Frans oplossen van problemen. Moderne westerse politieke scholen. Deze trend bereikte zijn grootste ontwikkeling in het kader van de Italiaanse school voor politieke sociologie.

Moderne politieke wetenschappen worden vertegenwoordigd door tientallen heldere namen, veel scholen en trends. Ze zijn ingedeeld op verschillende gronden, dus er zijn verschillende classificaties van politicologiescholen.

Allereerst worden scholen geografisch onderscheiden.

De meest representatieve van hen zijn:

Anglo-Amerikaans. Ze houdt zich bezig met het ontwikkelen van de problemen van politieke modernisering, stabiliteit, politieke conflicten, buitenlands beleid, toegepaste politicologie. Deze school wordt vertegenwoordigd door namen als S. Huntington, G. Morgenthau, R. Dahrendorf en anderen;

Frans. Onderzoekt typologieën van politieke regimes, partijstructuur (M. Duverger, M. Crozier, R. Aron, enz.);

Duits. Deze school houdt zich bezig met een vergelijkende analyse van politieke systemen, problemen van de relatie tussen het maatschappelijk middenveld en de staat.

Alle scholen en richtingen kunnen ook tussen twee benaderingen worden geplaatst - positivist(gedrag - uit het Engels gedrag - gedrag) en anti-positivistisch. Volgens de eerste benadering is het de taak van de politicologie om empirisch waargenomen feiten, het gedrag van mensen in de politiek, te bestuderen. Hierbij wordt de aandacht van de onderzoeker gevestigd op de beschrijving en verklaring van de bestaande werkelijkheid, specifieke politieke processen, bijvoorbeeld verkiezingen. Deze richting in de politicologie hangt nauw samen met de uitvoering van toegepaste taken.

Volgens de tweede benadering zou de politicologie in staat moeten zijn de bestaande realiteit kritisch te beoordelen en verbeterpunten aan te geven. Dit kan alleen vanuit het standpunt van een algemene theorie, niet herleidbaar tot empirische feiten, en vanuit het oogpunt van een politiek ideaal.

De classificatie van politicologische richtingen wordt ook gegeven volgens hun ideologische oriëntatie. Tot op heden zijn de belangrijkste ideologische en doctrines: liberalisme, socialisme, conservatisme.

Liberalisme- een ideologie waarin de belangrijkste waarde het individu is. De samenleving is slechts een middel om de belangen van het individu te realiseren. Daarom worden liberale theoretici gekenmerkt door verhoogde aandacht voor de studie van de rol van een persoon in de politiek, zijn gedrag, de studie van het belang van het maatschappelijk middenveld bij de vorming van politieke instellingen, en het zoeken naar manieren om conflicten in de politiek te reguleren, die zij beschouwen als een voorwaarde voor sociale vooruitgang.

Socialisme hoe de ideologie voortvloeit uit het feit dat alle maatschappelijke problemen moeten worden opgelost vanuit het allerhoogste belang van publieke belangen. Sociaal georiënteerde theoretici kennen de bevolking een beslissende rol toe bij de vorming van politieke instellingen en zoeken naar wegen voor een bredere participatie van de massa's in het bestuur van de samenleving.

Conservatisme is een ideologie die bij elke transformatie om voorzichtigheid vraagt. Conservatistische onderzoekers staan wantrouwend tegenover de deelname van de brede massa aan de politiek, aangezien het een zaak van de elites is. Ze roepen op tot realisme in de politiek, rechtvaardigen politieke middelen om stabiliteit en orde in de samenleving te handhaven en waarderen de rol van de staat zeer.

politicologie- een wetenschap die de patronen en kenmerken van het politieke proces bestudeert.

Allereerst object De studie van de politieke wetenschappen als wetenschap is politieke macht, de fundamenten van haar rechtssysteem, de definitie van de fundamenten van haar legitimiteit (de instemming van de mensen met de autoriteiten), de opheldering van de mechanismen om haar stabiliteit en optimaliteit te verzekeren van het standpunt van de overheid. Bovendien is het object van studie van de politicologie de politiek, de politieke sfeer van het openbare leven.

Onderwerp politieke wetenschappen zijn:

Politiek en zijn tekenen;

Politieke kracht;

Staat en politieke partijen als elementen van het politieke systeem;

Politiek leiderschap, politieke elites, politieke conflicten, politieke cultuur, enz.;

Kenmerken van het buitenlands beleid.

De politicologie heeft een groot arsenaal aan onderzoeksmethoden, omdat het een interdisciplinaire wetenschap is en de methodologische basis van alle verwante disciplines gebruikt.

Algemene wetenschappelijke (algemeen logische) methoden kenmerkend voor alle wetenschappen (analyse en synthese, inductie en deductie, analogie, modellering, abstractie en opstijging van het abstracte naar het concrete, enz.);

Algemene methode van dialectiek, het blootleggen van causale verbanden tussen elementen van het politieke proces;

Speciale wetenschappelijke methoden- vergelijkend historisch, vergelijkend juridisch, systematisch, statisch, etc.

Functies politieke wetenschappen:

Cognitief, waarmee je bepaalde problemen kunt achterhalen en als oplossing voor verschillende problemen kunt dienen.

Toegepast - helpt bij het implementeren van de resultaten van de studie in gedrenkt. oefening.

Methodologisch - is het ontwikkelen van methoden en technieken voor het analyseren van politieke fenomenen en processen.

Theoretische concentratie is de verklaring, aanvulling en verrijking van de bestaande politicologische kennis, de ontwikkeling van wetten en categorieën van deze wetenschap.

Beschrijvend - studie, accumulatie, beschrijving, systematisering van feiten, verschijnselen van het politieke leven, vastberadenheid op basis van trends en patronen van politieke ontwikkeling.

Verklarend is de zoektocht naar antwoorden op opkomende vragen van het politieke leven;

Prognostisch - de ontwikkeling van voorspellingen met betrekking tot de ontwikkeling van processen in de politieke sfeer.

Wereldbeeld - de functie komt tot uiting in het zoeken naar een antwoord op vragen over de plaats die politieke fenomenen innemen in het systeem van menselijke ideeën over de samenleving, de wereld als geheel, over hun plaats in het systeem van sociale relaties en hun rol in politieke processen ;

Ideologisch - de ontwikkeling, rechtvaardiging en bescherming van een bepaald politiek ideaal dat bijdraagt aan de stabiliteit van een bepaald politiek systeem.

Politieke doctrines uit de oudheid (Plato, Aristoteles).

Plato, de auteur van uitstekende werken gewijd aan politieke kwesties als "The State", "Politics", "Laws". De staat wordt door hem geïnterpreteerd als de realisatie van ideeën en de maximaal mogelijke belichaming van de ideeënwereld in het aardse sociale en politieke leven - in het beleid.

Voor Plato was de ideale staatsvorm de aristocratie als heerschappij van verschillende wijste en oudste filosofen. Tegelijkertijd sprak Plato over onjuiste, perverse staatsvormen, waaronder timocratie opvalt - de staat van geëerde krijgers, die na filosofen de tweede staat in de samenleving vormt; een oligarchie gedomineerd door een paar rijken; en democratie - de heerschappij van de armen, de mensen, landeigenaren en ambachtslieden als de derde stand.

Plato verzette zich resoluut tegen democratie als de macht van de velen (meerderheid), voor wie ware kennis, noch bekwaam management, noch hoge moraliteit beschikbaar zijn. Hij beschouwde democratie als de bron van bijna alle problemen, vooral in de politiek, omdat het wordt geassocieerd met gebrek aan respect voor kennis en verdienste, met gelijkschakeling, incompetentie en onvoorspelbaarheid. De tirannie die het met zich meebrengt, is de slechtste regeringsvorm. Volgens hem leidt de ongebreidelde vrijheid en democratie onvermijdelijk tot slavernij en tirannie van de meerderheid. Desalniettemin herkende Plato in zijn latere werk "Laws" de ideale staatsvorm, die de kenmerken van een monarchie en democratie combineert.

Verdere ontwikkeling en verdieping van het oude politieke en juridische denken nadat Plato wordt geassocieerd met de naam van zijn student en criticus - Aristoteles. Hij deed een poging om de wetenschap van de politiek volledig te ontwikkelen. Politiek als wetenschap is nauw verbonden met ethiek. Een wetenschappelijk begrip van politiek veronderstelt, volgens Aristoteles, ontwikkelde ideeën over moraliteit, kennis van ethiek. De objecten van de politieke wetenschap zijn de schone en de rechtvaardige, maar dezelfde objecten worden ook in de ethiek als deugden bestudeerd. Ethiek verschijnt als het begin van de politiek, een inleiding daarop.

De staat is volgens Aristoteles een product van natuurlijke ontwikkeling. In dit opzicht is het vergelijkbaar met natuurlijke primaire gemeenschappen als het gezin en het dorp. Maar de staat is de hoogste vorm van communicatie en omvat alle andere vormen van communicatie. In politieke communicatie bereiken alle andere vormen van communicatie hun doel en voltooiing. De mens is van nature een politiek wezen en de ontwikkeling van deze politieke natuur van de mens wordt voltooid in de staat.

Aristoteles ontwikkelde de ideeën van zijn leraar over de vormen van de staat. Zijn classificatie van deze vormen is gebaseerd op enerzijds een kwantitatief criterium, dat wil zeggen het aantal personen dat de regering in de staat uitoefent, en anderzijds een kwalitatief criterium, dat wil zeggen de doelstellingen van het openbaar bestuur. Als gevolg hiervan werden de vormen van de staat door hem verdeeld in drie "juiste" en drie "onjuiste" vormen. "Correct" is een monarchie (regeer door één), aristocratie (regeer door enkelen) en staatsbestel (regeer door een meerderheid), waarin macht het doel nastreeft om het algemeen welzijn te bereiken; De 'verkeerde' vormen zijn tirannie, oligarchie en democratie, terwijl degenen die aan de macht zijn degenen zijn die regeren in het belang van persoonlijk gewin. Oligarchie (de macht van de rijken) en democratie (de macht van de armen) werden in dit verband gezien als de belangrijkste vormen van bestuur, waarvan verschillende combinaties andere vormen van bestuur creëren.

Aristoteles' sympathieën staan aan de kant van het staatsbestel, omdat het als een mengvorm (“gulden middenweg”) de voordelen van andere vormen combineert: deugden van de aristocratie, rijkdom van de oligarchie, vrijheid van democratie. De macht in het staatsbestel behoort toe aan de krijgers.

Politieke doctrines van het tijdperk van de geboorte en ontwikkeling van het kapitalisme (N. Machiavelli, T. Jefferson, C. Montesquieu).

Niccolo Machiavelli. Zijn oordelen zijn ingebouwd in een bepaald concept, dat de aard van de staat, zijn wezen, regeringsvormen, evenals manieren om staatsmacht en andere politieke problemen uit te oefenen verklaart.

Machiavelli verklaart het ontstaan van de staat vanuit de aard van de mens, bovendien niet alleen vanuit zijn natuurlijke, maar ook vanuit zijn sociale aard. Veel positieve en negatieve eigenschappen van een persoon worden immers gevormd in de loop van zijn leven en activiteiten in de samenleving.

De noodzaak om de negatieve eigenschappen van mensen te beteugelen leidde volgens Machiavelli tot de opkomst van de staat als een speciaal apparaat of mechanisme waarmee het mogelijk zou zijn om orde en vrede in de samenleving te stichten. Hiervoor kan de staat geweld gebruiken tegen individuen of groepen mensen.

Machiavelli identificeert drie hoofdvormen van regering en, dienovereenkomstig, "drie soorten regeringen": "monarchie, aristocratie en volksregering". Machiavelli hechtte veel belang aan de republikeinse staatsvorm. Machiavelli toont de voordelen van een republikeinse staatsvorm. Machiavelli wees ook op de positieve kenmerken van een gemengde regeringsvorm, die de kenmerken van een monarchie, aristocratie en democratie combineert en sterke macht, adel en vrijheid belichaamt.

Om de staat te versterken, achtte Machiavelli het mogelijk om alle middelen te gebruiken en riep op tot handelen volgens het principe: "Het doel heiligt de middelen."

Thomas Jefferson bekritiseerde het kapitalisme, dat aan kracht won in de Verenigde Staten, wat leidde tot de ondergang en verarming van grote delen van de bevolking. Hij beschouwde echter de ontwikkeling van grootschalige kapitalistische productie als de belangrijkste oorzaak van deze rampen en geïdealiseerde kleinschalige landbouw. Zijn ideaal was een democratische republiek van vrije en gelijke boeren. Dit ideaal was utopisch, maar Jeffersons actieve bevordering ervan speelde een grote rol bij het aantrekken van de brede massa's van het volk tot actieve deelname aan de Revolutionaire Oorlog.

Hij wijdde zijn grootste werk aan de geschiedenis en de staatsstructuur van zijn geboortestaat Virginia (“Notes on the State of Virginia”, 1785). Zijn beroemde politieke creatie is het ontwerp van de Amerikaanse Onafhankelijkheidsverklaring (1776).

Jefferson laat de hoop niet varen dat de mensheid spoedig "zal leren profiteren van elk recht en elke macht die het bezit of kan aannemen". Maar hij is ervan overtuigd dat corruptie, zowel in de staat die wordt gecreëerd als waar Amerikanen vandaan komen, de regering zal grijpen en zich zal uitbreiden naar het grootste deel van het Amerikaanse volk, wanneer de regering de stemmen van de mensen koopt en ze laat betalen. de volle prijs.

