Itsensä kehittäminen 

Puhetyypit ja kielioppivirheet. Kielioppivirheiden tyypit materiaalia venäjän kielen tenttiin (gia) valmistautumiseen aiheesta Kielioppivirheet yksinkertaisissa lauseissa

Class="clearfix">

Kaikki puheessa esiintyvät kielioppivirheet voidaan katsoa kuuluvan johonkin kolmesta ryhmästä: johdannainen (virheellinen sanamuodostus), morfologinen (puheenosien muotojen virheellinen muodostus) ja syntaktinen (virheet lauseiden ja lauseiden rakentamisessa). Tutustu esimerkkeihin ja tarkista itse: onko jokin näistä virheistä sinulle merkityksellinen?

1. Virheellinen sanamuodostus.

Se näkyy esimerkiksi sanoissa tahtoa ing, edellä nauraa, seurata nykyinen (oikealla: tulevaisuus, pilkkaa, seuraavaksi).

2. Morfologiset virheet:

Substantiivimuodon virheellinen muodostus: puuttuu aika, trendikäs polta, tuoretta kakku (tarve: aika ei riitä, trendikkäät takit, tuoreet kakut);

Adjektiivimuodon virheellinen muodostus: lisää kauniimpi, kauniimpi edellä (tarve: kauniimpi, kauniimpi);

Numeron muodon virheellinen muodostus: Kanssa kuusisataa ruplaa, sisään kaksi tuhat a kolmas vuosi(tarve: kuudellasadalla ruplalla kahdessa tuhannessa kolmessa);

Pronominimuodon virheellinen muodostus: heidän isä, heidän lapset(tarve: heidän isänsä, heidän lapsensa);

Adverbimuodon virheellinen muodostus: mistä, täältä (tarve: mistä, täältä);

Verbimuodon epäsäännöllinen muodostus: he he haluavat, he makaavat, he menevät, minä ratsastaa ;kirjoittaminen kirje (tarvitaan: he haluta, laittaa, ajaa, minä Minä ajan; kun kirjoitin kirjettä);

3. Syntaksivirheet:

Sopimusrikkomus: kaveriporukalla, jännittävää neiti Urheilu(tarve: kaveriporukalla(Miten niitä?), kiehtova niitä Urheilu);

Valvontahäiriöt: tee toimistostasi enemmän kaunis; se näytti että (tarve: tee toimistostasi kauniimpi; siltä näytti);

Subjektin ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen: kasvavat monta puuta(tarve: paljon puita kasvaa tai puut kasvavat)

Virheet homogeenisten jäsenten lauseen muodostamisessa: Haluan kertoa kirjojen merkityksestä ja miksi rakastan heitä . (Tarve: Haluan puhua kirjojen merkityksestä ja siitä, miksi rakastan niitä.);

Virheet adverbiaalisen vaihtuvuuden sisältävien lauseiden muodostamisessa: piirustus , ajatukseni ovat aina kulkeneet rauhallisesti.(Tarve: Kun piirrän, ajattelen aina rauhallisesti. Tai: Kun piirrän, ajatukseni virtaavat aina rauhallisesti.);

Virheet yksinkertaisen ja monimutkaisen lauseen rakentamisessa: Minusta se näytti mitä Tämä On Unta. Sinä et unohtaa ihmisestä ei milloinkaan, joka teki sinulle niin paljon . (Tarve: Minusta se näytti, että tämä on unta. Et unohda koskaan henkilöstä, joka teki niin paljon puolestasi.);

Toimitusrajojen rikkominen: Hän ajatteli lujasti. Siksi hänen silmänsä ovat niin surulliset. (Tarve: Hän ajatteli lujasti, siksi hänen silmänsä ovat niin surulliset.);

Virheet koordinoivan tai alisteisen liiton valinnassa ja käytössä: minä pidän Tämä kaupunki koska se on pieni ja mukava. (Tarve: Pidän tästä kaupungista, koska että se on pieni ja mukava. Vertailla: Riitelimme, koska jokainen vaati itseään eikä halunnut antaa periksi.)

Vaikeimpia havaita ja ymmärtää ovat puhe- ja kielioppivirheet.

Tarkastellaanpa niiden tyyppejä yksityiskohtaisemmin.

Puhevirheitä ja puutteita .

    Sanan käyttö epätavallisessa merkityksessä

Liukastuttuani kaaduin taaksepäin ja loukkasin polveani ”(sen sijaan, että olisin makaamassa). Zhilin oli iloinen, että hän pääsi pakoon takaisin (eikä uudestaan).

