Logopedie uur over het onderwerp paddenstoelen. Zomer toespraak vrije tijd in de senior logopedie groep. En wat kan er gedaan worden van paddenstoelen?

Vrije tijd "Geschenken van het bos"

Werkomschrijving. Het scenario van spraakvrije tijd in de zomer is bedoeld voor gebruik door logopedisten, dirigenten en opvoeders met kinderen in de oudere voorschoolse leeftijd. Deze ontwikkeling kan worden aanbevolen voor gebruik in een correctionele logopediegroep. Het spraakmateriaal is ontworpen voor de deelname van de hele groep kinderen, rekening houdend met de individuele kenmerken van elk.
Doelwit: consolidering van kinderideeën over de geschenken van het bos: bessen en paddenstoelen.

Correctionele en educatieve taken:
- de spraakactiviteit van kinderen verhogen;
- activeer de woordenschat van kinderen over het onderwerp.

Correctie- en ontwikkelingstaken:
- coördinatie van spraak en beweging ontwikkelen;
- vingermotoriek ontwikkelen;
- coherente spraak ontwikkelen.

Educatieve taken:
- verbeeldingskracht ontwikkelen, het vermogen om te transformeren en te improviseren;
- liefde en respect voor de natuur opvoeden.
- communicatieve vaardigheden ontwikkelen.

materialen: CD met muziekbestanden, paddenstoelenpetten, egelkostuum, aardbei- en zonnestraalmaskerkappen, foto's met zomerse landschappen, boslandschap: stronk, bomen, struiken.

Plan.
1. Lezen van het gedicht "Wat is zomer?" M. Ivensen.
2. Raadsel over de bes.
3. Dramatisering van het gedicht "Strawberry".
4. Vingerspel "Voor de bessen" N. Nishcheva
5. Het mobiele spel "Berry-framboos".
6. Raadsel over de paddenstoel.
7. Scène "Egel en paddenstoelen."
8. Het spel "Eetbaar - niet eetbaar."
9. Buitenspel. "Voor paddenstoelen" N. Nishcheva
10. Het gedicht lezen "Alles is goed in de zomer"

Toonaangevend. Hallo lieve jongens! Vandaag zijn we met u samengekomen voor een vakantie gewijd aan de zomer.
Wat is zomer?...
Nu zullen we erachter komen door te luisteren naar het gedicht dat de jongens voor ons hebben voorbereid.
1. Kinderen gaan regel voor regel een gedicht voorlezen.
1 kind. Wat is zomer?
2 kind. Dat is veel licht
3 kind. Dit is een veld, dit is een bos,
4 kind. Het zijn duizend wonderen.
5 kind. Het is een snelle rivier
6 kind. Het zijn wolken in de lucht
7 kind. Dit zijn heldere bloemen
8 kind. Dit is het blauw van hoogte.
9 kind. Dit zijn honderd wegen in de wereld,
Voor kinderachtige snelle benen.

2. Lood. In de zomer behaagt het bos ons met zijn rijkdom. Laten we raden wat er in het bos groeit.
Was groen, klein,
Toen werd ik scharlaken.
Ik werd zwart in de zon
En nu ben ik rijp.
(BES)
3. Muziek klinkt, een aardbeimeisje en een zonnestraaljongen komen naar buiten, ze lezen een gedicht voor.
Aardbeien bij de stronk
Ze zei tegen iedereen: “Ik besta niet!”
keek terug en toen
Verstopt onder een blad.
De zonnestraal vond haar.
Hij riep: “Niet goed!
Bedrogen! Ja! Ja! Ja!
Aardbei, ga weg!"
Rode bes
En ze zei: "Sneak!"
4. Gastheer. Jongens, laten we met jullie duimen en uitzoeken welke andere bessen in het bos groeien.

Vingerspel "Voor bessen"
Een, twee, drie, vier, (Vingers van beide handen zeggen hallo.)
We gaan wandelen in het bos, (Vingers "lopen".)
Voor bosbessen, (buig één vinger per keer.)
voor frambozen,
Voor veenbessen
Voor viburnum.
We zullen aardbeien vinden
En breng het naar mijn broer.

5. Het mobiele spel "Berry-framboos".
Voortgang van het spel.
Laten we naar het bos gaan voor frambozen, (Kinderen lopen in een rondedans, hand in hand.)
laten we naar het bos gaan
We zullen rijpe bessen oprapen, we zullen oppikken. ("Bessen plukken.")
De zon staat hoog, (Ze laten de zon zien.)
En een pad in het bos. (Toon het pad.)
Jij bent mijn lieveling, (Ze rennen in een cirkel, hand in hand.)
Frambozen bes.
Na het spel gaan de kinderen op de stoelen zitten. Een deel van de kinderen die deelnemen aan de sketch vertrekt om kostuums aan te trekken.

6. Lood. Luister jongens, ik zal jullie een raadsel geven.
En op de heuvel, en onder de heuvel,
Onder de berk en onder de boom
Rondedansen en op een rij
Goed gedaan in hoeden.
(Paddestoelen)

7. Scène "Egel en paddestoelen".
Muziek klinkt, een egel verschijnt, loopt door de zaal, stopt, leest een gedicht voor.
Egel.
Ik ben een vrolijke grijze egel.
Hoe zie ik er uit?
Op een zak naalden
Wat ligt er onder de bomen.

De egel loopt door de wei, op zoek naar paddenstoelen.
Egel.
Schimmel, schimmel
Laat je kant zien.

