Esimerkkejä alalauseista. Monimutkaiset lauseet, joissa on paikan ja ajan alalauseita. venäjän kielen tuntisuunnitelma (luokka 9) aiheesta. Tee harjoituksia ryhmissä
Ajalliset alalauseet sisältävät viitteen toiminnan tai ominaisuuden ilmenemisajankohdasta, joka mainitaan lauseen pääosassa. Alalauseet vastaavat kysymyksiin "milloin?", "kuinka kauan?", "mistä lähtien?", "mihin asti?", "Kuinka kauan?" ja viittaa koko pääosaan: Kun astut sisään valurautaportista (milloin?), autuas väre koskettaa kehoasi (A. Akhmatova); Meren sinisten vesien poikki vain tähdet kimaltelevat taivaalla, yksinäinen laiva (milloin?) ryntää, ryntää kaikki purjeet (M. Lermontov); Joku laittoi kirjeen vanteeseen. ja katosi (milloin?) ennen kuin Marya Kirilovna ehti tulla järkiinsä (A. Pushkin); Khankajärveä kohti liikkuessamme virta hidastui (milloin?) (V. Arsenjev).
Alalauseet voivat suorittaa pääosan levittämisen, kun siinä ei ole aikaadverbiä: Aurinko oli jo korkealla, kun avasin silmäni (V. Garshin); Kun palasimme takaisin, metsä heräsi täysin ja heräsi henkiin ja oli täysin täynnä lintujen iloista huminaa (A. Kuprin), tai selventääkseen ajan olosuhdetta pääasiassa: Ennen, kun olin nuorempi, sukulaiseni ja ystäväni tiesivät mitä minun kanssani tehdä.. (A. Tšehov); Keväällä, kun maa sulaa, ihmisetkin näyttävät pehmentyvän (M. Gorki).
Monimutkaisen lauseen ajallisia suhteita voivat monimutkaistaa syy-seuraus- ja vertaileva-vastuulliset suhteet: Kun ihminen on väsynyt ja haluaa nukkua, hänestä näyttää, että luonto kokee saman tilan (A. Tšehov); Kun palvelijat hoitivat ja viukuttelivat, isäntä meni yhteiseen huoneeseen (N. Gogol). Näissä lauseissa aikasuhteet jäävät taka-alalle. Yksinkertaiset aikasuhteet muodostuvat vain niissä lauseissa, joiden alalauseet sisältävät viittauksen tiettyihin ajan määritelmiin (Kun kymmenen vuotta kului...; Kun aamu koitti jne.).
Väliaikaiset alaosat voivat olla missä tahansa asemassa suhteessa pääosaan. Rajoitukset liittyvät vain niihin tapauksiin, joissa ne selventävät olosuhteen pääosassa läsnä olevan ajan merkitystä ja asetetaan luonnollisesti sen jälkeen: Ja nyt, kun suljen silmäni, näen vain vanhempieni talon (S. Yesenin); Kaikkialla, missä ennen oli metsää, maassa makasi valkoisia kuutamokankaita (V. Kataev).
Tietty osien järjestys liittyy myös kaksoiskonjunktioiden käyttöön. Tällaisissa tapauksissa pääosassa, joka on väistämättä jälkipositiivinen, on sanaleikkeitä: Rostov oli tuskin ehtinyt luovuttaa kirjettä ja kertoa koko Denisov-asian, kun portaista tuli nopeita askelia (JI. Tolstoi); Kun kirjailija muuttuu tarinankertojasta ajattelijaksi, hän on todellinen taiteilija (Yu. Bondarev); Kun hän avasi silmänsä, niissä loisti jo tarkkaavaiset lämpimät kipinät (A. Kuprin).
Osien järjestystä vaaditaan myös lauseissa, kuten: Kului alle kymmenen minuuttia ennen kuin lähdimme liikkeelle; Talonpoika ei ehtinyt haukkua ennen kuin karhu asettui hänen päälleen (I. Krylov), jossa väliaikaisia suhteita luo leksiaalisesti rajoitettujen ja rakenteellisesti toisiinsa liittyvien fraasien yleinen semantiikka ja... miten; Minulla ei ollut aikaa... miten, ei kulunut päivääkään... niin etten ehtinyt... ah. Tällaiset lauseet ovat ilmeikkäästi väritettyjä (lausetyyppi, jolla on ns. keskinäinen alisteisuus).
Ajallisia suhteita ilmaisevat monimutkaiset lauseet jaetaan merkityksen perusteella lauseiksi samanaikaisuuden suhteen ja lauseiksi eri aikojen suhteen. Nämä suhteet ilmaistaan kommunikaatiokeinoilla (konjunktioilla ja liittolaissanoilla) ja verbien jännittyneillä merkityksillä.
Samanaikaisuuden suhde ilmaistaan lauseissa, joissa on alisteisia, liitettyjä konjunkteja, kun, while, as, toistaiseksi niin long as, while ja verbien muodot (yleensä verbit saman ajan imperfektin muodon pää- ja alaosissa ).
Konjunktio, kun se ilmaisee samanaikaisuuden suhteita korostamatta pää- ja alaosien toiminnan ajallista yhteensopivuutta: Se on erityisen hyvä huvimajassa hiljaisina syysöinä, kun rauhassa pystysuora sade kahisee matalalla äänellä puutarha (K. Paustovsky); Oli hetkiä, jolloin hän huusi lahjakkuudestaan, kuoli lahjakkuudellaan (A. Tšehov); Isoisä oli kekseliäs vanha mies, eikä halveksinut ansaita rahaa sivussa ajaessaan taksia (F. Gladkov). Melko harvoin konjunktiota as (arkaainen tai puhekieli) käytetään samassa merkityksessä: Heinänkorjuun lähestyessä saapui kuiva, kuuma sää (Yu. Nagibin). Konjunktio milloin voidaan korreloida adverbin sitten pääosassa korostaen toiminnan yhteensattuman hetkeä: Samanlaisia ajatuksia alkoi tulla mieleeni elämäni lopulla, kun tein laskuja nuoruuden kanssa (V. Kataev ); Sitten on orvolle loma, kun hänelle annetaan valkoinen paita (sananlasku).
Konjunktiot, vaikka toistaiseksi korostavat toimintaehtojen yhteensopivuutta, osoittavat, että pääosan toiminta sopii täysin alalauseen toiminnan aikaväliin: Tai en minä neljään vuoteen , kun sota kärsi, kaikenlaiset säät tärisivät, kaikenlainen ratsastus tärisi (A. Tvardovsky); Ja kun hullu peto ryntäsi häkin ympäri, eläintarhan omistaja ihaili häntä, ihaili hänen vahvuuttaan (V. Bianchi); Lyö, kun rauta on kuuma (sananlasku); Kun ylitimme selvityksen, turkkilaiset onnistuivat ampumaan useita laukauksia (V. Garshin).
