Samenvatting van de les over het onderwerp: "Ruimte" in de seniorengroep. Synopsis van de themales "Ruimte" (senior group)
Samenvatting van de les over het onderwerp: "Ruimte" in de seniorengroep.
doelen:
De kennis van kinderen over de namen van sommige sterrenbeelden verduidelijken en samenvatten;
Ga door met het vormen van kinderideeën over vliegende objecten (ruimteraket, ruimtevaartuig, vliegende schotel, satelliet);
Versterk telvaardigheden in tweeën;
Leren verenigen in het spel, spelacties uitvoeren, handelen volgens de regels en algemene spelplannen.
Om vriendschappelijke betrekkingen tussen kinderen te cultiveren, om het vermogen te ontwikkelen om rekening te houden met de belangen van kameraden.
Voorbereidend werk: foto's bekijken, illustraties voor boeken over de ruimte, praten over de planeet Aarde, ruimteschepen bouwen van modules en constructeurs, de Kosmonaut vingergymnastiek leren, je sterrenbeeld uittekenen vanaf de sterren.
Cursus voortgang.
1 deel
Muziek klinkt, kinderen komen binnen.
We zullen een raket bouwen op een lange reis.
We kiezen de meest stralende ster.
En onderweg natuurlijk
Onthoud lief huis.
En vijfpuntige sterren boven het Kremlin.
Waar de planeten cirkelen, zal ons schip passeren
Daar zullen de zonnemensen vrienden met ons maken.
Zon. - Jongens, vandaag gaan we op ruimtereis, een reis naar de sterren. Op een onbewolkte heldere avond. De lucht boven je hoofd is vol sterren. Ze verschijnen als kleine, sprankelende stippen omdat ze zo ver van de aarde verwijderd zijn. Voor een snelle oriëntatie in de sterrenhemel hebben astronomen de hemel in regio's verdeeld en de sterren in groepen, genaamd sterrenbeelden. Ze verbonden de meest opvallende, helderste sterren met denkbeeldige lijnen, alsof ze door de lucht tekenden, en bepaalden hoe de tekening eruitzag. En zo vestigde zich een hele menagerie in de lucht (Snake, Swan, M. Medveditsa, Hare). Maar kijk eens op wie deze afbeelding lijkt? (Voor een haas). En laten we nu elk van jullie je eigen afbeelding maken - het sterrenbeeld van de Haas, van de elementen van het spel "Tangram". (Lof aan de kinderen). En laten we nu naar ons sterrenbeeld vliegen. Wat moeten we worden om naar dit sterrenbeeld te gaan? Dat klopt, astronauten.
2 deel.
En om astronaut te worden,
Om de lucht in te gaan
Er is veel te weten
Je moet veel weten.
En tegelijkertijd, en tegelijkertijd,
merk je dat
Helpt astronauten
WISKUNDE.
Wat hebben we nodig om te vliegen om de ruimte in te gaan? (Antwoorden van kinderen). Juist, ruimteschepen. Ik heb twee schepen, laten we onze schepen een naam geven en in twee teams splitsen.
Het eerste schip en de bemanning worden genoemd, wat? Even overleggen.
En het tweede schip en het team zullen worden genoemd, wat?
Elk schip heeft zijn eigen beoogde koers. Als we de berekeningen correct maken, vallen onze ruimteschepen in ons sterrenbeeld.
1 kamer 3-1=2 4+2=6 10-1=9
2 kamers 2+1=3 3+2=5 7+2=9
Goed gedaan, iedereen heeft deze taak volbracht en je schepen vlogen naar de beoogde koers.
PHYSMINUTKA
En nu zijn we bij jullie, kinderen,
We vliegen op een raket.
Een, twee - er is een raket.
Drie, vier - het vliegtuig.
Een, twee - klap in je handen,
En dan voor elk account:
Een twee drie vier -
Armen hoger, schouders breder
Een twee drie vier -
En ze waren ter plaatse.
3 deel.
Jongens, astronauten moeten niet alleen tellen, maar ook leren hoe ze getallen kunnen onthouden. Ik zal je nu de nummers laten zien, je moet ze onthouden en op je tafel 2, 4, 6, 8, 10 leggen.
Met hoeveel is het aantal gestegen?
Wat dacht je? (tweeën).
4 deel.
En ruimtewezens leven op onze planeten. Laten we ons voorstellen wat voor vorm ruimtewezens kunnen zijn? (driehoekig, vierkant, rond, ovaal). En kijk eens welke ruimte mannen ik heb uitgebeeld. Ze verschillen in de vorm van het hoofd, de benen, de positie van de handen.
In elke rij staat een figuur van een ruimteman:
Met ronde, ovale en vierkante kop,
Met ronde, ovale en vierkante bal,
Met poten in de vorm van een cirkel, vierkant, lijnen,
En met de armen opzij, gebogen bij de ellebogen of naar voren gestrekt.
Laten we bepalen welke ruimtemens ontbreekt? (Loven).
5 deel.
De ruimtemannen zijn erg blij dat je alle taken hebt voltooid en bieden je aan om je eigen sterrenbeeld te maken.
SENIOR GROEPDOEL: Ontwikkeling van cognitieve activiteit van kinderen, artistieke en esthetische vaardigheden.
TAKEN:
Kennis over de kosmos (sterren, sterrenbeelden, zonnestelsel, planeten) consolideren en systematiseren. Verduidelijk kennis over de studie van het heelal, over astronauten.
Ontwikkel aandacht, geheugen, observatie, toneelvaardigheden. Om het vermogen van kinderen te verbeteren om in het beeld de kenmerken van de structuur van het ruimtevaartuig in de applicatie over te brengen.
Cultiveer een gevoel van trots in hun thuisland.
Activeer de woordenschat van de kinderen: sterrenbeelden, het universum, het zonnestelsel, de naam van de planeten, de naam van de sterrenbeelden, astronaut, antoniemen.
VOORBEREIDENDE WERKEN: Een lessencyclus in het kader van de projectactiviteit "Deze mysterieuze Kosmos".
MATERIAAL VOOR DE LES: Demonstratiemateriaal "Cosmos", model "Zonnestelsel", materiaal voor enscenering (een set gereedschappen, portretten van astronauten, een astronautenpak), constructeur "Ruimteschepen", schaar, lijm, servetten, uitsnijdingen.
STUDIEPROCEDURE:
Jongens, kijken jullie graag naar de nachtelijke hemel? Wat is er aan de hemel te zien? (sterren, maan). Hoeveel sterren staan er aan de hemel?
Het zijn er talloze. Op een onbewolkte heldere avond is de lucht boven ons hoofd bezaaid met kleine fonkelende stippen.
Wat is een ster? (Dit zijn enorme hete gasbollen, vergelijkbaar met onze zon. Ze gloeien, maar worden niet warm, omdat ze erg ver van de aarde verwijderd zijn, daarom lijken ze voor ons zo klein.)
Om door de sterrenhemel te navigeren, gaven mensen namen aan enkele van de helderste sterren en groepeerden ze de sterren in sterrenbeelden die kunnen worden vergeleken met het beeld van objecten en dieren.
Jij en ik keken naar de helderste ster.
Kind: Er is één ster aan de hemel, wat ik niet zal zeggen.
Maar elke avond kijk ik naar haar vanuit het raam.
Het flikkert het helderst van allemaal en ergens in de lucht. Nu controleert de piloot waarschijnlijk het pad erop!
Wat is de naam van deze ster? (Polar Star) In welk sterrenbeeld bevindt de Poolster zich? (in het sterrenbeeld Ursa Minor)
Grafische oefening "Verbind de punten"
Laten we proberen de sterren in deze sterrenbeelden met elkaar te verbinden en kijken wat er gebeurt. Kind: Hier is de Big Bear Stirs sterrenpap met een Grote pollepel in een grote ketel. En vlakbij gloeit Ursa Minor vaag, verzamelt kruimels met een kleine lepel! Raad het raadsel, dan zul je ontdekken wat je nog meer in de lucht kunt zien. 'S Nachts loop ik door de lucht, ik verlicht de aarde zwak. Ik verveel me, ik verveel me alleen, en mijn naam is ... (Maan)! (tentoongestelde illustratie)
Wat is de maan, en waarom tekende de kunstenaar de aarde terwijl hij de maan bij de hand hield? (De maan is een satelliet van de aarde.)
