Russische versie 9 oude Russische mensen. (1) Vroeger geloofde het Russische volk dat een woongebouw zijn eigen beschermheer had, de bewaker van het kabouterhuis, die achter de kachel woonde. (2) Als je de brownie boos maakt, - een presentatie. Zelfstandig huiswerk

Optie nr. 4204933

Wanneer u taken met een kort antwoord voltooit, voert u in het antwoordveld het nummer in dat overeenkomt met het nummer van het juiste antwoord, of een nummer, een woord, een reeks letters (woorden) of cijfers. Het antwoord moet worden geschreven zonder spaties of extra tekens. De antwoorden op taak 1-26 zijn een getal (getal) of een woord (meerdere woorden), een reeks getallen (getallen).

Als de optie door de docent is ingesteld, kunt u antwoorden op de taken met een gedetailleerd antwoord in het systeem invoeren of uploaden. De docent ziet de resultaten van de korte antwoordopdrachten en kan de geüploade antwoorden op de lange antwoordopdrachten beoordelen. De punten die door de docent zijn gegeven, worden weergegeven in je statistieken. Het volume van het essay is minimaal 150 woorden.

Versie voor printen en kopiëren in MS Word

Geef het aantal zinnen aan waarin de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct wordt overgebracht. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Vroeger hing het welzijn van de eigenaren van het huis af van het gedrag van de kabouter die achter de kachel woonde.

2) Vroeger geloofden Russische mensen dat een woongebouw zijn eigen beschermheer had - een brownie, die problemen kon veroorzaken.

3) Bij de verhuizing naar een nieuw huis nodigde de eigenaar, in een poging om familieproblemen te vermijden, de kabouter uit om als eerste de hut binnen te gaan.

4) Om geen problemen te hebben met de eigenaren van het huis, hoef je de brownie niet boos te maken.

5) Om na de verhuizing familieproblemen in het nieuwe huis te voorkomen, werd de kabouter uitgenodigd om als eerste het nieuwe huis in te gaan.

Antwoorden:

Welke van de volgende woorden of combinaties van woorden moet op de plaats van de opening in de derde (3) zin van de tekst staan?

Vice versa

Ten eerste:

Op deze manier

Antwoorden:

Lees het woordenboek voor de betekenis van het woord HUIS. Bepaal de betekenis waarin dit woord in zin 3 wordt gebruikt. Schrijf het nummer dat overeenkomt met deze betekenis in het woordenboek.

HUIS, -a; m.

1) Residentieel (of institutioneel) gebouw. Het dorp Kamenny Bereik het huis. Ik ben het huis uit. Vlag op het huis. Het geheel vluchtte.(iedereen die in het huis woont).

2) Eigen huisvesting, maar ook familie, samenwonende mensen, hun huishouden. Thuis komen. Ga uit het huis. Native D. Accepteer iemand in de d. We kennen elkaar thuis(onze families bezoeken elkaar). Werk rond het huis. De moeder heeft de hele dag in haar armen.

3) (pl. nee). Een plek waar mensen wonen, verenigd door gemeenschappelijke belangen, leefomstandigheden. Het pan-Europese dorp Rodina is ons gemeenschappelijke dorp.

4) wat of wat. Vestiging, instelling ten dienste van elke publieke behoeften. D. rust. D. creativiteit. D. wetenschappers. D. veteranen van de scene. Handel d.(naam van enkele handelsondernemingen). D. modellen. D. meubilair. D. schoenen. D. Handel(namen van grote winkels).

5) Dynastie, geslacht. Regerend DD Romanovs.

(3)(...) bij de verhuizing naar een nieuw huis, was het eerste wat de eigenaar deed, de brownie daar uitnodigen.

Antwoorden:

In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het instellen van de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

adolescentie

Antwoorden:

In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

Anton sprong uit bed terwijl de wekker ging, trok snel een trainingspak en gymschoenen aan en een minuut later rende hij vrolijk de trap af, een soort mars fluitend.

Deze uitstekende natuurkundige beschouwde zichzelf als een complete onwetend in de literatuur.

De jonge leraar ving opgewonden de DANKBARE blikken van de kinderen op en bleef oprecht praten over alles wat zich in zijn ziel had opgehoopt.

Al in de eerste dagen ontstonden goede en vertrouwensrelaties tussen scholieren en leerkrachten.

Antwoorden:

In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct op.

paar sokken

OP JE RUG LIGGEN

DRIE Honderd schijven

meer EERLIJK gehandeld

zomervakantie

14.05. De opdracht is gewijzigd.

Antwoorden:

Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATICALE FOUTEN

SUGGESTIES

A) overtreding bij de constructie van een zin met participiale omzet

B) overtreding in de constructie van een zin met een inconsistente toepassing

C) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat

D) een fout in de constructie van een complexe zin

E) schending van de soort-temporele correlatie van werkwoordsvormen

1) Iedereen die het proces van taalontwikkeling heeft bestudeerd, kent verschillende historische veranderingen op het niveau van fonetiek en grammatica.

2) Het interieur in I. Repins schilderij "They Didn't Wait" is doordrongen van het onvaste licht van de zon, die nauwelijks door onweerswolken gluurt.

3) Bij het schrijven van een essay moet je erop letten dat de posities van de auteur en de verteller niet samenvallen.

4) Vanaf begin 1919 werkte de People's Art School, georganiseerd door Marc Chagall, in Vitebsk.

5) Liefhebbers van de poëzie van Lermontov zullen geïnteresseerd zijn om meer te weten te komen over het dichtersmuseum dat in Serednikov is geopend.

6) Ik las dit werk van Vasil Bykov in de zomer, gewijd aan de Grote Vaderlandse Oorlog.

7) Na het eten dronken we thee en bladerden we door de kranten die net van het postkantoor waren gebracht.

8) In de film "War and Peace" speelde S. Bondarchuk perfect Pierre Bezukhov.

9) Tijdens de laatste lezing werd gezegd dat het bereiken van een hoog niveau van spraakcultuur te wijten is aan vele factoren.

EEN	B	BIJ	G	D

Antwoorden:

Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde gecontroleerde klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te voegen.

brand brand

k..mersant

sorry..vlieg

Antwoorden:

Zoek een rij waarin in beide woorden dezelfde letter ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

n..meting, pos..gisteren;

ex..verhogen, ex..bouwen;

pre..onthullen, fel..eton;

neem ... moeder, over.. spelen;

met .. nogmaals, voor .. gefacetteerd.

Antwoorden:

Noteer het woord waarin de letter I is geschreven in plaats van de opening.

peres..yat (meel)

sirene..vy

buigen.. buigen

podmarg..vat

gekneed deeg)

Antwoorden:

Schrijf op de plaats van de opening het woord op waarin de letter Yu staat.

herinneren

springen

hangen..

Antwoorden:

Identificeer de zin waarin NIET met het woord CONTINU is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Deze nederzetting is (op) geen enkele kaart aangegeven.

Maar ze zochten deze waarheid helemaal (niet) waar hun ideologische tegenstanders waren.

Sofia Nikolaevna (niet) erg oud in deze tijd.

Het was in die tijd (niet) eenvoudig voor de lezer om tegenstrijdige beoordelingen op te lossen.

Heb (niet) dure, maar goedkope meubels gekocht.

Antwoorden:

Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

(B) GEDURENDE juli regende het, (VOOR) DIT pad dat naar het prieel leidde veranderde in een beekje.

(EN) DUS, om alles samen te vatten wat er is gezegd: het bos is onze genezer, onze rijkdom en, (AAN) HET EINDE, de beste outfit van de aarde.

En toen, VER (VER) in het bos, ging er plotseling IETS (DAT) over.

WAT (WAT) de critici ook beweren, de gedichten van Fet zijn ongewoon melodieus, (DOOR) DIT geluid van het couplet herken je altijd de creaties van de dichter.

Hij stak (ON) EEN KORTE brug over het stormachtige, (ON) THEATER stromend water en ging naar het station.

Antwoorden:

Geef alle getallen aan op de plaats waar HN is geschreven.

De hoofdhandeling van de foto speelt zich op de achtergrond af: in een lichte kamer kijkt de huilende (1) dame met een kind in haar armen smekend op uitnodiging van de (2) dokter in goud (3) pince-nez .

Antwoorden:

Stel leestekens in. Schrijf twee zinnen waarin je EEN komma moet plaatsen. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Alleen het gehuil van de wind in de versnelling en het zachte gerommel van de zee zijn te horen.

2) Al deze geluiden waren vreemd mooi en verdrietig en leken het begin van een prachtig sprookje.

3) Fyodor droomde constant van lichten, zowel rechts als links.

4) Er was geen opwinding of angst in Anna's bewegingen.

5) Het afgemeten geluid van een oude klok en iemands onuitsprekelijk gefluister waren te horen in de woonkamer.

Antwoorden:

Bazarov (1), die opstond om (2) Pavel Petrovich (4) te ontmoeten, die de kamer binnenkwam (3), ging op de rand van de tafel zitten en kruiste zijn armen voor zijn borst.

Antwoorden:

Vul alle ontbrekende leestekens in: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Na het lezen van Blok's gedichten wordt niet iedereen (1) misschien (2) opgepikt door een lichtgolf, maar (3) het kan (4) na een paar dagen klinken de regels van dit of dat gedicht ineens in de ziel .

Antwoorden:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Het certificaat (1) voor het behalen van (2) dat (3) ik later een tweejarige opleiding moest volgen (4) kwam goed van pas bij het solliciteren naar een nieuwe baan.

