Villi- ja kotieläinten edustajat. Villi- ja kotieläimet. Uutta aihetta tutkimassa

Asia: Peruskoulun luonnontieteiden luokka 2

Oppitunnin aihe: Villieläimet ja niiden rooli ihmisen elämässä

Oppitunnin tyyppi: Oppitunti uuden tiedon löytämisestä

Toiminnan tavoite: Assosiatiivisen itsenäisen ajattelun muodostuminen opiskelijoiden keskuudessa uuden tiedon hankkimiseksi

Koulutustarkoitus: tietopohjan laajentaminen tunnistamalla uusia elementtejä

UDD:n muodostuminen:

Henkilökohtainen - itsemääräämisoikeus, moraalinen ja eettinen suuntautuminen.,
Kognitiivinen - yleissivistävä opetussuunnitelman sisällä.
Kommunikaatio - kyky ilmaista ajatuksiaan, esittää kysymyksiä, suunnitella koulutusyhteistyötä.

Tuntien aikana

1. Organisaatiohetki, (1-2 minuuttia)

Elämän monimuotoisuus planeetallamme on niin suurta ja monimuotoista, että se on ihailtavaa. Kasvisto ja eläimistö ovat naapureita ja pienempiä veljiämme. Ja mitä enemmän opimme niistä, sitä mielenkiintoisempia. Katso luokkahuoneessa roikkuvia julisteita ja arvaa tämän päivän oppitunnin aihe. Mistä puhumme tänään? Eläimiä, eläimiä. Sana "eläimet" tulee vanhasta venäjän sanasta "vatsa" - elämä. Tieteessä tällä sanalla on hyvin laaja käsite. Eläimet eivät ole vain eläimiä. Nämä ovat lintuja, matelijoita, kaloja ja jopa hyönteisiä. Mutta suppeassa merkityksessä tarkastelemme tietysti ensinnäkin nisäkkäitä.

(Oppilaiden tulee itse ehdottaa mahdollista oppitunnin aihetta tarkistettujen julisteiden ja opettajan johtavien kysymysten perusteella)

2. Tiedon toteutus, (4-5 min)

Mitä yhteistä näillä julisteissa olevilla eläimillä on ja mitä eroa niillä on? Nämä ovat villi- ja kotieläimiä. Kuka voi vastata - mistä lemmikit tulivat? Kaikki kotieläimet olivat kerran ihmisen kesyttämiä. Jokaisella kotieläimellä luonnossa on lähisukulainen. Kuka kertoo, mikä kotieläin on peräisin mistäkin villieläimistä? oikein. Monet kotieläimet ja niiden luonnonvaraiset sukulaiset eivät eroa ulkonäöltään ollenkaan. Villieläinten kesyttely tapahtui vuosisatojen ja vuosituhansien aikana, jotkut ihmisen vieressä elävät eläimet ovat muuttuneet paljon. Esimerkiksi kaikille tuttu hevonen on ulkonäöltään hyvin erilainen kuin Przewalskin hevonen, ja kotikanat ovat paljon suurempia kuin eteläisen viidakon villit sukulaiset ja ovat menettäneet lentokyvyn.

3. Opetustehtävän selvitys, (4-5 min)

(Visuaalinen taulukko: luonnonvaraiset ja kotieläimet)

Kuka voi vastata - kumpi eläinlaji on enemmän, villi vai kotimainen? Joo. Ihminen kesytti vain muutamia villin luonnonlajeja, mutta vain niitä, joista oli hyötyä hänelle elämässä. Luonnonvaraisten lajien määrä on mittaamattoman suurempi. Mitä haluaisit opiskella tänään? Mistä olet enemmän kiinnostunut? Keskitytään tänään villieläimiin.

Nimeä tunnetuimmat villieläimet.

(Opiskelijat osallistuvat aktiivisesti keskustelun suunnan muotoiluun, esittävät kiinnostavia kysymyksiä ja antavat omat vastauksensa.)

