Hazırlık grubunda "Doğada ilişki" konusunda dış dünya ile tanışmak için doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti. Kıdemli grupta doğa ile tanışma dersinin özeti "Doğaya yolculuk Bir ön hazırlık hazırlamak

Kıdemli grupta doğa ile tanışma üzerine bir dersin özeti

Tema: "Doğayla baş başa."
Hedef:
1. Resimlerden açıklayıcı bir hikaye oluşturma yeteneğinin oluşumu.
2. Her mevsimin karakteristik özellikleri hakkında çocukların fikirlerini netleştirin.
3. Doğanın yaşamındaki değişikliklerin mevsimden mevsime düzenli olarak tekrarlanması hakkında fikirlerin oluşumu.
4. Çocuklara cansız doğadaki nesneleri düşünmeyi ve incelemeyi, sonuç çıkarmayı öğretmek.
Ders ilerlemesi:
Bir daire içinde yere oturuyoruz. Çocuklar için dağıtım kartları.
Eğitimci: Çocuklar, "Bu ne zaman olur?" oyununu oynayalım.
Gizemlerin zamanı geldi.
Boş alanlar
ıslak toprak
Yağmur yağıyor
Olduğunda.

Tarlalarda kar
nehirlerdeki buz
Kar fırtınası yürüyor
Olduğunda.

Kartopu erir
Çayır canlandı
gün geliyor
Ne zaman oldu

güneş pişiyor
Ihlamur çiçekleri
Çavdar olgunlaşıyor
Ne zaman oldu
eğitimci: Aferin! Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin: "Kışın beyaz, yazın gri."
çocuklar: Bu bir tavşan.
eğitimci: Bu doğru, bu bir tavşan. Ve bugün doğa hakkında bildiklerimizi öğrenmek için bize dört nala koştu.
Masanın üzerinde bir şema var, çocukların mevsimlere işaret eden kartları var.
Hikayeye başlıyoruz: Olya (kartta) - Bu sonbahar. Sonbaharda yağmur yağar. Su birikintileri vardı. Güneş sonbaharda daha az parlar. Bulutlu hava…
Çocuklar birbiri ardına biri başlıyor, ikincisi devam ediyor, üçüncüsü bitiyor diyor. Yani her sezon hakkında.
eğitimci: Dünyanın tüm doğası iki büyük dünyaya bölünebilir: cansız dünya, canlı doğa dünyası. Masanın üzerinde resimlerimiz var: erkeklerin vahşi yaşamı değil, vahşi yaşamın kızlarını seçmeleri ve ardından vahşi yaşamın cansız doğadan nasıl farklı olduğunu (hareket eder, büyür, yer, nefes alır, çoğalır) açıklamaları gerekir. Resimlerin doğru olup olmadığını kontrol edelim: adam, balina, köpek, kuş, fil, ağaç, çiçek, kirpi. Hepsi yer, büyür, nefes alır, bu yüzden vahşi yaşam olarak sınıflandırılırlar.
Ve güneş, bulutlar, gökkuşakları, taşlar, toprak, su, büyüme, beslenme, nefes alma yetenekleri olmadığı için cansız doğa olarak sınıflandırılır. Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız.
Fizminutka: Çocuklar, daire şeklinde durun lütfen. Tavşan topu sana atacak ve sen de cevapla geri vereceksin.
kıştan sonra gelir...
yazdan sonra...
-kış ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
-yaz ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
Salıdan sonra...
bir gün ve sonra...
- gece ve ondan sonra ...
-hafta sonu…
-göçmen…
-kışlayan kuş ... (birkaç çocuğun cevapları)
- kış için kış uykusuna yatan ... (birkaç çocuğun cevapları)
- ilkbaharda ilk gelen kim ...
Hangi kuş kendi yuvasını yapmaz...
-sonbahar ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
-bahar ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
eğitimci: Hangi doğa olaylarını biliyorsunuz? (Rüzgar, kar, gökkuşağı, yaprak düşmesi, damlalar, buzun kayması, kırağı, çiy, sis, buz sarkıtları, damlalar, dolu, yağmur, güneş).
Sadece kışın ne olur? Yazın?
Ve bulutlar nedir? (kümülüs, sirrus, gök gürültüsü ve yağmur)
Yağmur ve kar nereden geliyor?
Çam ve ladinlerin yetiştiği ormanın adı nedir? Peki ya ağaçlar? Ya herkes bir aradaysa? (çocukların cevapları).
Dersin sonunda tavşan sorar: "Arkadaşlar, bugün ne konuştuğumuzu, yeni öğrendiklerimizi hatırlayalım." Çocukları övüyor ve imajıyla madalyalar veriyor.

Lenura Murtazaeva
"Doğaya Yolculuk" kıdemli grubunda doğa ile tanışma dersinin özeti

Program görevleri:

Çocuklara canlı nesneleri cansızlardan ayırmayı öğretin. Çocukların konuşmasını geliştirin.

Soruları cevaplama yeteneğini geliştirin, cevaplarınızı gerekçelendirin.

Öğrenme becerilerini geliştirin. Yerli toprakların doğası hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Doğaya saygıyı geliştirin.

Teçhizat: doğayla ilgili resimler, sihirli kutu. Yaban hayatı belirtilerini gösteren çizimler: büyümek, nefes almak, yemek yemek, hareket etmek, çoğalmak. Küre, iki plastik bardak. Suçlu.

Bildiri:

Yaban hayatı nesnelerinin görüntüsünü içeren kartlar. Kalem. Tebeşir parçası.

Peçeteler.

Kurs ilerlemesi.

eğitmen: Çocuklar, masamda bir kutu var, kutuyu açmak için bilmeceyi tahmin etmeniz gerekiyor.

"Parlak güneş

ve mavi gökyüzü

dağlar, okyanuslar,

ovalar, ormanlar.

su ve kum

ve etrafındaki tüm canlılar.

Bütün bunlara ne diyoruz arkadaşlar?

(Doğa)

Eğitimci: Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?

Eğitimci: Bugün gezgin olalım ve hazine aramaya gidelim. Ancak hazineyi bulmak için birkaç görevi tamamlamanız gerekir (masalarda otururken, çocuklar doğayla ilgili resimlere bakarlar (içerik üzerine konuşma).

Öğretmen: Ne gördün?

çocuklar: Doğa.

Eğitimci: Doğru. Bizi çevreleyen her şey insan eliyle yapılmaz - bu doğadır. O yaşıyor ve cansız. Çocuklar, ne tür bir vahşi yaşam gördünüz?

Çocuklar: Bitkiler, çiçekler, ağaçlar.

Eğitimci: Bu doğru, tüm canlılar: büyümek, nefes almak, yemek yemek, hareket etmek, çoğalmak. Hangi cansız nesneleri gördünüz?

Çocuklar: yağmur, rüzgar, güneş

Eğitimci: Aferin, canlı ve cansız doğa nesnelerini doğru bir şekilde adlandırdınız.

Parmak jimnastiği "Parmak bir çocuk, nerelerdeydin?"

Parmak - oğlum, neredeydin?

Bu kardeşimle ormana gittim

Bu kardeşimle lahana çorbası pişirdim

bu kardeşimle yulaf lapası yedim

Bu kardeşimle şarkılar söyledim.

Eğitimci: Çocuklar, masalarınızda doğa görüntüsü olan kartlarınız var. Kalemleri alın ve canlı ve cansız doğadaki nesneleri oklarla dağıtın (çocuklar görevi tamamlar).

Eğitimci: Söylesene, canlı ve cansız doğaya ne yükledin?

Çocuklar: Kaktüs, pancar, uğur böceği hepsi canlılardır ve ay, güneş, bulut, yağmurlu bulut cansız doğadır.

Eğitimci: Çocuklar, siz ve ben canlı veya cansız doğa ile ilgili miyiz?

Çocuklar: Yaban hayatı tedavi ediyoruz.

Eğitimci: Neden?

Çocuklar: Nefes alıyoruz, büyüyoruz.

Beden eğitimi "Rüzgar yüzümüze esiyor"

Rüzgar yüzümüze esiyor

Ağaç sallandı

Rüzgar sus, sus, sus

Ağaç gittikçe yükseliyor.

Eğitimci: Doğru, biz doğanın bir parçasıyız, yaşıyoruz ve tüm canlılar büyüyor, nefes alıyor, çoğalıyor, besleniyor. Ve nasıl nefes alırız?

(öğretmen nefes egzersizi yapmayı önerir).

Eğitimci: Masanızda peçeteler var, alın ve rüzgar gibi üfleyin, nefes egzersizleri “Rüzgar”.

Nefes egzersizleri "Rüzgar".

Eğitimci: Çocuklar, şimdi bir deney yapacağız ve cansız doğadaki nesneleri ele alacağız.

1. Su ile deneyim (öğretmen kendini gösterir). Öğretmen suyu bir bardaktan diğerine döker.

Eğitimci: Suya ne oldu, su olmaktan çıktı mı, çıkmadı mı?

Çocuklar: Hayır, olmadı.

2. Tebeşirle deneyim (çocuklarla birlikte).

3. Çocuklardan biri deneyimi öğretmenle birlikte gösterir. Tebeşiri alıp ortadan ikiye bölüyorlar.

Eğitimci: Tebeşire ne oldu? Tebeşir olmayı bıraktı mı, değil mi?

çocuklar: Hayır.

Öğretmen: Doğru, tebeşir tebeşir kaldı, sadece parçalar küçüldü, su da su kaldı.

Öğretmen şu sonuca varır: tebeşir ve su cansız nitelikteki nesnelerdir.

Eğitimci: Çocuklar, tüm görevlerle başa çıktınız. Hangi yeni şeyleri öğrendik? Hoşuna gitti mi? Neyi daha çok sevdin? Zorluğa ne sebep oldu?

Eğitimci: Sohbetimizi L. Daineko'nun "Mavi Gezegen" adlı harika bir şiiriyle bitirelim.

İşte yeryüzünde kocaman bir ev

Mavi çatı.

İçinde yaşa güneş, yağmur ve gök gürültüsü

Orman ve deniz sörfü.

Kuşlar ve çiçekler içinde yaşar,

Akışın neşeli sesi.

O aydınlık evde yaşıyorsun

Ve tüm arkadaşların.

Yollar nereye çıkarsa

Her zaman onun içinde olacaksın.

Yerli toprağın doğası

Bu ev denir.

Öğretmen: Bu, dersimizi sonlandırıyor. Harikasın!

İlgili yayınlar:

"Geç Sonbahar" kıdemli grubunda çocukları doğayla tanıştırmak ve konuşma geliştirmek üzerine entegre GCD'nin özeti Program içeriği: Çocukların sonbaharın sonlarında canlı ve cansız doğada meydana gelen değişiklikler hakkındaki bilgilerini netleştirmek. Etkinleştir.

FEMP üzerine GCD'nin özeti ve kıdemli grupta doğaya aşinalık FEMP üzerine GCD'nin özeti ve kıdemli grup Konusunda doğaya aşinalık. Sihirli bilgi krallığı Program içeriği: bilgiyi pekiştirin.

"Anavatanımız - Kırım" konulu çevre ve doğa ile tanışma hazırlık grubundaki GCD'nin özeti. Eğitim alanlarının entegrasyonu:.

"Romashkovo'dan bir trenin yolculuğu" hazırlık grubunda çocukları doğayla tanıştıran son OOD'nin özeti Amaç: OO OOP "Doğaya Giriş" de okula hazırlık grubundaki çocukların bilgi ve becerilerini belirlemek. Görevler: Bilgiyi genelleştirmek.

Anaokulunun kıdemli grubunda Krasnoyarsk Bölgesi'nin doğasına aşina olma dersinin özeti Kıdemli grupta Krasnoyarsk Bölgesi'nin doğasına aşina olma dersinin özeti. MDOBU "Anaokulu No. 28" Kızıl Çiçek "" Minusinsk.

Vera Mamirkin

OD'nin Özeti« bilişsel gelişim» kıdemli grupta doğal dünyaya aşinalık.

« Doğanın dünyasına yolculuk»

Görevler:

eğitici:

1 .formÇocukların çevremizdeki dünya hakkında fikirleri vardır.

2. Çocukların hayvanlar, kuşlar, böcekler hakkındaki bilgilerini genelleştirin ve pekiştirin.

3. Çocukların fenomenler hakkındaki fikirlerini zenginleştirin Doğa.

4. Kelime dağarcığını zenginleştirin çocuklar: rota sayfası, ekoloji, ekolojistler.

eğitici:

1. Geliştirmek merak, bilişsel ilgi.

2. İletişim becerilerini, birbirleriyle iletişim kurma becerisini geliştirmek.

3. Çeşitli çocuk aktivitelerinde yaratıcı hayal gücü geliştirin.

eğitici:

1. Yaşayanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

2. için sevgi geliştirin Doğa.

İnme od:

BAKICI: Beyler oyun oynamanızı öneririm "Posta"

lider: Ding Ding Ding!

Çocuklar: Oradaki kim!

lider: Posta.

Çocuklar: Neresi!

lider: Ryazan'dan.

Çocuklar: Burada ne yapıyorlar?

lider: Dans edin, yüzün, zıplayın, vıraklayın, vb.

Tüm oyuncular belirtilen eylemi gerçekleştirmelidir.

BAKICI: Çocuklar, bu sabah bize bir mektup geldi! Orada ne olduğunu bilmek istiyorum. Ama önce bilmeceyi tahmin et.

İçinde birçok organizmanın bulunduğu beş krallık,

Anne diyoruz. (Doğa)

Öğretmen mektubu okur: "Sevgili çocuklar, sizi davet ediyorum. yolculuk. Çok ilginç toplantılar ve zor sorunları ve durumları çözmek sizi bekliyor. Bu konuda bilgi ve beceri yolculukçok faydalı olacaksın. "Anne Doğa» .. Harita size yolu gösterecektir. beyler biraz konuşalım Doğa.

BAKICI: Ne denilebilir Doğa(çocuklar görüşlerini ifade eder). Doğa bu o adam yaratmadı.

Taşlar Doğa! Peki ya tahta sandalye? Ve. vb. d

kim çalışıyor Doğa? (Çocuklar görüşlerini belirtirler.) Bunlar ekolojistler. Ekolojistler çalışması doğa ve herkes bunu biliyor ve onu koruyorlar.

didaktik oyun "İyi ya da kötü"

Öğretmen topu çocuklara atar ve Doğa ve çocuklar iyi ya da kötü tepki verirler.

Ormandaki çöp?

Yangını söndürmeden bırakmak mı?

Çöpünü çıkar?

Ateşi söndür?

Kuşlara sapandan ateş etmek mi?

Kuşları besler misin?

Ağaçları kesmek?

Ağaç ekmek? Vb.

eğitimci. beyler hadi gidelim yolculuk. Bak, yolumuzdaki bu işaret ne?

durur:

1. "Mantar çayırı."

Çocuklar iki takıma ayrılır (chanterelles ve batağan) ve röleye katılın. Chanterelles sepete yenilebilir mantarlar getirir ve bataklık yenmeyenleri getirir.

2. "Gölgeler."

Kartlar, hayvanların ve kuşların silüetlerini tasvir ediyor. Çocuklar kimin siluetini belirlemelidir.

