Talismannen 

Verzameling OGE-opdrachten in het Engels. Demonstratieversies van het examen in het Engels. Tips voor het succesvol voltooien van de taken in dit gedeelte

Demoversie van de OGE 2018 in het Engels en andere vreemde talen, FIPI

Officiële demoversies van de OGE 2018 in vreemde talen, goedgekeurd

Demonstratieversie van controlemeetmateriaal voor het afnemen van het hoofdstaatsexamen in het ENGELS in 2018

Uitleg bij de demoversie van het examenpapier

Houd er bij het beoordelen van de demoversie van 2018 (mondeling deel) rekening mee dat de taken in de demoversie niet alle inhoudselementen weerspiegelen die in 2018 met de CMM-opties zullen worden getest. Volledige lijst met inhoudselementen die kunnen worden gemonitord op de 2018-examen, wordt gegeven in de codifier van inhoudselementen en vereisten voor het voorbereidingsniveau van studenten op het hoofdstaatsexamen in het Engels, geplaatst op de website: www.fipi.ru.

De demoversie is bedoeld om elke examendeelnemer en het grote publiek een idee te geven van de structuur van de examenopgave, het aantal en de vorm van de taken, evenals de moeilijkheidsgraad ervan. De gegeven criteria voor het beoordelen van de voltooiing van taken met een gedetailleerd antwoord, opgenomen in de demoversie van het examenpapier, geven u de mogelijkheid een idee te krijgen van de vereisten voor de volledigheid en juistheid van het vastleggen van een gedetailleerd antwoord.

Wijzigingen in de OGE 2018 in het Engels en andere vreemde talen:

er zijn geen wijzigingen in structuur of inhoud.

Deze informatie geeft afgestudeerden de mogelijkheid een strategie te ontwikkelen ter voorbereiding op het examen Engels.

Mondeling deel Het examenwerk bestaat uit twee spreekopdrachten: een thematische monoloogverklaring en een gecombineerde dialoog. De mondelinge responstijd bedraagt ​​6 minuten per student.

Schriftelijk gedeelte Het examenpapier in het Engels bestaat uit vier delen, waaronder 33 taken.

Er wordt 2 uur (120 minuten) uitgetrokken voor het voltooien van de taken van het schriftelijke deel van het examen.

In onderdeel 1 (luisteropdrachten) wordt u gevraagd meerdere teksten te beluisteren en 8 taken uit te voeren om de beluisterde teksten te begrijpen. De aanbevolen tijd om de taken in dit gedeelte te voltooien is 30 minuten.

In hoofdstuk 2 (leestaken) staan ​​9 taken voor begrijpend lezen. De aanbevolen tijd om de taken in dit gedeelte te voltooien is 30 minuten.

Sectie 3 (taken over grammatica en woordenschat) bestaat uit 15 taken. De aanbevolen tijd voor het voltooien van de taken in dit gedeelte is 30 minuten.

De antwoorden op de taken 3-8 en 10-17 worden geschreven als één getal, wat overeenkomt met het nummer van het juiste antwoord. Schrijf dit nummer in het antwoordveld in de tekst van het werk.

De antwoorden op de taken 1, 2, 9, 18-32 worden geschreven als een reeks cijfers of woorden (zinnen) in het antwoordveld in de tekst van het werk.

Als u een onjuist antwoord opschrijft voor de taken in secties 1-3, streep dit dan door en schrijf er een nieuw antwoord naast.

In onderdeel 4 (schrijfopdracht) staat 1 opdracht waarin u wordt gevraagd een persoonlijke brief te schrijven. De taak wordt op een apart blad voltooid. De aanbevolen tijd om de taak te voltooien is 30 minuten.

Bij het maken van opdrachten kun je gebruik maken van een concept. Bij de beoordeling van het werk wordt geen rekening gehouden met de inzendingen in het concept.

De punten die u ontvangt voor voltooide taken worden opgeteld. Probeer zoveel mogelijk taken te voltooien en scoor de meeste punten.

Wij wensen u succes!

Specificatie
controle meetmaterialen voor het uitvoeren
in 20186 hoofdstaatsexamen
in VREEMDE TALEN

1. Doel van CMM voor OGE– het beoordelen van het niveau van taaltraining in een vreemde taal van afgestudeerden van graad IX van instellingen voor algemeen onderwijs met het oog op hun staatsdiploma. De examenresultaten kunnen worden gebruikt bij toelating tot gespecialiseerde klassen op middelbare scholen.

De OGE wordt uitgevoerd in overeenstemming met de federale wet van 29 december 2012 nr. 273-FZ "Over onderwijs in de Russische Federatie".

