Evlen 

İnsan kişiliği gelişiminin bir okulu Asgard. Atlantis Sihir Okulu. Diskli araçlar arabaların yerini alacak

Master'ın makalesi - Atlantis Derneği'nin kurucusu ve başkanı
Dünyanın eski uygarlıklarını uzun süre inceledikten sonra aşağıdaki tabloyla karşılaştık.

Gezegenimizde, muhtemelen insansı olmayanlar da dahil olmak üzere, sürekli olarak en az 20 medeniyet var olmuştur. Yüksek bir teknolojik seviyeye ulaştılar ve çeşitli nedenlerle öldüler. Varlıkları onbinlerce yıl süren medeniyetler vardı. Bazen gelişmiş uygarlıkların ölümü, gezegenin biyosferinin tamamen yok olmasına yol açtı ve ardından her seferinde felaketten sağ kurtulan en basit formlardan hayat yeniden sağlandı. Medeniyetlerin ölümü o kadar korkunçtu ki, tüm teknolojiler ve makineler geri dönülemez bir şekilde yok oldu. Onbinlerce yıldır aralıksız var olan uygarlıkların gelişmişlik düzeyine göre ilkel olan uygarlığımız bile teknolojik açıdan oldukça savunmasızdır.

Eğer elektrik gezegenden kaybolursa, medeniyetimiz birkaç ay içinde yok olur. Radyasyon alanında yapılan araştırmalar, örneğin uzayda alçak yörüngede gerçekleştirilen bir nükleer patlamanın, geniş bir alandaki tüm elektrikli ekipmanları yok edebileceğini gösteriyor. Yani daha gelişmiş bir teknojenik medeniyet, dış etkenlere karşı daha savunmasızdır. Teknolojiler geliştirip bunların kullanımına alıştıkça, bilimin incelemediği rastgele kozmik faktörlere daha fazla bağımlı hale geliyoruz.

Güneş Sistemimizin galaksinin az keşfedilmiş bölgelerinde uzayda hareket ettiğini unutmamalıyız. Belki de bu yol boyunca Dünya periyodik olarak bir tür radyasyonla veya örneğin medeniyetleri yok eden bir karanlık madde bölgesiyle karşılaşıyor.

Elimizdeki eski uygarlıkların mirasını inceleyerek, bunların ortak noktasının, kişinin vücudunun yanı sıra bir bilgi bileşenine de sahip olduğu fikri olduğunu keşfettik. Bizim kültürümüzde buna ruh denir. Belki de bizimkinden daha gelişmiş uygarlıkların başarılarıyla ilişkilendirilen eski fikirlere göre, insan ruhu birçok kez yeniden doğar ve her yeni enkarnasyonla birlikte gelişir. Yani her insanda önceki enkarnasyonların izlerini taşıyan belli bir yapı vardır.

Bu hipotez, modern insanlardan, bazıları medeniyetimizin başarılarından kat kat daha büyük olan medeniyetler hakkında bilgi edinmenin mümkün olduğunu düşünmemizi sağlar. Göreceli olarak konuşursak, bugün yaşayan insanların bilincinden, modern düzeyin bin yıl ilerisinde bilgi içeren ders kitapları çıkarabiliriz. Bu varsayımdan yola çıkarak bir yöntem aramaya başladık.

Tarihi araştırırken, çağdaş bilim düzeyinin ötesinde bilgiye sahip bazı gizli toplulukların faaliyetleriyle defalarca karşılaştık. Bunlar arasında öncelikle elementlerin dönüşümünü gösteren Simyacılar, insan bilincini kontrol edecek bir tür teknolojiye sahip olan Masonlar ve böcekler arasındaki biyoiletişime dayalı bilgi aktarımı ilkesinden yararlanan Tapınakçılar yer alıyor. Bu gizli toplulukların izleri çok eski çağlara, antik Orfiklere, Süleyman Tapınağı'nın inşa edildiği döneme (MÖ 950-586) ve daha da ileri giderek Eski Mısır zamanına (MÖ 28-23 yüzyıllar) kadar uzanmaktadır. Bu tür toplumlar farklı kültürlerde mevcuttu ve belki de hepsi, bizim geleneksel olarak Atlantis olarak adlandırdığımız tek bir proto-uygarlıktan kaynaklanıyordu.

Tüm gizli toplulukların geçmiş olaylarla ilgili bilgi toplamak için aynı yöntemi kullandıkları varsayılabilir. Genellikle gizli tutulan bu yöntemin oldukça ayrıntılı bir tanımını Yogi'nin ruhsal uygulamalarında bulduk. Karma yoga adı verilen teknoloji, kişinin kendi bilincine yönlendirilen derin meditasyona (dikkatin yoğunlaşmasına) indirgeniyordu. Bazı durumlarda etkiyi arttırmak için izolasyon (izolasyon) kullanıldı. Bu yöntem, modern Amerikalı psikologlar tarafından yapılan bir çalışmada açıklanmıştır. Buna "duyusal yoksunluk" denir. Araştırmayı yürüten bilim adamları, bir kişinin sürekli olarak dışarıdan bilgi alması gerektiğini tespit etti. Sıradan bir insan yalnızlığa pek tahammül etmez ve topluma (sosyal doğa) bağımlılığını doğrulayan iletişime ihtiyaç duyar. Özel bir odada izolasyon nedeniyle dış veri eksikliği nedeniyle, kişinin bilinci bağımsız olarak bir bilgi ortamı üretmeye başlar ve dış alanı biriken bilgilerin projeksiyonlarıyla doldurur (halüsinasyonlar yaratır). Bu süreç birkaç aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada bilgi kaynağı beden, ikinci aşamada hafıza, üçüncü aşamada ise bilinçaltıdır. Geçmiş yaşamlara (geçmiş zamanlara) ilişkin bilgiler bu aşamada ortaya çıkar.

Bu bilgiyi kullanarak “zamansal rezonans” adını verdiğimiz kendi yöntemimizi oluşturduk. Önceki enkarnasyonlarda bilincin (ruhun) ilişkilendirildiği yerleri ve nesneleri (nesneleri) tanıma etkisine dayanır. Nesnelerin ve mekanların, etraflarında meydana gelen olayların enerjisini biriktirme özelliğine sahip olduğunu söyleyebiliriz. Bununla birlikte, bu tür her kaydın kendi parametreleri vardır ve yalnızca bu etkinliklere katılanlar tarafından okunur. Bu, deja vu etkisinin temelidir - bu hayatta bir kişinin bilmediği yerlerin ve nesnelerin tanınması. Kişi, geçmiş yaşamlarda ilişkili olduğu yerlerden ve nesnelerden enerji çekerek, ilgili anıları harekete geçirir.

Bu anılarla çalışmak için literatürde anlatılan özetleme yöntemini kullandık, onu değiştirdik ve buna "kişilik birleşimi" adını verdik.
Yarattığımız psikoteknik, kişinin önceki ve sonraki yakın yaşamlarına ait anılarını ara "istasyonlar" olarak kullanarak, uzak zamanların anılarına "geçmemize" olanak tanır. Böylece Dünya tarihinin derinliklerine bakmamızı sağlayan bir araca sahibiz.

