Thema “Dieren van koude landen. Lexicale thema "wilde dieren van het noorden" informatie voor ouders Les. eerste fase

Programma taken:

een idee te vormen over het klimaat in koude landen, over de typische bewoners van deze klimaatzone (ijsbeer, zeehond);

ideeën over de kenmerken van aanpassing van dieren aan de omgeving systematiseren;
consolideer het idee van land- en waterruimten, palen;
het vermogen ontwikkelen om dieren van dezelfde soort, maar verschillende habitats te vergelijken;
het vermogen om het dier te correleren met de omgeving consolideren;
activeren in gesproken woorden en uitdrukkingen over het onderwerp van de les;
de ontwikkeling van coherente spraak stimuleren (het vermogen om volledige zinnen te bouwen);
cultiveren van een cognitieve houding in de natuur, .

Materiaal en uitrusting: een telegram van Dr. Aibolit; sneeuwvlokken van servetten,; foto's splitsen op het aantal kinderen met een zeehond en een ijsbeer; één grote gesplitste foto waarop verschillende inwoners van het noorden zijn afgebeeld; een envelop om foto's naar Dr. Aibolit te sturen; vitamines voor kinderen; wereldbol.

Toelichting: een spelles wordt gegeven in de vorm van een reis naar koude landen met behulp van een multimediapresentatie ().

Opvoeder (V.). Hallo jongens! Mijn naam is ..., vandaag wil ik met je spelen. Kan? (antwoorden van kinderen)

IN. Laten we eerst eens kijken of iedereen wakker is.

Psychogymnastiek met elementen van massage"Goedemorgen!" (kinderen herhalen de bewegingen voor de leraar).

Goedemorgen, ogen! (cirkelvormige massagebewegingen van de ogen).

Jij werd wakker? Werd wakker!

Goedemorgen oren! (over de oren strijken).

Jij werd wakker? Werd wakker!

Goedemorgen, pennen! (handen strijken).

Jij werd wakker? Werd wakker!

Goedemorgen voeten! (benen strelen).

Jij werd wakker? Werd wakker!

Goedemorgen kinderen! (strelend over de borst).

Jij werd wakker? Werd wakker!

En lachten naar elkaar! (glimlach).

IN. Nu zie ik dat iedereen wakker is. Iedereen is in een goed humeur.

Ik kwam niet alleen naar jullie toe. Ik heb je hulp nodig.

(De leraar pakt een telegram van Dr. Aibolit).

IN. Ik heb vandaag een telegram ontvangen. Van wie denk je? (Antwoorden van kinderen).

IN. Ze is van Dr. Aibolit. Wat had er met hem kunnen gebeuren? (Antwoorden van kinderen).

IN.(leest de tekst van het telegram).

Kom dokter

Haast je naar het noorden.

En red me dokter

Onze baby's!

IN. Het probleem is, jongens, dat Dr. Aibolit niet weet waar het noorden is, welke dieren daar leven. Hoe kan hij ze dan behandelen?

Laten we Dr. Aibolit helpen?

Kinderen. Ja.

IN. Laten we ons voorbereiden op een reis naar het noorden, naar koude landen. En waarom heten ze zo? (Antwoorden van kinderen).

IN. In het noorden, in koude landen, is de winter lang en erg koud. De zomer is kort en koel. Zelfs in de zomer ligt er sneeuw en smelt het ijs niet.

(De leraar pakt een wereldbol).

IN. Weet je wat het is? (Antwoorden van kinderen).

IN. Dit is een model van onze planeet Aarde - een wereldbol.

Wat staat er blauw op? (water).

Wat is geelgroen? (land).

Daarop laat ik je zien waar de koude landen zijn. Ze bevinden zich op de polen - Noord en Zuid. Ze worden ook wel het sneeuwcontinent genoemd. Dit is waar we naartoe gaan op onze reis.

Dynamische pauze "We gaan!" (in paren).

We gaan, we gaan vooruit - 2 keer (ze lopen in een cirkel).

We zijn erg verrast. (naar elkaar toedraaien, schouderophalend).

IJs aan de rechterkant en ijs aan de linkerkant, (hoofd draait).

We hebben ook ijs. (handen opzij).