2. Documenten die de inhoud van CMM definiëren

  1. Federale component van de staatsnorm van algemeen basisonderwijs in vreemde talen (Orde van het Ministerie van Onderwijs van Rusland van 5 maart 2004 nr. 1089 “Bij goedkeuring van de federale component van staatsnormen van primair algemeen, basisalgemeen en secundair (volledige) algemene vorming”).
  2. Voorbeeldprogramma's in vreemde talen // Nieuwe staatsnormen in vreemde talen, cijfers 2-11 (Onderwijs in documenten en opmerkingen. M.: AST: Astrel, 2004). Bij het ontwikkelen van CMM’s wordt ook rekening gehouden met het volgende:
    Gemeenschappelijk Europees referentiekader voor talen: leren, onderwijzen, beoordelen. MSLU, 2003.
  3. Benaderingen van inhoudselectie en ontwikkeling van CMM-structuren

Het hoofddoel van het vreemdetalenonderwijs op een basisschool is de vorming van de communicatieve competentie van leerlingen, begrepen als het vermogen en de bereidheid van leerlingen om in een vreemde taal te communiceren binnen de grenzen bepaald door de standaard van algemene basisvorming in vreemde talen. Dit doel impliceert de vorming en ontwikkeling van de communicatieve vaardigheden van studenten op het gebied van spreken, lezen, verstaan ​​van geluid/mondelinge spraak op het gehoor en schrijven in een vreemde taal.

Om het ontwikkelingsniveau van de communicatieve competentie van afgestudeerden van de basisschool te bepalen, bestaat het OGE-examenpapier uit twee delen (schriftelijk en mondeling) en worden verschillende soorten taken gebruikt die gericht zijn op het testen van communicatieve vaardigheden en taalvaardigheden.

Door de voltooiing van de reeks gepresenteerde taken door de leerlingen kan men beoordelen of het niveau van hun vreemdetalenopleiding, bereikt aan het einde van hun studie op de basisschool, overeenstemt met het niveau dat wordt bepaald door de standaard van algemene basisvorming in vreemde talen. Dit niveau garandeert de mogelijkheid om met succes de opleiding in het secundair onderwijs voort te zetten.

4. Aansluiting van het OGE-examenmodel met het Unified State Exam KIM

Examenwerk voor het OGE en KIM Unified State Exam in vreemde talen heeft gemeenschappelijke controleobjecten (communicatieve vaardigheden van afgestudeerden in luisteren, lezen, schrijven en spreken, lexicale en grammaticale vaardigheden) en enkele gemeenschappelijke inhoudselementen.

Om de communicatieve vaardigheden en taalvaardigheden van studenten te testen in de examenpapieren van afgestudeerden van graad IX en XI, worden dezelfde soorten taken gebruikt (bijvoorbeeld taken met een kort antwoord, taken met een gedetailleerd antwoord, taken om uit te kiezen en het registreren van het aantal van één antwoord op de drie voorgestelde) en ook uniforme benaderingen voor het beoordelen van productieve en receptieve vormen van spraakactiviteit.

Tegelijkertijd verschillen de OGE en het Unified State Exam in de doeleinden van hun gedrag, en verschillen de KIM OGE en het Unified State Exam op een aantal geteste inhoudselementen, het aantal en de moeilijkheidsgraad van de taken, en de duur van de taken. examen, wat te wijten is aan de verschillende inhoud en voorwaarden van het onderwijzen van vreemde talen op basis- en middelbare scholen.

5. Kenmerken van de structuur en inhoud van CMM

Het examenpapier bestaat uit twee delen:

  • schriftelijk (secties 1-4, inclusief taken op het gebied van luisteren, lezen en schrijven, evenals taken om de lexicale en grammaticale vaardigheden van afgestudeerden te controleren);
  • mondeling (sectie 5, met spreektaken).

Het KIM in vreemde talen omvat taken in verschillende vormen:

  • 14 taken waarbij het antwoord in de vorm van één cijfer wordt vastgelegd: 6 taken om de auditvaardigheid van afgestudeerden te testen (paragraaf 1 ‘Luistertaken’) en 8 taken om de leesvaardigheid van afgestudeerden te testen (paragraaf 2 ‘Leestaken’);
  • 18 taken met een kort antwoord: 2 taken om auditvaardigheden te testen, 1 taak om leesvaardigheid te testen en 15 taken om de lexicale en grammaticale vaardigheden van afgestudeerden van de 9e klas te testen. Het antwoord op taken met een kort antwoord wordt gegeven door de overeenkomstige invoer in de vorm van een getal of reeks getallen geschreven zonder spaties en scheidingstekens of een woord/zin geschreven zonder spaties en scheidingstekens).
  • 3 taken met gedetailleerd antwoord: een persoonlijke brief schrijven in hoofdstuk 4 “Schrijfopdracht”; thematische monoloogverklaring en gecombineerde dialoog (sectie 5 “Spreektaken”).

