Kaikki syntaktiset keinot. Ilmaiseva syntaksin keino. Puhehahmot, lauserakenne

Syntaktinen tarkoittaa

Venäjällä lauseiden ja lauseiden syntaktiset muodot ovat erilaisia. Tärkeimmät ovat sanojen muodot vuorovaikutuksessa ja apusanat. Taivutusosoittimien ja apusanojen avulla suoritetaan sanojen syntaktinen yhdistäminen lauseessa ja lauseessa. Esimerkiksi lauseessa Kuumenematon aurinko katsoi maata pilven läpi(Sh.) sanat yhdistetään yleisillä päätteillä ( aurinko katsoi, aurinko ei lämmitä), sekä kirjainpäätteet yhdessä prepositioiden kanssa ( katsoi maahan, katsoi pilven läpi).

Lausetta rakennettaessa käytetään myös intonaatiota ja sanajärjestystä. Intonaatio (viestit, kysymykset, motivaatiot) ei ole vain väline lauseen kieliopilliseen järjestämiseen, vaan myös ilmaisu lauseen täydellisyydestä. Sanojen järjestys on niiden keskinäinen järjestys lauseen ja lauseen koostumuksessa. Venäjän kielellä on tietyt säännöt sanojen keskinäiselle järjestelylle eri tyyppisissä yhdistelmissä. Joten kielioppinormi on predikaatin lause subjektin jälkeen; sovittu määritelmä sijoitetaan yleensä ennen määritettävää sanaa ja epäjohdonmukainen määritelmä sen jälkeen. Poikkeuksia tästä säännöstä käytetään tyylitarkoituksiin; vertailla: puhdasta kauneutta nero(P.) - rehevä luonnon kuihtuminen(G1.). Sanajärjestys voi olla muodollinen indikaattori sanan syntaktisesta funktiosta perusindikaattoreiden puuttuessa: elokuvataide - määritelmäfunktio (vrt.: teatterimaalaustaidetta); Naimisiin - älä pue jalkaan nilkkukenkä(Poel.) - kohteen prepositiivin infinitiivin funktio.

Syntaktiset yksiköt liittyvät kielijärjestelmän muiden tasojen yksiköihin: ne rakennetaan sanoista, tarkemmin sanoen sanamuodoista. Syntaksi siis luottaa sanastoon ja morfologiaan. Syntaksi ja morfologia liittyvät erityisen läheisesti kielen kieliopillisen rakenteen kahtena puolena.

Morfologiset yksiköt, morfologiset indikaattorit toteutuvat puheessa lauseen ja lauseen kautta. Sananosien morfologiset kategoriat ovat syntaktisten suhteiden perusta (. läntisen laitamilla - määrittävät suhteet "subject - attribuutti"), sekä syntaktiset kategoriat (. kranaatti puhalsi - mennyt aika, todellinen modaali).

Syntaksin oppimismenetelmät

Erilaiset syntaksin tutkimisen menetelmät määräytyvät tieteen yleisen kehitystason, tutkimuksen metodologisen perustan ja tutkijan näkemyksen perusteella, tieteellisen tutkimuksen tulosten käytön käytännön tehtävät kieltenopetuksessa jne. Lähitieteillä, erityisesti logiikalla, psykologialla, on myös tietty vaikutus.

Merkittävimmät venäläisen syntaksin tutkimukset, jotka määrittelivät ja valmistivat Venäjän syntaktisen tieteen nykytilannetta, ovat peräisin 1800-luvun jälkipuoliskolta - 1900-luvun alkupuolelta. Niitä edustaa kolme metodologista suuntaa: looginen (F.I. Buslaev), psykologinen (L.L. Notebnya, D.N. Ovsyaniko-Kulikovskiy), muodollinen (F.F. Fortunatov, L.L. Shakhmatov, L. M. Peshkovsky). Nämä suunnat olivat aikansa kielitieteelle merkittävä saavutus, mutta ne kärsivät yksipuolisuudesta. Kummankin suunnan edustajat pitivät mitä tahansa muuta lähestymistapaa syntaksiin virheellisenä. Potebnya alkoi kehittää syntaktista järjestelmäänsä kritisoimalla Buslajevin loogista käsitettä. Muodollisen suunnan (erityisesti shakin) edustajat, hyväksyessään joitain psykologisen käsitteen säännöksiä, korostivat sanamuotojen roolia syntaktisessa järjestelmässä.

Tärkeä vaihe venäläisen syntaksin tutkimuksessa oli monitahoinen lähestymistapa lauseeseen syntaktisena yksikkönä, jossa on sekä loogisia, psykologisia että muodollisia puolia. Tämä dialektinen lähestymistapa kehitettiin 1950-luvulla. V. V. Vinogradov, joka kritisoi kolmen ilmoitetun alueen metodologisia heikkouksia ja otti esiin ja käytti niissä kaikkea arvokasta. Vinogradov kehitti rakennesemanttisen menetelmän perusteet syntaksin tutkimiseen. Tämä menetelmä on nyt suosituin tutkijoiden keskuudessa, ja se on hyväksytty yliopiston ja koulun käytännöissä nykyaikaisen venäjän kielen syntaksin opettamisessa. Tämän menetelmän ydin on syntaktisten yksiköiden merkitsevien ja merkitsevien näkökohtien yhteinen tarkastelu. Syntaktisten yksiköiden kuvaus perustuu sekä niiden kieliopilliseen semantiikkaan että muodollisiin keinoihin.

polkuja,

leksikaaliset keinot,

syntaktiset keinot.

Mieti, mitä tiettyjä kieliä kussakin ryhmässä on. Älä anna teoreettisen materiaalin pelottaa sinua, olet varma, että tunnet nämä käsitteet. On vain tarpeen systematisoida tietoa tästä aiheesta.

TRAILIT:

TROPES on yleisnimitys tyylivälineille, joka koostuu sanan käytöstä kuvaannollisessa merkityksessä.

METAFORA - allegorian tyyppi, merkityksen siirtyminen sanasta toiseen merkkien samankaltaisuuden mukaan, piilotettu vertailu, jossa ei ole vertailevaa liikevaihtoa. Esimerkiksi: Lintukirsikka ripottelee lunta. (lumi on kuin kukkivat linnunkirsikkatupsut). Punainen aurinko vieri alas kuin pyörä sinisten vuorten takana (aurinko on kuin pyörä).

Merkitys: lisää runollisen puheen tarkkuutta ja sen emotionaalista ilmaisukykyä.

METONYMY - yhden sanan tai käsitteen korvaaminen toisella, jolla on kausaalinen tai muu yhteys ensimmäiseen. Esimerkiksi: Täällä heidän uusilla aalloillaan Kaikki liput vierailevat meillä. (metonyymi "kaikki liput" korvaa monisanaisen ilmaisun "kaikkien maiden alukset eri lippujen alla")

Merkitys: lyhyen ekspressiivisen puheen vastaanotto, leksikaalisten keinojen talous.

IRONIA (teeskentely) - sanan tai ilmaisun käyttö kirjaimellisen käänteisessä merkityksessä, jonka tarkoituksena on pilkata. Esimerkiksi: Voi, mopsi, tiedä, että hän on vahva, mikä haukkuu norsulle.

Merkitys: koomisen tehosteen luominen.

HYPERBOLE (liioittelua) - kuvaannollinen ilmaisu, joka koostuu koon, voiman, kauneuden jne. liioittamisesta. Esimerkiksi: ... kivet vapisi iskuistaan, taivas vapisi mahtavasta laulusta.

Merkitys: satiiristen teosten figuratiivisuus rakentuu hyperboloihin. Hyperboli on huumorin lähde, pilkan väline.

PERSONAATIO - eräänlainen metafora, ihmisen ominaisuuksien siirto elottomiin esineisiin ja abstrakteihin käsitteisiin. Esimerkiksi: Ilta sinisen kynttilän kanssa rakkaani yläpuolella tähti syttyi.

Merkitys: lisää tekstin tunneilmaisua.

Synecdoche (yleistys) - metonyymian erikoistapaus, kokonaisuuden nimeäminen sen osan kautta. Esimerkiksi: ruotsalainen, venäläinen puukot, leikkaukset, leikkaukset.

Merkitys: antaa puheen lyhyyden ja ilmeisyyden, tehostaa puheen ilmaisua ja antaa sille syvän yleistävän merkityksen.

LITOTA (yksinkertaisuus) - kuvaannollinen ilmaus, joka aliarvioi kuvatun kohteen tai ilmiön koon, vahvuuden, merkityksen. Esimerkiksi: Sinun Spitz, ihana Spitz, ei enempää kuin sormustin.

Merkitys: litoten ja hyperbolin samanaikainen käyttö korostaa jyrkästi ja voimakkaasti luotavaa kuvaa. Kaksoisnegaation tyylinen laite. Toimii keinona luoda satiirinen ja humoristinen vaikutus.

EPITET - esineen tai toiminnan kuvaannollinen määritelmä. Esimerkiksi: Aavikon aaltojen rannalla Hän seisoi täynnä suuria ajatuksia.

Merkitys: Luo näkyvän kuvan esineestä, ilmiöstä, muodostaa tunnevaikutelman, välittää psykologista ilmapiiriä, tunnelmaa. Luonnehtii, selittää jotakin käsitteen, esineen tai ilmiön ominaisuutta, laatua; ilmentää kirjailijan maailmankuvaa. Epiteetti luonnon kuvauksessa välineenä ilmaista tunteita, tunnelmia. Ihmisen sisäisen tilan ilmaisu.

ANTONOMASIA (uudelleennimeäminen) - trooppi, joka koostuu oikean nimen käytöstä yleisen substantiivin merkityksessä, eräänlainen metonymia. Esimerkiksi: venäjän kielessä sanojen Donquixote, Don Juan, Lovelace jne. käyttö kuvaannollisessa merkityksessä on vakiintunut.

Merkitys: Tätä troppia käytetään usein journalismissa. Se perustuu historiallisten henkilöiden, kirjailijoiden, kirjallisten sankarien nimien uudelleen miettimiseen. Kaunokirjallisuudessa sitä käytetään kuvaavan puheen välineenä.

ALLEGORIA - allegorinen kuva esineestä tai ilmiöstä, jotta sen olennaiset piirteet näkyvät selkeimmin (taruissa, arvoituksissa). Abstraktin käsitteen tai idean ilmaisu tietyssä taiteellisessa kuvassa.Esimerkiksi: taruissa, saduissa tyhmyys, itsepäisyys ilmentyy aasin kuvassa, pelkuruus - jänis, ovela - kettu. Allegorinen merkitys voi saada allegorisen ilmaisun: "syksy on tullut" voi tarkoittaa "vanhuus on tullut".

Merkitys: laajalti käytetty esopialaisessa kielessä, tapa, joka paljastaa kekseliäisyyden varaumien, laiminlyöntien ja muiden petollisten keinojen keksimisessä. Käytetään sensuurin ohittamiseen. Allegorian avulla ilmaistaan allegorisesti syvän filosofisen sisällön ajatuksia.

PERIPHRASE tai PERIPHRASE (kuvaileva ilmaisu) - tyyliväline, jossa esineen tai ilmiön tavallinen yksisanainen nimi korvataan kuvaavalla ilmaisulla. Esimerkiksi: Leijona on eläinten kuningas. Surullinen aika, silmien viehätys ("syksyn" sijaan).

Merkitys: korostuvat esineen tai ilmiön oleelliset näkökohdat, ominaispiirteet.

TAITEELLINEN SYMBOLI - kuvaannolliset sanat, jotka korvaavat elämänilmiön nimen, esineen käsitteen sen tavanomaisella nimityksellä, muistuttavat tätä ilmiötä ja antavat sille uuden, syvän merkityksen. Esimerkiksi: Sade on surun ja kyyneleiden symboli. Käki on yksinäisen kaipaavan naisen symboli. Koivu on Venäjän symboli.

Merkitys: antaa sanalle uuden, syvemmän merkityksen.

LEKSIIKASET TYÖKALUT:

1. HOMONYMIT ovat sanoja, joilla on eri merkitys, mutta sama ääntäminen ja oikeinkirjoitus. Esimerkiksi putkisto hajoaa systemaattisesti, eikä korjaajilla ole järjestelmää käytössä.

Merkitys: anna kielelle eloisuutta, ilmaisukykyä. Ne voivat antaa koomisen värityksen, monitulkintaisuuden, sanapelin luonteen. Esimerkiksi: Hyvän kielen taidon omaavan henkilön on käytettävä leimoja.

2. SYNONYMIT ovat saman puheosan sanoja, jotka ovat merkitykseltään lähellä toisiaan. Synonyymit muodostavat synonyymisarjan, esimerkiksi pelätä, pelätä, pelätä, pelätä, pelätä, kauhistua, pelätä.

