testen 

Shark baars snoek vis dolfijn zoogdier. Welke vis eet welke? Roofzuchtige vis uit het meer. Roofvissen van de zee. Wie zijn de vissen?

Uitbreiding van ideeën over de onderwaterwereld van zeeën, rivieren, meren en hun bewoners. Over vissen, hun uiterlijk, levensstijl en gewoontes. Verduidelijking, uitbreiding en activering van het woordenboek over het onderwerp.

Lieve ouders! thema van dit weken « Onderzeese wereld. Vissen» . We bieden je wat aan aanbevelingen over het werken met kinderen om dit onderwerp te consolideren.

Kinderen moeten leren: de belangrijkste namen van waterbewoners, lichaamsdelen van vissen, leefgebied, wat ze eten; visproducten, zeevruchten, visser, visfabriek.

De woordenschat van het kind moet woorden bevatten: vissen, slakken, kikkers, zeevissen, zeedieren; voedsel voederen; zwemmen, kruipen, vangen; roofdieren, vijver, meer, reservoir, zee, rivier, jacht; karper, baars, meerval, snoek, haai, walvis, zeepaardje, kwal, octopus; lichaam, vin, staart, kieuwen, schubben; tandachtig, roofzuchtig, lang, besnord, gestreept, zilverachtig; vangen, jagen, zwemmen, eten, fokken, verstoppen.

1. Vertel uw kind over de bewoners onderwaterwereld (zeeën, rivieren, oceaan, meren).

2. Besteed aandacht aan de gewoonten, voeding, structuur van deze dieren.

3. Beantwoord de vragen: wat hebben vissen in plaats van poten? Waarom kunnen ze water inademen?

4. Bekijk de illustraties met uw kind onderwater bewoners van de zeeën, rivieren. meren..

Grammatica

1 "De vierde extra » (noem een ​​extra item)
leg je keuze uit met woorden "omdat")
Haai, walvis, dolfijn, kemphaan.
vinnen, wol, schubben, kieuwen.
Plas, zee, rivier, aquarium. .
Haai, murene, snoek, zwaardstaart.

2. "Noem het lief" (vorming van kleine bijvoeglijke naamwoorden)
crucian - karper(dolfijn, snoek, kikker, garnaal, rivierkreeft, kemphaan, meerval)

3. "reuzen" (vorming van de woordvormingsvaardigheid van zelfstandige naamwoorden met vergrotende achtervoegsels)
Voorn - voorn

4. "Tel de vangst" (coördinatie van cijfers met zelfstandige naamwoorden in geslacht, getal en naamval):
Een grondel, drie voorn, vijf minnows
(Scalar, kikker, kwal, zwaardvechter, snoek, slak, octopus, kankerwalvis, walrus, goudvis, haai, kroeskarper, schildpad, garnaal, roze zalm)

5. "Wiens? » (vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden)
De kop van de haai is... haai.
Een snoek heeft vinnen - ... Een kikker heeft poten - ...
Een vis heeft ogen - ... Een schildpad heeft een schelp - ...
De walvis heeft een staart - ... De dolfijn heeft ogen - ...

6. "Lekker » (wat kan er worden gekookt van vis en zeevruchten?)

7. Onthoud een gedicht van Irina Tokmakova "Waar slaapt de vis?"

Donker 's nachts. Stil 's nachts.

Vis, vis, waar slaap je?

Het vossenpad leidt naar het gat,

Voetafdruk van de hond - naar de kennel.

Belkin's spoor leidt naar een holte,

Myshkin - naar een gat in de vloer.

Het is jammer dat in de rivier, op het water,

Er zijn nergens sporen van jou.

Alleen duisternis, alleen stilte.

Vis, vis, waar slaap je?

8. Maak en leg raadsels uit door: onderwerp:

Hier - waar we onze ogen niet uitstrekken -

Water blauwe uitgestrektheid.

Daarin rijst de golf op als een muur,

Witte kuif boven de golf.

En soms is het hier stil.

Herkende iedereen hem? (Zee)

Er was een gerucht over hem:

Acht poten en een hoofd.