.............................

  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van het examenpapier 2020 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van de examenopgave 2019 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • schaal voor het herberekenen van de hoofdscore voor het invullen van de examenopgave 2018 naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van het examenpapier 2017 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van de examenopgave 2016 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van de examenopgave 2015 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • een schaal waarmee de hoofdscore voor het invullen van het examenpapier 2014 wordt herberekend naar een cijfer op een vijfpuntsschaal;
  • schaal voor het herberekenen van de hoofdscore voor het invullen van het examenpapier 2013 naar een cijfer op een vijfpuntsschaal.

Wijzigingen in demoversies van de OGE in het Engels

IN demoversie van de OGE 2015 in het Engels De structuur van de variant is veranderd:

    Nummering taken werden door door de gehele versie zonder de letteraanduidingen A, B, C.

    De vorm voor het vastleggen van het antwoord bij taken met antwoordkeuze is gewijzigd: het antwoord moet opgeschreven worden nummer met het nummer van het juiste antwoord(niet omcirkeld).

IN demoversie van de OGE 2016 in het Engels vergeleken met de demoversie uit 2015 er waren geen wijzigingen in het schriftelijke gedeelte, het mondelinge gedeelte werd in overeenstemming gebracht met het mondelinge gedeelte van het Unified State Examination in English in de 11e klas.

IN demoversies van de OGE 2017 - 2019 in het Engels vergeleken met demoversie 2016 er waren geen veranderingen.

IN demoversie van de OGE 2020 in het Engels Ten opzichte van de demoversie van 2019 zijn de volgende wijzigingen aangebracht: veranderingen:

  • In sectie 2 ( "Leesopdrachten"):

      was taak 9 gewijzigd: OGE-deelnemers moeten bepalen welke van de zes geschreven teksten het antwoord op de voorgestelde vraag bevat (er zit één extra vraag in de taak). voor het voltooien van de taak - 6 punten;

      de hoeveelheid te lezen tekst is verminderd aan taken om de overeenstemming van uitspraken met de gelezen tekst te bepalen;

      aantal taken teruggebracht tot 7 om de overeenstemming van uitspraken met de gelezen tekst te bepalen (komt overeen / komt niet overeen / staat niet vermeld in de tekst). Maximale punten voor het voltooien van taken 10–16 – 7 punten.

  • In sectie 5 ( "Spreektaken"):

      V taak 3(creatie van een coherente monoloogverklaring) één aspect toegevoegd. In dit verband is het relevante veranderingen waren opgenomen in de beoordelingscriteria van de opdracht(in het criterium “Een communicatief probleem oplossen”). Het maximale aantal punten voor het voltooien van taak 3 is niet veranderd.

Basis algemene vorming

de Engelse taal

OGE 2020 in het Engels. Mondeling deel

Het mondelinge deel van KIM OGE-2018 in het Engels omvat drie taken.

Oefening 1 omvat het voorlezen van een korte tekst van populair-wetenschappelijke aard. Bereidingstijd: 1,5 minuten.

Taak 2 nodigt u uit om deel te nemen aan een voorwaardelijke ondervragingsdialoog: beantwoord 6 telefonische enquêtevragen, gehoord in een audio-opname.

IN taak 3 het is noodzakelijk om op basis van een plan een samenhangende monoloog over een specifiek onderwerp op te bouwen. Voorbereidingstijd - 1,5 minuten.

De totale responstijd voor één deelnemer aan de OGE in het Engels (inclusief voorbereidingstijd) bedraagt ​​15 minuten. Elke volgende taak wordt uitgegeven na voltooiing van de vorige taak. De gehele responstijd wordt met audio opgenomen. Probeer de toegewezen taken volledig uit te voeren, spreek duidelijk en duidelijk, blijf bij het onderwerp en volg het voorgestelde antwoordplan. Op deze manier kun je de meeste punten scoren.

1. Lees de instructies voor elke taak zorgvuldig door.
2. Terwijl je op je beurt wacht, is het goed om een ​​paar zinnen of tongbrekers in het Engels hardop te zeggen, zodat je je stem kunt horen en deze kunt 'verhelderen' voordat je antwoord geeft.
3. Volg bij het beantwoorden van opdracht 3 zorgvuldig het plan

Oefening 1. Lezingteksthardop.

Opdracht 1. Je gaat de tekst hardop voorlezen. Je hebt 1,5 minuut de tijd om de tekst in stilte te lezen en bent dan bereid om hem hardop te lezen. Houd er rekening mee dat u niet meer dan 2 minuten de tijd heeft om voor te lezen.