Maar wat is de aarde? (De aarde is een planeet.)
Rechts. We zeiden dat de aarde een thuis is en dat het zonnestelsel een thuisstad is waarin ons huis zich bevindt. Er zijn andere planeten in deze zonnige stad.
Al deze planeten zijn verenigd in het zonnestelsel. Waarom wordt dit systeem het zonnestelsel genoemd? (Omdat alle planeten om de zon draaien. De zon is een grote hete ster, hij verwarmt en verlicht de planeten.)
Elke planeet heeft zijn eigen pad. Het is onmogelijk voor haar, geloof me, om de baan uit te schakelen. Onze planeten draaien om de zon. Ze worden allemaal op verschillende manieren door de zon verwarmd.
Didactisch spel "Zonnestelsel"
Help me de planeten terug in hun baan te krijgen. Het is zo heet op deze planeet
Het is gevaarlijk om daar te zijn, vrienden! (Kwik)
En deze planeet was gebonden door een verschrikkelijke kou, De zonnestraal bereikte zijn warmte niet. (Pluto)
En deze planeet is ons allemaal dierbaar, De planeet gaf ons leven .... (Aarde)
Twee planeten bevinden zich dicht bij planeet Aarde. Mijn vriend, noem ze snel. (Venus, Mars)
En deze planeet is trots op zichzelf
Omdat het als de grootste wordt beschouwd.9 Jupiter)
De planeet is omgeven door ringen en dit onderscheidt hem van alles. (Saturnus)
Wat is de groene planeet? (Uranus)
De koning van de zee gaf de naam aan die planeet, Hij noemde het bij zijn eigen naam. (Neptunus) De rondedans van de planeten draait, elk heeft zijn eigen grootte en kleur. Voor elk pad is gedefinieerd, maar alleen op aarde wordt de wereld bewoond door leven.
Waarom kunnen we zeggen dat er alleen op aarde leven is? (Onderzoek bevestigt dit.)
De mens is altijd al geïnteresseerd geweest in de mysterieuze wereld van de kosmos. Is er lucht op andere planeten, zijn er dieren, planten. En dus vonden wetenschappers onder leiding van Korolev de eerste satelliet uit, installeerden er instrumenten op en lanceerden hem de ruimte in.
Welk levend wezen ging als eerste de ruimte in? (Honden: eekhoorn en pijl.) In een ruimteraket genaamd "Vostok"
Wie was de eerste op aarde die naar de sterren steeg? (Yu.A. Gagarin) - Op 12 april 1961 maakte Y. Gagarin voor het eerst ter wereld een succesvolle vlucht rond de aarde in een ruimteschip. Ons land is trots op deze prestatie.
Wie herhaalde de prestatie van Gagarin? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)
Wat doen astronauten tijdens een vlucht? (Ze voeren medische en technische observaties uit, bestuderen het oppervlak van de aarde, de maan en andere planeten. Ze brengen verslag uit over naderende orkanen, tyfoons, natuurrampen, werken de weersvoorspelling bij, bieden satelliettelevisie en radiocommunicatie.)
spraak spel "Zeg het tegenovergestelde"
Hoe moet een astronaut zijn? Ik zal de kwaliteiten benoemen en voor elk van mijn woorden een ander woord kiezen dat de tegenovergestelde kwaliteit aanduidt.
lui - ijverig
Kwaad - goed
Zwak sterk
langzaam snel
slordig - netjes
Verdrietig - vrolijk
Nerveus - kalm
oud - jong
laf - dapper
Onhandig - handig
Alle kwaliteiten die je noemt zijn inherent aan een astronaut.
Zou je astronaut willen worden?
dramatisering "Ruimte vlucht"
Eerstgeborene:Astronautenhelden vlogen op raketten.
We zagen onze astronauten in portretten.Tweede kind:Laten we spelen - we maken een raket!
Net als onze astronauten zullen we allemaal de ruimte in vliegen!derde kind:Wat een heerlijk spel heb je voor ons bedacht.
Wat is er nodig voor een raket? We gaan het nu halen.Eerstgeborene:Ik heb een geweldige lijm.Tweede kind:Ik had een doos spijkers bij me.derde kind:Hier is karton, multiplex, elk gereedschap.Samen:We zullen zo een raket maken.
En wij jongens zullen onze astronauten helpen een raket te maken.
Didactisch spel "Samenstellen uit onderdelen"
tweede kind:We zijn nu allemaal kosmonauten, zoals Gagarin, zoals Titov. De bemanning van onze raket is klaar om de ruimte in te gaan.vierde kind:Snelle raketten wachten op ons om naar de planeten te vliegen. Wat we ook willen, we vliegen ernaartoe.
Is de raket klaar om op te stijgen? Neem plaats.(kinderen staan in paren op)
We beginnen met aftellen: 10,9,8,7 ... 1, start.derde kind:Vliegen in de ruimte
Onze kosmonaut is rond de aarde, hoewel de ramen in het schip klein zijn, ziet hij alles, als in de palm van zijn hand: de steppe, de branding, en misschien jij en ik.Tweede kind:Commandant van het schip, meld de situatie!Eerstgeborene:AlleBIJVOLLEDIG BESTELLEN! derde kind:Ruimtewandeling toestaan!Eerstgeborene:Ik sta toe! Gewichtloosheid opgelet!
Ontspanningsoefeningen "In de lucht zweven"
Ik stel voor om terug te keren naar de aarde.
Hier zijn we thuis. Tijdens de reis hebben we veel interessante dingen gezien. Ik stel voor om af te beelden wat je zag.
Neem de voltooide vormen, knip ze uit langs de contour, maak één grote afbeelding en lijm de afbeeldingen,(zelfstandige activiteit van kinderen)
De les samenvatten.
Samenvatting van GCD in de seniorengroep over het onderwerp: Ruimte
Samenvatting van directe educatieve activiteiten voor kinderen in de bovenbouw van de voorschoolse leeftijd over het onderwerp: "Ruimte is geweldig!"
In de techniek van tekenen met plasticine, applicatie, collage.
Leraar van MDOU-kleuterschool nr. 16 "Baby", M.O. Serpoechov, leraar
Programma taken:
Artistieke creativiteit:
Blijf kinderen vertrouwd maken met de techniek van tekenen met plasticine,
Het vermogen ontwikkelen om papier te snijden om verschillende geometrische vormen te verkrijgen, om afbeeldingen van verschillende objecten uit deze figuren samen te stellen,
Om het vermogen om over te brengen bij het modelleren van de zeggingskracht van het beeld te consolideren,
Om technische vaardigheden en vaardigheden te vormen in het werken met verschillende materialen voor modellering.
cognitie:
Ontwikkel perceptie van kleur, vorm, eigenschappen van objecten en materialen,
Blijf kinderen kennis laten maken met verschillende geometrische vormen,
Het vermogen vormen om vlakke en volumetrische vormen als standaarden te gebruiken.
Communicatie:
Het vergroten van het begrip van kinderen over de diversiteit van de wereld,
Het aanmoedigen van pogingen van kinderen om met de leerkracht en leeftijdsgenoten een verscheidenheid aan ervaringen te delen,
Verrijking van de spraak van kinderen met bijvoeglijke naamwoorden die de eigenschappen van de kwaliteit van objecten karakteriseren.
materialen:
Voor de opvoeder: een laptop, een scherm en een projector, een werkvoorbeeld, een bord of schildersezels om de techniek te tonen.
Voor kinderen: de basis voor de compositie (een vel gekleurd karton in donkerblauw of paars), plasticine, kralen, pailletten, knipsels met astronauten en ruimteschepen, lijm.
