B

IN

G

Optie nr. 8546551

Wanneer u taken met een kort antwoord uitvoert, voert u in het antwoordveld het nummer in dat overeenkomt met het nummer van het juiste antwoord, of een nummer, een woord, een reeks letters (woorden) of cijfers. Het antwoord moet worden geschreven zonder spaties of extra tekens. De antwoorden op taak 1-26 zijn een getal (getal) of een woord (meerdere woorden), een reeks getallen (getallen).

Als de optie door de docent is ingesteld, kunt u antwoorden op de taken met een gedetailleerd antwoord in het systeem invoeren of uploaden. De docent ziet de resultaten van de korte antwoordopdrachten en kan de geüploade antwoorden op de lange antwoordopdrachten beoordelen. De punten die door de docent zijn gegeven, worden weergegeven in je statistieken. Het volume van het essay is minimaal 150 woorden.

Geef het aantal zinnen aan waarin de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct wordt overgebracht. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Aangezien plantaardig plankton - de basis van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen - in de bovenste waterlaag bestaat, is het voldoende om slechts een deel van de bovenste laag te vervuilen om al het leven in de oceaan te laten sterven.

2) Het leven van zeedieren en diepzee-organismen in de oceaan hangt grotendeels af van plantaardig plankton, dat zich in de bovenste waterlaag bevindt.

3) Vervuiling van slechts een deel van de diepe laag van de oceaan kan niet leiden tot de dood van al het leven in de oceaan.

4) Omdat diepzee-organismen afhankelijk zijn van dieren die op het oppervlak van de oceaan leven, is het leven alleen geconcentreerd in de bovenste lagen.

5) De basis van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen is plantaardig plankton, dat zich alleen in de bovenste waterlaag bevindt, dus als ten minste een deel van de bovenste laag vervuild is, zal al het leven in de oceaan dood gaan.

Antwoord:

Welk woord (combinatie van woorden) moet op de plaats van de opening in de derde zin van de tekst komen?

Allereerst

Daarnaast,

Zoals we zien,

Antwoord:

Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord LICHT geeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de eerste (1) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

LICHT, -а (-у), echtgenoot.

1. Stralingsenergie die de omringende wereld zichtbaar maakt; elektromagnetische golven in het frequentiebereik dat door het oog wordt waargenomen. Zonnig z. Elektrisch met. S. van de lantaarn. C. waarheid(trans.). Gezicht verlicht met binnenlicht(vert.: werd vergeestelijkt).

2. Deze of gene lichtbron. Aansteken met. Meebrengen. (lamp, kaars). Kom dichter bij het licht. Sta op tegen de wereld. Iets bekijken. ONS.(zodat het doorschijnt). Bij daglicht.

3. Verlichting, de staat wanneer het licht is. in het licht(in het licht, in het licht). In vensters met

4. In sommige uitdrukkingen: dageraad, zonsopgang (informeel). Naar het licht en naar het licht(voor zonsopgang). Noch s. geen dageraad(heel vroeg in de ochtend; spreektaal). Een beetje s.(nauwelijks ochtend).

5. Gebruik als een aanhankelijk beroep (verouderd en in de volksliteratuur). C. je bent mijn duidelijk!

Antwoord:

In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt in de formulering van de klemtoon: de letter van de beklemtoonde klinker is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

mooiste

doorkomen

informeren

Antwoord:

In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

Om een ​​marinade voor op houtskool geroosterde vis te bereiden, SCHUDT u de zaden van vier of vijf kardemompeulen, voegt u een snufje saffraan toe en maalt u ze in een vijzel en zout.

Het meisje met een scherpe beweging gooide haar pony van haar voorhoofd en keek onverwacht kalm en vol vertrouwen in Alexei's ogen.

De uitgifte van schaatsen vindt plaats als de bezoeker van de ijsbaan een paspoort of enig ander document heeft dat als onderpand kan worden achtergelaten.

Analisten zeggen dat er het komende jaar belangrijke veranderingen kunnen worden VERWACHT op de effectenmarkt.

KIES een of andere richting, laat je strikt leiden door het kompas.

Antwoord:

In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm. Verbeter de fout en schrijf het woord correct op.

FAVORIETE PROFESSOREN

MEEST OPGELOST

in TWEEHONDERD meter

op hun grondgebied

GEPLUKTE APPEL

Antwoord:

Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

Antwoord:

Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde gecontroleerde klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te vullen.

schermen

g ... rbarium

in ... negeer

vyzh...gat

hond... vroeg

Antwoord:

Zoek een rij waarin in beide woorden dezelfde letter ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

zonder..skusny, trans..ransky;

pr .. opgewekt, pr .. draaien;

van .. yan, interieur ... eh;

en .. tekenen, zijn .. waardevol;

anti..monopolistisch, pr..bekwaam.

Antwoord:

Noteer het woord waarin de letter I is geschreven in plaats van de opening.

kumach..vy,

warmte

overnemen

heerlijk..nky

Antwoord:

Noteer het woord waarin de letter E is geschreven in plaats van de opening.

betalen..shish

geplakt

raska..shish

hechten..sh

jagen .. jagen

Antwoord:

Identificeer de zin waarin NIET met het woord CONTINU is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Deze verre (niet) vreugdevolle gebeurtenissen hebben ons verrast.

Een vreemd gevoel, tot nu toe (on)ervaren, maakte zich plotseling van mij meester.

Historische verhalen verteld over de daden van krijgerprinsen, hun strijd met externe vijanden en (on)eindige strijd.

De kamer was helemaal (niet) verlicht.

Antwoord:

Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

De oudste zoon, Anisim, kwam heel zelden thuis, alleen op grote feestdagen, (VOOR) DAN vaak cadeautjes met landgenoten en ZO (DEZELFDE), zoals de middelste, Stepan, korte brieven.

Sergeev kende zijn werk en vond het geweldig (VOOR) DAT het hem was gegeven, (VOOR) DAT, en ze beschouwden hem als een goede meester in de fabriek.

(DOOR) WAT beoordeel je iemands cultuur - op zijn manieren, smaak, gewoonten? En (VAN) WAT eist u zo van hem?

Ze zwegen soms urenlang, VOOR (DAT) elk voelde dat ze zich allebei goed voelden - en (VOOR) DAAROM is het goed dat ze samen zijn.

'S Morgens gingen we (IN) OMLAAG het dorp, en' s avonds verhuisden we (In) DIEPTE van het bos.

Antwoord:

Geef alle cijfers aan op de plaats waarvan één letter H is geschreven.

De Yu (1) schoonheid beschaamd (2) glimlachte en liet het gouden (3) poeder (4) itsu uit haar handen vallen.

Antwoord:

Stel leestekens in. Geef het aantal zinnen aan waarin u EEN komma moet plaatsen.

1) Volodya gaf zijn zus een mand met bloemen en een doos chocolaatjes en wenste haar geluk met heel zijn hart.

2) Er klonken steeds meer luidruchtige liedjes en geschreeuw door de straten.

3) Ik was bang en begon Ivan Ignatich te vragen niets tegen de commandant te zeggen.

4) Microgolven schudden de watermoleculen in de producten en de energie van hun trillingen wordt omgezet in warmte.

5) Het was altijd mogelijk om nieuwe mensen te ontmoeten in de buurt van Stasov, en hij beval ze constant, met een zeker mysterie in zijn stem, aan als geweldig in de toekomst.

Antwoord:

Nadat hij een lange cirkel had gemaakt langs de krantenstraat in Kislovka (1), keerde Levin weer terug naar het hotel en (2) zette zijn horloge voor zich neer (3) ging zitten (4) en wachtte op twaalf.

Antwoord:

Vul alle ontbrekende leestekens in: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Margarita (1) kon helaas (2) niet naar de alumnibijeenkomst (3) maar (4) beloofde haar docenten direct na de zomersessie te bezoeken.

Antwoord:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Lange tijd hebben walvissen (1) waargenomen (2) die (3) voorheen door een paar (4) werden beheerd als vissen.

Antwoord:

Plaats alle leestekens: geef de nummer(s) aan die in de zin door een komma(s) moeten worden vervangen.

Toen Ivan Aristarkhovich aan de deur van de kleedkamer verscheen (1), leunde hij gewoonlijk voorover (2) en (3) zodat alle acteurs de indruk kregen (4) dat hun artistiek leider erg lang was (5) hoewel in feite de deuropening was vrij laag.

Antwoord:

Bewerk de zin: corrigeer de lexicale fout, exclusief overbodig woord. Schrijf dit woord op.

De expeditie was succesvol totdat een ijsberg het pad van het schip blokkeerde.

Antwoord:

Welke stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Noteer de antwoordnummers in oplopende volgorde.

1) Konstantin Nikolajevitsj en Anastasia Petrovna zijn 35 jaar getrouwd.

2) In de loop der jaren begon Anastasia Petrovna haar man met arrogantie te behandelen.

3) Konstantin Nikolajevitsj is geïrriteerd dat zijn vrouw niet goed voor het huis zorgt.

4) Konstantin Nikolajevitsj voelde zich beschaamd vanwege zijn irritatie.

5) Anastasia Petrovna heeft het huis niet schoongemaakt omdat ze slordig was.

(21) Spinnenwebben in de hoeken.

(22) − Waar is het web?

zoek naar spinnenwebben in de hoeken.

(29) − Ben je blind of zo?

(Volgens S.A. Voronin*)

Antwoord:

Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) Zin 16 verduidelijkt de inhoud van zin 15.

2) De zinnen 12-14 presenteren het verhaal.

3) In zinnen 32-33 wordt redenering gepresenteerd.

4) Zinnen 18-21 geven een beschrijving.

5) In de zinnen 43-44 zijn er geen beschrijvingselementen.

(1) Nee, niet meteen, maar op de een of andere manier begon hij van tijd tot tijd spinnenwebben op de meest verborgen plekken op te merken, grijze stofhopen op de vloer in de hoeken, een harde kruimel die vastzat aan de rand van een gewassen kopje of bord. (2) "Alleen dit was nog niet genoeg", dacht hij geïrriteerd, "is het echt mijn hele leven zo geweest, ik heb het gewoon niet gemerkt, en nu ik met pensioen zit, zie ik alles van niets te doen .. .”

(4) Ze zat met haar hoofd diep gebogen over haar naaiwerk. (5) Onlangs had ze een vreemde behoefte om gescheurde sokken te repareren, patches op gewassen handdoeken te leggen. (6) Nee, ze werd helemaal niet zoals hij haar vijfendertig jaar na de bruiloft kende. (7) Helemaal niet zo.

(8) Toen ze met hem trouwde, vertelden haar vrienden haar dat hij, Kostya, geen stel voor haar was. (9) Om de een of andere reden vonden ze hem minder belangrijk dan zij. (10) Maar uiteindelijk - een appartement, een auto, een zomerhuis, en dit alles is hij, en nu helpt hij ook zijn dochter, wiens echtgenoot een lichtzinnig persoon bleek te zijn, en zijn zoon moet helpen. (11) Dus als we het hebben over vriendelijkheid, dan is het hier - niet impulsief, maar van maand tot maand, wanneer je jezelf verloochent omwille van kinderen.

(12) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (13) Ze zat nog steeds met haar hoofd laag gebogen. (14) Ik heb nog een pleister aangebracht. (15) De laatste tijd heeft ze veel eigenaardigheden gehad. (16) In ieder geval deze patches, en heldere. (17) Dan - knijp je ogen tot spleetjes, alsof je neerkijkt op degene met wie je praat.

