Yhteiskunnallinen normisuunnitelma. Työselostus sosiaalisen kontrollin roolista sosialisaatioprosessissa

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Perhe nyky-yhteiskunnassa" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

1) Perheen käsite.

2) Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

4) Perhetyypit:

5) Perheresurssit:

a) taloudellinen;

b) tiedot jne.

7) Muutokset yhteiskunnassa ja modernissa perheessä:

a) naisten aseman muuttaminen yhteiskunnassa ja perheessä: kumppanityyppinen perhe;

b) monen sukupolven perheestä ydinperheeseen.

8) Valtio ja perhe.

Laadi yhteiskuntatieteiden tietämyksen avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Yksilön sosialisaatio" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

1. "Sosialisoitumisen" käsite

a) ensisijainen;

b) toissijainen.

3. Sosialisointitoiminnot:

b) koulutus;

d) media jne.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

1) Kansakunnan käsite:

a) etnisenä ryhmänä;

2) Etnisen ryhmän merkit:

a) klaani ja heimo;

b) kansalaisuus;

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Perhe sosiaalisena instituutiona". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

1. Perheen käsite.

2. Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

3. Perheenjäsenten oikeudet ja velvollisuudet.

4. Perheen merkkejä sosiaalisena instituutiona:

a) normien ja seuraamusten olemassaolo, jotka säätelevät suhteita perheinstituution puitteissa;

b) erityinen asema-roolijärjestelmä (puolisot, vanhemmat ja lapset jne.)

5. Perheresurssit:

a) taloudellinen;

b) tiedot jne.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 4, 5 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1) Perheen käsite.

2) Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

3) Perheenjäsenten oikeudet ja velvollisuudet.

4) Perhetyypit:

a) patriarkaalinen, demokraattinen;

b) usean sukupolven, ydinvoima.

5) Perheresurssit:

a) taloudellinen;

b) tiedot jne.

6) Perheen merkkejä pienryhmänä:

a) perheenjäsenten sukulaisuus ja (tai) avioliitto;

b) yhteinen kodinhoito, arki jne.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 4, 6 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Sosiaalinen liikkuvuus" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1) Sosiaalisen liikkuvuuden käsite.

2) Sosiaaliseen liikkuvuuteen vaikuttavat tekijät:

a) sosiaalisten rakenteiden avoimuusaste;

b) yhteiskunnan taloudellisen ja tieteellisen kehityksen taso;

c) ihmisen vapauden aste jne.

3) Sosiaalisen liikkuvuuden tyypit:

a) pystysuora, vaakasuora;

b) ryhmä, yksilö.

4) Sosiaaliset hissit:

bisnes;

d) kirkko jne.

5. Sosiaalisen liikkuvuuden indikaattorit.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen paljastamisen vaihtoehdoista.

1) Kansakunnan käsite:

a) etnisenä ryhmänä;

b) yleisenä kansalaisyhteisönä.

2) Etnisen ryhmän merkit:

a) asuinalueen läsnäolo;

b) yhteinen kieli, perinteet, tavat;

c) historiallisen ja sosiokulttuurisen kokemuksen yhteisyys;

d) samankaltaiset ulkonäön, luonteen ja mentaliteetin piirteet.

3) Etnisten ryhmien lajikkeet:

a) klaani ja heimo;

b) kansalaisuus;

4) Etnisten suhteiden kehityksen pääsuuntaukset:

a) kansainvälinen integraatio;

b) kansainvälinen eriyttäminen.

5) Etnisten suhteiden demokraattiset periaatteet:

a) eri kansojen edustajien tasa-arvo yhteiskunnan kaikilla osa-alueilla;

b) vapaa pääsy kansallisten kielten, tapojen ja perinteiden opiskeluun;

c) kansalaisten oikeus päättää kansalaisuudestaan;

d) suvaitsevaisuuden ja monikulttuurisen vuoropuhelun kehittäminen yhteiskunnassa;

e) yhteiskunnassa suvaitsemattoman asenteen luominen muukalaisvihaa, šovinismia, kansallisen yksinomaisuuden propagandaa kohtaan.

6) Etniset suhteet ja kansallinen politiikka nyky-Venäjällä.

Ehkä suunnitelman kappaleiden ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 1, 2, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Kansat ja etniset suhteet" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen paljastamisen vaihtoehdoista.

1) Kansakunnan käsite:

a) etnisenä ryhmänä;

b) yleisenä kansalaisyhteisönä.

2) Etnisen ryhmän merkit:

a) asuinalueen läsnäolo;

b) yhteinen kieli, perinteet, tavat;

c) historiallisen ja sosiokulttuurisen kokemuksen yhteisyys;

d) samankaltaiset ulkonäön, luonteen ja mentaliteetin piirteet.

3) Etnisten ryhmien lajikkeet:

a) klaani ja heimo;

b) kansalaisuus;

4) Etnisten suhteiden kehityksen pääsuuntaukset:

a) kansainvälinen integraatio;

b) kansainvälinen eriyttäminen.

5) Etnisten suhteiden demokraattiset periaatteet:

a) eri kansojen edustajien tasa-arvo yhteiskunnan kaikilla osa-alueilla;

b) vapaa pääsy kansallisten kielten, tapojen ja perinteiden opiskeluun;

c) kansalaisten oikeus päättää kansalaisuudestaan;

d) suvaitsevaisuuden ja monikulttuurisen vuoropuhelun kehittäminen yhteiskunnassa;

e) yhteiskunnassa suvaitsemattoman asenteen luominen muukalaisvihaa, šovinismia, kansallisen yksinomaisuuden propagandaa kohtaan.

6) Etniset suhteet ja kansallinen politiikka nyky-Venäjällä.

Ehkä suunnitelman kappaleiden ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 1, 2, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Sosiaaliset instituutiot" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

1. Yhteiskunnallisen instituution käsite.

2. Yhteiskunnallisen instituution ominaisuudet:

a) syntyy suurten ihmisjoukkojen yhteisen toiminnan perusteella;

b) hänen harjoittamansa toiminta tähtää yhteiskunnan perustarpeiden tyydyttämiseen;

c) hänen suorittamaansa toimintaa säätelevät normit, perinteet, tavat;

d) on kestävä toiminnan organisointimuoto;

e) kehittyy historiallisesti.

3. Tärkeimmät sosiaaliset instituutiot:

a) perheen ja avioliiton instituutio;

b) poliittiset instituutiot (valtio, puolueet jne.);

c) taloudelliset instituutiot (tuotanto, vaihto jne.);

d) tiede-, koulutus- ja kulttuurilaitokset;

e) uskonnon instituutio.

4. Yhteiskunnallisten instituutioiden tehtävät:

b) piilotettu.

5. Yhteiskunnallisten instituutioiden toimintahäiriöt.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Sosiaalinen ryhmä" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Suunnitelman kohteiden läsnäolo, jotka ovat pakollisia ehdotetun aiheen paljastamiseksi;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus suhteessa niiden relevanssiin annettuun aiheeseen;

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisuunnitelman kanssa.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen paljastamisen vaihtoehdoista.

1. Sosiaalisen ryhmän käsite.

2. Perusteet sosiaalisten ryhmien luokittelulle:

a) numero (pieni ja suuri);

b) vuorovaikutuksen luonteen perusteella (ensisijainen ja toissijainen);

c) olemassaolon tosiasiasta (nimellinen ja todellinen);

d) vuorovaikutuksen organisointi- ja säätelymenetelmän mukaisesti (muodollinen ja epävirallinen);

3. Pienen sosiaalisen ryhmän merkit;

a) vakaiden, pitkäaikaisten emotionaalisesti rikkaiden ihmissuhteiden olemassaolo

b) yhteisen tavoitteen tai edun olemassaolo;

c) yhteisten ryhmän sisäisten normien ja sääntöjen olemassaolo;

d) ryhmän sisäisen status-roolirakenteen olemassaolo;

4. Pienissä sosiaalisissa ryhmissä tapahtuvat prosessit:

a) ryhmäintegraatio;

b) ryhmien eriyttäminen ja johtajuus.

5. Lukuisat sosiaaliset ryhmät.

Suunnitelman kappaleiden ja alakohtien mahdollinen muu numero ja (tai) muu oikea sanamuoto. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Sosiaalinen valvonta" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän tärkeimmät näkökohdat

aiheet, joita ilman sitä ei voida paljastaa asiallisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuoto, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä heijasta yksityiskohtia

aiheita, joita ei oteta huomioon arvioinnissa

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

3. Sosiaalisen kontrollin tyypit:

a) sisäinen (itsekontrolli)

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Kansat ja etniset suhteet nykymaailmassa" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen paljastamisen vaihtoehdoista.

1) Kansakunnan käsite:

a) etnisenä yhteisönä;

b) yleisenä kansalaisyhteisönä.

2) Kansakunnan merkit:

a) yhteinen historiallinen muisti;

b) kansallinen identiteetti;

c) kansalliset edut;

d) kielen yhtenäisyys jne.

3) Nykymaailman etninen monimuotoisuus:

a) venäläiset;

b) vietnam;

c) ranskalaiset jne.

4) Etniset suhteet nykymaailmassa:

a) kansojen yhdentyminen ja lähentyminen (Euroopan unioni, Yhdysvallat, Kanada jne.);

b) etnisten ryhmien väliset konfliktit ja keinot niiden ratkaisemiseksi;

c) suvaitsevaisuus, humanismi, etnisten suhteiden kulttuuri keinona voittaa kansalliset konfliktit;

Ehkä suunnitelman kappaleiden ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 1, 2, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Lähde: Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiotutkinto 10.6.2013. pääaalto. Keskusta. Vaihtoehto 2.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen paljastamisen vaihtoehdoista.

1. Sosialisaation käsite.

a) sosiaalisen kokemuksen assimilaatio;

b) sosiaalisten roolien kehittäminen;

c) normien, arvojen ja käyttäytymismallien omaksuminen.

3. Sosialisoinnin tulokset:

a) yksilön integroituminen sosiaalisten suhteiden järjestelmään;

b) maailmankuvan muodostuminen jne.

4. Sosialisaatioagentit (instituutiot):

a) ensisijaisen sosialisoinnin agentit (vanhemmat, sukulaiset, perhe, ystävät, ikätoverit jne.);

b) toissijaisen sosialisoinnin agentit (koulun, yliopiston, yrityksen hallinto; armeija, tuomioistuin, kirkko jne.)

5. Aikuisten sosiaalistumisprosessin ja lasten sosialisointiprosessin sisällön erot.

Ehkä suunnitelman kappaleiden ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.

Lähde: Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiotutkinto 10.6.2013. pääaalto. Siperia. Vaihtoehto 5.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Sosiaalinen valvonta" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän tärkeimmät näkökohdat

aiheet, joita ilman sitä ei voida paljastaa asiallisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuoto, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä heijasta yksityiskohtia

aiheita, joita ei oteta huomioon arvioinnissa

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1. "Sosiaalisen valvonnan" käsite.

