Ondersteuning voor jonge talenten. Ondersteuning voor hoogbegaafde kinderen: vinden en geven. Programma om de prestaties van de nationale muziekcultuur populair te maken

Identificatie en ondersteuning van jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst is een subsidierichting die in 2018 is geïntroduceerd bij besluit van de president van de Russische Federatie V.V. Poetin.

De regie behelst de uitvoering van grootschalige projecten: creatieve wedstrijden en festivals, waarbij gezocht wordt naar en steun wordt gegeven aan Russische jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst.

Het prijsvraagproject in deze richting bestaat uit twee gelijkwaardige delen. Deze een mechanisme om jonge talenten te identificeren en een beschrijving van hun verdere ondersteuning.

Belangrijkste kenmerken van de richting

Wie kan deelnemen aan deze wedstrijd?

Non-profit organisaties met succesvolle ervaring in het uitvoeren van dergelijke grootschalige projecten of met serieuze partners die dergelijke ervaring hebben. Tegelijkertijd hebben deelnemers aan de competitie met hun eigen significante ervaring een voordeel.

Wat moet er in een prijsvraagvoorstel staan?

Allereerst informatie over de twee hoofdcomponenten van het project: het mechanisme om jonge talenten te identificeren en de vorm van hun verdere ondersteuning.

Waarin verschilt een project voor de "competitie van prijsvragen" nog meer van projecten die in andere twaalf gebieden zijn ingediend?

Geografische dekking. Het project moet voorzien in de selectie van talenten op nationale schaal of op zijn minst meerdere regio's.
Opdracht. Aan het projectteam of wedstrijdjury zou moeten omvatten bekende Russische figuren van cultuur en kunst. Hun deelname aan het project moeten schriftelijk worden bevestigd (scans van brieven worden geüpload naar de applicatie).
Een ervaring. De aanvrager of partnerorganisatie moet minimaal vijf jaar ervaring hebben met het uitvoeren van soortgelijke projecten.
Begunstigden. De doelgroep van de projecten zijn kinderen en jongeren met uitzonderlijke creatieve vermogens. De minimum leeftijd van mogelijke projectdeelnemers is 6 jaar, het maximum is 35 jaar (met motivering waarom op deze leeftijd ondersteuning nodig is voor de ontwikkeling van talent). We kunnen het niet alleen hebben over individuen, maar ook over creatieve teams.
inschrijven. Dit is de enige richting waarin hertoekenning direct is toegestaan, namelijk de mogelijkheid om ten koste van de ontvangen beurs beurzen, bonussen, beurzen uit te geven aan jonge talenten, gereedschap voor hen te kopen, onderwijs, reizen en huisvesting te betalen. De omvang van dergelijke betalingen moet duidelijk in het project worden vermeld, evenals de voorwaarden voor de toekenning ervan.
Medefinanciering. Als een organisatie al enkele jaren met succes jong talent werft, kan het project niet alleen gaan over hetzelfde doen voor extra geld. Het project moet de eigen bijdrage aan het project en de richting van de besteding van de subsidie gedetailleerd weergeven.

Als de aanvraag geen bijzonderheden bevat, bijvoorbeeld een beschrijving van de voorwaarden en procedures voor het identificeren en ondersteunen van talenten, de namen van culturele vertegenwoordigers die deelnemen aan het project, of er zijn geen brieven die een dergelijke deelname bevestigen, wordt de aanvraag niet toegelaten tot een onafhankelijk onderzoek.

Als de aanvraag de ervaring van de aanvrager niet openbaart, het budget niet specificeert of een kleine schaal van activiteiten definieert, zal de aanvraag waarschijnlijk lage scores krijgen op de resultaten van het onderzoek.

Wat als een non-profitorganisatie succesvol is in het helpen van getalenteerde kinderen in hun stad of dorp, maar niet van plan is hun werkterrein uit te breiden?

Niets belet zo'n organisatie om een project te presenteren in de richting van 'ondersteuning van projecten op het gebied van cultuur en kunst'. Hier heeft ze meer kans op een beurs, aangezien dit een van de twaalf gebieden is waarvoor geen speciale eisen worden gesteld.

Een aanvraag indienen

Om je aan te melden voor deelname aan de wedstrijd voor de subsidierichting "Identificatie en ondersteuning van jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst", moet je de volgende documenten grondig lezen:

voorschriften betreffende de competitie voor subsidies van de president van de Russische Federatie voor de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld;

een presentatie waarin de kenmerken van het aanvragen en invullen van een vragenlijst voor de subsidierichting "identificeren en ondersteunen van jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst" worden geschetst;

instructies voor het invullen van een aanvraag voor deelname aan de wedstrijd voor subsidies van de president van de Russische Federatie voor de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld.

Wat moet je doen om te solliciteren?

Schrijf je in op de website.
Log in op uw persoonlijke account en ga naar het tabblad "MIJN PROJECTEN".
Klik op de knop "APPLICATIE MAKEN" rechts onder de menubalk.
Ga verder met het invullen van het aanvraagformulier.
In paragraaf "1. Toekenningsrichting "selecteer uit de voorgestelde lijst of regel "Identificatie en ondersteuning van jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst", of "Identificatie en ondersteuning van jonge talenten op het gebied van cultuur en kunst is een langetermijnproject".

Houd er rekening mee dat de subsidierichting voor het identificeren en ondersteunen van getalenteerde kinderen en jongeren betrekking heeft op de uitvoering van projecten met zowel een standaard implementatieperiode als een lange termijn (tot 3 jaar). Bij het kiezen van een langetermijnproject is het noodzakelijk om de onmogelijkheid om het project in een kortere periode uit te voeren, te rechtvaardigen. Voor meer details over langetermijnprojecten, zie hoofdstuk VI van de verordening betreffende de competitie voor subsidies van de president van de Russische Federatie voor de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld.

De bijeenkomst was zeer representatief, in een vergelijkbare samenstelling komen deskundigen op het gebied van onderwijs niet vaak samen. En hoewel het publiek werd gedomineerd door de rectoren - Viktor Sadovnichiy, Mikhail Strikhanov, Nikolai Kudryavtsev, Vitaly Rubtsov, Anatoly Alexandrov, Yaroslav Kuzminov en anderen, waren er ook afgevaardigden van de Staatsdoema (Alexander Degtyarev, Oleg Smolin, Irina Rodnina) en leiders van publieke organisaties. Het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen werd vertegenwoordigd door vice-minister Igor Remorenko, die toezicht houdt op het schoolonderwijs en het jeugdbeleid.

Helemaal aan het begin van de bijeenkomst herinnerde Olga Golodets eraan dat afgelopen voorjaar een reeks maatregelen is aangenomen om het concept van een landelijk systeem voor het identificeren en ontwikkelen van jonge talenten te implementeren, maar dat veel van de taken nog niet zijn opgelost - bijvoorbeeld, eisen voor vmbo-opleidingen op het gebied van kunst zijn niet ontwikkeld. Tijdens de bijeenkomst van de Nationale Coördinatieraad werd echter de nadruk gelegd op andere kwesties: wat er landelijk moet worden gedaan om hoogbegaafde kinderen te identificeren, inclusief hoe het systeem van intellectuele competities voor schoolkinderen en studenten kan worden verbeterd.

Zijn kinderen uit rijke families het meest begaafd?

Tijdens de bijeenkomst werden de resultaten gepresenteerd van het eerste volledig Russische onderzoek naar de houding van burgers ten opzichte van talenten - op initiatief van de Higher School of Economics werd het veldwerk uitgevoerd door de Public Opinion Foundation. De resultaten waren volgens de directeur van het fonds, Elena Petrenko, zelfs voor sociologen verrassend.

Een van de belangrijkste conclusies - het einde van de mythe van "gelijkmakend bewustzijn". Op de vraag of u het ermee eens bent dat slechts enkele, de meest getalenteerde mensen cultuur ontwikkelen, antwoordde 56% van de respondenten bevestigend. "Dit betekent dat de samenleving is voortgekomen uit de Sovjet-overjas, we hebben praktisch afscheid genomen van gelijkmakende waarden", meent Elena Petrenko. "Ons bewustzijn is niet egalitair." En 36% van de respondenten is het ermee eens dat economische groei (en uiteindelijk het welzijn van ieder van ons) wordt bepaald door de bijdrage van 3-5% van getalenteerde en energieke mensen.

