Rusça dil sınavında a1 nasıl çözülür. Yabancı dil olarak Rusça testi (trki, a1-c2 seviyeleri). Rusça dil yeterliliği sertifika seviyeleri sistemi
Rusça öğreniyorsanız ve şunları yapmak istiyorsanız:
- kendi bilginizi test edin ve Rus dilini daha fazla çalışmak için kendinizi motive edin;
- kendini kontrol etme ve benlik saygısı becerilerini geliştirmek;
- Rus dili bilgisine ihtiyacınız olan bir iş bulun,
1995'ten beri günlük iletişim için yabancı dil olarak Rusça sertifika sınavlarına giriyoruz. 17 yıl boyunca, dünyanın 45'ten fazla ülkesinden yaklaşık 20.000 kişi, günlük iletişimin Rusça dilinde (tüm seviyeler) sınavları geçti.
RFL yeterlilik seviyeleri sistemi, Avrupa Konseyi'nin himayesinde ve “Modern Diller: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme” tavsiyelerine uygun olarak geliştirilmiştir. Ortak Avrupa Referans Çerçevesi. Kültürel İşbirliği Konseyi, Eğitim Komitesi, Strasbourg, 1996” ve ALTE'nin tavsiyelerini dikkate alarak.
Avrupa Konseyi tarafından kabul edilen yabancı dil bilgi düzeyleri ile karşılaştırılabilir içerikte ve formda (test) sınavlar, Avrupa eğitim alanındaki yabancı dillerdeki benzer sınavlara karşılık gelir.
Sınavlar, Enstitü uzmanları tarafından yapılır ve bu da size Rusça dil yeterliliğinizin en objektif ve tarafsız değerlendirmesini garanti eder.
Sertifika seviyeleri sistemi
Rusça dil yeterliliği
| Bir ölçekte yabancı dil yeterlilik seviyeleri Avrupa Konseyi | Günlük iletişimin Rusça dilinde sertifika seviyeleri Belirtmek, bildirmek. IRA onları. AS Puşkin |
| C2- ustalık | Yerli konuşmacı seviyesi |
| C1- Etkin operasyonel yeterlilik | Uzmanlık seviyesi |
| 2 İÇİNDE- Vantage | Eşik sonrası seviye |
| 1 İÇİNDE- Eşik | eşik seviyesi |
| A2- yol sahnesi | Eşik öncesi (temel) seviye |
| A1- Atılım | temel seviye |
A1 Temel İletişim Düzeyi (Çığır Açan Düzey)
Aday, günlük yaşamın standart durumlarında sosyal ilişkiler kurabilir ve sürdürebilir; minimum dil kaynağına sahiptir. Bu seviyenin sınavını geçmek için 60-80 saat Rusça çalışmanız gerekir.
A2 Ön Eşik (temel) Düzeyi (Yol Aşaması Düzeyi)
Aday, günlük yaşamın standart durumlarında pratik sorunları çözebilir, kişiler arası ilişkiler kurabilir ve sürdürebilir; tipik dil araçlarına sahiptir. Sınavı bu seviyede geçmek için 160-200 saat Rusça çalışmanız gerekir.
B1 Eşik Seviyesi
Aday, günlük yaşamın tipik durumlarında (profesyonel ve eğitim alanları dahil) pratik sorunları çözebilir, sosyal ve ticari etkileşimi sürdürebilir. Aday, Rus dil sisteminin temellerini bilir. Sınavı bu seviyede geçmek için 400-480 saat Rusça çalışmanız gerekir.
B2 Eşik Sonrası Seviye (Vantage Seviyesi)
Aday, sosyal, ticari ve kişilerarası etkileşim sorunlarını çözebilir, medyadan gelen bilgileri özgürce anlayabilir; farklı dil stilleri kullanın. Sınavı bu seviyede geçmek için 560-680 saat Rusça çalışmanız gerekir.
С1 Yetkili Sahiplik Düzeyi (Etkin operasyonel yeterlilik Düzeyi)
Aday, farklı konuşma tarzlarının Rus dilini kullanarak ve anlamların gizli bileşenlerini tanıyarak, sosyal, sosyal, kültürel ve profesyonel iletişim alanlarındaki tipik durumlarda sorunları özgürce çözebilir. Aday, hazırlık yapmadan hızlı bir şekilde, kelime ve ifadeleri seçmekte zorlanmadan konuşabilir, polemik iletişimine aktif olarak katılabilir. Dili çalışmalarda ve mesleki faaliyetlerde esnek ve etkili bir şekilde kullanın.
C2 Yerel Hoparlör Düzeyi (Ustalık Düzeyi)
Aday, duyduğu ve okuduğu her şeyi kolayca anlayabilir, karmaşık konularda yüksek hızda ve yüksek doğrulukla, anlamın gölgelerini vurgulayarak kendiliğinden konuşabilir ve gerekçeler ve açıklamalar da dahil olmak üzere çeşitli sözlü ve yazılı kaynaklara dayalı tutarlı metinler yazabilir. sunumunda konu.. Rus dili alanında öğretim ve araştırma faaliyetleri yürütebilir.
Her seviye için sınav oluşur beş parça(Test 1. Okuma. Test 2. Yazma. Test 3. Kelime Bilgisi. Dilbilgisi. Test 4. Dinleme. Test 5. Konuşma)
Sınavın süresi seviyeye bağlıdır (3 ila 6 saat arası). Tüm seviyelerde sınavlar yapılır. 1 gün.
Geçme puanı - 65 ve testin her bölümü için daha fazlası. Gerekli sayıda puan almadıysanız, testin her bölümünün puanını gösteren teste katılım sertifikası alacaksınız. Yalnızca bir bölümde gerekli puanları alamazsanız, yıl içinde (ancak ilk denemeden bir aydan daha erken olmamak üzere) sertifika sınavının yalnızca bu bölümünde yeniden test etme fırsatı verilir. Sınavın diğer bölümleri için ilk sınavda alınan puanlar sayılır.