3. "Müzikal." fiziksel dakika "Ayak parmağında"

4. "Yapbozlar"

1. Kabarık pamuk yünü bir yerde yüzer,

Yün ne kadar düşük olursa, yağmur o kadar yakın olur. (bulutlar)

2. Ateş değil, acıyla yanar,

Fener değil, parlak bir şekilde parlıyor,

Ve bir fırıncı değil, pişiriyor mu? (Güneş)

3. Yaz aylarında çalışır

kışın uyumak

Bahar geldi -

Tekrar koştu. (nehir)

Çocuklar fenomenler hakkında bilmeceler tahmin eder Doğa.

5. Didaktik oyun. "Hava, su, toprak".

eğitimci. - Burası bizim yolculuk.

Onunla ilgili en çok neyi sevdin?

Anaokulunda "Açık Kapılar Günü" düzenlendi, veliler derste hazır bulundu.

İlgili yayınlar:

Orta gruptaki GCD bilişsel gelişiminin özeti "Biz doğanın dostuyuz!" Asanova Natalya Demyanovna, MKDOU "Volchikhinsky Anaokulu No. 2" öğretmeni. Orta gruptaki GCD bilişsel gelişiminin özeti “Biz.

Doğal dünyaya aşina olma konusundaki kıdemli gruptaki GCD'nin özeti “Bahar geldi, kuşlar geldi” B, Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu “Birleştirilmiş tipte 13 No'lu Anaokulu”, Novosibirsk Özeti doğrudan.

Kıdemli gruptaki GCD'nin FEMP ile ilgili özeti ve doğal dünya Konusuna aşinalık. “Annenin çocukları biraz kurtarmasına yardım edelim” Program içeriği: Çocukların geometrik şekillerin rengini ve şeklini ayırt etme yeteneklerini pekiştirmek.

İkinci genç grup "Zencefilli Kurabiye Masalına Yolculuk" adlı ikinci gruptaki doğal dünyaya aşina olma dersinin özeti Amaç: -Ormanda yaşayan hayvanlar (tilki, tavşan, ayı, kurt) hakkında çocukların fikirlerini oluşturmaya devam etmek. - Alışkanlıklarını öğrenin.

Bilişsel araştırma etkinlikleri dersinin özeti (Doğa Dünyasına Giriş) “Su Büyücüsü” Uygulanan eğitim alanları: “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi” Çocuk aktivite türleri: oyun, motor, konu.

Küçük "Böcekler" grubunda bilişsel gelişim (doğal dünyaya giriş) üzerine bir dersin özeti Görevler: Çocukların böcekler (kelebek, Mayıs böceği, uğur böceği, yusufçuk, vb.) hakkındaki fikirlerini genişletmek. Çocuklara düzenleme yeteneği kazandırın.

Bazı kısaltmalarla yayınlandı

Daha büyük grupta, çocukların cansız ve canlı doğadaki doğal fenomenler hakkındaki fikirleri genişletilir ve rafine edilir, bu fenomenlerin gerçekçi bir anlayışı ve aralarında ilişki kurma yeteneği oluşur.
Eğitimci, mevsimsel değişiklikleri gözlemleme, karakteristik özellikleri vurgulama, analiz etme, genelleme ve kelimelerde ve çizimlerde algılananları doğru bir şekilde aktarma yeteneğini geliştirmeye devam ediyor; çocuklara doğa sevgisi, onu koruma arzusu aşılar.
Eğitimci, çocukların emek becerilerini ve yeteneklerini güçlendirir ve derinleştirir, onlara emek görevlerini özenle ve doğru bir şekilde yerine getirmeyi öğretir ve yaşlılara yardım etme arzusu geliştirir.

ÇOCUKLARI DOĞA İLE TANITMA YOLLARI

Yaşlı gruptaki cansız ve canlı doğaya ilişkin gözlemler, önceki gruplara göre daha sistematik ve uzundur. Yürüyüşler sırasında öğretmen doğa hakkında şiirler okur, bilmeceler yapar, şüphesiz çocukların izlenimlerini artıran halk atasözlerini tanıtır.
Daha büyük grubun çocukları, değişiklikleri kaydettikleri bir doğa takvimini sistematik olarak tutarlar. Doğa takvimi, örneğin, aşağıdaki gibi olabilir: sağ köşedeki bir karton levha üzerine, belirli bir mevsimin manzarasını gösteren bir resim yerleştirilir; ortada, doğadaki değişiklikleri yansıtan çocuk çizimlerinin yerleştirildiği bir cep yapılır. Öğretmen resmin arkasına tarihi, çocuğun adını, çizimin içeriğini (çocuğa göre) yazar.
Cebinize, güzel sanatlar dersinde yapılmış doğa teması üzerine en iyi çizimi de yerleştirebilirsiniz. Toplam çizim sayısı 12-15'i geçmemelidir. Sezon sonunda çocuklar bir öğretmenin rehberliğinde onları inceler, gözlemlerini hatırlar ve sonuçlar çıkarır.

Güneş. Sonbaharın başlarında, güneş hala parlak bir şekilde parlıyor, kümülüs bulutları görülüyor. Birkaç gözlemden sonra, çocuklar güneşin artık yaz aylarında olduğu gibi ısıtmadığı sonucuna varıyorlar. Güneşin yolundaki değişikliğe dikkat edin. Günler gözle görülür şekilde kısalıyor ve akşam erken saatlerde hava kararıyor.
Hava, rüzgar. Mahallenin yüksek yerlerinden çocuklarınızla birlikte izleyin. Sağa, sola, önlerine ne görüyorlarsa onu söylesinler. Doğada hangi renklerin daha çok düştüğünü sorun. Erken sonbahar deyin. Görünür nesnelerin netliğine ve netliğine dikkat edin.
Bu, havanın şeffaflığından kaynaklanmaktadır. Hava tüm dünyayı çevreler. Bitkiler, hayvanlar ve insanlar buna ihtiyaç duyar. Herkes nefes alıyor.
Bulutlu havalarda rüzgar eser, soğur. Çocukların nasıl giyinmeye başladığını sorun.
Yağış. Sonbaharın başlarında hala gök gürültülü fırtınalar var. Çocuklar artık yaz mevsimindeki gibi olmadıklarını fark ederler. “Yaz aylarında, bir fırtınanın ardından hava ısındı. İç mekan bitkilerini yağmurda çıkardık” diye hatırlıyorlar, “Ve şimdi, bir fırtınadan sonra hava soğuk ve tatsız, su birikintilerinde çıplak ayakla koşamazsınız!” Öğretmen bunların son fırtınalar olduğunu açıklar.
Çocuklar, kara bulutların gökyüzünü giderek daha fazla bulanıklaştırdığını ve uzun süre yerin üzerinde asılı kaldığını fark eder. Verandadan sonbahar yağmurunu izliyorlar ve yazla karşılaştırıyorlar. Öğretmen insanların neden "Sonbahar suyu soğutur" dediğini sorar. Sabahları su birikintilerinde giderek artan bir şekilde kırılgan buz belirir.
Toprak. Çocukların dikkatini yağmurdan sonra yerde kalan izlere çekin: bir toprakta bacak sıkışıyor, diğerinde izler var ama bacaklar kuru. Kum ve kilin özelliklerini bilen çocuklar nedenini açıklar.
Yürüyüşe üç cam kavanoz alın. Birine kumlu toprak, diğerine killi toprak dökmeyi teklif edin. Su dökün, karıştırın ve ne olduğunu görün. Kum kısa sürede çökecek ve kil bulanıklık şeklinde uzun süre suda kalacaktır. Çocuklar, kumun suyun geçmesine izin verdiğini ve kilin onu koruduğunu açıkça öğrenir. Ondan sonra bahçedeki toprağın rengine bakın.
Kumlu ve killi toprakla karşılaştırın. Üçüncü kavanoza bahçe toprağı koyun. Çocuklar suda karıştırdıklarında orada bazı kökler ve iplikler göreceklerdir. Bunların bitki köklerinin kalıntıları olduğunu açıklayın. Bitkiler bu kökleri topraktan besinleri emmek için kullanır.
Ay ve yıldızlar. Sonbaharın başlarında hava kararır ve akşam yürüyüşlerinde ay ve yıldızları görebilirsiniz. Ayın her zaman gökyüzünde olduğunu söyleyin, ancak gün boyunca görünmez, bazen akşamları bulutlarla kaplıysa görünmez. Çocukların dikkatini ayın ve yıldızların parlaklığına çekin, onlara gök cisimlerine hayran olmayı öğretin. Bize Ay'ın yapay uydularından, cesur astronotlardan, Ay'da dağların olduğu gerçeğinden, Ay'ın şu anda incelenmekte olduğundan bahsedin.

Ağaçlar ve çalılar. Çocuklar kulübeden geldikten sonra, ağaçlarda ve çalılarda ne gibi değişiklikler olduğunu not eder, tanıdık isimleri hatırlar ve sadece bazılarını öğrenir: sonuçta, artık onlar için yeni olan ağaçların da büyüdüğü yeni bir arsaları vardır.
Çocuklar sadece gözlemlemekle kalmaz, aynı zamanda bitkileri iyi hissettirmek, kışa hazırlanmalarına yardımcı olmak için yapılması gerekenleri de özetler: ot, kuru dalları kesmek vb.
Parkta yürür. Sonbaharda, öğretmen genellikle çocuklarla parkta veya meydanda yürüyüşe çıkar. Güneşli bir günde, dalların arasından gökyüzüne bakın: sonbaharda, yaprakların çeşitli renkleri özellikle mavi rengini vurgular. Parkta neyin değiştiğini sorun.
Yaprakları çocuklarla birlikte inceleyin. Lütfen yaprak bıçağının yüzeyinin farklı ağaçlar için farklı olduğuna dikkat edin: örneğin meşe için yaprak pürüzsüz, sert; huş ağacı kaba; ıhlamur yumuşaktır. "Ağacı yaprağından tanı" oyununu oynayın. Bir çocuk yaprağın karakteristik özelliklerini adlandırır, geri kalanı açıklamadan hangi ağaçtan olduğunu öğrenecektir. Doğanın bir köşesi için birkaç farklı yaprak toplayın.
Çocuklara altın sonbaharın güzelliğini gösterin. Park tamamen sessiz. Bütün ağaçlar parlak renklidir. Yaprakların rengi limon sarısından koyu mora kadardır. Parkta çamlar ve köknarlar varsa, koyu yeşillerinin yaprak döken ağaçların sonbahar renklerini nasıl harekete geçirdiğine bakın. Bu güçlü bir izlenim bırakıyor. Bazen burada kelimelere ihtiyaç duyulmaz ve öğretmenden herhangi bir açıklama istenmez.
Tek tek ağaçların kendine özgü güzelliğine dikkat edin. Çocuklar "Ormanın İzcileri" oyununu çok seviyorlar. Öğretmen herkese önceden hazırlanmış “uçaklara kanat” dağıtır.
Böyle yapılırlar: uzun karton şeritler uçlarında yuvarlanır. İç kısımda, elleri kanatlardan geçirmek için her bir kanada iki elastik bant yapıştırılmıştır. İzciler, komutanın (öğretmenin) görevini dinler, ardından motorları çalıştırır ve ormanın etrafında uçarlar.
Bir grup izciye görev vermek daha iyidir, o zaman oyun daha ilginç olacaktır.
Görevler şunlar olabilir:
Kırmızı yapraklar getir ve hangi ağaçtan olduklarını, bu ağacın nerede büyüdüğünü öğren. Hangi ağaç en çok sarı yapraklara sahiptir? Hangisinde en az var? Yakından en uzun ve en kısa ağacı gösterin. Ne denir? Yer işaretlerini belirleyin: ön-arka, sağ-sol. Hangi ağacın kabuğu düzgün, hangisinin kabuğu serttir? Bir huş ağacına (veya başka bir ağaca) kaç adım? Hangi ağaç veya çalı yeşil yapraklara sahiptir? En güzel ağaç hangisidir, nerede bulunur?
Pek çok benzer görev bulabilirsin, doğanın kendisi sana söyleyecektir. Çocuklar bunu yaparken çok eğleniyor.
İlk dondan sonra yaprak dökümü başlar.
Parka girerken, yaprakların nasıl düştüğünü izleyin, nasıl hışırdadıklarını dinleyin, solmuş yaprakların kokusunu solumayı teklif edin. Huş ağacı yapraklarının ne renk olduğunu hatırlasınlar. Açıklamayı Tahmin Et oyunu oyna. Çocuklar ağacı, kabuğun ve yaprakların rengini tanımlayarak tanırlar. Ayrılmadan önce, I. Bunin'in "Düşen Yapraklar" şiirinden bir alıntı okuyun:
Orman, boyalı bir kule gibi,
Mor, altın, kıpkırmızı,
neşeli rengarenk duvar
Parlak bir çayır üzerinde duruyor.
Sarı oymalı huş ağacı
Mavi gök mavisinde parla,
Kuleler gibi, Noel ağaçları kararır,
Ve akçaağaçlar arasında maviye dönüyorlar
Burada ve orada, yeşillik boyunca,
Gökyüzündeki açıklıklar, o pencereler.
Orman meşe ve çam kokuyor,
Yazın güneşten kurudu...
Bugün her yer çok parlak
Böyle bir ölüm sessizliği
Ormanda ve mavi gökyüzünde
Bu sessizlikte ne mümkün
Bir yaprağın hışırtısını duyun.
Öğretmen, çocukların neden yaprakların uçtuğunu anlamalarına yardımcı olur.
Çocukları bir ladin veya çam ağacına götürün ve onlara neden yeşil kaldıklarını söyleyin, iğneler düşerse yenileriyle değiştirin. Diyelim ki iğneler aynı yapraklar ama soğuktan korkmuyorlar. Hafif iğneleri parçalanmış bir karaçam düşünün. Hangi ağaçların uzun süre yeşil kaldığını görün. Bu meşe ve leylak. I. Tokmakova "Meşe" şiirini okuyun ve çocuklarla birlikte öğrenin:
yağmur ve rüzgar meşesi
Hiç korkmuyor.
kim dedi o meşe
Soğuk algınlığına yakalanmaktan mı korkuyorsunuz?
Sonuçta, geç sonbahara kadar
Yeşil duruyor.
Yani meşe dayanıklıdır,
Yani sertleşmiş.
Yaprak dökümü sırasında, grubunuzu süslemek için çeşitli yapraklar toplayabilir, loto yapabilir, doğal malzemelerden çeşitli el sanatları, şapka, çelenk, kemer vb. Çocuklar, kalın kağıda yaprak desenleri yerleştirmeyi çok severler.
Öğretmen, güzel bir renk kombinasyonu seçmelerine yardımcı olur, yaprakların desendeki yerini kontrol eder, aynı renkteki yaprakları üst üste yerleştirmeyi, üst üste bindirerek karşılaştırmayı önerir. Çocukların inisiyatifini ve buluşlarını desteklemek gerekir.
Sonbaharın sonlarında parka gidin. Burada neyin değiştiğini sorun.
Meyveler ve tohumlar. Çocuklarla birlikte ağaçların ve çalıların tohumlarını gözden geçirin. Bunları birbirleriyle karşılaştırın, hangi ağaçtan olduklarını belirleyin. Ihlamur fıstığının neden kanatları olduğunu düşünmeyi teklif edin.
İki parçadan oluşan bir akçaağaç meyvesini düşünün. Her birinin büyük bir kanadı vardır, bu yüzden meyveye iki kanatlı denir.
İki aslanlı aslan balığının olgunlaştığında ağaçtan nasıl düştüğünü izleyin: hızla döner, böylece havada uzun süre kalır. Ve rüzgar onu alır, ağaçtan uzağa taşır.
Meyveyi alın, çekirdeği çıkarın, açın ve çocuklara içinde bir ağacın embriyosu olduğunu gösterin: orada minyatür yeşil yapraklar görülebilir. Çocuklar bir ağacın tohumdan büyüyeceğini anlayacaklar.
Akçaağaç ve dişbudak meyvesini karşılaştırın. Ash'in dikdörtgen şeklinde tek tohumlu bir aslan balığı vardır. Meşe palamudu meyvesini düşünün. Sağlam, alt kısımda büyümüş bir peluş var. S. Marshak'ın "Meşe Palamudu Şarkısı" şiirinden bir alıntı okuyun:
kafamda bir şapkayla
gitmeye hazır gibi
O yapraklarda saklanır
Altın meşe...
Bu şık kutunun içine
bronz renk
Gizli küçük meşe ağacı
Gelecek yaz.
Kohl onu kemirmez
Keskin dişleri olan sincap
Yüzlerce yıl yaşayacak
Tıknaz meşe.
Bundan sonra, çocuklar bodur meşeye özel bir ilgiyle bir kez daha bakacaklar. El işi için meşe palamudu toplayın ve bir kutuya bir tane dikin ve oyma yapraklı bir filiz göründüğünde izleyin.
İğne yapraklı ağaçların konilerini düşünün: ladin, çam ve karaçam, birbirleriyle karşılaştırın. Tomurcukların pullarını soyun ve tohumları göreceksiniz. Koniler ile ilginç aktiviteler gerçekleştirebilirsiniz: onları boyut, şekil, renge göre düzenleyin.
Ağaçların meyveleri ve tohumları ile yürüyüşlerde şu oyunları oynayın: “Bu dalın çocukları nerede?” ve "Karışıklık". İlk oyun, öğretmenin çocukların önüne çam, köknar kozalakları, akçaağaç tohumları, ıhlamur, fındık, meşe palamudu ve diğer meyve ve tohumları koymasıdır.
Sonra bir ağaç dalı gösterir ve sorar: "Bu dalın çocukları nerede?" Çocuklar bu ağaçtan meyve buluyor. "Karmaşa" oyununda, öğretmen bir ağacın meyvelerini diğerinin yapraklarına koymalı ve çözmeyi teklif etmelidir.
Bölgenizde veya yürüyüşe çıktığınız bir parkta çocuklarınızla birlikte ağaçların ve çalıların tohum ve meyvelerinden bir koleksiyon yapın. Tohumları pamuk üzerine küçük kutulara dökün. Yaprakları karton kartlara yapıştırın. Her ikisini de selofan veya polietilen ile kaplayın. Böyle bir koleksiyon, çocuklara meyve ve tohumları yapraklarla eşleştirme fırsatı verecektir.
Çiçek bahçesi bitkileri. Çocuklarla birlikte çiçek tarhlarında ve çiçek tarhlarında hangi bitkilerin kaldığını, hangilerinin çiçek açtığını düşünün. Onlara levkoy, petunya, nasturtium, aslanağzı ve diğerleri gibi bitkilerin sadece bir yaz büyüyüp çiçek açtığını, bu yüzden onlara yıllık denildiğini açıklayın. Diğer bitkiler uzun ömürlüdür: columbine, lilyum, şakayık, renkli phlox, rudbeckia (altın top). Kökleri toprakta kışı geçirir.
Bitkileri inceledikten sonra "Açıklamaya göre bul" oyununu oynayın. Bitkinin yaprak şeklini, rengini ve çiçek şeklini siz adlandırırsınız ve çocuklar tahmin eder.
Dondan önce, henüz çiçek açmamış bitkileri görebilirsiniz: aster, ada çayı, karanfil, tütün, piretrum (küçük dekoratif papatyalar). Onları kazın ve Aralık ayına kadar çiçek açacakları kutulara nakledin.
Çocukları çiçekçiye götür. Hangi çiçekli bitkilerin satıldığını düşünün. Krizantemlerin güzelliğine hayran kalın, oyulmuş yapraklarına dikkat edin.
Mağazanın sadece çiçek değil, aynı zamanda lale, sümbül, gladioli, nergis tohumları ve soğanları da sattığı çocuklara dikkat edin. Dikim için farklı ampuller satın alın. Gruba geldikten sonra, onlara iyi bakın ve birbirleriyle karşılaştırın.
Lale soğanlarını saksılara koyun ve karanlık ve serin bir yere (+5°) yerleştirin. Kasım ayında, filizler ortaya çıktığında, bitkileri içeriye getirin ve tabağa düzenli olarak su dökün. Yeni Yıla kadar güzel lale çiçekleri açacak.
Çocuklara her türlü özen gösterilmelidir. Pratikte, bitkinin neye ihtiyacı olduğunu iyi bilirlerse ve onunla ilgilenirlerse, insanların kışın bile bitkileri çiçek açabileceklerine ikna olmuşlardır.