2. Sosiaalisen kontrollin toiminnot:

a) yhteiskunnan sääntely ja lujittaminen;

6) yhteiskunnan vakauden varmistaminen;

c) poikkeamien eliminointi (minimointi) jne.

3. Sosiaalisen kontrollin tyypit:

a) sisäinen (itsekontrolli)

b) ulkoinen (virallinen ja epävirallinen)

4. Sosiaalisen kontrollin elementit:

a) Sosiaaliset seuraamukset (muodolliset ja epäviralliset);

b) Yhteiskunnalliset normit (laki, moraali jne.)

Ehkä suunnitelman kappaleiden ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto. He ovat

voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Pienet ryhmät ja niiden rooli yhteiskunnassa" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1. "Pienen ryhmän" käsite.

2. Pienryhmien ominaisuudet:

a) ryhmän jäsenten käyttäytyminen ja psykologinen yhteisyys;

b) yhteisten etujen ja arvojen olemassaolo;

c) yleiset ryhmänormit.

3. Pienryhmien tyypit:

a) muodollinen;

b) epävirallinen.

4. Esimerkkejä pienryhmistä:

b) kaveriporukka

c) työvoima.

5. Pienryhmien tehtävät:

a) seurustelu;

b) tukeminen;

c) psykologinen;

d) aktiivisuus.

6. Ihmissuhteet pienessä ryhmässä.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-5 pisteen läsnäolo tässä sanamuodossa tai merkitykseltään vastaavassa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Perhe pienenä ryhmänä" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai enemmän

yksityiskohtaisesti alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1) Perheen käsite.

2) Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

3) Perheenjäsenten oikeudet ja velvollisuudet.

4) Perhetyypit:

a) patriarkaalinen, demokraattinen;

b) usean sukupolven, ydinvoima.

5) Perheresurssit:

a) taloudellinen;

b) tiedot jne.

6) Perheen merkkejä pienryhmänä:

a) perheenjäsenten sukulaisuus ja (tai) avioliitto;

b) yhteinen kodinhoito, arki jne.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien muut numerot ja (tai) muut oikeat sanamuodot ovat mahdollisia. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 4, 6 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Perhe sosiaalisena ryhmänä". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1) Perheen käsite.

2) Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

3) Perheenjäsenten oikeudet ja velvollisuudet.

4) Perhetyypit:

a) patriarkaalinen, demokraattinen;

b) usean sukupolven, ydinvoima.

5) Perheresurssit:

a) taloudellinen;

b) tiedot jne.

6) Perheen merkkejä pienryhmänä:

a) perheenjäsenten sukulaisuus ja (tai) avioliitto;

b) yhteinen kodinhoito, arki jne.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien muut numerot ja (tai) muut oikeat sanamuodot ovat mahdollisia. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 4, 6 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön

Laadi yhteiskuntatieteiden tietämyksen avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Sosiaaliset konfliktit ja keinot niiden ratkaisemiseksi". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

- ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa;

- suunnitelman kohtien läsnäolo, jotka osoittavat, että kokeen vastaanottaja ymmärtää tämän aiheen tärkeimmät näkökohdat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1. Sosiaalisen konfliktin käsite.

2. Tärkeimmät konfliktien syyt:

a) epäsuotuisat työolosuhteet;

b) tyytymättömyys palkkoihin;

c) ihmisten psyykkinen yhteensopimattomuus;

d) olennaisten etujen ja periaatteiden ero;

e) vaikutusvallan uudelleenjakaminen ryhmässä tai ryhmien välillä;

f) ideologiset erot (poliittiset ja uskonnolliset);

g) epäoikeudenmukainen arvojen (tulo, tieto,

tiedot, edut).

3. Sosiaalisten konfliktien tyypit:

a) intrapersonaalinen;

b) ihmissuhde;

c) ryhmien välinen ryhmä;

d) omistusristiriita;

e) ristiriita ulkoisen ympäristön kanssa.

4. Ryhmien välisen konfliktin kehitysvaiheet:

a) konfliktia edeltävä tilanne;

b) konflikti;

c) konfliktin jälkeinen.

5. Tapoja ratkaista ristiriidat:

a) kompromissin etsiminen, neuvottelut;

b) toisen puolen tukahduttaminen toisella jne.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-4 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

1. "Sosialisoitumisen" käsite

2. Sosialisoinnin päävaiheet:

a) ensisijainen;

b) toissijainen.

3. Sosialisointitoiminnot:

a) Maailmaa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevan tietojärjestelmän hallinta;

b) moraalisten arvojen ja ohjeiden omaksuminen;

c) käytännön taitojen ja kykyjen hallitseminen.

4. Sosialisaatiotekijät (agentit):

b) koulutus;

c) ryhmä ystäviä (ikätovereita);

d) media jne.

5. Yksilön desosialisaatio ja resosialisaatio.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-4 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Laadi yhteiskuntatieteiden tietämyksen avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Yksilön sosialisaatio" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

1. "Sosialisoitumisen" käsite

2. Sosialisoinnin päävaiheet:

a) ensisijainen;

b) toissijainen.

3. Sosialisointitoiminnot:

a) Maailmaa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevan tietojärjestelmän hallinta;

b) moraalisten arvojen ja ohjeiden omaksuminen;

c) käytännön taitojen ja kykyjen hallitseminen.

4. Sosialisaatiotekijät (agentit):

b) koulutus;

c) ryhmä ystäviä (ikätovereita);

d) media jne.

5. Yksilön desosialisaatio ja resosialisaatio.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-4 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Perheen piirteet pienenä ryhmänä". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa,

joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:

1) Perheen käsite.

2) Perhetoiminnot:

a) lisääntymiskyky;

b) taloudellinen;

c) sosiaalistaminen jne.

3) Perheenjäsenten oikeudet ja velvollisuudet.

4) Perhetyypit:

a) patriarkaalinen, demokraattinen;

b) usean sukupolven, ydinvoima.

5) Perheresurssit:

Selitys.

Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:

Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;

Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen pääasiat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

1. "Sosiaalisen aseman" käsite.

2. Tilatyypit:

a) määrätty asema;

b) saavutettu asema.

3. Sosiaalisen aseman osatekijät:

a) aseman oikeudet ja velvollisuudet;

b) tilakuva;

c) tilan tunnistaminen jne.

4. Sosiaalisen roolin käsite, sen suhde sosiaaliseen asemaan.

5. Tila asetettu.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien muut numerot ja (tai) muut oikeat sanamuodot ovat mahdollisia. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.

1. "Sosialisoitumisen" käsite

2. Sosialisoinnin päävaiheet:

a) ensisijainen;

b) toissijainen.

3. Sosialisointitoiminnot:

a) Maailmaa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevan tietojärjestelmän hallinta;

b) moraalisten arvojen ja ohjeiden omaksuminen;

c) käytännön taitojen ja kykyjen hallitseminen.

4. Sosialisaatiotekijät (agentit):

b) koulutus;

c) ryhmä ystäviä (ikätovereita);

d) media jne.

5. Yksilön desosialisaatio ja resosialisaatio.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.

Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-4 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.

A. LAZEBNIKOVA

KÄYTTÖ SOSIAALITUTKIMUKSESSA: SUUNNITELMAN TEKEMÄÄN OPPIMINEN

Suhteellisen äskettäin koeversioon ilmestyi tehtävä C8, joka mahdollistaa yksityiskohtaisen suunnitelman laatimisen ehdotetusta aiheesta. Tässä tapauksessa aihe voi viitata mihin tahansa kurssin sisältöriviin. Tässä on tehtävän sanamuoto arviointiperusteineen.

Aihe 1

Sinua neuvotaan valmistelemaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta "Tiede sosiaalisena instituutiona". Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1. "Sosiaalisen instituution" käsite.
2. Tieteen päätehtävät yhteiskunnassa:

1) kognitiivinen;
2) kasvatuksellinen ja ideologinen;
3) tuotanto ja teknologinen; 4) sosiaalinen;
5) ennuste.
3. Tieteellisten instituutioiden järjestelmä:
1) yliopistojen rooli tieteen kehittämisessä;
2) akateemiset tieteelliset organisaatiot
t
3) innovaatiokeskukset.
4. Valtion tuki tieteelle:
1) julkisten menojen kasvu ajallaan
tieteen kehittäminen;
2) nuorten tutkijoiden tukeminen.
5. Tiedemiehen etiikka.
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Oikean vastauksen sisältö ja arviointiohjeet(Muut vastauksen muotoilut, jotka eivät vääristä sen merkitystä, ovat sallittuja.) Vastausta analysoitaessa otetaan huomioon seuraavat asiat:
suunnitelman kohteiden läsnäolo, jotka ovat pakollisia ehdotetun aiheen paljastamiseksi;
suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus suhteessa tiettyyn aiheeseen;
ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa.

Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa. Suunnitelman kohtien 2 ja 3 puuttuminen annetussa tai läheisessä sanamuodossa ei salli tämän aiheen sisällön paljastamista.

Suunnitelman kohtien sanamuoto on oikea ja mahdollistaa aiheen sisällön paljastamisen (vähintään kahden yllä mainitun suunnitelman kohdan määräykset heijastavat); vastauksen rakenne vastaa monimutkaisen tyyppistä suunnitelmaa (sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi on yksityiskohtaisia) - 3 pistettä.

Suunnitelman kohtien sanamuoto on oikea ja mahdollistaa aiheen sisällön paljastamisen (vähintään kahden yllä mainitun suunnitelman kohdan määräykset heijastavat); suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, joista yksi on kuvattu alakohdissa tai suunnitelman kohtien sanamuoto on oikea ja mahdollistaa aiheen sisällön paljastamisen (edellä mainittujen suunnitelman kahden kohdan määräykset ovat heijastuu); suunnitelma sisältää kaksi kohtaa, joista kukin on eritelty alakohdissa - 2 pistettä.

Suunnitelman kohtien sanamuoto on oikea ja mahdollistaa määritellyn aiheen sisällön paljastamisen (vähintään kahden yllä mainitun suunnitelman kohdan määräykset heijastavat); suunnitelma on rakenteeltaan yksinkertainen ja sisältää vähintään kolme kohtaa tai suunnitelmassa on virheellisiä paikkoja oikealla sanamuodolla; mutta pääsääntöisesti suunnitelman avulla voit paljastaa aiheen sisällön perusteellisesti (vähintään kahden edellä mainitun suunnitelman kohdan määräykset näkyvät), yksi tai kaksi Kohteet on kuvattu alakohdissa - 1 piste.