    Sanojen leksikaalisen yhteensopivuuden rikkominen

    Murteen ja puhekielen perusteeton käyttö

Sellaiset ihmiset onnistuvat aina huijaamaan (eikä pettää) muita. Maalivahti pukeutuu paitansa päälle (kuluneen sijaan). Koulun tontille luokkamme istutti punajuurta ja tsibulyaa (juurikkaan ja sipulin sijaan).

    Huono pronominien käyttö

Tekstin on kirjoittanut V. Belov. Hän (kirjoittamansa tekstin sijaan...) viittaa taiteelliseen tyyliin.

    Epäasianmukainen tyylillisesti väritettyjen sanojen käyttö; sekoittaa sanastoa eri aikakausilta

    Sanaan etuliitteellä ja jälkiliitteellä tuotujen merkityssävyjen erottamattomuus

Tällaisissa tapauksissa katson (etsin etsimisen sijaan) sanakirjasta. Asenteeni tähän ongelmaan ei ole muuttunut (sen sijaan muuttunut).

    Paronyymien erottamattomuus

Tehokkaita (tehokkaiden) toimenpiteitä toteutettiin. Äiti käski minun ottaa villapaidan, mutta minä kieltäydyin jyrkästi (sen sijaan, että olisin tiukasti).

    Erottelevat synonyymit sanat

Tämän runoilijan nimi on tuttu (ei tunnettua) monissa maissa. Viimeisessä lauseessa (viimeisen sijaan) kirjoittaja käyttää asteittaisuutta.

    Ylimääräisten sanojen käyttö (pleonasmi)

Nuori tyttö; erittäin ihana.

    Sanojen käyttö lähellä tai lähellä samaa juurta (tautilogia)

Tämä tarina kertoo (sen sijaan että sanoisi, puhuu) todellisista tapahtumista.

    Sanan perusteeton toisto

Tässä luvussa opimme, että Mashasta on tullut orpo. Masha (tytön sijasta) menetti isänsä ja äitinsä. Tarinan sankari ei ajattele tekoaan. Sankari ei ymmärrä tekonsa täyttä syvyyttä (tarinan sankarin sijaan hän ei ajattele tekoaan, ei ymmärrä tekemiensä täyttä syvyyttä).

    Ylimääräisten sanojen käyttö, leksinen redundanssi

Elokuu on tullut (elokuun sijaan). Sitten se, että voit hymyillä, tämä (tämä on tarpeetonta) hoitaa kirjakauppamme.

    Sanajärjestyksen häiriö

Sitten näin Natashan uusissa farkuissa (ei Natashan uusissa farkuissa). Kiribeevich oli ensimmäinen, joka löi Kalashnikovia rintaan (Kiribejevitšin sijasta hän oli ensimmäinen, joka löi Kalashnikovia rintaan).

    Syntaktisten rakenteiden köyhyys ja yksitoikkoisuus

Kun kirjoittaja tuli toimitukseen, päätoimittaja hyväksyi hänet. Kun he puhuivat, kirjailija meni hotelliin.

Kielioppivirheet

    Väärä sanamuodostus.

Jalo (jalo), alleviivaus (käsiala), ahkera (ahkera), pilkkaa (pilkka).

    Virheellinen sanamuotojen muodostus

mielenkiintoisempi (kaunimpi), kauniimpi (kaunimpi). Kuinka monta (kuinka monta) moraalista periaatetta olemme menettäneet henkisyyden menettämisen vuoksi.

    Koordinointinormien rikkominen

Tunnen ryhmän miehiä, jotka ovat vakavasti (riippuvaisia) jazzista.

    Hallintonormien rikkominen

Tarve tehdä luonnosta kauniimpi (kaunis) Kaikki ihmettelivät hänen vahvuuttaan (voimaa).

    Kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen

Suurin osa vastusti (vastusti) tällaista hänen työnsä arviointia. Tärkein asia, johon haluan nyt kiinnittää huomiota, on teoksen taiteellinen puoli (teoksen taiteellinen puoli).

    Predikaatin ilmaisutavan rikkominen

Kaikki olivat iloisia, iloisia ja iloisia (hyviä). Dubrovsky itse oli vartijaupseeri (vartijaupseeri).

    Virheet homogeenisten jäsenten lauseiden muodostamisessa

Oppitunnit opettavat rakastamaan kirjallisuutta ja monia hyviä ominaisuuksia (rakkaus kirjallisuuteen ja moniin hyviin asioihin). Halusin esseessä puhua urheilun merkityksestä ja siitä, miksi rakastan sitä (ja miksi rakastan sitä).

    Virheet lauseiden konstruoinnissa, joissa on adverbikierto

Tekstiä lukiessa tulee empatian tunne (samoin hahmoihin). Katsoessani kuvaa (kun katson kuvaa), tunteet valtaavat minut.

