Onderzoekswerk: "Ecologie van het geboortedorp." Projectwerk "Ik en de ecologie van mijn geboorteland" Canaray - mijn groene paradijs
"Ik en de ecologie van mijn geboorteland"
(milieuproject)
Fase I - voorbereidend
de natuur en ik
Milieuproblemen
II fase - onderzoek
Fase III - generalisatie van materialen
l stadium - voorbereidend
Projectobject- bosaanplant, park, bomen.
Projectonderwerp– excursies naar het park, bosaanplanting, het gebied schoonmaken, bomen beschermen, netheid en orde handhaven.
Projecthypothese- dankzij excursies, schoonmaken van territoria, bescherming van bomen, is het effectiever om onderzoeksvaardigheden te vormen.
De doelstellingen van het project zijn het vormen van ecologisch bewustzijn, het bestuderen van de impact van het uitvoeren van excursies, het schoonmaken van het territorium, het beschermen van bomen op de vorming van onderzoeksvaardigheden.
Projectdoelen:
1) Ontdek de staat van het park, bosplantages.
2) Bestudeer en analyseer de literatuur over dit onderwerp.
3) Onderzoekswerk "Ik en de ecologie van mijn geboorteland."
de natuur en ik(Rustgevende muziek speelt).
Hallo, mijn geboorteland,
Met je donkere bossen
Met je grote rivier
En grenzeloze velden!
Voor elke persoon is het begrip "Vaderland" onlosmakelijk verbonden met de natuur. De rivier, de kust, de graanvelden en het berkenbos, de taiga en de steppe - al deze foto's, bekend uit de kindertijd, versmelten tot één groot beeld van het moederland. De jongere generatie opvoeden in verantwoordelijkheid voor het lot van de natuur en liefde ervoor is een van de belangrijkste taken van vandaag bij de vermenigvuldiging van natuurlijke rijkdom. We moeten ons land behouden en verfraaien.
Het is onmogelijk om niet van je land te houden, zijn unieke natuur, dat niet alleen een object van bewondering, creatieve kracht en gezondheid is, maar ook een natuurlijke hulpbron van groot belang - een bron van rijkdom voor ons moederland.
De woorden die D.K. Ushinsky opmerkte: "Zou niet de vrijheid, en de open ruimte, de prachtige omgeving van de stad, en deze geurige ravijnen en wuivende velden, en roze lente en gouden herfst, prachtig zijn."
Milieuproblemen
De studie van de natuur kan niet worden voorgesteld zonder directe observatie en studie van objecten en natuurlijke fenomenen; het is nogal moeilijk om te studeren zonder excursies. Is het mogelijk om bewuste kennis te vormen over bijvoorbeeld het bos zonder directe toegang tot de natuur? Niet!
We besloten een ecologische excursie te maken naar het park, naar de bosplantage.
Ecologische excursies hebben hun eigen bijzonderheden. Het ligt in het feit dat tijdens de excursie, naast onderwijstaken, ook milieuproblemen worden opgelost.
Tijdens deze excursie hebben we aandacht besteed aan het thema natuurbehoud. We wisten al dat je voorzichtig met planten moet omgaan, takken van bomen en struiken niet afbreken, bloeiende planten niet ontwortelen en er geen bloemen van plukken. We kregen te horen over het Rode Boek en legden uit dat alles in de natuur met elkaar verbonden en harmonieus is, en dat het onze taak is om deze verbazingwekkende en veelzijdige wereld te behouden. We werden belast met het uitvoeren van een aantal nuttige werkzaamheden gericht op het opsporen van verstoringen in de natuur.
We ontdekten de staat van groene ruimten, de mate van vertrappeling van parken, bosaanplantingen. Dergelijk werk wekte grote interesse in ons, de wens om iets nuttigs te doen, helpt bij het cultiveren van een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur.
II fase - Onderzoek
Zowel in het park als in de bosaanplant wordt één van de mooiste bomen - berken - aangeplant.
Op de weide, op de heuvel,
Bij het raam, tussen de velden
Blonde berken - een symbool
Mijn vaderland!
De berk is een symbool van Rusland, omdat we er zo veel hebben. Een symbool van jeugd, schoonheid, poëzie. Zoete, eenvoudige, eeuwig jonge Russische berk.
In ons land is berken het meest voorkomende hardhout. We hebben tot veertig soorten berken. En in de eerste plaats - wrattige berk. Bekend en berken - pluizig. Ze lijken erg op elkaar.
En hoe verbazingwekkend goed staat een berk in het voorjaar in een groene outfit. Het licht dat ze bestudeert kan een verkilde ziel verwarmen. Hoeveel liedjes zijn er over haar gecomponeerd, hoeveel gedichten zijn er geschreven! En alles lijkt klein! V. Musatov heeft bijvoorbeeld een gedicht "Birches".
Berken.
Het gele blad in het bos draait
En berkenbomen liggen aan de voeten...
Geconfronteerd met strenge vorst
Met blote hoofd
Berken worden niet verkouden
Poten verborgen onder de bladeren.
Geen enkel ander land heeft zoveel berken als wij in Rusland. Berk en in liederen, en in raadsels, en in sprookjes. En hoeveel rivieren, dorpen, dorpen zijn er vernoemd naar onze vrolijke berk.
Een berk groeit in Volgograd, groeit op het land dat 200 vurige dagen heeft overleefd. Ze herinnert zich de verwoeste stad, de bomexplosies, de rivieren van bloed, het gekreun van de stervenden. Hier stonden Sovjet-soldaten tot hun dood, overleefden en wonnen.
Voor mij is berk een onderdeel van Rusland.
Ze is, en zal zijn, en was.
Weten over de schoonheid en het nut van berken, denken mensen niet aan hun bescherming, ze laten vee los, scheuren ze voor bezems, sommige jongens breken takken, in het vroege voorjaar verwonden ze berken om sap te extraheren. En wij, met de hele klas, hebben ook onze ouders verbonden om patronaat te nemen over het park en de bosplantage. We bezoeken vaak onze gesponsorde plekken, verzorgen bomen, verwijderen afval, zorgen ervoor dat mensen geen vee het park in drijven. We onderzoeken kleine wondjes op een berk. De berkenwond werd genezen met Garden Var-lijm om sneller te genezen. Na het einde van de sapafscheiding werd de wond ingesmeerd met olieverf. Als we zien hoe de kinderen ijverig voor de bomen zorgen, en de bevolking van ons dorp al minder zwerfafval begint te maken, laat ze vee los. We begrijpen dat alles in de natuur met elkaar verbonden is, ik zou willen eindigen met het gedicht van B. Zakhoder "Over iedereen in de wereld."
Noodzakelijk in de wereld.
En muggen zijn niet minder nodig dan olifanten
Je kunt niet zonder absurde monsters
Zelfs zonder kwaadaardige en woeste roofdieren!
Alles in de wereld is nodig!
Alles is nodig -
Wie maakt honing en wie maakt gif.
Slechte daden voor een kat zonder muis,
Een muis zonder kat is niet beter af.
Ja, als we niet erg vriendelijk zijn tegen iemand
We hebben elkaar allemaal echt nodig.
En als iemand overbodig lijkt
Dat zou natuurlijk een vergissing zijn.
III stadium - Generalisatie van materialen
Om iets te onthouden hebben we besloten om in het voorjaar elk een berk te planten.
