Hoe regen in de seniorengroep te tekenen met potloden. GCD-samenvatting voor tekenen “Het regent. Schets van een tekenles (seniorengroep) over het onderwerp: Samenvatting van de GCD over artistieke en esthetische activiteiten "In de wereld van goedheid" (tekenen) voor de seniorengroep. R

Abstracte GCD voor tekenen

Thema: "Het regent"

Educatief gebied:"Artistieke en esthetische ontwikkeling"

Doel: Vaardigheid ontwikkelenkinderen om in de tekeningen figuurlijk de indrukken van het omringende leven weer te geven.

Taken: Versterk het vermogen om een compositie van de afbeelding op te bouwen. Het vermogen ontwikkelen om de aangeleerde technieken te gebruiken om het fenomeen in de tekening over te brengen. Oefening in tekenen met eenvoudige grafiet- en kleurpotloden (kleurpotloden, houtskoolpotlood, optimistisch).

Soorten integratiegebieden:"Artistieke creativiteit", "Muziek", "Cognitie", "Socialisatie", "Communicatie".

Materialen en uitrusting:Een eenvoudig (grafiet)potlood, kleurpotloden of kleurpotloden, landschapsbladen (voor elk kind).

Hartinfarct:

Jongens, raad het raadsel:

Ik ging door de weilanden, door de bossen, door de velden.

Ze maakte voorraden voor ons klaar,

Ze verstopte ze in kelders, in bakken,

Ze zei: de winter komt voor mij! (herfst)

Jongens, weet je, elk seizoen bestaat uit 3 maanden. Welke herfstmaanden ken jij? Wat gebeurt er met de natuur in de herfst, wat zijn de tekenen van de herfst? Hoe heet het fenomeen als de bladeren vallen? Welke kleur hebben de bladeren in de herfst? Jongens, hoe weten jullie wat het weer ons vandaag verwacht? (Luister op tv, kijk naar de thermometer)

Spel "Hoe is het weer in de herfst?"

Als het regent - regenachtig, - Als de wind waait - winderig, - Koud - koud, - Bewolkt - bewolkt, - Vochtig - vochtig, - Somber - somber, - Helder - helder.
Jongens, denken jullie dat de hele herfst hetzelfde is? Welke periodes ken je? (vroeg, midden, laat) Waarin verschilt de middenherfst van de vroege herfst? later?

Spel "Herfstwoorden"

Ieder van jullie zou om de beurt een mooi woord over de herfst moeten zeggen: "Goud, verdrietig, mooi, regenachtig, bewolkt, koud, warm, mysterieus, vroeg, laat, aanhankelijk, interessant, saai"

- Jongens, vertel eens hoe de dieren zich voorbereiden op de winter? Vogels?
Dieren bouwen holen, maken voorraden. Dassen verzamelen wortels, eekhoorns slaan op in holtes. Hazen beginnen van vacht te veranderen, mollen en muizen verzamelen aartjes. Vogels beginnen naar warmere oorden te vliegen.)
Vliegen alle vogels weg? Hoe noemen we de vogels die blijven?

Zelfs in de herfst regent het vaak en lopen mensen onder paraplu's door de straten. Laten we een regenachtige herfstdag tekenen op het platteland, in het veld. Teken eerst het gebied: bos, veld, regen als laatste. We herinneren ons verschillende manieren om regen, gras, bomen te tekenen.

Overweeg aan het einde alle tekeningen, markeer de meest expressieve, inclusief nieuwe afbeeldingen.

Over het onderwerp: methodologische ontwikkelingen, presentaties en notities

Samenvatting van GCD over artistieke en esthetische ontwikkeling (tekening) over het onderwerp: "Zuster Alyonushka en broer Ivanushka" ...

1. Richting van de activiteit: artistieke en esthetische ontwikkeling2. Puttend uit het thema: "Winterlandschap"3. Doel: leiden tot begrip van landschapsschilderkunst, opgeleide ...

Doel: Kinderen blijven leren om veranderingen in het weer in de herfst op te merken. Leer meer over de kenmerken van dit seizoen. Leer ritmisch lijnen tekenen (het regent). Versterk de kennis van kinderen over regen. Maak kennis met het kunstwerk over de regen. Ontwikkel een gevoel voor ritme; fijne motoriek van de hand; Aandacht. Ontwikkel interesse in natuurlijke fenomenen, observatie.

Individueel werk: Blijf leren hoe je een potlood op de juiste manier vasthoudt, trek ritmische lijnen op papier:

Woordenschat: regen, stortbui,

Uitrusting: speelgoed, paraplu. Leechka met water, bekken. Potloden, papier.