Konjunktio while (perfektiivisillä verbeillä) korostaa alemman osan toiminnan ja pääosan toiminnan yhteensopivuushetkeä: Ystäväni pysähtyessä välähti silmieni edessä suuri perhonen (S. Aksakov); Jegoruškan katsoessa unisia kasvoja, yhtäkkiä kuului hiljaista laulua (A. Tšehov).
Eri aikojen suhde ilmaistaan konjunktioilla milloin, kun, kun, asti, jälkeen, koska, heti, vain juuri, juuri, juuri, vain vähän, kuten, tuskin, vain, ennen, aikaisemmin kuin, ennen miten, sekä predikaattiverbien aspektimuotojen ja lauseen pää- ja alaosien järjestyksen välinen suhde.
Monimutkaisilla lauseilla, joissa on eri aikojen suhde, on kaksi päätyyppiä: joissakin lauseissa pääosan toiminta seuraa alalauseen toimintaa, toisissa pääosan toiminta edeltää alalauseen toimintaa.
Yleisimmät ovat rakenteet, jotka osoittavat, että lauseen pääosassa tarkoitettu toiminta tai tila seuraa alalauseessa ilmoitettua toimintaa tai tilaa. heti kun, heti kun, juuri, vain, vain, tuskin, kuten, tuskin, vain Predikaatit ilmaistaan tässä tapauksessa täydellisen muodon ja harvemmin imperfektin muodon verbimuodoilla.
Koska konjunktiota käytetään myös lauseissa, joissa on samanaikaisuuden suhde, pääasiallinen keino ilmaista toimintojen tai tilojen sarja on täydellinen verbimuoto alalauseessa.
Monimutkaiset lauseet, joissa on konjunktio, kun täydellisen verbien läsnä ollessa pää- ja alaosissa osoittavat, että pääosan toiminta seuraa alemman osan toimintaa: Kun rumpali astui kotaan, Petya istui pois hänestä ( JI. Tolstoi); Kun hänen hevosensa kulkuri oli jo laantunut, kävelin terassille ja aloin taas katsoa puutarhaan (JI. Tolstoi). Imperfektiivisen verbin esiintyminen lauseen pääosassa toimii keinona osoittaa, että alemman osan toiminnan päättyminen osuu pääosan toiminnan jatkamiseen: Kun tiedät paljon, on vaikeaa säveltää (D. Granin); Ja kun suitsutusaaltojen läpi kuoro jylisee iloiten ja uhkaavasti, nuo samat väistämättömät silmät katsovat ankarasti ja itsepäisesti sieluun (A. Akhmatova).
Monimutkaisissa lauseissa, joissa on konjunktiota, kuten heti, heti, heti kun, juuri, juuri, vain, juuri, tuskin, tuskin, tuskin osoitetaan, että lauseen pääosan toiminta tai tila seuraa toimintaa tai alalauseen tila (tai sen alku) erityisen nopeasti: Tämä tarina jatkui joka kerta, kun Azamat (M. Lermontov) tuli; Ja heti kun hän näkee kotimaansa yön pimeydessä, jälleen hänen sydämensä vapisee ja hänen silmänsä palavat tulessa (M. Lermontov); Pieni aamu valaisi tykkejä ja metsien sinisiä latvoja, ranskalaiset olivat juuri siellä (M. Lermontov); Heti kun aamu koitti, ovien laulua kuului koko talossa (N. Gogol); Heti kun aurinko tuli esiin vuoren takaa ja alkoi valaista laaksoa, aaltoilevat sumupilvet hajosivat (L. Tolstoi).
Konjunktio jälkeen osoittaa, että lauseen pääosan toiminta alkaa vasta alalauseen loputtua: Kun minulle määrätyt lasit oli tehty, tuli aika lähteä Moskovasta (M. Isakovsky); Jostain syystä jään ajautuminen alkaa useimmiten pimeinä öinä, sen jälkeen kun "rotot alkavat muodostua" (K. Paustovsky).
Sittemmin liitto korostaa pääosan alkuvaihetta: Koska hän kieltäytyi Andreista, vanha mies oli virallisesti kuiva Ionan kanssa, ja Marianna tuskin vastasi hänelle (V. Panova). Monimutkaiset konjunktiot jälkeen, koska muut voidaan pilkkoa, tässä tapauksessa vain konjunktio jää alaosaan: Koska valmentajani ratsasti perässä, hän näytti muuttuvan iloisemmaksi ja puhelimemmaksi (JI. Tolstoi).
Toinen lauseryhmä, jolla on multitemporaalinen suhde, koostuu lauseista, joissa pääosan toiminta tai tila edeltää alalauseen toimintaa tai tilaa. Tällaisissa lauseissa alalause lisätään konjunktioiden kautta ennen, aikaisemmin kuin, ennen, while, while, niin kauan kuin.
Lauseet konjunktioilla ennen, ennen kuin ne voivat monimutkaistaa vertailevia-vastaavia suhteita: Ja vielä ennen kuin Serjozhka ehti nähdä, mikä se oli, hän tajusi aron täytteestä puheenvuorosta, että se oli liikkuva moottoripyöräilijöiden ryhmä (A. Fadeev). Tällaista komplikaatiota ei ehkä ole olemassa: Ennen kuin opetan poikaa, minun on tunnettava hänen sielunsa (A. Tšehov); Monia teitä piti kokeilla ennen kuin asettui jollekin niistä (N. Dobrolyubov).
Yksinkertainen osoitus siitä, että lauseen pääosan toiminta tai tila edeltää alalauseen toimintaa tai tilaa, sisältyy lauseisiin, joissa on konjunktio ennen: Mökissä, edelleen naulassa riippuvassa, oven oikealla puolella, on isäni kaivostyötakki, aivan kuten hän ripusti sen itse tullessaan töihin ennen kuin meni armeijan rekisteröinti- ja värväystoimistoon... (A. Fadeev); Ennen kuin lähti uudelleen liikkeelle, Aleksei Meresjev leikkasi tikun katajapuusta (B. Polevoy). Liitto ennen kuin se voidaan hajottaa; Hän ryntäsi ulos talosta aivan viime hetkellä ennen kuin katto romahti (V. Ilyenkov).
Sama merkitys voidaan välittää konjunktioilla toistaiseksi, toistaiseksi, mutta osoittaen rajan, johon pääosan toiminta jatkuu: Mutta muina päivinä piti kurkistaa ja ruveta pitkään, kunnes löysin suvun tatti tiukoissa korkissa - (V. Nabokov); Menen nukkumaan ja kuiskaan runoutta, kunnes nukahdan (M. Gorki).
Rajan nimeämistä voi korostaa läsnäolo yhdistelmän pääosassa, kunnes: Jostain syystä en pitänyt koiran hiljaista ohjausta mitenkään tärkeänä ja olin kiireinen ajatuksissani, kunnes sieltä kuului uusi kahina. takanani (M. Prishvin).