Russula.
Pak me op en eet me op
Ik, broer, russula.
Met een gele hoed
Met witte poten.
Je neemt me mee in een mand.

"Neemt" een schimmel (een kind - een russula staat achter een egel), ga verder.

Egel.
Schimmel, schimmel
Laat je kant zien.

Chanterelle.
Ook al word ik een vos genoemd,
Lisa is mijn zus niet.
De hoed is rood, ik pleit niet.
De poten zijn ook rood.
En ik groei onder de dennen
Verstopt onder de naalden
Maar van wolven weet ik niets.

"Neemt" de schimmel (het vossenkind staat op achter de russula), ga verder.

Egel.
Schimmel, schimmel
Laat je kant zien.

Porcini.
Op de heuvel bij het pad
De paddenstoel staat op een dikke stengel.
Een beetje nat van de regen
De porcini-paddenstoel is groot en belangrijk.
"Neemt" de schimmel (het kind - de porcini-paddenstoel staat achter de cantharel), ga verder.

Egel.
Schimmel, schimmel
Laat je kant zien.

Boletus.

Ik groei op met een rode muts
Tussen de wortels van espen,
Je herkent me van mijlenver.
Ik word een boletus genoemd.

"Neemt" de schimmel (het boletuskind staat achter de porcini-paddenstoel), ze gaan naar het midden van de hal.

Toonaangevend.
De egel verzamelde alle paddenstoelen,
en vluchtte naar zijn huis.
En nu gaan we kijken hoe je paddenstoelen kent.
8. De kinderen staan in een kring game "Eetbaar - niet eetbaar." De gastheer roept de paddenstoelen, als de paddenstoel eetbaar is, klappen de kinderen in hun handen, en zo niet, dan schudden ze met hun vingers.

Verder nodigt de gastheer de kinderen uit om in dieren te "veranderen" en naar het bos te gaan voor paddenstoelen.
9.Mobiel spel. "Voor paddenstoelen"
Voortgang van het spel.
Alle dieren staan aan de rand (Kinderen gaan in een rondedans.)
Ze zijn op zoek naar melkpaddestoelen en golven.
De eekhoorns sprongen, (ze hurken en stellen eekhoorns voor.)
De vissen waren op zoek.
De vos rende, (Rennen.)
Cantharellen verzameld.
De hazen sprongen, (Ze springen staand.)
Ze waren op zoek naar bugs.
De beer ging voorbij, (ze gaan, een beer uitbeeldend.)
Vliegenzwam verpletterd.
10. Leidinggevend. Onze vakantie zit er bijna op.

1 kind. In de zomer is alles in orde:
De lucht is helder en helder.
2 kind. En de vogels fladderen
in de ochtend.
3 kind. Als het buiten regent -
We zullen niet fronsen
Allemaal:
Omdat de zomer de beste tijd is.

Muziek klinkt, de kinderen gaan weg.

Educatief gebied: spraakontwikkeling;

Soort activiteit: direct educatieve activiteit;

Leeftijdsgroep: ouder;

Onderwerp:

Doelwit: Verbetering van de lexicale en grammaticale structuur van spraak

Inhoud programma:

Correctionele en educatieve taken.

Breid en activeer de woordenschat over het onderwerp "Bos. Paddestoelen. Bessen"

Leer cijfers af te stemmen met zelfstandige naamwoorden in geslacht en getal;

Leer woorden met één wortel te vormen.

Verbeter de vaardigheid van syllabische analyse van woorden.

Correctie-ontwikkelende taken.

Ontwikkel visuele aandacht en waarneming, spraakhoren en fonemische waarneming, coördinatie van spraak met beweging.

Correctionele en educatieve taken.

Om de vaardigheden van samenwerking in het spel en in de klas, onafhankelijkheid, initiatief, verantwoordelijkheid te cultiveren.

Apparatuur. Een typografisch canvas, een magnetisch bord, een dienblad, grote vlakke afbeeldingen van bessen uitgerust met klittenband, paddenstoelen, manden, een container met kleurpotloden, onderwerpafbeeldingen over het onderwerp "Paddestoelen. Bessen",

Voorbereidend werk. Herhaling van het spel "Bessen".

downloaden:

Voorbeeld:

Synopsis van een les logopedie over een lexicaal onderwerp

"Woud. Paddestoelen. Bessen"

Educatief gebied: spraakontwikkeling;

Soort activiteit: direct educatieve activiteit;

Leeftijdsgroep: ouder;

Onderwerp:

Doelwit: Verbetering van de lexicale en grammaticale structuur van spraak

Inhoud programma:

Correctionele en educatieve taken.

Breid en activeer de woordenschat over het onderwerp "Bos. Paddestoelen. Bessen»

Leer cijfers af te stemmen met zelfstandige naamwoorden in geslacht en getal;

Leer woorden met één wortel te vormen.

Verbeter de vaardigheid van syllabische analyse van woorden.

Correctie-ontwikkelende taken.

- ontwikkelen van visuele aandacht en waarneming, spraakhoren en fonemische waarneming, coördinatie van spraak met beweging.

Correctionele en educatieve taken.

- -de vaardigheden van samenwerking in het spel en in de klas, onafhankelijkheid, initiatief, verantwoordelijkheid ontwikkelen.

Voorbereidend werk.Herhaling van het spel "Bessen".

Het verloop van de activiteit.

1. Organisatorisch moment.

De logopedist ontmoet de kinderen bij de deur van het kantoor met een mand in zijn handen. De mand bevat heldere vlakke afbeeldingen van paddenstoelen.

