Yhteiskuntatieteiden tärkeimmät kysymykset. Kuinka valmistautua yhteiskuntaopin tenttiin? suosituksia. Kuinka valmistautua yhteiskuntaopintaan

Esikatselu:

5. Kulttuuri ja henkinen ala.

I. Kulttuuri (lat. - "kulttuuri" - "viljely, koulutus")

Kulttuuripiirteet : toimivuus, laatu, arvo, normatiivisuus, luovuus (luovuus).

Yleisesti ottaen kulttuuria- kaikenlainen ihmisen ja yhteiskunnan muuntava toiminta sekä sen tulokset.

Yleisessä mielessä kulttuuria- joukko ihmisten saavutuksia aineellisella ja henkisellä alalla.

aineellista kulttuuria- syntyy materiaalin tuotantoprosessissa (rakennukset, laitteet, työkalut).

Henkinen kulttuuri -sisältää henkisen luovuuden prosessin ja luodut henkiset arvot taideteosten, tieteellisten löytöjen, uskonnon muodossa.

Kulttuurin rakenne:

lomake - kulttuuristen saavutusten ruumiillistuma sisältö - Merkitys yksilölle ja yhteiskunnalle.

Kulttuuritoiminnot:kognitiivinen, informatiivinen, kommunikatiivinen, normatiivinen, humanistinen.

Kasvityypit: hallitseva (dominoiva) eliitti (eliitille), massa (enemmistölle kaupallinen, tiedotusvälineiden kautta), kansan (perinteistä, kansanperinteestä, nimettömästä), luovuttaja (josta elementit on lainattu), vastaanottaja (joka lainaa elementtejä toisesta kulttuurista), kuollut (vanhentunut sisältö).

Alakulttuuri - sosiaalisten ryhmien kulttuuri.

Vastakulttuuri - alakulttuuri, joka on vihamielinen hallitsevalle kulttuurille.

Ehdot:

Kulttuurin kerääntyminen – kulttuurin täydentäminen uusilla elementeillä, tiedolla.

kulttuurin välittäminen- kulttuurin välittäminen koulutuksen kautta.

kulttuurinen diffuusio- Kulttuurien tunkeutuminen.

Kulttuurikulttuurin akulturaatio- kahden tai useamman kulttuurin keskinäisen vaikutuksen prosessi.

Kulttuurin assimilaatio- pienen kulttuurin imeytyminen suurempaan.

Kulttuuriin sopeutuminenkulttuurien sopeutumista toisiinsa.

II. Henkinen alue.

Hengellisen alueen rakenne:

1. Hengelliset tarpeet- yhteiskunnan ja ihmisen tarve henkisten arvojen luomisessa ja kehittämisessä. Hengellisiä tarpeita ei aseteta biologisesti, syntymästä lähtien. Muodostunut sosialisaatioprosessissa.

2. Henkinen toiminta (tuotanto)- ihmisten toiminta henkisten arvojen luomiseksi.

Henkisen toiminnan tyypit:

1. Kognitiivinen - tieteellinen, uskonnollinen, taiteellinen

2. Arvolähtöinen - asenne todellisuuden ilmiöihin

3. Prognostinen - ennakoi ja suunnittelee muutoksia todellisuudessa

3. Hengelliset arvot (tavarat) -mitä syntyy henkisen tuotannon prosessissa:taideteoksia, opetuksia, tieteellisiä löytöjä jne.

Hengellisen tuotannon tyypit: uskonto, moraali, taide, tiede.

Uskonto.

Uskonto - sosiaalisen tietoisuuden ja maailmankuvan muoto, joka perustuu uskoon yliluonnollisen periaatteen olemassaoloon.

Elementit: usko, oppi, uskonnollinen toiminta, uskonnolliset instituutiot.

Toiminnot : maailmankatsomus, korvaava, kommunikatiivinen, säätelevä, kasvatuksellinen.

Uskonnot:

Maailman: Buddhalaisuus, kristinusko, islam (suuri seuraaja, kansakunnan ulkopuolella)

Kansallinen: Kungfutselaisuus (Kiina), taolaisuus (Kiina), juutalaisuus (Israel), shintoismi (Japani), zoroastrianismi (Iran).

Ateismi - Jumalan olemassaolon kieltäminen

Tunnustuksellinen- kirkko, kirkkokunta -uskonto

Moraali.

Moraali - sosiaalisen tietoisuuden muoto, joka heijastaa ajatuksia hyvästä ja pahasta, oikeudenmukaisuudesta ja epäoikeudenmukaisuudesta sekä sosiaalisten suhteiden tyypistä, joukko normeja ihmisten käyttäytymisestä toisiaan kohtaan.

Moraaliset toiminnot: säätelevä, kasvatuksellinen, kommunikatiivinen, kognitiivinen, maailmankatsomus.

Moraalinormien täyttymistä hyväksyvät henkisen vaikutuksen normit (arviointi, hyväksyntä, tuomitseminen).

Taide.

Taide - sosiaalisen tietoisuuden muoto ja eräänlainen ihmisen toiminta, joka heijastaa ympäröivää todellisuuttataiteellisissa kuvissa.

Taide on esteettisen kulttuurin ydin.

Teorioita taiteen alkuperästä: peli (G. Spencer), työvoima (G. Plekhanov), biologinen(Ch. Darwin), maaginen.

Taidetoiminnot:esteettinen, kognitiivinen, luova, puhdistava, kommunikoiva, kasvatuksellinen, kompensoiva, hedonistinen (miellytystoiminto).

Taiteen lajit : kirjallisuus, arkkitehtuuri, musiikki, elokuva, teatteri, maalaus, grafiikka, taide ja käsityöt, tanssi, kuvanveisto, valokuvaus.

Taiteen ominaisuudet:on kuvaannollinen, visuaalinen; erityisten lisääntymistapojen läsnäolo, mielikuvituksen, fantasian valtava rooli.

Tiede.

Tiede - ihmisten kognitiivisen toiminnan ala, objektiivisesti todellisen tiedon järjestelmä luonnollisesta ja sosiaalisesta todellisuudesta, ihmisestä.

Tieteen elementit Avainsanat: tieteellinen tieto, tieteellinen toiminta, tieteellinen itsetietoisuus.

Tieteen kehittämisen malleja:

1. Asteittainen kehitys

2. Tieteellisten vallankumousten kautta.Tieteellinen vallankumous -radikaalin, laadullisen muutoksen prosessi hallitsevassa idea- ja teoriajärjestelmässä (paradigma), joka toimii ajattelun standardina tietyllä historiallisella ajanjaksolla.

Tieteen funktiot : kognitiivinen, ideologinen, prognostinen.

Modernin tieteen toiminnot: tuottava, sosiaalinen, kulttuurinen ja ideologinen.

Tieteen luokitus:

luonnollinen tekninen julkinen (humanitaarinen)

koulutus.

Koulutus - määrätietoinen kognitiivinen toiminta tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimiseksi ja parantamiseksi.

itsekoulutukseenon tiedon hankkimisprosessi itse.

Koulutuksen tehtävät: taloudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen, kulttuuriperinnön säilyttäminen ja siirto.

Koulutus Venäjän federaatiossa:

esikoulun yleinen ammattilainen lisää

Nykyaikaisen koulutuksen ominaisuudet:osaamisalueiden integrointi, elinikäisen koulutuksen kehittäminen, informatisointi (tietokoneistaminen), etäopetuksen kehittäminen (Internetin kautta), humanisointi (yksilöön kiinnittäminen), humanitarisointi (yhteiskuntatieteiden lisääminen, kansainvälistyminen (yhden järjestelmän luominen eri maat).

Esikatselu:

1. Yhteiskunta.

YhteiskuntatieteetAvainsanat: taloustiede, filosofia, sosiologia, valtiotiede, etiikka (moraalista), estetiikka (kauneudesta).

Yhteiskunta:

Suppeassa mielessä: Ryhmä ihmisiä, joita yhdistävät yhteiset kiinnostuksen kohteet ja tavoitteet.

Laajassa merkityksessä: Luonnosta erillään, mutta siihen läheisesti yhteydessä, osa aineellista maailmaa, mukaan lukien kaikki ihmisten väliset vuorovaikutustavat ja heidän yhdistämismuodonsa.

Yhteiskunta ja luonto ovat vuorovaikutuksessa ja vaikuttavat toisiinsa. taloudellinen vuorovaikutus - luonnonvarojen kulutus, ekologinen - luonnonvarojen suojelu.

Noosfääri (V. Vernadsky ) on ihmismielen hallitsema elinympäristö (biosfääri).

Yhteiskunta - dynaaminen järjestelmä.

Yhteiskunnan systeemiset ominaisuudet:eheys, dynaamisuus, historiallisuus, avoimuus, hierarkia.

Yhteiskunnan rakenteessa on 4 sfääriä (alajärjestelmää):

1. Taloudellinen - materiaalituotanto ja työsuhteet.

2. Poliittinen - politiikka, valtio, laki, niiden suhteet ja toiminta, joukkotiedotusvälineet, armeija.

3. Sosiaalinen - suhteet luokkien, ryhmien, kansojen jne.

4. Hengellinen - sosiaalisen tietoisuuden muodot: uskonto, moraali, tiede, taide.

Sfäärit ovat vuorovaikutuksessa ja ovat yhteydessä toisiinsa.

Julkiset suhteet- suhteet ja muodot, jotka syntyvät elämänprosessissa sosiaalisten ryhmien, luokkien, kansakuntien välillä sekä niiden sisällä.

Julkiset suhteet

Henkinen materiaali

Yhteiskunnan tärkein osasosiaalinen instituutio -historiallisesti vakiintunut ihmisten järjestäytymismuoto, joka normien ja statusten perusteella säätelee heidän toimintaansa ja tyydyttää ihmisten perustarpeita.

Sosiaaliset instituutiot: omaisuus, valtio, poliittiset puolueet, perhe, kirkko, työjärjestöt, koulutus- ja kasvatuslaitokset, tiede, joukkotiedotusvälineet jne.

Yhteiskuntatyypit (Daniel Bellin, Alvin Tofflerin mukaan)

Yhteiskuntatyypit (O. Tofflerin mukaan)

sosiaalinen muutos- sosiaalisten järjestelmien, yhteisöjen, organisaatioiden siirtyminen valtiosta toiseen (luonnolliset, demografiset, sosiaaliset, henkiset muutokset jne.).

Ohjattu kehitys

edistyminen stagnaatio regressio

Edistymiskriteeri – vapauden aste, jonka yhteiskunta antaa ihmiselle sen optimaalisesti kehitystä. Edistyminen on kiistanalaista (sekä positiiviset että negatiiviset prosessit)

Edistymislomakkeet:vallankumous ja uudistus. Evoluutio - asteittainen kehitys.

Tieteellinen ja teknologinen kehitys (NTP) -laadullinen muutos yhteiskunnan tuotantovoimissa tieteen ja teknologian vallankumouksen vaikutuksesta.

Tieteellinen ja teknologinen vallankumous (NTR)- harppaus yhteiskunnan tuotantovoimien kehityksessä tieteellisen tiedon järjestelmän perustavanlaatuisten muutosten perusteella.

historiallinen prosessi- yhteiskunnan kehitykseen vaikuttavien tapahtumien kronologinen järjestys.Historiallisen prosessin aiheita: yksilöt, sosiaaliset ryhmät, massat.historiallinen tosiasiaon sosiaalinen tapahtuma.

Sivilisaatio - aineellisten, henkisten ja moraalisten keinojen kokonaisuus, jotka tietyllä yhteiskunnalla on tietyllä historiallisella ajanjaksolla.

Termin esitti N. Danilevsky, kutsutaan sivilisaatioiksikulttuurisia ja historiallisia tyyppejä.Sivilisaatiot erotettiin neljällä ominaisuudella: taloudellinen, kulttuurinen, poliittinen, uskonnollinen. Sivilisaatioiden karakterisoimiseksi mainitaan myös mentaliteetin käsite.

mentaliteetti - tietylle ryhmälle, yksilölle luontainen ajattelutapa, maailmankuva

Kaksi teoriaa: vaihekehityksen teoria (tutkimuksen kehittäminen yhtenä prosessina) ja paikallisten sivilisaatioiden teoria(tutkii suuria historiallisesti vakiintuneita yhteisöjä).

Lähestymistavat historiallisen prosessin tutkimiseen:

Formatiivinen lähestymistapa (K. Marx)	Sivilisaation lähestymistapa (A. Toynbee)	Kulttuurinen lähestymistapa (O. Spengler)
Perusteet siirtymiselle muodostelmasta toiseen.Sosioekonomiset muodostelmat:primitiivinen yhteisöllinen, orjapito, feodaali, kapitalistinen, kommunisti. Sosioekonomisessa muodostumisessa on kaksi pääkomponenttia - perusta ja ylärakenne. Perusta - yhteiskunnan talous, jonka osat ovattuotantovoimat ja tuotantosuhteet(aineellisten hyödykkeiden valmistusmenetelmä). Päällysrakenne - valtiolliset, poliittiset ja julkiset instituutiot. Taloudellisen perustan muutokset johtavat siirtymiseen sosioekonomisesta muodostelmasta toiseen. On suuri rooliluokkaongelma.	Sivilisaatiot - vakaat ihmisyhteisöt, joita yhdistävät henkiset perinteet, samanlainen elämäntapa, maantieteelliset, historialliset rajat.Sivilisaatioiden muutoksen ytimessä. Koko tarinan kehitys on rakennettu "haaste - vastaus" -mallin mukaan. Jokainen sivilisaatio käy kohtalossaan läpi neljä vaihetta: alkuperä; kasvu; tauko; hajoaminen, joka huipentuu kuolemaan ja sivilisaation täydelliseen katoamiseen.	Tämän lähestymistavan keskeinen käsite on kulttuuri. Kulttuuri on uskonnon, perinteiden, aineellisen ja henkisen elämän kokonaisuus. Kulttuuri syntyy, elää ja kuolee. Sivilisaatio kulttuurisen lähestymistavan sisällä -kulttuurisen kehityksen korkein taso,kulttuurin viimeinen kehitysvaihe, ennen sen kuolemaa.

Aikamme globaalit ongelmat -sosiaalisten ja luonnollisten ristiriitojen kompleksi, joka vaikuttaa koko maailmaan kokonaisuutena. minä ovat osoitus nykymaailman eheydestä ja keskinäisestä yhteydestä, muodostavat uhan ihmiskunnalle ja vaativat yhteisiä ponnisteluja niiden ratkaisemiseksi.

Tärkeimmät ongelmat:

1. Ympäristö: saastuminen, lajien sukupuutto, "otsoniaukot" jne.

Termi "ekologia" otettiin käyttöön E. Haeckel.

2. Väestötiedot;

3. Turvallisuusongelma ja maailmansodan ehkäisy;

4. Resurssien ongelma;

5. Pohjoinen–etelä-ongelma: kehitysmaat ja pitkälle kehittyneet maat.

Kansainvälistyminen - Integraatiositeiden vahvistaminen eri aloilla valtioiden, järjestöjen, yhteisöjen välillä.

Kansainväliset järjestöt:YK (Yhdistyneet Kansakunnat); IAEA (Kansainvälinen atomienergiajärjestö); UNESCO (Yhdistyneiden kansakuntien koulutus-, tiede- ja kulttuurijärjestö); WIPO (World Intellectual Property Organization); WTO (Maailman kauppajärjestö); NATO (Pohjois-Atlantin sopimusjärjestö); ETYJ (Euroopan turvallisuus- ja yhteistyöjärjestö); Euroopan unioni; OPEC (öljyntuottaja- ja viejämaiden järjestö); IVY (itsenäisten valtioiden yhteisö); SCO (Shanghai Cooperation Organization) ja muut.

Esikatselu:

3. Kognition.

Kognitio on tiedon hankkimisprosessi.

Tietoa - objektiivinen todellisuus, joka on annettu ihmismielessä. Tieto on kognitiivisen toiminnan tulosta.

Tiedon aihe- se joka tietää. Tiedon kohde - se, johon tieto on suunnattu.

Epistemologia - tiedon tiede.

Gnostilaisuus (gnostilaiset)- he uskovat, että maailma on tunnistettavissa (Platon, Sokrates, K. Marx, G. Hegel).

Agnostismi (agnostikot)- maailma on tunnettavissa rajoitetuissa rajoissa tai tuntematon (I. Kant).

Kognition tyypit: aistillinen ja rationaalinen.

Sensorisen kognition muodot:

Tunne - heijastus esineiden ja ilmiöiden yksittäisistä ominaisuuksista ja ominaisuuksista, jotka syntyvät aisteille altistuessaan.

Havainto - kokonaisvaltainen aistillinen kuva esineestä, ilmiöstä.

Esitys - aistillinen kuva esineestä tai ilmiöstä, joka syntyy muistin avulla ilman suoraa kosketusta esineeseen.

Rationaalisen tiedon muodot:

Konsepti - ajattelun muoto, jossa kohteen yleiset ja olennaiset ominaisuudet ovat kiinteät.

Tuomio - Ajattelun muoto, jossa jotain vahvistetaan tai kielletään.

Päätelmä -ajattelun muoto, jossa uudet tuomiot johdetaan olemassa olevista tuomioista.

Kaksi teoriaa kognition tyypeistä:

1. Empirismi (empiristit)- tunnistaa aistikokemuksen tiedon lähteeksi (T. Hobbes, D. Locke).

2. Rationalismi (rationalistit)– tieto voidaan saada järjen avulla (R. Descartes, I. Kant)

Intuitio - eräänlainen kognitio aistinvaraisen tutustumisprosessin ulkopuolella ja ilman harkintaa.

Ominaisuudet: äkillisyys, ajattelemattomuus, mekanismin salaisuus.

Tiedon tarkoitus on saada totuus.

Totuus - heijastettua todellisuutta vastaava tieto.Totuus on sisällöltään objektiivinen ja muodoltaan subjektiivinen.

absoluuttinen totuus- täydellinen, tyhjentävä tieto, jota tieteen jatkokehitys ei kiistä.

Suhteellinen totuus- epätäydellinen, epätarkka tieto, jonka tieteen jatkokehitys kumoaa.