Tämän tyyppisten aikalauseiden monimutkaisten lauseiden joukossa on lauseita, joiden lauseet saavat enemmän itsenäisyyttä, mikä tuo nämä lauseet lähemmäksi monimutkaisia. Tällaisia siirtymätapauksia sommittelun ja alistumisen välillä syntyy käytettäessä konjunktiota, kuten (yhdessä äkillisen kanssa): Olin nousemassa ja koettamassa onneani uudelleen, kun yhtäkkiä silmäni pysähtyivät liikkumattomaan ihmiskuvaan (I. Turgenev); Andriy kiihtyi ja oli ohittamassa Golokopytenkon, kun yhtäkkiä jonkun vahva käsi tarttui hänen hevosensa ohjauksiin (N. Gogol).
On välttämätöntä erottaa alalauseet muista alalausekkeista, jotka on liitetty konjunktiivisanalla, kun: Tällaisia autuaita hetkiä sattuu (mitä?), kun henkilö haluaa olla hiljaa (V. Povoljajev) - attribuutiolause; Jo ennen oikeudenkäyntiä sellissä keskusteltiin (mitä?), milloin heidät viedään lavalle (L. Tolstoi) - selityslause; Jos olisin paha ihminen, päästäisinkö (missä olosuhteissa?) saaliin käsistäni (D. Mamin-Sibiryak) - alalause; Kun Karetnikov heräsi, hän ei voinut (milloin?) irrottaa päätään jostakin kiinteästä (V. Povoljajev) - alalause.
Kunnallinen oppilaitos
"Savaleevskaya lukio"
9 Luokka
"Monimutkaisia lauseita aikalausekkeilla"
Venäjän kielen opettaja
ja kirjallisuus
joulukuuta 2008
Oppitunti #29
Oppitunnin aihe: AIKALAUSEKKEET
Oppitunnin tarkoitus: taitojen muodostuminen:
1) tunnistaa alalauseet, erottaa ne muun tyyppisistä alalauseista
ehdotuksia; määrittää paikkansa monimutkaisessa lauseessa, menetelmät
yhteydet alempien ja päämuotojen välillä;
2) sijoittaa välimerkit oikein tietyntyyppisiin lauseisiin;
3) tee monimutkaisten lauseiden synonyymi korvaaminen sanalla
aikalausekkeet.
minä. Oikeinkirjoitustyötä.
Aluksi ajat kiemuraa pitkin; jonain päivänä kerrot lyhyesti; osoittaa jatkuvasti aloitteellisuutta; et koskaan loukkaa veljeäsi; sinä lähdet huomenna; kerran muinaisessa linnassa; äskettäin estänyt onnettomuuden; loman aattona; heräät aamunkoitteessa; luovuta työsi ajoissa; Ensin sinun on löydettävä lainaus kirjasta.
II. Tallennusehdotukset.
Opiskelijan tulee löytää ajan olosuhteet, selvittää, mihin kysymyksiin he vastaavat, miten ne ilmaistaan ja mihin ne liittyvät.
1) Tultuaan pihalle Mishka nousi selästä ja sitoi ohjakset kuistille. (M. Sholokhov.) 2) Ja aina, päivällä ja yöllä, oli voimakkaan pimeyden rengas noiden ihmisten ympärillä. (M. Gorki.) 3) Melkein kaikki kukat kääntyvät seuraamaan aurinkoa pitkän päivän aikana.
III. Ehdotusten analyysi.
Opiskelija määrittelee alalauseiden tyypin, mihin kysymyksiin he vastaavat, miten ne liittyvät toisiinsa, mitä ne selittävät; laatia lausekaavioita.
1) Heti kun laskeuduin jyrkistä korkeuksista, vuoristovesien raikkaus puhalsi minua kohti. (M. Lermontov.) 2) Kun otin päiväunet, kuu nousi. (L. Tolstoi.) 3) Heti kun hyppäsin satulaan, hevonen, minusta täysin piittaamatta, ryntäsi kadulle. (K. Simonov.) 4) Kun aurinko lämmittää, punainen marja kasvaa. (Sananlaskut.) 5) Kun tuli paloi, se oli kevyttä ja lämmintä. 6) Aina kun tulen hänen luokseen, hän on aina töissä. 7) Isän kuoleman jälkeen hänen veljensä on hoitanut orvoksi jäänyttä perhettä.
IV. NGN-verkkojen opiskelu aikalausekkeilla
1. On täysin mahdollista uskoa tämän aiheen selittäminen jollekin aiemmin valmistautuneesta vahvasta opiskelijasta. Kuten selitämme, täytämme "Alilausekkeiden tyypit" -taulukon vastaavat sarakkeet. Tarkastellaan harjoituksen 80 esimerkin avulla eroa niiden lauseiden rakenteessa ja merkityksessä, joissa alalauseita lisätään yhdellä tavalla.
2. Ehdotusten analysointi.
Esitä kysymyksiä, tee kaavioita, määritä alalauseiden tyyppi, selitä välimerkkien sijoittelu:
1) Juosimme asemalle, kun juna oli jo lähdössä.
Kun (). He juoksivat (milloin?). Alisteinen adverbilause (ajan merkitys).
2) Kerro minulle, milloin juna lähtee?
, (Kun...). Kerro minulle mitä?). Toissijainen selityslause.
3) On tapauksia, joissa legendan on luonut tietty henkilö.
, (Kun...). Tapaukset (mitkä?). Sivulause.
4) Kun nosturit sirkuivat ja riekon laulun raivo laantui,
sitten toinen drake syöksyi alas.(Yu. Koval)
Kun () ja (), [sitten...]. Se iski silloin (milloin tarkalleen?). Homogeeniset adverbilauseet (ajan merkitys). Molemmat alalauseet kuuluvat samaan päälauseeseen, ne yhdistetään koordinoivalla konjunktiolla, joten niiden väliin ei sijoiteta pilkkua.
5) Ja nyt viisi vuosisataa on kulunut taiteilijan kuolemasta, mutta hänen luomuksensa ovat elossa.
Kuten (), a . Poissa (mistä lähtien?). Alisteinen adverbilause (ajan merkitys). Kahden ensimmäisen lauseen ja kolmannen välillä on koordinoiva yhteys, ennen konjunktiota a.
6) Kun yökaste ja vuoristotuuli virkistivat palavaa päätäni ja ajatukseni palasivat normaaliin järjestykseen, tajusin, että kadonneen onnen jahtaaminen oli turhaa ja holtitonta.().
Kun () ja (), [sitten...], että (). Sain sen (milloin?). Homogeeniset adverbilauseet (ajan merkitys). Molemmat alalauseet kuuluvat samaan päälauseeseen, ne yhdistetään koordinoivalla konjunktiolla, joten niiden väliin ei sijoiteta pilkkua. Sain sen (mitä?). Toissijainen selityslause.
V. Työskentely oppikirjan kanssa
Suoritamme harjoituksen suullisesti, "ketjussa". Teemme taululle kaavioita lauseista 2-6.