Vastausvaihtoehdot:

Elefantti, karhu, kettu, jänis, susi, valas. Tarpeeksi. Kyllä, kyllä, valas on myös eläin, se on myös nisäkäs, erittäin suuri ja ikivanha. Nyt valaita suojelee Maailman luonnonsäätiö, ja valaanpyynti on kielletty maailmanlaajuisesti. Elefantti on maailman toiseksi suurin eläin. Se asuu Afrikassa ja Kaakkois-Aasiassa. Ihminen on kesyttänyt norsuja hyvin pitkään, ja ne auttavat häntä nostamaan ja kuljettamaan painoja.

Ja kuka nimeää eniten alueellamme eläviä villieläimiä?

Venäjän metsissä ja pelloilla. Stimuloi muistoja ja ohjaa.

Hyvin tehty. Villieläinten tutkiminen on erittäin mielenkiintoista. Jokaisella on omat tapansa ja elämäntapansa, jokainen kasvattaa pentuja omalla tavallaan, jokainen tuo jotain hyötyä. Tai haittaa? Ajatellaanpa luonnonvaraisten eläinten ihmisille tuomia etuja. Miksi niitä pitäisi suojella?

4. Uuden tiedon löytäminen, (8-10 min)

(Opettajan tarinan aikana oppilaat vastaavat esitettyihin kysymyksiin. Esitä kysymyksiä opettajalle selittäessäsi.)

Vastausvaihtoehdot:

Villieläimet ovat kotieläinten esi-isiä.
Villieläimet ovat metsästyksen kohteita.
Villieläimet ovat tieteellisen tutkimuksen kohteena uusien kotirotujen luomiseksi, jotka kestävät paremmin luonnontekijöitä ja sairauksia.
Ne ovat kauniita ja mielenkiintoisia.

Kaikki tämä on oikein.

(Kuva: Mitä villieläimiä löytyy

Muinaisina aikoina villieläimet olivat ruoan ja vaatteiden lähde. Metsästäjät saivat heiltä lihaa ja nahkoja. Jopa nykymaailmassa, joillakin maapallon alueilla ihminen on edelleen riippuvainen villieläimistä ravinnonsaannissa. Perinteinen merikauppa on mursun metsästystä Kaukopohjolan kansoille. Luonnonvaraisten turkiseläinten turkikset ovat edelleen muodissa.

Kotieläinten esivanhempana villieläimet auttavat kehittämään uusia, ankariin ympäristöihin sopeutuneita tai tuottavampia rotuja. Tällaiset rodut antavat enemmän villaa, rasvaisemman maidon, paksumman ja vahvemman turkin. Luonnon edustajia käytetään usein hybridien tuottamiseen. Eläinten rooli tieteessä on erittäin tärkeä. Villieläinten tutkimus auttaa tutkijoita ymmärtämään kaikkia villieläimissä nykyisin tapahtuvia prosesseja, jotka tapahtuivat vuosisatoja sitten. Tiedemiehet tutkivat tapoja torjua luonnonvaraisten eläinten sairauksia, tutkia menetelmiä eläinten sopeutumiseen ulkoiseen ympäristöön.

5. Ensisijainen kiinnitys (4-5 min)

Opettaja järjestää yleisen keskustelun aiheesta: mitkä eläimet ovat hyödyllisiä, mistä syystä.

(Oppilaat muistavat ja listaavat kuuluisia villieläimiä ja niiden etuja.)

6. Itsenäinen työ todennuksella, (4-5 min)

Levätään vähän. Mietitään, mikä on suurin ero luonnonvaraisten ja kotieläinten välillä? Se, että lemmikit ovat ihmisen kasvattamia, eivätkä ne voi elää ilman miestä. Jostain syystä villiintyneet kotieläimet ovat säälittävä näky ja palaavat mielellään ihmisten luo. Voiko ihminen elää ilman eläimiä?

(Useat opiskelijat vuorostaan nimeävät koti- ja villieläinten erot, opettajan pyynnöstä luokka korjaa aktiivisesti vastauksia.)