Günlük iletişimin Rusça dilinde sınavın formatı
|
TEMEL İLETİŞİM DÜZEYİ (A1) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 35 dk. | İçeriğin tam olarak anlaşılması (biyografik metin, tarihsel arka plan, diyalog, not) | - 2 metne önerilen cevap seçeneklerinin yazışma seçimi (her biri için 5 cümle); - üç seçenekten birinin çoktan seçmeli; - 10 diyalog satırına tepki vermek için üç seçenekten birinin seçimi |
| Test 2. Harf | ||
| 20 dakika. | - Faks yaz - Bir form veya tebrik kartı doldurun |
- Faks yanıtı - Bir form veya tebrik kartı doldurma |
| Test 3. Kelime bilgisi. Dilbilgisi | ||
| 20 dakika. | - Cinsiyet, sayı (isim, fiil) - Cümle - Vaka formları (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
üç (30 görev) arasından bir doğru cevap seçimi |
| Test 4. Dinleme | ||
| 20 dakika. | Tam anlayış | - günlük konularda 4 diyaloga önerilen cevap seçeneklerinin yazışma seçimi (her biri için 5 cümle); |
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 10 dk. | - Tepki - Başlatma |
- Belirli bir durumda bir ortağa yanıt; - Verilen duruma göre bir diyalog başlatın |
|
EŞİK (TABAN) SEVİYESİ (A2) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 35 dk. | - Tam anlayış (diyalog, reklam, duyurular, duyuru, yardım, hava tahmini, not) - Ana içeriği anlama (bir gazeteden problemli metin) |
- üç cevap seçeneğinden birinin seçimi (5 metin, 19-20 görev) |
| Test 2. Harf | ||
| 30 dakika. | - Bir mektup yaz | - Alınan e-postayı yanıtlayın |
| Test 3. Kelime bilgisi. Dilbilgisi | ||
| 30 dakika. | - Edat durum formları - Cümle yapısı (öznel-yüklem) - Modalite |
üç seçenekten birinin seçimi (30 görev) (20 görev) (10 görev) |
| Test 4. Dinleme | ||
| 20 dakika. | - Tam anlayış - Temel bilgileri anlama (film duyuruları, kültürel haberler, spor) |
- üç seçenekten birinin seçimi (6 metin, 18 görev) |
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 10 dk. | - Standart durumlarda problem çözme | - 3 durum |
|
EŞİK (B1) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 45 dk. | - ana içeriğin anlaşılması (el kitapları, kılavuzlar, kurs broşürleri, hizmet duyuruları, bilgilendirici makaleler) - seçici bilgilerin anlaşılması (reklam, duyurular, duyuru, yardım, hava durumu tahmini) |
dört seçenekten birinin seçimi (6 metin, 20 görev) |
| Test 2. Harf | ||
| 45 dk. | - formu doldurun - bir mektup yaz |
- formu doldurmak - belirli bir programa ve duruma göre serbestçe yapılandırılabilen yanıt |
| Test 3. Kelime bilgisi. Dilbilgisi | ||
| 60 dakika | - sözlü ifade - yazılı metin (kelime hazinesi) - yazılı metin (dilbilgisi biçimleri ve iletişim araçları) |
dört seçenekten birinin seçimi (85 görev) (55 görev) (30 görev) |
| Test 4. Dinleme | ||
| 45 dk. | - seçici bilgilerin anlaşılması (radyo ve televizyon programlarının duyuruları, telefon bilgileri, reklamlar, hava durumu tahmini) - ana içeriğin anlaşılması (duyurular, siyasi ve radyo ve televizyondaki diğer haberler) - tam anlayış (talimatlar, trafik polisi bilgileri ve diğer devlet hizmetleri) |
- dört seçenekten birinin doğru seçimi (5-6 durum, 19 görev); * ses hızı dakikada 120/130 kelime; tek seferlik ses radyo haber çift ses |
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 15 dakika. | - problem çözme - tematik konuşma | Adaylar, verilen durumlar ve program hakkında birbirleriyle konuşurlar ve sırayla başlatıcı olarak hareket ederler. Aday sayısı tek ise adaylardan biri sınav görevlisi ile görüşür. |
|
EŞİK SONRASI (B2) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 60 dakika |
|
|
| Test 2. Harf | ||
| 60 dakika |
|
|
| Test 3. Kelime bilgisi. Dilbilgisi | ||
| 60 dakika |
|
|
| Test 4. Dinleme | ||
| 40 dakika |
|
|
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 20 dakika. |
|
|
|
YETKİNLİK DÜZEYİ (C1) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 90 dakika | 1.1. Edebi metinlerin tam olarak anlaşılması; 1.2. Sorunlu bir makale gibi metinlerin ana içeriğini anlama; 1.3. Polemik metinlerin seçici bilgilerini anlama. |
1.1. Kurgu metni (çoktan seçmeli görevler 1 - 10): hikayedeki karakterlerin karakterlerini, duygularını ve ilişkilerini anlamak gerekir; 1.2. Problem makalesi (1 metne dayalı olarak 4 seçenekten 1'ini seçmek için 11 - 14 arası görevler); 1.3. Bir eşleşme bulmak için 6 görev. |
| Test 2. Harf | ||
| 90 dakika | 2.1. Klişe form talimatı; 2.2. Akıl yürütme unsurlarıyla özel günlük yazı; 2.3. Güncel bir konu hakkında bir konuşma için özetler. |
