Korte passive partisipp er materiale for konsolidering i øvelser. Form partisipp fra de uthevede verbene. Lag opp fraser med dem. Lag et verbalportrett av nattverden sodden earth Emne: - Verbalportrett av nattverden

Essay Essays om et gratis emne (5-11 karakterer) - Diverse

Tema: - Verbalportrett av nattverden

Hei, gode folk. Mitt navn er partisipp, eller spesiell form for verb. I min eksistens må jeg alltid svare på spørsmålene: hvilken? hvilken? hvilken? For å være ærlig fullførte jeg ikke skolen og er nå arbeidsledig, så gi meg i det minste litt penger. Først ble jeg lenge ansett for å være et verb, siden jeg har aspekt og tid; men så viste det seg at jeg er et adjektiv, siden jeg har kjønn, kasus og tall. Så hva er jeg egentlig: et adjektiv verb eller et verbalt adjektiv? Verken det ene eller det andre. Jeg er midtleddet i denne kjeden. Derfor ble jeg kastet ut av familien av verb og fra familien av adjektiver. Jeg har eksistert i mange år, men jeg bryr meg ikke om fremtiden, jeg lever bare i nåtiden og fortiden. Når alt er bra med meg, er jeg faktisk, men oftere er jeg passiv, fordi jeg har mange skuffelser. Noen ganger bor jeg i en leilighet med slektninger - Dependent Words. Hele familien vår kalles deltakerturen. Våre naboer - Definerte ord, når de ikke er sinte på oss, lever vi foran dem. Når de er misfornøyde med noe, setter de oss etter seg og skilles med komma. Jeg liker det ikke, men hva kan du gjøre... Jeg kan ha forskjellige suffikser - alt avhenger av tid og humør. Oftest er jeg passiv i preteritum. Jeg kan være i forskjellige former: vanligvis er jeg en hel nattverd, men når jeg føler meg uutholdelig, må jeg endre utseende - bli en kort nattverd. I slike tilfeller endres utseendet mitt. Ofte Not, vennen min, er ved siden av meg, men når jeg er i kortform kjenner han meg ikke igjen og flytter. Samtidig mister jeg én "n" i suffikset. Det tristeste er at noen ganger slår de meg. I slike tilfeller vises to prikker i suffiksene over "e" - blåmerker, de forsvinner ikke i lang tid og er veldig smertefulle. OK, det er over nå. Til slutt vil jeg si: «Flinke folk! Vi er ikke lokalbefolkningen selv! Gi så mye du kan..."

Tema: - Verbalportrett av nattverden

Svar igjen av: Gjest

Jeg elsker hjemlandet mitt (byen) Mine foreldre elsker det når vi kommer til favorittbyen vår. Vi har nylig kommet til hjemlandet mitt og Sasha, vi er de beste vennene. Sasha elsker å reise, Katya elsker å svømme i elven, og jeg elsker å stå på ski om vinteren og alpint. Her er et essay om emnet "steder i mitt hjemland"

Svar igjen av: Gjest

spille hva du skal gjøre spille

Svar igjen av: Gjest

I dypet av de sibirske malmene BEHOLD stolt tålmodighet... -definitivt personlig, verbal. Senhøstedagene skjeller vanligvis... Vagt personlig, men kan også betraktes som generalisert personlig, verbal VINTER!. For en magisk SHINE! Støy, latter, løping, bukking, galopp, mazurka, vals - alle kalt, pålydende, triumferende, FORNYER stien på veden.. - todelt, komplisert av en enkelt gerund, eller en isolert omstendighet. JEG REGERER. -todelt

Svar igjen av: Gjest

Mitt hjemland er Usbekistan, et fantastisk land. Hun er eldgammel, som jorden selv, vakker, som en tulipan. Kulturen i Usbekistan er like mangfoldig som mønstrene til et lyst teppe. Befolkningen i landet vårt er like mangfoldig i nasjonal sammensetning, like rik som blomsterspredningen i bakkene til de usbekiske fjellene eller på slettene.