Merkitys: todistaa kielen rikkaudesta, ilmaisee ajatuksia ja tunteita tarkemmin.

3. ANTONYMIt ovat saman puheosan sanoja, joiden merkitys on vastakkainen. Esimerkiksi aikaisin - myöhään, nukkua - herätä, valkoinen - musta.

Merkitys: Tee puheesta kirkas, tunteellinen. Ne toimivat kontrastin luomisessa.

4. PARONYMI - sanat, joilla on sama juuri, samankaltainen ääni, mutta ei sama merkitys. Esimerkiksi: tulosteet ja kirjoitusvirheet (joissa on eri etuliitteet), ei-toivotut ja vastuuttomat (on eri päätteet).

5. YLEINEN SANASTO - sanat, jotka kaikki venäjän kielen puhujat tuntevat, käytetään kaikissa puhetyyleissä, tyylillisesti neutraaleja. Esimerkiksi lähde, vesi, maa, yö.

Merkitys: tarkoittaa elintärkeitä esineitä, toimia, merkkejä, ilmiöitä.

5. DIALEKTIMISET ovat sanoja, jotka kuuluvat tiettyyn murteeseen. Murteet ovat venäjän kansanmurteita, jotka sisältävät huomattavan määrän alkuperäisiä sanoja, jotka tunnetaan vain tietyllä alueella. Esimerkiksi: kochet - kukko, kitari - puhe, palkki - rotko.

Merkitys: antaa lukijalle elävämpi käsitys paikasta, jossa kuvatut tapahtumat kehittyvät hahmon puheen luonnehtimiseksi.

6. Ammattimaiset ovat sanoja, joita käytetään tuotannon, tekniikan jne. eri aloilla. ja joista ei ole tullut yleisiä; termit - sanat, jotka nimeävät minkä tahansa tuotannon tai tieteenalan erikoiskäsitteitä; ammattimaisuutta ja termejä käyttävät samaa ammattia, samalla tieteenalalla työskentelevät ihmiset. Esimerkiksi abskissa (matematiikka), affrikaatit (kielitiede); ikkuna on vapaa-aikaa oppituntien välillä opettajan puheessa.

Merkitys: käytetään fiktiossa ja journalismissa ilmaisukeinona tilanteen kuvaamiseen, tuotantomaiseman luomiseen, tietyn ihmisen toiminnan alueen puheominaisuuksiin.

7. KARGONISMI - sanat, joita tietty sosiaalinen tai ikäinen ympäristö rajoittaa. Esimerkiksi he erottavat nuoruuden (esi-isät - vanhemmat), ammattimaiset (nadomae - laskeutumismerkin puute), leirin ammattikieltä.

Merkitys: ammattislangia käytetään kaunokirjallisissa teoksissa luonnehtimaan hahmoja ja luomaan haluttu väri.

8. ARGO - tietyn sosiaalisen ihmisryhmän murre (alun perin varkaiden kieli - "fenya"), joka on luotu kielellisen eristäytymisen vuoksi (argonismeja käytetään tavanomaisena merkkinä, salattuna koodina, jotta ihmiset, jotka tekevät niin eivät kuulu tähän ryhmään, eivät voineet ymmärtää näiden sanojen merkitystä). Esimerkiksi: ballerina - pääavain; kipish - häiriö, shu; nix - vaara; vadelma - hangout.

Merkitys: käytetään kaunokirjallisissa teoksissa, joiden tarkoituksena on luonnehtia hahmoa tai luoda erityinen maku.

9. EMOTIONALLISESTI VÄRIVÄT SANAT - sanat, jotka ilmaisevat asenteita esineitä, merkkejä, tekoja jne. kohtaan. Esimerkiksi: nag (ei vain hevonen, vaan huono hevonen), valehtele (älä vain kerro valhetta, vaan puhu se röyhkeästi), himo (ei vain halu, vaan intohimoinen halu).

Merkitys: ilmaista puhujan asenne siihen, mistä hän puhuu, sekä luonnehtia puhujaa.

10. ARKAAISIT - vanhentuneet sanat, joilla on nykyaikaiset synonyymit, jotka ovat korvanneet ne kielessä. Esimerkiksi: nuori - nuori, kulta - kulta; silmä - silmä, suu - huulet, katso - katso.

Merkitys: palvelee luomaan antiikin makua kuvattaessa antiikkia. He suorittavat kirkkaan tyylisen roolin ja toimivat keinona luoda siviili-isänmaallista puhepatoa. Ne ovat puheen ylevän äänen lähde.

11. HISTORICITY - sanat, jotka toimivat kadonneiden esineiden nimissä. käsitteitä ja ilmiöitä. Esimerkiksi: tivun - virkamies muinaisella Venäjällä, hryvnia - Kiovan Venäjän rahayksikkö, lakei - henkilö, joka palveli rikkaissa taloissa.

Merkitys: ne luovat antiikin, menneen aikakauden värin, antavat kuvauksen menneistä ajoista historiallisen aitouden.

12.NEOLOGISMI - uudet sanat, jotka ilmestyvät kieleen. Esimerkiksi: videopuhelin, airbus, Internet.

Merkitys: palvella merkitsemään näitä uusia käsitteitä. joka ilmestyi sosiaalisten suhteiden, tieteen, kulttuurin, tekniikan kehityksen yhteydessä. Ne ovat eräänlainen ilmeisyyden lisäämistekniikka.

13. LAINASET SANAT - sanoja, jotka tulivat venäjän kieleen muista kielistä. Esimerkiksi: kirjain, purje, setri (kreikasta); voileipä, kilohaili, maisema (saksasta); verho, takki, taksi (ranskasta); tenori, ooppera, huilu (italiasta); merimies, hytti, vene (hollannista); koripallo, valmentaja, mukavuus (englanniksi).

Merkitys: sanakirjan täydennyslähde.

14. VANHAT SLAVILANIT - lainaukset läheisestä sukulaiskielestä, joka liittyy Venäjän kasteeseen, henkisen kulttuurin kehittämiseen.

Ominaisuudet:

a) yhdistelmät RA, LA, LE, jotka vastaavat venäläisiä ORO, OLO, EP. Esimerkiksi: luonne - kolot, portit - portit, kulta - kulta, ranta - rannikko, vankeus - täynnä.

b) ZhD:n yhdistelmä, joka vastaa venäläistä Zh:tä. Esimerkiksi: johtaja, vaatteet, tarve.

d) jälkiliitteet STVIE, CHIY, YNYA, TVA, USCH, YUSCH, ASCH, YASHCH. Esimerkiksi: toiminta, ruorimies, ylpeys, taistelu, poltto, laakerointi.

e) etuliitteet IZ, IS, NIZ. Esimerkiksi: päästä ulos, kaataa. Merkitys: luo uudelleen aikakauden väri, anna ironinen kosketus.

15. PERINTEELLISET RUOLINEN SANAT - 1700-1800-luvun vaihteessa muodostunut sanaryhmä, jota käytettiin pääasiassa runoudessa. Päälähde on slavismi. Esimerkiksi: breg, ääni, oikea käsi, otsa, posket, tuli, pensas, lilja, ruusut, myrtti, käsi, kultainen, suloisen kuuloinen, puu, kevät, päivänvalo.

Merkitys: aiemmin korkea ilmaisuvoimainen sanasto, jota ilman yksikään runollinen teos ei voinut tehdä. Nykykielellä ironista käyttöä, tyylittelyä.

16. KANSANRUOLINEN SANAT - suullisen kansanrunouden luonteenomaiset sanat. Esimerkiksi: lapsi, dolyushka, polku, taivaansininen, kruchina, lahjakas, muurahainen, vähän ajatusta.

Merkitys: luo emotionaalinen vaikutelma, toimii keinona ilmaista kansallista venäläistä luonnetta.

17. Puhuttu sanasto on sanoja. joita käytetään jokapäiväisessä jokapäiväisessä puheessa, ne ovat luonteeltaan helppokäyttöisiä eivätkä siksi aina sovellu kirjalliseen ja kirjalliseen puheeseen. Esimerkiksi: sooda (hiilihapotettu vesi), vaalea (vaalea, henkilö, jolla on erittäin vaaleat hiukset), purukumi (purukumi).

Merkitys: kirjapuheessa tälle asiayhteydelle annetaan puhekielessä sävy. Sitä käytetään kaunokirjallisissa teoksissa hahmojen puheen karakterisointiin.

18. PUHESANAT - sanat. ilmaisuja, joille on ominaista yksinkertaistaminen, ripaus töykeyttä ja joita käytetään yleensä ankarien arvioiden ilmaisemiseen. Puhekieliset sanat ovat kirjallisen kielen rajalla, eivät useinkaan ole toivottavia edes tavallisessa keskustelussa. Esimerkiksi: pää (pää), synkkä (epämiellyttävä), vtemyashitsya (vahvistaa mielessä).

Merkitys: Sankarien luonnehdinnan väline.

19. KIRJAN SANASTO - sanoja, joita käytetään ensisijaisesti kirjallisessa puheessa, käytetään tieteellisissä kirjoituksissa, virallisissa ja liikeasiakirjoissa, journalismissa. Esimerkiksi: hypoteesi (tieteellinen oletus), synty (alkuperä), vastaanottaja (henkilö, jolle kirje lähetettiin).

Merkitys: Sankarien, ilmiöiden puheominaisuuksien väline.

20. TERMIT - sanat tai sanayhdistelmät, jotka kuvaavat tieteessä, tekniikassa, taiteessa käytettyjä erityiskäsitteitä. Esimerkiksi: jalka, hypotenuusa, morfologia, konjugaatio, verbi.

Merkitys: palvelee tieteellisten ja teknisten käsitteiden tarkkaa, tiukasti tieteellistä määrittelyä. Käytetään kuvaamaan kuvattua ympäristöä ja kieltä.

21. FRASEOLOGINEN YKSIKÖT - vakaat sanayhdistelmät, joilla on yleensä kokonaisvaltainen merkitys. Esimerkiksi: työskentele hihat käärittyinä, vaali kuin silmäterääsi, laita tikkuja pyöriin.

Merkitys: anna puheen kirkkautta ja ilmaisua.

22. SIIVETTÄVÄT SANAT - kirjailijoiden, tiedemiesten, julkisuuden henkilöiden kirkkaat ja hyvin kohdennettuja ilmaisuja sekä kansansananlaskuja ja sanontoja. Esimerkiksi: Ei hevosruoassa. Kuinka vähän on eletty, kuinka paljon on koettu.

Merkitys: kuvaannollisena keinona paljastaa hahmon sisäinen ulkonäkö, hänen puhetapansa ominaisuudet.

23. EMOTIONAALI-ILMOITUS SANASTO - sanat, jotka ovat luonteeltaan arvioivia (toisin kuin neutraali sanasto). Esimerkiksi: sanat, joilla on positiivinen väri - rohkea, säteilevä; sanat, joilla on negatiivinen konnotaatio - nolo, hölynpölyä.

Merkitys: emotionaalisesti ilmaisevan sanaston käyttö liittyy tiettyyn tehtävään, tekstin tiettyyn tyylilliseen suuntautumiseen.

SYNTAKSI TARKOITTAA

Retorinen osoite- ehdollinen vetoomus johonkin monologin puitteissa. Tämä vetoomus ei avaa vuoropuhelua eikä vaadi vastausta. Itse asiassa tämä lausunto on osoitteen muodossa. Joten sen sijaan, että sanoisi "Kaupunkini on silvottu", kirjailija saattaa sanoa: "Kaupunkini! Kuinka sinua on silvottu!"

Tämä tekee lausunnosta tunteellisen ja henkilökohtaisemman.

Syntaktiset keinot voidaan jakaa kahteen ryhmään:

1. liittyy toistoihin

moniliitto,

asyndeton,

syntaktinen rinnakkaisuus,

asteikko

2. ei liity toistoihin

retorinen kysymys,

retorinen huuto,

retorinen vetoomus,

paketointi,

inversio,

parafraasi,

LEKSIALLISET JA SYNTAKSISET KEVÄT

1. Oxymoron - tekniikka, jossa yksi käsite määritellään sen mahdottomuuden kautta. Tämän seurauksena molemmat käsitteet menettävät osittain merkityksensä ja muodostuu uusi merkitys. Oksymoronin erikoisuus on, että se provosoi aina merkityksien muodostumista: räikeän mahdoton lauseen edessä lukija alkaa "viimeistelemään" merkityksiä. Kirjailijat ja runoilijat käyttävät usein tätä tekniikkaa sanoakseen jotain lyhyesti ja ytimekkäästi. Joissakin tapauksissa oksymoroni pistää silmään (L. N. Tolstoin "Elävä ruumis", Y. Bondarevin "Kuuma lumi", toisissa se voi olla vähemmän havaittavissa, se paljastaa itsensä harkitsemalla lukemalla ("Kuolleet sielut") N. V. Gogol - loppujen lopuksi sielulla ei ole kuolemaa, Pushkin Ancharin "oksien kuollut vihreä" - loppujen lopuksi puun vihreä lehti on merkki elämästä, ei kuolemasta).