Les voortgang:
V. - Hallo jongens. (Hallo)
V. - Vertel me alsjeblieft welke feestdag binnenkort nadert (Kosmonautendag), oké, jongens, het wordt gevierd op 12 april. En ik nodig je vandaag uit, samen met mij, om voor een korte tijd de ruimte in te gaan, en alles te zien wat de astronauten zien en uit te zoeken wat er achter de wolken van onze geliefde planeet is.
Maar hiervoor moet je je ogen stevig en luid sluiten - zeg luidkeels laten we gaan! Drie vier!
(Het licht gaat uit, de dia's lichten op het scherm op. De leraar vertelt.)
In de uitgestrekte ruimte draait onze aarde.
Ze is een van de planeten in het zonnestelsel. Het zonnestelsel is een unie van planeten en hun satellieten - die rond een ster draaien - de zon.
Er zijn maar negen planeten, ze zijn allemaal verschillend. In de permafrost in de diepe ruimte, aan de rand van het zonnestelsel, bewegen planeten - kleine lichamen van ijs, stof en stenen. En tussen de banen van Mars en Jupiter bevindt zich een groot cluster van asteroïden - rotsblokken.
De aarde is de derde planeet vanaf de zon.
Het is een enorme stenen bal, waarvan het grootste deel bedekt is met water.
De aarde is omgeven door luchtlagen die de atmosfeer worden genoemd.
Onze planeet is constant in beweging: ze draait om haar eigen as en om de zon.
Sterren verschijnen voor ons als lichtgevende lichten van veraf, omdat ze heel ver weg zijn. In feite is elke ster een gigantische gasbal, net als onze zon, die warmte en licht uitstraalt.
Een sterrenbeeld is een patroon van sterren die een vorm creëren.
De eerste persoon die de ruimte veroverde, was de Sovjetkosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin.
De vlucht duurde 1 uur 48 minuten. Het schip "Vostok" maakte één revolutie rond de aarde.
In een ruimteraket
met de naam "Oost"
Hij is de eerste op de planeet
Ik was in staat om naar de sterren te stijgen.
Liedjes erover zingen
Lente druppels:
Voor altijd zullen samen zijn
Gagarin en april. V. Stepanov.
Sommige onderzoeken vereisen dat een persoon lange tijd in de ruimte is. Ruimtehuizen werden uitgevonden - orbitale stations. Door de mens gelanceerde satellieten sturen beelden van onze planeet en beelden van de ruimte naar de aarde.
Jongens, hielden jullie van ruimte?
Wat was vooral memorabel?
Hoe heten de mensen die in ruimteschepen de ruimte in vliegen? (kosmonauten)
Wat was de naam van 's werelds eerste astronaut? (Yuri Gagarin)
Hoe heette het schip dat hem de lucht in bracht? ("Zonsopkomst")
Wat een goede kerels, jullie hebben zo aandachtig geluisterd.
V. – Naar de ruimte gaan is een geweldige gebeurtenis die veel indrukken geeft, en indrukken helpen creativiteit heel goed. Daarom stel ik voor dat je nu aan de tafels gaat zitten en samen met mij onze verbazingwekkende kosmos verblindt.
(kinderen verhuizen naar het werkgebied)
Fizminutka
Om de ruimte in te vliegen, moet je veel kunnen.
Gezond zijn, niet lui zijn, goed studeren op school.
En we zullen elke dag oefeningen doen - we zijn niet lui!
Naar links, naar rechts om weer om te keren terug om terug te keren,
Hurk, spring en ren, ren, ren.
En dan is alles stiller, stiller om te lopen - en weer te gaan zitten.
V. - Jongens, laten we eens kijken wat er op onze tafels staat (sterren, ruimteschepen, plasticine, kralen, lijm, foto's van Y. Gagarin). Van dit alles kun je bijvoorbeeld een hele buitenruimte maken. (de leerkracht laat de kinderen een voorbeeld zien)
Nu zal ik je vertellen hoe je dergelijke planeten en kometen van plasticine kunt maken.
Algoritme voor het uitvoeren van werk.
We selecteren het hoofdobject (uitsnede van een astronaut, een ruimteschip), lijmen het op het midden van het werk,
Om onze planeet van plasticine te vormen, hebben we 3 kleuren nodig: een stuk groen, wit en blauw. We mengen alle drie de kleuren zodat er vlekken op de klomp verschijnen. Wij vlakken af. Aan het werk gehecht.
Om dergelijke sterren en kometen te maken, moet onze plasticine eerst worden bevestigd aan de plaats waar de ster zal zijn en vervolgens de uiteinden eenvoudig met uw vinger naar de zijkanten trekken. Hier zijn de stralen. De staart van de komeet wordt ook uitgevoerd.
Kralen en pailletten zullen ons helpen onze ruimte helder en glanzend te maken, we hechten ze op deze manier aan plasticine.
Maar weet dat je in de ruimte niet zonder een trouwe kameraad en vriend kunt, dus je zult vandaag in paren werken en uiteindelijk zullen we zien wiens team het beste werk heeft geleverd.
V. - Is alles duidelijk? Welnu, laten we aan het werk gaan.
(zelfstandige activiteiten van kinderen)
Er wordt zachte muziek afgespeeld terwijl u werkt.
Aan het einde worden alle werken op het tapijt gelegd, het blijkt de ruimte te zijn.
V. - Jongens, laten we eens kijken naar onze ruimte, wat een geweldig werk hebben jullie gedaan. En je deed het allemaal met je eigen handen.
V. - Welk werk was naar uw mening het meest interessant? Waarom?
V. – Vond je het leuk om in de ruimte te zijn?
V. - Jongens, ik denk dat onze astronauten jullie werk erg leuk zouden vinden, de ruimte bleek echt te zijn. Nou, het is tijd voor ons, swami, om naar de aarde te gaan, want hier op aarde wachten er nog veel interessante dingen op ons.
Decennialang, elk jaar
We markeren nieuwe kosmische mijlpalen,
Maar onthoud: de campagne begon naar de sterren
Van de Gagarin-Russische "Laten we gaan!"
Literatuur:
Complexe lessen, seniorengroep, N.V. Labodina, Volgograd "Leraar", 2012
Encyclopedie van een kleuter, N.N. Malofeeva, M. "Rosmen", 2007
Uitgebreide lessen over de ontwikkeling van spraak, leerboek, G.Ya. Zatulina, Pedagogische Vereniging van Rusland, M., 2007
Synopsis van GCD voor kinderen van de seniorengroep "Flight into space".
do 19-12-2013
Bazjenova Olga Nikolajevna,
leraar logopedist
MA DOU Golyshmanovsky
Kleuterschool nr. 5 "Rodnihok"
Taken:
Educatief gebied "Cognitie ».
Vergroot uw begrip van het beroep van astronaut.
Educatief gebied "Communicatie".
Verrijk de spraak van kinderen met zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden die het thema "ruimte" aanduiden.
Ontwikkel gespreksvaardigheden. Moedig pogingen aan om met leraren en andere kinderen een verscheidenheid aan indrukken en kennis over ruimtevaart te delen.
Educatief gebied "Socialisatie".
Vergroot het begrip van kinderen over het jaar van de ruimtevaart. Om de wens te ontwikkelen om je houding ten opzichte van de omgeving uit te drukken, moet je hiervoor onafhankelijk verschillende spraakmiddelen vinden.
Voorwerk:
Foto's van de ruimte onderzoeken.
Kennismaking met de kaart van het zonnestelsel.
Gesprekken over satellieten en schepen.
Gedichten over de ruimte onthouden.
Kennismaking met de plot-rollenspellen "Cosmodrome", "Reis door het zonnestelsel".
Individueel werk:
Help Nikita G, Nastya L. hun mening te geven over het onderwerp "Ruimte", gebruik zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden correct in spraak.
Handleidingen en materialen:
Globe (verzameling globes).
Bal.
Muzikale begeleiding.
Portret van een astronaut. (Gagarin Yu.A.).
