Vertegenwoordigers van wilde en gedomesticeerde dieren. Wilde en gedomesticeerde dieren. Een nieuw onderwerp verkennen
Onderwerp: Natuurwetenschappen graad 2 van een scholengemeenschap
Lesonderwerp: Wilde dieren en hun rol in het menselijk leven
Soort les: Les van het ontdekken van nieuwe kennis
Doel van de activiteit: vorming van associatief onafhankelijk denken bij leerlingen om nieuwe kennis te verwerven
Educatief doel: de kennisbasis uitbreiden door nieuwe elementen te herkennen
Vorming van UDD:
- Persoonlijk - zelfbeschikking, morele en ethische oriëntatie.,
- Cognitief - algemeen educatief binnen het curriculum.,
- Communicatief - het vermogen om je gedachten te uiten, vragen te stellen, educatieve samenwerking te plannen.
Tijdens de lessen
1. Organisatorisch moment, (1-2 minuten)
De diversiteit van het leven op onze planeet is zo groot en divers dat het bewonderenswaardig is. De flora en fauna zijn buren en onze kleinere broers. En hoe meer we over hen te weten komen, hoe interessanter. Kijk naar de posters die in de klas hangen en raad het onderwerp van de les van vandaag. Waar gaan we het vandaag over hebben? Dieren, dieren. Het woord "dieren" komt van het oude Russische woord "buik" - leven. In de wetenschap heeft dit woord een heel breed begrip. Dieren zijn niet zomaar dieren. Dit zijn vogels en reptielen, vissen en zelfs insecten. Maar in enge zin denken we natuurlijk in de eerste plaats aan zoogdieren.
(Leerlingen moeten zelf een mogelijk lesonderwerp voorstellen op basis van de beoordeelde posters en suggestieve vragen van de docent)
2. Actualisering van kennis, (4-5 min)
Wat hebben deze dieren op de posters gemeen en wat is het verschil? Dit zijn wilde en gedomesticeerde dieren. Wie kan antwoorden - waar komen huisdieren vandaan? Alle huisdieren zijn ooit door de mens getemd. Elk huisdier in de natuur heeft een naast familielid. Wie zal je vertellen welk huisdier van welk wild dier afkomstig is? Rechts. Veel huisdieren en hun wilde verwanten verschillen helemaal niet van elkaar in uiterlijk. De domesticatie van wilde dieren vond plaats gedurende vele eeuwen en millennia, sommige dieren die naast mensen leven zijn veel veranderd. Het voor iedereen bekende paard ziet er bijvoorbeeld heel anders uit dan het Przewalski-paard, en gedomesticeerde kippen zijn veel groter dan hun wilde verwanten uit de zuidelijke jungle en hebben het vermogen om te vliegen verloren.
3. Verklaring van de educatieve taak, (4-5 min)
(Visuele tafel: wilde en gedomesticeerde dieren)
Wie kan antwoorden - welke diersoorten zijn er meer, wild of gedomesticeerd? Ja. De mens temde weinig soorten wilde natuur, maar alleen die soorten die hem in het leven ten goede konden komen. Het aantal wilde soorten is onmetelijk groter. Wat zou je vandaag willen studeren? Waar ben je meer in geïnteresseerd? Laten we ons vandaag concentreren op wilde dieren.
Noem de bekendste wilde dieren.
(Leerlingen nemen actief deel aan het vormgeven van de richting van het gesprek, ze stellen interessante vragen en geven hun eigen antwoorden.)
Antwoordmogelijkheden:
Olifant, beer, vos, haas, wolf, walvis. Genoeg. Ja, ja, de walvis is ook een dier, het is ook een zoogdier, heel groot en oud. Nu de walvissen worden beschermd door het Wereld Natuur Fonds, is de walvisjacht wereldwijd verboden. De olifant is het op één na grootste dier ter wereld. Het leeft in Afrika en Zuidoost-Azië. Olifanten worden al heel lang door de mens getemd en helpen hem bij het optillen en vervoeren van gewichten.
En wie noemt de meest wilde dieren die in onze strip leven?
In de bossen en velden van Rusland. Stimuleer herinneringen en begeleid.
Goed gedaan. Het bestuderen van wilde dieren is erg interessant. Elk heeft zijn eigen gewoonten en manier van leven, elk brengt welpen op zijn eigen manier groot, elk brengt enig voordeel met zich mee. Of schaden? Laten we eens nadenken over de voordelen die wilde dieren de mens brengen. Waarom zouden ze beschermd moeten worden?