(18) − Zorg beter voor het huis. (19) Rondom vuil. (20) Je bent slordig geworden.

(21) Spinnenwebben in de hoeken.

(22) − Waar is het web?

(23) En weer deze gemene scheel.

(24) − Hier, hier, hier! (25) − Konstantin Nikolajevitsj begon met zijn vinger te porren naar

(26) − Het kan niet ... (27) − Anastasia Petrovna kneep haar ogen tot spleetjes en werd

zoek naar spinnenwebben in de hoeken.

(28) - Er is daar niets, je bent gewoon aan het muggenziften, - zei ze tegen de gebruikelijke vermoeide

(29) − Ben je blind of zo?

(30) Konstantin Nikolajevitsj schudde geïrriteerd zijn hoofd en ging naar zijn kamer. (31) Ik stond bij het raam en keek gedachteloos de straat in. (32) "De duivel weet wat," zijn hart kookte, "en ze is nog steeds ironisch. (33) Nee, je moet teruggaan en haar van het web dwingen, haar in haar neus steken, anders "nitpick" ... (34) En hij ging naar zijn vrouw. (35) Maar wat hij zag deed hem verstijven.

(36) Anastasia Petrovna stond in een hoek en tuurde gespannen, zoals gebeurt met een slechtziend persoon, naar de muren, blijkbaar op zoek naar een web. (37) Er was iets meelijwekkends, hulpeloos in haar gezicht en in haar hele figuur.

(38) − Nastya! - Konstantin Nikolajevitsj belde angstig.

(39) Ze huiverde, draaide zich om en hij zag haar verwarde ogen. (40) Ze stonden wijd open en tuurden toen, alsof ze een arrogante blik wierpen.

(41) - Ik ... ik zie het web niet, - zei ze.

(42) "Zie je het niet?" wilde hij zeggen. (43) Hij zag zelfs deze zwarte draad van de deur, trillend bij de minste beweging van lucht. (44) Maar hij zweeg, zich plotseling realiserend dat zijn vrouw slecht begon te zien en dat ze allang niet meer die behendige, opgewekte, jonge, maar een oudere, zo niet oude vrouw was, en zei schuldbewust:

(45) − Je hebt gelijk, er is echt geen web... (46) Sorry...

(Volgens S.A. Voronin*)

* Sergey Alekseevich Voronin (1913-2002) - Russische Sovjet-prozaschrijver.

Antwoord:

Schrijf synoniemen uit zin 37 op.

(1) Nee, niet meteen, maar op de een of andere manier begon hij van tijd tot tijd spinnenwebben op de meest verborgen plekken op te merken, grijze stofhopen op de vloer in de hoeken, een harde kruimel die vastzat aan de rand van een gewassen kopje of bord. (2) "Alleen dit was nog niet genoeg", dacht hij geïrriteerd, "is het echt mijn hele leven zo geweest, ik heb het gewoon niet gemerkt, en nu ik met pensioen zit, zie ik alles van niets te doen .. .”

(3) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (4) Ze zat met haar hoofd diep gebogen over haar naaiwerk. (5) Onlangs had ze een vreemde behoefte om gescheurde sokken te repareren, patches op gewassen handdoeken te leggen. (6) Nee, ze werd helemaal niet zoals hij haar vijfendertig jaar na de bruiloft kende. (7) Helemaal niet zo.

(8) Toen ze met hem trouwde, vertelden haar vrienden haar dat hij, Kostya, geen stel voor haar was. (9) Om de een of andere reden vonden ze hem minder belangrijk dan zij. (10) Maar uiteindelijk - een appartement, een auto, een zomerhuis, en dit alles is hij, en nu helpt hij ook zijn dochter, wiens echtgenoot een lichtzinnig persoon bleek te zijn, en zijn zoon moet helpen. (11) Dus als we het hebben over vriendelijkheid, dan is het hier - niet impulsief, maar van maand tot maand, wanneer je jezelf verloochent omwille van kinderen.

(12) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (13) Ze zat nog steeds met haar hoofd laag gebogen. (14) Ik heb nog een pleister aangebracht. (15) De laatste tijd heeft ze veel eigenaardigheden gehad. (16) In ieder geval deze patches, en heldere. (17) Dan - knijp je ogen tot spleetjes, alsof je neerkijkt op degene met wie je praat.

(18) − Zorg beter voor het huis. (19) Rondom vuil. (20) Je bent slordig geworden.

(21) Spinnenwebben in de hoeken.

(22) − Waar is het web?

(23) En weer deze gemene scheel.

(24) − Hier, hier, hier! (25) − Konstantin Nikolajevitsj begon met zijn vinger te porren naar

(26) − Het kan niet ... (27) − Anastasia Petrovna kneep haar ogen tot spleetjes en werd

zoek naar spinnenwebben in de hoeken.

(28) - Er is daar niets, je bent gewoon aan het muggenziften, - zei ze tegen de gebruikelijke vermoeide

(29) − Ben je blind of zo?

(30) Konstantin Nikolajevitsj schudde geïrriteerd zijn hoofd en ging naar zijn kamer. (31) Ik stond bij het raam en keek gedachteloos de straat in. (32) "De duivel weet wat," zijn hart kookte, "en ze is nog steeds ironisch. (33) Nee, je moet teruggaan en haar van het web dwingen, haar in haar neus steken, anders "nitpick" ... (34) En hij ging naar zijn vrouw. (35) Maar wat hij zag deed hem verstijven.

(36) Anastasia Petrovna stond in een hoek en tuurde gespannen, zoals gebeurt met een slechtziend persoon, naar de muren, blijkbaar op zoek naar een web. (37) Er was iets meelijwekkends, hulpeloos in haar gezicht en in haar hele figuur.

(38) − Nastya! - Konstantin Nikolajevitsj belde angstig.

(39) Ze huiverde, draaide zich om en hij zag haar verwarde ogen. (40) Ze stonden wijd open en tuurden toen, alsof ze een arrogante blik wierpen.

(41) - Ik ... ik zie het web niet, - zei ze.

(42) "Zie je het niet?" wilde hij zeggen. (43) Hij zag zelfs deze zwarte draad van de deur, trillend bij de minste beweging van lucht. (44) Maar hij zweeg, zich plotseling realiserend dat zijn vrouw slecht begon te zien en dat ze allang niet meer die behendige, opgewekte, jonge, maar een oudere, zo niet oude vrouw was, en zei schuldbewust:

(45) − Je hebt gelijk, er is echt geen web... (46) Sorry...

(Volgens S.A. Voronin*)

* Sergey Alekseevich Voronin (1913-2002) - Russische Sovjet-prozaschrijver.

Antwoord:

Zoek tussen de zinnen 30-38 er één of twee die gerelateerd zijn aan de vorige met behulp van een bezittelijk voornaamwoord. Schrijf het/de nummer(s) van deze aanbieding(en).

(1) Nee, niet meteen, maar op de een of andere manier begon hij van tijd tot tijd spinnenwebben op de meest verborgen plekken op te merken, grijze stofhopen op de vloer in de hoeken, een harde kruimel die vastzat aan de rand van een gewassen kopje of bord. (2) "Alleen dit was nog niet genoeg", dacht hij geïrriteerd, "is het echt mijn hele leven zo geweest, ik heb het gewoon niet gemerkt, en nu ik met pensioen zit, zie ik alles van niets te doen .. .”

(3) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (4) Ze zat met haar hoofd diep gebogen over haar naaiwerk. (5) Onlangs had ze een vreemde behoefte om gescheurde sokken te repareren, patches op gewassen handdoeken te leggen. (6) Nee, ze werd helemaal niet zoals hij haar vijfendertig jaar na de bruiloft kende. (7) Helemaal niet zo.

(8) Toen ze met hem trouwde, vertelden haar vrienden haar dat hij, Kostya, geen stel voor haar was. (9) Om de een of andere reden vonden ze hem minder belangrijk dan zij. (10) Maar uiteindelijk - een appartement, een auto, een zomerhuis, en dit alles is hij, en nu helpt hij ook zijn dochter, wiens echtgenoot een lichtzinnig persoon bleek te zijn, en zijn zoon moet helpen. (11) Dus als we het hebben over vriendelijkheid, dan is het hier - niet impulsief, maar van maand tot maand, wanneer je jezelf verloochent omwille van kinderen.

(12) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (13) Ze zat nog steeds met haar hoofd laag gebogen. (14) Ik heb nog een pleister aangebracht. (15) De laatste tijd heeft ze veel eigenaardigheden gehad. (16) In ieder geval deze patches, en heldere. (17) Dan - knijp je ogen tot spleetjes, alsof je neerkijkt op degene met wie je praat.

(18) − Zorg beter voor het huis. (19) Rondom vuil. (20) Je bent slordig geworden.

(21) Spinnenwebben in de hoeken.

(22) − Waar is het web?

(23) En weer deze gemene scheel.

(24) − Hier, hier, hier! (25) − Konstantin Nikolajevitsj begon met zijn vinger te porren naar

(26) − Het kan niet ... (27) − Anastasia Petrovna kneep haar ogen tot spleetjes en werd

zoek naar spinnenwebben in de hoeken.

(28) - Er is daar niets, je bent gewoon aan het muggenziften, - zei ze tegen de gebruikelijke vermoeide

(29) − Ben je blind of zo?

(30) Konstantin Nikolajevitsj schudde geïrriteerd zijn hoofd en ging naar zijn kamer. (31) Ik stond bij het raam en keek gedachteloos de straat in. (32) "De duivel weet wat," zijn hart kookte, "en ze is nog steeds ironisch. (33) Nee, je moet teruggaan en haar van het web dwingen, haar in haar neus steken, anders "nitpick" ... (34) En hij ging naar zijn vrouw. (35) Maar wat hij zag deed hem verstijven.

(36) Anastasia Petrovna stond in een hoek en tuurde gespannen, zoals gebeurt met een slechtziend persoon, naar de muren, blijkbaar op zoek naar een web. (37) Er was iets meelijwekkends, hulpeloos in haar gezicht en in haar hele figuur.

(38) − Nastya! - Konstantin Nikolajevitsj belde angstig.

(39) Ze huiverde, draaide zich om en hij zag haar verwarde ogen. (40) Ze stonden wijd open en tuurden toen, alsof ze een arrogante blik wierpen.

(41) - Ik ... ik zie het web niet, - zei ze.

(42) "Zie je het niet?" wilde hij zeggen. (43) Hij zag zelfs deze zwarte draad van de deur, trillend bij de minste beweging van lucht. (44) Maar hij zweeg, zich plotseling realiserend dat zijn vrouw slecht begon te zien en dat ze allang niet meer die behendige, opgewekte, jonge, maar een oudere, zo niet oude vrouw was, en zei schuldbewust:

(45) − Je hebt gelijk, er is echt geen web... (46) Sorry...

(Volgens S.A. Voronin*)

* Sergey Alekseevich Voronin (1913-2002) - Russische Sovjet-prozaschrijver.

Antwoord:

Lees het recensiefragment. Het onderzoekt de taalkundige kenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de gaten in met de nummers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst.