Sterrenbeeld (Ursa Major en Minor, Triangle, Cygnus)
Lesvoortgang
Opvoeder:
Hallo kinderen,
Meisjes en jongens!
Ik ben blij jullie allemaal te zien.
Thuis in een tv-programma.
Kinderen, welke tv-programma's vinden jullie leuk? (Welterusten, Smarties en smarties, Telenanny, De slimste). Vandaag hebben we het kinderprogramma "Reis naar de ruimte" in de lucht. Zoals je waarschijnlijk wel weet, is er in elk programma altijd een presentator.
De presentator van het programma Irina Alexandrovna, en onze gasten zijn de kinderen van de seniorengroep van kleuterschool nr. 17. Laten we ons programma beginnen met een lied, luister alsjeblieft naar het lied en vertel me over wie het gaat?
Het lied gaat over astronauten.
Kinderen: Over astronauten.
Docent: Geweldig! Wie kan raden waarom ik dit nummer heb opgenomen.
Kinderen: Op deze dag vloog voor het eerst een man de ruimte in.
Opvoeder: Voor het eerst haastte een bewoner van de planeet Aarde zich naar de sterren. Wie kent de naam van de eerste astronaut ter wereld?
Kinderen: Yuri Alekseevich Gagarin.
Opvoeder: Kinderen van het portret kijken ons glimlachend aan, dappere piloot - kosmonaut, Held van de Sovjet-Unie, kolonel Yuri Alekseevich Gagarin.
En hier, kijk naar de foto, hij is anders gekleed, in de kleren waarin hij vliegt. Zijn hele kostuum wordt een ruimtepak genoemd. Het omvat shell, helm, handschoenen, laarzen. Het ruimtepak is als de cabine van een ruimteschip, alles is aanwezig zodat de astronauten kunnen vliegen. Het pak heeft buizen met een ademmengsel die nodig zijn om te ademen, er is ook een kleine doos die de normale lichaamstemperatuur handhaaft. Het pak is een zeer duurzaam ruimtepak dat beschermt tegen druk en straling. Het pak is verbonden met de aarde, het bevat een microfoon met apparatuursensoren, we kunnen de astronauten zien en ermee praten. Het pak is zwaar en kan alleen worden gedragen door getrainde, geharde mensen.
Opvoeder: En nu Katya, lees je een gedicht voor over deze geweldige persoon.
Een gedicht lezen. Weet je wat voor soort man hij was?
Degene die het sterrenpad opende?
De hele wereld droeg hem in zijn armen.
Zoon van aarde en sterren. Hij was zachtaardig en eenvoudig.
Opvoeder:
En hoe begrijp je in dit gedicht de regels die Yuri Gagarin de hele wereld in zijn armen droeg?
Kinderen: Nadat hij op aarde was teruggekeerd, reisde hij de hele wereld over en ontmoette hij inwoners van verschillende landen.
Opvoeder: Goed gezegd - eenvoudig en duidelijk. Waarom denk je dat hij de zoon van de aarde en de sterren werd genoemd?
Kinderen: Hij is de eerste persoon die de ruimte in vloog, onze aarde en sterren zag. Wil je naar de ruimte?
Kinderen: Ja
Gastheer: En wat moet je zijn om de ruimte in te vliegen.
Kinderen: sterk, sterk, handig, winterhard.
Opvoeder: Laten we met je opwarmen en zo worden.
Fizkultminutka.
Laten we losser worden
Laten we uitrekken, laten we buigen.
Het is tijd voor ons om te springen!
Er zal geen luiheid in de spieren zijn,
We zijn niet op weg met haar,
Breng je knieën naar je borst
Pak je handen!
Kantelt links-rechts.
En twee stappen vooruit
We staan ter plaatse recht en een snelle bocht.
Docent: Goed! Ik zie dat je klaar bent, en nu is onze televisiestudio veranderd in een grote ruimte en vliegen wij, net als Yuri Alekseevich Gagarin, naar de sterren.
Kom kijken, bewonder de uitstraling van de sterrenbeelden. En wie kan zeggen wat een sterrenbeeld is? Perfect! Een sterrenbeeld is een verzameling sterren aan de hemel. En wie zal het sterrenbeeld dat we zien een naam geven? Laten we de sterren in onze sterrenbeelden tellen. Prima! Correct geteld. Kun jij de sterren aan de hemel tellen?
Kinderen: Nee.
Opvoeder: Ja, er zijn er ontelbaar veel. De hemel boven ons hoofd is bezaaid met duizenden sterren. Ze verschijnen voor ons als kleine fonkelende stippen, omdat ze ver van de aarde verwijderd zijn. In feite zijn de sterren erg groot.
Jongens, we zijn terug in de tv-studio, ik wil zeggen dat er in de ruimte, naast sterren, 10 planeten zijn, maar alle astronauten die de ruimte in vlogen zeiden dat de mooiste planeet de aarde is.
Kijk wat ik je zal laten zien.
Kinderen: Bol.
Opvoeder: Dat klopt, kinderen, dit is een verkleinde planeet van de aarde.
Kijk goed, wat is er niet duidelijk op de wereldbol?
Wat verbaast je?
Kinderen: Dat onze aarde klein is, kunnen we met onze handen aanraken.
Opvoeder:
Zal ik je laten zien waar we zijn? We zijn gevestigd in de stad Tyumen, en hier is onze kleuterschool nummer 17.
En nu wil ik de plaats laten zien waar onze Yuri Alekseevich Gagarin begon. Dit is de Baikanur Cosmodrome in Kazachstan. En nu gaan we ons klaarmaken voor de start, samen tellen we 5, 4, 3, 2, 1. We vliegen u-u-u. Hoe vaak heeft de Vostok-raket ons land omcirkeld.
Kinderen: een keer
Goed gedaan!
En de vlucht duurde 1 uur 48 minuten.
Wel, wonderen in de transmissie, waar komt het vandaan, wat is het?
Kinderen: bal.
Opvoeder: Vertel de kinderen hoe de bal en de wereldbol eruitzien. Hoe is de wereld anders? Onze bal wil met jou het spel "Noem de woorden over de ruimte" spelen.
Docent: Wil je nog wat spelen?
Kinderen: we willen.
Opvoeder: Ik bied je het spel "Vind je raket" aan.
Opvoeder: Kinderen, wat herinner je je in ons programma?
Wat kun je vandaag aan mama en papa vertellen? En het meest interessante wacht nog op je, we zullen elkaar deze week weer ontmoeten.
Literatuur:
Gagarins les / Bewerkt door Yu. A. Dokuchaev. - M.: Kinderliteratuur. - 1985. - 143 d., afb. Een documentair verhaal over 's werelds eerste kosmonaut Yuri Gagarin en Gagarints 39.
Star Son / Bewerkt door L.A. Oboechov. - M.: Kinderliteratuur. 1974.
Space Harbor / Bewerkt door A.F. Molchanov, A.A. Pushkarev.: Uitgever: Mashinostroenie. 1982.
"Certificaat van publicatie in de media" Serie A nr. 0002276,
barcode (kwitantienummer) 62502669050254 Verzonden op 21 december 2013
Om bij kinderen een idee van de wereld te vormen, van de noodzaak van vreedzaam samenleven van alle mensen op de planeet;
Cultiveer respect voor de aard van de aarde;
Interesse wekken in het beroep van astronaut;
Ontwikkel creativiteit, verbeeldingskracht;
Vergroot de communicatieve vaardigheden van kinderen.
Voorwerk:
De wereld onderzoeken - een model van de aarde,
De wereldkaart verkennen
Een gesprek over ruimte, kijken naar illustraties, foto's van de kosmos,
Een gesprek over de eerste kosmonaut - Yuri Gagarin.