4. Ontdekking van nieuwe kennis, (8-10 min)
(Tijdens het verhaal van de leraar beantwoorden de leerlingen de gestelde vragen. Stel vragen aan de leraar terwijl je uitlegt.)
Antwoordmogelijkheden:
- Wilde dieren zijn de voorouders van huisdieren.
- Wilde dieren zijn jachtobjecten.
- Wilde dieren zijn het onderwerp van wetenschappelijk onderzoek om nieuwe gedomesticeerde rassen te creëren die beter bestand zijn tegen natuurlijke factoren en ziekten.
- Ze zijn mooi en interessant.
Dit alles klopt.
(Illustratie: Welke wilde dieren worden gevonden
Wilde dieren waren in de oudheid een bron van voedsel en kleding. Jagers ontvingen vlees en huiden van hen. Zelfs in de moderne wereld, in sommige delen van de aarde, blijft de mens voor voedsel afhankelijk van wilde dieren. De traditionele zeehandel is het jagen op walrussen voor de volkeren van het hoge noorden. Het bont van wilde pelsdieren is nog steeds in de mode.
Als voorouders van huisdieren helpen wilde dieren bij de ontwikkeling van nieuwe rassen die zijn aangepast aan ruwe omgevingen of rassen die productiever zijn. Dergelijke rassen geven meer wol, meer vette melk, een dikkere en sterkere vacht. Vertegenwoordigers van het wild worden vaak gebruikt om hybriden te produceren. De rol van dieren in de wetenschap is erg belangrijk. De studie van wilde dieren helpt wetenschappers alle processen te begrijpen die nu in het wild plaatsvinden en die vele eeuwen geleden plaatsvonden. Wetenschappers bestuderen manieren om ziekten bij wilde dieren te bestrijden, bestuderen methoden voor het aanpassingsvermogen van dieren aan de externe omgeving.
5. Primaire bevestiging (4-5 min)
De docent regelt een algemeen gesprek over het onderwerp: welke dieren zijn nuttig, om welke redenen.
(Leerlingen herinneren en noemen beroemde wilde dieren en hun voordelen.)
6. Zelfstandig werken met verificatie, (4-5 min)
Laten we een beetje rusten. Laten we eens nadenken over wat het grootste verschil is tussen wilde en gedomesticeerde dieren? Het feit dat huisdieren door de mens worden gefokt en dat ze niet zonder een man kunnen leven. Om de een of andere reden zijn verwilderde huisdieren een zielig gezicht en keren ze graag terug naar de mens. Kunnen mensen zonder dieren leven?
(Op hun beurt noemen verschillende leerlingen de verschillen tussen huisdieren en wilde dieren, op verzoek van de leraar corrigeert de klas actief de antwoorden.)
7. Systematisering van nieuwe kennis, (8-10 min)
Wie heeft de cartoon gezien of het boek van Vitaly Bianchi "The Old Man and the Owl" gelezen? Als er geen kenners zijn, de volgende optie, zou het erg zijn als er plotseling een dier zou verdwijnen? Stel je voor hoe triest het zou zijn als er geen zingende vogels in het bos waren. Hoe saai zou het zijn als er geen dolfijnen in de zee waren. Wat zou het jammer zijn als we ineens geen herten, hazen, vossen zouden kunnen zien. Maar er is nog een reden waarom alle dieren op aarde een bepaalde functie van hun bestaan vervullen. Wilde dieren zijn een van de stappen van de voedselpiramide, een van de factoren van biologisch evenwicht.
(Leerlingen blijven opties bieden waarom wilde dieren nuttig zijn. Bespreek levendig het onderwerp van de ethiek van de jacht.)
Kijk eens op het bord, hier zie je hoe alles in de natuur nauw met elkaar verbonden is.
(Hetzij een poster of gewoon een diagram getekend op een schoolbord.)