Totuuden kriteeri - tapa erottaa tosi ja epätosi tiedon kokonaisuudessa.

Totuuden pääkriteeri on käytäntö.

Totuuden antipodeja ovat valheet, disinformaatio, harhaluulo.

Valehdella - tahallisesti väärien ideoiden rakentaminen totuuteen.

Disinformaatio - välittäminen väärä tieto todeksi tai tosi kuin väärä.

Harhaluulo - arvioiden tai käsitteiden tahaton ristiriita kohteen kanssa.

Tiedon tyypit.

I. Ei-tieteellinen tieto:

Tavallinen (jokapäiväinen)

Käytännöllinen (kansan viisaus)

uskonnollinen

mytologinen

Taiteellinen (taiteen avulla).

II. Tieteellinen tietämys -objektiivisen tiedon hankkimiseen tähtäävä tieto. Kohde - todellisuuden ilmiöiden kuvaus, selitys, ennustaminen. Merkit: objektiivisuus, johdonmukaisuus, validiteetti, luotettavuus, erityinen kieli, erikoislaitteiden ja asiantuntijoiden tarve.

Tieteellisen tiedon 2 tasoa: empiirinen ja teoreettinen.

Empiirinen taso:

Havainto - objektiivisen todellisuuden ilmiöiden tarkoituksellinen käsitys.

Kuvaus - objektia koskevan tiedon tallentaminen luonnollisella tai keinotekoisella kielellä.

Mittaus - kohteen vertailu joidenkin samankaltaisten ominaisuuksien tai puolien perusteella.

Koe - tarkkailu erityisesti luoduissa ja valvotuissa olosuhteissa, jonka avulla voit palauttaa ilmiön kulun, kun olosuhteet toistuvat.

Teoreettinen taso:

Hypoteesi - tieteellisen tutkimuksen aikana esitetyt oletukset.

Teoria - toisiinsa liittyvien lausuntojen järjestelmä.

Laki - johtopäätökset merkittävistä, toistuvista ilmiöiden välisistä suhteista.

Tieteelliset menetelmät:

1. Yleistä: dialektinen (dialektinen tutkimus ilmiöitä liikkeessä) ja metafysiikka (metafyysinen tutkimus ilmiöitä levossa).

2. Yleinen tieteellinen: Analyysi on kohteen todellinen tai henkinen jakaminen sen komponentteihin. Synteesi on osien yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi. Induktio - ajatuksen liikkuminen yksilöstä yleiseen. Deduktio on kognitioprosessin nousu yleisestä yksilöön. Analogia (vastaavuus, samankaltaisuus) - samankaltaisuuksien luominen joissakin näkökohdissa, ominaisuuksissa ja suhteissa ei-identtisten objektien välillä.

3. Yksityinen tieteellinen: kysely, tutkimus, haastattelu, graafinen menetelmä.

III. sosiaalinen kognitio -sosiaalisten siteiden luonteen, sosiaalisten ryhmien ja yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen tutkimiseen tähtäävä tieto.

Erikoisuus - Tiedon subjekti ja kohde ovat samat, saatu tieto liittyy aina yksilöiden etuihin, päätelmien ja arvioiden subjektiivisuuteen.

Kohde: yhteiskunnan historiallisten kehitysmallien tunnistaminen, sosiaalinen ennustaminen.

Menetelmät: sisältöanalyysi (tilastotietojen, asiakirjojen analyysi), kysely, havainnointi, kokeilu.

IV Itsetuntemus - itsetuntemus, itsetunto, "minä-käsitteen" luominen - minä-kuva.

Ominaisuus - kohde on itse subjekti.

Tarkoitus: fyysisten, henkisten, henkisten kykyjensä, paikastaan ​​muiden ihmisten joukossa tunteminen.

Itsetuntemus on saavutettu:

1. Oman toiminnan tulosten analysoinnissa, käyttäytymisessä, ihmissuhteissaan.

2. Tietoisuus muiden asenteesta itseään kohtaan (oman persoonallisuuden ominaisuudet, luonteenpiirteet) muiden mielipiteiden kautta

ihmisiä ja suhteita muihin.

3. Omien tilojen, kokemusten, ajatusten itsehavainnointi.

Esikatselu:

2. Mies.

Ihmisen	Yksilöllinen	Yksilöllisyys	Persoonallisuus
Maan korkein elävien organismien taso, sosiohistoriallisen toiminnan ja kulttuurin aihe	Ihmiskunnan ainoa edustaja	Ihmiselle luontaiset ainutlaatuiset, alkuperäiset piirteet ja ominaisuudet (biologiset, psykologiset, sosiaaliset)	Joukko yhteiskunnallisesti merkittäviä piirteitä, jotka kuvaavat henkilöä tietyn yhteiskunnan jäsenenä, henkilöä suhteiden ja tietoisen toiminnan subjektina

Alkuperäteoriat:uskonnollinen, evoluutionaalinen(C. Darwin), Marxilainen (työntekijä)

biososiaalinen ongelma- biologisen ja sosiaalisen välisen suhteen ongelma ihmisessä.

Syntyessään ihminen on yksilö. Persoonallisuus tulee sosiaalistumisprosessiin.

Sosialisointi - sosiaalisen kokemuksen, tietyn yhteiskunnan hyväksyttävien käyttäytymismuotojen assimilaatioprosessi.

Ensisijainen sosialisointi: agentit (sukulaiset, opettajat) ja sosialisaatioinstituutiot (perhe, koulu).

Toissijainen sosialisaatio: agentit (kollegat, opettajat, virkamiehet) ja laitokset (yliopistot, armeija, kirkko).

Desosialisaatio -prosessi, jossa siirrytään pois vanhoista arvoista, normeista, säännöistä, rooleista.

Uudelleensosialisaatio - uusien arvojen, normien, sääntöjen, roolien oppimisprosessi.

Yksilön vapaus- kyky luoda itseään ja muiden ihmisten maailmaa, tehdä valintoja, olla vastuussa. "Vapaus on tunnustettu välttämättömyys" - G. Hegel.

Ihmissuhteet -suhteet eri yksilöiden välillä eri syistä.

Ihmissuhteet

Henkilökohtainen maailmankuva- joukko periaatteita, näkemyksiä, uskomuksia ja asenteita objektiivista todellisuutta ja henkilön paikkaa siinä kohtaan.

Maailmankuva:

arkipäiväinen, uskonnollinen, mytologinen, tieteellinen, filosofinen, humanistinen.

Toiminta - ihmisen toiminta, jonka tarkoituksena on muuttaa ja muuttaa maailmaa ympärillämme ja itseämme. Aihe - se, joka suorittaa toiminnan. Esine - mihin toiminta on suunnattu.

Toiminnan rakenne:

Motiivi - tavoite - tarkoittaa - toiminta - tulos.

Motiivi - materiaali tai ihanteellinen esine, joka kehottaa toimintaan.

Kohde - tietoinen kuva odotetusta tuloksesta.

Aktiviteetit:

1. Sisällön mukaan: työ, leikki, viestintä, opiskelu.

Työ - inhimillisen toiminnan tyyppi, jolla pyritään saavuttamaan käytännössä hyödyllinen tulos.

Viestintä- ihmisten välinen vuorovaikutusprosessi, joka koostuu havaitsemisesta ja ymmärtämisestä sekä tiedonvaihdosta (kommunikaatiosta)

2. Suunnan mukaan: henkinen , käytännöllinen , luova , johdonmukainen .

Luominen - toiminta, joka synnyttää jotain uutta, jota ei ole koskaan ennen ollut.

Heuristinen on luovuutta tutkiva tiede.

ihmisten tarpeet- kokenut tai koettu tarve jollekin.

Tarvitsee:

biologinen, sosiaalinen, ihanteellinen.

Tarpeet A. Maslowin mukaan.

1.Fysiologinen, 2.Eksistentiaalinen, 3. Sosiaalinen, 4. Arvostettu, 5. Hengellinen

Ensisijainen, synnynnäinen Toissijainen, hankittu

Kunkin tason tarpeet tulevat kiireellisiksi, kun edelliset on täytetty.

Kiinnostuksen kohde - tietoinen tarve, joka luonnehtii ihmisten suhtautumista esineisiin ja ilmiöihin, joilla on heille tärkeää sosiaalista kehitystä. Kiinnostukset ovat kannustimia erilaisiin aktiviteetteihin.

Ominaisuudet - henkilön yksilölliset ominaisuudet, joista eri toimintojen menestys riippuu.

Kyvyt perustuvat biologisesti.

Lahjakkuus - joukko kykyjä, joiden avulla voit saada toimintatuotteen, joka erottuu uutuudesta ja merkityksestä.

Nero - lahjakkuuksien kehittämisen korkein vaihe, joka mahdollistaa perustavanlaatuisten muutosten tekemisen tietyllä toimialalla.

Nero on ihmisluonnon kulttuurinen ilmiö.

"tietoinen" ja "tajuton"- nämä ovat korrelatiivisia käsitteitä, jotka ilmaisevat ihmisen psyyken työn piirteitä. Ihminen ajattelee tilanteita ja tekee päätöksiä. Tällaisia ​​toimia kutsutaan tajuissaan . Usein ihminen kuitenkin toimii ajattelemattomasti, ja joskus hän ei itsekään ymmärrä miksi hän teki niin.Tajutonteot viittaavat siihen, että henkilö toimii sisäisen impulssin perusteella, ilman tilanteen analysointia, selvittämättä mahdollisia seurauksia. ( Z. Freud).

Oleminen - jotain olemassa olevaa, olemassa olevaa yleisesti (oleminen tutkii filosofian osaa ontologia).

Olemisen muodot : aineellinen olento, henkinen olento, ihminen, sosiaalinen olento.

Ihmisen henkinen maailma(mikrokosmos) - ihmisen sisäisen maailman monimutkainen järjestelmä, jonka elementtejä ovat henkiset tarpeet, ajatukset, tunteet, maailmankuva, tunteet, arvot jne.

Esikatselu:

4. Sosiaalinen ala

Sosiologia - tiede yhteiskunnan ja sosiaalisten suhteiden laeista, muodostumisesta, toiminnasta, kehityksestä.(O.Kont).

Sosiaalialueen rakenne sisältää:

I. Sosiaaliset yhteydet -sosiaalisten ryhmien ja ihmisten riippuvuus toisistaan ​​(muodollisia ja epävirallisia).Sosiaaliset yhteydet:

1. Sosiaaliset kontaktit -tietyissä tilanteissa syntyvät epävakaat yhteydet (esimerkiksi metromatkustajat).

2. Sosiaalinen vuorovaikutus- yhteiseen toimintaan perustuvat vakaat, säännölliset yhteydet (esim. työkaverit).

3. Sosiaaliset suhteet- erittäin vakaat, itsestään uusiutuvat yhteydet, jotka ovat luonteeltaan systeemisiä (esimerkiksi ystävät).

II. Sosiaaliset ryhmät -jollain perusteella yhdistyneet yksilöiden yhteisöt.(T. Hobbes).

Merkit:

määrä: pienet ryhmät (eroavat suorassa kontaktissa ja epävirallisessa viestinnässä), keskikokoiset, suuret

demografinen:sukupuoli, ikä, koulutus, siviilisääty

ratkaisukriteeri:kaupunkilaisia, kyläläisiä

tunnustus:Katolilaiset, ortodoksiset, muslimit

etnisyyden mukaan, ammattilainen jne.

III. Sosiaaliset yhteisöt- ryhmät, jotka kykenevät lisääntymään itse.

Etnososiaaliset yhteisöt: klaani (heimo), kansallisuus, kansakunta.

Suku - ihmisten yhdistäminen sukulaissiteiden perusteella, heimo - klaanien liitto kansallisuudet - ihmisten yhteenliittymät alueellisten ja kielellisten ominaisuuksien perusteella, kansakunta - suuria ihmisryhmiä, joita yhdistävät taloustila, kieli, kulttuuri, perinteet, kansallinen identiteetti.

IV. Sosiaalinen laitos -katso luku Yhteiskunta.Tärkein sosiaalinen instituutio on perhe.

Toiminto perhe sosiaalisena instituutiona: synnytys.Perhe on myös pieni ryhmä. Perhetoiminnot: koulutus, sosiaalistaminen, vapaa-aika, turvallisuuden tunteen luominen, taloudellinen ja taloudellinen. Perhe: matriarkaalinen, patriarkaalinen, kumppanuus.Ydinperhe- koostuu 2 sukupolvesta.

V. Sosiaalinen kulttuuri- sosiaaliset normit ja sosiaaliset arvot, joiden perusteella sosiaaliset suhteet muodostuvat.

VI. sosiaalisia arvoja- tavoitteet, joihin yhteiskunnan ihmiset pyrkivät.Perusarvot– yhteiskunnalle elintärkeä (terveys, hyvinvointi, perhe jne.)

VII. sosiaaliset normit- sosiaalisen käyttäytymisen säännöt.

sosiaaliset normit(on kirjoitettuja ja kirjoittamattomia):

Moraalinormit, eettiset normit, perinteiden ja tapojen normit, uskonnolliset normit, poliittiset normit, oikeusnormit.

Yhteiskunnallisten normien tehtävät:säätelevä, yhdistävä, kasvattava.

Konformistinen käytös -hyväksyttyjen standardien mukaisesti.

Käyttäytyminen, joka ei ole sosiaalisten normien mukaista poikkeava.

Poikkeava käyttäytyminen:

Poikkeava käyttäytyminen -rikkomus, joka ei noudata sääntöjä.

Poikkeama voi olla positiivista (sankarit) ja negatiivista (huumeriippuvaiset, murhaajat)

Rikollinen käytös -tehdä rikoksia.

Vaatimustenmukaisuus varmistetaan käytöllä seuraamuksia - yhteiskunnan reaktio yksilön tai ryhmän käyttäytymiseen. Seuraamusten toiminta - sosiaalinen valvonta.

Seuraamukset:

positiivinen (palkitseva) ja negatiivinen (rangaistava)

Virallinen ja epävirallinen.

sosiaalinen jakautuminen

Sosiaalinen kerrostuminen (differentioituminen) -yhteiskunnan kerrostuminen ja hierarkkinen organisaatio.(P. Sorokin).

Erottelukriteerit: tulot(taloudellinen), vallan määrä (poliittinen), koulutus (toiminnan tyyppi.), myös erottaa arvovalta - yhteiskunnan arvio henkilön aseman yhteiskunnallisesta merkityksestä. Prestige riippuu toiminnan todellisesta hyödyllisyydestä ja yhteiskunnan arvojärjestelmästä.

Sosiaaliset tasot:

kastit - perinteisten yhteiskuntien tiukasti suljetut kerrokset.

Kiinteistöt - ihmisryhmiä, joilla on erilaiset oikeudet ja velvollisuudet.

Luokat - sosiaaliset ryhmät, jotka erottuvat tavasta, jolla ne osallistuvat yhteiskunnalliseen tuotantoon ja jakeluun, niiden asemasta yhteiskunnallisessa työnjaossa.

kerrokset - epäviralliset ryhmät, joilla on suhteellisen tasa-arvoinen sosiaalinen asema ja joiden kriteereinä ovat tulot, pääsy poliittiseen valtaan, koulutus.

Tila

Tila - asema yhteiskunnan sosiaalisessa rakenteessa, joka liittyy muihin asemiin oikeuksien ja velvollisuuksien järjestelmän kautta.

henkilökohtainen tila - asema, joka yksilöllä on pienessä ryhmässä

sosiaalinen asema- yksilön asema sosiaalisessa ryhmässä.

tila asetettu - joukko yhden henkilön tiloja.

Määrätty (syntynyt) asema: sukupuoli, ikä, kansallisuus, sukulaisuus

Hankittu (saavutettu) asema: ammatti, koulutus, asema, siviilisääty, uskonto.

sosiaalinen rooli - jokin käyttäytymismalli, joka tunnistetaan tietyn aseman omaaville ihmisille.

sosiaalinen liikkuvuus

sosiaalinen liikkuvuus(P. Sorokin ) - yksilön tai ryhmän siirtyminen yhdestä asemasta sosiaalisen kerrostumisen hierarkiassa toiseen.

sosiaalinen liikkuvuus: vaaka-yhden kerroksen sisällä ja pystysuora – siirtyminen kerroksesta toiseen. Pystysuuntainen liikkuvuus voi ollalaskeva ja nouseva.

Sosiaalisen liikkuvuuden kanavat ("sosiaaliset hissit") -koulutus, armeija, koulut, perhe, omaisuus.

Marginaali - yksilö, joka on menettänyt entisen sosiaalisen asemansa, ei pysty sopeutumaan uuteen sosiaaliseen ympäristöön ("reunalla").

Marginaalisuus - yksilön väliasema sosiaalisten ryhmien välillä, joka liittyy hänen liikkeisiinsä sosiaalisessa tilassa.

Lumpenit - ihmiset, jotka ovat uppoaneet julkisen elämän "pohjalle".

sosiaalinen konflikti.

sosiaalinen konflikti(G. Spencer ) - vastakkaisten etujen, tavoitteiden, näkemysten, ideologioiden yhteentörmäys yksilöiden, ryhmien, yhteiskunnan luokkien välillä.

Konfliktin rakenne: konfliktitilanne -- tapahtuma -- aktiiviset toimet -- loppuun saattaminen

Käyttäytymistyypit konfliktissa: sopeutuminen, kompromissi, yhteistyö, huomiotta jättäminen, kilpailu.Useimmat tutkijat pitävät konfliktia luonnollisena, progressiivisena ilmiönä.

Ristiriitatyypit:sisäinen, ulkoinen, globaali, paikallinen, taloudellinen, poliittinen, perhe, kansallinen.

Kansalliset konfliktitliittyy pahenemiseenkansallinen kysymyskansojen itsemääräämisoikeudesta ja etnisen eriarvoisuuden voittamisesta sekä nykymaailman suuntauksista.