    Virheet osallisen vaihtuvuuden sisältävän lauseen muodostamisessa

Kapea polku oli jalkojen alla putoavan lumen peitossa (jalan alla sataa lunta). Marya Kirillovna oli lukittu huoneeseen yrittäessään pelastaa itsensä prinssilta (Maria Kirillovna, joka yritti pelastaa itseään prinssilta, oli lukittu huoneeseen).

    Virheet monimutkaisen lauseen rakentamisessa

Tämä kirja opetti minut arvostamaan ja kunnioittamaan ystäviä, joita luin lapsena (Tämä kirja, jonka luin lapsena, opetti minua arvostamaan ja kunnioittamaan ystäviä). Ihmisestä näytti (lisäsana), että tämä oli unta.

    Suoran ja epäsuoran puheen sekoittaminen

Bazarov kertoo Arkadille, että (hänen) isäsi on eläkkeellä oleva mies, hänen lauluaan lauletaan. Kirjoittaja sanoi, että minä (hän) en ole samaa mieltä arvostelijan kanssa.

    Toimitusrajojen rikkominen

Kun sankari tulee järkiinsä. Oli jo myöhäistä (kun sankari tuli järkiinsä, oli jo liian myöhäistä). Häntä ei hyväksytty koripallojoukkueeseen, koska hän ei voinut pelata. Koska hän oli lyhyt (Häntä ei hyväksytty koripallojoukkueeseen, koska hän ei osannut pelata ja oli lyhyt).

    Lauseen jäsenen ohittaminen (ellipsi)

Kokouksessa päätettiin (pitää) subbotnik.

    Verbimuotojen ajallisen korrelaation tyyppien rikkominen

Kun joulukuu tuli, sää muuttui dramaattisesti (muuttui). Sydän jäätyy (jäätyy) hetkeksi ja lyö yhtäkkiä uudelleen.

    Hiukkasten käyttöön liittyvät virheet

Olisi mukavaa, jos maalauksessa olisi (lisäsana) taiteilijan allekirjoitus. Tekstissä vain kaksi ongelmaa paljastetaan (paljastetaan).

Kielioppivirheet

Viitemateriaalit

Kielioppivirhe- tämä on virhe kieliyksikön rakenteessa: sanan, lauseen tai lauseen rakenteessa; tämä on minkä tahansa kieliopillisen normin rikkomus: sananmuodostus, morfologinen, syntaktinen. Esimerkiksi:

– lipsahdus liukastumisen sijaan aatelisto jalouden sijaan - tässä on tehty virhe sanan sananmuodostusrakenteessa, käytetty väärää etuliitettä tai väärää päätettä;

– ei kommenttia mennä menemisen sijaan se on helpompaa - sanan muoto on muodostettu väärin, eli morfologista normia rikotaan;

– maksaa matkan, myönnetään- lauseen rakennetta rikotaan (johtamisstandardeja ei noudateta);

– Ratsasta kaukalolla, jalkoja sattuu; Halusin esseellä näyttää urheilun merkityksen ja miksi rakastan sitä- lauseet, joissa on osalauseita (1) ja homogeenisia jäseniä (2), on rakennettu väärin, eli syntaktisia normeja rikotaan.

Toisin kuin kielioppi, puhevirheitä - nämä eivät ole virheitä kieliyksikön rakenteessa, ei rakenteessa, vaan sen käytössä, useimmiten sanan käytössä. Suurimmaksi osaksi nämä ovat leksikaalisten normien rikkomuksia, esimerkiksi:Stolz on yksi Goncharovin samannimisen Oblomov-romaanin päähenkilöistä; He menettivät vain kaksi poikaansa sodassa.

Puhevirhe voidaan havaita vain kontekstissa, tämä on sen ero kielioppivirheeseen, jonka havaitsemiseen kontekstia ei tarvita.

Seuraavat ovat yleisesti hyväksyttyjä kielioppi- ja puhevirheiden luokituksia.

Kielioppivirheet

Nro p / s

Virhetyyppi

Esimerkkejä

Virheellinen sanamuodostus

Ahkera bim th, nauraa

Substantiivimuodon virheellinen muoto

Monta ihmettä tekniikka, ajanpuute minä

Adjektiivimuodon virheellinen muoto

Mielenkiintoisempi, kauniimpi

Numeron muodon virheellinen muodostus

500 ruplalla

Pronominimuodon virheellinen muodostus

Heidän patoosinsa, heidän lapsensa

Verbin muodon virheellinen muoto

He ovat matkustaa, haluta, kirjoittaa luonnon elämästä

Neuvottelujen rikkominen

Tunnen ryhmän miehiä, jotka ovat todella kiehtovia matkia jazzia.