Waar eindigt het? (haalt zijn schouders op).

IJzige winden waaien, (zwaaien met hun handen).

De bergen zijn besneeuwd, steil (handen omhoog, tenen opstaan).

Daar hoorden ze niets van de zomer (de handpalm wordt tegen het oor gelegd).

Je krijgt het er bijna niet warm... (ze omhelzen zichzelf).

Het is niet klein en niet groot (spreid hun armen naar de zijkanten en breng ze samen).

Dit besneeuwde continent. (klappen in hun handen).

dia nummer 1

IN. Maar hier is het eerste obstakel op onze weg: we hebben de oceaan bereikt. Het heeft koud water.

Om erachter te komen wie ons er overheen zal helpen, moet je een raadsel oplossen.

Het is niet te lui om de hele dag te liegen -

Het moet dik zijn ... (zegel).

Dia nummer 2.

IN. Bekijk dit dier eens van dichtbij. Welke lichaamsdelen heeft hij?

(Hoofd, lichaam, staart). En wat heeft hij in plaats van poten? (Flippers). Dankzij hen zwemt de zeehond heel snel in het water, maar is hij erg onhandig op het land. Een dikke laag vet beschermt het tegen de kou. We moeten ook opwarmen.

Dynamische pauze "Frost".

En de vorst, oh-oh-oh, (knijp in je schouders met je handen en huiver).

Maar ik wil niet naar huis. (schud hoofd).

Klap in je handen

En adem op je handen.

Dompel je voeten onder.

Spring op zijn plaats

En ga dan samen zitten.

Dia nummer 3.

IN. Dit is een babyzeehond. Zeehondenbaby's worden pups genoemd. Waarom denk je dat? (Omdat ze wit zijn.).

Waar denk je dat deze kleur voor is? (Antwoorden van kinderen).

Dia nummer 4.

IN. De moeder komt maar één keer per dag naar de kleine zeehond om zijn melk te voeren. Een weerloze witte welp is onzichtbaar voor roofdieren op ijs. Wol houdt de baby warm totdat hij een dikke laag vet ophoopt.

Dia nummer 5.

IN. Winter in het hoge noorden

Besneeuwde ruimtes.

Een half jaar in plaats van de zon duisternis,

En de sterren schijnen vaag.

IN. In koude landen ligt overal sneeuw. En wat is hij? (Antwoorden van kinderen).

Sneeuw valt langzaam op de grond, draaiend. En als de wind waait, verspreiden de sneeuwvlokken zich in verschillende richtingen. Laten we een echte sneeuwstorm maken.

Dynamische pauze met ademhalingsoefeningen.

Kinderen krijgen sneeuwvlokken die uit servetten zijn geknipt. Na het lezen van de woorden, moet je op de sneeuwvlokken blazen zodat ze niet zo lang mogelijk op de grond vallen.

Blaas, blaas, niet geeuwen.

Laat de sneeuwvlok niet vallen.

Om erachter te komen wie er nog meer tussen de sneeuw en het ijs leeft, moet je het raadsel raden.

Lange vacht is wit als sneeuw.

Eet zeehonden en vis voor de lunch.

Hij is een uitstekende zwemmer

En een zorgzame vader.

Drie meter reus

Weegt duizend pond! (ijsbeer).

Dia nummer 6.

IN. Welke beer? (Antwoorden van kinderen).

De ijsbeer heeft een broer. Weet jij wie? (Bruine beer).

Didactisch spel "Beren vergelijken" Dia nummer 7.

Kinderen beantwoorden de vragen van de leerkracht individueel in volledige zinnen.

IN. Waar leven beren? (De bruine beer leeft in het bos en de witte beer leeft in het noorden, op een ijsschots.)

Welke kleur heeft de vacht van de beer? (Bruin heeft bruin haar, wit heeft wit.).

Wat eten beren? (De bruine beer eet frambozen, honing, vis en de ijsbeer eet vis en zeehonden).

Waar slapen beren? (De bruine beer slaapt in een hol, en de ijsbeer slaapt in de sneeuw) Dia nummer 8.

IN. Denk je dat de beren van plaats kunnen wisselen en waarom? (Antwoorden van kinderen).