7. Uuden tiedon systematisointi, (8-10 min)

Kuka näki sarjakuvan tai luki Vitaly Bianchin kirjan "Vanha mies ja pöllö"? Jos asiantuntijoita ei ole, seuraava vaihtoehto, olisiko huono, jos jokin eläin katoaisi yhtäkkiä? Kuvittele kuinka surullista olisi, jos metsässä ei laulaisi lintuja. Kuinka tylsää olisikaan, jos meressä ei olisi delfiinejä. Kuinka sääli olisikaan, jos emme yhtäkkiä koskaan näkisi peuroja, jäniksiä, kettuja. Mutta on toinenkin syy, miksi kaikki maan eläimet suorittavat tietyn toiminnon olemassaolostaan. Villieläimet ovat yksi ravintopyramidin vaiheista, yksi biologisen tasapainon tekijöistä.

(Oppilaat tarjoavat edelleen vaihtoehtoja, miksi villieläimet ovat hyödyllisiä. Keskustele vilkkaasti metsästyksen etiikan aiheesta.)

Katso taulua, täällä näet kuinka kaikki liittyy läheisesti toisiinsa luonnossa.

(Joko juliste tai pelkkä taululle piirretty kaavio.)

Muinaisista ajoista lähtien, jolloin hän oli täysin riippuvainen luonnosta ravinnonsa suhteen, tällainen pyramidi saattoi selittää villieläinten merkityksen ihmisille. Hyönteiset syövät kasvien mehua, siitepölyä ja kukkanektaria, linnut syövät hyönteisiä, pienet petoeläimet pyydystävät lintuja ravinnoksi ja tulevat itse suurpetoeläinten saaliiksi, ihmiset metsästävät suuria petoeläimiä ja suuria kasvinsyöjiä saadakseen lihaa ja nahkoja. Jos edes yksi tiili vedetään ulos tästä "pyramidista", se hajoaa. Jos metsässä ei ole lintuja, pienille petoeläimille ei ole mitään syötävää, ja hyönteisiä on paljon. Hyttyset ja kääpiöt ärsyttävät sorkka- ja kavioeläimiä suuresti ja pakottavat ne lähtemään toiseen paikkaan. Pienet saalistajat lopettavat jälkeläisten tuoton nälän vuoksi ja alkavat jopa varastaa kotimaan hanhia ja kanoja. Suuret saalistajat alkavat myös häiritä ihmistä hänen elämässään, koska ilman sorkka- ja kavioeläimiä heillä ei ole ketään metsästettävää.

Nykymaailmassa ei ole enää tarvetta metsästää eläimiä metsässä, ihmissivilisaatio on keksinyt monia keinotekoisia materiaaleja vaatteiden valmistukseen. Maatalous toimittaa meille tuotteita täysimittaisesti. Tämä ei kuitenkaan vähentänyt villieläinten merkitystä ihmisille. Me kaikki muodostamme yhden luonnollisen kompleksin, monet yhteydet liittyvät toisiinsa. Tämä koko luonnollinen kompleksi muodostaa "suuren tasapainon".

8. Oppitunnin yhteenveto ja läksyt

9. Toiminnan heijastus

Opettaja pyytää oppilaita arvioimaan kokonaistyötään luokassa oppitunnin aikana. Arvioi toimintaasi ja sitä, oliko opettajan tarina mielenkiintoinen.

(Oppilaat arvioivat itsenäisesti toimintaansa tunnilla ja toveriensa toimintaa.)

Hyvin tehty, meillä oli tänään mielenkiintoinen oppitunti, valmistaudumme seuraavaan oppituntiin ja opimme jotain muuta uutta ja mielenkiintoista.

svetlana kelba
Tiivistelmä oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta "Villi- ja kotieläimet"

organisatorinen peli "Me menimme niitylle"

Lapset, mikä sää on ikkunan ulkopuolella? Mikä aurinko siellä on? Millainen mieliala tulee, kun katsot kirkasta aurinkoa? Kyllä, minulla on myös hyvä mieli, katson aurinkoa ja sinua.

Ja kenestä aiomme puhua, saat selville arvaamalla arvoituksen.

Mysteeri: he ovat villi, asuu tiheässä metsässä, kotitekoinen tule auttamaan ihmisiä (eläimet) .

Ja nyt, lapset, lähdemme matkalle.

Ensimmäinen asema "Metsä".

Missä me olemme, lapset?

