Samenvatting van een les over milieueducatie van kleuters in de seniorengroep "Trekvogels. Samenvatting van de educatieve les "Trekvogels" met een presentatie

"Trekvogels". Geïntegreerde les.

Doel: bijdragen aan de vorming van een holistisch beeld van de wereld, bijdragen aan de ontwikkeling van lexicale en grammaticale representaties en de verbetering van fijne motoriek in de context van het onderwerp dat wordt bestudeerd.

Spraaktaken:

1. Vergroot en activeer de woordenschat van zelfstandige naamwoorden over dit onderwerp.

2. Consolideren van het vermogen om zelfstandige naamwoorden in enkelvoud en meervoud te gebruiken in I.P. en RP

Cognitieve taken:

1. Om de ideeën van kinderen over het onderwerp "Herfst" te consolideren.

2. Om de ideeën van kinderen over het onderwerp van studie "Trekvogels" uit te breiden.

Educatieve taken:

1. Ontwikkel het vermogen om de instructies van de leraar nauwkeurig te horen en op te volgen.

2. Draag bij aan de vorming van teamworkvaardigheden.

Spraakmateriaal:

1. Namen van vogels: zwaluw, gierzwaluw, roek, ooievaar, nachtegaal, koekoek, spreeuw, mus, kraai, duif, goudvink, kruisbek, mees;

2. Het spel "One - Many": slikken - zwaluwen - zwaluwen; nachtegaal - nachtegalen - nachtegalen; koekoek - koekoek - koekoek; spreeuw - spreeuwen - spreeuwen; toren - torens - torens; mees - tieten - tieten;

3. Spel "Onzin": Kuikens broeden eieren uit; Uit eieren van vogels kwamen krokodillen; De kinderen maakten vogelhuisjes voor de ooievaars; Het lichaam van de vogel is bedekt met wol; Kuikens bouwen nesten; De spreeuw woont in een hokje;

4. Raadsels.

Apparatuur:

1. Afbeeldingen met afbeeldingen van vogels;

2. Afbeeldingen met afbeeldingen van vogelvoer (insecten, kegels, bessen);

3. Hand-out volgens het aantal kinderen: kleine kaartjes met afbeeldingen; plasticine (zwart, grijs, wit, rood, bruin); een stencil voor het maken van een stucwerkafbeelding op karton (een goudvink op een tak); tafelzeil voor modelleren; voorbeeld van voltooid werk.

Lesvoortgang

1. Organisatorisch moment "Herfstweer".

De leerkracht vraagt ​​de kinderen welke tekenen van de herfst ze hebben gezien toen ze naar de kleuterschool gingen.

2.​ Herhaling van het behandelde materiaal. Het spel "Wat gebeurt er in de herfst."

De leerkracht legt de kinderen stellingen voor en de kinderen moeten zeggen wat er wel en niet gebeurt in de herfst.

Bladeren vallen.

Sneeuw is aan het smelten.

De wind schudt de takken van de bomen.

Kinderen zonnebaden bij de rivier.

Mensen oogsten in de velden.

Vogels vliegen naar het zuiden.

3. Inleiding tot het onderwerp "Trekvogels". Gesprek "Waarom verlaten trekvogels ons in de herfst?".

Opvoeder:

Jongens, laten we eens nadenken over waarom vogels trekvogels worden genoemd (luister naar de antwoorden van de kinderen en vat ze samen). Dat klopt, trekvogels zijn vogels die de helft van het jaar bij ons zijn en ons de tweede helft van het jaar verlaten om naar andere landen te gaan.

U kent allemaal trekvogels als zwaluwen, gierzwaluwen, roeken, ooievaars, nachtegalen, koekoeken, spreeuwen (het verhaal gaat vergezeld van illustraties). Waarom vliegen deze vogels in de herfst bij ons weg (luister naar de antwoorden van de kinderen)?

Laten we, om dit te begrijpen, onthouden wat hen als voedsel dient. Dat klopt, al deze vogels eten insecten: roeken halen wormen uit vers gegraven aarde, gierzwaluwen en zwaluwen grijpen direct muggen en andere insecten, koekoeken jagen op rupsen, merels zijn uitstekende jagers voor sprinkhanen en sprinkhanen.

Maar in de herfst verdwijnen de insecten. Onze vogels hebben geen hoofdvoedsel meer en zijn daarom gedwongen naar warmere oorden te vliegen.

Dus, wat is er erger voor vogels in de winter - kou of honger? Natuurlijk, honger. De vaste vogels die altijd bij ons wonen - mussen, kraaien, duiven, mezen - verdragen immers de winterkou.

Waarom vliegen ze niet weg? Wat eten deze vogels? Ze zijn alleseters: ze kunnen ook insecten bijten, maar hun hoofdvoedsel is plantenzaden. In de herfst eten ze graag het graan dat tijdens de graanoogst ontwaakt. In de winter voeden ze zich met de zaden van bomen en blijven ze dicht bij menselijke bewoning, in de hoop op hulp van mensen.

Wist je dat niet alle vogels naar warmere streken gaan? Er zijn ook dergelijke trekvogels die voor de winter naar ons toe komen (het verhaal gaat vergezeld van een demonstratie van foto's met vogels).

Goudvinken zijn bewoners van de taiga, noordelijke gemengde bossen. Maar tijdens winterse omzwervingen vliegen ze naar ons toe. Ze worden juist zichtbaar met de sneeuwval. Goudvinken voeden zich met de vruchten van esdoorn, lijsterbes, en ze eten alleen kleine botten van bessen en gooien het vruchtvlees weg. Daarom kan de aanwezigheid van goudvinken worden bepaald door het vruchtvlees van bessen die onder de bomen liggen. Ze kunnen de zaden niet uit de kegels krijgen.