De negende planeet van het zonnestelsel werd niet zo lang geleden ontdekt. Het gebeurde in 1930. Wetenschappers waren al heel lang op jacht naar de planeet. Ze hadden de waarschijnlijke positie ervan berekend, maar er was geen bewijs dat de planeet echt bestond. Het was te ver weg voor de telescopen van die tijd om het te vinden. Het is de moeite waard te vermelden dat de eerste foto's van de planeet zijn gemaakt door een zeer jonge onderzoeker. Hij was pas vierentwintig en had geen formele opleiding in de astronomie genoten. Hij was echter nauw betrokken bij de zoektocht naar de negende planeet. De planeet aan de rand van het zonnestelsel heette Pluto, naar de Romeinse god. De naam voor de planeet werd voorgesteld door een 11-jarig Brits meisje.

OGE 2018. Engelse taal. Een set materialen om studenten voor te bereiden. Veselova Yu.S.

M.: 20 18. - 128 sec. + CD

De handleiding is bedoeld om leerlingen van het 9e leerjaar voor te bereiden op de staatseindcertificering in onderwijsprogramma's van het basisonderwijs in de vorm van het hoofdstaatsexamen (OGE) in het Engels. De handleiding presenteert 5 voorbeeldversies van de OGE 2018 en trainingstaken voor alle onderdelen van het examen, in overeenstemming met de vereisten van de Specificatie en Codifier van inhoudselementen en vereisten voor het opleidingsniveau van studenten voor de OGE in het Engels. Elke optie bevat taken die gericht zijn op het oefenen van alle soorten taken die tijdens het examen zijn getest - in de secties "Luisteren", "Lezen", "Grammatica en Woordenschat", "Schrijven" en "Spreken". De handleiding bevat ook methodologische aanbevelingen voor het voltooien van taken, criteria voor het beoordelen van taken met een gedetailleerd antwoord, aanvullende beoordelingsschema's voor taken met een gedetailleerd antwoord en antwoorden op alle trainingstaken en voorbeeldopties. Trainingstaken en voorbeeldopties kunnen worden gebruikt voor het afnemen van repetitie-examens in graad 9, evenals voor de zelfstandige voorbereiding op de OGE in het Engels.

Formaat: pdf

Maat: 3MB

Bekijk, download:drive.google

Audio:

Formaat: mp3/zip

Maat: 183MB

Downloaden: drive.google

INHOUD
INLEIDING 3
AANBEVELINGEN VOOR HET VOLTOOIEN VAN OGE-TAKEN IN HET ENGELS 4
OPLEIDINGSTAKEN VOOR HOOFD SECTIES 14
Sectie 1. LUISTEREN 14
Sectie 2. LEZEN 18
Sectie 3. Grammatica en woordenschat 24
Sectie 4. BRIEF 27
Sectie 5. SPRAKEN 28
VOORBEELDMOGELIJKHEDEN voor de OGE 2018 32
OPTIE 1 33
OPTIE 2 42
OPTIE 3 51
OPTIE 4 60
OPTIE 5 69
CRITERIA VOOR DE BEOORDELING VAN TAKEN MET GEDETAILLEERD ANTWOORD 78
PRESTATIE-EVALUATIESYSTEEM 83
OPLEIDINGSMATERIAAL BIJLAGEN 84
Luisterteksten 84
ANTWOORDEN OP TRAININGSTAKEN 91
AANVULLENDE BEOORDELINGSREGELING OPDRACHTEN 33 94
BIJLAGEN BIJ VOORBEELDMOGELIJKHEDEN 96
Luisterteksten 96
ANTWOORDEN OP VOORBEELDOPTIES VAN OGE 114
AANVULLENDE SCHEMA'S VOOR DE BEOORDELING VAN TAKEN MET GEDETAILLEERD ANTWOORD. 119

De handleiding is bedoeld om leerlingen van het 9e leerjaar voor te bereiden op de staatseindcertificering in onderwijsprogramma's van het basisonderwijs in de vorm van het hoofdstaatsexamen in het Engels, en om de kennis, vaardigheden en capaciteiten te beheersen die nodig zijn om te slagen voor de OGE.
De handleiding bevat trainingsmateriaal ter voorbereiding op het examen en 5 voorbeeldopties die de vaardigheden van studenten testen in alle onderdelen van het examen: “Luisteren”, “Lezen”, “Grammatica en Woordenschat”, “Schrijven” en “Spreken”.
Elke optie bestaat uit schriftelijke en mondelinge delen, die 36 taken bevatten. Het schriftelijke gedeelte duurt 120 minuten, het mondelinge gedeelte 15 minuten per student.
Het gedeelte “Luisteren” omvat 8 taken: 2 taken voor het begrijpen van de hoofdinhoud van de beluisterde tekst (taken 1 en 2) en 6 taken voor het begrijpen van de gevraagde informatie in de beluisterde tekst (taken 3-8). Alle teksten worden op de schijf geplaatst met opnames als bijlage bij de handleiding, inclusief alle herhalingen en pauzes.
In het gedeelte “Lezen” van elke optie zijn er 9 taken, waarvan de eerste (taak 9) gericht is op het begrijpen van de hoofdinhoud van de gelezen tekst en overeenkomt met taken voor het tot stand brengen van correspondentie, en 8 taken voor het begrijpen van de gevraagde informatie in de gelezen tekst (taken 10-17).

