Yhteiskunnan sosiaalinen rakenne. Venäläisen sosiologin, venäläisten ja amerikkalaisten sosiologisten koulujen perustajan P. A. Sorokinin kirjasta "Ihminen. Sivilisaatio. Yhteiskunta” Historialliset kerrostumismuodot

Nykyaikaisen avoimen yhteiskunnan olosuhteissa riippuu sinusta, millainen asema sinulla on yhteiskunnassa, missä sosiaalisessa ryhmässä olet. Omilla ponnisteluillasi pystyt muuttamaan tämän tilanteen, siirtymään sosiaalisten tikkaiden tasolta toiselle.
Jos et ole välinpitämätön maasi kohtalolle, jos yrität kuvitella sen tulevaa kehitystä, on tärkeää tietää, mikä on tämän tai toisen yhteiskuntaryhmän asema ja mieliala, mikä on sen vaikutus yhteiskunnalliseen elämään ja politiikkaan.

Arvioimalla valtion toimintaa, katso, ottaako se tiettyjen ryhmien edut huomioon sosioekonomisessa politiikassaan esimerkiksi ratkaiseessaan asioita, kuten verojen määrääminen tai poistaminen, köyhien toimeentulotuen määrääminen jne.

Asiakirja

Venäläisen sosiologin, venäläisten ja amerikkalaisten sosiologisten koulujen perustajan P. A. Sorokinin kirjasta "Ihminen. Sivilisaatio. Yhteiskunta".

Jos tietyn yhteiskunnan jäsenten taloudellinen asema ei ole sama, jos heidän joukossaan on sekä omaisia että ei ole, niin tällaiselle yhteiskunnalle on ominaista taloudellinen kerrostuminen riippumatta siitä, onko se organisoitunut kommunistiseen vai kapitalistiseen. periaatteet riippumatta siitä, onko se perustuslaillisesti määritelty "tasa-arvoisten yhteiskunnaksi" vai ei. Mikään nimilappu, kyltti tai suullinen lausunto ei pysty muuttamaan tai hämärtämään taloudellisen eriarvoisuuden tosiasiaa, joka ilmaistaan tuloeroissa, elintasossa, rikkaiden ja köyhien väestöryhmien olemassaolossa. Jos ryhmässä on hierarkkisesti erilaisia arvoja auktoriteetin ja arvovallan, arvonimien ja kunnianosoitusten suhteen, jos on hallitsijoita ja hallittuja, niin termeistä riippumatta (monarkit, byrokraatit, mestarit, pomot) tämä tarkoittaa, että tällainen ryhmä on poliittisesti eriytynyt. * että mitä tahansa se julistaa perustuslaissaan tai julistuksessaan. Jos yhteiskunnan jäsenet jaetaan eri ryhmiin toiminnan, ammattien ja ammattien luonteen mukaan ja joitain ammatteja pidetään arvostetuimpana muihin verrattuna ja jos tietyn ammattiryhmän jäsenet jakautuvat eriarvoisiin johtajiin ja alisteisiin, silloin tällainen ryhmä ammatillisesti eriytetty riippumatta siitä, valitaanko tai nimitetäänkö esimiehiä, perivätkö he johtoasemansa tai henkilökohtaisten ominaisuuksiensa vuoksi.

Kysymyksiä ja tehtäviä dokumenttiin

Millaisia sosiaalisen kerrostumisen tyyppejä asiakirjassa mainitaan?
Mikä tekijän mukaan todistaa yhteiskunnan taloudellisesta, poliittisesta ja ammatillisesta erilaistumisesta?
Voidaanko asiakirjan perusteella todeta, että sosiaalinen eriarvoisuus ilmenee erityyppisissä yhteiskunnissa?
Mitä johtopäätöstä luetusta tekstistä voidaan tehdä nyky-yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen ymmärtämiseksi?

Kysymyksiä itsetutkiskelua varten

Mikä aiheuttaa sosiaalisten ryhmien olemassaolon yhteiskunnassa?
Mitä sosiaalisia ryhmiä on nyky-Venäjän yhteiskunnassa? Mikä on niiden syntymisen ja olemassaolon objektiivinen perusta?
Miten omistusmuotojen monimuotoisuus ja markkinasuhteet vaikuttavat yhteiskunnan sosiaaliseen rakenteeseen?
Kuka mielestäsi muodostaa Venäjän keskiluokan?
Mitä näkemyksiä on olemassa mahdollisuudesta saavuttaa tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus yhteiskunnassa, jossa vallitsee sosiaalinen erilaistuminen?
Mitä termi "sosiaalinen liikkuvuus" tarkoittaa? Mitkä ovat sen tyypit?
Anna esimerkkejä sosiaalisesta liikkuvuudesta maailman ja kansallisen historian eri aikakausilta.
Nimeä tunnetut sosiaalisen liikkuvuuden kanavat. Mitä mieltä olet, millä heistä on erityisen tärkeä rooli nyky-yhteiskunnassa?
Laajenna konkreettisilla esimerkeillä yhteiskunnan eri ryhmien sosiaalisia etuja. Miten nämä ryhmät toimivat etujensa puolustamiseksi?
Mikä on yhteiskunnan sosiaalista rakennetta koskevan tiedon käytännön merkitys?

Tehtävät

Yhdysvaltain National Democratic Institute on julkaissut metodologisen oppaan "Kuinka voittaa vaalit?". Se suosittelee, että aloitat kampanjan suunnittelun tarkastelemalla vaalipiirisi sosiaalista rakennetta. Mikä on mielestäsi tämän käytännön neuvon syy? Miten saadut tiedot eri yhteiskuntaryhmien asemasta piirissä voivat näkyä vaalikampanjassa?
Kuvaile itseäsi ja perhettäsi yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen edustajiksi valitsemalla useita erilaisia sosiaalisen kerrostumisen kriteerejä.
Entinen työntekijä avasi oman yrityksen ja ryhtyi yrittäjäksi. Mitä yhteiskunnallista ilmiötä tämä esimerkki havainnollistaa?
Mihin kaivostyöläisten, opettajien ja muiden ammattiryhmien lakot liittyvät? Kun muotoilet vastaustasi, nojaudu aiheeseen liittyviin käsitteisiin. Käytä sanomalehtien ja muiden tiedotusvälineiden materiaalia.

Viisaiden ajatuksia

"Ehkä tasa-arvo on oikeus, mutta mikään maan päällä oleva valta ei tee siitä tosiasiaa."

O. de Balzac (1799-1850), ranskalainen kirjailija

Moderni yhteiskunta on avautunut. Se poistaa vanhat rajoitukset, jotka johtavat henkilön siirtymiseen sosiaalisten tikkaiden tasolta toiselle. Esimerkiksi kiellot harjoittaa tiettyä ammattia tai solmia avioliittoja eri sosiaalisten, etnisten tai uskonnollisten ryhmien edustajien välillä. Tämän seurauksena ihmisten sosiaaliset liikkeet (kaupungin ja maaseudun välillä, talouden eri sektoreiden välillä, ammattien välillä, maan eri alueiden välillä) ovat voimistuneet ja näin ollen mahdollisuudet yksilölliseen ammatin, asuinpaikan valintaan, elämäntapa, puoliso tai puoliso ovat laajentuneet merkittävästi.

Ihmisten siirtymistä sosiaalisesta ryhmästä toiseen kutsutaan sosiaaliseksi liikkuvuudeksi.

Sosiologit erottavat horisontaalisen ja vertikaalisen liikkuvuuden. Horisontaalisella liikkuvuudella tarkoitetaan siirtymistä ryhmästä ryhmään muuttamatta sosiaalista asemaa. Esimerkiksi siirtyminen valtionyrityksestä toiseen, perheestä toiseen, kansalaisuudesta toiseen. Tämä sisältää joskus myös ihmisten liikkumisen maantieteellisessä tilassa muuttamatta heidän asemaansa. Esimerkiksi muutto kaupungista toiseen, asuinpaikasta työ-, ostos-, viihde-, virkistyspaikkoihin.