Maar familieleden van goudvinken - kruisbekken - hebben sterke snavels met gekruiste uiteinden. Ze kunnen elke bult exfoliëren. Kruisbekken komen niet alleen voor de winter naar ons uit koudere bossen, maar broeden hier ook kuikens in de winter. Om eieren en kuikens te beschermen tegen de winterkou, bouwen kruisbekken sterke, dikke nesten. De wanden van het nest zijn van buitenaf geïsoleerd met mos en van binnenuit met veren. Een nest is gerangschikt onder een dikke sparrenpoot zodat er geen sneeuw in valt. Het hoofdvoedsel van kruisbekken is sparren- en dennenzaad, dat ze gemakkelijk uit de kegels halen met hun geweldige snavel.

4. Lichamelijke opvoeding.

(De juf spreekt en laat eerst zien, dan verbinden de kinderen zich).

Vogels vlogen, klapperden met hun vleugels,

Ze zaten in de bomen en rustten samen uit.

5. Consolidatie van lexicaal en grammaticaal materiaal in de context van het onderwerp dat wordt bestudeerd.

1. Spel "Een - veel":

Kinderen, luister naar de naam van de vogel en zeg hoe het zal zijn als het er veel zijn:

Slikken - zwaluwen - veel zwaluwen

nachtegaal -

Koekoek -

Spreeuw -

mees -

2.​ Het spel "Onzin":

Luister naar suggesties. Vertel me wat er niet gebeurt. Hoe zou het echt moeten zijn?

De kuikens broeden de eieren uit.

Krokodillen kwamen uit vogeleieren.

De kinderen maakten vogelhuisjes voor de ooievaars.

Het lichaam van de vogel is bedekt met haar.

Kuikens bouwen nesten.

De spreeuw woont in een hokje.

3. Raadsels (een geraden raadsel gaat vergezeld van een weergave van afbeeldingen):

Luister goed en raad:

Elk jaar vlieg ik naar jou

Ik wil met je overwinteren

En nog roder in de winter

Mijn knalrode das.

(Goudvink).

Alle trekvogels zijn zwarter

Reinigt bouwland van wormen.

Iedereen kent deze vogel:

Op de paal staat zijn paleis.

Chervyakov draagt ​​kuikens

Ja, het knettert de hele dag...

(Spreeuw).

Start nummers in mei

Trillingen stromen tussen de takken,

Alles om hem heen luistert!

En die zanger...

(Nachtegaal).

Ze bemoeien zich met het leven van andermans kuikens,

En ze laten die van hen achter.

En in het bos aan de rand

Jaren worden geteld...

(Koekoeken).

Chick-chirp! Spring naar de granen!

Peck, wees niet verlegen! Wie is het?

(Mus).

Komt naar ons met warmte

Na een lange weg afgelegd te hebben,

Beeldhouwt een huis onder het raam

Van gras en klei.

(zwaluwen).

Appels aan de takken in de winter!

Verzamel ze snel!

En ineens fladderden de appels

Dit is tenslotte…

(Goudvinken).

6. Het spel "Trekvogels".

Er worden kaartjes uitgedeeld met de afbeelding van verschillende vogels. Het aantal kaarten komt overeen met het aantal kinderen.

Jongens, nu gaan we trekvogels spelen. Ieder van jullie zal de vogel zijn die op je foto is getekend. En nu vliegen degenen die een zwaluw op de foto hebben getekend naar mij toe ... (toren, ooievaar, koekoek, spreeuw, gierzwaluw).

Elk "vliegend" kind krijgt een tafelzeil om te boetseren, stukjes plasticine, een sjabloon om te boetseren.

De kinderen gaan zitten. De leraar vervolgt:

Jongens, kijk alsjeblieft naar jullie stencils, vertel me wat jullie denken dat deze vogel is. Dit is een goudvink (voorbeelddemonstratie).

Kijk goed welke kleuren ik heb gebruikt voor het beeldhouwen (zwarte kop, rode borst, etc.).

7. Samenvatten. Generalisatie van het materiaal.

Dit besluit onze kennismaking met vogels voor vandaag.

Laten we onthouden welke vogels trekvogels worden genoemd? Noem ze.

Welke overwinteren? Welke vogels komen naar ons voor de winter?

Weet je nog wat voor vogel we hebben gebeeldhouwd? Wat kun je over haar vertellen?

Iedereen heeft het goed gedaan vandaag. Goed gedaan!

Les samenvatting "Trekvogels" (senioren groep).

Doel : Consolideer de kennis van kinderen over trekvogels.Taken. Leerzaam: - activering en aanvulling van het woordenboek over het onderwerp "Trekvogels"; - ontwikkeling van woordvormingsvaardigheden; - verbetering van de grammaticale structuur van spraak; - een oefening in het bouwen van grammaticaal correcte zinnen; - training in het samenstellen van een beschrijvend verhaal op basis van een onderwerpsafbeelding en een schematisch plan.corrigerend : - ontwikkeling van aandacht, geheugen, denken (spel "Guess"); - ontwikkeling van algemene en fijne motoriek (fysieke minuut); - automatisering van geleverde geluiden - controle en zelfcontrole over de uitspraak van het geluid.Leerzaam: - respect voor de natuur opvoeden en de wens om haar en alle levende wezens te beschermen; - een vriendelijke houding ten opzichte van elkaar aankweken; - cultiveren van geduld, doorzettingsvermogen, het vermogen om te luisteren en vriendelijk de verhalen van kameraden te evalueren.Werkwijze : spel, visueel, verbaal, praktisch.trucs : raadsels, suggestieve vragen, replica's, herinneringen, spraakpatroon, beoordeling van de deelname van kinderen aan de les - een verrassingsmoment.Apparatuur : silhouetafbeeldingen van trekvogels, een plan om een ​​beschrijvend verhaal samen te stellen, een magneetbord en silhouetafbeeldingen voor de oefening “Wie woont waar”.Voorwerk: - praten over trekvogels;- gedichten lezen over trekvogels;- vogels kijken tijdens wandelingen;- het leren van vingerspelletjes en fysiek. minuten totrelevant onderwerp;- selectie van apparatuur die nodig is voor de les.