IN. Een bruine beer zou bevriezen in de sneeuw en een ijsbeer zou in de zomer erg heet zijn. En de poten van de ijsbeer zijn zelfs aan de onderkant bedekt met wol, om niet op het ijs te glijden. Dia nummer 9.

IN. IJsberen zijn erg zorgzame ouders, ze zorgen voor hun baby's.

Laten we het spel "IJsberen" spelen.

Mobiel spel "IJsberen». Dia nummer 10.

Een kind is een beer, de rest zijn welpen. De “beer” vangt de “beren” op commando, ze worden een ketting en samen vangen ze de rest.

Een twee drie. Vangst!

IN. De "beren" dartelen, je moet rusten. Ga op de mat zitten.

Ontspanningspauze "Lullaby of the Bear"

Kinderen sluiten hun ogen, imiteren de slaap op de muziek.

IN. Word wakker, het is tijd dat we teruggaan om een brief te sturen naar Dr. Aibolit.

Dynamische pauze.

We gaan, we gaan vooruit!

We wandelen lekker.

We gaan, we gaan vooruit.

We dromen van een huis. (Ze lopen in een kring rond.)

IN. Het is tijd voor ons om de laatste taak te voltooien.

Didactisch spel "Verzamel de afbeelding."

Het wordt op individuele basis uitgevoerd. Na het voltooien van de taak noemen de kinderen wat ze hebben gedaan. Als iemand sneller presteert, wordt hem gevraagd om nog een foto toe te voegen. Alle anderen zijn verbonden.

IN. Waar zijn we vandaag geweest? (In het noorden, in koude landen.).

Welke dieren heb je ontmoet? (Antwoorden van kinderen.).

We sturen hun foto's naar Dr. Aibolit.

Wat vond je het leukst en wat is je het meest bijgebleven?

Wat vertel je je moeders en vaders, vrienden?

IN. Jullie hebben mij en Dr. Aibolit vandaag allemaal geholpen, jullie waren zeer attent. Om ervoor te zorgen dat u niet ziek wordt, heeft dr. Aibolit u vitamines gegeven. (Geeft vitamines aan kinderen.)

Oefening 1. Ouders wordt geadviseerd:

Laat de kinderfoto's zien van dieren die in het noorden leven: ijsbeer, poolvos, walrus, rendier, walvis, zeehond, lynx, sneeuwluipaard, pooluil, pelsrob, lemming;

Vertel over hun uiterlijke tekenen, karakteristieke gewoonten;

Vraag het kind welke wilde dieren leven waar het koud is, wat ze eten, welke van deze dieren in de dierentuin te zien zijn;

Bezoek de dierentuin met uw kind.

Taak 2. Schrijf samen met het kind een beschrijvend verhaal over een van de dieren in de koude landen, volgens het volgende plan:

Naam.

Waar woont hij?

Uiterlijk (maat, kleur, vacht, etc.).

Gebruiken.

Wat eet het?

Hoe komt het aan eten?

vijanden.

Hoe wordt het beschermd?

Welpen.

Taak 3. Didactisch spel "Pak een bordje op": walrus (wat?) ....

Taak 4. Didactisch spel "Herken het dier aan de hand van beschrijving." (Een volwassene praat over het dier, en het kind herkent en benoemt het aan de hand van zijn karakteristieke kenmerken.) Dan kun je van rol wisselen.

Opdracht 5. Didactisch spel "Bears" (op rollen). Ontmoette witte en bruine beren, zei hallo. Dan vraagt de witte aan de bruine:

Waar woon je? - In de bossen.

En ik ben in het noorden op een ijsschots. Welke kleur is je vacht? - Bruin.

En mijn vacht is wit. Wat eet je? - Bladeren, bessen, vissen.

Ik eet ook vis en ook zeehonden. Wat doe jij in de winter? - Ik slaap in een studeerkamer.

Maar ik heb geen hol, ik slaap op een ijsschots, in de sneeuw.

Taak 6. Stel een vergelijkend verhaal op over witte en bruine beren (samengestelde zinnen samenstellen met de unie "a").

De bruine beer leeft in ons bos, en de witte... .

De bruine beer heeft bruin haar, en de witte ....