Valvonnan häiriintyminen

Meidän on tehtävä luonnostamme enemmän kaunis.

Kertoo lukijoille.

Kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen

Suurin osa vastusti tällaista hänen työnsä arviointia vastaan.

Predikaatin ilmaisutavan rikkominen erillisissä rakenteissa

Hän kirjoitti kirjan eeppinen.

Kaikki olivat iloisia ja onnellisia hauska.

Virheet homogeenisten jäsenten lauseiden muodostamisessa

Maa rakasti runoilijaa ja oli hänestä ylpeä.

esseessäni halusin sanoaurheilun merkityksestä ja siitä, miksi rakastan sitä.

Virheet lauseiden konstruoinnissa, joissa on adverbikierto

Tekstin lukeminen , se tuntuu kuin...

Virheet osallisen vaihtuvuuden sisältävän lauseen muodostamisessa

Kapea polku oli peitettyepäonnistuminen lunta jalkojen alla.

Virheet monimutkaisen lauseen rakentamisessa

Tämä kirja opetti minut arvostamaan ja kunnioittamaan ystäviä,joita luin lapsena.

Miehestä se näytti että tämä on unta.

Suoran ja epäsuoran puheen sekoittaminen

Toimitusrajojen rikkominen

Kun sankari tulee järkiinsä. Oli liian myöhäistä.

Verbimuotojen ajallisen korrelaation tyyppien rikkominen

jäätyy hetken sydän ja yhtäkkiä koputtaa taas.

Yksi tyypillisimpiäkielioppivirheitä(K9) sisältävät verbin käyttöön liittyvät virheet, verbimuodot, adverbit, partikkelit:

1) virheet verbien henkilökohtaisten muotojen muodostamisessa:Heitä ohjaa myötätunto(seuraa: liikkuu);

2) verbien aspektiaikamuotojen virheellinen käyttö:Tämä kirja tarjoaa tietoa kalenterin historiasta, opettaa tekemään kalenterilaskelmia nopeasti ja tarkasti.(seuraa: ... antaa .., opettaa ... tai ... antaa .., opettaa ...);

3) virheet todellisen ja passiivisen partisiipin käytössä:Alas virtaavat vesivirrat hämmästyttivät tekstin kirjoittajaa(seuraa: tippuminen);

4) virheet gerundien muodostumisessa:Astuessaan lavalle laulajat kumartuivat(normi: lähteminen);

5) adverbien virheellinen muodostus:Kirjoittaja oli väärässä(normi: täällä);

Nämä virheet liittyvät yleensä kieliopin lakien ja sääntöjen rikkomiseen ja syntyvät kansankielen ja murteiden vaikutuksesta.

Lisäksi tyypillinenkielioppi- ja syntaktisia virheitä, joka on myös tunnistettu kokeiden asiakirjoista:

1) kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen:Tärkein asia, johon haluan nyt kiinnittää huomiota, on teoksen taiteellinen puoli.(normi: ... tämä on teoksen taiteellinen puoli);Isänmaan hyödyksi tarvitset rohkeutta, tietoa, rehellisyyttä(normi: ... tarvitaan rohkeutta, tietoa, rehellisyyttä);

2) hiukkasten käyttöön liittyvät virheet, esimerkiksi aiheeton toisto:Olisi mukavaa, jos maalaus olisi taiteilijan signeeraama; partikkelin erottaminen siitä lauseen komponentista, johon se viittaa (yleensä partikkelit sijoitetaan niiden lauseen jäsenten edelle, jotka heidän tulisi korostaa, mutta tätä mallia rikotaan usein esseissä):Teksti paljastaa yhteensä kaksi ongelmaa.(rajoittavan partikkelin "kaikki" on oltava ennen aihetta: "... vain kaksi ongelmaa");

3) aiheen perusteeton pois jättäminen (ellipsi):Hänen rohkeutensa (?) puolustaa kunniaa ja oikeutta houkuttelee tekstin kirjoittajaa;

4) yhdistelmälauseen virheellinen rakenne:Tekstin kirjoittaja ymmärtää mielen paitsi valaistumisena, älykkyytenä, myös käsite "älykäs" liitettiin ajatukseen vapaa-ajattelusta..

Harjoitteluharjoitukset

Harjoittele. Etsi virhe, selitä (taulukon mukaan), kirjoita korjattu versio.

1. Verbin, verbimuotojen, adverbien, partikkelien käyttöön liittyvät virheet.

1) Heitä ohjaa myötätunto.

2) Tämä kirja antaa tietoa kalenterin historiasta, opettaa tekemään kalenterilaskelmia nopeasti ja tarkasti.