Cursus voortgang.

I. Organisatorisch moment: (creatie van een positieve emotionele stemming, ontwikkeling van empathie, algemene motoriek, activering van het woordenboek over het onderwerp "Trekvogels", een oefening in de vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden, ontwikkeling van aandacht).L-d : Uit verre warme landenGasten hebben haast om ons in het voorjaar te bezoeken. Wie is dit? .... (antwoorden van kinderen) vogels, trekvogels. L-d : Eens kijken of je trekvogels goed kent? Ik noem de vogels en als het trekvogels zijn, zwaai je met je armen als vogels. Zo niet, blijf kalm. Aandacht! Ooievaars, roeken, zwaluwen, kraaien, nachtegalen, uilen….Kinderen leggen uit waarom ze rustig stonden toen de overwinterende vogels werden geroepen. L-d :En nu het raadsel: Zonder handen, zonder bijl, werd een hut gebouwd..... Wat is dat? Het antwoord is een nest. Waar bouwen vogels hun nest? Antwoorden (volledig) - vogels bouwen nesten op bomen (op struiken, in gras, in holtes, in vogelhuisjes).

Het spel "Waar heeft de vogel een nest gemaakt?" (silhouetafbeeldingen van een uil, een spreeuw, een toren, een koekoek en silhouetafbeeldingen van een boom met een nest, een holte, een vogelhuisje met sleuven staan ​​op het magneetbord zodat u de bijbehorende afbeelding kunt invoegen met de afbeelding van een vogel).L-d : Tonen en vertellen waar en wat voor soort vogel een nest heeft gemaakt?Antwoorden - Het is een uil. Een uilennest in een kuil (het kind combineert de bijbehorende plaatjes).Dit is een spreeuw. Spreeuwennest in een vogelhuisje. Dit is een toren. Roekennest op een boom. Dit is een koekoek. De koekoek heeft geen nest.

Jongens! Hier ontbreekt een vogel. Het antwoord is een uil, want het is een wintervogel.

II. Grootste deel. Inleiding tot het onderwerp : Jongens! Vandaag kwam Dunno ons bezoeken. Hij beweert alle trekvogels te kennen. Laten we het bekijken. Vraag Dunno raadsels die je kent over trekvogels.- Raadsels (training van geheugen, aandacht, denken aan kinderen - het vermogen om de beschrijvende kenmerken van een trekvogel te benadrukken, de ontwikkeling van dialogische spraak, de verbetering van de grammaticale structuur van spraak, de automatisering van geluiden).

Wie is deze vogel? Bouwt nooit een nest. Laat het ei aan de buren over en gaat niet op bezoek bij het kuiken.

Dunno heeft altijd ongelijk en de kinderen corrigeren hem. Koekoek.

Na elk raadsel leggen de kinderen uit: Hoe heb je het juiste antwoord geraden? Wat heb je geleerd over trekvogels?

2. Dit is onze oude vriend. Hij woont op het dak van het huis - met lange nek, lange snavel, lange neus, stemloos. Hij vliegt om te jagen. Voor kikkers naar het moeras. Ooievaar.

3. Alle trekvogels zijn zwartHij maakt het bouwland schoon van wormen. toren.

4. Onder het dak maak ik een nestVan klontjes klei.Voor kuikens lig ik op de bodem Zachte veren bed. Martin.

5. Paleis op de paal. Er is een zanger in het paleis. Spreeuw.

L-d: Kinderen! Je ziet dat Dunno trekvogels niet zo goed kent. Laten we hem helpen - vertel hem over deze geweldige reizigers. En hier is een diagram waarmee u uw verhaal gedetailleerd en interessant kunt maken. - Kinderverhalen (2 personen - kinderen kiezen desgewenst een silhouetafbeelding van een trekvogel).

(Oefening in het samenstellen van een beschrijvend verhaal aan de hand van een onderwerpafbeelding en een schematisch plan; ontwikkeling van monoloogspraak met behulp van een gedetailleerde, grammaticaal correcte zin; automatisering van geleverde geluiden; vorming van aandacht voor de uitspraken van andere mensen, goodwill, het vermogen om te wachten voor hun beurt om deel te nemen aan een bepaalde activiteit).

III. Fys. minuut. (Ontwikkeling van algemene en fijne motoriek, verwijderen van spierklemmen, handhaven van een positieve emotionele toestand van kinderen). In de loop van de fysieke minuut voeren de kinderen bewegingen uit die overeenkomen met de tekst.