Les voortgang:

In o p en t a t e l. Jongens, welke tijd van het jaar is het? (Herfst) Wat is er recentelijk in de natuur gebeurd? (Het is niet zo warm geworden als in de zomer, de bladeren aan de bomen zijn van kleur veranderd, vallen eraf). Kinderen, kijk uit het raam, wat is het weer buiten het raam? (Het regent).

Gedicht (I. Bunin)

K a p e l k a. Hallo kinderen! Kijk eens hoe mooi het weer is buiten. Het regent, alles is nat. Ik houd van regen. Vind je het leuk als het buiten regent? (Antwoorden van kinderen).

In o p en t a t e l.
Kinderen, is het weer goed of slecht buiten? (Slecht).
Waarom denk je dat het buiten slecht weer is? (Het regent buiten, je kunt niet gaan wandelen).
Het weer buiten is slecht. Je kunt niet naar buiten om te wandelen, als mensen naar buiten gaan, nemen ze ... paraplu's mee. (De leraar pakt een paraplu, opent hem.)
Een gedicht lezen (V. Semerin) - Het regent buiten.
Nou, als je niet buiten kunt wandelen, dan gaan jij en ik een ongewone wandeling maken. (Kinderen zitten in een halve cirkel op stoelen, de juf pakt een tamboerijn op).

Het spel "Ongewone wandeling".

Stel je voor dat we gaan wandelen. Eerst gaan we de trap af (langzame beats op de tamboerijn), we lopen voorzichtig, langzaam.
Toen gingen we naar buiten en renden (snelle beats op de tamboerijn), zo snel renden we.
Nu springen we als konijntjes: jump-jump, jump-jump (Slag op een tamboerijn volgens de woorden). Zo leuk springen we.
Plots begon het te regenen (trage beats op een tamboerijn). De regen is net begonnen: druppelen, druppelen, druppelen.
Maar de regen wordt sterker en sterker (slagen op de tamboerijn worden sneller).
En het regende heel hard (snel op een tamboerijn).
De kinderen renden weg om te schuilen voor de regen (snelle beats op een tamboerijn).
We gingen naar de kleuterschool en begonnen de trap te beklimmen (langzame slagen op de tamboerijn). Hoe gaan we trappen op? (Langzaam, voorzichtig).
Dit is zo'n geweldige wandeling. (De leraar biedt aan om weer te spelen, alleen moeten de kinderen nu zelf snel of langzaam in de handen klappen, afhankelijk van de situatie. Kinderen kunnen tijdens het spel suggesties doen).

Wat een leuke rit hebben we gehad.

En laten we nu proberen een regen te tekenen. (De leraar brengt een klein bassin en een gieter met water in de groep, met hun hulp laat hij zien hoe het regent. Hij vestigt de aandacht van de kinderen op hoe het water giet: van boven naar beneden, alsof ze lange draden).

Kinderen, hoe stroomt water uit een gieter? (Ondersteboven).
Zie je, druppeltjes water, terwijl snaren zich van boven naar beneden uitstrekken.
Laat zien hoe je het op papier tekent, herinnert je eraan hoe je een potlood op de juiste manier vasthoudt.)
Aan het einde van het werk bekijken we de tekeningen. Vestig de aandacht van de kinderen op het feit dat voor sommige kinderen de regen niet sterk bleek te zijn (er werden weinig lijnen getrokken, terwijl voor anderen de regen zwaar bleek te zijn (er zijn veel lijnen).

Kinderen, weet je wat je nog meer een hele zware regenbui kunt noemen? Zeer zware regen wordt een stortbui genoemd.
Hoe heet zware regen? (Douche).
We doen een kunstexpositie.

In o p en t a t e l. Wat een mooie regen.

En laten we samen spelen.
Het spel "Zon en regen".

Als ik zeg - "zon", loop je rond de groep en speel je. (Een gedicht van E. Blaginina wordt voorgelezen "De zon kijkt uit het raam")

En wanneer - "regen", ren je naar me toe en verstop je je onder een paraplu. Het kinderliedje "Regen, regen is leuker" wordt voorgelezen.

Het spel wordt 3 keer herhaald.

K a p e l k a. Wat een leuke dag is het geweest. We hebben zoveel interessante dingen geleerd. Ik zal het zeker aan mijn vriendinnen vertellen, maar nu is het tijd voor mij om te vertrekken. Mijn wolk vliegt verder. Tot ziens!

(De leraar haalt het speelgoed de deur uit).