Basis algemene vorming

Lijn UMK M.V. Engelse taal "Vooruit" (5-9)

Lijn UMK M. Z. Biboletova. Engelse taal "Geniet van Engels" (5-9)

Lijn UMK O. V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva. Engels als 2e taal (5-9)

Lijn UMK O. V. Afanasyeva. Engels (5-9)

OGE-2018 in het Engels. Luisteren

In deel 1 (luisteropdrachten) wordt u gevraagd naar verschillende teksten te luisteren en 8 taken uit te voeren om de luisterteksten te begrijpen. De aanbevolen tijd om de taken in dit gedeelte te voltooien is 30 minuten.

Oefening 1

Je hoort twee keer vier korte dialogen, aangeduid met de letters A, B, C, D. Verbind de dialogen met de plaatsen waar ze voorkomen: selecteer voor elke dialoog de overeenkomstige plaats van actie, aangegeven door cijfers. Gebruik elke instelling uit lijst 1-5 slechts één keer. Er is één extra scène in de taak.

3. In een dierenkliniek


Lees de krantenkoppen en vertaal ze, markeer sleutelwoorden, probeer te voorspellen wat er zal worden besproken. Als niet alle woorden bekend zijn, kunt u proberen de betekenis ervan uit de context te raden.

Als na de eerste beluistering de locatie van de actie niet meteen duidelijk is, kun je het antwoord voor later laten en een nummer invoegen door eliminatie. Let tijdens de tweede luisterbeurt op de plekken waar je twijfels over had.

Begrijp het onderwerp van de dialogen, luister naar de trefwoorden die aangeven waar de dialoog plaatsvindt en match ze met de titel. U hoeft zich geen zorgen te maken dat sommige afzonderlijke woorden onbegrijpelijk zullen zijn; misschien zullen ze geen belangrijke rol spelen in de hele tekst. Probeer niet elk woord afzonderlijk te vertalen; dit zal uw concentratie alleen maar belemmeren.

Je antwoord is een reeks van vier cijfers. Voor elk juist antwoord (één match) ontvang je één punt, het maximale aantal punten is 4.

Laten we de taak analyseren.

Nu zijn we klaar om te beginnen.

Nu voltooit u luistertaken. Elke tekst wordt tweemaal beluisterd. Na de eerste en tweede auditie heb je tijd om de opdrachten uit te voeren en te controleren. Alle pauzes zijn opgenomen in de audio-opname. Er is geen optie om de audio-opname te stoppen of opnieuw af te spelen.

Dialoog A

Antwoord: Kan ik u helpen?

B: Ja, alsjeblieft. Zie je, ik wil een puppy adopteren, maar ik weet niet veel van honden of hoe ik ze moet verzorgen.

Een recht. Ik kan dit boek aanbevelen. Neem eens een kijkje - het geeft een gedetailleerde beschrijving van de meest populaire hondenrassen, zodat u kunt kiezen welke het beste bij u past.

B: Oh, en er staan ​​ook hele goede foto's in! Deze puppy's zijn zo schattig! Ja, ik neem het aan...hoewel de prijs nogal hoog is... Hoe dan ook.

A: Daar is de kassa.

B: Prima. Bedankt.

We markeren zoekwoorden die ons vertellen dat de actie in de winkel plaatsvindt. Het juiste antwoord is In de winkel (A-2).

Dialoog B

A: Ik heb een klacht, ben ik bang.

B: Wat is er gebeurd, meneer? Laat het ons gewoon weten. Wij doen er alles aan om onze gasten tevreden te houden.

A: Het probleem is...dat...er een hond in de kamer naast de mijne is.

B: Ja, en wat is het werkelijke probleem? Veel van onze bezoekers kiezen juist om die reden voor ons. Wij laten huisdieren toe, wat erg handig is voor degenen die met dieren reizen.

A: Maar waarom heeft niemand mij daarover verteld? De hond blaft! Ik kan 's nachts niet goed slapen.

B: Sorry, meneer. Maar het enige dat we kunnen doen is u een andere kamer aanbieden. Ik zal kijken welke rustiger is.