Mistä tiesit, että se on metsä? (puut, pensaat, ruoho, sienet)

Mitä puita tunnet?

Kuusi, koivu, tammi jne.

Mitä sienet ovat?

Hunajasieniä, kärpäsherkkua, valkoista jne.

Mikä kaunokainen! Ja kuka asuu metsässä? (linnut, eläimet, ötökät)

nimi eläimet kenet tunnet (karhu, orava, susi, kettu).

Kyllä, metsä on koti linnuille ja eläimet.

Kaverit, mikä on oravan talon nimi?

Ja karhun luona (luola, suden luona (luola, kettu (Nora). oikein!

Lapset, olen valmistautunut teitä varten Harjoittele: tässä on neljä pöytää, seiso viisi henkilöä jokaisen pöydän ympärillä.

1 pöytä - valitse kuvasta villi eläin

2 pöytä - leikatut kuvat "kerää villi eläin»

3 pöytää - levitetty kahteen riviin luonnonvaraisia ja kotieläimiä

4 pöytää - eläimet ja niiden vauvat

Lapset, teitä on niin paljon, mutta kaikki haluavat kertoa tehdystä tehtävästä. Pyydän arvoisia vieraita kuuntelemaan vastauksesi. Oletko samaa mieltä? (Joo). Aloittaa! Kun olet valmis, laita kätesi selkäsi taakse, niin näen kaikki. Oi, näyttää siltä, että sataa! Kaikki nousevat vaunuihin. Tu-tu-tu! (laulu "Veturi").

Toinen asema "Polyanka".

Musiikin ääniä - linnunlaulua (tikka, harakka, torni, satakieli).

Kaverit, tiedätkö pelin linnuista?

sormipeli: "Kymmenen lintua on parvi".

Oi, ole varovainen, älä astu! Katso kuka siellä on. Kyllä, se on perhonen!

Katso kuka siellä on?

Arvoitus - me, metsän asukkaat, olemme viisaita rakentajia (muurahaiset).

Hän syö lehtikirvoja lehdistä, auttaa valvomaan puutarhaa, joten hän lähti taitavasti, tämä on leppäkerttu!

Kaverit, kuinka voit kutsua perhosta, leppäkerttua, muurahaista yhdellä sanalla? (ötökät) Mitä muita hyönteisiä tunnet?

kolmas asema "Kylä".

Kaverit, katso, voit nähdä talojen katot joen toisella puolella. Mitä on joen takana?

Kylä.

Anna tyttöjen kävellä leveää pitkää siltaa pitkin ja poikien kapeaa lyhyttä siltaa.

Täällä kylässä ollaan.

erä eläimiä, joita tapasimme metsässä sekä hyönteisiä ja lintuja. Missä muualla he asuvat eläimet?

- Kylätalot.

nimi eläimet jotka asuvat kylässä Talot? (näytä kuvat vastatessasi).

Miten niitä kutsutaan yhdellä sanalla? (kotitekoinen) .

Mikä lämmin sana KOTI!

Mikseivät he voi asua metsässä? (en tiedä kuinka löytää ruokaa, rakentaa asuntoa, viettää talvea).

Ja mitä hyötyä niistä on ihmisille? (ruoka, villa).

Rakastamme heitä niin paljon ja puhumme aina hellästi!

Onko kenelläkään teistä kodin lemmikkejä? (lasten vastaukset).

Ja nyt tulemme suosikkitarhaamme ja veistämme tai piirrämme omamme lemmikkejä.

On aika palata päiväkotiin. Tu-tu-tu.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Hei hyvät kollegat ja vieraat. Haluaisin jakaa kanssasi upean idean, nimittäin didaktisen pelin lapsille.

Tämän oppaan tarkoitus: laajentaa lasten tietoja eläimistä. Tehtävät: 1. Vahvistaa lasten taitoja luokitella eläimiä koti- ja villieläimiin.

KUNTA AUTONOMINEN ESIKULA OPETUSLAITOS LASTEN KEHITTÄMISKESKUS PÄIVÄPÄIVÄKOHDAS nro 7 "SATU" YHTEENVETO pelistä - tietokilpailuja.