Om het voor iedereen nog erger te maken

Hij laat inkt los. (Octopus)

Ik leg het kind uit

Om fouten te voorkomen:

Ik ben een beest, ik adem lucht

Maar het ziet eruit als een grote vis.

In waterpolo ben ik behendig

En ik speel een balletje met de kinderen. (Dolfijn)

Een blok rees boven het water uit -

Dit is een zeer boze vis.

Toonde haar fin

En in een oogwenk weer verdwenen. (Haai)

 Verbonden spraak. Verzin een verhaal volgens het algoritme.

WIE IS HET?

KLEUR

LICHAAMSDELEN

WAARMEE IS HET LICHAAM BEDEKT?

WAAR WOON JE?

VOORDELEN VOOR DE MENS

Vissen zijn een superklasse van in het water levende gewervelde dieren. Ze worden gekenmerkt door kieuwademhaling. Ze worden gedistribueerd in zowel zoet als zout water; zowel in bergstromen als in diepe oceaantroggen. Deze wezens spelen een cruciale rol in veel aquatische ecosystemen en zijn van groot economisch belang voor de mens. Dit is hun korte beschrijving. Zoals je misschien al geraden hebt, zal dit artikel zich richten op vissen, in het bijzonder de roofzuchtige bewoners van het onderwaterrijk. We vertellen je over de meest bekende en opvallende roofdieren: je komt erachter wat ze eten en wat voor soort vis eet.

Sommige teksten...

Op een mooie zonnige dag doet het wateroppervlak in de regel denken aan een grote spiegel. Men hoeft alleen maar in deze "spiegel" te kijken, want wolken die door de hemel zweven, evenals bomen die over een reservoir leunen, zullen er onmiddellijk in zichtbaar zijn. Op dit moment lijkt het misschien dat het reservoir leeg en dood is, maar dat is het helemaal niet! In feite is het leven in volle gang onder dit spiegeloppervlak! Soms laaien er zelfs serieuze hartstochten op. Een van de hoofdpersonen in dit onderwater "spel" zijn vissen. Je zult niet meteen begrijpen welke vis welke eet, maar het gebeurt daar met benijdenswaardige regelmaat!

Wie zijn de vissen?

We hebben hierboven een korte wetenschappelijke beschrijving van deze dieren gegeven. In eenvoudige bewoordingen worden vissen gewoonlijk alle gewervelde dieren genoemd die in zoet- en zoutwaterbronnen leven. Bijna alle vissen hebben gepaarde ledematen, voorgesteld door vinnen, en hun ademhalingsorganen zijn kieuwen. Vanuit het oogpunt van zoölogische classificatie is vis een veel voorkomende naam die 6 onafhankelijke klassen (groepen) verenigt die op de een of andere manier van elkaar verschillen, waarvan er één aangeeft dat de vis tot roofzuchtige of vreedzame individuen behoort. In dit artikel zijn we meer geïnteresseerd in roofdieren. Laten we eens kijken welke vis welke eet.

baars

Dit is een typische inwoner van zoetwaterlichamen van ons land. Gewone baars behoort tot de meest talrijke klasse van goed georganiseerde vissen - tot straalvinnige. Het lichaam is zijdelings samengedrukt, heeft een ovale vorm en bestaat uit drie delen: hoofd, romp, staart. Baars ademt, net als alle andere vissen, met kieuwen, dus zuurstof is daarvoor van vitaal belang. En hij heeft het, maar niet helemaal hetzelfde als de onze: vissen halen zuurstof niet uit de lucht, maar uit het water. Om dit te doen, wordt de vis gedwongen lucht door de mond in te slikken en door de kieuwholte onder de kieuwdeksels te drijven.

Wat eet de gewone baars?

De gewone baars is een roofzuchtige vis uit het meer. Het wordt gevonden in rivieren, meren, vijvers, reservoirs in Europa en Noord-Azië. De baars werd naar Afrika, Nieuw-Zeeland, Australië gebracht. Het dieet van deze vissen bestaat uit andere. Aanvankelijk voeden de baarsjongen zich met zoöplankton en zodra ze volwassen zijn, beginnen ze te jagen op de jongen van andere baars en karperachtigen. Deze vissen beginnen zich in de regel in het tweede jaar van hun leven te voeden met jongen van andere familieleden. Met de leeftijd verandert de gewone baars in de jacht op grotere en mobielere vissen.