Harjoitus on kirjoitettu (voit tehdä sen valikoivasti: parilliset lauseet tehdään 1. vaihtoehdolla, parittomat 2. vaihtoehdolla). Työn päätyttyä - keskinäinen tarkastus.
VI. Sanastotyö
Kirjoita työsanakirjaan seuraavat sanat: tykki, baletti, ooppera, ekologia, ekologinen. Selvitä niiden alkuperä vieraiden sanojen sanakirjan avulla. Tee monimutkaisia lauseita näistä sanoista käyttämällä paikan ja ajan alalauseita.
VII. Viihdyttävä kielitiede
Moskovan asukkaat ovat moskovilaisia ja moskovilaisia. Millä nimellä Pietarin, Tulan, Voronežin, Arkangelin, Permin, Kurskin ja Nižni Novgorodin asukkaat kutsuvat itseään?
(Pietari, Pietari, Pietari; Tula, Tula, Tula; Voro-Nezhets, Voronezhka, Voronezhites; Arkangeli, Arkangeli, Arkangeli; Permyak, Perm, Perm; Kuryanin, Kuryanka, Kuryans; Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod.)
Esim. 141 (suullinen; suoritetaan kollektiivisesti opettajan ohjauksessa).
VIII. Harjoitteluharjoitukset.
1. Kirjoittaa lauseita ja vertailla niitä; määrittää alalauseiden tyyppi, keinot yhdistää ne päälauseeseen; tee kaavioita.
1) Kun valmistauduimme, isäni tuli - Meidän piti odottaa, kunnes he lähettivät jonkun auttamaan. 2) Yli kaksi tuntia on kulunut siitä, kun liityin poikien joukkoon - Sen jälkeen kun veljeni palasi kotiin, hän ei ole koskaan muistanut mitä tapahtui. 3) En tiedä milloin tämä on - Tutustumme ystäviin ja rakkaisiin silloin, kun vaikeudet uhkaavat - Kun hämärä tuli, minun piti palata kotiin. 4) On syksyisiä öitä, kuuroja ja hiljaisia, kun tyyneys vallitsee mustan metsäalueen yllä. (K. Paustovsky.) - Kun aurinko laskeutui horisonttiin, tasainen keltainen valo heijastui paksuista syksyn hämähäkinseitistä, jotka peittivät niityt. (K. Paustovsky.)
2. Harjoituksia lauseiden synonyymien korvaamisesta.
1. Muodosta kaksi yksinkertaista lausetta monimutkaiseksi lauseeksi ja monimutkaiseksi lauseeksi, jossa on alalause.
1) Alkaa hämärtää. Puunrungot haisi kostealta ja hapokkaalta. 2) Sade on lakannut. Kaikki muuttui hiljaiseksi, kuin jäätyneeksi.
Missä tapauksessa monimutkaisten lauseiden osat ovat itsenäisempiä? Missä lauseessa - kompleksinen vai monimutkainen - ajallinen merkitys ilmenee selvemmin?
2. Korvaa monimutkainen lause yksinkertaisella lauseella, jossa on erillinen seikka, joka ilmaistaan adverbilauseella. Missä tapauksessa vaihto ei ole mahdollista?
1) Heti kun astuimme metsään, löysimme itsemme heti polulta. (V. Arsenjev.) 2) Heti kun tyttö tarttui kotinsa porttiin, hänen voimansa lähtivät hänestä. 3) Kun ajattelet lukemasi kirjan hahmojen käyttäytymistä, yritä arvioida
heidän toimintaansa ja käyttäytymistään.
(Korvaaminen on mahdollista, jos pää- ja alalauseen predikaatit osoittavat saman henkilön tai kohteen toimia; toisessa tapauksessa korvaaminen on mahdotonta.)
Kotitehtävät: esim. 147 (kirjallinen), 149 (suullinen); kirjoita sanat laatikoista (s. 68) opiskelijasanakirjaan; etsi näiden sanojen merkitys selittävästä sanakirjasta, muista niiden oikeinkirjoitus.
Yksinkertaisimmat tyyppimallit "Nimeni on…; Työskentelen…,; Olen tulossa..." opitaan ensimmäisillä englannin tunneilla. Mutta tällaiset lauseet eivät riitä käyttämään kieltä ainakin keskitasolla. Mielenkiintoisen keskustelun ja onnistuneen kommunikoinnin saamiseksi ulkomaalaisten kanssa sinun on opittava muodostamaan yksityiskohtaisia ilmaisuja yksinkertaisista lauseista. Tätä taitoa kehitämme tänään opiskelemalla englannin kielen alalauseita ja ehdollisia konstruktioita. Tyypillisten yhdistelmien tuntemus ja kyky käyttää niitä oikein rikastuttaa ja monipuolistaa puhettamme.
Alalauseiden merkitys
Alalauseet ovat monimutkaisten lauseiden riippuvaisia rakenteita, jotka auttavat laajentamaan päälauseen merkitystä ilmaisemalla merkkejä, syitä, ehtoja, seurauksia jne. Tapa liittää lausekkeen lisäosa pääosaan voi olla erilainen, mutta useimmiten tämä tapahtuu aina sanojen tai liittoutuneiden sanojen avulla.
Englannin kielen riippuvaisilla lauseilla voi olla erilaisia semanttisia merkityksiä, ja ne viittaavat mihin tahansa lauseen jäseneen, sekä pää- että toissijaiseen. Alisteisten rakennusten lukuisin luokka on adverbiryhmä. Se sisältää ajan, tarkoituksen, paikan, syyn jne. merkityksen, yleensä kaikki ne aiheet, joista olosuhteet ovat vastuussa. Rakenteeltaan suurin osa näistä lisälauseista osuu samankaltaisiin venäjänkielisiin ilmauksiin. Mutta kahdella englannin alisteisten lausekkeiden adverbiryhmän edustajalla on joskus jännittynyt muoto, joka ei ole tyypillistä venäjänkielisille ihmisille. Puhumme niistä tarkemmin seuraavassa osiossa.
Alalauseet englanniksi
Nämä lisärakenteet sisältävät selitykset siitä, milloin ja kuinka kauan päälauseessa tarkoitettuja toimia ja tapahtumia suoritetaan tai tehdään/suoritetaan. Toisin sanoen ne ilmaisevat tapahtumien esiintymisaikaa. Aikaa selittävät lauseet liitetään pääosaan konjunktioilla. Useimmiten englannin kielessä käytetään konjunktiota when, minkä vuoksi tällaisia alalauseita kutsutaan usein: lauseiksi with when. Mutta ajan eri sävyillä käytetään laajalti myös muita konjunktioita, esimerkiksi: kutenpiankutensiihen asti kun,siitä asti kun,jälkeen,asti,ennen,kirjoittajatheaika.
- Minunvanhemmatolimennyttotheteatteriennenminä tuli Koti– Vanhempani kävivät teatterissa ennen kuin tulin kotiin.