Dünyanın geçmişine ilişkin daha ileri araştırmalarımız, burada "süper uygarlıkların" varlığını doğruladı. Bu medeniyetler yakın ve uzak uzayı araştırdılar ve Galaksideki medeniyetler topluluğunun bir parçasıydı. Sıra dışı arabalar ve çeşitli yüksek teknolojili ürünler gördük. Birkaç kez gezegensel felaketlerin anılarıyla karşılaştık. Bir durumda bu, kozmik düzeydeki başka bir medeniyetle yapılan bir savaştı.

“Makine” teknolojilerinin gelişmesine paralel olarak insan bilincinin potansiyelini kullanan “biyoteknolojilerin” çalışmalarını defalarca gözlemledik. Bu yetenekleri harekete geçirmek için tasarlanmış bir eğitim sistemi ve özel kurulumlar gördük. Biz bunlara insan bilincinin gizli potansiyeli adını verdik. Araştırmamızın gösterdiği gibi, bu teknolojilerin geliştirilmesi insanlık için en önemli husustur.

Böylece, Dünya'nın kıyamet sonrası dönemlerini incelerken, çılgına dönen ve teknolojiyi kaybeden insanlar arasında özel yeteneklere sahip olanların, geçmiş enkarnasyonlarının anılarını ve içlerinde biriken bilgileri koruyarak yeniden doğduklarını gördük. Bu insanlar özel yeteneklerini kullanarak imparatorluklar kurmuşlar ve medeniyetin yeniden canlanmasına katkıda bulunmuşlardır. Onlara genellikle İnsanlığın Koruyucuları deniyordu. Aynı medeniyete mensup olup kendilerine özel bir toplum yaratmışlardır. Medeniyet geliştikçe, kamu liderlerinin pozisyonlarını bıraktılar ve yerlerine sıradan insanları (fatihler) getirdiler. Yavaş yavaş, Muhafızlar kendi çevrelerinde kadim ruhların olası taşıyıcıları olan insan toplulukları oluşturdular. Muhafızlar, bilinçlerinden eski teknolojilerin ayrıntılarını çıkararak, edindikleri bilgiyi yeni bir medeniyeti restore etme ve korumayı amaçlayan ilerici faaliyetler yürütmek için kullandılar.

Bu biyoteknolojilerin öneminin ve kullanımlarından doğan fırsatların farkına vararak çabalarımızı bunların etkinleştirilmesine yönelik yöntemlerin araştırılmasına yoğunlaştırdık. Geleneksel olarak bu yetenekler, kişinin bilinciyle dünyanın durumunu değiştirebilme yeteneği olarak tanımlanmaktadır. Genellikle azizler, sihirbazlar ve cadılarla ilişkilendirilirlerdi (bunlar farklı düzenlerin fenomenleridir). Bu yetenekleri geliştirme bilimi “gizli bilimler” (batınî bilgi) olarak sınıflandırıldı. Yeni bir terim olan “psikokinetik”i kullandık. Bizim anlayışımıza göre, ruhunuzun (monad) gücüyle dünyayı hareket ettirme (değiştirme) yeteneği anlamına gelir.

Uluslararası Atlantis Derneği'nin "Güç Çemberi" Şubesi

“Güç Çemberi” yazışma ve tam zamanlı formatlarda bir geliştirme ve araştırma faaliyetleri sistemi uygular. Yekaterinburg, Moskova, Vladivostok, Kazan, Novosibirsk ve diğer şehirlerde seminerler ve konferanslar düzenleniyor. Yekaterinburg'da, Kişisel Gelişim Merkezi “Dünyaların Kavşağı” temelinde, “Güç Çemberi” Departmanının ana araştırma üssü bulunmaktadır (başka bir isim, eski Atlantis cihazlarının bir benzeri olan Lahit'tir). Farklı şehirlerdeki Dernek üyelerinin kullanımına sunulan eğitim programı, restore edilmiş eski bilgilere dayanan teknolojileri ve bedeni iyileştirmeyi ve biyoenerji temelini güçlendirmeyi amaçlayan beden odaklı uygulamaları birleştiriyor; bu programlar olmadan, insan gelişiminin daha da zorlaşması mümkün oluyor.

Dernekteki bilgi aktarımı ve geliştirilmesine ilişkin yazışma sistemi, İnternet projesi Derneği “Güç Çemberi” tarafından temsil edilmektedir. Bu proje, dünyanın farklı şehirlerinde yaşayan, gelişiminde yüksek hızda ilerlemek ve yeni teknolojilere erişim sağlamak isteyen, farklı bilgi ve deneyim düzeyindeki Dernek üyelerini bir araya getiriyor. “Güç Çemberi”ndeki bilgi aktarımı süreci, uzaktan eğitim için özel olarak geliştirilmiş teknolojiler kullanılarak gerçekleşir. Yazışmalı eğitim sistemi öğrencileri, Rusya'nın farklı şehirlerinde ve Yekaterinburg Merkezinde öğrencilerin seviyelerini pekiştirmek için düzenlenen düzenli kişisel seminerlere katılma fırsatına sahiptir.

Uluslararası “Atlantis” Derneğinin “Güç Çemberi” projesi öncülük ediyorKoordinatörAlexander K., kişisel gelişim merkezi “Crossroads” başkanı Dünyalara,” parapsikolog, Doğu sağlık teknolojileri uzmanı, insan gelişiminin eski teknolojilerinin araştırmacısı.
Bilgi aktarım sistemi ve program hakkında daha fazla bilgiye adresinden ulaşabilirsiniz.
Öğrenme teknolojileri hakkında. Alexander K. ile yapılan bir röportajdan.
Halihazırda var olan tam zamanlı okullar sistemi olan “Dünyaların Kavşağı” zemininde “Güç Çemberi” İnternet projesini yaratma fikri nasıl ortaya çıktı?

Okulda uzun süredir tartışılan ana fikir, Atlantis Derneği'nin buna hazır üyelerine daha hızlı gelişme fırsatı sağlamaktı. Böyle bir öğrenci birliğinin ancak bir İnternet projesi çerçevesinde mümkün olduğu açıktır. uzaktan eğitim sistemleri. “Güç Çemberi” böyle ortaya çıktı. O dönemde oluşturulan tam zamanlı okulların “Dünyaların Kavşağı” sistemi, Yekaterinburg Merkezinde yüz yüze seminerler ve laboratuvar çalışmaları yürütmenin temelini oluşturdu. Benim uzun vadeli eğitim programlarını "satmak" için zamanım yok, bunun sonucunda öğrenci nitelikler ve durumlar (Birleşim Noktası'nın konumu) şeklinde sabitlenmemiş birçok "ölü" bilgi edinir. . Böyle bir eğitim sistemiyle öğrenci "niceliksel" olarak değişir (kural olarak, öz-önem duygusu artar), ancak ne yazık ki "niteliksel" olarak değişmez. Belli bir hızla hareket eden (ki bu bilincin organizasyonuna ve disiplinine bağlıdır) Öğretmen, kazanılmış nitelikleri hazır haller halinde üretme olanağına sahiptir. Aslında bu, sihir öğretmenin temelidir ve buna "niteliklerin doğrudan aktarımı" denir. Güç Çemberi projesi bu “niteliklerin doğrudan aktarımına” dayanmaktadır. Öğrenci bu teknolojiyi kullanırken yalnızca sürdürebileceği gelişim hızıyla sınırlıdır. Ancak burada çok düzeyli bir öğrenci destek sistemi sağlamaya çalıştık. Onun hakkında daha fazlasını okuyun.