Hoe jagen zitstokken?

Volwassenen zijn behendig en vrij sterke roofdieren. Ze zwemmen heel snel, stoppen soms helemaal, maar rennen dan meteen naar voren. Deze vissen hebben een enorme mond aan de voorkant van het hoofd. In de mond, zelfs met het blote oog, kun je de kaken zien, bezaaid met talrijke tanden, maar kleine. Als zitstokken aan hun jacht beginnen, komt er zeker niemand in de problemen!

Roofzuchtige meervissen kunnen hun prooi lang en hard achtervolgen. De baars rent erachteraan, opent zijn enorme mond en maakt een soort "champing". Vissers zeggen dat een bang slachtoffer vaak uit het water springt, maar dit redt haar nog steeds niet: de baars krijgt wat hij wil. Soms lopen deze roofdieren, ook meegesleept door het achtervolgen van hun prooi, erachter aan, en soms op het kustzand ... Over het algemeen zijn zitstokken roofdieren van God: deze vraatzuchtige wezens zullen geen enkel levend wezen missen dat past in hun brede mond.

Snoek

Snoek is een roofvis die in de zoete wateren van Noord-Amerika en heel Eurazië leeft. Meestal is hij te vinden in de kustzone, in waterstruiken, in langzaam stromende of volledig stilstaande wateren. Vanuit dit oogpunt zijn snoeken rivierroofdieren. Maar vaak worden ze ook gevonden in ontzilte gebieden van bepaalde zeeën. U kunt bijvoorbeeld snoek ontmoeten in de Riga, de Finse en de Baltische Zee, evenals in de Taganrog-baai van de Zee van Azov. Dus vanuit dit oogpunt zijn snoeken de roofvissen van de zee.

Wat eet de gewone snoek?

Het hoofddieet is gebaseerd op vertegenwoordigers van verschillende soorten vis. Ze vallen bijvoorbeeld graag aan:

  • zitstokken;
  • kemphaan;
  • minnows;
  • aaseters;
  • minnows;
  • brasem;
  • goltsov;
  • sculpin grondels.

Als antwoord op de vraag welke vis wat eet, zeggen enthousiaste vissers dat het de snoek is die in je opkomt die voorn met plezier eet. Het is begrijpelijk: feit is dat de snoek het onuitgesproken symbool is van alle rivierroofdieren in ons land, en de voorn is haar favoriete voedsel.

Ichthyologen beschrijven gevallen waarin deze vissen muizen, ratten, kleine eendjes, steltlopers en zelfs eekhoorns in het water grepen en sleepten! Al deze dieren doorkruisten zoetwaterlichamen tijdens hun seizoensmigraties. Grote individuen kunnen over het algemeen volwassen eenden aanvallen, vooral tijdens hun rui. In het voorjaar en aan het begin van het zomerseizoen voeden snoeken zich graag met rivierkreeften en kikkers. Trouwens, een vis die bijna twee keer zo groot is als het roofdier zelf kan vaak het slachtoffer worden van een snoek!

De gevaarlijkste en meest roofvissen op aarde - witte haai

De roofvis, de mensetende haai, carcharodon of grote witte haai genoemd, is de meest gevreesde en een van de grootste vissen op onze planeet. Gemiddeld groeien deze roofdieren tot 4,7 meter lang, maar ichtyologen hebben individuele individuen geregistreerd die 7 meter lang worden en tot 1900 kilogram wegen. Haaien hebben geen botten, hun skelet bestaat volledig uit kraakbeen. De huid van velen van hen is bedekt met vlijmscherpe stekels. Het is merkwaardig dat de bewoners van sommige eilanden haaienhuid als maalmateriaal gebruiken.

Waar leven witte haaien?