Kaksi trendiä nykymaailmassa:

1. Kansainvälinen - integraatio, kansojen lähentyminen.

2. Kansallinen - erilaistuminen, itsenäisyyden halu.

Valtion sosiaalipolitiikka- valtion määrätietoinen toiminta yhteiskunnan sosiaalisen alueen parantamiseksi. Reittiohjeet: 1. yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen parantaminen, 2. eri kerrosten välisten suhteiden säätely, 3. inhimillisen potentiaalin kehittäminen (koulutuksen, eläkkeiden, terveydenhuollon, ekologian kehittämisohjelmat).

Yhteiskuntapolitiikka: aktiivinen - valtion suora vaikutus (joskus keskitetty ja hajautettu) ja passiivinen - taloudellisten tekijöiden välittämä

Esikatselu:

8. Oikein

Oikein

1. Valtion vahvistama ja suojelema sääntöjen ja käyttäytymisnormien järjestelmä.

2. Kyky tehdä jotain, suorittaa, olla (oikeus työhön, koulutukseen).

Lain (ja lain sääntöjen) merkit:normatiivisuus, velvoite, yleinen luonne, muodollinen varmuus.

Lain alkuperän teoriat: luonnonlain teoria (T. Hobbes), liberaali traditio (ensin laki - sitten valtio), statistinen perinne (ensin valtio - sitten laki), marxilainen, sosiologinen. statismi -teoria siitä osavaltio yhteiskunnallisen kehityksen korkein tulos ja tavoite

Lain tehtävät - sääntely-, koulutus-, suojaava.

Oikeuskulttuuri:lakitieto, asenne lakiin, lainvalvonta.

Erot lain ja moraalin välillä:

Lain lähde (muoto).- tietyntyyppiset yhteiskunnalliset ilmiöt, jotka muodostavat lain ja ovat valtion lainsäädäntätuloksia.Lain lähteet (muodot):

1. Laillinen tapa- yhteiskunnassa toistumisen seurauksena juurtuneet käyttäytymismallit, jotka ovat muuttuneet käyttäytymissäännöiksi.

2. Oikeuskäytäntö.

3. Oikeudellinen (oikeudellinen) ennakkotapaus- oikeudellinen päätös, joka on tehty aiemmin tietyssä oikeustapauksessa ja toiminut esimerkkinä myöhemmille päätöksille.

4. Normatiivinen sopimus- osapuolten välinen sopimus, joka sisältää lain säännöt

5. Oikeustoimi- viranomaisten lainsäädäntötoimi, jolla vahvistetaan tai kumotaan oikeussäännöt.

Oikeustoimi: lait ja määräykset.

I. Lait - valtion korkeimman lainsäädäntöelimen (tai kansanäänestyksellä) hyväksymät säädökset, joissa vahvistetaan tärkeimmät yhteiskunnalliset suhteet. Siellä onLiittovaltion lait ja Liiton subjektien lait.

Lait on jaettu:

1. Perustuslait(1. Perustuslaki, 2. Perustuslakia muuttavat lait.

3. Perustuslain määräämät lait).

2. Tavalliset lait– nykyisen lainsäädännön normatiiviset säädökset. He ovat nykyinen (voimassa tietyn ajan) jakodifioitu(lakikoodit - koodit).

II. määräyksiä– normatiiviset säädökset, joissa täsmennetään lain säännöksiä. - Asetukset, päätökset, asetukset.

Oikeusjärjestelmä (perhe) - valtioiden yhdistys oikeudellisen sääntelyn perusteella.

1. Romano-germaani- Päälähde on oikeustoimi. (Venäjä).

2. Anglosaksinen– päälähde – oikeudellinen ennakkotapaus

3. Muslimi - Päälähde on laillinen tapa.

Oikeus on jaettu yksityisoikeuteenpalvelee yksityisiä etuja (perhe, siviili) jajulkinen laki(perustuslaillinen, rikollinen).

Oikeuden toteutuminen – lain täytäntöönpanosta.Oikeuden toteutumismuodot:

1. Oikeuden harjoittaminen -oikeuksien käyttöä

2. Lainkäyttö- tehtävien suorittaminen

3. Lain kunnioittaminen- ei ole lainvastaista

4. Lain soveltaminen- toteutetaan viranomaisten avustuksella.

Lakijärjestelmä - joukko toisiinsa liittyviä normeja, instituutioita ja oikeusaloja.

Järjestelmän elementit -1. Oikeudellinen sääntely(oikeusvaltio) on järjestelmän yksikkö.2. Oikeuslaitos- pieni joukko oikeuksia, jotka hallitsevat yhdentyyppistä suhdetta. (Esimerkiksi lahjainstituutio siviilioikeudessa, avioliiton instituutio perheoikeudessa). 3. Oikeusala - joukko homogeenisia oikeusnormeja.

Lain sääntö - oikeusjärjestelmän pääelementti, valtion vahvistama ja suojelema käyttäytymissääntö.

Oikeusvaltion rakenne:

1. Hypoteesi - osa normia, joka osoittaa oikeuksien ja velvollisuuksien syntymisen ehdot.

2. Sijoitus - osa normia, joka osoittaa normin sisällön

3. Seuraamus - osa normia, joka osoittaa rikkomisen oikeudelliset seuraukset.

Lakisäännöt

1. Toiminnan mukaan: sääntely (määrittää oikeudet ja velvollisuudet) ja suojaava (toimenpiteet rikkojia vastaan)

2. Toimialan mukaan:perhe, siviili jne.

3. Sisällön mukaan:1. sitovat normit(Mitä meidän pitää tehdä)2. kieltävät normit(mitä ei saa tehdä)3. valtuuttavat normit(mitä voidaan tehdä).

Oikeudenalat.

1. Perustuslaki (valtion) laki -säätelee yhteiskunnallisesti merkittäviä suhteita, valtion rakennetta.

2. Perheoikeus- Säätelee avioliitto- ja perhesuhteita, sukulaisuutta.

3. Siviilioikeus- säätelee omaisuutta ja niihin liittyviä ei-omaisuussuhteita.

4. Hallintooikeus- säätelee suhdetoimintaa johtamisen alalla, liittyy toimeenpanovallan toimintaan.

5. Työlaki- säätelee työntekijän ja työnantajan välistä suhdetta

6. Rikosoikeussäätelee rikosten tekemiseen liittyviä suhteita.

oikeussuhde– oikeusvaltioperiaatteen sääntelemät sosiaaliset suhteet.

Oikeushenkilöiden ja yksityishenkilöiden (PR-subjektien) tulee olla oikeustoimikelpoisia, jotta he voivat osallistua oikeussuhteisiin.

Oikeuskelpoisuus -oikeussuhteen subjektien kyky saada laillisia oikeuksia ja kantaa velvollisuuksia. Tulee syntymästä ja päättyy kuolemaan.

oikeustoimikelpoisuus- oikeussuhteiden subjektien kyky käyttää itsenäisesti oikeuksiaan ja velvollisuuksiaan.1. Saattaa loppuun-18-vuotiaasta alkaen.2. Osittainen- (rikosasioissa 16-vuotiaasta alkaen, joihinkin rikoksiin 14-vuotiaasta alkaen, perheessä 16-vuotiaasta alkaen, siviilioikeudessa - 14-vuotiaasta alkaen, hallinto-oikeudessa -16-vuotiaasta alkaen)3. Rajoitettu- tuomioistuimen toimesta.

oikeudellinen tosiasia- elinolosuhteet, joiden yhteydessä oikeussuhteet syntyvät.

juridiset tosiasiat- 1. Laintekijät. 2. Vaihtimet. 3. Terminaattorit.

Oikeudelliset tosiasiat:1. Tapahtumat(älä riipu ihmisten tahdosta), 2. Toiminnot(riippuen ihmisten tahdosta).

Toiminnotsiellä onlaillistajalaitonta(rikokset).

Rikokset- lakien määräysten vastaiset teot ilmaistaantoiminta, jatoimimattomuus.

Rikokseton jaettuväärinteotjarikoksia.

Rikkomukset (vahingonkorvaus) ja oikeudellinen vastuu.

1. Hallinnollinen(valtion ja paikallisen sääntelyn alalla) –hallinnollinen vastuu (varoitus, sakko, oikeuksien menetys, esineen takavarikointi, korjaustyö, hallinnollinen pidätys)

2 . Kurinpito(palvelusuhteiden alalla) -kurinpidollinen vastuu(huomautus, huomautus, irtisanominen),aineellinen vastuu(vahingoittaa)

3. Siviili(omaisuus- ja ei-omaisuussuhteiden alalla) – siviilivelvollisuus.

rikoksia– yhteiskunnallisesti vaaralliset laittomat teot, jotka aiheuttavat erityistä haittaa tai uhkaa. Tulossarikosoikeudellinen vastuu.

Rikoksen merkit:syyllisyys, vääryys, yleinen vaara.

Rikoksen oikeudellinen rakenne:

1. Rikoksen kohde -mihin toiminta on suunnattu.2. Rikoksen kohde -kuka sitoutui

3. Rikoksen objektiivinen puoli- ominaisuus, joka sisältää merkkejä laittomuudesta, yleisestä vaarasta, sosiaalisesti vaarallisista seurauksista.

4. Rikoksen subjektiivinen puoli- rikoksen sisäiset ominaisuudet (motiivi ja tarkoitus).

5. Rikoksen motiivi- tietoinen halu tehdä jotain.

6. Rikoksen tarkoitus- henkinen tulos, johon kohde pyrki.

Esikatselu:

Mitä yhteiskuntatiede tutkii?

Yhteiskuntatieteiden tutkimuksen kohde onyhteiskuntaan.Yhteiskunta on hyvin monimutkainen järjestelmä, joka noudattaa erilaisia ​​lakeja. Tietenkään ei ole yhtä tiedettä, joka kattaisi yhteiskunnan kaikki osa-alueet, joten useat tieteet tutkivat sitä. Jokainen tiede tutkii mitä tahansa yhteiskunnan kehityksen puolta: taloutta, sosiaalisia suhteita, kehityspolkuja ja muita.

Yhteiskuntatieteet -yleistävä nimi tieteille, jotka tutkivat yhteiskuntaa kokonaisuutena ja sosiaalisia prosesseja.

Jokaisella tieteellä onobjekti ja subjekti.

Tieteen kohde -Objektiivisen todellisuuden ilmiö, jota tiede tutkii.

Tieteen aihe -Henkilö, henkilöryhmä, joka tunnistaa kohteen.

Tieteet on jaettu kolmeen ryhmään.

Tiede:

Yhteiskuntaa tutkivat yhteiskuntatieteet (humanistiset tieteet).

Suurin ero yhteiskuntatieteiden ja humanististen tieteiden välillä:

Yhteiskuntaa ja ihmistä tutkivat yhteiskuntatieteet:

arkeologia, taloustiede, historia, kulttuuritiede, kielitiede, valtiotiede, psykologia, sosiologia, oikeustiede, etnografia, filosofia, etiikka, estetiikka.

Arkeologia- tiede, joka tutkii menneisyyttä aineellisten lähteiden perusteella.

Talous- tiede yhteiskunnan taloudellisesta toiminnasta.

Tarina- tiede ihmiskunnan menneisyydestä.

Kulturologia- tiede, joka tutkii yhteiskunnan kulttuuria.

Kielitiede- kielitiede.

Valtiotiede- tiede politiikasta, yhteiskunnasta, ihmisten, yhteiskunnan ja valtion välisestä suhteesta.

Psykologia- tiede ihmisen psyyken kehityksestä ja toiminnasta.

Sosiologia- tiede sosiaalisten järjestelmien, ryhmien, yksilöiden muodostumisen ja kehityksen laeista.

Oikein -joukko lakeja ja käyttäytymissääntöjä yhteiskunnassa.

Etnografia- tiede, joka tutkii kansojen ja kansojen elämää, kulttuuria.

Filosofia- tiede yhteiskunnan kehityksen yleismaailmallisista laeista.

Etiikka- moraalitiede.

Estetiikka -kauneuden tiede.

Tieteet tutkivat yhteisötkapea ja laaja merkitys.

Yhteiskunta suppeassa merkityksessä:

1. Maan koko väestö, kaikkien kansojen kokonaisuus.

2. Historiallinen vaihe ihmiskunnan kehityksessä (feodaalinen yhteiskunta, orjayhteiskunta).

3. Maa, valtio (ranskalainen yhteiskunta, venäläinen yhteiskunta).

4. Ihmisten yhdistys mihin tahansa tarkoitukseen (eläinystävien kerho, sotilasyhdistys

äidit).

5. Ihmisten piiri, jota yhdistää yhteinen kanta, alkuperä, intressit (korkeayhteiskunta).

6. Viranomaisten ja maan väestön vuorovaikutustapoja (demokraattinen yhteiskunta, totalitaarinen yhteiskunta)

Yhteiskunta laajimmassa merkityksessä -osa luonnosta eristettyä, mutta siihen läheisesti liittyvää aineellista maailmaa, joka sisältää ihmisten väliset vuorovaikutustavat ja heidän yhdistymisensä muodot. Politiikka: mikrotaso, makrotaso (osavaltiotaso), mega-taso (osavaltioiden välillä).

Poliittinen järjestelmä- joukko elementtejä, joissa poliittinen valta toteutuu.

Poliittisen järjestelmän tyyppi määrittää poliittisen ja laillisen järjestelmän: demokraattinen, totalitaarinen, autoritaarinen.

Poliittisen järjestelmän elementit (sfäärit tai alajärjestelmät):

1. Institutionaalinen:valtio, puolueet, liikkeet (instituutiot)

2. Kommunikaatio- joukko ryhmien välisiä suhteita vallasta

3. Sääntely- säännöt ja määräykset

4. Kulttuurinen ja ideologinen– ideologia, poliittinen kulttuuri, näkemykset, tunteet.

Tehoa– kyky toteuttaa tahtoaan, vaikuttaa.

Tehorakenne:

1. Vallan kohteet– valtio, poliittiset johtajat, puolueet

2. Vallan kohteet- yksilöt, ryhmät, massat

3. Vallan perusteet- oikeudellinen, taloudellinen, valta, sosiaalinen, tieto

4 . Tehoresurssit- pakottaminen, suostuttelu, laki, perinne, pelko, rohkaisu, myytit

5. Tehon funktiot- ylivalta, johtajuus, sääntely, valvonta, hallinta, koordinointi, organisointi, mobilisointi.

Valta on laillista- laillinen valtalaillinen auktoriteetti- Se, mitä ei pakoteta, on kansan hyväksymä vapaaehtoisesti.

Legitiimiys tai vallan hallinta (M. Weber)

1. Perinteinen dominointi- perinteiden vetämänä

2. Laillinen ylivalta- oikeusnormien tunnustamisesta

3. Karismaattinen ylivalta- johtajan auktoriteetin perusteella.

Poliittinen valta jakautuu:valtio ja julkinen viranomainen.

Valtion alkuperän teoriat:

1. Patriarkaalinen teoria - Aristoteles2. Uskontoteoria – Tuomas Akvinolainen3. Sopimusteoria – D. Locke, T. Hobbes4. Orgaaninen teoria – G. Spencer5. Luokkateoria – K. Marx

Osavaltio- erityinen valta- ja hallintoorganisaatio, jolla on erityinen pakkokoneisto ja joka pystyy antamaan käskynsä sitovia koko maata.

Valtion merkkejä

1. Erityisen viranomaisen läsnäolo

2. Erityisen ohjauslaitteen läsnäolo

3. Alueellinen organisaatio

4. Verot

5. Vallan suvereniteetti

6. Lainsäädäntömonopoli.

Valtion tehtäviä – valtion toiminnan tärkeimmät, yhteiskunnallisesti merkittävät alueet.

Toiminnot:

1. Objektin mukaany: sisäinen ja ulkoinen

2. Sisällön mukaan: poliittinen, taloudellinen, sosiaalinen, kulttuurinen ja koulutuksellinen, oikeudellinen, organisatorinen, ympäristöllinen.

3. Vaikutuksen luonteen mukaan:suojaava (PR-suojan varmistaminen) ja sääntely (PR-kehitys).

Valtion muoto- joukko perusmenetelmiä valtiovallan organisoimiseksi, organisoimiseksi ja käyttämiseksi, sen olemuksen ilmaisemiseksi.

Valtiomuodot:

1. Hallitusmuoto -tapa järjestää hallitus.

Hallitusmuoto: 1. Monarkia- voima keskittyy yhden pään käsiin ja periytyy.2. TasavaltaValtaa käyttävät määräajaksi valitut elimet.Monarkia:1 . absoluuttinen, 2. parlamentaarinen, 3. dualistinen.Tasavalta:1. presidentti, 2. parlamentaarinen, 3. sekalainen.

2. Hallituksen muoto – kansallisen ja hallinnollis-alueellisen rakenteen menetelmä.Muodot: 1. unitaarinen valtio, 2. liittovaltio, 3. konfederaatio.

3. Poliittinen ja oikeudellinen järjestelmä – joukko poliittisia ja oikeudellisia keinoja ja tapoja käyttää valtaa.Hallinto: 1. demokraattinen, 2. antidemokraattinen (1. autoritaarinen, 2. totalitaarinen, 3. sotilaallinen).

Demokratia – kaikkien ihmisten tasa-arvon periaatteen tunnustaminen, kansan aktiivinen osallistuminen poliittiseen elämään.

Demokratian merkkejä:1. kansan tunnustaminen vallan ja suvereniteetin lähteeksi,2. oikeuksien ja vapauksien olemassaolo, 3. moniarvoisuus, 4. vallanjako(laki-, toimeenpano-, oikeudellinen), 5.julkisuus. 6. valittava valta, 7. kehitetty paikallishallintojärjestelmä.

Demokratian muodot: 1. suora (suora), 2 epäsuora (edustava).

Suoran demokratian instituutiot: 1. vaalit, 2. kansanäänestys (kansan äänestys).

Vaalijärjestelmä(sisältää äänioikeuden, vaaliprosessin ja jäsenten kutsumismenettelyn) –vaaleilla valittujen elinten muodostamismenettely.