- Memenivartenakävelläsisäänthepysäköidäjälkeenthe lumi oli pysähtyi Menimme kävelylle puistoon lumen lakattua.
- Minunisäei oletnähtyhänenvanhemmatsiitä asti kunhän siirretty to the Alankomaat– Isäni ei ole nähnyt vanhempiaan sen jälkeen, kun hän muutti Hollantiin.
Yllä olevissa esimerkeissä englannin kielessä käytetyt suhteelliset aikamuodot eivät eroa kovinkaan paljon venäläisistä. Mikä heidän saalis sitten on? Se piilee tulevaisuuteen viittaavan käytännön konstruktion rakentamisessa. venäjäksi sanomme " Kun pääsen kotiin, toistan tämän oppitunnin" Huomaa, että molemmat osat ovat tulevaisuuden aikamuodossa.
Muita englanninkielisiä aiheita: Ehdolliset lauseet englanniksi: säännöt rakenteiden muodostamiseen
Englannin kielessä tällainen konstruktio on mahdoton, koska kieliopin säännöt eivät salli tulevaisuuden aikamuodon käyttöä lisäkonstruktioissa. Juuri tämä erottaa aika- ja ehtolausekkeet muista alalauseista. He käyttävät nykyaikaa osoittamaan tulevia tapahtumia tai toimia ( Esittää Yksinkertainen taiEsittää Täydellinen osoittamaan toiminnon valmistumista). Huomaa, että tämä sääntö koskee vain riippuvaista rakennetta, pääosa voi olla missä tahansa muodossa, myös tulevaisuudessa. Katsotaanpa, miltä tämä näyttää käytännössä.
| Tarjous | Käännös |
| Kun tapaan kollegani , kerron hänelle tästä tarinasta. | Kun tapaan kollegani, kerron hänelle tästä tarinasta. |
| Toivottavasti olen kotona ennen kuin hurrikaani saavuttaa kaupunkimme . | Toivon, että olen kotona ennen kuin hurrikaani saavuttaa kaupunkimme. |
| Nick menee lentokentälle heti kun konsertti päättyy . | Nick lähtee lentokentälle heti, kun konsertti on ohi. |
| Sateen jälkeen pysähtyy , he menevät supermarkettiin. | Kun sade lakkaa, he menevät supermarkettiin. |
| Aion asua tässä huoneessa kunnes veljeni palaa kotiin matkaltaan . | Asun tässä huoneessa, kunnes veljeni palaa kotiin matkaltaan. |
| Kun poliisi löytää hänet , hän asuu toisessa maassa. | Kun poliisi löytää hänet, hän asuu toisessa maassa. |
| He menevät pelaamaan jalkapalloa kun he ovat tehneet läksynsä . | He menevät pelaamaan jalkapalloa, kun he ovat tehneet läksynsä. |
| Heti kun hän on lopettanut puhumisen , voin käyttää puhelinta. | Heti kun hän lopettaa puhelun, voin käyttää puhelinta. |
Huomaa, että englannin kielellä on ainutlaatuiset välimerkkisäännöt, joiden mukaan alalause erotetaan pilkulla vain silloin, kun se esiintyy lauseen alussa.
Lisätäänpä muutama sana ehdollisista lauseista, koska ne ovat ainoat rakenteet, jotka käyttäytyvät täsmälleen samalla tavalla muodostettaessa lauseita tulevaisuuden aikamuodolla. Kuten nimestä voi päätellä, nämä ilmaisut paljastavat erilaisia todennäköisyyksiä, ehtoja, mahdollisuuksia, joissa päälauseen tapahtumat voivat toteutua tai eivät. Konjunktiot, joista ne voidaan helposti tunnistaa, ovat: jos,ellei,sisääntapaus.
Englannin kielen ehto on laaja ja monimutkainen aihe, koska englannin kielioppissa on useita tällaisia rakenteita ja niiden käyttöä koskevat erilaiset säännöt. Lisätietoa kaikentyyppisistä ehdollisista lauseista löytyy viereisestä materiaalista.
Muita englanninkielisiä aiheita: Englannin monitavuiset adjektiivit - esimerkkejä rakentamisesta
Kuten olemme jo sanoneet, alalausekkeet voivat olla hyvin erilaisia. Ja tässäkin on piilotettu pieni englanninkielinen temppu, koska erityyppisissä lauseissa voidaan käyttää samoja konjunktioita. Aloittelijoille, jotka opiskelevat englantia, tällainen hämmennys saattaa joskus hankalaan asemaan ja saa heidät tekemään virheitä. Epämiellyttävien tilanteiden välttämiseksi keskustelussa sinun on kyettävä erottamaan, mihin lauseen osaan riippuvainen konstruktio kuuluu. Katsotaanpa esimerkkilauseiden avulla, miksi tämä on todella tärkeää.
Kuten muistat, alisteisia aikamuotoja koskeva sääntö sanoo, että englannin kielen konjunktio vaatii sen jälkeen Present aikamuodon. Mutta ensimmäisessä virkkeessä käytimme tulevaisuutta, onko tämä tahallinen virhe? Ei. Nämä ovat kaksi täysin erilaista konjunktion käyttötilannetta: ensimmäisessä tapauksessa se lisää summausrakenteen ( ei tiedä mitä?), ja toisessa tilanteessa, kun liittää adverbirakenteen, joka paljastaa toiminnan ajan ( ei tiedä siitä - milloin?). Annetaan pari esimerkkiä lisää muistamisen parantamiseksi.
- Neälätkirjoittaavieläkun ne tahtoa saapua - He eivät ole vielä kirjoittaneet (mistä? - noin...), milloin he saapuvat.
- Ei kukaansanookun me omistaa to suorittaa loppuun meidäntoimii - Kukaan ei sano (mitä? - että...), kun meidän on toimitettava työmme.
- minätahtoaollaonnellinenkun minä kulkea Tämäkoeerittäinno – olen onnellinen (milloin? – sitten...) kun läpäisen tämän kokeen erittäin hyvin.
- Metahtoaomistaaillallinenkun vieraita saapua – Syömme illallisen (milloin? – sitten...) kun vieraat saapuvat.
Tämä sääntö koskee myös ehdollisia rakenteita, jos lauseessa käytetään if-lausetta komplementtina.
Tämä päättää englanninkielisten alalauseiden kehittämisen. Toivomme, että olet oppinut perussäännöt, oppinut erottamaan käyttötapaukset ja olet valmis testaamaan tietosi suorittamalla harjoituksia englannin kielen alalausekkeista. Onnea vieraan kielen parantamiseen!