2.1. Duruma göre özgürce yapılandırılmış tepkiler, verilen kelimeler. Talimat türüne uygunluk ve bilgileri mantıksal olarak düzenleme yeteneği gereklidir; 2.2. Duruma ve mektubun parçasına göre serbestçe yapılandırılabilir. Akıl yürütme unsurlarını kullanabilme becerisi gereklidir; 2.3. Duruma serbestçe yapılandırılabilir yanıt, temel konular. Mevcut problemin ana içeriğini kısaca ve mantıklı bir şekilde ifade etme yeteneği gereklidir. |
| Test 3. Kelime bilgisi. Dilbilgisi | ||
| 90 dakika | 3.1. Kelime bilgisi (farklı kelime oluşum modellerinden tek köklü kelimelerin kullanımı, sesteş sözcükler, anlamca yakın kelimeler vb.); 3.2. Emir kipinde fiil türlerinin kullanımı, fiillerin denetimi, isim biçimleri, zamirler, sıfatlar, sayılar; 3.3. ön ekli fiiller, fiilin metindeki görünüş-zaman biçimleri; 3.4. karmaşık bir cümlenin yapısı, metin iletişim araçları. |
bölüm I (görev 1 - 2):
|
| Test 4. Dinleme | ||
| 50 dk. | 4.1. Seçici bilgiyi anlama (televizyon röportajı); 4.2. Kültürel ve bilimsel haberlerin ana içeriğini anlama (2 otantik teletekst); 4.3. Sesli edebi metinlerin (filmler, performanslar, vb.) tam olarak anlaşılması |
4.1. İfadenin eksik kısmını, anlamı dinlediğiniz metne karşılık gelecek şekilde yazın. (görsel destekli 8 cümlenin başlangıcı); 4.2. İki metni dinledikten sonra 4 cevap seçeneğinden çoktan seçmeli 8 görev; 4.3. 4 seçenekten 1'i çoktan seçmeli 9 görev; görevler, karakterlerin birbirleriyle olan ilişkisini, fikirlerini, duygularını, değerlendirmelerini anlayıp anlamadığını kontrol eder. |
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 30 dakika. Görev 1 ve 2'ye hazırlık için 10 dakika ve Görev 3 için 10 dakika. | 5.1. Günlük konularda iletişim kurarken muhatap üzerindeki etkileşim ve / veya etki; 5.2. arabuluculuk; açıklama sürecinde doğru bir anlayışa ulaşmak; 5.3. Tartışmaya katılım. |
5.1. Durum hakkında başka bir adayla diyalog. (2 durum); 5.2. Gazetecilik niteliğindeki bir gazete makalesinin veya edebi bir metnin metninden bir alıntıdaki deyimlerin veya deyim birimlerinin anlamlarının duruma ve metinde vurgulanan kelimelere göre açıklanması (2 durum); 5.3. Programa göre duruma göre (konu/sorun belirtilir, konuşmacının konumu tanımlanır, adayın kendi seçtiği) başka bir aday ve bir sınav görevlisinin katıldığı, tezler şeklinde sözlü destekler kullanılarak polemik tartışması. |
|
YERLİ SEVİYE (С2) |
||
| Ölçek | Hedef | Meslek türü |
| Test 1. Okuma | ||
| 120 dk. | 1.1.-1.2. Metni bağlamda ve / veya önerilen desteklerde anlayın ve geri yükleyin. 1.3. Sorunlu makalenin tam olarak anlaşılması ve yazılı olarak metinsel materyale dayalı temel fikirlerin genelleştirilmesi ve vurgulanması; 1.4. Sorunlu makalenin ana içeriğini anlamak ve önerilen metin materyaline dayalı olarak destekleyici tezleri derlemek |
1.1.-1.2. Anlamı eksik olan kelimeleri gerekli dilbilgisi biçiminde (11 puan) yazın ve ayrıca eksik sözcüğü önerilen tek köklü sözcükten (10 puan) oluşturarak gerekli dilbilgisi biçiminde girin; 1.3. Metin materyalinin sunum süresi 30 dakikadır. yazı Özet(özet) - 20 dakika; 1.4. Metin materyalinin sunum süresi 20 dakikadır. Özet yazma – 20 dakika |
| Test 2. Harf | ||
| 120 dk. | 2.1. Makaleyi tekrar gözden geçir; 2.2. Çevrimiçi günlüğe giriş; 2.3. Mektuba cevap. |
2.1. Bir video klibin (2 kez) izlenmesine ve iki metnin okunmasına (sunum süresi - 20 dakika) dayanarak 350-400 kelimelik bir inceleme yazısı oluşturulur; 2.2. Metne göre (sunu süresi - 10 dakika). Cilt - 250-300 kelime; 2.3. İnternette okunan bir mektuba dayanmaktadır. Cilt - 250-300 kelime. |
| Test 5. Sözlü sınav | ||
| 50 dakika Görev 1'e hazırlanmak için - 15 dakika, Görev 2 için - 10 dakika, Görev 3 hazırlıksız yapılır |
3.1. Video klibin tam olarak anlaşılması, arabuluculuk, netleştirme sürecinde doğru bir anlayışa ulaşılması; 3.2. Metinsel materyalin tam olarak anlaşılması ve analizi; 3.3. Bir sohbete katılım. |
3.1. fakat) fragmanın ana temasının belirlenmesi, konuşmacının bakış açısı, argümanı; B) parçanın içeriğini kendi sözlerinizle yeniden anlatmak; |
Rusça'yı yabancı dil olarak test etme hakkında
(TORFL, A1-C2 seviyeleri)
Rus devleti, yabancı dil olarak Rusça genel bilgi düzeyi sertifikalandırma sistemi (TORFL), aşağıdaki test sistemini içerir:
- TEU - Yabancı dil olarak Rusça test edin. Temel seviye (A1);
- TBU - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. Temel seviye (A2);
- TORFL-1 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. İlk sertifika seviyesi (B1);
- TORFL-2 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. İkinci sertifika seviyesi (B2);
- TORFL-3 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. Üçüncü sertifika seviyesi (C1);
- TORFL-4 - Yabancı dil olarak Rusça test edin. Dördüncü sertifika seviyesi (C2).