Samenvatting van de les:

Jongens, vertel me welk seizoen het nu is? (Herfst).
Welke veranderingen hebben er in de natuur plaatsgevonden? (Het is koud geworden, de bladeren aan de bomen zijn van kleur veranderd, vallen eraf).
Kinderen, over welk natuurverschijnsel hebben we het gehad? (Over de regen).
Hoe wordt een zeer zware regenbui genoemd? (Douche).
Wat moeten we meenemen als het regent? (Paraplu's).

Samenvatting van de tekenles "Het regent" (middengroep).

Wij maken raadsels:

Elke dag wordt de jurk kleurrijker,

Op de een of andere manier helderder, mooier, leuker ...

Wat is dit mooie meisje

Heeft het haast om ons allemaal te plezieren?

Alleen is het nu wat somberder...

Tijd van het jaar - nou, wat is het op straat? (Herfst)

Hij maakt lawaai op het veld en in de tuin, maar hij komt het huis niet binnen.

En ik ga nergens heen zolang hij gaat. (Regen ) De antwoorden van kinderen.

Goed gedaan jongens! Laten we nu naar de foto's kijken, wat laten ze zien? De antwoorden van kinderen.

Dat klopt jongens regen En welke tijd van het jaar? De antwoorden van kinderen.

Een spel "Hoe is het weer in de herfst?"

Als het regent, is het weer wat - regenachtig, als de wind waait - winderig, koud - koud, bewolkt - bewolkt, vochtig - vochtig, somber - somber, helder - helder.

Deed. ex. "Kies een actie"

Actie: Wat doen de bladeren in de herfst? (word geel, val, vlieg, enz.)

Regen in de herfst (gaat, motregen, enz.)

Vogels in de herfst (vlieg weg, bereid je voor, enz.)

Bomen in de herfst (bladeren laten vallen, in slaap vallen, enz.)

Dieren in de herfst (klaar maken voor de winter, jassen verwisselen, enz.)

Dynamisch spelen « Regen »

Regen, regen, lei da lei. (Kinderen laten druppels op de palm van hun hand zienregen)

Natte druppels hebben geen spijt.

We klappen in onze handen gedichten)

We stampen met onze voeten.

De zon kwam weer tevoorschijn

de kinderen gaan allemaal wandelen. (Voer bewegingen uit volgens de tekstgedichten)

Goed gedaan jongens, nu we met jullie hebben gespeeld, laten we een regenachtige herfstdag tekenen in een dorp, veld of stad. Eerst tekenen we terrein: bos, veld, bomen, laatste regenbui. We herinneren ons de verschillende manieren om regen, gras, bomen te tekenen.

Voorbeeld:

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling "Kindergarten No. 15" van de stad Aleysk, Altai Territory

GCD-samenvatting voor tekenen in de seniorengroep

"Het regent"

Docent: N.V. Dolmatova

Aleysk

Thema: “Het regent” Onderwijsgebied: “Artistieke en esthetische ontwikkeling” Doel: Het vermogen van kinderen ontwikkelen om impressies van het leven om hen heen figuurlijk in tekeningen weer te geven. Taken: Consolideren van het vermogen om een compositie van een tekening te bouwen. Het vermogen ontwikkelen om de aangeleerde technieken te gebruiken om het fenomeen in de tekening over te brengen. Oefening in tekenen met eenvoudige grafiet- en kleurpotloden (kleurpotloden, houtskoolpotlood, optimistisch).
Soorten integratiegebieden: "Artistieke creativiteit", "Muziek", "Cognitie", "Socialisatie", "Communicatie". Materiaal en uitrusting: Een eenvoudig (grafiet)potlood, kleurpotloden of kleurpotloden, landschapsbladen (per kind).

Hartinfarct:

Opvoeder: Jongens raden het raadsel:

Als ik huil, maakt het niet uit
Water stroomt in plaats van tranen.
ik ben zo aan het huilen
Vanwege de grijze wolk ... (Regen)

Goed gedaan jongens! Laten we nu naar de foto's kijken, wat laten ze zien?

(Antwoorden van kinderen).

Opvoeder: Dat klopt, jongens, het regent, maar welk seizoen is het nu?

(Antwoorden van kinderen.)

Opvoeder: Dat klopt jongens, herfst!

Opvoeder: Ik stel voor om het spel "Hoe is het weer in de herfst?" te spelen.

Hoe is het weer als het regent? - regenachtig als de wind waait? winderig, koud? - koud, bewolkt - bewolkt, vochtig - vochtig, somber - somber, helder - helder, enz.