Hun verspreidingsgebied is enorm! Deze roofdieren leven in open oceanen en kustwateren van het eiland en continentaal plat, waarvan de temperatuur 13-25 graden Celsius bereikt. Maar er zijn ook haaien die het liefst in tropische wateren zwemmen. Het belangrijkste territorium van de opeenhoping van deze monsters is de kustwateren van Baja California (Mexico), Californië (VS), Nieuw-Zeeland, Australië, Zuid-Afrika en de Middellandse Zee. Deze vreselijke vis is te vinden (maar het is beter om elkaar niet te ontmoeten!) En voor de oostkust van de VS, voor de kust van het eiland Cuba, Argentinië, Brazilië, enz. Het bewoont de Rode Zee (Indische Oceaan), de Seychellen, de wateren van Mauritius, enz.

Wat eet de witte haai?

Witte haaien zijn roofvissen (foto hieronder) die alles op hun pad verslinden. "Een wolf op het land is een haai in de zee", zeggen zeelieden. En niet voor niets! Deze gevaarlijke roofdieren achtervolgen schepen in zwermen in afwachting dat een persoon of andere levende wezens in het water zullen vallen. Maar in de regel gebeurt dit niet, dus witte haaien (en haaien in het algemeen) verslinden met veel plezier alles wat ongemanierde mensen niet in vuilnisbakken gooien, maar rechtstreeks van schepen in de zeeën en oceanen:

  • blikjes;
  • kolven;
  • lege flessen;
  • wegwerp servies;
  • andere rommel.

Als we het hebben over diervoeder, dan jagen deze vissen voornamelijk overdag en eten ze dieren zoals:

  • hellingen;
  • tonijn;
  • andere haaien;
  • dolfijnen;
  • bruinvissen;
  • walvissen;
  • zeehonden;
  • zeehonden;
  • zeeschildpadden;
  • vogels.

Witte haaien kunnen ook aaseters zijn: ze zullen nooit het karkas van een dode walvis omzeilen. Trouwens, de jachttactiek van deze roofdieren hangt rechtstreeks af van deze of gene prooi. Bijvoorbeeld, voor Force Island vallen ze Kaapse zeehonden met hoge snelheden aan, en voor de kust van Californië immobiliseren ze noordelijke zeehonden, deze zeeroofdieren grijpen ze rechtstreeks van het wateroppervlak en slepen ze de diepten van de zee in.

Beste ouders!

Dwing een kind nooit om te studeren, probeer het

interesse.

Op een speelse manier activiteiten uitvoeren.

Prijs uw kind voor succes en laat het uwe nooit zien

gefrustreerd als iets niet lukt. Proost

het zal de volgende keer zeker lukken.

Znaikinbiedt spelletjes en oefeningen aan rond het thema "Vissen".


  1. Praat met uw kind over het feit dat vissen in verschillende wateren leven: oceanen, zeeën, rivieren, meren, vijvers.

  2. Neem je kind mee naar de dierenwinkel of bekijk de foto's van aquariumvissen:
- let op de lichaamsdelen van de vis (kop, romp, staart, vinnen, kieuwen);

Zeg met uw kind de woorden van een complexe syllabische structuur: aquarium, aquariumvissen, algen, behendig, zwaardvechter, goudvis, guppy's.


  1. Bedenk samen met uw kind een beschrijvend verhaal over de vis.
Volgens het monster:

Door de plug van de staart (zegen)


  1. Nodig het kind uit om een ​​vis te tekenen volgens:
verlangen.

Vergeet uw kind niet te prijzen!
Met succeswensen!

MDOU "Kleuterschool" 68 "
leraar - logopedist Titarenko Galina Borisovna

Verbind door punten

10. Spreek tongbrekers met je kind

Shcha - shcha - shcha - de snoek kijkt naar de brasem.

Schu - shu - shu - de brasem moet wegzwemmen.

De snoek zegt tegen de brasem:

"Ik zal beledigingen niet vergeven."

Sonya en Sanya hebben meervallen met een snor in hun netten.

Magere snoek uit de rivier

De vissers brachten het.

De roofzuchtige snoek is verschrikkelijker,

Dan het monster Koschey.


  1. Raad de raadsels:
Op de tafel staat een glazen vijver,

En ze laten je niet vissen.

De vis raakt de worm -

Hij zal onmiddellijk een teken geven aan de visser.