Het kuiken werd wakker in het nest Geschrokken. Uitgerekt. En knikte met zijn hoofd En kwispelde met zijn staart. (vingerlading) Hij opende zijn snavel wijd Luid, luid gilde: Pi-pi-pi, pi-pi-pi…. Breng de worm snel. - Papa en mama spinden, De traktatie werd gesleept.. (vingerlading) - Worm, vlo en mug, Eet, eet, onze baby

(een handpalm is wijd open - "chick's mouth", de vingers van de andere hand worden samengebracht - "mama's snavel, vingers samengebracht rusten tegen de open palm, dan verandert de positie van de handen - elk gesproken woord leidt tot een verandering van handen). - Het kuiken is vol, hij slaapt weer. Shh-ts-ts, we kunnen hem niet wakker maken Kinderen! Onthoud dat wanneer vogels uitkomen en hun kuikens naast zich voeren, je heel stil moet zijn om ze niet bang te maken.Spel "Vogelfamilie" (oefening woordvorming):L-d : En nu stel ik voor om in groepjes van 3 personen op te breken. Nu zijn jullie geen jongens. Jullie zijn een gevederde familie. Denk na: - Wiens familie ben jij? Wie ben jij in elk gezin?De logopedist helpt om een ​​voorbeeldantwoord te geven.... Wij zijn een familie van roeken. l toren (logopedist), ik ben een toren (kind), ik ben een toren (kind). (Families: ooievaars, spreeuwen, eenden, zwanen). -Voortzetting van kinderverhalen. Oefening "Maak de zin af." (Een oefening in het samenstellen van complexe zinnen; om geheugen, aandacht, denken, verbeeldingskracht te trainen; om een ​​zorgzame houding te cultiveren ten opzichte van de natuur, jegens alle levenden op aarde).L-d : Dunno vond al je verhalen erg leuk. Maar hij had nog wat vragen. Laten we hem helpen ze te beantwoorden. - In het voorjaar bouwen vogels nesten, omdat... (kinderen herhalen de zin en maken het af) ze broeden er kuikens in uit. - Zwaluwen vliegen als eersten naar het zuiden omdat…..ze eten insecten. - De laatste die in de herfst wegvliegen zijn zwanen, ganzen, eenden, omdat ... .. reservoirs niet lang bevriezen en ze voedsel geven. - Alle mensen luisteren graag naar de nachtegaal, want ... ..hij zingt geweldig. - Rupsen kunnen geen gewassen vernietigen omdat…..vogels ze vernietigen. - Vogels hebben liefde en bescherming nodig, omdat ... .. ze van groot nut zijn (de natuur verfraaien, prachtig zingen, enz.)III . De les samenvattend: Ik weet niet, jongens vonden je les erg leuk. Hij weet nu, net als jij, veel over trekvogels. Wat vond je leuk aan onze les? Wat herinner je je?

Marina Valeeva
Synopsis van de cognitieve les "Trekvogels"

Abstract directe educatieve activiteiten

in de voorbereidende groep

Onderwerp: « Trekvogels»

verzorger:M. V. Valeeva.

doelen klassen:

Consolideer kennis en geef een nieuw begrip van trekvogels;

Versterk het vermogen om te delen trek- en overwinteringsvogels, gebaseerd op de relatie tussen de aard van het voedsel en de manier waarop het is verkregen;

Kinderwoordenboek activeren ( migrerend, insectenetende, graanetende, watervogels, wig, boog);

Ontwikkel coherente spraak, visueel geheugen, aandacht;

Kinderen interesse wekken voor de gevederde bewoners van dieren in het wild, een zorgvuldige houding ten opzichte van hen.

Apparatuur: demo-foto's « Trekvogels» , soorten illustraties vogelvlucht, geluidsopname "Stemmen vogels» , bal.

Lesvoortgang

1. Organisatorisch moment.

Opvoeder. Jongens luister naar het gedicht "Ze vliegen trekvogels» Iris Revue

Op een herfstdag ga ik naar de velden, ik wens

Om weer alleen te zijn met de natuur.

Hier vogels luide zwermen vliegen weg,

Zij, vrienden, zullen zich mij niet herinneren.

Ze vliegen waar het warm is

En waar de bloemen geurig en kleurrijk zijn,

Waar moeder natuur eenvoudig is, zonder verhulling,

Ze gooide de groene tapijten weg.

Ze vliegen - ze zullen geen afscheid nemen,

Lach niet om hun thuisland.

Ze vliegen, maar ze weten dat ze zullen terugkeren,

En ze zwaaien naar me: "Hallo!"

Jongens, over welk seizoen denken jullie dat het gedicht gaat? Waar is het allemaal? vogels vliegen weg? Wat is de naam van vogels wie vliegen naar warmere streken? (migrerend)

En vandaag op les we zullen het hebben over trekvogels.

2. Opstanding: waarom denk je dat vogels vlieg weg in de herfst (omdat het koud wordt, is er niets te eten).

zon: Rechts. Weet je dat in de herfst veel insecten verdwijnen: ofwel verbergen of sterven. Dus als vogels eten insecten, zullen ze in de winter niets te eten hebben en dus insecteneters vogels vlieg naar warmere streken waar veel insecten zijn.

Hoe insecteneters te identificeren? vogels weet je? Door bek: het is recht, langwerpig, puntig, zodat het handiger is om insecten te vangen. Kijk naar de foto's. Hier is een spreeuw, een zwaluw, een gierzwaluw, een koekoek, een wielewaal, een nachtegaal, een kwikstaart. Dit zijn insecteneters vogels. Ze vliegen als eerste uit.

Dan vliegen de graanetende weg, dat wil zeggen degenen die zich voeden met de vruchten en zaden van planten. Jij kent ze ook. Kijk naar de foto van havermout, sijs, vink.