De auteur concentreert zich op de complexe relaties van de personages, die worden onthuld met behulp van (A) _____ (zinnen 18-29). De auteur brengt de gevoelens van Konstantin Nikolajevitsj over met behulp van (B) _____ ("kokend ... in het hart" in zin 32, "steek je neus" in zin 33). Het beeld van Anastasia Petrovna is gemaakt met behulp van lexicale middelen als (C)_____ ("iets zieligs" in zin 37, verwarde ogen" in zin 39), evenals (D)_____ (zin 44).

Lijst met termen:

1) metonymie

2) bijnamen

4) metafoor

5) beroep(en)

6) antithese

7) vergelijking:

8) inleidende woorden

9) fraseologische eenheden

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

(1) Nee, niet meteen, maar op de een of andere manier begon hij van tijd tot tijd spinnenwebben op de meest verborgen plekken op te merken, grijze stofhopen op de vloer in de hoeken, een harde kruimel die vastzat aan de rand van een gewassen kopje of bord. (2) "Alleen dit was nog niet genoeg", dacht hij geïrriteerd, "is het echt mijn hele leven zo geweest, ik heb het gewoon niet gemerkt, en nu ik met pensioen zit, zie ik alles van niets te doen .. .”

(3) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (4) Ze zat met haar hoofd diep gebogen over haar naaiwerk. (5) Onlangs had ze een vreemde behoefte om gescheurde sokken te repareren, patches op gewassen handdoeken te leggen. (6) Nee, ze werd helemaal niet zoals hij haar vijfendertig jaar na de bruiloft kende. (7) Helemaal niet zo.

(8) Toen ze met hem trouwde, vertelden haar vrienden haar dat hij, Kostya, geen stel voor haar was. (9) Om de een of andere reden vonden ze hem minder belangrijk dan zij. (10) Maar uiteindelijk - een appartement, een auto, een zomerhuis, en dit alles is hij, en nu helpt hij ook zijn dochter, wiens echtgenoot een lichtzinnig persoon bleek te zijn, en zijn zoon moet helpen. (11) Dus als we het hebben over vriendelijkheid, dan is het hier - niet impulsief, maar van maand tot maand, wanneer je jezelf verloochent omwille van kinderen.

(12) Konstantin Nikolajevitsj keek naar zijn vrouw. (13) Ze zat nog steeds met haar hoofd laag gebogen. (14) Ik heb nog een pleister aangebracht. (15) De laatste tijd heeft ze veel eigenaardigheden gehad. (16) In ieder geval deze patches, en heldere. (17) Dan - knijp je ogen tot spleetjes, alsof je neerkijkt op degene met wie je praat.

(18) − Zorg beter voor het huis. (19) Rondom vuil. (20) Je bent slordig geworden.

(21) Spinnenwebben in de hoeken.

(22) − Waar is het web?

(23) En weer deze gemene scheel.

(24) − Hier, hier, hier! (25) − Konstantin Nikolajevitsj begon met zijn vinger te porren naar

(26) − Het kan niet ... (27) − Anastasia Petrovna kneep haar ogen tot spleetjes en werd

zoek naar spinnenwebben in de hoeken.

(28) - Er is daar niets, je bent gewoon aan het muggenziften, - zei ze tegen de gebruikelijke vermoeide

(29) − Ben je blind of zo?

(30) Konstantin Nikolajevitsj schudde geïrriteerd zijn hoofd en ging naar zijn kamer. (31) Ik stond bij het raam en keek gedachteloos de straat in. (32) "De duivel weet wat," zijn hart kookte, "en ze is nog steeds ironisch. (33) Nee, je moet teruggaan en haar van het web dwingen, haar in haar neus steken, anders "nitpick" ... (34) En hij ging naar zijn vrouw. (35) Maar wat hij zag deed hem verstijven.

(36) Anastasia Petrovna stond in een hoek en tuurde gespannen, zoals gebeurt met een slechtziend persoon, naar de muren, blijkbaar op zoek naar een web. (37) Er was iets meelijwekkends, hulpeloos in haar gezicht en in haar hele figuur.

(38) − Nastya! - Konstantin Nikolajevitsj belde angstig.

(39) Ze huiverde, draaide zich om en hij zag haar verwarde ogen. (40) Ze stonden wijd open en tuurden toen, alsof ze een arrogante blik wierpen.

(41) - Ik ... ik zie het web niet, - zei ze.

(42) "Zie je het niet?" wilde hij zeggen. (43) Hij zag zelfs deze zwarte draad van de deur, trillend bij de minste beweging van lucht. (44) Maar hij zweeg, zich plotseling realiserend dat zijn vrouw slecht begon te zien en dat ze allang niet meer die behendige, opgewekte, jonge, maar een oudere, zo niet oude vrouw was, en zei schuldbewust:

(45) − Je hebt gelijk, er is echt geen web... (46) Sorry...

(Volgens S.A. Voronin*)

* Sergey Alekseevich Voronin (1913-2002) - Russische Sovjet-prozaschrijver.

Optie 35
Deel 1
Lees de tekst en voltooi taken 1-3
(1) Alle zeedieren zijn direct of indirect afhankelijk van plantaardig plankton als basis van de voedselketen, en plantaardig plankton kan alleen bestaan ​​waar voldoende zonlicht de waterkolom binnendringt voor fotosynthese. (2) Onder deze laag neemt het leven snel af, omdat diepzee-organismen volledig afhankelijk zijn van de overblijfselen van planten en dieren die van bovenaf komen. (3)<...>het is voldoende om slechts een klein deel van de bovenste laag te vervuilen, zodat al het leven in de oceaan vergaat.
1. Geef twee zinnen aan die de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct weergeven. Schrijf de nummers van deze zinnen op.
Vervuiling van slechts een deel van de diepe laag van de oceaan kan niet leiden tot de dood van al het leven in de oceaan.
Aangezien plantaardig plankton de basis is van de voedselketen voor zeedieren en diepzee-organismen, bestaat het in de bovenste laag van het water, is het voldoende om slechts een deel van de bovenste laag te vervuilen om al het leven in de oceaan te laten sterven.
Het leven van zeedieren en diepzee-organismen is mede afhankelijk van plantaardig plankton, dat zich in de bovenste laag van het water bevindt.
Al het leven in de oceaan kan sterven als de bovenste laag water vervuild is, omdat daarin het plantaardig plankton leeft, dat een belangrijke plaats inneemt in de voedselketen.
Omdat diepzee-organismen afhankelijk zijn van dieren die op het oppervlak van de oceaan leven, is het leven alleen geconcentreerd in de bovenste lagen.
2. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet op de plaats van de opening in de derde (3) zin van de tekst staan? Schrijf dit woord op (combinatie van woorden).
Ondanks dit,
niettemin
Dat is waarom
Allereerst
Bijvoorbeeld,
3. Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord LEVEN weergeeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de derde (3) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.
LEVEN, en, nou ja.
Het fysiologische bestaan ​​van mens, dier, alle levende wezens. Geef goed. aan iemand (bevallen; hoog; ook trans.). J. planten. Geven aan iemand (excuseer de veroordeelde; hoog.). Riskeer je leven. Red iemand. goed. Een kwestie van leven en dood.
De tijd van een dergelijk bestaan ​​vanaf het begin tot het einde, evenals in sommige. zijn periode. Kort lang. Aan het begin, aan het einde van het leven. mijn f. in het dorp.
De activiteit van de samenleving en de mens in een van zijn manifestaties. Publiek goed. Familie goed. Geestelijk goed. Ziend goed.
Echte realiteit. Besluit in te voeren Aanmelden (uitkomen).
Revitalisering, manifestatie van activiteit, energie. De straten zijn vol leven. Meer leven! (een oproep om energieker, levendiger te handelen; spreektaal).
4. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het instellen van de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.
overlijdensbericht
aangekomen
genaamd
gevild
begrepen hebben
5. In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.
Hij kreeg een reprimande wegens ontduiking van zijn directe taken.
Autofabrikanten nemen hun toevlucht tot verschillende trucs om de gegevens over schadelijke emissies in de atmosfeer te onderschatten.
Mijn buurman is altijd een zuinige gastheer geweest.
Een voor ICE-navigatie bestemd schip moet aan bepaalde eisen voldoen.
De leider moest een moeilijke beslissing nemen.
6. In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt in de vorming van de vorm van het woord. Verbeter de fout en schrijf het woord correct op.
BEEN op de rug
beroemde PROFESSORS
IN BOKU
MOOI
vijf alinea's
Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATICALE FOUTEN

SUGGESTIES

A) onjuiste constructie van een zin met een indirecte
toespraak

1) Dankzij het werk van restaurateurs kunnen we de fresco's van het Ferapontov-klooster bewonderen.

B) een fout in de constructie van een zin
met homogene leden

2) De zussen waren allebei goed thuis in muziek en schilderen.

C) schending bij de constructie van het voorstel
met inconsistente toepassing

3) De officier zei tegen de stationschef: "Ik heb paarden nodig."

D) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat

4) Veel van degenen die in het Mikhailovsky-park zijn geweest, waren verbaasd over de grootte van de oude landgoedbomen.

D) fout
constructie van een zin met bijwoordelijke omzet

5) Het uitbeelden van elk object, voor de kunstenaar is zijn eigen houding belangrijk.

6) Dankzij de inspanningen van de bouwers is het object op tijd in gebruik genomen.

7) De artistieke middelen die werden gebruikt in A. S. Pushkin's gedicht "The Village" neigen naar de klassieke traditie.

8) Iedereen die vroeg een vreemde taal begint te leren, beheerst deze perfect.

9) Niet alleen vaardigheden, maar ook toewijding zullen helpen om succes op het werk te behalen.

8. Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde alternerende klinker van de stam ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te vullen.
vloer .. draai
verschijning
overdracht
met .. renevy
in paniek
9. Bepaal de rij waarin in beide woorden dezelfde letter ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.
onder .. nemen, pr .. afbeelding
o..geef, p..steek
pr..licht, pr..groei
pr .. ingediend, pr .. vechten
10. Schrijf op de plaats van de opening het woord op waarin de letter E staat.
ontwijkend
veranderlijk
Overnachting
yel..wat
leesbaar
11. Schrijf het woord op waarin de letter I is geschreven op de plaats van de opening.
verlaten
vul .. naai
voer..sh
opgemerkt..ny
gealarmeerd
12. Definieer een zin waarin NIET met het woord DUIDELIJK is geschreven. Open de haakjes en schrijf dit woord op.
Het huis stond midden op de steppe, niet (NIET) AFGESLOTEN.
Brieven ontvangen was (NIET) (VAN) WIE.
Het leven was (NIET) STIL, maar stormachtig, veelbewogen.
Broeder (NIET) waardig Misha zelfs met een blik.
Alexey las in de ogen van een klasgenoot (NIET) NEP droefheid.
13. Definieer een zin waarin beide gemarkeerde woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.
(VAN) DE plek waar ze afscheid namen van Brook, ze waren nu minstens vijf kilometer van elkaar gescheiden, (VOOR) DAT het geen zin had om terug te gaan.
En de bleke fuut DIE (DEZELFDE) nodig is, (VOOR) DIT is waarom de natuur het heeft gemaakt.
HIER (DEZELFDE) was het nodig om mensen die ik niet kende te vragen, WAT (ZOU) mijn moeder noemen.
De gastvrouw begreep niet (WAAROM) WAAROM ik zo lang naar familiefoto's aan de muur zat te kijken, (IN) VOOR enkele minuten.
Er zijn mensen die (B) VERVOLG van hun hele leven een (DAT) stempel dragen van uitverkoren te zijn.
14.. Geef het nummer (s) aan op de plaats waarvan (s) HH is geschreven.
De krachtige (1) marmeren woonkamer van de Kerilos-villa is versierd met (2) en vergulde (3) meubels, gemaakt (4) door de beste meesters van Italië naar het model van het oude Grieks.
15. Rangschik leestekens. Schrijf twee zinnen waarin je EEN komma moet plaatsen. Schrijf de nummers van deze zinnen op.
De doelen van astrologen en alchemisten waren fantastisch, maar hun observaties en experimenten droegen bij aan de accumulatie van kennis, zowel in de astronomie als in de scheikunde.
In de 12e eeuw schilderden schilders afbeeldingen met verf of inkt op rollen van zijde of papier.
Heel december op straat, dan sneeuw, dan regen...
De karveel had drie masten met rechte en schuine zeilen en kon zelfs met tegenwind in de goede richting bewegen.
De spullen van Poesjkin leiden een bijzonder leven en museumbewaarders lezen de letters die erin verstopt zitten.
16. Plaats alle leestekens: geef de cijfer(s) aan op de plaats waarvan (s) in de zin (s) een komma(s) moeten zijn.
We staken de rivier over op een onvast vlot (1) gemaakt van drie aan elkaar gebonden boomstammen (2) en gingen naar rechts (3) en hielden (4) dichter bij de kust.
17. Plaats alle leestekens: geef de cijfer(s) aan op de plaats waarvan (s) een komma(s) moeten zijn.
In het verleden waren velen (1) natuurlijk (2) het bekende huis van Aksakov, waar alles creativiteit, gezinsgeluk en tevredenheid ademde. Vrienden van de familie, talrijke gasten (3) waarschijnlijk (4) hebben meer dan eens de kans gehad om in dit huis met lichaam en ziel uit te rusten van wereldse ruzies en zorgen.

·achttien. Plaats alle leestekens: geef de cijfer(s) aan op de plaats waarvan (s) in de zin (s) een komma(s) moeten zijn.
Voor uitbundige bloei (1) geraniums (2) zaden (3) waarvan (4) in de zomer of voor de winter gezaaid kunnen worden worden gewaardeerd.
Plaats alle leestekens: geef alle cijfers aan, in
'S Nachts werd er hout naar de rivier gebracht (1) en (2) toen de witte mist de oevers omhulde (3), legden alle acht bedrijven planken (4) op de wrakstukken van bruggen.
Lees de tekst, voltooi taken 20 - 25

(1) Hoe een persoon wordt geboren, hoe hij groeit in zijn eerste jaren, hoe hij zelf een man wordt, is hem onbekend. (2) Het begin van het leven blijft niet in zijn geheugen. (Z) Het belangrijkste ontbreekt. (4) De herinnering aan de kindertijd verschijnt op de leeftijd van drie of vier, wanneer het 'ik' begint. (5) 0 de eerste jaren zijn te herkennen aan de verhalen van ouders, kindermeisjes: sommige scènes, woorden ... (b) Om de een of andere reden verbergt de natuur voor een persoon de meest tedere, liefste periode van zijn leven. (7) Maar waarvoor? (8) Deze classificatie heeft enige betekenis, omdat alles wat de natuur doet niet toevallig is, geenszins nalatigheid, geen kwaadaardigheid.
(9) Maar dan zijn vergetelheid en geheugen constant in gevecht, je zult niet begrijpen wat we precies vergeten, waarom we deze persoon vergeten, goed, slim, maar we herinneren ons waardeloos. (10) Iets weet de herinnering te verdedigen, iets weet zich terug te trekken. (11) De overblijfselen, degenen die overblijven, dit is de persoonlijkheid, het bestaat uit herinneringen, en vooral uit de kindertijd.
(12) Herinneringen hebben, zo je wilt, verzorging nodig. (13) Het is nuttig om ze door elkaar te schudden, op te frissen, te begrijpen, vooral de vroege. (14) Het is geen toeval dat Leo Tolstoj zijn werk begon met een verhaal over de kindertijd. (15) Op zijn achtentwintigste haalde hij herinneringen op aan waar ze gewoonlijk mee eindigen. (16) Maxim Gorky begon op vijfenveertigjarige leeftijd 'Childhood' te schrijven. (17) En Mikhail Zoshchenko schreef "Before Sunrise" op negenenveertigjarige leeftijd en leed lange tijd, in een poging zijn vroegste herinnering in een geweldige herinnering te herstellen.
En in dit geval bereikte hij zeldzame resultaten: het was een succesvolle ervaring van dit soort geheugenherstel. (19) Het lijkt er echter op dat zijn werk des te gemakkelijker zou zijn naarmate hij ze eerder zou behandelen.
Mnemosyne's favoriet, Vladimir Nabokov, bewees op de beste manier dat de kindertijd de geboorteplaats is van de schrijver. (21) "Other Shores" zijn gebouwd vanuit de schatten van het geheugen van kinderen, dit is een viering van het geheugen van kinderen. (22) Door een wonder behield hij de frisheid van haar kleuren, geuren, sensaties.
"Voor mijn ogen, maar ook voor die van mijn moeder, stond een enorme koetsierrug, in een blauw geplooid gewatteerd jack, met een met leer omrande reisklok aan een sjerp, uit, ze toonden twintig minuten over drie." (24) Het einde van de zin moet worden bevestigd door een fotografisch Nabokov-geheugenapparaat.
Eens, toen ik in de VS was, aan de Universiteit van Kansas, raakte ik in gesprek met een voormalige vriend van V. Nabokov. (26) Hij vertelde merkwaardige details over hoe Nabokov voor zijn geheugen zorgde, zou je kunnen zeggen, het koesterde. (27) Tijdens de jaren van zijn leven in de VS, en daarna in Zwitserland, kocht hij bijvoorbeeld niet zijn eigen meubels, boeken. (28) Het leven in hotels, pensions liet dit toe. (29) Hij vermeed dingen op alle mogelijke manieren te verwerven: ze nemen, zoals hij geloofde, het geheugen weg. (SO) Hij probeerde de wereld van zijn jeugd intact te houden in alle micro-details...
Als ik me mijn leven herinner, begrijp ik dat veel van het verleden in mij is gestorven en nog steeds sterft. (32) Het geheugen is wat werd bewaard.
(Volgens D.A. Granin)
Daniil Alexandrovich Granin (geboren in 1919) Russische Sovjetschrijver, publiek figuur.
20. Welke van de stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.
Het menselijk geheugen is zo gerangschikt dat het alleen herinneringen aan goede mensen opslaat en herinneringen aan slechte vernietigt.
Een persoon leert in de regel over de eerste jaren van zijn leven van naaste mensen.
Leo Tolstoj schreef al op zijn oude dag een verhaal over zijn jeugd.
Het werk van M. M. Zoshchenko "Before Sunrise" is een pijnlijke poging om zijn vroegste herinnering te herstellen.
Wonend in het buitenland probeerde VV Nabokov zoveel mogelijk nieuwe dingen te verwerven.
21. Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.
De zinnen 12, 13 geven het verhaal weer.
Propositie 21 staat qua inhoud in contrast met Proposition 20.
Zin 23 geeft een beschrijving.
De zinnen 27-30 illustreren wat er in zin 26 wordt gezegd.
In zinnen 31, 32 wordt redenering gepresenteerd.
22. Schrijf uit zinnen 20-24 een verouderd woord op met de betekenis "riem".
23. Zoek tussen de zinnen 25-32 een (s) die (s) verbonden is met de vorige met behulp van een inleidend woord en een persoonlijk voornaamwoord. Schrijf het/de nummer(s) van deze aanbieding(en).
"Hoe figuurlijk de taal van D.A. Granin kan worden beoordeeld aan de hand van het gebruik"
een stijlfiguur zoals (A) ("herstel van het geheugen" in zin 18).
Syntactische uitdrukkingsmiddelen: (B) ("opschudden, opfrissen,
begrijpen” in zin 13, “kleuren, geuren, sensaties” in zin 22),
(B) (“en vooral voor kinderen” in zin 11, “vooral vroeg”
in zin 13) helpen de auteur zijn gedachte nauwkeuriger uit te drukken.
Door de hele tekst heen gebruikt D.A. Granin de techniek (D)
(“we vergeten” “herinneren” in zin 9, “verloofd” “voltooien” in zin 15, “stierf” “gered” in zin 31 en 32)”.
Lijst met termen:
lexicale herhaling
informele woordenschat
metafoor
epitheton
inleidende constructies
verhelderende constructies
rijen homogene zinsleden
fraseologische eenheid
antithese
Deel 2
Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.
Formuleer een van de problemen die de auteur van de tekst stelt. Geef commentaar op het geformuleerde probleem. Voeg in het commentaar twee illustratievoorbeelden uit de gelezen tekst toe waarvan u denkt dat ze belangrijk zijn voor het begrijpen van het probleem in de brontekst (vermijd te veel aanhalingstekens). Formuleer de positie van de auteur (verteller). Schrijf op of je het eens of oneens bent met het standpunt van de auteur van de gelezen tekst. Leg uit waarom. Argumenteer uw mening, voornamelijk gebaseerd op de ervaring van de lezer, evenals op kennis en levensobservaties (de eerste twee argumenten worden in aanmerking genomen). Het volume van het essay is niet minder dan 150 woorden.
Een werk dat is geschreven zonder te vertrouwen op de gelezen tekst (niet op deze tekst) wordt niet beoordeeld. Als het essay een parafrase is of een volledige herschrijving van de brontekst zonder commentaar, krijgt dergelijk werk 0 punten.
Schrijf een essay zorgvuldig, leesbaar handschrift.

1. Het probleem van de rol van het menselijk geheugen. (Wat is de rol van het geheugen in het menselijk leven, wat is de waarde van het geheugen?)
1. De waarde van het menselijk geheugen is dat het een persoon verbindt met zijn verleden. De menselijke persoonlijkheid bestaat uit herinneringen, vooral die uit de kindertijd.

2. Het probleem van de noodzaak om herinneringen aan het verleden te bewaren en te herstellen. (Waarom is het belangrijk dat iemand herinneringen aan het verleden bewaart?)
2. Met de komst van alles wat nieuw is in iemands leven, worden herinneringen aan zijn verleden gewist en om de verbinding met zijn verleden te behouden, is het belangrijk om herinneringen te bewaren.

3. Het probleem van het bestrijden van vergetelheid. (Waarom en hoe de vergetelheid van het verleden te bestrijden?)
3. Het is gebruikelijk dat een persoon alles vergeet wat hem is overkomen, dus mensen proberen de vergetelheid te bestrijden: herinneringen aan het verleden herstellen, werken over hun kindertijd maken, oude dingen bewaren.

Optie 35
№
taken
Antwoord

2
Dat is waarom

4
aangekomen

5
ijs

6
alinea's

8
bouwen op

9
kies een voorafbeelding kies een voorafbeelding

10
's nachts

11
voer

12
oprecht

13
ook daarom dus ook

16

17
1234 elke andere reeks van deze cijfers

19
123 elke andere reeks van deze cijfers

21
345 elke andere reeks van deze cijfers

22
(aan) sjerp sjerp

"OPTIE 10. (1) Alle zeedieren zijn direct of indirect afhankelijk van plantaardig plankton aan de basis van de voedselketen, en plantaardig plankton kan..."