Het volgende deel van het onderzoek is wie moet betalen voor de ontwikkeling van de capaciteiten van hoogbegaafde kinderen, en in hoeverre eigen bijdragen van de ouders nodig zijn. Minder dan een derde van de respondenten in de steekproef 'bevolking' en een kwart in de steekproef van 'ouders' is er zeker van dat het gezin, en niet de staat, moet worden betrokken bij de ontwikkeling van de talenten van een kind. Het belang van de rol van de staat bij de ontwikkeling van talenten wordt genoemd door 67% in de steekproef "bevolking" en 73% in de steekproef "ouders". Ouders kunnen echter maximale verantwoordelijkheid op zich nemen: 75% van de respondenten is bereid belangrijke voordelen voor het leven op te geven om het talent van het kind te ontwikkelen.

Op de vraag of u bereid bent te betalen voor extra onderwijs dat de capaciteiten van uw kind ontwikkelt, antwoordt 33% van het rijkste deel van de bevolking (de top van de vijf kwintielen) "ja, we betalen al", hetzelfde antwoord wordt gegeven met 37% van het iets minder welgestelde deel (het tweede kwintiel) . Volgens HSE-rector Yaroslav Kuzminov is dit een belangrijke indicator: vertegenwoordigers van het eerste kwintiel betalen minder dan vertegenwoordigers van het tweede. Dat wil zeggen, sociale uitkeringen gaan naar de eigenaren van grote inkomens - kinderen van zeer rijke ouders komen in grotere mate in de vrije sector van talentondersteuning.

Een ander onderwerp dat in het kader van het onderzoek aan de orde kwam, was naar welke school men zou moeten gaan om hoogbegaafdheid te ontwikkelen. De meeste respondenten spreken over de noodzaak om de capaciteiten van scholen voor algemeen onderwijs uit te breiden, minder dan een derde, over het ontwikkelen van een netwerk van gespecialiseerde scholen en het zorgen voor een transparant selectiesysteem daarin. Er is een tegenstrijdigheid: de meerderheid wil dat hun kinderen op een reguliere school studeren, maar ze zijn sceptisch over het vermogen om hoogbegaafdheid te ontwikkelen. En, zoals Elena Petrenko opmerkte, de antwoorden van de respondenten weerspiegelen de huidige praktijk. Hoe hoger het inkomensniveau van respondenten, hoe vaker zij zeggen dat er speciale scholen nodig zijn voor hoogbegaafde kinderen.

Op de vraag hoe kinderen op dergelijke scholen zijn ingeschreven, antwoorden de meeste respondenten echter dat men er niet alleen kan komen vanwege vaardigheden, maar ook tegen betaling, via kennis. In het bovenste kwintiel zegt 14% dat speciale scholen vooral worden geselecteerd op kunnen, wat betekent dat kinderen uit dergelijke gezinnen echt leren. Hoe rijker het gezin, hoe vaker kinderen op lyceums en gymzalen studeren - en omgekeerd: hoe lager het gezinsinkomen, hoe minder vaak het kind daar terechtkomt.

Universiteiten en Olympiades

Yaroslav Kuzminov en rector van de Staatsuniversiteit van Moskou vernoemd naar M.V. Lomonosov Viktor Sadovnichy.

Yaroslav Kuzminov sprak over de verantwoordelijkheid van universiteiten bij het zoeken naar en ontwikkelen van talenten op wetenschappelijk en professioneel gebied (sport en kunst bleven buiten de discussie). Er zijn hier verschillende problemen: de school is gericht op de ontwikkeling van het algemene onderwijsprogramma en stimuleert het verwerven van aanvullende kennis niet, olympiades worden alleen in schoolvakken gehouden en kinderen hebben niet de mogelijkheid om professionele rollen uit te proberen. Een derde tot de helft van de studenten, zelfs sterke, komt bij toeval naar de faculteiten psychologie, sociologie of bodemkunde - ze hebben de overeenkomstige vakken niet op school gevolgd.

Universiteiten hebben belangstelling voor sterke studenten en deze belangstelling wordt gestimuleerd door de competitie voor de rijkstaak op het gebied van toelatingskwaliteit, die dit jaar door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen wordt geïntroduceerd. De nieuwe wet "Over onderwijs in de Russische Federatie" stond universiteiten voor het eerst toe om deel te nemen aan algemeen onderwijs - om hun eigen lyceums en lyceumklassen te openen. Het systeem van werken met scholieren aan specifieke universiteiten is echter meer gericht op het voorbereiden van sollicitanten voor zichzelf (voornamelijk op betaalde voorbereidende cursussen) dan op het vinden van getalenteerde studenten. En voor effectief werken met hoogbegaafde kinderen hebben universiteiten noch de basis, noch de vaardigheden, noch de prikkels, noch de middelen. “Dit model van universitair gedrag moeten we proberen te veranderen”, vindt de rector van de Higher School of Economics.

Het werk van universiteiten met begaafde studenten is de selectie van "kant-en-klare" talenten en de "cultivering" van talenten, en de belangrijkste vorm van dit werk vandaag zijn de Olympiades. Er zijn echter problemen in de Olympiade-beweging: de samenleving twijfelt aan de objectiviteit van het houden van Olympiades (regelmatige oproepen aan de Openbare Kamer getuigen hiervan), maar probeert tegelijkertijd de Olympiades te gebruiken als een manier om buiten de wedstrijd toelating tot een universiteit. Dit moet worden tegengegaan door andere acties, die de belangstelling voor deelname aan de Olympiades verzekeren, te beginnen bij de lagere klassen.

Wat zijn de ontwikkelingsrichtingen van de Olympiade-beweging?

Het systeem van Olympiades moet worden verbeterd: om de controle te versterken, transparantie te waarborgen, uniforme regels te ontwikkelen die het initiatief niet belemmeren. Het is noodzakelijk om de praktijk van projectcompetities in toegepaste gebieden uit te breiden - analogen van de volledig Russische competitie "Step into the Future", die wordt georganiseerd door de Moscow State Technical University vernoemd naar N.E. Bauman (MGTU). Projectcompetities kunnen ook op andere gebieden worden gehouden - landbouw, maatschappelijk werk, management. Op dezelfde manier kunnen Olympiades worden gehouden in pre-profile onderwerpen - van filosofie tot geneeskunde (vandaag zijn alleen techniek, economie en recht vertegenwoordigd), en de "ervaring" van nieuwe Olympiades en competities, waardoor winnaars voordelen kunnen ontvangen bij het invoeren universiteiten, moet worden teruggebracht tot een van het jaar.

Het bereik van schoolkinderen bij Olympiade-wedstrijden zou veel groter moeten zijn - om jonge kinderen met een handicap uit gezinnen met lage inkomens en afgelegen gebieden aan te trekken. De meest voor de hand liggende manier is om quota in te voeren voor verschillende categorieën kinderen, waarbij de openbare kamers van de regio's worden betrokken bij het toezicht op het gebruik ervan. Wat betreft de All-Russian Olympiade voor schoolkinderen, vooraanstaande universiteiten zouden kunnen deelnemen aan het bedrijf - tegenwoordig zijn een aantal gebieden van de All-Russian School niet erg goed georganiseerd: kinderen die bijvoorbeeld niet aan de schoolfase hebben deelgenomen, komen soms het regionale podium. Publieke en methodologische controle door universiteiten zou veel problemen helpen oplossen.

Wat betreft de Olympiades die worden gehouden door de Russische Raad van Schoololympiades, is het aandeel deelnemers uit niet-afgestudeerde klassen de afgelopen drie jaar verdrievoudigd. Het is noodzakelijk om dit aandeel verder te vergroten en ook het aantal studenten uit verschillende regio's te vergroten. Een van de radicale voorstellen is om het werk van alle winnaars van de Olympiades op internet te publiceren: ondanks het feit dat deze informatie als persoonlijk kan worden beschouwd, beweert een persoon op basis daarvan een door de staat gefinancierde plaats in een universiteit te zijn en zal daarom waarschijnlijk geen bezwaar maken tegen de openbaarmaking ervan.