De regels voor het planten van bomen kennen we al: eerst graven we gaten tot zo diep dat de wortels van de zaailing in het gat passen; dan houdt de een een berkenstengel bij de steel vast en de ander vult het gat met aarde; we vormen een gat zodat het water niet langs de zijkanten stroomt tijdens het water geven. We houden er allemaal van om bomen te planten.
Alle mensen zouden voor de bomen moeten zorgen, ze elke dag water moeten geven. Als mensen de lucht vervuilen, zullen er minder bomen zijn. Mensen, vervuil de aarde niet!
Aan het einde van mijn toespraak richt ik me tot alle jongens.
We zijn met veel jongens
Moge ieder van ons
Zelfs een struik voor in de tuin
Zal nu planten.
Moge het beter en mooier zijn
Zelf, zoals de lente,
Wordt onze
Ecologie en wij
Bescherming en rationeel gebruik van flora en fauna.
Klaar: student
9e leerjaar MOUOO
scholen in Joesoepovo
Tagirova Fluza
leider: leraar
Russische taal MOUOO
Scholen in Yusupovo
Nigamaeva E.A.
Plan
1. Wildlife is de belangrijkste troef van de aarde.
2. Flora en plantaardige hulpbronnen.
3. Relatie tussen flora en fauna.
4. Zorg voor de natuur!
Levende natuur is de belangrijkste troef van onze aarde; de menselijke samenleving heeft zich in haar ingewanden ontwikkeld en bestaat ten koste van haar. Het voldoet aan onze voedingsbehoeften en biedt de belangrijkste voorwaarden voor het leven van mensen op aarde - de samenstelling van de luchtomgeving, bescherming tegen kosmische straling, zuiverheid van water, bodemvruchtbaarheid en klimaatmitigatie.
Voor mensen fungeert de plantenwereld als plantaardige hulpbronnen. Deze hulpbronnen, met name bossen, zijn belangrijk in Basjkirostan. Bossen beslaan ongeveer 39% van het grondgebied van de regio. In het naburige Tatarstan is het bosgebied slechts 17% van het grondgebied. Houtreserves maken de ontwikkeling van bosbouw, houtchemische en andere industrieën mogelijk.
De waterbeschermende rol van bossen is erg belangrijk. Ze verzamelen meer sneeuw, die de rivieren voedt. Vooral belangrijk voor ons zijn bergbossen die rivieren voeden en berghellingen beschermen tegen erosie. Als de bossen zijn uitgeput, kan onherstelbare schade worden toegebracht, niet alleen aan Basjkirostan, maar ook aan aangrenzende regio's, omdat de rivieren die naar de vlaktes stromen zullen opdrogen.
Bossen zijn de bron van leven voor tal van plantenetende dieren, in nauw verband waarmee er ook roofdieren zijn.
Van de negatieve eigenschappen die de waarde van de bosrijkdommen van de republiek enigszins verminderen, merken we hun ongelijke verdeling op. Ongeveer 70% van het bosgebied valt op Gorny Bashkortostan, waar de bosbedekking meer dan 80% bereikt. Als gevolg van intensieve ontbossing is het bosgebied van Basjkortostan de afgelopen eeuw gehalveerd. Door het ploegen is de steppevegetatie beschadigd. Ook de steppegebieden hebben last van overmatige begrazing.
Verschillende dieren die het grondgebied van de republiek bewonen, vertegenwoordigen voor ons dierlijke hulpbronnen. Net als de vegetatie wordt de dierenwereld aanzienlijk uitgedund door de mens. Wilde paarden, saiga's, bevers en edelherten zijn allang verdwenen. Het aantal beren, otters, nertsen is afgenomen. Soms wordt aangenomen dat roofdieren schade aanrichten.
Overweeg het tegenovergestelde - de positieve invloed van de mens op de flora en fauna. Deze impact komt tot uiting in de bescherming, het rationeel gebruik en de aanvulling van planten en dieren. Er is en wordt veel in deze richting gedaan.
1. Er zijn drie reserves gecreëerd - het Bashkir State Reserve, Shulgantash en Yuzhno-Uralsky. Zeldzame soorten dieren en planten worden beschermd op het grondgebied van deze reservaten.
2. Georganiseerde 15 staatsreservaten voor jacht en 12 reservaten voor de bescherming van geneeskrachtige planten. 148 natuurgebieden zijn tot natuurmonument verklaard.
3. Er wordt besloten tot bescherming en herstel van bossen - er worden veldbeschermende bosplantages aangelegd, bosplantages worden uitgevoerd, er wordt gewerkt aan het voorkomen van bosbranden, schoolbosbouw en groene patrouilles.
4. Er is veel gedaan om dieren te beschermen en aan te vullen: er zijn waardevolle dieren gesetteld - Amerikaanse nerts, edelhert, muskusrat, muskusrat, rivierbever. De elandenpopulatie groeit.
5. Veel dieren worden onder bescherming genomen, bijvoorbeeld bruine beer, maral, ree, enz.
6. Het uitzetten van meren, reservoirs en vijvers wordt uitgevoerd.
7. Er wordt gevochten tegen stropers die de voorwaarden en plaatsen van jagen en vissen schenden.
Er is veel meer te doen. Het is noodzakelijk om de houding van de consument ten opzichte van bosrijkdommen los te laten. In dit geval moet men rekening houden met het principe "zoveel als je nodig hebt" aan de andere kant - "zoveel mogelijk". Bosrijkdommen worden hernieuwbaar en uitputbaar genoemd. We kunnen alleen hout oogsten binnen de grenzen van de jaarlijkse groei van bossen, en niet zoveel als u nodig heeft. "Haal een boom om, plant er twee", zeggen boswachters, maar helaas is er tot nu toe gemiddeld 20.000 hectare geplant in de republiek en 27.000 hectare gekapt.
Al onze activiteiten zullen de natuur van de regio alleen goed helpen als ieder van ons zich terdege bewust is van het belang van zorg voor het bos, de weiden, vogels en dieren. Communiceer met de natuur, overtuig jezelf: "Dit is ons gemeenschappelijk, en daarom mijn bos, mijn rivier, meer. Ik moet dit allemaal beschermen. Wie zal deze wereld redden als ik het niet ben."
De levenspraktijk zelf suggereert: de ecologie van de natuur zonder de ecologie van de ziel is ondenkbaar. We vernietigen op vreselijke wijze de vegetatie van de aarde, trotse en onafhankelijke dieren, al het moois dat alleen leven inhoudt.
De natuur verschijnt voor ons in al haar schoonheid en grootsheid. We bewonderen haar, ze geeft ons ongeïnteresseerd vreugde.
Maar waarom zijn er dan mannen die vogelnesten vernietigen, bronnen of rivieren verstoppen, bomen breken? En dan gaan ze brutaal om met een kat of een hond...
Hoe moeten we de huidige opkomende generatie, de generatie van de 21e eeuw, opvoeden? Hoe ecologisch bewustzijn, respect voor de natuur ontwikkelen? Dit is een moeilijke taak. Het is niet zo om ecologische gewoonten in een persoon te ontwikkelen. We begrijpen immers het gedrag niet van degenen die een bloem plukken en niet nadenken over het feit dat deze bloem doodgaat. Wat moet er gebeuren zodat bossen, velden, rivieren, onze kleinere broers, dieren en vogels niet lijden onder de wrede handen van stropers? Hoe te stoppen met ondoordachte acties? Uiteindelijk zal de mens, een onderdeel van de natuur, lijden.