Opvoeder: Jongens, vandaag zal ik jullie vertellen over de reis van een druppel. Wil je luisteren?

Reis druppeltjes.

Er woonde een druppel. Ik woonde in het huis van mijn moederwolk. In dit huis woonde ik niet alleen, maar met mijn broers en zussen, dezelfde druppeltjes. Toen er te veel druppels in het wolkenhuis waren, braken mijn familie en ik los van de wolk en vlogen op reis. Een druppel viel op een huis, een andere op een boom, een derde op een bloem, en er verschenen zoveel, vele mooie druppels. Ze straalden allemaal in verschillende kleuren, en ik blonk in geel en rood omdat ik op een herfstblad viel. De druppels zijn altijd veelkleurig, omdat de regen overal om zich heen valt, op een blad, een boom, een appel op een tak, een huis, en de druppels weerspiegelen alles wat er in de buurt is.

Opvoeder: Ik stel voor om nog een didactisch spel te spelen. "Kies een actie"

Actie : Wat doen de bladeren in de herfst? (geel worden, vallen, vliegen, enz.) Regen in de herfst(gaat, motregen, enz.)Vogels in de herfst (vlieg weg, maak je klaar, enz.) Bomen in de herfst (laat bladeren vallen, in slaap vallen, enz.) Dieren in de herfst (maak je klaar voor de winter, verwissel de jassen, enz.)

Fizminutka "Regen"

Regen, regen, lei ja lei.

(Kinderen laten regendruppels zien op de palm van hun hand)

Natte druppels hebben geen spijt.

We klappen in onze handen

(Voer bewegingen uit volgens de tekst gedichten)

We stampen met onze voeten.

De zon kwam weer tevoorschijn

de kinderen gaan allemaal wandelen.

(Voer bewegingen uit volgens de tekst van het gedicht))

(Audio-opname van regengeluiden speelt), kinderen lopen weg onder de paraplu van de leraar).

Goed gedaan jongens, nu we met jullie hebben gespeeld, laten we een regenachtige herfstdag tekenen in een dorp, veld of stad. Eerst tekenen we terrein : bos, veld, bomen, laatste regenbui. We herinneren ons de verschillende manieren om regen, gras, bomen te tekenen.

Aan het einde van de les we beschouwen alle tekeningen, let op de meest expressieve, inclusief nieuwe afbeeldingen.

Samenvatting van de tekenles "Golden Autumn" in de seniorengroep.

Samengesteld door: Leraar Strokova Tatyana Valerievna
Programma taken: 1. Om interesse te kweken voor natuurlijke fenomenen in de herfst, emotionele gevoeligheid voor de schoonheid van de herfst. 2. Ontwikkel een gevoel voor compositie, kleurperceptie. 3. Ga door met het leren van kinderen om herfstindrukken in de tekening weer te geven, teken verschillende vormen van bomen, groot, klein, lang, slank, blijf bladeren weergeven. 4. Fixeer de technieken van het werken met een borstel (met het uiteinde van de borstel met de hele stapel). 5. Plaats de plot correct op papier. 6. Om esthetische perceptie bij kinderen te ontwikkelen, liefde voor de natuur.
Materialen en uitrusting: aquarelpapier A 4, aquarelverf, penselen nr. 1, nr. 4, servet, lekvrij.

Voorbereidend werk van de leraar: poëzie lezen, een verhaal over de herfst, illustraties voor de les selecteren, foto's over de herfst, praten, observeren tijdens een wandeling, een samenvatting schrijven, materiaal voorbereiden voor de les.

Les voortgang:

Vandaag hebben we een ongewone les, we gaan met je mee op een ongewone reis naar een kunstgalerie waar we de werken van Russische kunstenaars met het thema "Gouden herfst" zullen beschouwen. Weergave van schilderijen van Russische kunstenaars met het thema "Gouden herfst"

Opvoeder: Jongens! Kunt u mij vertellen welke tijd van het jaar op de foto's staat afgebeeld? Kinderen: Herfst
Opvoeder: Dat klopt herfst.
verzorger: Jongens! Hoe is de herfst?
Kinderen: Koud, regenachtig, somber, goudkleurig, zonnig.
Opvoeder: Wie weet waarom de herfst goud wordt genoemd?
Gouden bladeren, gouden bomen.

Kinderen: want in de herfst worden alle bladeren aan de bomen, struiken geel en daardoor lijkt alles goudkleurig

Overal liggen gele, oranje bladeren op de grond - als een gouden tapijt.