Enzovoort.

Taak 7."Ik heb... maar jij niet...?"

Ik heb een pinguïn, maar jij hebt geen ... (pinguïn).

Ik heb een walrus, maar jij niet….

Ik heb een zegel, maar jij niet...

Ik heb een vos en jij niet...

Taak 8."Tel tot vijf":

Eén rendier, twee rendieren, drie…., vier…, vijf rendieren;

Een sneeuwuil, twee sneeuwuilen, drie…., vier…, vijf sneeuwuilen;

Een hoekige walrussen, twee hoekige walrussen, drie ..., vier ..., vijf hoekige walrussen;

Een behendige poolvos, twee behendige poolvossen, drie ..., vier ..., vijf behendige poolvossen;

Een ijsbeer, twee ijsberen, drie…, vier…, vijf ijsberen.

Taak 9."Noem het vriendelijk":

Uil - ... (uil) zeehond - ...

Pinguïn - .... ijsschots - ....

Walrus - ... zegel - ...

Taak 10."Wie is overbodig en waarom?"

zeehond, walrus, giraffe, ijsbeer.

Walrus, zeehond, poolvos, pinguïn.

Opdracht 11. Verdeel woorden in lettergrepen: (mondeling)

Schat - tenslotte een walrus - hier - wij - e

Chu - luiheid pe - setz lem - min - gi

Beste ouders!

Deze week gaan we door het onderwerp "Dieren van het Noorden". Thuis kunt u de kennis van uw kind consolideren met behulp van spannende spelletjes:

1. Spel "Maak de zin af"

De walrus bevriest niet in koud water omdat...
De wol van de noordelijke wolf is wit, om...
In onze bossen kom je geen ijsbeer tegen, want...

2. Didactisch spel "Wie is weg."

Sneeuwuil - geen sneeuwuil, walrus - ..., zeehond - ..., poolvos - ..., hert - ..., albatros - ..., pelsrob - ... etc.

3..Didactisch spel "Noem het liefkozend"

Een ijsbeer is een kleine witte beer, een hert - ..., een walrus - ..., een pinguïn - ...,.

4. Woordspel "Waarom"

Waarom hebben sneeuwuilen klauwen?
Waarom hebben walrussen lange hoektanden?
Waarom heeft de poolwolf witte wol nodig?

5. Didactisch spel "One-many"

Walrus - walrussen, zeehond - ..., hert - ..., zeemeeuw - ..., pelsrob - ..., poolwolf - ...,.

6. Didactisch spel "Count" (tot 10)

Bijvoorbeeld één beer, twee beren, drie beren, vier beren, vijf beren, zes beren, zeven beren, acht beren, negen beren, tien beren; één pinguïn - ..., één walrus - ....

7. Didactisch spel "De vierde extra"

walrus-herten-zwijn-zeehond
pelsrob - zebra - poolvos - pinguïn

8.Didactisch spel "Van wie? Van wie? Van wie?"

Wiens hoektanden heeft een walrus? (Walrus), Wiens wol heeft de poolvos? Wiens poten heeft de beer? Wiens snavel heeft een uil?

9. Didactisch spel "Pak een bordje op"

Herten (wat?) gehoornd, langbenig, mooi, nobel, snel, wendbaar, onstuimig;

Pinguïn - ...., beer - ..., walrus - ..., poolvos - ....

10. Een beschrijvend verhaal schrijven

Bijvoorbeeld, een pinguïnvogel - kan zwemmen, duiken, lopen, springen, glijden op zijn buik - hij heeft een hoofd, romp, vleugels, benen, staart - zich voeden met vissen - habitat Antarctica - babypinguïns.

11. Raadsels

De oceaan is donkerblauw
Met een poot een walrus eruit gevist,
Op de poolijsschots
Ik zweef zonder te rillen. (Ijsbeer).

Jagen in de stormachtige zee,

Met wit schuim aan de zijkanten
We komen uit het koude water
We zijn op flippers en walvissen. (Walrussen).

Als een koninklijke kroon
Hij draagt zijn horens.
Eet korstmos, groen mos.
Houdt van sneeuwweiden. (Hert).