Rus devleti, yabancı dil olarak Rusça genel bilgi düzeylerinin sertifikasyon sistemi, diğer ülkelerde kabul edilen test sistemleri ile ilişkilidir.
| Rusya | temel seviye | Temel bir seviye | ben seviye (TORKİ-1) |
II seviye (TORKİ-2) |
III seviye (TORKİ-3) |
IV seviye (TORKİ-4) |
| A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | |
| Avrupa | Seviye 1 Atılım Seviyesi |
Seviye 2 Aşama Seviyesi |
3. seviye Eşik Seviye |
Seviye 4 görünüm Seviye |
Seviye 5 Etkili Operasyonel Yeterlilik |
6. seviye iyi kullanıcı |
| Amerika Birleşik Devletleri | Acemi | orta seviye | Orta Yüksek | Gelişmiş | Gelişmiş Artı | Üstün Yerli |
1997'den beri, Rus Devlet Test Sistemi (TORFL), Avrupa'daki Dil Testçileri Birliği'nin (ALTE) resmi üyesidir.
Test prosedürü
TORFL- Rusça dil yeterlilik düzeyini belirlemek için uluslararası sınav. Yabancı dil olarak Rusça hakkında genel bilgi altı seviye içerir:
- İlköğretim,
- Temel,
- ben sertifika,
- II sertifikası,
- III sertifikası,
- IV sertifikası.
Ölçek her seviye için beş bileşenden(alt testler):
- Kelime bilgisi. Dilbilgisi,
- Okuma,
- dinleme,
- Mektup,
- konuşuyorum.
Sınavı başarıyla geçmek için her bir alt testten en az %66 puan almanız gerekir. Test edilen kişi bunlardan birinde %66'dan az puan almışsa, başarısız olduğu alt test için ek bir ücret (sınav ücretinin %50'si) karşılığında yeniden test yapma hakkına sahiptir. Bu durumda, elde edilen tüm sonuçları gösteren bir testi geçme sertifikası verilir. Sertifika 2 yıl geçerlidir, Rusya Devlet Test Sisteminin bir parçası olan herhangi bir eğitim kurumuna tekrar alınmak üzere sunulabilir.
Başarıyla geçilen alt testlerin sonuçları, sınava tekrar girerken dikkate alınır.
sınav süresi
| Bileşen (alt test) | temel seviye | Temel bir seviye | ben sertifika seviyesi |
| Kelime bilgisi. Dilbilgisi | 50 dk. | 50 dk. | 60 dakika |
| Okuma | 50 dk. | 50 dk. | 50 dk. |
| dinleme | 30 dakika. | 35 dk. | 35 dk. |
| Mektup | 50 dk. | 50 dk. | 60 dakika |
| konuşuyorum | 30 dakika. | 25 dk. | 25 dk. |
| Toplam süre: | 3 saat 30 dakika | 3 saat 30 dakika | 3 saat 50 dakika |
| Sınavın yazılı kısmı: | 180 dk. | 185 dk. | 205 dk. |
| Bileşen (alt test) | II sertifika seviyesi | III sertifika seviyesi | IV sertifika seviyesi |
| Kelime bilgisi. Dilbilgisi | 90 dakika | 90 dakika | 60 dakika |
| Okuma | 60 dakika | 75 dakika | 80 dakika |
| dinleme | 35 dk. | 35 dk. | 40 dakika |
| Mektup | 60 dakika | 60 dakika | 60 dakika |
| konuşuyorum | 35 dk. | 40 dakika | 50 dk. |
| Toplam süre: | 4 saat 40 dakika | saat 5 00 dk. | 4 saat 50 dakika |
| Sınavın yazılı kısmı: | 280 dk. | 260 dk. | 290 dk. |
Bir iş iletişimi aracı olarak Rus dili
Seviyelere göre tipik testler
-
6 300 ovmak. 3 150 ovmak. Üçüncü Sertifikasyon (TORFL-III/C1)
Yüksek düzeyde iletişimsel yeterlilik.6 500 ovmak. 3 250 ovmak. Dördüncü sertifika (TORFL-IV/C2)
Rusça'da akıcılık, anadili İngilizce olan birinin seviyesine yakın.6 500 ovmak. 3 250 ovmak. Puanlanabilecek maksimum puan sayısı 20'dir.
GörevA1-A7. İstenen bilgileri anlamak.
Maksimum 7 puan.
Metin iki kez çalacaktır.
Görevin özü: ses kaydı testi ile ilgili görevde yedi ifade önerilmiştir, sesli metnin içeriğine göre her bir ifadenin doğru (doğru), yanlış (yanlış) olup olmadığına veya metnin söyleyip söylemediğine karar vermek gerekir. açıklamada verilen bilgiler hakkında herhangi bir şey (belirtilmemiş).
Görevin etkili performansı için ipuçları.
Ses kaydı çalmaya başlamadan önce şunları yapmamız gerekir:
- Görevin kendisinde belirtilen kuruluma dayalı olarak metinde neyin tartışılacağını belirleyin.
- Tüm ifadeleri ve ardından sırayla her ifadeyi gözden geçirin. Her ifade için zihinsel olarak açıklayıcı sorular formüle edin. Metnin doğru anlarına odaklanmaya, gereksiz bilgileri göz ardı etmeye, istenen bilgilerin metinde olup olmadığını belirlemeye yardımcı olacaktır.
- İfade, metinde olmayan bilgiler (çoğunlukla açıklayıcı bir ayrıntı) içeriyorsa - bu, bir cevap seçmenin temelidir - bilgi yok(belirtilmeyen).
- Yedi ifadenin tümünü incelemek ve anlamak için zamanınız olmadıysa, cesaretiniz kırılmasın ve paniğe kapılmayın. Tüm görevler kaydın metnine göre sırayla gider, ifadenin anlaşılmasını bir görevle ilerletmek yeterlidir.
Kayıt ilk kez çalındığında, dikkate alarak kaydı dinlerken olası tüm cevapları işaretleyin. Ses kaydından önce her bir ifade için sorduğunuz soruları ve ayrıntıları netleştirme.
Yeniden dinleme sırasında Başlangıçta birkaç olası cevabın seçildiği görevlere dikkat edin. Metni dinlerken, cevap seçiminizi doğrulamak için anahtar kelimeleri yazın.