Yhteenveto oppitunnista "Villit ja kotieläimet" (keskiryhmä) GCD Tiivistelmä integroidusta oppitunnista 2. junioriryhmässä aiheesta: "Villit ja kotieläimet." Korkeimman luokan kouluttaja.

Yhteenveto oppitunnista "Koti- ja villieläimet vierailevat meillä" tiivistelmä oppitunnista aiheesta "koti- ja villieläimet ja niiden pennut". oppimistavoitteet: Jatketaan lasten tutustuttamista koti- ja villieläimiin.

Tarkoitus: lujittaa ja systematisoida saatua tietoa luonnonvaraisista ja kotieläimistä, niiden asuinpaikasta (villinä metsässä ja kotieläiminä ihmisen vieressä).

Villieläimet ovat niitä eläimistön edustajia, jotka elävät luonnollisessa ympäristössään. Kotieläimistä villieläimet eroavat ulkonäöltään, käyttäytymisestä ja ravinnosta.

Toisin kuin sellaiset eläimet, kuten kissat, koirat, lehmät, siat ja muut, jotka ihminen kesytti vuosisatoja sitten ja teki avustajansa, villieläimillä on hieman erilainen havainto vaarasta ja motivaatio tutkia vaaran kohdetta - ihmistä. Villieläinten edustajat ovat vuosisatojen ajan kehittäneet varovaista asennetta ihmisiä ja heidän pelkoaan kohtaan.

Siksi monet villieläimet pitävät Homo sapiencen edustajia usein. Villieläinten kyky elää ihmisten vieressä riippuu monista tekijöistä. Monet villieläinlajit, jotka elävät pitkään ihmisten lähellä, eivät välttämättä ilmaise pelkoa ja aggressiota selvästi, mutta niiden käyttäytyminen on huonosti sopeutunut tällaisten eläinten pitämiseen kotona.

Erot ihmisen evoluutioprosessissa kesyttämien eläinten ja luonnonvaraisten eläinten välillä, joiden luonnollinen elinympäristö on luonto, johtuvat näiden eläinlajien biologisista ominaisuuksista.

Tutkijat erottavat kaksi päätyyppiä villieläinten käyttäytymisestä. On olemassa "sosiaalisia" villieläinlajeja, eli tämän lajin yksilöt elävät perheissä alueilla, jotka eivät leikkaa toisiaan ja joita ei yleensä suojella. Villieläinten "alueellisille" lajeille on ominaista se, että yksilöiden välinen kosketus tapahtuu pääasiassa parittelun ja jälkeläisten hoidon aikana. Viimeinen tyyppi ovat saalistajat.

Lisäksi ravinto vaihtelee villi- ja kotieläinten välillä. Useimpien villieläinten edustajien keho on keskittynyt luonnolliseen ruokavalioon. Kun villieläintä pidetään kotona, jopa tämän luonnonvaraisen eläimistön edustajien lajin luonnollista ruokaa mahdollisimman lähellä olevan ruokalistan syöminen voi johtaa erilaisiin sairauksiin ja kuolemaan. Jotta luonnonvaraiset eläimet viihtyisivät kotonaan, olisivat aktiivisia ja terveitä, niille on annettava elävää ruokaa. , erilaisia hedelmiä ja lihaa on tarjottava villieläimiä ruokittaessa.

Nämä erot kotieläinten ja luonnonvaraisten eläinten välillä ovat syynä siihen, että villieläinten pitäminen kotona liittyy kasvattajalle moniin vaikeuksiin ja suureen vastuuseen.

Villi- ja kotieläimet

Kohde:

Ladata:

Esikatselu:

Yhteenveto vanhemman ryhmän viimeisestä oppitunnista aiheesta:

Villi- ja kotieläimet

Kohde: Parantaa lasten ymmärrystä eläimistä. Huomaa eläinten ominaispiirteet. Selvennä, että jokainen eläin tarvitsee asunnon, ruokaa, lämpöä, tietyn elinympäristön. Kehitä lasten kiinnostusta villieläimiä kohtaan, emotionaalista reagointikykyä. Osaat erottaa erilaisia eläimiä niiden ominaispiirteiden perusteella.