Vertikaalisen liikkuvuuden prosessit liittyvät sosiaalisten tikkaiden portaita ylös tai alas siirtymiseen. Erottele nouseva (ylöspäin) ja alaspäin (alaspäin) sosiaalinen liikkuvuus. Vertikaaliseen liikkuvuuteen ylöspäin voi sisältyä henkilön eteneminen tehtävään, siirtyminen esimiestyöhön, arvostetumman ammatin hallitseminen jne. Alaspäin suuntautuva vertikaalinen liikkuvuus sisältää esimerkiksi prosessin, jossa keskivertoyrittäjä tuhotaan ja hänestä tehdään palkkatyöläinen.

Tapoja, joilla ihmiset siirtyvät sosiaalisesta ryhmästä toiseen, kutsutaan sosiaalisen liikkuvuuden kanaviksi tai sosiaalisiksi hisseiksi. Näitä ovat asepalvelus, koulutus, ammatin hallinta, avioliitto, omaisuuden hankinta jne.

Yhteiskunnallista liikkuvuutta edistävät yhteiskunnan kehityksen kriittiset jaksot: vallankumoukset, sodat, poliittiset mullistukset, talouden rakennemuutokset.

sosiaalisia etuja

Jokaisella yhteiskuntaryhmällä on yhteiset intressit kaikille jäsenilleen. Ihmisten edut perustuvat heidän tarpeisiinsa. (Muista, mitä jo tiedät ihmisten tarpeista.) Kiinnostukset eivät kuitenkaan kohdistu niinkään tarpeiden aiheeseen, vaan sosiaalisiin olosuhteisiin, jotka tarjoavat nämä kohteet saataville. Ensinnäkin tämä koskee aineellisia ja henkisiä hyödykkeitä, jotka varmistavat tarpeiden tyydyttämisen. Suuntautumisen mukaan intressit voidaan jakaa taloudellisiin, sosiaalisiin, poliittisiin ja henkisiin.

Ihmisten etuja, jotka liittyvät sosiaalisen ryhmän asemaan yhteiskunnassa ja henkilön tässä ryhmässä, kutsutaan sosiaalisiksi intresseiksi. Ne koostuvat niiden instituutioiden, järjestysten, ihmissuhteiden normien säilyttämisestä tai muuttamisesta, joista tietylle yhteiskuntaryhmälle välttämättömien etujen jakaminen riippuu.

Yhteiskunnalliset intressit ilmenevät toiminnassa - sen suunta, luonne, tulokset. Joten historiakurssilta tiedät talonpoikien ja maanviljelijöiden kiinnostuksen työnsä tuloksiin. Tämä kiinnostus saa heidät parantamaan tuotantoaan ja kasvattamaan korkeampia satoja. Monikansallisissa valtioissa eri kansakunnat ovat kiinnostuneita kielensä, perinteidensä säilyttämisestä. Nämä intressit edistävät kansallisten koulujen ja luokkien avaamista, kansallisten kirjailijoiden kirjojen julkaisemista, kulttuuris-kansallisten yhdistysten syntymistä, jotka järjestävät erilaisia tapahtumia lapsille ja aikuisille. Erilaiset yrittäjäryhmät puolustavat taloudellisia etujaan kilpailevat keskenään. Eri ammattien edustajat ilmoittavat säännöllisesti ammatillisista tarpeistaan.

Yhteiskunnallinen ryhmä pystyy toteuttamaan etunsa ja toimimaan tietoisesti niiden puolustamiseksi.

Yhteiskunnallisten etujen toteuttaminen voi johtaa ryhmän tarpeeseen vaikuttaa politiikkaan. Yhteiskuntaryhmä voi monin eri keinoin vaikuttaa valtarakenteiden sille miellyttävien päätösten tekemiseen. Tällaisia keinoja voivat olla ryhmän edustajien kirjeet ja henkilökohtaiset vetoomukset viranomaisiin, puheet tiedotusvälineissä, mielenosoitukset, marssit, piketit ja muut yhteiskunnalliset protestitoimet. Jokaisessa maassa on lakeja, jotka sallivat sosiaalisten ryhmien tietyt kohdistetut toimet etujensa puolustamiseksi.

Tärkeä keino ilmaista yhteiskunnallisia etuja on kieltäytyminen tukemasta ihmisiä, jotka ilmentävät vastakkaisia yhteiskunnallisia etuja, kun heidät valitaan hallituksen elimiin. Todisteena erilaisten yhteiskunnallisten etujen kamppailusta ja kompromisseista on eduskuntaryhmien aktiivisuus maan lakien ja muiden päätösten hyväksymisessä.

Ihmisten halu osallistua heidän elämäänsä määrääviin prosesseihin johtaa yhteiskunnallisten ryhmien etujen muuttumiseen yhteiskunnan kehityksen poliittiseksi tekijäksi.

Yhteiskunnallisten etujen ja niiden puolustamisen samankaltaisuus saa eri ryhmiä yhdistymään. Näin syntyy sosiaalisia ja yhteiskuntapoliittisia liikkeitä, syntyy poliittisia puolueita. Erilaiset yhteiskunnalliset voimat pyrkivät tyydyttämään etujaan usein voittamaan valtaa tai saada mahdollisuuden osallistua sen toteuttamiseen.

Yhteiskunnallisten ryhmien etujen tyydyttämiseen liittyvä aktiivisuus ilmenee myös valtioiden välisissä suhteissa. Elävä esimerkki tästä ilmiöstä on eri maiden suurimpien öljyntuottajien taloudellisten etujensa suojaaminen, joka ilmenee öljyn hinnan muutosten johdosta yhteisinä päätöksinä lisätä tai vähentää öljyntuotantoa.

Monien piirteiden huomioon ottaminen yhteiskuntaryhmien tunnistamisessa ja niiden sosiaalisten etujen tunnistamisessa mahdollistaa moniulotteisen kuvan luomisen yhteiskunnan sosiaalisesta elämästä ja sen muutosten trendien tunnistamisen.

Käytännön johtopäätökset

1 modernin avoimen yhteiskunnan olosuhteissa riippuu sinusta itsestäsi, mihin asemaan yhteiskunnassa tulet, missä sosiaalisessa ryhmässä olet. Omilla ponnisteluillasi pystyt muuttamaan tämän tilanteen, siirtymään sosiaalisten tikkaiden tasolta toiselle.

2 Jos et ole välinpitämätön maasi kohtalosta, jos yrität kuvitella sen tulevaa kehitystä, on tärkeää tietää, mikä on tämän tai toisen yhteiskuntaryhmän asema ja mieliala, mikä on sen vaikutus julkiseen elämään ja politiikkaan .

3 Arvioimalla valtion toimintaa, katso, ottaako se huomioon tiettyjen ryhmien edut sosioekonomisessa politiikassaan esimerkiksi ratkaiseessaan asioita, kuten verojen määrääminen tai poistaminen, köyhien toimeentulotuen määrääminen jne.

Asiakirja

Venäläisen sosiologin, venäläisten ja amerikkalaisten sosiologisten koulujen perustajan P. A. Soroknin kirjasta "Ihminen. Sivilisaatio. Yhteiskunta".