Äänioikeus- kansalaisten vaaleihin osallistumisen periaatteet ja ehdot.Äänioikeus: 1. aktiivinen(Oikeus äänestää)2. passiivinen(oikeus tulla valituksi).merkkejä: 1. universaali, 2. yhtäläinen, 3. vokaali, 4. avoin.Tulosten määrittäminen tapahtuu kahdessa järjestelmässä: 1. enemmistövaalijärjestelmä -Voittaja on eniten ääniä saanut ehdokas.2. suhteellinen vaalijärjestelmä - puoluelistoilla äänestäminen ja mandaattien jakautuminen puolueiden kesken on tiukasti verrannollinen annettujen äänten määrään.Mandaatti- edustajan oikeudet todistava asiakirja.

Kansalaisyhteiskunta(G. Hegel)- tämä on ei-valtiollinen osa yhteiskuntapoliittista elämää, joka on suojattu valtion suoralta puuttumiselta sekä kaikkien ihmisten yhtäläisiltä oikeuksilta ja vapauksilta;Kansalaisyhteiskunnan merkit:1. tuotantovälineiden vapaiden omistajien läsnäolo yhteiskunnassa; 2. demokratian kehittäminen ja haarautuminen; 3. kansalaisten oikeudellinen suoja; 4. tietyn tason kansalaiskulttuuria.

Perustuslaillinen valtio- valtio, joka on toiminnassaan lain alainen.Oikeusvaltion merkkejä: 1. lain ylivalta, 2 . oikeuksien ja vapauksien kunnioittaminen, 3. vallanjako, 4. valtion ja kansalaisten keskinäinen vastuu.

Poliittinen puolue- poliittisen järjestelmän instituutio, tiettyjen tavoitteiden kannattajien ryhmä, joka yhdistyy taistelemaan vallasta.Juhlaominaisuudet: 1. voimataistelu, 2. ohjelmoidatavoitteilla ja strategialla, 3.peruskirja, 4. organisaatiorakenne, 5. hallintoelinten läsnäolo.

Juhlatyypit: 1. Menetelmillä:vallankumouksellinen, reformisti. 2. Jäsenyyden luonteen mukaan:henkilöstö, massa3. Ideologian mukaan: konservatiivinen, liberaali, sosiaalidemokraattinen, kommunisti.4. Edustus vallassa: päätös, oppositio.5. Toimien luonteen mukaan:radikaali, taantumuksellinen, maltillinen, äärimmäinen, konservatiivinen.

Poliittinen kulttuuri (G. Almond, S. Verba) - joukko mielipidejärjestelmiä, kantoja, arvoja, jotka vallitsevat yhteiskunnassa tai ryhmässä.

Poliittisen kulttuurin tyypit:

1. Patriarkaalinen– Kansalaisten suuntautuminen paikallisiin arvoihin,2. aihe- kansalaisten passiivinen asenne poliittisessa järjestelmässä.3. poliittinen osallistumiskulttuuri (aktivisti) - kansalaisten aktiivinen osallistuminen poliittiseen elämään.Poissaolot- osallistumattomuus, poliittisen elämän välttäminen.

Poliittinen ideologia- ajatusjärjestelmä. Ideologian tyypit:

1. Konservatiivisuus- järjestyksen ylläpitäminen. 2.liberalismi- yksilöllisyyden vapaus, yrittäjyys, oikeudet. 3.Sosialismi- oikeudenmukainen yhteiskunnan rakenne. neljä.anarkismi- valtion poistaminen 5.nationalismi- kansakunnan ylivoima 6.ääriliikkeitä- Väkivaltaiset menetelmät.

Venäjän perustuslaki– 1918 (ensimmäinen), 1925, 1937, 1978,1993 (12. joulukuuta). Ensimmäinen maailmassa1787 - Yhdysvaltain perustuslaki.10. joulukuuta 1948- "Ihmisoikeuksien yleinen julistus", 1966 - "Kansainvälinen yleissopimus kansalaisoikeuksista ja poliittisista oikeuksista" ja "taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia oikeuksia koskeva kansainvälinen yleissopimus".1959 – "Lapsen oikeuksien julistus"1989 – "Lapsen oikeuksien yleissopimus".

Yleinen keskiasteen koulutus

Linja UMK G. A. Bordovsky. Yhteiskuntaopinnot (10-11)

Yhteiskuntatieteet

KÄYTTÖ yhteiskuntaopinnoissa: analysoimme tehtäviä opettajan kanssa

Opiskelijani, vuonna 2017 valmistuneet, yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon läpäisseet, väittävät, että suositus koko teoksen tekstin lukemisesta ennen tehtävien aloittamista vaikuttaa työn tekemiseen hyvin. Teosta lukiessa emotionaalinen stressi poistuu, aivotoiminta ohjataan materiaalien analysointiin ja valmistuja otetaan mukaan tuottavaan kognitiiviseen toimintaan, mikä johtaa korkeisiin pisteisiin työn suorituksesta.

Työn materiaalina käytämme FIPI:n keväällä 2017 julkaisemaa yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon versiota 2017 (alkujakso).

Osa 1

Tehtävä numero 1

Kirjoita puuttuva sana taulukkoon.

Tuotantotekijät ja tuotantotekijätulot

Kun suoritat tehtävää numero 1, sinun on tarkasteltava huolellisesti taulukon nimeä. Meidän tapauksessamme taulukkoa kutsutaan tuotantotekijöiksi ja tekijätuloiksi. Yksi tuotannontekijöistä ilmoitetaan: yrittäjyys (yrittäjäkyky) ja sen tekijätulo: voitto. Tärkeimpien tuotannontekijöiden tuntemus: maa, työ, pääoma (fyysinen ja rahallinen), yrittäjälliset tiedon kyvyt liittyvät erottamattomasti tietoon tekijätuloista tulona, ​​jonka omistaja saa tuotantotekijöiden käytöstä tai soveltamisesta. Työvoima - palkat, maa - vuokra, pääoma - korko, yrittäjäkyky, tieto - voitto. Taulukossa näkyy tekijätulo - vuokra, mikä tarkoittaa, että ensimmäiseen sarakkeeseen voimme turvallisesti syöttää sellaisen tuotantotekijän kuin Maapallo. Oikea vastaus on maa. Valmistautuessaan opiskelijan on tärkeää tuntea kaikkien tuotannontekijöiden täydelliset ominaisuudet.

Tehtävä numero 2

Etsi alla olevalta riviltä käsite, joka on yleistävä kaikille muille esitetyille käsitteille. Kirjoita se ylös sana (ilmaus).

Valtion muoto, hallitusmuoto, yhtenäinen valtio, liitto, tasavalta.

Vastaus: _______________________________.

Tehtävässä 2 on aina tarpeen määritellä selkeästi yleiskäsite (kysymyksessä se kuulostaa yleistävältä käsitteeltä). Versiossamme esitetään seuraavat: valtion muoto, as laite yhteiskunnan poliittinen organisaatio (on tärkeää muistaa, että tämä on myös tietty joukko ominaisuuksia, joiden avulla määritämme valtion organisaation ja rakenteen); hallintomuoto, jonka määrää korkeimpien valtiovallan elinten kokoonpano ja niiden muodostusjärjestys sekä niiden vuorovaikutus valtion väestön kanssa; yhtenäinen valtio, joka viittaa johonkin valtio-aluerakenteen muodoista, kuten liittovaltio; Tasavalta on hallituksen muoto. Opiskelijoilleni suosittelen aina vahvasti, että luonnoksessa, heti kun he alkavat suorittaa aiheeseen "Politiikka" liittyviä tehtäviä, piirretään kaavio:

Tämä on tärkeää, koska tyypillinen virhe, jonka valmistuneet tekevät koekokeita tehdessään, liittyy käsitteiden sekoittamiseen. Ja kun järjestelmä on silmiesi edessä, virheen tekeminen on vaikeampaa.

Vastaavasti kaavion perusteella käy selväksi, että geneerinen (yleistävä käsite kaikille muille tässä tulee olemaan valtion muoto eli sen monipuoliset ominaisuudet, jotka esitetään vastausvaihtoehdoissa. Loput käsitteet heijastavat näitä tai muita elementtejä. Esim. hallitusmuoto annetaan osana valtion ja tasavallan muotoja, yhtenä hallintomuodon tyypeistä.

Oikea vastaus: valtio.

Tehtävä numero 3

Alla on luettelo ominaisuuksista. Kaikki heistä kahta lukuun ottamatta kuuluvat eliittikulttuuriin.

1. käytettyjen lomakkeiden monimutkaisuus;
2. tekijöiden halu toteuttaa omia ideoitaan;
3. viihdyttävä hahmo;
4. vahva kaupallinen painopiste;
5. henkinen aristokratia;
6. vaatimus erityiskoulutuksesta ymmärtääkseen.

Etsi kaksi ominaisuutta, jotka "pudottavat" yleisestä sarjasta, ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty taulukkoon.

Suorittaessamme tehtävää numero 3 kiinnitämme huomiota kyseessä olevaan konseptiin. Tässä tapauksessa kyseessä on "eliittikulttuuri", ja meiltä kysytään tämän käsitteen ominaisuuksia. Eliittikulttuuria tarkastellaan aiheessa "Yhteiskunnan henkinen alue". Yleinen käsite on "kulttuuri". Meidän tapauksessamme kysymys on kulttuurin lajikkeiden tasolla (aineellinen, henkinen; kansanmusiikki, massa, eliitti). Tehtävässä esitellään eliittikulttuurin piirteitä: käytettyjen muotojen monimutkaisuus, tekijöiden halu ilmentää omia ideoitaan, henkinen aristokratia, vaatimus erityisestä ymmärryskoulutuksesta. No, todellakin, olemmeko kaikki valmiita näkemään Schnittken musiikkiteoksia, analysoimaan Kafkan erittäin älykkäitä kirjallisia teoksia? Mitä voit sanoa Rodinin veistoista? On selvää, että tämä kulttuuri on suunniteltu kapealle kuluttajapiirille, joka on valmistautunut monimutkaisten teosten havaitsemiseen. Eliittikulttuuri ei etsi kaupallista hyötyä, vaan tekijöille on tärkeää ilmaista itseään ja etsiä uusia muotoja taiteesta.

Kaksi huomion ulkopuolelle jätettyä ominaisuutta: viihde ja selkeä kaupallinen suuntautuminen ovat massakulttuurin tärkeimpiä ominaisuuksia. Siksi tässä tapauksessa merkitsemme ne oikeiksi. Koska tehtävässä meitä pyydetään poistamaan tarpeettomat ominaisuudet.

Tehtävä numero 4

Valitse oikeat arviot yhteiskunnasta ja sosiaalisista instituutioista ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Yhteiskunta on jatkuvasti kehittyvä dynaaminen järjestelmä.
2. Yhteiskunnalliselle edistykselle on ominaista rappeutuminen, paluu vanhentuneisiin rakenteisiin ja suhteisiin.
3. Laajassa merkityksessä yhteiskunta ymmärretään osana maailmaa, joka on luonnosta eristetty, mutta siihen yhteydessä, mukaan lukien vuorovaikutustavat ja ihmisten yhdistämisen muodot.
4. Sosiaaliset instituutiot suorittavat ihmisen sosialisoinnin tehtävän.
5. Yhteiskunta on suljettu järjestelmä, joka ei ole vuorovaikutuksessa ulkoisen ympäristön kanssa.

Vastaus: _______________________________.

Tehtävässä 4 meidän on löydettävä tuomioita yhteiskunnasta ja julkisista instituutioista. Tässä ei voi pärjätä ilman käsitteiden tuntemista: "yhteiskunta" laajassa ja suppeassa merkityksessä; yhteiskunta järjestelmänä; "sosiaalinen instituutio" on historiallisesti vakiintunut, vakaa muoto ihmisten yhteisten toimintojen organisoimiseksi ja tietämys sosiaalisten instituutioiden tyypeistä yhteiskunnan pääalueilla.

Ensimmäinen tuomio luonnehtii yhteiskuntaa dynaamiseksi kehittyväksi järjestelmäksi - tämä arvio on oikea, koska se on yhteiskuntatieteiden aksiooma.

Toinen tuomio on virheellinen, koska edistykselle, joka on yksi yhteiskunnallisen kehityksen suunnista, on ominaista yhteiskunnan kehittyminen alimmasta korkeimpaan. Ja tuomio osoittaa: rappeutuminen, paluu vanhentuneisiin rakenteisiin ja suhteisiin, jotka ovat laadullisia ominaisuuksia toiselle sosiaalisen kehityksen suunnalle - regressiolle.

Kolmas tuomio toistaa lähes täysin käsitteen "yhteiskunta" laajassa merkityksessä ja on siksi totta. Siitä puuttuu "joka koostuu yksilöistä, joilla on tietoisuus ja tahto".

Neljäs ehdotus on oikea. Sosialisaation aikana ihminen oppii aikaisempien sukupolvien kokemuksia. Tiedämme, että sosiaaliset instituutiot asettavat ihmisille käyttäytymismalleja. Tämän vahvistaa parhaiten sellainen sosiaalinen instituutio kuin perhe, joka kuuluu yhteiskunnan sosiaaliseen alajärjestelmään.

Viides ehdotus ei ole oikea. Yhteiskunta on dynaaminen, avoin, itseään kehittyvä järjestelmä. On käytännössä mahdotonta soveltaa yhteiskuntaan "suljetun järjestelmän", joka ei ole vuorovaikutuksessa ulkoisen ympäristön kanssa, käsitteitä. Tässä ei tarvita erityisiä todisteita. Riittää, kun muistetaan käsite yhteiskunnasta laajassa merkityksessä "osa aineellista maailmaa, joka on eristetty luonnosta, mutta liittyy siihen läheisesti".

Näin ollen seuraavat väitteet pitävät paikkansa: 1, 3, 4.

Yhteiskuntaopin teemasuunnittelu

Tehtävä numero 5

Muodosta vastaavuus toimintojen ominaisuuksien ja tyyppien (muotojen) välille: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa olevalle elementille vastaava elementti toisesta sarakkeesta.

Tehtävä numero 5 viittaa aiheeseen "Toiminta". Tarkastellaan tyyppejä (toimintamuotoja): peli, opetus, työ, viestintä. Tämän tehtävän suorittamiseksi riittää, että tiedät kunkin tyypin (toimintamuodon) ominaisuudet. Kuvitteellinen asetus on pelin ominaisuus (A 4), keskittyä saavuttamaan käytännössä hyödyllinen tulos - työskennellä (henkilö luo tiettyjä esineitä, jotka täyttävät tarpeet) (B 2). Keskity uusien tietojen ja taitojen hankkimiseen - oppimiseen (AT 3). Ja mikään toimintatyypeistä (muodoista) ei tule toimeen ilman viestintää. Siksi kaksi muuta ominaisuutta: ihmisten välisten yhteyksien luominen ja kehittäminen sekä keskittyminen tiedonvaihtoon heijastavat viestinnän olemusta. (G1, D1). Muista vain, että viestintäprosessissa ihmiset vaihtavat paitsi tietoa, myös tunteita, vaikuttaen toisiinsa.

Tehtävien näennäisen helppouden vuoksi on tärkeää olla kiirettämättä, käydä sisäistä vuoropuhelua itsensä kanssa. Vastaa kysymykseen: miksi valittu vastaus on oikea käsitteiden tuntemisen perusteella.

Tehtävä numero 6

Opiskelijat tekivät selvityksen alakoululaisten koulutustoiminnan motiiveista. Etsi alla olevasta luettelosta heidän käyttämänsä menetelmät, jotka vastaavat tieteellisen tiedon empiiristä tasoa. Kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. havaittujen ilmiöiden kuvaus
2. hypoteesien edistäminen ja perusteleminen
3. selitys olemassa olevista suhteista
4. yksittäisten tosiasioiden ja ilmiöiden suora havainnointi
5. yleistysten vahvistaminen lakien muodossa
6. kvantitatiivisen tiedon hankkiminen tutkittavasta kohteesta

Vastaus: _______________________________.

Tehtävässä 6 kysytään tieteellisen tiedon empiiristä tasoa ja sen menetelmiä. Käännymme heti henkisesti yleiskäsitteeseen - "tiede", muistutamme tieteellisen tiedon rakenteen, joka sisältää tasot: empiiriset ja teoreettiset, ja levitämme jokaiseen tasoon liittyviä menetelmiä. Muista, että empiirisiä menetelmiä ovat: havainnointi, kuvaus, mittaus, luokittelu, systematisointi, ts. Niiden avulla on mahdollista tunnistaa tutkittavien kohteiden erityiset ominaisuudet, toisin kuin teoreettinen taso, jolla pyritään tunnistamaan yleiset suuntaukset, lait jne.

Joten löysimme oikeat vastaukset: 1, 4, 6

Tehtävä numero 7

Valitse oikeat arviot talousjärjestelmistä ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Yksityinen omaisuus on komento- (suunnitelma)talouden perusta.
2. Perinteisessä taloudessa talouden pääasiat päättävät valtion virastot.
3. Markkinasuhteiden pääsubjektit ovat taloudellisesti itsenäiset talouselämän osallistujat.
4. Yritysten toiminnan kannustin markkinajärjestelmässä on voitto.
5. Markkinatalouden ominaispiirteisiin kuuluu vapaa hinnoittelu.

Vastaus: _______________________________.

Tehtävä numero 7 pyrkii tuntemaan talousjärjestelmien ominaispiirteet yhteiskunnan talouselämän organisointitavana. Perinteisten, komento- (suunniteltujen) tai komento-hallinnollisten, markkina- ja sekatalousjärjestelmien erityispiirteiden tuntemus on perustiedot valmistuneelle, joka haluaa saada korkeat pisteet kokeesta.

Joten yritetään. Yksityinen omaisuus on edellytys talousjärjestelmän markkinamallin olemassaololle. Tuomiossa meille kerrotaan, että komentotalous. Tämä ei pidä paikkaansa myös siksi, että komentotaloutta hallitsee valtion omistus, ja talouden pääasiat ovat keskusviranomaisten päättämiä. Joten myös toinen väite on väärä. Kolmas tuomio on oikea, koska markkinataloudessa jokaisella omistajalla on oikeus vapaasti ja itsenäisesti määrätä tuotantotekijöistään.