Sinds de tijd van de oude mens, toen hij voor voedsel volledig afhankelijk was van de natuur, zou zo'n piramide het belang van wilde dieren voor de mens kunnen verklaren. Insecten voeden zich met plantensap, stuifmeel en bloemennectar, vogels voeden zich met insecten, kleine roofdieren vangen vogels voor voedsel en worden zelf de prooi van grote roofdieren, mensen jagen op grote roofdieren en grote herbivoren om vlees en huiden te krijgen. Als er ook maar één steen uit deze "piramide" wordt getrokken, valt deze uit elkaar. Als er geen vogels in het bos zijn, is er niets te eten voor kleine roofdieren en zullen er heel veel insecten zijn. Muggen en muggen zullen de hoefdieren enorm irriteren en hen dwingen naar een andere plaats te vertrekken. Kleine roofdieren zullen vanwege de honger stoppen met het produceren van nakomelingen en zelfs beginnen met het stelen van gedomesticeerde ganzen en kippen. Grote roofdieren zullen zich ook gaan bemoeien met een persoon in zijn leven, omdat ze zonder hoefdieren niemand hebben om op te jagen.
In de moderne wereld is het niet langer nodig om op dieren in het bos te jagen, de menselijke beschaving heeft veel kunstmatige materialen uitgevonden voor de productie van kleding. De landbouw levert ons producten op maat. Maar dit deed niets af aan het belang van dieren in het wild voor de mens. We vormen allemaal één natuurlijk complex, veel verbindingen zijn met elkaar verbonden. Dit hele natuurlijke complex vormt de "grote balans".
8. Samenvatting van de les en huiswerk
9. Weerspiegeling van activiteit
De leraar vraagt de leerlingen om hun algemene werk in de klas tijdens de les te evalueren. Evalueer je acties en of het verhaal van de leraar interessant was.
(De leerlingen evalueren zelfstandig hun activiteiten in de les en de activiteiten van hun kameraden.)
Goed gedaan, we hadden een interessante les vandaag, we zullen ons voorbereiden op de volgende les en iets nieuws en interessants leren.
svetlana kelba
Samenvatting van de les over kennismaking met de buitenwereld "Wilde en gedomesticeerde dieren"
organisatorisch spel "We gingen naar de wei"
Kinderen, wat is het weer buiten het raam? Wat is de zon daar? Welke stemming krijg je als je naar de felle zon kijkt? Ja, ik heb ook een goed humeur, kijkend naar de zon en naar jou.
En over wie we het gaan hebben, kom je erachter door het raadsel te raden.
Mysterie: zij zijn wild, woon in een dicht bos, eigengemaakt kom en help mensen (dieren) .
En nu, kinderen, gaan we op reis.
eerste station "Woud".
Waar zijn we, kinderen?
Hoe wist je dat het een bos was? (bomen, struiken, gras, paddenstoelen)
Welke bomen ken jij?
Sparren, berken, eiken, enz.
Wat zijn paddenstoelen?
Honingzwammen, vliegenzwam, wit, enz.
Wat een schoonheid! En wie woont er in het bos? (vogels, dieren, insecten)
naam dieren wie je kent (beer, eekhoorn, wolf, vos).
Ja, het bos is een thuis voor vogels en dieren.
Jongens, hoe heet het huis van de eekhoorn?
En bij de beer (hol, bij de wolf (hol, bij de vos) (Nora). Rechts!
Kinderen, ik heb voor jullie voorbereid de taak: hier zijn vier tafels, sta vijf mensen op rond elke tafel.
1 tafel - kies wild op de foto dier
2 tafel - foto's knippen "verzamel de wilde" dier»
3 tafels - verdeeld in twee rijen wilde en gedomesticeerde dieren
4 tafel - dieren en hun baby's
Kinderen, jullie zijn met zovelen, maar iedereen wil vertellen over de uitgevoerde taak. Laat me de vooraanstaande gasten vragen naar uw antwoorden te luisteren. Bent u het eens? (Ja). Begin! Als je klaar bent, doe je handen achter je rug, ik zie iedereen. Oh, het ziet er naar uit dat het gaat regenen! Iedereen stapt in de wagons. Tu-tu-tu! (liedje "Locomotief").
Tweede station "Polyanka".
Geluiden van muziek - vogelgezang (specht, ekster, toren, nachtegaal).
Jongens, kennen jullie het spel over vogels?
vingerspel: "Tien vogels is een kudde".
Oh, pas op, niet stappen! Kijk wie er is. Ja, het is een vlinder!
Kijk eens wie daar beneden is?
Raadsel - wij, bosbewoners, zijn wijze bouwers (mieren).
Ze eet bladluizen van de bladeren, helpt de tuin in de gaten te houden, dus ging ze er behendig vandoor, dit is een lieveheersbeestje!