Republikeinse principes in de staat moeten consequent alle niveaus doordringen - de federatie (voor buitenlands en algemeen federaal beleid), de staat (met betrekking tot burgers), evenals het district, het district en de afzonderlijke parochie (op alle minderjarige, maar tegelijkertijd tijd belangrijke lokale kwesties). Het principe van de meerderheidsregel werd gehandhaafd. De remedie voor het kwaad van de democratie is meer democratisering, aangezien onrecht van het volk kan worden verwacht en in het algemeen minder dan van de heersende minderheid.

Charles Louis Montesquieu. Belangrijkste werken: "Persian Letters" (1721), "Reflections on the Causes of the Greatness and Fall of the Romans" (1734), "On the Spirit of the Laws" (1748).

Montesquieu onderscheidt drie regeringsvormen: republiek (er zijn twee soorten: democratie en aristocratie), monarchie en despotisme.

Elke regeringsvorm heeft zijn eigen aard en principe van de overheid. De aard van de republiek is de heerschappij van het hele volk (democratie), of een deel ervan (aristocratie). Monarchie is de heerschappij van één man, maar door middel van vaststaande wetten. Bij despotisme wordt alles bepaald door de wil en willekeur van één persoon buiten alle wetten en regels om. Het principe van de republikeinse regering is deugd, in monarchie - eer, in despotisme - angst.

Montesquieu is een voorstander van een gematigde overheid, waaronder hij een constitutionele monarchie verstaat. Gematigde overheid betekent politieke vrijheid hebben en is gebaseerd op wetten. Montesquieu onderscheidt twee soorten wetten over politieke vrijheid:

1) politieke vrijheid vestigen in relatie tot de staatsstructuur. Het wordt ondersteund door het principe van de scheiding der machten.

2) politieke vrijheid tot stand brengen in relatie tot de burger. Het bestaat uit het waarborgen van de veiligheid, in de eerste plaats door de goede kwaliteit van het strafrecht en gerechtelijke procedures.

De scheiding der machten in wetgevende, uitvoerende en rechterlijke macht is noodzakelijk om machtsmisbruik te voorkomen.

Wetten moeten volgens Montesquieu in de eerste plaats overeenkomen met de aard en eigenschappen van de mensen voor wie ze zijn ingesteld. Slechts in zeldzame gevallen kunnen de wetten van het ene volk ook van toepassing zijn op een ander volk. De factoren die de wetten bepalen zijn de staatsvorm, geografische omstandigheden, de opvoeding van het volk, religie, de wil van de wetgever.

Montesquieu besteedt speciale aandacht aan de methoden van het opstellen van wetten, wetgevingstechnieken. Het grondbeginsel van wetgeving is gematigdheid: "de geest van gematigdheid moet de geest van de wetgever zijn."

Sociaal-politiek denken in Rusland. Haar kenmerken.

Het Russische politieke denken kwam voort uit de wens om de aard en de bijzonderheden van de Russische staat te begrijpen, de wens om zijn culturele en historische bestaan en nationale identiteit te behouden en te versterken. Als onafhankelijk veld van wetenschappelijke kennis is het Russische politieke denken een systeem van opvattingen over machtsverhoudingen in de samenleving, het wezen van de staat en vormen van politieke organisatie die optimaal zijn voor Rusland. Het ontwikkelde zich samen met de Russische staat, de Russische filosofie en de morele intensiteit van de nationale cultuur, eigenaardigheden van ideologische en spirituele tradities, patronen en zigzaglijnen van de Russische politieke geschiedenis.

Vanaf het begin had het Russische denken te maken met twee hoofdproblemen van de culturele en staatsontwikkeling van Rusland: vrijheid en macht, dat wil zeggen het probleem van de bevrijding van het individu en het probleem van het stroomlijnen van de staatsmacht, door deze in het raamwerk te introduceren. wettigheid en naleving van de behoeften en wensen van de bevolking.

Aanvankelijk ontwikkelde het Russische politieke denken zich als geheel in een religieuze vorm, maar vanaf de 18e eeuw. het wordt gedomineerd door seculiere (seculiere) en educatieve tendensen die verband houden met het tijdperk van "Europeanisering" van Rusland, begonnen door Peter I (de politieke leer van F. Prokopovich, M. M. Shcherbatov, S. E. Desnitsky en anderen).

De politieke ontwikkeling van Rusland is laat in vergelijking met West-Europa. In Europese staten worden burgerrechten geformuleerd, ontstaan politieke partijen en wordt de politieke ideologie van het liberalisme onderbouwd. In Rusland, van de XV tot het begin van de XX eeuw. er waren geen tekenen van een volwaardige rechtsstaat (representatieve instellingen, politieke gelijkheid, individuele vrijheid, etc.). Rusland heeft de 'school' van de klassieke burgerlijke liberale democratie niet doorlopen, en tot de Februarirevolutie van 1917 bleef het een autocratische, autoritair-bureaucratische staat.

Dat is de reden waarom in het Russische politieke denken van de 19e eeuw. conservatisme was ruim vertegenwoordigd. Het symbool van het Russische conservatisme is het idee geworden van staatsintegriteit, nationale eenheid op basis van sterke macht, orde en "orthodox-kathedraal" bewustzijn.

Tot 1861 bestond lijfeigenschap in Rusland, dus alle gebieden van het Russische politieke denken waren gericht op het oplossen van sociale problemen en de agrarische kwestie; in de XIX-XX eeuw. in politieke opvattingen waren verschillende stromingen van revolutionair radicalisme vertegenwoordigd, die teruggingen tot de revolutionair-democratische ideeën van de 18e eeuw. A.N. Radijsjeva. Revolutionaire democratie was een van de belangrijkste trends in het politieke denken van Rusland in de 19e eeuw. en behandelde de sociaal-filosofische en politieke concepten van decembrisme, revolutionaire democratie van de jaren 40-60, revolutionair populisme en marxisme. Als in het Westen het radicale idee van sociale en politieke revolutie zijn betekenis begon te verliezen in de tweede helft van de 19e eeuw, dan heeft het in het monarchale en feodale Rusland altijd bestaan, herlevend tijdens perioden van tegenhervormingen, en in het begin van de 20e eeuw. ontwikkeld tot de ideologie van het leninisme (bolsjewisme).

De specifieke kenmerken van de ontwikkeling van een staat, politieke tradities en leerstellingen van Rusland werden grotendeels bepaald door zijn 'midden'-positie tussen de twee belangrijkste beschavingen: liberaal-democratisch, westers (met republikeinse en constitutionele tradities, ontwikkelde instellingen van het maatschappelijk middenveld, prioriteiten voor individuele vrijheid en eigendom) en traditionele, oosterse beschaving, Aziatisch (met de dominantie van gemeenschappelijke relaties, kenmerken van oosters despotisme, ondergeschiktheid van het individu aan religie en de macht van de staat).

Een kenmerk van het Russische politieke denken, dat de traditie van de Russische filosofie voortzet, is de antropologische oriëntatie, "het idee van het individu als drager en schepper van spirituele waarden" (S.L. Frank), het begrijpen van de problemen van de essentie en het bestaan van een persoon, de zin van zijn leven.

Russische denkers van het begin van de twintigste eeuw. bevredigde het marxisme niet, dat de massabenadering en het "proletarische messianisme" tot aan de dictatuur van het proletariaat verabsolutert, moraliteit reduceert tot "revolutionaire opportuniteit", de problemen van spiritualiteit en menselijke psychologie negerend.

Een onderscheidend kenmerk van het Russische politieke denken ten slotte, in vergelijking met het Europese en Amerikaanse, was de nadrukkelijk ethische oriëntatie ervan. Voor vertegenwoordigers van alle gebieden van de binnenlandse politieke wetenschappen (met uitzondering van het Russische blanquisme van P.N. Tkachev en de ideologie van het bolsjewisme en het stalinisme) was de analyse van politieke instellingen, processen en relaties ondenkbaar buiten de moraliteit, die een criterium was voor de beoordeling van de politieke gedrag van machthebbers en subjecten, de inhoud, doelen en doelstellingen van de politici. Het uitgangspunt hierbij was een sterke traditie van de Russische filosofie - de ethiek van het christendom, de orthodoxie. Zelfs het probleem van het socialisme, dat rond de eeuwwisseling veel werd besproken, was voor veel denkers een ethisch probleem.

Moderne politicologiescholen in de westerse politicologie.

Amerikaanse School voor Politicologie

In de Verenigde Staten heeft politicologie een bijzonder hoog aanzien bij de geesteswetenschappen, een groot aantal onderzoekers werkt op dit gebied en op veel universiteiten wordt politicologie als een verplichte academische discipline onderwezen.

De basis van de moderne politicologie is de Amerikaanse politicologie, waarvan de belangrijkste gebieden zijn:

1. systematische studie van bestuurlijke "geschiktheid" in de context van het functioneren van het gehele politieke systeem

2. analyse van de effectiviteit van politieke beslissingen, selectiemethoden en redenen voor de verandering van politieke elites, verduidelijking van de mate van steun voor het politieke systeem door de civiele opinie

3. het bestuderen van de effectiviteit van democratie en haar instellingen

4. Studie van de problemen van sociaal-politieke ontwikkeling van onderontwikkelde landen binnen het concept van "politieke modernisering"

De studie van de tradities en problemen van politieke macht, de studie van de constitutionele fundamenten en principes ervan, staat tegenwoordig centraal in de moderne politieke wetenschappenschool in de Verenigde Staten. Veel aandacht wordt besteed aan de beschouwing van de activiteiten van het bestuurlijke apparaat en politieke partijen, de ontwikkeling van een nieuwe theorie van politiek management, politieke modernisering.

Engelse School voor Politicologie

De American School of Political Science heeft een aanzienlijke invloed gehad op de politieke wetenschappen in Engeland. In zijn moderne vorm is de Engelse politicologie een nieuwe tak van humanitaire kennis, waarin de economische, sociologische, sociaal-psychologische oriëntatie van politiek onderzoek in toenemende mate wordt versterkt. Tegelijkertijd wordt speciale aandacht besteed aan de analyse van het Engelse politieke systeem, het instellen van verkiezingen, het mechanisme van politieke druk op de regering en het parlement door verschillende formele en informele groepen, de psychologie van het politieke gedrag van kiezers, enz. De centrale problemen van de moderne Engelse politicologie zijn: de theorie van conflict; toestemming theorie; theorie van de pluralistische democratie.

Duitse School voor Politieke Wetenschappen

In de moderne politieke wetenschappen in Duitsland kunnen drie gebieden worden onderscheiden:

1. Normativistische politicologie, gebaseerd op een filosofische analyse van de morele normen van politieke activiteit;

2. Positivistisch-behavioristische empirische sociologie;

3. "Praktijkkritische wetenschap" over sociaal-politieke macht.

De Duitse school voor politieke wetenschappen neemt tegenwoordig een speciale plaats in de wereld in. Het wordt gekenmerkt door een theoretisch en filosofisch karakter, gecombineerd met politiek en sociaal onderzoek. Het politieke en juridische denken van de Duitse politicologieschool ontwikkelt zich in 3 hoofdrichtingen:

1. De richting van de filosofische politiek; het gebruik van categorieën van filosofie, methoden van psychoanalyse.

Politieke school van Frankrijk

Wat Frankrijk betreft, de politicologie is hier relatief jong. Als zelfstandige tak van kennis kreeg het pas na de Tweede Wereldoorlog vorm. Voor de politieke wetenschappen in Frankrijk zijn de volgende kenmerkender:

1. theoretische aspecten van staatsstudies;

2. bestudering van politieke processen in het kader van het staatsrecht.

De toestand van het moderne politieke denken in het Westen bepaalt grotendeels de ontwikkeling van de politieke wetenschappen in Frankrijk. De meest voorkomende gebieden in de politicologie zijn: de studie van kiezersgedrag en de studie van politieke partijen.

De publieke opinie wordt uitgebreid bestudeerd en de posities van de politieke wetenschappen in de studie van het staatsrecht en de staatsinstellingen zijn zeer sterk.

Naast sterke politicologie-scholen hebben zich in Italië en Canada. De studie van de politieke wetenschappen geïntensiveerd in België, Nederland, Denemarken, Polen, Australië.

En toch zijn er op dit moment vier belangrijke buitenlandse politicologiescholen. Deze omvatten Anglo-Amerikaans, Frans, Duits en Pools.

1. ANGLO-AMERIKAANS - ontwikkeling van problemen van politieke modernisering, stabiliteit van politieke conflicten, buitenlands beleid.

2. FRANS - ontwikkeling van problemen van de typologie van politieke regimes, de legitimiteit van de partijpolitieke infrastructuur.

3. DUITS - vergelijkende analyse van politieke systemen, het probleem van het functioneren van het maatschappelijk middenveld en de rechtsstaat.

4. POOLS - een conceptuele studie van het politieke leven van de samenleving, de belangrijkste richtingen van politieke democratisering.

Politiek leven. Kenmerken van het politieke leven van Rusland.