Opvoeder: jongens, als het regent, vallen er druppels op de bladeren en als ze schijnen, lijken de bladeren goudgeel,

Jongens, weten jullie hoe het herfstfenomeen wordt genoemd als de bladeren van de bomen vallen?
Kinderen:
- Het is bladval.
Opvoeder:
- Rechts. Waarom laten bomen hun bladeren vallen in de herfst? (het wordt koud, in de winter zal het moeilijk zijn voor takken om bladeren en sneeuw vast te houden, in de winter slaapt de boom, rust).
Niemand vertelt een boom wanneer hij zijn bladeren moet laten vallen. Maar de herfst komt eraan - en de bladeren aan de bomen veranderen hun groene kleur in geel of rood en vallen eraf. Dit komt doordat het water bevriest en niet meer in de twijgen en bladeren stroomt. De boom valt in slaap voor de winter.

In de herfst vallen de bladeren van alle bomen. De wind voert ze door de straten en parken. Het volgende jaar verschijnen er nieuwe bladeren aan de bomen.
Luister naar een gedicht genaamd Falling Leaves.
Gevallen verlaat gesprek is nauwelijks hoorbaar:
- We zijn van esdoorns ...
- Wij zijn van appelbomen ...
- Wij zijn van iepen...
- We zijn met kersen ...
- Van de esp...
- Van de vogelkers ...
- Van eiken ...
- Van een berk...
Overal vallende bladeren
Op de drempel - vorst!
Y. Kapotov
Opvoeder:
- In de herfst kleuren de bladeren aan de bomen niet alleen geel, maar ook rood, oranje, bruin en zelfs paars. De kleur van de bladeren is afhankelijk van het weer: hoe zonniger de herfstdagen, hoe feller de kleur. Veel kunstenaars zijn dol op het schilderen van de herfstnatuur, juist vanwege deze verscheidenheid aan kleuren. Vandaag wil ik reproducties van Russische kunstenaars onder uw aandacht brengen. De naam van de schilderijen geeft al aan in welk seizoen de kunstenaars erop zijn afgebeeld.
Kijkend naar deze foto's en kijkend naar de natuur tijdens een wandeling, kunnen jij en ik ervoor zorgen dat de herfst zelf komt met outfits voor bomen, struiken, de hele natuur, alsof je een wedstrijd organiseert waarvan de bladeren helderder en mooier zijn. Ik wil er elke dag van genieten.
Hoe beschamend.
Herfst lange dunne borstel
Kleurt de bladeren opnieuw.
Rood, geel, goud -
Wat ben je goed, gekleurd blad! ..
En de wind heeft dikke wangen
Opgeblazen, opgeblazen, opgeblazen.
En aan de kleurrijke bomen
Blaas, blaas, klap!
Rood, geel, goud...
Vloog rond het hele vel kleur! ..
I. Mikhailova
Opvoeder: Laten we nu de penselen oppakken, laten we oefenen.

We tekenen een boomstam van boven naar beneden, de boom wordt naar beneden toe dikker. Tot het einde van het gras, we tekenen het zodat de boom niet in de lucht hangt, we tekenen de takken aan de boom met het uiteinde van de borstel, ze reiken naar de zon. Opvoeder: wat voor soort verf gebruiken we om een boom te tekenen Kinderen: bruin. Opvoeder: wanneer we de bladeren tekenen, brengen we de borstel met de hele stapel aan. Opvoeder: Met wat voor verf tekenen we de bladeren? Kinderen: groen, geel, oranje, rood.

Opvoeder: laten we aan de slag gaan.

Tijdens de les besteedt de leraar aandacht aan die kinderen die niet slagen. Proost. Helpt.

een . Teken de lucht Gebruik penseel nummer 4. We brengen blauwe verf aan met grote lijnen van links naar rechts, verander de richting van de streek niet.

2. De tweede kleur is geel. We herinneren kinderen de richting van de slag van links naar rechts.

3. In de volgende fase van ons werk is het noodzakelijk om nog twee kleuren te dragen - oranje en bruin. We herinneren de kinderen eraan dat de richting van de slag niet van links naar rechts verandert. Wacht een paar minuten totdat de verf droog is.

4. Teken in de volgende fase van het werk bomen met penseel nummer 1.

5. Teken bladeren van verschillende kleuren, geel, groen, oranje, rood. (Blad val).

De juf verzamelt al het werk en regelt een vernissage van het kinderwerk. Kijk, jongens, wat een prachtige foto's hebben jullie, jullie waren echte artiesten.

verzorger: Wat hebben we getekend
Kinderen: Gouden herfst.
Opvoeder: Vind je je werk leuk? Kinderen: ja.
Laten we voor onszelf klappen.