Folket i Usbekistan, som høytidelig forkynner deres forpliktelse til menneskerettigheter og prinsippene for statssuverenitet, anerkjenner det høye ansvaret overfor nåværende og fremtidige generasjoner, stoler på den historiske erfaringen fra utviklingen av usbekisk stat, bekrefter deres lojalitet til idealene om demokrati og sosial rettferdighet, som anerkjenner prioriteringen av generelt anerkjente normer i folkeretten, streber etter å sikre et anstendig liv for innbyggerne i republikken, setter oppgaven med å skape en human demokratisk rettsstat, for å sikre sivil fred og nasjonal harmoni, vedtar, i personen til dens autoriserte representanter, denne grunnloven av republikken Usbekistan.
Jeg kan ikke si at Usbekistan er et tett befolket land. Sammenlignet med mange land i Asia og Europa er det ikke mange av oss. Det er imidlertid vårt Usbekistan som kan skilte med den største befolkningen i Sentral-Asia. Det er så mange interessante nasjonaliteter som bor her. Fra usbekere og kasakhere, russere og ukrainere, tadsjikere og karakalpakkere til iranere, koreanere, tyskere, armenere og tsjetsjenere. Faktisk er hver person i Usbekistan en unik person med en historie som er ulik andre. Ved å kommunisere med mennesker fra forskjellige kulturer kan du lære mange interessante ting: fra oppskrifter på deilige retter til kunnskap om psykologien til forskjellige nasjoner.

Leksjonsark Etternavn, fornavn___________________klasse________dato________ Leksjonsemne_________________________________________________ Leksjonsmotto: CO_________________ CO____________________ CO_________________ _______________ ______________ ______________ _________________dette er ______________________________________

«Teoretikere» 1. Demonter sammensetningen av ______PARTICILE___________________________________________________ _ 2. Finn ut opprinnelsen til ordet «partisipp» ved hjelp av «School Etymological Dictionary of the Russian Language» redigert av N.M. Shansky. ________________________________________________________ 3. Velg ord med samme rot ________________________________________________________ 4. Definer partisipp som en orddel er hvilken __________________________________________________________________________________________________________.

"Forskere" 1. Finnes det partisipp på andre språk? (se leksjonsreferansemateriell) __________________________________________________________ 2. Hva er partisippleddet? Begrunn svaret ditt. uttrykker mer nøyaktig essensen av "hybriditet" ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Fordel i kolonner egenskapene til partisippet, "arvet" fra verbet og adjektivet VERB ADJECTIVE Endringer etter kasus, tall, kjønn. Syntaktisk rolledefinisjon. Syntaktisk rolle - predikat i kort form Den har full og kort form. Tid nåtid, fortid, Type ugler, nesov. Returbarhet. 4. Bevis at setningene inneholder ulike deler av tale En strålende vitenskapsmann, et felt som skinner av dugg.

«Konstruktører» 1. Lag en formel for en deltagelsesfrase ___________________________________________________________ 2. Lag en algoritme for å finne en delsetningsfrase, definere handlingsrekkefølgen i tallene 1, 2, 3. Finn ordet som defineres (substantiv eller pronomen) som spørsmålet stilles til partisippet. Bestem om partisippet har et ord som partisippspørsmålet stilles til (avhengig ord). Finn partisippet.

3. Lag et opplegg for å fremheve deltakelsesfrasen, ordne klistremerkene i ønsket rekkefølge. «Litteratur» 1. Lag en grunnleggende oppsummering av kombinert og separat skriving Ikke med partisipp. IKKE sammen IKKE hver for seg 1. Full partisipp med avhengige ord. 2. Ikke brukt uten NOT. 3. Det er en kontrast med konjunksjonen A. 4. Kort partisipp. 5. Det er ingen opposisjon med konjunksjonen A. 6. Det er ikke noe avhengig ord. 2. Åpne parentesene, velg den kombinerte eller separate stavemåten for partisipp med IKKE:

(U)uttømmelig rikdom; stillhet (u) forstyrret av noen; (ikke) åpnet blomst; rug (ikke) høstet; (ikke)fading lys; (u)synlige bånd; (ikke) modne, men bare ørene får styrke. Fra solsikkens historie: Det var tider da solsikken, ansett som legemliggjørelsen av en guddom, ble tilbedt av aztekerne som bebodde Nord-Amerika. Denne planten, som vokste utelukkende i dette området, begynte sin reise rundt om i verden først på 1500-tallet. Frøet, "barnet" til solsikken, med kallenavnet "solblomsten" fra antikken, begynte å bli dyrket av indianerne. En stor, knallgul blomsterstand, som solen, vendte seg mot solens stråler, tiltrakk seg oppmerksomheten deres. Solsikkefrø er et slags spiskammer laget av Moder Natur, som er i stand til å lagre og forsyne kroppen vår med mange nyttige og nødvendige næringsstoffer i lang tid. Solsikke dukket opp i Russland to århundrer senere. Det er en versjon om at dette skjedde ikke uten deltakelse av Peter I, fortryllet av "solblomsten" i Holland. Solsikke, som kom til Kuban på 70-tallet av 1800-tallet, erobret åkrene. I 1912 ble det første eksperimentelle utvalgsfeltet "Kruglik" åpnet i Kuban, hvis sjel ble Vasily Stepanovich Pustovoit. Skjebnen til denne vitenskapelige oppdretteren, som så utsiktene til å dyrke solsikke i Kuban, er overraskende. Angrepet fra Nazi-Tyskland på Sovjetunionen, og deretter okkupasjonen, der nazistene ødela drivhusene i Kruglik, suspenderte bare arbeidet til Kuban-oppdretteren midlertidig. Han evakuerte til Transkaukasia. Kona Maria Nikolaevna og datteren Galina klarte ikke å gå ombord på det siste toget som gikk til Krasnodar. Maria Nikolaevna, som risikerte livet sitt, bevarte alt avlsmaterialet (poser med frø) akkumulert av Vasily Stepanovich i løpet av sine tretti år

utrettelige søk. Takket være denne lykkelige omstendigheten fortsatte V.S. Pustovoit sin forskning på solsikkeavl... Forskeren krysset Texas vill helianthus med kultivert solsikke og fikk en hybrid med nye egenskaper. Totalt skapte V. S. Pustovoit 34 varianter av solsikke. Blant dem er den uovertrufne varianten "Peredovik", en vakker plante med en kurv tettpakket med frø, opptil 40 centimeter i diameter! Denne kjekke mannen fra de innenlandske feltene, som krysset grensene til Russland, "erobret" fredelig mange land og kontinenter på planeten vår. Dette er hva mitt hjemlige felt fortalte meg om da jeg så på dens brede vidde, brennende med en gul levende flamme. (Basert på boken av Vitaly Bardadym "Guardians of the Kuban Land"). Oppgave «Eksperimentører»: Analysere partisippets rolle i tekster med ulike talestiler. 1. I vitenskapelig stil: Juss __________________? Et legeme nedsenket i en væske eller gass er utsatt for en oppdriftskraft rettet vertikalt oppover og lik vekten av væsken eller gassen som fortrenges av legemet. ord_____, uavhengige orddeler_____ partisipp__________ Gresk mekaniker, fysiker, matematiker, ingeniør 2. I poetisk tale Bytt ut partisipp med adjektiver i et utdrag fra M. Yus dikt «Moderlandet». Jeg elsker røyken fra brente stubber, et konvoitog som overnatter i steppen, og et par hvite bjørker på en høyde midt i et gult felt. Jeg elsker røyken fra ______________ stubben, I steppen er det ____________________ konvoier, Og på en høyde midt i et gult felt er det et par ____________________ bjørketrær.

Hvilket alternativ har mer visuell kraft? Hvorfor? 3. Trekk en konklusjon om den uttrykksfulle "kraften" til partisippet, ved å stole på uttalelsene fra forskere i leksjonens referansemateriale. Partisipp er gitt til teksten ____________________________________________________________ Denne ideen ble svært nøyaktig reflektert av _________________________________ Referansemateriale partisipp PRI C A A S T. IE, -ja, jf. I grammatikk: en form av et verb som, sammen med kategoriene til verbet (tid, stemme, aspekt), har kategorier av adjektivet (kjønn, kasus). Aktiv klausul Passiv klausul | adj. deltaker, -aya, -oe. P. omsetning. II. PRI C H A A S T I E, -i, jfr. 1. Samme som nattverd. 2. Symboliserer Jesu Kristi blod og kropp, vin i en skål med biter av prosvira, tatt av troende under kirkens nattverdsritual. Ordbok for det russiske språket Ozhegova S.I. partisipp partisipp aA stie calca lat. participium, som er en oversettelse av det greske. μετοχή – det samme: μέτοχος «deltakende», μετέχω «Jeg tar del», fordi partisippet har dels kjennetegn ved et navn, dels et verb (Thomsen, Gesch. 19). Etymologisk ordbok for det russiske språket. - M.: Fremgang. M. R. Vasmer. 1964 -1973. I OG. Dahl "Den del av tale som er involvert i verbet, i form av et adjektiv" V. Lomonosov: "Disse verbale navnene tjener til å forkorte M av det menneskelige ordet, som inneholder kraften til navnet og verbet..." I med andre ord bærer partisippet betydningen av både handling og tegn på et objekt. Derfor kan det ofte spørres samtidig