Welke manieren, vormen en methoden worden gebruikt om een persoon op te voeden die niet onverschillig is, die een echte wachter en meester van de natuurlijke rijkdommen van onze planeet zal zijn?
Degenen die vergeven, moeten antwoord krijgen op vragen: waarom je geen afval kunt gooien waar je een vuur in het bos kunt maken, waarom je bloemen moet planten en waarom je geen takken kunt breken, en anderen.
Lieve kinderen en gasten! Onze conferentie is gewijd aan een van de meest urgente kwesties van onze tijd: de relatie tussen mens en natuur. (vertel 1 blad en abstract).
Uw aandacht wordt uitgenodigd voor toespraken over de volgende onderwerpen: Ecologische toestand van de olie-industrie in onze regio, Bescherming en rationeel gebruik van flora en fauna, Milieuproblemen van onze regio, Bescherming van het ecologische milieu is een zaak van iedereen.
Literatuur
1. VN Koeznetsov. "Ecologie van Rusland" Reader. JSC "MDS"
Pagina 4-5.
2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografie van Bashkortostan". Leerboek voor het 9e leerjaar. - Oefa: Kitap. Pagina 41-43.
VI Litvinova MDOU Kleuterschool van een algemeen ontwikkelingstype nr. 11, Tomsk
Het woord 'ecologie' is stevig in ons leven gekomen. We observeren de vergroening van alle sferen van het leven, het omvat verschillende aspecten - filosofisch, economisch, geografisch, sociaal, ethisch, enz. Vandaar de ecologie van het geboorteland, de regio, de stad, het huis, de ziel, "ecologisch paspoort", "ecologisch vriendelijke producten" enz. Laten we onthouden wat ecologie is. "Eco" is wat buiten is, om ons heen. Er is een vertaling uit het Grieks: "oikos" - huis, woning, verblijfplaats en "logia" - ik studeer. Ecologie is de wetenschap van de relatie van organismen en de gemeenschappen die ze vormen met elkaar en met de omgeving. Simpel gezegd, ecologie bestudeert de omgeving die elk levend wezen omringt, inclusief mensen, en de term zelf heeft een bredere betekenis.
De laatste tijd zijn er veel publicaties verschenen over het thema milieu, waaronder die over de regio Tomsk. Dit materiaal kan worden gebruikt om met kinderen te werken in ecologieklassen, omdat Tomsk onze habitat is, wat betekent dat we worden beïnvloed door de natuurtoestand in de Tomsk-regio. Milieuactivisten van Tomsk bieden vele manieren om de natuur te beschermen. Een van de maatregelen om het milieu te verbeteren, is bijvoorbeeld de verbetering en landschapsarchitectuur van bevolkte gebieden - het aanleggen van parken, pleinen, tuinen, boulevards, straat- en binnenstedelijke landschapsarchitectuur, beschermend groen rond industriële bedrijven. Soortendiversiteit van aanplant is ook noodzakelijk. Dit wordt verzorgd door Gorzelenkhoz, "Botanische Tuin", bloemenkwekers. De stad wordt elk jaar mooier. Hoe het werk van mensen te beschermen tegen vandalisme? Een uitweg is om mensen op te voeden met schoonheid.
Het evenwicht in de natuur wordt gemakkelijk verstoord, het leven van levende wezens is erg kwetsbaar. We zien het ook in ons leven: mensen worden ziek door lucht- en watervervuiling. Natuurlijke hulpbronnen raken uitgeput. Hoe te redden wat er nog over is? Hoe rationeel gebruiken? Hoe onderhoud en verbetering van uw leefgebied? Kennis hierover moet worden gegeven aan kinderen die toegankelijk zijn voor hun sensuele, emotionele en mentale ontwikkeling. Het is noodzakelijk om een basisminimum aan milieukennis vast te stellen voor de daaropvolgende milieueducatie op school.
Sinds enkele jaren ontwikkel ik het onderwerp: "Ecologie van het geboorteland." De regio Tomsk heeft veel natuurgebieden, mineralen, een diverse wereld van planten en dieren. In de klas met kinderen vind je veel onderwerpen voor milieuonderzoek. In de regio Tomsk zijn er bijvoorbeeld veel afzettingen van klei, zand en grind. Je kunt de eigenschappen van deze objecten van levenloze natuur naar hartelust verkennen - en beeldhouwen uit klei, en spelen met water bij de fontein, en lucht "vangen" in zeepbellen, en proberen stenen te malen, een vloedgolf nabootsen, en je kunt het hele jaar door "cakes" van zand maken - hiervoor is een speciale zandbak. Voor al deze experimenten is er veel ruimte in de Wintertuin, niet elke leraar wil 'zo' in een groepsruimte regelen. In mijn werk gebruik ik de programma's van S.N. Nikolaeva, NA Ryzjova,
N. Kondratyeva (programma "Wij"), andere milieuhandleidingen aangepast voor werk in de Wintertuin. Enkele van de beste zijn, naar mijn mening, Ecology for Children, Ecolobok, Murzilka door L.N. Erdakova. Zijn publicaties over habitats zijn zeer nuttig in mijn werk. De onderwerpen die in zijn handleidingen worden gepresenteerd, kunnen eindeloos worden uitgewerkt, er zijn geen onverschillige kinderen in de klas. De lessen worden gegeven in de Wintertuin, op de terreinen van de voorschoolse onderwijsinstelling. Het grondgebied van de voorschoolse onderwijsinstelling is erg interessant: er zijn kleine fragmenten van "wilde" natuur, er zijn verschillende pijnbomen, waaronder elk jaar olieplanten groeien, er is een perceel met berkenbomen en een klein gazon waar ofwel boletus, dan groeien blanken, dan russula of varkens. Deze onderwerpen komen natuurlijk ook in de klas aan bod. In de Wintertuin worden verschillende soorten kamerplanten gepresenteerd, er is een "Living Corner" waar een egel, cavia, konijn, hamster, schildpadden, papegaaien, vissen, slakken en andere levende wezens leven. Situaties met dieren spelen zich af in de klas: je mag geen egels uit het bos halen, omdat we niet veel insecten kunnen vinden om te eten, egels slapen in de winter en het is warm en lawaaierig in de Wintertuin - je valt niet in slaap. We proberen de kinderen te dwingen zich stil te gedragen, want de Wintertuin is een klein bos, alle dieren en insecten (spinnen, slakken, enz.) zullen zich verbergen voor het lawaai en ze zullen niemand zien. Kinderen zijn trots op de Wintertuin, dat is te zien als ze hun ouders meenemen en hun favoriete dier laten zien.
Het gehele programma "Ecologie van het Inheems Land" is opgedeeld in blokken:
"Levenloze natuur". Dit omvat onderwerpen: "Water", "Lucht", "Bodem", "Stenen en mineralen", "Kosmische lichamen", "Zon", "Maan", "Sterrenbeelden en de maankalender", "Ruimtereizen".
II. "Levende natuur en haar relatie met niet-levend". Hier maken we kennis met de biologische objecten van de Tomsk-regio, de stad, de Wintertuin, hun levenscycli; zoetwaterecosystemen, moerassen, taiga en andere bossen. Tijdens het schooljaar
veel praktisch werk in de wintertuin voor de zorg voor dieren en planten, het planten van planten voor zichzelf, voor de kleuterschool, landschapsarchitectuur op het grondgebied van de voorschoolse onderwijsinstelling. Dit omvat het thema "De mens als levend wezen".
"De ecologie van onze omgeving". Hier voeren we milieustudies uit van de stad, de kleuterschool, thuis, werken met het "ecologisch paspoort", het "rode boek", we praten over natuurbescherming.