İkinci dinlemeden sonra cevapların doğruluğunu kontrol edin ve cevapları forma aktarın.
Örnek olarak eylem algoritmasının uygulamasının gösterimi.
İş örneği:
Görev için ses kaydı:(mp3)a1-a7(/mp3)
Metni dinlemeden önce:
- Kurulumu okuma. Kurulumda bu görev için bir diyalog duymamız dışında ek bilgi yoktur. Ancak açıklamaları kısaca gözden geçirdikten sonra ek bilgiler ortaya çıkacaktır.
- Bu nedenle, ifadeleri gözden geçirdikten sonra, Peter ve Jane'in çalışması hakkında konuşacağımız sonucuna varıyoruz.
A1. Kim? Peter. O ne yapıyor? Yürüyüşleri. Nereye gidiyor? Kütüphaneye. Ne sıklıkla yürüyor? Nadiren.
A2. Kim? Peter. O ne yapıyor? Memnun. Nasıl? Dönem boyunca çalışmalarım ile.
A3. Kim? Peter. O ne yapıyor? bekler. Ne umuyor? Dersle başa çıkmak için. Nasıl başa çıkılır? Tıpkı sınıf arkadaşları gibi.
A4. Kim? Peter. O ne yapıyor? çalışmayı tercih eder. Ne ile? Bir bilgisayarla. Neresi? Evler.
A5. Kim? Jane. O ne yapıyor? Beklemez (ummaz). Ne için? Peter'ın teslim edeceği şey. Neyden vazgeçtin? Dil sınavı.
A6. Kim? Jane. Ne yaptın? Her zaman öyleydi. Kimdi? En iyi öğrenci. En iyi öğrenci nerede? Grup içinde.
A7. Kim? Jane. O ne yapıyor? Bir takım sorunları var. Neyle ilgili sorunlar? öğelerden biri ile.
- Açıklamalardaki aydınlatıcı detaylara dikkat ediyoruz.
- Tüm ifadelerin kaydın metninden sırayla geçtiğini hatırlıyoruz, ses kaydı çalmaya başlamadan önce hepsini çalışmak için zamanımız yoksa, ifadeleri birer birer anlamaya çalışıyoruz.
İlk dinleme sırasında:
Tüm olası seçenekleri dikkate alarak işaretliyoruz açıklamalara sorduğumuz soruların ve detayların netleştirilmesi: A1. 1 A2. 2.3 A3. 2.3 A4. 3 A5. 1.2 A6. 3 A7. 1
İkinci dinleme sırasında:
Birkaç cevap seçtiğimiz ifadelere özellikle dikkat ediyoruz ve son seçeneği seçiyoruz: A1. 1 A2. 2 A3. 2 A4. 3 A5. 2 A6. 3 A7. 1
Sadece cevaplarımızı cevap kağıdına aktarmak için kalır.
Kullanılmış Kitaplar:
- KULLANMAK. İngilizce dili. Tematik test görevleri. Rusya ve dünya / E. N. Solovova, John Parsons. - M.: Elena Solovova'nın İngilizce Çalışmaları Merkezi, 2011.
- Birleşik Devlet Sınavı - 2012. İngilizce: standart sınav seçenekleri: 10 seçenek / M.V. Verbitskaya tarafından düzenlendi. - E.: Milli eğitim, 2011.
Bu vurgu listesine dayanarak, Rusça dilinde USE 4 / eski A1 testleri oluşturulmuştur.
Materyal, FIPI web sitesinde yayınlanan "Ortoepik Sözlük" temelinde oluşturulmuştur.
isimler havaalanları, 4. hecedeki Anty üzerindeki sabit vurgu, sabit. 1. hecede vurgu
sakal, şarap n., sadece bu biçimde. h. 1. hecede vurgu
muhasebeciler, b. n. pl. h, hareketsiz 2. hecede vurgu
inanç, from: inancını itiraf etmek
vatandaşlık
tire, ondan. lang., vurgunun 2. hecede olduğu yer
dispanser, kelime İngilizce'den geldi. dil. Fransızlar aracılığıyla lang., vuruşun her zaman son hecede olduğu yer
anlaşma
belge
boş vakit
panjurlar, Fransızca'dan lang., vuruşun her zaman son hecede olduğu yer
önemi, sf. önemli
katalog, kelimelerle aynı satırda: diyalog, monolog, ölüm ilanı, vb.
çeyrek, ondan. lang., vurgunun 2. hecede olduğu yer
kişisel çıkar
vinçler, sabit 1. hecede vurgu
öğretim görevlileri, öğretim görevlileri, yay(lar) kelimesine bakın
alanlar, cins. n. pl. h., kelime biçimleriyle eşit: onur, çene, ama: haberler
niyet
rahatsızlık
haberler, haberler, ancak: yerleri görün
çivi, çivi, hareketsiz. birimin tüm biçimlerinde stres. H.
Otrok'tan ergenlik - genç
parter, fransızca. lang., darbe nerede. her zaman son hecede
iş çantası
korkuluklar
pancar
yetimler, onlar. n. pl. saat, her türlü stres pl. h. sadece 2. hecede
fonlar, onlar. n. pl. H.
toplanma
Gümrük
kekler, kekler
zincir
eşarplar, bkz. fiyonklar
şoför, kelimelerle aynı satırda: kioskёr, kontrolör ...
uzman, fransız. lang., vurgunun her zaman son hecede olduğu yersıfatlar
doğru, kısa kuyu. R.