OPTIE 10.

(1) Alle zeedieren zijn direct of indirect afhankelijk van plantaardig plankton als basis van de voedselketen, en plantaardig plankton kan alleen bestaan ​​waar voldoende zonlicht de waterkolom binnendringt voor fotosynthese. (2) Onder deze laag neemt het leven snel af, omdat diepzee-organismen volledig afhankelijk zijn van de overblijfselen van planten en dieren die van bovenaf komen. (3)<...>het is voldoende om slechts een klein deel van de bovenste laag te vervuilen, zodat al het leven in de oceaan vergaat.

Opdracht 1 Duid twee zinnen aan die de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct weergeven. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Aangezien plantaardig plankton - de basis van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen - in de bovenste waterlaag bestaat, is het voldoende om slechts een deel van de bovenste laag te vervuilen om al het leven in de oceaan te laten sterven.

2) Het leven van zeedieren en diepzee-organismen in de oceaan hangt grotendeels af van plantaardig plankton, dat zich in de bovenste waterlaag bevindt.

3) Vervuiling van slechts een deel van de diepe laag van de oceaan kan niet leiden tot de dood van al het leven in de oceaan.

4) Vervuiling van slechts een deel van de bovenste waterlaag leidt tot de dood van al het leven in de oceaan, aangezien het in de bovenste waterlaag de basis is van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen - plant plankton - bestaat.

5) Aangezien diepzee-organismen afhankelijk zijn van dieren die op het oppervlak van de oceaan leven, is het leven alleen geconcentreerd in de bovenste lagen.

Taak 2 . Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet in de plaats komen van de opening in de derde (3) zin van de tekst? Schrijf dit woord op (combinatie van woorden).

Ondanks dit

Ondanks dit

Misschien

Vice versa

Opdracht 3. Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord LEVEN weergeeft.

Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de derde (3) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

LEVEN, en, nou ja.

1. De totaliteit van verschijnselen die in organismen voorkomen, een bijzondere vorm van het bestaan ​​van materie. Oorsprong van het leven op aarde. J. Universum. Wetten van het leven.

2. Het fysiologische bestaan ​​van mens, dier, alle levende wezens. J. Planten, je leven riskeren. Red iemand. goed.

3. De tijd van zo'n bestaan ​​vanaf het begin tot het einde, evenals in sommige. zijn periode. Kort lang. Aan het begin, aan het einde van het leven.

4. De activiteit van de samenleving en de mens in een van zijn manifestaties. Publiek goed. Familie goed. Geestelijk goed. Ziend goed.

Schrijf dit woord op.

Uitlaat katAlogotkashlyanutquartAlkylMeterTask 5. In een van de onderstaande zinnen is het gemarkeerde woord VERKEERD gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

De indruk van een nieuwe kennis die ik heb achtergelaten is erg DUBBEL.

De redacteur eiste van de correspondent om het artikel te herwerken, zodat het materiaal zo INFORMATIEF mogelijk zou zijn, maar tegelijkertijd klein van omvang.

Laureaat en diplomawinnaar van vele theaterfestivals, de volkstheaterstudio besloot het repertoire te actualiseren en zal in de nabije toekomst het publiek uitnodigen voor de première van het stuk.

Voor mij stond Dourov, een kalme, goed verzorgde Dourov, een man die zich blijkbaar niet al te veel zorgen maakte over mijn INTOLERANTE houding jegens hem.

Waar de tanks scherpe bochten maakten, steeg samen met de sneeuw bevroren LEEMstof de lucht in.

ERGENS NAAR UITKIJKEN

beste KAPPERS

ongeveer DRIEHONDERD leden

ongeveer twee kilo

alle leeftijden

Opdracht 7. Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

GRAMMATICALE FOUTEN

A) overtreding bij de constructie van een zin met participiale omzet

B) overtreding in de constructie van een zin met een inconsistente toepassing

C) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat

D) een fout in de constructie van een complexe zin

E) schending van de soort-temporele correlatie van werkwoordsvormen

SUGGESTIES

1) De docent begeleidde het scriptiewerk van een groep studenten die geïnteresseerd waren in moderne literatuur.

2) Dankzij de gastvrouw voor het warme welkom begonnen we afscheid van haar te nemen.

3) Toen het karmozijnrode licht van de zonsondergang door de ramen opflakkerde, stopte de muziek.

5) Het was overal stil; zo stil dat het gezoem van een mug zijn vlucht kon volgen.

6) Iedereen die de biografie van Pushkin heeft bestudeerd, kent de buitengewone bloei van zijn werk in de herfst.

8) Dit jaar hebben leerlingen van de militaire scholen van Suvorov dienst bij het monument.

9) De boot verscheen en verdween achter de frequente bochten van de rivier.

vloer..micicalpersp..ktivadekl..walkie-talkie

zach..sleniyez ... rowTask 9. Bepaal de rij waarin dezelfde letter in beide woorden ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

door.. dimensionaal, en.. subtiel;

pr..te begroeten, pr..hartstochtelijk (rechter)

bij..open, p..installatie;

tijd .. rijden, serieus .. ezny;

s..gevoel, r..positie.

Opdracht 10. Schrijf op de plaats van de opening het woord op waarin de letter I staat.

Nacht

Opdracht 11. Schrijf op de plaats van de opening het woord op waarin de letter E staat.

installeer ..shvwedge ..steil ..bewegend ..ik weet het niet meer ..algemene taak 12 . Identificeer de zin waarin NIET met het woord CONTINU is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Er is een verbazingwekkende, ononderbroken stilte rondom.

De (on)herhaalde geur van de naderende lente hing in de vochtige lucht.

Geen enkele zonsopgang is (nooit) zoals een andere.

(Niet) wachtend op mijn broer, vertrok ik.

(Niet) wetende dat de maatregel zal treuren in rijkdom.

Taak 13 . Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

WAT de critici ook beweren, Fets gedichten zijn ongewoon melodieus, (VOOR) DAT velen van hen de basis vormden van romances.

(B) ANDERS dan andere vertegenwoordigers van het liberale kamp, ​​is Pavel Petrovich altijd standvastig in het hooghouden van zijn principes, en (VOOR) DAAROM verzet hij zich stoutmoedig tegen Bazarov.

Keramische producten uit Gzhel komen naar verschillende delen van de planeet, OM (ZOUDEN) het leven van mensen te versieren, maar ook (ZELFDE) om een ​​gevoel van schoonheid op te wekken.

Ik vertelde Ivan Petrovich alles wat er gebeurd was, en wilde zijn mening weten (ON) OVER DE REKENING van predestinatie, AS (AS) het was erg belangrijk.

Gisteren was het (B)DE EERSTE warme (IN)ZOMER.

Opdracht 14. Duid alle getallen aan op de plaats waar HH is geschreven.

Gewicht (1) wateren brengen sporen van menselijke aanwezigheid uit de bovenloop: sloot (2) netten, gebroken (3) roeispanen en andere dwaze (4) visaccessoires.

Opdracht 15. Zet leestekens. Geef het aantal zinnen aan waarin u EEN komma moet plaatsen.

1) Kraanvogels vlogen laag in de sombere lucht en koerden luid en aanhoudend.

2) Styopushka gaat zitten, knabbelt aan een radijs, of sleept ergens een emmer water en kreunt, en tikt dan met een stuk hout in zijn kast.

3) Ergens in de buurt was er een "schaduw" van vinken en een korte triller havermout.

4) Zijn oude en twistzieke vrouw kwam de hele dag niet van de kachel af, voortdurend mopperend en scheldend.

5) De ondergrondse doorgang werd afgesloten en dit plaatste Dmitry Olegovich onmiddellijk voor een onoplosbaar probleem.

De 'verschrikkelijke wereld' van de stad gecreëerd door Blok (1) en zijn Vreemdeling (2) beangstigend (3) en onweerstaanbaar aantrekkend (4) onderdrukken de dichter.

Taak 17 . Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten staan.

Dostojevski was erg trots op het feit dat hij het werkwoord "shuffle" uitvond of (1) beter gezegd (2) introduceerde in de Russische taal. Hij was er zo trots op dat hij er (3) beroemd (4) een heel hoofdstuk over schreef in The Diary of a Writer.

Opdracht 18. Zet leestekens. Geef in de zin aan welk(e) nummer(s) door een komma(s) moeten worden vervangen.

Een lange man (1) bij één optreden (2) waarvan (3) mensen respectvol zwegen (4) ging naar de tafel en sprak.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

Het weer was prachtig (1) en (2) hoewel oktober in volle gang was (3) fladderde het groene gebladerte nog steeds aan de bomen (4) en de zon warmde op als een zomer.

(1) Vroeger, toen ik jonger was, had ik enige voorliefde voor vissen. (2) Daarna verliet ik vaak mijn stadshuis, sloeg een voorraad hengels en wormen in en ging naar het dorp om te gaan vissen. (Z) Ik bracht hele dagen tot laat in de avond door op de rivier en ging slapen bij de boeren of bij de molen. (4) Het was in die tijd dat ik voor het eerst kennis maakte met een van de mysterieuze verschijnselen van ons leven, die me enkele geheimen van de Russische ziel onthulde, - landloperij in het Russisch, of zwerven.

(5) Toen ik eens naar de molenaar was gekomen om de nacht door te brengen, zag ik een man in de hoek van de hut. (6) In sjofele grijze kleren en in vilten laarzen met gaten, lag hij, hoewel het zomer was, precies op de kale vloer. (7) Hij sliep met een knapzak onder zijn hoofd en met een lange staf onder zijn arm. (8) Ik ging tegen de deur liggen op het hooi dat voor me was uitgespreid. (9) Niet geslapen. (Yu) Ik maakte me zorgen over de toekomstige dageraad. (11) Ik wilde de dageraad. (12) 's Morgens bijten de vissen goed. (13) Maar in de zomer hoeft de dageraad niet lang te wachten. (14) Het begon al snel te dagen. (15) En bij het eerste licht bewoog een grijze klomp in vilten laarzen, op de een of andere manier gromde, rekte zich uit, ging zitten, geeuwde, sloeg een kruis, stond op en ging regelrecht naar de deur. (16) Op de veranda ging hij naar de wastafel die aan een touw hing. (17) Vanuit mijn bed keek ik met nieuwsgierigheid toe terwijl hij water op zijn handen goot, hoe hij zijn grijze baard ermee bevochtigde, wreef, zich afdroogde met de mouw van zijn mantel, een staf oppakte, zichzelf kruiste, boog voor drie kanten en ging.

(18) Ik ging met de oude man praten, maar ik had geen tijd - hij ging weg. (19) Ik had er echt spijt van, en ik wilde hem in ieder geval nog een keer aankijken. (20) Op de een of andere manier trok de oude man me naar hem toe. (21) Ik knielde neer, leunde op de vensterbank en opende het raam. (22) De oude man ging in de verte. (23) Ik heb lang voor hem gezorgd. (24) De gestalte van de oude man, terwijl hij wegliep, werd kleiner en loste uiteindelijk volledig op in de ochtendmist. (25) Maar in mijn ogen en in mijn brein bleef zijn beeld voor altijd levend.