Materiaal en uitrusting:
De wereldbol,
Wereldkaart,
Foto's rond het thema "Ruimte",
Portret van Joeri Gagarin,
Papieren duiven naar het aantal kinderen
Sets viltstiften per aantal kinderen,
Een laptop,
Tv,
Video "Laten we gaan! (reconstructie lancering 2.0) »
Van http://www.youtube.com/watch? v=sbKqsNOxVJg
Videopresentatie "De planeet ligt in onze handen" download
Audio-opname van het nummer "Big Round Dance" (componist: Khait A., tekstschrijver:
Zhigalkina E.)
Les voortgang:
Opvoeder (V.): Hallo, kinderen! Vandaag zullen we deelnemen aan een groot en zeer belangrijk doel. We zullen onze wensen namens de burgers van ons land naar alle mensen van de wereld sturen. Wat is de naam van ons land? (Rusland.) En hoe worden we genoemd - de inwoners van Rusland? (Russen.) Dat klopt, berichten aan de bewoners van de planeet van de Russen.
V.: We hebben de wereld al eerder overwogen. Vertel me alsjeblieft, wat is een wereldbol? (Antwoorden van kinderen.) Dat klopt, de wereldbol is een model van onze planeet Aarde. Zoals we het zouden zien als we de ruimte in zouden vliegen. Wil je de ruimte bezoeken? (Ja.) Kent u de naam van de eerste persoon die de ruimte in vloog? (Yuri Gagarin.) Kijk naar zijn portret - wat een mooi mannelijk gezicht heeft hij. Denk je dat zo iemand te vertrouwen is? Zou je ermee instemmen om met hem te vliegen? (De redenering van kinderen.) Nu heb je zo'n kans. Ik zal een video aanzetten over hoe de eerste vlucht naar de ruimte plaatsvond, en je stelt je voor dat je naast Yuri Gagarin bent en probeert te voelen wat de eerste kosmonaut voelde.
V. toont de video “Let's go! (reconstructie lancering 2.0) »
V: Jongens, vonden jullie het leuk? Wil je de ruimte eigenlijk bezoeken? Hoe ziet onze aarde eruit vanuit de ruimte? (De redenering van kinderen.) Onze planeet is erg mooi. En Yuri Gagarin zei na zijn eerste vlucht: “Na een rondje om de aarde te hebben gemaakt in een satellietschip, zag ik hoe mooi onze planeet is. Mensen, we zullen deze schoonheid behouden en vergroten, en niet vernietigen.” Vertel me alsjeblieft, is het mogelijk om zo'n grote planeet te vernietigen? (De redenering van kinderen.)
C. Inclusief de presentatie "The planet is in our hands." Het blijkt dat zelfs de grootste planeet kan worden vernietigd. Laten we eens kijken hoe mensen zich moeten gedragen om dit te voorkomen.
Dia nummer 1. Waarom zeggen ze dat onze planeet in onze handen is? Ze is zo groot, hoe kun je haar oppakken? (De redenering van kinderen.) Hoewel onze planeet groot is, hangt de ontwikkeling van het leven erop af van mensen, van ons.
Dia nummer 2. Kijk eens wat onze wereld kan vernietigen? (Oorlog) . Oorlog is het meest verschrikkelijke kwaad, het is een moeilijke test, vooral voor kinderen. Waarom is oorlog zo verschrikkelijk? (De redenering van kinderen.)
Dia nummer 3. Kijk eens naar deze foto. Het grootste probleem op aarde is honger. In veel landen leven de mensen erg arm, zo arm dat ze geen eten voor zichzelf kunnen kopen, waardoor ze erg ziek worden en zelfs sterven. Daarom moeten we altijd mensen opmerken die onze hulp nodig hebben en hen natuurlijk helpen.
Dia nummer 4. Wat is er nog meer slecht voor onze planeet? (Onzin.) Is het mogelijk om het overal te verspreiden? Wat zal er worden van de schoonheid van onze planeet? (De redenering van kinderen.)
Dia nummer 5. Wat staat er op deze dia? (Antwoorden van kinderen.) Ja, tranen, kindertranen. Het is vooral belangrijk dat kinderen gelukkig leven, dat ze naar de kleuterschool gaan, naar school, zodat niemand hen beledigt. Dit is erg belangrijk voor de wereld. Als de kinderen lachen en de zon feller schijnt.
Dia nummer 6. Laten we nu eens kijken wat onze planeet kan redden. Dit is vriendschap. Kinderen - jongens en meisjes, met verschillende huidskleuren, die in verschillende landen wonen, zouden vrienden moeten zijn. Waarom is vriendschap zo belangrijk? (De redenering van kinderen.) Natuurlijk, als alle mensen op de planeet vrienden zijn, zullen er geen ruzies, conflicten, geen oorlog zijn.
Dia nummer 7. Liefde is erg belangrijk. Houd van je ouders, vrienden, geliefden. Dit alles draagt bij aan vrede op aarde.
Dia nummer 8. Wat staat er op deze dia? (Natuur.) Hoe moeten mensen met de natuur omgaan? Waarom? (De redenering van kinderen.)
Dia nummer 9. En het is ook erg belangrijk om niet alleen bossen, zeeën, meren, weiden, maar ook andere natuur - leven te beschermen. Dit zijn onze kleine broers. Tegenwoordig verdwijnen veel wilde dieren door toedoen van de mens. Wat moeten mensen doen om ze te redden en te behouden? (De redenering van kinderen.)
Dia nummer 10. En als we vrienden zijn, van elkaar houden, de natuur beschermen, dan zal er op onze hele planeet altijd Vrede, Harmonie en Schoonheid zijn!
V.: En nu, jongens, laten we alle mensen op de planeet wensen dat ze vrede en schoonheid behouden, van elkaar houden, voor elkaar zorgen. Vandaag ga je je wensen tekenen. En we sturen ze over de hele wereld op deze duif. Overweeg het. Hij is niet eenvoudig. Laten we de continenten op onze planeet tellen waar mensen wonen, hoeveel zijn dat er? (Kinderen noemen vijf continenten.) Kijk, onze duif heeft ook 5 veren in zijn vleugel. Hij zal over de continenten vliegen en een veertje achterlaten met jouw wensen. Zodat een jongen in Amerika erachter kon komen wat Lera hem wenst of een meisje in Australië Yegor's wens kon zien. Zodat alle mensen op onze planeet voor hun aarde zorgen.
Kinderen tekenen hun wensen op papieren duiven en leggen ze uit aan de juf.
Anya, 4 jaar, wenst geluk en dat kinderen nooit ziek worden.
Egor 5 jaar Zodat alle kinderen gelukkig leven.
Dima 5 jaar Zodat de kinderen in huizen wonen en veel wandelen.
Polina 5 jaar “Mensen, hou van de natuur! »
Dasha 5 jaar oud Wenst liefde, schoonheid, geluk, dieren niet te beledigen.
Bogdan 6 jaar oud Wenst vriendschap en veel vrienden.
Andrey, 6 jaar oud, wil dat kinderen veel kunnen wandelen en dansen.
Vika, 6 jaar, wenst dat de bloemen niet uitdrogen, de regenboog bezoekt ons vaker, de zon schijnt altijd, zodat het altijd zomer is.
Olya 6 jaar oud Wenst liefde, vriendschap en bescherming van onze planeet.
Olesya 5 jaar Wil elkaar bloemen geven, de aarde versieren met linten en bellen.
Anton, 5 jaar oud, wil dat kinderen vaders, groen gras en veel glimlachen hebben.
Alyosha, 6 jaar oud, wenst dat alle kinderen in het park wandelen, met een salto in de herfstbladeren.
Danya, 6 jaar oud, wil dat andere landen dezelfde leuke dagen hebben als hij, zodat kinderen met hun vriendjes kunnen spelen.
Lera, 6 jaar oud, wil dat mannen goede vrouwen vinden, zodat alle families hetzelfde zijn als haar familie.
Dan vormen de leerkrachten en kinderen een rondedans rond de wereld en dansen ze op de muziek "Big Round Dance"
Synopsis van direct educatieve activiteiten in de seniorengroep over het onderwerp "Planeet van mijn fantasieën".