Belangrijk de levenssfeer van mensen is half-ka. Het is een bijzondere vorm van leven, die wordt geassocieerd met machtsverhoudingen, de staat en de staat. apparaat. Het omvat die instellingen, principes, normen die de levensvatbaarheid van deze of gene gemeenschap van mensen, de realisatie van hun gemeenschappelijke wil, interesses en behoeften verzekeren. Naar de wereld van de politiek, met betrekking tot staats-maar-legaal, partij, kiesstelsels, mech-we-besluitvorming, gender. processen en relaties, geslacht. cultuur, enz. Naib. belangrijk voor de vloer. het leven van elke samenleving-va yavl-Xia vloerproblemen. overheersing en regering, overheersing en samenwerking, de relatie van mensen met het machtsmechanisme, genderproblemen. socialisatie, enz. Politiek is de activiteit van de staat. organen, geslacht partijen, verenigingen. bewegingen, organisaties van hun leiders, op het gebied van relaties tussen grote sociale. groepen, naties, staten-u, gericht op het mobiliseren van hun inspanningen om de vloer te versterken. macht of de verovering ervan door specifieke methoden. Volgens het oriëntatiecriterium is het beleid onderverdeeld in intern. en ext. Int. half-ku kan worden onderverdeeld in economisch, sociaal en politiek. en spiritueel. zuinig politiek is het geweten van wetenschappelijke voorzieningen, middelen en praktisch. maatregelen, met behulp waarvan-th geïmplementeerd-Xia regulering van de betrekkingen tussen de g-mi op het gebied van economische. gemeenschapsleven. Volgens het sectorale criterium op economisch gebied onderscheiden zij doorgaans: beleid op het gebied van industrie, vervoer, financiën en landbouwbeleid. Buitenlands beleid is een doelgerichte activiteit van de staat om de belangen van de samenleving te implementeren in het systeem van internationale betrekkingen (sociaal beleid, investeringsbeleid, enz.). De staat vloer beslaat Ch. plaats in de samenleving. Als een soort activiteit wordt het op verschillende niveaus beschouwd: lokaal, regionaal, nationaal en internationaal. Het functioneren van het politieke leven gebeurt op 3 niveaus:

1e niveau - het institutionele niveau - dit is de staatsrechtelijke sfeer van de vloer. leven. Op dit niveau is de vloer activiteit richt zich op de goedkeuring en distributie van seks. waarden: nationale veiligheid, constitutionele orde, vooruitgang, rechten en vrijheden van burgers.

2e niveau - vertegenwoordiger. Hier de onderwerpen van de vloer. leven zijn belangengroepen, verschillende samenlevingen. verenigingen en organisaties.

3e niveau - individueel. Hier de onderwerpen van de vloer. leven zijn onafhankelijk gr-niet. Vloer functie. het leven op dit niveau is: spontaniteit, vrije vorming van belangen, meningen van ongeorganiseerde mensen.

De belangrijkste kenmerken van het politieke leven, dat zich manifesteert in democratische samenlevingen, zijn de volgende:

1) Pluralisme - als een vorm van expressie van de relatie en consolidering van gender. belangen.

2) Openheid - is de vorm van samenlevingen. vloer controle. stroom.

3) Democratie - impliceert een hoge mate van gender. activiteit en betrokkenheid bij de bespreking en vaststelling van managementbeslissingen.

4) Inconsistentie - vanwege de diversiteit aan belangen en de complexiteit van de vloer. relaties. Van tijd tot tijd botsen en genereren van een vloer. conflicten.

5) Cultuur - fungeert als een manier om het geslacht te begrijpen, uit te leggen of te veranderen. realiteit. De belangrijkste indicatoren in de vloer. leven zijn: stabiliteit, dynamiek, variabiliteit. Vloer. de stabiliteit van de staat van de samenleving, gekenmerkt door een relatieve verzameling van fundamentele sociale en gendergelijkheid. over de doelen en methoden van samenlevingen. ontwikkeling. Het omvat burgerlijke vrede, legitimiteit, efficiëntie en machtskracht.

Voorwaarden voor economische stabiliteit zijn onder meer:

1. Duurzaamheid van de economie. ontwikkeling.

2. Vorming van het massagemiddelde. klas.

3. Zorgen voor vrije toegang tot de vloer. instellingen van niet-traditionele sociale. groepen die nog niet eerder aan de vloer hebben deelgenomen.

4. De aanwezigheid van ten minste een elementaire instemming van de natie met betrekking tot Ch. principes van functioneren en ontwikkeling van de samenleving-va.

5. Terughoudende positie van de media, in staat om zowel passies aan te wakkeren als de seks vorm te geven. cultuur.

6. Efficiëntie van de staat. beheer. Er zijn een aantal methoden die door de overheid worden gebruikt om de stabiliteit te handhaven: a) seks. manoeuvreren, het sluiten van compromissen met andere seksen. krachten. b) geslacht. manipulatie door middel van een gerichte impact op de algemene opinie door middel van massale inflatie. c) integratie van de contra-elite in het systeem en haar betrokkenheid bij de uitoefening van macht. d) machtsdruk, waarvan de reikwijdte vernauwt als de democratisering van de samenleving-va.

politiek moderne modus. Rusland kan worden gekarakteriseerd als democratisch met stabiele autoritair-oligarchische kenmerken en politieke elementen. corporatisme. Autoritarisme zit in de traditie van de Russen. totale eilanden. Als gevolg van die hervormingen is er in het land een enorme kloof ontstaan tussen arm en rijk, die bij gebrek aan een stabiliserende "middenklasse" leidt tot een toename van autoritaire sentimenten. Aan de andere kant, in moderne Het karakter van Rusland wordt steeds meer uitgesproken. kenmerken van democratie: de fundamenten van een rechtsstaat worden gelegd en de fundamenten van het maatschappelijk middenveld worden gelegd. totaal eilanden; macht over de federatie. en lokaal selecteerbaar en vervangbaar. Om de democratie in Rusland te versterken. trends moeten hervormingen door te voeren die positief zijn. resultaat voor de meeste mensen: de hervorming van de bestuurlijke staat. apparaat, voorwaarden scheppen voor het effectief functioneren van het midden- en kleinbedrijf, pensioenhervormingen, enz.

Definitie en inhoud van politiek als sociaal fenomeen.

Politiek kan worden bekeken vanuit het oogpunt van de klas en vanuit het oogpunt van de activiteitenbenadering. De klassenbenadering kenmerkt politiek als een sfeer van klassenstrijd die met de staat wordt geassocieerd. De activiteitenbenadering is moderner dan de klassenbenadering en karakteriseert politiek als volgt. Politiek is een activiteit die verband houdt met het beheer van de staat. Dit is de vaardigheid, de kunst om de staat te regeren. De rol van kunst in de politiek wordt bepaald door de probabilistische aard van het politieke proces. Daarom veronderstelt politiek als kunst een wijze oplossing van problemen, subtiel manoeuvreren, correcte psychologische berekening en flexibiliteit in politieke beslissingen. De kunst van politieke activiteit is echter onmogelijk zonder mate. Als er geen maatstaf is, kan politiek zich ontwikkelen tot politiek, de dominantie van ambitie, machtswellust en intriges. Het spelelement is ook aanwezig in de politiek. Strikt genomen is spelen een imitatie van activiteit, niet de activiteit zelf. In de binnenlandse politieke wetenschappen is de politiek verdeeld in extern en intern. Binnenlands beleid is een reeks activiteiten van de staat, zijn structuren en instellingen die verband houden met het oplossen van problemen die in de staat bestaan (het scheppen van banen, het oplossen van gezondheidsproblemen, onderwijs, enz.). Buitenlands beleid is een doelgerichte activiteit van de staat om de belangen van de samenleving te implementeren in het systeem van internationale betrekkingen (sociaal beleid, investeringsbeleid, enz.).

In de buitenlandse politieke wetenschappen is politiek onderverdeeld in vier componenten:

1. Het winningsbeleid onttrekt menselijke en materiële middelen aan de samenleving voor staatsdoeleinden (belastingen, enz.).

2. Regelgevingsbeleid heeft met behulp van wettelijke normen en beheersingsmaatregelen impact op maatschappelijke lagen, politieke instituties en de politieke situatie als geheel.

3. Het distributiebeleid is gericht op de distributie van materiële en spirituele rijkdom in de samenleving, inclusief het programma van sociale zekerheid en liefdadigheid.

4. Procedureel beleid definieert de structuren en procedures die verband houden met het openbaar bestuur en het politieke systeem.

Eigenschappen, typen en functies van de polis.

Beleidseigenschappen:

Inclusiviteit of het vermogen om onbeperkt door te dringen in andere delen van de samenleving.

Functioneren in de vorm van medeplichtigheid en interactie tussen managers en managers. Het is te wijten aan het bestaan van bevolkingsgroepen, waarvan sommigen de functies van het besturen van de samenleving vervullen (elite, leiders), terwijl anderen gehoorzamen, maar die tegelijkertijd de keuze van elitegroepen en de inhoud van hun koers beïnvloeden.

Eenheid in het politieke proces van bewuste en spontane acties en vormen van politiek gedrag.

Functionaliteit - het vermogen om de samenleving te dienen, waardoor de politiek andere gebieden van de samenleving diepgaand kan beïnvloeden en uitgebreid met hen kan communiceren.

Op levensgebieden samenleving kan als volgt worden geïdentificeerd: beleid:

Economisch - regulering van de betrekkingen tussen burgers en sociale groepen op economisch gebied;

Sociaal - regulering van relaties tussen burgers, sociale groepen over hun plaats in de samenleving;

Nationaal - regulering van de betrekkingen tussen naties, nationale groepen;

Cultureel - regulering van relaties tussen burgers, sociale groepen in het spirituele leven;

Staatsbestuurlijk - regulering van de betrekkingen in de machtspolitieke sfeer, het beleid van staatsbestuurlijke constructie;

op niveau:

Lokaal - regulering van kwesties van lokaal belang met betrekking tot de ontwikkeling van een gemeentelijke vereniging (dorp, stad, wijk);

Regionaal - regulering van kwesties die verband houden met de ontwikkeling van de regio (onder voorbehoud van de federatie);

Nationaal - regulering van kwesties die verband houden met de ontwikkeling van de samenleving als geheel;

Internationaal - regulering van de betrekkingen tussen staten, groepen staten in de internationale arena;

Wereld (wereldwijd niveau) - regulering van problemen die verband houden met de oplossing van mondiale problemen van onze tijd;

Op volume:

Strategisch (lange termijn) - het kiezen van de belangrijkste prioriteiten voor de ontwikkeling van de samenleving, strategische langetermijndoelen, het bepalen van manieren en middelen om deze te bereiken, de algemene koers;

Tactisch (korte termijn, actueel) - oplossen van actuele vraagstukken, ontwikkelen en uitvoeren van operationele besluiten;

Volgens de functies van de staat:(per verspreidingsgebied):

Intern beleid - regulering van de betrekkingen tussen burgers en sociale groepen op verschillende gebieden binnen de staat;

Buitenlands beleid is de regulering van de betrekkingen tussen staten, groepen van staten en andere onderwerpen van internationale betrekkingen in de internationale arena.

De belangrijkste functies van politiek in de samenleving:

Management (politiek leiderschap van de samenleving);

Integratief, zorgen voor de consolidering van de samenleving, het bereiken van de stabiliteit van de samenleving als geheel en haar samenstellende delen, systemen;

Regelgevend, bijdragend aan stroomlijning, regulering van politiek gedrag en politieke verhoudingen;

Theoretisch en prognostisch, met als doel de ontwikkeling van een concept, een ontwikkelingstraject van de samenleving;

Articulatie, bijdragen aan de identificatie en uiting van de belangen van verschillende groepen in de samenleving;

Normatief, geassocieerd met de ontwikkeling en goedkeuring van een systeem van normen en waarden in de samenleving;

De socialisatie van het individu is een functie van inclusie, inclusie van het individu in het openbare leven, een bepaalde politieke omgeving.

Oorsprong, essentie en kenmerken van het maatschappelijk middenveld. Vorming van het maatschappelijk middenveld in Rusland.

De vorming van een rechtsstaat is alleen mogelijk op basis van een ontwikkeld maatschappelijk middenveld. Het idee van het maatschappelijk middenveld dateert uit het tijdperk van de oudheid (Aristoteles in de Griekse polis beschouwde degenen die deelnemen aan het politieke leven van de samenleving als burgers). Het eerste gebruik van het begrip 'civil society' door Hobbes: de civiele samenleving is slechts een integraal onderdeel van de staat en zonder de staat zal het een chaos zijn. Lange tijd werden de staat en de samenleving niet onderscheiden, alleen in het tijdperk van verlichting ontstond een duidelijk idee van de civiele samenleving. Het maatschappelijk middenveld is een onafhankelijk systeem. en onafhankelijk. van de staat van openbare instellingen en relaties, die zijn ontworpen om voorwaarden te scheppen voor de zelfrealisatie van individuen en groepen, de realisatie van particuliere belangen en behoeften. Het maatschappelijk middenveld ontstaat geleidelijk en groeit op natuurlijke wijze - het is een zichzelf vervullend en zichzelf ontwikkelend systeem, maar het functioneert succesvoller als gunstige voorwaarden worden gecreëerd:

1. de aanwezigheid van meerdere vormen van eigendom

2. het bestaan van veel sociale groepen, interesses, verzoeken

3. de aanwezigheid van een breed netwerk van vrijwilligersverenigingen, bewegingen

4. de aanwezigheid van een duidelijk en consistent systeem van wetten

5. algemene burgerzin (geloof in zichzelf, concurrentievermogen, bereidheid om politieke verantwoordelijkheid te nemen).