Aihe: Monimutkaiset lauseet
Oppitunti: Monimutkaiset lauseet, joissa on paikan ja ajan lausekkeita
Sivulauseet osoita paikka tai tila, jossa esine sijaitsee tai jotain tapahtuu, ja vastaa kysymykseen mistä?, mistä?, mistä?. Yleensä alalauseet tulevat pääosan jälkeen: " Mene minne vapaa mielesi vie..." (A. Pushkin.) Pääosassa voi olla suuntaa antavia sanoja sieltä, sieltä, sieltä - Nämä ovat adverbeja, jotka toimivat paikan adverbeina lauseessa: "Menin sinne, missä kaikki luokkatoverini menivät." Alalause voi myös esiintyä ennen päälausetta. Tätä tekniikkaa käytetään parantamaan alalauseen semanttista merkitystä. Useimmiten tämä havaitaan sananlaskuissa, sanonnoissa ja aforismeissa: "Minne tahansa heitätkin, kaikkialla on kiila." (Sananlasku) Alalauseet liitetään liittolaissanoilla missä, missä, missä. Alalauseen tyypin määrittämiseksi sinun on tarkasteltava, mihin se viittaa ja mihin kysymykseen se vastaa. Vertailla: Joka paikassa(missä kaikkialla?), Tarvittaessa rakennettiin leikkikenttiä. - kylä ( mikä kylä?) Siellä oli ihana nurkka, jossa Evgeniy oli kyllästynyt.(A. Pushkin). Ensimmäisessä tapauksessa meillä on alalause ja toisessa tapauksessa alalause.
Ajan alalausekkeet vastaa kysymyksiin Kun? kuinka kauan? mistä lähtien? Kuinka kauan? jne. Alalauseet liitetään päälauseeseen konjunktioilla kun, kun, vain, heti, tuskin, kun. Päälauseissa voi olla demonstratiivisia sanoja sitten, siihen asti. Jos pääosassa on adverbi, jolla on aikamerkitys, mukaan lukien suuntaa-antava sana Sitten, alilause lisätään pääkonjunktiosanaan Kun: « Tapasimme, kun valmistauduin pääsyyn.”
Pää- ja alalauseissa mainitut toimet voivat tapahtua samanaikaisesti tai peräkkäin. Kun toiminnot tapahtuvat samanaikaisesti, käytetään konjunktiota milloin, kun, niin kauan kuin, miten, kun. Toimintojen sarjassa käytetään yksinkertaisia konjunktioita kun, tuskin, heti, vain, vähän jne. Nämä ovat tyylillisesti neutraaleja liittoja. ammattiliitot toistaiseksi ja vähän on keskustelusävy. Kaikki yhdistelmäliitokset ( ennen, ennen, ennen jne . ) on kirjallisuuden konnotaatio. ammattiliitot toistaiseksi, niin pian kuin ennen, ennen vanhentunut. liitto Miten voi joissain tapauksissa antaa puheelle arkaaisen konnotaation, toisissa - puhekielen.
Kotitehtävät
Kysymyksiä
1. Kuinka erottaa alalause alalauseesta?
2. Miten alalauseet liitetään päälauseeseen?
3. Miten alisteiset aikamuodot liitetään päälauseeseen?
4. Mistä lauseista alalauseet tulisi erottaa?
Harjoitus 1. Määritä alalauseiden tyyppi.
(1) Mitä luit tällä viikolla, kun emme nähneet toisiamme? (A. Tšehov.) (2) Kylä, jossa Jevgeni kyllästyi, oli viehättävä kulma. (A. Pushkin.) (3) Istu alas minne voit. (D. Rosenthal). (4) En tiedä, mistä voin ostaa uuden oppikirjan. (5) Hän hymyili ja kumarsi, ja he kaikki rakastivat sitä, kun hän hymyili heille. (F. Dostojevski.) (6) Saman päivän illalla, kun kasarmi oli jo lukossa, Raskolnikov makasi vuodellaan ja ajatteli häntä. (F. Dostojevski.) (7) Ei ole suuruutta siellä, missä ei ole yksinkertaisuutta, hyvyyttä ja totuutta. (L. Tolstoi.)
Harjoitus 2. Selvitä, miten alalause liitetään päälauseeseen.
(1) Siellä missä ennen kaikki oli tyhjää, paljaana, nyt nuori lehto on kasvanut. (A. Pushkin.) (2) Kun muut lapset pelasivat jalkapalloa, hän soitti viulua tuntikausia. (3) Hän nauroi ja meni minne halusi. (M. Gorki). (4) Kun tapasimme hänet, hän oli viisivuotias. (5) Menimme luokkahuoneeseen, kun kello soi. (6) Hän eli aikana, jolloin ei ollut televisiota.
Harjoitus 3. Kirjoita muistiin niiden lauseiden lukumäärät harjoituksesta 2, joissa alalauseet liitetään päälauseeseen liittolaissanoilla. Tee johtopäätös alalauseiden tyypistä.
1. Efremova T. F. Uusi venäjän kielen sanakirja. Selittävä ja sanamuotoinen. - M.: Venäjän kieli, 2000 ().
2. Viite- ja tiedotusportaali "Russian Language" ().
Käytetyt Internet-resurssit
1. Valmistautuminen venäjän kielen olympialaisiin ().
Kirjallisuus
Venäjän kieli: Oppikirja 9. luokalle. yleiset oppilaitokset / S.G. Barkhudarov, S.E. Krjutškov, L. Yu. Maksimov, L.A. Tšekki. M.: Koulutus, 2011.
Venäjän kieli 9. luokka: oppikirja. oppilaitoksille /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; muokannut MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011.
Rosenthal D.E. Oikeinkirjoituksen ja kirjallisuuden editoinnin käsikirja M.: 2012
VENÄJÄN KIELEN yhtenäinen valtiontutkinto Demonstraatioversio vuoden 2013 yhtenäisen valtiontutkinnon venäjänkielisestä kontrollimittausmateriaalista, jonka on laatinut liittovaltion budjettitieteellinen laitos "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MESUREMENTS".
Valmiusmittausmateriaaleista valmistettiin esittelyversio vuosien 2009, 2011, 2012, 2013 valtion (lopullisen) sertifioinnin suorittamiseksi (uudessa muodossa) VENÄJÄN KIELELLÄ yleissivistävän perusopetuksen peruskoulutusohjelmat opiskeleville opiskelijoille. liittovaltion budjettitieteellinen laitos "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MESUREMENTS"
Venäjän kielen oppitunti 9. luokalla.
Oppitunnin aihe. Monimutkaiset lauseet, joissa on paikan ja ajan alalauseita.
Oppitunnin tyyppi. Oppitunti uuden tiedon oppimiseen.
Oppitunnin tyyppi. Opiskelijakeskeinen oppitunti
Oppitunnin tavoitteet:
– syventää opiskelijoiden tietämystä SPP:stä;
– oppia tunnistamaan paikan ja ajan alalauseet, erottamaan ne muista alalauseista;
– määrittää paikan ja ajan alalauseiden paikka monimutkaisessa lauseessa;
– kehittää taitoja rakentaa ja käyttää monimutkaisia lauseita puheessa paikan ja ajan adverbien avulla;
– parantaa välimerkkien asettamisen taitoa NGN:ssä;
– edistää horisonttien, kiinnostuksen ja rakkauden kehittymistä Krimiä kohtaan.