Spraaktherapeut. Neem een paddenstoel, waarvan je de naam kent, en ga naar de tafel.

De kinderen nemen elk een paddenstoel en gaan naast hun stoelen rond de tafel staan. De logopedist plaatst een raadselplaatje op het zetdoek (bijlage nr. 1).

Spraaktherapeut. Nu zal degene die zijn paddenstoel in het beeldraadsel heeft gezien gaan zitten.

Drie kinderen gaan zitten.

Spraaktherapeut. Waarom ging je niet zitten, Arishka?

Kind. Ik heb een vos. Ze staat niet op de foto.

Spraaktherapeut. Rechts. Ga zitten. En welke paddenstoelen heb ik op de foto, maar jij hebt ze niet?

Kinderen. Op de foto zijn paddenstoelen te zien.

Spraaktherapeut. Correct. Zo voorzichtig ben je! Verdeel nu de namen van je paddenstoelen in lettergrepen en sla ze dicht.

2. Oefening "Verdeel in lettergrepen."

1e kind Bo-ro-vik.

2e kind. Moo-ho-mor.

3e kind. Po-do-si-no-vik.

4e kind. Li-sich-ka.

Spraaktherapeut. Goed gedaan. Je hebt deze taak ook voltooid. Wie van jullie had het langste woord? Kinderen. Bij Masha.

Spraaktherapeut. Laten we het allemaal op een rijtje zetten.

Kinderen. Po-do-si-no-vik.

Spraaktherapeut. Uit hoeveel lettergrepen bestaat dit woord?

Kinderen. Vijf lettergrepen.

Spraaktherapeut. Uitstekend. Ik zie dat je de namen van paddenstoelen goed kent en herkent op de foto's. Vandaag zullen we beginnen te praten over het bos, over de paddenstoelen en bessen die het ons in de herfst geeft, over hoe we ons in het bos moeten gedragen.

3. Oefening "Voor paddenstoelen".

De logopedist plaatst platte afbeeldingen van paddenstoelen die de kinderen hebben uitgekozen op de tapijtscanner.

Spraaktherapeut. Het herfstbos geeft ons veel paddenstoelen. Welke andere paddenstoelen ken je?

Kinderen. Boletus, russula, volnushka, borst.

De logopedist plaatst vlakke afbeeldingen van de genoemde paddenstoelen op de tapijtrecorder.

Spraaktherapeut. Kijk goed naar de foto's van paddenstoelen. Welke paddenstoel is hier overbodig en waarom?

Kinderen. Er is hier een extra vliegenzwam, want die is giftig, oneetbaar, je kunt hem niet eens met je handen aanraken.

De logopedist verwijdert de afbeeldingen van paddenstoelen.

Spraaktherapeut. Welke andere oneetbare paddenstoelen ken je?

Kinderen. Bleke fuut, galzwam, valse paddestoelen.

Spraaktherapeut. Goed gedaan. Je kent eetbare en giftige paddenstoelen goed. Je kunt met je mee gaan paddenstoelen plukken. En laten we nu tellen hoeveel en welke paddenstoelen er nog in de mand zitten

4. Oefening "Wie heeft hoeveel?"

De logopedist geeft de kinderen een mandje waarin verschillende paddenstoelen zitten.

Spraaktherapeut. Tel de paddenstoelen in je manden en vertel ons wat je in het bos hebt verzameld. Probeer een mooi bod te doen.

1e kind. Ik heb drie boletus gevonden.

2e kind. Oh, ik heb twee borsten.

3e kind. Ik vond vier golven.

4e kind. En ik vond vijf vossen.

5. Oefening "Laten we een gezin verzamelen."

De logopedist nodigt de kinderen uit op het tapijt en pakt de bal op.

Spraaktherapeut. Laten we de woorden van één familie oppikken bij het woord paddestoel. We zullen de bal naar elkaar gooien en woorden oppikken. Hoe zou je een kleine paddestoel noemen?

1e kind. Schimmel.

Spraaktherapeut. Hoe heet een hele grote paddenstoel?

2e kind. Paddestoel.

Spraaktherapeut. Hoe heet champignonsoep?

3e kind. Paddestoel.

Spraaktherapeut. Hoe heet iemand die paddenstoelen plukt?

4e kind. Paddenstoelenzoeker.

Spraaktherapeut. Wat is de naam van de dunne verweven draden die in de grond verborgen zijn en waarop paddenstoelen groeien?

1e kind. Mycelium.

Spraaktherapeut. Hoe kun je liefkozend een paddenstoel noemen?

2e kind. Paddestoel.

Spraaktherapeut. Uitstekend. Goed gedaan!

6 . Mobiel spel "Bessen".

De logopedist nodigt de kinderen uit om naar het tapijt te gaan, nodigt ze uit om in een kring te gaan staan.

Spraaktherapeut. In het herfstbos vinden we niet alleen paddenstoelen, maar ook bessen. Welke bessen kunnen in de herfst in het bos worden geplukt?

Kinderen. veenbessen.

Spraaktherapeut. Stel je voor dat we voor veenbessen gingen.

We liepen, liepen, liepen	Marcheren in cirkels hand in hand
	op de riem.
Veel veenbessen gevonden.

Een twee drie vier vijf,	Ze marcheren weer in cirkels.
We gaan nog eens kijken.	Ze bukken, raken met hun rechterhand -
	Xia teen van het linkerbeen, zonder de knieën te buigen.