In 2014 zullen de financierings- en methodologische controle van het lyceum en de lyceumklassen aan de universiteiten van de hoofdstad worden ontwikkeld. De Moskouse overheid zal de norm per student overdragen aan universiteiten, en universiteiten zullen de rest van de kosten zelf dragen. De Staatsuniversiteit van Moskou, de Hogere School voor Economie en de Peoples' Friendship University of Russia (PFUR) zullen deelnemen aan het experiment, en dit zal een poging zijn om een alternatief te creëren voor elitescholen. Het is belangrijk dat de lyceums aan de toonaangevende universiteiten gratis blijven, dat er quota worden toegekend voor kinderen uit gezinnen met een laag inkomen en gezinnen met een laag opleidingsniveau van de ouders. Zo wordt sociale vermenging gerealiseerd - een functie die het onderwijs vervult in de samenleving.

"Vermijd competitief individualisme"

Viktor Sadovnichy maakte op zijn beurt een verslag over universitaire competities en andere intellectuele competities. Volgens zijn eigen beoordeling bleek deze taak echter moeilijker, omdat er eigenlijk geen systeem is voor het begeleiden van getalenteerde mensen op universiteiten, en nu staan we aan de oorsprong van de oprichting ervan. We hebben een traject nodig om talenten te ondersteunen, beginnend op school en eindigend met werk, en om dit te creëren is “systeemintegratie van school, universiteit en werkgever” nodig. Er zijn voorbeelden van publieke organisaties die deelnemen aan de ondersteuning van talenten, zoals de Russkiy Mir Foundation of de Russian Geographical Society.

Er zijn verschillende vormen van werken met begaafde studenten - een wetenschapsfestival (400.000 jongeren namen deel aan de laatste), olympiaden, Universiades, wetenschappelijke conferenties, zomer- en winterscholen, en andere, universiteiten hebben hier een grenzeloos werkveld. De motivatie van studenten om deel te nemen aan dergelijke activiteiten neemt echter af tegen het vijfde jaar, omdat ze aan werk denken. Hoewel, bijvoorbeeld in internationale studentenprogrammeercompetities, onze teams constant prijzen winnen. Er zijn veel andere voorbeelden, maar deze kunnen niet als systemisch werk worden beschouwd. Er is zelfs geen subsidie voor deelname van jongeren aan de Olympiades - alles is beperkt tot diploma's en eenmalige prijzen. “We hebben onderzoek gedaan naar succesvolle praktijken van intrauniversitaire ondersteuning van hoogbegaafde jongeren. De foto behaagt me niet', zei Viktor Sadovnichy.

Tijdens de bespreking van de rapporten zijn verschillende standpunten en voorstellen naar voren gekomen.

Zo zei Anatoly Aleksandrov, rector van de Bauman Moscow State Technical University, dat als de Olympiades kritiek veroorzaken, alleen mensen die er niet aan hebben deelgenomen en niet kunnen deelnemen vanwege hun beperkte intellectuele capaciteiten. Dankzij de wedstrijd "Step into the Future" is het mogelijk om kinderen met een speciale mentaliteit te vinden, en dan moeten ze worden begeleid, individuele ontwikkelingskaarten voor hen ontwikkeld en naar de beste universiteiten in Rusland en in het buitenland gestuurd om te oefenen.

Voorzitter van de Onderwijscommissie van de Doema Alexander Degtyarev stelde voor om het probleem van competitieve selectie in de hogere klassen van scholen te bespreken. In het hoger onderwijs is een groep vooraanstaande universiteiten uitgekozen, waarom is het onmogelijk om elitescholen in het algemeen onderwijs eruit te pikken? De wet geeft scholen het recht om lyceum-, gymnasiumklassen te creëren, maar de kwestie van de selectie voor deze klassen is niet bepaald, en dit is niet het voorrecht van de wet, maar de normatieve handelingen van de onderwijsautoriteiten. En als de inschrijving in de eerste klas natuurlijk op een algemene basis moet worden uitgevoerd, dan is het in de klassen 10-11 heel goed mogelijk om te selecteren door middel van competitie, dat wil zeggen, "kinderen rangschikken volgens de mate van hoogbegaafdheid". En dergelijke klassen zullen zeker leveranciers worden van aanvragers aan de toonaangevende universiteiten van het land.

Oleg Smolin, eerste vice-voorzitter van het Onderwijscomité, concentreerde zich op het feit dat kinderen bij het nastreven van prestaties vaak het slachtoffer worden van het zogenaamde "competitieve individualisme", wanneer "een persoon vreugde ervaart van zijn eigen succes in verband met de nederlaag van een andere". De plaatsvervanger is van mening dat sociale solidariteit voor de ontwikkeling van talent en creativiteit niet minder belangrijk is dan iemands verlangen naar prestaties: "Ik zou durven zeggen dat de ervaring van de USSR, Japan, Zuid-Korea, Finland laat zien dat het algemene hoge niveau van onderwijs van de bevolking is niet minder, en misschien zelfs belangrijker voor de modernisering van het land dan individuele uitmuntende prestaties. Natuurlijk is het noodzakelijk om getalenteerde mensen te selecteren en goede voorwaarden voor hen te creëren, maar in het kader van deze strategie is het noodzakelijk om gelijke kansen te bereiken - met name door quota toe te kennen voor deelname aan Olympiades of studeren in gratis gymnasiums aan de toonaangevende universiteiten. Oleg Smolin stelde voor om de beste praktijken voor het werken met hoogbegaafde kinderen uit te breiden tot het maximale aantal scholen - bijvoorbeeld door een van de volgende vergaderingen van de Coördinatieraad te wijden aan de prestaties van creatieve pedagogiek, door bekende innovatieve leraren uit te nodigen als Yamburg of Shchetinin .

Oleg Smolin werd ondersteund door de rector van de Moskouse Psychologische en Pedagogische Universiteit Vitaly Rubtsov, die ook voorstelde om de ervaring van de beste leraren en scholen te verspreiden: “Onze leraren weten niet hoe ze met hoogbegaafde kinderen moeten werken, ze weten niet hoe voorwaarden voor hen te scheppen. Technologieën en methoden om met hoogbegaafdheid te werken in Rusland zijn slecht ontwikkeld. En Yaroslav Kuzminov was het ermee eens dat er een programma nodig was om de "ziekte van competitief individualisme en eenzaamheid" te overwinnen: "Dit is erg belangrijk en ik ben blij dat mijn traditionele tegenstander Oleg Smolin en ik er op dezelfde manier over denken. Ik zou nog verder willen gaan en specifieke instrumenten en activiteiten voorstellen - niet alleen om de ervaring van creatieve pedagogiek te verspreiden, maar ook andere stappen: bijvoorbeeld om competities voor teams en collectieve projecten te legitimeren, die nu worden ontzegd door het hele regelgevende systeem voor aanmoediging en evaluatie resultaten, wedstrijden voor sociale projecten, ontwikkeling van zelfbestuur op school. Jongeren hebben niet de vaardigheden om te coördineren, problemen op te lossen voor anderen of in het voordeel van anderen - laten we hier ook over nadenken, dit past in het kader van onze talentidentificatie-activiteiten. We hebben niet alleen de talenten nodig van ingenieurs, maar ook van sociale organisatoren.”

“We moeten het onderwijssysteem fundamenteel veranderen”

De resultaten van de bijeenkomst werden samengevat door Olga Golodets, die zei dat om talenten en hoogbegaafdheid bij kinderen te identificeren, we het onderwijssysteem fundamenteel moeten veranderen. Sommige soorten hoogbegaafdheid "we missen ze gewoon, we zien ze niet." De vice-premier zei dat ze onlangs met een grote delegatie naar Finland was afgereisd - "Ik dacht dat we een groot gat hadden, maar ik dacht niet dat het zo groot was." Om de kwaliteit van leven van hun land te garanderen, hebben mensen een andere houding ten opzichte van het onderwijssysteem, aarzel niet om een driejarige cursus huishoudkunde of een muziekcursus op de middelbare school te volgen, wanneer spelen in een vocaal en instrumentaal ensemble een verplichte discipline. Immers, als iemand nog nooit een muziekinstrument heeft bespeeld, als zijn moeder hem niet heeft meegebracht, weten we niet of hij getalenteerd is of niet. Daarom moet een kind, dat op school studeert, zijn hand op een goed niveau proberen in muziek, in sport en op vele andere manieren, en dan zeggen dat hij dit of dat leuk vindt.