Antwoorden:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Er is zoveel geschreven over Maxim Gorky (1) dat (2) als hij geen onuitputtelijke persoon was (3) het onmogelijk zou zijn om een enkele regel toe te voegen aan wat (4) al over hem is geschreven.

Antwoorden:

Welke stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Zet de antwoordnummers in oplopende volgorde.

1) De verteller, die zwaar aan het werk was, haatte en vreesde eerst andere veroordeelden.

2) De jongen in het bos was bang voor een wolf die plotseling van achter de struiken verscheen, en de lijfeigene redde de held.

3) Ten tijde van de ontmoeting met Marey was de held, namens wie het verhaal wordt verteld, negen jaar oud.

4) De verteller herinnerde zich dat incident twintig jaar later.

5) Als kind was de verteller niet bang voor lijfeigenen en communiceerde hij gemakkelijk met hen.

(volgens F.M. Dostojevski*)

denker.

Antwoorden:

Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) Zinnen 29-32 bevatten redeneerelementen.

2) Zin 4 geeft een beschrijving.

3) Zin 8 geeft de toestand aan van wat in zin 9 wordt gezegd.

4) Zinnen 2-3 presenteren het verhaal.

5) Zinnen 24-26 bevatten redeneringen.

(1) Ik was toen nog maar negen jaar oud. (2) Eenmaal in het bos, te midden van diepe stilte, meende ik duidelijk en duidelijk een kreet te horen: "De wolf rent!" (3) Ik schreeuwde en rende, behalve mezelf van angst, de open plek op, precies op de boer die de grond aan het ploegen was.

(4) Het was Marey - onze lijfeigene van een jaar of vijftig, dik, tamelijk lang, met sterk grijs haar in een donkerblonde baard. (5) Ik kende hem een beetje, maar daarvoor was het me bijna nooit overkomen om met hem te praten. (6) Als kind had ik weinig contact met lijfeigenen: deze vreemdelingen, met ruwe gezichten en knoestige handen, boeren leken mij gevaarlijke, rovers. (7) Marey stopte het merrieveulen toen hij mijn angstige stem hoorde, en toen ik, aanstormend, me met de ene hand aan zijn ploeg en met de andere aan zijn mouw vastklampte, zag hij mijn schrik.

− (8) De wolf rent! riep ik buiten adem.

(9) Hij hief zijn hoofd op en keek onwillekeurig om zich heen, even geloofde hij me bijna.

- (10) Wat ben je, wat een wolf, je hebt gedroomd: zie je! (11) Wat voor soort wolf om hier te zijn! mompelde hij, me aanmoedigend. (12) Maar ik beefde over mijn hele lichaam en klampte me nog steviger aan zijn zipun vast en moet erg bleek zijn geweest. (13) Hij keek met een rusteloze glimlach, blijkbaar bang en bezorgd om mij.

- (14) Kijk, je werd bang, ah-ah! hij schudde zijn hoofd. - (15) Dat is het, schat. (16) Kijk, jongen, ah!

(17) Hij stak zijn hand uit en streelde plotseling mijn wang.

− (18) Dat is genoeg, nou, Christus is met je, okst.

(19) Maar ik kruiste mezelf niet: mijn mondhoeken trilden, en het lijkt erop dat dit hem vooral trof. (20) En toen strekte Marey zijn dikke, zwartgenagelde, vuile vinger uit en raakte zachtjes mijn stuiterende lippen aan.

- (21) Kijk tenslotte, - hij glimlachte naar me met een soort moederlijke en lange glimlach, - Heer, wat is er, kijk tenslotte, ah, ah!

(22) Eindelijk besefte ik dat er geen wolf was en dat ik me een kreet over een wolf voorstelde.

- (23) Nou, ik ga, - zei ik, hem vragend en verlegen aankijkend.

- (24) Nou, ga, en ik zal voor je zorgen. (25) Ik zal je niet aan de wolf geven! voegde hij eraan toe, nog steeds moederlijk naar me glimlachend. - (26) Wel, Christus is met jou, - en hij kruiste me met zijn hand en kruiste zichzelf.

(27) Terwijl ik liep, stond Marey nog steeds met zijn merrie en zorgde voor mij, telkens met zijn hoofd knikkend als ik omkeek. (28) En zelfs toen ik ver weg was en zijn gezicht niet meer kon zien, voelde ik dat hij net zo liefdevol glimlachte.

(29) Ik herinnerde me dit alles in één keer nu, twintig jaar later, hier, in zware arbeid in Siberië ... (30) Deze tedere moederlijke glimlach van een lijfeigene, zijn onverwachte sympathie, zijn hoofd schuddend. (31) Natuurlijk zou iedereen het kind aanmoedigen, maar in die eenzame ontmoeting gebeurde er iets heel anders. (32) En misschien alleen God zag van bovenaf met welk een diep en verlicht menselijk gevoel het hart van een onbeleefd, meedogenloos onwetend persoon vervuld was en met welke subtiele tederheid er op de loer lag.

(33) En toen ik hier, in zware arbeid, van het bed stapte en om me heen keek, voelde ik plotseling dat ik deze ongelukkige veroordeelden met een heel andere blik kon aankijken en dat alle angst en alle haat plotseling verdween

in mijn hart. (34) Ik ging, turend in de gezichten die ik ontmoette. (35) Deze geschoren en belasterde man, met brandmerken op zijn gezicht, dronken, schreeuwend zijn ijverige schorre lied, misschien dezelfde Marey. (36) Ik kan tenslotte niet in zijn hart kijken.

(volgens F.M. Dostojevski*)

* Fyodor Mikhailovich Dostoevsky (1821-1881) - Russische schrijver,

denker.

Tekstbron: MIOO: Diagnostisch werk nr. 4 in de Russische taal 23-10-2013 versie RU10103.

Antwoorden:

Schrijf synoniemen uit zin 2.

− (8) De wolf rent! riep ik buiten adem.

(9) Hij hief zijn hoofd op en keek onwillekeurig om zich heen, even geloofde hij me bijna.

- (14) Kijk, je werd bang, ah-ah! hij schudde zijn hoofd. - (15) Dat is het, schat. (16) Kijk, jongen, ah!

(17) Hij stak zijn hand uit en streelde plotseling mijn wang.

− (18) Dat is genoeg, nou, Christus is met je, okst.

- (21) Kijk tenslotte, - hij glimlachte naar me met een soort moederlijke en lange glimlach, - Heer, wat is er, kijk tenslotte, ah, ah!

(22) Eindelijk besefte ik dat er geen wolf was en dat ik me een kreet over een wolf voorstelde.

- (23) Nou, ik ga, - zei ik, hem vragend en verlegen aankijkend.

(volgens F.M. Dostojevski*)

* Fyodor Mikhailovich Dostoevsky (1821-1881) - Russische schrijver,

denker.

Tekstbron: MIOO: Diagnostisch werk nr. 4 in de Russische taal 23-10-2013 versie RU10103.

(2) Eenmaal in het bos, te midden van diepe stilte, meende ik duidelijk en duidelijk een kreet te horen: "De wolf rent!"

Antwoorden:

Zoek tussen de zinnen 14−20 een (s) die (s) verbonden is met de vorige met behulp van een adversatief voegwoord. Schrijf het/de nummer(s) van deze aanbieding(en).

− (8) De wolf rent! riep ik buiten adem.

(9) Hij hief zijn hoofd op en keek onwillekeurig om zich heen, even geloofde hij me bijna.

- (14) Kijk, je werd bang, ah-ah! hij schudde zijn hoofd. - (15) Dat is het, schat. (16) Kijk, jongen, ah!

(17) Hij stak zijn hand uit en streelde plotseling mijn wang.

− (18) Dat is genoeg, nou, Christus is met je, okst.

- (21) Kijk tenslotte, - hij glimlachte naar me met een soort moederlijke en lange glimlach, - Heer, wat is er, kijk tenslotte, ah, ah!

(22) Eindelijk besefte ik dat er geen wolf was en dat ik me een kreet over een wolf voorstelde.

- (23) Nou, ik ga, - zei ik, hem vragend en verlegen aankijkend.

(volgens F.M. Dostojevski*)

* Fyodor Mikhailovich Dostoevsky (1821-1881) - Russische schrijver,

denker.

Tekstbron: MIOO: Diagnostisch werk nr. 4 in de Russische taal 23-10-2013 versie RU10103.

(1) Ik was toen nog maar negen jaar oud.

Antwoorden:

Lees het recensiefragment. Het onderzoekt de taalkundige kenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de gaten in met de nummers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst.

Bij het creëren van het beeld van Marei gebruikt F. M. Dostojevski, om de eenvoud van zijn karakter over te brengen, zijn gebrek aan opleiding, in dialogen een hulpmiddel als (A) _____ (bijvoorbeeld "zie je" in zin 10, "bang ” in zin 14, “die” in zin 24). De sympathieke, oprechte emoties van deze lijfeigene worden overgebracht door talrijke (B) _____ (“ah-ah” in zin 14, “wel” in zin 18). Tegelijkertijd creëert zo'n trope als (B) _____ (bijvoorbeeld "moederlijke en lange glimlach", "diep en verlicht gevoel") diepte, schaal van het gecreëerde beeld. Zo'n syntactisch uitdrukkingsmiddel als (D)_____ (zinnen 6, 20, 30) maakt het verhaal dynamisch, levendig en levend.