Hayvan gözlemleri

Haşarat. Böcekler yavaş yavaş yok oluyor. Çocuklar taşların altında bütün böcek kümelerini ve yarıklarda gizli kelebekleri bulurlar. Sinekler ve sivrisinekler gitti. Kuru yaprakları toplayın ve bir elek ile eleyin. Çocuklar birçok canlı görecek.
Dalların uçlarından sarkan kuru haddelenmiş yaprakları gösterin. Örümcek ağlarına dolanmışlar ve içlerinde beyaz kozalar var. Alıç kelebeğinin küçük tırtılları içlerinde kış uykusuna yatar. Bahçıvanlar onları yok eder. Bunlar zararlılardır ve çıkarılmazlarsa, ilkbaharda genç sürgünleri yerler ve sonra bırakırlar.
Gözlemden sonra çocuklara böceklerin neden saklandığını sorun. Çocuklar soğudu, toprak soğudu, çimenler kurudu diye cevap verecekler. Böcekler için yiyecek bir şey yok - ve saklanıyorlar, donmamak için kış için uykuya dalıyorlar.
kuşlar Kuşlar zaten sürüler halinde toplanıyor. İlk uçup gidenler, en son gelenlerdir: bunlar, kırlangıçlar, kırlangıçlar, sinekkapanlardır. Turnalar sonbaharın başında uçup giderler. Çocuklara turnaların çıkışını göstermeye çalışın. İlkbahardan daha alçaktan uçtukları için onları sonbaharda daha iyi görebilirsiniz.
Daha büyük çocuklar, kuşların ayrılmaya hazırlanmasına dikkat ederler. Sürüler halinde toplandıktan sonra, uzun mesafeli bir uçuştan önce egzersiz yaparak hızla havada koşarlar. Çocuklar, kuşların neden uçup uçtuğuyla, neden bazılarının daha erken uçtuğuyla, bazılarının neden daha sonra uçtuğuyla ilgilenir.
Kuşların yazın ne yediklerini, civcivlerini ne beslediklerini hatırlayın. Sonbaharda hava soğudu ve böcekler ortadan kayboldu, ancak bunlar kuşların ana yemeğiydi.
Çocuklara, sonbaharda kuşların kış için daha sıcak iklimlere uçtuğunu söyleyin. Yavaş uçuyorlar, uzun duraklar yapıyorlar: anavatanlarından ayrılmak istemedikleri açık! Her şeyden önce, genç kuşlar uçup gider ve daha dayanıklı olanlar oyalanır.
Yürüyüşlerde, kuşların ayrılmasından sonra ne kadar boş ve sessiz olduğuna dikkat edin. Sadece bazı yerlerde çok renkli tüyler görebilirsiniz.
Çocuklara meşe palamudu veya kozalaklardan insan, hayvan, komik kuş figürleri yapmayı, bazı ayrıntılar eklemeyi ve onları tüylerle süslemeyi gösterin. Çocuklar, bulunan tüyün hangi kuşa ait olduğunu merak edecekler.
Hala hangi kuşları bıraktığımızı ve ne yediklerini bulmayı teklif edin. Daha sonra uçup giden sığırcıkların hayatını izleyin. Sonbaharda ormandan ayrılırlar ve sürüler halinde tarlalarda, çayırlarda, nehirlerde dolaşırlar. Orada çayır böcekleri ve sümüklü böceklerle beslenirler.
Sığırcıkların uçuşunun tutarlılığını gözlemlemek ilginçtir. Dönerken veya inerken, tüm sürü sanki komuta edilmiş gibi yön değiştirir. Bazen, uzun bir yolculuktan önce sığırcıklar kuş evlerine uçar ve evlerini kontrol eder. Bir dalda otururken, yerli yuvalarına veda ediyormuş gibi şarkı söylerler.
Kaleler de uzun süre uçup gitmez. Büyük sürülerde kargalar ve kargalarla birleşen kaleler, ormanlardan su çayırlarına daha yakın hareket eder, burada böcekleri, larvalarını ve tahıllarını yerde toplarlar.
Çocuklar neden bazı kalelerin siyah burunlu, diğerlerinin ise beyaz burunlu olduğuyla ilgilenecektir. İlkbaharda kalelerin traktörler için nasıl gittiğini ve yerden larvaları ve solucanları nasıl çıkardığını hatırlamayı teklif edin. Toprağı sürekli kazmaktan, gaganın tabanındaki tüyler silinir ve eski kalelerden düşer, bu yüzden onlara "beyaz burunlu kaleler" denir. Ve siyah gagalı genç kaleler. Yiyecek olduğu sürece, kaleler bizi terk etmez.
Nehre veya başka bir su kütlesine yapılan yürüyüşler sırasında çocuklar su kuşlarını göreceklerdir. Yiyeceklerini sudan çıkarırlar. Nehirler donana kadar ördekler, kazlar ve kuğular uçup gitmeyecek.
Göçmen kuşlara yollarında eşlik ettikten sonra, kış için bizimle kimlerin kaldığına bakın. Her şeyden önce, bunlar serçeler. Çeşitli yiyecekler yerler. Serçeler civcivlerini böceklerle besledi. Sonbaharda diğer yiyeceklere geçerler: tahıl, kırıntı. Sıradan gri serçeler arasında farklı renkte serçelerin göründüğünü lütfen unutmayın - kanatta beyaz bir şerit ile. Bu serçeler ormanlarda ve tarlalarda yaşar, ancak kışın da insanlarla beslenmeye gelirler.
Parklarda, bahçelerde, sitede çocuklar saksağanların cıvıltısını, kargaların ve kargaların gaklamalarını duyarlar. Bu kuşlar ayrıca insan yerleşimine daha yakın uçtu. Çocuklara kuşların yardım etmemiz için bize güvenebileceğini söyleyin. Kışın onları besleyeceğiz, ancak şimdilik ne tür yiyeceklerin olduğunu ve iyi saklanıp saklanmadığını kontrol etmemiz gerekiyor.
Eylül ve Ekim aylarında yabani ot tohumlarını hala hasat edebilirsiniz: çoban çantası, muz, kinoa, dulavratotu, ebegümeci, at kuzukulağı. Yabani otlar bıçakla kesilir ve süpürge şeklinde saklanır. Kışın, besleyicilerin yakınındaki karlara yerleştirilirler. Küçük ısırgan tohumları, kinoa aşk memeleri, siskins, step dansları. Dulavratotu (dulavratotu), saka kuşları ve göğüsler için ana kış yemeğidir. Şakrak kuşları, memeler ve sıvacı kuşu büyük ayçiçeklerini sever. Çocukların balkabağı, karpuz ve kavun çekirdeği toplamasına izin verin: göğüsler ve sıvacı kuşları onları sever.
Daha fazla kuş çekmek için besleyicinin kurulumunda acele etmeniz gerekir. Besleyici en iyi geçen yıl olduğu yerde bırakılır. Çocuklara her gün sabahın erken saatlerinde aynı saatte beslenmelerini hatırlatın. Belirli bir saatte yiyecek yoksa, kuşlar kaybolur ve ancak birkaç gün sonra ortaya çıkar.
Kışın, besleyicide uzun süre beklemek onlar için soğuktur, bu nedenle görevliler akşamları yemek hazırlamalı, bir kovaya dökmeli, bir kepçe, kaba kum hazırlamalıdır.
Yürüyüşlerde çocuklar yeni kuşların görünümünü fark eder. Serçelere benzerler, ancak biraz daha büyük, serçelerden daha koyu, beyaz bir göğüs ve kanatlarda beyaz çizgiler var. Yollar boyunca sürüler halinde uçarlar, ancak serçeler gibi cıvıldamazlar, ıslık çalarlar. Bunlar tavşanlar. Uzak kuzeyden bize geldiler.
Ancak daha ilginç konuklar ortaya çıktı: sanki bir kuş onu geri taramış gibi kafasında bir tepe. Bu, bize kuzeyden de uçan bir ağda. Özellikle cehri, kartopu, üvez meyvelerinin bulunduğu bu kuşların çoğu. Ayrıca sıvacı kuşlarını da görebilirsiniz: gövdeyi aşağı doğru tırmanırlar.
Evcil ve vahşi hayvanlar. Yürüyüşlerde evcil hayvanlarla tanışabilirsiniz: kediler, köpekler, atlar. Çocukların çoğunun ceketinin kalınlaştığına dikkat edin. Yaz barakaları ve hayvanlar daha kalın kaplıdır, daha sıcaktır. Çocuklar, bazı vahşi hayvanlarda, ceketin renginin bile değiştiğini hatırlar: örneğin bir tavşanda, bir sincapta daha açık hale gelir.
Öğretmen vahşi hayvanların kışa nasıl hazırlandıklarından bahseder. Hikayeler duygusal, ilginç olmalıdır.
Parklarda sincap görmek nadir değildir. Kural olarak, evcildir ve ellerinden beslenmesine izin verir. Öğretmen, ayının sonbaharda yediğini, kış uykusunda kış uykusu sırasında onu ısıtacak ve besleyecek yağ biriktirdiğini söylüyor. Şimdi yulaf, bal, meşe palamudu yiyor.
Kirpi, kışa sıcak bir yaprak, saman, yosun yatağı hazırlar. Kurt ve tilki kışın uyumaz ve bu nedenle stok yapmazlar.
Çocuklara geyiği anlatın. Bir ata benzeyen bu büyük hayvan ormanda, parkta ve hatta şehir sokaklarının eteklerinde bulunabilir. Elk yünü gri-kahverengi renktedir, kafasında boynuzlar bulunur. Geyik hızlı koşar: çok güçlü bacakları vardır. Çim ve ağaç dalları ile beslenir.