Het is duidelijk dat kinderen ergens getalenteerd in kunnen zijn, maar talenten combineren soms op onverwachte manieren. Steve Jobs was niet alleen een getalenteerde ingenieur, maar ook een ontwerper. Als een persoon echter het talent van een ingenieur heeft en hij studeert aan de juiste school, dan zal hij zijn ontwerpvaardigheden niet kunnen laten zien - en vice versa. Maar het is een unieke combinatie van talenten die een creatieve boost kunnen geven. In dergelijke gevallen is het niet alleen nodig om de ontwikkeling van verschillende talenten niet te belemmeren, maar ook om vaardigheden te kunnen onderscheiden waarvan het kind zich misschien niet bewust is.

Olga Golodets stelde voor om van woorden naar daden over te gaan bij het oplossen van de kwestie van geografische en sociale toegankelijkheid - met name dit jaar om de federale ministeries, die de oprichters zijn van universiteiten, te instrueren om de toegankelijkheid voor getalenteerde kinderen uit de outback te waarborgen. Elke instelling moet laten zien dat ze er alles aan heeft gedaan om kinderen uit alle regio's van Rusland te verzamelen: dat vertegenwoordigers van deze instellingen naar de regio's zijn gegaan, naar de kinderen hebben gekeken, de besten hebben gezien en zijn uitgenodigd. De vice-premier is van mening dat universiteiten de middelen hebben om dergelijk werk te organiseren.

Een andere conclusie is de noodzaak om de interactie van werkgevers met getalenteerde studenten te organiseren, waar Viktor Sadovnichy over sprak. Er zijn voorbeelden van werkgevers die studenten proberen te betrekken bij hun onderzoek en ontwikkeling. Het is noodzakelijk om een database van dergelijke interactie aan te leggen, werkgevers te identificeren die talentvolle studenten systematisch ondersteunen en de evenementen die ze houden op te nemen in het aandachtsgebied van de Nationale Coördinatieraad.

Boris Startsev, speciaal voor de nieuwsdienst van het HSE-portaal

Foto door Nikita Benzoroeku

Een van de prioritaire taken van het staatsjeugdbeleid in het huidige stadium is de verbetering van het systeem van aanmoediging en motivatie van getalenteerde jongeren, dat een strategische hulpbron is voor de ontwikkeling van het land.

De totstandkoming van dit systeem werd positief beïnvloed door de maatregelen die op federaal en gewestelijk niveau werden genomen. Allereerst - het decreet van de president van de Russische Federatie van 06 april 2006 nr. Nr. 325 "Over maatregelen van staatssteun voor talentvolle jongeren."

In overeenstemming met het decreet worden jaarlijks 5.350 jonge talenten geïdentificeerd in alle regio's van Rusland. Hiervan 1.250 mensen. (winnaars van All-Russische Olympiades, winnaars en prijswinnaars van internationale Olympiades en andere evenementen die op competitieve basis worden gehouden) ontvangen bonussen van 60 duizend roebel. en 4.100 jongeren (winnaars van regionale en interregionale olympiades, prijswinnaars van volledig Russische olympiades en andere competitieve evenementen) - voor een bedrag van 30 duizend roebel.

In 2015 wordt een andere vorm van ondersteuning voor talentvolle jongeren ontwikkeld: vanaf 1 september wordt voor 5000 scholieren die het hoogste opleidingsniveau hebben aangetoond een speciale academische beurs ingevoerd voor de gehele studieperiode aan universiteiten ter waarde van 20 duizend roebel.

Regionale wedstrijden gericht op het identificeren en ondersteunen van getalenteerde jongeren worden gehouden in 78 regio's van Rusland. Het totaal aantal wedstrijden is 634.

Het grootste aantal van hen wordt genoteerd in de regio Tomsk (44), regio Tambov (43), regio Moskou (40), regio Kaliningrad (37), regio Tsjeljabinsk (31). In totaal namen ruim 200 duizend jongeren deel aan de regionale podia. Het aantal winnaars is in 2014 met 25% gestegen ten opzichte van 2012.

Onder de interregionale wedstrijden om getalenteerde jongeren te identificeren en te ondersteunen, kunnen de volgende worden opgemerkt: wedstrijden van projecten en programma's ter ondersteuning van getalenteerde jongeren, festivals van creativiteit, KVN-spellen, fotowedstrijden, wedstrijden en festivals van popsongs, festivals van hedendaagse kunst, tentoonstellingen van creatieve werken.

In overeenstemming met de gegevens van een monitoringstudie over jongeren die deelnemen aan wedstrijden, festivals, olympiades en andere evenementen van interregionale, volledig Russische en internationale schaal om getalenteerde jongeren te identificeren en te ondersteunen, is in 2014 vergeleken met 2012 het aantal deelnemers toegenomen met 10%.

Ook binnen het beroepsonderwijs zijn diverse competities gericht op het signaleren en ondersteunen van talentvolle jongeren.

Zo namen meer dan 2000 studenten uit 71 samenstellende entiteiten van de Russische Federatie van alle federale districten deel aan de All-Russian Olympiades van professionele vaardigheden.

Opgemerkt moet worden dat er een gestage trend is in de vorming van een ondersteuningssysteem voor getalenteerde en ondernemende jongeren op regionaal niveau. Ondersteunende maatregelen hebben een positieve weerklank en dragen bij tot het vergroten van de belangstelling van jongeren voor wetenschappelijke onderzoeksactiviteiten in het land.

In het studiejaar 2013/14 namen meer dan 7,4 miljoen studenten deel aan alle fasen van de All-Russische Olympiade, waaronder 1,77 miljoen studenten in de gemeentelijke, regionale en federale fasen, wat 25% meer is dan een jaar eerder.

In 8 internationale Olympiades in algemene vakken wonnen Russische schoolkinderen 19 gouden, 16 zilveren en 3 bronzen medailles. Voor het eerst in de geschiedenis van de internationale olympiades behaalde Rusland de 1e teamplaats in termen van het aantal medailles op de internationale chemieolympiade. Ook wonnen voor het eerst in 2014 alle leden van het nationale geografieteam internationale prijzen. In de teamcompetities in wiskunde, informatica, natuurkunde, astronomie, namen de gecombineerde teams van schoolkinderen van de Russische Federatie deel aan de top vijf van sterkste teams ter wereld.

Benadrukt moet worden dat de stimulerende factor voor jongeren de creatie was in de meeste onderwerpen van de Russische Federatie, in overeenstemming met het decreet van de president van de Russische Federatie van 30 juli 2008 nr. 1144 "Over de prijs van de president van de Russische Federatie op het gebied van wetenschap en innovatie voor jonge wetenschappers", raden van jonge wetenschappers en specialisten (hierna - SMUS).

CYSS is een permanent collegiaal, adviesorgaan onder het hoofd van het hoogste uitvoerende orgaan van de staatsmacht van een samenstellende entiteit van de Russische Federatie en is een jongerenbijeenkomst van vertegenwoordigers van wetenschappelijke en onderwijsinstellingen op het grondgebied van een samenstellende entiteit van de Russische Federatie. Federatie.

De Raad vervult deskundige en adviserende functies op het gebied van jeugdbeleid en de wetenschappelijke en educatieve sfeer, personeel, ontwikkeling van een innovatieve economie en behartigt de belangen van jonge wetenschappers en specialisten. Momenteel zijn er in het kader van de ondersteuning van innovaties en wetenschappelijke en technische creativiteit (volgens monitoringgegevens) in de regio's zo'n 20.000 studenten-wetenschappelijke verenigingen actief, die werk bieden aan zo'n 200,0 duizend mensen.