Villi- ja kotieläimet.

Kohde : Parantaa lasten ymmärrystä eläimistä. Huomaa eläinten ominaispiirteet. Selvennä, että jokainen eläin tarvitsee asunnon, ruokaa, lämpöä, tietyn elinympäristön. Kehitä lasten kiinnostusta villieläimiä kohtaan, emotionaalista reagointikykyä. Osaat erottaa erilaisia eläimiä niiden ominaispiirteiden perusteella.

Oppitunnin edistyminen:

- Kaverit, kuka osaa sanoa, mikä vuodenaika on? (talvi)

Mikä kuukausi? (Tammikuu). Todista minulle, että on talvi. (Lapset sanovat, että ulkona on kylmä, sataa lunta, lapset pukeutuvat turkkiin, hattuihin, huopasaappaat ja lapaset).

Oveen koputetaan. Pieni pupu ilmestyy.

Kaverit, upea vauva tuli kylään. Mutta miksi olet niin surullinen ja itket? Mitä tapahtui?

(Kapu kertoo lapsille, että hän oli eksyksissä, ja koska hän on vielä pieni, hän unohti kuka hän on ja millainen äiti hänellä on. Hän muistaa vain, että hänen nimensä on Stepashka.)

Kaverit, kuinka voimme auttaa Stepashkaa? Ensin sinun on selvitettävä, kuka hän on. Kuka luulet hänen olevan? (Jänis)

Hyvin tehty kaverit, kerro Stepashkalle kuka hän on. (Lapset kommunikoivat pupun kanssa, kerro hänelle kuka hän on.)

Jänis iloitsee, kiittää lapsia, mutta sitten taas suuttuu, koska ei tiedä kuka hänen äitinsä on ja missä hän asuu.

Stepashka, istut tuolilla, ja kaverit ja minä yritämme auttaa sinua. Kaverit, kerron teille nyt arvoituksia, ja te arvaatte kuka se on.

1. Hyppään edestakaisin

Taitavasti puiden läpi

Älä koskaan tyhjä

Minulla on vaatekaappi.

(orava)

2. Päivä ja yö metsässä metsässä,

Päivä ja yö etsimässä saalista,

Hän kävelee - hän vaeltelee hiljaa,

Korvat ovat harmaat - pystysuorat.

(susi)

3. Millainen joulukuusi tämä on?

Tämä on elävä joulukuusi

Harmaissa vaatteissa

Kävelee polkua pitkin.

(siili)

4. Viiksinen kuono-osa

Selkä on raidallinen

Siristävät silmät

Kehräävät sadut.

(kissa)

5. Pieni kasvu,

Pitkä häntä,

Kerää murut

Piilossa kissalta.

(hiiri)

6. Haukkuu äänekkäästi pihalla

Lepo kennelissä

Vartioi isännän taloa

Ja heiluttaa häntäänsä meille.

(koira)

7. Ei ollut kaupassa,

En ole käynyt torilla

Ja tuli kotiin

Hän toi maitoa.

Kenelle maitoa?

Omistajalleen.

(lehmä)

8. Punainen ja pörröinen häntä

Asuu metsässä pensaan alla.

(kettu)

9. Talvella - valkoinen,

Kesällä se on harmaa.

(jänis)

10. Rengashäntä

Asuu katon alla

Ystävystyy ihmisen kanssa

Talo on vartioitu.

(koira)

11. Pitkä korva, valkoinen vatsa,

Hyppää taitavasti, rakastaa porkkanoita.

(jänis)

Hyvin tehty, he arvasivat kaikki arvoitukset. Kaverit, kuka tietää kuinka voit kutsua kaikkia yhdellä sanalla? (eläimet)

Mitkä ovat eläinten ominaisuudet? (tassut, kaviot, sarvet, häntä, villa)

Kaverit, tässä ovat kortit, valitse niistä ne, jotka liittyvät eläimiin.