Watervogels vliegen als laatste vogels - wilde eenden en ganzen, zwanen (Bekijk foto's vogels) . Ze gaan weg als de reservoirs bevriezen.

Veel trekvogels, maar we zien zelden hoe ze, nadat ze zich in kudden hebben verzameld, wegvliegen. Ze vliegen meestal 's nachts: het is veiliger. Georiënteerd vogels in vlucht door de sterren. Weet je dat tijdens vlucht van veel vogels een strikt bevel volgen? En in verschillende vogels deze bestelling: kraanvogels vliegen in een wig, ganzen en reigers - in een lijn, vleugel tot vleugel, eenden stellen in een rechte lijn op of vormen een boog. Spreeuwen, lijsters en andere kleine vogels van de orde zijn niet Liefde: in zwermen vliegen. En koekoeken, adelaars, haviken, gieren en valken vliegen alleen.

voorjaar trekvogels komen bij ons terug.

Minuut lichamelijke opvoeding

mobiel spel "Vliegt weg, vliegt niet weg"(geluidsopname "Stemmen vogels» ).

verzorger geeft de namen van vogels weer, en de kinderen rennen en klappen met hun vleugels als ze de namen horen trekvogel. Als ze horen overwinteren vogel of thuis - de kinderen stoppen.

zon: Goed gedaan, laten we nu een spelletje spelen "Van WIE - WIE?"(met een bal). (Kinderen moeten de kuikens de juiste naam geven.)

De koekoek heeft een koekoek, een koekoek.

De kraan heeft een kraanwelp, welpen.

De spreeuw heeft een spreeuw, een spreeuw.

De zwaan heeft een zwaan, zwanen.

De toren heeft een toren, een toren.

Een eend heeft een eendje, eendjes.

De ooievaar heeft ooievaars, ooievaars.

De gans heeft een gansje, gansjes.

Spel voor visueel geheugen en aandacht "Wie is er weggevlogen?"

De leraar voegt 5-6 afbeeldingen toe aan het bord trekvogels en nodigt de kinderen uit om alles op te noemen vogels. Dan zegt hij dat een van vogels vliegt naar het zuiden en vraagt ​​de kinderen hun ogen te sluiten. Verwijdert één afbeelding vogels. Kinderen bellen de overledene vogel.

3. Waar het op neerkomt. zon: Waarover vogels we spraken? (OVER migrerend)

zon: Wat is er nieuw over geleerd? trekvogels? (verbinden vlucht verschillende manieren.)

zon: Hoe vinden ze hun weg naar warmere streken en terug naar ons (Ze worden geleid door de sterren.)

zon: Ik vond de manier waarop je werkte leuk les. Goed geluisterd en mijn vragen beantwoord. Goed gedaan!

Gerelateerde publicaties:

Synopsis van een les logopedie over geluidsautomatisering [L]. Vorm: individuele les. Lexicale thema: "Trekvogels." Doelen:.

Synopsis van een open uitgebreide les voor kinderen van de middengroep "Trekvogels" Doel: kleuters kennis laten maken met de natuurlijke wereld om hen heen. Inhoud programma: Onderwijstaken: - kinderen blijven leren kennen.

Samenvatting van de les in de tweede jeugdgroep "Trekvogels" Doel: Uitbreiden en consolideren van de ideeën van kinderen over trekvogels, soorten nesten, hun uiterlijk, levensstijl. Taken: informatie geven.

Onderwerp: Gouden herfst! Trekvogels" Doel: blijven leren om veranderingen in de natuur waar te nemen, de herfst in een foto beschrijven, vinden.

Samenvatting van een les over de ontwikkeling van spraak in de seniorengroep van compenserende oriëntatie voor kinderen met spraakstoornissen Onderwerp: Programma "Trekvogels".

Het ontwikkelen van een les van een leraar-psycholoog voorschoolse onderwijsinstelling

voor oudere kleuters.

Onderwerp: trekvogels.

Doel van de les : Ontwikkeling van cognitieve activiteit van kleuters in de fase van voorbereiding op school door middel van spelactiviteiten.

Taken:

Om de ideeën van kinderen over het leven van trekvogels (toren, spreeuw, nachtegaal, zwaluw) uit te breiden.
2. Introduceer vogels die in het vroege voorjaar arriveren (toren, spreeuw), in het midden en aan het einde van het voorjaar.
3. Kinderen kennis laten maken met exotische vogels, met hun leven in warme landen.
4. Beheers de actie van visuele modellering van classificatierelaties tussen concepten.

Klassetype : gecombineerd.

Methoden: : verbaal, visueel, praktisch (oefeningen, spel).

Inleidend gedeelte: Het spel "En ik ben hier!"

Iedereen staat in een cirkel van Goedheid en slaat dan de handen ineen. Elk kind zegt op zijn beurt: "En ik ben hier!". Alle kinderen na hem roepen zijn naam: "En... hier!".

Dan de kinderen in koor, eerst fluisterend en dan luid: 'We zijn er allemaal.'

Welke maand is het? Maart. Maar de winter maakte lange tijd niet plaats voor de lente. Welke tekenen van de lente ken jij?Hoe heten de vogels die voor de winter naar warmere streken vliegen?(migrerende) . Wanneer komen vogels terug uit warmere streken?(voorjaar) W

Inderdaad, in het voorjaar keren de vogels terug naar hun nesten. Maar wanneer vogels vliegen, wachten er verschillende gevaren, en niet alle vogels kunnen naar hun huis vliegen. Ik weet dat je een goed hart hebt, luister naar hoe het klopt. Kinderen leggen hun handen op hun hart.
Ik stel voor om een ​​ballonvaart te maken om de vogels te ontmoeten en hen te helpen vliegen.