önemli
daha güzel ve karşılaştırmalı olarak adv. Sanat.
en güzel, mükemmel Sanat.
mutfak
çeviklik, kısa adj. kuyu. nehir mozaiği
toptan
anlayışlı, kısa kuyu. R., bir satırda
kelimelerle: sevimli,
telaşlı, konuşkan ... ama: açgözlü
erik, türetilmiş: erikzarflar
zamanında
Beyaz
Başa
tamamen
alt kısım
kuru
karanlıktan önce
daha güzel ve comp. Sanat.
yukarı
uzun zamandır
uzun zamandırkatılımcılar
başladı
yükselen
Başlangıç
anlamış olmak
verdikten
ulaşmışFiiller al - al, al - al
aldı - aldı
aldı - aldı
dökmek - dökmek
patlamak - patlamak
algılanan - algılanan
yeniden yarat - yeniden yarat
devretmek - devretmek
sürmek
kovalamak - kovalamak
almak - var
almak - var
bekle - bekle
geçmek - geçmek, geçmek
bekle - bekle
canlı - yaşadı
mantarlamak
al - aldı, aldı,
işgal, işgal
kilit - kilitli
kilitle - kilitle
(anahtarda, kilitte vb.)
çağrı - aradı
çağrı - çağrı, çağrı, çağrı
koy koy
zamk
gizlice - gizlice
Yalan yalan
dökmek - lilA
dök - döktü AsnavRat - yalan söyledi
takmak - kırmak - yırtmak
isim - isim
eğmek - eğmek
dökmek - dökmek
deniz gergedanı
start - başladı, başladı, başladı
ara ara
hafifletmek - kolaylaştırmak
üzerine dökmek - üzerine dökmek
hug - hugdAsoobgnAt - solladı
soymak - soymak
cesaretlendirmek
neşelen - neşelen
şiddetlendirmek
ödünç almak - ödünç vermekacı veren
surround - surround
mühür - kelimelerle aynı satırda form, normalize, sort
farkına varmak - farkına varmak
ayrıldı - ayrıldı
vermek verdi
mantarsız - mantarsız
geri çekildi - geri çekildi
cevap - cevap verdi
dökmek - dökmek
meyve
tekrar et - tekrar et
çağrı - aradı,
arama - arama - arama
su - sulanmış
koy koy
anlamak - anlaşıldı
Göndermek gönderildi
varmak - geldi - geldi - geldi
kabul et - kabul et - kabul et
yırtmak - yırtmak
matkap - matkap - matkap
kalkış - havalandı
yarat - yaratıldı
koparmak - koparmak
kaldır - kaldırıldı
derinleştirmek
güçlendirmek - güçlendirmek
kepçe
tutam - tutamkomünyonlar
teslim edilmiş
katlanmış
meşgul meşgul
kilitli - kilitli
yerleşik - yerleşik
bahşedilmiş
yığılmış
dökülmüş
başladı
başladı
küme düştü - küme düştü
teşvik - teşvik - teşvik
ağırlaştırılmış
engelli
tekrarlanan
bölünmüş
anlaşıldı
kabul edilmiş
evcilleştirilmiş
yaşadı
kaldırıldı - kaldırıldı
kıvrılmışVe işte başka bir harika eğitim seçeneği Petr Chernov'un blogu!
teori
Ortopinin önemli bir yönü vurgudur, yani bir kelimenin hecelerinden birinin ses vurgusu. Bu bağlamda özellikle önemli olan, gramer anlamlarını ifade etmenin ve kelime biçimlerinin eş anlamlılığının üstesinden gelmenin bir yolu olarak vurgunun rolüdür. İşte stres alanında ilgili hataları önlemeye yardımcı olacak bazı ortopedik kurallar.
Sıfatlarda stres
Sıfatların tam biçimlerinde, temelde veya sonda yalnızca sabit bir stres mümkündür. Aslında, az kullanılan ve kitaba uygun sözcükler daha çok kökte vurgulanırken, sık kullanılan, biçimsel olarak nötr veya azaltılmış sözcükler daha çok sonunda vurgulanır. Kelimenin ustalık derecesi, stres yerinin varyantlarında kendini gösterir: daire ve daire, yedek ve yedek, dünyaya yakın ve dünyaya yakın, eksi ve eksi, temizleme ve temizleme. Her iki seçenek de doğru kabul edildiğinden, bu tür kelimeler KULLANIM atamalarına dahil edilmemiştir.
Yine de, stres yerinin seçimi, çoğunlukla kısa sıfat biçimlerinde zorluklara neden olur. Bu arada, bir dizi ortak sıfatın tam biçiminin vurgulanan hecesinin kısa biçimde vurgulandığı oldukça tutarlı bir norm vardır: güzel - güzel - güzel - güzel - güzel; düşünülemez - düşünülemez - düşünülemez - düşünülemez - düşünülemez, vb.
Stres genellikle eril, nötr ve diğerleri şeklinde gövdeye düşer. sayılar ve dişil biçimde biten: sağ - sağ - sağ - sağ - sağ - sağ; gri - gri - gri - gri - gri; narin - narin - narin - narin - narin.
Bu tür sıfatlar, kural olarak, ekleri olmayan veya en basit ekleri olan (-k-, -n-) tek heceli gövdelere sahiptir. Bununla birlikte, bir şekilde, ortopik sözlüğe başvurmak gerekir, çünkü bir dizi kelime belirtilen normdan “nakavt edilir”. Örneğin şunları söyleyebilirsiniz: uzun ve uzun, taze ve taze, dolu ve dolu, vb.
Sıfatların karşılaştırmalı olarak telaffuzu hakkında da söylenmelidir. Böyle bir norm vardır: Dişinin kısa biçimindeki stres sona düşerse, karşılaştırmalı bir derecede -o: güçlü - daha güçlü, hasta - daha hasta, canlı - daha canlı, daha narin - daha narin son ekinde olacaktır. , doğru doğru; kadınsı cinsiyetteki stres temelde ise, o zaman karşılaştırmalı bir ölçüde şu temele göre korunur: güzel - daha güzel, üzgün - daha üzücü, kötü - daha kötü. Aynısı en üstün form için de geçerlidir.
fiillerde stres
Ortak fiillerde vurgunun en gergin noktalarından biri geçmiş zamandır. Geçmiş zamandaki vurgu genellikle mastardakiyle aynı heceye düşer: otur - sat, inilti - inledi. gizle - sakla, başlat - başlat. Aynı zamanda, ortak fiiller grubu başka bir kurala uyar: dişil formdaki stres sona gider ve diğer formlarda gövde üzerinde kalır.