In Rusland is een systeem van communicatieplatforms gecreëerd met als doel de ervaring samen te vatten en de vaardigheden en competenties van jongeren te ontwikkelen - het systeem van jongerenforums. In 2014 hield meer dan twee derde van de regio's van de Russische Federatie hun eigen jeugdforums op de belangrijkste gebieden van het staatsjeugdbeleid.

In overeenstemming met het bevel van de president van de Russische Federatie van 20 augustus 2012 nr. Pr-2218, worden in alle federale districten jongerenforums gehouden onder auspiciën van bevoegde vertegenwoordigers. De federale jongerenforums Seliger en Territory of Meanings ontvingen in 2014 ongeveer 16.000 jonge activisten. In totaal namen zo'n 50 duizend mensen deel aan de forumcampagne.

Werkgelegenheid voor jongeren.

De complicatie van de positie van jongeren op de arbeidsmarkt is voornamelijk te wijten aan de wereldwijde financiële crisis en recessie, die op de een of andere manier alle landen in de wereld trof. Volgens het rapport van de Internationale Arbeidsorganisatie (hierna - ILO) "Global Employment Trends in 2014", waren er in 2013 wereldwijd ongeveer 202 miljoen werklozen, waarvan ongeveer 74,5 miljoen mensen werkloos. waren jongeren onder de 25 jaar. De jeugdwerkloosheid was tweemaal zo hoog als de wereldwerkloosheid met meer dan 13%.

Volgens het rapport Global Employment and Social Outlook: Trends 2015 van de IAO zal het aantal werklozen in 2015 naar verwachting met 3 miljoen toenemen en in 2015 met nog eens 8 miljoen. in de komende vier jaar. De wereldwijde jeugdwerkloosheid zal naar verwachting stijgen tot 13,1% in 2015 en daarna onveranderd blijven tot 2018. De grootste stijging van de jeugdwerkloosheid in 2015 zal worden waargenomen in Oost-Azië en het Midden-Oosten, en de komende jaren wordt een verdere stijging verwacht.

VN-secretaris-generaal Ban Ki-moon noemde jeugdwerkloosheid een “epidemie” van vandaag en “een van de grootste problemen van onze tijd”: “In zowel arme als rijke landen is de jeugdwerkloosheid aanzienlijk hoger dan die van volwassenen. En werkloos zijn is natuurlijk nog maar het topje van de ijsberg. Velen ontvangen magere salarissen en kunnen dus niet rekenen op sociale bescherming in de informele economie. Anderen vinden dat hun opleiding hen verhindert om werk te vinden op de huidige arbeidsmarkt."

In deze situatie hebben de meeste activiteiten in het kader van het nationale jeugdbeleid in de meeste landen van de wereld betrekking op werkgelegenheid voor jongeren.

En meer nog: de tewerkstelling van jongeren in een aantal landen heeft de status van nationale prioriteit gekregen. Dit lijkt logisch: het niveau van criminaliteit en migratie onder werkende jongeren is bijna nul, werkende jongeren zijn klaar om een gezin en kinderen te stichten, vervolgen hun opleiding en zijn loyaal aan de autoriteiten.

Het lijdt geen twijfel dat de hoofdverantwoordelijkheid voor de uitbreiding van de werkgelegenheid voor jongeren bij de staat ligt. De financiering van jeugdwerkgelegenheid in het kader van het jeugdbeleid wordt bijna volledig gefinancierd uit staatsbegrotingen, maar er zijn ook programma's die gezamenlijk worden gefinancierd door de staat en particulier kapitaal, internationale organisaties (Wereldbank, ILO, VN) en andere donororganisaties. De implementatie van educatieve programma's, programma's voor de ontwikkeling van ondernemerschap in ontwikkelingslanden, is in hoge mate afhankelijk van de middelen van internationale partners en niet-gouvernementele organisaties.

Zo lanceerde de Europese Commissie in 2011 het Opportunities for Youth-initiatief, waarbij ze regeringen en sociale partners vroeg zich in te spannen om vroegtijdig schoolverlaten tegen te gaan en jongeren te helpen de nodige beroepskwalificaties, vaardigheden en werkervaring te verwerven, en ook op zoek te gaan naar voor een eerste baan.

Aan dit initiatief is het EU-werkgelegenheidspakket gekoppeld, dat in april 2012 is aangenomen en een aanvulling vormt op de werkgelegenheidsprioriteiten. Dit omvat een reeks beleidsdoelstellingen: een arbeidsparticipatie van 75 procent voor werknemers van 20-64 jaar tegen 2020; een vroegtijdige uitval van minder dan 10%; ten minste 40% van de jongeren met een hogere opleiding.

Het doel van het project "Your First Job" is om de arbeidsmobiliteit van jongeren in het kader van de gemeenschappelijke Europese arbeidsmarkt te ondersteunen, namelijk het bevorderen van de werkgelegenheid (werk, stage of leerlingplaats) van jongeren in de EU-lidstaten . Het project is in 2012 gestart. Het resultaat van het project zou de werkgelegenheid van 5000 burgers moeten zijn.

In 2012 kwam de Europese Commissie met een voorstel om het jongerenwerkgelegenheidspakket uit te breiden. Het omvatte onder meer een uitnodiging aan de lidstaten om de jongerengarantie aan te nemen, wat in 2013 werd gedaan.

De essentie van het initiatief is dat de lidstaten ervoor moeten zorgen dat alle jongeren onder de 25 jaar binnen vier maanden na hun afstuderen of hun laatste baan een kwalitatief hoogstaand baanaanbod, onderwijs, leerlingplaats of stage krijgen. De Internationale Arbeidsorganisatie schat de kosten van het creëren van garanties voor jongeren in Europa op 21 miljard euro per jaar. Tegelijkertijd werd de economische schade door werkloosheid van 7,5 miljoen jongeren geschat op meer dan 150 miljard euro, rekening houdend met betalingen aan deze jongeren van uitkeringen en andere langdurige kosten van werkloosheid.

Het jovan 6 miljard euro werd in 2013 gelanceerd door de Europese Raad. Het doel is de lidstaten te helpen bij het verbeteren van hun nationaal beleid ter bestrijding van de jeugdwerkloosheid in landen waar deze meer dan 25% bedraagt. En let vooral op jongeren die niet studeren en niet werken. Financiering voor het initiatief is gepland uit de EU-begroting voor een bedrag van 3 miljard euro onder de rubriek jeugdwerkgelegenheid en nog eens 3 miljard euro uit het Europees Sociaal Fonds. Extra fondsen kunnen door landen worden bijgedragen. Het initiatief zal het jongerenwerkgelegenheidspakket en de jongerengarantie ondersteunen en versnellen.

Nationale plannen voor de uitvoering van het jongerengarantie-initiatief werden ingediend door 18 EU-lidstaten. De nationale plannen bepalen de rol van de staatsautoriteiten en andere verantwoordelijke organisaties, financierings- en monitoringmechanismen en de timing van de uitvoering van activiteiten. In Frankrijk bijvoorbeeld werd in 2006 de wet "op gelijke kansen" aangenomen, die bedrijven van alle vormen van eigendom verplichtte om jaarlijks werknemers onder de 25 jaar aan te nemen in verhouding tot het aantal personeelsleden, zelfs als dit laatste niet werkervaring hebben in hun specialiteit.

Het jongerengarantie-initiatief wordt aangevuld met drie andere EU-initiatieven: de European Internship Alliance, de Quality Standards for Stages en het Public Employment Network.

Het initiatief van de European Internship Alliance heeft tot doel de kwaliteit van stages te verbeteren en het leerlingstelsel in heel Europa te introduceren. In 2014 namen 19 Europese landen, ongeveer 30 organisaties en 15 bedrijven deel aan dit initiatief.

Het Quality Standards for Stages-initiatief, aangenomen in 2014, heeft tot doel te zorgen voor hoogwaardige opleiding tijdens stages en eerlijke arbeidsvoorwaarden voor stagiairs.

Zo krijgt volgens de Europese Confederatie van Vakbonden momenteel 59% van de stagiairs geen loon en heeft 38% van de stagiairs geen stagecontract bij een werkgever. Verschillende jongerenorganisaties hebben ook kritiek geuit op de zwakte en het niet-bindende karakter van het EU-initiatief.