sonbaharda emek

Bahçede. Bir sabah çocuklar çimenlerin yüzeyinde beyaz bir kaplama görecekler. Bu don. Geceleri soğuktu ama sabahları daha sıcaktı. Şimdi bahçedeki sebzeleri temizlemeniz gerekiyor, aksi takdirde donabilirler. İlk dondan sonra okul bahçesine gidin ve çocuklara sebzeleri nasıl hasat edeceklerini gösterin. (Öğretmen veya öncü liderle önceden anlaşın.)
Okul çocuklarından önce gelin, bahçenin genel görünümünü düşünün, okul çocuklarının kendilerinin her şeyi ektiklerini ve diktiklerini söyleyin. Yatakları inceleyen çocukların henüz üstleri tarafından kazılmamış sebzeleri tanımasına izin verin: havuç, şalgam, turp, pancar. Hazırlanmış kutuları ve sepetleri, envanteri ve katlanır kapaklar için bir yer gösterin. Erken sebzelerin: salatalık, domates, kabak - donmadan önce hasat edildiğini söyleyin. Dondan kararmış domateslerin üstlerini gösterin.
Okul çocukları geldiğinde, çocukların arkadaşça çalışmalarına dikkat edin: bazıları sebzeleri kürekle kazar, diğerleri sepetlerde taşır, diğerleri üstleri bıçaklarla dikkatlice keser ve sebzeleri kutulara koyar, kuru kum serpilir daha iyi onları koru. Daha sonra kutular bodrum katına alınır. Herkes birbirine yardım eder.
Çocuklar da yardımlarını sunabilir: sebzeleri boyutlarına göre ayırma, yaprakları istifleme vb. Anaokuluna geldiğinizde, okul çocukları tarafından bağışlanan sebzeleri yıkayın ve çocukları tedavi edin.
Bahçenizdeki sebzeleri temizlediğinizde, çocuklara okul çocuklarının nasıl çalıştığını hatırlatın.
İlkbahara yakın, daha güneşli günlerin olacağı kışın bir kutuya dikmek için birkaç sebze bırakın. Yeşil tüylü soğan sonbaharda ekilebilir.
Oyunlar sebzelerle oynanır, örneğin, "Sebzeleri açıklamaya göre bul." Dört kişi düşünüyor: biri şekli, ikincisi - rengi, üçüncüsü - tadı, dördüncüsü - yaprakları. Gerisi tahmin. Başka bir oyun "Üstler için bir sebze bul." Üstler ve sebzeler birbirinden ayrı uzanır. Oyun "Tahmin". Çocuklar sebzeler hakkında bilmeceler yaparlar ve sebzeler bilmece görevi görür.
Çocukları sebzelerin karakteristik özelliklerini vurgulayarak bilmeceler bulmaya davet edin. Örneğin, bir çocuk böyle bir bilmece buldu: “Uzun, kırmızı, tatlı, balıksırtı üstleri, bahçede bir salkım içinde büyür.” (Havuç.) veya: "Yuvarlak, sarı, pürüzsüz, yemesi tatlı, yapraklar bahçeye serilir." (Turp.)
Çocuklar "Üstler ve Kökler" oyununa bayılırlar. Öğretmen yedikleri sebzelerin başında (örneğin bir domates) isim verirse, çocuklar ellerini kaldırır; eğer - kökler (örneğin havuç, şalgam), çocuklar ellerini arkalarından gizler; tüm kısımları yenirse (örneğin maydanoz), çocuklar ellerini çırpar.
Bahçede. Çocuklarla birlikte ağaçların üzerinde birçok elma ve armut görecekleri bahçeyi ziyaret edin. Elmalara, şekillerine bakın, farklı çeşitleri karşılaştırın ve çocuklar her çeşidin kendi rengi ve tadı olduğunu görecekler. Elmaların nasıl hasat edildiğini gösterin: her çeşit ayrı ayrı.
Yeşil Antonovka daha sonra kaldırılacak - bu geç bir elma çeşididir. Ahududu dallarının kaç yaşında kesildiğini görün, sadece gençleri dikenli bırakır. Daha sonra yere bükülürler ve kışın donmamaları için birbirine bağlanırlar.
Eh, meyve ağaçlarının nasıl dikildiğine bakarsanız. Bahçelerin toprağımızı süslediğini söyleyin. Bahçede hangi meyve ve meyvelerin yetiştirildiğini unutmayın.
Gözlemden sonra, bitkiler hakkındaki bilgileri pekiştirmek için çocuklarla bir oyun oynayın. "Yakala ve Adlandır" oyununda öğretmen sırayla çocuklara bir koni veya top atar ve "Bahçe" der. Nesneyi yakalayan çocuk bahçede yetişen her şeye isim verir. Ayrıca: "Bahçe", "Orman", "Çayır", "Çiçek Bahçesi".
Birçok anaokulunda çalışanlar kış için sebze ve meyveler hazırlar: salatalık turşusu, lahana turşusu, domates turşusu, elma. Çocuklara yetişkinlerin kolektif çalışmalarını gösterin ve onları yapabilecekleri işe katılmaya davet edin. Kış için bahçenizden biraz sebze ve bahçenizden meyve hazırlayın. Kışın, çocukların doğum günlerinin kutlanması sırasında, kendi elleriyle hazırlanmış bir kavanoz ürün açmaktan memnuniyet duyacaklar.
Cadde boyunca yürürken, lahana, patates çuvallarıyla dolu arabalara dikkat edin. Yaz aylarında kollektif çiftçilerin çalışmalarını nasıl izlediklerini hatırlayın. Şimdi dondan önce lahanayı kesmek, patatesleri kazmak ve insanlara bütün kış boyunca sebze sağlamak için son mahsulü topluyorlar.
Bakkalın vitrinine bakın. Ne kadar çeşitli sebze ve meyveler! Diyelim ki başka cumhuriyetlerden de sebze ve meyve getiriliyor. Örneğin tatlı üzümler Gürcistan ve Özbekistan'dan; biber, patlıcan - Ukrayna'dan. Çocukların dikkatini vitrin dekorasyonunun güzelliğine, renk kombinasyonuna çekin. Çiftçiler iyi bir iş çıkardılar ve bu nedenle çok bol hasat yaptılar.
Parkta. Çocuklara, bahçıvanların sonbaharda ne tür işler yaptıklarına dikkat edin: lale soğanları, nergisler toprağa ekerler, toprağı kazarlar ve gübre uygularlar. Herkesin tatilden keyif alması için insanların ne kadar emek harcadıklarını çocukların görmelerine izin verin. Çocuklar bunu öğrenirlerse asla çimenlerde yürümeyecekler, ağaçları kıramayacaklar ve çiçekli bitkileri yırtamayacaklar.

Takvimle çalışmak

Kışın başlangıcında çocuklar, öğretmenle birlikte, doğanın sonbahar takvimindeki çizimlere bakarlar ve yürüyüşlerle ilgili gözlemleri hakkında konuşurlar, sonbaharın karakteristik belirtilerini hatırlarlar: soğuma, yeşillik renklerinin değişmesi, yaprak düşmesi, düşme ağaçların meyve ve tohumları, kuruyan otsu bitkiler, böceklerin yok olması, kuşların uçup gitmesi, hayvanları kışa hazırlama, sonbaharda insanların emeği. Bu işaretler, takvim için çocuk çizimlerinin içeriğidir. Öğretmen çocuklar için sonbahar hakkında bilmeceler yapar.

KIŞ MEVSİMİ

Kış yürüyüşlerinin ilginç ve çekici olması için uygun şekilde organize edilmesi gerekir. Kış başında, sitenizi çocuklarınızla birlikte planlayın. Slayt için bir yer işaretleyin. Okul için kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için ortak bir slayt yapın.
Çit boyunca, ancak ağaçlara yakın değil, kayak pistini işaretleyin. Yön oklarını çite takın. Alanın çoğu kardan yapılmış binalar için bırakılmalıdır. Ek malzemeleri önceden hazırlayın: kesme tahtaları, kütükler, çubuklar. Tüm bunların nerede saklanabileceğini düşünün. Sitede 30 cm yüksekliğinde şaftlar olmalıdır (çocuklar üzerlerinde koşmayı, onlardan atlamayı sever), kayma için buz yolları olmalıdır.
Bebeklerinizi kışa hazırlamayı unutmayın. Kışlık kıyafetleri ve ayakkabıları olmalı. Kar örtüsü yerleşir yerleşmez, sitenizin etrafına bir duvar (1 m'den yüksek olmayan) yaparak çocuklarla kar toplamaya başlayın. Kar sıkıştırılacak ve kış boyunca binalar ve diğer yapılar (oyuncaklar için nişler, oyuncak bebekler için odalar) için alınabilir.
Yeri planlarken, çocuklarla birlikte tüm ağaç ve çalıları inceleyin, bir yerde kırık dal olup olmadığını, kuru sefahat olup olmadığını kontrol edin. Bitkilerin kışın daha da fazla korunması gerektiğini hatırlatın.
Kuş besleyicinin sağlam olup olmadığını kontrol edin. Sallanırsa, güçlendirin, aksi takdirde kuşlar korkacak ve onu ziyaret etmek konusunda isteksiz olacaktır. Çok yıllık bitkilerin ekildiği, sebze bahçesinin olduğu yerde oynayamayacağınızı açıklayın. Yürüyüşe çıkmadan önce hava durumunu işaretleyin ve buna bağlı olarak çocukları siteye ne alacaklarına kendileri karar vermeye davet edin.

Güneş. Gözlem yaparken, her şeyden önce güneşe dikkat edin. Bugün nasıl: loş, parlak, bulutlarla kaplı? Dün nasıl olduğunu hatırla. Yer işaretlerine göre sabah, öğleden sonra ve akşam güneşin yolunu işaretleyin.
Güneşin daha geç doğduğu ve daha erken battığı, dolayısıyla günlerin kısaldığı sonucuna varın. Ocak ayında, gün belirgin şekilde daha uzundur, ancak giderek soğmaktadır. Gerçek kışın daha yeni başladığını söyleyin: donlar önümüzde.
Çocuklara ev bitkileri ve kutulara soğan ve kök sebzeler ekme konusunda neler olduğunu sorun. (Her şey canlanmaya ve yeşile dönmeye başlar.) Sonuç olarak bitkilerin ışığa ihtiyacı vardır ve gün uzarsa daha fazla ışık vardır. Ama neden ağaçlar büyüyüp yeşillenmiyor? Bitkilerin ışıktan başka neye ihtiyacı vardır? (Sıcaklığa ihtiyaçları var. Ev bitkileri ısınıyor ve bahçedeki ağaçlar kışın başlangıcından bile daha soğuk.)
Şubat ayında çözülmeler başlayacak ve çatıların güney tarafında buz sarkıtları belirecek. Çocuklara nedenini sorun.
Kar. İlk kar çocuklara ne kadar sevinç verir! Onlarla sevinin. Çocuklara taze soğuk havayı hissettirin, ilk karı koklayın.
Çocuklara kışın ne kadar güzel olduğuna dikkat edin. Kış, bir sanatçı gibi, etrafındaki her şeyi kabarık beyaz bir fırçayla boyar. Ağaçlar artık çıplak görünmüyor: kar beyazı bir kıyafet giymişler; yollar da beyaza döndü.
I. Surikov'un "Kış" şiirini okuyun:
Beyaz kar, kabarık,
Havada dönen
Ve dünya sessiz
Düşmek, uzanmak.
Ve sabah karla
alan beyaz
bir peçe gibi
Hepsi onu giydirdi.
Kar dönüşü ve düşüşünü izlemeyi teklif edin. Çocuklar onu dağ için toplamayı severler: kızaklarda, oyuncak arabalarda kutularda taşırlar.
Kar yağdığında, çocuklara kürek çekmenin kolay olduğunu ve karla dolu küçük bir kontrplak kutunun bir çocuk tarafından kaldırılabileceğini gösterin. Unutmayın, yazın aynı kutu toprak yüklü iki çocuk tarafından bir sedyede taşınırdı.
Dünyanın kardan daha ağır olduğu sonucuna varın. Ama neden? Çocuklara büyüteçle kar tanelerine bakmasını ve bunların birbirine yapışmış ayrı ayrı kar taneleri olduğunu görmelerini sağlayın. Ve kar taneleri arasında hava var, bu yüzden kar kabarık ve onu kaldırmak çok kolay.
Bireysel kar taneleri düşünün. Form olarak çok güzeller: yıldızlara, ince tabaklara, çiçeklere ve iğnelere benziyorlar. Çoğu zaman, kar tanelerinin altı ışını vardır.
Çocuklara kar tanelerinin şeklinin hava durumuna bağlı olarak değiştiğine dikkat edin: şiddetli donlarda kar taneleri katı büyük yıldızlar şeklinde düşer; hafif donda, tahıl adı verilen beyaz sert toplara benzerler; kuvvetli bir rüzgarda, çok küçük kar taneleri uçar (onlara bir büyüteçle bakarsanız, ışınlarının kırıldığını görebilirsiniz); kar taneleri, akşamları bir fenerin ışığında girdap gibi parıldadıklarında çok güzeldir.
Soğukta karda yürürseniz, nasıl gıcırdadığını duyabilirsiniz. Çocuklara, ayaklarının altında çatırdayan ve kırılan kar taneleri olduğunu söyleyin.
Kar yağışı. Kar, arkalarında evlerin ve ağaçların kıvrımlarının tahmin edildiği sürekli bir örtüye düştüğünde daha az güzel bir manzara değil. Çocuklarınıza karın tadını çıkarmayı öğretin. Onlara neden böyle denildiğini sorun.
Bir kar yağışından sonra bir canlanma var - sokaklar her yerde kardan temizleniyor. Kar üfleyiciyi çalışırken izleyin. Çocukların bu karı elle kürekle temizlemenin ne kadar süreceğini düşünmelerine izin verin. Ve kar üfleyici o kadar hızlı çalışıyor ki, arabaların ona yaklaşmak için zar zor zamanları oluyor. Karın nereye çekildiğini unutmayın.
Sitedeki rüzgârla oluşan kar yığınlarına bakın. Çocuklar ne kadar derin olduklarıyla ilgilenecekler. Bunu yapmak için bir çubuk alın - geleneksel bir ölçü (0,5 m) - ve rüzgârla oluşan kar yığınlarının derinliğini farklı yerlerde ölçün.
Karın neden çitlerin ve çalıların yakınında açık bir alana göre daha kalın bir tabaka halinde yattığını düşünmeyi teklif edin. Gözlemleyen çocuklar, bu yerlerde rüzgar tarafından taşınmadığını söylerler.
Özellikle parlak Ocak güneşi tarafından aydınlatıldığında, uzun kar yığınlarının güzelliğine hayran kalın. Çocuklara kar hakkında ne söyleyeceklerini sorun. Karın kabarık, derin, tüylü, katmanlı olduğunu, güneşte parladığını, parıldadığını, parıldadığını söyleyecekler.
Bir kar yağışından sonra bir çözülme meydana gelirse, sitede bir kartopu oyunu olan inşaat başlar.
Dondurucu. Soğuk havalarda, çok renkli ışıklarla güneşte parıldayan pencerelerdeki desenleri düşünmek ilginçtir. Gözlem yaparken, I. Nikitin'in şiirini okuyun:
Yanan don çatırdaması,
Dışarısı karanlık;
gümüş don
Pencereyi başlattı.
Yürüyüşte çocuklar her türlü kar binasını inşa eder. Buz oluşturmak için onları suyla doldurmak için acele ederler. Yürüyüşlerden birinde, binaları buz parçalarıyla süsleyin, döşeyin veya asın.
Masaya su, kar, buz koymayı teklif edin. Buz ve karın, soğuk nedeniyle görünümü değişen su olduğunu açıklayın. Bilmeceler yapın:
Cam gibi şeffaf
Pencereye koymayın.
(Buz.)
Bahçede - bir dağ,
Ve kulübede - su.
(Kar.)
Bir çözülmeden sonra don olursa, sokakta buz görünür. Bu fenomeni açıklayın. Kaygan olmaması için ne yapılması gerektiğini düşünmeyi teklif edin. Çocuklar yolları kumla serpmeyi teklif ediyor. Onlara N. Nosov'un "Tepede" hikayesini hatırlatın. Sileceklerin buzda ne yaptığına dikkat edin.
Kar fırtınası, kar fırtınası, sürüklenen kar. Şubat ayında kar fırtınasını, kar fırtınasını ve sürüklenen karı gözlemleyebilirsiniz. Çocuklara rüzgarın uğultusunu dinletin, güneşi kaplayan bulutları ve her yerde savrulan karı görmelerini sağlayın. Orman sakinlerinin şimdi nasıl hissettikleri hakkında onlarla konuşun.
Ertesi gün, masmavi bir gökyüzünde güneş parıldayabilir ve hatta ağaç gövdelerini biraz ısıtabilir. Kabuğa elinizle dokunmayı teklif edin. A. S. Puşkin'in "Kış Sabahı" şiirinden bir alıntı okuyun:
... Akşam, hatırlıyor musun, kar fırtınası kızmıştı,
Bulutlu gökyüzünde bir pus dolaştı;
Ay solgun bir nokta gibi
Kasvetli bulutların arasından sarıya döndü.
Ve şimdi ... pencereden dışarı bak:
mavi gökyüzünün altında
muhteşem halılar,
Güneşte parlayan kar yatıyor ...
Çocuklarınızla ve esen kar gibi bir fenomenle izleyin. Bundan sonra, S. Marshak'ın "Şubat" şiirinin başlangıcını kolayca hatırlayacaklar:
Şubatta rüzgarlar esiyor
Borularda yüksek sesle uluyan
Yılan yerde koşar
Hafif zemin...
Güneş gittikçe yükseliyor ama sıcaklık hala çok uzakta. Son olarak, çocuklar buz sarkıtlarından damlaların nasıl damladığını ve kardan adamların “kilo vermeye” başladığını görecekler.
Kar griye döner, yerleşir, üstte kaldırılabilen bir buz kabuğu belirir: altında gevşek beyaz kar vardır. Gözlem yaparken, S. Marshak'ın peri masalı "On İki Ay"dan bir alıntı okuyun:
Kar artık eskisi gibi değil:
Tarlada karardı.
Göllerde buz kırıldı
Sanki ayrılmışlar.
Bulutlar daha hızlı çalışır
Gökyüzü yükseldi
serçe cıvıldadı
Çatıda iyi eğlenceler.