Lesvoortgang

Een moeilijke weg ligt voor ons. We moeten onze bereidheid voor avontuur testen.

Hahaha spel

Goed gedaan. Je kunt de weg op. Ga op stoelen zitten. (in een cirkel) Sluit je ogen. Stel je voor dat jij en ik hoger en hoger stijgen in een ballon. Beneden zien we bomen, huizen, auto's die van ons wegrijden. Huizen worden als kubussen. De weg lijkt op een grijs lint en de rivier lijkt op een blauwe. Hier zijn we, hoog boven de grond. Hier, op het hoogtepunt van de vlucht van een vogel, waait er altijd een stevige wind.

Spel: "De wind waait op die ene ...".

( die een blauwe (rode) kleur in zijn kleren heeft, die kan tellen, die een vriend in nood helpt, die naar school wil, die van zijn moeder houdt)

Goed gedaan! Iedereen is zeer attent.

De eerste foto uit een serie plotfoto's wordt tentoongesteld.

Welk seizoen staat op de foto?(Voorjaar) Hoe weet je of het lente is?

Jongens, herinner je je de beroemde reiziger die met wilde eenden naar warme landen ging en dan iedereen vertelde over haar avonturen?(Kikker reiziger).

Dus vandaag kwam ze terug en kwam ons bezoeken.De logopedist laat de kinderen een speeltje "kikker" zien.

Vandaag zullen we ontdekken welke vogels zijn teruggekeerd uit warme landen.

Consolidering van de begrippen "trekvogels" en "overwinterende" vogels

Het spel "Vind de trekvogel."

Jongens, de wind heeft per ongeluk de foto's van alle vogels door elkaar gehaald. Eens kijken welke van deze vogels bij ons blijven voor de winter, en welke van ons wegvliegen naar het zuiden. Als de vogels bij ons blijven voor de winter, hoe heten ze dan?

Kinderen zoeken trekvogels van verschillende overwinterende vogels en noemen deze.

Leraar: En zeer binnenkort zullen spreeuwen naar ons toe vliegen.

De ontwikkeling van woordvorming

Hoe een spreeuw liefdevol te noemen?(spreeuw).

Wie zijn de welpen van de spreeuw?(bruisend).

Wat is de naam van hun moeder?(spreeuw).

Welk huis bouwen mensen in de lente voor spreeuwen?(vogelhuis).

Kinderen gaan op de bank zitten. Klinkt muziek uit het tv-programma 'In de wereld van dieren'. Kinderen hebben badges met de afbeelding van een vogel op hun borst.

Leerkracht: Kinderen, ik ben blij jullie te mogen verwelkomen op de bijeenkomst van de Natuurliefhebbersclub.

Leraar: We kennen het gezegde "De spreeuw vliegt - het einde van de winter." Wat hebben vogels gemeen en hoe verschillen ze?
Kinderen. Algemeen - twee vleugels, twee poten, staart, ronde kop, ovaal lichaam, verenkleed, naar beneden. Het verschil is de grootte, kleur van verenkleed, zang, nestplaats, leefgebied, voedsel.
Leraar: Waarom kunnen vogels in de lente terugkeren naar hun geboorteplaats?
Kinderen. De hele natuur wordt wakker, vogels hebben voedsel.

Mobiel spel "Trekvogels".

Kinderen verbeelden trekvogels, als de wintermaanden worden genoemd, vliegen ze naar warmere streken, de kinderen moeten naar de poster gaan met de afbeelding van Afrika. Als de zomermaanden - blijven ze op hun plaats.

Spel: "Laat de vogel los."(Ontwikkeling van fijne motoriek.)

De leerkracht nodigt de kinderen uit om de afbeelding met hun handpalm te sluiten zodat zodat elke vinger de getekende vogel bedekt.

- Stel je voor dat een vogel in een kooi zit en je wilt hem vrijlaten. Het is noodzakelijk om afwisselend uw vingers op te heffen en de vogel "los te laten" door de woorden te zeggen: "Ik zal u uit de kooi laten ...".

Het spel wordt afwisselend met beide handen herhaald.

Dynamische pauze.Het spel "Wie beweegt hoe?". [Ontwikkeling van spraakhoren, creatieve verbeelding, imitatie. Verbetering van de grammaticale structuur van spraak (veranderen van zelfstandige naamwoorden door naamvallen)].

Voorafgaand aan het spel geeft de logopedist de kinderen opdracht om te laten zien hoe het dier beweegt. Zwaluw, beer, eekhoorn, reiger, haas, slang, toren, haan.

Draai je om en verander in een zwaluw.

Enzovoort.

Draai je om en verander in kinderen.

Welke vogels heb je getekend? (Zwaluw, reiger, toren, haan.)

Spel: "Intonatie"

Als we praten, letten we natuurlijk op de betekenis en inhoud van de berichten. Maar niet minder, zo niet belangrijker, is de intonatie waarmee we deze of gene zin uitspreken. Elke zin kan worden uitgesproken met een groot aantal tinten, en elke keer, als gevolg van intonatie, zal de zin een nieuwe betekenis hebben. Probeer een eenvoudige zin te zeggen: "Nou, dat is het!" Maar het moet gezegd worden...