Langs de bodem slepen

De kaftan is geperforeerd,

En in elk gaatje

Dit is een goudvis. Het werd gekweekt in China door middel van kweekwerk dat werd uitgevoerd onder kroeskarpers. Ze woont in een aquarium. De vis is rood. Ze heeft een lange staart en vinnen.

aquariumvissen kan niet in de zeeën leven omdat

ze zijn zoetwater; in rivieren en meren, omdat ze thermofiel zijn.




vissen, raadsels maken:

staart kwispelt,

Toothy, niet blaffend (snoek).

Stekelig, maar geen egel.

Wie is dit? (kemphaan).

Beneden, waar het stil en donker is,

Een besnorde log (meerval) ligt.

meerval- grote riviervissen. Het heeft een groot lichaam, brede kop, kleine staart en vinnen. Zijn lichaam is niet bedekt met schubben. Meerval is een roofvis. Hij jaagt op andere vissen, kikkers, kuikens, watervogels.

Pannenkoek zwemt levend -

Hij is met een staart en een kop (bot).


aquarium of bekijk foto's van zeedieren.

Dolfijn is een dier dat in de zeeën en oceanen leeft.

De dolfijn is groot, zwart, glad. Hij heeft een ovale

lichaam, langwerpige snuit, sterke staart en vinnen.

Dolfijn is een heel slim dier. Soms redden dolfijnen

zee van verdrinkende mensen.


  1. Speel spelletjes met je kind:
'Wanneer zeggen ze dat?'

Je kunt niet eens zonder moeite een vis uit een vijver trekken.

"Verzamel een aanbieding"

Visser, vissen, op, goes

Aquarium, in, zwemt, vissen, veel

Waterkoker, in, oor, gebrouwen

"Wat is het langste woord?"

Kraag, meerval, karper, roze zalm

Zee, waterlichaam, vijver, rivier

Marine, aquarium, rivier, meer

" Wat is er mis?"

Het oor is gekookt van kip.

Eerst wordt de vis gekookt en daarna wordt hij gevangen.

Vissen kunnen praten.

« IV extra"

Snoek, meerval, kroeskarper, haai

Brasem, dolfijn, walvis, hamerhaai

Bot, roze zalm, karper, guppies

"Wie woont waar?"


  1. Ontwikkel de auditieve aandacht en het logisch denken van uw kind.
"Zeg een woord"

Ben je niet bekend met mij?

Ik woon op de bodem van de zee.

Hoofd en acht poten

Dat is alles wat ik ben ... (octopus)

"Geluid verloren"

Ze zeggen een visser

Ik viste een schoen in de rivier.

Maar toen hij

Het huis is verslaafd! (meerval).

"Slimme puzzels"

Als een snoek groter is dan een baars en een baars groter dan een witvis, wie is dan de kleinste?

Sasha en Maxim waren aan het vissen. Ze vingen kemphaan en karper. Welke vis ving Maxim als Sasha geen karper ving?


  1. Nodig het kind uit om de personages te herinneren waarvan beroemde sprookjes vissen waren:
- goudvis,"Het verhaal van de visser en de vis".

- Snoek,"Door magie"