Het Public Employment Network-initiatief, een van de jongste, werd in september 2014 gelanceerd bij besluit van de Europese Raad en het Europees Parlement. Een van haar taken is het delen van kennis en succesvolle ervaring bij de uitvoering van het jongerengarantie-initiatief. Deelname aan het netwerk is niet verplicht voor Europese landen.

Het "European Erasmus Exchange Programme for Young Entrepreneurs" geeft aspirant-ondernemers de kans om te leren van gevestigde ervaren ondernemers over de hele wereld. Op het programma van 2009 tot 2013. bijgewoond door 5000 ondernemers.

Van alle start-ups in de EU is ongeveer 87% opgericht door ondernemers die deelnamen aan het Erasmus-programma. De financiering van het programma zal worden voortgezet en tegen 2020 is het de bedoeling dat er ten minste 10.000 uitwisselingen van jonge ondernemers plaatsvinden.

Uit de analyse bleek dat de coördinatie van programma's en plannen voor werkgelegenheid voor jongeren in landen kan worden uitgevoerd met behulp van verschillende organisatiemodellen met deelname van het ministerie van Werkgelegenheid en/of Arbeid, het ministerie van Onderwijs en het ministerie van Jeugdzaken.

Het belangrijkste principe van China's jeugdbeleid is dus een arbeidsethos, die gebaseerd is op de betrokkenheid van jongeren bij economische en arbeidsactiviteiten. Een speciale rol is hierbij weggelegd voor de deelname van studenten aan speciaal voor de zomervakantie in het leven geroepen werkkampen.

Onder de maatregelen die door de leiders van de VRC zijn genomen om de werkgelegenheid voor jongeren te stimuleren, moeten de volgende worden opgemerkt: uitbreiding van de werkgelegenheidskanalen, waaronder het aanmoedigen en aantrekken van universitair afgestudeerden om in plattelandsorganisaties te werken; oprichting van een eigen bedrijf door universitair afgestudeerden (voor de uitvoering van projecten met een lage winst is het mogelijk om een lening van maximaal 100.000 yuan te verkrijgen); universitair afgestudeerden die een kleine onderneming zijn gestart, zijn drie jaar vrijgesteld van het betalen van administratiekosten; het leggen van verbindingen tussen universiteiten en bedrijven (overheidsorde).

Als gevolg van een dergelijk beleid in de VRC, ondanks de gevolgen van de wereldwijde financiële crisis, is het totale werkgelegenheidsniveau van afgestudeerden zes maanden na hun afstuderen aan instellingen voor hoger onderwijs in het land ongeveer 90,2%,

In de meeste landen zijn de meest populaire interventies in programma's voor de inzetbaarheid van jongeren: vaardigheidstraining (met name beroepsopleidingen en leerlingstelsels) en uitgebreide programma's (werk-studieverzoening, werkervaring en andere ondersteunende activiteiten), loonsubsidies, dienstverlening aan de gemeenschap, beroepsbegeleiding en werkgelegenheid, opleiding in ondernemerschap.

Het belangrijkste probleem bij de ontwikkeling en uitvoering van dergelijke maatregelen is de beoordeling van hun sociaaleconomische effectiviteit voor de arbeidsmarkt, specifieke begunstigden van programma's (jongeren) en de staat.

De meeste programma's zijn uitgevoerd in ontwikkelde landen en middeninkomenslanden, met slechts een klein deel in ontwikkelingsregio's zoals Afrika.

Maatregelen om jongeren te ondersteunen zijn afhankelijk van het inkomensniveau van landen. OESO-landen hebben over het algemeen een gediversifieerde portfolio van programma's en geïntegreerde leerplannen zijn populair onder hen, terwijl middeninkomenslanden vooral gericht zijn op het opzetten en verbeteren van onderwijs- en opleidingssystemen.

De doelstellingen van de programma's zijn sterk afhankelijk van het niveau van economische ontwikkeling van landen. In ontwikkelingslanden zijn er meer programma's om jongeren uit gezinnen met een laag inkomen te helpen, aangezien zij relatief hoge werkloosheidscijfers hebben en vaak risico lopen. In Latijns-Amerika, waar jongeren economisch het meest benadeeld zijn, zijn uitgebreide programma's zoals het Jeugdprogramma en gerichte onderwijsprogramma's gefinancierd door lokale overheden, internationale organisaties en de particuliere sector ondersteund en gefinancierd door de overheid.

Programma's in landen met een overgangseconomie zijn gericht op werkloze jongeren met een laag opleidingsniveau of niet naar school gaan. Ongeveer tweederde van alle programma's in deze landen richt zich op middelbare scholieren en studenten die hun studie hebben afgerond of binnenkort zullen afronden.

De meeste van deze programma's zijn gericht op vaardigheidstraining en loonsubsidies. Gegevens over programma's voor jonge vrouwen, jongeren met een handicap en jongeren uit etnische of minderheidsgroepen zijn schaars.

In Rusland is de jeugdwerkloosheid ook hoger dan het gemiddelde werkloosheidscijfer van de bevolking. Volgens de resultaten van enquêtes onder de bevolking over werkgelegenheidskwesties "Werkgelegenheid en werkloosheid in de Russische Federatie in februari 2015" van Rosstat, bedroeg het gemiddelde werkloosheidscijfer onder jongeren onder de 24 jaar in februari 2015 15,8%, ook onder de stedelijke bevolking - 15,0%, onder de plattelandsbevolking - 18,0%.

De coëfficiënt van overschrijding van het werkloosheidscijfer onder jongeren in de leeftijdsgroep van 15-24 jaar, vergeleken met het werkloosheidscijfer van de bevolking van 30-49 jaar, is 3,3 keer, inclusief onder de stedelijke bevolking - 3,8 keer de plattelandsbevolking - 2, 4 keer.

Over het algemeen bedroeg de economisch actieve bevolking van 15-72 jaar (werkend + werkloos) in februari 2015 75,8 miljoen mensen, of 52% van de totale bevolking van het land. Het aantal economisch actieve bevolking is 71,4 miljoen mensen. geclassificeerd als werkzaam in economische activiteiten en 4,4 miljoen mensen. – als werkloos volgens de ILO-criteria (dat wil zeggen, ze hadden geen baan of betaald werk, ze waren op zoek naar een baan en waren klaar om die te beginnen in de onderzochte week).

Vergelijkende sociologische studies uitgevoerd door de afdeling Sociologie van de Jeugd van het Instituut voor Sociale en Sociale Wetenschappen van de Russische Academie van Wetenschappen tonen aan dat werk in het algemeen nog steeds een belangrijke factor is in de persoonlijke zelfbeschikking van de meerderheid van de jongeren. Een aanzienlijk deel van de jongeren associeert hun huidige en toekomstige leven met hem. Tegelijkertijd heeft elke vierde persoon een andere, niet-werkgerelateerde oriëntatie. Onder hen zou ongeveer een op de zeven jongeren zeker niet gaan werken als ze financieel zeker waren. Deze groep heeft zich het afgelopen decennium gestaag voortgeplant.

Uit gegevensanalyse blijkt ook dat, ten eerste, de mogelijkheden om jongeren te integreren in de arbeidswereld en de vorming van het arbeidspotentieel van verschillende groepen jongeren zich vaak spontaan en chaotisch ontwikkelen, onder invloed van willekeurige factoren; ten tweede is de factor van sociaal-professionele vooruitgang de betrokkenheid bij informele en zakelijke relaties. Dit alles verstoort de arbeidsmobiliteit van jongeren en introduceert onzekerheid in de voorwaarden voor hun sociale en professionele ontwikkeling. Dit is vooral acuut in de huidige omstandigheden van de uitvoering van het importsubstitutieprogramma en de verdere modernisering van de economie. De oplossing van deze problemen vereist niet alleen de actieve betrokkenheid van jongeren bij het arbeidsproces, maar ook nieuwe kennis, kwalificaties, het vermogen om problemen van toenemende complexiteit op te lossen en de vorming van een moderne arbeidsethiek bij jongeren.