Suunnitelma rakenteeltaan ja (tai) sisällöltään ja rakenteeltaan ei kata määritettyä aihetta (mukaan lukien joukko abstrakteja muotoiluja, jotka eivät heijasta tämän aiheen sisällön erityispiirteitä), tai suunnitelma on rakenteeltaan yksinkertainen ja sisältää yhden tai kaksi pistettä - O-pistettä.
(Tehtävän maksimipistemäärä on 3 pistettä.)

Teema 2

Katsotaan kuinka valmistuneet suorittivat tehtävän C8.
Tarjoamme suunnitelmia aiheesta "Talouden vaikutus yhteiskunnan sosiaaliseen rakenteeseen." Tämän aiheen erikoisuus piilee siinä, että tässä keskitytään dynaamiseen prosessiin, joka heijastaa muutoksia yhdellä alueella (tässä tapauksessa sosiaalisella) sosiaalisen elämän toiseen osa-alueeseen (talouteen) liittyvien tekijöiden vaikutuksesta.
On syytä huomata, että samankaltaisia ​​aiheita, joihin liittyy sosiaalisten ilmiöiden huomioon ottaminen kehityksessä ja monimuotoisuudessaerilaisia ​​yhteyksiä, siitä tulee yhä enemmän. Ja tämä on aivan perusteltua, koska juuri tätä - muuttuvaa, läpitunkevaa ja toisiinsa liittyvää - sosiaalinen todellisuus itse on. Tämä tarkoittaa, että kyky nähdä nämä yhteydet, analysoida ilmiöitä dynamiikassa on tärkeä osa yhteiskuntatieteellistä koulutusta, joka on muuten kirjattu lukion koulutustasoon.
Harkitse useita vaihtoehtoja tätä aihetta koskevalle suunnitelmalle, jonka valmistuneet ovat laatineet.

Suunnitelma 1
1. "Sosiaalisen rakenteen" käsite.
2. Yhteiskunnan erilaistuminen:
a) tulojen mukaan;
b) suhteessa viranomaisiin;
c) ammatin mukaan.

Taloussyklit.
Taloussyklit ovat heilahteluja taloudellisessa toiminnassa (taloudelliset olosuhteet), jotka koostuvat talouden toistuvasta supistumisesta (taloudellinen taantuma, taantuma, lama) ja laajentumisesta (talouden elpyminen).

3. Taloussuhdanteiden vaikutus yhteiskuntaan:
huippu
b) taantuma;
c) pohja;
d) laajentaminen.
4. Valtion sosiaaliohjelmat:
a) köyhien työttömien tukeminen;
b) terveydenhuollon kehittäminen;
c) sosiaalisten takeiden tarjoaminen väestölle;
d) nuoriso-ohjelmat.
5. Talouden rooli yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen muokkaajana.

Suunnitelma 2
1. Taloustieteen käsite.
2. Yhteiskunnallisen rakenteen käsite.
3. Talousjärjestelmien tyypit:

Perinteinen;
komento;
markkinoida;
sekoitettu.

4. Talouden toiminnot yhteiskunnassa.
5. Talouden tavat vaikuttaa yhteiskuntarakenteeseen:
kysynnän ja tarjonnan muodostuminen;
kilpailu;
avoimet työpaikat ja työtarjoukset;
inflaatio;
talouskriisit;
veropolitiikka;
valtion rahoituksen sosiaaliset ohjelmat.
6. Altistumisen seuraukset.
7. Talouden vaikutus yhteiskuntaan nyky-Venäjällä.

Suunnitelma 3
1. Mikä on talous ja sen suhde
yhteiskunta:
1) taloustieteen käsite;
2) talouden vaikutus yhteiskuntarakenteeseen;
3) positiivisia tuloksia vuorovaikutuksessa.

2. Tapoja ja menetelmiä talouden vaikutukselle yhteiskuntarakenteeseen.
3. Tulokset talouden vaikutuksesta yhteiskuntarakenteeseen.

Suunnitelma 4
1. Yhteiskunnallisen rakenteen ominaisuudet.
2. Talouden vaikutus elämänlaatuun:

1) työllisyys ja työttömyys;
2) inflaatio.
3. Yhteiskunnan polarisoituminen edelleen:
1) omistusalalla;
2) sähkön saanti;
3) yhteiskunnallisessa asemassa.
3. Erilaisia ​​lähestymistapoja ja arvioita tästä ilmiöstä.

Kommentit
Näemme, että nämä suunnitelmat eroavat toisistaan ​​komponenttijoukon (vaikka niissä on yhtäläisyyksiä), täydellisyyden ja yksityiskohtien suhteen. Mutta niissä on jotain yhteistä:
1. Kolme niistä täyttää muotovaatimukset: vähintään kolme pistettä, joista vähintään kaksi on yksityiskohtaisia. Ainoa poikkeus on kolmas vastaus, jossa vain yhdessä suunnitelman kappaleessa on alakohtia.

Inflaatio.
Inflaation myötä samalla rahamäärällä jonkin ajan kuluttua on mahdollista ostaa vähemmän tavaroita ja palveluita kuin ennen. Tässä tapauksessa he sanovat, että viime aikoina rahan ostovoima on laskenut, raha on heikentynyt - se on menettänyt osan todellisesta arvostaan.

Selvitetään se. Ehdotetun aiheen muotoilun puitteissa yhteiskunnan sosiaalinen rakenne on keskeinen pohdinnan kohde. Se on, että joitakin muutoksia oletetaan. Tästä syystä on välttämätöntä edetä (ja pohjimmiltaan, ei muodollisesti) käsitteestä "yhteiskunnan sosiaalinen rakenne". Yhteiskuntatieteiden kurssilta tiedetään, että se tarkoittaa yhteiskunnassa olemassaolon kokonaisuutta, tietyn aseman ottamista siinä ja vuorovaikutuksessa olevia sosiaalisia ryhmiä.

Olisi myös hyvä muistaa, että käsite "sosiaalinen ryhmä" on hyvin laaja. Tämä sisältää ryhmät, jotka erotetaan lukumäärän (joista suuria ryhmiä, kuten luokat, kartanot, kerrokset), ammatin mukaan kansallisen periaatteen mukaan, demografisen periaatteen mukaan jne.

Mikä tämän määritelmän perusteella voi olla yhteiskunnallisen rakenteen muutoksen suunta? Ne voidaan ilmaista joidenkin ryhmien ilmestymisenä ja toisten katoamisena; yksittäisiä ryhmiä koskevissa merkittävissä määrällisissä muutoksissa; ryhmän paikan muuttamisessa yhteiskunnallisessa rakenteessa.

Tässä on hyödyllistä luottaa historialliseen tietoon ja muistaa joitain todellisia prosesseja, jotka liittyvät yhteiskunnallisen rakenteen muutokseen, esimerkiksi: ns. kolmannen aseman synty Ranskassa; Neuvostoliiton aateliston likvidaatio; suhteellisen hiljattain ilmaantunut maamme sellainen sosiaalinen ryhmä kuin maatalous jne. Tiettyihin tietoihin ja ideoihin luottaminen auttaa päättelyssä.

Ilmeisesti kaikki nämä prosessit tapahtuvat monien tekijöiden vaikutuksesta. Meidän pitäisi keskittyä talouteen. Seuraava askel aiheen ymmärtämisessä liittyy sen selvittämiseen, mitkä taloudelliset prosessit ja ilmiöt vaikuttavat ensisijaisesti talouden rakenteeseen.

Tässäkin vetoomus "historiallisiin todellisuuksiin" voi auttaa. Historian kulusta on tunnettua, että omistussuhteiden muuttuessa tapahtuu merkittäviä yhteiskunnallisia muutoksia. Siten yksityisomaisuuden purkaminen maassamme johti kokonaisten yhteiskuntaryhmien katoamiseen: edellä mainittu aatelisto, porvaristo, yksittäiset talonpojat. Ja päinvastoin, sen elpymisellä 1990-luvulla. yrittäjäkerros alkoi muodostua.

Samaan aikaan syvälliset muutokset omaisuussuhteissa ovat usein seurausta koko talousjärjestelmän tyypin muutoksesta. Tässä tapauksessa muutokset vaikuttavat myös jakautumisperiaatteeseen, mikä ei myöskään voi muuta kuin vaikuttaa yhteiskunnan sosiaaliseen rakenteeseen. Erityisesti sosiaalinen erilaistuminen voi lisääntyä (tai pienentyä) sen vaikutuksesta.

Jos pidämme mielessä muutokset ammatillisen kerrostumisen puitteissa, ne liittyvät muihin taloudellisiin tekijöihin: sosiaaliseen työnjakoon, tekniseen kehitykseen ja niin edelleen.

Toisin sanoen suunnitelmat voivat olla erilaisia, mutta niihin tulee sisältyä kohtia yhteiskunnallisen rakenteen muutoksista muuttuvien talousjärjestelmien yhteydessä, uusien omistussuhteiden luomisesta, siirtymisestä muihin jakelusuhteisiin ja teknisen kehityksen kehitykseen.
Mikään näistä ei ole suunnitelmissa. Jos taloudellisia prosesseja tai talousjärjestelmien tyyppejä nimetään, niiden vaikutus yhteiskuntarakenteeseen ei heijastu millään tavalla.

Analysoidaan tarkemmin suunnitelmaa 1. Vain viimeinen kohta vaikuttaa suoraan aiheen paljastamiseen. Sitä ei kuitenkaan ole määritelty millään tavalla. Kohta 3 on selvästi tarpeeton. Sisällyttämällä suunnitelmaan kohdan 2, valmistunut halusi ilmeisesti tunnistaa yhteiskunnan sosiaalisen eriytymisen kriteereihin (tekijöihin) liittyvän näkökohdan, mutta ei löytänyt yleistävää käsitettä ja oikeaa muotoilua. Kohdan 3 konkretisointi ei vastaa esitettyä kantaa: suhdanteiden vaikutus yhteiskuntaan.

Teema 3
Harkitse suunnitelmaa aiheesta sosiologian alalta - "Sosiaalinen valvonta mekanismina yksilön ja yhteiskunnan välisten suhteiden säätelemiseksi".
1. Sosiaalisen kontrollin käsite ja sen merkitys yhteiskunnan kehitykselle.
2. On olemassa kaksi sosiaalisen kontrollin muotoa:

1) sisäinen;
2) ulkoinen.
3. On olemassa seuraavat sosiaalisen kontrollin menetelmät:
1) eristäminen;
2) eristäminen;
3) kuntoutus.

4. Sosiaalinen kontrolli toteutuu sosialisaatioprosessissa.
5. Yhteiskunnallinen valvonta muodostuu sosiaalisista normeista ja sanktioista.
6. On olemassa erilaisia ​​seuraamuksia:

1) positiivinen;
2) negatiivinen;
3) muodollinen;
4) epävirallinen.