Spraaktherapeut. Dit is hoeveel veenbessen we hebben gescoord. En welke andere wilde bessen ken je, maar die worden in de zomer geoogst en niet in de herfst?

Kinderen. Aardbeien, frambozen, bosbessen, bosbessen, bramen, bosbessen, bergbraambessen.

7. Oefening "Koken"

De logopedist biedt aan om de ezel te naderen.

Spraaktherapeut. Jongens, kijk hoeveel lege borden de kok heeft, en we hebben veel bessen, laten we de kok helpen bij het maken van zelfgemaakte voorbereidingen: vruchtendranken, jam, compotes, gelei, jam.

1e kind. Ik ga aardbeiensap koken

2e kind. Ik ga bosbessenjam maken.

3e kind. Ik ga bramengelei koken.

4e kind. Ik zal bosbessencompote koken.

8. Het spel "Vertel me een woord."

De logopedist nodigt de kinderen uit om op stoelen te gaan zitten.

Spraaktherapeut. Een ander spel voor aandacht en kennis van de namen van paddenstoelen. Het heet "Say a Word". Ik lees je een gedicht voor en jij stelt een woord voor op rijm.

Aan de rand van het bos,

Het donkere bos verfraaien,

Groeide bont, zoals Peterselie,

Giftig...

Kinderen. Vliegenzwam.

Spraaktherapeut. Kijk jongens.

Hier - cantharellen, daar - paddenstoelen,

Nou, dit, in de wei,

Giftig...

Kinderen. Paddestoelen.

Spraaktherapeut. Langs bospaden

Veel witte benen

Met kleurrijke hoeden

Op afstand te merken.

Verzamel, aarzel niet

Het...

Kinderen. Russula.

Spraaktherapeut. Erg goed. Wat zijn jullie goede kerels!

9. Werken met potloden

De logopedist deelt vellen met de taak uit, zet een bak met potloden op tafel.

Spraaktherapeut. Wat zie je op het blad?

Kinderen. We zien wilde bessen.

Spraaktherapeut. Noem hun namen

Kinderen. Frambozen, bosbessen, aardbeien.

Spraaktherapeut. Luister naar het raadsel. Over welke bes heeft ze het?

In de wei langs het pad

Rode erwten.

Wie komt er voorbij

Hij stopt het in zijn mond.

Kinderen. Dit is een aardbei.

Spraaktherapeut. Hoe heb je het geraden?

Kinderen. Het groeit in de buurt van het pad op lage struiken en ziet eruit als kleine rode erwten.

Spraaktherapeut. Neem een rood potlood en omcirkel de aardbei langs de omtreklijn en kleur deze vervolgens in. Om de "kraag" van de bes te kleuren, heb je een groen potlood nodig. Voltooi de taak.

Kinderen voeren de taak uit van een logopedist en hij evalueert hun werk.

10. Einde van de les.

De logopedist nodigt de kinderen uit om zich te herinneren wat ze hebben gedaan, waar ze in geïnteresseerd waren. Daarna evalueert hij het werk van de kinderen.

aanvraag nummer 1

Samenvatting van logopedische lessen.

Lexicale thema "Paddestoelen"

Doelwit:

De kennis van kinderen over paddenstoelen verduidelijken;

Correctionele en educatieve taken van deze GCD:

Generalisatie en systematisering van ideeën over paddenstoelen, plaatsen van hun groei. Activering en actualisering van het woordenboek over het onderwerp "Paddestoelen" (paddestoel, paddenstoelenplukkers, wit, boletus, boletus, cantharellen, vliegenzwam, fuut, russula, paddenstoelen, been, hoed, eetbaar, giftig, zoeken, verzamelen, gebakken, gekookt , gezouten, bevroren, gedroogd). Verbeter de grammaticale structuur van spraak (coördinatie van zelfstandige naamwoorden met cijfers, verbuiging). Verbetering van de vaardigheden van klank-letter en syllabische analyse van woorden. Differentiatie van fluitgeluiden.

Correctionele en ontwikkelingstaken:

Ontwikkeling van coherente spraak, fonemische representaties, algemene spraakvaardigheden, visuele waarneming en aandacht, denken, coördinatie van spraak met beweging, articulatorische, fijne en algemene motorische vaardigheden.

Educatieve taken:

Onderwijs van wederzijds begrip, activiteit, initiatief, onafhankelijkheid, liefde en respect voor de natuur.

Ontwikkeling van coherente spraak over het onderwerp;

Gezondheidsbesparende technologieën:

1. Ademhalingsoefeningen

2. Vingergymnastiek

3. Articulatiegymnastiek

4. Gezichtsmassage

Uitrusting: video "Lessen van tante Uil", onderwerpafbeeldingen met afbeeldingen van paddenstoelen, een laptop, natuurgeluiden op een drager (regen) en het geluid van een treinfluit, een bandrecorder, een presentatie "Paddestoelen", vilten vloerkleden, geometrische vormen gemaakt van vilt (driehoeken - 6 stuks, halve cirkel, kleine cirkel - 2 stuks), viltpaddestoelen, afbeeldingen van paddenstoelen om uit te broeden, eenvoudige potloden, een afbeelding van een egel, een bal, manden met nummers 2,3,4, 5; spiegels, rebus voor het woord "honingpaddestoelen".

Lesvoortgang

Logopedist - Hallo jongens. Kijk naar de e-mail die ik vandaag ontving van de bosdieren.