Staart weggestopt, ik breng de nacht door in het ijs,
Ik kan tegen elke vorst.
Ik zwerf in het noorden
In een warme blauwe jas. (poolvos).

We houden van stormen, niet van kalmte we
Dat wil zeggen, rust en stilte van de zee.
Zonder enig gefladder van vleugels
We kunnen dagen vliegen. (Albatrossen).

12. Gedichten lezen

Voor hoeven, wielen en benen
Er zijn veel wegen aangelegd.
Wel, als er sneeuw en heuvels zijn,
Passeert onderweg
Waar is het steile dierenpad
Niet doorgeven, niet doorgeven
Er is altijd een sneeuwstorm en kou
Dient de persoon trouw
Snelle rendieren.

Een schip vaart op zee,
En er komt rook uit de schoorsteen.
Lange tijd zeilde onze boot,
Hij zeilde naar Antarctica.
Hier op witte gladde ijsschotsen
Pinguïns lopen in paren.
In witte en zwarte pakken
Onhandig maar wendbaar
Als grappige mensen
Van ijs tot ijs, als van een veranda,
Ze springen vrolijk en levendig.
Dit zien is gewoon geweldig.

13. Kijken naar de Sovjet-cartoon "Umka"

En vergeet niet dat je bij het organiseren van spellen rekening moet houden met het verlangen en de stemming van het kind!

(3e week)

laat de kinderfoto's zien van dieren die in het noorden leven: een ijsbeer, een poolvos, een walrus, een rendier, een walvis, een zeehond;

vraag het kind welke wilde dieren leven waar het koud is, wat ze eten, welke van deze dieren in de dierentuin te zien zijn;

bezoek de dierentuin met uw kind.

De taak 2. Schrijf samen met het kind een beschrijvend verhaal over een van de dieren uit koude landen, volgens het volgende plan:

Naam.

Waar woont hij?

Uiterlijk (maat, kleur, vacht, etc.).

Wat eet het?

Hoe komt het aan eten? ;

Hoe wordt het beschermd?

Welpen.

Taak 3. Didactisch spel "Pak een bordje op": walrus (wat?) ....

Taak 4. Didactisch spel "Herken het dier aan de hand van beschrijving." (Een volwassene praat over het dier en het kind herkent en noemt het aan de hand van zijn karakteristieke kenmerken.)

De taak 5. Didactisch spel "Bears" (op rollen). Ontmoette witte en bruine beren, zei hallo. Dan vraagt de witte aan de bruine:

Waar woon je? - In de bossen.

En ik ben in het noorden op een ijsschots. Welke kleur is je vacht? - Bruin.

En mijn vacht is wit. Wat eet je? - Bladeren, bessen, vissen.

Ik eet ook vis en ook zeehonden. Wat doe jij in de winter? - Ik slaap in een studeerkamer.

Maar ik heb geen hol, ik slaap op een ijsschots, in de sneeuw.

Taak 6. Stel een vergelijkend verhaal op over witte en bruine beren (samengestelde zinnen samenstellen met de vakbond) maar).

De bruine beer leeft in ons bos, en de witte....

De bruine beer heeft bruin haar, en de witte ....

De bruine beer eet frambozen, honing, vis en de witte ....

De bruine beer slaapt in een hol, en de witte....

De taak 7. Didactisch spel "Tel de dieren" (coördinatie van cijfers met zelfstandige naamwoorden): één walrus, twee walrussen, drie walrussen, vier walrussen, vijf walrussen.

Taak 8. Knip foto's van de dieren van het noorden uit en plak ze in het album.

Thema "Dieren van warme landen"

(4e week)

laat de kinderfoto's zien van wilde dieren die in warme landen leven: giraf, nijlpaard, zebra, stekelvarken, olifant, leeuw, tijger, luipaard, kangoeroe, kameel, neushoorn;

praten over hun uiterlijke tekens, karakteristieke gewoonten;

stel vragen aan het kind: “Welke dieren leven waar het warm is? Wat eten ze? Welke heb jij in de dierentuin gezien?

bezoek de dierentuin met uw kind.

De taak 2. Stel een beschrijvend verhaal op over een van de dieren van warme landen volgens het plan:

Wat is de naam van?