Laitteet. Venäjän kieli. Oppikirja venäjänkielisten yleisoppilaitosten 9. luokalle / V. Goloborodko et al., 2006; juliste "Oppitunnin tavoitteet"; valokuvia Livadian palatsista; moniste (liite)
Tuntien aikana
I. Organisaatiovaihe
II. Mobilisoiva vaihe
Opettajan lukema ote V.V.:n runosta. Majakovski "Taivaallinen ullakko":
Lähdetään tielle,
helteessä
viileä!
siellä,
missä on horisonttiviiva,
missä on hampaat
vuoret
taivaan suusta,
siellä,
Lopussa,
taivaaseen ullakolla,
päällä -
Chatyrdag.
– Mieti, mitä lausetta kirjoittaja käytti? Miten tämä voisi liittyä tämän päivän oppitunnin aiheeseen? Mitä uutta meidän pitäisi oppia?
III. Oppilaiden ymmärrys oppitunnin aiheesta
- Joten oppituntimme aihe: "Monimutkaiset lauseet, joissa on paikan ja ajan alalausekkeita."
(Kirjoita taululle ja muistivihkoon)
– Katso uudelleen oppitunnin aihe. Mitä sinä jo tiedät? Mitä uusia asioita sinun pitäisi oppia?
Tässä vaiheessa oppilaat muistavat, mikä lause on, millaista lausetta kutsutaan kompleksilauseeksi, mikä on pää- ja alalause sekä alalauseiden tyypit.
IV. Oppitunnin tavoitteiden itsenäinen muotoilu
– Kun tiedämme tämän päivän oppitunnin aiheen, yritämme määrittää, mitä tavoitteita meidän tulisi asettaa itsellemme tämän aiheen hallitsemiseksi.
Voit käyttää julistetta, jossa on seuraava teksti:
Oppitunnin tavoitteet:
oppia löytämään...;
löytää tapoja kommunikoida...;
vahvistaa sijoitustaitoja...;
opettele käyttämään oikein...
– Tämän lisäksi näemme tänään, että eri kirjailijat ja runoilijat käyttivät usein tällaisia lauseita puhuessaan Krimistä. Luulen, että tämä auttaa sinua oppimaan entistä enemmän kotimaastasi ja ehkä rakastamaan sitä vielä enemmän, koska luovat ihmiset, herkkäsieluiset ihmiset rakastivat ja arvostivat sitä niin paljon.
Ei ole sattumaa, että oppituntimme alussa kuultiin neliso Bryusovista, koska tänä vuonna tulee kuluneeksi 140 vuotta tämän upean venäläisen runoilijan syntymästä (tiedot 13. joulukuuta 2013), josta puhut yksityiskohtaisesti 11 luokalla. Hän vieraili meillä Krimillä, joten aloitimme oppitunnin mainitsemalla hänet.
V. Uuden materiaalin oppiminen
– Ja ehdotan, että aloitat uuden materiaalin opiskelun kuuluisan 1800-luvun kirjailijan Evgeniy Markovin sanoista:
”Kun sinut kuljetetaan Krimin etelärannikolle, tunnet olevasi vankina jossain sinulle uudessa maailmassa. Siksi katsot kaikkea kuin unessa, viettelevässä ja uskomattomassa unessa. Et näytä pitkään aikaan uskovan ympärilläsi avautuvia maagisia maisemia. Katse ryntää tahattomasti sinne, missä sininen meri sulautuu taivaaseen. Kylät - leluja kuin joku olisi pudottanut ne sinne, missä kallioiden ja vehreyden kaaos voittaa. Mutta kun lähdet etelärannikolta, sielusi kaipaa sitä ikään kuin se olisi kadonnut paratiisi. Ihmiset, jotka ovat asuneet Krimillä ja kokeneet Krimin yksin tarjoamia nautintoja, eivät koskaan unohda sitä."
(Teksti jokaiselle opiskelijalle monisteena)
Tehtävät tekstiin
- Valitse otsikko.
- Päätä tämän tekstin tyyli ja todista se.
- Etsi tekstistä vaikeimmalta tuntuvat kirjoitusasut ja selitä sanojen oikeinkirjoitus näillä oikeinkirjoituksilla.
- Etsi tekstistä sinulle vaikeita välimerkkejä, selitä välimerkkien sijoittelu.
- Etsi monimutkaisia lauseita. Esitä kysymyksiä alalausekkeille. Yritä tunnistaa niiden tyyppi. Voitko aina tehdä tämän?
Opettajan sana.
Tänään tapasimme sinulle uudentyyppisen alalauseen: paikka ja aika, opimme joitain kysymyksiä, joihin he vastaavat, ja joitain konjunktioita ja liittoutuvia sanoja, jotka voivat liittää ne päälauseeseen. Opimme täydelliset tiedot näistä alalausekkeista oppikirjan avulla (tai paperipaloilla olevan teoreettisen materiaalin avulla):
(Monisteet kaikkien pöydällä)
Työskentele pareittain ohjeen mukaan:
– lue huolellisesti oppitunnin aihetta koskeva teoreettinen materiaali;
– Mieti, kuinka parhaiten esittelet materiaalin kumppanillesi;
– selitä uusi materiaali naapurille niin, että hän ymmärtää;
– kysy häneltä 1-2 kysymystä tarkistaaksesi, mitä hän on oppinut;
– kuuntele kumppaniasi, kysy, jos jokin on epäselvää.
VI. Subjektivisointi uuden materiaalin ymmärtämisessä
Keskustelua kysymyksistä:
– Mitä tiesit siitä, mitä kuulit tänään ja mitä et tiennyt?
– Mitä kuulit, mikä jäi epäselväksi?
– Miksi luulet?
VII. Opiskelijoiden tietojen ja taitojen yleistäminen, systematisointi ja valvonta
1. Eriytetty tehtävä
1 . Laadi uuden materiaalin avulla useita testitehtäviä monivalintavastauksilla (12 pistettä).
2 . Tee suunnitelma "Uutta materiaalia tämän päivän oppitunnille" (8 pistettä).
3. Tee suunnitelma ”Tämän päivän oppitunnille uutta materiaalia”, valitse jokaisesta pisteestä omat esimerkisi (10 pistettä).
2. Tehtävä vaihtoehtojen perusteella. Digitaalinen sanelu.
Vaihtoehto 1. kirjoittaa muistiin monimutkaisten lauseiden lukumäärät alalauseilla ja 2. - paikkalauseilla.
Kaikki lauseet on otettu eri runoilijoiden Krimistä koskevista runoista.
1. Missä puutarha lähestyy merta,
Tunnen syrjäisen luolan (V.Ya. Bryusov).
2. Kun lähden, anna minun lähteä Venäjän niityiltä
Lämpimät terveiset lentävät tänne (E. Gromova "Old Crimea").