Joten olimme vakuuttuneita siitä, että Stepashkamme oli eläin, ja hän muisti sen. Mutta missä hän asuu, hän ei tiedä. (lasten vastaukset: metsässä, pihalla, niityllä)

Aivan oikein, pupu asuu metsässä. Mitkä ovat metsässä elävien eläinten nimet? (villi)

Kaverit, meillä on "ihana kirja", avataan se ja löydetään siitä villieläimet ja esitellään Stepashka heille. (Lapset opettajan kanssa löytävät kirjasta villieläimiä, tutkivat niitä ja näyttävät pupulle hänen äitinsä.)

Kaverit, mutta pupu ei vielä tiedä, että villieläinten lisäksi on myös eläimiä, jotka asuvat lähellä ihmisen taloa. Millä nimellä näitä eläimiä kutsutaan? (Koti)

Esittele Stepashka lemmikkieläimille, löydä ne kirjasta. (Ajattele lemmikkejä)

Kaverit, luuletko, että kaikki eläimet huolehtivat itsestään: rakentavat oman asunnon, hankkivat ruokaa? (Ei, eivät kaikki. Lemmikkieläimet eivät voi huolehtia itsestään, ihmiset pitävät niistä huolta.)

Aivan oikein, ihminen hoitaa lemmikkiään, rakentaa niille asunnon: lehmä - navetta, sika - sikala, hevonen - talli, koira - kopin.

Kaverit, kerrotaan Stepashkalle, kuinka ihmiset hoitavat lemmikkejä. (ruokittu, juotettu)

Tätä varten lemmikit auttavat ihmistä elämässä: lehmä antaa maitoa, kissa nappaa hiiriä, hevonen kantaa kuormia, koira vartioi taloa.

Liikuntaminuutti

Kaverit, esittelimme pupun lemmikkien elämään. Luuletko, että metsän villieläimillä on taloja, joissa ne elävät? (lasten eri vastaukset)

Meillä on taikaauto, ehdotan, että astutte siihen kanun kanssa ja ajakaa metsään. Katso metsässä millä villieläimellä mikä talo on. Ehkä siellä tapaamme pupumme äidin.

Metsään lähdettäessä kerron lisää pienen pupun syntymästä. (opettajan tarina jänisestä - lehtien putoaminen)

Täällä ollaan metsässä. Katsokaa kuinka kaunista on ympärillä, mitä suuria puita. Katso nyt ympärillesi ja muista mikä villieläin asuu missä. Jokaisella eläimellä on oma talo metsässä, vain nämä talot ovat erilaisia, missä sopii kenelle tahansa: kettu on kolossa, karhu on luolassa, siili on minkissä, orava on ontto.

Kaverit, katsokaa kuinka monta erilaista jälkiä lumessa on. Minne luonnonvaraiset eläimet menivät, kävelivätkö ne? (ei, he etsivät ruokaa)

Villieläimet saavat oman ruokansa, kukaan ei välitä heistä. Mitä villieläimet syövät?

Bunny - ruoho, kuori; proteiini - sienet, pähkinät; kettu - hiiret; susi on peli.

Kaverit, katsokaa näitä jalanjälkiä, ne muistuttavat pupun jalanjälkiä. Varmasti jänis juoksi täältä läpi - äiti etsimässä jänistään. Jätetään hänet tälle tielle, jänis - äiti tulee takaisin ja löytää hänet. Sano hyvästit pupulle, toivota hänelle hyvää talvea metsässä äläkä eksy uudelleen. Loppujen lopuksi hän nyt tietää kuka hän on, missä hän asuu ja kuka hänen äitinsä on.

Nyt pojat, istutaan autoomme ja ajataan takaisin kotiin. (lapset ilmaisevat vaikutelmansa metsästä)

Kaverit, haluan teidän piirtävän kuvia ja kuvaavan sen, mitä muistatte eniten matkamme muistoksi.

Kirjallisuus:

V. N. Volchkova, N. V. Stepanov "Esikouluikäisten lasten kehittäminen ja koulutus";

Aikakauslehti "Lapsi päiväkodissa" nro 6-2001

Anna käsitys villieläimistä: metsässä asuu villieläimiä (jänis, kettu, karhu)

Antaa lapsille alustavia käsityksiä kotieläimistä ja niiden pennuista: koira, kissa, lehmä, vuohi.