2. Katahreza on tarkoituksella epälooginen lausunto, jolla on ilmeikäs merkitys. "Kyllä, hän on kala! Ja hänen kätensä ovat valkoiset, kalat. On selvää, ettei kalalla voi olla käsiä; metafora on rakennettu katakreesille.

3. Antiteesi - jonkin jyrkkä vastakohta, korostettuna syntaktisesti. Klassinen esimerkki antiteesista on Pushkinin luonnehdinta Lenskin ja Oneginin suhteesta:

He suostuivat. Aalto ja kivi

Runoutta ja proosaa, jäätä ja tulta

Ei niin eroa toisistaan.

Huomattakoon, että Pushkinissa alleviivattu vastakohta poistetaan osittain seuraavalla rivillä, mikä tekee tilanteesta moniselitteisen.

toiseksi, analysoi tehtävässä lueteltujen termien luettelo. Ryhmittele ne:

reitit merkitään kirjaimella "T",

sanakirja tarkoittaa - "L",

syntaktinen tarkoittaa - "C".

Tässä on mitä saimme (termiluettelo vuoden 2013 demoprojektista):

1. anafora - C

2. metafora - T

3. hyperboli - T

4. ammatillinen sanasto - L

5. paketointi - C

6. leksikaalinen toisto - C

7. vastustus - C

8. epiteetit - T

9. kontekstuaaliset synonyymit - L

Siten määritellyn kielityökalun haun laajuus on kaventunut huomattavasti.

Tehtävä sanoo, että 3 ensimmäistä keinoa ovat polkuja.

Niitä on luettelossa 3: metafora, hyperboli, epiteetit.

Meidän on vain järjestettävä ne oikeaan järjestykseen.

Muistamme näiden kielityökalujen määritelmät, lue suluissa ilmoitetut esimerkit uudelleen.

Vertaa määritelmiä esimerkkeihin.

Laitamme numerot oikeaan järjestykseen: 2,8,3.

Vielä on määriteltävä viimeinen kielityökalu. Mihin ryhmään se kuuluu, sitä ei ole määritelty. Siksi jätämme vain polut pois luettelosta, koska numeroita ei pitäisi toistaa.

Meillä on 6 konseptia jäljellä. Luetaanpa esimerkit uudelleen. Tilanne selkenee, kun ryhdymme näihin ehdotuksiin. Puhumme kielityökalusta numeron 6 alla.

Tehtävä suoritettu!

2. Etsi arvostelutekstistä sanoja: troopit, leksikaaliset välineet, syntaktiset välineet.

4. Ryhmäkäsitteet.

5. Muista näiden käsitteiden määritelmät, vertaa niitä esimerkkeihin.

6. Järjestä numerot oikeaan järjestykseen.

Vastaanotto	Määritelmä	Esimerkki	Merkitys
Syntaktinen keino ilmaisun luomiseen
Retorisia huudahduksia	Sisällytä erityinen ilmaisu, lisää puheen intensiteettiä.	Rehevä! Sillä ei ole samanlaista jokea maailmassa! (Dnepristä). (Gogol)	Ne lisäävät lausunnon emotionaalisuutta, kiinnittävät lukijan huomion tiettyihin tekstin osiin.
Retorinen kysymys	Sisältää vahvistuksen tai kielteisen kysymyksen, joka on muotoiltu kysymykseksi, joka ei vaadi vastausta.	Mistä sinä minua huolehdit? Mitä sinä tiedät, tylsä kuiskaus?.. Mitä haluat minusta? Kutsutko sinä vai ennustatko? (Pushkin)	Kirkkaus, erilaisia emotionaalisesti ilmeikkäitä sävyjä. Sitä voidaan käyttää puhekielessä, journalistisessa ja tieteellisessä proosassa.
Rinnakkaisuus	Sama syntaktinen rakenne vierekkäisille lauseille tai puheosille.	Sinisellä taivaalla tähdet loistavat, Sinisellä merellä aallot roiskuvat. (Pushkin)	Voi vahvistaa retorista kysymystä ja retorista huudahdusta.
Anafora	Sanojen tai lauseiden toisto lauseiden, runollisten rivien tai säkeistöjen alussa (monogamia).	Vain maailmassa on tuo varjoisa uinuva vaahterateltta. Vain maailmassa on se säteilevä lapsellinen mietteliäs ilme. (Fet)	Parantaa puheen ilmaisukykyä, loogista valintaa.
Epiphora	Sanan tai lauseen toisto runorivin lopussa.	Miksi minut tunnetaan sarlataanina? Miksi minut tunnetaan tappelumiehenä? Sydämen myrsky selkiytyi kuin sumu. Siksi minut tunnettiin sarlataanina, Siksi minut tunnettiin tappelumiehenä. (Jesenin)	Intonaatioiden vahvistaminen, kuulostavan puheen sävyt.
Inversio	Muutetaan lauseen muodostavien sanojen ja lauseiden tavanomaista järjestystä puheen ilmaisukyvyn parantamiseksi.	... missä ihmisten silmät ovat lyhyitä. (Majakovski) Hän lensi portterin ohi kuin nuoli ylös marmoriportaita. (Pushkin)	Antaa ilmaisulle uuden ilmeikkään konnotaation.
Ellipsi	Sellaisen lausuman elementin poisjättäminen, joka on helposti palautettavissa tietyssä kontekstissa tai tilanteessa.	Me kylät - tuhkassa, rakeet - tomussa, miekoissa - sirpit ja aurat. (Žukovski)	Antaa lausunnolle dynaamisuutta, elävän puheen intonaatiota.
Oletus	Figuuri, joka edustaa mahdollisuutta arvata ja miettiä, mistä yhtäkkiä keskeytetyssä lausunnossa voitaisiin keskustella.	En rakasta, oi Venäjä, sinun arkaa, vuosituhannen orjaköyhyyttäsi. Mutta tämä risti, tämä kauha on valkoinen... Nöyriä alkuperäisiä piirteitä! (Bunin)	Herättää syviä ajatuksia ja tunteita. Käytetään usein suorassa puheessa.
Erilaisia tapoja rikkoa lauseen sulkemista
Syntaktisten rakenteiden offset	Lauseen loppu annetaan eri syntaktisessa suunnitelmassa.	Mutta ne, joille luin ystävällisessä tapaamisessa ensimmäiset säkeet... Muita ei ole, ja ne ovat kaukana... (Puskin)	Puheen epäjatkuvuus, puhujan jännitys.
Yhdistävät rakenteet	Lauseet eivät sovi yhteen semanttiseen tasoon, vaan muodostavat assosiatiivisen ketjun.	Jokaisella kaupungilla on ikä ja ääni, siellä on omia vaatteita ja varsinkin tuoksua. Ja kasvot. Eikä heti ymmärrettävää ylpeyttä. (Joulu)	Antaa ilmaisua, tekstin osat muuttuvat tunnerikkaiksi ja kirkkaiksi.
Nominatiiviset esitykset (erillinen nimitys)	Nimeää viimeisen lauseen aiheen.	Moskova! Kuinka paljon on sulautunut tähän ääneen Venäjän sydämelle ... (Puškin)	Suunniteltu herättämään erityistä kiinnostusta lausunnon aiheeseen, parantaa ääntä.
Parcelointi	Lauseen jakaminen erillisiin osiin (sanoihin).	Ja taas Gulliver. Kustannukset. hölmöilyä. (Antokolsky)	Jokaisen sanan looginen painotus antaa niille erityisen voiman, ilmaisukyvyn.
Kausi	Harmoninen muoto, monimutkainen syntaktinen rakenne, jolle on ominaista erityinen rytmi ja osien järjestys sekä poikkeuksellinen sisällön täydellisyys ja täydellisyys. Kaksi toisiaan tasapainoista osaa jaksossa: intonaation kasvu; alentava intonaatio. Tämä määrittää jakson harmonian ja intonaation täydellisyyden.	Kun kellastuva kenttä on kiihtynyt... (Lermontov) Vaeltelenko meluisia katuja... (Puškin)	Ajanjakson pääsäännökset mahdollistavat tekstin ymmärtämisen eri näkökulmista, eri sävyjen ymmärtämisen.
Polyunion (polysyndeton)	Polyunion ja non-union voidaan käyttää läheisessä yhteydessä ja antaa enemmän ilmaisua puheen ja tekstin.	Siellä oli lavantautia, jäätä, nälkää ja saartoa. Kaikki on ohi: patruunat, hiili, leipä. (Shengelaya)	Valittujen objektien intonaatio ja looginen alleviivaus.
Unionittomuus (asindeton)	ruotsalainen, venäjä - lyöntejä, leikkauksia, leikkauksia ... (Puškin)	Nopeus, dynaamisuus, vaikutelmien kylläisyys.
asteikko	Sanojen, lauseiden tai monimutkaisen lauseen osien järjestely, jossa jokainen seuraava vahvistaa tai heikentää edellisen merkitystä.	Syksyllä höyhenruoho-arot muuttuvat täysin ja saavat oman erityisen, alkuperäisen, vertaansa vailla olevan ulkonäön. (Aksakov)	Kasvava intonaatio ja puheen emotionaalinen intensiteetti.
Kysymys-vastaus -esitysmuoto	Esitys sekvenssin muodossa: kysymys-vastaus.	Puhelimeni soi. - Kuka puhuu? - Elefantti. - Missä? - Kamelista. (K.I. Chukovsky)	Antaa lausunnolle dynaamisuutta, elävän puheen intonaatiota, kiinnittää lukijan huomion tekstiin.
Vertailu Vertaileva liikevaihto	Objektin, määritteen, tilan jne. vertailu. toisen kanssa, jolla on yhteinen piirre tai samankaltaisuus Laajennettu vertailu otetaan käyttöön vertailevilla konjunktioilla ikään kuin, ikään kuin, ikään kuin, kuten (yksinkertainen), kuten.	Näytön ikkunat ovat kuin peilit, rakastuminen välähti kuin salama (= salaman nopeasti, nopeasti). Runot kasvavat kuin tähdet ja kuin ruusut, kuin kauneus... (M. Tsvetaeva) Kuin oikea ja vasen käsi, Sielusi on sieluani lähellä. (M. Tsvetaeva)	Vahvistaa emotionaalista vaikutusta. Parantaa puheen ilmaisukykyä
Lainaus	Toisen tekstin käyttäminen lainauksena		Auttaa elvyttämään tekstiä, antamaan sille uskottavuutta.

VÄLIMERKIT

Kun lapset oppivat puhumaan, he aloittavat yksittäisillä sanoilla. Näyttää siltä, että se oppii kirjoittamaan sanoja muistiin - ja on helppo toistaa puhuttu lause paperille. Puheessa on kuitenkin sanojen lisäksi myös intonaatio, looginen painotus, äänen sointi, ilmeikäs vokaalien venyttely. Jos on tarpeen välittää kuivaa tietoa, selviät yksinkertaisimmalla sanojen tallennuksella (esimerkiksi sähkeessä). Mutta ilmaisuvoimaisen, tunteellisen puheen nauhoittamiseksi, tunnelman välittämiseksi kirjoittajan on joko tultava sietämättömän sanahelinää (jokainen hengenveto, kyyneleet äänessä, hämmästyksestä kohotettu kulmakarva on kuvattava sanoin), tai menettää liikaa. Voidaan sanoa, että kaikki fiktio sai alkunsa yrityksestä voittaa kirjoitetun puheen kahleet. Kirjoittajat ovat aina etsineet tapaa tuoda tekstiin lisätietoa, jota ei voi eikä pidä ilmaista sanoin, koska se ei enää koske sanaa, vaan ilmaisua kokonaisuutena. Joten siellä oli välimerkkejä, eräänlainen kommentointi tekstiin.

Kaikki välimerkit muodostavat tietyn järjestelmän, jota kutsutaan välimerkeiksi. Huomaa, että "välimerkkien" käsite sisältää myös näiden merkkien käyttöä säätelevän sääntöjärjestelmän.

Sanoista ilman välimerkkejä tulee yksinkertainen sanajoukko, jonka merkitystä on lähes mahdotonta ymmärtää. Lisäksi välimerkkien puuttuminen vie tekstiltä tunnesisällön. Siten "pisteiden", "pilkkujen", "viivojen" jne. oikeasta käytöstä. käsitys kirjoitetusta riippuu.