3. Rakas ystävä, enkelini! piiloudutaan sinne
Siellä, missä lempeät aallot pesevät Tauridan. (K. Batjuškov "Tavrida")
4. Kaikkialla, minne katsot, ympärilläsi on puutarhoja. (N. Dorizo "Kokot")
5. Heti kun astuin tutun kattosi alle,
Vihollisten kirjoitukset kiinnittävät silmääni (A.K. Tolstoi "Tervehdin sinua").
6. Ja siellä, meren rantaan,
Koko kaupunki sataa vettä (D.D. Minaev "Kesän lopussa Jaltassa").
7. Ja tunnustan, kun olemme siellä
He ryömivät kuin kärpäset kivien yli,
Olin vähän peloissani:
Kaatuminen on huono vitsi! (A.K.Tolstoi "Allahin kaikkivaltias tahto").
8.
Missä oli Dianan arvokas metsä?
Siellä kuullaan kirveen ääniä (A.K. Tolstoi "The Bright Key")
9. ...Ja tuomioimpulssit
Tahattomasti ryntäsin sinua kohti,
Kun laakereiden ja oliivien alla
Hän kumarsi hälyttävän luvun (V.G. Benediktov "Maassa, jossa on selkeät säteet").
10. Vasta silloin kaupungista tulee sankari,
Milloin sotilasta tuli sankari? (M.S. Lisyansky "Mustanmeren aurinko palaa")
Avain:
Vaihtoehto 1 – 2, 5, 7, 9, 10
Vaihtoehto 2 – 1, 3, 4, 6, 8
3. Yhdistä pää- ja alalauseet. Tee kaavioita.
(tämä tehtävä suoritetaan hallituksessa)
1. 200 miljoonaa vuotta sitten valtava Tethysin valtameri kohisi siellä
2. Ai-Petrin karstaus jatkuu tänään
3. Kiviliskot ovat erityisen kauniita auringonpaisteessa
1. He loistavat monivärisillä suomuilla ja ryömivät sulavasti pitkin Ai-Petrin rinteitä.
2. mistä Mustameri on nyt näkyvissä 135 kilometriä.
3. ne ryömivät kauniisti Ai-Petrin rinteitä pitkin.
Vastaukset
200 miljoonaa vuotta sitten valtava Tethysin valtameri pauhui siellä, missä Mustameri on nyt näkyvissä 135 kilometrin päässä.
Ai-Petrin karstoituminen jatkuu nyt, kun sade- ja sulamisvesi tihkuu halkeamien läpi ja liuottaa kalkkikiveä.
Kallioskot ovat erityisen kauniita auringon valossa, kun ne monivärisillä suomuilla loistaen ryömivät sulavasti pitkin Ai-Petrin rinteitä.
Sävellyt lauseet on otettu Vladlen Avindan sanoituksesta. Jaltan kirjailijan Vladlen Petrovich Goncharovin oikea nimi on Krimin autonomisen tasavallan valtionpalkinnon saaja, upeiden Krimiä käsittelevien kirjojen kirjoittaja.
4. Jatka monimutkaisia lauseita. Määritä alalauseen tyyppi.
Kun viimeinen oppitunti päättyi...
Heti kun saavuimme Sevastopoliin,…
Palasimme sinne...
5. Luova tehtävä.
Opettajan sana (kuvat näkyvät).
Kuinka moni teistä on käynyt Livadian palatsissa? Kuinka paljon tiedät hänestä? Katso kuvia, muista tämä upea paikka. Anna seuraavan tehtävämme auttaa sinua paitsi toistamaan uutta materiaalia, myös muistamaan jälleen yhden Krimin nähtävyyksistä.
Harjoittele. Kirjoita lyhyt tarina aiheesta "Livadia Palace" käyttämällä monimutkaisia lauseita. Ilmoita alalauseiden tyyppi..
Näytteitä, joita voit käyttää:
Lukuisat retket menevät missä…
Koska ylellinen valkoinen kivipalatsi rakennettiin Livadiaan, ...
..., jossa keisarillisen perheen asuinpaikka sijaitsi.
..., josta voit mennä yhteen Krimin etelärannikon parhaista puistoista.
VIII. Oppitunnin heijastava vaihe
2-3 henkilöä esittää lyhyen esseen aiheesta "Mitä opimme tänään, mikä oli mielenkiintoista oppitunnilla".
2-3 henkilöä ilmaisee mielipiteensä siitä, mikä heille toimi ja mikä ei toiminut, mikä ja miksi jää epäselväksi.
IX. Kotitehtävät.
1) Opi teoreettinen materiaali (sivut 80 ja 81).
2) Harjoitus 104
Tai
Kirjoita lyhyt tarina aiheesta "Krim elämässäni" SPP:n avulla.
SOVELLUS
Moniste.
Monimutkaisia lauseita aikalausekkeilla
Alamuoto viittaa koko pääosaan, osoittaa pääosan toiminnan ajankohdan ja vastaa kysymyksiinKun? kuinka kauan? mistä lähtien? Kuinka kauan? ja liittyy pääosaan alaistensa avulla ammattiliitot milloin, miten, kun, tuskin, vain, ennen, kun, kunnes, koska, yhtäkkiä jne.:
Siitä lähtien kun kävimme merellä, olen ajatellut sitä jatkuvasti
Jos pääosassa on sana, jolla on aikamerkitys, mukaan lukien suuntaa-antava sana Sitten , lisätään alalause yhdyssana milloin , on pääosassa tämän sanan jälkeen ja viittaa erityisesti siihen:
Tänään, kun avasin ikkunan, huoneeni oli täynnä kukkien tuoksua.- alilause viittaa adverbiin nyt ja siihen liittyy konjunktiivi sana when, mikä on seikka.
Ilman suuntaa-antavaa sanaa, aikasanakirjan alaosa voi olla missä tahansa asemassa pääosaan nähden.
Monimutkaiset lauseet, joissa on alalauseita
Alalauseet osoittavat liikkeen paikan tai suunnan, vastaa kysymyksiinMissä? Missä? missä?Ne eivät viittaa koko pääosaan, vaan yhteen sanaan siinä - paikan adverbiin, joka ilmaistaan pronominaalisella adverbillä (siellä, siellä, sieltä, ei missään, kaikkialla, kaikkialla). NGN:n viestintäkeinot alalausekkeilla ovat liittoutuneita sanoja missä, missä, missä, joka toimii olosuhteiden syntaktisessa funktiossa:
Ja siellä missä aurinko paistoi eilen, hallitsi syyssumu.
Puhekielessä korrelatiivisen adverbi pääosassa voidaan jättää pois, ja tämä osa jää epätäydelliseksi, alaosa viittaa tähän puuttuvaan adverbiin, esimerkiksi:
Hän meni minne halusi, - pääosassa sana there puuttuu.
Yleensä alalauseet tulevat pääosan demonstratiivisen sanan jälkeen. Alalauseen sijainti ennen päälausetta esitetään vain puhekielessä, pääasiassa sananlaskuissa ja sanonnoissa:
Missä se on ohut, siellä se hajoaa.