  1. Ontwikkel de visuele aandacht en fijne motoriek van de hand van uw kind:
- Herhaal de tekeningen in de cellen.

STUDIEPROCEDURE:1. Organisatorisch moment.2. Het aandachtsspel "Jongen, meisje, bloem."Regels van het spel: leerlingen noemen om de beurt een woord tegelijk: de eerste speler is de naam van de jongen, de tweede is de naam van het meisje, de derde is de naam van de bloem, de vierde is weer de naam van de jongen, enz. Aan het einde van het spel – discussie: wat was er overbodig in deze groep woorden en waarom? 3. Oefening "De vierde extra". De leraar leest rijen woorden voor, in elke rij is één woord overbodig volgens essentiële kenmerken. U moet dit woord vinden en uitleggen waarom het overbodig is (in één rij kunnen er verschillende opties zijn voor de juiste voltooiing van de taak). Het is raadzaam om een ​​voorbeeldantwoord te geven: "Exces is ..., omdat alle andere ... zijn (een gemeenschappelijk kenmerk wordt aangegeven), en dit is ... (een verschil wordt genoemd)". Bijvoorbeeld, gegeven de woorden: ijs, boter, kaas, brood; een extra woord is een brood, want alle andere producten zijn gemaakt van melk, en een brood is gemaakt van meel. Het wordt aanbevolen om 3-4 rijen woorden gezamenlijk te bespreken en 5-6 rijen aan te bieden voor onafhankelijke uitvoering in een notitieboekje (oefening "Test jezelf"). Voorbeelden van woorden voor het spel: Zwaan, eend, kip, gans; Bank, tafel, fauteuil, stoel; Sparren, dennen, sparren, ceders; Karper, haai, dolfijn, snoek; Album, boek, notitieblok, notitieboekje; Rusland, Amerika, Afrika, Brazilië; Bank, fles, pot, kan; Poesjkin, Chukovsky, Marshak, Barto; Aardbeving, regen, storm, tornado; Aktetas, tas, koffer, rugzak; TV, bandrecorder, radio, stofzuiger; Bosbes, braambes, varen, framboos; Legende, verhaal, sprookje, episch; Donker, licht, blauw, helder; Nest, hol, poortgebouw, kippenhok; Voetbal, basketbal, volleybal, tennis; Honger, hebzucht, dorst, kou; Gelach, grap, gelach, glimlach; Geleidelijk, snel, haastig, spoedig; 4. Gesprek over het begrip "klasse". In het spel, na het elimineren van het overbodige, bleven er 3 woorden over, verenigd door een gemeenschappelijk kenmerk. We kunnen zeggen dat deze woorden een groep vormden, of "klasse". Zelfs op voorschoolse leeftijd leert een kind woorden in groepen te combineren, weet het hoe het taken moet uitvoeren zoals: "Appels, peren - hoe noem je ze in één woord? Noem nog een paar woorden die bij deze groep horen "of" Noem de vogels. Schoolkinderen hebben ook vaak te maken met soortgelijke taken, maar zijn inhoudelijk complexer, bijvoorbeeld: "Benoem de geometrische vormen", "Maak een lijst van de delen van het woord", "Regen, sneeuw, mist - hoe kunnen ze heten?". De docent biedt aan om voorbeelden te geven van klassen van objecten die leerlingen kennen, die ze nog niet kennen (maar er net over gehoord hebben). De leraar geeft een definitie: "Een klas is een verzameling objecten die zijn verenigd volgens een essentieel kenmerk."