Ağaçlar. Kışın, yapraksız ağaçlar - yapılarını açıkça görebilirsiniz: taç, gövde, dal düzeni, birbirleriyle karşılaştırın. Çocuklara ağaçların faydalarını anlatın.
Kışın başlangıcında, park hala zarif: bazı yerlerde üvez kızarıyor, mürver üzerindeki tüm meyveler bozulmamış. Kar ağaçları hafifçe boyadı, ladinleri ve çamları kabarttı. Park, geniş ve sessiz.
Kış manzarasını hayranlıkla izledikten sonra çocukları ağaçları tanımaya davet edin. Onlara çalılardan ayırt etmeyi öğretin. Ağaçların bir kalın gövdesi varken, çalıların birçok ince gövdesi vardır. Bir bilmece yap:
İlkbaharda neşeli
yaz aylarında soğuk
Sonbaharda beslenir
Kışın ısıtır.
(Odun.)
Çocukların bilmecenin her satırını açıklamaya çalışmasına izin verin. Başka bir bilmece yapın: "Kış ve yaz aylarında tek renkte." Çam, ladin gibi ağaçların isimlerini sorun. Çocuklar hala hangi iğne yapraklı ağaçları biliyor? iğneler nedir? Kışın yaprakları dökülen ağaçların isimleri nelerdir?
İğne yapraklı ve yaprak döken ağaçları düşünün, birbirleriyle karşılaştırın. Ağaçları ve tomurcukları ayırt etmeyi öğrenin.
Ladin. Ladin gövdesi düz, kabuğu kırmızımsı kahverengidir. Taç bir koni gibidir. Yoğun iğneli dallar en yerden başlar. Böbrekler keskin, pullarla kaplı. Dar uzun koniler ladin üzerine asılır. Çocuklara, kışın yoğun ladin ormanlarında inlerde uyuduğunu ve tavşanların ladin dallarının altında saklandığını söyleyin.
karaçam Ağaçların tacı yuvarlaktır. Dallar uzun ve kısa, tomurcuklar pullu, koniler yuvarlak. Çocuklara karaçamın ülkemiz ormanlarında çok yaygın olduğunu söyleyin. Yerde bulunan ve bir vazoya yerleştirilmiş konilerden oluşan bir dal, bir grup odasını süsleyecektir.
Kavak. İnce gövdeli ve geniş taçlı uzun ağaç. Kabuk çatlaklar ile sarı-gridir. Dallar kalın, farklı uzunluklarda. Çocukları onlara dokunmaya ve koklamaya davet edin; tomurcuklar yapışkan ve kokulu. Kavağın çok faydalı bir ağaç olduğunu söyleyin: havayı kentsel duman ve tozdan temizler.
Ihlamur. Koyu, neredeyse siyah gövdesi ile diğer ağaçlardan ayırt edilebilir. Dallar yanlara yönlendirilir ve ortada bükülür. Çocuklar, N. Pavlova'nın “Kış Bayramı” masalını hatırlayarak “Sanki bir ayı üzerlerinde sallanmış gibiydi” diyor. Dallarda yuvarlak tomurcuklar görülür.
Karşılaştırma için birçok ağaç alınmamalıdır. Çocuklara üç ya da dördün işaretlerini iyi anlatın, tanıyın, anlatın. Çalıları da düşünün.
Sarı akasya. Akasya'nın birkaç ince gövdesi vardır. Kabuk zeytin yeşili, yapraklar düştükten sonra yaprak sapı alçaltılmış halde kalır. Böbrekler açık kahverengidir. Çocuklara akasyanın çok faydalı bir çalı olduğunu söyleyin. Toprağı iyileştirir. Akasya iddiasız - gölgeyi, donu ve kuraklığı kolayca tolere eder.
Leylak. Bütün çocuklar kokulu leylak çiçekleri bilir. Yaprakları dona kadar yeşil kalır. Böbrekler büyüktür. Leylakın kök salmasının kolay olduğunu ve hızla büyüdüğünü söyleyin.
Ağaçlar ve çalılar hakkındaki bilgileri pekiştirmek için "Tanıma göre öğren" oyununu oynayın. Çocuk bir ağaç veya çalıyı tarif eder ve çocuklar ona isim verir. Şu şekilde de oynayabilirsiniz: bir grup çocuk ağacın bir tanımını verir. Herkes sadece bir karakteristik özelliği adlandırır, gerisi tahmin eder.
Oyun "Kim daha iyi hatırlar." Meyveleri veya ağaç kabuğunu kar üzerine üç sıra halinde düzenleyin (6-10 parçadan fazla olmayacak şekilde). Çocukları her şeyi dikkatlice düşünmeye ve hatırlamaya davet edin. Bir sinyal üzerine nesnelere sırtlarını dönerler ve hatırladıklarını isimlendirirler. Bu oyunun diğer varyasyonlarını düşünebilirsiniz.
Oyun "Tahmin et kaç adım." Çocukları, banktan ıhlamurlara, ıhlamurdan akçaağaçlara kaç adım attığını tahmin etmeye davet edin. Önce gözle belirlemeniz ve sonra kontrol etmeniz gerekir. Bu oyun uzayda oryantasyon geliştirir, bir göz ve ağaçların isimlerini düzeltmeye yardımcı olur.
Çocuklara aşağıdaki talimatları vererek İzciler oyununa devam edin: açıklıkta, sokakta, kenarda en yüksek veya en alçak ağacı bulun; konileri olan bir karaçam dalı bulun ve getirin; ayak izlerini bul ve kime ait olduklarını belirle, vb.
Çocuklarınıza ağaçlara bakmayı öğretin. Bir kar yağışından sonra dalların nasıl büküldüğünü gösterin. Karları dikkatlice sallayın. Bir dal getirin ve suya koyun. Bir süre sonra bükün - kırılmaz, sadece bükülür, bu da ağacın canlı olduğu anlamına gelir. Bahara yaklaştıkça bahçelerde budanan dalları getirin. Kurs için gerekli olacaklar.
Otsu bitkiler. Otların nasıl kış uykusuna yattığını gösterin. Karı kazın ve çocuklar derinliklerde yeşil çimenler görecekler. Yani kar altında üşümüyor. Bitkilerin dinlenmeye ihtiyacı olduğunu açıklayın, bu nedenle iç mekan bitkileri kışın daha az sulanır.

Hayvan gözlemleri

kuşlar Yemlikteki kuşları izleyen çocuklar, soğuk havaların başlamasıyla daha fazla kuşların gelmeye başladığını fark ettiler. Burada bir yerden bir yere uçuşan, birbirlerine seslenen, ortalıkta dolaşan gürültülü step dansçıları var. Tap dansları çok utangaç değildir - huş tomurcuklarını ve yabani ot tohumlarını gagaladıklarında açıkça görülebilirler: kuğular, devedikeni, ısırgan otu.
Tüyleri farklı renktedir: gri bir göğüsle daha kahverengi, ancak göğüste kırmızı lekeler de var. Çocuklara step dansçılarının kuzeyden geldiğini söyleyin.
Güçlü, sakin şakrak kuşları ortaya çıktı. Melodik sessiz ıslıklarını dinlemeyi teklif edin. Çocuklar, “Çanlar gibi çalıyorlar” diyor. Şakrak kuşları ancak bir yere uçmaları gerektiğinde canlanır. Birbirlerine seslenirler ve uçup giderler. Çocuklar, şakrak kuşlarının, kemikleri, tahılları, kül spatulalarından tohumlarını, akçaağaç aslan balığından gagaladıkları meyveleri sevdiğini zaten biliyorlar.
L. Tatyanicheva'nın "Bullfinches" şiirini okuyun:
Çalılar kızardı
Şafaktan değil.
Bunlar kırmızı fenerler.
Kardan adamlar parladı.
Çocuklar vitamin açısından zengin yeşil soğan yerler. Kuşların da vitaminlere ihtiyacı vardır. Öğretmen çocukları yeşil fidelerle beslemek için yulaf ve marul ekmeye davet eder.
Hangi kuşların yeşil yiyecekleri daha çok sevdiğini ve onu nasıl gagaladığını gözlemlemek ilginçtir. Farklı havalarda kuşların davranışlarına dikkat edin. Donda kıvırcık otururlar, daha az cıvıldarlar ve çözülmede canlanırlar, daha çok uçarlar.
Saka kuşu da ortaya çıktı. Yavaş yavaş, sürüleri artar. Çok güzeller: siyah kanatlarda parlak sarı çizgiler, alnında kırmızı bir nokta. Saka kuşu çok hareketlidir.
İşte bir akrobat gibi, bir dulavratotu kafasına yapışan bir saka kuşu, büyük tohumları hızla çıkarır, fındık gibi tıklar, kabuğu atar. Saka kuşu sürüleri çok gürültülüdür: cıvıldarlar, dönerler, çömelirler, genellikle kendi aralarında kavga ederler, çığlık atarlar.
Çocuklar gürültülü misafirlerini izlemeyi, beslemeyi gerçekten severler. Hepsi çok farklı.
Özellikle besleyicide çok fazla serçe var. Onlar her zaman bizimle. Onlar hakkında bir şiir okuyun:
Kuş yuvaları boş
Kuşlar güneye uçtu.
En cesur olduğu ortaya çıktı
Bahçe serçemiz.
Kholodov korkmadı
Kış için bizde kaldı.
Kar tüm dünyayı kaplar -
Serçeler kalbini kaybetmez:
Sürü halinde koşuştururlar,
Karşılaşan her şey, gaga.
Ekmek kırıntıları için üzülmeyin:
Serçe onları hak etti.
Ona bir yem koydun -
kız arkadaşını çağırır
Ve arkadaşların hepsi orada,
Küçükler neşeyle gagalarlar.
Ve neşeli bir vuruş gitti -
Tık Tık,
Tık Tık,
Tık Tık,
Vahşi ve evcil hayvanlar. Bize hayvanların kışın ormanda nasıl yaşadığını anlat. I. Tokmakova'nın şiirini okuyun:
Bir tepede olduğu gibi - kar, kar,
Ve tepenin altında - kar, kar,
Ve ağaçta - kar, kar,
Ve ağacın altında - kar, kar,
Bir ayı karın altında uyur.
Şşt şşt. Sessiz ol!
Ayı huzursuzca uyur: hayır, hayır, evet ve mağaradaki bir delikten yeşil bir gözle bakar, sonra diğer tarafa döner ve tekrar uyur. Ve kışın ortasında, dişi ayının yavruları var - küçük yavrular. Annelerinin yanında sıcaktırlar. Ve kirpi uyuyor, o da karla kaplıydı.
Ve tilki ve kurt yiyecek aramak için koşarlar. Tilki soğuk değil, keçe çizmeler giymiş gibi: bacaklarında kalın yün var. Tilki, karlı koridorlarda karın altında koşan farelerin kokusunu alır. Havayı uzun süre koklar, sonra karda zıplamaya başlar ve korkmuş fareler tükenir.
Tavşan bütün gün bir çalının altında oturur. Kar beyaz ve tavşan beyaz - onu göremiyorsun bile. Ve geceleri yiyecek aramak için eğik bir şekilde atlayacak: ağaçların kabuğunu kemirecek, özellikle titrek kavak seviyor. Genç meyve ağaçları ladin dallarıyla kapatılıp bağlanmamışsa onları da soyabilir.
Elk ormancıları kış için saman ve dallar hazırlar. Orman tavukları için - keklikler - kulübeler inşa eder ve yiyecek dökerler. Çocuklara M. Prishvin'in "Hare's Night" ("Dört Mevsim") hikayesini okuyun.
Yürüyüşlerde, bir sincapın, bir tavşanın, bir geyiğin yeni yağmış kar üzerindeki ayak izlerine, farelerin pençelerinden ince bir ayak izi zincirine bakın.
Çocuklarınızla evcil hayvanlar hakkında konuşun, alışkanlıklarını anlatın. Bütün hayvanlar sevgiyi sever ve kendilerini insanlara okşarlar. Kedi radyatöre daha yakın oturmaya çalışır: sıcaklığı sever.
Bazen bir kedi tahta nesneleri çizer: pençelerini keskinleştirmesi gerekir. Kediyi dışarı çıkarırsanız, bahçede bir yürüyüşe çıkarsanız, evini tanıyacak ve kesinlikle geri dönecektir. Kedi çok temiz: yemekten sonra kendini dikkatlice yıkar ve dikkatlidir - düşmanlarından ustaca nasıl saklanacağını bilir.
Köpekler sahibine bağlıdır: onunla yürümeyi, daireyi korumayı severler. Öğretmen çocuklara hayvanlara karşı iyi duygular aşılamaya çalışır. Bir köpek yavrusu hakkında V. Solovieva'nın bir şiirini okuyun:
Ve köpek yavrusu çok yalnızdı
Samanla kaplı bir kulübede.
erkeklerle oynayamadım
Tanımadığınız kişilerle sevişin.
Özlemle etrafına bakındı,
Sadece tüm gücüyle insanları çağırdı.
İnsanlar kulübenin etrafında dolaştı:
“Eh, herkese havlıyorlar! Ne bir köpek...
Sadece bir kulübede bir tür hayvan ...
ısırıklar! Vay, ne kötü bir şey..."
...İnsanlar bahçede konuşuyorlardı,
Bir köpeğin dilini bilmiyorum.