Meslekten olmayan kişi kuleyi inşa eder ve inisiye mozaiği birleştirir.

“Sarmal” ve “Doğrusal” öğretim teknolojileri bulunmaktadır. Doğrusal öğrenme teknolojisi "siz bu konuda uzmanlaşana kadar daha ileri gitmeyeceğiz" ilkesi üzerine kurulmuştur. Bu prensip öğrencinin kendi değerlendirmesini düşürür ve genellikle grubu "hızlı" ve "yavaş" olarak ikiye ayırır (genellikle kendilerini bu şekilde değerlendirirler). Ve sadece malzemenin farklı asimilasyon hızlarına sahipler. "Doğrusal" bir öğrenme teknolojisiyle, "Senin için henüz çok erken" veya "Hala anlayamıyorsun" yanıtlarını sıklıkla duyabilirsiniz. Doğrusal teknolojinin uygulanmasının bir sonucu olarak, "hızlı" olanlar elenmeye başlar ("doğrusal" programın hızının, gelişim hızlarından gözle görülür derecede düşük olduğunu yavaş yavaş anlarlar ve ilgilenmemeye başlarlar). “Doğrusal” öğrenme modelinde kalanlar oyunun kurallarını “benim için henüz çok erken” olarak kabul ediyorlar. Bir model (bilincin "ateşe dayanıklı" niteliği olan tam kararlı bir yapı) oluşturmak yerine, üst üste katmanlanan bir bilgi "kulesi" inşa etmeye başlarlar.

“Güç Çemberi” projesi “sarmal” bir öğrenme teknolojisi sağlar. İşlenen malzemenin her defasında farklı bir açıdan tekrarlanması esasına dayanır. Öğrencinin artık "eski" materyali yeni bir bakış açısıyla ele aldığını anlamadığı sıklıkla görülür. İnsan bilincinin herhangi bir niteliği birçok yönü olan bir kristal olarak temsil edilebilir. Ancak tüm yönleri toplayarak (dünyaya farklı "bakış açılarından" bakarak) bir niteliğin sahibi olabilirsiniz (yani bir tür "süper güç" elde edebilirsiniz). Eğitimdeki "sarmal" prensibi, bir yönü "aydınlatmanıza" ve diğerine geçmenize olanak tanır. Ve yeni bir "tura" her başladığınızda biraz farklı olursunuz, yani. Bir sonraki göreve farklı bir perspektiften bakın. Böylece öğrenci sanki bir mozaik oluşturuyor ve sonuçta tam bir resim elde ediyor.

"Güç Kaynakları" teknolojisi

Öğrenme sürecinde gerekli nitelikleri ve durumları pekiştirmek için “Güç Kaynakları” kullanılır. Bu, enerji temelinde "gerilmiş" bir büyü sistemidir. Kaynak ile temas noktası bir mandala (elektronik formdaki görüntüler sistemi) şeklinde tasarlanmıştır. Mandala gerekli durumları saklar ve öğrenciye enerji verir, eğitim kursunun bitiminden sonra bile erişilebilir kalır. O. Öğrenciye (ders notlarına ek olarak) işlenen materyal üzerinde bağımsız çalışma ve enerjik destek sağlanır.

Gelişime yardımcı olacak Güç Çemberi projeleri:
Alexander K. tarafından yapılan özel telif hakkı eserlerinin atölyesi.
Proje “Astral projeksiyon. İnce vücut antrenmanı"
“Astral Projeksiyon” projesi, hem duyu dışı algı hem de etkilerde en önemli becerilerden birini eğitmeyi amaçlamaktadır - ince bedeni fiziksel ötesinde izole etme ve bilinci (algı noktalarını) çok boyutlu uzaya aktarma becerisi

Gerçek sihir okulu. Gerçeği bilinçle etkilemeyi öğrenmek. Etki mekanizmasının açıklaması oldukça eksiksiz ve mantıklıdır ve bilimsel olarak da nitelendirilebilir. Sonuçlar oldukça iyi, kişisel durumlar üzerindeki etkilerden sosyal olanlara kadar, ritüellerin ve kişisel uygulamaların etkisi altında gerçekten değişiyorlar. Öğrenme koşulları normal, birçok şey ücretsiz. Kişilik kültü diye bir şey yoktur; öğretmenler yalnızca öğrenmeye iyi yardımcı olan ancak kişiyi kendine bağımlı olmaya zorlamayan öğretmenlerdir. Bu büyük bir program, onu kesintisiz olarak, kesintiye uğramadan veya öne geçmeden sırayla geçmek daha iyidir. "Sihir tarihi" şeklinde fantastik unsurlar var ama bunların müfredatla hiçbir ilgisi yok ki bu da oldukça gerçek. Ana vurgu, etrafımızdaki dünyayı etkilemek ve "bilincin büyümesini hızlandırmaktır" ve herkes herhangi bir iç dönüşüme ve psikolojik soruna kendisi karar vermelidir. Genel olarak ritüellerde gösteriş ya da teatrallik yoktur ki bu da kötüdür. Fiyatlar çok düşük, her ders için ödeme tartışılabilir. Programda uzmanlaşmak için bilime ve sanata sürekli referanslar bulunduğundan iyi bir genel eğitim almanız önerilir.

İskender 06/01/2017 saat 23:30

Bu "Ekaterina" hakkında ne tür çılgın bir eleştiri? 1. Okulda tek öğretmen vardır. 2. İlk dersler Nisan ayında değil, Ocak-Şubat ve Ağustos-Eylül aylarında yapılır. 3. Tüm sorular cevaplanıyor, hatta YouTube'da soruların cevaplarının olduğu bir kanal var, ne kadar "kibir" olduğunu kontrol edebilirsiniz.

  • Arren 29.04.2017 03:03

    Öğrenim ücreti ödenen paradan çok daha fazla ve öğretmenin finans konusunda aşırı bir ilgisini fark etmedim: dersler sırasında materyaller, eserler ve diğer faydalı şeyler sürekli olarak ücretsiz olarak dağıtılıyor, derslerin kayıtları da ücretsiz olarak gönderiliyor Gelmeyenlerden ücret alınır, ödeme herkesin takdirine bağlıdır, evet ve dersler sırasında ödeme üzerinde herhangi bir kontrol yoktur. Dilersen belli koşullar altında ücretsiz eğitim alabilirsin; ben böyle insanları gruplar halinde gördüm. Her iki eğitim üssünde de çok lezzetli bir çay masası, sevgiyle seçildiği açık. Tek bir şey söyleyebilirim - hem okula hem de Üstad'a teşekkürler!