Video "Lessen van tante Uil"

Logopedist - Maar het bleek dat dit geen gemakkelijke taak is. De dieren konden er niet aan voldoen omdat ze niet wisten welke paddenstoelen er in het bos verzameld kunnen worden. Wil jij de bosdieren helpen hun huiswerk te maken. Hiervoor moeten we naar het bos, maar hoe komen we daar?

Kinderen bieden mogelijkheden.

Het geluid van een stoomlocomotief klinkt.

Logopedist - Wat is dit geluid? En laten we met een stoomlocomotief naar het bos gaan.

Kinderen stappen in de "trein". Ademhalingsgymnastiek "Motor".

Dia nummer 1. Woud.

Logopedist - Zo kwamen we in het bos terecht. Weet je hoe de mensen die paddenstoelen plukken heten? We worden paddenstoelenplukkers. Wil je dat ik je een verhaal vertel over hoe onze tong naar het bos ging om paddenstoelen te zoeken? Kom naar de stoelen, ga lekker zitten en luister.

Articulatie gymnastiek.

Logopedist - Eens in de herfst ging de Tong naar het bos om paddenstoelen te zoeken. Hij nam een grote mand (ex. Cup) en ging naar het bos. Onderweg zag de Tong een beek (ex. Brook). Hij stak zijn hand op en voelde hoe koud het water erin was. De tong liep lange tijd door het bos en zag uiteindelijk een prachtige open plek (bijv. Spatel), en er zijn heel veel paddenstoelen op (bijv. Paddestoel). De tong liep van de ene paddenstoel naar de andere (bijv. Watch). Na een volle mand (bijv. Beker) te hebben verzameld, keerde de Tongue terug naar huis.

Logopedist - De tong verzamelde veel paddenstoelen. Het wordt tijd dat we ze verzamelen. Laten we naar de open plek in het bos gaan en op zoek gaan naar paddenstoelen.

Logopedist - Jongens, van wat voor weer houden paddenstoelen, wat denken jullie? - Goed gedaan (Regengeluid aan) Hier regent het in het bos.

Zelfmassage

Plots bedekten de wolken de lucht - ze wrijven over hun voorhoofd met de rand van de handpalm

Het begon stekelige regen te druipen - vingertoppen masseren wangen.

Lange tijd zal de regen huilen - masseer de oren

Het zal overal smeltende sneeuw verspreiden - ze wrijven met hun vuisten over de vleugels van de neus.

Logopedist - Na de regen verschenen er veel paddenstoelen in het bos. Laten we ze gaan zoeken, oké? Ga naar de opruiming.

Kinderen zitten op stoelen voor de monitor.

Spraaktherapeut -

Onder de vuren poot met een pin
Er lagen twee schimmels op de loer.
Robuust onder een donkere kerstboom
zie ik van ver.
Benen zo wit als suiker
Hoeden zijn zo donker als zijde.
Moeder zal lange tijd naar adem snakken:
'Waar heb je ze gevonden, mijn vriend?'

Logopedist - Wat voor soort paddenstoel verstopt zich onder de kerstboom?

Op het scherm verschijnt een afbeelding van een eekhoorntjesbrood.

Logopedist - Dat klopt, Witte paddestoel. Hoe wist je dat? Vind je dat bosdieren zo'n paddenstoel moeten nemen?

Ik ben geboren op een regenachtige dag

Onder een jonge berk

Rond, glad, mooi,

Met een lang en recht been.

Logopedist - Wat voor soort paddenstoel? (boleet) Hoe heb je geraden? (Antwoorden van kinderen) Moet deze paddenstoel in het bos worden genomen?

Logopedist - Wat zijn deze paddenstoelen? (Mensen noemden ze vossen.)

Logopedist - Waarom denk je? Moeten dieren zo'n paddenstoel nemen?

Logopedist - Eens kijken, misschien vinden we meer paddenstoelen.

In een rode hoed, als een kabouter,

Ik koos een huis onder de espen.

(Er verschijnt een afbeelding van een boletus)

Logopedist - Wat voor soort paddenstoel? Hoe herkende je hem? Wat zullen we tegen de bosdieren zeggen?

(Er verschijnt een vliegenzwam-afbeelding op het multimediabord)

Logopedist - Hier is een knappe man! Ken je deze paddenstoel? Deze paddenstoel moet absoluut door dieren worden genomen!

Kinderen - Voor mensen is het giftig, maar je kunt het niet met je voeten omverwerpen, vertrappen, dieren hebben het nodig. Elanden en eekhoorns worden ermee behandeld. Over het algemeen is er niets onnodigs in de natuur. Als iets niet nodig is door een persoon, kan het nodig zijn door iemand anders.

Logopedist - En welke andere giftige paddenstoel is er in het bos te vinden?

Ik ben niet gewend aardig gevonden te worden

Wie mij opeet, zal vergiftigd worden!

(Er verschijnt een afbeelding van een bleke paddenstoel op het multimediabord)

Logopedist - Wat kunnen we over hem zeggen?

Spraaktherapeut -

Langs bospaden

Veel witte benen

Met kleurrijke hoeden

Op afstand te merken.

Verzamel aarzel niet!

Dit is ... (russula)

(Er verschijnt een foto van russula op het multimediabord)

Logopedist - Moet zo'n paddenstoel in het bos worden genomen?

Logopedist - En we moeten de naam van de volgende paddenstoel raden.

Rebus "honingpaddestoelen". Klank-syllabische analyse van het woord.