forskjellige spørsmål: og hva gjør han? (hva gjorde han?), og hvilken med en slik overflod og variasjon av tegn, er det ikke overraskende at forskere i lang tid ikke kunne finne et sted for partisippet i orddelssystemet. Noen lingvister anerkjente det som en uavhengig del av talen. Og dette er logisk: ingen av de generelt anerkjente delene av tale har et slikt sett med funksjoner. Andre lingvister klassifiserte partisipp som verbale adjektiver. I dette tilfellet ble grammatiske egenskaper ansett som de viktigste: trekk ved dannelsen av former og deres rolle i setningen. Og i moderne skolebøker kalles partisippet oftere en spesiell ukonjugert form av verbet. La oss legge til at partisippet er definert på samme måte i skolebøkene om det nært beslektede ukrainske språket. Bare det kalles med et annet begrep: [dieprykmetnyk] (bokstavelig talt - "adjektiv, aktivt adjektiv").

1. Bytt ut hele partisipp og adjektiver med korte, finn ordene de er avledet fra: smertefull operasjon - operasjonen er smertefull (sykdom); pløyde åker - åker pløyes (å pløye).

En utmattet hest, øde kyster, et livstilbud, tapte nøkler, lange strømper, unge ansikter, et fullført essay, fullført arbeid, et lært teorem, en verdifull oppfinnelse, vanlige krav, forlatte ting, fjernet tvil.

2. I disse setningene erstatter du hele partisippet med et kort partisipp og skriver ned setningene som er mottatt.

Installert projeksjonslys; inngjerdet hamp tomter; pusset gammel bygning; avbrutt telefonforbindelse; mange feil fikset; forlatt vannmølle; slått havreåker.

3. Form først muntlig fulle partisipp fra disse verbene, deretter korte skriftlige; lag opp setninger med komplette.

Åkrene ble pløyd og gjødslet. Eplene ble samlet og sortert. Bladene ble bundet og bundet. Gresset ble klippet og stablet opp.

4. Konstruer setninger fra disse frasene. Som predikat bruker du først et kort partisipp, og deretter et kort adjektiv: øde, svakt opplyste gater - Øde gater er svakt opplyst. De svakt opplyste gatene er øde.

1) Tapte verdisaker.

2) Plutselig våknet halvsovende gutter.

3) Harde erfaringer.

4) Utallige sammenfiltrede spor.

5) Modige helter dekket av herlighet.

5. Kommentert brev.

1) Ørkenen er mystisk og livløs inntil dens hemmeligheter er avslørt.

2) Skogens stillhet er høytidelig og mystisk.

3) Veien er lang, de reisende er utslitte, men viljen deres er urokkelig.

4) Alle disse bøkene ble lest i løpet av lange søvnløse netter.

5) Alle ble fanget og sjokkert over hans oppriktige, brennende tale.

6) Tallrike nordlige øyer går tapt i de iskalde viddene.

7) Jeg fikk en boks dekket med merkelige skjell.

Natasha var likegyldig, behersket og tilsynelatende fraværende.

Elevene gjør feil ikke bare i å stave nn og n i adjektiv og partisipp; man kommer ofte over feilstavingen av vokalen før n i korte partisipp (sået, kronet, beroliget) og i noen entalls hankjønnsadjektiv (farlig, slank).