Jos tietyn yhteiskunnan jäsenten taloudellinen asema ei ole sama, jos heidän joukossaan on sekä omaisia että ei ole, niin tällaiselle yhteiskunnalle on ominaista taloudellinen kerrostuminen riippumatta siitä, onko se organisoitunut kommunistiseen vai kapitalistiseen. periaatteet riippumatta siitä, onko se perustuslaillisesti määritelty "tasa-arvoisten yhteiskunnaksi" vai ei. Mikään nimilappu, kyltti tai suullinen lausunto ei pysty muuttamaan tai hämärtämään taloudellisen eriarvoisuuden tosiasiaa, joka ilmaistaan tuloeroissa, elintasossa, rikkaiden ja köyhien väestöryhmien olemassaolossa. Jos ryhmässä on hierarkkisesti erilaisia arvoja auktoriteetin ja arvovallan, arvonimien ja kunnianosoitusten suhteen, jos on hallitsijoita ja hallittuja, niin termeistä riippumatta (monarkit, byrokraatit, mestarit, pomot) tämä tarkoittaa, että tällainen ryhmä on poliittisesti eriytynyt. , että mitä tahansa se julistaa perustuslaissaan tai julistuksessaan. Jos yhteiskunnan jäsenet jakautuvat eri ryhmiin toiminnan mukaan,
ammatteja, ja joitain ammatteja pidetään arvostetuimpana muihin verrattuna, ja jos tietyn ammattiryhmän jäsenet jakautuvat eriarvoisiin johtajiin ja alaisiin, niin tällainen ryhmä erottuu ammatillisesti riippumatta siitä, onko pomot valittu vai nimitetty, ovatko he johtotehtäviään perinnöllisiä vai johtuvat heidän henkilökohtaisista ominaisuuksistaan.

Kysymyksiä ja tehtäviä dokumenttiin

1. Millaisia sosiaalisen kerrostumisen tyyppejä asiakirjassa mainitaan?
2. Mikä tekijän mukaan todistaa yhteiskunnan taloudellisesta, poliittisesta ja ammatillisesta erilaistumisesta? 3. Voidaanko asiakirjan perusteella todeta, että sosiaalinen eriarvoisuus ilmenee erityyppisissä yhteiskunnissa?
4. Mitä johtopäätöksiä luetusta tekstistä voidaan tehdä nyky-yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen ymmärtämiseksi?

Kysymyksiä itsetutkiskelua varten

1. Mikä aiheutti sosiaalisten ryhmien olemassaolon yhteiskunnassa?
2. Mitä sosiaalisia ryhmiä on nyky-Venäjän yhteiskunnassa? Mikä on niiden syntymisen ja olemassaolon objektiivinen perusta?
h. Miten omistusmuotojen monimuotoisuus ja markkinasuhteet vaikuttavat yhteiskunnan sosiaaliseen rakenteeseen?
4. Kuka mielestäsi muodostaa venäläisen keskiluokan?
5. Mitä näkemyksiä on olemassa mahdollisuudesta saavuttaa tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus yhteiskunnassa, jossa vallitsee sosiaalinen erilaistuminen?
6. Mitä "sosiaalinen liikkuvuus" tarkoittaa? Mitkä ovat sen tyypit?
7. Anna esimerkkejä sosiaalisesta liikkuvuudesta maailman ja kansallisen historian eri aikakausilta.
8. Nimeä tunnetut sosiaalisen liikkuvuuden kanavat. Mitä mieltä olet, millä heistä on erityisen tärkeä rooli nyky-yhteiskunnassa?
9. Laajenna konkreettisilla esimerkeillä yhteiskunnan eri ryhmien sosiaalisia etuja. Miten nämä ryhmät toimivat etujensa puolustamiseksi?
10. Mikä on yhteiskunnan sosiaalista rakennetta koskevan tiedon käytännön merkitys?

Kotitehtävät

1. Yhdysvaltain National Democratic Institute julkaisi metodologisen oppaan "Kuinka voittaa vaalit?". Se suosittelee, että kampanjasuunnittelu aloitetaan vaalipiirisi sosiaalisen rakenteen tarkastelulla. Mikä on mielestäsi tämän käytännön neuvon syy? Miten piirin eri yhteiskuntaryhmien tilanteesta saadut tiedot voivat näkyä vaalikampanjassa?

2. Kuvaile itseäsi ja perheenjäseniäsi yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen edustajiksi valitsemalla useita erilaisia sosiaalisen kerrostumisen kriteerejä.

3. Entinen työntekijä avasi oman yrityksen ja ryhtyi yrittäjäksi. Mitä yhteiskunnallista ilmiötä tämä esimerkki havainnollistaa?

4. Mitkä ovat kaivostyöläisten, opettajien ja muiden ammattiryhmien lakkojen syyt? Kun muotoilet vastaustasi, nojaudu aiheeseen liittyviin käsitteisiin. Käytä sanomalehtien ja muiden tiedotusvälineiden materiaalia.

Yhteiskunnallinen rakenne ja sosiaaliset suhteet

Kun aloit opiskelemaan yhteiskuntatieteitä, tutustuit sellaiseen käsitteeseen kuin yhteiskunta, ja sinun pitäisi tietää, että tämä on melko monimutkainen organisaatio, jossa ihmiset, ryhmät, luokat, kerrokset jne. ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.

Mikä on yhteiskunnan rakenne? Yhteiskunnan rakenteeksi kutsutaan sellaisia kollektiivisia ja yksilöllisiä suhteita, jotka kehittyvät eri sosiaalisten ihmisryhmien välillä.

Mutta sosiaalista rakennetta kutsutaan vakaaksi suhteeksi eri elementeistä, jotka muodostavat tietyn yhteiskunnan sisäisen rakenteen.

Pääsääntöisesti tällaisia sosiaalisia elementtejä yhteiskunnan rakenteessa voidaan pitää henkilöinä, joilla on tietty asema ja jotka suorittavat tiettyjä rooleja yhteiskunnassa. Nämä ihmisryhmät yhdistyvät asemansa mukaan sosiaalisiksi, alueellisiksi, etnisiksi ja muiksi yhteisöiksi.

Yhteiskunnallisiin ryhmiin kuuluvat pääsääntöisesti sellaiset ihmisten yhdistykset, joilla on joitain samanlaisia piirteitä. Tällaisia merkkejä ovat yhteistoiminta, yhteiset edut tai tietyt arvot.

Lisäksi sosiaalisia ryhmiä voidaan muodostaa heidän asemansa yhteiskunnassa, koulutustason, ammatin tai taloudellisen tilanteen mukaan.

Toisin sanoen voidaan sanoa, että yhteiskuntarakenne jakaa ihmisten yhteiskunnan eri asemansa ja eri kriteerien mukaan.

Kun tutkit tätä aihetta, sinulla voi olla tällainen kysymys, joten miksi meidän on tutkittava erilaisia sosiaalisia ryhmiä. No, yritetään löytää vastaus tähän kysymykseen:

Ensinnäkin tietyssä yhteiskunnassa elävät sosiaaliset ryhmät tekevät tiettyjä ponnisteluja sosiaalisen kehityksen puolesta ja myötävaikuttavat meneillään oleviin muutoksiin yhteiskunnassa, jossa he sijaitsevat;
Toiseksi voidaan sanoa, että riippuen tämän tai tuon sosiaalisen ryhmän luonteesta, kaikkien sosiaalisten alojen toiminnan laatu tietyllä historian ajanjaksolla riippuu suoraan;
Kolmanneksi, riippuen siitä, mitkä ryhmät vallitsevat tietyssä yhteiskunnassa ja missä asemassa he ovat siinä, tämän perusteella muodostuu yhteiskuntatyyppi, sen taloudellinen ja poliittinen asema.

Ja siitä tosiasiasta, että tiedämme vastaukset näihin kysymyksiin, voimme ymmärtää, miksi sosiaaliset instituutiot eivät toimi haluamallamme tavalla ja miksi emme saaneet sellaista yhteiskuntaa, johon pyrimme.

Tiesitkö, että Venäjällä, ennen Pietari Suuren hallitusta, ei ollut olemassa sellaista asiaa kuin "kiinteistö". Ja itse sana "kiinteistö" tarkoitti aluksi kollegiota tai yhtiötä, ja vasta 1800-luvulla alettiin tarkoittaa tiettyjä ihmisryhmiä.