Logopedist - We hebben veel paddenstoelen gezien. Herinner je je alle namen nog? Ik zal het nu controleren. Ik heb foto's gemaakt van paddenstoelen die we al hebben gevonden. Naam, alsjeblieft, paddenstoelen, in de namen waarvan er een geluid "R" is. En nu de paddenstoelen, die het geluid "L" hebben.

Zoek het geluidsspel. Geluidsanalyse van het woord.

Logopedist - Jongens, wie houdt er nog meer in het bos van paddenstoelen? (Er verschijnt een afbeelding van een egel) Kijk eens wie er op onze open plek keek. Laten we naar de tafel gaan, onze magische tapijten pakken en daarop, met behulp van geometrische vormen, leg je een egel neer. En help hem dan wat paddenstoelen te verzamelen.

Patchwork ontwerper.

Kinderen leggen een egel neer op tapijten gemaakt van geometrische vormen (driehoeken, een halve cirkel, een cirkel) en verzamelen paddenstoelen van stukjes vilt.

Logopedist - Goed gedaan, vertel me alsjeblieft welke paddenstoelen je egel heeft gevonden en hoeveel. We antwoorden, beginnend met de woorden "Mijn egel verzameld ..."

Overeenkomst van zelfstandige naamwoorden met cijfers.

Logopedist - Egel heeft paddenstoelen gevonden, maar laten we eens kijken hoe oplettend je bent. Ik zal je een foto geven, en je vindt de Witte Paddestoel erop en verduistert hem van boven naar beneden.

Uitkomen van boven naar beneden.

Logopedist - Goed gedaan, en laten we nu naar het tapijt gaan en een beetje spelen.

Fys. minuut. Mobiel spel "Voor paddenstoelen"

Alle dieren aan de rand

Ze zijn op zoek naar melkpaddestoelen en golven. (Kinderen lopen in een kring.)

Eekhoorns sprongen, (springen op hun plaats)

Ryzhik plukte. (hurken, denkbeeldige paddenstoelen plukken.)

De vos rende, (rennen in een cirkel)

Cantharellen verzameld. (verzamel denkbeeldige paddenstoelen.)

Konijntjes sprongen, (toon oren, pogingen om te springen)

Ze waren op zoek naar bugs. (armen opzij - verrassing, draai van het hoofd)

De beer kwam voorbij (in een cirkel lopen als een beer)

Vliegenzwam verpletterd. (beentjes omhoog, afwisselend indien mogelijk)

Logopedist - Oké, laten we nu naar de tafel gaan. We hebben veel paddenstoelen ontmoet, laten we ze nu in een mand verzamelen. Maar niet in één, maar in 4. Kijk, er staan cijfers op de mandjes: 2, 3, 4, 5. We verdelen de naam van de paddenstoel in lettergrepen en stoppen deze in een mand met het gewenste nummer.

Syllabische analyse van het woord.

Logopedist - Nou, we hebben alle paddenstoelen afgebroken. Laten we naar de wei gaan en nog wat spelen. We hebben veel paddenstoelen verzameld, maar laten we eens nadenken hoe we ze voor de winter kunnen bewaren.

verbuiging. Juk in de bal.

Logopedist - Als we ze drogen, wat worden ze dan? Als we ze lassen, wat worden ze dan? Als we augurken, augurken, invriezen, bakken. Als we soep maken, hoe gaat het dan heten?

Logopedist - Goed gedaan, en laten we nu alles herhalen. (Vingergymnastiek)

De kinderen gingen naar het paddenstoelenbos

En daar vonden ze paddenstoelen.

Sommigen van hen werden vervolgens gekookt, gezouten, gedroogd.

Een beetje bevroren

En gebakken met aardappelen.

Logopedist - Goed gedaan, ze herinnerden zich alle paddenstoelen goed.(Stoomfluit klinkt.)

Logopedist - Dus onze reis loopt ten einde. We hielpen de bosdieren met hun huiswerk. Ze weten nu precies welke paddenstoelen in het bos geplukt kunnen worden en welke niet. Herinneren jullie je alles nog?

Doelwit - woordenschat over het onderwerp uitbreiden en activeren.

Correctionele opleiding: om kinderen kennis te laten maken met de soorten paddenstoelen, om de structurele kenmerken te demonteren, om raadraadsels aan te leren, om cijfers te leren coördineren met zelfstandige naamwoorden, om het meervoud van zelfstandige naamwoorden in de genitief te leren vormen, om zelfstandige naamwoorden te leren vormen met verkleinwoorden.

Correctie-ontwikkelend: ontwikkeling van de emotionele sfeer, ontwikkeling van mobiliteit van de articulatorische sfeer, ontwikkeling van een soepele uitademing, ontwikkeling van algemene motoriek

Correctie-educatief: onderwijzen activiteit, vaardigheden van samenwerking en interactie

Apparatuur: computer, presentatie, projector, scherm, paddenstoelenkaarten, mand.

Gezondheidsbesparende technologieën: visuele gymnastiek "Mushrooms", dynamische opwarming "Green Oak in the Glade".

I. Organisatorisch moment.

De kinderen staan naast de leraar. Psychogymnastiek gedaan. Kinderen herhalen na de leraar.

We zagen een morielje. Rimpel je gezicht. Laat zien hoe verrast je was toen je een enorme vliegenzwam zag. Trek het gezicht naar voren en open de mond. Trek je wenkbrauwen op en neer. Wanneer de wenkbrauwen worden opgetrokken, gaan de ogen wijd open, wanneer ze worden verlaagd, sluiten ze bijna. Ze zagen een grote paddenstoel en waren verrast: “Oh-oh-oh-oh-oh!” Ze vonden een wormachtige paddenstoel, ze waren overstuur: "Ah-ah-ah!"