Bunlar alınacak fiillerdir. ol, al, bük, yalan söyle, sür, ver, bekle, yaşa, ara, yalan söyle, dök, iç, gözyaşı vb. Söylenmesi tavsiye edilir: yaşa - yaşadı - yaşadı - yaşadı - yaşadı; bekle - bekledi - bekledi - bekledi - bekledi; dökün - lil - lilo - lili-lila. Türev fiiller de aynı şekilde telaffuz edilir (canlı, topla, iç, dök, vb.).
İstisna, sen- ön ekine sahip, stresi alan kelimelerdir: hayatta kal - hayatta kaldı, döküldü - döküldü, seslendi - seslendi.
Koymak, çalmak, göndermek, göndermek fiilleri için geçmiş zaman dişil formundaki vurgu, krala, slala, send, stlala temelinde kalır.
Ve bir desen daha. Oldukça sık, dönüşlü fiillerde (geri alınamaz olanlarla karşılaştırıldığında), geçmiş zaman biçimindeki stres sona geçer: başla - başladı, başladı, başladı, başladı; kabul edildi - kabul edildi, kabul edildi, kabul edildi, kabul edildi.
Konjuge formda çağrılacak fiilin telaffuzu hakkında. Son zamanların imla sözlükleri son derece haklı olarak bitişe vurgu yapmayı önermeye devam ediyor: ara, ara, ara, ara, ara.
Rusça KULLANIN. A1
Ortopik normlar (telaffuz, stres).
Ortoepi görevleri genellikle konuşmada sürekli kullandığımız yaygın olarak kullanılan kelimeleri içerir. Ancak ne yazık ki birçoğu doğru telaffuz edilmiyor.
İşte telaffuzunda sıklıkla hata yapılan kelimelere örnekler:
Fıstık, Augustovsky, asimetri, şımartmak (şımartmak, şımartmak), yaylar, barmen, aralıksız, huş ağacı kabuğu, aldı, fahiş fiyatlarla, gastronomi, vatandaşlık, aç, kısa çizgi, dispanser, beyaz, oraya gittim, dogma, alt, kuru, temiz , av, sözleşme, boş zaman, sapkın, panjur, bekledi, kıskanılacak şekilde, komplo, tıkanıklık, meşgul, çağrılar (çağır, çağır), işaret, ikonografi, soldurma, dışlanmış, egzoz, katalog, öksürük, çeyrek, clala, daha güzel, mutfak, mutfak, manit , perişan, düşünme, yanlara, uzun süre, niyet, başlangıç, başladı, değildi, değildi, hastalık, petrol boru hattı, yenidoğan, hüküm, kolaylaştırmak (kolaylaştırmak), toptan, Meslek, kısmen, parter , aktarılmış, köknar, planör, yayla, Mühürlemek için, ikişer ikişer, kalktı, yarım saat, anladım. anlaşıldı, sabah, şalter (anahtar), kase, koymak, teklif, geldi, cümle, kabul, edinme, kazak, pancar, erik, kaç, toplantı, körü körüne, yıkama, marangoz, dansçı (dansçı), kekler (kekler) , kek) , hemen, Ukraynalı, derinleşmek, merhum, fenomen, şefaat, iğneler, kuzukulağı, konu, uzman.
Daha iyi ezberleme için resmi olmayan kurallar uygulanabilir. Örneğin, ritmik kelimeleri alın ve hatırlayın: ressam - marangoz, görünür - kıskanılacak, diyalog - katalog, mahkemeler - kekler, vb.
Bazı kelimelerin doğru telaffuzu açıklanabilir ve bu nedenle ezberlenebilir. Örneğin, yetersiz sıfat, Fransız cimrisinden (fakir) gelir. Fransızcadaki vurgu son heceye düşer, bu yüzden cimri, sefil kelimesini telaffuz etmeniz gerekir.
PullOver, İngilizce kökenli bir kelimedir (pullOver - başın üzerine konur) ve ikinci heceye vurgu yaparak İngilizce olarak telaffuz ederler.
Çeyrek ve sözleşme kelimelerindeki vurgu son heceye düşer. Bu kelimelerde ilk heceye yapılan vurgu sanayi sektöründe kabul görmektedir, bu tür telaffuz profesyonellik olarak kabul edilmektedir.
Aynı şekilde yazılan, ancak farklı telaffuz edilen homograflar (Yunancadan. "Aynı şekilde yazarım") hatırlanmalıdır. Bu tür kelimelerdeki vurgu, bağlam dikkate alınarak yapılmalıdır:
coğrafi atlas - atlas metre
ortaçağ kalesi - kapı kilidi
iyi hedeflenmiş netlik - algı keskinliği
dil normları - dil sosisi
Ortopedik normlar sadece stresin ayarlanmasını değil, aynı zamanda seslerin telaffuzunu da içerir.
Ünsüzlerin telaffuzunun şüpheli olduğu bazı kelimeleri adlandıralım: yeterli [d '], akademisyen [d '], ateist [t], dedektif [d], [t], yeterlilik [t '], yönetici [m], [ n], müze [s'], parterre [t], patent [t], koruma [t], hız [t], terim [t'].
Deri, kevgir, olay, brülör, postane, emsal, titiz, eskort gibi yabancı kelimelerin telaffuzunda hatalar sıklıkla duyulur. Ve ayrıca Rusça kelimelerle: kayma, nefes darlığı, aşırı, parasız, pasta, kurum.
isimler
ajan
Alfa ve Vita'dan alfabe
havaalanları, hareketsiz 4. hecede vurgu
yaylar,
sakal, win.p., sadece bu formda tekil. 1. hecede vurgu
muhasebeciler, cins s.pl., hareketsiz 2. hecede vurgu
din,imandan itirafa
vatandaşlık
tire, Almanca'dan, vurgunun 2. hecede olduğu
dispanser kelime ingilizceden gelmektedir. dil. Fransızca aracılığıyla, darbe nerede. her zaman son hecede
anlaşma
belge
boş vakit
kafir
panjur,
önem, itibaren önemli
X, im.p. pl., hareketsiz stres
katalog, diyalog, monolog, ölüm ilanı vb. kelimelerle aynı satırda.