3) Alas virtaavat vesivirrat iskivät tekstin kirjoittajaan.

4) Lavalle astuessaan laulajat kumartuivat.

2. Kielioppi- ja syntaktiset virheet.

1) Tärkein asia, johon haluan nyt kiinnittää huomiota, on teoksen taiteellinen puoli. Isänmaan hyödyksi tarvitset rohkeutta, tietoa, rehellisyyttä.

2) Olisi kiva, jos taiteilijan signeeraus olisi kuvassa. Teksti herättää kaksi asiaa.

3) Hänen rohkeutensa puolustaa kunniaa ja oikeudenmukaisuutta houkuttelee tekstin kirjoittajaa.

5) Esityksen katsomisen jälkeen pidin eniten päähenkilöstä.

6) Mielestäni draamateatterissamme klassikot ovat kauniisti lavastettuja.

7) Pushkin kuvailee ja arvostelee Pugatšovin kansannousua.

8) Tarinassa "Kapteenin tytär" yksi päähenkilöistä on Pugachev.

9) Esseen vaatimukset eivät ylitä koulun opetussuunnitelman rajoja.


Jopa lukutaitoiset ihmiset tekevät kieliopillisia virheitä. On helppo nähdä, että jotkin venäläiset säännöt eivät aiheuta vaikeuksia, kun taas suurin osa törmää säännöllisesti muihin. Kyse ei ole siitä, että nämä säännöt ovat monimutkaisia. Pikemminkin ne ovat yksinkertaisesti epämukavia, ja joissakin on niin paljon poikkeuksia ja sovelluskohtaisia ​​erityispiirteitä, että niiden esitys vie koko arkin - näyttää siltä, ​​​​että niitä ei voi oppia ilman akateemista.

Harkitse tyypillisimpiä venäjän kielen virheitä, joita eivät tee koululaiset, vaan melko lukutaitoiset ihmiset.

Mitä pidetään kielioppivirheenä?

Kielioppivirhe on yleisesti hyväksytyn normin rikkominen. Sananmuodostukseen (esimerkiksi väärää päätettä käytetään), morfologiaan (esimerkiksi verbin väärään käännökseen), syntaksiin (esimerkiksi ristiriidassa päälauseen kanssa) liittyviä virheitä kutsutaan kieliopillisiksi virheiksi.

Kielioppivirheet tulee erottaa oikeinkirjoitus- tai puhevirheistä.

Yleisimmät virheet liittyvät välimerkkiin:

1. Monet ihmiset ovat tottuneet korostamaan "kuitenkin" pilkuilla ja ovat hyvin yllättyneitä, kun Word alleviivaa sen perässä olevan pilkun virheenä. Tarkemmat huomaavat, että pilkkua "kuitenkin" perässä pidetään virheenä vain silloin, kun se on lauseen alussa. Itse asiassa, jos tämän sanan merkitys on samanlainen kuin "lopussakin", "kuitenkin" ja se on lauseen keskellä, sitä pidetään johdantona, ja se on erotettava pilkuilla. Jos se tarkoittaa "mutta", kuten esimerkiksi lauseessa "Hän ei kuitenkaan ymmärtänyt häntä" (= "Mutta hän ei ymmärtänyt häntä"), pilkkua ei tarvita.

2. Usein on hämmennystä merkkejä "viiva" ja "kaksoispiste". Monet, jotka kohtaavat liiton puuttumisen, ymmärtävät intuitiivisesti, että heidän on laitettava "kiinteämpi" merkki kuin pilkku. Mutta kumpi? Sääntö on itse asiassa melko yksinkertainen. Sinun on valittava sopivimmat sanat puuttuvan liiton sijaan.

Jos merkitys sopii sellaisille sanoille kuin "mitä", "nimittäin", sinun on laitettava kaksoispiste. Ja myös kaksoispiste laitetaan, jos ensimmäinen lause päättyy sanoihin, jotka ilmaisevat havaintoa ja viittaavat siihen, että niitä seuraa kuvaus. Nämä voivat olla sanoja: nähdä, ymmärtää, tuntea jne.

Muistan (sen): oli ilta, hiljainen huilu soi.

Hän oli monimutkainen persoona (nimittäin): nopeatempoinen, sappimainen, synkkä.

Tunnistin hänet välittömästi: (koska) hänellä oli yllään yksi keltainen kenkä.

Näen: proomu purjehtii, siinä on paljasjalkainen poika, ruskettunut, tuntematon, mutta hymyillen kimalteleva ja seuraavassa sekunnissa hän heilauttaa minulle kättään.

Jos voit lisätä sanoja, kuten "a", "mutta", "ja", "ikään kuin", "tämä", "täten", "ikään kuin", tulee käyttää väliviivaa.