Merkit auttavat jakamaan tekstin lauseiksi, luomaan yhteyksiä ja suhteita lauseen sanojen välille. Välimerkit auttavat kirjoittajaa ilmaisemaan ajatuksia ja tunteita tarkasti ja selkeästi ja lukijaa ymmärtämään niitä.

Taiteellisen sanan mestarit vertaavat oikeutetusti välimerkkejä muistiinpanoihin. Välimerkkien päätarkoitus on ilmaista puheen semanttinen artikulaatio. Joten pisteen laittaminen osoittaa lauseen täydellisyyden kirjoittajan näkökulmasta. Samalla välimerkit tunnistavat erilaisia semanttisia sävyjä, jotka ovat ominaisia kirjoitetun tekstin yksittäisille osille. Esimerkiksi kysymysmerkin laittaminen lauseen loppuun ei ilmaise vain puheen artikulaatiota, vaan myös lauseen kyselevää luonnetta, sen erityistyyppiä lausunnon tarkoituksen kannalta. Merkin valinta liittämättömän monimutkaisen lauseen osien välillä, mikä johtuu näiden osien välisen suhteen yhdestä tai toisesta ymmärtämisestä, puolestaan toimii keinona paljastaa niiden väliset semanttiset suhteet.

Venäläisessä välimerkkijärjestelmässä on suuri joustavuus: se sisältää pakollisten sääntöjen ohella merkintöjä, jotka mahdollistavat välimerkkivaihtoehdot, jotka määräytyvät välimerkkisäännöissä. Venäjän välimerkeissä käytetään kymmentä merkkiä: piste, puolipiste, kaksoispiste, viiva, kysymysmerkki, huutomerkki, ellipsi, hakasulkeet, lainausmerkit. Välimerkin toimintoa suorittaa myös kappale (kirjoitus uudelta riviltä). Erotusmerkkejä (piste, kysymysmerkki, huutomerkki, pilkku, puolipiste, kaksoispiste, viiva, ellipsi) ja korostusmerkkejä (kaksi pilkkua, kaksi viivaa, hakasulkeet, lainausmerkit) on olemassa.

Välimerkit (pilkut, väliviivat, kaksoispisteet jne.) ilmestyivät paljon myöhemmin kuin kirjoittaminen keksittiin. Ilman välimerkkejä (latinan sanasta punctum - "piste") ihmiset pärjäsivät hyvin, elleivät tuhansia, niin satoja vuosia. Mutta nykyajan ihmisen on pakko viettää vuosia hallitakseen tätä viisautta.

On paljon vaikeampaa välittää merkityksen sävyjä kirjallisesti kuin nimetä ääniä. Siksi ei ole yllättävää, että välimerkkisääntöjä on paljon enemmän kuin ortografisia. Ja he asettavat enemmän vaatimuksia kirjoittajalle. On hyödytöntä vain opetella niitä, sinun on ymmärrettävä, missä olosuhteissa mikä välimerkki valita - tietää välimerkkien periaatteet ja välimerkkien merkitys.

Aihe: Työpajatunti « Syntaktiset ilmaisuvälineet. Kielikuvia.

Oppitunnin tarkoitus: opitun materiaalin yleistäminen aiheesta "Kuvailevat ja ilmaisevat kielen keinot"

Tehtävät:

Koulutuksellinen:termien toisto; kyvyn kehittäminen erottamaan trooppiset hahmot, tyylihahmot ja muut ilmaisuvälineet; niiden roolin määrittely tekstissä;

Kehitetään:opiskelijoiden henkisen ja puhetoiminnan kehittäminen, kyky analysoida, vertailla, luokitella, yleistää, ilmaista ajatuksiaan loogisesti oikein; työn jatkaminen luovien kykyjen paljastamiseksi, kriittisen, kuvitteellisen ajattelun kehittämiseksi, viestintätaitojen kehittämiseksi;

Koulutuksellinen:arvosuhdejärjestelmän kehittäminen äidinkieleen; edistetään huolellista asennetta kirjoittajan sanaan, vastuullista asennetta omaan sanaan, puhekulttuuriin; eettisen ihmisten välisen kommunikoinnin taitojen parantaminen.

Oppitunnin varusteet:

Tietokoneet ja projektori koulutusmateriaalin esittämiseen;

Pöydät opiskelijoille;

Tehtävätekstit;

Menetelmä : heuristinen, tutkimus, ongelmallinen

Tekniikka: TRCM

Vuorovaikutustyyppi: yhteistyötä

I. Organisatorinen hetki. Oppitunnin aiheen tallentaminen

Syntaktiset ilmaisuvälineet

II. Johdanto. Oppitunnin tarkoituksen määrittäminen.

– Jokaisen koulutetun ihmisen tulisi tietysti pystyä arvioimaan puhekäyttäytymistä - omaa ja keskustelukumppaneidensa, korreloida puheensa tiettyyn viestintätilanteeseen.

Miksi toimittajat, tiedemiehet, lingvistit, psykologit, sosiologit, kirjailijat, opettajat ovat erityisen akuutisti tietoisia 2000-luvun puheongelmista ja esittävät ikuisia venäläisiä kysymyksiä Mitä tehdä? ja Kuka on syyllinen?

Mikseivät ihmiset, jotka eivät osaa äidinkieltään, häpeä ja roskaa sitä heidän mielestään "muodikkailla" sanoilla?

Miksi on yleistymässä mielipide, että venäläisen klassisen kirjallisuuden teoksilla ei ole lukijoita nykyään?

Miksi? Kysymyksiä on monia. Mutta kielitieteen ja kirjallisuuden, näiden humanitaarisen koulutuksen tärkeiden osien, opiskelu on yksi niistä tavoista, joilla voimme hallita inhimillisen onnellisuuden ja viisauden taitoa, säilyttää kulttuuria.

Äidinkielemme, rikkain, tarkin, voimakkain ja todella maaginen venäjän kieli, K. G. Paustovskin määritelmän mukaan, on ainutlaatuinen, hämmästyttävä ilmiö. Se elää rinnakkain ja kietoutuu tiiviisti yhteen kauniin ja ruman ...

Jatka sarjalla kontrasteja:

ilmeikäs - huomaamaton, vahva - heikko oikea - väärä, syntyperäinen - jonkun muun

majesteettinen- huono, elävä- kuollut.

Mikä ongelma meillä on, niitä, jotka puhuvat kieltä ja opiskelevat sitä? Muotoile ongelma kysymykseksi:

kuinka tehdä kielestä maailman paras - kaunista, majesteettista, ilmeistä?

– Miten ongelma liittyy oppitunnin aiheeseen? Etsi yhteinen sävel heidän välilleen.

(Kielen ilmaisuväline on tapa ilmaisulliseen, kuvaannolliseen puheeseen).

- Käännetäänkö epigrafiin? Miten se liittyy oppitunnin aiheeseen?

1.Synkviinin kokoelma. Ongelman muotoilu, ongelman asettelu

Taiteelliset keinot toimivat puheen ilmaisukykynä ja kuviollisuutena, mikä helpottaa suuresti tekstin ymmärtämistä ja muistamista. Niitä kutsutaan "kaunopuheisuuden kukiksi".”. Taiteellisia keinoja on monia (noin kaksisataa). Näitä ovat ensisijaisesti troopit, puhehahmot, fraseologiset yksiköt, sanonnat, aforismit.

– Muistatko, mitä kasvatusongelmia ratkaiseessasi sinun tulee tuntea ilmaisuvälineet, osata määritellä ne, erottaa ne, määrittää niiden rooli tekstissä jne.?

Mitä vaikeuksia sinulla on tämän kanssa?

Heijasta ajatuksiasi, vaikutelmiasi, synkiinivaikeuksia, valitse aiheen sanamuoto: "Ilmainen kielen väline."

Ilmaisukeinoja on monia, joten on erittäin vaikeaa kehittää kykyä nähdä kaikki tekstissä käytetyt kielen figuratiiviset ja ilmaisukeinot, määritellä niitä ja määrittää niiden rooli tekstin katkelmissa, antaa esimerkit oikein.

cinquain

Ilmaisuvoimaiset kielen välineet

He ovat
Kaunis, eloisa (epätavallinen…)
Koristele, kuvaile, jäljittele

"Kielen rikkaus... ajatusten rikkaus." (N.M. Karamzin).
Puheen aarteet (trooppit)

Ilmaisuvoimaiset kielen välineetHe ovat
Käsittämätöntä, vaihtelevaa
En löydä, en erottele, en osaa määritellä roolia tekstissä
(monimutkaista, hämmentää, arvoitus)
"Venäjän kielen rikkaudet ovat mittaamattomia ..." (K.G. Paustovsky).
Ongelma

– Mitä tehtäviä asetamme itsellemme tämän aiheen käsittelemiseksi kokeeseen valmistautuessamme?

Toista termit;

Korjaa kykyä löytää ilmaisukeinoja tekstistä, erottaa trooppiset tyypit, syntaktiset ilmaisuvälineet;

Kehittää edelleen kykyä määrittää ilmaisuvälineiden rooli analysoitavassa tekstissä.

Tämän oppitunnin tulisi olla apulainen vaikeuksien voittamisessa.

2. Ilmaisuvälineiden toisto -

1) Peli" Kysymys-vastaus". (Kirjallisuuden termien tuntemus tarkistetaan.)

Koko luokka osallistuu peliin. Ensimmäisen kysymyksen opettaja esittää yhdelle oppilaista. Esimerkiksi: mikä on hyperboli? Opiskelija antaa selkeän vastauksen esimerkin avulla ja vuorostaan esittää kysymyksen toiselle opiskelijalle ja niin edelleen, kunnes tarvittava materiaali on toistettu.

2) Ja nyt harjoitellaan taiteellisen määritelmää varoja

Ristisanatehtävä 3 ryhmälle

III . Oppitunnin aiheen tutkiminen

Harmaatukkainen lumimyrsky tuuditti

Villin laulun kanssa metsä on tyhjä,

Ja hän nukahti lumimyrskyn peittämänä,

Kaikki läpi, liikkumaton ja valkoinen.

I.A. Bunin

Löydä tutkitut keinot puheen ilmaisuun otteessa 19-luvun lopun venäläisen kirjailijan ja runoilijan I. A. Buninin runosta. 20. vuosisata. Työskentele taiteellisen tekstin kanssa.

personifikaatio - lumimyrsky tuuditti, hän nukahti (metsä), epiteetit - harmaakarvainen lumimyrsky, villi laulu, autio metsä

Kuvaile lausetta syntaksin suhteen. Millä perusteella aiot tehdä sen?

Nimeä lauseen homogeeniset jäsenet. Voivatko ne olla ilmaisukeinoja? Miksi? Homogeeniset lauseen jäsenet tekevät tekstistä ilmaisuvoimaisemman. Ei vain esine ole näkyvissä, vaan sen yksittäiset yksityiskohdat. Tuloksena on täydellinen esitys kuvasta.

Lue ote venäläisen 1900-luvun kirjailijan pienoiskuvasta. Juri Bondarev. Mikä on homogeenisten jäsenten lauseiden erikoisuus?

… luonto antaa ihmiselle onnellisen mahdollisuuden tuntea sekä aamunkoiton salaisuus että auringonlaskun lempeä kauneus, yön mysteeri ja elokuun taivaan tähtitaivaus. Se auttaa selviytymään kuoleman väistämättömyydestä, menetyksen surusta, taistelemaan yksinäisyyttä vastaan, voittamaan epätoivon, mustasukkaisuuden, impotenssin, unohtamaan vihamielisyyden, kateuden, ystävien petoksen, petoksen. (Yu. Bondarev.)

(Liittoutuneissa ja ei-ammattiliitoissa).

Ei-yhdistyminen ja moniliito ovat ilmaisukyvyn syntaktisia keinoja.

Ei siksi, että peili meni rikki

Ei siksi, että tuuli ulvoi piipussa,

Ei siksi, että olet ajatellut sinua

Jotain muuta on jo vuotanut, -

Ei siksi, ei siksi

Tapasin hänet ovella

(A. Akhmatova).

Selvitä, miten lauseet linkitetään tekstissä

Rinnakkaisliitäntä; koska useat myöhemmät lauseet kehittyvät, konkretisoi edellisen merkityksen.)

Miten ymmärrät lauseiden rinnakkaisuuden? ( Vierekkäisten lauseiden sama rakenne, lauseen jäsenet on järjestetty samaan järjestykseen ja ilmaistaan samoissa muodoissa.)

Johtopäätös . Lauseiden rinnakkaisuus on yksi puheen ilmaisukyvyn syntaktisista keinoista.