We markeren zoekwoorden die ons vertellen dat de actie in de winkel plaatsvindt. Het juiste antwoord is In een hotel (B-4).

Dialoog C

A: Het is behoorlijk koud vandaag, nietwaar?

B: Ja, dat is zo. Maar ik ben eraan gewend geraakt om onder alle weersomstandigheden te lopen.

A: Is het omdat u uw hond moet uitlaten?

B: Ja. Twee keer per dag, tenminste. We gaan momenteel naar de vijver. Daar zijn speciale voorzieningen voor honden, zoals ladders en hellingen. Ga jij daar ook heen?

A: Oh nee, ik ga naar huis. Dat is genoeg joggen voor mij voor vandaag. Te koud!

De zinnen “Ik ga naar huis”, “te koud” geven aan dat de actie op straat plaatsvindt. Van alle gepresenteerde opties is alleen "In een park" geschikt.

We markeren zoekwoorden die ons vertellen dat de actie in de winkel plaatsvindt. Het juiste antwoord is In een park (C-1).

Dialoog D

A: Ga je weg? Zo snel?

B: Ja. Ik moet. Ik moet mijn hond uitlaten en hij accepteert geen enkel excuus van mijn kant.

A: Ja, ik begrijp het... Wat voor soort hond heb je?

B: Een labrador. Hij is erg slim, maar heeft er een hekel aan als we zijn routine niet volgen.

A: Dat is jammer... ik bedoel dat je weggaat... omdat het hier zo cool is. En de muziek is geweldig.

B: Oké. Nog één dansje en ik vertrek.

Ay ay! Een goede beslissing.

De zinsneden “Het is hier zo cool”, “de muziek is geweldig”, “Nog maar één dansje” geven aan dat de actie plaatsvindt op een plek waar we normaal gesproken muziek kunnen horen. Van alle gepresenteerde opties is alleen 'op een feestje' geschikt.

De leerlingen moeten onthouden dat een van de uitspraken overbodig is. In dit geval is dit verklaring 3 - Inavetclinic. In geen van de audioteksten werd een dierenkliniek genoemd en er waren geen trefwoorden die op dit item betrekking konden hebben.

Taak 2

U hoort twee keer vijf uitspraken, aangeduid met de letters A, B, C, D, E. Verbind de uitspraken met uitspraken uit de volgende lijst: selecteer voor elke uitspraak de bijbehorende uitspraak, aangegeven met cijfers. Gebruik elke uitspraak uit lijst 1-6 slechts één keer. Er staat één extra verklaring in de opdracht.

1. De spreker vertelt over zijn/haar favoriete onderwerp.

2. De spreker vertelt over zijn/haar activiteiten na de les.

3. De spreker beschrijft zijn/haar klaslokaal.

4. De spreker legt uit hoe je de schoolbibliotheek gebruikt.

5. De spreker beschrijft een schoolboekententoonstelling.

6. De spreker legt uit waar zijn/haar vriend boos over is.

Noteer de geselecteerde cijfers in de tabel onder de bijbehorende letters.


Spreken

Stelling

Lees de zinnen, markeer de sleutelwoorden en probeer te voorspellen wat er zal worden besproken. Als niet alle woorden bekend zijn, kunt u proberen de betekenis ervan uit de context te raden.

Als na het eerste luisteren niet meteen duidelijk is wat er wordt gezegd, kun je het antwoord voor later laten en een nummer invoegen door eliminatie. Let tijdens de tweede luisterbeurt op de plekken waar je twijfels over had.

Tijdens het luisteren moet u:

Begrijp wat er in de monoloog wordt gezegd, hoor de sleutelwoorden en vergelijk ze met de variantzinnen. U hoeft zich geen zorgen te maken dat sommige afzonderlijke woorden onbegrijpelijk zullen zijn; misschien zullen ze geen belangrijke rol spelen in de hele tekst.

Je antwoord is een reeks van vijf cijfers. Voor elk juist antwoord (één match) ontvang je één punt, het maximale aantal punten is 5.

Laten we de taak analyseren.

Nu zijn we klaar om te beginnen.

Spreker A

Het is groot en ruim. Er is een whiteboard, bureaus en een lerarentafel, maar het meest interessante kenmerk is de speciale graffitimuur. We kunnen allerlei vragen schrijven over de stof die we op dit moment bestuderen. Als je bijvoorbeeld iets niet begrijpt, kun je jouw vraag op de muur schrijven en een andere leerling of docent schrijft het antwoord.

Een kantoor kan groot en ruim zijn. De aanwezigheid van een schoolbord, bureaus en een lerarentafel in de kamer geeft ons een duidelijk inzicht dat de spreker een schoolkantoor beschrijft. Het juiste antwoord is A-3 (de spreker beschrijft zijn/haar klaslokaal op school.)