Hän otti leveän askeleen (ja) - hänen housunsa olivat repeytyneet.

Meren toisella puolella hieho (tämä) on puolikas, mutta kuljetetaan ruplaa.

Tuuli puhalsi - (siis) voihki, vanha metsä narisi.

Väliviivaa käytetään myös silloin, kun sanat "jos" tai "kun" voidaan lisätä lauseen alkuun.

(Kun) Ajattelin Grishaa - hän on siellä.

(Jos) saan maksun - mennään merelle!

Morfologiaan liittyvät kielioppivirheet

Vaikeudet aiheuttavat "nn" päätteissä (vaikka kaikki muistavat lasin, tina, puun), erityisen vaikeaa on käsitellä kaksois"n" adverbeissa. Ja myös monet ovat hämmentyneitä hiukkasten ei / ei kumpaakaan käytöstä. Monet koulutetut ihmiset erehtyvät johtamisessaan huomaamattomasti itselleen. Kumpi on oikein, "valvoa" vai "hallita"? Sekaannus näiden kahden välillä on toinen suosittu kielioppivirhe. Esimerkki:

  • suorituskyvyn laadun valvonta;
  • tilauksen täytäntöönpanon valvonta;
  • vedenpinnan säätö.

Kumpi vaihtoehto on oikea? Kaikki. Yksi tai toinen ohjaustyyppi valitaan tässä tapauksessa seuraavan sanan ominaisuuksien mukaan. Esimerkiksi sanaa "control over" käytetään ennen verbaalisia substantiivija (execute - execution). Muitakin hienouksia on.

Kaikkia yleisiä kielioppivirheitä ei mainita tässä artikkelissa. On täysin mahdollista oppia olemaan sitoutumatta niihin tutkimalla sääntöjä. Toivomme, että pystyimme osoittamaan, että äidinkielen salaisuuksien oppiminen on jännittävää bisnestä, ja joskus pinnallinen tutustuminen sääntöön riittää ymmärtämään sen kaiken logiikan ja tarkoituksenmukaisuuden. Toivomme myös, että olet huomannut yllä kuvatut vaihtelut sääntöjen käytössä itse artikkelissa, etkä vain "esimerkit"-otsikoiden alla.

Kielioppivirheet (G)- nämä ovat virheitä kieliyksikön rakenteessa: sanat, lauseet tai lauseet, eli minkä tahansa kieliopin normin rikkominen - sanamuodostus, morfologinen sekä lauseen ja lauseen sanojen välisen syntaktisen yhteyden normit.