II. Grootste deel.

1. Gesprek over het onderwerp

De docent maakt gebruik van een presentatie met afbeeldingen van paddenstoelen.

Taak: Kijk naar de afbeeldingen en noem eetbare en giftige paddenstoelen. Let op de kenmerken van hun structuur (hoed, been). Ze zetten het algemene concept van "paddenstoelen" in het woordenboek.

2. Ademoefening "In het herfstbos."

De leraar nodigt de kinderen uit om zich voor te stellen dat ze in het herfstbos zijn, om de geuren te voelen. We ademen diep de herfstlucht in (adem in door de neus, de schouders komen niet omhoog), adem uit door de mond met de uitspraak van het woord "Ahhhh".

3. Raadsels over paddenstoelen

De leraar leest raadsels voor, de kinderen raden ze.

Het was diep verborgen.

Een, twee, drie en eruit.

En hij is duidelijk zichtbaar.

Wit, ik zal je vinden!

(Porcini.)

Wie staat op een sterke voet?

In de bruine bladeren langs het pad?

Ik heb een hoed gemaakt van gras

Er zit geen hoofd onder de pet.

Zoals gele knoppen

Vast in het mos

in de buurt van het pad.

Deze vriendelijke zussen

Worden genoemd... (cantharellen).

Zeker niet wit

Schimmel - ik ben eenvoudiger

Ik groei meestal

In een berkenbos.

(boleet)

onder de esp

Een jongen-met-een-duim waard

Hij draagt een grijze jas

De hoed is rood.

(boleet)

Kijk, jongens

Cantharellen hier, honingzwammen daar.

Nou, dit is in de wei

Giftig... (paddenstoelen).

Rode hoed met stippen

Kraag op een dun been.

Deze paddenstoel is prachtig om naar te kijken

Maar gevaarlijk, giftig.

(Vliegenzwam.)

4. Visuele gymnastiek

Na het voltooien van de taken bij de presentatie, biedt de leraar aan om visuele gymnastiek uit te voeren:

"Paddestoelen"

Hoeden zijn agar, zoals munten branden. (Kinderen kijken in de verte.)

Rimpelingen van hoeden in de ogen van de jongens. (Knipper vaak met de ogen.)

5. Dynamische pauze

De leerkracht nodigt de kinderen uit om te ontspannen en een warming-up te doen.

"Groene eik in de open plek"

6. Oefen "Tellen".

Paddenstoelen groeiden op de open plek (kaarten met paddenstoelen), het kind neemt een mand en verzamelt alle paddenstoelen van slechts één type en zegt aan het einde hoeveel en wat hij heeft verzameld (ik heb bijvoorbeeld 5 cantharellen verzameld).

7. Balspel "Eén is veel."

De leerkracht gooit de bal naar het kind en noemt één paddenstoel, het kind noemt meerdere van deze paddenstoelen en geeft de bal terug. Een vos is bijvoorbeeld een heleboel vossen.

III. Conclusie.

De leraar bedankt iedereen voor het voltooien van de taken, vraagt wat er in de les is bestudeerd, welke oefeningen ze leuk vonden, welke oefeningen moeilijkheden veroorzaakten.

Mishanina Anastasia
Samenvatting van een logopedieles in de seniorengroep over het lexicale onderwerp "Paddestoelen"

Correctioneel en educatief doelen:

Verfijning, uitbreiding en activering van het woordenboek door: onderwerp« Paddestoelen»

Correctie-ontwikkeling doelen:

Ontwikkeling van visuele aandacht en waarneming, spraakhoren en fonemische waarneming, geheugen.

Correctioneel en educatief doelen:

Vorming van vaardigheden van samenwerking, wederzijds begrip, goodwill, onafhankelijkheid.

I. Organisatorisch moment

1. oh jongens, kijk eens op welke open plek we met jullie zijn begonnen! Laten we gewoon verzamelen paddestoelen!

2. Bekijk foto's met kinderen met paddestoelen(Op het bureau). Vertel (geef aan waar ze groeien) paddestoelen(in het bos, in het struikgewas, op stronken, in het gras dat wordt bereid van paddestoelen(salade, kaviaar, ovenschotel, soep).

Jongens, kijk naar de foto's! Wat is er met jou en mij? Klopt paddestoelen! Laten we ze noemen (vliegenzwam, fuut - giftig paddestoelen, cantharellen, wit paddestoel(boleet, paddenstoelen, russula. Jongens, kijk, kent iedereen deze boom? Dat klopt, het is een berk. En er groeit er maar één onder paddestoel, maar het wordt een boletus genoemd. Laten we het zeggen woord: zet de ene handgreep onder, in de andere een berk en sluit aan. Wat kunnen we doen? -Rechtsaf! Boletus! En deze boom wordt esp genoemd en er groeit er maar één onder. boleet paddestoel(vergelijkbaar)

Jongens, waar groeien ze? paddestoelen? Waar kunnen we van koken? paddestoelen?

Kijk jongens paddestoel kan worden onderverdeeld in onderdelen: Het is een hoed paddestoel en dit is het been paddestoel. (indeling)

Het spel "Wat is er weg?"