Venäjällä vain aateliston ja papiston lapset saattoivat saada toisen tai korkeamman koulutuksen, ja silloinkin siinä oli selkeä sukupuolijako. Väestön miesosalle avautuivat ovet erilaisiin kuntosalit, korkeakoulut, kadettijoukot ja teologiset seminaarit. Mutta tytöille oli olemassa naisten lukioita, aatelisneitojen instituutteja, hiippakuntakouluja, ja jopa niissä tiedon määrä erosi merkittävästi poikien oppilaitoksista, koska uskottiin, että naisten ei ollut lainkaan välttämätöntä saada koulutusta.

Tiedätkö, että myös miehet lävistivät korvansa Venäjällä? Osoittautuu, että korvakorun läsnäololla kasakan korvassa oli mahdollista määrittää, mikä paikka hänellä oli perheessä. Jos nuorella miehellä oli korvakoru vasemmassa korvassaan, kaikki tiesivät, että hän oli yksinhuoltajaäidin ainoa poika. Korvakorun läsnäolo oikeassa korvassa osoitti, että tämä oli perheen viimeisenä syntynyt nuori mies, ja ennen häntä ei ollut perillistä mieslinjassa. Jos nuorella miehellä oli korvakorut molemmissa korvissa, tämä osoitti, että lapsi oli ainoa perheessä.

Yksityiskohtainen ratkaisu Kohta 13 yhteiskuntaopinnoista 11-luokan opiskelijoille, kirjoittajat L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaja, L.F. Ivanova 2014

Kysymys 1. Onko sosiaalisten tikkaiden korkein askelma kaikkien saavutettavissa? Mikä määrittää ihmisen aseman yhteiskunnassa?

Yhteiskunnallisten tikkaiden käsite on suhteellinen. Virkamiehille - yksi, liikemiehille - toinen, taiteilijoille - kolmas jne. Ei ole olemassa yhtä sosiaalista portaikkoa.

Ihmisen asema yhteiskunnassa riippuu koulutuksesta, omaisuudesta, vallasta, tuloista ja niin edelleen.

Henkilö voi muuttaa sosiaalista asemaansa sosiaalisten hissien - armeijan, kirkon, koulun - avulla.

Muita sosiaalisia hissejä - media, puolueet ja sosiaaliset toiminnot, varallisuuden kertyminen, avioliitto ylemmän luokan edustajien kanssa.

Asema yhteiskunnassa, sosiaalinen asema on aina ollut tärkeä paikka jokaisen ihmisen elämässä. Joten mikä määrittää aseman yhteiskunnassa:

1. Sukulaisuus - asema voi riippua sukulaisuudesta, varakkaiden ja vaikutusvaltaisten vanhempien lasten asema on epäilemättä korkeampi kuin vähemmän vaikutusvaltaisille vanhemmille syntyneiden lasten asema.

2. Henkilökohtaiset ominaisuudet - yksi tärkeimmistä kohdista, joista asema yhteiskunnassa riippuu. Henkilö, jolla on vahvatahtoinen luonne, jolla on johtajan, johtajan ominaisuuksia, saavuttaa varmasti enemmän elämässä ja saavuttaa korkeamman aseman yhteiskunnassa kuin henkilö, jolla on päinvastainen luonne.

3. Yhteydet - mitä enemmän ystäviä, mitä enemmän tuttuja, jotka voivat todella auttaa pääsemään jonnekin, sitä todennäköisemmin se saavuttaa tavoitteen, mikä tarkoittaa korkeamman sosiaalisen aseman saavuttamista.

Kysymyksiä ja tehtäviä dokumenttiin

Kysymys 1. Millaisista sosiaalisen kerrostumisen tyypeistä kirjoittaja puhuu?

Yhteiskunnan taloudellinen, poliittinen, ammatillinen erilaistuminen.

Jos tietyn yhteiskunnan jäsenten taloudellinen asema ei ole sama, jos heidän joukossaan on sekä omaisia että ei ole, niin tällaiselle yhteiskunnalle on ominaista taloudellinen kerrostuminen riippumatta siitä, onko se organisoitunut kommunistiseen vai kapitalistiseen. periaatteet riippumatta siitä, onko se perustuslaillisesti määritelty "tasa-arvoisten yhteiskunnaksi" vai ei. Mikään nimilappu, kyltti tai suullinen lausunto ei pysty muuttamaan tai hämärtämään taloudellisen eriarvoisuuden tosiasiaa, joka ilmaistaan tuloeroissa, elintasossa, rikkaiden ja köyhien väestöryhmien olemassaolossa. Jos ryhmässä on hierarkkisesti erilaisia arvoja auktoriteetin ja arvovallan, arvonimien ja kunnianosoitusten suhteen, jos on hallitsijoita ja hallittuja, niin termeistä riippumatta (monarkit, byrokraatit, mestarit, pomot) tämä tarkoittaa, että tällainen ryhmä on poliittisesti eriytynyt. , että mitä tahansa se julistaa perustuslaissaan tai julistuksessaan. Jos yhteiskunnan jäsenet on jaettu eri ryhmiin toiminnan, ammattien ja ammattien luonteen mukaan ja joitain ammatteja pidetään muita arvostetuimpina, ja jos tietyn ammattiryhmän jäsenet jakautuvat eriarvoisiin johtajiin ja alaistensa jälkeen tällainen ryhmä erottuu ammatillisesti riippumatta siitä, valitaanko tai nimitetäänkö esimiehiä, perivätkö he johtoasemansa tai henkilökohtaisten ominaisuuksiensa vuoksi.

Kysymys 3. Onko lähteen perusteella mahdollista väittää, että sosiaalinen eriarvoisuus ilmenee erityyppisissä yhteiskunnissa?

Kyllä sinä voit. Koska ilmaus "riippumatta siitä, valitaanko tai nimitetäänkö päälliköt, perivätkö he johtoasemansa tai henkilökohtaisten ominaisuuksiensa vuoksi" viittaa siihen, että monarkkisen järjestyksen alaisuudessa tällainen tilanne voisi myös kehittyä.

ITSENTARKASTUSKYSYMYKSET

Kysymys 1. Mikä aiheutti sosiaalisten ryhmien olemassaolon yhteiskunnassa?

Sosiologit selittävät yhteiskuntaryhmien syntymistä ja olemassaoloa ensisijaisesti yhteiskunnallisella työnjaolla ja ihmisten toiminnan erikoistumisella. Sosiologit uskovat, että nykyäänkin ihmisen toiminnan jakaminen päätyyppeihin määrää sosiaalisten ryhmien monimuotoisuuden ja lukumäärän, niiden aseman yhteiskunnassa. Joten tulotasoltaan erilaisten väestöosien olemassaolo liittyy taloudelliseen toimintaan, poliittiseen toimintaan - johtajien ja massojen olemassaoloon yhteiskunnassa, jotka hallitsevat ja valvovat.

Erilaisten yhteiskuntaryhmien olemassaolo johtuu myös elinolojen, kulttuurin, sosiaalisten normien ja arvojen historiallisesta monimuotoisuudesta. Tämä selittää erityisesti etnisten ja uskonnollisten ryhmien läsnäolon modernissa yhteiskunnassa.

Kysymys 2. Mitä sosiaalisia ryhmiä on nyky-Venäjän yhteiskunnassa? Mikä on niiden syntymisen ja olemassaolon objektiivinen perusta?

Venäjän yhteiskunnan rakenne

Luokka A. Rikas. Ne harjoittavat pääasiassa raaka-aineiden myyntiä, henkilökohtaisen pääoman keräämistä ja sen vientiä ulkomaille. 5-10 % väestöstä.

Luokka B1+B2. Keskiluokka. 10-15 % väestöstä. Harjoittelee A-luokan palveluita kaikilla taloudellisen toiminnan osa-alueilla (rahoitus, laki, tietotekniikka, jälkituotannossa, raaka-aineiden pumppaamiseen tarvittava).

Alaluokka B1. Suurin osa luokassaan. Palkatut työntekijät, toimisto, hyvällä palkalla.

Alaluokka B2. Vähemmistö luokassaan. Omistajat oman keskisuuren yrityksen ja pienen yksityisen pääoman.