De basis van het maatschappelijk middenveld is de middenklasse. Het maatschappelijk middenveld fungeert als een sfeer voor het realiseren van particuliere belangen en behoeften, en de staat, de woordvoerder van de wil van de hele bevolking, verzoent en combineert belangen op de belangrijkste kwesties van het openbare leven.

In een democratie zijn staat en samenleving gelijk en onafhankelijk en worden problemen opgelost door middel van compromissen. De structuur van het maatschappelijk middenveld is onderverdeeld in gebieden:

1. Economisch - structureel e-you civic. gemeenschap: niet-oordelen. ondernemingen en verenigingen.

2. Sociaal-politiek - familie, klassen, politiek, partij, georganiseerde bewegingen, openbare zelfbestuursorganen.

3. Spiritueel - tradities, gebruiken, onderwijs, wetenschap, cultuur, vakbonden van componisten, nationale creatieve organisaties.

Het belangrijkste element van het maatschappelijk middenveld is een afzonderlijk individu, een persoonlijkheid. Een onderscheidend kenmerk van de samenleving van staatsstructuren is de gelijkheid van partners. Het maatschappelijk middenveld bestaat uit:

1. verschillende ondernemingen met een niet-statelijke eigendomsvorm.

2. publieke organisaties en instellingen

3. diverse vakbonden, fondsen, clubs, algemene bewegingen, burgerinitiatieven

4. lokale overheden

5. politieke partijen regeren niet

6. onafhankelijke media

7. pressiegroep.

De basis van het maatschappelijk middenveld wordt gevormd door de middenklasse. De fundamentele voorwaarden voor het leven van het maatschappelijk middenveld: het bezit van leden van specifieke eigendommen, het recht om naar eigen goeddunken te gebruiken en te beschikken.

Als kenmerken van de vorming van het maatschappelijk middenveld in Rusland kunnen de volgende worden onderscheiden:

1. Rusland is veel later dan de landen van West-Europa en de Verenigde Staten de weg ingeslagen om een civiele samenleving op te bouwen.

De revolutie van 1905-1907 werd een nieuwe fase in de vorming van het maatschappelijk middenveld: politieke partijen en vakbonden verschenen. Er wordt aangenomen dat het maatschappelijk middenveld later in de periode van de USSR onverenigbaar was met een totalitaire staat. Het gezin, de scholen, het arbeidscollectief, de cultuur en het Sovjetcorporatisme speelden echter een belangrijke rol bij het verhogen van het niveau van zelforganisatie en burgerschap in de samenleving.

Na de ineenstorting van de USSR werden de Russen gekenmerkt door: de "stemming" van sociale ontevredenheid, een lage mate van bereidheid om zich met andere mensen te verenigen om samen dringende problemen op te lossen, en een laag niveau van wederzijds vertrouwen. In de post-Sovjetperiode is er echter een liberalisering van het publieke bewustzijn, de vestiging van nieuwe waardenoriëntaties en verschijnt een actieve minderheid.

2. De vorming van een meerpartijenstelsel in Rusland vond plaats aan het begin van de 20e eeuw - ook later dan in West-Europa en de VS.

3. Russische tradities van gezamenlijke, collectieve oplossing van problemen en problemen hebben bijgedragen aan de vorming van het maatschappelijk middenveld.

4. Het totalitaire regime dat na oktober 1917 werd ingesteld, legde van de kant van de staat een strikte politieke controle op de activiteiten van het maatschappelijk middenveld op. Sommige van haar elementen blijven bestaan (vakbonds- en vrijwilligersverenigingen, vrouwen-, jongeren-, creatieve en andere organisaties), maar hun activiteiten worden gereguleerd en gecontroleerd door de Communistische Partij, die zelf deel gaat uitmaken van de staat.

5. Gebrek aan democratische ervaring met het functioneren van het maatschappelijk middenveld na de ineenstorting van de USSR.

Onderwerpen en objecten van beleid.

Een voorwerp in de politiek - dat deel van de politieke werkelijkheid, het systeem, dat is opgenomen en waarop de activiteit van het subject in de politiek is gericht. Het object in de politiek kunnen politieke relaties zijn, het politieke systeem met zijn instellingen, sociale groepen en individuen die deel uitmaken van het politieke proces, d.w.z. alle levenssferen van de staat-va. Politieke subjectiviteit in het algemeen is een eigenschap van grote sociale groepen, slechts secundair en voorwaardelijk (in het kader van verbondenheid met sociale groepen) inherent aan hun instellingen (politieke organisaties) en leden die belangrijke politieke rollen uitoefenen (ideologen, leiders, enz.).

Onderwerp in de politiek - een bron van doelgerichte, inhoudelijke politieke activiteit op het object. De onderwerpen in de politiek omvatten: individuen, klassen, sociale lagen, politieke instellingen, etnische groepen, confessionele en demografische groepen, enz., die hun sociaal-politieke interesse hebben en dus realiseren. Het subject en object in de politiek zijn reflectieve (uitwisselbare) waarden: dezelfde instelling of sociale groep kan tegelijkertijd subject en object zijn en van plaats wisselen; maar ook - onderling afhankelijke concepten: het object heeft dezelfde invloed op het onderwerp, het bepalen van de methoden en methoden van invloed, het instellen van het algoritme en de matrix van politieke activiteit, het beperken van de ruimte van het actieve onderwerp, wat op zijn beurt ook het object verandert . In de samenleving zijn zowel subjecten als objecten - mensen - dragers van sociaal-politieke kwaliteiten.

Daarom maakt men vaak onderscheid tussen het "onderwerp van de politiek" (weerspiegelt de activiteitskant van het gedrag van een individu of een sociale groep, die zich misschien niet bewust is van de essentie van hun eigen activiteit) en "politiek subject" (in het geval dat wanneer de activiteit van het subject dat zijn doelen nastreeft bewust is). Dit betekent dat het concept van politieke subjectiviteit twee integraal met elkaar verbonden elementen bevat: bewustzijn (voor de praktische uitvoering van politieke doelen en idealen vereist kennis over het object, een waarde-evaluatieschaal, enz.) en activiteit (echte actie zelf). Bij politieke activiteit worden twee soorten relaties onderscheiden: subject-object en inter-subject (subject-subject).

politiek leiderschap.

De leider is de leider, dat gezaghebbende lid van de organisatie, wiens persoonlijke invloed hem in staat stelt een belangrijke rol te spelen in het sociale. processen, situaties. Leiderschap is een van de mechanismen voor het integreren van groepsactiviteiten wanneer een individu of een deel van een sociale groep vervult de rol van leider, d.w.z. combineert de acties van de hele groep die op deze actie wacht.

Er zijn drie niveaus van leiderschap:

Leider kleine groep politiek. belangen.

algemeen leider bewegingen of politiek. feestjes

Een leider die het staatshoofd is.

In de politieke wetenschappen zijn er verschillende theorieën die de vorming van een menselijke leider verklaren:

De theorie van eigenschappen is de aanwezigheid van uitstekende eigenschappen.

Situatietheorie is een samenloop van omstandigheden.

De theorie van de binnenste cirkel van de leider is de binnenste cirkel.

Psychologische theorie - persoonlijkheidskenmerken.

Politiek leiderschap is een manier van interactie. leider en massa in het proces van kat. De leider heeft een grote impact op de samenleving.

Soorten politieke leiders:

M. Weber's classificatie:

Traditioneel leiderschap is gebaseerd op de kracht van tradities en gebruiken.

Rationeel-juridisch - gebaseerd op de normen van de wet.

Charismatisch leiderschap is gebaseerd op de uitstekende kwaliteiten van een leider.

R. Tucker's classificatie: (type politiek bewustzijn)

hervormingsleider

revolutionaire leider

conservatieve leider

Classificatie van de westerse politieke wetenschappen:

vaandeldrager, die zich onderscheidt door een bijzondere visie op de werkelijkheid, een aantrekkelijk ideaal, een droom die de massa kan inspireren;

een leider-dienaar die zich bij zijn activiteiten laat leiden door de behoeften en eisen van zijn aanhangers en kiezers en namens hen optreedt;

een leider-handelaar die in staat is zijn ideeën aantrekkelijk te presenteren, de burgers competent te overtuigen van de superioriteit van zijn ideeën boven de ideeën van anderen;

een brandweerleider die zich richt op de meest urgente, brandende problemen en wiens acties afhankelijk zijn van de specifieke situatie.

Russell-classificatie:

Fanatieke liefhebber

soldaat van Fortuin

Beheerder

Classificatie van de Russische politieke wetenschappen:

Eigenaar - streeft naar onbeperkte macht

Artiest - treedt graag op voor de massa

Uitstekende student - streeft ernaar zich te houden aan de instructies die voor hem zijn ontwikkeld

Eenling - probeert de positie van een waarnemer van buitenaf in te nemen

Functies van een politiek leider:

R. Tucker identificeerde drie leidersfuncties:

Diagnostisch

voorschrijvend

Mobiliseren

Roos. politicologen Pugachev en Solovyov identificeerden zes functies:

Maatschappij integratie

Politieke besluitvorming

Sociaal patronaat

Interactie tussen overheid en samenleving

Legitimatie van het politieke systeem

Initiatief voor vernieuwing van de samenleving

politieke elite.

De politieke elite is een relatief kleine laag mensen die leidinggevende posities bekleedt in overheidsinstanties, politieke partijen, publieke organisaties, enz. en het beïnvloeden van de beleidsvorming en -uitvoering in het land.

De politieke elite is het heersende deel van de samenleving, de heersende laag. Dit concept duidt groepen personen aan met een hoge positie in de samenleving, actief in politieke en andere werksferen, met gezag, invloed, rijkdom. Kortom, dit zijn hooggeplaatste professionele politici, begiftigd met machtsfuncties en bevoegdheden. Ze zijn ook hoge ambtenaren, opgeleid om deel te nemen aan de ontwikkeling en uitvoering van politieke programma's, om een strategie voor sociale ontwikkeling te ontwikkelen en uit te voeren.

Het bestaan van een politieke elite is te wijten aan de volgende factoren:

Psychologische en sociale kenmerken van mensen, hun ongelijke capaciteiten, kansen en verlangen om deel te nemen aan de politiek;

De wet van de arbeidsverdeling, die een professioneel management vereist, een zekere specialisatie;

De hoge maatschappelijke betekenis van leidinggevend werk en de bijbehorende stimulering;

Brede mogelijkheden om managementactiviteiten te gebruiken om sociale privileges te verkrijgen (omdat dit direct verband houdt met de verdeling van waarden);

De praktische onmogelijkheid om alomvattende controle over politieke leiders uit te oefenen;

De politieke passiviteit van de brede massa's van de bevolking, wier voornaamste belangen buiten de politiek liggen.

De politieke elite is niet een simpele optelsom van personen die bij toeval met macht zijn begiftigd, maar een sociale groep die is ontstaan uit individuen met bepaalde capaciteiten, professionele vaardigheden, kennis en vaardigheden. Daarom is de politieke elite de centrale schakel van het staatsbestuur, van de activiteit waarvan de richting en het verloop van de politieke ontwikkeling van de samenleving, het functioneren van het politieke systeem afhangen.

De rol van de elite in de samenleving, in het management, de economie, enz. weerspiegelen zijn functies:

1. elites spelen een cruciale rol bij het bepalen van de politieke wil van de sociale groep, de hele klasse en bij het ontwikkelen van mechanismen voor de uitvoering van deze wil,

2. elites worden opgeroepen om de politieke doelen van hun groep, klasse, hun programmadocumenten,

3. elites reguleren de activiteiten van de politieke vertegenwoordiging van een groep, klasse, doseringsondersteuning, versterken of beperken daarvan,

4. De elites zijn de belangrijkste reserve van leidend personeel, het centrum voor de werving en plaatsing van leiders op verschillende gebieden van politiek en staatsbestuur.

Bij de vorming van politieke elites zijn de systemen van rekrutering van groot belang. Deze systemen bepalen wie, hoe en van wie de selectie uitvoert, wat de procedures en criteria zijn, de reikwijdte van het selectoraat (mensen die de selectie uitvoeren) en de motieven voor zijn acties. Er zijn twee systemen voor het rekruteren van elites:

1. systeem van gilden,

2. ondernemend systeem (ondernemend).

In hun pure vorm zijn ze vrij zeldzaam. Het ondernemerssysteem is typerend voor democratische staten, het systeem van gilden - in autoritaire en totalitaire staten, hoewel de elementen ervan veel worden gebruikt in democratische staten, vooral in de economie en de staatsbestuurlijke sfeer.

Het concept, de functies, soorten en principes van verkiezingen in de moderne samenleving.

Verkiezingen - een methode en procedure voor de vorming van een gezaghebbend orgaan of de machtiging van een ambtenaar, impl. door te stemmen.

Soorten verkiezingen:

Direct - de kwestie van de verkiezing behoort rechtstreeks tot de burgers.

Indirect - tussen de kiezers en de gekozenen is er een derde partij.