7. Sosiaalisen kontrollin kehityksen suuntaukset.

Yhteiskunnallinen yhteistyö työnjaon olosuhteissa on edellytys ihmisten kasvavien tarpeiden tyydyttämiselle ja siten selviytymistaistelussa menestymiselle. Ihmisluonnossa, joka on taipuvainen poikkeavaan käyttäytymiseen, on voimia, jotka estävät toimia, jotka ovat ristiriidassa käyttäytymisstandardien kanssa, jotka johtavat integraatioon ja vakauteen. Smelserin tutkimuksessa 99 % vastaajista myönsi rikkoneensa lakia ainakin kerran elämässään jonkin halun ja sosiaalisten normien ja arvojen välisen ristiriidan vuoksi.

Sosiaalisen ohjauksen mekanismin rooli - eräänlainen "ohitusventtiili" - toimii massanuorten kulttuuria. Supersallittavuuden piirteillä se antaa nuorille mahdollisuuden "rentoutua", lievittää emotionaalista ja poikkeavaa stressiä, ylläpitää hallintaansa vanhinten puolelta ja yhteiskunnan käyttäytymisstandardeista. Nuorten luottamus itsenäisyyteen aikuisista nuorisokulttuurin puitteissa muodostaa vastuuntuntoa ja motiiveja heidän käyttäytymisestään. Kun nuori ihminen vanhenee, hän yleensä menettää kiinnostuksensa tähän kulttuuriin, seurustelee ja mukautuu käyttäytymisstandardeihin. Joillekin nuorille nuorisokulttuurin liiallinen sallittavuus muodostaa kuitenkin selkeän poikkeavan käyttäytymisen ja motivaation.

Sosiaalisen kontrollin perimmäinen muoto on eristys sosiaalisesta ympäristöstä - lopettaa poikkeavan kontaktit muihin ihmisiin. Tämä mekanismi estää mahdolliset konfliktit, poikkeavat motiivit ja teot. Eristetyt ihmiset jättävät kentän konformisten motiivien, käyttäytymisstandardien ilmentymiselle. Tällainen eristäytyminen on ominaista vankiloissa pidetyille rikollisille. Toinen sosiaalisen kontrollin mekanismi - eristäytyminen poikkeaa sosiaalisesta ympäristöstä rajoittamalla kontaktejaan muihin ihmisiin, mikä viittaa mahdollisuuteen palata yhteiskuntaan. Ja lopuksi se on mahdollista kuntoutus poikkeaville, kun heille luodaan keinotekoiset olosuhteet kommunikoida omien kaltaistensa kanssa psykiatrien, vartijoiden jne. valvonnassa. Vangeille tällaiset olosuhteet kehittyvät ehdolliseen vapauttamiseen, lähetykseen jne.

Sosiaalinen valvonta jaetaan myös (1) epäviralliseen ja (2) muodolliseen. Epävirallinen Crosbyn mukaan sosiaalinen valvonta on olemassa seuraavien muodossa: (a) palkka (hyväksyminen, ylennys jne.); b) rangaistus (tyytymätön katse, kriittiset huomautukset, fyysisen rangaistuksen uhka jne.); c) uskomukset (perustellut todisteet normaalin käyttäytymisen noudattamisesta); d) kulttuuristen normien inhimillinen uudelleenarviointi (kaikkien aikaisempien sosiaalisen kontrollin muotojen ja itsetuntokyvyn seurauksena).

Muodollinen valvonnasta vastaa valtiokoneisto, joka varmistaa käyttäytymisnormien noudattamisen ja motivaation noudattaa niitä. AT poliittinen Maissa, joissa yhteiskunnan perusta on autoritaarinen tai totalitaarinen valtio, valvontaa harjoitetaan suoralla ihmisiin kohdistuvalla väkivallalla kaikilla aloilla. Se jää usein laittomaksi, mikä aiheuttaa erilaisia ​​poikkeavia motivaatioita ja käyttäytymistä sabotoinnin tai jopa kapinan muodossa. Ajatusta vapaudesta ihmisten elämän tärkeimpänä arvona ei koskaan kehitetty idässä (Aasiassa) - siellä vallan kuuliaisuutta pidettiin pääarvona, ja mitä tahansa puhetta sitä vastaan ​​pidettiin poikkeavana ja ankarana. rangaistaan.

AT taloudellinen ja talouspoliittinen Maissa, joissa yhteiskunnan perusta on markkinatalous, laillisten normien ja käyttäytymisstandardien noudattamista koskevaa muodollista valvontaa täydentää viranomaisten valtuuksien valvonta, jotka valvovat mukautetun käyttäytymisen noudattamista ja poikkeavan käyttäytymisen torjuntaa. Ajatus vapaudesta on ollut pitkään länsimaisten yhteiskuntien arvo, ja se on synnyttänyt aloitteen, joka rikkoo perinteisiä käyttäytymisnormeja ja jolle nykyihminen on velkaa teollisen aikakauden saavutuksista: muun muassa oikeusvaltion ja edustuksellisen hallituksen, Tuomioistuinten riippumattomuus, oikeuskäsittelyt ja vahingonkorvaukset valtion laittomien toimien yhteydessä, sanan- ja lehdistönvapaus, kirkon ja valtion erottaminen toisistaan.

Sosiaalisen valvontajärjestelmän toiminnot

Sosiaalinen valvonta on järjestelmä, joka säätelee ihmisten käyttäytymistä yhteiskunnassa ja varmistaa heidän järjestäytyneen vuorovaikutuksensa. Suhteessa yhteiskuntaan sosiaalinen kontrolli suorittaa kahta tärkeintä tehtävää: suojaavaa ja vakauttavaa, ja se on jaettu kahteen tyyppiin:

1. sisäinen valvonta tai itsehallinta. kun yksilö säätelee itsenäisesti käyttäytymistään koordinoimalla sen yhteiskunnan normien kanssa, tässä moraalisen arvioinnin pääkriteeri on omatunto;

2. ulkoinen ohjaus on joukko instituutioita ja keinoja, jotka takaavat yleisesti hyväksyttyjen normien noudattamisen.

Sosiaalisen kontrollin järjestelmä toteutetaan sosiaalisten normien, sanktioiden ja instituutioiden (valvontaagenttien) avulla.

Sosiaaliset normit ovat määräyksiä, vaatimuksia, sääntöjä, jotka määrittelevät ihmisten hyväksyttävän, sosiaalisesti hyväksytyn käyttäytymisen rajat. He suorittavat seuraavia tehtäviä yhteiskunnassa:

• säännellä yleistä sosiaalistumisen kulkua;
• integroida persoonallisuus sosiaaliseen ympäristöön;
• toimia mallina, asianmukaisen käyttäytymisen standardeina;
• hallita poikkeavaa käyttäytymistä. Yhteiskunnallisia normeja on kahdenlaisia:

1. Muodollinen, lakiin perustuva:

• muodollisesti määritelty;
• määräyksiin kirjattu;
• valtion pakkovalta vahvistaa.

2. Moraaliin perustuva epävirallinen u:

• ei virallista;
• yleisen mielipiteen tukemana.

Yhteiskunnallisten normien olemus on seuraava:

• ne antavat yksilön solmia suhteita muiden ihmisten kanssa;
• normien noudattamista valvoo tiukasti monimutkainen mekanismi, jossa yhdistyvät valvonnan ja itsehillinnän ponnistelut seuraamus- ja palkkiojärjestelmän kautta.

Yhteiskunnallisten normien noudattaminen yhteiskunnassa varmistetaan sosiaaliset sanktiot,jotka edustavat ryhmän reaktiota yksilön käyttäytymiseen sosiaalisesti merkittävissä tilanteissa. Kaikki sosiaaliset normit yhteiskunnassa, toiminnan vaikutuksen kasvaessa, jaetaan neljään tyyppiin:

• epäviralliset positiiviset sanktiot - julkinen hyväksyntä epävirallisesta ympäristöstä, ts. vanhemmat, ystävät, kollegat, tuttavat jne. (kiitos, ystävällinen ylistys, ystävällinen asenne jne.);
• viralliset positiiviset sanktiot - viranomaisten, virallisten laitosten ja järjestöjen julkinen hyväksyntä (valtion palkinnot, valtion palkinnot, urakehitys, aineelliset palkinnot jne.);
• epäviralliset negatiiviset sanktiot - rangaistukset, joista ei määrätä yhteiskunnan oikeusjärjestelmässä, mutta joita yhteiskunta soveltaa (huomautus, pilkkaaminen, ystävyyssuhteiden rikkominen, paheksuva palaute jne.);
• viralliset negatiiviset sanktiot - lakien, asetusten, hallinnollisten ohjeiden ja määräysten mukaiset rangaistukset (sakko, alentaminen, irtisanominen, pidätys, vankeus, kansalaisoikeuksien menetys jne.).

On kolme tapaa toteuttaa sosiaalista kontrollia ryhmässä ja yhteiskunnassa:

• sosialisoinnin kautta. Sen ydin on, että sosialisaatio, joka muokkaa halujamme, mieltymyksiämme, tapojamme ja tapojamme, on yksi tärkeimmistä sosiaalisen kontrollin ja järjestyksen luomisesta yhteiskunnassa;
• ryhmäpaineen kautta. Jokaisen yksilön, joka on monien ensisijaisten ryhmien jäsen, tulee samalla jakaa tietyt vähimmäisvaatimukset näissä ryhmissä hyväksytyistä kulttuurisista normeista ja käyttäytyä asianmukaisesti. Muutoin voi seurata ryhmätuomioita ja sanktioita, jotka vaihtelevat pelkistä nuhteista julkaistun ensisijaisen ryhmän karkottamiseen;
• pakottamisen kautta. Tilanteessa, jossa yksilö ei halua noudattaa lakeja, määräyksiä, virallisia menettelyjä, ryhmä tai yhteiskunta turvautuu pakkokeinoihin pakottaakseen hänet toimimaan kuten kaikki muutkin.

Siten jokainen yhteiskunta kehittää tietyn valvontajärjestelmän, joka koostuu muodollisista ja epävirallisista tavoista säädellä ihmisten käyttäytymistä ja auttaa ylläpitämään yleistä järjestystä. Perhe, sukulaiset, ystävät, kollegat toimivat epävirallisen valvonnan edustajina, kun taas muodollista valvontaa suorittavat ensisijaisesti valtion viralliset edustajat, joilla on valvontatehtäviä - tuomioistuimet, armeija, erikoispalvelut, lainvalvontaviranomaiset ja muut valtuutetut laitokset.