Lauseen homogeenisten jäsenten lisäksi puheen ilmaisukyvyn syntaktisia välineitä ovat ei-yhdistyminen ja polyunion, lauseiden rinnakkaisuus. Ne luovat erityisen tyylillisen vaikutelman, antavat tekstille enemmän ilmaisua.

III. Johdatus puhekuvioihin.

Miten puhehahmot eroavat tropeista?

Troopit ovat leksikaalisia välineitä, jotka perustuvat sanan käyttöön kuvaannollisessa merkityksessä.

Puhehahmot ovat puheen käänteitä, jotka liittyvät epätavalliseen syntaktiseen rakenteeseen, johon kirjoittaja turvautuu lisätäkseen ilmaisukykyä.

Siellä on Muutama kymmenkunta lukuja. Puhehahmoja on luotu tuhansien vuosien aikana

2. Itsenäinen työskentely pöydällä

Syntaktiset ilmaisuvälineet.

Kielikuvia- Nämä ovat puheen käänteitä, jotka liittyvät epätavalliseen syntaktiseen rakenteeseen, johon kirjoittaja turvautuu ilmaisukyvyn lisäämiseksi.

Etsi ottelu

Inversio

kontrastihahmo, esineiden, ilmiöiden, ominaisuuksien terävä vastakohta

Sekä rikkaat että köyhät ja viisaat ja tyhmät ja hyvät ja pahat nukkuvat (A. Tšehov)

ellipsi

toistaa samoja sanoja tai lauseita lauseen alussa

Eikö Päällystakki ole ennen modernia realismia? Ja mitä on moderni mystiikka kirjallisuudessa? Nämä ovat "Viy" ja "Muotokuva".

asteikko

Kysymys-vastaus -liike on monologipuheen osa, jossa yhdistyvät retorinen kysymys ja vastaus niihin; ajateltu kysymys.

Puhuja arvaamalla mahdollisia kysymyksiä, muotoilee itse tällaiset kysymykset ja vastaa niihin.

Mielesi on syvä kuin meri.

Henkesi on yhtä korkea kuin vuoret (V. Bryusov).

Anafora(ykseys)

R lauseen pilkkominen osiin tai erillisiin sanoiin, joissa päälauseen jälkeen on epätäydellisiä lauseita.

Yksinäinen purje muuttuu valkoiseksi sinisen meren sumussa (M. Lermontov)

Parcelointi

sanajärjestys, joka rikkoo tavanomaisen sanajärjestyksen:

Sinun omaksesi lapsi , vuoksi perheitä , vuoksi ihmiset , vuoksi ihmiskunta - Pelasta maailma!

Retorinen kysymys Retorinen osoite

Retorinen huuto

oletuksena

Sanojen järjestys kasvavassa tai vähenevässä merkityksessä:

Ja uudelleen. Gulliver. Kustannukset. hölmöilyä.

(P. G. Antokolsky).

Antiteesi

Sama loppu useilla lauseilla

Olemme kaupunkeja - tuhkaksi, kyliä - tomuksi (V. Žukovsky).

Hypophora

minkä tahansa lauseen implisiittisen jäsenen jättäminen pois tyylillisistä syistä,

antaa puheelle nopean, dynaamisen luonteen

Olen käynyt koko ikäni sinä. Olen uskonut koko ikäni sinuun. Olen rakastanut koko ikäni sinä.

Epiphora

ei saada vastausta siihen, vaan kiinnittää huomio johonkin tiettyyn ilmiöön

P sanallinen viittaus johonkin tai johonkin

noin merkitsee puheen osan (osan) emotionaalista semanttista kulminaatiota

Tiedätkö Ukrainan yön?

Kukkia, rakkautta, kylää, joutilaisuutta, peltoja!

Oi kertaa! Voi käytöstapoja!

Mutta kuule, jos olen sinulle velkaa...

Omistan tikarin

Synnyin lähellä Kaukasusta.

3) Testityö

4) Tekstianalyysi:

Lue teksti ja tee tehtävät

(D. Likhachevin mukaan)

3 2) 4 3) 11 4) 17

noin

vastaus: 17

24. "Puhu niin, että näen sinut", muinaiset kirjoittivat. Yksilön puhe ei ole vain hänen henkisen kehityksensä ja näkemyksensä indikaattori, vaan myös hänen yleisen kulttuurinsa ja moraalisten ominaisuuksiensa indikaattori. D. Likhachev keskustelee tästä hänelle ominaisella intohimolla ja halulla saada nuori keskustelukumppaninsa vakuuttuneeksi. Ja syntaktiset ilmaisuvälineet auttavat häntä tässä: ________ (lauseet 2-3); ________ (lauseet 3, 6, 9, 10, 15 jne.); _______ ("töykeä vitsi, ironia, kyynisyys" - nouseva; "pelko, pelko, pelko" - laskeva); sanakirja tarkoittaa _______ ("keijuttelu", "psykologinen epävarmuus", "osoitti", "älykkyys", "ympäristövaikutus" jne.)."

Luettelo termeistä:

antiteesi

anafora

vertailu

henkilöitymä

kirjan sanasto

asteikko

lainaus

rivit homogeenisiä jäseniä

kysymys-vastaus -lomake

vastaus: 9865

IV. Yhteenveto oppitunnista

Heijastus.

Mitä tavoitteita asetimme itsellemme oppitunnin alussa? Mitä tapahtui? Mikä ei toiminut? Mitä muuta pitää työstää? Mitä käytännön apua sait tänään luokassa kokeeseen valmistautumiseen? Mitkä ajatukset, kuuluisien ihmisten lausunnot jäivät sinulle erityisen mieleen, saivat emotionaalisen vastauksen sielussi?

– Tunteellisen vaikutuksen aikaansaamiseksi ja esteettisissä tarkoituksissa, mielikuvituksen ja ilmaisukyvyn luomiseksi sanan mestarit käyttävät puheen ilmaisuvälineitä ja tekniikoita. Sinun ja minun, kieltenopiskelijoiden, täytyy muistaa, että syntyperäinen sana on henkisyytemme, kulttuurimme perusta.

– Kuudessa kuukaudessa sinusta tulee valmistuneita, astut aikuisuuteen, olet vastuussa venäjän kielen nykyisyydestä ja tulevaisuudesta. Kuunnella. Ajatella. Päättää. Millainen hänestä tulee? Käsittele omaa sanaasi "korvaamattomana lahjana", aarteena, anna heidän sanoa sinusta aina: "Tämä on sivistynyt ihminen." Millainen sivistynyt ihminen hän on?

V .Kotitehtävä miniesseen kirjoittamiseen " Millainen sivistynyt ihminen hän on? »

Liite 1. Ristisanatehtävä

1 A

Vaakasuuntaisesti:

1. Troppi, joka koostuu erisnimimen käytöstä yleisen substantiivin merkityksessä. (Don Juan tarkoittaa "seikkailija").

3. Sana, joka määrittelee kohteen tai ilmiön ja korostaa sen ominaisuuksia, ominaisuuksia, piirteitä. ”...Airoista rantaankihara jalanjälki pakeni"

4. Polun tyyppi, tapa siirtää merkitystä ilmiöiden vierekkäisyyden avulla.

"Kuulette vain, kadulla, jossain yksinäisessä paikassa, harmonikka vaeltelee"

5. Aiheen määrittely vertaamalla sitä toiseen.

« Kuten vuoret, aallot nousivat suuttuneista syvyyksistä ... "

6. Liikevaihto, jossa esineen tai ilmiön nimi korvataan niiden olennaisten ominaisuuksien kuvauksella tai merkinnällä niiden ominaispiirteistä

Haalistunut kuin majakka, ihmeellinen nero,

Kuihtunut juhlallinen seppele. (M. Lermontov)

7. Abstraktin käsitteen allegorinen kuvaus konkreettisen todellisuusilmiön avulla.

Kettu on oveluuden symboli

Susi - pahuus ja ahneus

8. Kuvannollinen ilmaisu, joka sisältää kohtuutonta liioittelua koon, vahvuuden, arvon suhteen.

Khlestakov. Älä vain puhu. Pöydällä esimerkiksi vesimeloni - seitsemänsataa ruplaa vesimeloni ... Ja juuri sillä hetkellä kuriirit, kuriirit, kuriirit ... voit kuvitella kolmekymmentäviisituhatta yksi kuriiria! (N.V. Gogol).

9. Hyperbolille vastakkainen trooppi, joka koostuu ominaisuuksien, ominaisuuksien, merkkien, koon, vahvuuden, merkityksen jne. selvästi epäuskottavasta, kohtuuttomasta aliarvioinnista. mikä tahansa ilmiö.

Ja mikä tärkeintä, marssi rauhallisesti,
Mies johtaa hevosta suitsista
Isoissa saappaissa, lampaannahkaisessa turkissa,
Isot hanskat... ja itseään kynsillä!
(N.A. Nekrasov).

Pystysuoraan:

2. Sanan käyttö kuviollisessa merkityksessä, joka perustuu kahden esineen tai ilmiön samankaltaisuuteen missä tahansa suhteessa .

Liite 2 teksti D. Likhachev. Tehtävä 24

(1) Vaatteiden huolimattomuus on ennen kaikkea epäkunnioitusta ympärilläsi olevia ihmisiä ja itseäsi kohtaan.

(2) Ja miten suhtautua puhumaansa kieltä kohtaan? (3) Kieli, jopa enemmän kuin pukeutuminen, todistaa ihmisen maun, hänen asenteensa ympäröivään maailmaan, itseensä.

(4) Ihmisen kielessä on kaikenlaista typeryyttä.

(5) Kielen töykeyttä heiluminen sekä tapojen röyhkeys, vaatteiden röyhkeys on yleisin ilmiö, ja se kertoo lähinnä henkilön henkisestä epävarmuudesta, heikkoudesta, ei ollenkaan vahvuudesta. (6) Puhuja pyrkii tukahduttamaan pelon, pelon, joskus vain pelkon tunteen töykeällä vitsillä, ironialla, kyynisyydellä. (7) Opettajien töykeillä lempinimillä heikkotahtoiset opiskelijat haluavat osoittaa, etteivät he pelkää heitä. (8) Tämä tapahtuu puolitietoisesti. (9) En puhu siitä tosiasiasta, että se on merkki huonoista tavoista, epäälykkyydestä ja joskus julmuudesta... (10) Kaiken slangin, kyynisten ilmaisujen ja kiroilun ytimessä on heidän halveksuntaa heitä traumatisoivia ilmiöitä kohtaan. elämässä, että he vaivautuvat, piinaavat, pelkäävät, että he tuntevat olonsa heikoksi, suojaamattomaksi heitä vastaan.

(11) Todella vahva ja terve, tasapainoinen ihminen ei turhaan puhu äänekkäästi, ei kiroile ja käytä slängisanoja. (12) Loppujen lopuksi hän on varma, että hänen sanansa on jo tärkeä.

(13) Kielemme on tärkein osa yleistä käyttäytymistämme elämässä. (14) Ja tapa, jolla henkilö puhuu, voimme välittömästi ja helposti arvioida, kenen kanssa olemme tekemisissä: voimme määrittää henkilön älykkyyden asteen, hänen psykologisen tasapainonsa asteen, hänen mahdollisen "monimutkaisuutensa" asteen. ..

(15) Hyvä, rauhallinen, älykäs puhe on opittava pitkään ja huolellisesti - kuunnellen, muistaen, havaitsemalla, lukemalla ja opiskelemalla. (16) Mutta vaikka se on vaikeaa, se on välttämätöntä. (17) Puheemme on tärkein osa ei vain käyttäytymistämme (kuten sanoin), vaan myös persoonallisuuttamme, sieluamme, mieltämme, kykyämme olla antautumatta ympäristön vaikutuksille, jos se on "raahaavaa" .

(D. Likhachevin mukaan)

Mikä lause ilmaisee tekstin kirjoittajan pääajatuksen?

3 2) 4 3) 11 4) 17

24 . "Puhu niin, että näen sinut", muinaiset kirjoittivat. Yksilön puhe ei ole vain hänen henkisen kehityksensä ja näkemyksensä indikaattori, vaan myös hänen yleisen kulttuurinsa ja moraalisten ominaisuuksiensa indikaattori. D. Likhachev keskustelee tästä hänelle ominaisella intohimolla ja halulla saada nuori keskustelukumppaninsa vakuuttuneeksi. Ja seuraavat auttavat häntä tässä syntaktiset keinot ilmaisukyky: _________ (lauseet 2-3); ________ (lauseet 3, 6, 9, 10, 15 jne.); _______ ("töykeä vitsi, ironia, kyynisyys" - nouseva; "pelko pelko, pelko" - laskeva); sekä sanamuoto _______ ("keijuttelu", "psykologinen epävarmuus", "osoitti", "älykkyys", "ympäristövaikutus" jne.)."