Kijk jongens naar de foto's. Laten we de namen nog een keer herhalen paddestoelen! Laten we nu onze ogen sluiten. Oh jongens... kijk. Vind je niet dat hier iets ontbreekt? Laten we onthouden wat we hebben paddenstoelen waren?? Wat ontbreekt hier?

balspel "Een is veel"

Ik gooi een bal naar je en noem een object, en je zult

veel praten.

Champignon - champignons paddenstoel - paddenstoelen

Vliegenzwam - vliegenzwam cantharellen - cantharellen

boletus-boletus

Honingzwam

Een oefening "Vouwen paddestoel» (van stokjes, lucifers)

Kijk naar de foto, neem zoveel stokjes als je nodig hebt om dezelfde te vouwen schimmel.

Het spel "Zeg een woord"

Aan de rand van het bos,

Het donkere bos verfraaien,

Groeide bont, zoals peterselie,

Giftig… (vliegenzwam)

Verzamel, aarzel niet

Kijk, jongens:

Er zijn cantharellen, er zijn honingpaddestoelen.

Nou, het is in de wei,

Giftig…. (paddenstoelen)

Langs bospaden

Veel witte benen

Met kleurrijke hoeden

Op afstand te merken.

Het… (russula)

Minuut lichamelijke opvoeding "Per paddestoelen»

Alle kleine dieren aan de rand Loop in een cirkel, hand in hand.

Ze zijn op zoek naar melkpaddestoelen en golven.

De eekhoorns sprongen, ze hurkten,

Ryzhik plukte. Afzetten « paddestoelen» .

Cantharel rende, ren, verzamel « paddestoelen» .

Cantharellen verzameld.

Konijntjes waren aan het springen, springen, scheuren « paddestoelen»

Ze waren op zoek naar bugs.

De beer ging voorbij, ze waggelden,

Vliegenzwam verpletterd. stampen met de rechtervoet.

"Wiskundig raadsel"

Ik zal je een raadsel voorlezen, maar geen gemakkelijke. Je luistert en telt hoeveel Ik heb paddenstoelen gevonden.

Zodra ik de struiken in ging, vond ik een boletus,

Twee cantharellen, een boletus en een groen vliegwiel.

Hoeveel heb ik gevonden? paddestoelen? Wie heeft een antwoord? (5)

Werken in notitieboekjes (kleuren paddestoelen)

Jongens, herkenden jullie dit paddestoel? Ja, dat klopt! Het is vliegenzwam! Laten we het inkleuren! En welke ceta hebben we nodig? Jongens, wat een vliegenzwam paddestoel(eetbaar/niet eetbaar)

Welke kleur gaan we de hoed schilderen?

Je vingers zijn moe! Laten we ze trainen!

Vinger gymnastiek « Paddestoelen»

Een twee drie vier vijf! "Stap" vingers op tafel.

We zijn aan het lopen zoek naar paddenstoelen.

Deze vinger ging naar het bos, ze buigen vinger voor vinger,

deze vinger paddenstoel gevonden beginnend met de pink.

Deze vinger begon schoon te maken,

Deze vinger begon te braden,

Deze vinger heeft alles opgegeten

Daarom is hij dik geworden.

Beschrijvende verhalen schrijven over paddestoelen.

Waar groeit het?

Structuur.

Kleur, vorm.

Waarde.

In welke vorm gebruiken we?

III. Het einde lessen

Waar hebben we het vandaag over gehad?

Waarover paddenstoelen geleerd? Hoe zijn ze?

Waar groeien ze?

Welke onderdelen zijn? paddestoelen?

Jullie zijn allemaal geweldig vandaag, jullie hebben goed gewerkt voor les.

Taak voor opvoeders:

1. Bevestiging: paddestoelen, hun variëteiten.

2. Nieuwe repareren woorden: boleet, boleet.

3. Bevestiging "Waar groeien ze? paddestoelen?»

4. Bevestiging: Waarvan kan worden bereid? paddestoelen?»

5. De structuur bevestigen paddestoel.

Gerelateerde publicaties:

Onderwerp: "Speelgoed" (senior group) Doel: ideeënvorming over speelgoed. Doelstellingen: educatief: verhelderen, verbreden en activeren.

Samenvatting van een uitgebreide logopedische les voor kinderen met OHP en FFN van 5-6 jaar oud over het lexicale onderwerp "Watervogels" Doel: 1. Vorming van coherente spraak. Taken: 1) correctioneel en educatief: - de passieve woordenschat bijwerken, de verbale woordenschat uitbreiden.

Samenvatting van een les logopedie over het lexicale onderwerp "Beroepen" Synopsis van een logopedische les over een lexicaal onderwerp: "Beroepen" Ilyina Valentina Alexandrovna Kindergarten No. 43 l. Lipetsk Onderwerp: "Beroepen.

Servies. Taken: 1. Verduidelijken en activeren van de woordenschat over het onderwerp. 2. Verduidelijken en uitbreiden van ideeën over gerechten, hun doel, materialen.

Synopsis van de GCD in de voorbereidende groep over het lexicale onderwerp "Forest. Paddestoelen, bomen» Integratie van onderwijsgebieden: spraak; sociaal-communicatief; artistiek en esthetisch. Progress NOD: Zelfmassage van het gezicht. (Massage bezig.

Samenvatting van GCD in de seniorengroep over het lexicale onderwerp "Insecten" Doelstellingen: EDUCATIEF: De kennis van kinderen over insecten uitbreiden en consolideren, het algemene concept van "insecten" introduceren in de actieve woordenschat van kinderen.