Liittovaltion koulutusvirasto

Valtion oppilaitos

Korkeampi ammatillinen koulutus

"Tulan osavaltion yliopisto"

Alueellinen jatko-opintojen keskus
Erikoisala "Kirjanpito, analysointi ja tilintarkastus"

Kontrollikurssityö tieteenalalla "Sosiologia"
Aihe: "Sosiaalisen kontrollin rooli sosialisaatioprosessissa"

2010
SISÄLLYSLUETTELO

JOHDANTO 3
1. SOSIAalisoituminen. 5
1.1. Sosialisoinnin käsite ja ydin. 5
2. SOSIAALISEN VALVONNAN KÄSITE. 7
2.1. Sosiaalisen kontrollin käsite, sen tehtävät. 7
2.2. Sosiaalisen kontrollin elementit. 9
2.2.1. Sosiaaliset normit käyttäytymisen säätelijänä. 9
2.2.2. Pakotteet osana sosiaalista valvontaa. yksitoista
2.3. Sosiaalisen kontrollin mekanismi. 12
2.4. Itse hillintä. 13
2.5. P. Bergerin sosiaalisen kontrollin käsite. neljätoista
3. SOSIAALINEN VUOROVAIKUTUS JA SOSIAALINEN HALLINTA. 16
4. SOSIAALISEN VALVONNAN MUODOT JA TOTEUTUS. kahdeksantoista
PÄÄTELMÄ 22
VIITTEET 23

JOHDANTO
Yhteiskunta on itseään säätelevä monimutkainen sosiaalinen järjestelmä. Tärkeä rooli julkisen elämän yhteiskunnallisessa säätelyssä on sosiaalisella kulttuurilla ja ennen kaikkea yhteiskunnallisilla arvoilla, normeilla, yhteiskunnallisilla instituutioilla ja organisaatioilla. Samaan aikaan erityisellä rakenteellisella muodostelmalla, sosiaalisen kontrollin instituutiolla, on tärkeä rooli yhteiskunnan sosiaalisessa rakenteessa. Se toimii osana yleistä yhteiskuntasääntelyjärjestelmää ja sen tehtävänä on turvata eri keinoin yhteiskunnan normaali toiminta ja kehitys sekä ehkäistä ja korjata sellaisia ​​yhteiskunnallisia poikkeamia, jotka voivat häiritä julkista elämää ja yhteiskuntajärjestystä.
Yhteiskunnallisella kontrollilla on tärkeä rooli yhteiskunnan elämässä, koska mikään yhteiskunta ei voi menestyksekkäästi toimia ja kehittyä ilman sosiaalisen kontrollin järjestelmää. Joten E. Fromm kirjoitti, että yhteiskunta voi toimia tehokkaasti vain, kun sen jäsenet saavuttavat sellaisen käyttäytymisen, jossa he haluavat toimia niin kuin heidän tulisi toimia tämän yhteiskunnan jäseninä.
Monet sosiologit ovat tutkineet sosiaalista kontrollia. Termin "sosiaalinen kontrolli" otti tieteelliseen sanastoon kuuluisa ranskalainen sosiologi, yksi sosiaalipsykologian perustajista, Gabriel Tarde, joka ehdotti sen pitämistä yhtenä tärkeimmistä sosiaalistumisen tekijöistä. Myöhemmin useiden tutkijoiden - kuten esimerkiksi E. Rossin, R. Parkin, A. Lapierren - töissä kehitettiin sosiaalisen kontrollin teoria.
Pidän tämän kurssityön aihetta relevanttina, koska yhteiskunta on dynaaminen järjestelmä ja tämän järjestelmän kehittyessä muodostuu ja kehittyy erilaisia ​​perinteitä, normeja ja arvoja. Myös sosiaalisen kontrollin järjestelmä kehittyy jatkuvasti, muuttuu joustavammaksi ja tehokkaammaksi, joten tämän aiheen tutkimukseen ja tutkimiseen on edelleen paljon materiaalia. Lisäksi ihminen on kiinnostunut rauhallisesta ja vauraasta elämästä, yhteiskunnallisesta järjestyksestä, yhteiskunnan onnistuneesta kehityksestä ja toiminnasta. Kaiken tämän tarjoaa sosiaalisen kontrollin instituutio, ja mitä enemmän se kehittyy ja paranee, sitä järjestäytyneempi ja vauraampi yhteiskunta on. Siksi sosiaalisen kontrollin järjestelmää on tutkittava syvällisemmin, löytää erilaisia ​​tapoja ratkaista sosiaalisia konflikteja ja parantaa nykyistä sosiaalista kulttuuria.
Kurssityön tarkoituksena on selvittää sosiaalisen kontrollin rooli yhteiskunnassa, tunnistaa yhteiskunnallisen ohjauksen suunnan ja sisällön riippuvuus tietyn yhteiskuntajärjestelmän taloudellisista, poliittisista, ideologisista ja muista ominaisuuksista, jotka ovat historiallisesti määräytyneet tason mukaan. sen kehityksestä. Lisäksi meidän on tehtävä johtopäätöksiä sosiaalisen kontrollin vaikutuksista yksilön ja koko yhteiskunnan kehitykseen.

SOSIAalisoituminen
Tunnettu amerikkalainen psykologi ja sosiologi Charles Cooley asetti itselleen tehtävän tutkia prosessia, jossa henkilö asteittain ymmärtää eron "minän" ja muiden persoonallisuuksien välillä. Lukuisten tutkimusten tuloksena hän totesi, että oman "minän" käsitteen kehittyminen tapahtuu pitkän, ristiriitaisen ja monimutkaisen prosessin aikana, eikä se voi tapahtua ilman muiden persoonallisuuksien, ts. ei sosiaalista ympäristöä. Jokainen ihminen, Ch. Cooleyn mukaan, rakentaa "minänsä" muiden ihmisten, joiden kanssa hän tulee kosketuksiin, havaittujen reaktioiden perusteella. Esimerkiksi hänen vanhempansa ja tuttavansa kertovat tytölle, että hän on kaunis ja näyttää hyvältä. Jos näitä lausuntoja toistetaan riittävän usein, enemmän tai vähemmän jatkuvasti ja eri ihmisten toimesta, tyttö tuntee olonsa lopulta kauniiksi ja käyttäytyy kuin kaunis olento. Mutta kauniskin tyttö tuntee olevansa ruma ankanpoikanen, jos hänen vanhempansa tai tuttavansa jo pienestä pitäen tuottavat hänelle pettymyksen ja kohtelevat häntä rumana. A.I. Kuprin tarinassa "Blue Star" kuvasi täydellisesti sellaista tilannetta, kun tyttöä, jota pidettiin maansa rumimpana, alettiin pitää ensimmäisenä kauneutena muutettuaan toiseen maahan.
Tällainen päättely johti C. Cooleyn ajatukseen, että henkilökohtainen "minä"-kuva ei synny vain objektiivisten tosiasioiden yhteydessä. Tavallisin lapsi, jonka ponnisteluja arvostetaan ja palkitaan, tuntee luottamusta omiin kykyihinsä ja omaan lahjakkuuteensa, kun taas todella kykenevä ja lahjakas lapsi, jonka ponnistelut lähiympäristön mielestä epäonnistuvat, tuntee tuskaa. epäpätevyyden tunne ja hänen kykynsä voivat käytännössä halvaantua. Jokainen ihminen määrittää suhteidensa ja arvioiden kautta, onko hän älykäs vai tyhmä, viehättävä vai ruma, arvokas vai arvoton.
Tämä toisten reaktioiden kautta avautuva ihmisen "minä" tuli tunnetuksi Charles Cooleyn peilinä "minä", joka ensin analysoi "minä" - löytöprosessia. Peilin käsite "minä" voidaan kuvata elävimmin William Thackerayn sanoilla teoksestaan ​​"Vanity Fair. A Novel Without a Hero": "Maailma on peili, ja se palauttaa jokaiselle ihmiselle hänen heijastuksensa. Kasvot kulmakarvat, niin se palauttaa sinulle epäystävällisen ilmeen, naura sen kanssa, ja se on iloinen ja ystävällinen kumppanisi."
1.1. Sosialisoinnin käsite ja ydin
Ihminen on sosiaalinen olento. Hän on olemassaolonsa ensimmäisistä päivistä lähtien omanlaisensa ympäröimä, mukana kaikenlaisessa sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Ihminen saa ensimmäisen kokemuksen sosiaalisesta kommunikaatiosta jo ennen kuin hän alkaa puhua. Osana yhteiskuntaa ihminen hankkii tietyn subjektiivisen kokemuksen, josta tulee olennainen osa persoonallisuutta. Sosialisaatio on prosessi ja tulos yksilön sosiaalisen kokemuksen assimilaatiosta ja myöhemmästä aktiivisesta toistamisesta. Sosialisaatioprosessi liittyy erottamattomasti kommunikaatioon ja ihmisten yhteiseen toimintaan.
Sosialisaation ydin koostuu ihmisen sopeutumisen ja eristäytymisen yhdistelmästä tietyn yhteiskunnan olosuhteissa. Sosialisaatioprosessi ja sopeutuminen liittyvät läheisesti toisiinsa. Sopeutuminen sisältää vaatimusten ja sosiaalisen ympäristön odotusten koordinoinnin suhteessa henkilöön hänen asenteineen ja sosiaalisesti käyttäytymiseensä; henkilön itsearviointien ja väitteiden yhteensovittaminen hänen kykyjensä ja sosiaalisen ympäristön realiteettien kanssa. Sopeutuminen on siis prosessi ja tulos siitä, että yksilöstä tulee sosiaalinen olento. Eristäminen on ihmisen autonomisoitumisprosessi yhteiskunnassa. Tämän prosessin tulos on ihmisen tarve saada omat näkemyksensä ja niiden olemassaolo (arvoautonomia), tarve omistaa kiintymyksiä (emotionaalinen autonomia), tarve ratkaista itsenäisesti häntä henkilökohtaisesti koskettavia asioita, kyky vastustaa niitä elämäntilanteita, jotka häiritsevät hänen itsensä muutosta, itsemääräämisoikeutta, itsensä toteuttamista, itsensä vahvistamista (käyttäytymisen autonomia). Siten eristäminen on ihmisen yksilöllisyyden muodostumisen prosessi ja tulos.
Siitä, mitä on sanottu, seuraa, että sosialisaatioprosessissa on sisäinen, ei täysin ratkaistu ristiriita ihmisen yhteiskuntaan sopeutumisen mittasuhteen ja hänen eristyneisyytensä asteen välillä.
Ihmisen sosialisaatiolla nykymaailmassa, jolla on enemmän tai vähemmän ilmeisiä piirteitä tietyssä yhteiskunnassa, jokaisessa heistä on useita yhteisiä tai samankaltaisia ​​piirteitä.
Sosialisoinnin vaiheet.
Jokaisessa yhteiskunnassa henkilön sosialisaatiolla on piirteitä eri vaiheissa. Yleisimmässä muodossa sosialisaation vaiheet voidaan korreloida ihmisen elämän ikäjakson kanssa. Jaksointeja on useita, eikä alla olevaa ole yleisesti hyväksytty. Se on hyvin ehdollinen (varsinkin murrosiän jälkeen), mutta sosiopedagogisesta näkökulmasta varsin kätevä.
Sosialisaatioprosessissa oleva henkilö käy läpi seuraavat vaiheet: vauvaikä (syntymästä 1 vuoteen), varhaislapsuus (1-3 vuotta), esikouluikä (3-6 vuotta), alakouluikä (6-10 vuotta), nuorempi murrosikä (10-12 v), vanhempi teini (12-14 v), varhain nuorekas (15-17 v), nuorekas (18-23 v) ikä, nuori (23-30 v), varhainen kypsyys (30-40 vuotta), myöhäinen kypsyys (40-55 vuotta), vanhuus (55-65 vuotta), vanhuus (65-70 vuotta), pitkäikäisyys (yli 70 vuotta).