Luettelo termeistä:

1.antiteesi

2.anafora

3. vertailu

4. personifikaatio

5. kirjan sanasto

6.asteikko

7.lainaus

8. rivit homogeenisia jäseniä

9. kysymys-vastaus lomake

Liite 3

Menestysarkki.

Merkitse merkeillä oikein ("+") ja väärin ("-") suoritetut tehtävät:

Ryhmänro

Tehtävä numero 1
Pikakysely "Kysymys - Vastaus" teoriasta

Tehtävä numero 2

Ristisanatehtävä

Harjoittele

№3

pöytä

Syntaktisesti ilmaisukeino. Kielikuvia"

Tehtävä numero 4

testata

Antiteesi - käänne, jossa vastakkaiset käsitteet vastustetaan jyrkästi:

He suostuivat.

Aalto ja kivi

Runoutta ja proosaa, jäätä ja tulta

Ei niin eroa toisistaan.(A. Pushkin)

Tyylihahmona antiteesi perustuu eri esineiden ja esineiden luontaisten piirteiden vertailuun. ilmaistu antonymeilla: Vihaan kaikenlaisia kuolleita asioita! Rakastan kaikenlaisia elämä!(AT. Majakovski). Toisin kuin oksymoroni, antiteesi ei yhdistä kahta vastakkaista käsitettä yhdeksi: Tunnin erottaminen, tunnin hyvästit heille, ei iloa eikä surua(M. Lermontov). Antiteesissa korostettu oppositio antaa sinun korostaa molempia sen komponentteja, kiinnittää niihin huomiota, tehdä niistä kirkkaampia: En näe minulle, mitä ei valoisia päiviä, ei kuuttomia öitä(V. Vysotsky).

Antiteesi voi olla polynomi, jos se sisältää useita antonyymejä pareja:

rakastui rikkaisiin- köyhä, tiedemies rakastui- tyhmä, rakastui punaiseen- kalpea, rakastui hyvään- haitallinen: kultainen- kupari puolikas.(M. Tsvetaeva)

Antiteesia käytetään usein sananlaskuissa ja sanonnoissa:oppimista- valo, a tietämättömyys- tumma; Kesä - aarre, talvi- siisti, taideteosten nimissä: "Sota ja rauha", "Paksu ja ohut" jne.

Antiteesin varaan voidaan rakentaa merkittäviä tekstinpätkiä:

Talossa on kaksi hissiä. Yksi- heikko, roskaa, usein rikkoutuu. Toinen toimi luotettavasti ilman keskeytyksiä. Ja yhtäkkiä se katkesi. Toivottomasti. Moottori paloi. Kaikki alkoivat käyttää toista, heikkoa hissiä. Aluksi hän tuskin selviytyi, tottumuksesta hän epäonnistui, he luulivat, ettei hän myöskään selviäisi ... Mutta hän sai vähitellen itseluottamusta ja ansaitsi sujuvasti.

Osoittautuu, että elämän laki pätee tekniikkaan. Kuinka monta kertaa olet nähnyt: vastuu lankeaa jonkun heikoille harteille- ja hauras olento, joka tuntee oman tarpeensa, tuntee, että siihen on asetettu toiveita, alkaa työskennellä kovasti...

(A. Jahontov)

Tämä teksti perustuu vastakkain: heikko ja vahva, epäluotettava ja luotettava, epävarmuus ja luottamus vastakkain.

Käännös ( lat. inversio- liike, uudelleenjärjestely) on tyylillinen hahmo, joka koostuu sanajärjestyksen tarkoituksellisesta muutoksesta. Suoran sanajärjestyksen rikkominen, jossa subjekti edeltää predikaattia, ja määritelmä - määriteltävä sana - voi toimia taiteellisena välineenä, jonka avulla kirjoittaja saavuttaa intonaation ja tyylillisen ilmaisukyvyn: ... Aion olla pitkä, puhun vain jakeessa(V. Majakovski); Kultainen lehto luopui koivulla, iloisella kielellä(S. Yesenin). Kuten näet, lauseen osien uudelleenjärjestely antaa sille omituisen ilmeikkään sävyn.

Yleensä kirjoittajat turvautuvat tavanomaisen lauseen sanajärjestyksen muuttamiseen korostaakseen sanan semanttista merkitystä, tyylillistä väritystä tai antaakseen lauseelle erityisen rytmin: Ulvominen pitkässä hämärässä, talvi, pelottavat sudet laihoilta pelloilta(S. Yesenin). Tässä esimerkissä substantiivien jälkeiset määritelmät ovat selkeästi korostettuina, mikä auttaa kuvaamaan epämiellyttävää hämäräkuvaa, ja itse lauseesta tulee melodisempi, muistuttaa kansanmusiikkia.

runoutta (vertaa: Pelkivät sudet ulvovat laihoilta pelloilta pitkässä talvihämärässä- suora sanajärjestys).

Kiinnittääkseen kuuntelijan, lukijan huomion, kirjoittajat turvautuvat erilaisiin permutaatioihin, aina predikaatin sijoittamiseen deklaratiiviseen lauseeseen aivan lauseen alkuun ja subjektin loppuun, esimerkiksi: Juon ulos, heitän ruumiin kadulle(V. Majakovski).

Asteikko on hahmo, joka koostuu samantyyppisten syntaktisten yksiköiden (esimerkiksi homogeenisten jäsenten, fraasien, lauseen osien, alalauseiden) jonosta, joissa niiden semanttinen tai emotionaalinen merkitys kasvaa (nouseva asteikko) tai vähenee (laskeva asteikko). Toisin sanoen asteikon aikana luettelointielementit on järjestetty siten, että jokainen seuraava vahvistaa (harvemmin heikentää) edellisen merkitystä, minkä seurauksena syntyy puheen intonaatio ja emotionaalinen jännitys: surullinen, säälittävä, surullinen ulvominen(M. Tsvetaeva).

asteikko yhdistää sisään vertailu samankaltaisuuden ja kontrastin suhteen, koska siihen sisältyvillä komponenteilla on yhteinen merkitys, mutta samalla ne ovat vastakkaisia intensiteetin suhteen, ilmaistun merkityksen mitta: Tällä saarnatuolilla, josta luetaan Nobelin luento ... En kiivennyt kolmea tai neljää kivettyä askelmaa, vaan niitä satoja tai jopa tuhansia- periksiantamaton, jyrkkä, jäätynyt(A. Solženitsyn).

Zeugma- tällainen ekspressiivisen syntaksin tekniikka, jossa loogista lakia rikotaan tarkoituksella: loogisesti heterogeeniset komponentit sisältyvät lauseen homogeenisten jäsenten luetteloon: Agafya Fedosejevna piti päätään lippalakkia, nenässä kolme syylää ja kahvihuppu keltaisilla kukilla.(N. Gogol). Kuten näet, syntaktinen rakenne sisältää tässä tapauksessa joukon homogeenisia jäseniä, jotka ovat kieliopillisesti vastaavia, mutta semanttisesti erilaisia, minkä seurauksena syntyy koominen vaikutus: Lue, kirjoita, kirjoita. Ja sekaisin kirjoissa ja harjuissa ...(I. A. Krylov); ... vallasta, väristä, ei omatunto, ajatukset eikä niska taipu(A. S. Pushkin). Zeugmassa merkityksien asettaminen näkyy: tässä on peli merkityksien kanssa, kun kaksi merkitystä yhdistetään yhteen sanaan ja jokainen löytää yhteensopivuuden loogisesti heterogeenisten luetteloelementtien kanssa: Yhdellä kovalla tahdolla otit sydämen ja kiven(M. Tsvetaeva). Tässä esimerkissä sanalla "ottaa" esiintyy kaksi merkitystä: yhdessä sanan "sydän" kanssa se tarkoittaa " hurmaa" ja yhdessä sanan "rock" kanssa se tarkoittaa voittaa, valloittaa, valloittaa.

Toista - Tämä on yleisnimi useille tyylivälineille, joissa ilmaisuelementin toistaminen toimii keinona lisätä ilmaisukykyä. Toistot voivat osoittaa toiminnan keston, intensiteetin, suuren määrän esineitä, korostaa tai selkeyttää merkkejä, lisätä puheen emotionaalisuutta: Ja soi, soi, soi, soi ranteet...(M. Tsvetaeva). Yksi toistojen tarkoitus on syventää puheen semanttista puolta, korostaa ajatusta, pääkäsitettä. Toisto voi toimia pohjana ajattelun kehittymiselle.

Anafora (ykseys) on samojen elementtien toisto (äänistä lauseisiin) jokaisen uuden lauseen alussa: Oi kertaa! Voi käytöstapoja!(Cicero). Työntämällä tärkeimmän toistuvan elementin ensimmäiselle paikalle, anafora antaa sinun keskittyä siihen:

Pidän siitä, että et ole kyllästynyt minuun, pidän siitä, etten ole kyllästynyt sinuun.

(M. Tsvetaeva)

Anafora voi olla vuorovaikutuksessa muiden tyylilaitteiden, kuten syntaktisen rinnakkaisuuden, kanssa:

Ja Razin haaveilee- unelma: Kuin suohaikaran itkeminen. Ja Razin haaveilee- soittoääni: Täsmälleen hopeapisaroiden pisaroita.

(M. Tsvetaeva)

Anafora edistää puheen rytmiä:

Tänä aamuna tämä ilo. Tämä voima ja päivä ja valo.

Tämä sininen kupoli. Nämä parvet, nämä linnut, tämä huuto ja kielet.

Tämä vesien murre.

Epiphora (yksipääte)- lauseen viimeisten sanojen toisto:

Voi, älä viivyttele seuraavaa

Kellotapuli!

Haluan huutaa viimeistäsi

Kellotapuli!

(M. Tsvetaeva)

Epiphora lisää tekstin emotionaalisuutta, intonaatiota ilmaisukykyä, korostaa pääasiaa, korostaa peräkkäisten puheosien emotionaalista identiteettiä: He saivat vaaleaa leipää- ilo! Tänään elokuva on hyvä klubilla- ilo! Paustovskyn kaksiosainen kirja tuotiin kirjakauppaan- ilo!(A. Solzhenitsyn)

Kanssa ja mploka on yhdistelmä anaforaa ja epiforaa tekstissä:

aroihin tottunut- kyyneliin tottuneet silmät- silmät.(M. Tsvetaeva)

Mainos ja plosis- tämä on yhteinen hahmo - tyylillinen hahmo, joka koostuu viimeisen elementin toistosta seuraavan lauseen alussa:

muisto sinusta- hiljainen talo. Hiljainen talo - sinun - lukon ja avaimen alla.(M. Tsvetaeva)

Polyunion (polysyndeton) on toistoa liitosta, joka palvelee intonaatiota ja loogista alleviivausta. Yleensä koordinoivat yhdistävät liitot toistuvat;

Ja uusi aurinko paistaa sumussa, ja varjot ovat sudenkorentoja, Ja muinaisten legendojen ylpeät joutsenet Valkoisilla portailla nousevat esiin.

(N. Gumiljov)

Erityisen ilmeikäs on polyunion homogeenisten osien sarjassa: Ja hänelle nousi kuolleista ja jumaluus ja inspiraatio ja elämä ja kyyneleet ja rakkaus(A. S. Pushkin).

Liittymättömyys (asyndeton) antaa lausunnolle nopeuden, luo tempon nousun vaikutuksen:

Kopit, naiset, pojat, kaupat, lyhdyt, palatsit, puutarhat, luostarit, bukharilaiset, reet, vihannespuutarhat, kauppiaat, mökit, talonpojat, bulevardit, tornit, kasakat, apteekit, muotiliikkeet, parvekkeet, leijonat porteilla Ja parvet ristillä.