Lijst met termen:

1) verkaveling

2) volkstaal(en)

3) gradatie

4) rijen homogene leden

5) epitheton(s)

6) tussenwerpsel(s)

7) retorische vraag(en)

9) lexicale(n) herhaling(en)

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

EEN	B	BIJ	G

− (8) De wolf rent! riep ik buiten adem.

(9) Hij hief zijn hoofd op en keek onwillekeurig om zich heen, even geloofde hij me bijna.

- (14) Kijk, je werd bang, ah-ah! hij schudde zijn hoofd. - (15) Dat is het, schat. (16) Kijk, jongen, ah!

(17) Hij stak zijn hand uit en streelde plotseling mijn wang.

− (18) Dat is genoeg, nou, Christus is met je, okst.

- (21) Kijk tenslotte, - hij glimlachte naar me met een soort moederlijke en lange glimlach, - Heer, wat is er, kijk tenslotte, ah, ah!

(22) Eindelijk besefte ik dat er geen wolf was en dat ik me een kreet over een wolf voorstelde.

- (23) Nou, ik ga, - zei ik, hem vragend en verlegen aankijkend.

Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.

Formuleer een van de problemen die de auteur van de tekst stelt.

Geef commentaar op het geformuleerde probleem. Voeg in het commentaar twee illustratievoorbeelden uit de gelezen tekst toe waarvan u denkt dat ze belangrijk zijn voor het begrijpen van het probleem in de brontekst (vermijd te veel aanhalingstekens). Leg de betekenis van elk voorbeeld uit en geef de semantische relatie tussen de voorbeelden aan.

Het volume van het essay is minimaal 150 woorden.

Een werk dat is geschreven zonder te vertrouwen op de gelezen tekst (niet op deze tekst) wordt niet beoordeeld. Als het essay een parafrase is of een volledige herschrijving van de brontekst zonder commentaar, wordt dergelijk werk beoordeeld met 0 punten.

Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.

− (8) De wolf rent! riep ik buiten adem.

(9) Hij hief zijn hoofd op en keek onwillekeurig om zich heen, even geloofde hij me bijna.

- (14) Kijk, je werd bang, ah-ah! hij schudde zijn hoofd. - (15) Dat is het, schat. (16) Kijk, jongen, ah!

(17) Hij stak zijn hand uit en streelde plotseling mijn wang.

− (18) Dat is genoeg, nou, Christus is met je, okst.

- (21) Kijk tenslotte, - hij glimlachte naar me met een soort moederlijke en lange glimlach, - Heer, wat is er, kijk tenslotte, ah, ah!

(22) Eindelijk besefte ik dat er geen wolf was en dat ik me een kreet over een wolf voorstelde.

- (23) Nou, ik ga, - zei ik, hem vragend en verlegen aankijkend.

(volgens F.M. Dostojevski*)

* Fyodor Mikhailovich Dostoevsky (1821-1881) - Russische schrijver,

denker.

Tekstbron: MIOO: Diagnostisch werk nr. 4 in de Russische taal 23-10-2013 versie RU10103.

Oplossingen voor taken met een gedetailleerd antwoord worden niet automatisch gecontroleerd.
Op de volgende pagina wordt u gevraagd deze zelf te controleren.

Voltooi het testen, controleer de antwoorden, zie oplossingen.

Optie nr. 2450817

Versie voor printen en kopiëren in MS Word

Geef het aantal zinnen aan waarin de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct wordt overgebracht. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Vroeger hing het welzijn van de eigenaren van het huis af van het gedrag van de kabouter die achter de kachel woonde.

2) Vroeger geloofden Russische mensen dat een woongebouw zijn eigen beschermheer had - een brownie, die problemen kon veroorzaken.

3) Bij de verhuizing naar een nieuw huis nodigde de eigenaar, in een poging om familieproblemen te vermijden, de kabouter uit om als eerste de hut binnen te gaan.

4) Om geen problemen te hebben met de eigenaren van het huis, hoef je de brownie niet boos te maken.

5) Om na de verhuizing familieproblemen in het nieuwe huis te voorkomen, werd de kabouter uitgenodigd om als eerste het nieuwe huis in te gaan.

Antwoorden:

Welke van de volgende woorden of combinaties van woorden moet op de plaats van de opening in de derde (3) zin van de tekst staan?

Vice versa

Ten eerste:

Op deze manier

Antwoorden:

Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord WATER geeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de derde (3) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

1. alleen eenheden Transparante, kleurloze vloeistof, die in zijn pure vorm een chemische verbinding is van zuurstof en waterstof. Regenwater. Zeewater. Bronwater. Hard, zacht water. Drinkwater. Rauw, gekookt water. Geef me een glas water. Er is geen water in dit gebied.

2. alleen eenheden Wateroppervlak. Reis over het water. Rijd over het water.

|| Water oppervlakte niveau. Hoog water. Laag water. Het water liep over de oevers.

|| Actueel (regio, speciaal). Zwem tegen het water.

|| Het pad waarlangs het raceschip gaat (sport.). Rijd vijandelijk water in.

3. alleen pl. (water enz.). De ruimte bedekt met water: rivieren, meren en moerassen (boek, geogr.). Binnenwateren. Bossen en wateren van nationaal belang.

4. alleen pl. Stralen, golven van de zee, rivieren (dichter.). "Je stroomt weg, water." Poesjkin. "De schaduw van de olijven lag op het water." Poesjkin. "Net zoals water snel de zee in stroomt, zo vloeien dagen en jaren in de eeuwigheid." Derzhavin.

5. (wateren, enz.). Minerale, koolzuurhoudende of fruitdrank (meestal met een definitie). Seltzer. Citroen water. Izjevsk water. Diverse mineraalwaters. Drink water (behandel met mineraalwater).

Antwoorden:

In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het instellen van de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

keuken

uitlaat

kokenAria

Antwoorden:

In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

De taak van gymnastiek is om het gebrek aan beweging, en daarmee het voedingstekort van botten, kraakbeen, gewrichtsbanden en spieren, AAN TE VULLEN.

Zonder uitzondering proberen alle fabrikanten van verschillende industrieën hun nieuwe producten op een originele manier te PRESENTEREN.

De Russische marineofficier N. N. Apostoli, een beroemde camera-ontwerper uit de late 19e - vroege 20e eeuw, wordt terecht beschouwd als de INITIATOR van scheepsfotografie.

Antwoorden:

In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct op.

ongeveer anderhalf uur

later komen

VIERHONDERD studenten

twee paar LAARZEN

meerdere APPELBOMEN

Antwoorden:

Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste lijst de overeenkomstige positie uit de tweede lijst.

GRAMMATICALE FOUTEN

SUGGESTIES

A) schending van de constructie van een zin met participiale omzet

B) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat

C) overtreding in de constructie van een zin met een inconsistente toepassing

D) een fout bij het construeren van een zin met homogene leden

D) overtreding bij de constructie van een complexe zin

1) De partizanen hadden niet alleen geweren, maar ook machinegeweren en granaten.

2) De lezing is niet alleen aandachtig beluisterd, maar ook opgenomen.

3) Opgroeiend nemen kinderen deel aan de uitoefening van ouderlijke functies: dit is huishoudelijk werk, en zorgen voor de jongere kinderen, en alle hulp aan ouders.

4) Flamingo's liepen rond op het grondgebied van het park, dat nu onderdeel is geworden van het reservaat.

5) Sockeye-zalm overwint volhardend alle obstakels, zwemmend vele honderden kilometers, totdat ze de plaats bereiken.

6) We vroegen of we één project samen konden doen.

7) Kinderen van werknemers die een ziekte hebben, ontvangen preferente vouchers voor het sanatorium.

8) De memoires van Ilya Rutetsky zijn opgedragen aan zijn jeugd, die hij doorbracht in een grote technische fabriek - ZIL.

9) In 1992 werd het nationale park "Belovezhskaya Pushcha" opgenomen op de Werelderfgoedlijst van de mensheid.

EEN	B	BIJ	G	D

Antwoorden:

Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde gecontroleerde klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te voegen.

wijden..tit (zaklamp)

begeleiding

comprimeren..branden

sk ... kalka

bl..stabiliteit

Antwoorden:

Zoek een rij waarin in beide woorden dezelfde letter ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

zijn..intelligent, in..te gebruiken;

pr..vleiend, pr..lijmen;

o..do (schrik), po..shuffle;

zonder..overeenkomst, desinfectie..infectie;

kar..erny, van..wees duidelijk.

Antwoorden:

emaille..vy

overwinnen

neusgat..wollig

voorzien in

vertrokken .. voormalige

Antwoorden:

Noteer het woord waarin de letter I is geschreven in plaats van de opening.

worstelen..shishing

gezien..

omdraaien

zingen.. mijn

gelijmd

Antwoorden:

Identificeer de zin waarin NIET met het woord CONTINU is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Achter de mist (niet) kon je de lichten zien.

(Niet) iedereen kan zijn gedachte nauwkeurig formuleren.

Prins Andrey ergerde zich aan Speransky's koude, (niet) indringende blik in de ziel.

De diepgang van het idee in de roman is (on)losmakelijk verbonden met artisticiteit.

Als er midden in de winter geen bloemen zijn, dan is het (niet) nodig om er verdrietig over te zijn.

Antwoorden:

Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

We waren (IN) HET GEZICHT van de vijand, en (VOOR) DIT kon elke verkeerde stap ons het leven kosten.