2. Sosiaalisen kontrollin käsite .
2.1. Sosiaalisen kontrollin käsite, sen tehtävät.
Sosiaalisen kontrollin käsitteen esitteli sosiaalipsykologian perustaja T. Tarde, joka ymmärsi sen joukona tapoja, joilla rikollinen johdetaan normaaliin käyttäytymiseen. Myöhemmin tämän termin merkitys on laajentunut huomattavasti. Tämä tapahtui suurelta osin amerikkalaisten sosiologien E. Rossin ja R. Parkin tutkimusten ansiosta. He ymmärsivät sosiaalisen kontrollin tarkoituksenmukaisena vaikutuksena yksilöön ihmisten käyttäytymisen saattamiseksi sopusointuun sosiaalisten normien kanssa.
T. Parsonsin mukaan sosiaalinen kontrolli on prosessi, jossa seuraamusten asettamisen kautta tapahtuu vastatoimi poikkeavalle, ts. poikkeava käyttäytyminen ja ylläpitää sosiaalista vakautta.
Sosiaalinen kontrolli on siis yhteiskunnallisen järjestelmän (koko yhteiskunta, sosiaalinen ryhmä jne.) itsesääntelytapa, joka varmistaa normatiivisen säätelyn kautta ihmisten ja tämän järjestelmän muiden rakenteellisten elementtien kohdistetun vaikutuksen, heidän säännöllinen vuorovaikutus järjestyksen ja vakauden vahvistamiseksi.
Analysoitaessa tämän yleisen määritelmän sisältöä on tärkeää pitää mielessä useita perustavanlaatuisia seikkoja:
Sosiaalinen valvonta on olennainen osa yleisempää ja monipuolisempaa ihmisten käyttäytymisen ja julkisen elämän sosiaalisen sääntelyn järjestelmää. Sen erityispiirre on se, että tällainen sääntely on täällä säännöllistä, normatiivista ja melko kategorista ja se varmistetaan sosiaalisilla sanktioilla tai niiden soveltamisen uhkauksella;
Sosiaalisen kontrollin ongelma on tietty leikkaus sosiologisesta pääkysymyksestä yksilön, sosiaalisen ryhmän ja koko yhteiskunnan suhteesta ja vuorovaikutuksesta. Sosiaalista kontrollia toteutetaan myös yksilön sosialisoinnilla, ts. sisäisen valvonnan ja yksilön vuorovaikutuksen kautta ensisijaisen sosiaalisen ryhmän, sen kulttuurin, ts. ryhmäohjaus ja yksilön vuorovaikutuksen kautta sosiaalinen ryhmä koko yhteiskunnan kanssa, ts. sosiaalinen valvonta pakottamalla;
On mahdotonta kuvitella sosiaalista kontrollia yksipuolisesti - yksilön sokeana ja automaattisena alistumisena sosiaalisten normien vaatimuksiin, kun yksilö toimii vain objektina ja yhteiskunta subjektina. On nähtävä, että tässä tapauksessa tapahtuu nimenomaan sosiaalista vuorovaikutusta, lisäksi jatkuvaa ja aktiivista, jossa yksilön lisäksi sosiaalisen kontrollin vaikutusta ei vain koe, vaan myös sosiaalinen kontrolli joutuu yksilön puolelta päinvastaiseen vaikutukseen. , mikä voi jopa johtaa hänen luonteensa muutokseen;
Sosiaalisen ohjauksen luonne, sisältö ja suunta määräytyvät tietyn sosiaalisen järjestelmän luonteen, luonteen ja tyypin mukaan. On aivan ilmeistä, että sosiaalinen valvonta totalitaarisessa yhteiskunnassa ja demokraattisessa yhteiskunnassa on olennaisesti erilaista. Samalla tavalla sosiaalinen kontrolli yksinkertaisissa, primitiivisissä, arkaaisissa yhteiskunnissa on täysin erilainen (esimerkiksi epävirallinen) verrattuna monimutkaisten nykyaikaisten teollisten yhteiskuntien sosiaaliseen kontrolliin (monimutkainen ja kehittynyt formalisoidun kontrollin järjestelmä).
Sosiaalisen ohjauksen päätarkoituksena on ylläpitää järjestystä ja vakautta yhteiskunnassa sekä varmistaa sosiaalinen lisääntyminen (jatkuvuus) tietyn yhteiskunnan valitsemaa kehitysstrategiaa vastaavaan suuntaan. Sosialisaatio-, resepti-, rohkaisu-, valinta- ja valvontamekanismien ansiosta yhteiskuntajärjestelmä säilyttää tasapainon.
Seuraavat sosiaalisen kontrollin tunnusmerkit voidaan tuoda esiin:
1) järjestys, kategorisuus ja muodollisuus: sosiaalisia normeja sovelletaan usein yksilöön ottamatta huomioon hänen henkilökohtaisia ​​ominaisuuksiaan; toisin sanoen henkilön on hyväksyttävä normi vain siksi, että hän on tietyn yhteiskunnan jäsen;
2) yhteys seuraamuksiin - rangaistukset normien rikkomisesta ja palkkiot niiden noudattamisesta;
3) sosiaalisen ohjauksen kollektiivinen toteuttaminen: sosiaalinen toiminta on usein reaktio tiettyyn ihmisen käyttäytymiseen, ja siksi se voi olla sekä negatiivinen että positiivinen kannustin valittaessa tavoitteita ja keinoja niiden saavuttamiseksi.
Tunnettu venäläinen sosiologi ja juristi A.M. Yakovlev tunnistaa sosiaalisen kontrollijärjestelmän anatomiaa ja mekanismia kuvatessaan seuraavat komponentit ja niiden välisen suhteen:

yksittäiset toimet, jotka ilmenevät yksilön aktiivisessa vuorovaikutuksessa sosiaalisen ympäristön kanssa;
sosiaalinen luokitusasteikko, joka on johdettu sosiaalisen ryhmän tai koko yhteiskunnan arvojen, ihanteiden, elintärkeiden etujen ja pyrkimysten järjestelmästä, josta sosiaalisen ympäristön reaktio yksilön toimintaan riippuu;
yksittäisen toiminnan luokittelu, ts. sen määrittäminen tiettyyn yhteiskunnallisesti hyväksyttyjen tai tuomittujen toimien luokkaan, joka on seurausta sosiaalisen luokitusasteikon toiminnasta;
julkisen itsetietoisuuden luonne, mukaan lukien julkisen itsearvioinnin luonne ja sosiaalisen ryhmän arvio tilanteesta, jossa se toimii, josta yksilön toiminnan luokittelu riippuu;
sellaisten sosiaalisten toimien luonne ja sisältö, jotka toimivat positiivisina tai negatiivisina sanktioina ja ovat suoraan riippuvaisia ​​julkisen itsetietoisuuden tilasta;
yksilöllinen luokitusasteikko, joka on johdettu yksilön arvojen, ihanteiden, elintärkeiden etujen ja pyrkimysten järjestelmästä ja määrittää yksilön reaktion sosiaaliseen toimintaan.