Kiinnitä lasten huomio siihen, että eläimet ovat villan peitossa (toisin kuin linnut). Opi löytämään eläimistä: pää, vartalo, tassut, jalat, häntä jne.

Opi löytämään käytännön tavalla enemmän - vähemmän; valitsee kahdesta eläimestä pienemmän, kahdesta eläimestä isomman, näyttää käsin enemmän - vähemmän.

Opi jäljittämään eläimen ääriviivat sisäisen stensiilin mukaan.

Opi matkimaan villieläinten liikkeitä, ilmaisemaan tottumuksia ilmeikkäästi.

"Villieläimiä"

Tämä on pupu, tämä on orava, ( Taivuta sormet nyrkkiin aloittaen pikkusormesta)

Tämä on kettu, tämä on sudenpentu,

Ja sillä on kiire, kompuroi hereillä ( Rullaa peukalolla)

Ruskea, karvainen, hauska nalle.

"Orava"

Pieni orava hyppää oksille ( Peukalo kosketa vuorotellen loput

Häntä välkkyy oksien välissä sormet suorittamalla harjoituksen ensin yhdellä ja sitten

Kuka seuraa häntä? toisella kädellä.)

Artikulaatiovoimistelu.

1. Harjoitus "Lyömme maitoa." Kissa juo maitoa. Kissa kutsuu meitä syliin.

Käytetään lautasta kondensoidulla maidolla.

2. Pureskeluharjoitukset - nivellihakset "Lehmä ja vasikka pureskelevat purukumia." Simuloi pureskelua.

3. Kuorsaava hevonen. Huulten värinä.

Foneemisen havainnon kehittyminen.

1. Äänen asettaminen M.

Jäljitelmällä. Aikuinen painaa lapsen toisen käden poskelleen, toisella lapsen poskelle. Lapsi tuntee värähtelyn puheterapeutin poskella ja toistaa sen kämmenellä kosketuksella.

2. Toista sanat. Unikko, äiti, Masha, kauppa, auto, vadelma, pesu, saippua, moo; sammal, meri, huurre, porkkanajauho, perho, murka, kehrää. Näytä torvet päässäsi sormillasi, lausu ääni M.

Lehmä: "Moo-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o kuka?" (Kovasti, matalalla äänellä.)

Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen muodostuminen.

1. Nimeä eläinten vauvat.

2. Kerro tarina uudelleen: aikuinen kutsuu lapsen kuuntelemaan tarinaa ja kerro se sitten uudelleen: ”Meillä on kissa nimeltä Murka. Murkalla on kauniit viikset, pörröinen häntä. Murka juo mielellään maitoa. Äiti ostaa sen kaupasta erityisesti Murkalle. No, Murkan maito. Mur-mur-mur, kiitos kissa. Mikä fiksu Murka!

Moottorin kehitys.

Viisi porsasta käveli ulkona, (Siirrä sormesi nopeasti pöydällä.)

Viisi porsasta meni uimaan mereen. (Liikuta sormia hitaasti pöydän ympärillä.)

Yksi heistä on väsynyt. (Taivuta peukalo.)

Menen kotiin, hän sanoi.

Ja tässä tulos sinulle:

Neljä pientä porsasta käveli ulkona,

Neljä pientä porsasta lähti merelle uimaan.

Yksi heistä on väsynyt. (Taivuta etusormea.)

Menen kotiin, hän sanoi.

Ja tässä tulos sinulle:

Kolme pientä porsasta käveli ulkona,

Kolme pientä porsasta menivät merelle uimaan.

Yksi heistä on väsynyt.

Menen kotiin, hän sanoi. (Taivuta keskisormea.)

Ja tässä tulos sinulle:

Kaksi pientä porsasta käveli ulkona,

Kaksi pientä porsasta menivät merelle uimaan.

Yksi heistä on väsynyt. (Taivuta nimetöntä sormea.)

Menen kotiin, hän sanoi.

Ja tässä tulos sinulle:

Yksi sika leikkii ulkona,

Yksi sika meni uimaan mereen,

Sitten väsynyt. (Taivuta pikkusormea.)

Menen kotiin, hän sanoi.