Algemeen, gedeeltelijk, aanvullend;

Nationaal, regionaal, lokaal;

Eerste, herhaalde, nieuwe;

Regelmatig, buitengewoon, algemeen, beperkt;

Gelijk, ongelijk;

Verkiezingen vervullen belangrijke functies in de samenleving. Laten we eruit pikken belangrijkste functies van verkiezingen:

- vorming van overheidsinstanties - parlement, staatshoofd, regering (in sommige gevallen), gerechtelijke instanties, lokale overheden;

– uiting en vertegenwoordiging van de belangen van verschillende sociale groepen en lagen van de bevolking, het electoraat;

- de inclusie van burgers in het politieke proces als onderwerp, wat voor de meerderheid van de burgers de enige vorm van echte deelname aan de politiek is;

- legitimatie van macht als erkenning door burgers van haar legitimiteit en recht om te regeren, evenals instemming om te gehoorzamen;

– de vorming van een politieke elite, d.w.z. het aan de macht brengen (met maximale waarschijnlijkheid) van de beste vertegenwoordigers van de samenleving;

– controle over de machtsinstellingen en invloed op de inhoud van de politieke koers.

Verkiezingen kunnen alleen beantwoorden aan hun sociale doel als ze gebaseerd zijn op bepaalde principes. Er kunnen twee groepen van dergelijke principes worden onderscheiden: ten eerste, kiesrecht principes die de status, positie van elke burger bij de verkiezingen bepalen; Ten tweede, algemene principes voor het organiseren van verkiezingen kenmerkend zijn voor de fundamentele organisatorische, met inbegrip van sociale, voorwaarden voor hun democratie. Democratische principes van kiesrecht zijn onder meer:

1. Universaliteit - alle burgers, ongeacht geslacht, ras, nationaliteit, klasse of professionele overtuiging, taal, inkomensniveau, vermogen, opleiding, religie of politieke overtuiging, hebben een actieve (als kiezer) en een passieve (als kandidaat) recht op deelname aan verkiezingen. Universaliteit wordt slechts beperkt door een extreem klein aantal kwalificaties, d.w.z. voorwaarden voor de toelating van burgers tot deelname aan verkiezingen. De leeftijdsgrens staat deelname aan verkiezingen alleen toe vanaf een bepaalde leeftijd, in de regel bij het bereiken van de meerderjarige leeftijd. Kandidaten moeten iets ouder zijn. De arbeperkt het stemrecht van geesteszieken, wat moet worden bevestigd door een rechterlijke uitspraak. De morele kwalificatie beperkt of ontneemt de kiesrechten van personen die zich in plaatsen van vrijheidsberoving bevinden door een rechterlijke uitspraak. De ingezetenschapseis is ook wijdverbreid, wat een bepaalde periode van verblijf in een bepaald gebied of land als voorwaarde stelt voor toelating tot verkiezingen.

2. Gelijkheid - elke kiezer heeft slechts één stem, die gelijk wordt beoordeeld, ongeacht of deze aan een of andere persoon toebehoort. Tegelijkertijd mogen noch eigendomsstatus, noch positie, noch enige andere status of persoonlijke kwaliteiten de positie van een burger als kiezer beïnvloeden. Gelijkheid van kiesrecht impliceert ook een bij benadering gelijkheid van kiesdistricten, die nodig is om de stemmen van kiezers ongeveer even zwaar te laten wegen bij de verkiezing van een volksvertegenwoordiger. In de praktijk is het vrij moeilijk en duur om constant te zorgen voor exacte gelijkheid van kiesdistricten, dus sommige afwijkingen van dit principe zijn toegestaan. Volgens de kieswet van Duitsland mogen kiesdistricten dus met een derde van het aantal inwoners verschillen.

3. Verkiezingsgeheim - de beslissing van een bepaalde kiezer mag aan niemand bekend zijn. Dit principe zorgt voor keuzevrijheid, beschermt burgers tegen mogelijke vervolging en omkoping. Het is alleen van toepassing op passief kiesrecht. In de praktijk wordt het verkiezingsgeheim gewaarborgd door een gesloten stemprocedure, de aanwezigheid van speciale stemhokjes, een standaardformulier, dezelfde stembiljetten, het opnemen van de namen van alle kandidaten erin, of het gebruik van speciale machines in plaats daarvan van papieren stembiljetten die de geheimhouding van de verkiezingsbeslissing bewaren en de techniek van stemmen en het tellen van de resultaten vergemakkelijken, het verzegelen van stembussen, strenge straffen voor het schenden van het verkiezingsgeheim, enz.

4. Direct (onmiddellijk) stemmen - de kiezer neemt rechtstreeks een beslissing over een specifieke kandidaat voor een electieve positie, stemt op een echt persoon. Er zijn geen gevallen tussen kiezers en kandidaten die hun wil bemiddelen en rechtstreeks de persoonlijke samenstelling van deputaten bepalen. In het geval dat burgers alleen kiezers kiezen of een speciaal orgaan dat direct een kandidaat kiest, vinden indirecte (indirecte) verkiezingen plaats. Dergelijke verkiezingen, als gevolg van depersonalisatie, abstractie van de keuze, doven de interesse van burgers om te stemmen en dragen bij aan de ontwikkeling van ziekteverzuim. Ze verstoren de wil van de kiezers ten gunste van de grote partijen of blokken, aangezien de stemmen die worden gewonnen door externe partijen op elk niveau van verkiezingen verloren gaan. Indirecte verkiezingen worden tegenwoordig nog maar zelden gebruikt.

Kiessystemen: concept, typen. Kenmerk van het kiesstelsel van het moderne Rusland.

Kiessysteem- dit is een set bij wet vastgestelde regels, principes en methoden voor het houden van stemmingen, het bepalen van de resultaten en het verdelen van plaatsvervangende mandaten. Verkiezingsstelsels zijn verweven met de regeringsvorm en de politieke cultuur van elk land. Ze veranderen bij grote maatschappelijke veranderingen.

Het kiesstelsel is een belangrijk onderdeel van het politieke systeem van de staat, het wordt gereguleerd door wettelijke normen, die samen het stemrecht vormen.

Soorten kiesstelsels:

proportioneel kiesstelsel

Dit systeem gaat uit van de verdeling van de zetels in het parlement in overeenstemming met het percentage ontvangen stemmen bij verkiezingen op partijlijsten in één landelijke kieskring (Nederland) of in meerdere grote regionale kieskringen. Dit systeem wordt in de regel gebruikt bij parlementsverkiezingen (geheel continentaal West-Europa, met uitzondering van Frankrijk, de helft van de afgevaardigden van de Doema van de Russische Federatie, enz.).

De zetels worden ofwel toegewezen op basis van het grootste saldo, ofwel op basis van het hoogste gemiddelde, ofwel op basis van een kiesquotum.

Het voordeel van het proportionele systeem is de representativiteit, die zorgt voor de meest adequate vertegenwoordiging van verschillende partijen in het parlement en de kiezers de mogelijkheid geeft om hun keuze te rangschikken. Het geeft feedback tussen de staat en het maatschappelijk middenveld, bevordert de ontwikkeling van pluralisme en een meerpartijenstelsel.

Tegelijkertijd voldoet het systeem niet volledig aan het criterium van eenvoud, aangezien het vereist dat de gemiddelde kiezer breed op de hoogte is van de standpunten van de partijen. Het kan ook een bron van destabilisatie van de samenleving worden in het geval van een verandering in de oriëntatie van de partij waarop de kiezers hebben gestemd, evenals als gevolg van een splitsing binnen de partij na de verkiezingen.

De voordelen van het proportionele kiesstelsel worden gerealiseerd met het gevestigde meerpartijenstelsel. Bij afwezigheid van een dergelijk systeem kan dit systeem leiden tot het ontstaan van een gefragmenteerd plaatsvervangend korps en frequente regeringswisselingen, wat de effectiviteit van het democratische systeem zal verzwakken.

Gemengd kiesstelsel

Op basis van een gemengd kiesstelsel worden in Duitsland en Rusland verkiezingen gehouden. In een aantal landen worden, om de voordelen van verschillende systemen te combineren en hun tekortkomingen te vermijden, of in ieder geval aanzienlijk te verminderen, gemengde kiesstelsels gecreëerd, waarin elementen van zowel majoritaire als proportionele systemen op de een of andere manier worden gecombineerd.

De essentie van het gemengde systeem ligt in het feit dat een deel van de afgevaardigden wordt gekozen door het meerderheidssysteem, en een deel - door proportioneel. De kiezer geeft één stem op een bepaalde kandidaat die in deze kieskring actief is, de andere op een politieke partij.

Kenmerk van het kiesstelsel van het moderne Rusland:

Kiesdrempel -7%, vanaf de volgende verkiezingen (in 2016) - 5%

Maar hij is "zwevend", omdat. kan worden verminderd als twee partijen 60% of minder behalen of als meer dan 60% van de stemmen op 1 lijst wordt uitgebracht

De som van de op de lijsten uitgebrachte stemmen wordt gedeeld door 450 (de Doema bestaat uit 450 afgevaardigden). Het verkregen resultaat is het eerste selectieve quotiënt. Laten we zeggen 100 miljoen stemden. Deel door 450 = 222,222

Het gehele deel van het aantal verkregen als gevolg van een dergelijke verdeling is het aantal plaatsvervangende mandaten dat de overeenkomstige federale kandidatenlijst ontvangt als gevolg van de initiële verdeling van de plaatsvervangende mandaten

Overwonnen barrière 3 lijsten:

Totaal: 390 mandaten. 60 mandaten nog niet verdeeld

Secundaire verdeling van de resterende mandaten die aan de gang zijn

Niet-verdeelde plaatsvervangende mandaten worden overgedragen volgens een van die federale kandidatenlijsten met het grootste fractionele deel van het aantal verkregen als resultaat van de primaire verdeling (in ons geval partij M, dan partij Y, dan X)

Hierdoor krijgt elk van de drie partijen nog eens 20 zetels in de secundaire verdeling. Maar als er nog 61 mandaten over waren, dan zou partij M 21 extra mandaten krijgen en de andere twee elk 20.

Daarna worden de plaatsen binnen elke lijst verdeeld. Het federale deel van de lijst heeft voorrang op het regionale deel.

Politieke kracht. De definitie en kenmerken ervan.

Politieke kracht- het vermogen en het vermogen van het onderwerp van de vloer om zijn wil uit te oefenen, om mensen met hulp te beïnvloeden. gezag, wet, geweld en andere middelen.

Kenmerkend tekens vloer. autoriteiten:

1) Supremacy - bindende beslissingen voor de hele samenleving, al haar sferen en soorten macht.

2) Universaliteit - actie op basis van de wet en namens de hele samenleving.

3) Wettigheid - het monopolie legaal gebruik van geweld en andere machtsmiddelen op nationale schaal.

4) Monocentrisch bestaan van machtsbesluitvormende organen.

Krachtbronnen:

1) Het verschil in eigenschappen van mensen en hun ongelijke sociale positie in de samenleving;

2) Forceren - uiteindelijk wint die sociale groep mensen die zichzelf voorziet van steun van wetshandhavingsinstanties;

3) Rijkdom. De bezitters van rijkdom kunnen andere mensen in hun levensonderhoud voorzien en in ruil daarvoor de gehoorzaamheid van degenen die materieel van hen afhankelijk zijn;

4) Kennis, informatie - degenen met kennis trekken de aandacht van mensen, bieden manieren en methoden om problemen op te lossen, genieten autoriteit;

5) Bezette functie, verwerven van meer kennis, informatie, psychologische gereedheid voor management;

6) Organisatie - verenigt veel mensen, daarom tonen de leiders van de org-ii de belangen van andere mensen, iets dat buiten de macht van iemand ligt om door gezamenlijke inspanningen te worden bereikt.

Vloer. macht - rel., waaraan de onderwerpen van de vloer deelnemen, de wil of de macht bezittend, en aan de andere kant de ondergeschikte objecten van de vloer, het eens of oneens zijn om te verbinden. Afzonderlijke gemeenschappen van mensen, de staat, organisaties kunnen worden gebruikt als regerende onderwerpen. Mensen, sociale groepen, klassen fungeren als ondergeschikte objecten.

Power rels hebben 2 niveaus van rels:

1) Relaties van verschillende of tegengestelde belangen en doelen;

2) Wat betreft de algemene identieke doeleinden.

De essentie van machtsverhoudingen is dwang en geweld, op een ander niveau is het het behoud van de universele onderlinge verbondenheid en inzet van alle mensen op basis van instemming en compromis, wederzijds begrip.

Vormen van machtsverhoudingen rekening houdend met de macht van beide partijen:

1) toestemming;

2) compromis;

3) dwang;

4) geweld;

5) vechten.

Met toestemming tonen beide zijden van de relatie het gevoel bij een gendergemeenschap te horen, de staat positief te ervaren, in te stemmen met de verbinding. Houding van compromis - wanneer de belangen van de partijen gedeeltelijk samenvallen en bereid zijn tegenconcessies te doen; in geval van discrepantie legt de regerende partij, vertrouwend op de machtsmiddelen, haar doelen en waarden op. Verwanten van conflict en geweld bestaan met de volledige onverenigbaarheid van de belangen van de partijen.

middelen van politieke macht. Wettigheid en legitimiteit van politieke macht.