(A.S. Pushkin)

Luettelon elementtien liittämättömän yhteyden avulla runoilija piirtää nopean kuvanvaihdon. Ei-ammattiliiton ja moniliiton yhdistelmä välittää dynamiikkaa:

ruotsalainen, venäjä - pistoja, leikkauksia, leikkauksia,

Rummun lyönti, napsautukset, kolina,

Aseiden jylinää, huminaa, nyökytystä, voihkimista ja kuolemaa ja helvettiä kaikilta puolilta...(A.S. Pushkin)

ellipsi - tämä on tyylillinen hahmo, joka koostuu lauseen minkä tahansa jäsenen tarkoituksellisesta jättämisestä pois, mikä on implisiittistä asiayhteydestä: Pian- auringonlasku pian-. takaisin: sinulle lastenhuoneessa, minulle- kirjeitä lukea rohkeasti...(M. Tsvetaeva). Lauseen syntaktinen epätäydellisyys ei johda sen semantiikkaan

koska tilanne, konteksti ja taustatiedot antavat sinun henkisesti täyttää aukon: minä- vapaata unta, kellonsoittoa, varhaisia aamunkoitteita Vagankovolla(M. Tsvetaeva). Useimmiten on lauseita, joissa predikaatti on jätetty pois - liikkeen verbi, liike avaruudessa, puheverbit, ajatus. Predikaatin pois jättäminen antaa puheelle erityisen dynaamisuuden ja ilmaisun, luo nopeuden, toiminnan odottamattomuuden, nopean tapahtumien muutoksen, henkisen jännityksen tunteen: Ota kirja iloisesti vastaan- ive luokka!(V. Majakovski)

Oletus - tämä on sellainen hahmo, joka koostuu siitä, että kirjoittaja ei tarkoituksella kerro, keskeyttää yhtäkkiä ajatuksen, mikä antaa kuuntelijalle (lukijalle) oikeuden arvata, mitä sanoja ei puhuta, ja täydentää ajatuksen luovasti:

En itse kuulu niihin, jotka ovat vieraiden viehätysvoiman alaisia, minä itse... Mutta en kuitenkaan paljasta salaisuuksiani ilmaiseksi.

(A. Akhmatova)

Ellipsin takana piilee odottamaton tauko, joka heijastaa puhujan ajatuksia. Kirjoittaja ei tarkoituksella ilmaise ajatusta täysin, antaen lukijalle oikeuden arvata itse, mitä jäi sanomatta. Hiljaisuus voi tarkoittaa jonkin erittäin tärkeän ja merkittävän jättämistä pois; sanomatta jättämisellä on suurempi merkitys kuin avoimesti sanotuilla.

Retorinen huuto- tämä on emotionaalisesti värillinen lause, joka palvelee tunteiden ilmaisemista ja puheen vastaanottajan huomion kiinnittämistä, ja siinä olevia tunteita ei ilmaista leksikaalisilla tai syntaktisilla keinoilla, vaan intonaatiolla: Mikä kesä! Mikä kesä(F. Tyutchev); Kyllä, olemme skyyttejä! Kyllä, olemme aasialaisia, vinoilla ja ahneilla silmillä!(A. Blok); Jumala! Kuinka hyvä olet joskus, kaukainen, kaukainen tie!(N. Gogol); Voi, uskon, uskon, onnea on olemassa!(S. Yesenin)

Retorinen kysymys- yksi yleisimmistä tyylihahmoista, joka sisältää vahvistuksen tai kieltämisen, kehystettynä kysymykseksi, joka ei vaadi vastausta: Kuka uskaltaa sanoa, mikä määritteli taiteen? lueteltu sen kaikki puolet?(A. Solženitsyn). Retoriset kysymykset ovat muodoltaan yhteneväisiä tavallisten kyselylauseiden kanssa, mutta eroavat kirkkaasta huudahduksesta ja emotionaalisuudesta:

Kenen viha hajotti maan kahtia?

Kuka nosti savun teurastamojen hehkun yläpuolelle?

Tai aurinko

yksi

eikö riitä kaikille?

Vai onko taivas yllämme hieman sininen?!

(V. Majakovski)

Retorista kysymystä ei käytetä vain runo- ja oratorisessa puheessa, vaan myös puhekielessä ja journalistisissa teksteissä.

Retorinen osoite- tämä on vetoomus elottomiin esineisiin, poissa oleviin, kuolleisiin, abstrakteihin käsitteisiin. Tämä kuva ei nimeä vastaanottajaa, vaan kiinnittää kuuntelijan tai lukijan huomion häneen: Oletko kaatunut vaahterani, jäinen vaahtera, miksi seisot kumartuneena valkoisen lumimyrskyn alla?(S. Yesenin); Voi punainen kesä! rakastaisin sinua...(A. Pushkin)

Kysymys-vastaus yhtenäisyys- tyyliväline, joka koostuu siitä, että kirjoittaja kysyy kysymyksen ja vastaa siihen itse: Mikä on syksy? Tämä on taivas, itkevä taivas jalkojen alla (Yu. Shevchuk). Tämä tekniikka herättää kuuntelijan ja lukijan huomion, on keino dialogisoida monologipuhe.

Syntaksin rinnakkaisuus- tämä on sama syntaktinen rakenne vierekkäisille lauseille tai puheosille:

Rakastamme kaikkea- ja kylmien numeroiden lämpö,

Ja jumalallisten näkyjen lahja

Ymmärrämme kaiken- ja terävä gallialainen taju,

Ja synkkä saksalainen nero...

Täydelle syntaktiselle rinnakkaisuudelle on ominaista se, että se sisältää kaksi tai useampia identtisiä syntaktisia yksiköitä, niillä on sama määrä identtisiä komponentteja:

suudelma otsalle- poista hoito. Suutele sinua otsalle.

suudelma silmiin- lievittää unettomuutta. Suutele sinua silmiin.

(M. Tsvetaeva)

Syntaksin samansuuntaisuus voi olla epätäydellinen: Isossa kaupungissani- yö. Unisesta talosta menen- pois(M. Tsvetaeva). Tässä esimerkissä syntaktisen rinnakkaisuuden epätäydellisyys varmistetaan sillä, että rakenteissa elementtien rakenne on osittain erilainen, esimerkiksi ensimmäisessä virkkeessä määritelmä edeltää määritettävää sanaa ja toisessa se on jälkiasennossa.

Paketointi - Tämä on tekniikka, joka koostuu lauseen tarkoituksellisesta jakamisesta useisiin osiin ja näiden osien suunnittelusta itsenäisiksi epätäydellisiksi lauseiksi. Tällainen jako antaa meille mahdollisuuden korostaa muita semanttisia keskuksia lauseessa, mikä tarkoittaa lukijan huomion kiinnittämistä niihin: Sanat kaikuvat ja virtaavat kuin vesi- mauton, väritön, hajuton. Jälkeä jättämättä(A. Solženitsyn). Parcelointi synnyttää tietyn intonaation, toisin sanoen lausunnon rytmisen ja melodisen suunnittelun, joka edistää paitsi semanttista, myös joidenkin sanojen ilmeistä toteutumista:

Ja heille täällä ja kaikille on kellotorni! Kuten toivomme. Kuten rukouksemme...(A. Solženitsyn).

Nimeävät esitykset (nimelliset aiheet)- tämä on eristetty substantiivi nimitystapauksessa, joka nimeää seuraavan lauseen aiheen ja jonka tarkoituksena on herättää erityistä kiinnostusta lausunnon aihetta kohtaan, parantaa sen ääntä: Moskova! Kuinka paljon tässä äänessä on sulautunut venäläiselle sydämelle, kuinka paljon on resonoinut siinä.(A. Pushkin); Talvi!.. Talonpoika, voittoisa, uudistaa polttopuut...(A. Pushkin).

Kausi- tämä on niin monimutkainen, muodoltaan harmoninen syntaktinen rakenne, jolle on ominaista erityinen rytmi ja järjestys sekä sisällön poikkeuksellinen täydellisyys ja täydellisyys. Jaksolle on ominaista erityinen intonaatio: aluksi ääni nousee tasaisesti, sitten saavuttaa korkeimman pisteensä lausunnon pääosassa, minkä jälkeen se laskee jyrkästi ja palaa alkuperäiseen asentoonsa. Sävellysjakso on jaettu kahteen osaan: ensimmäiselle on ominaista intonaation kasvu, toiselle - lasku, joka määrittää jakson harmonian ja intonaation täydellisyyden: Huolimatta siitä kuinka kovasti ihmiset yrittivät, kun he kokoontuivat yhteen pieneen paikkaan useita satojatuhansia, turmelemaan maata, jolla he käpertyivät, vaikka kuinka he kivittivät maan, jotta se ei kasvaisi sen päälle, vaikka he siivosivat kaiken ruohon. joka oli murtautunut läpi, riippumatta siitä, kuinka he polttivat valtion omistamaa hiiltä ja öljyä, kuinka he katkaisivat puita ja ajoivat pois kaikki eläimet ja linnut- kevät oli kevättä jopa kaupungissa(L. Tolstoi).

Jakso on musiikillinen ja rytminen, mikä saavutetaan sen rakenteella; yhtenäisyys, syntaktisten yksiköiden suhteellisuus, joilla on usein samanlainen kieliopillinen rakenne, suunnilleen samankokoinen. Niiden toisto luo rytmisen puhekuvion.

Useimmiten jakso rakennetaan monimutkaisena lauseena, jonka alussa on homogeenisia alalauseita.

TESTIT

A1	Päätä, mikä kuva ilmaistaan. esimerkissä käytetty työkalu
2. 3. 4.	Aamunkoitto punaisella rukouskirjalla profetoi hyviä uutisia (Jesenin) Ruusut punastuvat helakanpunaisella suulla. (M. Kuzmin) Miljoona kasakkahattua kaadettiin aukiolle. (N. Gogol) Eikä linnutkaan asu täällä, ne vain pöyhkeilevät surullisesti ja kuuroina... (N. Gumiljov)	A. metonymia B. epiteetti C. metafora D. simile E. synecdoche
A2. 1. 2. 3. 4.	Eilen aamulla katto oli jauhettu ensimmäisestä pakkasesta. (M. Kuzmin) Hei, parta! miten päästä Plyushkiniin? (N. Gogol) Olisi myös, olen samaa mieltä, säälittävää hakkerointia ja pedantteja - Jos ei olisi myös ystäviä, Scotteja, Shakespeareja ja Dantea! (N. Nekrasov) Tämä on liekehtivän auringon kiekko. (A. Bely)	A. synecdoche B. satunnaisuus C. metafora D. antonomasia E. vertailu

A3	Selvitä, mikä kuviollinen ja ilmeikäs; jokaisessa esimerkissä ja ottelussa käytetty työkalu
1.	Anteeksi, Kaukasus, että vahingossa mainitsin ne sinulle, Sinä opetat venäläisen säkeeni Kizilovin virtaamaan mehua. (S. Yesenin)	A. allegoria
2.	Aluspaidassa kaveri juoksee, päät suluissa, parta kaikkialla. (M. Kuzmin)	B. oksymoroni
3.	Itse asiassa kolme taloa kutsuu iltaan. (A. Pushkin)	B. parafraasi
4.	Silloin vain kuolleet hymyilivät iloisena rauhassa. (A. Akhmatova)	G. synecdoche
		D. metonymia
A4
1.	Epämukava nestemäinen kuuvalo... (S. Yesenin)	A. antonomasia
2.	Näenkö venäläisen Terpsichoren lennon sielun toteuttamana? (A. Pushkin)	B. hyperbole
3.	Vuoret taipuvat tämän surun edessä, joki ei virtaa ... (A. Akhmatova)	B. synecdoche
4.	Vaeltelit metsän reunaa pitkin - tyttö ilman verta ja ilman painoa. (I. Severyanin)	G. lithota
		D. satunnaisuus
A5	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Taas, opetetulla ja rohkealla askeleella, lähestyn arvostettuja ovia... (N. Gumiljov)	A. hyperbole
2.	Hän tanssi, kevätsade itki, ukkosmyrsky jäätyi. (S. Yesenin)	B. metonymia
3.	Peruuttamattomasti, peruuttamattomasti, peruuttamattomasti jakeessa. (M. Tsvetaeva)	B. epiteetti
4.	... tunnolliset Lontoon kaupat ... (A. Pushkin)	G. antonomasia
		D. personifikaatio
A6	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Juhlien laulaja ja levoton suru, jospa olisit kanssani... (A. Pushkin)	A. epiteetti
2.	Emme kumpikaan vieläkään ymmärtäneet kuinka pieni maapallo on kahdelle ihmiselle... (A. Akhmatova)	B. antonomasia
3.	Kuten kauheana vuonna, Troublen korottamana, Sinä olit pieni, minä olin nuori. (M. Tsvetaeva)	B. antiteesi
4.	Kaunis, kuin taivaallinen enkeli, kuin demoni, salakavala ja paha. (M. Lermontov)	G. lithota
		D. parafraasi