2.2. Sosiaalisen kontrollin elementit
Sosiaalinen valvonta auttaa säilyttämään sosiaalisten suhteiden elävää kudosta ja on erityinen mekanismi yleisen järjestyksen ylläpitämiseksi ja sisältää kaksi pääelementtiä - normit ja sanktiot.
2.2.1 Yhteiskunnalliset normit käyttäytymisen säätelijänä
Jokainen ihminen ymmärtää, että kukaan ei voisi menestyksekkäästi rakentaa suhteitaan muihin ihmisiin ja sosiaalisiin organisaatioihin ilman, että toimet korreloivat vastavuoroisesti yhteiskunnan hyväksymien sääntöjen kanssa. Näitä sääntöjä, jotka toimivat toimintamme standardina, kutsutaan sosiaalisiksi normeiksi.
Yhteiskunnalliset normit ovat eriasteisia määräyksiä, ohjeita ja toiveita, jotka pakottavat yksilön toimimaan kuten tietyssä yhteiskunnassa, tietyssä tilanteessa on tapana toimia. Yhteiskunnalliset normit toimivat ihmisten käyttäytymisen säätelijöinä. Ne asettavat rajoja, ehtoja, toimintamuotoja, määrittävät suhteiden luonteen, asettavat hyväksyttäviä tavoitteita ja tapoja saavuttaa ne. Sosialisaatioprosessissa tapahtuu yhteiskunnan sosiaalisten normien assimilaatio, yksilöllisen asenteen kehittyminen niitä kohtaan.
Normit asettavat sosiaaliseen vuorovaikutukseen osallistujille velvoitteita ja molemminpuolista vastuuta. Ne koskevat sekä yksilöitä että yhteiskuntaa. Niiden perusteella muodostuu koko sosiaalisten suhteiden järjestelmä. Samalla normit ovat myös odotuksia: yhteiskunta odottaa tietyn roolin suorittavalta yksilöltä ennustettavaa käyttäytymistä. Yksilö olettaa myös, että yhteiskunta oikeuttaa hänen luottamuksensa ja täyttää hänen velvollisuutensa.
Sosiaaliset normit ovat yhteiskunnan henkisen toiminnan tuote. Ne ovat jatkuvassa kehityksessä. Joten monet nykyaikaiset käyttäytymissäännöt eroavat pohjimmiltaan niistä, jotka olivat yleisiä sata vuotta sitten. Yhteiskunnallisilla normeilla on tärkeä tehtävä - ne tukevat ja säilyttävät sosiaalisia arvoja, mitä yhteiskunnassa tunnustetaan tärkeimmäksi, merkittävimmäksi, kiistattomaksi, huomion ansaitsevaksi: ihmiselämä ja yksilön arvo, suhtautuminen vanhuksiin ja lapsiin, kollektiiviset symbolit ( vaakuna, hymni, lippu) ja valtion lait, inhimilliset ominaisuudet (uskollisuus, rehellisyys, kuri, ahkeruus), uskonto. Arvot ovat normien perusta.
Yhteiskunnalliset normit yleistetyssä muodossa heijastavat yhteiskunnan tahtoa. Toisin kuin arvot, joita suositellaan valittavaksi (joka määrää ennalta erot monien yksilöiden arvoorientaatioissa), normit ovat tiukempia, pakollisia.
On olemassa useita sosiaalisia normeja:
1) tavat ja perinteet, jotka ovat tavanomaisia ​​käyttäytymismalleja;
2) moraalinormit, jotka perustuvat kollektiiviseen auktoriteettiin ja joilla on yleensä rationaalinen perustelu;
3) valtion antamissa laeissa ja määräyksissä vahvistetut oikeusnormit. Ne säätelevät selvemmin kuin kaikki muut sosiaalisten normien muodot yhteiskunnan jäsenten oikeuksia ja velvollisuuksia sekä määräävät rangaistuksia rikkomuksista. Oikeudellisten normien noudattaminen varmistetaan valtion vallalla;
4) poliittiset normit, jotka liittyvät yksilön ja vallan väliseen suhteeseen. Yhteiskunnallisten ryhmien ja valtioiden välillä näkyy kansainvälisissä säädöksissä, yleissopimuksissa jne.;
5) uskonnolliset normit, joita tukee ensisijaisesti uskonnon kannattajien uskomus rangaistukseksi synneistä. Uskonnolliset normit erotetaan toisistaan ​​niiden toiminnan laajuuden perusteella; todellisuudessa nämä normit yhdistävät oikeudellisille ja moraalisille normeille ominaisia ​​elementtejä sekä perinteitä ja tapoja;
6) esteettiset normit, jotka vahvistavat ajatuksia kauniista ja rumasta.
Sosiaaliset normit määräytyvät sosiaalisen elämän monimuotoisuuden perusteella, ne säätelevät mitä tahansa ihmisen toiminnan suuntaa. Erityyppiset sosiaaliset normit voidaan luokitella seuraavien kriteerien mukaan:
· jakautumisen asteikon mukaan - yleinen, kansallinen, sosiaalinen ryhmä, organisaatio;
Toimintojen mukaan - suuntaaminen, säätely, kontrollointi, kannustaminen, kieltäminen ja rankaiseminen;
Lisääntyvän ankaruuden mukaan - tavat, tavat, tavat, perinteet, lait, tabut.
Modernin yhteiskunnan tapojen tai perinteiden rikkomista ei pidetä rikoksena eikä sitä tuomita ankarasti. Henkilöllä on ankara vastuu lain rikkomisesta. Siten sosiaaliset normit suorittavat erittäin tärkeitä tehtäviä yhteiskunnassa:
säännellä yleistä sosiaalistumisen kulkua;
integroida yksilöt ryhmiin ja ryhmät yhteiskuntaan;
hallita poikkeavaa käyttäytymistä
toimivat mallina, käyttäytymisen standardeina.
Normeista poikkeamisesta rangaistaan ​​seuraamuksilla.
2.2.2 Seuraamukset osana sosiaalista valvontaa
Yhteiskunta on luonut sosiaalisten sanktioiden järjestelmän vastatakseen nopeasti ihmisten toimintaan ja ilmaisemalla heidän suhtautumistaan ​​heihin.
Pakotteet ovat yhteiskunnan reaktioita yksilön toimintaan. Sosiaalisen sanktiojärjestelmän, kuten normien, syntyminen ei ollut sattumaa. Jos normeja luodaan suojelemaan yhteiskunnan arvoja, seuraamukset on suunniteltu suojelemaan ja vahvistamaan sosiaalisten normien järjestelmää. Jos normia ei tueta sanktiolla, se lakkaa olemasta voimassa. Näin ollen kolme elementtiä - arvot, normit ja sanktiot - muodostavat yhden sosiaalisen kontrollin ketjun. Tässä ketjussa sanktiot ovat työkaluna, jolla yksilö ensin tutustuu normiin ja sitten oivaltaa arvot. Esimerkiksi opettaja kehuu oppilasta hyvin opitusta oppitunnista ja rohkaisee häntä tunnollisesta asenteesta oppimiseen. Ylistys toimii kannustimena vakiinnuttaa lapsen mieleen tällainen normaali käyttäytyminen. Ajan myötä hän ymmärtää tiedon arvon, eikä sitä hankkiessaan enää tarvitse ulkoista valvontaa. Tämä esimerkki osoittaa, kuinka koko sosiaalisen kontrollin ketjun johdonmukainen toteuttaminen muuttaa ulkoisen valvonnan itsehillitsemiseksi. Seuraamuksia on erilaisia. Niiden joukossa ovat positiivinen ja negatiivinen, muodollinen ja epävirallinen.
· positiivinen sanktiot ovat hyväksyntää, ylistystä, tunnustusta, rohkaisua, kunniaa, kunniaa, jonka muut palkitsevat niille, jotka toimivat yhteiskunnassa hyväksyttyjen normien puitteissa. Kannustetaan paitsi ihmisten erinomaisia ​​toimia, myös tunnollista asennetta ammatillisiin tehtäviin, monien vuosien moitteetonta työtä ja aloitteellisuutta, jonka seurauksena organisaatio on tehnyt voittoa tarjoamalla apua sitä tarvitseville. Jokaisella toiminnalla on omat kannustimet.
· Negatiivinen sanktiot - yhteiskunnan toiminnan tuomitseminen tai rankaiseminen suhteessa niihin yksilöihin, jotka rikkovat yhteiskunnassa hyväksyttyjä normeja. Kielteisiä seuraamuksia ovat epäluottamuslause, tyytymättömyys muihin, tuomitseminen, moittiminen, kritiikki, sakko sekä ankarammat toimet - säilöönotto, vankeus tai omaisuuden takavarikointi. Uhka negatiivisilla sanktioilla on tehokkaampi kuin kannustuksen odotus. Samalla yhteiskunta pyrkii siihen, että negatiiviset sanktiot eivät rankaise niin paljon kuin estävät normien rikkomista, ollaan ennakoivia, eivät myöhästyneitä.
· Muodollinen seuraamukset tulevat viranomaisilta - hallitukselta tai instituutioiden hallinnolta, jotka ohjaavat toimintaansa virallisesti hyväksytyillä asiakirjoilla, ohjeilla, laeilla ja asetuksilla.
· epävirallinen sanktiot tulevat ympärillämme olevilta ihmisiltä: tuttavilta, ystäviltä, ​​vanhemmilta, työkavereilta, luokkatovereilta, ohikulkijoilta. Viralliset ja epäviralliset seuraamukset voivat myös olla:
· materiaalia– lahja tai sakko, bonus tai omaisuuden takavarikointi;
· moraalinen- diplomin tai kunnianimen myöntäminen, epäystävällinen arvostelu tai julma vitsi, moite.
Jotta seuraamukset olisivat tehokkaita ja vahvistavat sosiaalisia normeja, niiden on täytettävä useita vaatimuksia:
· Seuraamusten on oltava oikea-aikaisia. Niiden tehokkuus heikkenee merkittävästi, jos henkilöä rohkaistaan, ja vielä vähemmän rangaistaan ​​pitkän ajan kuluttua. Tässä tapauksessa kanne ja sille määrätty seuraamus erotetaan toisistaan;
Seuraamusten on oltava oikeasuhteisia toimintaan nähden, perusteltuja. Ansaitsematon rohkaisu synnyttää riippuvuutta, ja rangaistus tuhoaa uskon oikeuteen ja aiheuttaa tyytymättömyyttä yhteiskunnassa;
Sanktioiden, kuten normien, on sitova kaikkia. Poikkeukset sääntöihin synnyttävät "kaksoisstandardin" moraalin, mikä vaikuttaa kielteisesti koko sääntelyjärjestelmään.
Siten normit ja sanktiot yhdistetään yhdeksi kokonaisuudeksi. Jos normilla ei ole seuraamusta, se lakkaa toimimasta ja säätelee todellista käyttäytymistä. Siitä voi tulla iskulause, vetoomus, vetoomus, mutta se lakkaa olemasta osa sosiaalista kontrollia.
2.3. Sosiaalisen kontrollin mekanismi
Yhteiskunnallisen kontrollin mekanismilla on ratkaiseva rooli yhteiskunnan instituutioiden vahvistamisessa. Kuvannollisesti puhuen tämä mekanismi on sosiaalisen instituution "keskushermosto". Sosiaalinen instituutio ja sosiaalinen kontrolli koostuvat samoista elementeistä, eli identtisistä käyttäytymissäännöistä ja normeista, jotka vahvistavat ja standardoivat ihmisten käyttäytymistä tehden siitä ennustettavan. P. Berger uskoo, että "sosiaalinen kontrolli on yksi yleisimmistä sosiologian käsitteistä. Se viittaa erilaisiin keinoihin, joita mikä tahansa yhteiskunta käyttää hillitäkseen vastahakoisia jäseniään. Mikään yhteiskunta ei tule toimeen ilman sosiaalista valvontaa. Pienenkin satunnaisesti kootun ryhmän on kehitettävä omat ohjausmekanisminsa, jotta ne eivät hajoa mahdollisimman lyhyessä ajassa.
Sosiaalinen valvonta suhteessa yhteiskuntaan suorittaa kaksi päätehtävää:
· suojaava toiminto. Tämä toiminto estää toisinaan sosiaalisen kontrollin toimimasta edistyksen kannattajana, mutta sen tehtävien luettelo ei sisällä yhteiskunnan uudistumista - se on muiden julkisten instituutioiden tehtävä. Sosiaalinen kontrolli siis suojelee moraalia, lakia, arvoja, vaatii perinteiden kunnioittamista, vastustaa uutta, jota ei ole kunnolla testattu.
· Stabilisoiva toiminto. Sosiaalinen kontrolli toimii yhteiskunnan vakauden perustana. Sen puuttuminen tai heikkeneminen johtaa anomiaan, epäjärjestykseen, hämmennykseen ja sosiaaliseen epäsopuun.
2.4 Itsehallinta
Riippuen sanktioiden määräämismenetelmästä - kollektiivinen tai yksilöllinen - sosiaalinen valvonta voi olla ulkoista ja sisäistä. Sisäistä valvontaa kutsutaan myös itsekontrolliksi: yksilö säätelee itsenäisesti käyttäytymistään koordinoimalla sitä yleisesti hyväksyttyjen normien kanssa. Sosialisaatioprosessissa normit omaksutaan niin lujasti, että niitä rikkovat ihmiset kokevat hämmennystä tai syyllisyyttä. Oikean käyttäytymisen normien vastaisesti ihminen esimerkiksi kadehtii menestyneempää kilpailijaa. Tällaisissa tapauksissa puhutaan omantunnontuskista. Omatunto on sisäisen valvonnan ilmentymä.
Yleisesti hyväksytyt normit, jotka ovat rationaalisia määräyksiä, jäävät alueelle, jonka alapuolella alkuaineimpulsseista koostuva alitajuinen sfääri sijaitsee.
Itsehillintä tarkoittaa luonnollisten elementtien hillitsemistä, se perustuu tahdonvoimaiseen ponnistukseen.
Itsetietoisuus on erittäin tärkeä ihmisen sosiopsykologinen ominaisuus. Lähde, josta ihmisen käsitys itsestään on peräisin, ovat hänen ympärillään olevat ja hänelle tärkeät ihmiset. Tekojensa reaktioiden, arvioidensa mukaan yksilö myös arvioi, millainen hän itse on. Itsetietoisuuden sisältöön vaikuttaa ihmisen käsitys siitä, millaisena muut häntä pitävät. Ihmisen sosiaalinen käyttäytyminen koostuu suurelta osin hänen reaktiostaan ​​ympärillään olevien ihmisten mielipiteisiin, ja tämä mielipide vaikuttaa vakavasti yksilöllisen itsetietoisuuden muodostumiseen.
jne.................