  • Catherine 11/18/2016 saat 19:15

    Geçen yıl nisan ayında ilk dersime geldiğimde, gruptaki öğrencilerin çoğunluğunun tipik pazar satıcısı kadınlara benzeyen kadınlar olduğunu hemen fark ettim. Bunun “Bir Ayda Nasıl Milyoner Olunur” veya “Bir Ayda Nasıl 20 Kilo Verilir” seminerlerinin tipik bir izleyici kitlesi olduğunu söyleyebiliriz. Atlantis okulunda dinlediğim dersler bana yararlı hiçbir şey vermediği için yüzde on faydalı oldu. Üstelik derslerden sonra sanki tüm enerjim benden alınmış gibi perişan ve kırılmış bir halde eve döndüm. Öğretmenler tamamen farklı bir hikaye. Birçoğu çok kibirli insanlardı, öğrencilerin sözünü kesmeyi seviyorlardı ve başkalarının fikirlerini dikkate almıyorlardı. Herhangi bir tartışmaya yanıt olarak, kişinin derinden yanıldığını ve bazı şeyleri anlamadığını söylediler. Tam olarak neyi anlamadığım sorulduğunda bilmeme gerek olmadığını söylediler. Ne olduğu tamamen belirsiz. Ne yazık ki, bedava parayı sevenlere aşık olduğumu ancak dersten sonra fark ettim. Her soruya bir bahaneleri var ve elbette sonuç garantisi vermiyorlar. Atlantis okulunda öğretmenlik yapanların sınırlı bilinçleri ve yalnızca müşterinin parasına olan ilgileri nedeniyle hiçbir şey öğretemedikleri açıktır. Bu arada tüm bunlar bana 30 bin rubleye mal oldu.

    Psikokinetik Derneği "Atlantis", Dünya'nın eski uygarlıklarının mirasını inceleyen kuruluşları ve bireyleri birleştiren resmi olmayan bir bilimsel topluluktur. Dernek çerçevesinde, araştırma sonucunda elde edilen bilgilerin yayılmasına ilişkin seminerlerin yanı sıra araştırma gezilerindeki aktif katılımcılar arasında konferanslar düzenlenmektedir.

    Dernekteki eğitim faaliyetleri, çalışılan teknolojileri uygulamaya koyan bireysel ticari kuruluşlar tarafından yürütülmektedir.

    Dernek üyeleri, eski kültürlerin incelenmesi sürecinde elde edilen teknolojik başarıların uygulanması için ortak bir ticaret alanı yaratır. Atlantis Derneği dini olmayan bir organizasyondur ve farklı ülkelerden farklı manevi öğretilere mensup katılımcıları bir araya getirir. Dernek, çalışmalarında antropoloji, etnografya, tarih, fizik ve tıp dahil olmak üzere çeşitli bilim dallarının başarılarını kullanıyor.

    Atlantis Derneği'nin Rubedo Şubesi (Dernek), liderinin, Atlantis Psikokinetik Derneği Yüksek Lisansı'ndan Koordinatör derecesini aldığı ve Okulda bir şube oluşturma hakkına sahip olduğu ve öğretmenlik kariyerine başladığı 2005 yılına dayanmaktadır. 2005-2008'de Rubedo Derneği, sihirli teşhis ve etki teknolojilerinin temelleri konusunda yazışmalı eğitim düzenledi. Rubedo Derneği'nin başkanı 2004 yılından bu yana etkiler ve durum yönetimi konusunda aktif olarak çalışmaktadır; bu çalışma sırasında bu tür etkilerin etkinliğini artırmak için bir dizi teknoloji oluşturulmuş ve gerçek örnekler üzerinde test edilmiştir. 2010 yılında Rubedo Derneği, Moskova'da Atlantis Psikokinetik Derneği'nin bir şubesini kurdu; burada Rubedo Derneği başkanı, öğrencileri büyülü teknolojilerle tanıştırmak için eğitim seminerleri düzenledi. 2016 yılından bu yana, Psikokinetik Derneği “Atlantis”in “Rubedo” Şubesi, Okulun genişletilmiş programıyla ilgilenenlere tam zamanlı ve yazışma formatında düzenli eğitim vermektedir.

    Tam zamanlı program

    Bu program şu anda "Rubedo" Psikokinetik Derneği "Atlantis"in Moskova şubesinde öğretilmektedir.

    Rubedo departmanındaki eğitimin temel amacı, daha fazla bağımsız, etkili ve hızlı gelişim için fırsatlar sağlayacak bir Güç kaynağı elde etmektir ve Atlantis Derneği'nin teknolojileri, güç elde etmek için Güç kaynağının kullanılmasını mümkün kılacaktır. etkilerde. Eğitim sırasında öğrencilerin evrimsel gelişim düzeyinin güvenilir bir şekilde artmasını sağlayacak uygulamalardan yararlanılır. Gelişim yolunu belirlemek ve gerekli düzeltmeleri yapmak için eğitim katılımcılarıyla düzenli olarak bireysel çalışmalar yapılır. Okulda yeni teknolojilerin ortaya çıkmasıyla birlikte program düzenli olarak güncellenmektedir.

    Rubedo Derneği'ndeki eğitim teknolojisi, uzun yıllara dayanan deneyime dayanarak oluşturulmuştur ve çeşitli görevleri bağımsız olarak yerine getirebilen, Magic alanında yüksek nitelikli uzmanlar yaratmayı amaçlamaktadır. Eğitim programında uzmanlaşan öğrenciler kapsamlı ve eksiksiz bir Büyü eğitimi alabileceklerdir. Temel programı başarıyla tamamlayan öğrenciler daha sonra birçok ilgi çekici projede yer alabilirler.

    Atlantis Psikokinetik Derneği'nde eğitime başlamak isteyenler Rubedo Şubesi Temel Eğitim Programının 1. yılına kayıt yaptırabilirler. Ana programın 4 dersi boyunca taraftarlar, bilincin evrimini önemli ölçüde hızlandıran ve büyülü etkileri bağımsız olarak gerçekleştirmelerine olanak tanıyan temel büyülü teknolojileri inceleyecekler.

    Temel Eğitim Programı mezunları, bireysel uzmanlıklarda mesleki eğitim ve gelişim programı olan Yüksek Lisans derslerine katılarak becerilerini geliştirme fırsatına sahiptir.

    Rubedo Derneği'nin projelerinde çalışmak, önemli ve anlamlı sonuçlar elde etmek için bilginizi, becerilerinizi ve gücünüzü kullanmanızı sağlayacaktır.

    Ana program

    ben yıl

    Okulun 1. yılında Büyünün temel kavramları ve insanın evriminin ilkelerinin yanı sıra süptil düzlemle çalışmanın temel teknikleri incelenir. 1. yıl programına hakim olan uzman, teşhis ve duyu dışı becerileri aktif olarak uygulayabilir ve geliştirebilir.