"Onze planeet is in gevaar." Hier hebben we het over vervuiling van water, lucht, bodem; over menselijk gedrag in de natuur, op straat, thuis; wij organiseren milieu-evenementen, vakanties en entertainment.
Kinderen in de klas leren over de ecosystemen van de Tomsk-regio, andere regio's van Siberië en de wereld, omdat het voor niemand een geheim is dat we, waar we ook wonen, nog steeds de natuur van de hele wereld beïnvloeden. De laatste tijd schrijven wetenschappers en gevorderden van onze tijd hier steeds vaker over. De verergering van de milieuproblemen in ons land en in het buitenland brengt het voortbestaan van mensen over de hele wereld in gevaar. Niet alleen de aard van de aarde vereist bescherming, maar ook de mensheid - als onderdeel van deze natuur. Intensief educatief werk is nodig om een ecologische cultuur van natuurbeheer onder de bevolking te vormen. In het onderwijssysteem worden de fundamenten van ecologisch bewustzijn en cultuur gelegd in de voorschoolse kindertijd. Maar de bestaande programma's zijn vooral kennismaking met de buitenwereld. Leraren vormen bij kinderen een humane houding ten opzichte van levende wezens, dit is natuurlijk een positieve houding ten opzichte van de natuur, maar al onvoldoende. We hebben een dringende verandering nodig in het bewustzijn en de houding van mensen ten opzichte van de natuur.
Een paar jaar geleden werd het "Rode Boek van de Tomsk-regio" niet meer gedrukt. Dit is een officieel naslagwerk samengesteld door Tomsk-ecologen. Het blijkt dat op het grondgebied van de Tomsk-regio 180 zeldzame en bedreigde diersoorten, planten en schimmels bescherming nodig hebben vanwege de vermindering van hun aantal als gevolg van menselijke activiteiten, en dat sommige soorten kunnen verdwijnen. Ondanks de verschillende maatregelen voor het behoud van de natuur van de regio Tomsk, uitgevoerd door medewerkers van de "Oblkompriroda", milieuorganisaties en de "Society for the Protection of Nature", is de cultuur van de bevolking laag. Daar zijn veel voorbeelden van, we gaan er nu niet verder op in.
De kleutertijd is het begin van de vorming van iemands persoonlijkheid, zijn houding ten opzichte van zichzelf en de wereld om hem heen. Zoals een klein mens leert omgaan met de wereld om hem heen, zo zal hij op volwassen leeftijd de opgedane kennis toepassen. Kinderen worden instinctief aangetrokken tot de natuur, tot levende wezens. In deze periode van hun ontwikkeling leren ze alles met hun zintuigen, ze proberen te realiseren wat is. Daarom is het belangrijk om bij kinderen een bewust correcte houding aan te nemen ten opzichte van natuurlijke objecten en fenomenen eromheen. Het is moeilijk om van iets te houden dat je niet kent. Hoe meer kinderen leren over de natuurlijke objecten van onze stad, regio, hoe zorgvuldiger ze ermee omgaan, hoe beter ze hun behoefte aan een schoon en gezond milieu en voedsel gaan begrijpen. De rol van de leraar is hier belangrijk - hoe hij deze kennis zal presenteren, deze kennis zal zo blijven, zo niet in de herinnering van het kind, dan ergens in het onderbewustzijn. Onze kinderen hebben nu een gunstige tijd om zich bewust te worden van zichzelf in de wereld om hen heen, wanneer ze opgroeien, zullen ze verantwoordelijkheden, scholing, werk, hobby's hebben. De lessen worden op verschillende manieren gegeven: dit is een gesprek, en praktische oefeningen, en observatie en communicatie met levende objecten. Kinderen bespreken in de klas in welk huis ze zouden willen wonen, wat voor soort tuin er bij het huis zou moeten zijn, welk appartement, enz. Tijdens zo'n gesprek is het niet de leraar die de kinderen leert hoe en waar ze moeten wonen, maar de kinderen uiten hun innerlijke verlangen, de behoefte aan een milieuvriendelijke, esthetische en harmonieuze met de aard van het leven. Kinderen leren zich niet gedachteloos te verhouden tot de dingen van de natuur en het dagelijkse leven om hen heen, maar om het nut ervan te vinden, bijvoorbeeld: bomen planten in de stad voor schone lucht; oude dingen die nog draagbaar zijn, kunnen aan anderen worden gegeven; plastic schalen kunnen worden hergebruikt, enz. Kinderen verwerven praktische vaardigheden en capaciteiten. Er worden bijvoorbeeld plantenzaden gezaaid. Eerst leren ze dat een kleine plant van binnen "slaapt"; dan - hoe je 'wakker' kunt worden en het kunt laten groeien - verwarm het met je handen, plant het in de grond, geef het water, zet het op een heldere, warme plaats, en als je het verkeerd doet, zal het zaadje niet ontwaken. Kinderen in de klas maken kennis met het leven van natuurlijke objecten, bijvoorbeeld met het leven van bomen. Hoe ze groeien, oud worden, wat er met ze gebeurt als ze oud worden en op de grond vallen. Je kunt de bomen aanraken, ze zijn zelfs in de winter warm. Een boom kan helpen op moeilijke momenten van het leven: populier zal verdriet wegnemen, berk zal vreugde geven, genezen. Het kind leert hulp te zoeken bij planten. "Kijk naar de bloem, wees verrast, verheug je" - deze woorden kunnen ons ook helpen. Zo ontstaat er een harmonieuze relatie tussen het kind en de natuur. Er is onderwijs door natuurlijke objecten: wat een prachtig mos, een bult onder onze voeten - we pikken het niet, laten ze hier blijven, ze zijn hier mooi, hier zijn ze op hun plaats, dit is iemands huis, iemands eten. Alles in de natuur is handig, als je één schakel in de voedselketen weghaalt, kan er een ecologische ramp plaatsvinden. In het proces van communicatie met levende wezens wordt het mentale evenwicht en de gezondheid van het kind hersteld. Het is vooral interessant voor kinderen om kennis te maken met de natuurlijke gebieden van de Tomsk-regio - hun ogen lichten op. Als je oplettend bent, kun je veel zien en leren over wat niet ergens in Afrika is, maar niet ver weg, in een naburig bos kun je bijvoorbeeld een fret of een haas zien. Kinderen beginnen te fantaseren, inclusief zichzelf in verschillende situaties. Dit is een soort training van correct ecologisch gedrag.
Of werk met het "Milieupaspoort" - het toont alle bomen en struiken die groeien op de percelen van de voorschoolse onderwijsinstelling, de iconen van vogels, insecten, planten en andere levende wezens die leven of soms verschijnen op het grondgebied van de kleuterschool. Kinderen geven aan welke vogel of kever nog op het "Milieupaspoort" gemarkeerd moet worden.
Ouders helpen kinderen kennis te laten maken met de unieke plekken van de stad, de regio - dit zijn natuurreservaten, speciaal beschermde gebieden, natuurlijke monumenten (meren, bronnen, enz.), de Siberische Botanische Tuin, het universiteitsbos, dan praten ze over hun reizen. Samen bespreken we hoe je goed kunt uitrusten in de natuur en deze niet schaadt. Dit zijn traditionele rustplaatsen voor inwoners van Tomsk, die wilde planten verzamelen. Geen politie, geen milieu-inspecties zijn voldoende om deze plaatsen te beschermen. We hebben de goede wil van mensen nodig, ecologische cultuur
tour en ecologische vooruitzichten. Hoe we met deze taak zijn omgegaan, zal in de nabije toekomst worden getoond.