Erilaisia ​​kielioppivirheitä Esimerkkejä
sananrakennus Virheellinen sanamuodostus Viipyy, selkä, pilkkaa
Morfologinen 1. Virheet substantiivimuotojen muodostuksessa Insinöörimme, paljon banaania ja mandariinia, kevyttä tylliä
2. Virheet adjektiivimuotojen muodostuksessa Kauniimpi, kirkkain, suloisin
3. Virheet pronominien muotojen muodostuksessa Kaikki heidän talonsa teokset lähtivät vastaanotosta
4. Virheet verbimuotojen muodostuksessa Uskallan, imuroin, poltan
Syntaktinen 1. Sopimuksen rikkominen Se oli tunnettu sijainen Sergeeva.
2. Hallinnan menetys Minulla ei ole pienintäkään käsitystä siitä, mitä tapahtui.
3. Subjektin ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen Kokoukseen saapui 21 henkilöä.
4. Virheet lauseen muodostamisessa, jolla on osallistava liikevaihto Kun ikkuna avattiin, alkoi sataa
5. Virheet osallisen vaihtuvuuden sisältävän lauseen muodostamisessa Meri pauhasi kuurona aamulla alkaneen myrskyn kiihottamana
6. Virheet homogeenisten jäsenten lauseiden muodostamisessa Luokanopettaja kertoi valmistuneiden suorituksista, käyttäytymisestä ja siitä, miksi he opiskelevat niin huonosti.
7. Virheet monimutkaisen lauseen rakentamisessa Kaikkeen liittyy luontokuvia, kuten Tatiana tekee.
8. Suoran ja epäsuoran puheen syrjäytyminen Onegin sanoo, että "Valitsin toisen, kun olin kuin sinä, runoilija."
№ Virhetyyppi Esimerkkejä
G1 Väärä sanamuodostus. Substantiivin, adjektiivin, numeron, pronominin, verbin muotojen virheellinen muodostus (verbien henkilökohtaiset muodot, aktiiviset ja passiiviset partisiipit, gerundit) Jalo, ihmetekniikat, alleviivaukset, pilkkaaminen; mielenkiintoisempi, kauniimpi; viisisataa ruplaa; hän jongleerasi käsillään molempia maailmoja, heidän paatostaan, hänen ympärillään ei ole mitään; kuinka monta moraalista periaatetta olemme menettäneet henkisyyden menettämisen vuoksi; heitä liikuttaa myötätunnon tunne; alas virtaavat vesivirrat osuivat tekstin kirjoittajaan; Lavalle astuttuaan laulajat kumartuivat.
G2 Koordinointinormien rikkominen Tunnen ryhmän miehiä, jotka ovat tosissaan jazzista.
G3 Hallintonormien rikkominen Luonnosta pitää tehdä kauniimpi. Kaikki ihmettelivät hänen vahvuuttaan.
G4 Subjektin ja predikaatin välisen yhteyden tai predikaatin ilmaisutavan rikkominen Tärkein asia, johon haluan nyt kiinnittää huomiota, on teoksen taiteellinen puoli. Hän kirjoitti kirjan, joka on eeppinen. Kaikki olivat iloisia, iloisia ja iloisia.
G5 Virheet homogeenisten jäsenten lauseiden muodostamisessa Maa rakasti runoilijaa ja oli hänestä ylpeä, esseessä halusin puhua urheilun merkityksestä ja siitä, miksi rakastan sitä.
G6 Virheet lauseiden konstruoinnissa, joissa on adverbikierto Tekstiä lukiessa tulee sellainen empatian tunne.
G7 Virheet osallisen vaihtuvuuden sisältävän lauseen muodostamisessa Kapea polku oli lumen peitossa jalkojen alla.
G8 Virheet monimutkaisen lauseen rakentamisessa Tämä kirja opetti minut arvostamaan ja kunnioittamaan ystäviä, joita luin lapsena. Ihmisestä tuntui, että tämä oli unta.
G9 Suoran ja epäsuoran puheen sekoittaminen Kirjoittaja sanoi, että en ole samaa mieltä arvioijan kanssa.
G10 Toimitusrajojen rikkominen Häntä ei hyväksytty koripallojoukkueeseen. Koska hän oli lyhyt.
G11 Verbimuotojen ajallisen korrelaation tyyppien rikkominen Sydän pysähtyy hetkeksi ja lyö taas yhtäkkiä.
G12 Lauseen jäsenen ohittaminen (ellipsi) Kokouksessa päätettiin (?) järjestää subbotnik.
G13 Partikkelien käyttöön liittyvät virheet: partikkelin irrottaminen lauseen komponentista, johon se viittaa Olisi mukavaa, jos maalaus olisi taiteilijan signeeraama. Teksti herättää kaksi asiaa.

Logiikkavirheet (L)- tämä rikkoo esityksen järjestystä (logiikkaa). Loogiset virheet ovat loogisen ajattelun sääntöjen rikkomista. Ne syntyvät logiikan lakien rikkomisesta, joka on tehty sekä yhdessä lauseessa, tuomiossa että koko tekstin tasolla. Tämäntyyppinen virhe sisältää seuraavat puutteet työn sisällössä:

1) lausesarjan rikkominen;

2) osien ja lauseiden välisen yhteyden puute;

3) aiemmin ilmaistun ajatuksen perusteeton toistaminen;

4) yhden mikroteeman pirstoutuminen toisella mikroteemalla;

5) lausunnon osien epäsuhtaisuus;

6) tarvittavien osien puute;

7) tekstin osien uudelleenjärjestely (jos se ei johdu esityksen tehtävästä);

8) selonteon tekijän perusteeton korvaaminen (esimerkiksi ensin ensimmäiseltä, sitten kolmannelta henkilöltä).