We hadden tijd voordat de trein vertrok, (VOOR) DAT we de omgeving gingen inspecteren (B) DICHTBIJ het station.

(NIET) ONDANKS dat we moe waren, gingen we (OM) ONTMOETEN met schoolvrienden.

(B) GEDURENDE de hele ochtend liet Kirill niet het gevoel achter AS (IF) de lucht was gewassen met bronwater.

Antwoorden:

Stel leestekens in. Schrijf twee zinnen waarin je EEN komma moet plaatsen. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) AS Pushkin kende de tradities van het classicisme heel goed, hield ervan en speelde vaak met de tradities van het classicisme in zijn werken, maar volgde ze zelden.

2) Het idee van Solzjenitsyn wordt uitgedrukt door zowel artistieke beelden als commentaar van de auteur.

3) De weg viel tussen bergketens of beklom ronde heuvels en dit kronkelende pad leek eindeloos.

4) Mitka was blij en lachte, en niemand vermoedde zelfs maar zijn verdriet.

5) In het donker was het noodzakelijk om voorzichtig de vijandelijke patrouille of het blauwe oog van het mitrailleurnest te passeren.

Antwoorden:

Onder de zon (1), met hem concurrerend (2), schitterden ongewoon lange, sappige en grootgekleurde badpakken (3), vergelijkbaar met gele rozen.

Antwoorden:

Vul alle ontbrekende leestekens in: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Lafheid is (1) ongetwijfeld (2) een van de ergste ondeugden. Nee (3) filosoof (4) ik maak bezwaar tegen je. Dit is de ergste ondeugd. (M. Boelgakov)

Antwoorden:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

De gevoelige heldin (1) waarvan de rol (2) (3) wordt gespeeld door de dochter van Famusov (4) heeft een dromerige en timide gesprekspartner nodig.

Antwoorden:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

We kwamen te vroeg aan op de pier (1) en (2) om de tijd te doden voor het vertrek van het schip (3) gingen we naar het dichtstbijzijnde café (4) waar we een kopje koffie konden drinken en plannen voor de volgende konden bespreken paar dagen.

Antwoorden:

Welke stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.

1) Het detachement "Centrospas" beschikt over een verscheidenheid aan speciale voertuigen en apparatuur, waarmee u effectief noodwerkzaamheden kunt uitvoeren.

2) Degenen die een baan in de Centrospas-ploeg willen krijgen, moeten een psychologische test ondergaan.

3) Confucius betoogde dat mensen totaal verschillend van aard zijn.

4) Immorele mensen, die op de achtergrond opvallen, behalen vaak succes op de lange termijn.

5) Een persoon kan nobele eigenschappen verliezen onder invloed van slechte omgang.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad

Antwoorden:

Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) 10-13 zinnen bevestigen het oordeel uitgedrukt in zin 9 van de tekst.

2) Zinnen 29-30 bevatten een beschrijvend fragment.

3) Redeneren wordt gepresenteerd in 15-16 zinnen van de tekst.

4) Zin 5 bevat een illustratie van het vonnis uitgedrukt in zin 4.

5) Het overheersende type tekst is beschrijving.

(2) Zwakkelingen. (3) Zij zijn het die, die voortdurend compensatie nodig hebben voor hun ontoereikendheid, intriges weven, intrigeren en heimelijk toeslaan.

(4) Grote macht is daarentegen genereus. (5) Ik kende een supersterke man die, in zijn hele lange heroïsche leven, niemand met zijn vinger aanraakte, niemand kwaad toewensend. (6) Geestelijke kracht en adel gaan hand in hand, en dit verklaart waarom in onze tijd adel weer in trek, gewaardeerd en zo algemeen beoefend is geworden dat het soms bijna een massaberoep wordt.

(7) In het Leger des Heils zijn het nemen van slimme risico's en echte adel onlosmakelijk met elkaar verbonden. (8) Het ambacht van verlossing filtert mensen op natuurlijke wijze volgens hun spirituele kwaliteiten. (9) Als gevolg hiervan worden alleen sterke mensen die in staat zijn om de zwakken in nood te beschermen, lange tijd vastgehouden in reddingswerkers. (10) Dus voor degenen die een baan willen krijgen in het Centrospas-detachement, is het niet voldoende om een onberispelijk militair- of sportverleden achter zich te hebben en over de nodige specialiteiten te beschikken. (11) Het 'goed' van de medische raad is nog geen garantie voor succes. (12) Bijna duizend correct geselecteerde antwoorden op psychologische tests garanderen evenmin dat een kandidaat een plaats in de staf van een elite-eenheid krijgt. (13) De nieuwkomer moet tijdens het stageproces aan toekomstige collega's bewijzen dat er in elke situatie op hem kan worden vertrouwd, dat hij de vriendelijkheid en tolerantie toont die nodig zijn in hun dagelijkse missies.

(14) Om zijn plichten het hoofd te kunnen bieden, moet een persoon een nobele ziel hebben, vol van de beste kwaliteiten. (15) Maar waarom begaat iemand, zelfs met deugdzame eigenschappen, immorele daden? (16) Confucius beantwoordde een soortgelijke vraag: “Alle mensen staan van nature dicht bij elkaar, maar ze wijken van elkaar af in de loop van het onderwijs. (17) Een persoon kan nobele eigenschappen verliezen onder invloed van slechte communicatie. (18) Om ervoor te zorgen dat alle leden van de samenleving hun burgerplichten en menselijke normen kunnen vervullen, is het daarom noodzakelijk om een persoon op te voeden in de geest van deugd.

(19) De opvoeding van de cultuur, het wegwerken van slechte manieren en neigingen is gericht tegen arrogantie, arrogantie, eigenzinnigheid, woede, afgunst, gevoelens van minderwaardigheid, ongedisciplineerdheid, buitensporige achterdocht, verraad, hypocrisie, dubbelhartigheid, bedrog, gemeenheid en zelfzucht -interesse. (20) Alleen door je te ontdoen van slechte manieren en neigingen, je eigen ziel te hebben gereinigd, al het slechte eruit te hebben verdreven, kun je rekenen op snelle vooruitgang en het bereiken van perfectie in vaardigheid. (21) Geen van de mensen die bekrompen, hebzuchtig, wreed, sluw en geheimzinnig zijn vanwege spirituele minderwaardigheid, is er ooit in geslaagd enig significant succes te behalen, en als ze daarin slaagden, dan duurde hun triomf niet lang. (22) Uiteindelijk liep alles slecht af, zowel voor henzelf als voor de mensen om hen heen.

(23) Zal een nobel persoon sterven omringd door wedijver en woede? (24) Nee! (25) Hij is het die zal winnen. (26) Aangezien adel is gebaseerd op standvastigheid. (27) Om te winnen in het leven, om mooi en duurzaam, stevig, grondig te winnen, moet men een hoge ziel hebben. (28) Goed karakter.

(29) Het meest betrouwbare in onze wereld is de adel van de geest. (30) Niet door geboorte, niet door bloed, maar door geest en eer.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad(geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

Antwoorden:

Schrijf uit zinnen 1-3 een informeel woord.

(1) Dagelijkse, alledaagse observaties tonen aan, en de wetenschappelijke psychologie bevestigt dat de gevaarlijkste, meest agressieve, destructieve mensen mensen 'complexiseren'. (2) Zwakkelingen. (3) Zij zijn het die, die voortdurend compensatie nodig hebben voor hun ontoereikendheid, intriges weven, intrigeren en heimelijk toeslaan.

(29) Het meest betrouwbare in onze wereld is de adel van de geest. (30) Niet door geboorte, niet door bloed, maar door geest en eer.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad(geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

(1) Dagelijkse, alledaagse observaties tonen aan, en de wetenschappelijke psychologie bevestigt dat de gevaarlijkste, meest agressieve, destructieve mensen mensen 'complexiseren'.

Antwoorden:

Zoek tussen de zinnen 14-17 een (s) die (s) verbonden is met de vorige met behulp van de unie, woordvormen en lexicale herhaling. Schrijf het/de nummer(s) van deze aanbieding(en).

(29) Het meest betrouwbare in onze wereld is de adel van de geest. (30) Niet door geboorte, niet door bloed, maar door geest en eer.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad(geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

(1) Dagelijkse, alledaagse observaties tonen aan, en de wetenschappelijke psychologie bevestigt dat de gevaarlijkste, meest agressieve, destructieve mensen mensen 'complexiseren'.

Antwoorden:

“In een poging om de oorzaken van immorele daden te begrijpen, neemt de auteur zijn toevlucht tot het gebruik van een techniek als (A) _____ (zinnen 16-18). De auteur benadrukt de noodzaak om mensen cultuur op te voeden met behulp van syntactische middelen als (B) _____ (in zinnen 19, 20), en het gebruik van technieken als (C) _____ (zinnen 23-25) en ( D) _____ (zinnen 27-28) helpt om de overwegingen van de auteur samen te vatten.

Lijst met termen:

1) vergelijking

3) verkaveling

4) citeren

5) retorische vraag

7) vraag-antwoordvorm van presentatie

8) een aantal homogene leden

9) hyperbool

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

EEN	B	BIJ	G

(29) Het meest betrouwbare in onze wereld is de adel van de geest. (30) Niet door geboorte, niet door bloed, maar door geest en eer.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad(geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

(16) Confucius beantwoordde een soortgelijke vraag: “Alle mensen staan van nature dicht bij elkaar, maar ze wijken van elkaar af in de loop van het onderwijs. (17) Een persoon kan nobele eigenschappen verliezen onder invloed van slechte communicatie. (18) Om ervoor te zorgen dat alle leden van de samenleving hun burgerplichten en menselijke normen kunnen vervullen, is het daarom noodzakelijk om een persoon op te voeden in de geest van deugd.