Luokka C. Pienet omistajat. Sellaisenaan sitä ei käytännössä ole Venäjällä.

Luokka D. Muut ihmiset, työläiset, talonpojat, valtion työntekijät, armeija, opiskelijat, eläkeläiset, äänestäjät, "muzhik", "venäläiset", karja, väkijoukko. 75-80 % väestöstä.

Kansallinen alaluokka D1. Venäläiset ja pohjimmiltaan venäläiset kansat.

Kansallinen alaluokka D2. suvaitsevaisia kansallisuuksia.

Luokka E. IVY-maiden henkilöresurssit + Kiina.

Ne syntyivät kapitalismin muodostumisen, yksityisomaisuuden syntymisen yhteydessä Venäjälle ja yhteiskunnan kerrostumisen yhteydessä.

Kysymys 3. Miten eri omistusmuodot ja markkinasuhteet vaikuttavat yhteiskunnan sosiaaliseen rakenteeseen?

Yksityisen omaisuuden olemassaolo jakaa yhteiskunnan tuotantovälineiden omistajiin ja työntekijöihin. Näin ollen se, joka omistaa tuotantovälineet, saa voittoa niiden käytöstä ja työntekijät tavanomaisen palkkansa. Tästä johtuu rikkaiden ja yksinkertaisten työntekijöiden sosiaalinen rakenne.

Markkinasuhteet jakavat yhteiskunnan tuottajiin ja kuluttajiin. Myös valmistajien välillä on kova kilpailu. Se jakaa myös yhteiskuntaa. On tavaroita, joita vain tietyt yhteiskuntaryhmät voivat hankkia, mutta ne eivät ole alempien väestöryhmien saatavilla.

Kysymys 4. Kuka mielestäsi muodostaa Venäjän keskiluokan?

Maailmanpankin mukaan Venäjän keskiluokka määritellään kotitalouksiksi, joiden kulutustaso on puolitoista kertaa kansallisen köyhyysasteikon tason (tulot alle toimeentulorajan), mutta alle ns. maailmanluokan keskiluokka”, ja se oli 55,6 % vuonna 2008. Saman Maailmanpankin laskelmien mukaan maailmanluokan keskiluokan edustajan keskimääräiset kuukausitulot alkavat kuitenkin 3 500 dollarista, ja vain 8% koko maailman väestöstä voidaan lukea tähän luokkaan.

Vuonna 2009 Maailmanpankin mukaan Venäjän maailmanluokan keskiluokka supistui neljänneksen kriisiä edeltäneestä huipusta 12,6 prosentista 9,5 prosenttiin.

Hyvin suuri osa venäläisestä keskiluokasta (noin 40 %) on "vanhaa keskiluokkaa" eli omistaja-yrittäjiä. Mitä intellektuelleihin tulee, he työnnetään suurelta osin alempaan kerrokseen.

Kysymys 5. Mitä näkemyksiä on olemassa mahdollisuudesta saavuttaa tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus yhteiskunnassa, jossa vallitsee sosiaalinen erilaistuminen?

Nyky-yhteiskunnassa sosiaalinen tasa-arvo ymmärretään yhä enemmän tasa-arvoksi lain edessä sekä oikeuksien ja mahdollisuuksien tasa-arvoisuutena. Tapa saavuttaa tällainen tasa-arvo on kaikkien yhteiskuntaryhmien edustajien oikeuksien ja ihmisarvon kunnioittaminen. Sosiaalista tasa-arvoa julistavassa yhteiskunnassa luodaan tasa-arvoiset mahdollisuudet kaikille ihmisille sukupuolesta, rodusta, kansallisuudesta, luokasta, alkuperästä, asuinpaikasta riippumatta koulutuksen hankkimisessa, lääketieteellisissä palveluissa, taloudellisessa ja poliittisessa toiminnassa jne. kaikilla yhteiskuntaryhmillä on yhtäläiset mahdollisuudet päästä opiskelemaan korkeakouluihin, työllistyä, ylennyksenä, asettua ehdokkaaksi keskus- tai kunnallisvaaleissa. Samanaikaisesti yhtäläisten mahdollisuuksien varmistaminen ei tarkoita pakollista samojen tulosten (esimerkiksi sama palkka) saamista.

Nykyaikaiset YK-asiakirjat asettavat tehtäväksi taata yhtäläiset mahdollisuudet hyvinvointiin sekä nykyisiin että tuleviin sukupolviin. Tämä tarkoittaa, että nykyisten sukupolvien tarpeiden tyydyttäminen ei saa haitata tuleville sukupolville perinnöksi jätettyjä mahdollisuuksia vastata tarpeisiinsa.

Kysymys 6. Mitä "sosiaalinen liikkuvuus" tarkoittaa? Mitkä ovat sen tyypit?

Moderni yhteiskunta on avautunut. Tietyn ammatin harjoittamista, eri sosiaalisten, etnisten tai uskonnollisten ryhmien edustajien välisiä avioliittoja ei ole kielletty. Tämän seurauksena ihmisten sosiaaliset liikkeet ovat voimistuneet (kaupungin ja maaseudun välillä, talouden eri sektoreiden välillä, ammattien välillä, maan eri alueiden välillä) ja sitä kautta mahdollisuudet yksilölliseen ammatin, asuinpaikan valintaan, elämäntapa, puoliso tai puoliso ovat laajentuneet merkittävästi.

Ihmisten siirtymistä sosiaalisesta ryhmästä toiseen kutsutaan sosiaaliseksi liikkuvuudeksi.

Sosiaalista liikkuvuutta helpottavat usein yhteiskunnan kehityksen kriittiset jaksot: vallankumoukset, sodat, poliittiset mullistukset, talouden rakennemuutokset.

Kysymys 7. Anna esimerkkejä sosiaalisesta liikkuvuudesta maailman ja kansallisen historian eri aikakausilta.

Menshikov - piirakoiden myyjästä Venäjän "puolivoimaiseksi hallitsijaksi" Pietari I:n alaisuudessa.

M. M. Speransky - talonpojasta muuttui keisarin oikeaksi kädeksi, sitten hänestä tuli kuvernööri.

Kysymys 8. Nimeä tunnetut sosiaalisen liikkuvuuden kanavat. Mitä mieltä olet, millä heistä on erityisen tärkeä rooli nyky-yhteiskunnassa?

Sosiaalisen liikkuvuuden kanavina pidetään niitä menetelmiä - ehdollisesti niitä kutsutaan "portaiksi", "hisseiksi" - joiden avulla ihmiset voivat liikkua ylös ja alas sosiaalisessa hierarkiassa. Useimmiten tällaisia kanavia eri aikoina olivat: poliittiset auktoriteetit ja yhteiskunnallis-poliittiset organisaatiot, taloudelliset rakenteet ja ammatilliset työjärjestöt (työyhteisöt, yritykset, joihin on sisäänrakennettu teollisoikeusjärjestelmä, yritysinstituutiot jne.) armeijan, kirkon, koulun, perheen ja suvun siteinä.

Nämä ovat kanavia yksilön siirtymiselle sosiaalisesta asemasta toiseen sosiaalisen kerroksen sisällä. (avioliitto, ura, koulutus, perhe jne.)

Sosiaalisen liikkuvuuden hissin (kanavan) valinnalla on suuri merkitys ammatin valinnassa ja henkilöstön rekrytoinnissa:

Uskonnolliset järjestöt.

Koulut ja tiedejärjestöt.

Poliittinen hissi, eli hallitusryhmät ja puolueet.

Taide.

Lehdistö, televisio, radio.

talousjärjestöt.

Perhe ja avioliitto.

Kysymys 9. Laajenna konkreettisia esimerkkejä yhteiskunnan eri ryhmien sosiaalisista eduista. Miten nämä ryhmät toimivat etujensa puolustamiseksi?