Als resultaat van vier jaar ecologische opvoeding en onderwijs moeten kinderen levende natuur onderscheiden van niet-levende; weten over het leven en de behoeften van levende organismen, over de ecosystemen van de regio Tomsk; leer humaan omgaan met de dieren uit de hoek van de natuur, zorg voor de planten van de Wintertuin; een elementaire ecologische cultuur hebben: gooi geen afval, breek geen bomen, enz.
Beschrijving van de presentatie op afzonderlijke dia's:
1 dia
Beschrijving van de dia:
Sociaal project "Ecologie van het geboorteland" Voltooid door een student van de 6e klas van de MBOU "Zaboryevskaya middelbare school" Khromov Daniil Head Kulikova Irina Nikolaevna
2 dia's
Beschrijving van de dia:
Het bestaan van beschaving op onze planeet is onlosmakelijk verbonden met natuurlijke omstandigheden. Menselijke activiteiten hebben een steeds tastbare impact op het milieu, wat heeft geleid tot de vorming en verdieping van tal van milieuproblemen. Om de publieke aandacht te vestigen op de kwesties van de milieuontwikkeling van de Russische Federatie, het behoud van de biologische diversiteit en het waarborgen van de veiligheid van het milieu, werd 2017 bij decreten van de president van de Russische Federatie uitgeroepen tot het Jaar van de ecologie en speciaal beschermde natuurgebieden in Rusland.
3 dia's
Beschrijving van de dia:
Wat is ecologie? De term 'ecologie' verscheen voor het eerst in de wetenschappelijke gemeenschap in 1866. Toen werd voorgesteld om dit woord de tak van wetenschap te noemen die het bestaan bestudeert van verschillende gemeenschappen van levende wezens die met elkaar en met hun natuurlijke omgeving in wisselwerking staan. In 1990 werd op het Internationale Congres van Ecologen een definitie gegeven: Ecologie is een wetenschap die de interactie tussen de levende en de levenloze natuur bestudeert.
4 dia's
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen Bossen verrijken de atmosfeer met zuurstof, die zo noodzakelijk is voor het leven, en nemen koolstofdioxide op. Ze spelen een belangrijke rol in de waterkringloop. Bomen verhogen het grondwater, verrijken bodems en houden ze tegen woestijnvorming en erosie - het is niet voor niets dat rivieren tijdens ontbossing onmiddellijk ondiep worden. Volgens rapporten van de Voedsel- en Landbouworganisatie van de Verenigde Naties gaat elk jaar 13 miljoen hectare bos verloren, terwijl er slechts 6 hectare groeit. Ontbossing
5 dia's
Beschrijving van de dia:
Aantasting van de ozonlaag Ozon is een vorm van zuurstof die wordt aangetroffen in de stratosfeer, ongeveer 12 tot 50 kilometer van de aarde. Eeuwenlang hebben mensen het bestaan van ozon niet vermoed, maar hun activiteit had een nadelige invloed op de toestand van de atmosfeer. Op dit moment praten wetenschappers over zo'n probleem als ozongaten. De uitputting van zuurstofmodificatie vindt om verschillende redenen plaats: het lanceren van raketten en satellieten in de ruimte; exploitatie van luchtvervoer op een hoogte van 12-16 kilometer; freon-emissies in de lucht.
6 schuiven
Beschrijving van de dia:
Volgens deskundigen verdwijnen jaarlijks 10-15 duizend soorten organismen. De uitputting van de soortensamenstelling van flora en fauna vermindert de stabiliteit van ecosystemen en de biosfeer als geheel aanzienlijk, wat ook een ernstig gevaar voor de mensheid vormt. Het proces van biodiversiteitsvermindering wordt gekenmerkt door een lawine-achtige versnelling. Vanaf 2000 staan 415 diersoorten vermeld in het Rode Boek van Rusland. Deze lijst met dieren is de afgelopen jaren anderhalf keer zo groot geworden en stopt niet met groeien. De mensheid als een soort met enorme aantallen en leefgebied laat geen geschikt leefgebied over voor andere soorten Afnemende biodiversiteit
7 glijbaan
Beschrijving van de dia:
Watervervuiling De mens gebruikt al eeuwenlang elke rivier als riool. Het grootste gevaar voor de hydrosfeer ontstond in de 20e eeuw met de opkomst van grote steden en de ontwikkeling van de industrie. Ondanks zuiveringsinstallaties die de transformatie van een rivier of meer in een stinkende slurry kunnen voorkomen, zijn ze niet in staat om het water terug te brengen naar zijn vroegere natuurlijke zuiverheid: de groeiende hoeveelheden industrieel afvalwater en vast afval dat in water oplost, zijn sterker dan de krachtigste behandelunits. Ongeveer de helft van de bevolking van ontwikkelingslanden heeft geen toegang tot schoon water, is gedwongen te drinken die besmet is met pathogene microben en is daarom gedoemd tot vroegtijdige dood door epidemische ziekten.
8 glijbaan
Beschrijving van de dia:
Tegenwoordig is olie als energiebron een van de belangrijkste factoren in de ontwikkeling van de economie. Maar de olieproductie, het transport en de verwerking ervan gaan steevast gepaard met verliezen, emissies en lozingen van schadelijke stoffen, met als gevolg milieuvervuiling. In termen van schaal en mate van toxiciteit is olievervuiling een planetair gevaar. Olie en olieproducten veroorzaken vergiftiging, dood van organismen en bodemaantasting. Natuurlijke zelfreiniging van natuurlijke objecten door olievervuiling is een langdurig proces, vooral bij lage temperaturen. De ondernemingen van het brandstof- en energiecomplex zijn de grootste bron van milieuverontreinigende stoffen in de industrie. olievervuiling
9 dia
Beschrijving van de dia:
De bodem is de bewaarder van de vruchtbaarheid en het leven op aarde. Het duurt 100 jaar om de laag van 1 cm dik te vormen. Maar het kan verloren gaan in slechts één seizoen van ondoordachte exploitatie van de aarde door de mens. Een van de moderne milieuproblemen van de planeet is landdegradatie. Onder dit concept worden alle processen verzameld die de toestand van de bodem veranderen, de functies ervan verslechteren, wat leidt tot verlies van vruchtbaarheid. Er zijn momenteel verschillende soorten degradatie: woestijnvorming; zoutgehalte; erosie; vervuiling wateroverlast; uitputting van de grond als gevolg van langdurig gebruik. land degradatie
10 dia's
Beschrijving van de dia:
Momenteel is het afvalprobleem, vanwege de omvang ervan, bijzonder relevant. Bij de productie van een product moeten we niet alleen rekening houden met de voordelen voor de consument, maar ook met de milieu-impact tijdens productie en verwijdering. Tegenwoordig heeft de mensheid zoveel afval verzameld dat ze serieus wordt geconfronteerd met het probleem van hun verwijdering. Afvalstoffen zijn stoffen of afvalstoffen die hun consumenteneigenschappen hebben verloren en niet kunnen worden gebruikt. Voor het veilig omgaan met afval is een afvalclassificatie ontwikkeld. De meeste stoffen zijn bruikbaar, de beperking van ongeschiktheid is de economische haalbaarheid en het ontbreken van geavanceerde technologie. Het afval dat we weggooien kan een waardevolle hulpbron zijn als we begrijpen hoe goedkoop het is om het te recyclen. Afval
11 dia
Beschrijving van de dia:
De aarde kan een enorm aantal mensen niet ondersteunen. Volgens wetenschappers is 500 duizend het maximaal toegestane aantal mensen voor onze planeet. Vandaag is dit limietcijfer 12 keer overschreden, en volgens de voorspellingen van wetenschappers kan het tegen 2100 bijna verdubbelen. Maar de groei van het aantal mensen is ook een toename van het gebruik van natuurlijke hulpbronnen, een toename van gebieden voor agrarische en industriële behoeften, een toename van de hoeveelheid schadelijke uitstoot, een toename van de hoeveelheid huishoudelijk afval en gebieden voor hun opslag, een toename van de intensiteit van menselijke expansie in de natuur en een toename van de intensiteit van de vernietiging van natuurlijke biodiversiteit. De mensheid is tegenwoordig eenvoudigweg verplicht haar groeitempo te beperken, haar rol in het ecologische systeem van de planeet te heroverwegen en de menselijke beschaving op te bouwen op basis van een onschadelijk en zinvol bestaan, en niet op basis van dierlijke instincten van absorptie . overbevolking
12 dia's
Beschrijving van de dia:
13 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van de Ryazan-regio. De Ryazan-regio ligt in het centrum van de West-Europese vlakte, op het oude Russische platform, heeft een vlak reliëf. In het noorden - het laagland van Meshcherskaya, in het westen - de uitlopers van het Centraal-Russische hoogland (hoogte tot 236 m). Zijn grondgebied is goed bewaterd en bevolkt. De Oka-rivier verdeelt het in twee delen: noordelijk - bos en zuidelijk, met zones van loofbossen van de bossteppe.