Auteur: Schukina Lyudmila Alexandrovna, leraar van de MBDOU "Kindergarten van het gecombineerde type nr. 174", Voronezh
Materiaal beschrijving: Ik bied u een samenvatting van directe educatieve activiteiten voor de ontwikkeling van coherente spraak van kinderen van oudere en voorbereidende leeftijd over het onderwerp "Planet van mijn fantasieën." Dit materiaal zal nuttig zijn voor docenten van de voorbereidende groep senioren. Dit is een samenvatting van een les spraakontwikkeling gericht op het ontwikkelen van coherente spraak door middel van verhalen vertellen.
Synopsis van direct educatieve activiteiten in de seniorengroep over het onderwerp: "Planeet van mijn fantasieën"
Doel: coherente spraak ontwikkelen door middel van verhalen.Educatieve taken:
- coherente verhalen samenstellen met behulp van mnemotables;
- om de duidelijkheid van de dictie te corrigeren bij het uitspreken van tongbrekers;
- het vermogen identificeren om de vergelijkende graad van bijvoeglijke naamwoorden te vormen.
Educatieve taken:
- een gevoel van patriottisme te cultiveren, trots op het eigen land, een gevoel van goede wil jegens de bewoners van andere planeten.
- om tijdens het spel positieve gedragsvaardigheden te ontwikkelen.
Het oplossen van raadsels over het onderwerp.
Recepties:
muzikale begeleiding;
vragen aan kinderen gericht op het leggen van oorzaak-gevolg relaties;
het ontwikkelen van oefeningen ("Centrifuge", "Kosmische stralen" speltechnieken (kinderen kennis laten maken met een spelsituatie)
woordspelletjes ("Zeg het tegenovergestelde", "Bouncers")
artistiek woord (zuivere woorden, raadsels).
Methoden:
verbaal (gesprek, verhaal schrijven);
visueel (kaart van het zonnestelsel, kinderambachten over het onderwerp "Ruimte", dia's);
praktisch (opstellen van een woordschema.),
spel (imitatie van acties en bewegingen)
Demo materiaal: kaart van het zonnestelsel, planeten, sterrenbeelden, hoepels, muzikale composities van de Space-groep, computerpresentatie.
Hand-out: foto's met de afbeelding van eten, kaarten met het schema van het woord.
Zaaldecoratie: zonnestelselmodel, ruimtelichamen, planeten.
GCD-voortgang
De zaal is ingericht in het thema "Ruimte". Kinderen komen de zaal binnen op de muziek.
Opvoeder: Goedemiddag jongens en beste gasten. Ik ben erg blij jullie allemaal te zien. We reizen graag naar verschillende plaatsen. En vandaag nodig ik je opnieuw uit op een voor ons onbekende plek. Als je de raadsels oplost, kun je raden waar we heen gaan.
Raadsel nr. 1. Witte bloemen op een blauwe zakdoek bloeien 's avonds en vervagen' s morgens. (lucht, sterren)
Raadsel nummer 2. Uit welke pollepel drinken ze niet, eten ze niet, maar kijken ze er alleen naar? (Grote Beer)
Raadsel nummer 3. Een gele plaat ligt in de lucht, een gele plaat geeft ons warmte (de zon)
Raadsel nr. 4. Een stuk brood hangt boven de hut van de grootmoeder, de honden blaffen, ze krijgen het niet (een maand)
Raadsel nr. 5. Negen kinderen lopen in cirkels rond hun moeder (planeten van het zonnestelsel)
Raadsel nummer 6. Bestaat uit lichtpunten, de bovenkamer van planeten is vol (ruimte)
Opvoeder: De mens droomde al heel lang van vliegen, dit wordt in veel sprookjes gezegd. Herinner je je de sprookjeshelden die vlogen?
De antwoorden van kinderen.
Opvoeder: Ruimte heeft de mens altijd geïnteresseerd. Is er lucht op andere planeten? Is er leven? Astronauten bereiden zich voor op een zeer lange tijd om de ruimte in te vliegen. Hoe moet een astronaut zijn?
De antwoorden van kinderen.
Opvoeder: Ook gaan we een opleiding volgen. Iedereen die op een vlucht gaat, moet weten hoe de melkweg werkt.
1. Wat is de naam van de planeet waarop we leven? (Aarde)
2. Hoe lang doet de aarde erover om één omwenteling rond de zon te maken?
3. Waar verder vliegen van de maan naar de aarde, of van de aarde naar de maan?
4. Welke planeten maken deel uit van het zonnestelsel?
5. Waarom botsen de planeten niet en botsen ze niet tegen elkaar terwijl ze rond de zon draaien?
6. Wat is de grootste planeet? En de kleinste?
7. Voeg het gewenste woord toe:
a) vliegt in de ruimte - (kosmonaut)
b) observeert sterren - (astronoom)
c) voorspelt het lot door de sterren - (astroloog)
Opvoeder: Goed gedaan, je bent geslaagd voor de eerste fase. De tests zijn zeer serieus, maar alle astronauten kunnen ze gemakkelijk aan. Waarom denk je dat?
Kinderen antwoorden: Trein.
Opvoeder: U weet waarschijnlijk allemaal hoe echte astronauten in speciale centrifuges trainen en hun lichaam voorbereiden op overbelasting. Om klaar te zijn voor de vlucht, zullen we een trainingssessie houden. We hebben geen centrifuges, maar we kunnen ons wel organiseren.
- Om de ruimte in te vliegen, moet je veel kunnen.
Vouw de hoepels open. Kinderen staan in hoepels.
Competitie "Centrifuge" klinkt een muzikale compositie van de groep "Space"
Opvoeder: Jongens, jullie zijn geweldig. Ik denk dat we naar de ruimte kunnen gaan. En onthoud nu en vertel me, wat is nog meer de moeilijkheid van het leven op een ruimteschip, welke toestand ervaren astronauten?
Antwoorden van kinderen: gewichtloosheid.
Opvoeder: We hebben nog een lange weg te gaan, laten we een hapje eten. Neem plaats aan de tafel. Er is eten voor je neus. Leg de omtrek van het woord uit.
Opvoeder: Laten we eens kijken wat wetenschappers en artsen in de ruimtevaart voor ons hebben voorbereid. In omstandigheden van gewichtloosheid is het moeilijk om voedsel te eten zodat het niet wegvliegt, zich niet over het schip verspreidt, voedsel wordt opgeslagen in buizen.
De buizen hebben 1, 2 of 3 strepen. Je moet het voedsel een naam geven waarvan de naam 1, 2 of 3 lettergrepen heeft (werk om de lettergrepen in de woorden te bepalen: soep, borsjt, vlees, kotelet, goulash, gelei, compote, water.)
Opvoeder: Ik nodig je uit om naar de planeet Alpha-beta te vliegen, die zich in een ander sterrenstelsel bevindt. Ik vraag de bemanning om hun plaatsen op het schip in te nemen, u hebt de nummers geschreven, neem de juiste plaats in.
Voor de vlucht zeggen we allemaal een tongbreker: we vliegen allemaal naar de planeet, naar de planeet Alpha Beta. De astronauten zijn niet bang en streven naar de ster. 3, 2, 1- Begin! Gaan!
Klinkt muzikale compositie van de groep "Space"
Dia's
Opvoeder: Kijk jongens, we zijn bij jullie in het zonnestelsel: dit is onze melkweg. In het centrum van onze melkweg staat een grote ster - de zon. Negen planeten draaien om de zon.
1. Ten eerste, het dichtst bij de zon is de kleinste planeet Mercurius. Overdag is het erg warm, 's nachts is het erg koud. Er valt niets te ademen op deze planeet. Geen mens heeft een voet op de planeet Mercurius gezet.
2. Venus, de volgende planeet vanaf de zon. Het is erg warm voor haar. Het is moeilijk te zien omdat het bedekt is met wolken.
3. De derde planeet vanaf de zon, we leven erop - dit is de aarde. De enige planeet in het zonnestelsel die leven heeft.
4. De vierde planeet vanaf de zon Mars is een roodachtige ster. Vroeger dachten mensen dat er levende wezens op deze planeet waren, maar ze hadden het mis.