Waar woont hij? Wat is zijn thuis?

Wat is het uiterlijk? Welke gewoonten?

Wat eet het? Hoe komt hij aan eten?

Wat zijn zijn vijanden? Hoe wordt het beschermd? Welpen.

Taak 3. Didactisch spel "Kies een bord":

Giraf (wat?) - ..., zebra (wat?) - ..., olifanten (wat?) - ....

Taak 4. Kies synoniemen:

olifant - groot (enorm, machtig, fors, gigantisch, enorm ...).

Opdracht 5. Raad en onthoud raadsels en een gedicht naar keuze.

Hij is een roofdier, hoewel een beetje, zoals een leeuw en een tijger, hij eruitziet als een kat. (Luipaard)

En mama gaat met een knipbeurt, waarom is ze beledigd?

Geen wonder dat moeder vaak boos is op iedereen... (leeuwin).

Niet vanwege een trotse instelling, maar omdat hij ... (giraf).

gele kop.

Taak 6. Didactisch spel "Benoem de familie":

papa is een leeuw, mama is een leeuwin, welp is een leeuwenwelp (welpen zijn welpen) ....

De taak1. Didactisch spel "Wie woont er in Afrika?" (het corrigeren van het juiste gebruik van zelfstandige naamwoorden in schuine meervoudsgevallen).

Ze leven in Afrika ... (leeuwen, tijgers ...). Op een dag werden de dieren ziek. Wie ging ze behandelen? (Dr. Aibolit). Wie heeft Aibolit behandeld? (Leeuwen, tijgers...) Wie heeft de goede dokter genezen? (Leeuwen, tijgers...) Dieren werden gewillig behandeld. Wie was er blij met de dokter? (Leeuwen, tijgers...) Wie herinnerde Aibolit zich thuis? (Over leeuwen, ...)

Taak 8. Luister naar een gedicht. Beantwoord de vragen.

Welke dieren worden in het gedicht genoemd? Waar wonen zij? (In Afrika, in onze bossen.)

Waar heeft de mus gedineerd?

Waar heb je gegeten, mus?

In de dierentuin met dieren.

Ik dineerde eerst achter de tralies bij de leeuw.

Ik verkwikte me bij de vos, dronk wat water bij de walrus.

Ik at wortelen met een olifant, ik at gierst met een kraanvogel.

Verbleven met een neushoorn, aten een beetje zemelen.

Ik ging naar een feest met staartkangoeroes.

Was op een etentje

Bij de harige beer.

Een krokodil met tanden slokte me bijna op. (S. Maarschak)

Taak 9. Didactisch spel "Van wie, van wie, van wie, van wie?"

hoofd (wiens?) - leeuw, staart (wiens?) - leeuw, lichaam (wiens?) - leeuw,

oren (van wie?) - leeuwen.

Taak 10. Beantwoord de vragen.

Welke van de dieren van warme landen is een roofdier? Waarom?

Taak 11. Didactisch spel "De vierde extra".

Leeuw, tijger, walrus, zebra.

Kameel, zebra, leeuw, giraf.

Neushoorn, nijlpaard, tijger, wolf.

Taak 12. Knip en plak foto's van dieren uit warme landen in een album.

april

Thema "Trekvogels"

(1e week)

onthoud met het kind de namen van trekvogels die in de lente naar ons vliegen (hun namen, uiterlijk en onderscheidende kenmerken);

aandacht besteden aan seizoensgebonden veranderingen in dieren in het wild en levenloze natuur;

vertel uw kind over de voordelen van trekvogels;

leer respect voor dieren in het wild;

maak samen met het kind een vogelhuisje en plaats dit in het park;

observeer indien mogelijk het leven van trekvogels in de lente tijdens een wandeling in het park.

Taak 2. Didactisch spel "De vierde extra". Kraai, mus, snel, duif. Spreeuw, toren, duif, gierzwaluw.

Taak 3. Didactisch spel "Vliegt weg - vliegt niet weg." (De volwassene roept de vogel en het kind zegt wat het is - trekvogels of overwinteraars.)

Taak 4. Didactisch spel "Noem het liefkozend" (woordvorming met behulp van kleine achtervoegsels):

nachtegaal - nachtegaal, kraan - kraan, zwaan - zwaan ....