14 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van de Ryazan-regio. De regio is een oude industriële regio met een gediversifieerd complex. In de sectorale structuur van de industriële productie valt een groot aandeel op machinebouw en metaalbewerking, significante aandelen zijn olieraffinage, elektrische energie, productie van bouwmaterialen en de voedingsindustrie. De belangrijkste industrieën zijn de olieraffinage en de elektriciteitsindustrie. De productie van bouwmaterialen is ontwikkeld (Mikhailovsky-cementfabriek van de Eurocement-groep, Skopinsky-glasfabriek), de productie van leer en de verwerking ervan (JSC Safyan), non-ferro (Kasimov, Ryazan en Skopin) en poedermetallurgie, de productie van chemische vezels. De ontwikkelde industrie vormt een gevaar voor het milieu in de regio.
15 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van de Ryazan-regio. Overweeg de meest acute milieuproblemen van de Ryazan-regio. Atmosferische luchtvervuiling. Emissies van industriële bedrijven, transportuitlaatgassen, as van bos- en veenbranden vervuilen de atmosfeer in de zomer. De ecologie van de regio lijdt onder bosbranden, die worden veroorzaakt door rijke veenafzettingen in de regio. Ongeveer 14% van het grondgebied van de regio Ryazan werd getroffen door het ongeval in de kerncentrale van Tsjernobyl. Dit deel van de regio heeft een verhoogde radioactieve achtergrond. Er zijn rijke drinkwatervoorraden in de regio, maar helaas is het water daarin van slechte drinkkwaliteit. Door het ongeoorloofd kappen van waterdichte bossen is het waterpeil in de Oka-rivier aanzienlijk gedaald. Om deze reden werden sommige delen van de rivier onbruikbaar voor de doorvaart van schepen. Het probleem van afvalverwerking. Er is een systeem van speciaal beschermde gebieden op het grondgebied van de regio. De structuur hiervan omvat: het Oksky-reservaat, het Meshchersky-park, het Ryazansky-reservaat en andere natuurlijke objecten.
16 dia's
Beschrijving van de dia:
Op het eerste gezicht is dit een stil en onverstandig land onder een schemerige hemel. Maar hoe meer je het leert kennen, hoe meer, bijna tot pijn in je hart, je begint te houden van dit gewone land. En als ik mijn land moet verdedigen, dan zal ik ergens in het diepst van mijn hart weten dat ik ook dit stuk land verdedig, dat me heeft geleerd het mooie te zien en te begrijpen, hoe gewoon het er ook uitziet - dit peinzende bosland, waarvan de liefde niet zal worden vergeten, net zoals de eerste liefde nooit wordt vergeten Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) Meshchera-regio
17 dia
Beschrijving van de dia:
Paustovsky Path In november 2016 namen de leerlingen van onze school deel aan de lancering van het regionale sociale project "K.G. Paustovsky Path", bedoeld om jongeren vertrouwd te maken met het literaire en artistieke erfgoed van de regio Ryazan.
18 dia's
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van ons geboorteland We hadden het geluk om geboren te zijn en te leven in dit land van bosmeren en moerassen, stille en rustige rivieren, eindeloze bossen met hun paddenstoelen en bessen.
19 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland Helaas is ons prachtige land niet ontsnapt aan milieuproblemen. Een grote hoeveelheid huishoudelijk afval wordt tegenwoordig afgevoerd naar ongeorganiseerde stortplaatsen, naar bossen. Dit is te wijten aan het elementaire gebrek aan het vereiste aantal erkende plaatsen voor afvalverwijdering en de lage dekking van de bevolking door georganiseerde afvalinzamelingssystemen. In de afgelopen jaren is het aantal geïdentificeerde ongeorganiseerde vuilstortplaatsen toegenomen.
20 dia's
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland Pittoreske hoekjes van de natuur zijn een favoriete vakantieplek geworden. Het probleem van bosbehoud is vooral acuut op plaatsen met massale voorstedelijke recreatie (meren in de buurt van het dorp Laskovo). Veranderingen in natuurlijke complexen komen voort uit het vertrappen van kreupelhout, verdichting van de bodem en de vernietiging van bloeiende en geneeskrachtige planten, vervuiling van bosgronden, wat ook een vrij algemeen probleem is in de regio Ryazan.
21 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland In de zomer van 2010 veroorzaakten branden enorme schade aan de ecologie van de Ryazan-regio. werd
22 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland Niet alleen bossen leden onder een verschrikkelijke ecologische ramp, verschillende dorpen van de Ryazan-regio brandden af, namelijk het dorp Peredeltsy, het dorp Laskovsky en ook een klein deel van het dorp Kriusha.
23 dia
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland. De negatieve gevolgen van een brand zijn enorm. Het vernietigt bomen, gras, dieren en vogels. Een door brand beschadigd bos verliest waterbescherming, veldbescherming en andere functies. Het schept gunstige voorwaarden voor de massale reproductie van schadelijke insecten en de verspreiding van schimmelziekten. Bij bosbranden wordt een ander type vegetatie gevormd, wat leidt tot een verandering in de dierenpopulatie. De jacht- en visserijfauna lijdt grote verliezen en bijproducten van het bos (paddenstoelen, bessen, geneeskrachtige planten) gaan verloren.
24 dia's
Beschrijving van de dia:
Ecologische problemen van het geboorteland. Allereerst moeten we niet gaan vechten tegen de gevolgen, maar tegen de oorzaken van het milieuprobleem. Hiervoor moet meer aandacht worden besteed aan milieueducatie, vooral bij adolescenten. Studenten van onze school nemen actief deel aan verschillende milieu-evenementen die worden georganiseerd door de regio Ryazan. Zo neemt tijdens een brandgevaarlijke periode een vrijwilligersdetachement deel aan patrouilles in recreatiegebieden op het grondgebied van de meren Urzhinskoye, Segdenskoye en Laskovskoye. Tijdens de werkzaamheden delen vrijwilligers folders uit en praten ze met vakantiegangers over het naleven van veiligheidsregels in bosgebieden.