5. De vijfde grootste planeet - Jupiter bestaat uit vloeistof en gas.
6. De planeet Saturnus is de zesde planeet vanaf de zon. Saturnus is een prachtige geeloranje planeet en wordt altijd omringd door ringen van rotsen en ijs.
7. De verste planeten van de zon, wat betekent dat het erg koud is op hen en Uranus is weinig bekend bij mensen van ijs en gas met strepen. Draait op zijn kant.
8. De achtste blauwe planeet - Neptunus - is groter dan Uranus. Er heerst voor altijd een ijzige winter.
9. Het verst van de zon is Pluto. Het is een grijze planeet kleiner dan Neptunus.
Opvoeder: Hier zijn we op de planeet. Wat denk je dat deze planeet is? Wie kunnen we ontmoeten op de nieuwe planeet? Maar tenslotte weten aardbewoners niets van de planeet Alpha-beta. Wie wil er een buitenaards verhaal bedenken en verzinnen?
De verhalen van kinderen. (elk praat over zijn planeet)
Opvoeder: Maar buitenaardse wezens weten niets over ons en onze planeet. Laten we ze erover vertellen, en de foto's zullen ons helpen.
Compilatie van een verhaal van aardbewoners over hun planeet.
1. Welke vorm heeft onze planeet en wat is de naam?
Kinderen: Onze planeet Aarde heeft de vorm van een bal.
2. Waarom veranderen de seizoenen op aarde?
Op onze planeet is er een wisseling van seizoenen: winter, lente, zomer en herfst. Want de aarde draait om de zon.
3. Waarom is er een verandering van dag en nacht?
Op aarde is er een verandering van dag en nacht. 's Morgens schijnt de zon en 's avonds verschijnen de maan en de sterren aan de hemel. Omdat de aarde om haar as draait.
4. Wat is er op aarde?
Op aarde zijn er bergen, bossen, rivieren en velden.
5. Wie leven er op onze planeet?
Dieren, vogels, vissen, insecten leven op onze planeet.
6. Wie leeft er op de planeet?
Op planeet Aarde leven kinderen van verschillende nationaliteiten. Ze hebben verschillende huidskleuren. En ze spreken verschillende talen.
Opvoeder: Laten we nu in tweetallen praten. Een Earthman en een alien zullen naar buiten komen. Je moet elkaars verhaal aanvullen (communicatie in een dialoog.)
Spel "Zeg andersom"
aardbewoner: We hebben nu de lente.
Buitenaards wezen: En we hebben winter.
aardbewoner: Onze dag is aangebroken.
Buitenaards wezen: En we hebben nacht.
Het spel "Bouncers" En laten we nu opscheppen
aardbewoner: Onze planeet is prachtig
Buitenaards wezen: die van ons is nog mooier.
aardbewoner: Onze zeeën zijn diep
Buitenaards wezen: en we zijn nog dieper
aardbewoner: Onze bergen zijn hoog
Buitenaards wezen: en de onze is hoger.
aardbewoner: Ons brood is heerlijk
Buitenaards wezen: en we smaken beter.
aardbewoner: Onze rivieren zijn schoon
Buitenaards wezen: en de onze is schoner.
aardbewoner: Onze soldaten zijn dapper
Buitenaards wezen: en onze brutaler.
Opvoeder: Aliens en Earthlings werden vrienden. En nu zullen we uitzoeken hoe we deze ontmoeting van de twee werelden het beste kunnen onthouden.
Kinderen bieden.
Laten we ons voorstellen als warme kosmische stralen.
"Ruimtestralen" kinderen staan in een kring, strekken hun rechterhand naar het midden en raken elkaar lichtjes aan met hun vingers. Sta zo stil en probeer je een warme kosmische straal te voelen.) De muzikale compositie van de groep "Space" klinkt,
Opvoeder: Het is tijd voor ons om afscheid te nemen en terug te keren naar onze geboorte aarde. Tot ziens! Neem plaats op het schip, we zijn onderweg! Drie, twee, één - begin! De muzikale compositie van de groep "Space" klinkt.
Zaichikova Lyubov Nikolaevna,
opvoeder MBDOU d / s nr. 1 "Vasilek"
stad Navashino, regio Nizjni Novgorod
Doel: bij kinderen een positieve leermotivatie en een positieve kijk op de wereld vormen door middel van vermakelijk spelmateriaal.
Taken:
Leerzaam:
Leer een object te ontwerpen dat bestaat uit geometrische vormen, volgens een bepaald patroon.
Verbeter telvaardigheden binnen 10. Introduceer de vorming van het getal 10 op basis van een vergelijking van twee groepen objecten, gebruik het concept van meer, minder, gelijk.
Ideeën over de dagdelen (ochtend, middag, avond, nacht) en hun volgorde consolideren.
Verbeter het begrip van de driehoek, zijn eigenschappen en typen.
Ontwikkelen:
Ontwikkel logisch denken, filmen, snelle humor, cognitieve activiteit, het vermogen om elkaar te horen. Om de vorming van mentale operaties, de ontwikkeling van spraak, het vermogen om hun uitspraken te beargumenteren te bevorderen. Zelfstandige werkvaardigheden opbouwen.
Leerzaam:
Om wederzijdse hulp, vriendschappelijke relaties, het vermogen om in een team te werken, om wederzijdse controlevaardigheden te ontwikkelen; hun acties coördineren met die van hun leeftijdsgenoten
Integratie van onderwijsgebieden:
Cognitieve ontwikkeling, sociale en communicatieve ontwikkeling, spraakontwikkeling, fysieke ontwikkeling, artistieke en esthetische ontwikkeling
Soorten kinderactiviteiten in de NOD:
- spel;
- communicatief vaardig;
- productief;
- cognitief;
Voorwerk: kennismaking met de ruimte, sterrenbeelden; didactische logische en wiskundige spellen; het lezen van Weet niet op de maan
Apparatuur:
Laptop, projector, Gyenesch-blokken, bord "Design Bureau", witte jassen - 10 stuks, raketmontageschema's, raketmodel, sterren op een elastische band (gymnastiek voor de ogen), ezel en sterren, een reeks geometrische vormen op een dienblad , een magische straal, een doosje -verpakking met de afbeelding van Dunno, een wiskundig spel.
Op een flashstation: dia's, muziek voor lichamelijke opvoeding, ruimtemuziek
Het verloop van educatieve activiteiten
verrassingsmoment
De kinderen komen de kamer binnen.
Vraag: Jongens, we gaan vandaag op reis naar de ruimte. Weet je nog welke van de stripfiguren de ruimte in vlogen? (Ik weet niet). Ja, we lazen een verhaal over hoe Dunno de ruimte in vloog.
(Geluid van inkomende SMS)
Vraag: Ik heb een sms ontvangen, er staat dat er vandaag een ongebruikelijke brief naar onze kleuterschool is gekomen - een videobrief. Wil je weten van wie het is?
D: ja
(Weet ik niet op het scherm)
'Wil je zonder mij vertrekken? Ik, Dunno, ontdekte dat je getallen en vormen kent, en graag wiskunde doet. Daarom heb ik een verrassingscadeau voor je gemaakt. Maar om het te krijgen, moet je de ruimte in reizen en drie taken voltooien. Als je dapper, besluitvaardig en zelfverzekerd bent, ga dan op pad. Goede reis".
Vraag: Houden jullie van wiskunde? Bent u overtuigd van uw capaciteiten en kennis? Dan gaan we op reis!
- En wat kunnen we de ruimte in vliegen? (op een raket)
- Waar kunnen we een raket krijgen?
- Jongens, ik stel voor dat jullie naar het ontwerpbureau gaan en echte wetenschappers worden, een echte raket ontwerpen. Trek badjassen aan, ga naar het ontwerpbureau. Help elkaar. (Kinderen doen het werk staand aan de tafels)
- Let op, laten we beginnen. Voordat je geometrische vormen en een montageschema hebt, moet je een raket bouwen waarop je gaat vliegen. Klaar? Laten we naar de taak gaan.