Opdracht 5. Didactisch spel "Wie - wie" (oefening woordvorming).

Bij de toren - torens, bij de spreeuw - .... De toren heeft een toren, de kraan heeft ....

Taak 6. Schrijf beschrijvende verhalen over trekvogels.

De toren is een grote vogel. Ze lijkt op een kraai. Ze heeft een grote dikke snavel. In het voorjaar komt de toren als eerste naar ons toe. Roek loopt op bouwland en eet kevers, larven, wormen. Het maakt een nest van dunne twijgen en stro in de toppen van bomen.

Taak 7. Kies het juiste voorzetsel (van, naar, naar, over, op, door).

De toren vloog uit... nesten. De toren is gearriveerd... een nest. De toren vloog omhoog... naar het nest. De toren cirkelt... in een nest. De toren ging zitten... op een tak. Rook wandelingen ... bouwland.

Taak 8. Vertel het verhaal opnieuw in de eerste persoon.

Sasha besloot een vogelhuisje te maken. Hij nam planken, een zaag, zaagde planken. Van hen maakte hij een vogelhuisje. Het vogelhuisje hing aan een boom. Mogen de spreeuwen een goed thuis hebben.

Leg het kind de betekenis van het woord uit vogelhuisje.

Taak 9. Vertel het verhaal "De torens zijn gearriveerd" bij vragen opnieuw.

De torens komen als eerste aan. Overal ligt nog sneeuw en ze zijn er al. De torens rusten uit en beginnen nesten te bouwen. Roeken maken hun nest bovenop een hoge boom. Roeken komen eerder uit dan andere vogels.

Leg het kind de betekenis uit van de zinnen: "voorbodes van de lente", "nestnesten", "top van de boom", "kuikens naar buiten brengen".

Vragen. Welke vogels komen als eerste aan in het voorjaar? Wat beginnen de torens meteen? Waar bouwen ze hun nesten? Wanneer broeden ze kuikens uit?

Taak 10. Didactisch spel "Maak de zin af."

Er is een nest op de boom, en op de bomen ... (nesten). Op een tak van takken, en op takken ... . Er is een kuiken in het nest, en in de nesten - .... Er is een boom in de tuin, en in het bos - ....

Taak 11. Vinger oefeningen.

Kuikens in het nest

De moedervogel vloog weg om keverbaby's te zoeken.

De kleine kuikens wachten op de cadeautjes van hun moeder.

Pak alle vingers van de rechterhand vast met de linkerpalm. Het blijkt "nest".

Het wiebelen van de vingers van de rechterhand geeft de indruk van levende kuikens in het nest.

vogelhuisje

Spreeuw in het vogelhuisje Handpalmen verticaal plaatsen

leeft naar elkaar, druk op de kleine vingers

en zingt een rinkelend lied. (zoals een boot), en duimen

naar binnen gebogen.

Thema "Dag van de ruimtevaart"

(2e week)

leg het kind uit waarom Kosmonautendag wordt gevierd, wat voor feestdag het is;

kijk naar afbeeldingen en illustraties in boeken over ruimte, astronauten en ruimtetechnologie;

vertel het kind over de eerste kosmonaut - Yu. Gagarin.

De taak 2. Leer een gedicht.

Een raket schoot de lucht in,

Daarin zit de astronaut sterk en moedig.

Taak 3. Los het raadsel op.

Maak een figuur uit lucifers volgens het model.

Taak 4. Leg het kind de betekenis van de woorden uit: opstijgen, landen, starten, landen, ruimtepak, helm.

Taak 5. Zoek verwante woorden voor het woord ruimte(ruimte, astronaut).

Taak 6. Maak zinnen van woorden. ; Raket, ruimte, vlieg, ca.

Taak 7. Didactisch spel "Pick up a sign": astronaut (welke?) - ....

Taak 8. Didactisch spel "Vertel me een woord."

Met spoed naar een andere planeet

Astronauten op ... (raket).

Taak 9. Teken een afbeelding over het thema "Ruimte".

Taak 10. Knip en plak foto's van ruimtetechnologie en astronauten in het album.