MKOU "Soldaat Basis Comprehensive School"
Fatezhsky-district, regio Koersk
Buitenschoolse activiteit over het onderwerp
"Ecologie van het geboorteland"
Doel: vorming van een verantwoordelijke houding ten opzichte van de aard van het geboorteland.
Taken:
- Om een zorgvuldige houding van studenten aan de aard van hun geboorteland te brengen;
- Een ecologische cultuur van studenten vormen;
- De kennis van de studenten over ecologie aanvullen;
- Het verhogen van een gevoel van liefde voor het eigen kleine vaderland en een gevoel van zelfbewustzijn.
Apparatuur: Presentaties, computer, milieukranten, een fysieke kaart van Rusland, een wereldbol, een tentoonstelling van boeken, een memo "Gedragsregels in de natuur", verbodsborden.
Het verloop van de klas.
Student: Door het ijs te snijden, veranderen we de loop van de rivieren
We herhalen dat er veel werk is,
Maar we komen nog steeds om vergeving vragen
Deze rivieren, duinen en moerassen.
Bij de gigantische zonsopgang
Bij de kleinste frituur,
Zolang je geen zin hebt om erover na te denken,
Daar hebben we nu geen tijd voor... nog niet.
vliegvelden, pieren en platforms,
Bossen zonder vogels en landen zonder water,
Steeds minder natuur
Steeds meer omgeving.
Docent: De mens is niet alleen op deze wereld. Er is een omgeving omheen. De omgeving is het water dat we drinken en waarvan we gemaakt zijn, dit is de lucht die we inademen, dit is de grond waarop we planten kweken, dit zijn de dieren die in de natuur leven.
Dit alles bestond al lang voordat de mens verscheen, en met de komst van de mens veranderde deze hele reeks objecten.
De meest verschrikkelijke catastrofe is door de mens veroorzaakt, d.w.z. vernietiging van de mens door de mens. Zelfs aan het begin van de 20e eeuw zei V.I. Vernadsky dat de mensheid een ecologische en zelfs kosmische kracht wordt. En iedereen die op aarde leeft, kan worden overtuigd van de juistheid van deze woorden: de mensheid schudt de aarde, verandert haar uiterlijk. En de natuur neemt wraak op mensen voor zo'n overwinning. Land is geen staat, het kan niet worden verdeeld. Het is onmogelijk om de natuur te scheiden. Het leeft volgens zijn eigen wetten: vogels, vissen, dieren, insecten, winden en wateren bewegen over de aarde, zoals ze honderden en zelfs tienduizenden jaren geleden bewogen, zonder toestemming te vragen.
Er is veel water op aarde, maar ongeveer 3% is nodig voor leven - zoet water. Maar hoge opbrengsten, het menselijk leven, alle levende wezens en nog veel meer zijn afhankelijk van de overvloed aan schoon water van hoge kwaliteit. En hiervoor is het nodig om putten te boren, putten te verdiepen, kanalen te graven, dure zuiveringssystemen te bouwen en desondanks lijden mensen zonder water.
(Bijlage nr. 1 De waarde van water Babukhina Anastasia.)
Docent: Bossen zijn de beheerders van ondergronds water. Het verbazingwekkende vermogen van een levende boom is om vocht te verdampen, 1 hectare berkenbos verdampt 47 duizend liter water per dag.
De rol van de Wereldoceaan is groot. We noemen het "grenzeloos", onuitputtelijk. Maar tegenwoordig is de oceaan machteloos tegen menselijke activiteit, en niet alleen omdat miljoenen tonnen olie tijdens het transport de wateroppervlakken van de oceaan bedekken met een iriserende film.
Schone lucht wordt schaars op onze planeet. Door zuurstof te nemen voor zijn behoeften en enorme wolken kooldioxide en andere gassen uit te werpen, vernietigt de mens de man in de mens. In Wit-Rusland is de schildklierziekte bij kinderen 100 keer toegenomen als gevolg van milieuvervuiling. Je kunt immers niet de hele mensheid in gasmaskers stoppen, je kunt niet de hele atmosfeer door filters laten gaan en je kunt het ene gebied niet van het andere afzetten. De verontreiniging van de atmosfeer van de kerncentrale van Tsjernobyl bereikte Chita. Op de ondeelbare aarde is de atmosfeer het meest ondeelbare, en de vervuiling ervan is het universele ongeluk van de mensheid. De aarde is niet alleen onze kostwinner, het is ons thuis, het is de plek waar we leven, ontspannen en de wereld ervaren. Dit is het geheim van het HEELAL. De ritmes van onze planeet zijn onlosmakelijk verbonden met het ritme van het leven van alle levende wezens. En als wij, mensen, het belangrijkste niet herinneren - de biosfeer is een integrale formatie, en wij, met onze trots en redelijkheid, zijn er slechts een deel van. En als we de mensheid willen behouden, moeten we de aard van de aarde behouden.
Het is onze plicht om dit te onthouden. Denk eraan en doe mee aan het werk van de bescherming van de natuur. Dit werk is in naam van de mensheid en de mensheid.
Student: Aarde, wat is het?
De aarde baart transparante stromen en stromen, miljoenen stengels en korenaren, stuurt vogels de wolken in, dieren de bossen in. De aarde neemt alle regen, sneeuw, mist, ruige zaden en gladde korrels in zich op.
Machtige Wolga gladde open ruimtes,
De rand van de uitgestrektheid van de steppen niet kennen
Bossen, velden, valleien, rivieren, bergen,
Het hele heldere gezicht van mijn vaderland.
Onze planeet wordt door misverstand aarde genoemd. Water is goed voor 4/5 van het grondgebied, maar het is ongelijk verdeeld over de planeet. En het is nodig voor mensen, planten, ondernemingen. Maar zoet water wordt schaarser.
80% van de ziekten wordt in verband gebracht met het gebruik van water van slechte kwaliteit. Het water van rivieren, zeeën, oceanen zal tienduizenden tonnen van verschillende schadelijke zouten, giftige stoffen, olieproducten bevatten.
Onderwijs: zwarte vlekken .
De grijsharige oceaan rammelt het alarm,
Hij koestert wrok in de diepte.
Zwarte vlekken zwaaien
Op een steile, boze golf.
Mensen werden sterk, als goden,
En het lot van de AARDE ligt in hun handen,
Maar vreselijke brandwonden worden donkerder
Op de wereldbol aan de zijkanten,
We hebben de planeet al lang onder de knie
De nieuwe tijd marcheert voort.
Er zijn geen witte vlekken op de AARDE,
Zwart. Wil je wissen, man?
Docent: De problemen van een rationeel gebruik van de hulpbronnen van de wereldzeeën kunnen alleen worden opgelost als alle staten nauw samenwerken.
Zeeën en oceanen, rivieren en meren vormen 80% van het landoppervlak. Zeeplanten verrijken de lucht meer met zuurstof dan landplanten. De hitte van de oceaan beïnvloedt het klimaat op aarde. De oceaan is de keuken van het weer.
Student: Ik droom van een stomme als een stenen aarde,
En de lucht, naakt, zonder vogel,
En de zee zonder vis en zonder schip, Droge, lege oogkassen,
Docent: De omvang van de menselijke impact op de natuur wordt steeds groter.