Energiebronnen- die middelen met de hulp van een kat. het onderwerp macht probeert de samenleving en de uitvoering van hun doelen te beïnvloeden.

Er zijn verschillende benaderingen voor de classificatie van hulpbronnen. Volgens een van hen zijn middelen onderverdeeld in:

1) utilitair - deze zijn materieel en ander sociaal. voordelen die verband houden met de dagelijkse belangen van mensen; met hun hulp kunnen de autoriteiten niet alleen politici 'kopen', maar ook hele bevolkingsgroepen;

2) dwangmaatregelen van administratieve straffen wanneer utilitaire middelen niet werken;

3) normatief - inclusief de omgeving van de impact op de interne. vrede, waardenoriëntaties en normen van menselijk gedrag; worden opgeroepen om door invloed op het bewustzijn van een persoon te overtuigen in de belangengemeenschap van degenen die de macht hebben en degenen die worden geregeerd.

Een andere classificatie van bronnen is:

1) zuinig. - dit zijn materiële waarden die nodig zijn voor publieke productie en consumptie; geld als hun algemene equivalent, wo-va pr-va, land, mineralen, voedsel.

2) politiek en macht - wapens; apparaten voor fysieke dwang; speciaal opgeleide mensen (leger, politie, enz.).

3) cultureel en informatief - kennis en informatie, evenals de middelen om deze te verkrijgen en te verspreiden, wetenschappelijke instellingen, onderwijs en de media.

4) sociaal. - het vermogen om sociaal te verlagen of te verhogen. status, plaats in sociaal stratificatie (d.w.z. positie, prestige, opleiding).

legitimiteit- dit is de legitimiteit van macht en samenleving. steun.

M. Weber identificeert 3 manieren om de legitimiteit van macht te waarborgen:

traditioneel - erfenis door erfenis, monarchie;

grondwettelijk-legaal (bron-naar vl. - het volk);

charismatisch (de uitverkorene heeft speciale eigenschappen).

In verband met deze manieren identificeert hij 3 niveaus van legitimiteit van macht:

ideologisch - is gebaseerd op de overeenkomst van macht met het gevestigde type menselijke socialisatie en de integratie ervan in het politieke. systeem; kenmerkend voor het geheel. regime en wordt bereikt door intensieve propaganda.

structureel - kenmerkend voor stabiele samenlevingen, waar de volgorde van machtsvorming bekend is geworden; mensen herkennen macht, omdat het wordt gevormd door wetten.

persoonlijk - volgens Weber ligt het in de algemene goedkeuring van de heersende persoon (geïdentificeerd met het ideaal van de leider).

Legitimiteit moet worden onderscheiden van: wettigheid - Naleving van wettelijke voorschriften.

Juridisch - erkend door de wet, in overeenstemming met de wet.

Afscheiding, erbij horen en functies van politieke macht.

Politieke kracht - het is een speciaal soort macht in de samenleving. Het wordt uitgevoerd in omstandigheden van arbeidsverdeling en in aanwezigheid van een hoge mate van sociale differentiatie van leden van de samenleving.

De problemen van de scheiding der machten in onze tijd zijn een van de topprioriteiten geworden van de reorganisatie van de samenleving op democratische basis. In de 18e eeuw pleitte de vooraanstaande Franse filosoof C. Montesquieu actief voor de implementatie van het principe van "scheiding der machten" als een noodzakelijke voorwaarde om vrijheid in de samenleving te waarborgen en despotisme en tirannie te voorkomen. De essentie van de tripartiete scheiding der machten is dat de wetgevende, uitvoerende en rechterlijke macht beide hun functies moeten vervullen en elkaar wederzijds moeten aanvullen, inperken en controleren.

wetgever vervult de volgende functies: goedkeuring, wijziging en intrekking van wetten, goedkeuring van de begroting, controle over de activiteiten van de uitvoerende macht. In elke staat kan de reikwijdte van deze functies, gedefinieerd door de grondwet van het land, verschillen.

uitvoerende macht houdt zich bezig met de oplossing van actuele vraagstukken van de staat en het openbare leven. Het belangrijkste orgaan van de uitvoerende macht is de regering. Het vervult meestal twee functies. Eerst- direct beheer van de activiteiten van het gehele staatsapparaat om het binnenlands en buitenlands beleid te waarborgen. Seconde- regelgeving, binnen de door de wet gestelde grenzen. Het is een feit dat het niet mogelijk is om in de wetten alle acties van staats- en andere organisaties te voorzien. De overheid voert daarbij op basis van bestaande wetgeving bestuurlijke werkzaamheden uit.

rechterlijke macht doet recht. De justitiële autoriteiten bepalen of het handelen van organisaties, politieke instellingen, mensen voldoet aan de door de wet gestelde normen en voorschriften en leggen zo nodig sancties op om illegale activiteiten te stoppen. De gerechtelijke autoriteiten zijn onder meer rechtbanken van verschillende instanties, vervolgingstoezicht.

Een speciale plaats in het machtssysteem wordt ingenomen door het staatshoofd, dat tot op zekere hoogte enkele aspecten van de wetgevende, uitvoerende en rechterlijke macht combineert.

Functies van politieke macht als een instrument van sociaal management:

Vorming van het politieke systeem van de samenleving;

Behoud van sociale integriteit;

Beheer van de autoriteiten en het staatsapparaat door de methoden en middelen van hun activiteiten;

Beheer van de zaken van de samenleving en de staat met behulp van verschillende middelen en methoden;

Controle en doelgerichte invloed op verschillende maatschappelijke structuren in het belang van de overheid;

Versterking en handhaving van de stabiliteit van het bestaande machtssysteem (de macht moet voor zichzelf zorgen) in naam van haar belangen en de doelstellingen van de ontwikkeling van de hele samenleving;

Realisatie van de behoeften en belangen van sociale groepen die machtsfuncties uitoefenen;

Regulering van sociale relaties

De voor de samenleving noodzakelijke verhoudingen tussen productie en consumptie zo houden dat ze elkaars ontwikkeling niet belemmeren, maar stimuleren.

Met behulp van haar capaciteiten moeten de autoriteiten het politieke systeem van de samenleving vormen, optimale politieke relaties creëren tussen de staat en de samenleving, sociale groepen, klassen, politieke instellingen, partijen, burgers, overheidsinstanties. De autoriteiten worden opgeroepen om deze relaties te controleren en, indien mogelijk, om te zetten in conflictvrije en georganiseerde relaties. Politieke macht voert dus zulke maatschappelijk belangrijke functies, hoe:

Handhaving van de openbare orde en stabiliteit;

Identificatie, beperking en oplossing van conflicten;

Bereiken van publieke toestemming (consensus);

Dwang in naam van maatschappelijk belangrijke doelen en het handhaven van stabiliteit;

Het regelen van de zaken van de samenleving.

Macht manifesteert zich:

Op macroniveau van bestuur (hogere centrale politieke instellingen, overheidsinstanties, partijen en organisaties);

Op het mesoniveau van het management (regionaal, regionaal, district);

Op microniveau van management (directe politieke communicatie van mensen, kleine groepen, zelfbestuur).

Het effectief uitoefenen van macht is alleen mogelijk als er een duidelijk beeld is van hoe het functioneert.

Macht, als een sociaal fenomeen, voert organisatorische, regel- en controlefuncties.

In systemische vorm kan ook het volgende worden onderscheiden: belangrijkste functies van macht:

Analyse van de politieke en sociale situatie en specifieke situaties;

Definitie van eigen strategie en private, tactische taken;

Repressieve functie - toezicht houden op en onderdrukken van afwijkend gedrag;

Toewijzing en beschikking van de nodige middelen (materiële en spirituele - wil, intellect, solidariteit en steun van supporters, enz.);

Toewijzing van beleidsmiddelen (vertrouwenwekkende maatregelen, overeenkomsten, uitwisseling van concessies en voordelen, toekenningen, beloningen, enz.);

De transformatie van de politieke en sociale omgeving van de macht in haar belang en in het belang van haar beleid.

19. Het politieke systeem van de samenleving. Concept en structuur.

Het politieke systeem is een geheel van politieke instellingen, publieke structuren waarin politieke macht wordt uitgeoefend en politieke invloed wordt uitgeoefend.

Het politieke systeem van de samenleving weerspiegelt de belangen van sociale groepen die de politieke macht beïnvloeden. Deze belangen worden gerealiseerd via het politieke proces door de vaststelling en uitvoering van politieke beslissingen.

Het politieke systeem bestaat uit 4 subsystemen:

1.Institutioneel

Machtsinstellingen - macht opeisen (politieke partijen)

Participerende instellingen - niet-gouvernementele verenigingen die het politieke proces begeleiden (verkiezingscommissie)

2. Normatief - een reeks rechtshandelingen die de activiteiten van instellingen bepalen.

3. Cultureel en ideologisch - tradities van politieke participatie en de belangrijkste ideeën, theorieën die het beleid bepalen.

4. Communicatief - een reeks relaties die ontstaan tijdens het functioneren van het politieke systeem van de samenleving. Dit zijn relaties over het besturen van de samenleving, relaties die verband houden met de strijd om politieke macht.

20. Functies van het politieke systeem. Typologie van politieke systemen. Kenmerken van het politieke systeem van Rusland.

1) bepaling van doelen, doelstellingen, manieren van ontwikkeling van de samenleving;

2) organisatie van de activiteiten van het bedrijf om de gestelde doelen te bereiken;

3) distributie van materiële en spirituele bronnen;

4) coördinatie van verschillende belangen van de onderwerpen van het politieke proces;

5) ontwikkeling en implementatie van verschillende gedragsnormen in de samenleving;

6) zorgen voor de stabiliteit en veiligheid van de samenleving;

7) politieke socialisatie van het individu, mensen vertrouwd maken met het politieke leven;

8) controle over de implementatie van politieke en andere gedragsnormen, onderdrukking van pogingen om deze te schenden. Politieke betrekkingen en politieke conflicten.

Soorten politieke systemen volgens Blondel:

Traditioneel (Afrikaanse landen): bepaald door stambewustzijn, een machtsfactor, een politiek leider speelt een hoofdrol

Communist = totalitair regime

Conservatief (China, India, Japan) - gebaseerd op traditie, een systeem van starre macht, een combinatie van traditionele en democratische instellingen.

Democratisch (westerse landen)

Moderne systemen zijn onderverdeeld in:

1.democratische systemen: de machtsinstelling - verschillende politieke partijen.

In Rusland staat het politieke systeem nog in de kinderschoenen. Eigenaardigheden:

1. In het institutionele subsysteem is er een herverdeling van de macht ten gunste van de uitvoerende organen en een significante beperking van de functies van de wetgevende machtsinstellingen.

2. kenmerken van oligarchisme. Het gaat om het besluitvormingsproces dat werd uitgevoerd door een kleine groep mensen - de president - het hoofd van de presidentiële administratie - de premier,

3. zwakke reactiviteit - reageert niet altijd tijdig en adequaat op bestaande en opkomende belangen en behoeften van de bevolking, vaak laat bij het oplossen van sociale conflicten

4. De vervanging van de politieke instellingen van het voormalige systeem (CPSU, Sovjets) door nieuwe (voorzitter, Federale Vergadering) werd sneller uitgevoerd dan veranderingen in de politieke cultuur van de samenleving. Nieuwe instellingen vonden geen steun in de samenleving, deze wordt nog steeds gedomineerd door oude politieke normen en waarden, normen van politiek gedrag;

5. De afwijzing van communistische waarden (gelijkheid, rechtvaardigheid, collectivisme) leidde niet tot de vestiging van liberale waarden in de samenleving (individualisme, eigendom, vrijheid, enz.).

Een van de dringende taken van onze tijd is de studie van een vreemde taal. In de regel beginnen studenten aan het begin van de opleiding met grote belangstelling een vreemde taal te leren.

Maar om woorden te onthouden, om het gebruik van spraakwendingen tot automatisme te brengen, moeten ze vele malen worden herhaald. En hoeveel rpammatisch materiaal er uit het hoofd moet worden geleerd, een enorm aantal onregelmatige werkwoorden ... Proppen, met alle verlangen, is moeilijk te vermijden. En ze is natuurlijk saai, wat vaak leidt tot een afname en zelfs verlies van interesse in het onderwerp.

Verlies van interesse kan worden voorkomen door gebruik te maken van . Het gebruik ervan is ook nuttig omdat het niet alleen bijdraagt aan het behouden van de motivatie om de taal te leren, maar ook aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.

Bij het creëren van een problematische situatie mag men zich niet beperken tot het stellen van problematische vragen. De leraar moet zichzelf een complexere taak stellen, gebruikmakend van probleemsituaties, om van reproductieve naar productieve, creatieve lesmethoden te gaan, waarin de onafhankelijke cognitieve activiteit van studenten een steeds grotere plaats inneemt.

downloaden:

Voorbeeld:

Ministerie van Onderwijs van de stad Moskou

Oostelijk Ministerie van Onderwijs

Gymnasium №1512

Wetenschappelijk en methodologisch werk

Franse leraren

Shestakova OA

Onderwerp: "Methoden van probleemgestuurd leren in de Franse lessen"

Moskou, 2012

Een van de dringende taken van onze tijd is de studie van een vreemde taal. In de regel beginnen studenten aan het begin van de opleiding met grote belangstelling een vreemde taal te leren.