Myös neljäs ja viides tuomio ovat oikeita, sillä markkinataloudessa yksittäisten yksiköiden taloudellisen toiminnan vapaus tähtää voiton tuottamiseen kilpailuympäristössä ja markkinamekanismit määräävät hinnan.

Oikeat vastaukset: 3, 4, 5.

Tehtävä numero 8

Luo vastaavuus Venäjän federaation verojen ja maksujen esimerkkien ja tyyppien välillä (Venäjän federaation verolain mukaisesti): valitse kullekin ensimmäisessä sarakkeessa annetulle nimikkeelle sopiva nimike toisesta sarakkeesta.

Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.

Tehtävä nro 8 liittyy valmistuneen talouslukutaitoon, nimittäin Venäjän federaation vero- ja maksutyyppien tuntemiseen. Tehtävä määrittelee kerättyjen verojen tasot: liittovaltion, alueellisen ja paikallisen verotuksen. Tätä tehtävää suoritettaessa on tärkeää erottaa selkeästi verotyypit tasojen mukaan:

Joten tehtävässämme käytämme jälleen empiiristä rankingmenetelmää: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Tekijät: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Oppikirja kattaa yhteiskuntatieteiden kurssin tärkeimmät aiheet: talous, politiikka ja oikeus. Kirjoittajat paljastavat nykyaikaisten tieteellisten käsitysten mukaisesti markkinamekanismin piirteet ja valtion roolin taloudessa, valtiotieteen perusteet, valtion toiminnan ja demokratian kehittymisen, oikeuden periaatteet, perusteet. Venäjän federaation perustuslaillinen järjestelmä, ihmisten ja kansalaisten oikeudet ja vapaudet.

Tehtävä numero 9

Yritys Y on hääpukujen räätälöinti. Etsi esimerkkejä yrityksen Y lyhyen aikavälin muuttuvista kustannuksista alla olevasta luettelosta ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. aiemmin otetun lainan korkokulut
2. kulut kankaiden, lankojen ja tarvikkeiden ostosta
3. palkkatyöpalkkojen maksamisesta työntekijöille
4. studiotilan vuokra
5. maksu kulutetusta sähköstä
6. vakuutusmaksut

Vastaus: _______________________________.

Tehtävä numero 9 edellyttää tuntemusta aiheesta "Yritys" ja sen avainkäsitteitä: tulot, kustannukset ja voitot. Toimeksiannossa tulee esittää selkeästi yrityksen muuttuvat kustannukset lyhyellä aikavälillä kiinteiden kustannusten sijaan.

Tehtävän suorittamiseksi virheettömästi on myös muistettava, että muuttuvat kustannukset muuttuvat tuotannon määrän muuttuessa.

Yrityksen luottohistoria on aina kiinteä kustannus, joten ensimmäinen vaihtoehto ei ole oikea. Mutta kankaiden, lankojen, tarvikkeiden hankinnalla tarkoitetaan kulutushyödykkeitä, mikä tarkoittaa muuttuvia kustannuksia, samoin kuin kappaletyöpalkkojen maksamista työntekijöille, toisin kuin palkat, jotka ovat yrityksen kiinteitä kustannuksia. Vuokra, vakuutusmaksut ovat minkä tahansa yrityksen kiinteitä kuluja. Ja tässä maksu kulutettu sähkö (riippuen yrityksen työn määrästä) - on muuttuva kustannus.

Oikeat vastaukset: 2, 3, 5 .

Yhteiskuntatieteet. Luokka 11. Perustaso. Oppikirja. Tekijät: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Oppikirja sisältyy yhteiskuntatieteiden kasvatus- ja metodologiseen kompleksiin luokalle 11 (perustaso). Vastaa liittovaltion osavaltion keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen koulutusstandardia, joka sisältyy liittovaltion luetteloon. Oppikirjassa käsitellään talouden ja oikeustieteen tärkeimpiä kysymyksiä. Oppikirjan metodologinen laitteisto sisältää otsikot "Ajattele, vertaa, tee johtopäätöksiä", "Tarkista tietomme", "Tutki, suunnittele, keskustele, väittele".

Kuvassa näkyy muutos tuolien tarjonnassa merkityksellisillä markkinoilla: toimituslinjalla S siirtynyt uuteen paikkaan S 1 . (P- hinta; Q- määrä.)

Mitkä seuraavista tekijöistä voivat aiheuttaa tällaisen muutoksen? Kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. tuolien verhoilumateriaalien kustannusten nousu
2. tuoleja valmistavien yritysten työntekijöiden palkkojen nousu
3. vähentää tuolien rungon materiaalikustannuksia
4. huonekaluvalmistajilta perittävien verojen alentaminen
5. huonekaluvalmistajien sähkötariffien nousu

Vastaus: _______________________________.

Tehtävä numero 10 edellyttää kysymyksen erittäin huolellista lukemista. On tarpeen ymmärtää, mitä he kysyvät: kysynnän suuruuden tai tarjonnan suuruuden muutoksesta? Tässä tapauksessa tuolien tarjonta merkityksellisillä markkinoilla on muuttunut. Tarjontakäyrän muutosta tarkkailemalla voidaan sanoa, että tarjonta on vähentynyt. Tehtävää suoritettaessa tulee muistaa, että tarjonnan muutokseen vaikuttavat tuotantotekijöiden kustannukset, teknologia, valtion veropolitiikka, valtion tuki, hintaodotukset, kilpailu jne.

Siksi ensimmäinen vastaus on, että tuolien verhoilumateriaalien kustannusten nousu auttaa vain vähentämään tämän tuotteen tarjontaa markkinoilla. Vastaus on oikea. Työntekijöiden palkkojen nousu nostaa sellaisen tuotantotekijän kuin työvoiman kustannuksia, mutta samalla vähentää tämän tuotteen tarjontaa markkinoilla. Vastaus on oikea. Kolmannen vaihtoehdon pitäisi johtaa tarjonnan lisääntymiseen, koska raaka-aineiden kustannusten lasku johtaa tavaroiden tarjonnan lisääntymiseen markkinoilla (tässä tapauksessa rungon materiaalikustannusten lasku). Vastaus ei ole oikea. Myös veronalennukset lisäävät tarjontaa. Vastaus ei ole oikea. Mutta huonekaluvalmistajien sähkötariffien nousu lisää muuttuvia kustannuksia ja vähentää tarjontaa. Joten kulutushyödykkeiden, sähkötariffien, työntekijöiden palkkojen nousu pakottaa yrityksen joko vähentämään tuotantomääriä tai lisäämään tavaroiden kustannuksia, mikä johtaa tarjonnan vähenemiseen markkinoilla.

Oikeat vastaukset: 1, 2, 5 .

Tehtävä numero 11

Valitse oikeat arviot sosiaalisesta kerrostumisesta ja sosiaalisesta liikkuvuudesta ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Horisontaalinen liikkuvuus tarkoittaa siirtymistä sosiaaliseen ryhmään, joka sijaitsee sosiaalisen hierarkian eri tasolla.
2. Yksi yhteiskuntaryhmien eriyttämisen kriteereistä on tulot.
3. Ihmisen henkilökohtaiset ominaisuudet toimivat modernin yhteiskunnan sosiaalisen kerrostumisen kriteerinä.
4. Sosiologit erottavat yksilöllisen ja kollektiivisen liikkuvuuden.
5. Yksi yhteiskunnan sosiaalisen kerrostumisen kriteereistä on vallan määrä.

Vastaus: _______________________________.

Suorittaessamme tehtävää 11, lähdemme käsitteiden "sosiaalinen kerrostuminen" ja "sosiaalinen liikkuvuus" tuntemisesta, sosiaalisen kerrostumisen kriteereistä ja sosiaalisen liikkuvuuden tyypeistä.

Horisontaaliseen liikkuvuuteen liittyy siirtyminen sosiaalisesta ryhmästä toiseen, joka sijaitsee samalla sosiaalisten tikkaiden asteikolla. Siksi ensimmäinen väite ei pidä paikkaansa. Yhteiskunnallisten ryhmien eriyttäminen (erottuminen) yhteiskunnassa tapahtuu useiden kriteerien mukaan, joista yksi on tulot. Ja myös vallan, koulutuksen, ammatin arvostuksen määrä. Toinen ja viides tuomio ovat oikeita, toisin kuin kolmas. Henkilön henkilökohtaiset ominaisuudet eivät ole sosiaalisen kerrostumisen kriteeri. Neljäs väite on oikea, koska sosiologit tekevät eron yksilöllisen ja kollektiivisen liikkuvuuden välillä. Esimerkiksi vuoden 1917 vallankumouksen tapahtumien vaikutuksesta yhteiskuntaryhmien asema muuttui.

Oikeat vastaukset: 2, 4, 5.

Z- ja Y-maiden aikuisten asukkaiden sosiologisissa tutkimuksissa heiltä kysyttiin: "Mitä valtion nuorisopolitiikan suunnasta pidätte tärkeimpänä?"

Kyselyjen tulokset (% vastaajien määrästä) on esitetty kaaviossa.

Etsi luettelosta johtopäätökset, jotka voidaan tehdä kaaviosta, ja kirjoita se ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Niiden osuus, jotka toteavat päätöksenteon mahdollistamisen tärkeyden taloudessa, julkisessa elämässä ja politiikassa, on maassa Z pienempi kuin maassa Y.
2. Tasainen osuus vastaajista kussakin maassa pitää koulutustyön tekemistä tarpeellisena.
3. Maassa Z mielipide päätöksentekoon pääsyn tärkeydestä taloudessa, julkisessa elämässä ja politiikassa on vähemmän suosittu kuin kasvatustyön tärkeys.
4. Y-maassa yhtä suuri osuus vastaajista pitää tärkeimpinä aloina edellytysten luomista itseilmaisulle, nuorten itsensä toteuttamiselle ja koulutustyölle heidän kanssaan.
5. Sosiaalituen antamista tärkeimpänä pitävien osuus on maassa Z suurempi kuin maassa Y.

Vastaus: _______________________________.

Suorittaessasi tehtävää numero 12, sinun on luettava huolellisesti sosiologisen tutkimuksen ehdot. Tässä tapauksessa selvitettiin kahden maan nuorisopolitiikan tärkeimmät osa-alueet. Kaavio näyttää näiden maiden tiedot. Ennen esitettyjen tuomioiden lukemista sinun tulee tutkia kaavio huolellisesti itse. Jokaisessa maassa vastaus "sosiaalisen tuen antaminen" otti johtavan aseman. Lisäksi maassa Z "kasvatustyötä tekevä" oli toisella sijalla, ja vähimmäispaikka oli tuomiolla "pääsy päätöksentekoon ...". Y-maassa yhtä vähäisiä paikkoja vallitsi tuomiot "pääsyn tarjoaminen päätöksentekoon..." ja "itseilmaisun edellytysten luominen". Kun olemme yrittäneet itsenäisesti analysoida tilastomateriaalia, yritämme analysoida tuomioita.

Ensimmäinen tuomio on oikea, koska kaaviotiedot osoittavat tämän kannan. Toinen tuomio ei pidä paikkaansa, koska maassa Z on enemmän ihmisiä, jotka pitävät "kasvatustyön tekemistä" tärkeänä maahan Y verrattuna.

Kolmas tuomio on oikea, ja näimme tämän kaavion oman analyysimme aikana.

Myös neljäs tuomio on totta, määritimme tämän myös kaavion analysoinnin aikana ja merkitsimme nämä paikat minimissään samoiksi.

Viides tuomio ei pidä paikkaansa, tämä näkyy selvästi kaaviosta. Luvut osoittavat päinvastaisen tuloksen.

Oikeat vastaukset: 1, 3, 4.

Tehtävä numero 13

Valitse oikeat arviot valtiosta ja sen toiminnoista ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Valtion asettamat ympäristövaatimukset muodostavat maan ympäristöturvallisuuden perustan.
2. Minkä tahansa valtion perustavanlaatuinen piirre on vallanjaon periaatteen toteuttaminen siinä.
3. Valtiolla on monopolioikeus laillisesti soveltaa lainvalvonta- ja turvallisuusviranomaisten pakottamista.
4. Valtion ulkoisiin tehtäviin kuuluu valtion talouspolitiikan yleisen suunnan määrittäminen saavutetun taloudellisen kehitystason mukaisesti.
5. Valtio luo sääntely- ja organisatorisen perustan valtion elinten tehokkaalle ja laadukkaalle toiminnalle.

Vastaus: _______________________________.

Suorittaessaan tehtävää numero 13 on tärkeää muistaa "tilan" käsite, sen pääpiirteet, ulkoiset ja sisäiset toiminnot. Ensimmäinen tuomio ohjaa meidät sellaiseen valtion merkkiin, joka on yksinoikeus lainsäädäntöä varten. Siksi tuomio "valtion asettamat ympäristövaatimukset ( lainsäädäntä), muodostavat perustan maiden ympäristöturvallisuudelle" on oikein. Toinen tuomio ei pidä paikkaansa, koska vallanjaon periaatetta sovelletaan demokraattisessa valtiossa, joten tämä piirre ei ole olennainen millekään valtiotyypille.

Kolmas väite "valtiolla on monopolioikeus laillisesti soveltaa lainvalvonta- ja turvallisuusvoimien pakottamista" itse asiassa lähettää meidät valtion tärkeimpään piirteeseen - monopolioikeuteen pakotteeseen. Neljäs tuomio on virheellinen, koska se heijastaa valtion tärkeintä sisäistä tehtävää "määrittää valtion talouspolitiikan yleisen suunnan". Viides tuomio yhdisti kaksi valtion piirrettä: lainsäädäntä ja elinten ja mekanismien järjestelmä julkisen vallan käyttämiseksi (puhumme valtion viranomaisista). Luemme: "Valtio luo normatiivisia ja laitoskohtainen viitekehys tehokkaaseen ja laadukkaaseen toimintaan valtion virastot.

Oikeat vastaukset: 1, 3, 5 .

Tehtävä numero 14

Muodosta vastaavuus kysymysten ja Venäjän federaation valtiovallan subjektien välille, joihin nämä asiat liittyvät: valitse kullekin ensimmäisessä sarakkeessa annetussa asemassa toisesta sarakkeesta sopiva asema.

Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.

Tehtävän nro 14 oikea suorittaminen edellyttää Venäjän federaation perustuslaillisen järjestelmän perusteiden tuntemista ja kaikkien Venäjän federaation vallanhaarojen toimivuutta. Aluksi sinun on tarkasteltava huolellisesti, mitkä Venäjän federaation valtiovallan aiheet on ilmoitettu tehtävässä. Meidän tapauksessamme niitä ei nimetä suoraan, mutta tasot on ilmoitettu: vain liittovaltion keskus ja yhdessä liittovaltion keskus ja Venäjän federaation muodostavat yksiköt. Venäjän federaation liittovaltiorakenteen periaatteiden tuntemus tulee apuun. Muista, että federaatiossa toteutuu valtion koskemattomuuden, valtion vallan yhtenäisyyden ja vallanjaon periaate, jota meiltä kysytään. Aiemmin näimme vallanjaon tehdessämme verotehtävää. Sinun on muistettava, mikä kuuluu liittovaltion viranomaisten yksinomaiseen toimivaltaan: kaikki kansainväliset suhteet, puolustus ja turvallisuus, oikeuslaitos, liittovaltion omaisuus jne.

Ensimmäinen toimivalta - maan, maaperän, veden ja muiden luonnonvarojen omistus-, käyttö- ja hävittämisasiat hoidetaan yhdessä A 2. Nuo. se on kysymys, jossa keskus ja aiheet jakavat vastuun ongelmien ratkaisemisessa. Olisi siis oikein liittää samaan asemaan "katastrofien torjuntatoimenpiteiden toteuttaminen". IN 2. Liittovaltion aluekehitysrahastot toteuttavat siten liittovaltion politiikan ja liittovaltion ohjelmien perusteita B 1. Näin ollen asemat D ja E kuuluvat liittovaltion viranomaisten yksinomaiseen toimivaltaan G 1, D 1.

Tehtävä numero 15

Demokraattisessa valtiossa Z eduskuntavaalien vaalijärjestelmän uudistuksen yhteydessä siirryttiin suhteellisesta vaalijärjestelmästä enemmistöjärjestelmään.

Mikä seuraavista pysyi muuttumattomana tämän vaaliuudistuksen aikana? Kirjoita asiaankuuluva ylös numeroita.

1. kansalaisten vapaa ja vapaaehtoinen osallistuminen vaaleihin
2. äänioikeuden myöntäminen 18-vuotiaille kansalaisille, kansallisuudesta, sukupuolesta, ammattitaidosta, koulutustasosta, tuloista riippumatta
3. salainen äänestysmenettely
4. yksijäseninen piiriäänestys
5. puolueen saamien edustajakokousten lukumäärän riippuvuus äänimäärästä
6. mahdollisuus asettaa riippumattomia puolueettomia ehdokkaita

Vastaus: _______________________________.

Kysymys numero 15 liittyy vaaliprosessiin. Huolimatta siitä, että kysymyksen alussa meille selitetään uudistusta, jonka aikana siirryttiin suhteellisesta vaalijärjestelmästä enemmistöjärjestelmään. Kysymyksen ydin ei ole niinkään vaalijärjestelmien tyypeistä, niiden uudistamisesta, vaan siitä vaalit kokonaisuudessaan(aihe "Poliittinen osallistuminen"). Meidän on muistettava demokraattisen valtion vaalien perusperiaatteet: kansalaisten suora osallistuminen, yleinen, tasa-arvoinen, välitön äänioikeus, salainen äänestys, vapaaehtoinen osallistuminen.

Näin ollen ensimmäinen ehdotus on oikea. Toinen tuomio koskee yhtäläisen äänioikeuden periaatetta, joten se on myös totta. Kolmas tuomio on oikea, yksi periaatteista on myös esitetty - salainen äänestys.