For ikke å gjøre feil i stavemåten til disse skrivemåtene, må elevene erstatte den korte formen med den fulle og bruke den til å bestemme orddelen. Hvis dette er et partisipp, så beholder det i sin korte form den samme vokalen som i sin fulle form (sådd - sådd, kronet - kronet, roet - beroliget), hvis det er et adjektiv, så i den korte formen av hankjønn entall den har en flytende e (klar - klar, slank - slank, farlig - farlig, tett - tett, stiv - trykkende).

Elevene blander også ofte den korte formen av adjektivet hørt (hørt, hørt, hørt), dannet fra fullformen hørt, med det korte partisippet hørt (hørt, hørt, hørt), dannet av partisippet hørt.

Det er også nyttig å trekke elevenes oppmerksomhet til det faktum at den korte formen av adjektivet verdig er verdig, og verdig er et kort partisipp dannet av verbet verdig.

Materiale til opplæringsarbeid.

1. Bytt ut kortformen av partisipp og adjektiv med fullformen og omvendt.

a) Huset er bygget, ferie er lovet. Sønnen er lydig. Verdig en pris. Penger er vekslet. Gutten er glad. Tildelt tittelen.

b) Sulten valp. En forsømt hage. Fraværende elever. Sulten ettermiddag. Kvelende luft. En interessant historie, et såområde. Greit svar.

2. Fra disse setningene skriver du ned partisipp i den ene kolonnen og adjektiver i den andre. Finn hele skjemaet deres.

1) Luften er tett, steppen er søvnig.

2) Parafin er pumpet ut av fatet.

3) Det stormfulle havet er vakkert, men farlig.

4) Luften er gjennomsiktig og trykkende.

5) Vinneren er dekket med ære og kronet med laurbær.

6) Veien hans var vanskelig og farlig, han var helt utslitt.

7) Drakten hans er dårlig skreddersydd og veldig slitt.

Avdelingen ble oppdaget og skutt på av fienden.

9) Portrettet forstørres og plasseres i en ramme.

10) Barnet er lydig og verdig til ros.

Setninger som kan brukes til diktering.

1) I en snødekt skog er dyrestier lange og sammenfiltrede.

2) Det er organisert dreneringsarbeid i våtmarken. De bestilte varene er kjøpt og sendt.

3) Atomisbryteren ble bygget og skutt opp.

4) I maleriet hans var fjerne fjell i Pre-dawn-tåken knapt skissert.

5) Nylig funne gamle mynter ble overført til det lokale museet.

Spesielle stavevansker er korte passive partisipp og lignende korte adjektiver fra partisipiell dannelse. For eksempel: Det er frø spredt utover åkeren og disse guttene blir distrahert i klassen.

Følgende teknikker kan brukes for å skille mellom disse formene.

1. Partisippet kan alltid erstattes med et verb: Frøene er spredt utover feltet. Eksamenene ble utmerket bestått - Eksamenene ble utmerket.

Adjektiver kan ikke erstattes med et verb, men de kan brukes til å danne en komparativ grad: Disse guttene er fraværende i klassen - Disse guttene var mer fraværende i dag enn noen gang. Vennene dine er selveiende - Vennene dine har blitt mer selveiende.

2. Partisippet kan erstattes med et annet partisipp: Frøene er spredt utover feltet. Eksamener bestått.-Eksamener bestått.

Et adjektiv kan erstattes med et annet adjektiv:

Guttene er fraværende i klassen – Guttene er uoppmerksomme i timen.

Vennene dine er selveiende - Vennene dine er disiplinerte.

For hver setning med tvilsom kasus bruker vi en av de spesifiserte metodene, og hvis tvilen ikke løses, sjekker vi med begge metodene.

Du kan styrke denne ferdigheten ved å analysere setninger.

1) Reisende er bekymret for mangelen på en guide.

2) Det er organisert en utvidet daggruppe.

3) Min oppmerksomhet er rettet mot å løse problemet.

4) Hun er alltid for opptatt.

5) Raske vannstrømmer holdes tilbake av en demning.

6) Teamet er organisert og vennlig.

7) Barn er veloppdragne og smarte.

Alle var fokuserte i timen.

Som et resultat av slikt arbeid med emnet lærer elevene som regel forskjellen mellom adjektiver og partisipp og gjør ikke feil i disse grammatiske formene.