    • Seminer "Sihir Teorisi" (1.1).
    • Seminer "Fiziksel dünyanın gücü. Kanal 22, 21,19. Dünya dinleri" (1.2.1).
    • Seminer "Bir savaşçının sihirbaza evrimi (20 ve 18 kanal)" (1.2.2).
    • Seminer "Teşhis ve duyu dışı algı" (1.3).
    • Seminer "Okulun Makineleri ve Eserleri" (1.4).
    • Seminer "Kullanıcının Birincil Aktivasyonu" (1.R).
    • Seçmeli "Tarot kehaneti" (1.F-Taro).
    • Seçmeli "Yorum Bilimi" (1.F-Germ).
    • Seçmeli "Makine Salonu" (1.F-Salon).

    II kursu

    Okulun ikinci yılının tamamlanmasının ardından, eğer programa etkili bir şekilde hakim olunursa, usta, durumları çözmek için sihirli etkinin becerilerini ve yeteneklerini kazanacaktır.

    • Seminer "Alt astral etki teknolojileri ve kanalları. Kanal 17" (2.1.1).
    • Seminer "Kanal 15. Etkileşimlerle çalışma" (2.1.2).
    • Seminer "Kanal 16. Etkilerle mücadele. Karma ile çalışmak" (2.1.3).
    • Seminer "Kanal 14. Durumlarla çalışma" (2.1.4).
    • Seminer "Sosyal ve Uygulamalı Büyü. Çakra yönetimi" (2.2.1).
    • Seminer "Ataların Büyüsü" (2.2.2).
    • Seminer "Aile Büyüsü" (2.2.3).
    • Seminer "Uygulamalı Sihir" (2.2.4).
    • Seminer "Jestlerin Büyüsü" (2.2.5).
    • Seminer "Paranın Büyüsü" (2.2.6).
    • "Volt. Muskalar. Tılsımlar. Eserler" Semineri (2.3.1).
    • Seminer "Mandalalar ve mühürler oluşturma" (2.3.2).
    • Seminer "Sihirli değnekler ve sihirli değnekler. Sihirli çember" (2.3.3).
    • Seminer "İktidar yerleriyle çalışma" (2.4).
    • İsteğe bağlı "Kask Ra-5" (2.F-Ra).

    III kursu

    3. yılda temel büyü bilgisi verilir ve gelecekte bağımsız çalışmaya başlamanıza olanak sağlanır.

    • Seminer "Üst astral kanalları. Kanal 11" (3.1.1).
    • Seminer "Üst astralin kanalları. Kanal 12" (3.1.2).
    • Seminer "Üst astralin kanalları. Kanal 10" (3.1.3).
    • Seminer "Üst astral kanalları. Kanal 13" (3.1.4).
    • Seminer "Üst astral kanalları. Kanal 9" (3.1.5).
    • Seminer "İlerlemenin Temelleri. İlerleyenlerin Klanları" (3.2.1).
    • "İlerlemenin Temelleri. Egregorlarla Çalışmak" Semineri (3.2.5).
    • Seminer "Aktif etkiler. Büyücülerin Büyüsü" (3.3.1).
    • Seminer "Büyü Oluşturma" (3.3.2).
    • Seminer "Kabalistik" (3.3.3).
    • Seminer "Runik büyü" (3.3.4).
    • Seminer "Şifacıların Büyüsü" (3.4).
    • Seçmeli "Eski Mısır'ın Büyüsü" (3.F-Mısır).

    Eğitime katılanlar 3. yılın sonunda Magisterium uygulamalarına ve Rubedo Şubesi projelerine katılmaya başlayabilirler. Bazı Magisterium uygulamaları 4. yıl programına göre ön hazırlık gerektirmektedir.

    IV kursu

    Dördüncü yılda büyülü teknolojiler üzerine çalışmalar daha üst düzeyde devam ediyor.

    • Seminer "Zihinsel düzlemin kanalları (9-1)" (4.1).
    • "Maonia'ya Yolculuk" Semineri (4.1.R).
    • Seminer "Ateş Büyüsü" (4.2.1).
    • Seminer "Dünya Büyüsü" (4.2.2).
    • Seminer "Su Büyüsü" (4.2.3).
    • Seminer "Hava Büyüsü" (4.2.4).
    • Seminer "Elementlerin İnisiyasyonları" (4.2.R).
    • Seminer "Algı kanallarını geliştirmeye yönelik teknolojiler (Üçüncü Göz ile Çalışma)" (4.3.1).
    • "Şamanizmin Temelleri" Semineri (4.3.2).
    • "İllüzyonların Efendilerinin Büyücülüğü ve Büyüsü" Semineri (4.3.3).
    • Seminer "Çağrıştırıcı Büyü" (4.3.4).
    • "Sephira ile Çalışmak" Semineri (4.4).

    Özel kurs (Spesifikasyon)

    2-4. Sınıflardaki eğitime paralel olarak öğrenciler Reenkarnasyon konusunda özel bir ders alırlar.

    • Seminer "Reenkarnasyonun Temelleri" (Spec-1).
    • Seminer "Bilinçaltının etkinleştirilmesi ve Karma ile çalışma" (Spec-2).
    • Sephira Daath Semineri (Spek. R).
    • "Bir Müttefikle Çalışmak" Semineri (Spec-3).

    Mezuniyet yarıyılı:

    • Final tespit semineri (Mezuniyet. R).

    Hakimlik

    Magisterium, Sihir alanında ek bir eğitim programıdır. Ana Magisterium'da, süptil düzlemin derinlemesine incelenmesi ve karmaşık büyülü teknolojilerin kullanımına ilişkin alanlar incelenmektedir. Özel bir Magisterium, büyülü uzmanlıkların daha da geliştirilmesini amaçlamaktadır.

    Magisterium materyali, Temel Programı tamamlayan herkesin kullanımına açıktır. Bir istisna olarak, Temel Programın en az 3 dersini tamamlayan ustaların Magisterium sınıflarına erişimi mümkündür.

    Yeni teknolojiler geliştirildikçe Magisterium programı desteklenecektir.

    Ana Hakimlik

    Ana Magisterium, bireysel uzmanlıklara bağlı olmayan teknolojileri inceler.

    • Seminer "Patron ile derinlemesine çalışma" (M-Patron).
    • Seminer "Yüksek Teurji" (M-Theo).
    • Seminer "Hayatın Büyüsü" (M-Life).
    • Seminer "İç Simya" (M-IntAlch).
    • "İllüzyonların Efendilerinin Derinlemesine Büyüsü" Semineri (M-Illuz).
    • Seminer "Bedenden Çıkışlar" (M-Çıkış).
    • Seminer "Bilincin araçsal iyileştirilmesi için teknolojiler" (M-Biocomp).
    • Seminer "Özetleme ve karmik şifa uygulamaları" (M-Perepr).
    • "Lahit Makinasında Çalışmak" Semineri (M-Lahit).

    Özel Hakimlik

    Özel bir Magisterium, bireysel büyülü uzmanlıklara adanmış sınıf döngülerinden ve ritüellerden oluşur.