Jongens, hoe kun je een vlinder, een lieveheersbeestje, een mier in één woord noemen? (insecten) Welke andere insecten ken je?
derde station "Dorp".
Jongens, kijk, jullie kunnen de daken van huizen aan de overkant van de rivier zien. Wat is er achter de rivier?
Dorp.
Laat de meisjes over de brede lange brug lopen en de jongens over de smalle korte.
Hier zijn we in het dorp.
Veel dieren die we in het bos hebben ontmoet maar ook insecten en vogels. Waar wonen ze anders? dieren?
- Dorpshuizen.
naam dieren die in het dorp wonen Huizen? (laat foto's zien bij beantwoorden).
Hoe worden ze in één woord genoemd? (eigengemaakt) .
Wat een warm woord THUIS!
Waarom kunnen ze niet in het bos wonen? (weet niet hoe je voedsel moet vinden, huizen bouwen, overwinteren).
En wat voor nut hebben ze voor mensen? (voedsel, wol).
We houden zoveel van ze en praten altijd liefdevol!
Heeft iemand van jullie dat? huisdieren thuis? (antwoorden van kinderen).
En nu komen we naar onze favoriete kleuterschool, en we gaan beeldhouwen of tekenen onze huisdieren.
Het is tijd om terug te gaan naar de kleuterschool. Tu-tu-tu.
Gerelateerde publicaties:
Hallo lieve collega's en gasten. Ik wil een geweldig idee met je delen, namelijk een didactisch spel voor kinderen van.
Het doel van deze handleiding: de kennis van kinderen over dieren vergroten. Taken: 1. Consolidering van de vaardigheden van kinderen om dieren in te delen in gedomesticeerd en wild.
GEMEENTELIJKE AUTONOME PRESCHOOL ONDERWIJSINSTELLING CENTRUM VOOR KINDERONTWIKKELING KINDERKLEIN Nr. 7 "FAIRY TALE" SAMENVATTING van het spel - quizzen.
Samenvatting van de les "Wilde en gedomesticeerde dieren" (middengroep) GCD Synopsis van een geïntegreerde les in de 2e juniorgroep over het onderwerp: "Wilde en gedomesticeerde dieren." Opvoeder van de hoogste categorie.
Samenvatting van de les "Huisdieren en wilde dieren bezoeken ons" samenvatting van de les over het onderwerp "huisdieren en wilde dieren en hun welpen". leerdoelen: kinderen blijven kennis laten maken met huisdieren en wilde dieren.
Doel: consolideren en systematiseren van de opgedane kennis over wilde en gedomesticeerde dieren, over hun verblijfplaats (wild in het bos, en gedomesticeerd naast een persoon).
Wilde dieren zijn die vertegenwoordigers van de fauna die in hun natuurlijke omgeving leven. Van gedomesticeerde, wilde dieren verschillen in uiterlijk, gedrag en voeding.
In tegenstelling tot dieren als katten, honden, koeien, varkens en anderen, die de mens vele eeuwen geleden heeft getemd en zijn helpers heeft gemaakt, hebben wilde dieren een iets ander soort perceptie van gevaar en motivatie om het object van gevaar te bestuderen - een persoon. Vertegenwoordigers van de wilde fauna hebben eeuwenlang een voorzichtige houding ten opzichte van mensen en angst voor hen ontwikkeld.
Daarom worden vertegenwoordigers van Homo sapience vaak door veel wilde dieren gezien als. Het vermogen van wilde dieren om naast mensen te leven hangt af van een groot aantal factoren. Veel soorten wilde dieren die lange tijd in de buurt van mensen leven, uiten misschien niet expliciet angst en agressie, maar hun gedrag is slecht aangepast om dergelijke dieren thuis te houden.
De verschillen tussen dieren die door de mens in het evolutieproces zijn gedomesticeerd en wilde dieren, waarvan de natuurlijke habitat de natuur is, liggen in de biologische kenmerken van deze diersoorten.
Onderzoekers onderscheiden twee hoofdtypen gedrag van wilde dieren. Er zijn "sociale" soorten wilde dieren, d.w.z. individuen van deze soort leven in families in gebieden die elkaar niet kruisen en die in de regel niet worden beschermd. "Territoriale" soorten wilde dieren onderscheiden zich door het feit dat contact tussen individuen voornamelijk wordt uitgevoerd tijdens de periode van paren en zorgen voor nakomelingen. Het laatste type zijn roofdieren.