Verlies van interesse kan worden voorkomen door gebruik te maken vanprobleemleertechnologie. Het gebruik ervan is ook nuttig omdat het niet alleen bijdraagt aan het behouden van de motivatie om de taal te leren, maar ook aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.

Hier zijn bijvoorbeeld enkele bepalingen van de theorie van probleemgestuurd leren, die worden aangeboden door L.I. Lerner, M.I. Makhmutov, M.N. Skatkin.eerste ideeënprobleemgestuurde leertheorieën zijn;

Het niet-oordelende karakter van de reactie op de uitspraken van studenten in de loop van de opleiding. (Is iedereen het ermee eens? Wie wil er ruzie maken? Een ander standpunt uitdrukken?)

Het leidende pedagogische idee van dit werksysteem is het idee van samenwerking. De leraar wordt zelf de assistent van de student en de organisator van zijn onafhankelijke onderwijskennis.

Dus het doel probleemgestuurde leertechnologie is het bevorderen van:

De ontwikkeling van kritisch denken bij kinderen, de ervaring van onderwijs- en onderzoeksactiviteiten, het vermogen om de gestelde problemen creatief te benaderen;

Zoeken en definiëren door studenten van hun eigen waarden;

Creëren van een gunstige sociaal-psychologische sfeer,

Het onderwijsproces wordt georganiseerd door de leraar, zodat studenten een behoefte hebben om nieuwe kennis, vaardigheden en capaciteiten te verwerven. Goed zijn die probleemgestuurde lesmethoden die gericht zijn op het organiseren van de cognitieve zoekactiviteit van leerlingen.

De taak van studenten bij het bespreken van een probleemsituatie is om (indien mogelijk) hun eigen oordeel te uiten, wat leidt tot de ontwikkeling van de omgangstaal van de student, evenals de ontwikkeling van het individu.

Daarom zijn de belangrijkste principes van de pedagogische activiteit van een leraar die technologie voor probleemgestuurd leren gebruikt:

Problematisch karakter zorgt voor de intellectuele ontwikkeling van studenten;

Onafhankelijke kennis van de wereld om je heen;

Individualisering en differentiatie maken het mogelijk om de moeilijkheden die zich bij individuele studenten voordoen te elimineren en de vaardigheden van studenten te ontwikkelen;

Stimulatie van creatieve activiteit en cognitieve onafhankelijkheid zorgt voor het creëren van een gunstige omgeving voor het oplossen van nieuwe problemen en het snel aanpassen aan nieuwe omstandigheden.

Waar in het lessensysteem is het het handigst om problematische vragen te gebruiken?

Een leerlinggerichte les omvat de snelle opname van leerlingen in cognitieve activiteit, de activering van hun denken door een ongebruikelijk begin van de les, wat onmiddellijk de aandacht van kinderen mobiliseert. De oplossing van dit probleem wordt vergemakkelijkt door actieve onderwijsmethoden en -technieken, waaronder een intrigerende aankondiging van het onderwerp.

De formulering van het onderwerp moet een probleem bevatten, een raadsel dat leerlingen moeten oplossen in een reeks lessen, een vraag die beantwoord moet worden. Het onderwerp kan een lexico-grammaticaal model van de uitspraak zijn, dat elke leerling zou kunnen transformeren met behulp van zijn eigen vocabulaire. Bovendien moet de student uit het onderwerp van de les voor zichzelf de vitale en praktische waarde van het voor studie voorgestelde educatieve materiaal isoleren.

Bijvoorbeeld enkele opties die in de klas gebruikt kunnen worden.

Onderwerp-Vraag (Naar het onderwerp "School")

Pourquoi apprendre? (Waarom studeren?)

Est-ce faci1e d "etre e1eve aujourdhui? Les devoirs: une ga1ere? (Is het gemakkelijk om vandaag een student te zijn)

L "eco1e: un lieu de stress? (School is een plek voor stress)

Versleuteld onderwerp

Bijvoorbeeld, voordat u het thema "Familie" declareertleerlingen lossen een kruiswoordraadsel of rebus op met daarinactieve woordenschat. Je kunt een spreekwoord, gezegde, aforisme voor vertaling aanbieden, dia's tonen die een familie weergeven, foto's, collages.

zelf geformuleerd thema

Er kunnen veel opties zijn om het onderwerp zelf te formuleren. Als u bijvoorbeeld het onderwerp "Reizen" bestudeert, kunt u de les beginnen met een onvoltooide zin: "In de zomer I ..."

In de eerste les van het bestuderen van dit grote onderwerp, worden studenten uitgenodigd om te brainstormen over een associatieve reeks (vakantie, rust, zee, zwemmen, zonnebaden). Vervolgens worden deze associaties geclassificeerd, worden allerlei zinnen samengesteld, waaruit studenten worden uitgenodigd om de meest geschikte te kiezen. Zo wordt de zin die de student zal componeren zijn motto bij het bestuderen van dit onderwerp, en het is zijn taak om zijn stelling te bewijzen tijdens de studie van de sectie. Dezelfde zin kan de naam worden van een toekomstige monoloogverklaring over het onderwerp. Het zelf uitspreken van het onderwerp van de les moedigt studenten aan om hun begrip van de bestudeerde fenomenen, gebeurtenissen, feiten, teksten en hun houding jegens hen uit te drukken.

Thema en zijn subsecties

Studenten krijgen bijvoorbeeld de algemene naam van het lesblok "Traditions et coutumes (Tradities en gebruiken)" aangeboden. In tweetallen of groepjes wordt besproken welke onderwerpen in dit onderwerp aan de orde zouden kunnen komen. Vervolgens worden de voorgestelde vragen samengevoegd tot secties. Daarna doorloopt de studie van het onderwerp de voorgestelde secties en de vragen die door de studenten zijn samengesteld, helpen bij het plannen van elke volgende les en het onthullen van het onderwerp. Het is ook mogelijk dat de leraar direct vraagt: “De quoi aimeriez-vous parler? "," Qu "est-ce qu" il faut discuter en etudiapt ce sujet? (Waar zou je over willen praten? Wat moet worden besproken bij het bestuderen van dit onderwerp?) "

Mysterie thema -

In het onderwerp "Televisie" biedt de leraar aan om naar muzikale screensavers van de meest populaire tv-programma's te luisteren, video's te laten zien en moeten de leerlingen zelf raden waar de les over zal gaan.

Thema-aforisme of citaat

Als je verschillende onderwerpen bestudeert, kun je de uitdrukking van de kleine prins Exupery "Op deviept pour toujours respopsable d celui qu" gebruiken op a apprivoise (wij zijn verantwoordelijk voor degenen die we getemd hebben).

Succesvol gebruik van problematische vragen is mogelijk bij het werken met tekst, in de fase van "het verlaten van het onderwerp", voor het ontwikkelen van spreekvaardigheid over het onderwerp, bij het werken aan

dialogische spraak, bij het houden van rondetafelgesprekken, discussies, bij het formuleren van creatieve taken van verschillende soorten, inclusief projectonderwerpen.

Bij het onderwijzen van vreemde talen worden sociale, alledaagse, educatieve, arbeids- en sociaal-culturele communicatiegebieden onderscheiden. Bespreking van problemen op deze terreinen draagt in de eerste plaats bij aan de ontwikkeling van de sociale eigenschappen van het individu. Ten tweede, het gebruik bij het oplossen van problemen van de intellectuele eigenschappen van het individu: perceptie, geheugen, denken, aandacht, verbeelding, evenals de levenservaring van studenten, schept voorwaarden voor de ontwikkeling en zelfbeschikking van studenten. Tegelijkertijd wordt een tweeledige taak opgelost: het zoeken naar een oplossing voor het probleem wordt uitgevoerd in een vreemde taal en tegelijkertijd wordt de auteurspositie van de student gevormd.

In de regel hebben probleemsituaties geen definitieve oplossing, iedereen heeft zijn eigen oplossing. Het is noodzakelijk dat alle problemen in kwestie interessant zijn voor studenten en in verband staan met hun innerlijke wereld.

De afgelopen jaren is er veel aandacht besteed aan de authenticiteit van educatief materiaal. Bij het formuleren van discussievragen moet de leraar ernaar streven dat de vraag echt problematisch is. Helaas zijn de probleemsituaties die het educatieve programmamateriaal biedt vaak niet interessant. Pas wanneer een problematische kwestie de student interesseert, ontstaat het verlangen om te spreken als een natuurlijke reactie in hem.

Erg handig om te gebruiken als probleemstelling bij brieven van lezers. Ze zijn te vinden in tienerpublicaties of internetforums.

Cher Okapi! Beste okapi!

Ja, een groot probleem. J'ai 14 ans et je ne sais pas danser. Si je suis envitee a un boum je trouve une exuse pour ne pas y aller. (Ik heb een groot probleem. Ik ben 14 en kan niet dansen. Als ik wordt uitgenodigd voor een feest, zoek ik een excuus om te weigeren.)

Missou

************

J'ai 13 ans et je ne sais pas ce que je vais faire comme métier plus tard. Eet-ce normaal? (Ik ben 13 jaar oud en ik weet niet wat ik in de toekomst zal doen. is dit normaal?)

Anna

************

Depuis quelques temps je ne supporte plus quand mes ouders viennent m "embrasser, cherchent a me caIiner ou veulent me consoler parce que je suis triste. C" est un peu bete, mais j "ai honte. Sinds enige tijd weet ik niet meer vind het leuk als mijn ouders me kussen, strelen en me willen troosten als ik verdrietig ben. Het is stom en ik schaam me.

Sebastiaan.

Enkele problematische vragen die in de lessen kunnen worden gebruikt.

Sociale sfeer van communicatie

Qu" est ce qui te stresse Ie plus a I ecole? (Waar maak je je het meest zorgen over op school?)

Waar is de changer l" ecole, wat is de beste changer avant tout? (Als je van school moet veranderen, wat zou je dan als eerste veranderen?)

Selon toi, est-ce que l "école peut fonctionner sans notes? (Kan een school bestaan zonder cijfers?)

Kies een ecole ideale ! (Beschrijf je ideale school)

En France les coUeges portent les noms et non pas les numeros. Su tu devais donner un nom a notre ecole, quel serait ton choix, motief-Ie! (In Frankrijk hebben scholen namen, geen nummers. Hoe zou je je school noemen?)

Fais Ie portrait d "un prof ideal! (Geef me een portret van een ideale leraar)

Fais Ie portrait d "un eleve type moderne! (Geef me een portret van een moderne student)

Laisser de la liberte aux adolescents of pas? (Is het nodig om tieners vrijheid te geven)

Faut-il, selon toi, avoir obligatoirement l "instructie Supérieure aujourd" hui ? (Is het nodig om vandaag een hogere opleiding te hebben)

Que veut dire pour toi "faire une carriere"? (Wat betekent het voor jou om een carrière te hebben)

Commentaar comprends-tu I" uitdrukking « connaltre Ie monde » ?

Les etrangers appeUent souvent la Russie "mysterieuse". Qu "en penses-tu, pourquoi? (Buitenlanders noemen Rusland mysterieus. Waarom?)

Quelle fete fran

Hoe ver komt het? (Weet je altijd wat je met je vrije tijd moet doen?)

La Terre een beaucoup de problemes ecologiques. Es-tu optimiste ou pessimiste face a l "avenir de notre planete (De aarde heeft veel problemen. Uw idee van de toekomst van de planeet)

Qu "en penses-tu, qui a plus de problemes: Ies ados ou Ies adultes? (Wie heeft volgens jou meer problemen: ouderen of jongeren?)

QueUes propositions tu pourrais faire pour ameliorer l" enseignement des Iangues a l" ecole ? (Uw suggesties voor het verbeteren van het vreemdetalenonderwijs op school)

Partages-tu l "opinion que les adultes ont toujours raison? (Volwassenen hebben altijd gelijk)

Les vraies vacances ce sont des vacances OU on ne fait rien. (Echte vakantie als je niets doet)

Commentaar se faire des amis? (Hoe vrienden worden?)

II faudrait interdire de fumer partout sauf a Ia maison.

Commentaar eiter les conflicten? (Hoe conflicten te vermijden)

Que veut dire étre moderne? (Hoe is het om modern te zijn)

Quel est ton ideal de jeune fille (de jeune homme) ? (jouw ideaal)

Commentaar est une family ideale? (Perfecte familie)

De quoi se compose Ie bonheur pour toi? (Wat is geluk)

Educatieve arbeidssfeer van communicatie

Si tu etais directeur (ministre), que changerais-tu a l "ecole? (Als je regisseur was, wat zou je dan veranderen op school?)

Que faire pour ne pas se tromper dans Ie choix du metier?

Voudrais-tu étre miljonair? Pourquoi? (Wil je miljonair worden)

Wachtrij beroep op peut appeler prestigieuse ? (Prestigieuze beroepen)

L "argent de poche: faut-il en donner aux enfants? (Moeten kinderen zakgeld krijgen?)

Sociaal-culturele communicatiesfeer

Par quoi beginnen la Patrie? (Waar begint het moederland?)

Que veut dire: ètre ami de la nature? (Wat betekent vriend van de natuur)

Est-ce que Ie reve peut changer Ie monde ? (Een droom kan de wereld veranderen?)