Jokaisella yhteiskuntaryhmällä on yhteiset intressit kaikille jäsenilleen. Ihmisten edut perustuvat heidän tarpeisiinsa. Intressit eivät kuitenkaan kohdistu niinkään tarpeiden kohteeseen, vaan pikemminkin niihin sosiaalisiin olosuhteisiin, jotka tekevät tämän kohteen saavutettavaksi. Ensinnäkin tämä koskee aineellisia ja henkisiä hyödykkeitä, jotka varmistavat tarpeiden tyydyttämisen.

Yhteiskunnallinen ryhmä pystyy toteuttamaan etunsa ja toimimaan tietoisesti niiden puolustamiseksi.

Yhteiskunnallisten etujen toteuttaminen voi johtaa ryhmän tarpeeseen vaikuttaa politiikkaan. Yhteiskuntaryhmä voi monin eri keinoin vaikuttaa viranomaisia miellyttävien päätösten tekemiseen. Tällaisia keinoja voivat olla ryhmän edustajien kirjeet ja henkilökohtaiset vetoomukset viranomaisille, puheet tiedotusvälineissä, mielenosoituksia, marsseja, mielenosoituksia, pikettejä ja muita yhteiskunnallisia protesteja. Jokaisessa maassa on lakeja, jotka sallivat sosiaalisten ryhmien tietyt kohdistetut toimet etujensa puolustamiseksi.

Erilaiset yhteiskunnalliset voimat pyrkivät tyydyttämään etujaan usein saamaan valtaa tai saada mahdollisuuden osallistua sen toteuttamiseen. Todisteena erilaisten yhteiskunnallisten etujen kamppailusta ja kompromisseista on eduskuntaryhmien aktiivisuus maan lakien ja muiden päätösten hyväksymisessä.

Kysymys 10. Mikä on yhteiskunnan sosiaalista rakennetta koskevan tiedon käytännön merkitys?

Yhteiskunnan sosiaalista rakennetta koskevan tiedon käytännön merkitys mahdollistaa ryhmien monimuotoisuuden tunnistamisen ja sosiaalisten kerrosten, yhteiskunnan kerrosten ja hierarkian aseman vertikaalisen järjestyksen määrittämisen.

TEHTÄVÄT

Kysymys 1. Yhdysvaltain kansallinen demokraattinen instituutti on julkaissut metodologisen oppaan "Kuinka voittaa vaalit?". Se suosittelee, että aloitat kampanjan suunnittelun tarkastelemalla vaalipiirisi sosiaalista rakennetta. Mikä on mielestäsi tämän käytännön neuvon syy? Miten saadut tiedot eri yhteiskuntaryhmien asemasta piirissä voivat näkyä vaalikampanjassa?

Jokaisen tähän tai tuohon virkaan äänestämällä valitun kampanjan tulee edustaa ennen kaikkea kansalaisten etuja. Mitä etuja pitäisi edustaa? Mitkä huolet tai päinvastoin ilahduttaa väestöä nyt ja mitä he haluavat tulevaisuudessa? Juuri kohdeyleisösi tutkiminen auttaa vastaamaan näihin kysymyksiin. On helpompi voittaa vaalit, koska ihmiset kuulevat mitä haluavat kuulla, mutta on rehellisempää, jos he näkevät sen myös käytännössä.

Kysymys 2. Entinen työntekijä avasi oman yrityksen ja ryhtyi yrittäjäksi. Mitä yhteiskunnallista ilmiötä tämä esimerkki havainnollistaa?

Tämä esimerkki havainnollistaa sellaista ilmiötä kuin sosiaalinen liikkuvuus, ts. mahdollisuus muuttaa sosiaalista kerrosta, tässä tapauksessa - alemmasta korkeampaan.

Oppitunnin tutkimuksen teknologinen kartta

Opettajan tiedot: Ponomareva Daria Vjatšeslavovna

Asia: Yhteiskuntatieteet Luokka: 10 Oppikirja (UMK): Yhteiskuntatieteet 10 solua. toimittanut L.N. Bogolyubov

Oppitunnin aihe: Yhteiskunnan sosiaalinen rakenne

Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppimisen kivi

Laitteet : Kortit, joissa on O. de Balzacin lausunto

Oppimismahdollisuuksien ja oppilaiden aikaisempien saavutusten ominaisuudet siinä luokassa, jolle oppitunti on suunniteltu:

Opiskelijat hallitsevat:

säännösten mukainen UUD:

muotoilla kysymyksiä aiheesta keskeisten (avain- ja kyselysanojen) perusteella (taso 2);

muuttaa itsenäisesti käytännön tehtävä opetukselliseksi ja kognitiiviseksi (taso 3);

kohtaa epävarmuus ja monimutkaisuus, ota kantaa keskusteluihin (taso 3).

mukauttaa toimintaansa työn aikana oppitunnin muuttuvien olosuhteiden (tehtävien muutokset, toimintojen järjestys, aikasuuntautumisen yhteydessä - tehtävien tahti) yhteydessä opettajan toiminnan perusteella (taso 3 )

kognitiivinen UUD:

kerätä ja korostaa ongelman itsenäisen ratkaisemisen kannalta olennaista tietoa tunnetun algoritmin mukaisesti (taso 2);

suorittaa itsenäisesti loogisia toimintoja ja operaatioita vastaanotetuilla tiedoilla (taso 4);

rakentaa tietoisesti ja vapaaehtoisesti puheen lausunnon suullisessa ja kirjallisessa muodossa (taso 4);

valita tehokkaimmat tavat ratkaista ongelmia opettajan erityisolosuhteiden ja ehdotusten mukaan (taso 3);

valita perusteet ja kriteerit esineiden ja ilmiöiden vertailulle, syy-seuraussuhteiden määrittämiselle saadusta aineistosta tietyn toiminta-algoritmin perusteella (taso 3);

henkilökohtainen UUD:

kehitti oman elämänasemansa tietyissä asioissa;

Useimmilla opiskelijoilla ei ole:

kommunikatiivinen UUD:

käydä vuoropuhelua sekä osallistua kollektiiviseen ongelmakeskusteluun, hallita monologia ja dialogisia puhemuotoja venäjän / äidinkielen kielioppi- ja syntaktisten normien mukaisesti.

hahmottaa riittävästi muiden opiskelijoiden asemaa ja näkemyksiä kiistanalaisissa asioissa, mielen kuunnella toisiaan;

ilmaisevat näkemyksensä omasta aloitteestaan;

henkilökohtainen UUD:

pohtimaan suhtautumistaan aiheen sisältöön.

kognitiivinen UUD:

muuttaa tietoa ja mukauttaa sitä erityistilanteissa;

Oppitunnin tavoitteet suunniteltuina oppimistuloksina, suunniteltu saavutustaso:

Suunniteltujen oppimistoimintojen tyyppi	Oppimistoimintaa	Suunniteltu oppimistulosten saavuttamistaso
Aihe UDD	Tunnistaa sosiaalisen ryhmän, sosiaalisen eriarvoisuuden, sosiaalisen kerrostumisen, sosiaalisen liikkuvuuden käsitteet ja käyttää niitä riittävästi omassa puheessaan	Taso 1 - ymmärrys, riittävä käyttö puheessa
	He nimeävät sosiaalisen kerrostumisen olemuksen, sosiaalisen erilaistumisen syitä,	Taso 2 - toisto
	Analysoi ja arvioi tosiasioita, jatka kyvyn muodostumista analysoida oppitunnille lisäkirjallisuutta, tehdä johtopäätöksiä	Taso 3 - tiedon rekonstruointi (muunnos).
Sääntely UUD	Muotoile aiheeseen liittyviä kysymyksiä	Taso 3 - opiskelijoiden itsenäinen toiminta opitun toiminta-algoritmin perusteella
	Suunnittele oma toimintansa, määritä keinot sen toteuttamiseksi	Taso 3 - opiskelijoiden itsenäinen toiminta perustuen olemassa olevaan tietoon historiallisen tutkimuksen menetelmistä
	Säädä toimintaansa työn aikana oppitunnin muuttuvien olosuhteiden mukaisesti	Taso 3 - opiskelijoiden itsenäiset toimet, jotka perustuvat opettajan toimintaan
Kognitiivinen UUD	Olennaisen tiedon kerääminen ja valinta eri tietolähteistä	Taso 2 - opiskelijoiden yhteiset (ryhmä)toimet suoritetaan opettajan ohjauksessa
	Suorittaa loogisia toimintoja ja operaatioita saaduilla tiedoilla itsenäisesti; Rakenna tietoisesti ja vapaaehtoisesti puheenvuoro suullisessa ja kirjallisessa muodossa	Taso 4 - opiskelijoiden itsenäinen toiminta, joka perustuu olemassa oleviin tietoihin ja taitoihin
	Valitse tehokkaimmat tavat ratkaista ongelmia riippuen erityisolosuhteista ja opettajan ehdotuksista (taso 3); Valitse perusteet ja kriteerit esineiden ja ilmiöiden vertailulle, syy-seuraussuhteiden määrittämiselle saadusta materiaalista tietyn toiminta-algoritmin perusteella (taso 3);	Taso 3 - opiskelijoiden itsenäisiä toimia tietyn algoritmin ja opettajan toiminnan perusteella
Kommunikaatiokykyinen	Halukkuus keskustella eri näkökulmista ja kehittää yhteinen (ryhmä)kanta	Taso 3 - ilmaise näkemyksesi oma-aloitteisesti
Henkilökohtainen UUD	He pohtivat suhtautumistaan aiheen sisältöön.	Taso 2 - oppimistoiminnon suorittaminen avainsanoja käyttäen; tunteiden, ajatusten riittävä heijastus puheenvuorossa

Oppituntivaihe, lava-aika	Lavatehtävät	Menetelmät, opetustekniikat	Koulutusvuorovaikutuksen muodot	Opettajan toiminta	Opiskelijoiden toimintaa	Muodostunut UUD ja sisällölliset toimet
Motivaatio-tavoitevaihe	Tarjoa opiskelijoille emotionaalista kokemusta ja tietoisuutta olemassa olevan tiedon epätäydellisyydestä; Herättää kognitiivista kiinnostusta ongelmaa kohtaan; Järjestä itsenäinen ongelman muotoilu ja tavoitteiden asettaminen	Ongelmallisen epäilystilan luominen	Etuosa Yksilöllinen Etuosa Yksilöllinen, edestä	1. muistuttaa monien sosiaalisten ryhmien olemassaolosta. Esittää kysymyksiä: Mihin sosiaaliseen ryhmään kuulut? Ja kumpaa haluaisit tulla hoidetuksi? Millä tavalla tämä voidaan saavuttaa? ". 2. Aiemmin tutkitun aineiston perusteella pyytää mielipidettä sellaisesta käsitteestä kuin sosiaalinen erilaistuminen 3. Puhuu sosiaalisen eriytymisen olemassaolosta yhteiskunnan eri kehitysvaiheissa ja ihmisten halusta sosiaaliseen tasa-arvoon. Esittää kysymyksiä: ”Onko mahdollista saavuttaa tasa-arvo yhteiskunnassa, jossa vallitsee sosiaalinen erilaistuminen? Vai onko se vain myytti, utopia? 4. Ehdottaa keskustelun jälkeen esiin tulleiden kysymysten muotoilemista.	1. Jokainen opiskelija vastaa itse kysymyksiin tietoonsa nojaten ja ilmaisee oletuksensa ja perusteensa. 2. Tee oletuksia esitetyn termin mahdollisista tulkinnoista (sosiaalinen erilaistuminen). 3. Ilmaista mielipiteensä asioista. Mielipiteet vaihtelevat. Tunnista heidän tietämyksensä epätäydellisyys. 4. Muotoile kysymyksiä, joihin on vastattava, jotta esiin tulleet epäilykset saadaan ratkaistua (tavoite).	Kognitiivinen UUD: toistaa tietoa suullisesti Kommunikaatio UUD: osallistua ongelman kollektiiviseen keskusteluun, olla kiinnostunut muiden mielipiteistä ja ilmaista omaa Henkilökohtainen UUD: olla tietoinen tiedon epätäydellisyydestä, osoittaa kiinnostusta uuteen sisältöön Virallinen UUD: määrittää koulutustoiminnan tavoitteet
Arvioitu vaihe	Järjestä itsenäinen suunnittelu ja tutkimusmenetelmien valinta		Ryhmä, etuosa	Hän esittää kysymyksen tavoista saada uutta tietoa ongelman ratkaisemiseksi: ”Voiko ihminen muuttaa sosiaalista asemaansa? Voiko hän siirtyä sosiaalisesta ryhmästä toiseen. Oletko varma, että voit liikkua vain "ylös" etkä "alas"? Ja miten? Sen jälkeen hän ehdottaa pohtimaan tapoja saada uutta tietoa ongelman ratkaisemiseksi.	He nimeävät tuntemansa tutkimusmenetelmät ja määrittävät toimintosarjan: Ota selvää, mitä sosiaalinen liikkuvuus on Mitä on sosiaalinen liikkuvuus Tunnista sosiaalisia ryhmiä ja sosiaalista liikkuvuutta koskevat tietolähteet	Virallinen UUD: suunnitella, nuo. laatia toimintasuunnitelma lopputuloksen perusteella.
Etsintä- ja tutkimusvaihe	Järjestä ratkaisun etsiminen ongelmaan	Tutkimus (faktien kerääminen ja analysointi, tiedon yleistäminen, johtopäätösten tekeminen)	Etuosa Yksilöllinen, edestä	1. Tämän tiedon perusteella opettaja ehdottaa oppikirjan käyttämistä vastaamaan kysymykseen "Mitä sosiaalisia ryhmiä nykyaikaisessa venäläisessä yhteiskunnassa on?" 2. Järjestää tiedonvaihdon: kysyy kysymyksiä aiheesta "Mikä on erilaisten yhteiskuntaryhmien olemassaolon syy?". Kiinnittää huomion moniin luokitteluihin.	1. Katso oppikirja (§14). Luvassa on mielekästä luettavaa ja sitten keskustelua. 2. Vastaa opettajan kysymyksiin, kuuntele tovereiden vastauksia. ”Nykyään, kuten ennenkin, ihmisen toiminnan jakautuminen päätyyppeihin (taloudellinen, poliittinen jne.) määrää yhteiskuntaryhmien monimuotoisuuden ja lukumäärän, aseman yhteiskunnassa. Joten rikkaiden ja köyhien ja väestön keskiosien olemassaolo liittyy taloudelliseen toimintaan, poliittiseen toimintaan - johtajien ja massojen olemassaoloon yhteiskunnassa, hallinnassa ja hallinnassa.	Kognitiivinen UUD: Etsi ja korosta tarve. tiedot; Kertokaa teksti valikoivasti uudelleen; Tiedon jäsentäminen; Rakenna looginen päättelyketju, todista; muotoilla kysymyksiä; Muotoile johtopäätökset
Käytännön vaihe	Varmista hankitun tiedon soveltaminen uusien tosiasioiden selittämiseen, näkökantansa todistamiseen	Luovan ongelman ratkaiseminen	Yksilö, ryhmä Yksilöllinen Etuosa	1. Käytä asiakirjan tekstiä (Liite 1) kappaleen lopussa (s. 160-161), anna mahdollisuus vastata 1 kysymykseen asiakirjan jälkeen (opiskelijoiden valinnan mukaan). Järjestää itsenäisen tekstin lukemisen löytääkseen vastauksen. 2. Ehdottaa O. de Balzacin lausunnon analysointia "Ehkä tasa-arvo on oikeus, mutta mikään maan päällä oleva voima ei tee siitä tosiasiaa." Paljasta merkitys ja ilmaise näkemyksesi (samaa/eri mieltä). (Työskentely korttien kanssa). 3. Esittää kysymyksen: "Mikä on sosiaalinen hissi?"	1. Lue asiakirja, korosta siinä tarvittavat tiedot ja vastaa kysymykseen. He vaihtavat mielipiteitä pareittain. 2. Työskentele korttien kanssa. Oppitunnilla hankitun tiedon avulla väite analysoidaan. Kerro heidän näkemyksensä 3. Paljasta termin sosiaalinen kohotus sisältö	Kognitiivinen UUD: Alistuminen käsitteiden alle, seurausten johtaminen Aihe UD: Yhdistä tietosi termeihin, käsitteisiin Kommunikaatio UUD: Käytä riittävästi puhekeinoja väittääksesi kantasi
Heijastava-arvioiva vaihe	Toiminnan prosessin ja tuloksen ymmärtäminen	Kirjoitetun tekstin luominen	Yksilö, ryhmä, frontaalinen	1. Tarjoaa opiskelijoille itse tapoja muuttaa sosiaalista asemaansa. 2. Tarjoaa kirjoittaa yhteenvedon tekstin, joka päättyy lauseeseen: "On käynyt ilmi ..."	1. Selvitä tapoja muuttaa sosiaalista asemaa. 2. He kirjoittavat tekstejä, lukevat ne ryhmälle, valitsevat menestyneimmät, lukevat luokalle, kuuntelevat toisiaan	Virallinen UUD: antaa luvan toimenpiteiden loppuun saattamiseen Kommunikaatio UUD: tunteidensa ja ajatusten riittävä heijastus puheenvuorossa.