Antwoorden:

Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.

Formuleer een van de problemen die de auteur van de tekst stelt.

Het volume van het essay is minimaal 150 woorden.

Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.

(29) Het meest betrouwbare in onze wereld is de adel van de geest. (30) Niet door geboorte, niet door bloed, maar door geest en eer.

(Volgens B. Bim-Bad*)

*Boris Mikhailovich Bim-Bad(geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

Oplossingen voor taken met een gedetailleerd antwoord worden niet automatisch gecontroleerd.
Op de volgende pagina wordt u gevraagd deze zelf te controleren.

Voltooi het testen, controleer de antwoorden, zie oplossingen.

15. Rangschik leestekens. Specificeer nummers zinnen die EEN komma vereisen

1) De kustbergen bedekken de valleien tegen de koude zeewind en de bomen hier zijn hoog en recht.

2) Kunstenaars en beeldhouwers beeldden de helden van mythen en legendes af in uit het hoofd geleerde posities.

3) Halverwege de jaren 50 van de twintigste eeuw werd het noodzakelijk om niet alleen parels in weekdieren te kweken, maar ook de weekdieren zelf.

4) Geen van de levende wezens van de aardse wereld kan qua schoonheid en helderheid vergelijkbaar zijn met koraalpoliepen.

5) De poëzie van de omringende natuur en het leven trok de jonge schrijver veel meer aan dan de poëzie van oude monumenten en oude ruïnes.

Antwoorden: ___________________________

16. Plaats leestekens: aangeven nummers

Met moeite opende ik de deur (1) bezaaid met nachtelijke sneeuw (2) en (3) door een greppel te slaan met een schop (4) begon ik de witte pluisjes van deze nacht te verspreiden en zware lagen op te tillen

Antwoorden: ___________________________

17. Plaats leestekens: aangeven nummers, die in de zin door komma's moet worden vervangen.

Dit muziekstuk (1) trekt zeker (2) de aandacht van de luisteraar. Maar zijn geluid (3) misschien (4) mist het eigen gevoel van de uitvoerder, zijn liefde en passie, stille tederheid en lichte droefheid.

Antwoorden: ___________________________

18. Zet leestekens: aangeven figuur, die in de zin moet worden vervangen door een komma.

Goncharovs roman "Oblomov" (1) verschilde gunstig van de moralistische verhalen van de natuurlijke school door de grondigheid en het "monografische" beeld (2) het natuurlijke begin (3) waarvan (4) het beeld was van de gewone dag van de held.

Antwoorden: ___________________________

19. Zet leestekens: aangeven nummers, die in de zin door komma's moet worden vervangen.

Vreemd genoeg (1) maar Frederik van Pruisen (2) die tot het einde van zijn leven de schandelijke nederlaag bij Kunersdorf niet kon vergeten (3) kwam niet op het idee (4) dat het patriottisme van het Russische volk een beslissende rol speelde rol in deze strijd

Antwoorden: ___________________________

(1) Laat me je herinneren aan het beroemde gezegde: “Waar is onze wijsheid verloren in kennis? Waar is onze kennis, verloren in informatie?”

(2) Het hoogste dat een persoon kan bereiken is wijsheid. (3) Ze had een schoolvak moeten worden, wijsheid moet worden onderwezen. (4) Meer precies, wijsheid moet worden geleerd - als waarschuwing bij oordelen, afzien van onvoldoende onderbouwde uitspraken, het vermogen om rekening te houden met vele factoren, gebaseerd op wat is geboren uit een verscheidenheid aan historische ervaringen. (5) Het is meer dan kennis. (6) Dit is ook intuïtie en een afkeer van zelfbedrog. (7) Een wijs persoon is nooit aanmatigend: hij beschouwt de resultaten van zijn gedachten niet als definitief, hij geeft hun drogreden toe, vergelijkt ze met direct tegenovergestelde uitspraken en ontdekt hiaten in wat onbetwistbaar leek. (8) Wijsheid heeft kennis nodig, maar is er niet toe gereduceerd.

(9) Iemand kan bijvoorbeeld alle soorten vlinders kennen en niets begrijpen van milieuproblemen. (10) Zelfs niet in hen geïnteresseerd. (11) In dit geval verliest een persoon de verbinding van een enkele vlinder met de structuur van de wereld uit het oog.

(12) 3 kennis beantwoordt de vraag "Waarom?", En informatie beantwoordt alleen de vragen "Wat? Waar? Wanneer? Hoe?". (13)3 kennis bestaat uit "begrippen" en is eigendom van de wetenschap. (14) 3 kennis heeft informatie nodig, maar is er niet toe beperkt - het is hoger, omdat het de betrouwbaarheid van informatie weet te controleren.

(15) 3 kennis in de Europese, en nu in de mondiale wetenschappelijke traditie is altijd tegengesteld geweest aan opinie. (16) Een mening is gewoon een bepaalde houding ten opzichte van iets, en kennis is, ik herhaal, een begrip van een patroon. (17) Het is niet zozeer belangrijk om je mening met alle middelen te verdedigen, maar om na te denken over hoe die wordt bewezen, in ieder geval ernaar streeft kennis te worden. (18) De wens om op alle mogelijke manieren ongegronde meningen aan te moedigen als doel op zich is zeer gevaarlijk voor een opgroeiend persoon. (19) Het is niet genoeg om alleen te denken - je moet ook correct denken.

(20) De smaak voor vrijheid, voor de vlucht van gedachten, duurt lang om te leren. (21) Denk eraan: Pinocchio's gedachten waren kort, kort. (22) En een heel jonge Poesjkin schreef deze woorden in een brief aan een vriend: "Ik leer de aandacht van lange gedachten vast te houden ..."

(23) Het blijkt dat het eigen denken een lang en pijnlijk argument met zichzelf vereist, een interne strikte vereiste voor controles en hercontroles, het opbouwen van lange redeneringen. (24) Ze moeten allemaal in de cirkel van hun intense aandacht worden gehouden - dit is serieus werk. (25) Dit is wat het betekent om "de aandacht van lange gedachten vast te houden".

(26) En voor sommige mensen is dit een genoegen. (27) Socrates, zoals de legende zegt, werd eens zo meegesleept door reflectie dat hij bijna een dag roerloos op één plek bleef staan en niets in de buurt opmerkte.

(28) Mensen kunnen uiteraard in twee categorieën worden verdeeld: degenen die in staat zijn "de aandacht van lange gedachten vast te houden" en degenen die de voorkeur geven aan korte, eenvoudige gedachten, wat hun zelfgenoegzaamheid en narcisme niet in de weg staat. (29) Wanneer ongegronde meningen worden aangemoedigd, ondersteunen ze dit narcisme en een neiging tot zelfbedrog in een persoon.

(3O) Daarom is het tegenwoordig zo belangrijk om weg te blijven van goedkeuring, van het aanmoedigen van korte gedachten, zoals die van Pinocchio, en om te leren van Poesjkin met zijn voorkeur voor “lange gedachten”. (Volgens B. Bim-Bad*)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (geboren in 1941) - Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.

20. Welke uitspraken corresponderen de inhoud van de tekst? Specificeer nummers antwoorden.

1) Menselijke onoplettendheid voor milieuproblemen kan leiden tot negatieve sociale en economische gevolgen.

2) De betrouwbaarheid van de informatie moet worden geverifieerd.

3) Het enige dat de jongere generatie moet worden geleerd, is het vermogen om informatie te extraheren.

4) Mensen kunnen in twee categorieën worden verdeeld: degenen die weten hoe te denken, houden, zoals hij zei, "de aandacht van lange gedachten" en die gedachten hebben, zoals die van Pinocchio, kort en pretentieloos.

5) Er zijn door de geschiedenis heen veel verschillende soorten filosofie geweest.

Antwoorden: ___________________________

21. Welke van de volgende beweringen zijn onjuist? Specificeer nummers antwoorden.

1) In zinnen 15-19 wordt redenering gepresenteerd.

2) 23 en 24 zinnen bevestigen het oordeel in zin 20 van de tekst.

3) 2e zin van de tekst bevat een beschrijvend fragment.

4) Zin 30 presenteert redenering.

5) Zinnen 9-11 geven een beschrijving.

Antwoorden: ___________________________

22. Schrijf synoniemen uit zin 28.

Antwoorden: ___________________________

23. Zoek tussen de zinnen 2-7 een die verwant is aan de vorige met behulp van een persoonlijk voornaamwoord en woordvormen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

Antwoorden: ___________________________

Lees een fragment van een recensie op basis van de tekst die je hebt geanalyseerd in taken 20-23.

Dit fragment onderzoekt de taalkenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de gaten (A, B, C, D) in met de nummers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst. Schrijf in de tabel onder elke letter het bijbehorende cijfer.

De reeks getallen in de volgorde waarin ze door u zijn geschreven in de tekst van de recensie op de plaats van de gaten, noteer in het antwoordblad nr. 1 rechts van nummer 24, beginnend bij de eerste cel , zonder spaties, komma's en andere extra tekens.

Schrijf elk nummer in overeenstemming met de voorbeelden in het formulier.