Vrolijk, alsof je klaar bent met het schrijven van een huiswerk-essay;

bloeddorstig, alsof je alle vliegen die rond het appartement vlogen had uitgeroeid;

verdrietig, alsof je de laatste aflevering van je favoriete televisieserie tot het einde hebt bekeken;

bang, alsof je werd ingehaald door een wolf waaraan je probeerde te ontsnappen;

Moe, alsof je net twee emmers aardappelen had geschild.

intonatie 2

"Mijn vriend en ik hebben veel plezier samen!"

Spel "Grappige bal".

Gooi de bal naar het kind en geef de vogel een naam. Het kind gooit de bal terug en zegt "migreren" (p) of "overwinteren" (h).
Goudvink(en), toren(p), mus(en), mees(s), kraanvogel (p), zwaluw (p), lijster (p), kwikstaart (p), eend (p), uil(en), specht (h), koekoek (p), enz.

PUZZELS

Ik ben behendig, licht gevleugeld,
De staart is gevorkt als een hooivork.
Als ik laag vlieg
Het regent dus ergens.
(Martin)

Zwart, wendbaar,
Roept: "Krak"
Wormen zijn de vijand.
(toren)

Wie is er zonder noten en zonder fluit?
Het beste van alles toont trillers,
Harder, zachter?
Wie is dit? …
(Nachtegaal)

Wie zit er in de boom, op de teef
houdt score bij: “Ku-ku. Ku-ku? (koekoek).

Op één been staan
Hij staart in het water.
Steekt willekeurig een snavel,
Op zoek naar kikkers in de rivier. (reiger)

Laten we de namen van de vogels herhalen. ( Herhaal in refrein en één voor één.)

Wie is het? Hoe bel je in één woord?

Vogels.

Waarom denk je dat het vogels zijn?

Waarom hebben we deze vogels in de winter niet gezien?

Ze vlogen naar warmere oorden.

Hoe heten de vogels die in de winter naar warmere streken vliegen en in de lente weer terugkeren?

Trekvogels.

We gaan terug naar de kleuterschool.

Wat vond je het leukst aan onze reis naar de natuurlijke wereld? De antwoorden van kinderen.

Samenvatting van de les. Spel: "We zijn samen!"

KINDEREN MOETEN NONS kennen: roek, spreeuw, zwaluw, gierzwaluw, koekoek, kraanvogel, ganzen, zwanen, leeuwerik, lijster, nest, vogelhuisje, mannetje, vrouwtje, kuikens, eieren, zanger, insecten, larven, verenkleed, kudde, landen, poten nek, vleugel, ogen, staart, snavel, hoofd, ooievaar, reiger.

WERKWOORDEN: vliegen, wegvliegen, aankomen, terugkeren, bouwen, schoonmaken, leggen, draaien, eruit halen, incuberen, voeden, opgroeien, sterker worden, piepen, zingen, koeren, vertrekken, afscheid nemen, verzamelen, eten, pikken, vernietigen , draaien, knijpen, lijmen, plakken.

Bijvoeglijke naamwoorden: groot, klein, zingend, zwart, warm (randen), wit, gestreept, zorgzaam, lastig, lente, vreemden, pluizig, stemhebbend, veld, ver weg, mooi, langbenig, watervogels, behendig, luidruchtig.

WE HEBBEN HET OVER VOGELS.
Trekvogels zijn vogels die in de herfst van ons wegvliegen naar warmere streken.
Deze vogels zijn insecteneters (ze eten insecten), voeden zich met insecten.

In de herfst verstoppen insecten zich, vogels hebben niets te eten, dus vliegen ze weg.

Eenden, ganzen en zwanen vliegen weg in een touwtje - met een touw.

Zwaluwen en spreeuwen vliegen in een zwerm weg.

Kranen vliegen weg in een wig - een hoek.

En de koekoeken vliegen een voor een weg.
In het voorjaar komen trekvogels weer bij ons terug.

Vogels hebben een kop met een snavel, een lichaam met twee vleugels, twee poten met klauwen, een staart en verenkleed.

KINDEREN MOETEN EXTRA KUNNEN IDENTIFICEREN EN UITLEGGEN: WAAROM?
Ekster, kraai, mees, zwaluw (zwaluw is een trekvogel, de rest overwintert).
Leeuwerik, mus, toren, spreeuw.
Kraai, eend, duif, mus.
Toren, mees, slikken, koekoek.
Ekster, mus, specht, gierzwaluw.
Duif, zwaan, reiger, kraan.

Kever, vlinder, kuiken, mug
(kuiken is een vogel, andere insecten).

NEEM DE KUIKENS JUIST:
Kranen - kranen.
Torens - torens.
Ganzen zijn ganzen.
Spreeuwen - spreeuwen.
Eenden - ... .
Koekoeken - ... .
Gierzwaluwen - ... .

BEANTWOORD JUIST DE VRAGEN: VAN WIE? WIENS? WIENS? WIENS?
Wiens snavel?
De kraan heeft een kraan.
De gans heeft een gans.
De eend heeft...
De koekoek heeft...
Bij de toren - ....

EEN - VEEL.
Koekoek - koekoek.
Kraan - kranen.
Spreeuw - spreeuwen.
Nachtegaal - nachtegalen.
Leeuwerik - leeuweriken.
Zwaan - zwanen.
Toren - torens.
Eend - eenden.
Slikken - zwaluwen.
toren - toren.
Ooievaar - ooievaars.
Gansje - gansjes.

BESCHRIJVING EN VERGELIJK VOGELS VOLGENS HET PLAN:
Overwinterende of trekvogel?
Waarom heten ze zo?
Uiterlijk (staart, hoofd, vleugels, romp, snavel, veren, kleuren ...)
Wat eet het?
Waar hij woont - een holte, een vogelhuisje, een nest ...