    • İlerleyenlerin Uzmanlığı (ME-FM)
    • Sihirbaz Uzmanlığı (ME-AM)
    • Şifacı Uzmanlığı (ME-CM)
    • İzci Uzmanlığı (ME-RM)

    Rubedo Departmanındaki eğitim teknolojisi, uzun yıllara dayanan çalışmanın birikmiş deneyimine dayanarak oluşturulmuştur ve doğrudan, çeşitli görevleri bağımsız olarak yerine getirebilen öğrencilerden yüksek nitelikli Sihirbazlar yaratmayı amaçlamaktadır. Yalnızca soyut bir "yetenek gelişimi" değil, aynı zamanda bilincin aktif gelişimi, Güç kaynaklarının edinilmesi, evrenin yapısının derinlemesine anlaşılması ile ilgili sistematik ve etkili bir Sihir eğitimi almak istiyorsanız bize gelin. ve defalarca kanıtlanmış etki teknolojilerinin geliştirilmesi. Bizden, dünya düzeni ve Sihir ile ilgili hemen hemen tüm olası soruların cevaplarını içeren, tamamen tamamlanmış bir Sihir paradigması alacaksınız, sadece "eğitimden" geçmeyecek, aynı zamanda size hem süptil düzlemde hem de süptil düzlemde çalışma fırsatı veren bir evrimden geçeceksiniz. tezahür eden dünyadaki süreçler. Gerçek problemlerde birçok kez kullanılan ve başarı getiren teknolojileri öğrenecek, evrim ve etki için bir Güç kaynağı bulabilecek, sürekli bir Büyülü çalışma yaşamaya başlayacak, mirasın restorasyonu ve geliştirilmesinde yer alabileceksiniz. Atlantis'in.

    "Self-knowledge.ru" sitesinden kopyalandı

    Atlantis Sihir Okulu, 25 yılı aşkın bir süredir varlığını sürdüren yıkıcı bir mezheptir. Bu yıllar boyunca mezhep, St. Petersburg'daki küçük bir okuldan, Rusya'nın, Ukrayna'nın her yerini kapsayan yüzlerce farklı şubeye ve eğitmene dönüştü. BDT ülkelerinde ve hatta Avrupa'da şubeleri var. Tarikat aktif olarak dinleyicilerin beyinlerini yıkıyor, her şey Atlantis, insanlığı yaratan Marslılar hakkındaki hikayelerle başlıyor, ardından "duyarlılığın" gelişimi var, uygulamalar ve alıştırmalar yardımıyla bütün bir "biyolojik nesil" yetiştiriyorlar. robotlar”, “Boris'in Monosov'u ürettiği” “sihirli teknolojilerin” tüketicileri. Öğrencilere mandalalara, sihirli değneklere (evet, Harry Potter gibi), yüklü suya (500 ruble 0,5 l), video ve ses büyülerine olan ihtiyaç ve ihtiyaç aşılanıyor. Mezhebin özü ağ pazarlamasıdır, Monosov "teknoloji" yaratır, onu komutanlarına - eğitmenlerine satar, sıradan "ölümlü" öğrencilere dağıtırlar ve komisyonun% 10'unu yazara geri gönderirler. Komutanlar mutlu - BM birçokları için rahat bir yaşam düzenledi.