Neljäs tuomio menee pidemmälle kuin kysymys: mikä seuraavista pysyi ennallaan tämän vaaliuudistuksen aikana? Äänestäminen yksimaan vaalipiireissä ohjaa meidät järjestämään vaaliprosessin enemmistöjärjestelmässä, toisin kuin suhteellisessa järjestelmässä, jossa valtio toimii yhtenä vaalipiirinä. Tämä tarkoittaa, että tämä tuomio kuvastaa muutosta vaaliprosessissa. Vastaus ei ole oikea meidän tapauksessamme. Puolueen saamien kansanedustajamandaattien määrän riippuvuus äänimäärästä koskee myös suhteellista vaalijärjestelmää, mikä ei pidä paikkaansa kysymyksessämme. Kuudes vaihtoehto heijastelee myös enemmistövaalit.

Oikea vastaus: 1, 2, 3 .

Tehtävä numero 16

Mikä seuraavista koskee Venäjän federaation kansalaisen poliittisia oikeuksia (vapauksia)? Kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. järjestää kokouksia ja mielenosoituksia
2. vedota valtion virastoihin
3. laillisesti vahvistettujen verojen ja maksujen maksaminen
4. isänmaan puolustaminen
5. osallistuminen valtion asioiden hoitoon edustajiensa kautta

Vastaus: _______________________________.

Kysymys numero 16 tuo meidät jälleen takaisin Venäjän federaation perustuslaillisen järjestyksen perusteisiin. Ihmisten ja kansalaisten oikeudet ja vapaudet. On tärkeää tuntea neljä oikeuksien ja vapauksien ryhmää: henkilökohtainen (siviili), poliittinen, sosioekonominen, kulttuurinen. Tehtävämme koskee poliittisia oikeuksia, jotka takaavat kansalaisten osallistumisen poliittiseen vallankäyttöön. Siksi kokousten ja mielenosoitusten pitäminen on oikein, valtion elimiin vetoaminen oikein, valtion asioiden hoitamiseen edustajiensa kautta osallistuminen on oikein. Verojen ja maksujen maksaminen, Isänmaan puolustaminen kuuluvat kansalaisten perustuslaillisiin velvollisuuksiin, samoin kuin Venäjän federaation perustuslain ja lakien noudattaminen, historiallisen ja kulttuuriperinnön säilyttäminen, lasten ja vammaisten vanhempien hoito.

Oikeat vastaukset: 1, 2, 5 .

Tehtävä numero 17

Valitse oikeat tuomiot perheoikeudesta Venäjän federaatiossa ja kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

1. Perheoikeus säätelee perheenjäsenten välisiä omaisuussuhteita ja henkilökohtaisia ​​ei-omaisuussuhteita.
2. Avioliitto keskeytyy, koska maistari on ilmoittanut toisen puolisoista kuolleeksi.
3. Avioliitto solmitaan väestörekisteritoimistoissa (ZAGS).
4. Puolisoiden omaisuuden oikeudellinen järjestelmä määräytyy vain avioliittosopimuksella.
5. Vanhemmat ovat velvollisia huolehtimaan alaikäisten lastensa elatuksesta.

Vastaus: _______________________________.

Tehtävän nro 17 aineistoja analysoimalla nostamme esiin perheoikeuteen liittyvät peruskäsitteet ja normit. Ensimmäinen tuomio on oikea, koska se viittaa perhelain 2 artiklaan. Perheoikeuden keskeinen instituutio on maistraatissa solmittu avioliitto (tuomio 3), josta syntyy puolisoiden keskinäiset oikeudet ja velvollisuudet. Toinen tuomio hämmentää meitä hieman, tiedetään, että toisen puolison kuoleman yhteydessä toisen puolison täytyy tulla maistraatille saada todistus hänen kuolemastaan ​​ja sen seurauksena avioliiton päättäminen. Tehtävässämme se on muotoiltu: avioliitto keskeytyy, koska maistraatti julisti toisen puolisoista kuolleeksi. Vastaus ei ole oikea. Neljäs ja viides vaihtoehto lähettävät meille puolisoiden omistusoikeudet ja velvollisuudet. Viides vaihtoehto on oikea, koska sanamuoto on perustuslaillisten velvoitteiden ja perheoikeuden risteyskohdassa: vanhemmat ovat velvollisia huolehtimaan alaikäisten lastensa elatuksesta. Mutta neljäs vaihtoehto on virheellinen sen sanamuodon vuoksi: puolisoiden omaisuuden oikeudellinen järjestelmä on vahvistettu vain avioliittosopimus. Tämä ei ole totta, koska Ei vain avioehtosopimus, mutta myös perheoikeuden normit, ts. Puolisoiden omaisuutta koskevaa oikeudellista järjestelyä säännellään perheoikeudella ja vahvistetaan avioliittosopimuksella.

Oikeat vastaukset: 1, 3, 5 .

Tehtävä numero 18

Luo vastaavuus esimerkkien ja oikeudellisen vastuun toimenpiteiden välillä Venäjän federaatiossa: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa annetussa asemassa vastaava asema toisesta sarakkeesta.

Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.

Tehtävä numero 18 liittyy juridiseen vastuuseen. Tehtävää suoritettaessa on tärkeää muistaa oikeudellisen vastuun tyypit: rikosoikeudellinen, hallinnollinen, siviili- ja kurinpitovastuu. Varoitus on kurinpidollinen seuraamus - A 2. Varoitus viittaa hallinnollisen rangaistuksen tyyppiin - B 3. Irtisanominen merkityksellisistä syistä (esimerkiksi poissaolo, yksittäinen törkeä työvelvollisuuden rikkominen, työntekijän toistuva laiminlyönti työtehtävien suorittamisessa jne.) - IN 2. Huomautus - kurinpitotoimi G 2. Vapaudenmenetys - rikosoikeudellinen vastuu rikoksen tekemisestä - D 1.

Tehtävä numero 19

Osakeyhtiö "Sweet Charm" valmistaa makeisia. Etsi yllä olevasta luettelosta osakeyhtiön ja yrityksen muiden organisaatio- ja oikeudellisten muotojen välisen eron piirteet. Kirjoita ylös numeroita jonka alla ne on lueteltu.

• yhtiön osakepääoman jakaminen yhtä suuriin osiin, joista jokainen lasketaan liikkeeseen arvopaperilla
• pakollinen työsopimuksen solmiminen työntekijöiden kanssa
• työntekijöiden velvollisuus noudattaa työkuria
• voiton jakaminen työntekijöiden kesken heidän työosuutensa mukaisesti
• tappioriskin osanottajan omistamien arvopapereiden arvosta
• osinkojen maksaminen omistajille vuoden lopussa

Vastaus: _______________________________.

Tehtävän numero 19 suorittamiseksi on tarpeen erottaa yritysten organisatoriset ja oikeudelliset muodot. Meidän tapauksessamme korosta osakeyhtiön erityispiirteitä. Muistutamme, että osakeyhtiöt, kuten osakeyhtiöt, ovat liikeyrityksiä. Nämä ovat kaupallisia organisaatioita, ts. heidän toimintansa tarkoituksena on tuottaa voittoa. Osakepääoma on jaettu tiettyyn määrään osakkeita. Osallistujat voivat olla kansalaisia, oikeushenkilöitä ja julkisoikeudellisia henkilöitä. Siksi vastausvaihtoehto 1 - "yhtiön osakepääoman jakaminen yhtä suuriin osiin, joista jokainen on kehystetty arvopaperilla" on oikea. Tiedetään, että osakkeenomistajat eivät ole vastuussa JSC:n velvoitteista, mutta he kantavat riskin yhtiön toiminnasta aiheutuvista tappioista osakkeidensa arvossa. Näin ollen vaihtoehto 5 - "tappioriskin kantaminen osallistujan omistamien arvopapereiden arvoon" (osake - arvopaperi) tulee oikeaksi, samoin kuin vastaus 6 - "osinkojen maksaminen omistajille vuoden lopussa. " 2 ja 3 tuomiot - "työsopimuksen tekeminen työntekijöiden kanssa", "työntekijöiden velvollisuus noudattaa työkuria" viittaavat työlain yleisiin kohtiin. Mutta "voittojen jakaminen työntekijöiden kesken heidän osallistumisensa mukaan" on ominaista sellaiselle yrityksen organisatoriselle ja oikeudelliselle muodolle kuin "tuotantoosuuskunta" (artelli).

Oikeat vastaukset: 1, 5, 6 .

Tehtävä numero 20

Lue alla oleva teksti, josta puuttuu muutama sana. Valitse ehdotetusta sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle.

”Luontoa, yhteiskuntaa ja itseään aktiivisesti tutkiva ja määrätietoisesti muuttava ihminen on _________ (A). Tämä on henkilö sosiaalisesti muodostuneine ja yksilöllisesti ilmaistuineen ominaisuuksineen: _________ (B), tunne-tahto-, moraali- jne. Niiden muodostuminen johtuu siitä, että yksilö yhdessä muiden ihmisten _________ (C) kanssa tietää ja muuttaa maailmaa ja itseään. Tämän kognition prosessi sosiaalisen kokemuksen assimilaatiossa ja lisääntymisessä on samalla _____________ (D) prosessi.

Persoonallisuus määritellään erityiseksi olemassaolon ja sosiaalisten siteiden kehittymisen muodoksi, ihmisen suhteeksi maailmaan ja maailmaan, itseensä ja itseensä. Sille on ominaista _________ (D) kehittyä, laajentaa toimintaansa ja se on avoin kaikille sosiaalisen elämän vaikutuksille, kaikille kokemuksille. Tämä on henkilö, jolla on oma asema elämässä, joka osoittaa ajattelun riippumattomuutta, kantaa _________ (E) valinnastaan.

Luettelon sanat on annettu nimeämismuodossa. Jokaista sanaa voidaan käyttää vain yksi yhden kerran.

Valitse peräkkäin sana toisensa jälkeen ja täytä henkisesti jokainen aukko. Huomaa, että luettelossa on enemmän sanoja kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen.

Luettelo termeistä:

1. toiminta
2. älyllinen
3. velvollisuus
4. joka päivä
5. vastuuta
6. sosiaalistaminen
7. persoonallisuus
8. takaa-ajoa
9. viestintää

Alla olevassa taulukossa on lueteltu kirjaimet, jotka edustavat puuttuvia sanoja. Kirjoita taulukkoon jokaisen kirjaimen alle valitsemasi sanan numero.

Tehtävää 20 suoritettaessa suosittelen, että yrität ensin lukea tekstin ja korvata sanat itse, mielestäsi tarkoituksenmukaisesti. Näin saavutetaan semanttinen ymmärrys tekstin sisällöstä. Ja kun luet sen uudelleen, valitse sanat luettelosta. Sinulla on menestystilanne, kun valitsemasi sanat vastaavat luettelosta ehdotettuja sanoja. Joten yritämme lukea lisäämällä sanoja, jotka ovat merkitykseltään läheisiä, ja sitten valita tehtävässä käytettävissä olevista.

”Ihminen, joka aktiivisesti hallitsee ja määrätietoisesti muuttaa luontoa, yhteiskuntaa ja itseään persoonallisuus (A)(persoonallisuus on joukko ihmisen sosiaalisesti merkittäviä ominaisuuksia. Missä ihminen muodostuu - yhteiskunnassa. Mitä ihminen tekee - muuttaa maailmaa ja itsensä). Tämä on henkilö, jolla on sosiaalisesti muodostuneet ja yksilöllisesti ilmaistut ominaisuudet: älyllinen (B), tunne-tahto-, moraalinen jne. (tässä tapauksessa sosiaalisesti merkittävät ominaisuudet on lueteltu). Niiden muodostuminen johtuu siitä, että yksilö yhdessä muiden ihmisten kanssa aktiviteetit (B) tuntee ja muuttaa maailmaa ja itseään (yksi toiminnan määritelmistä on ihmisen tietoinen toiminta, jonka aikana ihminen muuttaa ympärillään olevaa maailmaa ja muuttaa itseään; ihmisen vuorovaikutusprosessi ulkomaailman kanssa). Tämän kognition prosessi sosiaalisen kokemuksen assimilaatiossa ja lisääntymisessä on samalla prosessi sosiaalistaminen (D).

Persoonallisuus määritellään erityiseksi olemassaolon ja sosiaalisten siteiden kehittymisen muodoksi, ihmisen suhteeksi maailmaan ja maailmaan, itseensä ja itseensä. Se on karakterisoitu pyrkimys (D) kehittää, laajentaa toimintansa laajuutta ja on avoin kaikille sosiaalisen elämän vaikutuksille, mille tahansa kokemukselle (jälleen selitetty sosialisaatioprosessin kautta, joka kestää koko ihmisen elämän). Tämä on henkilö, jolla on oma asema elämässä, joka osoittaa ajattelun riippumattomuutta, kantaa vastuu (E) valintasi mukaan (vapaus ja vastuu ihmiselämässä).

Osa 2

Lue teksti ja tee tehtävät 21-24.

Laajassa merkityksessä alityöllisyydellä tarkoitetaan tilannetta, jossa suoritettu työ ei edellytä henkilön pätevyyden ja ammatillisen koulutuksen täyttä hyödyntämistä, ei täytä hänen odotuksiaan eikä anna hänelle mahdollisuutta saada palkkaa, jonka hän voisi saada suorittamalla se työ (ja siinä määrässä), joka voitaisiin vaatia...

Suhdannetyöttömyys liittyy työvoiman kysynnän vaihteluihin. Taantuma on elinkeinotoiminnan syklinen lasku, jonka seurauksena ihmiset menettävät työpaikkansa tietyksi ajaksi, kunnes kysyntä taas elpyy ja liiketoiminta elpyy. Kausityöttömyys johtuu työvoiman kysynnän kausivaihteluista. Se vaikuttaa kalastukseen, rakentamiseen ja maatalouteen työskenteleviin. Toiminnallisiksi (kitka)työttömiksi kutsutaan niitä, jotka vaihtavat työpaikkaa ja niitä, jotka ovat tällä hetkellä työttömänä paikasta toiseen siirtymisen vuoksi. Funktionaalista (kitkatyöttömyyttä) pidetään terveen talouden väistämättömänä, mutta silti hyväksyttävänä seurauksena. Voidaan olettaa, että jopa täystyöllisyydellä työntekijät siirtyvät paikasta toiseen.

Rakennetyöttömien on vaikea saada työtä riittämättömän tai riittämättömän pätevyyden sekä sukupuoleen, etniseen alkuperään, ikään tai vammaisuuteen perustuvan syrjinnän vuoksi. Myös korkean työllisyyden aikoina rakenteelliset työttömät jäävät suhteettoman paljon työttömiksi.

Työttömyys ei ole vain työn puutetta... Vaikka työttömyys voi olla luova, tahtoa mobilisoiva haaste, useimmat selviytyneet sanovat kokeneensa epätoivoa, voimattomuutta ja hämmennystä, varsinkin jos he ovat olleet työttömänä yli muutaman viikon . Suurimmalle osalle ihmisistä työ on tärkein ja usein ainoa keino tarjota aineelliset tarpeet ruokaan, vaatteisiin ja kattoon päänsä päällä. Tutkimukset osoittavat, että ne, jotka eivät pidä työstään, haluavat silti pitää sen, vaikka heillä olisi mahdollisuus elää muilla tuloilla. Vaikka työolot voivat aiheuttaa kielteisiä vaikutuksia, työttömyyteen jääminen ei johda vähemmän ongelmiin: lisääntyneeseen stressiin, perheriitoihin, alkoholi- ja huumeriippuvuuteen.

(K.H. Brier)

Kun aloitat tekstin 21-24 tehtävien suorittamisen, sinun tulee aluksi lukea teksti huolellisesti ja korostaa tekstin semanttiset pääosat. Käsittele tekstiä kynällä, jotta sisältö sulautuu mahdollisimman hyvin. En suosittele, että oppilaat lukevat kysymystä välittömästi ja etsivät vastauksia satunnaisesti, pintapuolisesti. Yleensä tämä käytäntö johtaa virheellisiin vastauksiin ja kokeen alhaisempiin pisteisiin.

Tehtävä numero 21

Miten teksti osoittaa taantuman vaikutuksen suhdannetyöttömyyteen? Mihin talouden sektoreihin kausityöttömyys vaikuttaa kirjoittajan mukaan? (Ilmoita kaikki tekstissä mainitut toimialat.) Miten kirjoittaja selittää toiminnallisen (kitka)työttömyyden väistämättömyyden?

Vastaus: "Taantuma on liike-elämän syklinen taantuma, jonka seurauksena ihmiset menettävät työpaikkansa tietyksi ajaksi, kunnes kysyntä taas elpyy ja liiketoiminta elpyy." Nuo. työvoiman kysyntä vaihtelee.

Tehtävä numero 22

Tehtävä numero 22 on myös paras tehdä osissa.

Vastaus: "alityöllisyys on tilanne, jossa suoritettu työ ei edellytä henkilön pätevyyden ja ammatillisen koulutuksen täysimääräistä hyödyntämistä, ei täytä hänen odotuksiaan eikä anna hänelle mahdollisuutta saada palkkaa, jonka hän voisi saada tätä työtä tekemällä (ja siinä summassa), jota voisin hakea…”

Ehdota, miksi jotkut työntekijät tyytyvät osa-aikatyöhön (tee kaksi ehdotusta). Tätä tehtävää suoritettaessa suosittelen, että opiskelijat kirjoittavat jokaisen oletuksen uudelle riville.

Meidän tapauksessamme voimme mallintaa vastauksen tekstin avulla. Emme anna esimerkkejä, koska sitä ei ole määritelty tehtävässä.

Vastaus: työntekijät suostuvat osa-aikaiseen työhön, koska on tärkeää, että ihminen tuntee itsensä tärkeäksi, tarpeelliseksi. Myös osa-aikatyö antaa ihmiselle vakauden tunteen, lievittää sosiaalisia jännitteitä ja mahdollistaa osallistumisen julkiseen elämään.

Työntekijät suostuvat osa-aikatyöhön, koska kriisissä sellainenkin työ voi olla heidän perheilleen ainoa toimeentulon lähde, suoja sosiaalisilta mullistuksilta ja mahdollistaa elämäntapojen pelastamisen.