Een onderscheidend kenmerk van de arbeidsmotivatie van jongeren is de instrumentalisering ervan. Met betrekking tot werk en beroep wordt de meerderheid van de jongeren gedomineerd door pragmatische waarden. In de hoofden van de meerderheid (driekwart) van de Russische jongeren (59,6% van de jongeren van 18-24 jaar en 65% van de 25-29-jarigen) bestaat er een sterk verband tussen werk en inkomen.

Het beroep wordt ook instrumenteel ervaren. Het gevoel van nut, oftewel de maatschappelijke betekenis van werk, is inherent aan iets meer dan een kwart van de jongeren. Nog minder (12,1%) zien de betekenis van werk zowel in de realisatie van de interne behoefte om te werken als in de realisatie van creatief potentieel (9,2%). Voor alle anderen is een beroep een hulpmiddel om materieel welzijn te bereiken.

Op de leeftijd van 25-29 jaar associeert slechts een derde van de jongeren de verwachting van een interessante baan, het nut en de ontwikkeling van professionele kwaliteiten met werk. En slechts 12,1% van de jongeren ziet werk als een manier om hun ondernemerspotentieel te realiseren.

De overgrote meerderheid van de jongeren verklaart dat ze weigeren hun interesse in ondernemerschap via werk te realiseren. Dit wijst op de onvolmaaktheid van de bestaande marktverhoudingen in Rusland.

Het arbeidspotentieel van jongeren wordt bepaald door het samenvallen van hun verwachtingen op het gebied van werk met de mogelijkheden om daaraan te voldoen. De basisindicatoren van kansen zijn de volgende: het vinden van een baan, het verbeteren van vaardigheden, promotie, bescherming van arbeidsrechten. Vergelijkende analyses over de afgelopen 12 jaar wijzen in het algemeen op een significante toename van de genoemde kansen.

Tegelijkertijd beoordeelt nominaal slechts de helft van de jongeren hen boven het gemiddelde. En de mogelijkheid om een eigen bedrijf op te richten of uit te breiden is nog kleiner en bedraagt 26,1%. Dat betekent dat voor de helft van de jongeren kansen geen werkelijkheid zijn geworden. Ze bestaan meer in een declaratieve vorm en wekken de interesse in werk niet op, waardoor het arbeidspotentieel van jongeren wordt ondermijnd. Als gevolg hiervan maakt de arbeidssfeer plaats voor efficiëntere niet-arbeidsmechanismen.

Een van de vormen van tijdelijke jeugdwerkgelegenheid is het werken in studententeams.

Het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Rusland werkt samen met de All-Russian Youth Public Organization "Russian Student Teams" (hierna - IOOO "RSO"), die meer dan 240 duizend deelnemers samenbrengt uit 72 samenstellende entiteiten van de Russische Federatie, die werken in 6 hoofdactiviteitsgebieden: bouw, pedagogisch, landbouw, service, profiel, evenals detachementen van conducteurs.

In het zomersemester van 2014 namen vertegenwoordigers van studentengroepen deel aan de bouw van de Plesetsk en Vostochny Cosmodromes; residentiële microdistrict "Academic" (Jekaterinenburg); faciliteiten van de nucleaire industrie (Leningrad NPP, Rostov NPP, Novovoronezh NPP-2); verbetering van de Cenomanian-Aptian afzettingen van het Bovanenskovskoye olie- en gascondensaatveld in het autonome district Yamal-Nenets.

Ook waren in het kader van de samenwerking met JSC Federal Passenger Company 7.800 studenten tewerkgesteld in 10 vestigingen van het bedrijf - vertegenwoordigers van studententeams van conducteurs. Een van de prioritaire projecten in 2014 was de vorming van gespecialiseerde energiestudententeams van JSC Russian Grids; er werd een detachement gevormd met in totaal 1.500 studenten van 76 gespecialiseerde beroepsonderwijsorganisaties en onderwijsinstellingen van hoger onderwijs.

In 2014 is verder gewerkt aan de voorbereiding van vrijwilligers op het werk bij de XXII Olympische Winterspelen en de XI Paralympische Winterspelen 2014 in Sochi (hierna te noemen de Spelen). Om vrijwilligers op te leiden, werden 26 vrijwilligerscentra opgericht op basis van onderwijsinstellingen van hoger onderwijs, die 25.000 vrijwilligers opleidden voor de Spelen.

In 2014 verzamelde en vatte het Federaal Agentschap voor Jeugdzaken meer dan 900 praktijken en projecten samen die de professionele zelfbeschikking van jongeren bevorderen, uitgevoerd in de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie.

Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Rusland heeft samen met de International Association for Corporate Education (hierna IAKO genoemd) de eerste All-Russian competitie gehouden van de beste praktijken van werkgevers in het werken met kinderen, jongeren en personeelsreserve (hierna to as the Competition), gericht op het creëren van een positief imago van industrieën en beroepen, het opleiden van een nieuwe generatie burgers met de nodige professionele en sociale competenties, het ontwikkelen van innovatieve methoden van interactie tussen overheden, organisaties en publieke verenigingen op het gebied van ondersteuning van kinderen en jongeren. 49 bedrijven die actief zijn op het grondgebied van de Russische Federatie namen deel aan de wedstrijd.

Op basis van een kwalitatieve analyse van maatregelen (activiteiten) en een kwantitatieve analyse per land en werkgelegenheidsprogramma's voor jongeren kunnen de volgende hoofdconclusies worden getrokken, namelijk:

1. Onderwijs en opleiding is de dominante maatregel (activiteit) in werkgelegenheidsprogramma's voor jongeren.

2. Programma's om jongeren te integreren op de arbeidsmarkt in ontwikkelingslanden zijn gericht op jongeren met een laag inkomen of laagopgeleiden.

3. Informatie over werkgelegenheidsactiviteiten voor jongeren is beter gedekt in de geïndustrialiseerde landen van de wereld.

4. In het algemeen wordt de mate van sociaaleconomische effectiviteit van maatregelen (activiteiten) om de werkgelegenheid voor jongeren te waarborgen als zwak beoordeeld, terwijl deze maatregelen in ontwikkelingslanden en in landen met een overgangseconomie succesvoller zijn dan in geïndustrialiseerde landen.

Uw privacy is belangrijk voor ons. Om deze reden hebben we een privacybeleid ontwikkeld dat beschrijft hoe we uw informatie gebruiken en opslaan. Lees ons privacybeleid en laat het ons weten als je vragen hebt.

Verzameling en gebruik van persoonlijke informatie

Persoonlijke informatie verwijst naar gegevens die kunnen worden gebruikt om een specifieke persoon te identificeren of ermee in contact te komen.

U kunt op elk moment worden gevraagd om uw persoonlijke gegevens te verstrekken wanneer u contact met ons opneemt.

Hieronder volgen enkele voorbeelden van de soorten persoonlijke informatie die we kunnen verzamelen en hoe we dergelijke informatie kunnen gebruiken.

Welke persoonlijke informatie we verzamelen:

Wanneer u een aanvraag indient op de site, kunnen we verschillende informatie verzamelen, waaronder uw naam, telefoonnummer, e-mailadres, enz.

Hoe we uw persoonlijke informatie gebruiken:

De persoonlijke informatie die we verzamelen, stelt ons in staat contact met u op te nemen en u te informeren over unieke aanbiedingen, acties en andere evenementen en aankomende evenementen.
Van tijd tot tijd kunnen we uw persoonlijke gegevens gebruiken om u belangrijke mededelingen en mededelingen te sturen.
We kunnen persoonlijke informatie ook gebruiken voor interne doeleinden, zoals het uitvoeren van audits, gegevensanalyse en verschillende onderzoeken om de diensten die wij leveren te verbeteren en om u aanbevelingen te doen met betrekking tot onze diensten.
Als u meedoet aan een prijstrekking, wedstrijd of soortgelijke incentive, kunnen we de door u verstrekte informatie gebruiken om dergelijke programma's te beheren.

Openbaarmaking aan derden

Wij verstrekken geen informatie die wij van u hebben ontvangen aan derden.