    Monosov dersler yazıyor - komutanlar bu dersleri veriyor - buna seminer veya "kurs" deniyor. Komutanlar, öğrencilerini kandırarak ve onlara "hayatta her türlü sorunu çözecek sihirli teknolojiler" satarak, tanıtım ve izleyici kapsamına bağlı olarak ayda ortalama 3.000 ila 20.000 dolar kazanıyor. Monosov'un tarikattan ayda en az 5-10 milyon geliri var. Yani bu sadece bir iş. Diğer yan sistemler, Alexey Pokhabov, Medyumlar Savaşı, Sergey Melnikov, Olga Veremeeva ve diğerleri aynı mezhebe atfedilebilir. Manevi açıdan kendilerine ait olmayan, ancak Monosov mezhebinden gelen bir dalganın zirvesinde olan insanlar yeni çıkmış gurular haline geldi. Boris Monosov, şarlatan, dolandırıcı, dolandırıcı. Psikolojik ve müstehcen etkilerin yardımıyla komutanların ve "hipnoza" maruz kalan kişilerin kırılgan ruhlarını etkiler. Kabaca söylemek gerekirse, kişi karşısında “Tanrı”nın olduğuna inanırsa bir tür “özel etki” hissetmeye başlar. Gerçekte karşımızda kafasında kel bir nokta, büyük bir göbek (obezite), ciddi sağlık sorunları ve büyük olasılıkla zihinsel bir bozukluk olan hasta bir insan var. Bu onu sabahtan akşama kadar "iyileşme randevuları" yürütmekten, tedavi için para almaktan, "saç dökülmesi için tarak", yaşlanma karşıtı kremler vb. satmaktan alıkoymuyor. Bir mezhepte insanlar, çevredeki gerçekliği etkilemek için (güneşi doğmaya zorlamak gibi) hayali yetenekler geliştirirler ve ardından sonuçları hakkında yazarlar (bir savaşı, bir kasırgayı durdurdular, biri yaşlılıktan öldü). Fanatikler sınırsız büyülü yeteneklerine inanıyorlar, ancak okulun 30 yıllık varlığı boyunca güçlü büyüsüyle bir peçeteyi bile ateşe verebilecek bir "sihirbaz" ortaya çıkmadı. Şema sihirbazları fiziksel “nesnel” gerçekliği etkileyemezler. Monosov'un mütevazı bir şekilde yazdığı ve okulun sadık yandaşlarına kendisi hakkında anlattığı şey budur. “Ben Tanrıyım, Büyücü 4.3 (Okulda Tanrı seviyesi), Ölümsüz, Tanrı Apollon'un Reenkarnasyonu (fotoğrafta o sadece Apollon'un tüküren görüntüsüdür), Usta, İsa ile şahsen tanıştım (üç bilge adamdan biri), Ben 60.000 yaşındayım, Atlantis'in en üstün büyücüsüydüm. Buraya paralel bir boyuttan geldim. Kadim Atlantis teknolojilerini bu dünyaya geri getiriyorum.” Bu arada derneğin isminin değiştirilmesi ve "sihir" kelimesinin terk edilmesi, mezhebin kendini gizlemeye çalışması ve insanları kitlesel olarak aldatmasından kaynaklanan sorunlardan kaçınmasından kaynaklanmaktadır. İnternette bu mezhep hakkında çok az bilgi olduğunu söyleyebilirim ve mezhebin kendisi de kapalı moda geçti, forumlarda kimse bir şey yazmıyor, kayıt sadece okulun "öğrencileri" için, hoşgörü göstermiyorlar herhangi bir eleştiri. Genel olarak tipik bir totaliter yıkıcı mezhebin özellikleri. Tüm mesajların ön denetimi. Diğer kaynaklarda da bu mezhep hakkında bir şeyler yazmak mümkün değil çünkü mesajlar siliniyor ve yazarlar yasaklanıyor. 1. Komutanlar ve eğitmenlerden oluşan bir ağ oluşturmak aslında çok akıllıca bir hareket. Burada Prakash hakkında sıcak bir konu okumuş olan oradaki adam çok açgözlü ve parayı kimseyle paylaşmaya hazır değil. Monosov parayı, sürüyü ve güçleri diğer insanlarla paylaştı. Kendi deyimiyle "sihirli hiyerarşi"yi inşa ederek "piyonlarına" mezhep içinde belirli bir miktarda güç verdi. En az iki avantajı var - komutanlar çalışmaya çok motive oluyorlar, faaliyetlerinden elde edilen gelirin% 90'ı ceplerine gidiyor - eksi kendi eğitim maliyetleri ve Usta'dan "yeni malzemeler" satın alma maliyetleri. Çalışan komutanlar giderek daha geniş bir insan kitlesini kendine çekiyor ve elinde tutuyor. Aynı zamanda sorumluluk da alıyorlar. Shema'da sıklıkla olan şey, insanların 3-5 yıl eğitim gördükten sonra "ışığı görmeye" başlaması, komutanların ahlaksızlıklarını ve açgözlülüğünü, herhangi bir siddhinin tamamen yokluğunu görmeye başlamasıdır. Ama okulu bırakmıyorlar, başka bir Komutan mı buluyorlar, yoksa sadece “Usta”ya mı gidiyorlar? 2. ShMA'da genel olarak neler olup bittiğini anlamak için “komutan”, yani “okulun çekirdeği” rütbesine yükselmeniz gerekiyor. Çoğunun oraya ulaşmak için yeterli parası, enerjisi ve zamanı yok. Dahili bilgi ve teknikler sıradan öğrencilere dağıtılmaz. Çoğu, komutan olduklarında açgözlülüklerine ve güç arzularına teslim olurlar ve tüm bu sihirle ciddi şekilde kandırıldıklarını anlasalar bile, şimdi kendileri de aynısını yapıyorlar. Zafer ışınlarının tadını çıkarın, seminerlerden gelen parayla kendinizi bulaştırın, büyülü eserleri insanlara sokun, kendiniz için hiç yoktan para kazanın. Diğer kısmı ise fanatiklerdir, 5-10-15 yıllık günlük pratikten sonra beyinleri tamamen yıkanmıştır ve Boris Monosov'un yerine gerçekten Atlantis'in büyük ölümsüz büyücüsünü, Tanrı'nın enkarnasyonunu görüyorlar. Monosov, komutanların hırslarından akıllıca yararlanıyor, onlara düzenli olarak kemik atıyor, kafalarını birbirine itiyor, böylece otoritesini koruyor ve dikkati gerçek sorunlardan uzaklaştırıyor. Pek çok komutan birbirlerinden nefret ediyor ve küçümsüyor, kendilerinin gerçek sihirbaz olduklarına ve diğer herkesin "sağlıksız" olduğuna inanıyorlar, ancak kimse Monosov'un otoritesini sorgulamıyor. 3.Komutanlık sınavları da güzel bir hamledir. Komutanların ve tüm örgütün otoritesini vurguluyorlar. Aslında bu sınavların hepsi kurgu. Siddhi'ye sahip tek bir komutan yok. Fanatiklerin tüm argümanları basit bir gerçekle çelişiyor. Okulun 30 yıllık varlığı, süper kandırılan büyü teknolojileri, Atlantislilerin kendileri ve maddeyi etkileyebilecek tek bir kişi bile yok. Yeni komutanlar statülerini para karşılığında veya diğer komutanların tavsiyesi üzerine alırlar. Tek soru onların okula olan yararlılıkları, bağlılıkları ve bu statüyü aldıktan sonra ne kadar para getirecekleridir. 4. Büyü okulunda öğrenim görmek pek çok açıdan bilgisayar oyununa benzer. Ustalara edinilen tüm seminerlerin, uygulamaların, inisiyasyonların, mandalaların ve eserlerin kendi gelişimlerine yapılan bir yatırım olduğu öğretilir. Aynı zamanda, belirli bir yanıltıcı ölçek resmileştirilmiştir - birleşim noktası. Birleşim noktasının "kişinin kastı" ve onun mevcut gelişim düzeyi olduğuna inanılıyor. Birleşim Noktası öğretmen tarafından öğrenciye "büyük bir doğrulukla" belirlenir. Ve sonrasında bir düzine kurs, eser ve diğer saçmalıklar satın alındı. Öğrencinin cebinden komutanın veya Üstadın cebine “enerjinin” (paranın) katkısını görmek. Bu kötü şöhretli birleşim noktası büyüyor; öğrenciye evet, birleşim noktanızın 1 seviye, yani yarım seviye arttığı söyleniyor. Kör test yaptığımızda okulda büyük yetkiye sahip 5 farklı komutana aynı fotoğraf verildi. Hepsi toplanma noktasını ölümsüz bir büyücünün seviyesinden sıradan bir savaşçının seviyesine kadar değişen farklı konumlarda çiziyordu. İnsanlar birleşim noktalarını hayal ettikleri yerde bulurlar. Kural olarak, yeni basılan Atlantisliler, tüm insanlara manipura ve aşağısında birleşim noktası ve kendilerinin de anahata ve üstünde birleşim noktası teşhisi koyarlar. Böylece kendini yüceltir, diğer tüm insanlara ve sistemlere boş bir alan olarak bakar. (Bu aslında harika bir icat. Birleşim noktasının bu ölçeği, insanları gerçek sonuçlar yerine onlarca yıl okulda tutmanıza olanak tanır ve onların tüm dikkatlerini "birleşim noktasının" büyümesine indirir.) 5. Okulun içinde biz Muazzam başarılardan bahsediyorlar, insanlar tıkanıklıkları temizliyor, hastalıkları tedavi ediyor, olumsuz karmayı ortadan kaldırıyor. Aslında hiçbir şey değişmiyor. Saldırganlık, açgözlülük, öfke, gerginlik, acı. Eğer Üstad ve Komutanlar buna sahipse, 30 yıllık pratikten sonra sıradan öğrenciler hakkında ne söyleyebiliriz? Okuldaki sorunları başarılı bir şekilde çözmenin sırrı, onları daha da başarılı bir şekilde yaratmaktır. Kişi sorunları kendisi için görselleştirmeyi (yaratmayı) ve sonra bunları ortadan kaldırmayı öğrenir. Sorunu başarıyla ortadan kaldıran sihirbazın egosu büyür ve artık kendisini daha gelişmiş sayar. 6. Atlantis büyü okulunun ve kişisel olarak Boris Monosv'un temel özelliklerinden biri. Bu geçmiş enkarnasyonlarla çalışmaya yapılan bir vurgudur. Ama şaşırmayın. Eski Mısır'ın tüm rahipleri ve tüm firavunlar artık Atlantis'in büyü okulunda yaşıyor. Ayrıca krallar, lordlar ve uzaylı liderler de var. Nasıl oldu da tüm eski Mısır rahipleri burada yanımızda toplandı? Genel olarak, Şema'da çalışıyorsanız ve başrahip olarak eski bir Mısır enkarnasyonunuz yoksa, kimse sizi bir "sihirbaz" (kişi) olarak görmeyecektir. Şu resmi gözlemledim: Atlantis büyü okuluna bir Özbek geldi. Sıradan bir işçi. Sokaklarda milyonlarcası var. Ancak okulda ona sarhoşken yaşadığı saldırganlık ve nöbetlerin geçmişteki askeri enkarnasyonları olduğunu açıkladılar. Ve müttefikleri için kesinlikle koruyucu bir eser ve bir mandala alması gerektiğini. İlk 2 semineri tamamladıktan kısa süre sonra. Onun zaten bir Brahman olduğu ortaya çıktı, yani zaten anahata'da. Etrafındaki herkese pislikmiş gibi bakıyor. Tanrının gözünde yalnızca bir komutan, bir öğretmen vardır; bir öğretmenin içinde Vishuddha vardır. Yalnızca müttefiklerle yaşanan sorunlar ve bazı uyumsuzluklar bizi daha yüksek seviyelere çıkmaktan alıkoyuyor. Borya Monosov ve komutanları akıllı olmaya başlamadan önce, "Atlantis'in İzinde" okulundan sonra kaç kişinin intihar ettiğini söylemek ve kendi parası için zihinsel olarak tamamen normal olmayanların istatistiklerini de anlatmasına izin vermek daha iyidir. Bunu bu "guru Güzel Borya"ya götürdü, boğaz çakrasını sakalıyla kapatıyor, ancak uçuşları hakkında bilgi alınırken ve küresel anlamda insanlara zarar verirken bunun ona yardımcı olması pek olası değil.