çeyrek, ondan. lang., vurgunun 2. hecede olduğu yer
kilometre, santimetre, desimetre, milimetre kelimeleri ile aynı satırda ...
koniler, koniler, hareketsiz tekil ve çoğul her durumda 1. hecede vurgu.
kişisel çıkar
vinçler, hareketsiz 1. hecede vurgu
çakmaktaşı, çakmaktaşı, vurmak. ateş kelimesinde olduğu gibi, son hecedeki tüm formlarda
öğretim görevlileri, öğretim görevlileri, kelime yay(lar)ına bakın
kayak pisti
alanlar, genus.p.pl., kelime formu onurlar, çeneler ile eşit ... ama haberler
çöp bacası, gaz boru hattı, petrol boru hattı, su boru hattı kelimeleri ile aynı satırda
niyet
büyüme
düşman
rahatsızlık
ölüm ilanı, kataloğa bakın
kin
haberler, haberler,ama: yerleri görün
çivi, çivi, hareketsiz tüm formlarda stres tekil.
Gençlik, Teenage Boy'dan
ortak, Fransızlardan lang., darbe nerede. her zaman son hecede
iş çantası
korkuluklar
çeyiz, isim
aramak, çağrı, geri çağırma (büyükelçi), toplan, ancak: gözden geçirme (yayın için) sözcükleri ile aynı satırda
yüzde
pancar
kimsesiz çocuklar, im.p.pl., her türlü stres pl. sadece 2. hecede
fonlar, im.p.pl.
heykel
marangoz, malYar, doYar, shkolYar kelimeleriyle bir zehirde…
çağrı, bkz. çağrı
Gümrük
kekler, kekler
çimento
merkez
zincir
eşarplar, bkz. fiyonklar
şoför, kioskёr, kontrolör kelimeleri ile eşit ...
Kuzukulağı
uzman, Fransızlardan lang., vurgunun her zaman son hecede olduğu yer
sıfatlar
Sağ, kısa zh.r.
eskimiş
önemli
en güzel, mükemmel
kanama
mutfak
çeviklik, kısa zh.r.
mozaik
toptan
anlayışlı, kısa zh.r., sevimli, telaşlı, konuşkan kelimelerle eşit ..., ama: obur
Erik, erik oluşur
Fiiller
şımartmak, şımartmak, şımartmak, şımartmak için kelimelerle eşit ..., ama: kaderin kölesi
almak
almak
almak
almak
aç, aç
aç, aç
birleştirilmiş
ara vermek
algılanan-algılanan
yeniden yarat-yeniden yaratılmış
elden ele vermek
tahrikli
kovalayan-kovalayan
dobrala almak
almak
bekleyin bekleyin
ara ara
Üstesinden gelmek
doz
bekle bekledi
yaşanmış
mantarlamak
işgal, işgal, işgal,
işgal, işgal
kendini kilitle(anahtar, kilit vb.)
çağrılı
aramak, aramak, aramak,
onları ara
hariç tut-hariç tut
egzoz
serseri
zamk
sinsi sinsi
kanama
Yalan yalan
dökmek-lila
dökülen
yalan
bağış-bağış
aşırı gergin
isimli
banka hesabı
dökülen
narwhal-narwhala
çöp
başlat-başladı, başladı, başladı
arama-çağrı-çağrı
kolaylaştırmak-kolaylaştırmak
sırılsıklam
sarılmak
sollama
kazık atmak
cesaretlendirmek
neşelen - neşelen
şiddetlendirmek
ödünç almak
acı veren
yapıştır
surround-surround
mühürlemek, kelimelerle aynı satırda form, normalize, sort ...
kabalaşmak - kabalaşmak
sorgulamak - sorgulamak
ayrılmış
vermek verdi
kapat
geri çağırma-iptal edildi
yanıtladı-yanıt verdi
geri ara-geri ara
transfüzyonla transfer edilen
meyve
tekrar-tekrar
çağrılı
arama-çağrı-çağrı
dökülen
koy koy
anlaşıldı-anlaşıldı
Göndermek gönderildi
varmak-geldi-geldi-geldi
kabul-kabul-kabul
Kuvvet
yırtılmış
matkap-matkap-matkap
havalanmak
yarat-yarattı
koparılmış
çöp
kaldır-kaldır
hızlandırmak
derinleştirmek
güçlendirmek-güçlendirmek
kepçe
çimdik
Tıklayın
komünyonlar
şımartılmış
etkin-etkin, küme düşmüş görmek
teslim edilmiş
katlanmış
meşgul meşgul
kilitli
yerleşim yeri
şımarık bkz. şımarık
besleme
kanama
dua etmek
yığılmış
edinilmiş-edinilmiş
döktükten
dökülmüş
işe alınmış
başladı
başladı
küme düşmüş-azaltılmış, dahil bakın…
teşvik edilmiş-teşvik edilmiş-teşvik edilmiş
ağırlaştırılmış
tanımlı-tanımlı
engelli
tekrarlanan
bölünmüş
anlaşıldı
kabul edilmiş
evcilleştirilmiş
yaşadı
kaldırıldı-kaldırıldı
kıvrılmış
katılımcılar
düşkün
tıkanmış
başladı
Başlangıç
verdikten
yükselen
anlamış olmak
ulaşmış
zarflar
zamanında
Beyaz
Başa
tamamen
alt kısım
kuru
kıskanılacak yüklem anlamında
vaktinden önce, konuşma dili
karanlıktan önce
karanlıktan sonra
Istari
daha güzel ve comp.
yukarı
uzun zamandır