Uitzonderingen:

In het geval dat het nodig is - in overeenstemming met de wet, een gerechtelijk bevel, in gerechtelijke procedures en / of op basis van openbare verzoeken of verzoeken van overheidsinstanties op het grondgebied van de Russische Federatie - geef uw persoonlijke gegevens vrij. We kunnen ook informatie over u vrijgeven als we vaststellen dat een dergelijke openbaarmaking noodzakelijk of gepast is om veiligheidsredenen, wetshandhaving of andere redenen van algemeen belang.
In het geval van een reorganisatie, fusie of verkoop, kunnen we de persoonlijke informatie die we verzamelen overdragen aan de relevante derde partij opvolger.

Bescherming van persoonlijke informatie

We nemen voorzorgsmaatregelen - inclusief administratieve, technische en fysieke - om uw persoonlijke informatie te beschermen tegen verlies, diefstal en misbruik, evenals tegen ongeoorloofde toegang, openbaarmaking, wijziging en vernietiging.

Behoud van uw privacy op bedrijfsniveau

Om ervoor te zorgen dat uw persoonlijke gegevens veilig zijn, communiceren we privacy- en beveiligingspraktijken met onze medewerkers en handhaven we strikt de privacypraktijken.

REGERING VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE

OPLOSSING

Over de Nationale Coördinerende Raad voor de Ondersteuning van Jonge Talenten van Rusland

Ingetrokken vanaf 21 november 2018 op basis van:
Besluit van de regering van de Russische Federatie van 10 november 2018 N 1341
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Document zoals gewijzigd door:
(Officieel internetportaal met juridische informatie www.pravo.gov.ru, 07/03/2017, N 0001201707030011).
____________________________________________________________________

Regering van de Russische Federatie

besluit:

1. Oprichting van een Nationale Coördinerende Raad om jonge talenten in Rusland te ondersteunen.

2. Keur het bijgevoegde Reglement betreffende de Nationale Coördinatieraad voor de Ondersteuning van Jonge Talenten in Rusland goed.

premier
Russische Federatie
D.Medvedev

GOEDGEKEURD
regeringsbesluit
Russische Federatie
gedateerd 10 september 2012 N 897

1. De Nationale Coördinerende Raad voor de Ondersteuning van Jonge Talenten van Rusland (hierna de Raad genoemd) is opgericht om te zorgen voor gecoördineerde acties van de federale uitvoerende autoriteiten en de uitvoerende autoriteiten van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie, gericht op de implementatie van een landelijk systeem voor identificeren en ontwikkelen van jong talent.

2. De Raad laat zich bij zijn activiteiten leiden door de grondwet van de Russische Federatie, federale grondwettelijke wetten, federale wetten, decreten en bevelen van de president van de Russische Federatie, decreten en bevelen van de regering van de Russische Federatie, evenals deze Regelgeving.

3. De belangrijkste taken van de Raad zijn:

a) coördinatie van de implementatie van het concept van een landelijk systeem voor het identificeren en ontwikkelen van jonge talenten, goedgekeurd door de president van de Russische Federatie op 3 april 2012 nr. Pr-827;

b) ontwikkeling van voorstellen om de mechanismen voor het zoeken naar en ondersteunen van hoogbegaafde kinderen en jongeren te integreren in een nationaal systeem voor het identificeren en ontwikkelen van jonge talenten;

c) identificatie, ondersteuning en verspreiding van de beste praktijken van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie met betrekking tot de uitvoering van regionale en gemeentelijke programma's voor het werken met hoogbegaafde kinderen en jongeren;

d) voorbereiding van deskundige adviezen, voorstellen en aanbevelingen over het scheppen van voorwaarden die de ontwikkeling en realisatie van de capaciteiten van kinderen en jongeren waarborgen om uitstekende resultaten te bereiken op het door hen gekozen gebied van professionele activiteit.
(Subparagraaf zoals gewijzigd, in werking getreden op 11 juli 2017 bij besluit van de regering van de Russische Federatie van 24 juni 2017 N 741.

4. De Raad heeft bij de uitvoering van zijn werkzaamheden het recht om:

a) vertegenwoordigers van federale staatsautoriteiten, staatsautoriteiten van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie en lokale overheden, vertegenwoordigers van wetenschappelijke, educatieve en publieke organisaties, massamedia uitnodigen voor haar vergaderingen;

b) voor kwesties die binnen zijn bevoegdheid vallen, werk- en deskundigengroepen op te richten onder vertegenwoordigers van de federale staatsautoriteiten, de staatsautoriteiten van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie, vertegenwoordigers van wetenschappelijke, educatieve en openbare organisaties, wetenschappers en specialisten, en ook hun goedkeuring te hechten aan hun samenstelling;

c) verzoeken, in overeenstemming met de vastgestelde procedure, van federale uitvoerende autoriteiten, uitvoerende autoriteiten van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie en lokale overheden informatiemateriaal over kwesties die onder de bevoegdheid van de Raad vallen;

d) de initiatieven van burgers van de Russische Federatie en publieke organisaties in overweging nemen die gericht zijn op de effectieve implementatie van het concept gespecificeerd in subparagraaf "a" van paragraaf 3 van dit Reglement.

5. De Raad bestaat uit vertegenwoordigers van federale overheidsinstanties, hooggeplaatste figuren uit het onderwijs, de wetenschap, de kunst, de cultuur en de sport.

De voorzitter van de Raad is de vice-voorzitter van de regering van de Russische Federatie. De voorzitter van de Raad heeft 2 plaatsvervangers.

De plaatsvervangende voorzitters van de Raad vervullen (namens de voorzitter van de Raad) de functies van de voorzitter van de Raad bij diens afwezigheid.

6. De samenstelling van de Raad wordt goedgekeurd door de regering van de Russische Federatie.

7. De Raad voert zijn werkzaamheden uit in overeenstemming met het werkplan, dat wordt vastgesteld in een vergadering van de Raad en goedgekeurd door zijn voorzitter. De procedure voor de werkzaamheden van de Raad wordt bepaald door zijn voorzitter of namens hem door de plaatsvervangend voorzitter van de Raad.

De actieplannen van de werkgroepen worden goedgekeurd door hun leiders in overeenstemming met de werkplannen van de Raad.

8. De belangrijkste vorm van activiteit van de Raad is een vergadering.

De vergaderingen van de Raad worden minstens 2 keer per jaar gehouden onder leiding van de voorzitter van de Raad of (in zijn opdracht) de plaatsvervangend voorzitter van de Raad, in overeenstemming met zijn werkplan, evenals bij besluit van de voorzitter van de Raad.

De vergadering van de Raad wordt als bevoegd beschouwd indien ten minste de helft van zijn leden aanwezig is.

9. Leden van de Raad nemen persoonlijk deel aan zijn werkzaamheden. Het delegeren van bevoegdheden is niet toegestaan.

Leden van de Raad verrichten hun werkzaamheden kosteloos.

10. De uitvoerend secretaris van de Raad stelt de leden van de Raad in kennis van plaats en tijdstip van de vergadering van de Raad en de agenda daarvan.

Leden van de Raad die voorstellen op de agenda van de vergadering van de Raad hebben, zenden deze uiterlijk 5 dagen voor de dag van de vergadering aan de uitvoerend secretaris.

11. Besluiten van de Raad worden genomen bij openbare stemming. Het besluit wordt geacht te zijn aangenomen indien de meerderheid van de op de vergadering van de Raad aanwezige leden van de Raad ervoor heeft gestemd. Bij staking van stemmen wordt het besluit waarvoor de voorzitter van de vergadering van de Raad heeft gestemd, geacht te zijn aangenomen.

12. Besluiten genomen in een vergadering van de Raad worden vastgelegd in een door de voorzitter van de vergadering ondertekend protocol. Van de vergadering van de Raad worden notulen gehouden door de uitvoerend secretaris.

Een afschrift van de notulen van de vergadering van de Raad wordt uiterlijk één maand na de datum van de vergadering aan de leden van de Raad en andere belanghebbenden gezonden.

13. Organisatorische, technische en informatieve ondersteuning van de activiteiten van de Raad wordt uitgevoerd door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie.

Herziening van het document, rekening houdend met
wijzigingen en aanvullingen voorbereid
JSC "Kodeks"