A7	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Pää on harhaanjohtavan tyhjä, koska sydän on liian täynnä! (M. Tsvetaeva)	A. lithota
2.	Opimme kaikki pikkuhiljaa jotain ja jotenkin... (A. Pushkin)	B. synecdoche
3.	Ruosteinen lehti putoaa puista. (F. Tyutchev)	B. antiteesi
4.	Silloin lähin kirkkomme antaa äänensä sieltä. (A. Tsvetaeva)	G. hyperbole
		D. personifikaatio
J A8	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Syksyn autuuden suudelma paloi metsissä ... (N. Gumiljov)	A. oksymoroni
2.	Pelkään, että herään kuolleena huomenna aamulla. (M. Tsvetaeva)	B. metonymia
3.	En aio pettää itseäni, Huoli makasi sumuisessa sydämessä. (S. Yesenin)	B. metafora
4.	Joten me pidämme Taidetta käsissämme itsevarmasti sen mestareita... (A. Solzhenitsyn)	G. hyperbole
		D. epiteetti
A9	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Harhautuneissa veljeskunnissa he kuolevat, mutta eivät itke, he palavat, mutta eivät itke. (M. Tsvetaeva)	A. simploca
2.	Pellolla oli koivu, pellolla oli kihara koivu ...	B. asteikko
3.	Ensimmäistä kertaa lauloin rakkaudesta, Ensimmäistä kertaa kieltäydyn tekemästä ongelmia. (S. Yesenin)	B. epiphora
4.	Tämä katu on minulle tuttu, ja tämä matala talo on tuttu. (S. Yesenin)	G. anaphora
		D. anadiplosis (risteys)
A10	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Whitewashilla punastelen kalpeutta. (M. Tsvetaeva)	Vertailu
2.	Silmät kuin puhtaan harmaan teräksen heijastus, siro otsa, valkoisemmat kuin itämaiset liljat... (N. Gumiljov)	B. parafraasi
3.	Jopa ihmiskunnan aamun hämärässä saimme sen [taidetta]... (A. Solženitsyn)	V. allegoria
4.	Se on vaikeampaa kuin tuhannen Bastillen ottaminen! (V. Majakovski)	G. oxymoron
		D. hyperbole

Kaikki	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	En kadu, en soita, en itke... (S. Yesenin)	A. epiphora
2.	Vuodatan sävyisyyden kyyneleitä, tuon sydämeni onneen. Minä kumarran maallisesti purolle, ja köyhälle majalle ja peltolle. (N, Gumiljov)	B. asteikko
3.	Pystytin itselleni muistomerkin, jota ei ole tehty käsin... (A. Pushkin)	B. inversio
	Kaupungin yllä - sumu, sumu. Rakasta vintage-sumuja. (M. Tsvetaeva)	G. anaphora
		D. ellipsis
jA12	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
	... damastiteräksestä lyötynä hän nukkuu kosteassa maassa. (M. Lermontov)	A. epiteetti
2. \	Maallisella arolla, surullinen ja rajaton, Kolme avainta salaperäisesti pääsi tiensä ... (A. Pushkin)	B. lithota
	Hämärsin heti arjen kartan ... (V. Majakovski)	B. parafraasi
4.	Täällä hirvi voi hyvin: hänellä on kauhea voima pitkässä jalassaan... (M. Prishvin)	G. metonymia
		D. synecdoche
A13	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Ei huijari - tulin kotiin ... (M. Tsvetaeva)	A. synecdoche
2.	Ja aamunkoittoon asti kuultiin, kuinka ranskalainen iloitsi. (M. Lermontov)	B. vertailu
3.	... näytät osterilta tavaroiden kuorista. (V. Majakovski)	B. antiteesi
4.	Tšaikovski ravisteli Paolon ja Francescan kohtaloa kyyneliin helvetin pauhinalla ja rätisevällä äänellä. (B. Pasternak)	G. parafraasi
		D. metonymia
A14	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Jos tämä tai tuo soturi haluaa provosoida meidät sodalla, meidän vastauksemme on: ei! (V. Majakovski)	A. personifikaatio
2.	Tulessa, kaikkien järjestelmien virheet, autot surisevat. (V. Majakovski)	B. vertailu
3.	Vuosien ajan konserttisalissa Brahms soittaa minua, - lähden ulos kaipauksella. (B. Pasternak)	V. ironia
4.	Ilta, muistatko, lumimyrsky oli vihainen ... (A. Pushkin)	G. metonymia
		D. synecdoche

A15	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Rakastan sinua, damastitikarini, kirkas ja kylmä toveri. (M. Lermontov)	A. retorinen kysymys
2.	Kevät! Älä mene pois Tänään kaupungissa. Parvet kaupungissa, kuin lokit, Jää huusi, sulaa. (B. Pasternak)	B. ellipsi
3.	Mutta onko rakkaus todella pieni liekki, joka voidaan helposti sammuttaa? (N. Gumiljov)
4.	Oi kyyneleet silmissä! Huuto vihasta ja rakkaudesta! Oi Tšekki kyyneleissä! Espanja veressä! (M. Tsvetaeva)	D. retorinen vetoomus
		D. nimitysaiheet
A16	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Rakastan sinua, Pietarin luomus... (A. Pushkin)	A. metafora
2.	Joskus hän rakastuu intohimoisesti tyylikkääseen suruonsa... (M. Lermontov)	B. metonymia
3.	Sydän - helvetti ja alttari, sydän - taivas ja häpeä. (M. Tsvetaeva)	B. parafraasi
4.	Aaltoorvokit ja vaahtohyasintit kukkivat meren rannalla lähellä kiviä. (M. Voloshin)	G. antiteesi
		D. oksymoron
A17	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Itke, nuoriso! Itke rakas! Itke maailma! Huuhu, Hellas! (M. Tsvetaeva)	A. retorinen huudahdus
2.	Kunnia, kunniaa taivaalle mustissa pilvissä! (N. Gumiljov)	B. nimitysaiheet
3.	Helmikuu. Ota mustetta ja itke! Kirjoittaa helmikuun nyyhkytyksestä... (B. Pasternak)	V. asteikko
4.	Musta mies, musta, musta, musta mies istuu sängylläni... (S. Yesenin)	D. retorinen vetoomus
		D. ilmeikäs toisto
A18	Selvitä, mitä kuvaavia ja ilmaisullisia keinoja käytetään kussakin esimerkissä, ja sovita ne
1.	Aurinko on minun. En anna sitä kenellekään. Ei tunniksi, ei säteeksi, ei katseeksikaan. (M. Tsvetaeva)	A. asindeton (liiton ulkopuolinen)
2.	Huhu minusta leviää koko suurelle Venäjälle, ja jokainen siinä oleva kieli kutsuu minua, Ja slaavien ja suomalaisen ylpeä pojanpoika, ja nyt villi Tungus ja arojen kalmykilainen ystävä. (A. Pushkin)	B. paketointi

A18	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
3.	Improvisaatioiden pauhina kantoi yötä, liekkejä, tulitynnyrien jylinää, bulevardia kaatosadessa, pyörien ääntä, katujen elämää, sinkkujen kohtaloa. (B. Pasternak)	B. syntaktinen rinnakkaisuus
4.	Sinä filistealainen - voi helvetti kolme kertaa! - ja minun, runollisesti - oi, ylistäkää neljä kertaa, siunattu! (V. Majakovski)	G. polysinde-ton (moniliitos)
		D. antiteesi
A19	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
	Dropissa on kalvosinnappien raskaus... (B. Pasternak)	A. epiphora
	Kuin nuori käärme - kyllä, vanha, kuin nuori vaimo - ja vanha aviomies. (M. Tsvetaeva)	B. asteikko
	Viitta, leikkisä, kuin fleece, Viitta, taivutus polvea. (M. Tsvetaeva)	B. ellipsi
4.	Kuulen kissasi askeleen, petoksen merkki! Pimeytesi pimentää jälleen silmäsi, petoksen merkki! (M. Kuzmin)	G. simploca
		D. anaphora

A20	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Jaa sinulle! - Venäläisen naisen osuus! (N. Nekrasov)	A. polysynde-ton
2.	Kukapa ei kyllästy uhkauksiin, rukouksiin, valoihin, kuvitteelliseen pelkoon, muistiinpanoja kuudelle arkille, petoksia, juoruja, sormuksia, kyyneleitä ... (A. Pushkin)	B. retorinen kysymys
3.	Rakastan kiihkeää nuoruutta ja ahtautta ja loistoa ja iloa, ja annan harkitun asun. (A. Pushkin)	B. retorinen huudahdus
4.	Onko mahdollista, että sielumme ei vastaa sellaiseen kärsimykseen?	G. asyndeton
		D. anaziplosis (liitoskohta)
A21	Selvitä, mitä kuvaannollisia ilmaisukeinoja käytetään kussakin esimerkissä ja täsmää
1.	Kadut ovat harjaamme! Neliöt ovat palettimme. (V. Majakovski)	A. zeugma
2.	Aseistettuna donitsilla ja Fetillä istuin alas Gremyachaya Towerin rinteeseen. (L. Losev)	B. anaphora
3.	Tuleeko vapauteni hetki? (A. Pushkin)	V. asteikko
4.	Hän ei sure, hän ei ole synkkä, hän on melkein kuin läpisavu ... (A. Akhmatova)	D. retorinen kysymys
		E. syntaktinen rinnakkaisuus

TEKSTIANALYYSI

(1) Mitä 1900-luku osoitti? (2) Se alkoi maailmansodalla, joka järkytti kaikkia humanisteja ja ylitti humanistiset ihanteet yhdellä iskulla. (3) Mutta kaikki tämän sodan villittömyys muuttui "lasten leluiksi" verrattuna seuraavan - toisen maailmansodan kauhuihin, joka alkoi vain 20 vuotta ensimmäisen sodan päättymisen jälkeen ja sai meidät ajattelemaan synkkää, apokalyptistä mallia. historiallisesta kehityksestä. (4) Toisen maailmansodan päättymisestä - atomiaseiden käytöstä - tuli alku uudelle vastakkainasettamiselle eri järjestelmien välillä, kilpavarustelu ja ulospääsy sellaiseen käänteeseen, kun ihmiskunta havaitsi näkyvästi itsensä tuhoamisen mahdollisuuden.

(5) 1900-luvulle asti ihmiskunta eli ja kehittyi tajuten olevansa kuolematon. (6) Selkkauksissa, konflikteissa ja sodissa valtiot saattoivat kadota, yksittäiset kansat ja kulttuurit voivat kuolla, mutta koko ihmiskunta pysyi ja jatkoi historiaansa. (7) Nyt on syntynyt paradoksaalinen tilanne: ihmiskunnan voiman kasvu, teknologinen voima on johtanut ihmiskunnan tilaan, jossa se ei vain pysty toteuttamaan alkuperäisiä vaatimuksia olosuhteiden hallinnasta, vaan päinvastoin. , joutuu lopulta olosuhteiden valtaan, joutuu panttivangiksi joukkotuhoaseille, joita se itse

keksii. (8) Joten XX vuosisadan toisella puoliskolla. ihmiskunnan selviytymisongelma on noussut esiin olosuhteissa, joissa tieteellinen ja teknologinen kehitys luo yhä laajemmat mahdollisuudet sotatarvikkeiden ja joukkotuhoaseiden pohjimmiltaan uudelle kehitykselle.

(V. Stepin)

Kirjoittaja nostaa artikkelissa esiin ongelman, joka on ajankohtainen tieteen ja teknologian kehityksen aikakaudella ja tärkeä meille jokaiselle. Kannustaakseen meitä ajattelemaan yhdessä, V. Stepin aloittaa keskustelunsa sanalla _____________. Vastakkaiset tyylivälineet auttavat kirjailijaa ilmaisemaan 1900-luvun kahden maailmansodan mittakaavan.-____________ja ____________(ehdotukset 2 ja 3). Arvio katastrofaalisista seurauksista

Toinen maailmansota kiihtyy __________, kirjoittajan soveltama lauseessa 3. Tekstityyli- journalistinen, kuten käyttö osoittaa ____________ (lauseet 4, 7, 8).

Luettelo termeistä:

11) retorinen kysymys

12) metafora

13) epiteetti

14) hyperboli

15) kysymys-vastaus yhtenäisyys

16) vakaat sanayhdistelmät

17) litote

18) rivit homogeenisiä jäseniä

19) kirjan sanasto

20) paketointi

TEKSTI 2

Lue katkelma arvostelusta lukemasi tekstin perusteella. Tämä fragmentti analysoi tekstin kielellisiä piirteitä. Jotkut arvostelussa käytetyt termit puuttuvat. Täytä aukot numeroilla, jotka vastaavat luettelon termin numeroa.

(1) Dostojevski julisti kerran, että kauneus pelastaisi maailman. (2) Sata vuotta myöhemmin aikamme, joka selviytyi liikaa, esitti hymyillen ja kivusta vastakysymyksen: kuka pelastaa kauneuden? (Z) Ikämme, mukaan lukien sen viimeinen kolmannes jo käynnissä, osoittaa, että tämä kysymys ei ole turha eikä tarpeeton. (4) Kauneus, joka voi pelastaa maailman, on valitettavasti itsessään hyvin haavoittuvainen. (5) Ei vain puuta, vaan myös kiveä. (5) Myös pronssia.