Tehtävä numero 23

Kirjoittaja huomauttaa, että "jopa rakenteellisten työttömien korkean työllisyyden aikoina työttömyys on edelleen suhteettoman korkea". Selitä yhteiskuntatieteellisen tietämyksen avulla syy tähän kansalaisryhmien työttömyyden tasoon. Nimeä kaksi Venäjän federaation lainsäädännön mukaista toimenpidettä tekijän ilmoittamien kansalaisryhmien syrjinnän estämiseksi.

Kirjoittaja antaa meille syyt rakenteellisten työttömien korkeaan työttömyyteen: riittämättömän korkea tai riittämätön pätevyys, sukupuoleen, etniseen alkuperään, ikään tai vammaisuuteen perustuva syrjintä. Mutta tehtävä vaatii yhteiskuntatieteellisen tiedon käyttöä. Muistutamme, että yhteiskuntatieteiden kursseista tiedämme, että rakenteelliseen työttömyyteen liittyy tiettyjen ammattien ihmisten työllistymisen mahdottomuus sekä kysynnän ja tarjonnan epäsuhta työmarkkinoilla.

Vastaus: Korkea rakenteellinen työttömyys, jopa maan korkean työllisyyden aikoina, liittyy yleensä tuotantoteknologioiden muutoksiin sekä tieteen ja teknologian kehitykseen. Nuo. tiettyjen ammattien henkilöillä ei ole enää kysyntää työmarkkinoilla (tehtävässä ei vaadita esimerkkejä, vain selitys ongelmasta).

Nimeä kaksi Venäjän federaation lainsäädännön mukaista toimenpidettä tekijän ilmoittamien kansalaisryhmien syrjinnän estämiseksi. Tässä tapauksessa meitä pyydetään viittaamaan Venäjän federaation työlain normeihin, koska se säätelee suhteita palkkatyön alalla.

Vastaus: Venäjän federaation työlaki sisältää syrjintäkiellot:

1. Venäjän federaation kansalaisilla on työntekijöillä yhtäläiset mahdollisuudet edetä työssä ottaen huomioon heidän erikoisalansa työn tuottavuus, pätevyys ja palvelusaika sekä koulutukseen ja ammatilliseen lisäkoulutukseen;
2. työoikeuksien tai etuuksien saamisen rajoitukset sukupuolen, rodun, ihonvärin, kansallisuuden, kielen, alkuperän, omaisuuden, perheen, sosiaalisen ja virallisen aseman, iän, asuinpaikan, asenteen uskontoon, vakaumukseen, julkiseen jäsenyyteen tai ei-jäsenyyteen perusteella yhdistykset ovat kiellettyjä tai sosiaalisia ryhmiä tai muita olosuhteita, jotka eivät liity työntekijän liiketoimintaominaisuuksiin.

Syrjintäkiellon takaamiseksi Venäjän federaation työlaki antaa henkilölle, joka katsoo olevansa työelämässä syrjitty, oikeuden hakea tuomioistuimelta loukkattujen oikeuksien palauttamista, korvausta aineellisesta vahingosta ja korvausta moraalisesta vahingosta.

Tehtävä numero 24

Miksi kirjoittajan mukaan työttömyys aiheuttaa ihmisessä epätoivon, hämmennyksen tilan? Tee yhteiskuntatieteellistä tietoa ja julkisen elämän tosiasioita käyttäen kaksi oletusta siitä, miten työttömän tilan mobilisoiva vaikutus ihmiseen ilmenee.

Tee yhteiskuntatieteellistä tietoa ja julkisen elämän tosiasioita käyttäen kaksi oletusta siitä, miten työttömän tilan mobilisoiva vaikutus ihmiseen ilmenee (tässä tapauksessa on annettava esimerkkejä, koska kysymys kuulostaa "julkisen elämän tosiasialta").

1. Työttömyys kannustaa uudelleenkoulutukseen, jos ammatilla on vähän kysyntää työmarkkinoilla. Työsuhteen katkaisu uudelleenkoulutuksen ja koulutuksen vuoksi. Kansalainen N lähetettiin työvoimakeskukseen ilmoittautumisen jälkeen sähkö- ja kaasuhitsaajan ammattikoulutukseen.
2. Työttömyys tarjoaa mahdollisuuden itsenäisen ammatinharjoittamisen järjestämiseen. Esimerkiksi sen jälkeen, kun kansalainen N irtisanottiin päätyöstään yrityksen sulkemisen yhteydessä Moskovan kaupungissa, kansalainen N muutti Moskovan alueelle, toimitti asiakirjat Moskovan kaupungin työvoimakeskukseen, jossa hän sai neuvoja tilan perustamiseen. , apua liiketoimintasuunnitelman laatimisessa ja kertaluonteista taloudellista apua.

Tehtävä numero 25

Mitä yhteiskuntatieteilijät tarkoittavat "taiteen" käsitteessä? Tee yhteiskuntatieteiden kurssin tietämyksen pohjalta kaksi lausetta: yksi lause, joka sisältää tietoa taiteen tyypeistä, ja yksi lause, joka paljastaa taiteen kasvatustehtävän olemuksen.

Tehtävä numero 25 voidaan suorittaa onnistuneesti vain, jos tunnet kurssin peruskäsitteet. Taide on kulttuurin muoto, joka heijastaa ympäröivää todellisuutta taiteellisissa kuvissa. Taiteellinen kuva voidaan ilmaista erityyppisissä taiteissa: musiikissa, maalauksessa, arkkitehtuurissa, kuvanveistossa, kirjallisuudessa. Taideteoksilla on suuri vaikutus ihmisen persoonallisuuden muodostumiseen.

Tehtävä numero 26

Nimeä ja havainnollista esimerkein työnantajan kolme päävelvoitetta, jotka on kirjattu Venäjän federaation työlakiin.

Tehtävässä nro 26 on tarpeen nimetä ja havainnollistaa esimerkkejä kaikista kolmesta työnantajan päävelvollisuudesta, jotka on kirjattu työlakiin:

1. Varmista työsuojelunormien mukaiset turvallisuus- ja työolosuhteet. Yrityksessä N järjestettiin työntekijöiden työolojen parantamiseksi koulutustilaisuuksia tapaturmien ehkäisystä,
2. Maksa täysi palkka ajallaan. Palkanmaksun viivästymisestä yritys Y:n johto joutui vastuuseen siten, että se pakotti työntekijät maksamaan korkoa palkkojensa lisäksi.
3. Tarjoa työntekijöille pakollinen sosiaalivakuutus. Kansalaisen N:n yrityksen kanssa allekirjoittamassa työsopimuksessa työnantajan velvollisuuksia koskevaan kohtaan sisältyi kohta kansalaisen N pakollisesta sosiaalivakuutuksesta.

Tehtävä numero 27

Uusi poliittinen puolue on rekisteröity osavaltioon Z. Sillä on keskushallintoelimiä ja aluetoimistoja. Puolue julistaa perusperiaatteikseen perinnön, vakauden, järjestyksen sekä valtion, kansakunnan, yhteiskunnan etujen etusijalle yksilön edun. Puolue sai vaaleissa vaaditun määrän ääniä ja sai paikkoja parlamenttiin. Määritä poliittisen puolueen tyyppi sen ideologisen kuuluvuuden mukaan. Kerro se tosiasia, joka antoi sinulle mahdollisuuden tehdä tällainen johtopäätös. Nimeä mitkä tahansa kaksi muuta puoluetyyppiä, jotka erottuvat tällä kriteerillä, ja kuvaile lyhyesti jotakin niistä.

• puolue on rekisteröity;
• keskushallitukset ja aluetoimistot (merkki, osoittaa joukkojuhlaa);
• perusperiaatteet: perinteisyyttä, vakautta, järjestystä sekä valtion, kansakunnan, yhteiskunnan etujen etusijaa yksilön etuihin nähden (ideologista kuuluvuutta osoittava merkki on konservatiivinen);
• pääsi parlamenttiin vaalien jälkeen (osallistuu valtaan - hallitsevaa puoluetta osoittava kyltti);

Nyt kysymyksiä: Määritä poliittisen puolueen tyyppi sen ideologisen kuuluvuuden mukaan.

Vastaus: konservatiivipuolue.

Kerro se tosiasia, joka antoi sinulle mahdollisuuden tehdä tällainen johtopäätös.

Vastaus: Koska se puolustaa perinteen ja kehityksen vakauden periaatteita (perinteisyyttä, vakautta, järjestystä sekä valtion, kansakunnan, yhteiskunnan etujen etusijaa yksilön etuihin nähden).

Nimeä mitkä tahansa kaksi muuta puoluetyyppiä, jotka erottuvat tällä kriteerillä, ja kuvaile lyhyesti jotakin niistä.

Vastaus: Ideologisen suuntautumisen osalta voidaan erottaa liberaalit ja sosialistiset puolueet. Liberaalipuolueen merkkejä: luonnollisten ihmisoikeuksien luovuttamattomuus, niiden etusija yhteiskunnan ja valtion etuihin nähden, poliittinen moniarvoisuus, vapaa markkinatalous.

Tehtävä numero 28

Sinua neuvotaan laatimaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta ”Perhetyypit”. Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Suunnitelman kirjoittamiseksi jollekin yhteiskuntatieteelle on välttämätöntä ymmärtää selkeästi aiheen tutkimuksen rakenne. Itse asiassa tämä tehtävä testaa opiskelijoiden ymmärrystä aiheen rakenteesta. Siksi suunnitelman kirjoittaminen riippuu myös aiheen materiaalin hallitsemisen laadusta, sen rakenteen ymmärtämisestä. Tässä tapauksessa suunnitelman aiheena on "Perhetyypit".

1. Perheen käsitys pienenä ryhmänä, joka perustuu avioliittoon tai sukulaisuuteen.
2. Perhetoiminnot (et voi määrittää tässä suunnitelman versiossa)
3. Perhetyypit jäsenten välisen suhteen luonteen mukaan:
1. Perinteinen (patriarkaalinen perhe), sen ominaisuudet:
   A) useiden sukupolvien avoliitto;
   B) miesvalta;
   C) perheenjäsenten taloudellinen riippuvuus miehestä;
   D) tiukka vastuunjako
2. Kumppani (demokraattinen) perhe:
   A) ydinvoima;
   B) kaikkien perheenjäsenten päätöksenteko;
   C) naisten taloudellinen riippumattomuus;
   D) kotitalouksien oikeudenmukainen jako
4. Perhetyypit lasten kasvattamiseen liittyen:
1. autoritaarinen;
2. demokraattinen;
3. Liberaali (salliva)
4. Perhekehityksen nykytrendit

Tehtävä 29

Valitse yksi paljastaa alla olevista väitteistä sen merkitys miniesseen muodossa, jossa ilmoitetaan tarvittaessa tekijän esittämän ongelman eri puolia (käsitelty aihe).

Kun esität ajatuksiasi esiin nostetusta aiheesta (merkitty aihe), käytä näkemystäsi argumentoimalla tietoa saatu yhteiskuntatieteiden opintojakson aikana, vastaava käsitteitä, yhtä hyvin kuin tiedot sosiaalinen elämä ja oma elämä kokemus.

(Anna todisteeksi ainakin kaksi esimerkkiä eri lähteistä.)

29.1. Filosofia. Kalojen, rottien ja susien etuoikeus on elää kysynnän ja tarjonnan lain mukaan. mutta oikeus on ihmiskunnan elämän laki." (D. Ruskin)

29.2. Talous. "Liiketoimintatyypit ovat erilaisia, mutta liiketoiminta järjestelmänä pysyy samana mittakaavasta ja rakenteestaan, tuotteista, teknologioista ja markkinoista riippumatta." (P. Drucker)

29.3. Sosiologia, sosiaalipsykologia. "Tarvitsemme kouluja, jotka eivät vain opeta, mikä on äärimmäisen tärkeää, tämä on tärkeintä, vaan myös kouluja, jotka kouluttavat yksilöä." (V. V. Putin)

29.4. Valtiotiede. "Korkein valta on kunnian arvoinen vain, jos se on keino varmistaa ihmisoikeudet." (A. Custin)

29.5. Oikeustiede. ”Lainsuojelu on velvollisuus yhteiskuntaa kohtaan. Se, joka puolustaa oikeuttaan, puolustaa oikeutta yleensä. (R. Iering)

Harjoittele 29. 3. "Tarvitsemme kouluja, jotka eivät vain opeta, mikä on äärimmäisen tärkeää, tämä on tärkeintä, vaan myös kouluja, jotka kouluttavat yksilöä." (V. V. Putin)

Esseen kirjoittamisen yhteydessä on ensinnäkin esitettävä selkeästi se yhteiskunnan alue, johon valittu aihe kuuluu. Sinun tulee lukea ehdotetut aiheet huolellisesti, analysoida "tietopussi", ymmärtää, millä aiheilla sinulla on selkeämpiä teoreettisia ideoita, mistä aiheista voit antaa parhaat esimerkit, jotka paljastavat aiheen sisällön.

Tässä tapauksessa olemme valinneet aiheen osiosta sosiologia, sosiaalipsykologia. Ymmärrämme, että nykyaikaisen koulun, koulutusjärjestelmän ongelma nostetaan välittömästi esille. Ikuinen kysymys: kasvatuksen tehtävät ovat koulutus ja koulutus, mikä on tärkeämpää? Myös sosialisaatiokysymystä käsitellään - "kouluja, jotka kouluttavat yksilöä". Huomaan, että emme voi mennä tässä yhteiskunnan henkisen sfäärin aiheen käsitteeseen, koska kirjoitamme esseen toisesta osiosta. Joten yritetään kirjoittaa.

Millainen yhteiskuntajärjestys koulun tulisi täyttää - tarjota oppilaille vain korkea koulutustaso? Tai täyttämään yhtä tärkeä tehtävä - yksilön koulutus?

Kuten yhteiskuntatieteiden kurssista tiedetään, koulutus on tapa tulla persoonaksi hankkimalla tietoa, hankkimalla taitoja ja kykyjä, kehittämällä luovia kykyjä sosiaalisten instituutioiden järjestelmän kautta, joista tärkein on koulu.

Kun puhumme koulusta koulutusta antavana laitoksena, ymmärrämme, että puhumme sosiaalisesta laitoksesta, jossa on useita elementtejä: nämä ovat koulutusstandardeja ja -ohjelmia, toimintaperiaatteita, mukaan lukien koulutuslaitosten ja hallitusten verkosto.

Koulutuksen laadun parantamiseksi valtio toteuttaa useita toimenpiteitä: koulutusjakson pidentäminen, opettajien pätevyysvaatimusten lisääminen, koulutusohjelmien vaihtelevuuden hyödyntäminen, opiskelijoiden yksilöllisten koulutuspolkujen rakentaminen, koulujen varustaminen nykyaikaisilla laitteiden ja uusien lopullisen sertifioinnin muotojen käyttöönotto.

Tuloksena näemme, kuinka korkeakoulututkinnon suorittaneet saavuttavat yhtenäisestä valtiokokeesta korkeat pisteet, jotka mahdollistavat valtion rahoittamien opintojen suorittamisen pääkaupungin johtavissa yliopistoissa. HSE:n esittämän kansainvälisen tutkimuksen tulosten mukaan, johon osallistui 49 maata, venäläiset alakoululaiset ovat johtavassa asemassa maailmassa lukemisessa, matematiikassa ja luonnontieteissä. Samoin 8. luokan matematiikka. Tutkijoiden mukaan tämä tulos saavutettiin uusien koulutusstandardien, yhtenäisen valtion sertifiointijärjestelmän käyttöönoton ansiosta.

Mutta riittääkö vain koulutustulokset yhteiskunnalle ja yksilölle? Lainauksen kirjoittaja osoittaa meille selvästi koulutusprosessin tärkeimmän osatekijän: ihmisen persoonallisuuden kasvatuksen.

Koulutuksen tehtävien: taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen perusteella käy selväksi, että tämä ongelma ilmenee kulttuurisessa tehtävässä - aiemmin kertyneen kulttuurin käyttämisessä ihmisen kouluttamiseksi, hänen luovien kykyjensä kehittämiseksi.

Oppituntien, arvosanojen ja kokeiden lisäksi tapahtumassa on myös rikkainta kouluelämää: luokkatunnit, koulujuhlat, matkat, yhteiset matkat luokkatovereiden kanssa ympäri Venäjää ja muihin maihin.

Kaikessa tässä opiskelija oppii olemaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, näyttää kykynsä ja kykynsä. Tässä ilmapiirissä koulutuksen sosiaalinen tehtävä toteutuu. Yksilön sosialisoitumisen, sosiaalisten normien, statusten ja roolien omaksumisen kautta.

Esimerkkinä voidaan mainita lapsuuden suosikkielokuva "The Freak of 5 B", joka osoittaa elävästi kuinka koulun joukkue, luokka muodostaa Borin persoonallisuuden. Miten hän oppii vastuun, kun hänet nimitetään neuvonantajaksi luokalla 1.

Näin ollen V.V. Putin korosti lausunnossaan jälleen kerran yhteiskunnan ja koulun ymmärtämisen tärkeyttä yksilön sosialisoitumiseen liittyvien kahden tärkeimmän prosessin - koulutuksen ja kasvatuksen - erottamattomuudesta.

Venäjän kieli ja matematiikka. Aiempien vuosien tietojen mukaan lähes puolet valmistuneista (49 %) käy yhteiskuntaopintojen läpi. Ja tämä ei ole yllättävää, koska yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiontutkinto on välttämätön kaikkien humanitaaristen erikoisalojen pääsyssä.

Itse asiassa aihe "yhteiskuntatiede" sisältää tietoa yhteiskunnan eri näkökohdista, joita tutkitaan koko humanististen tieteiden luokassa: taloustiede, oikeustiede, filosofia, sosiologia, valtiotiede ja jossain määrin historia.

Yhteiskuntatieteiden KIM USE:n versio on kokenut pieniä muutoksia. Kehittäjät ovat tarkistaneet tehtävien 28 ja 29 vaikeusastetta, minkä vuoksi koko testin ensisijainen enimmäispistemäärä on noussut 62:sta 64:ään.