Waar is de uitgang?
Wetenschappers stellen voor om niet-afvalproductiefaciliteiten te creëren om geen vuil water in rivieren te dumpen, om behandelingsfaciliteiten bij bedrijven te bouwen.
Student: Een schreeuw om hulp.
En de natuur is weer uiterst eenvoudig,
Dat is gekleed in kleurrijke veren ....
Het is niet haar schoonheid die me verbaast,
Haar geduld is geweldig.
En wanneer door het asfalt van de bloembladen vijf
Pauzes na middernacht, ik verheug me niet in de kracht van de AARDE.
Voor mij is dit in de eerste plaats een noodkreet!
Docent:"Reinheid is de sleutel tot gezondheid." En we zijn bang om ons voor te stellen wat onze planeet met zijn straten en steden zou zijn geworden als we het afval niet hadden buitengezet. Over 10-15 jaar zou het onze planeet bedekken met een laag van 5 meter dik. Het is onmogelijk om afval te verbranden, want. terwijl bodem, lucht, water vervuild zijn en veel giftige gassen vrijkomen. Over milieubescherming gesproken, we moeten ons ook bewust zijn van de gezondheid van onze appartementen, waar we het grootste deel van ons leven doorbrengen.
(Bijlage nr. 2 De gezondheid van onze appartementen Igin Nikta.)
Docent: Duurder dan goud, duurder dan zilver is de natuur om ons heen, en de toekomst van onze aarde hangt van ons af!
Wij zijn onder verantwoordelijkheid
En de hele aarde en het hele land.
De toekomst van onze planeet AARDE, oceanen, velden, zeeën, meren, rivieren ligt in onze handen.
(Bijlage nr. 3 Onderzoekswerk. Milieubescherming tegen huishoudelijk afval. Gribanova Marina)
Student: De GROND VAN DE AARDE.
Draaiend in de ruimte in de cirkel van zijn baan,
Geen jaar, niet twee, miljarden jaren,
Ik ben zo moe, mijn vlees is bedekt
Littekens van wonden, er is geen woonruimte.
Kwelt de toonhoogte van mijn zieke ziel,
En vergiften vergiftigen het water van schone rivieren.
Alles wat ik had en heb
Een persoon beschouwt zijn goed,
Ik heb geen raketten en granaten nodig
Maar mijn erts gaat naar hen.
En wat kost de staat Nevada mij?
Zijn ondergrondse explosies zijn een reeks,
Waarom zijn mensen zo bang voor elkaar?
Wat ben je vergeten over je aarde?
Omdat ik kan sterven en blijven
Een verkoolde zandkorrel in een rokerige waas.
WAKKER WORDEN, MENSEN, BEL LANDEN OM MIJ VAN DE DOOD TE REDDEN!
Docent: Houding ten opzichte van levende wezens is een continue tegenstrijdige daad van bewustzijn, geest, gevoelens, wil van een persoon. En alleen in de menselijke ziel is plaats voor schoonheid. Een persoon wordt moreel vanwege het feit dat hij wordt gegrepen door de wens om het milieu te behouden en te beschermen.
Save Nature prachtige creaties
Van onzorgvuldige uitroeiing,
Zo luidt de oproep! Dit is onze wet.
Maar toch bereikt hij weinig,
Zolang er geen streven naar bewustzijn is,
Alleen vernietiging in de natuur brengen.
Maar wij zijn de meesters van onze aarde.
Correct gebruik gevonden
Door de AARD van onze dierbaren te kennen.
Sinds onheuglijke tijden heeft de natuur de mens trouw gediend.
Tegenwoordig veranderen de geneugten en wijsheid van de natuur in pijn, rijkdom - verlies, vriendelijkheid - hardheid. Er is zo'n uitdrukking "bloeiend land", dit is de naam van het land waar de kennis, ervaring van mensen, hun gehechtheid aan de natuur echt wonderen verrichten.
Volg in het bos, op de rivier, de regels van brandveiligheid, breek geen struiken, kap geen bomen, verstop het gebied niet, vernietig mierenhopen, vogelnesten.
Student: Zorg gewoon voor deze aarde
Red de aarde! Wees voorzichtig!
Vlinder op wispelturige bladeren.
Op het pad - schittering van de zon,
Op de stenen van een spelende krab.
Op het graf, de schaduw van de baobab,
De havik die over het veld zweeft
Halve maan boven de uitgestrektheid van de rivier,
Een zwaluw flikkert in het veld!
Zorg voor de aarde, zorg voor jezelf!
Docent: Jongens, nu wenden we ons tot jullie. Wanneer u in het bos bent, aan het vissen, op vakantie, in het veld, zorg dan voor onze natuur, de natuur van ons geboortedorp.
We zullen ons land versieren, het beschermen,
Ons land zal mooier zijn, bloeien.
Op vakantie (scène)
We kwamen naar de rivier om de zondag door te brengen,
Ze zitten hier en ze zitten daar, ze rusten zoals ze willen,
Honderden volwassenen en kinderen.
We liepen langs de oever en vonden een open plek,
Maar op een zonnige open plek hier en daar lege potten.
En alsof we slecht zijn - zelfs gebroken glas.
We liepen langs de oever, vonden een nieuwe plek,
Maar hier, voor ons, zaten ze ook, dronken, aten ook,
Ze verbrandden een vuur, verbrandden papier, bezaaid en vertrokken.
We zijn natuurlijk geslaagd.
"Hallo jongens!" - riep Dima, -
Hier is overal een plek
Bronwater,
Prachtig uitzicht, prachtig strand
Pak je bagage uit.
We baadden en zonnebaden
Ze stookten een vuur, speelden voetbal,
Ze dronken kwas, aten snoep,
Ze zongen liedjes in een rondedans,
En ze bleven op de open plek bij het uitgedoofde vuur
Twee banken die we hebben gebroken
Twee natte donuts
Kortom, een berg afval.
We kwamen naar de rivier om de maandag door te brengen,
Maar er is geen vrije plaats in de buurt van de rivier.
En alleen in de menselijke ziel is plaats voor schoonheid.
De natuur eist een beloning
Voor kostbaar fruit
En de natuur heeft maar één ding nodig
Dat mensen aardig voor haar zijn
Student: Huil vanuit het hart
Ik hou heel veel van je
Maar luister alsjeblieft naar me
Dood niet de laatste beer
Laat hem lopen in de donkere diepten.
Vernietig het laatste moeras niet
Heb medelijden met de opgejaagde wolf,
Iets op aarde achterlaten.
Wat doet pijn in mijn borst.
Quiz:
Wat is ecologie?
Welke milieuproblemen zijn er in onze regio, dorp?
Welke maatregelen kunt u voorstellen om de natuur van ons dorp te beschermen?
Welke maatregelen worden er genomen om de milieuproblemen in ons dorp, district op te lossen?
Welke zeldzame en beschermde planten zijn te vinden in ons dorp, regio?
Welke beschermde dieren in de Koersk-regio ken jij?
Welke beschermde dieren zijn er te vinden in de bossen van ons dorp?
Wat zijn de speciaal beschermde gebieden van de Koersk-regio?
Wat kan ieder van ons doen om de ecologische toestand van ons dorp te verbeteren?
Gebruikte boeken
1 Encyclopedie "Wikipedia"
2Rode Boek van de Russische Federatie.
3Rood gegevensboek van het Koersk-gebied
4 Natuur en mensen M., onderwijs 1990