Bovendien verschilt het dieet tussen wilde en gedomesticeerde dieren. Het lichaam van de meeste soorten vertegenwoordigers van wilde dieren is gericht op het natuurlijke dieet. Wanneer u een wild dier thuis houdt, kan het eten van zelfs een menu dat zo dicht mogelijk bij het natuurlijke voor deze soort van vertegenwoordigers van de wilde fauna ligt, leiden tot verschillende ziekten en de dood. Om wilde dieren zich thuis goed te laten voelen, actief en gezond te zijn, is het noodzakelijk om ze levend voer te geven. , moet een verscheidenheid aan fruit en vlees worden verstrekt bij het voeren van wilde dieren.
Deze verschillen tussen huisdieren en dieren waarvan de natuurlijke habitat het wild is, zijn de reden waarom het houden van een wild dier thuis gepaard gaat met veel moeilijkheden en een grote verantwoordelijkheid voor de fokker.
Wilde en gedomesticeerde dieren
Doel:
downloaden:
Voorbeeld:
Samenvatting van de laatste les in de seniorengroep over het onderwerp:
Wilde en gedomesticeerde dieren
Doel: Verrijk het begrip van dieren voor kinderen. Let op de karakteristieke kenmerken van dieren. Maak duidelijk dat elk dier huisvesting, voedsel, warmte en een bepaalde habitat nodig heeft. Ontwikkel de interesse van kinderen in dieren in het wild, emotionele responsiviteit. Verschillende dieren kunnen onderscheiden door hun karakteristieke kenmerken.
Wilde en gedomesticeerde dieren.
Doel : Verrijk het begrip van dieren voor kinderen. Let op de karakteristieke kenmerken van dieren. Maak duidelijk dat elk dier huisvesting, voedsel, warmte en een bepaalde habitat nodig heeft. Ontwikkel de interesse van kinderen in dieren in het wild, emotionele responsiviteit. Verschillende dieren kunnen onderscheiden door hun karakteristieke kenmerken.
Les voortgang:
- Jongens, wie kan zeggen welke tijd van het jaar het is? (winter)
Welke maand? (Januari). Bewijs me alsjeblieft dat het winter is. (Kinderen zeggen dat het buiten koud is, het sneeuwt, de kinderen trekken bontjassen, mutsen, vilten laarzen en wanten aan).
Er wordt op de deur geklopt. Er verschijnt een klein konijntje.
Jongens, er kwam een geweldige baby op bezoek. Maar waarom ben je zo verdrietig en huil je? Wat is er gebeurd?
(Het konijn vertelt de kinderen dat hij verdwaald was, en aangezien hij nog klein is, is hij vergeten wie hij is en hoe zijn moeder is. Hij herinnert zich alleen dat zijn naam Stepashka is.)
Jongens, hoe kunnen we Stepashka helpen? Eerst moet je uitzoeken wie hij is. Wie denken jullie dat hij is? (Haas)
Goed gedaan jongens, vertel Stepashka wie hij is. (Kinderen communiceren met het konijn, vertel hem wie hij is.)
De haas verheugt zich, bedankt de kinderen, maar raakt dan weer van streek, omdat hij niet weet wie zijn moeder is en waar hij woont.
Stepashka, jij zit op een stoel, en de jongens en ik zullen proberen je te helpen. Jongens, ik ga jullie nu raadsels vertellen, en jullie raden wie het is.
1. Ik spring heen en weer
Behendig door de bomen
Nooit leegmaken
Ik heb een kast.
(eekhoorn)
2. Dag en nacht sluipend door het bos,
Dag en nacht op zoek naar prooi,
Hij loopt - hij dwaalt stil,
Oren zijn grijs - rechtopstaand.
(Wolf)
3. Wat voor kerstboom is dit?
Dit is een levende kerstboom
In grijze kleding
Loopt langs het pad.
(Egel)
4. Besnorde snuit
De achterkant is gestreept
loensende ogen
Spinnende sprookjes.
(kat)
5. Kleine groei,
Een lange staart,
Verzamelt de kruimels
Verstopt voor een kat.
(muis)
6. Blaft luid in de tuin
Rusten in een kennel
Bewaakt het huis van de meester
En kwispelt met zijn staart naar ons.
(hond)
7. Was niet in de winkel,
Ben niet naar de markt geweest
En kwam thuis
Ze bracht melk.