COMPILATIE VAN EEN BESCHRIJVEND VERHAAL.
De toren is een zwarte vogel met een witte snavel. De toren heeft een hoofd, lichaam, vleugels, staart, poten. Het hele lichaam van de vogel is bedekt met veren. In het voorjaar komen roeken aan uit warme landen, bouwen nesten en broeden kuikens uit - roeken. Roeken voeden zich met insecten, wormen en plantenzaden. In de herfst, als het koud wordt, verzamelen roeken zich in zwermen en vliegen tot de lente naar warmere landen. Roeken helpen mensen, ze vernietigen insecten en rupsen - plagen van velden en tuinen.

Het gras is groen, de zon schijnt
Een zwaluw met veer in het bladerdak vliegt naar ons toe.
Bij haar is de zon mooier en de lente zoeter ...
Tjilp van de weg hallo voor ons binnenkort.
Ik zal je granen geven, en je zingt een lied,
Wat heb je meegebracht uit verre landen?
(A. Pleshcheev)

VRAAG EEN WOORD.
Er is een paleis op een paal, een zanger in het paleis, en zijn naam is ... (spreeuw).

BEL GEWELDIG:
De nachtegaal is een nachtegaal.
Kraan - kraan.
Zwaan - zwaan ... .

WIE WIE?
De koekoek heeft een koekoek, een koekoek.
De kraan heeft een kraanwelp, welpen.
De spreeuw heeft een spreeuw, een spreeuw.
De zwaan heeft een zwaan, zwanen.
De toren heeft een toren, een toren.
Een eend heeft een eendje, eendjes.
De ooievaar heeft ooievaars, ooievaars.
De gans heeft een gansje, gansjes.

BEINDIG DE ZIN MET DE WOORDEN "LANGLEGED CRANE":
In het veld zag ik ... (hoogbenige kraan). Ik heb lang gekeken ... (hoogbenige kraan). Ik hield echt van deze mooie en slanke ... (hoogbenige kraan). Ik wilde naderen ... (hoogpootkraan). Maar hij werd bang en vloog weg. Hij vloog prachtig, spreidde zijn vleugels en cirkelde in de lucht ... (kraanvogel met lange poten). Ik vertelde mijn moeder over ... (kraanvogel met lange poten). Mam zei dat je niet kunt naderen en schrikken ... (een langbenige kraan). Ik heb mijn moeder beloofd niet meer te naderen... (kraanvogel) Nu kijk ik alleen van ver... (hoogpootkraan).

KIES HET VEREISTE VOORSTEL IN DE BETEKENIS (FROM, IN, TO, OVER, ON, ON):
De toren vloog uit... nesten. De toren is gearriveerd... een nest. De toren vloog omhoog... naar het nest. De toren cirkelt... in een nest. De toren ging zitten... op een tak. Rook wandelingen ... bouwland.

WIJ VERBETEREN HET VERTEGENWOORDIGINGSVERMOGEN.

VERTEL HET VERHAAL OVER DE VRAGEN:
De torens zijn gearriveerd.
De torens komen als eerste aan. Overal ligt nog sneeuw en ze zijn er al. De torens rusten uit en beginnen nesten te bouwen. Roeken maken hun nest bovenop een hoge boom. Roeken komen eerder uit dan andere vogels.

Welke vogels komen als eerste aan in het voorjaar?
Wat beginnen de torens meteen?
Waar bouwen ze hun nesten?
Wanneer broeden ze kuikens uit?

Voorbodes van de lente.
De koude winter is voorbij. De lente komt eraan. De zon komt hoger op. Het warmt meer op. De torens zijn gearriveerd. De kinderen zagen hen en riepen: “De torens zijn gearriveerd! De torens zijn gearriveerd!"

Hoe zag de winter eruit?
Wat komt er na de winter?
Hoe warm is de zon in het voorjaar?
Wie is er aangekomen?
Wie hebben de kinderen gezien?
Wat schreeuwden ze?

VERTEL HET VERHAAL IN DE EERSTE PERSOON:
Sasha besloot een vogelhuisje te maken. Hij nam planken, een zaag, zaagde planken. Van hen maakte hij een vogelhuisje. Het vogelhuisje hing aan een boom. Mogen de spreeuwen een goed thuis hebben.

MAAK DE AANBIEDING AF:
Er is een nest op de boom, en op de bomen ... (nesten).
Op een tak van takken, en op takken ... .
Er is een kuiken in het nest, en in de nesten - ....
Er is een boom in de tuin, en in het bos - ....

GUESS MYSTERIEN:
Zonder handen, zonder bijl
Hut gebouwd.
(Nest.)

Verscheen in een gele jas
Vaarwel, twee schelpen.
(Kuiken.)

Op het zesde paleis
Zanger in de tuin
En zijn naam is...
(Spreeuw.)

Witsnavel, zwartogig,
Hij loopt belangrijk achter de ploeg,
Wormen, vindt bugs.
Trouwe wachter, vriend van de velden.
De eerste voorbode van warme dagen.
(Roek.)

LEES DE POSTEN OVER VOGELS, LEER EEN VAN ZE DOOR LOCK.
Spreeuwen.
We zijn zelfs 's nachts opgestaan
Door het raam naar de tuin kijken
Nou, wanneer, nou, wanneer?
Komen onze gasten?
En vandaag keken we -
Een spreeuw zit op een elzenboom.
Aangekomen, aangekomen
Eindelijk aangekomen!