Tehtävä numero 28 (entinen C8)

suunnitella raportti tietystä aiheesta

Tehtävän tarkoituksena on testata valmistuneiden kokonaisvaltaisia ​​käsityksiä yhteiskuntatieteellisistä ilmiöistä ja prosesseista. Sitä suoritettaessa on osoitettava tuntemus tiedosta, johon ilmiö ja prosessi liittyvät, sekä kyky systematisoida tämä tieto.

Käytännön vinkkejä tehtävän suorittamiseen

1. Suunnitelman on oltava muodoltaan monimutkaisen suunnitelman mukainen (eli jaettu numeroituihin kappaleisiin ja kirjaimin merkittyihin alakohtiin), eikä se saa olla jatkuva teksti tai kaavio. Yksi yleisimmistä virheistä suunnitelman laatimisessa on se, että valmistunut laatii kaavion (esimerkiksi piirtää nuolia käsitteestä "uskonto" ja jokaisen alle kirjoittaa esimerkiksi "maailma" ja "kansallinen").

2. Lähes minkä tahansa suunnitelman minimi sisältää 5 päärakenneelementtiä:
- käsite (suunnitelman ei tarvitse määritellä termiä);
- merkit (luonteenomaiset piirteet, erityispiirteet);
- rakenne (rakenneosat);
- tyypit (tyypit, ryhmät);
- toiminnot.

Esimerkiksi, suunnitelmassa aiheesta "Uskonto yhteiskunnan henkisen elämän osana" ainakin seuraavat seikat on korostettava:

3. On suositeltavaa sisällyttää tämän ilmiön eri tyyppisiä merkkejä suunnitelman eri kohtiin (esimerkiksi talousjärjestelmien suunnitelmassa muodostaa 4 erillistä kohtaa, joista jokainen paljastaa alakohdissa perinteisen, käskyn, markkinatalous ja sekatalous).

4. Huolimatta siitä, että lomakkeessa tehtävän ehdon mukaisesti riittää vain kolme pistettä,on tarpeen tehdä enemmän (8-10 pistettä asti). Tämä johtuu siitä, että valmistuneen on saatava vähintään 2-3 pistettä, jotka asiantuntijat asettavat avaimiin (vastauksiin), ja joskus on erittäin epätavallisia pakollisia pisteitä.

Esimerkiksi suunnitelmien avaimissa (vastauksissa) tuntuu melko oudolta korostaa niitä kohtia, joita korostin lihavoidulla, mutta niitä kutsutaan avaimissa pakollisiksi (eli niiden poissaolo saa asiantuntijan alentamaan tämän tehtävän arvosanaa).

"Joukkomedia yhteiskunnan poliittisessa elämässä" 1) Median tehtävät poliittisessa elämässä: a) tiedot suurista tapahtumista; b) poliittinen sosialisaatio; c) yleisen mielipiteen muodostaminen; d) erilaisten mielipiteiden esittäminen akuuteista poliittisista kysymyksistä. 2) Median vaikutuksen luonne väestöön: a) osallistuminen tietoiseen osallistumiseen politiikkaan; b) piilotettu poliittinen valvonta.

"Sosiaalisen kontrollin rooli yhteiskunnan kehityksessä" 2. Sosiaalisen kontrollin elementit: a) sosiaaliset normit; b) sosiaaliset seuraamukset; 3. Sosiaalinen valvonta yhteiskunnallisen vakauden edellytyksenä: a) yksilöiden sosialisointi on sosiaalisen kontrollin päätavoite ja tehtävä; b) sosiaalinen kontrolli keinona varmistaa ihmisten vuorovaikutus jne.

Siksi on tarpeen tehdä enemmän kuin kolme pistettä.

5. Jos suunnitelman teema sisältää kaksi yhteiskuntatieteellistä ilmiötä/prosessia, niin suunnitelmassa tulee olla kappaleita niistä toisesta, sitten kappaleet toisesta ja lopuksi kappaleet kahden ilmiön/prosessin suhteesta. Esimerkiksi suunnitelmassa aiheesta "Hinnoittelu markkinaolosuhteissa" pitäisi
- omistaa osa pisteistä markkinajärjestelmälle ja markkinoille (tunnista kaikki talousjärjestelmät, markkinoiden merkit, markkinoiden tyypit ja toiminnot);
- omistaa osa pisteistä hinnalle (korosta hinnan käsite, merkit, tyypit ja toiminnot);
- osa kappaleista keskittyä niiden suhteeseen, toisin sanoen hinnoittelun erityispiirteisiin markkinaolosuhteissa (esimerkiksi hinnoittelutekijöiden korostamiseksi markkinajärjestelmässä).

Vastauksen arviointi suoritetaan kolmen kriteerin mukaan (tehtävästä voi saada enintään 4 pistettä):
K-1: aiheen paljastaminen , eli suunnitelmakohteiden läsnäolo, jotka mahdollistavat tämän aiheen sisällön paljastamisen. Nämä ovat tärkeimmät kohdat, joita ilman avainten (vastausten) merkintöjen mukaan aihetta ei voida pitää olennaisesti julkistettuna (näitä kohtia voidaan kutsua ehdollisesti "pakollisiksi"). Esimerkiksi aihetta "Pankki rahoituslaitoksena" ilman kohtia "keskuspankin toiminnot" ja "liikepankkien tehtävät" ei voida pitää sisällöltään julkistettuna, aihetta "Moraali sosiaalisten normien järjestelmässä" - ilman kohtia "yhteiskunnallisten normien tyypit", "moraalin merkit", "moraalin rakenne" jne. Yleensä suunnitelman tällaisten kohtien avaimet (vastaukset) osoittavat kahdesta neljään, ja valmistuneen on "saada" vähintään kaksi niistä mistä tahansa ja täsmälleen siinä sanamuodossa, joka on annettu avaimissa (vastauksissa) tai sanamuoto, joka on merkitykseltään lähellä. Jossayksi niistä täytyy ollakohdissa yksityiskohtaisesti; muuta kohdetta ei ehkä oleyksityiskohtainen OR voi olla jopa vain alalause. On tietysti toivottavaa, että molemmat "pakolliset lausekkeet" esitetään yksityiskohtaisesti alalausekkeissa. Näissä tapauksissa tälle kriteerille annetaan 2 pistettä 2:sta.
Jos valmistuneen laatimassa suunnitelmassa on vain yksi avaimissa annetuista "pakollisista kohdista", mutta tämä kohta on eritelty alakohdissa, niin se antaa tämän kriteerin mukaan 1/2 pistettä. Valmistunut saa tästä kriteeristä saman arvosanan 1/2, jos hän ilmoittaa suunnitelmassa kaksi "pakollista kohtaa", mutta ei täsmennä niistä mitään. Kaikissa muissa tilanteissa tästä kriteeristä saa 0 pistettä. On myös huomattava, että K-kriteeri määrää koko tehtävän kohtalon: jos tämän kriteerin mukaan annetaan 0 pistettä, niin koko suunnitelmalle annetaan 0 pistettä.
Jos valmistunut suunnitelmassaan "tekee" yhdestä pakollisesta tehtävästä kaksi tai kolme pakollista asiaa, niin tämän kriteerin mukaan tämä kohta lasketaan yhdeksi pakolliseksi. Esimerkiksi aiheen "Puolueet" suunnitelmassa seuraavat kaksi valmistuneen korostamaa kohtaa luetaan yhtenä pakollisena kohteena:
2) puolueet ideologisesti:
a) liberaali;
b) konservatiivinen;
c) sosialistinen jne.;
3) puolueet organisaatioperusteisesti:
a) massa;
b) henkilöstö
K-2: ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa , eli suunnitelmassa on oltava vähintään kolme kohtaa, joista vähintään kaksi on kuvattu alakohdissa. Tässä tapauksessa tämän kriteerin mukaan asetetaan 1 piste (yhdestä mahdollisesta). E Jos valmistunut suunnitelmassaan "tekee" yhdestä pakollisesta asiasta kaksi tai kolme pakollista asiaa, niin tämän kriteerin mukaan tämä kohta lasketaan yhdeksi pakolliseksi (vastaava esimerkki on jo annettu edellä). Se pitäisi ottaa huomioon Arvioinnissa ei huomioida suunnitelman abstrakteja ja muodollisia kohtia, jotka eivät heijasta aiheen erityispiirteitä. Samanaikaisesti joka vuosi tarkastuksen yhteydessä tulee varmasti vastaan ​​useita papereita, joissa suunnitelma on laadittu seuraavasti

Tietysti tällaiselle suunnitelmalle asetetaan 0 pistettä 4 mahdollisesta.
Jos tästä kriteeristä annetaan 0 pistettä, niin myös seuraavasta kriteeristä K-3 0 pistettä.
TO- 3: suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus , eli niissä ei ole virheitä ja epätarkkuuksia. Maksimi - 1 piste.

Esimerkkejä oikeista vastauksista tämäntyyppisiin tehtäviin

Seuraavassa on joitain oikeita suunnitelmia useista aiheista. Ennen kuin avaat ne ja katsot, yritä itse tehdä suunnitelma kullekin aiheelle ja tarkista sitten referenssivastaus ja anna itsellesi arvosana 0–3 ensisijaista pistettä.

Harjoitus 1. Sinua on ohjeistettu laatimaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta ”Yhteiskunta järjestelmänä”. Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Harjoittele 2. Sinua ohjataan valmistelemaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta "Yhteiskunnan ja luonnon vuorovaikutus". Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.