    Oefening "Vier extra".
De woorden zijn geschreven op het bord: banaan, sinaasappel, appel, perzik. De docent stelt voor om het overbodige uit te sluiten. Tijdens het discussieproces komen de studenten tot de conclusie dat elk van de concepten overbodig kan zijn en op de een of andere manier van alle andere kan verschillen. Bijvoorbeeld: banaan: langwerpige vorm, groeit in een bos, sinaasappel: heeft schijfjes binnenin, appel: kan worden gedroogd; perzik: binnenkant heeft een groot bot. Dan is het nodig om aan te tonen dat bij het elimineren van een extra woord niet alleen rekening kan worden gehouden met de semantische, maar ook met de formeel-grammaticale kant. Het woord "appel" is bijvoorbeeld overbodig, omdat het de enige is van alle middelste geslachten, het begint en eindigt met een klinker, is verdeeld in 3 lettergrepen voor overdracht, enz.; "oranje" is overbodig, omdat dit het enige woord is met een zacht teken, het is het langste (8 letters), het aantal lettergrepen en het aantal over te dragen delen komt niet overeen, enz. Aan het begin van de les, we speelden het spel "Extra Four", waar slechts één object. En nu in het spel waren alle objecten op hun beurt overbodig, en daarom kan dit spel "Vier Extra's" worden genoemd. De leerkracht laat de schema's van twee spellen op het bord zien, stelt voor om te bepalen welk spel bij welk schema hoort en deze twee spellen te vergelijken.
    Groepswerk.
Elke groep krijgt 4 woorden, je moet voor elk van hen tekens van uitsluiting vinden: het spel "Vier extra". Voorbeelden van woorden: Fornuis, elektrisch fornuis, kaars, vuur; Vliegtuig, spijker, bij, ventilator; Hout, nachtkastje, bezem, vork; Bontjas, pet, laarzen, sjaal; Lamp, liniaal, tafel, vogelhuisje; Regen, sneeuw, mist, hagel; Boot, schip, jacht, stoomboot; Beer, haas, vos, wolf; Schaar, wolk, boek, haai. Om de voltooiing van de taak te controleren, wisselen de groepen antwoorden uit en evalueren ze hun juistheid.
    Woord drop spel.
Moet ik specifiek woorden selecteren voor het spel "Extra Four"? Om dit volledig te verifiëren, gaan we het spel "Knockout of Words" spelen. Spelregels: leerlingen noemen 6-7 woorden die de leraar op het bord schrijft. Een woord dat verschilt van alle andere (vooraf specificeren: in betekenis of in grammaticale termen), "valt weg": doorgestreept of gewist. De rest van de woorden zijn hetzelfde. Op het bord staan ​​bijvoorbeeld de woorden: olifant, bezem, onweer, brood, gevecht, auto. De extra is een olifant, het is een levend wezen. Extra - brood, dit is het enige eetbare item. Overbodig - onweer, dit is een natuurlijk fenomeen. Overbodig - een auto, dit is een vervoermiddel. Extra - een bezem, het dient om de orde te herstellen. (“En het gevecht is overbodig, want niemand heeft het nodig.”) Extra - "vechten", in dit woord zijn er twee identieke letters. Extra - "olifant", dit is een woord van 4 letters. Overbodig - "onweer", dit is een woord met een onbeklemtoonde klinker, gecontroleerd door klemtoon. Extra - "machine", dit is een vrouwelijk woord. Extra - "bezem", de klemtoon in het woord valt op de eerste lettergreep. 8. Samenvattend.9. Denk thuis. Onze schoolklas is ook "een verzameling objecten verenigd volgens een essentieel kenmerk": studenten van het zevende leerjaar. Maar binnen de klas kunnen andere "verzamelingen" worden onderscheiden, verenigd door gemeenschappelijke kenmerken. Bijvoorbeeld: er zijn jongens en meisjes, er zijn leerlingen van 13 en 14 jaar, er zijn atleten en muzikanten... Taak: in welke andere groepen kan onze klas worden onderverdeeld? Les 9 - 10.Onderwerp: "Classificatieregels".Doel: bestudeer de regels voor het classificeren van concepten en mogelijke fouten bij deling. Taken: 1) leerlingen kennis laten maken met de regels voor classificaties, 2) leren hoe ze deze regels moeten gebruiken en kritisch evalueren en toepassen in verschillende lessen. Type: practicum, gepaarde les. Visie: groep. Les voortgang:1. Organisatorisch moment2. Spel om aandacht "Hands up - hands down." Het spel is gebaseerd op de verdeling van de klas in twee groepen volgens verschillende criteria. Bijvoorbeeld: "meisjes" en "jongens", "kan zwemmen" en "kan niet zwemmen", "in een kringetje gaan", enz. Spelregels: de leraar noemt woordparen en verdeelt de klas in twee groepen. Die studenten die zich identificeren met de eerste van de genoemde groepen steken hun hand op; degenen die tot de tweede groep behoren, steken hun hand niet op. Voorbeelden van indelingen: Heb een broer / geen broer; Geboren in de winter / niet geboren in de winter; Ik vloog in een vliegtuig / vloog niet in een vliegtuig; Gisteren een film gekeken / gisteren geen film gekeken; Houdt van griesmeel / houdt niet van griesmeel; Haar is lang / haar is kort; Vroeg opstaan ​​/ laat opstaan ​​14 jaar / niet 14 jaar; Heb een huisdier / geen huisdier; Opmerking: de indeling is mogelijk dichotoom, d.w.z. delen door twee). Een klasse kan bijvoorbeeld worden onderverdeeld in atleten en niet-sporters (dichotome indeling), of ze kan worden onderverdeeld in atleten, muzikanten, dansers; degenen die in meerdere kringen betrokken zijn en degenen die nergens betrokken zijn (verdeeld in meer dan twee groepen). Het is dichotome deling die wordt gebruikt voor het spel, waarbij moet worden opgemerkt dat deling door twee niet betekent "halveren". Om dit te illustreren, kan het spel vergezeld gaan van passende diagrammen op het bord, die duidelijk de "groottes" van de groep weergeven. Conclusie: de klas kan volgens verschillende criteria in verschillende groepen worden verdeeld en dezelfde student kan tot verschillende groepen behoren. 3. Huiswerk nakijken. De leraar leest uit huiswerk de opties voor om de klas in groepen te verdelen die niet genoemd zijn in het spel. Het controleren kan worden georganiseerd als een voortzetting van het spel. 4. Gesprek over de classificatieregels.- Nu hebben we de klas volgens verschillende criteria in verschillende groepen verdeeld.
De actie, wanneer een reeks objecten wordt verdeeld in groepen volgens bepaalde kenmerken, wordt classificatie genoemd. Notitieboekinvoer: Classificatie - indeling (partitionering) in klassen. -Er zijn classificatieregels, we zullen er vandaag in de les over praten. Ten eerste twee voorbeelden van indeling in klassen: "Huizen zijn verdeeld in één verdieping en meerdere verdiepingen" en "Huizen zijn verdeeld in baksteen en meerdere verdiepingen." Wat denk je, in welk geval de verdeling correct is gemaakt? Rechtvaardig je antwoord.