(26) Dit was een zwerver. (27) In Rusland waren er sinds onheuglijke tijden mensen die geen huis, geen onderdak, geen familie, geen bedrijf hadden. (28) Omdat ze geen zigeuners waren, leidden ze een zigeunerlevensstijl. (29) We liepen door het uitgestrekte Russische land van plaats tot plaats, van begin tot eind. (ZO) Ze dwaalden door de boerderijen, keken in tavernes, werden aangetrokken door kermissen. (31) Ze leefden van aalmoezen. (32) Rustte en sliep overal. (ЗЗ) Het doel van hun omzwervingen is altijd anders en zeer vaag gedefinieerd - "naar de heilige plaatsen", "lijden", "verzoenen voor zonden", een plaats vinden "waar het gemakkelijker is om te ademen". (34) Eerlijk gezegd ben ik ervan overtuigd dat als aan elk van hen afzonderlijk wordt gevraagd waar en met welk doel hij heen gaat, hij geen antwoord zal geven. (35) Waarom zou hij erover nadenken?

(36) Het lijkt erop dat ze iets zoeken. (37) Het lijkt alsof er een vaag idee leeft in hun zielen van een onbekend land, waar het leven rechtvaardiger en beter is. (38) Maar het zou nog nauwkeuriger zijn om te zeggen dat ze ergens voor op de vlucht zijn. (39) En ze lopen natuurlijk weg van verlangen - dit zeer speciale, onbegrijpelijke, onuitsprekelijke, soms grondeloze Russische verlangen.

(40) In "Boris Godoenov" beeldt Mussorgsky met verbazingwekkende kracht een soort vertegenwoordiger van dit zwerver Rusland af - Varlaam. (41) Moessorgsky bracht met onvergelijkbare vaardigheid en macht de houding van deze zwerver over - ofwel een uit zijn ambt getreden monnik, of gewoon een voormalige kerkpredikant. (42) Verlangen in Varlaam is bodemloos, als een oceaan. (43) Waar deze zwerver ook heen gaat, hij gaat met een paraat bewustzijn van zijn absolute nutteloosheid. (44) Zo gaat Varlaam van klooster naar klooster, wankelt van stad naar stad op zoek naar een wonderbaarlijke icoon in kerkparochies. (45) Hij houdt een waskaars in een handvol zodat hij niet uitblaast, en schreeuwt in een schorre bas, de protodiaken nabootsend: (46) "Verpletter de woeste slang van twee tot tien vleugels van de slurf."

(47) Zijn grijze baard is verward en verward en splitst zich aan het eind in tweeën als een kurkentrekker. (48) Gezwollen, bloedarmoede, maar met een blauw-rode neus, loopt hij door de steden, allemaal versleten en verfomfaaid, met zijn hoed gewatteerd op katoen, vergelijkbaar met een kamilavka. (49) Mensen zoals hij worden gemeden, omdat ze de blik van vochtige, smekende ogen die door een persoon heen kijken niet willen ontmoeten. (50) ... Ik weet natuurlijk niet of zulke mensen nodig zijn. (51) Is het nodig om het zo te regelen dat ze anders worden, of is het niet nodig? (52) Ik wil maar één ding zeggen: deze mensen zijn een van de mooiste, hoewel misschien droevige kleuren van het Russische leven. (53) Nee, ze zijn zelf niet rechtvaardig, maar op een wonderbaarlijke manier maken ze ons schoner en beter. (54) Als er niet zulke zwervers, "kalik-passers" waren, zou het voor ons allemaal moeilijker zijn om te leven ...

(*Volgens F.I. Chaliapin)

* Fedor Ivanovich Chaliapin (1873 - 1938) - de beroemde Russische opera- en kamerzanger.

Opdracht 20. Welke stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) We moeten al het mogelijke doen zodat de zwervers hun manier van leven veranderen en iets nuttigs doen.

2) Mensen die doelloos over de aarde dwalen, veroorzaken afkeer.

3) Als we naar de zwervers kijken, voelen we vaak een gevoel van superioriteit.

4) Zwervende zwervers helpen ons beter te worden.

5) Zwervers vluchten voor verlangen.

Taak 21 . Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) In zinnen 1-3 wordt redenering gepresenteerd.

2) Zinnen 6-7 bevatten een beschrijving.

3) Zinnen 15-17 bevatten vertelling.

4) Zinnen 29-32 onthullen het oordeel uitgedrukt in zin 28 van de tekst.

5) Zinnen 53-54 bevatten een beschrijving.

Opdracht 22. Welk woord wordt in figuurlijke zin in de tekst gebruikt? Schrijf het op.

kleuren (voorstel 52)

figuur (zin 24)

beurzen (aanbieding 30)

vertegenwoordiging (voorstel 37)

Taak 23 . Zoek tussen zinnen 37-43 er een die aansluit bij de vorige met behulp van een aanwijzend voornaamwoord, synoniemen en lexicale herhaling.

Een fragment uit het boek van F. I. Chaliapin "The Mask and the Soul" onderscheidt zich door vertrouwelijke eenvoud en pretentieloosheid, die worden gecombineerd met stilistische rijkdom en voortreffelijke poëzie van de taal van de auteur. Dit wordt vergemakkelijkt door een stilistisch apparaat als (A) _____ (zinnen 36, 37), evenals een syntactisch uitdrukkingsmiddel als (B) _____ (zinnen 35, 51). Lexicale middelen worden ook gebruikt in de tekst, met name (B) _____: "jonger" in zin 1, "onthutsend" in zin 44. Van de stijlfiguren gebruikt de auteur vrij veel (D) _____: "op de ruime Russische land" in zin 29, "met natte, bedelende ogen" in zin 49.

Lijst met termen:

1) woordenschat boeken

2) vergelijking(en)

4) alledaagse woordenschat

5) verpakken

6) vragende zinnen

7) antithese

8) bijnaam(en)

9) anafora

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

10 optie

5informatief

9underopen poseren10herstellen

11 je wordt moe

12uniek

13naar ook1413

11 optie

4jongens

5ORGANISCH

8opgroeien

9 doelloze splitsing 10 vast komen te zitten

11haten

12 verkeerd begrepen

13 hetzelfde na 14123

22 is veranderd in het gezicht 2313

11 optie

(1) Soms breken er geen kleine fragmenten af ​​in de bergen, maar enorme rotsblokken; vallen, ze breken in kleinere delen, vervuilen de valleien. (2)<...>het fenomeen wordt ineenstorting genoemd. (3) Meestal bezwijken gesteenten bestaande uit lagen sedimentair gesteente op deze manier, en deze lagen zouden niet horizontaal moeten liggen, maar onder een hoek met de horizon - scheuren gaan door deze lagen heen, wat leidt tot een instorting Taak 1. Duid er twee aan zinnen waarin de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst staat. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Een ineenstorting is een wirwar van valleien met enorme rotsblokken die in kleinere delen zijn gebroken.

2) Een instorting - de ineenstorting van rotsen en hun verstopping met fragmenten van valleien - leidt meestal tot het verschijnen van scheuren in lagen sedimentair gesteente die onder een hoek met de horizon liggen.

3) Rotsen, samengesteld uit lagen sedimentair gesteente, vallen altijd in valleien en verstoppen ze met enorme rotsblokken.

4) Door de vorming van scheuren langs de onder een hoek met de horizon liggende lagen sedimentair gesteente ontstaat een instorting van gesteenten en deze worden vertroebeld met fragmenten van valleien, oftewel een instorting.

5) Een ineenstorting is een fenomeen dat optreedt als gevolg van het instorten van kleine fragmenten van sedimentair gesteente in de valleien.

Opdracht 2. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet op de plaats van de opening in de tweede zin staan? Schrijf dit woord op.

In tegenstelling tot hem

vervolgens

Opdracht 3. Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord FENOMEEN geeft.

Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de tweede (2) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

FENOMEEN, -i, vgl.

1. zie verschijnen.

2. In de filosofie: manifestatie, uitdrukking van essentie, dat waarin het wordt gevonden. I. en essentie.

3. In het algemeen elke detecteerbare manifestatie van iets. Fysiek ik. Natuurlijk fenomeen. sociale verschijnselen.

4. Gebeurtenis, zaak. Vreemde, mysterieuze ik.

5. In een toneelstuk: een deel van een act waarbij de samenstelling van de personages niet verandert.

Opdracht 4. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt in de formulering van de klemtoon: de letter van de beklemtoonde klinker is ONJUIST gemarkeerd.

Schrijf dit woord op.

adolescentie (tip)

Opdracht 5. In een van de onderstaande zinnen is het gemarkeerde woord VERKEERD gebruikt.

Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

Het winnende team demonstreerde een BIOLOGISCHE combinatie van dans en muziek.

IRRITEERBAARHEID is de neiging om onevenredig te reageren op alledaagse prikkels, door ontevredenheid en vijandigheid jegens anderen in woorden en daden uit te drukken.

Potentiële investeerders blijven wachten op het juiste moment om geld te investeren, waarbij ze de meest veelbelovende investeringsgebieden evalueren.

Om de leemten in de kennis van de vereisten van de militaire en burgerlijke etiquette op te vullen, werd de cursus culturele studies, die wordt gevolgd aan het departement Geesteswetenschappen en Sociale Wetenschappen, ingevoerd.

Opdracht 6. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm.

Verbeter de fout en schrijf het woord correct op.

pakket TOMATEN

ervaren ARTSEN

kilogram WORST

in hun rapport

er JONGER uitzien

Taak 7. Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste lijst de overeenkomstige positie uit de tweede lijst.

GRAMMATICALE FOUTEN

A) onjuist gebruik van de naamval van een zelfstandig naamwoord met een voorzetsel

B) schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat

C) een fout bij het construeren van een zin met homogene leden

D) onjuiste constructie van een zin met een participiale omzet

D) onjuiste zinsconstructie met indirecte rede

SUGGESTIES

1) In het begin begon het spaarzaam, zwak te regenen, maar toen heviger, werd het sterker en veranderde het in een echte plensbui.

2) De zuster zei tegen haar broer dat “zet schotels en kopjes op tafel.”

3) Toen ik 's avonds laat het licht in Alexandra's raam zag, voelde ik me ongemakkelijk.

4) Drie meisjes liepen langs het bospad en zongen zachtjes iets.

5) Volgens de weersvoorspellingen zal de lente dit jaar vroeg zijn.

6) Kijkend naar de groene vallei die zich naar beneden uitstrekte, stikte ik bijna van de vreugde die me overweldigde.

7) Olesya stond in de tuin en bewonderde de bloemen: floxen, madeliefjes, irissen.

8) Ik besloot mijn collegegeld voor de banketbakkerscursus in één keer te betalen, in één keer en niet in termijnen.

9) Iedereen die Fedor Ivanovich kende, merkte zijn buitengewone geest en vermogen op om eventuele conflicten op te lossen.

Noteer de cijfers als antwoord en rangschik ze in de volgorde die overeenkomt met de letters:

Taak 8 . Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde alternerende klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te vullen.

programma..mm..horizontaal..dienen..genda..worden

Opdracht 9. Bepaal de rij waarin in beide woorden dezelfde letter ontbreekt.

Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

zonder..solide, ra..kol

niet ..mooi, s..liep ..gewonnen, pr..witte tijden..sk, op..helling..worden, oh..killful Taak 10. Schrijf het woord op waarin de letter E is geschreven bij de plaats van de pas.

eindigen .. vast komen te zitten .. slim .. stil verlegen .. out

potlood .. t/m opdracht 11. Schrijf een woord op waarin de letter Y is geschreven in plaats van de opening.

re .. tstel .. verzamelen .. haten .. shchikloch .. schey Opdracht 12. Zoek een zin op waarin NIET met het woord BIJWERKEND is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Hij rende (niet) snel, maar langzaam.

Een (werkloze) werknemer kan nooit volledig geluk hebben.

De overblijfselen van (niet) gesmolten sneeuw op de velden zijn nog steeds zichtbaar.

Twee dagen later vond een verre (niet) gemakkelijk gesprek plaats.

De motieven van zijn handelen bleven (niet) begrepen.

Opdracht 13. Bepaal de zin waarin beide gemarkeerde woorden BIJLAGE zijn geschreven. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

In het begin begrepen we DAT (DEZELFDE) elkaar niet, en (IN) NA werden we erg bevriend.

'S Nachts werd er een enorm vuur (OP) OP DE TOP van de berg aangestoken, en ik probeerde iedereen (VOOR) uit te leggen WAT er moest gebeuren.

Hij deed een poging om in slaap te vallen, maar in een droom verscheen DEZELFDE dode ruimte met richels van grijze wolken.

Vader, (IN) FORCE zijn hoge positie, voordat hij alleen met de auto reisde met een persoonlijke chauffeur, (VAN) WELKE hij lange tijd niet kon achterhalen hoe hij de metro in moest en waar hij de rit moest betalen.

(DOOR) WAT de oom zei, het was niet duidelijk OF hij woord hield.

Opdracht 14. Duid alle getallen aan op de plaats waar HH is geschreven.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

We zagen alleen het schuim (1) toppen van woedende (2) golven en hoorden de kreten van alarm (3) vogels, woedend (4) vliegend over de zee.

Taak 15 . Stel leestekens in. Schrijf twee zinnen waarin je EEN komma moet plaatsen. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) De zomer komt uit de lente en vertrekt laat in de herfst.

2) Er was een geluid in mijn hoofd, hetzij van het gehuil en gefluit van de storm, hetzij van vreugdevolle opwinding.

3) We zagen verschillende bomen in de verte en de schaduwen van wolken voortgedreven door de wind die langs het natte gras renden.

4) Luister naar de stilte en dan laat de bosherfst je al zijn rijkdommen zien.

5) Om de spelling van een onbeklemtoonde klinker van de wortel te controleren, moet u het woord wijzigen of een verwante kiezen.

Opdracht 16. Zet leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zin moeten staan.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

De weg ging door een enorm veld (1) ingezaaid met voorjaarsgewassen (2) en (3) rechts afslaand (4) verdiept het bos in.

Opdracht 17. Zet leestekens. Maak een lijst van alle cijfers in oplopende volgorde die moeten worden vervangen door komma's in de zin.

In die kleine kloof (1) was het volgens Igor (2) zo smal dat (3) het leek (4) zelfs het hart in de borstkas verkrampt.

Opdracht 18. Zet leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zin moeten staan.

Gedurende het eeuwenoude pad van ontwikkeling van de batikkunst (1), selecteerden en polijst meestergraveurs patronen (2) waarvan het hoofdmotief (3) dat (4) bloemen en bladeren werden.

Opdracht 19. Zet leestekens: geef alle cijfers aan waar komma's in de zin moeten staan.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

's Avonds begon het te regenen (1) en (2) terwijl we over de landweg reden (3) kwamen de paarden amper over (4) alsof ze hun laatste krachten hadden verloren.

(1) Ik zag dit op een dansvloer in een buitenwijk. (2) Vrolijk, haakneus, flexibel, met een paarse tint van zwarte ogen, nodigde hij haar uit om te dansen met zo'n brute, hebzuchtige blik dat ze zelfs bang werd, hem aankijkend met een meelijwekkende, verbijsterde blik van een lelijk meisje die geen aandacht voor zichzelf verwachtte.

(3) - Wat ben je, wat ben je!

(4) - Laat mij beslissen? herhaalde hij aandringend en liet zijn grote witte tanden zien met een kunstmatige glimlach. (5) - Ik zal zeer tevreden zijn.

(6) Ze keek om zich heen, alsof ze hulp zocht, veegde snel haar vingers af met een zakdoek en zei aarzelend:

(7) - Waarschijnlijk zullen we niet slagen. (8) Ik ben slecht...

(9) - Niets. (10) Alsjeblieft. (11) Op de een of andere manier.

(12) De knappe man danste onbewogen, keurig en keek haar, vol kille arrogantie, niet aan, maar ze stampte onhandig, schudde haar rok, richtte haar gespannen ogen op zijn das, en gooide plotseling haar hoofd omhoog met een duw - ze stopten met dansen, verlieten de kring, er klonk een fluitje; blijkbaar keken zijn vrienden naar hen en maakten opmerkingen met bijtende spot, waarbij ze haar bewegingen nabootsten, trillend en kronkelend van het lachen. (13) Haar partner portretteerde steenachtig de stadsheer, en ze begreep alles, al de onvergeeflijke laaghartigheid, maar ze duwde niet weg, liep niet uit de cirkel, ze nam gewoon haar hand van zijn schouder en, blozend scharlaken , tikte met haar vinger op zijn borst, zoals ze meestal op de deur kloppen. (14) Verbaasd boog hij zich naar haar toe, trok zijn wenkbrauwen op, ze keek langzaam van onder naar boven in zijn pupillen met de ondoordringbare minachtende uitdrukking van een ervaren mooie vrouw, vol vertrouwen in haar onweerstaanbaarheid, en zei niets. (15) Het is onmogelijk om te vergeten hoe hij in zijn gezicht veranderde, toen liet hij haar gaan en leidde, in verwarring, op de een of andere manier al te uitdagend naar de colonne waar haar vrienden stonden.

(16) Ze had dikke lippen, grijs en heel groot, alsof wilde ogen ondergedompeld in de schaduw. (17) Ze zou lelijk zijn zonder donkere lange wimpers, bijna geel roggehaar en die blik van onder naar boven, die haar in een schoonheid veranderde en voor altijd in mijn geheugen bleef.

(Volgens Yu.V. Bondarev*)

* Yuri Vasilyevich Bondarev (geboren in 1924) - Russische schrijver, scenarioschrijver, auteur van talrijke werken over de Grote Patriottische Oorlog.

Opdracht 20 . Welke stellingen komen overeen met de inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) Na te hebben gezegd: "Ik zal zeer tevreden zijn", sprak de jonge man de waarheid.

2) Alle lelijke meisjes zijn slim en kunnen voor zichzelf opkomen.

3) Het meisje begreep waarvoor deze knappe man haar uitnodigde om te dansen.

4) Het onverwachte gedrag van het meisje ontmoedigde de heer.

5) De verteller herinnerde zich voor altijd de ogen en het uiterlijk van dit meisje.

Opdracht 21. Welke van de volgende beweringen zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Voer de nummers in oplopende volgorde in.

1) Zin 15 bevat een uitleg waar zinnen 411 over gaan.

2) Stelling 12 bevat een argument.

3) Zin 16 geeft een beschrijving.

4) Zin 17 bevat een beschrijving.

5) Zin 14 bevat een beschrijving.

Opdracht 22. Schrijf uit zin 15 een fraseologische eenheid op.

Opdracht 23. Zoek tussen de zinnen 7-15 er een die verwant is aan de vorige, gebruik daarbij een bezittelijk voornaamwoord en een contextueel synoniem. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

Opdracht 24. Lees het recensiefragment. Het onderzoekt de taalkundige kenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de gaten in met de nummers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst.

"JA. Bondarev spreekt eigenlijk maar over één moment, maar het blijkt dat dit soms genoeg is om de waarheid te begrijpen. De tekst is gebaseerd op een techniek als (A) _____ ("de knappe man danste ... dandy ..." - "ze stampte onhandig in het rond ..." in zin 12). De syntactische middelen (B) _____ ("laat haar gaan en leidde haar naar de kolom" in zin 15) en de stijlfiguren - (C) _____ ("met een brutale, hebzuchtige blik" in zin 2) - geven een morele beoordeling aan de held van de tekst. Zin 13 krijgt een climaxwaarde, waarbij de stijlfiguur - (D) _____ ("ze kloppen zoals gewoonlijk op de deur") - de auteur helpt de betekenis van de daad van het meisje te benadrukken.

« Gebaseerd op: Federale wet van de Russische Federatie "On Persoonsgegevens" nr. 152-FZ van 27 juli 2006 Besluit van de regering van de Russische Federatie nr. 687 "Op ..."

"TEST 1. BASISINFORMATIE OVER DE STRUCTUUR VAN ATOMAA1. Hij ontdekte kathodestralen en bewees dat het atoom een ​​voorheen onbekend deeltje bevat - een elektron: 1) Rutherford 2) Bohr3) Thomson 4) Roentgen A2. Stelde een planetair model voor van het atoom 1) Bohr 2) Becquerel 3) Rutherford 4) Curie A3. Een atoom bestaat uit 1) n ... "

“Beschrijving van de belangrijkste wijzigingen in het bijgewerkte ontwerpprogramma voor de Oekraïense taalklasse.1. Leren lezen De pre-letter periode is vastgesteld en het aantal jaren wordt genomen door die "Intellectuele definitie van woorden", "Methode van mentale definitie van spraak", "Compilatie van spraak voor het indienen van een grafisch schema". Natomist: praktische kennis...»

“Piket voor de verdeling van St. George linten District Datum van het piket Tijd van het piket Locatie van het piket Aleksinsky 27 april 2014 17.00-18.00 Aleksin, st. Versterking (in de buurt van het handelshuis "Dixie") 28.04.2014 17.00-18.00 Aleksin, st. Bolotov (in de buurt van de winkel "Mo..."

"273050215265000 INCLUDEPICTURE http://worldskills.ru/wp-content/uploads/2016/02/Logotip_MP_itog_blue_white.jpg \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE http://worldskills.ru/wp-content/uploads/2016/02/Logotip_MPwhite_itog_blue * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE http://worldskills.ru...»

« Vaste planten Voorjaar 2016 Naam Foto Voorjaar Adonis (Adonis) Dit is een van de eerste voorjaarsplanten. Bloeit van eind april tot begin juni, hoogte kan oplopen tot 60 centimeter. Medicinaal. Aquilegia bloeit in juni-juli. Het is een van de meest pretentieloze sierplanten ... "

2017 www.site - "Gratis elektronische bibliotheek - diverse bronnen"

De materialen van deze site worden ter beoordeling geplaatst, alle rechten behoren toe aan hun auteurs.
Als u het er niet mee eens bent dat uw materiaal op deze site is geplaatst, schrijf ons dan alstublieft, wij zullen het binnen 1-2 werkdagen verwijderen.

De antwoorden op taken 1-24 zijn een woord, een zin, een getal of een reeks woorden, getallen. Schrijf je antwoord rechts van het taaknummer zonder spaties, komma's of andere extra tekens.

Lees de tekst en voer taken 1-3 uit.