Melk aan wie?
Naar zijn baasje.
(koe)
8. Rood met een pluizige staart
Woont in het bos onder een struik.
(een vos)
9. In de winter - wit,
In de zomer is het grijs.
(Haas)
10. Ringstaart
Woont onder het dak
Raak bevriend met een persoon
Het huis wordt bewaakt.
(hond)
11. Lang oor, witte buik,
Springt behendig, houdt van wortelen.
(Haas)
Goed gedaan, ze hebben alle raadsels geraden. Jongens, wie weet hoe je iedereen met één woord kunt bellen? (dieren)
Wat zijn de kenmerken van dieren? (poten, hoeven, hoorns, staart, wol)
Jongens, hier zijn de kaarten, kies uit die kaarten die met dieren te maken hebben.
Dus we waren ervan overtuigd dat onze Stepashka een dier was, en hij herinnerde het zich. Maar waar hij woont, weet hij niet. (antwoorden van kinderen: in het bos, op de open plek, in de wei)
Dat klopt, het konijntje woont in het bos. Hoe heten de dieren die in het bos leven? (wild)
Jongens, we hebben een "prachtig boek", laten we het openen en er wilde dieren in vinden en Stepashka aan hen voorstellen. (Kinderen met een leraar zoeken wilde dieren in het boek, onderzoeken ze en laten het konijn zijn moeder zien.)
Jongens, maar het konijn weet nog niet dat er naast wilde dieren ook dieren zijn die naast iemands huis wonen. Hoe heten deze dieren? (thuis)
Laten we Stepashka kennis laten maken met huisdieren, zoek ze op in het boek. (Denk aan huisdieren)
Jongens, denken jullie dat alle dieren voor zichzelf zorgen: hun eigen huis bouwen, eten halen? (Nee, niet allemaal. Huisdieren kunnen niet voor zichzelf zorgen; mensen zorgen voor hen.)
Dat klopt, een mens zorgt voor zijn huisdieren, bouwt er een woning voor: een koe - een koeienstal, een varken - een varkensstal, een paard - een stal, een hond - een hokje.
Jongens, laten we Stepashka vertellen hoe mensen voor huisdieren zorgen. (Gevoed, gedrenkt)
Hiervoor helpen huisdieren een persoon in het leven: een koe geeft melk, een kat vangt muizen, een paard draagt lasten, een hond bewaakt het huis.
Minuut lichamelijke opvoeding
Jongens, we hebben het konijn kennis laten maken met het leven van huisdieren. Denk je dat wilde dieren in het bos huizen hebben waar ze leven? (verschillende antwoorden van kinderen)
We hebben een magische auto, ik stel voor dat jullie erin stappen met een konijn en het bos in rijden. Kijk in het bos welk wild dier welk huis heeft. Misschien ontmoeten we daar de moeder van ons konijntje.
Terwijl we naar het bos gaan, zal ik je meer vertellen over de geboorte van een klein konijntje. (leraar verhaal over een haas - bladval)
Hier zijn we in het bos. Kijk eens hoe mooi het rondom is, wat een grote bomen. Kijk nu rond en onthoud welk wild dier waar leeft. Elk dier heeft zijn eigen huisje in het bos, alleen deze huisjes zijn allemaal anders, waar het voor iedereen handig is: een vos zit in een hol, een beer zit in een hol, een egel zit in een nerts, een eekhoorn zit in een hol.
Jongens, kijk eens hoeveel verschillende sporen er in de sneeuw zijn. Waar denk je dat wilde dieren naartoe gingen, liepen ze? (nee, ze waren op zoek naar eten)
Wilde dieren krijgen hun eigen voedsel, niemand geeft om ze. Wat eten wilde dieren?
konijntje - gras, schors; eiwit - champignons, noten; vos - muizen; de wolf is een spel.
Jongens, kijk naar deze voetafdrukken, ze lijken op de voetafdrukken van een konijn. Hier liep vast een haas - een moeder op zoek naar haar haas. Laten we hem op dit pad achterlaten, haas - mama zal terugkomen en hem vinden. Zeg maar dag tegen het konijn, wens hem een fijne winter in het bos en verdwaal niet weer. Nu weet hij immers wie hij is, waar hij woont en wie zijn moeder is.
Jongens, laten we in onze auto stappen en naar huis rijden. (kinderen vertellen over hun indrukken van het bos)
Jongens, ik wil dat je foto's maakt en uitbeeldt wat je je het meest herinnert ter herinnering aan onze reis.