    De basisregel van classificatie is inderdaad de indeling in:
    klassen op één basis (attribuut). In de eerste zin van het huis
    gedeeld door het aantal verdiepingen, en in de tweede door materiaal en door het aantal verdiepingen - dus fout. Verander de tweede zin als volgt
    om het goed te krijgen. Neem het teken als basis voor de verdeling
    "materiaal".

Luister nu naar voorbeelden van verschillende indelingen in klassen, identificeer
die waarin fouten zijn gemaakt, en probeer deze te corrigeren Voorbeelden van classificaties (onjuiste zijn gemarkeerd met een asterisk): vogels worden onderverdeeld in trekvogels en watervogels; * klanken zijn onderverdeeld in klinkers en medeklinkers; dieren zijn onderverdeeld in huisdieren en dinosaurussen; * champignons zijn onderverdeeld in eetbaar en oneetbaar; taken zijn eenvoudig en op de beweging; * planten zijn onderverdeeld in bomen en wild; horloges zijn onderverdeeld in pols en goud; * mensen worden onderverdeeld in mannen en kinderen; * getallen zijn verdeeld in oneven en even. Notitieboekinvoer: Indelingsregels: 1. De verdeling dient slechts op één basis plaats te vinden. - In de volgende indelingen wordt de indeling op één grondslag uitgevoerd. Maar kijken of ze nog steeds fouten bevatten? Voorbeelden van classificaties: Dieren worden onderverdeeld in vogels, insecten, zoogdieren; De figuren zijn verdeeld in cirkels, driehoeken en vierkanten; Kortom, een voorvoegsel en een uitgang zijn te onderscheiden; Transport is onderverdeeld in land en lucht. Conclusie: in al deze classificaties is de verdeling niet voldoende uitgevoerd, aangezien niet alle klassen zijn vermeld (er zijn ook andere klassen van dieren, figuren, woordsoorten, transport). Dit betekent dat de juiste verdeling zo moet zijn dat de som van alle klassen gelijk is aan de gehele reikwijdte van het concept. De docent stelt voor om deze voorbeelden van classificaties te corrigeren. Bij het splitsen moet u alle klassen specificeren of de woorden "en anderen", "etc." toevoegen. 2. De verdeling moet proportioneel zijn. Welke classificatieregel wordt in dit geval overtreden? Voorbeelden van classificaties:
      Artiesten zijn onderverdeeld in degenen die zingen en degenen die dansen; Studenten worden onderverdeeld in degenen die graag lezen en degenen die graag naar de film gaan; Er zijn getallen die deelbaar zijn door 2 en getallen die deelbaar zijn door 3.
Conclusie: hetzelfde object mag niet tot meerdere klassen in dezelfde classificatie behoren. 3. Klassen mogen elkaar niet overlappen.