24 . De auteur begint een gesprek met de lezer met behulp van een techniek zoals: (MAAR) ________ (voorstel 1). In een poging om complexe concepten te onthullen, neemt B. Bim-Bad zijn toevlucht tot: met behulp van een syntaxis zoals ( B) ________(bijvoorbeeld, in zinnen 4, 6, 8), evenals een dergelijke techniek als (BIJ) ________ (in zin 16). De auteur beschrijft het denkproces en gebruikt zo'n trope als: (G) _________ (« pijnlijk onenigheid", " moeilijk vereisten" in zin 23)".

Lijst met termen:

1) litote	4) citeren	7) verpakken
2) fraseologische eenheid	5) oppositie	8) een aantal homogene leden
3) epitheton	6) uitroepende zin	9) vraag-antwoordvorm van presentatie

Antwoorden:

MAAR	B	BIJ	G

Deel 2

25. Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.

Formulerenen commentaar geven op een van de problemen die door de auteur van de tekst worden gesteld (vermijd te veel citeren).

Formulerenpositie van de auteur (verteller). Schrijf op of je het eens of oneens bent met het standpunt van de auteur van de gelezen tekst. Leg uit waarom. Argumenteer uw antwoord, voornamelijk gebaseerd op de ervaring van de lezer, evenals op kennis en levensobservaties (de eerste twee argumenten worden in aanmerking genomen).

Het volume van het essay is minimaal 150 woorden.

Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.

Optie 9

Deel 1

1. BIJ wat van gegeven onderstaand voorstellen Rechtsaf overgedragen HUIS informatie , bevatte in tekst ?

1) BIJoudheidvangedragbrownie, wie leefdeperoven, afhankelijkwelzijngastherenthuis.

2) BIJoudheidRussenmensenbeschouwd, watBijresidentieelthuiser bestaatde mijnepatroon- brownie, welke dekonoorzaakprobleem.

3) Bijin beweginginnieuwehuismeester, proberenvermijdenfamilieprobleem, uitgenodigdbrownieeerstBinnenkomeninhut.

4) Brownie, traditie, is overwogenconciërgethuis, Dat is waaromBijin beweginginnieuwehuismeestereerstuitgenodigdbrownie.

5) TotnietgebeurdBijgastherenthuisprobleem, nodig hebbennietboos wordenbrownie.

Antwoorden: ___________________________

2. Welke van de volgende woorden of combinaties van woorden moeten op de plaats van de opening in de derde (3) zin van de tekst staan? Schrijf het op woord (combinatie van woorden).

vice versa

dusmanier

in- eerst

aook

(1) Vroeger geloofde het Russische volk dat een woongebouw zijn eigen beschermheer had, de bewaker van het kabouterhuis, die achter de kachel woonde. (2) Als je de brownie irriteert, begonnen de eigenaren problemen te krijgen: dingen verdwenen, de kachel rookte, ruzies ontstonden. (3) (...) bij het verhuizen naar een nieuw huis, was het eerste wat de eigenaar deed de brownie daar uitnodigen. 1. Welke van de volgende zinnen geeft de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct weer? 1) Vroeger hing het welzijn van de eigenaren van het huis af van het gedrag van de kabouter die achter de kachel woonde. 2) Vroeger geloofden Russische mensen dat een woongebouw zijn eigen beschermheilige had, die problemen kon veroorzaken. 3) Bij de verhuizing naar een nieuw huis nodigde de eigenaar, in een poging om familieproblemen te vermijden, de kabouter uit om als eerste de hut binnen te gaan. 4) Volgens de legende werd de brownie beschouwd als de bewaker van het huis, daarom was de eigenaar bij de verhuizing naar een nieuw huis de eerste die de brownie uitnodigde. 5) Om geen problemen te hebben met de eigenaren van het huis, hoef je de brownie niet boos te maken.

1) Residentieel (of institutioneel) gebouw. Het dorp Kamenny Bereik het huis. Ik ben het huis uit. Vlag op het huis. Het hele dorp liep weg (iedereen die in het huis woonde). 2) Eigen huisvesting, maar ook familie, samenwonende mensen, hun huishouden. Thuis komen. Ga uit het huis. Native D. Accepteer iemand in de d. We kennen elkaar thuis (onze families bezoeken elkaar). Werk rond het huis. De moeder heeft de hele e.3) in haar armen (mv. nr.). Een plek waar mensen wonen, verenigd door gemeenschappelijke belangen. bestaansvoorwaarden. Pan-Europees D. Moederland is onze gemeenschappelijke d. 4) wat of wat. Een instelling, een instelling die dient publieke behoeften. D. rust. D. creativiteit. D. wetenschappers. D. veteranen van de scene. Handelshuis (de naam van enkele handelsbedrijven). D. modellen. D. meubilair. D. schoenen. D. handel (namen van grote winkels). 5) Dynastie, geslacht. Regerend DD Romanovs.

5. In een van de volgende zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Anton sprong uit bed terwijl de wekker ging, trok snel een trainingspak en gymschoenen aan en een minuut later rende hij vrolijk de trap af, een soort mars fluitend. Deze uitstekende natuurkundige beschouwde zichzelf als een complete onwetend in de literatuur. De jonge leraar ving opgewonden de DANKBARE blikken van de kinderen op en bleef oprecht praten over alles wat zich in zijn ziel had opgehoopt. Al in de eerste dagen ontstonden goede en vertrouwensrelaties tussen scholieren en leerkrachten. Het planten van een haag is een van de beste oplossingen voor tuinafscheidingen die landschapsarchitectuur biedt.

A) Jongeren houden van en zijn geïnteresseerd in muziek. B) We zullen binnenkort klaar zijn met school en zullen proberen het instituut binnen te gaan. Die zich in Voronezj bevindt. C) Ondanks het drukke werkschema gaf ik concerten in rusthuizen, verschillende culturele centra, zalen en open ruimtes. D) Oscar Wilde betreurde dat: “In onze tijd lezen mensen te veel, het belet hen om wijs te zijn.” E) Meer dan zeventig afgestudeerden van de school ontvingen diploma's van chauffeurs van de derde klas. 1) onjuist gebruik van de naamval van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel 2) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat 3) een schending in de constructie van een zin met een inconsistente toepassing 4) een fout in de constructie van een zin met homogene leden 5) een onjuiste constructie van een zin met een participiale omzet 6) een overtreding bij de constructie van een zin met een participiale omzet 7) onjuiste constructie van een zin met indirecte spraak

12. Definieer een zin waarin NIET met het woord DUIDELIJK is geschreven. Vader beval, (niet) in het hotel te blijven, om naar de pier te gaan. Het huis stond midden in de steppe, met niets (niet) omheind. Ik moest de (on)begrijpelijke regel voor de studenten nog een keer uitleggen. Maar angst (niet) kneep in mijn ziel. De grond op zijn landgoed werd nog (niet) geploegd.

13. Definieer een zin waarin beide gemarkeerde woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op. (B) omdat deze trein ook (dezelfde) vertraging had, heb ik de kaartjes aan de kassa overhandigd. Een vogel stijgt (in) hoog op, en ik wil ook (zelfde) omhoog vliegen. Mijn buurman sprak (in) een stuk en bovendien heel hard. (B) gedurende enkele minuten waren ze stil. (I) DUS ik wilde dit verhaal weten tot het einde dat ik dichterbij ging zitten, OM de verteller beter te (zouden) horen.

15. Rangschik leestekens. Geef twee zinnen aan waarin je EEN komma moet plaatsen 1) Jonge dennenreuzen worden naar de blauwe lucht gericht en dit maakt de uitgestrektheid van het gouden veld nog groter. 2) De klanken van de viool werden af en toe in de schemering van de nacht gehoord en losten geleidelijk op in het geluid van de branding. 3) In de lange herfstavonden lezen we hardop of zitten we gewoon bij de open haard. 4) De ridders veroverden ofwel nieuwe steden of verloren al hun aanwinsten, waarna ze zich weer voorbereidden op campagnes. 5) Rudolf Nureyev beheerste meesterlijk de techniek van zowel klassieke als moderne dans.

16. Zet leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zinnen moeten staan. Parafraseren is een woordspeling, die erin bestaat het woord te vervangen door een beschrijvende combinatie (1) die (2) een element van het kenmerk van het beschreven object bevat of persoon (3) en helpen (4) onnodige herhaling in de tekst te voorkomen.

17. Plaats leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zinnen moeten staan. Een compliment (1) zoals je weet (2) is een vleiende, vriendelijke opmerking of een korte lof, en het vermogen om te complimenteren is een echte kunst die tact, humor en (3) natuurlijk (4) attente, warme houding vereist de gesprekspartner.

19. Zet leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zin moeten staan. Na een paar uur (1) toen het al erg warm was (2) en de menigte in de haven bevroor (3) stapten de jongens uit de stadsgrenzen (4) en klom op de heuvel (5) van waaruit de haven zichtbaar is.

20. Welke van de volgende uitspraken komen niet overeen met de inhoud van de tekst? 1) Toen hij een nieuw leeg appartement binnenreed, zag de verteller een oude populier in het raam. 2) Kijkend naar de populier, herinnerde de held zich zijn jeugd en zocht naar antwoorden op de vragen: wie ben jij? Wat is de zin van het leven? 3) De populier groeit nog steeds in de buurt van het huis van de verteller. 4) Elk voorjaar bloeiden de bladeren aan de populier. En de verteller noemt dit proces het wonder van vernieuwing. 5) De held heeft er helemaal geen spijt van dat de oude populier is gekapt, omdat hij kan vallen en het huis kan beschadigen of een persoon kan verwonden.

21. Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op. 1) Zinnen 1-2 bevatten een verhalend element. 2) Zin 17 geeft een beschrijving. 3) Zinnen bevatten een verhaal. 4) Stelling 12 presenteert een argument. 5) Stelling 2 bevat een argument

23. Zoek tussen de zinnen 14 - 17 een die verwant is aan de vorige met behulp van een bezittelijk voornaamwoord en woordvormen. 14) Herfstbuien en -stormen begonnen, 's nachts kraakte, kreunde de populier, sloeg met zijn takken tegen de muur, alsof hij bescherming tegen het weer vroeg. (15) Geleidelijk vlogen de bladeren rond van zijn bovenste takken, en dan van de lagere. (16) De bladeren stroomden in stromen en bedekten het balkon, en sommigen plakten aan het glas en keken vol afgrijzen de kamer in, wachtend op iets. (17) En nu was er geen enkel blad meer over aan de populier, het stond naakt, zwart, alsof het verbrand was, en tegen de achtergrond van de blauwe lucht was elk zwart takje, elke ader zichtbaar, het was plechtig stil en droevig in natuur, de onverwarmde zon scheen in de zomer.

24. "Herinnerend aan de populier die ooit onder het raam groeide, gebruikt B. Yampolsky paden als (A) ___________ ("leefde met duizenden duizenden bladeren" in zin 6), (B) ______________ ("de populier vertelde hen over mij” in zin 9). Een techniek als (B)_________________ (in zin 27) brengt de gevoelens van de auteur over. En zo'n stijlfiguur als (D)_____________________ (bijvoorbeeld "mooie takken" in zin 1) verbetert de beeldspraak van de tekst. Lijst van termen 1) rijen homogene leden 4) hyperbool 7) dialectisme 2) personificatie 5) verkaveling 8) retorische vraag 3) vergelijkende omzet 6) oppositie 9) epitheton

1. Geef het aantal zinnen aan waar een streepje moet worden geplaatst. 1. De gelukkigste mensen zijn onwetend, en roem is geluk. 2. Fedor wist dat Artem zijn vriendje was. 3. De zee is prachtig, blauw, zacht. 4. Jullie zijn allemaal belichaamde angst, jullie zijn allemaal eeuwenoude loomheid. 5. Je toespraken zijn als een scherp mes. 6. Het is onze taak om alle obstakels te overwinnen. 7. Aardige mensen zijn onze buren. 8. Leugens religie van slaven en meesters. 9. Je superieur voelen aan mensen is toch leuk. 10. Ouderdom is geen vreugde. 11. Luiheid is luiheid, zwakte is zwakte.

2. Geef het aantal zinnen aan waarin leestekens verkeerd zijn geplaatst. 1. Hij hield van dichte bossen, eenzaamheid, stilte en nacht, en sterren en de maan. 2. Je zult luisteren naar het gebrul van de donder, en de stem van de storm en de golven, en de roep van de landelijke herders. 3. Tatjana geloofde in de legendes van het gewone volk van weleer, en dromen, en kaartwaarzeggerij, en voorspellingen van de maan. 4. Nee, laat hem dienen in het leger, laat hem aan de riem trekken, laat hem buskruit snuiven, laat hem een soldaat zijn, geen shamaton. 5. Of ik nu het schuim in de zee zal zijn, of de blauwe mist op de bergen, of de avondschaduw van de steppe - ik zal je altijd herinneren. 6. De donder rommelde al vooruit, en naar rechts en naar links. 7. Het holle water raast, het ritselt zowel doof als slepend. 8. Ik hou van deze donkere nachten, deze sterren en esdoorns en een vijver. 9. Er is zowel trots als directe eer in je hart. 10. Hij was vreselijk bleek, en mager en zwak.

3. Schrijf de zinnen op, zet de nodige leestekens. 1. Daar muren de lucht is allemaal leuk. 2. En de bulten en mosmoerassen en stronken zijn allemaal goed onder het maanlicht. 3. Verdriet van verlies, vermoeidheid, pijn van scheiding van het hart, brandende woede, we hebben allemaal ervaren. 4. Iedereen, zowel kameraden als dames, begon Belikov te verzekeren dat hij zou trouwen. 5. Tafelfauteuilstoelen waren allemaal van de meest zware en nutteloze kwaliteit. 6. Al deze mensen, zeelieden van verschillende naties, vissers, stokers, vrolijke scheepsjongens, havendieven, machinisten, werkschippers, laders, duikers, smokkelaars, ze waren allemaal jong en gezond. 7. Elke kleine bocht snelweg tak over het hek licht lantaarns leken allemaal significant.

3. Schrijf de zinnen op, zet de nodige leestekens. 1. Er zijn muren, lucht - alles is aangenaam. 2. En hobbels en mosmoerassen en stronken - alles is in orde onder het maanlicht. 3. Verdriet van verlies, vermoeidheid, pijn van scheiding, hartverscheurende woede - we hebben allemaal ervaren. 4. Iedereen: zowel kameraden als dames - begon Belikov te verzekeren dat hij zou trouwen. 5. Een tafel, een fauteuil, stoelen - alles was van de meest moeilijke en nutteloze kwaliteit. 6. Al deze mensen: zeelieden van verschillende naties, vissers, stokers, vrolijke scheepsjongens, havendieven, machinisten, arbeiders, schippers, laders, duikers, smokkelaars - ze waren allemaal jong en gezond. 7. Elke kleinigheid: een bocht van de snelweg, een tak over een hek, het licht van lantaarns - alles leek belangrijk.

Vul de tabel in, geef je voorbeelden. Voorwaarden voor isolatie Welke definities zijn geïsoleerd Voorbeelden Voorwaarden voor isolatie Welke definities zijn geïsoleerd Voorbeelden Als oorzaken, voorwaarden, concessies er toe doen Overeengekomen en inconsistente definities voordat het woord wordt gedefinieerd 1. Aangetrokken door het licht cirkelden de vlinders rond de lantaarn. (Waarom cirkelden de vlinders?) 2. Meestal kalm, deze keer was de docent erg bezorgd. (De docent was hoe dan ook bezorgd?)

Voorwaarden voor het scheiden van overeengekomen definities: Na het woord dat wordt gedefinieerd: Voor het woord dat wordt gedefinieerd: Als dit deelwoordzinnen zijn Bijvoeglijke naamwoorden met afhankelijke woorden Homogene definities met of zonder voegwoorden Met een aanvullende betekenis van de oorzaak Met een aanvullende betekenis van concessie

Voorwaarden voor het scheiden van inconsistente definities. Als ze achter het woord staan dat wordt gedefinieerd en verbonden zijn door een coördinerende verbinding met overeengekomen definities. Een gloednieuw shirt, wit met zwarte strepen, zit goed. Als ze verwijzen naar een persoonlijk voornaamwoord. In één shirt ging ze snel naar beneden. Ze zijn niet geïsoleerd als ze voor overeengekomen definities staan. Schoolkinderen in uniform renden, gewassen, met rode wangen.

Vul ontbrekende leestekens in. Bepaal in welke woordsoort de definities worden uitgedrukt. 1. Tevergeefs, in woede, scheurde ik soms met een wanhopige hand een sleedoorn verstrikt in klimop. 2. Plotseling flitste er een schaduw op een heldere strook die over de vloer liep. 3. Moe van het lopen door het moeras, dwaalde ik de schuur in en viel in slaap. 4. Moeder dacht aan de talloze dorpen die op de grond gehurkt lagen en mensen die in het geheim wachtten op de waarheid. 5. Plotseling schudde de hele steppe en, gehuld in een oogverblindend blauw licht, expandeerde. 6. De vlam liep naar de naalden en, aangewakkerd door de wind, laaide op met een fluitje. 7. Helemaal in de war en bevlekt met kleuren, stond hij voor een gespannen doek. 8. Achtervolgd door lentestralen van de omringende bergen, liep de sneeuw al in modderige beekjes naar de ondergelopen weiden.

Schrijf zinnen met leesfouten op. Leg leestekens grafisch uit. 1. Voor ons waren de donkerblauwe toppen van de bergen, vol rimpels, getekend in de bleke lucht. 2. Een dikke mist, die in golven uit de kloven opsteeg, bedekte de vallei. 3. De kapitein wees mij met zijn vinger naar de berg die recht voor ons oprijst. 4. We hebben het poststation en de daken eromheen al onderscheiden met de hut. 5. De rook die door de wind uit het gat in het dak werd geduwd, verspreidde zich in een dikke sluier. 6. Vanuit de hoek van de kamer keken twee andere ogen, bewegingloos, vurig, naar haar. 7. Af en toe kwam er een koele wind uit het oosten, die de met rijp bedekte manen van de paarden optilde.

Lees de tekst en voltooi taken 1-3. (1) Vroeger geloofden Russische mensen dat een woongebouw zijn eigen beschermheer heeft, de bewaarder van het huis is een kabouter

(1) Vroeger geloofde het Russische volk dat een woongebouw zijn eigen beschermheer heeft, de bewaker van het huis - een kabouter die achter de kachel woont. (2) Als je de brownie irriteert, begonnen de eigenaren problemen te krijgen: dingen verdwenen, de kachel rookte, ruzies ontstonden. (3) (...) bij het verhuizen naar een nieuw huis, was het eerste wat de eigenaar deed de brownie daar uitnodigen.