Spreker B

Ik ben altijd blij om enige tijd vóór de les naar deze kamer te komen en de kaarten aan de muren en de monsters van stenen en rotsen op de planken te bestuderen. Ja, ik vind aardrijkskunde erg interessant en het is voor mij geen probleem om urenlang feiten over beroemde reizigers en hun ontdekkingen op te schrijven. Mijn favoriete activiteit in de klas is het bestuderen en invullen van kaarten.

Een persoon is zo gepassioneerd over het onderwerp aardrijkskunde dat hij bereid is enorm veel tijd te besteden aan het opschrijven van feiten over beroemde reizigers en hun ontdekkingen. De sleutel is om slechts ÉÉN item te vermelden. Het juiste antwoord is B-1 (de spreker praat over dit/haar favoriete onderwerp.)

Spreker C

Mijn cijfer voor de wiskundetoets was ongewoon hoog, maar ik ben er helemaal niet blij mee. Mijn vriendin Tracy praat hierdoor niet met mij. Het punt is dat ik in de examenkamer naast Tracy zat en ze weet zeker dat ik de antwoorden van haar werkstuk heb gekopieerd. Dat is niet waar, maar ze gelooft me niet. Ze denkt dat ik vals speelde en ze heeft een hekel aan oneerlijkheid.

De spreker beschrijft zijn vriend Tracy en legt de reden voor hun ruzie uit. Het voor de hand liggende antwoord is C-6 (de spreker legt uit waar zijn/haar vriend boos over is.)

Spreker D

Ik studeer op een grote en moderne school met goed uitgeruste klaslokalen, een goede fitnessruimte en een zwembad. Deze laatste zijn voor mij erg belangrijk omdat ik ze bijna dagelijks gebruik. Als de lessen voorbij zijn, gaan mijn vriend en ik naar de sportschool om te sporten of te volleyballen. Twee keer per week heb ik zwemles en mijn vriend doet allerlei experimenten in het scheikundelaboratorium van de school.

Het belangrijkste punt is informatie uit de monoloog, waarin de spreker spreekt over buitenschoolse activiteiten, en ook de zinsnede "de lessen zijn voorbij" noemt = "na de lessen", "naar de sportschool gaan", "volleyballen" zijn activiteiten. Het juiste antwoord is D-2 (de spreker vertelt over zijn/haar activiteiten na de les.)

Spreker E

De prestaties van studenten zijn sterk afhankelijk van hun vermogen om zelf onderzoek te doen en naar informatie te zoeken. Op de planken staan ​​de boeken alfabetisch gerangschikt. Om het boek te vinden, moet je de auteur kennen. Er is ook een elektronische catalogus en toegang tot internetbronnen. Typ gewoon het sleutelwoord om te vinden wat u zoekt.

De spreker vertelt over boeken op planken die in alfabetische volgorde zijn gerangschikt. Vermeldt ook de aanwezigheid van een elektronische catalogus met boeken. Het juiste antwoord is E-4 (de spreker legt uit hoe je de schoolbibliotheek gebruikt.)

Taken 3–8

Je hoort een gesprek tussen twee tieners. Noteer bij taak 3 t/m 8 in het antwoordveld één getal dat overeenkomt met het nummer van het juiste antwoord. Je hoort de opname twee keer. Je hebt 60 seconden om de taken te bekijken.

Hier moet je luisteren naar een gesprek tussen twee tieners en 6 vragen over deze dialoog beantwoorden, waarbij je het juiste antwoord kiest uit de drie voorgestelde opties. In de regel wordt voorgesteld om een ​​detail te verduidelijken of een verklaring aan te vullen, waarvan het begin in de vraag wordt gegeven. Voordat de audio-opname begint, krijgt u 60 seconden: gebruik deze verstandig. Lees alle vragen en hun antwoordmogelijkheden.

Begrijp de tekst waarnaar u luistert volledig en vang zoveel mogelijk details op. Als je een paar afzonderlijke woorden niet hoort of begrijpt, zal er niets ergs gebeuren. Probeer de betekenis van het woord te raden op basis van de context. Als u de vertaling van een specifiek woord of een bepaalde zin in de vraag zelf niet begrijpt, probeer dan de eliminatiemethode te gebruiken.

Voor elk juist antwoord wordt 1 punt gegeven, de maximaal mogelijke score voor dit soort taken is 6 punten.

Kevin: Hallo! Ik ben Kevin. Kan ik hier zitten?

Kate: Ja, zeker.

Kevin: En hoe heet je?

Kevin: Is dit je eerste bezoek aan Parijs?