Takvimle çalışmak

İlkbaharın açık belirtileri zaten göründüğünde, çocuklarla birlikte doğanın kış takviminin çizimlerini düşünün. Kışın nehirlerin donması ve kar örtüsünün oluşmasıyla başladığını unutmayın. Kışın özelliklerini yazınız.
Çizimlerinin yaklaşık temaları şöyle: İnsanlar buzun üzerinde yürüyor. Ağaçlar ve yollar karla kaplı. Çocuklar kar tepesini sular. Çocuklar kardan adam yapıyorlar. Kar fırtınası. Çatının altında buz sarkıtları. Kışın ağaçlar. Besleyicideki kuşlar. Karda kuş izleri. Kışın tilki veya tavşan. Ağaçların etrafında kargalar.
Çocuklara kıştan sonra hangi mevsimin geldiğini sorun. Takvimdeki bir kış manzarası görüntüsünü bir bahar görüntüsüyle değiştirin ve bahar doğa olaylarını gözlemlemeyi ve çizmeyi teklif edin.

Cansız doğa fenomenlerinin gözlemleri

Bazen çocuklara kışın tekrar geldiği anlaşılıyor: “Yine bir kar fırtınası ve soğuk, bulutlu, yol boyunca kar yağıyor, pencerelerdeki desenler bile donla boyanmış.” Öğretmen daha yakından bakmayı ve baharın gelişinin karakteristik belirtilerini not etmeyi teklif ediyor. Çocuklar güneşin yolunda bir değişiklik fark eder ve günün artmaya başladığı, gökyüzünün parlak maviye dönüştüğü, kümülüs bulutlarının ortaya çıktığı sonucuna varır.
Havanın ısıtılmasıyla oluştuğunu çocuklara açıklayın. Kar ne kadar erirse, bu tür bulutlar o kadar fazla olur. Kışın olduğu gibi tüm gökyüzünü örtmezler, ancak gruplar halinde kalırlar. Bulutlar erken ilkbaharda çok güzeldir, özellikle onlara huş ağacı, ıhlamur, kavak dallarının dantelli ağından bakarsanız.
E. Baratynsky'nin bir şiirinden bir alıntı okuyun:
Bahar, bahar! ne kadar yüksek
rüzgarın kanatlarında
güneş ışınlarını okşayarak,
Bulutlar uçuyor!
Kar. Kar her geçen gün yağıyor, rengi griye dönüyor. Çocuklara sabahları karın neden beyaz bir kabukla kaplandığını sorun.
Çatının altında, gün boyunca düşen ve şeffaf buz parçalarına ayrılan güzel bir buz sarkıtları sarkıyor. Gün içinde neden eridiklerini açıklayın. Buz sarkıtlarının çatının her tarafından erimediğini lütfen unutmayın. Sebebini açıkla. Çocukları ana yönlerle tanıştırın.
Çocuklarla birlikte sabah donunu gözlemleyen öğretmen onlara bir halk atasözü söyler: “Kış yazı korkutur, ama kendi kendine erir.” Herkes bahardan, güneşten memnun. Her yerden neşeli sesler geliyor, kürekler çarpıyor, çatılardan karlar dökülüyor. Ve sitelerindeki adamlar hademeye karı temizlemesi için yardım ediyor.
Çıkarmanın nerede daha zor olduğunu sorun: sıkıştırıldığı parçalardan veya gevşek bir katmanda nerede olduğu. Kapıcı yollardaki karı levye ile kırar, adamlar onu dağıtmaya yardım eder. Nerede daha hızlı eridiğini izleyin: koyu asfaltta veya henüz ayrılmadığı yerde.
Dereler mırıldandığında, çocuklar heyecanlı oyunlar oynarlar. Çeşitli tekneler yapmalarına yardımcı olun.
Çocuklar suyun nerede kaybolduğuyla ilgileniyorlar. Dereler boyunca yürüyün. Rezervuara yönelen fırtınalı su akıntıları güçlü bir izlenim bırakıyor. Şehirde, suyun alıcılara boşaltıldığını ve ardından özel borulardan nehre girdiğini gösterin.
Buz kaymasını kaçırmayın, çocuklara gösterin. Buz kaymasını görmek isteyen birçok insanın nehrin yakınında toplandığı gerçeğine dikkatlerini çekin.
Kırılan buz kütlelerinin çatırdamasını dinlemeyi, nehir boyunca bir buz kütlesinin hareketini gözlemlemeyi, bireysel buz kütlelerini, boyutlarını, renklerini ve kalınlıklarını dikkate almayı teklif edin. Nehirdeki buzun neden eridiğini, yakında neye dönüşeceğini sorun.
Nehrin üzerinde kaç tane kuşun uçtuğuna dikkat edin. Arkadaşlarını tanımalarına ve isim vermelerine izin verin.
Buz kayması sırasında nehre doğru yürüdükten sonra çocuklara S. Aksakov'un “Bagrov’un torununun çocukluğu” hikayesinden bir “Buz kayması” bölümünü okuyun.
Sel sırasında nehri ziyaret edin. Çocukların suyun ne kadar yükseldiğini, ne kadar çamurlu olduğunu, akıntının ne kadar hızlı olduğunu görmelerine izin verin. Şimdi nehirde neden bu kadar çok su olduğunu sorun. Bu yürüyüşten sonra, N. A. Nekrasov'un “Büyükbaba Mazai ve Hares” şiirinden bir alıntı okuyun.

Bitki gözlemleri

Parkta yürür. Güneş ağaçlara daha yavaş nüfuz ettiğinden ve erime geciktiğinden parkta ağaçların altında hala kar var. Ancak gövdelerin yakınında her yerde huniler belirdi: Güneşten ısınan ve yanındaki karı eriten gövdenin karanlık alt kısmıydı. Bahçıvanlar gereksiz dalları keser. Onları toplayın ve grup odasındaki suya koyun.
Bakın ilk eriyen, ilk çimenler karların altından çıktı bile. I. Tokmakova'nın "Bahar" şiirini okuyun:
Bahar bize geliyor
Hızlı adımlarla
Ve kar yığınları eriyor
Ayaklarının altında.
Siyah çözülmüş yamalar
alanlarda görülebilir.
evet çok sıcak
Baharın ayakları.
Ökseotu rizomlarının kahverengi yumrularını bulun, bir bitkiyi bir tencereye dikin ve grup halinde bir pencereye koyun. Yakında ilk bahar çiçeği, sitede çiçeklenmesinden çok daha önce pullu gövdelerde görünecektir. Çocuklara nedenini sorun.
Çim yakında yeşil olacak. Ağaçlar da canlıdır. Aspen tüylü küpelerle kaplıydı. Ve kavak küpelerini astı. Tomurcuklar ağaçların geri kalanında zaten şişti - patlayacaklar ve ihale yaprakları ortaya çıkacak.
Çocuklarınızla birlikte bahar parkının güzelliğine, genç çimenlerin tazeliğine ve ilk çiçeklere hayran kalın. Çiçek toplamanıza gerek olmadığını söyleyin: çabucak solacaklar ve çimlerde uzun süre çiçek açacaklar ve parka gelen herkesi memnun edecekler.
Çiçekli bitkiler. Pencerede, anne ve üvey annenin ilk çiçekleri uzun süre soldu, sadece karahindiba benzeyen kabarık kafalar kaldı. Çocukların karahindiba hatırlamasına ve bu bitkileri karşılaştırmasına izin verin: öksürük ayağı tüylü bir gövdeye sahiptir, sürgünler pullarla kaplıdır. Daha sonra ortaya çıkan yapraklar pürüzsüz, üstte yeşil ve altta yumuşak tüylerle kaplıdır. Yaprağı yumuşacık tarafı yanağa koyarsanız, annenin okşayıcı bir dokunuşu gibi sıcak, yeşil pürüzsüz tarafı soğuk gibi görünüyor. Bu nedenle bitki bu şekilde adlandırılmıştır. Karahindiba, altta oyulmuş yapraklardan oluşan bir rozet ile pürüzsüz, düz bir gövdeye sahiptir.
Çocuklara ormanın tüm bahar çiçekli bitkilerini tanıtmak, onları düşünmek gerekir.
Bitki çiçeklerinin şekline ve rengine dikkat edin: kardelenin zarif şekli, ciğer otunun rengarenk çiçekleri. Onlara nektarın sadece pembe çiçeklerde bulunduğunu ve arıların bunu bildiğini söyleyin: Nektar içermeyen mavi bir çiçeğe hiçbiri oturmaz.
Bir zile benzeyen ilginç bir tüylü mor çiçek. Uyku otu. Bahar esintisinde ince sapı sallanan kremsi anemon çiçeğini düşünün. Ve işte küçük sarı yıldızlar. Bu kaz soğanı. Corydalis'i düşünün, ilginç şekli.
Çocuklara bunların hepsinin çok yıllık çiçekli bitkiler olduğunu söyleyin. Kimse onları oturtmuyor. Herkesten önce çiçek açarlar, ağaçlar henüz yapraklarla kaplı olmadığında, alanı ve ışığı severler. Bütün bu çiçekler hoş, hafif bir kokuya sahiptir.
Çocuklara, şairlerin bahar bitkileri hakkında birçok şiir yazdığını söyleyin. E. Serova'nın "Kardelen" şiirini okuyun:
Kardelen dışarı baktı
Ormanın yarı karanlığında -
küçük izci,
ilkbaharda gönderildi.
Ormana daha fazla izin ver
kar kuralı
Bırak kar altında yatsınlar
Uykulu çayırlar;
Uyuyan nehre bırak
Buz hareketsiz
Bir kez izci geldi -
Ve bahar gelecek!
Bölgedeki çiçekli bitkiler. Anaokulunun sitesinde, çocukların bitkilerin büyümesini, gelişmesini, çiçeklenmesini gözlemleyebilmeleri ve onlara nasıl bakılacağını öğrenebilmeleri için bir çiçek bahçesine sahip olmanız gerekir. Anaokulu, 3-4 sıra halinde geniş bir indirimle oturan hercai menekşelerle dekore edilmiştir. Her zaman çocukların dikkatini çeken güzel renkli bir halı ortaya çıkıyor.
Hangi çiçeğin açacağını tomurcuk rengine göre tahmin etmeyi teklif edin. Bir süre sonra çocuklar varsayımlarını kontrol ederler.
Laleler, nergisler erken çiçek açar, bunlar sonbaharda soğanlarla ekilir. Arkalarında çiçek iris, haşhaş, delphinium, phlox, zambaklar.
Bitkileri tanımlamayı ve bunları gövde yüksekliğine, yapraklara, çiçek şekline ve rengine göre karşılaştırmayı teklif edin. Anlatın ve çalışma sürecinde, çok yıllık bitkilerde, hava kısımlarının kış için öldüğünü ve ilkbaharda tekrar büyüdüğünü gösterin. Bazı otsu bitkilerde soğan ve rizomlar kışın toprakta depolanır.
Glayöl soğanları ve yıldız çiçeği yumruları her sonbaharda kazılır ve mahzenlerde saklanır ve ilkbaharda tekrar ekilir.
Çok sayıda çiçek olduğunda, çocuklarla "Çiçek Dükkanı" oyunu oynayın. "Satıcı", adını vermeden hangi bitkiye ihtiyacı olduğunu söyleyen "alıcıyı" dikkatle dinler. "Satıcıyı" tahmin etmek "alıcı" olur.
Ormanda yürür. İlkbaharın ortasında, tercihen Mayıs ayının sonunda, çocuklarınızla ormanı ziyaret edin. Bahar ormanının güzelliğine dikkat edin: genç çimenlerin ve yaprakların taze yeşilliği, açıklıklardaki güneş ışığının parlaklığı, kuşların cıvıltısı, havanın aroması, çimenlerdeki bahar çiçeklerinin güzelliği.
Çiçeklenme döneminde akçaağaç, huş ağacı, meşe, kuş kirazını düşünün. Vadinin menekşesini ve zambakını bulun. Onlara hayran kalın, aromayı içinize çekin. E. Serova'nın "Vadinin Zambağı" tarafından zaten bilinen şiiri okuyun:
Vadideki zambak bir Mayıs günü doğdu,
Ve orman onu tutar.
Bana öyle geliyor ki: onun arkasında,
Yumuşak bir şekilde çalacaktır.
Ve bu çınlama çayır tarafından duyulacak,
Kuşlar ve çiçekler...
Hadi dinle
Ama ya
Duyalım - ben ve sen?
Çileklerin ve yaban mersinin nasıl çiçek açtığını düşünün. Ormandan ayrılmadan önce bir orman açıklığında durun, orman seslerini dinleyin. N. A. Nekrasov'un "Yeşil Gürültü" şiirini okuyun:
Yeşil Gürültü geliyor,
Yeşil Gürültü, Bahar Gürültüsü!..
şakacı bir şekilde dağılın
Aniden rüzgar sürüyor:
Kızılağaç çalılarını sallar,
Çiçek tozunu yükseltin
Bir bulut gibi; her şey yeşil
Hem hava hem su!
Goes-vızıltıları Yeşil gürültü,
Yeşil gürültü, bahar gürültüsü!
Süte batırılmış gibi
Kiraz bahçeleri var,
Sessizce gürültülü;
Sıcak güneş tarafından ısıtıldı
Neşeli olanlar gürültü yapar
Çam ormanları;
Ve yeni yeşilliğin yanında
Yeni bir şarkı mırıldanmak
Ve soluk yapraklı ıhlamur,
Ve beyaz huş
Yeşil bir örgü ile!
Küçük bir kamış ses çıkarır,
Gürültülü yüksek akçaağaç...
Yeni gürültü yapıyorlar
Yeni Bahar...
Yeşil Gürültü geliyor,
Yeşil Gürültü, bahar gürültüsü!
Çocuklarla ormanı daha sık ziyaret etmeye çalışın, bitkilerin, böceklerin ve kuşların hayatındaki değişiklikleri not edin. Doğada birçok ilginç şey var, bu yüzden çeşitli oyuncaklar almamalısınız; orman buluntularını toplamak için toplar, ipler, sepetler veya kutular almak daha iyidir.