Comment vivra le monde dans 20 ans ? (Wat zal er over 20 jaar met de wereld gebeuren)

Qu "est-ce que c" est le caractere national? (Nationaal karakter)

Wat is de "influence de la musique sur l" homme? (De invloed van muziek op een persoon)

Wat is er aan de hand met de monumenten? (Mensen hebben monumenten nodig?)

Om een probleemsituatie te overwegen (op te lossen) moeten leerlingen een idee hebben waar ze over moeten praten, maar om in een vreemde taal uit te drukken wat ze willen zeggen, hebben ze taalmateriaal, bepaalde taalmiddelen, waarmee zij en zullen kunnen spreken. Daarom is het de taak van de leraar om bij het voorbereiden van een gesprek spraakvoorbeelden te selecteren die niet alleen helpen om zich uit te spreken, maar ook als argumenten voor of tegen dienen. Spraakvoorbeelden zijn ook handig om een op bewijzen gebaseerde verklaring op te bouwen.

Lezen speelt een grote rol bij het vinden van een oplossing voor een probleemsituatie. Dit kunnen teksten zijn met een beschrijving van een gebeurtenis, handeling, controversiële verklaring, massaverschijnsel, "abnormale" stand van zaken. Dit type activiteit kan de basis worden voor het verbeteren van andere typen, waaronder spreken. Het gebruik van tekst is vooral effectief in de hogere leerfase, wanneer studenten kunnen lezen op het niveau van geavanceerde communicatieve competentie.

Lezen-gebaseerd spreken is een voorwaarde voor situationeel (onvoorbereid) spreken. In het hogere stadium lijkt het onderling verbonden onderwijzen van lezen en spreken belangrijk omdat de spraakproblemen gecompliceerder worden en de tekst een stimulans is om een breed scala aan problemen te bespreken die verband houden met de moderne jeugd, geschiedenis, cultuur van het land van de taal wordt bestudeerd en het eigen land. Zo worden voorwaarden gecreëerd voor de overgang van lexicale eenheden van de passieve naar de actieve voorraad.

Onderling samenhangend leren van lezen en spreken betekent het gebruik van elk van deze soorten spraakactiviteit als doel en als leermiddel, wat zorgt voor een positieve wederzijdse invloed op de ontwikkeling van elk van hen.

Bij problematische onderwerpen kan men niet anders dan rekening houden met de mate van openheid van de oprechtheid van de leraar en de leerlingen in de klas.

Iedereen die probleemgestuurd onderwijs nastreeft, kan niet anders dan zijn inspanningen richten om ervoor te zorgen dat de student hardop redenerend achterblijft bij zijn mening. Laat hem eerst 'onhandig' gedachten formuleren, maar laat hem nadenken, argumenten zoeken, zijn standpunt verdedigen. Wanneer leerlingen te lui zijn om in een les na te denken, zijn ze vaak bereid om te zeggen: "Je suis d" accord avec ... - ik ben het eens met ...", En dit is de gemakkelijkste manier. Maar de leraar accepteert het misschien niet een dergelijk antwoord, en vragen om zijn mening te verduidelijken.

Probleemgestuurd leren heeft een hoog onderwijspotentieel, aangezien de leerling, door zijn houding ten opzichte van problemen te uiten, een systeem van zijn opvattingen en overtuigingen vormt en zijn eigen schaal van morele waarden opbouwt. De taak van de leraar is om de educatieve component van de les zo dun en delicaat mogelijk op te bouwen.

Vanuit het oogpunt van onderwijs neemt een vreemde-taalles een heel speciale plaats in in de hiërarchie van schoolvakken. Taal opent de weg naar kennis van de cultuur van een ander volk. En nieuwe kennis stelt een persoon altijd in staat om te vergelijken, te vergelijken, te leren denken en zijn eigen morele keuze te maken. De taak van een leraar is niet om iemand anders zijn cultuur, vorm en manier van denken en leven te leren adopteren, kopiëren, maar om hem/haar te helpen deze zo goed mogelijk te leren kennen en begrijpen, positieve eigenschappen aan te leren, ermee om te gaan .

Grisukova V.V.

leraar vreemde talen

Gemeentelijke budgettaire onderwijsinstelling

"Secundaire school nr. 66" Bryansk

Methodische ontwikkeling van een Franse les in groep 9

Onderwerp: DS Likhachev - het genie van de Russische natie

Apparatuur:

Notitieboekje;

Hand-out didactisch materiaal;

Gerelateerde illustraties;

Portretten van wetenschappers;

Aandrijvingen C D

Tweetalige woordenboeken

Doelwit: De ontwikkeling van sociaal-culturele competentie is de vertrouwdheid van studenten met de cultuur, tradities en realiteit van hun geboorteland.

Taken:

Leerzaam:

activering van het gebruik van woordenschat over het onderwerp

het ontwikkelen van het vermogen om vragen te beantwoorden

vorming van zoek- en onderzoeksvaardigheden

kennismaking met de werken van D.S. Likhachev

Leerzaam

ontwikkeling van lees-, luister- en spreekvaardigheid over het onderwerp

ontwikkeling van literaire vertaalvaardigheden

ontwikkeling van educatieve en cognitieve interesses

ontwikkeling van vaardigheden en capaciteiten van onafhankelijk werk, het vermogen om te analyseren, synthetiseren, vergelijken

Leerzaam

opvoeding van patriottisme, trots op een landgenoot

opvoeding van menselijke kwaliteiten als vriendelijkheid, barmhartigheid, menselijke houding ten opzichte van elkaar, het verbreden van de horizon van studenten.

Tijdens de lessen

l . Begin van de les.

Docent: Bonjour! Vous êtes de bonne humeur et vous allz bien travailler pendant toute la leçon. Nous allons parler de Likhatchev. Onze titel: Likhatchev est le genie de la nation russe. Eindig met de zin: « Likhatchev est un... »

Notre jeu “Passe la parole” homme, savant, écrivain, propagandiste, publiciste, humaniste, philologue, académicien, critique, traducteur.

Reacties van leerlingen

Docent : Hanger is een bewijs van eerlijkheid van een onderzoek en een bewijs van een grootse homme. Voor ons allemaal travailler sur les textes, consacrés à ses oeuvres, écouter des textes biographiques, causer en discuter des problématiques. L`étude de la vie de n`importe quelle personne begins par l`étude de sa biographie. Nous avons déjà appris les biographies de differents hommes illustreert de toutes les époques: des savants, des écrivains, des poètes

II. luisteren tekst .

“Les biographies des savants connus”

Docent : Je vous voorstel d'écouter le texte. Soyez très attentifs et puis vous allez remplircces tables. Enumerez-les.

De leraar deelt de kaarten uit

De leerlingen luisteren naar de tekst en vullen de lege plekken in.

Louis

Pasteur

Dmitri Mendelejev

Dmitri

Likhatchev

Jean Frederic Joliot Curie

Mikhail

Lomonossov

Docent: Etes vous prêts?

Reacties van leerlingen

III .Monologische uitspraken over het onderwerp: “ L a biografie de Likhatchev ”

Docent : Vous avez bien choisi, mais je pense que vous connaissez mieux la biographie de Likhatchev. Voilà la biographie que vous venez d'écouter. Regardez-la et tachez d'ajouter quelque koos d'intéressant.

Reacties van leerlingen

Test voor het begrijpen van de inhoud van teksten,

Docent : Il y a un devoir intéressant pour vous. C'est pour savoir si on a bien compris les textes. Choissez la frase. Lisez-la et dites vraie ou faux?

testen

Vrai ou faux

1.En 1923 il est ingang a l`Université de Petrograd.

2. En 1920-1931 il s`est trouvé à la constructie van het kanaal Belomoro-Baltique.

3.En 1941 il a soutenu la thèse "Les codes des annales de Novgorod de 12 siècle"

4. Des le 1954 il a dirigé le secteur de l'histoire

5. En 1953 il est devenu le membre correspondant de l`Académie des Sciences de l`URSS

6. En 1968-1991- le president du gouvernement du Fond soviétique de la science

7. Il a recu 3 prix d'Etat de l'URSS

8. En 1986 il est devenu le Heros de l'URSS

9. Il a eté Décoré de l`Ordre du Drapeau Rouge du Travail

10. Il est le premier chevalier de l'Ordre de Saint-André Pervozvannyï

V . Een taak voltooien

“Vind een gelijkheid"

Docent : Vous avez compis que Likhatchev een beaucoup travaillé, een beaucoup réfléchi sur l`humanité, een écrit beaucoup de chef d'oeuvres. Lisez ces textes et trouvez la correspondance

De leerkracht deelt folders uit met de titels van de werken en hun beschrijvingen.

Trouvez la correspondentie

1. C'est un livre amusant, sage, adresse aux adultes et aux

kinderen. Ce sont de différentes lettres consacrées à la

nature russe, à la littérature, à la langue, aux monumenten,

aux tradities historiques. Surees lettres contiennen A. Le monde comique

des conseils "Comment écrire", "Comment être"

orateur", "Commentaar", "L'amour à la lezing",

"Apprendre à é tudier"

2. Ce livre est consacré aux gens contemporains et aux

nakomelingen. Là il y a des mémoires et des vues faites B. Le passé à l`avenir

aux années de 90. Ces materiaux sur la Russie ancienne

de différentes étapes du development de la Russie C. La terre natale

sont vraiment riches de faits interessants.

3 . Dans ce livre l'auteur nous a montre le rôle de

l'humour dans la vie sociale de cette époque. cela lui

permet de révéler bepaalde geheimen de la vie du tsar russe D. Le mot du

Ivan le Terrible aux travaux du 17 siècle d'Avakkoum régiment d'Igor

4 . Ce livre est consacré à la jeune generation. Dans ce E. Les lettres sur la

livre il s'agit des besoins d'étudier l'histoire de son bonté et la beauté

propre pays et de l'amour à sa party. Il s'agit aussi de

l`inanimité des gens russes et de la terre russe.

5 . Ce livre était traduit by l'auteur en langue F. Les reflexions

hedendaags. C`est le chef-d`oeuvre ancien de la sur la Russie

literatuur Rus. C`est son oeuvre fondamental,

het monument van de literatuur van de Moyen Age

Docent : Vous avez bien choisi les titres. Wat is een fait devine?

Reacties van leerlingen

Docent : Quelles oeuvres de Likhatchev connaissez-vous toegift?

Reacties van leerlingen

Docent : O avez-vous pris la connaissance de ces oeuvres?

Reacties van studenten.

Docent : A la leçon de francais is allons apprendre un de ces oeuvres: Les lettres sur la bonté et la beauté?

Dit is wat je wilt weten wat je wilt?

VI .Taalkundig onderzoek,

Huiswerk nakijken

Docent : Vous avez suit la signification du mot "bon" dans de verschillende dictionnaires.

Reacties van studenten.

Docent : Savez-vous les opinion des hommes illustres sur la bonte?

Reacties van leerlingen

VII . Een goede situatie creëren

Docent : Qu'en pensez-vous s'il y a de la bonte dans notre vie? Citez les exemples de votre propre vie. Il y a des mots qui vous aideront.

Situatie 1

Adopter, la famille, l`orphelinat, un enfant, soigner les fleurs, les filles, la cour, les salles.

Situatie 2

Aider, faire le menage, acheter des provisies, préparer le repas, sauver, fidèle, mourir de faim, un chien.

Situatie 3

Aider, traverser, une personne, aveugle, pauvre, donner, les gens, le vêtement, la nourriture.

Situatie 4

Etre malade, passer chez, expliquer le devoir, tenir au courant, aider, une personne âgé, porter les sacs, les garçons.

Reacties van leerlingen

Docent : Je suis sûr que vous avez de la bonte.

VIII. resultaten ter discussie stellen

Docent : A la lecon précédente je vous ai donné un vragenlijst “Si j`ai de la bonté”. A ma joie j'ai appris que vous avez de la bonte

IX . Het bestuderen van de brief van D.S. Likhachev

Docent : Parle beaucoup de la bonte. La bonte gagne. Et Likhatchev commentaar a-t-il parlé de ça ? Voilà une des lettres sur la bonté et la beauté "Le plus grand"

Lisez attentionment et puis vous allez poser des Questions à un de vos copains. Il ya des mots nouveaux.

Ecoutez et repetez après moi. Ces mots vous aideront.

Docent : Etes vous prêts? Posez vos vragen.

Reacties van leerlingen

X . Het bestuderen van de geboden van D.S. Lichatsjev

Docent : Vous avez bien lu et vous avez bien compris cette lettre. Je voudrais vous souvenir les testaments d'esprit de Likhachev. Travaillons en groepen. 10 testamenten gieten. Lisez-les et traduisez en russe. Vous pouvez poser des Questions et consultez les distionnaires.

Docent : Etes vous prêts? Lisez-les. Quelle est la traditie?

Reacties van leerlingen

Docent : Votre devoir: je vous prie d`ajouter vos testamentsla leçon prochaine nous allons faire les testaments de notre classe.

XI . De laatste fase van de les.

Docent : Notre lecon is prima. Stemmende mening: Wat is er aan de hand met de Likhatchev est le génie de la nation Russische?

Wat is er aan de hand met het doel van het plus?

Reacties van leerlingen

Vous avez bien travaille. Je suis tres contente de vos reponses. Vos merkt op. Merci pour votre travail.