Kate: Ja, ik kom uit Canada en dit is mijn eerste bezoek aan Europa of ergens anders. Ik ben nog nooit in het buitenland geweest en alles lijkt me heel spannend. En waar kom je vandaan?

Kevin: Uit Liverpool. Mijn familie woont al eeuwen in dat deel van Engeland en we reizen ook zelden ergens heen.

Kate: Mijn ouders zijn compleet anders; ze reizen veel vanwege hun werk, maar mij hebben ze nooit meegenomen.

Kate: Maar deze keer reizen we allemaal samen als gezin. Vandaag gaan we een begeleide excursie maken door het historische deel van Parijs. Ben je hier alleen?

Kevin: Nee. Het is een schoolreisje. De hele klas is aanwezig en twee leraren houden ons in de gaten.

Kate: Oh, het moet interessant zijn om met een grote groep te reizen.

Kevin: Ja. Deze reis kregen we toegewezen toen we de stadswedstrijd wonnen.

Kate: Was het een sportwedstrijd?

Kevin: Nee, het was een wedstrijd voor schoolrockbands.

Kate: Je bent een muzikant?

Kevin: Soort van. In onze band speel ik drums.

Kate: Zie jij muziek als jouw carrière? Iedereen wil tegenwoordig een beroemdheid of een computergenie zijn.

Kevin: Niet in mijn geval. Muziek is gewoon voor de lol. Ik ben zeer geïnteresseerd in natuurkunde en biologie. Ik denk dat er op dit gebied absoluut fantastische ontdekkingen op ons wachten. Ze zouden ons idee van het universum en van onszelf volledig kunnen veranderen.

Kate: Dus, wil je wetenschappelijk onderzoek doen?

Kate: Maar dat betekent dat je een heel goede opleiding moet krijgen...

Kevin: Ja. Dit is mijn laatste jaar op school en ik hoop deze zomer met mijn universitaire opleiding te beginnen. Ik heb goede cijfers en mijn plan klinkt daardoor behoorlijk realistisch.

Kate: Ja, het ziet er goed uit. Het lijkt erop dat je je leven heel goed hebt gepland. Ik kan niet eens beslissen welke souvenirs ik voor mijn vrienden thuis moet kopen...

Kevin: Ik heb een winkel gevonden met wat oude foto's van de stad. Ik kocht daar verschillende foto's als cadeau voor mijn vrienden. Ze zijn niet duur en de afbeeldingen zijn prachtig.

Kate: Ja, ik denk dat dat beter zou zijn dan zware souvenirmokken of T-shirts met prints. Kunt u mij vertellen waar de winkel is?

Taak 3

Waar woont Kevins familie?

3) In Groot-Brittannië. (Uit Liverpool. Mijn familie woonde in dat deel van Engeland).

Als Kate vraagt ​​waar Kevins familie woont, antwoordt hij in Engeland, Liverpool. Engeland ligt in Groot-Brittannië. Juiste antwoord 3.

Taak 4

Met wie reist Kevin?

2) Zijn klasse. (Het is een schoolreisje. De hele klas is aanwezig en twee leraren houden toezicht.)

Als Kate vraagt ​​met wie Kevin reist, antwoordt hij ‘met klasse’. Het juiste antwoord is 2 (met zijn klasse).

Taak 5

Wat is Kevins hobby?

3) Muziek (Muziek is gewoon voor de lol.)

Op Kate’s vraag “Zie jij muziek als jouw carrière?” Kevin geeft als antwoord dat muziek gewoon entertainment is, wat het antwoord is op de vraag wat Kevins hobby is. Het juiste antwoord is 3 (Muziek).

Taak 6

Wat voor werk wil Kevin in de toekomst doen?

1) Hij wil in de showbusiness werken.

2) Hij wil IT-ingenieur worden.

3) Hij wil wetenschapper worden.

Als Kate vraagt ​​wat Kevin later wil worden, antwoordt hij dat hij wetenschappelijk onderzoek wil doen. Juiste antwoord 3 (Hij wil wetenschapper worden.)

Taak 7

Wat is Kevin van plan volgend jaar te doen?

1) Om naar de universiteit te gaan.

2) Om door te gaan met school.

3) Om naar het buitenland te reizen.

We leren over de plannen van Kevin uit zijn opmerkingen over wat hij in de zomer gaat doen. Juiste antwoord 1 (Om te beginnen met studeren.)

Taak 8

Welke souvenirs heeft Kevin gekocht?

1) Foto's van de stad.

2) Bedrukte T-shirts.

3) Souvenirmokken.

Kevin vertelt Kate dat hij een winkel heeft gevonden met oude foto's van de stad en dat hij ze als souvenir voor zijn vrienden heeft gekocht. Juiste antwoord 1 (Foto's van de stad.)