İnsanların emeği

Parklarda bahar çalışmalarını izleyin. Bahçıvanlar, insanların rahatlaması için her şeyi hazırlamak için acele ediyorlar: çiçek tarhlarına ve çiçek tarhlarına çiçek dikiyorlar, ağaç ve çalı dikiyorlar. Gölge olması için bahçıvanın çardakların yanına ne dikeceğini sorun. (Fasulye, sabah sefası (gramofon), yabani üzüm.)
Çift sıra fidelere hayran kalın: Burada güzel bir sokak olacak. Okuma odasının yanına bir ıhlamur ağacı dikildi, tacı çadır gibi. Ihlamur büyüdüğünde, çok fazla gölge verecektir. Çocuklara P. Voronko'nun "Yeşil Şehir" şiirini okuyun:
Huş ve akçaağaç dikeceğiz -
Şehir zarif, yeşil olacak.
Sıra sıra kavak dikeceğiz -
Meydanlarımız bahçe olacak...
Sovyet çocukları yeşillikleri sever,
Ağaçlarımızı çiçek açarken sevin.
Her saat daha güzel çiçek açsın
Genç vatanımız!
Diyelim ki memleketini seven her insan, şehrini ağaçlar ve çiçeklerle süslemeye çalışır.
Özsu akışı başlamadan önce bölgenizdeki ağaçları ve çalıları inceleyin ve hasarlı ve kuru dalları çıkarın. Şimdi çocuklar tomurcukların şişmesini izleyecek ve yaprakların görünmesini bekleyecek. Yaprakların farklı zamanlarda çiçek açtığını görecekler: titrek kavak, akçaağaç, kavak önce çiçek açıyor, sonra yaprakları var; huş ağacı, yaprakların çiçeklenmesiyle aynı anda çiçek açar ve daha sonra ıhlamur.
Bahçedeki çalışmalar okunuyor: erken sebze bitkileri (havuç, dereotu, maydanoz) ekmek ve yeşilliklere soğan dikmek.

Hayvan gözlemleri

Haşarat. Çok sayıda böceğin görünümüne dikkat edin. Çoğunlukla bitkisel gıdalar yediklerini söyleyin.
Çocuklar tepelerinde uçan sivrisineklerin farkına varırlar. Bunlar itici sivrisineklerdir. Onlara güneşten memnun olduklarını söyle. Bir halk işareti var: iticiler havada dans ediyor - iyi havaya. Kelebekler belirir: rengarenk - ürtiker, karanlık - yas ve limon sarısı - limon otu.
Bir huş ağacının gövdesine yakından bakmayı teklif edin. Bir kelebek orada oturur, rengini huş ağacı kabuğundan ayırt etmek zor olan bir “evde” kanatlarını katlar. Bu bir kar üfleyici. Yaz aylarında çocuklar tırtıllarını gördüler - sırtlarında beyaz bir şerit olan sarı. Kendilerini huş ağacı yapraklarına sararlar, onları bir tüpe bükerler, ardından yapraklar solar.
İlk sineklerin görünümüne dikkat edin. Hala uykulu, çitin üzerinde oturuyorlar. Böcekler bir yerden sürünerek çıktı. Herkes uyanır, herkes bahar güneşinde güneşlenir.
kuşlar Baharı ve kuşları hissedin. Serçeler yüksek sesle cıvıldar, sürüler halinde zıplarlar. Çocuklara E. Charushin "Sparrow" hikayesini okuyun. Serçelerin gagalarında ne taşıdığını gözlemlemeyi teklif edin. Daha yakından baktıklarında, çocuklar kuşların tüyler, pamuk parçaları topladığını görür ve tahmin edin: serçeler yumurtlamak ve civcivleri yumurtadan çıkarmak için yuva yaparlar.
Çocukları serçelere yardım etmeye davet edin: besleyiciye sadece yiyecek değil, aynı zamanda ılık malzeme parçaları, yün iplikler, pamuk yünü de koymalarına izin verin. Serçeler hepsini alır ve çocuklar mutludur: şimdi civcivler ısınacaktır.
Kuşların geri kalanının da yuva yapmak için ormanlara uçtuğu sonucuna varın.
Yakında yolcularımız uzak diyarlardan evlerine dönecekler. Kuşların yabancı bir ülkede yuva yapmadığını, anavatanlarında civcivleri çıkardığını unutmayın.
Kuş evlerinin kuşlar için hazırlandığı okul atölyelerinde gürültü oluyor. Bize kuş evlerinin tek bir boşluk olmadan ahşaptan yapıldığını söyleyin, aksi takdirde kuşlar içlerine yerleşmez: civcivler taslaklara dayanamaz ve ölemez. Levhalar sadece dışarıdan planlanır, içleri pürüzlü kalır, böylece kuşların dışarı çıkması daha kolay olur. Çatının çıkarılması serbest olmalıdır. Kuş evinin dibine biraz talaş dökülür.
Büyük grupta, diğer gruplarda olduğu gibi, Mart ayı sonunda Kuşlar Günü'ne adanmış bir matine yapılır. Matinede çocuklar kuşlar hakkında şarkı söyler, şiirler okur, yuvarlak danslar yapar ve ardından siteye gidip kuş evleri kurarlar.
İlk misafirlerini sabırsızlıkla bekliyorlar. Tabii ki, kaleler.
Onları izleyin, kalelerin ne gibi faydalar sağladığını sorun.
Yakında sığırcıklar ortaya çıkar. Kuş evlerini yoğun bir şekilde kontrol ederler ve eğer beğenirlerse hemen onları doldururlar. Sığırcıklar, ağaçtaki kuş evinin yanında oturup şarkı söylemeyi çok severler. Gözlerini devirerek ve kanatlarını çırparak özverili bir şekilde şarkı söylerler. Dinlemeyi teklif edin ve sürpriz bir şekilde, çocuklar şarkılarında birçok tanıdık ses duyacaklar.
Bilmeceyi hatırla:
Altıncıda saray,
Sarayda bir şarkıcı var.
Ve onun adı...
(Sığırcık.)
Sığırcık görünümünü göz önünde bulundurarak, sebze bahçeleri, meyve bahçeleri ve ormanların yerden ve ağaçlardan seçilmesi uygun olan uzun ve ince gagasına dikkat edin. Sığırcık her yerde hoş bir misafirdir!
Nisan ayı başlarında tarlakuşları gelir. Onların şarkı söylemeden baharı hayal etmek zor. Çocukları çayırlara veya şehrin eteklerine götürün. Sessizlikte yanardöner, neşeli sesler duyacaksınız. Gökyüzüne bakın: yüksek, yüksek parlak bir nokta göreceksiniz. Bu lark şarkı söylüyor.
V. A. Zhukovsky "The Lark" şiirini okuyun:
Karanlık orman güneşte parladı,
Buhar vadisinde ince beyazlatır,
Ve erken bir şarkı söyledi
Gök mavisinde toygar sesi duyulur.
O yukarıdan yüksek sesle
Güneşte parıldayan şarkı söylüyor:
"Bahar bize genç geldi,
Burada baharın gelişini söylüyorum ... "
Bize tarla kuşlarının tahılları, ufalanmış ot tohumlarını çözülmüş yamalar üzerinde topladığını söyleyin. Tarlanın kendisi göze çarpmaz, tüyleri alacalıdır: sarımsıdan açık kahverengiye. Gaga orta büyüklüktedir. Bununla hem böcekleri hem de tahılları gagalar.
Parkın ne kadar gürültülü hale geldiğini dinleyin. Kuşların cıvıltısı ve ıslığıdır. Çocuklar, parlak tüyleriyle ispinozu tanırlar. Sırt koyu kahverengi, kuyruk siyah beyaz benekli, göğüs ve üst karın kahverengimsi-kırmızı, baş grimsi-mavi ve alın siyahtır.
İspinozlar hem ormanlarda hem de meyve bahçelerinde yaşarlar, çok sayıda böcek toplarlar çünkü civcivleri sadece yumuşak yiyeceklerle beslenir. Finches çok utangaç. Bir kişi yuvaya dokunursa, ispinoz onu civcivlerle birlikte atar. Bu nedenle, kişi çok dikkatli olmalıdır.
Esaret altında, kök salmaz. Çocuklara kuş avlamanın, yuvalarını yıkmanın ve civcivleri yok etmenin yasak olduğunu söyleyin.
Gölet üzerinde yürür. Çocuklara hayatın suda ortaya çıktığını gösterin. Onlarla suya gidin. Su sakin ve içinde küçük balık sürüleri yüzüyor. Bunlar yumurtadan çıkan ve bağımsız olarak yaşayan yavrulardır. Kıyı açıklarında, vrda çoktan ısınmıştı - ve güneşe doğru yüzdüler. Kızartmayı kırıntılarla besleyin, nasıl yediklerini görün.
Kurbağaların vıraklamalarını dinleyin. Mümkünse, yumurtaları düşünün. Onlara kurbağa yavrularının onlardan çıkacağını söyle. Çocukları kumlu sahilde oynamaya davet edin. Neden bu kadar temiz olduğunu sorun. Ayrılmadan önce, memleketlerine uçmuş bahar nehirlerine, yeşilliklere, akıntılara, kırlangıçlara hayran kalın; A. Pleshcheev'in "Ülke Şarkısı" şiirini okuyun:
Çimen yeşildir
Güneş parlıyor
Bahar ile yutmak
Gölgede bize uçuyor.
yoldan çekil
Yakında bize merhaba!
Onunla güneş daha güzel
Ve bahar daha tatlı ...
sana tahıl vereceğim
Ve bir şarkı söylüyorsun
Uzak ülkelerden ne
Beraberinde getirdi...
Vahşi ve evcil hayvanlar. Çocuklarla ilkbaharda hayvanların ormanda nasıl yaşadığı hakkında konuşun. Kar erir, tüm hayvanlar uyanır ve yiyecek aramak için dolaşmaya başlar. Hangi hayvanların kışlık mont renginde saklanmaya yardımcı olduğunu unutmayın. Bu bir tavşan ve bir sincap. Kışın tavşan beyazdı ve sincap griydi.
İlkbaharda karlar eridiğinde montun renginin kalıp kalmadığını sorun. Çocuklar, tavşanın tekrar grileşeceğini - dünyanın rengi ve kırmızı sincap - yaşamayı sevdiği çam gövdelerinin rengine cevap verir. Bize hayvanların şimdi döküldüğünü söyleyin: kalın kış tüyleri dökülür ve yazın seyrek tüyleri uzar. Hayvanlar böyle adapte olur. Soğuk olduğu kuzeyde hayvan tüyü dökülmez.
İlkbaharda birçok hayvanın yavruları olur. Her yürüyüşte, bir hayvan hakkında, ilkbahardaki hayatı hakkında konuşun. Mesajlar kısa ve ilgi çekici olmalıdır. Örneğin:
“Tavşanın bebekleri var. Tavşanlar görüşlü, kabarık doğdular. Annem onları sütle besledi ve gitti; kokusuyla tavşanlara düşman çekmemek için onlara bir daha gelmeyecek. Tavşanlar çalıların altında sessizce otururlar, hiçbir yere gitmezler. Başka bir tavşan onların yanından dörtnala koşacak, durup onları sütle besleyecek. Süt tam yağlı ve çok doyurucu. Tavşanlar birkaç gün daha bir yerde oturacaklar ve sonra kendileri genç ot yemeye başlayacaklar. Bunlar bağımsız tavşanlar!
"Derin karanlık bir delikte tilkinin yavruları vardı. Biraz büyüdüklerinde onları güneşe çıkaracak ve köpekler gibi havlayarak oynayacaklar.
“Bir sincap 3-5 sincap doğurur. Körler, çaresizler ve ancak bir ay sonra görmeye başlıyorlar.
"Dişi ayı yavrularıyla birlikte ininden çıkar ve onlara bağımsız yaşamayı öğretir: onlara bitki kökleri almayı, meyveleri, ilk mantarları, böcekleri ve larvalarını bulmayı öğretir."
Hayvanların ilkbahardaki yaşamından bahsederken, insanların tüm genç hayvanları koruduğunu, ilkbaharda hayvan avlamanın kesinlikle yasak olduğunu vurgulayın.
Evcil hayvanlar da ilkbaharda doğurur. Yavru kedilere ve köpek yavrularına bakın, nasıl oynadıklarını, annenin onları nasıl sütle beslediğini izleyin. Yavru kedi alışkanlıklarına dikkat edin. Hala küçükler, ancak sürünen bir böceğe gizlice yaklaşmayı, zıplamayı, pençeleriyle tutmayı, pençelerini serbest bırakmayı ve sırtlarını bükmeyi zaten biliyorlar. Tüm kediler fare avladığından ve vücutları bu tür yiyeceklere uyum sağladığından yavru kediler bu alışkanlıklarla doğarlar.
Çocuklara K.D. Ushinsky'nin hayvanlar hakkındaki hikayelerini okuyun: “Bishka”, “Aile ile Horoz”, “Vaska”, “Tavuk ve ördek yavrusu”, “Fox Patrikeevna”, “İnek”, “At”.

Takvimle çalışmak

Haziran başında, çocuklarla doğanın takvimindeki çizimlere bakın, baharın karakteristik belirtilerini hatırlayın ve onlar hakkında konuşun. Takvime baktıktan sonra, ilkbaharda güneşin havayı ve toprağı ısıtarak doğayı canlandırdığını çocuklarla bitirin. Bir bilmece yapın, bırakın çocuklar açıklasın:
Kar eriyor
Çayır canlandı
Gün geliyor -
Ne zaman oldu?
(Baharda.)