Literatuur:
V.N. Volchkova, N.V. Stepanov "Ontwikkeling en opvoeding van kleuters";
Tijdschrift "Kind in de kleuterschool" nr. 6-2001
Geef een idee van wilde dieren: in het bos leven wilde dieren (haas, vos, beer)
Om kinderen een eerste idee te geven over huisdieren en hun welpen: een hond, een kat, een koe, een geit.
Vestig de aandacht van kinderen op het feit dat dieren bedekt zijn met wol (in tegenstelling tot vogels). Leer zoeken bij dieren: kop, romp, poten, poten, staart, etc.
Leer op een praktische manier meer - minder te vinden; kiest de kleinste van de twee dieren, de grootste van de twee dieren, toont door handmatige actie meer - minder.
Leer de contouren van het dier te volgen volgens het interne sjabloon.
Leer de bewegingen van wilde dieren na te bootsen, gewoonten op een expressieve manier over te brengen.
"Wilde dieren"
Dit is een konijn, dit is een eekhoorn, ( Buig de vingers tot een vuist, te beginnen met de pink)
Dit is een vos, dit is een wolvenwelp,
En het heeft haast, strompelt wakker ( Rol met duim)
Bruine, harige, grappige teddybeer.
"Eekhoorn"
Een kleine eekhoorn springt op de takken ( Duim raakt afwisselend de rest aan
De staart flikkert tussen de takken vingers, doe de oefening eerst met één, dan
Wie zal haar volgen? met de andere hand.)
Articulatie gymnastiek.
1. Oefening "We likken melk op." De kat drinkt melk. De kat roept ons op schoot.
Er wordt een schotel met gecondenseerde melk gebruikt.
2. Oefeningen voor het kauwen - gewrichtsspieren "Kauwgom voor koeien en kalveren." Simuleer kauwen.
3. Snuivend paard. Lip vibratie.
De ontwikkeling van fonemische waarneming.
1. Het geluid instellen M.
Door imitatie. Een volwassene drukt de ene hand van het kind tegen zijn wang, de andere tegen de wang van het kind. Het kind voelt de vibratie op de wang van de logopedist en reproduceert deze door tactiele controle via zijn handpalm.
2. Herhaal de woorden. Poppy, mama, Masha, winkel, auto, framboos, wassen, zeep, loeien; mos, zee, vorst, wortelmeel, vlieg, Murka, spinnen. Laat met je vingers de hoorns op je hoofd zien, spreek de klank M uit.
Koe: "Moo-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o wie?" (Luid, met zachte stem.)
Vorming van de lexicale en grammaticale structuur van spraak.
1. Geef de babydieren een naam.
2. Vertel het verhaal opnieuw: een volwassene nodigt het kind uit om naar het verhaal te luisteren en vertelt het vervolgens opnieuw: “De kat Murka woont bij ons. Murka heeft een mooie snor, een pluizige staart. Murka drinkt graag melk. Mam koopt het speciaal voor Murka in de winkel. Nee, Murka-melk. Mur-mur-mur, bedankt de kat. Wat een slimme Murka!
Motor ontwikkeling.
Vijf biggen liepen in de open lucht, (Beweeg uw vingers snel over de tafel.)
Vijf biggen gingen baden in de zee. (Beweeg de vingers langzaam over de tafel.)
Een van hen is moe. (Buig duim.)
Ik ga naar huis, zei hij.
En hier is het resultaat voor jou:
Vier biggetjes liepen in de open lucht,
De vier biggetjes gingen naar de zee om te zwemmen.
Een van hen is moe. (Buig wijsvinger.)
Ik ga naar huis, zei hij.
En hier is het resultaat voor jou:
Drie biggetjes liepen in de open lucht,
De drie biggetjes gingen naar de zee om te zwemmen.
Een van hen is moe.
Ik ga naar huis, zei hij. (Buig de middelvinger.)
En hier is het resultaat voor jou:
Twee biggetjes liepen in de open lucht,
De twee biggetjes gingen naar de zee om te zwemmen.
Een van hen is moe. (Buig de ringvinger.)
Ik ga naar huis, zei hij.
En hier is het resultaat voor jou:
Een varken dartelt in de open lucht,
Een varken ging baden in de zee,
Dan moe. (Buig pink.)
Ik ga naar huis, zei hij.