(1) Alle zeedieren zijn direct of indirect afhankelijk van plantaardig plankton als basis van de voedselketen, en plantaardig plankton kan alleen bestaan ​​waar voldoende zonlicht de waterkolom binnendringt voor fotosynthese. (2) Onder deze laag neemt het leven snel af, omdat diepzee-organismen volledig afhankelijk zijn van de overblijfselen van planten en dieren die van bovenaf komen. (3) ______ is genoeg om slechts een klein deel van de bovenste laag te vervuilen om al het leven in de oceaan te doden.

1

Welke van de volgende zinnen geeft de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct weer?

1. Aangezien plantaardig plankton - de basis van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen - zich in de bovenste waterlaag bevindt, volstaat het om slechts een deel van de bovenste laag te vervuilen om al het leven in de oceaan te laten sterven.

2. Het leven van zeedieren en diepzee-organismen in de oceaan hangt grotendeels af van plantaardig plankton, dat zich in de bovenste waterlaag bevindt.

3. Vervuiling van slechts een deel van de diepe laag van de oceaan kan niet leiden tot de dood van al het leven in de oceaan.

4. Vervuiling van slechts een deel van de bovenste waterlaag leidt tot de dood van al het leven in de oceaan, omdat het in de bovenste waterlaag is dat de basis van de voedselketen van zeedieren en diepzee-organismen - plant plankton - bestaat.

5. Omdat diepzee-organismen afhankelijk zijn van dieren die op het oppervlak van de oceaan leven, is het leven alleen geconcentreerd in de bovenste lagen.

2

Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet in de plaats komen van de opening in de derde (3) zin van de tekst? Schrijf dit woord op (combinatie van woorden).

1. Ondanks dit,

2. Daarom

3. In tegenstelling hiermee,

4. Misschien

5. Integendeel,

3

Lees het fragment van het woordenboek dat de betekenis van het woord LEVEN weergeeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruikt in de derde (3) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

LEVEN, en, nou ja.

1. De totaliteit van verschijnselen die in organismen voorkomen, een bijzondere vorm van het bestaan ​​van materie. Oorsprong van het leven op aarde. J. Universum. Wetten van het leven.

2. Het fysiologische bestaan ​​van mens, dier, alle levende wezens. J. planten. Riskeer je leven. Red iemand. goed.

3. De tijd van zo'n bestaan ​​vanaf het begin tot het einde, evenals in sommige. zijn periode. Kort lang. Aan het begin, aan het einde van het leven.

4. De activiteit van de samenleving en de mens in een van zijn manifestaties. Publiek goed. Familie goed. Geestelijk goed. Ziend goed.

4

In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt in de formulering van de klemtoon: de letter van de beklemtoonde klinker is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

5

In een van de onderstaande zinnen is het onderstreepte woord VERKEERD gebruikt. Verbeter de fout en schrijf het woord correct op.

1. De bloembedden en looppaden op het terrein zijn oorspronkelijk gemaakt voor decoratieve doeleinden, en OM ze af met een randmiddel om het effect van het decor dat ze creëren teniet te doen.

2. Vele kilometers langs de oceaankust strekte zich een smalle strook SANDY-strand uit, waar exotische struiken langs de heuvel afdaalden en een schaduw creëerden.

3. Ik heb gymnastiek geleerd, waarbij een scherpe INademing wordt uitgevoerd wanneer het hele lichaam naar voren beweegt.

4. De juiste autokeuze is de sleutel tot uw veiligheid.

5. Het afdelingshoofd zorgde voor een COMFORTABEL verblijf in het ziekenhuis.

6

In een van de hieronder gemarkeerde woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm. Verbeter de fout en schrijf het woord correct op.

NACHT OPROEP

JAAR 2000

HOOGSTE stijging

7

Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de grammaticale fouten die erin worden gemaakt: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

Schrijf je antwoord in cijfers zonder spaties of andere tekens.

8

Bepaal het woord waarin de onbeklemtoonde gecontroleerde klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te vullen.

t..oretisch

zabl.. worden

uitverkoren..rationeel

per. .odic

stel dat

9

Bepaal de rij waarin dezelfde letter in beide woorden in het voorvoegsel ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

en .. wandelen, ra .. beat

pr.. oud, pr.. bijnaam

pr..aangeraakt, pr..call

om..schrijven, o..gaven

10

verduistering

oranje..uit

pluche..vy

eer..vaya

goedkoop .. laag

11

Noteer het woord waarin de letter I is geschreven in plaats van de opening.

herkennen..mijn

vervloekt..

zeker..

haat..mijn

12

Identificeer de zin waarin NIET met het woord CONTINU is gespeld. Open de haakjes en schrijf dit woord op.

1. Roeken liepen in de (NIET) GELE rogge.

2. In huis, (NIET) KIJKEN naar de avondkoelte, was het benauwd.

3. Bij het vertrek deed de vader (NIET) de ramen DICHT en werd het huis koel.

4. Sonya rende de straat op met haar hoofd (NIET) BEDEKT met een sjaal.

13

Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden EEN zijn. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

1. (C) START vraag wie dit boek heeft gezien. (PO) Blijkbaar kon niemand behalve Seryozha het aan!

3. (B) GEDURENDE de hele ochtend verliet Kirill het gevoel (AS) niet alsof de lucht was gewassen met bronwater.

4. (AT) DALIE de slanke zeilen van vissersboten gingen omhoog, en ze leken roze, OMDAT (DAT) ze werden verlicht door de ondergaande zon.

5. Veel oude werken die werden herschreven (B) GEDURENDE de VIII-IX eeuw werden bewaard (B) VLEES tot recente jaren.

14

Geef alle cijfers aan op de plaats waar HH is geschreven.

De term "herbarium" verscheen in de 16e eeuw om te verwijzen naar dorre (1) planten, verzameld (2) voor een verzameling en bedoeld (3) voor wetenschappelijk werk op het gebied van bloemisterij, veredeling.

15

Stel leestekens in. Geef het aantal zinnen aan waarin u EEN komma moet plaatsen.

1. Een goede specialist is gebaseerd op fundamentele kennis en onderscheidt zich door het vermogen om de juiste informatie te vinden en het vermogen om hard te werken.

2. Voor feestelijke verlichting werden zowel elektrische slingers als lantaarns gebruikt.

3. 'S Nachts wordt de wind boos en klopt op het raam.

4. In het struikgewas huilden kwartelkoningen of andere vogels de hele nacht klagend.

5. Kustgrassen werden opgewarmd door vochtige hitte en ontelbare wolken van lichtgroene motten zweefden laag boven hen.

16

De zon (1) die het huis omzeilde (2) keek onder de dennen en dennenbomen (3) met zijn takken (4) die het balkon in de schaduw stelden.

17

Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waar komma's in de zinnen moeten staan.

ZOALS. Poesjkin riep M.V. Lomonosov "onze eerste universiteit". Al zijn wetenschappelijke prestaties M.V. Lomonosov (1) zoals u weet (2) probeerde in praktijk te brengen. Dus (3) bijvoorbeeld (4) creëerde hij het mozaïek "Battle of Poltava", waarbij hij methoden had ontwikkeld voor het slijpen en gieten van smalt.

18

Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten staan.

Literaire parodie (1) waarvan de belangrijkste taak (2) (3) ironie (4) is, heeft sinds de tijd van Lomonosov en Sumarokov als een middel tot controverse gediend.

19

Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten staan.

De minuten van wachten duurden pijnlijk lang (1) en (2) toen de schutters bijna acht waren (3) leek het Sergeev (4) al dat hij een eeuwigheid op deze bank had doorgebracht.

20

Bewerk de zin: corrigeer de lexicale fout door het extra woord weg te laten. Schrijf dit woord op.

De helden van de film lijken niet op elkaar, wat verenigt hen?

Lees de tekst en voltooi taken 21-26.

(1) Geld is een middel om materiële goederen te verdelen volgens werk, en in geen geval het doel van het bestaan, niet de basis van het prestige en de invloed van het individu.

(2) Echter, ondanks alle onderdanigheid van zijn rol, is geld constant aanwezig in onze relaties, en kwesties met betrekking tot geld vertegenwoordigen een breed veld voor de vorming van kwaliteiten als eerlijkheid, adel, bescheidenheid, delicatesse, toewijding. (3) Bovendien is het opvoeden van een juiste kijk op de rol van geld om kinderen hun ware betekenis bij te brengen, om hun echte plaats in een aantal fundamentele levenswaarden te tonen: kennis, creatief werk, spirituele en intellectuele communicatie. (4) Waarschijnlijk is dit de reden waarom tegenwoordig ouders zich grote zorgen maken over de invloed van het gezin op de houding ten opzichte van materiële waarden, ten opzichte van geld. (5) Wat moet en wat kan het gezin doen om uitingen van kleinburgerlijk eigenbelang, bezitsdrang, 'materialisme' bij kinderen te voorkomen? (6) Wat moet en wat kan een gezin doen zodat kinderen die opgroeien in materiële voorspoed, omringd door veel goede en mooie dingen, niet in geestelijke gevangenschap terechtkomen?

(7) Aanvankelijk hechtte niemand in de familie waarde aan het feit dat de kleine Alyonka, op het verzoek: "Geef me een speeltje", steevast antwoordde met een resolute weigering, waarbij ze energiek een rammelaar of een rubberen dier tegen haar borst drukte. (8) Al snel begon Alyonka's karakter enige bezorgdheid te wekken: ze begon constant ruzie te maken met kinderen over speelgoed.

(9) Nederbuigende kennissen stelden bezorgde ouders fijntjes gerust: “Kom op, het is een kind! (10) Gebruikelijke kinderlijke hebzucht. (11) Maak je geen zorgen.

(12) Er is een dubieuze theorie die de zogenaamde kinderlijke hebzucht classificeert als een natuurlijk, bijna verplicht leeftijdsgebonden kenmerk. (13) Inderdaad, veel "beetje hebzuchtig" groeien op als heel normale, zelfs vriendelijke mensen. (14) Onder invloed van opvoeding en het milieu, soms zonder een speciaal ouderlijk "zicht" in het opkomende karakter, nemen positieve eigenschappen het over - vriendelijkheid, vrijgevigheid. (15) Maar dit is niet altijd het geval. (16) Grote hebzuchtig groeien in de regel van kleine hebzuchtig.

(17) Er werd besloten de oorlog te verklaren aan Alyonina's hebzucht - een bloedeloze en "nerveuze" oorlog. (18) Ja, Alena had geen slechte voorbeelden voor ogen, bij haar dierbaren kon ze geen kleinzieligheid of eigenbelang waarnemen. (19) Maar blijkbaar waren er meer illustratieve voorbeelden van vriendelijkheid en geen grappen, maar serieuze verklaringen nodig.

(20) Nu probeerde de familie elkaar zo vaak mogelijk tekenen van aandacht te geven met cadeautjes, en met Alena bespraken ze vaak het komende geschenk aan familieleden of vrienden. (21) Ze probeerden het meisje te laten zien hoe geliefden gemakkelijk, met plezier aan elkaar toegaven, zelfs wat ze voor zichzelf wilden nemen. (22) Mijn grootmoeder kocht een blouse, bedacht het - en het past in maat, en het is goed voor haar gezicht. (23) En 's avonds bood ze haar schoondochter aan, bij wie deze blouse meer paste. (24) Een andere keer kwam mijn moeder met een nieuwe sjaal, maar deed die om de jas van mijn grootmoeder, zag hoe de sjaal goed zat en gaf hem aan mijn grootmoeder.