(Kinderen leggen een raket neer volgens het patroon van Gyenes-blokken, achtergrondmuziek)
Ik zie dat je raketten klaar zijn, maar ik wil weten:
- Hoeveel cijfers heb je gebruikt?
- Hoe veel vierkanten?
- Hoeveel driehoeken?
- Hoeveel rode?
- Hoeveel blauwe?
- Goed gedaan, jongens, het is gelukt. Doe je gewaden uit. Om de ruimte in te vliegen, moet je sterk, gezond en winterhard zijn. Wat helpt ons om gezond te zijn?
Kinderen: opladen!
- Dat klopt, oefening, oefening. Ik stel voor dat je de oefeningen voltooit om echte astronauten te worden.
Een of twee, er is een raket. (handen omhoog)
Drie-vier, snel opstijgen. (spreid armen naar de zijkanten)
Om naar de zon te vliegen (cirkel met handen)
Astronauten hebben een jaar nodig. (handen op de wangen leggen, hoofd schudden)
Maar lieverd, we zijn niet bang (handen opzij, lichaam kantelt naar links en rechts)
Ieder van ons is tenslotte een atleet (buig de armen bij de ellebogen)
Vliegen over de aarde (spreid hun armen naar de zijkanten)
Laten we haar gedag zeggen. (handen opsteken en zwaaien).
Nu je al astronaut bent, kun je op een vlucht gaan. Ga de raket in (Kinderen zitten op stoelen, naast het raketmodel)
- Om de raket te laten opstijgen, moet je van 10 tot 1 tellen. Wie wil er tellen? (vraag 2 kinderen)
- En laten we nu allemaal samen gaan. Dus de bemanning is klaar om te vliegen! Let op het scherm, we beginnen met aftellen: 9, 8 ... 2, 1, 0 lancering! (Video van de raketlancering).
- De vlucht is begonnen (schuif de sterrenhemel). Jongens, onze vlucht duurt de hele dag. Hoeveel onderdelen per dag? (4)
-We vliegen langs de wolken, (glijden met wolken) zij hebben de eerste taak van Dunno.
. Noem de delen van de dag (ochtend, middag, avond, nacht).
. Hoe laat zijn we nu? (ochtend). Welke kleur heeft de ochtendwolk? (blauw).
. En wolkendag, welke kleur? (geel) En welke kleur heeft de avondwolk? (grijs)
. En de paarse wolk, welk deel van de dag? (nacht)
- De nacht is aangebroken. Sterren verschijnen 's nachts aan de hemel. En zo vielen de sterren in onze handpalmen. (we zetten een sterretje op de vinger) Ze zullen ons helpen gymnastiek te doen voor de ogen zodat onze ogen kunnen rusten (kinderen staan bij de stoelen)
Een naar links, twee naar rechts
Drie omhoog, vier omlaag.
En nu kijken we om ons heen
Om de wereld beter te zien.
Laten we eens nader kijken, verder,
Oefening van de oogspier.
We zullen snel beter zien
Bekijk het nu!
Nou, onze ogen rustten, neem plaats. Onze vlucht gaat verder en de sterren keren terug naar de hemel (ik verzamel sterren)
(dia - 9 sterren)
Er verschenen wolken aan de sterrenhemel. (dia 9 sterren en wolken) En hier is de volgende taak van Dunno.
. Je moet tellen hoeveel wolken en sterren er aan de hemel zijn.
- Jongens, laten we de wolken en sterren tellen. Correct, ze zijn gelijkelijk gedeeld door 9. Hier is nog een ster aan de hemel verschenen. (schuif 10 sterren en 9 wolken) Hoeveel sterren nu? Hoe kom je aan 10? Wat zijn meer sterren of wolken aan de hemel? Er verscheen weer een wolk aan de lucht. (dia 10 sterren en wolken) Hoeveel wolken zijn er geworden? Nogmaals, gelijkmatig, 10.
- Goed gedaan, jongens, het is gelukt. Onze vlucht gaat verder.
(muziek klinkt) op de dia is een afbeelding van de ruimte
Fizkultminutka "gewichtloosheid".
- Wat een prachtige muziek klinkt, het is kalm, langzaam, stil. Ik wil gewoon boven de aarde zweven, in de ruimte vliegen. In de ruimte zijn gewichtloosheid en alle bewegingen soepel en langzaam. Laten we en we blijven in gewichtloosheid.
(Om muziek te vertragen, imiteren kinderen de bewegingen van astronauten in de ruimte.)
De ruimte is zo cool!
Sterren en planeten
In zwarte gewichtloosheid
Langzaam zwemmen! (beweeg door de kamer)
Let op, we naderen het sterrenbeeld driehoeken (Driehoeken op een kroonluchter)
En hier wachten we op de derde taak van Dunno:
. Leg alle driehoeken die op het blad liggen voor je neer.
. Hoe zijn de cijfers vergelijkbaar? (Drie hoeken, drie zijden.)
Een driehoek is een geometrische figuur met drie zijden en drie hoeken. Waarin verschillen driehoeken? Driehoeken kunnen zijden van gelijke lengte of verschillende lengtes hebben. Een driehoek waarvan alle zijden gelijk zijn, wordt een gelijkzijdige driehoek genoemd. Een driehoek waarvan alle zijden verschillend van lengte zijn, wordt scalene genoemd.
- Jongens, je hebt alle taken met succes voltooid, het is tijd om terug te keren naar de kleuterschool. En om onze terugkeer naar de aarde te bespoedigen, zal ik een magische straal gebruiken. Sta op jongens in een cirkel, houd elkaars handen stevig vast: (de lichten gaan uit, de muziek gaat aan).
We zetten de magische straal aan
We sluiten samen onze ogen.
Een twee drie vier vijf -
Laten we weer de ruimte in vliegen.
Het schip schommelt - tijd
Het schip schommelt - twee,
Het schip schommelt - drie!
Hier is de aarde - kijk!
Onze ruimtereis zit er dus op. We zijn terug op aarde, in de kleuterschool. Vertel eens, jongens, maar als jullie één voor één de ruimte in zouden vliegen, hoe zouden jullie je dan voelen, zouden jullie alle taken aankunnen? En waarom konden we alle taken aan?
- Vriendschap heeft ons geholpen, we zijn samen, we zijn één team - dus we zijn erin geslaagd, we hebben alle taken aan.
- Jongens, vonden jullie onze reis leuk? Als het voor u gemakkelijk was om met de taken om te gaan, neem dan een asterisk met een glimlach, en als sommige taken u moeilijk of onbegrijpelijk leken, neem dan een droevige ster. (kinderen nemen sterren)
(Er zijn verschillende sterrenbeelden op de dia)
- Er zijn veel sterrenbeelden in de ruimte, maar er is geen sterrenbeeld Vriendschap. Is het niet tijd om de fout te corrigeren en het sterrenbeeld vriendschap te verlichten?
(Kinderen plakken het sterrenbeeld Vriendschap op een ezel, muziek van Barbarika)
- Jongens, het sterrenbeeld bleek prachtig te zijn, maar stel je voor dat jullie sterren zijn geworden, een sterrenbeeld van vriendschap vormen. (kinderen staan in een kring).
- Inderdaad, vriendschap heeft ons vandaag geholpen om alle moeilijkheden het hoofd te bieden, en ik ben er zeker van dat het je zal blijven helpen bij al je zaken!
(Het geluid van een inkomende brief, een foto van een pakket op de dia)
We ontvingen een pakket van Dunno (een doos met een foto van Dunno, een spel en een brief voor kinderen) “Beste jongens, jullie hebben mijn taken met succes voltooid. Ter nagedachtenis aan de ruimtevaart, geef ik je een wiskundig spel. Spelen en leren."
- Super goed! Wat een handig cadeau, en ik wil je uitnodigen om foto's te maken van onze ruimtereis en je ouders er thuis over te vertellen.