Liite 1.

Asiakirja.

Venäläisen sosiologin kirjasta, venäläisten ja amerikkalaisten sosiologisten koulujen perustaja P.A. Sorokin "Mies. Sivilisaatio. Yhteiskunta".

Jos tietyn yhteiskunnan jäsenten taloudellinen asema ei ole sama, jos heidän joukossaan on sekä omaisia että vailla, niin tällaiselle yhteiskunnalle on ominaista läsnäolo taloudellinen kerrostuminen, riippumatta siitä, onko se järjestetty kommunistisilla vai kapitalistisilla periaatteilla, onko se perustuslaillisesti määritelty "tasa-arvoisten yhteiskunnaksi" vai ei. Mikään nimilappu, kyltti tai suullinen lausunto ei pysty muuttamaan tai hämärtämään taloudellisen eriarvoisuuden tosiasiaa, joka ilmaistaan tuloeroissa, elintasossa, rikkaiden ja köyhien väestöryhmien olemassaolossa. Jos ryhmässä on hierarkkisesti erilaisia arvoja auktoriteetin ja arvovallan, arvonimien ja kunnianosoitusten suhteen, jos on johtajia ja hallittuja, niin termeistä riippumatta (monarkit, byrokraatit, mestarit, pomot) tämä tarkoittaa, että tällainen ryhmä poliittisesti eriytetty mitä tahansa se julistaa perustuslaissaan tai julistuksessaan. Jos yhteiskunnan jäsenet on jaettu eri ryhmiin toiminnan, ammattien ja ammattien luonteen mukaan ja joitain ammatteja pidetään muita arvostetuimpina, ja jos tietyn ammattiryhmän jäsenet jakautuvat eriarvoisiin johtajiin ja alaisia, sitten tällainen ryhmä ammattimaisesti erottuva riippumatta siitä, valitaanko tai nimitetäänkö esimiehiä, perivätkö he johtotehtäviä tai henkilökohtaisten ominaisuuksiensa vuoksi.

Kysymyksiä ja tehtäviä dokumenttiin.

Millaisia sosiaalisen kerrostumisen tyyppejä asiakirjassa mainitaan?

Voidaanko asiakirjan perusteella todeta, että sosiaalinen eriarvoisuus ilmenee erityyppisissä yhteiskunnissa?

Mitä johtopäätöstä luetusta tekstistä voidaan tehdä nyky-yhteiskunnan sosiaalisen rakenteen ymmärtämiseksi?

Mitkä viisi yhteiskunnan kerrostumistyyppiä tekstissä mainitaan?

Ihmiset, jotka puhuvat samaa kieltä, tuntevat olonsa läheisemmiksi kuin ihmiset, jotka puhuvat eri kieliä. Voimme havaita tämän ilmentymisen kaikkialla. Kaupungeissa, joissa asuu monikielisiä ihmisiä, venäläiset vetäytyvät venäläisiin, saksalaiset saksalaisiin jne. Vieraaseen maahan sattuva ihminen, joka ei osaa sen kieltä, on iloinen kohdatessaan ihmisen, joka puhuu omaa kieltään. Näemme saman asian yhden osavaltion väestössä.

On helppo nähdä, että kielellinen kerrostuminen seuraa muita linjoja kuin valtion ja rodun kerrostumista. Yhden valtion, esimerkiksi Venäjän, väestö koostuu useista kieliryhmistä. Ja päinvastoin, sama kieliryhmä osavaltioittain kuuluu usein kahteen tai kolmeen osavaltioon. Kielellinen ryhmittely ei ole sama kuin rotu. Saman rodun ihmiset, kuten valkoiset, puhuvat eri kieliä, ja päinvastoin, eri rotujen ihmisillä voi olla sama kieli.

Ammatti tulee ymmärtää henkilön pysyvänä ammattina, joka toimii hänelle toimeentulon lähteenä. Sellaisia ovat lääkärin, insinöörin, maanviljelijän, tehdastyöläisen jne. ammatit. Nyky-yhteiskunnassa on monia ammatteja. Niiden määrä on useita tuhansia. Ammattityöt jättävät vahvan jäljen ihmisen koko henkiseen luonteeseen, hänen ajattelutapaansa, hänen makuun, tapoihinsa ja kiinnostuksen kohteisiinsa. Ihmisten samankaltaisuus ammatin mukaan aiheuttaa heidän kiinnostuksen kohteidensa, makunsa, tapojensa samankaltaisuuden; tekee yksittäisistä ammattilaisista solidaarisia toisilleen. Tällä hetkellä on vaikea löytää ammattia, jonka jäsenet eivät olisi yhdistyneet puolustamaan yhdessä etujaan ammattiryhmissä.

Omaisuus- tai varallisuusasteen mukainen kerrostuminen, väestön jakautuminen rikkaisiin ja köyhiin on pitkään ollut ja on edelleen yksi tärkeimmistä kerrostumista.

Selitys.

1. Vastaus ensimmäiseen kysymykseen: "Ammatti on ymmärrettävä ihmisen jatkuvana ammattina, joka palvelee häntä toimeentulon lähteenä."

2. Vastaus toiseen kysymykseen: "Ammattityöt jättävät vahvan jäljen ihmisen koko henkiseen luonteeseen, hänen ajattelutapaansa, hänen makuun, tapoihinsa ja kiinnostuksen kohteisiinsa."

Lähde: GIA on yhteiskuntaoppi 31.5.2013. pääaalto. Vaihtoehto 1321.

Yhteiskuntatieteellinen tieto, sosiaalisen elämän tosiasiat, vahvistavat esimerkein seuraavat kirjoittajan arviot:

a) "yhden valtion, esimerkiksi Venäjän, väestö koostuu useista kieliryhmistä"

b) "samaan rotuun kuuluvat ihmiset, kuten valkoiset, puhuvat eri kieliä"

c) "eri rotuun kuuluvilla ihmisillä voi olla sama kieli"

Selitys.

Oikean vastauksen tulee sisältää seuraavat elementit:

a) kielellisen kuuluvuuden mukaan Venäjän kansat kuuluvat 6 kieliperheeseen: indoeurooppalainen (89 %), altai (6,8 %), kaukasialainen (2,4 %), ural (1,8 %), tšuktši-kamtšatka, eskimo-aleut ;

b) venäläiset puhuvat venäjää ja saksalaiset saksaa;

c) Englantia puhuvat sekä valkoiset amerikkalaiset että afroamerikkalaiset.

Vastauksen osia voidaan antaa muillakin sanamuodoilla, jotka ovat merkitykseltään läheisiä.