EGE-arviointi

Viime vuonna yhteiskuntaopin yhtenäisen valtionkokeen läpäisemiseen vähintään kolmoselle riitti 19 peruspistettä. Heille annettiin esimerkiksi oikein suoritettuja testin 13 ensimmäistä tehtävää.

Miten se tulee olemaan vuonna 2019, ei vieläkään tiedetä varmasti: sinun on odotettava Rosobrnadzorin virallista tilausta perus- ja testitulosten vastaavuudesta. Se ilmestyy todennäköisesti joulukuussa. Kun otetaan huomioon, että ensisijainen enimmäispistemäärä on noussut 62:sta 64:ään, on hyvin todennäköistä, että myös vähimmäispistemäärä voi muuttua hieman.

Sillä välin voit keskittyä näihin taulukoihin:

KÄYTÄ rakennetta

Vuonna 2019 yhteiskuntaopin USE-koe koostuu kahdesta osasta, joissa on 29 tehtävää.

• Osa 1: 20 tehtävää (nro 1–20) lyhyellä vastauksella (valitse oikea vastaus tarjotuista, määritä vastaavuus kahden joukon elementtien välillä, lisää puuttuva sana tekstiin);
• Osa 2: 9 tehtävää (nro 21-29) yksityiskohtaisella vastauksella (vastaukset kysymyksiin, mini-esseitä).

Valmistautuminen tenttiin

• Kulkea KÄYTÄ testejä verkossa ilmaiseksi ilman rekisteröintiä ja tekstiviestejä. Esitetyt kokeet ovat monimutkaisuudeltaan ja rakenteeltaan identtisiä vastaavien vuosien todellisten kokeiden kanssa.

• ladata yhteiskuntaopin tentin demoversiot, joiden avulla voit paremmin valmistautua tenttiin ja helpottaa sen läpäisyä. Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) on kehittänyt ja hyväksynyt kaikki ehdotetut testit Unified State Examinationia varten. Samassa FIPI:ssä kehitetään kokeen kaikkia virallisia versioita.

Näkemäsi tehtävät eivät todennäköisesti löydy kokeesta, mutta siellä on tehtäviä, jotka ovat samanlaisia ​​​​kuin samasta aiheesta tehdyt demot.

Yleiset USE-numerot

vuosi	Min. USE pisteet	Keskimääräinen tulos	Hakijoiden määrä	Ei läpäissyt, %	Määrä 100 pistettä	Kesto- kokeen pituus, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Yhteiskuntaopin KÄYTTÖ on suosituin valinnainen tentti pakollisen matematiikan ja venäjän kielen jälkeen. Aiempien vuosien tietojen mukaan yli puolet valmistuneista valitsi yhteiskuntaopin, ja vuonna 2013 sen läpäisi 69,3 %! Samalla se on yksi vaikeimmista tentit. Tänä vuonna 5,3% valmistuneista ei läpäissyt yhteiskuntaopin yhtenäistä valtiontutkintoa, ja tämä on noin 25 tuhatta ihmistä! Mikä on syy tähän epäonnistumiseen?

Yhteiskuntatieteen viisi sudenkuoppaa

Alumnien keskuudessa on yleinen väärinkäsitys yhteiskuntaoppi on yksi helpoimmista aineista. Monet heistä ovat varmoja siitä, että häntä on todella mahdollista "soittaa jostain". Tämä on yhteiskuntatieteen ensimmäinen ansa. Oppilaat luottavat kokemukseensa suullisista vastauksista luokkahuoneessa, jossa voi todella sanoa paljon, ja opettaja itse eristää oikean vastauksen sanotusta. Yhtenäisessä valtiokokeessa, jossa jopa C-osan yksityiskohtaiset vastaukset koostuvat vain muutamasta lauseesta, on mahdotonta "tyhjentää", mutta sinun on annettava selkeät vastaukset.

Ja tässä meillä on toinen yhteiskuntatieteen ansa: terminologian tuntemus ja kyky toimia sen kanssa. Jos terminologiaa voi oppia, niin kyky toimia sen kanssa edellyttää loogisen ajattelun taitoja: kykyä vertailla ja analysoida. Ja tämä tarkoittaa, että yhteiskuntatieteiden yhtenäinen valtiokoe ei sisällä enemmän kuin mikään muu tentti, vaan sen "valmistaminen", joka on paljon vaikeampaa, ei pelkästään toista ulkoa opetettua materiaalia.

Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtiokoe on todellinen kokonaisvaltainen koe: se sisältää viisi eri tieteisiin liittyvää aihetta Avainsanat: taloustiede, oikeustiede, filosofia, sosiologia ja valtiotiede. Jokaisella tieteellä on oma käsitelaitteistonsa: terminologia, lähestymistavat arviointiin ja analyysiin. Tämä on kolmas ansa - opiskelijan on hallittava kaikki viiden tieteen terminologia ja logiikka. Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon monimutkaisuus johtuu siitä, että toisin kuin esimerkiksi matematiikassa, jossa geometriset ongelmat ovat selvällä paikalla kokeen rakenteessa, vertailukysymys voi olla sekä taloustieteen että sosiologia. Näin ollen opiskelijan on ensin määritettävä, mitä tieteenalaa hän käsittelee, ja sitten "käynnistettävä" tarvittava käsitelaitteisto.

Yhteiskuntaopin yhtenäinen valtionkoe suoritetaan monille erikoisaloille - taloustieteeseen, lakiin, julkiseen hallintoon, arkkitehtuuriin, tulliin, logistiikkaan ja muihin humanitaarisen ja sosioekonomisen profiilin erikoisuuksiin.

Yhteiskuntaopin tenttiin valmistautuessa neljättä ansaa on vaikea välttää: lukuisia oppikirjoja ja käsikirjoja. Jotkut heistä eivät valitettavasti aina ole tunnollisia ja voivat tehdä karhunpalveluksen. On parasta ottaa perustana kaksi perusoppikirjaa - Kravchenko ja Bogolyubov, joita käytetään useimmissa kouluissa. On kuitenkin pidettävä mielessä, että koulut voivat käyttää eri vuosien oppikirjoja ja FIPI luottaa yhtenäisen valtiontutkinnon kehittämisessä uusimpiin painoksiin.

Kokeen viides ansa - tunteja ei riitä annettu tälle aineelle koulussa. Tämä johtuu ennen kaikkea venäläisen koulutuksen kehityksen paradokseista. Kun yhteiskuntatieteiden KÄYTTÖ paranee, se muuttuu vaikeammaksi, ja tällä hetkellä koulussa poikkeaa tämän aineen profiilitutkimuksesta. Ja tämä huolimatta siitä, että sille on kysyntää yli 30 prosentissa taiteiden yliopistoista. Nykyään yhteiskuntaoppi on koulun opetussuunnitelmassa vain perusaineena, jota on vain yksi tunti viikossa.

Joten miten voit välttää sudenkuopat ja muuttaa ne positiivisiksi valmistautumisen aikana?

Tässä on viisi erityistä vinkkiä, jotka Maxim Sigal, MAXIMUM-koulutuskeskuksen opetusosaston päällikkö Unified State -kokeeseen valmistautumiseen, antaa yhdestoista luokkalaisille:

"Älä aliarvioi tätä tenttiä. Monet opiskelijat pitävät yhteiskuntaoppia hyvin yksinkertaisena asiana, johon tuskin voi valmistautua, vaan antaa vain logiikan mukaisia ​​vastauksia - tämä on ehdottomasti väärin!"

Ensimmäinen ansa: Kun valitset tämän aiheen, arvioi tietosi objektiivisesti. Käsittele yhteiskuntatieteitä eksakti tieteenä.

Toinen ansa: opettele terminologiaa ja harjoittele loogista ajattelua. Kaiken tyyppiset tehtävät on kuvattu FIPI-materiaaleissa. Etsi vastauksia kysymyksiin, selvitä, mitä annetussa vastauksessa tarkalleen vaaditaan ja miten kukin vastaus pisteytetään. Määritä yksityiskohtaisissa tehtävissä, kuinka paljon sinun on kirjoitettava vastataksesi kuhunkin kysymykseen.

Kolmas ansa: oppia erottamaan yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon kunkin viiden tieteenalan terminologia. Kun vastaat, sinun on ensin määritettävä, mitä kurinalaisuutta käsitellään.

Neljäs ansa: ole varovainen valitessasi oppikirjoja yhteiskuntaopin tenttiin valmistautumiseen: monet niistä käyttävät käyttämätöntä terminologiaa ja käsitteitä. Harkitse muutoksia, jotka on tehty USE-2014:ään verrattuna vuoteen 2013, nimittäin:

1. Tehtävä B5 on vaikeampi. Tehtäväehdon antamien tuomioiden kokonaismäärä kasvaa 4:stä 5:een. Ne on tarpeen jakaa kolmeen aikaisemman kahden sijaan tuomioryhmään: tosiasiat, arviot, teoreettiset lausumat. Täällä on erittäin helppo hämmentää arvioita ja teoreettisia lausuntoja. On muistettava, että teoria on ulkoa opeteltua tietoa ja arviointi on oma mielipide.
2. Esseen kirjoittamiseen ehdotetut aiheet on ryhmitelty viiteen lohkoon aiemman kuuden sijasta. Aiheet, joita käsitellään sosiologian ja sosiaalipsykologian säännösten kannalta, on nyt sisällytetty yhteen yleiseen suuntaan. Tämä helpottaa tehtävän kirjoittamista tietystä aiheesta, koska näiden kahden tieteenalan terminologian välinen raja ei aina ole erotettavissa.
3. Esseestä voi saada enintään 5 pistettä. Tässä on tärkeää muistaa, että jos lausunnon merkitystä ei kerrota, työtä ei yksinkertaisesti tarkisteta. Lisäpisteitä annetaan teoreettisen perustelun esittämisestä ja korkeimmat pisteet fakta-argumentoinnista.

Viides ansa: riittämätön tuntimäärä voidaan kompensoida vain yhdellä asialla - yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon lisävalmennuksella oikeilla ja ajoissa valituilla kursseilla.

Monet vanhemmat kauhistuvat tämän materiaalin lukemisesta. Se on niin vaikeaa ja vaatii aikaa ja huolellisuutta valmistautua! Mutta kannattaako pelätä, koska me kaikki haluamme opettaa lapsillemme kykyä ajatella itsenäisesti ja ajatella loogisesti. Usein syytöksiä esitetään yhtenäistä valtiontutkintoa vastaan: tämä kokeen muoto "tuttamuttaa" lapset, pakottaa opettajat osallistumaan "koulutukseen" kokeeseen tiedon siirtämisen sijaan. Emme pidä siitä, emmehän? On siis syytä iloita siitä, että yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon kohdalla tilanne on päinvastainen - siihen valmistautuessaan lapset oppivat ajattelemaan ja käyttämään saamaansa tietoa. Eikö se ole sitä, mitä useimmat vanhemmat haluavat?

Keskustelu

Jos Bogolyubovin ja Kravchenkon valtionoppikirjat ovat huonoja, niin näiden oppikirjojen perusteella laaditut testit ovat myös aina huonoja. Tämä on suurin ongelma yhteiskuntaopin tentin läpäisyssä. Ainoa keino on vaihtaa perusoppikirjoja, muuttaa yhteiskuntatieteiden standardeja ja muuttaa kokeita. Suosittelen käyttämään oppikirjaani lukemiseen - Valeri Starikov "Mielenkiintoinen yhteiskuntatiede", joka on julkaistu venäjän ja englannin Wikipediassa:
[linkki-1]

05.01.2019 17:15:47, Valeri Starikov

Hyödytöntä tietoa, paljon vettä, kiitos ajastasi

21.11.2017 18:08:06, [sähköposti suojattu]

22.03.2016 22:47:59, Ashati

Kommentoi artikkelia "Yhteinen valtiontutkinto yhteiskuntaopinnoissa: 5 suositun kokeen sudenkuoppia"

Yhteiskuntaopin tenttiin valmistautuminen. Profiilikoulutus, filosofisten tieteiden kandidaatti. KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa. KÄYTTÖ ja muut kokeet. Teini-ikäiset. Itseohjatut vai tutoroidut kurssit? Mitä etuja kannattaa (monista tällä hetkellä julkaistuista oppikirjoista ja ...

Osio: USE ja muut kokeet (KÄYTTÖ yhteiskuntaopinnoissa). yhteiskuntatieteet. Oletko koskaan kokenut, että olet läpäissyt tarpeettomia kokeita ilman pienintäkään valmistautumista? Viime vuonna tyttäreni opiskeli yhteiskuntaopintoja. Ei päivää tutorin kanssa, kursseilla jne., vain koulu...

Historia ja yhteiskuntaoppi - miten kokata. KÄYTTÖ ja muut kokeet. Teini-ikäiset. Pythagoras-tutorointikeskuksen sivuilta [link-1] Kaikille kursseille ilmoittautuminen tapahtuu nettisivujen kautta.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa. KÄYTTÖ ja muut kokeet. Teini-ikäiset. Jokainen osallistuja voi vastata konferensseihin ja aloittaa uusia aiheita riippumatta siitä, onko hän rekisteröitynyt yhteiskuntaopin yhtenäiseen valtionkokeeseen: 5 suositun kokeen ansoja. 4 5 (1355 arviota) Arvioi artikkeli.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. 4 5 (1355 arviota) Arvioi artikkeli. Yhtenäinen historian oppikirja. Onko mahdollista valmistautua yhteiskuntaopin OGE:hen itse? Poikani suorittaa yhteiskuntaopin tenttiä. Harjoittelee kokeisiin...

Ihmisten kanssa. Kokeen esittelyn jälkeen he saivat 5 (viisi) henkilöä. Maakuntien lapset saivat mahdollisuudet saada budjettituloja yhtenäisestä valtiokokeesta.Kyllä, maailmankokemusta on loppujen lopuksi. Vaatimusten tulee olla yhtenäisiä. KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta.

Tentti on niin epämiellyttävä asia, että sinun täytyy jotenkin selviytyä minimaalisilla tappioilla. On selvää, että yliopisto-opettaja tai USE-kokemusta omaava tutori ei pelkää - hän ei tarvitse valmistautumista, yhteiskuntaopin yleisellä tasolla: 5 suositun kokeen ansoja.

Poikani aikoo suorittaa vain kolme koetta - venäjä, matematiikan profiili ja englanti. Olen valinnut erikoisalan pitkään, enkä halua edes harkita muita kokeita. KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. Vanhemmat: Et voi läpäistä koetta ilman ohjaajaa.

Osio: KÄYTTÖ ja muut kokeet (oikean profiilin valinta kokeeseen). KÄYTTÖ englanniksi: tyypillisiä virheitä ja 8 valmistusvinkkiä. KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta.

Suosittele luotettuja yhteiskuntaopin, englannin ja venäjän tutoreita valmistautumaan tenttiin. Poika on 11-luokalla. Jos ohjaaja on todella hyvä, menemme mihin tahansa alueeseen tai harkitsemme Skype-tunteja.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. Kokeen ohjelman valinta on kätevää. Yhteiskuntaopin KÄYTTÖ on suosituin valinnainen tentti pakollisen matematiikan ja venäjän kielen jälkeen.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. 4 5 (1355 arviota) Arvioi artikkeli. Ja miten lapsesi valmistautuivat yhteiskuntaopin tenttiin? meillä on tutor-täti, joka kirjoittaa itse kysymyksiä tähän tenttiin, poika sanoi tehneensä kaikki tehtävät ja se oli ...

Tarvitsemme yhteiskunnan tutoria intensiiviseen tenttiin tänä vuonna. Olemme valmistautuneet tutorin kanssa vuoden alusta, mutta jotenkin hitaammin, mutta nyt ystäväni lapsella oli erittäin hyvä yhteiskuntaopin tutori, tyttö läpäisi kokeen 97 pisteellä, vaikka opiskeli viime vuonna kylässä . ..

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa. KÄYTTÖ ja muut kokeet. Teini-ikäiset. Yhteiskuntatieteet kokeeseen eikä vain. Tutorointi. Aikuiskoulutus. Kokeeseen valmistautuminen - tunnit pidetään yksilöllisesti ja ryhmässä. saada vastauksia sähköpostitse. näytä linkit kuviin...

Suosittele OGE:n käsikirjaa. KÄYTTÖ ja muut kokeet. Teini-ikäiset. Suosittele oppaita venäjän kielen, yhteiskuntaopin, historian, matematiikan, kirjallisuuden, englannin koulutukseen.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. Erikoismatematiikan yhtenäinen valtiontutkinto - kaikki ei ole niin huonoa? Koulutus ja suhteet teini-ikäisiin lapsiin: siirtymäikä, kouluongelmat, uraohjaus, tentit, kilpailut...

Yhteiskuntaopin tutor, tenttiin valmistautuminen. 22-vuotias tyttö ilmoittautuu opiskelijaksi seuraavalle lukuvuodelle. Yhteiskuntatieteiden tenttiin valmistautuminen: asiantuntijaneuvoja, kysymyksiä ja tehtäviä. Yhteiskuntaopinnot koulussa ja tenttiin valmistautuminen kursseilla.

Yhteiskuntaopin sekä filosofisten tieteenalojen tutori. Autan tenttiin valmistautumisessa, kirjoitan raportteja, abstrakteja jne. Tenttiin valmistautuminen - tunnit pidetään yksilöllisesti ja ryhmässä. Ryhmät 3-5 henkilöä - 1500 ruplaa. 90 minuutissa (ryhmän järjestäjä...

Osio: Yhtenäinen valtiokoe ja muut kokeet (Valitsemme vaihtoehdon tehokkaasta hostellivalmiudesta seuraavalle vuodelle. Osaatteko neuvoa kokemuksen perusteella parasta vaihtoehtoa?) Tehokas valmistautuminen yhteiskuntaopin yhtenäiseen valtiokokeeseen.

KÄYTÄ yhteiskuntaopinnoissa: 5 ansaa suositusta kokeesta. Valmistautuminen Unified State -kokeeseen: kielen opiskelu vai kokeiden suorittaminen? Ja tämä tarkoittaa, että englannin kielen kokeen läpäisyn ongelman ydin ei ole itse koe, vaan tapa valmistautua siihen.