№ Virhetyyppi Esimerkkejä
L1 Kahden loogisesti heterogeenisen (tilavuudeltaan ja sisällöltään erilaisen) käsitteen vertailu (oppositio) lauseessa, tekstissä Oppitunnille osallistuivat johtaja, kirjastonhoitaja sekä Anna Petrovna Ivanova ja Zoja Ivanovna Petrova; Hän nojasi takaisin akun varaan; Hyvästä opiskelusta ja lasten kasvatuksesta oppilaiden vanhemmat saivat kiitoskirjeet koulun hallinnolta.
L2 Syy-suhteiden rikkominen Viime vuosina koulutuksen modernisoimiseksi on tehty paljon, mutta opettajat työskentelevät vanhalla tavalla, koska koulutuksen modernisointikysymyksiä käsitellään huonosti.
L3 Linkin ohittaminen selityksessä, "looginen harppaus". Ihmisten virtausta pihallamme on tuskin mahdollista estää. [?] Ja kuinka haluat pihan olevan sekä koulun että kylän koristeena.
L4 Tekstin osien uudelleenjärjestely (jos se ei johdu esseen tai esityksen tehtävästä) On aika palauttaa tämä sana sen todelliseen merkitykseen! Kunnia... Mutta miten se tehdään?
L5 Selonteon tekijän perusteeton korvaaminen (esimerkiksi ensin ensimmäiseltä, sitten kolmannelta henkilöltä) Kirjoittaja kirjoittaa luonnosta, kuvaa pohjoisen luontoa, näkee lunta ja lumisten tasangoiden avaruutta.
L6 Loogisesti erilaisten käsitteiden vertailu Ensyklopedisten artikkeleiden syntaksi eroaa muiden tieteellisten artikkeleiden syntaksista.
Sävellys-tekstivirheet
L7 Epäonnistunut aloitus Teksti alkaa lauseella, joka sisältää viittauksen edelliseen kontekstiin, joka puuttuu itse tekstistä, sillä ensimmäisessä virkkeessä on demonstratiivisia sanamuotoja, esimerkiksi: Tässä tekstissä kirjoittaja...
L8 Virheet päärungossa a). Suhteellisen etäisten ajatusten lähentyminen yhdessä lauseessa. b). Esityksen johdonmukaisuuden puute; epäjohdonmukaisuus ja tuomiojärjestyksen rikkominen. sisään). Erityyppisten lauseiden käyttö rakenteessa, mikä vaikeuttaa merkityksen ymmärtämistä.
L9 Onneton loppu Päätelmän päällekkäisyys, aiemmin esitetyn ajatuksen perusteeton toisto.

Todelliset virheet (F)- eräänlainen ei-kielellinen virhe, joka koostuu siitä, että kirjoittaja lainaa todellisuuden vastaisia ​​tosiseikkoja, antaa vääriä tietoja todellisista olosuhteista, sekä analysoitavaan tekstiin liittyvistä että ei-liittyneistä (tausta) tietoa).

№ Virhetyyppi Esimerkkejä
F1 Kirjallisen teoksen sisällön vääristely, väärintulkinta, huono esimerkkivalinta Bazarov oli nihilisti ja tappoi siksi vanhan naisen kirveellä; Lensky palasi tilalleen Englannista; Oblomovin onni oli yksinäisyys ja välinpitämättömyys.
F2 Epätarkkuus lainauksessa. Viittauksen puute lainauksen kirjoittajaan. Väärin nimitetty lainaustekijä. Kirja merkitsee minulle paljon, koska joku muu sanoi: "Elä ja opi!"
F3 Tietämättömyys historiallisista ja muista tosiseikoista, mukaan lukien tilapäinen siirtyminen. Suuri isänmaallinen sota 1812; USA:n pääkaupunki on New York.
F4 Epätarkkuudet kirjallisten sankarien nimissä, sukunimissä, lempinimissä. Vääristymiä kirjallisten teosten nimissä, niiden genreissä. Turgeniev; "Taras ja Bulba"; Turgenevin tarina Rikos ja rangaistus.

Eettiset virheet (E)- arvojärjestelmän ja eettisten sääntöjen rikkominen: ihmisarvoa alentavat lausunnot, jotka ilmaisevat ylimielistä ja kyynistä asennetta ihmiseen, vihamielisyyttä, verbaalisen aggression ilmenemismuotoja, slangisanat ja käännökset.

№ Virhetyyppi Esimerkkejä
E1 Puheen virheellisyyttä. Sanallisen aggression ilmentymä: töykeä, loukkaava lausunto; negatiivisten tunteiden, tunteiden tai aikomusten sanallinen ilmaisu muodossa, jota ei voida hyväksyä tietyssä puhetilanteessa; uhkailu, töykeä vaatimus, syytös, pilkkaaminen; kirosanojen, vulgarismien, jargonin, slängin käyttö; ihmisarvoa alentavia lausuntoja, jotka ilmaisevat ylimielistä ja kyynistä asennetta ihmiseen Haluaisin tehdä huomautuksen kirjoittajalle hänen kyvyttömyydestään välittää ajatuksiaan. Tämä teksti raivostuttaa minua; Sinun täytyy olla täysin hullu lukeaksesi kirjoja tänään; Miksi koulun opetussuunnitelma pakottaa sinut lukemaan kaikkea klassikoiksi kutsuttua roskaa? Mihalkov repertuaarissaan! Hän kirjoittaa lastenkirjoja ja vaatii siksi, että he lukevat sen lapsuudessa. Tämä on todellinen PR! Ei ole mitään, mikä huijaa ihmisiä vanhentuneilla totuuksilla.