1. Welke van de volgende zinnen geeft correct weer? HUIS informatie in de tekst?

1) Vroeger hing het welzijn van de eigenaren van het huis af van het gedrag van de kabouter die achter de kachel woonde.

2) Vroeger geloofden Russische mensen dat een woongebouw zijn eigen beschermheer had - een brownie, die problemen kon veroorzaken.

3) Bij de verhuizing naar een nieuw huis nodigde de eigenaar, in een poging om familieproblemen te vermijden, de kabouter uit om als eerste de hut binnen te gaan.

4) Volgens de legende werd de brownie beschouwd als de bewaker van het huis, daarom was de eigenaar bij de verhuizing naar een nieuw huis de eerste die de brownie uitnodigde.

5) Om geen problemen te hebben met de eigenaren van het huis, hoef je de brownie niet boos te maken.

2. Welke van de volgende woorden of combinaties van woorden moeten op de plaats van de opening in de derde (3) zin van de tekst staan? Schrijf het op woord (combinatie van woorden). vice versa

dus

ten eerste

en ook daarom

Antwoorden: ___________________________

Lees het woordenboek voor de betekenis van het woord HUIS. Bepaal de betekenis waarin dit woord in zin 3 wordt gebruikt. Schrijf het nummer dat overeenkomt met deze betekenis in het woordenboek.

HUIS, -a; m.

1) Residentieel (of institutioneel) gebouw. Het dorp Kamenny Bereik het huis. Ik ben het huis uit. Vlag op het huis. Het hele dorp liep weg (iedereen die in het huis woonde).

2) Eigen huisvesting, maar ook familie, samenwonende mensen, hun huishouden. Thuis komen. Ga uit het huis. Native D. Accepteer iemand in de d. We kennen elkaar thuis (onze families bezoeken elkaar). Werk rond het huis. De moeder heeft de hele dag in haar armen.

3) (pl. nee). Een plek waar mensen wonen, verenigd door gemeenschappelijke belangen. bestaansvoorwaarden. Het pan-Europese dorp Rodina is ons gemeenschappelijke dorp.

4) wat of wat. Een instelling, een instelling die dient publieke behoeften. D. rust. D. creativiteit. D. wetenschappers. D. veteranen van de scene. Handelshuis (de naam van enkele handelsbedrijven). D.

modellen. D. meubilair. D. schoenen. D. handel (namen van grote winkels).

5) Dynastie, geslacht. regerend d. D. Romanovs.

Antwoorden: ___________________________

4. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het instellen van de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf het op woord. een schroot ploegen

Antwoorden: ___________________________

5. In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. corrigeer de fout en schrijf woord Rechtsaf.

Anton sprong uit bed terwijl de wekker ging, trok snel een trainingspak en gymschoenen aan en een minuut later rende hij vrolijk de trap af, een soort mars fluitend.

Deze uitstekende natuurkundige beschouwde zichzelf als een complete onwetend in de literatuur.

De jonge leraar ving opgewonden de DANKBARE blikken van de kinderen op en bleef oprecht praten over alles wat zich in zijn ziel had opgehoopt.

Al in de eerste dagen ontstonden goede en vertrouwensrelaties tussen scholieren en leerkrachten. Het planten van een haag is een van de beste oplossingen voor tuinafscheidingen die landschapsarchitectuur biedt.

Antwoorden: ___________________________

6. In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt in de vorming van de vorm van het woord. Corrigeer de fout in de vorming van de woordvorm en schrijf op woord Rechtsaf.

vijf ORANJE Een paar SOKKEN LIGGEN op de vloer over een afstand van HONDERD kilometer

BAK EEN TAART

Antwoorden: ___________________________

7. Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de grammaticale fouten die erin worden gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

ZIN	GRAMMATICALE FOUTEN
A) Jongeren houden van en zijn geïnteresseerd in muziek.	1) een fout in het gebruik van directe spraak
B) We zullen binnenkort klaar zijn met school en zullen proberen naar de universiteit te gaan. Die zich in Voronezj bevindt.	2) schending van de grenzen van het voorstel
C) Ondanks het drukke werkschema gaf ik concerten in rusthuizen, verschillende culturele centra, zalen en open ruimtes.	3) fouten in het gebruik van verzamelnummers
D) Oscar Wilde betreurde dat: “In onze tijd lezen mensen te veel, het weerhoudt hen ervan wijs te zijn”	4) stilistisch ongerechtvaardigde overeenstemming van het predikaat met het onderwerp.
E) Meer dan zeventig afgestudeerden van de school ontvingen diploma's van chauffeurs van de derde klas.	5) overtreding bij de constructie van een voorstel met een inconsistente toepassing
	6) een fout in verband met het onjuiste gebruik van voorzetsels
	7)) fout bij gebruik van homogene termen

Antwoorden:

MAAR	B	BIJ	G	D

8. Identificeer het woord dat ontbreekt onbeklemtoonde testklinker wortel. Schrijf het op woord door de ontbrekende letter in te voegen. in... broederschap

t...gele advertentie...shchenie

Antwoorden: ___________________________

9. Bepaal de rij waarin dezelfde letter in beide woorden in het voorvoegsel ontbreekt. Schrijf deze op de woorden door de ontbrekende letter in te voegen.

pr...rennen, pr...grappige ra...plaats, ra...set pr...stad, pr...loor ra...ruiken, ra...fly pr...branden, pr... draai

Antwoorden: ___________________________

10. Schrijf uit woord, waarin de letter E is geschreven op de plaats van de pas jurk..ce

dokter ... zwaaien ... wat standvastig ...

verf... ik

Antwoorden: ___________________________

11. Schrijf uit woord, waarin de letter U is geschreven op de plaats van de pas

vasthouden...t verbergen...genezen...t

zet ... t zie ... t

Antwoorden: ___________________________

12. Definieer een zin waarin NIET met het woord DUIDELIJK is geschreven. open de haakjes en schrijf het op woord.

Vader beval, (niet) in het hotel te blijven, om naar de pier te gaan.

Het huis stond midden in de steppe, met niets (niet) omheind.

Ik moest de (on)begrijpelijke regel voor de studenten nog een keer uitleggen.

Maar angst (niet) kneep in mijn ziel.

De grond op zijn landgoed werd nog (niet) geploegd. Antwoorden: ___________________________

13. Definieer een zin waarin beide gemarkeerde woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze op twee woorden.

(B) omdat deze trein ook (dezelfde) vertraging had, heb ik de kaartjes aan de kassa overhandigd.

Een vogel stijgt (in) hoog op, en ik wil ook (zelfde) omhoog vliegen.

Mijn buurman sprak (in) een stuk en bovendien heel hard.

(B) gedurende enkele minuten waren ze stil.

(I) DUS ik wilde dit verhaal weten tot het einde dat ik dichterbij ging zitten, OM de verteller beter te (zouden) horen. Antwoorden: ___________________________

14. Specificeer nummers, op de plaats waarvan is geschreven twee letters N.

Een vos dwaalde onverschillig langs de rand van het veld (1), maar toen ze een muis (2) nerts zag, hief ze alert (3) haar kop op, stopte, verstijfde en sprong toen zeker (4) naar voren.Antwoorden: ___________________________

15. Rangschik leestekens. Specificeer nummers zinnen die EEN komma vereisen

1) Jonge dennenreuzen zijn naar de blauwe lucht gericht, en van hieruit lijken de uitgestrektheid van het gouden veld nog groter.

2) De klanken van de viool werden af en toe in de schemering van de nacht gehoord en losten geleidelijk op in het geluid van de branding.

3) In de lange herfstavonden lezen we hardop of zitten we gewoon bij de open haard.

4) De ridders veroverden ofwel nieuwe steden of verloren al hun aanwinsten, waarna ze zich weer voorbereidden op campagnes.

5) Rudolf Nureyev beheerste meesterlijk de techniek van zowel klassieke als moderne dans. Antwoorden: ___________________________

16. Plaats leestekens: geef de cijfers (of cijfers) aan waar komma's (of komma's) in de zin moeten komen.

Parafraseren is een manier van spreken, die erin bestaat een woord te vervangen door een beschrijvende combinatie (1) die (2) een element van het kenmerk van het beschreven object of de beschreven persoon (3) bevat en (4) helpt om ongerechtvaardigde herhalingen in de tekst te voorkomen .

Antwoorden: ___________________________

17. Plaats leestekens: aangeven nummers

Een compliment (1) zoals je weet (2) is een vleiende, vriendelijke opmerking of een korte complimenten, en het kunnen geven van complimenten is een echte kunst die tact, humor vereist en (3) natuurlijk (4) een attente, warme houding ten opzichte van de gesprekspartner. Antwoorden: ___________________________

18. Zet leestekens: aangeven cijfers (of), in de plaats waarvan in het voorstel zou moeten zijn komma's (of komma's)).

Lena is de belangrijkste bevaarbare Oost-Siberische slagader (1) waarvan de waarde (2) (3) voor een zich intensief ontwikkelende economie (4) enorm is.

Antwoorden: ___________________________

19. Zet leestekens: aangeven nummers, die in de zin door komma's moet worden vervangen.

Na een paar uur (1) toen het al behoorlijk warm was (2) en de menigte in de haven bevroor (3) kwamen de jongens uit de stadsgrenzen (4) en beklommen de heuvel (5) van waaruit de haven is zichtbaar.Antwoorden: ___________________________