    Tarih boyunca bir insan için eğitim, onun istikrarlı gelişiminin ve kendi yeteneklerinin genişlemesinin anahtarı olmuştur. Yeni bilgiler edinmek insanın iç dünyasını zenginleştirir ve bir bakıma da geleceğini belirler, özellikle aşağıda ele alınacak bilgileri de aklımızda tutarsak.

    Bilginin kalitesi her zaman kaynağına bağlıdır ve elbette bu satırları okuyan herkes modern eğitim sistemlerindeki yaklaşım farklılıklarını kolaylıkla tespit edebilir. Bu, ezoterik öğretilerle ilgili bir günlük kursların çoğalması anlamına geliyor. Bir, iki ay sürebilirler ve hatta bazı “gurular” altı ay boyunca program oluşturabilirler. Ancak, dünyayı ve ego enerjilerinin akışını birkaç ay içinde hissetmeyi öğrenebileceğiniz fikri, en hafif deyimle, haklı değildir. Aksi takdirde, etrafta sadece durugörü, sihirbazlar ve şifacılar vardı, ancak tamamen farklı bir tablo görüyoruz: çok fazla kibir ve çok az sonuç. İnsanların ezoterik ve okült bilgiye güvenmemelerinin nedeni budur. Çünkü bugün bu tür eğitim hizmetleri pazarında mevcut olana "Avrupa'yı dörtnala koşmak" veya "Çınlamayı duydum" deniyor, ancak bir kişiyi gerçeklik ve kendi hakkındaki bilgiyle en derinlerine kadar doyuracak yalnızca birkaç küresel yaklaşım var. içinde kendi yeri.

    Eşsiz büyü okulu "Atlantis"

    90'lı yıllardan bu yana bu saygıdeğer birimlerden biri de Atlantis sihir okuludur; şu anda bir psikokinetik Derneğidir ve BDT ülkelerinde ve ilki Moskova olmak üzere Rusya'nın dört şehrinde şubeleri bulunmaktadır. Sihir okulunun kurucusu Boris Moiseevich Monosov'dur. Bu eşsiz bir kişilik, yetkin bir lider ve doğası gereği güçlü bir sihirbazdır. Monosov B.M. şu anda insan bilincini geliştirmek için yeni teknolojiler geliştirmeye devam ederken, geçmiş deneyimlerinin ve enkarnasyonlarının anısını korudu. Rusya'da ve yurt dışında büyü ve parapsikoloji üzerine düzinelerce popüler kitabın sahibidir. Patentli biyometrik cihazların yaratıcısıdır. Onun geliştirmeleri kolluk kuvvetleri tarafından satın alınmakta ve okulumuzdaki öğrenciler tarafından yönetilmektedir.

    Okulun kuruluşu ve yapısı

    Okulun bilgi temeli, Atlantis zamanından kalma eski efsaneler ve zaman ve mekanda bilinçle ilgili çeşitli deneyimlerdir. Eski Mısır rahipliğinden gelen bilgiler ve gerçekliğin Sefirotik yapısı da eğitim programının temelini oluşturdu. Duyu dışı algı, şifa, şamanizm, astral düzlem vb. büyü adı verilen devasa bir ağacın sadece farklı dallarıdır. Kim olduğunuzu, hangi realitede olduğunuzu ve en önemlisi nereye gitmeniz gerektiğini gerçekten anlamak ve hissetmek istiyorsanız, o zaman Atlantis sihir okulunda kapsamlı bir eğitim almanız yeterlidir. Eğitim programını buradan görüntüleyebilirsiniz ———— 2 yıl için tasarlanmıştır

    kişinin bilincini ve yeteneklerini geliştirmeye yönelik büyü ve uygulamaların derinlemesine incelenmesi ve ayrıca magisterium adı verilen daha da büyük bir seviye vardır.

    Her kursa bilincinizi yeni bir seviyeye sabitleyecek ritüeller ve uygulamalar eşlik ediyor. Konsolidasyonu aynı zamanda farklı şehir ve ülkelerdeki gizemli güç yerlerinde de gerçekleştiriliyor. Atlantis büyü okulunda okumak, televizyonda gösterilenden zengin ve uyumlu bir hayata doğru muhteşem bir yolculuktur.

    Sihir Okulu "Atlantis" Moskova

    Eğitim sırasında değerleriniz, kendinize ve insanlara karşı tutumunuz değişecek. Etrafınızdaki dünyayı farklı algılamayı öğreneceksiniz ve burası sizin için rahat bir yuva haline gelecektir. Duyu dışı algılama ve basiret becerilerinde ustalaşacak, astral düzleme gitmeyi ve orada seyahat etmeyi öğreneceksiniz. Geniş ekran gerçekliği ve en güçlü ruhsal gelişim sizi bekliyor. Bilimi ve dini dinlemeye gerek yok; bilgi oradan satın alınır ve onun yardımıyla insanların düşüncelerini kontrol ederler. Eğer bunu anlarsanız, o zaman kendinizi bilincinizdeki ağır enerjilerden kurtarmanın zamanı gelmiştir. Bizimle kalın, yardımcı olacağız.

    Öğrenme ve para tasarrufu kolaylığı için yazışma kursları ve video kayıtlarında Seminerlerin satın alınması sağlanmaktadır.

    Kişilik gelişimi ve kodlama merkezimizin web sitesinden daha fazla ayrıntıyı, öğrenim ücretlerini öğrenebilir veya kabul başvurusunda bulunabilirsiniz.

    Sayfayı hatırla