Cansız doğa fenomenlerinin gözlemleri

Güneş. Çocuklar havanın çok ısındığını, şortla dolaştıklarını, gündüzleri panama şapkalarını başlarına geçirdiklerini belirtiyorlar. Lütfen öğle saatlerinde güneşin tepede olduğunu ve sütundan kesinlikle gölge olmadığını ve sabah ve akşam gölgelerin uzun olduğunu unutmayın. Sabah ve öğleden sonra taşlara ve metal nesnelere dokunmayı teklif edin ve akşamları taşların neden bu kadar ısındığını açıklayın.
Bahçe ve çiçek bahçesi bitkilerine dikkat edin: sabahları taze, esnektirler; gündüzleri düşer, akşamları tekrar yükselir. Çocukların sabah, öğleden sonra, akşam toprağa dokunmasına ve ne zaman daha sıcak olduğunu söylemesine izin verin. Su da gün boyunca ısınır. Günler uzuyor, hava geç oluyor. Yavaş yavaş, daha sıcak ve daha sıcak olur. "Güneş pişiyor" demelerine şaşmamalı. Sadece Ağustos ayında ısı biraz azalır.
Yağmur ve fırtına. Yazın sık sık yağmur yağar. İzlerken, yağmurun ılık, şiddetli olduğuna dikkat edin. Güçlü bir rüzgar eserse, yağmur yanlara düşer. Çocuklara yağmurun bitkiler için iyi olup olmadığını sorun. Yağmurda dışarı çıkarılan iç mekan bitkilerinin yanı sıra yağmurdan sonra bahçe, sebze bahçesi ve tarladaki bitkileri gözlemleyin. Bitkiler düzelir, tazelenir. E. Trutneva'nın "Yağmur" şiirini okuyun:
Yağmur, yağmur, daha fazlası
Çiçek açan çayırlar.
Yağmur, yağmur, bütün gün dökün
Yulaf ve arpa için.
Yeşil buğday olsun
Acele et.
Yağmur, yağmur, dökün -
bir somun ekmek olacak
Rulolar olacak, kurutma olacak,
Lezzetli cheesecake'ler olacak.
Yaz ortasında gök gürültülü fırtınalar sık ​​görülür. Bir kişi fırtınaya yakalanırsa, bir tür sığınağa gitmeniz gerektiğini, ancak bir ağacın altında duramayacağınızı söyleyin. Sebebini açıkla.
Fırtına yaklaşırken izleyin. Gökyüzü ağır, kara bulutlarla kaplı. Yükselen rüzgar ağaçları şiddetle sallar. Etraftaki her şey yavaş yavaş kararıyor. Kuşlar çığlık çığlığa uçar, siper almak için acele eder. Uzakta şimşek çakıyor, gök gürültüsü gürlüyor. Ve şimdi ilk ağır yağmur damlaları çatıya vuruyor. Çocukların dikkatini her şeyin nasıl değiştiğine çekin: nasıl bir gökyüzü, nasıl şimşek çakıyor, nasıl gök gürültüsü gürlüyor.
Güçlü gök gürültüsü sesleri duyulduğunda, şaka sözleri de söyleyin: “Gök gürültüsü nasıl olursa olsun, her şey sessiz olacak”, “Bulut uçuyor ve yağmur koşuyor”, “Ve fırtına herkes için korkunç değil ”
Fırtınadan sonra doğa daha da güzeldir. Güneş göz kamaştırıcı bir şekilde parlıyor. Yıkanmış ağaçlar ve çimenler parıldayan damlalarla saçılır. Bir dalı sallayın - büyük ılık yağmur damlalarının çocukların üzerine sıçramasına izin verin. Ne harika bir hava!
Bazen yağmurdan sonra gökkuşağı çıkar. Çocukları hangi renkleri ve hangi sırayla gördüklerini söylemeye davet edin. Gökkuşağındaki renklerin düzeninin ve sayısının her zaman aynı olduğunu açıklayın.
S. Yeast'in "İlk Gök Gürültüsü" konulu şiirini okuyun:
İlk gök gürültüsü gürledi
bulut geçti
Yağmurun saf nemi
Ot büyüdü.
Tüm mesafeyi kapladı
gökkuşağı yayı,
Sıçrayan güneş ışını
yerden parlak.
Çocuklara yaklaşan fırtınanın hangi işaretlerini bildiklerini sorun. Sıcak bir günde gök gürültülü fırtınalar olur. Fırtınadan önce rüzgar sakinleşir, havasızlaşır. Fırtınadan önceki güneş her zaman bulutludur, sanki bir örtü ile örtülüdür. Bulutlar bir araya gelerek karanlık bir kütle oluşturur ve kenarları bulanıklaşır.
Orman sessizliğe bürünüyor, kuşlar ötmeyi bırakıyor ve kırlangıçlar ve kırlangıçlar keskin bir şekilde ötmeye ve yerden alçaktan uçmaya başlıyor. Havadaki nemden dolayı böceklerin kanatları ağırlaşır ve aşağı düşer, böylece kuşlar onları yere yakın yakalar.

Bitki gözlemleri

Ormanda yürür. Ormanı daha sık ziyaret etmeye çalışın. Uzaktan, çocuklara avantajını gösterin. Bize ormanda bulunan ağaçlardan bahsedin.
Ihlamur. Göze çarpmayan sarımsı ıhlamur çiçeklerinin kokmasına izin verin. Ağacın etrafında neden bu kadar çok arı olduğunu sorun. Bir ıhlamur ağacının altına oturun - çocukların çiçeklerinin bakır aromasının, serin gölgenin tadını çıkarmasına izin verin. P. Voronko'nun "Lipka" şiirini hatırlayın.
Meşe. Çocukları ormanda meşe ağacı aramaya davet edin. Gövdesini, dallarını düşünün. Meşe tacı geniştir. Yaprakları sert, şekli çok güzel. Minik meşe palamutları altlarından dışarı bakar. Diyelim ki meşenin kökü kuvvetli bir şekilde dışarı çıkıyor ve yerin derinliklerine iniyor. Ağaç sıkıca oturur, kasırgalardan bile korkmaz. Meşe, güzel ve çok güçlü olduğu için ormanın güçlü kahramanı olarak adlandırılır.
Açıkta büyüyen bir meşe ağacı bulun ve onu ormandaki bir meşe ağacıyla karşılaştırın. Açıkta meşe daha çok yayılıyor, daha çok yeşillik var. Çocuklarla meşenin ışığı seven bir bitki olduğu sonucuna varın.
Meşe çok kullanışlı bir ağaçtır, çünkü mobilya, vagonlar, vapurlar, binaların bölümleri ağacından yapılmıştır. İlaç kabuğundan yapılır, kahve meşe palamudundan yapılır. Bazı hayvanlar, alakargalar gibi kuşlar meşe palamudu ile beslenir.
Meşe yakınında her zaman çok sayıda genç sürgün vardır. Bir meşe ağacı kazın, meşe palamutundan nasıl büyüdüğünü görün ve anaokulu alanına dikin. Geçen yıl düşen meşe palamutlarını düşünün: koyu renkli, şişmiş, bazıları peluşun yanında çatlamış ve oradan beyaz bir embriyo gözetliyor.
huş ağacı Huş korusuna girerken, çocuklarla birlikte ışığa ve saflığa hayran kalın. Güneş ışınlarının delindiği yapraklar yukarıda hışırdar. Burada nefes almak kolay. Çocuklara huş ağacının özellikle halkımız için değerli olduğunu söyleyin. O zarif, güzel. Huş ağacı beyaz namlulu, Rus güzelliği denir.
Huş birçok şiire, şarkıya, peri masalına adanmıştır. Bir ağaç düşünün. Huş ağacı gövdesinin altında karanlıktır ve beyaz kabuğun üzerine koyu lekeler dağılmıştır. Yapraklar uçlarında çentikler ile üçgen şeklindedir. İlkbaharın sonlarında olgunlaşan ve yazın düşen huş ağacında tohumlu küpeler görülür.
Küçük bir huş ağacı tohumunu büyüteçle incelemek ilginçtir. İki şeffaf kanatla donatılmıştır ve çocuklar, bu kadar küçük bir cevizden büyük bir ağacın çıkacağına şaşıracaklar. Huş ağacının yanında her zaman çok fazla büyüme vardır. Anaokuluna bir ağaç dikilebilir.
Huş ağacı çok faydalıdır. Kontrplak, mobilya, kayaklar ağacından yapılır. Huş yakacak odun değerli bir yakıt olarak kabul edilir. Huş tomurcukları orman kuşları tarafından sevilir. Böbreklerden ilaç yaparlar, yapraklardan - sarı ve yeşil boyalar. Kabuktan çeşitli el sanatları yapılabilir: sepetler, kutular.
Ormanda bir huş ağacının altında otururken çocuklarla birlikte “Tarlada huş ağacı vardı” türküsünü söyleyin.
Titrek kavak. Aspens genellikle huş ağaçlarının yakınında büyür. Bunlar yeşilimsi zeytin pürüzsüz kabuğu olan uzun ince ağaçlardır. Çocuklar kavak sonbahar yapraklarını çok iyi bilirler - yuvarlak, parlak kırmızı ve şimdi gri-yeşil, pürüzsüz. Yaprağı ve yaprak sapı çocuklarla birlikte inceleyin. Yaprak sapları uzun, üst kısımda basık, orta kısımda ince, bu nedenle kararsız ve en hafif rüzgarda sallanıyorlar. Bu nedenle atasözü: "Bir kavak yaprağı gibi titriyor."
Tohumlu kavak kediciklerini düşünün. Kabarık tırtıllara benziyorlar. Rüzgar kavak tohumlarını uzun mesafeler boyunca taşır. Tohumları büyüteçle gösterin, çok güzeller. Her tohum küçük, sarımsı gri renktedir ve onu açık bir yelpaze gibi saran tüylerle donatılmıştır. Bu tüyler rüzgarda uçmalarına yardımcı olur.
Çocuklara titrek kavağın çok fotofil olduğunu ve dondan korkmadığını söyleyin. Verimli, nemli toprakta yetişir. Kumlu toprakta kavak bulamazsınız. Aspen güzeldir, bu yüzden parklarda ekilir. Ahşabından çeşitli şeyler yapılır: kürekler, fıçılar, vb. Geyik ve tavşanlar kavak kabuğunu kemirmeyi sever.
Çam. Çam gövdeleri gökyüzüne yükselir. Yeşil iğne yapraklı şapkaları havada kıvrılıyor. Çam iğneleri uzun, sert, mavimsi yeşildir. Çam ormanlarında hava özellikle temizdir, reçine kokar. Yere düşen iğneler her yerde. Capercaillie - büyük orman kuşları onunla beslenir. Şimdi capercaillie yakalanıp daha çok olması için ormanlara yerleştirildi.
Çam iddiasız: fakir kumlu topraklarda yetişir, hafif ve temiz havayı sever. Müzik aletleri ağacından yapılır: kemanlar, gitarlar. Evler çam kütüklerinden yapılır.
Gözlemledikten sonra, I. Tokmakova'nın "Pines" şiirini okuyun:
Çamlar gökyüzüne büyümek ister,
Dallarla gökyüzünü süpürmek isterler,
Böylece yıl boyunca
Hava açıktı.
Çocuklara S. Marshak'ın "Masa nereden geldi?" şiirini okuyun.
Ladin. Ladin genellikle nemli yerlerde yetişir. Gölgelemeyi sever, bu yüzden dalları uzun yaşar. Yere yakın bile olsa eski dalların tamamı iğnelerle kaplıdır. Ladin kabuğu çok kalın değildir. Yaralanırsa reçine dışarı akar ve yarayı tıkar, böylece zararlı bakteriler ağaca girip yok etmez.
Ancak ladin zayıf köklere sahiptir: toprağın en yüzeyinde gelişirler. Güçlü bir rüzgar, bir ladin ağacını kökleriyle yerden çevirebilir. Yaz aylarında ladin üzerinde güzel kırmızı koniler görebilirsiniz. Gazete kağıdı ve karton ahşaptan yapılmıştır.
Ormanlarda da çalılar var. Viburnum çalıları geniş yapraklarla kaplıdır ve kokulu beyaz çiçeklerin yanında arılar vızıldar. Kalina tıbbi bir bitkidir. Küçük eşyalar onun ağacından yapılır.
Rowan, güzel tüylü yaprakları olan çok neşeli ve zarif bir ağaçtır. Kümeler halinde toplanan mütevazı sarımsı çiçeklerle üvez çiçekleri. Sonbaharda, parlak meyveler serpilir, ancak sert ve tatsızdırlar, sadece sonbaharın sonlarında donlardan sonra tatlı olurlar. Reçel, kuş yemi için toplanan meyvelerden yapılır. Dağ külü meyveleri kara orman tavuğu, kapari, ela orman tavuğu tarafından sevilir. Mobilya ahşaptan yapılmıştır.
Dağ geçidi boyunca giderseniz, ilginç bir ardıç çalısı ile tanışabilirsiniz. Yemyeşil çalıları yoğun sert iğnelerle kaplıdır. Ahşap reçine gibi kokuyor. Yaz aylarında, üzerinde mavimsi balmumu kaplamalı mavimsi meyveler görülür. Ardıç fakir kumlu topraklarda yetişir. Ahşabından küçük marangozluk el sanatları yapılır: bastonlar, kazıklar, şemsiye kulpları, küçük mobilyalar yapabilirsiniz. Ardıç dalları çok kokulu - turşulara konur.
Mantarlar. Mantar mevsimi başladı. Çocuklara mantar toplamayı öğretin, onlara nerede büyüdüklerini, yenilebilir ve yenmeyenlerin ne kadar farklı olduğunu söyleyin. Sıcak ve kuru yazlarda mantarlar zayıf büyür. Ve yaz sıcaksa ve sık sık yağmur yağarsa, çok fazla mantar olacaktır.
Mantarın kısımlarını açıklayınız. Önce bana şapkayı göster. Kapağın alt tarafında, olgun mantardan dökülen ve rüzgarla taşınan sporlar oluşur. Çimlenme, mantarların büyüdüğü bir miselyum oluştururlar. Bir miselyumdan birçok mantar büyüyebilir, ancak bunun için miselyuma zarar vermemek için dikkatlice kesilmeleri ve çekilmemeleri gerekir.
Mantarlar gölgeli, nemli yerleri sever, ancak ormanın derinliklerinde değil, açıklıklarda, kenarlarda, terk edilmiş yolların yakınında, açıklıkların kenarlarında. Ormanlarımızda çörek, çörek, porcini mantarı, çörek, mantar, chanterelles, russula, mantar, süt mantarı yetişir. Bunların hepsi yenilebilir mantarlardır.
Çocuklara mantarı gösterin. En zehirli mantarlar sinek mantarı ve soluk batağandır. Sinek mantarı parlak, güzel. Mantar taburesi hafiftir, bacağın alt ucu bir tencereye yerleştirilmiş gibi kalınlaşır. Çocuklara zehirli mantarların yere indirilmemesi veya çiğnenmemesi gerektiğini anlatın. Ağaçlara fayda sağlarlar ve geyik sinek mantarı ile tedavi edilir.
Mantarların güzel biçimlerine, renklerine dikkat edin. Yenilebilir mantarları göstererek, E. Trutneva'nın bir şiirinden alıntılarla özel olduklarını vurgulayın. Örneğin, kızıl saçlı hakkında:
iğnelerin yanında
Kızıllar ağaçların altında
Küçük değil, büyük değil
Ve bozuk para gibi yalan söylüyorlar.
Renkli russula'yı düşünün, buna böyle denilse de çiğ yenemeyeceklerini söyleyin. Aspen mantarları çok güzel: ince, güçlü, sanki tahtadan oyulmuş gibi.
Bir tümsek üzerinde kavakların altında -
Ahududu eşarplı mantar
Bir çörek çağırın.
Ve alınması gerekecek.
Beyaz mantarlar genç Noel ağaçlarının altında daha yaygındır:
İşte bir çörek mantarı.
Yakışıklı ve harika!
Bir tarafta kalın bir şapkada,
Bacak bir kütük kadar güçlüdür.
Chanterelles uzaktan görülebilir: zümrüt çimenlerdeki sarı çiçekler gibidirler. Bacakları yukarı doğru genişler ve bir gramofon borusunu andırır. Chanterelles nadiren kurtludur, her zaman temiz, güçlüdürler.
Sonbahara yaklaştıkça mantarlar belirir. Onları toplamak kolaydır: her yerde görünürler. Çocuklarınıza gerçek ve sahte arasındaki farkı anlatmayı öğretin. Yenilebilir mantar mütevazi bir şekilde renklidir: açık kahverengi, grimsi pullu bir şapka, bacakta manşet benzeri bir halka. Sahte bal mantarı parlak renklidir: şapkası yeşil-sarı, ortası kırmızımsıdır, bacağında pul ve manşet yoktur.
Çocuklara, mantar gibi bazı yenilebilir mantarların yapay olarak üretildiğini söyleyin. Mantar toplayıcı eski seralara ve seralara ekilir. Petrol kapağı beyaz, yuvarlak, alttan bir filmle kaplanmış, altında akordeon gibi ince beyaz-pembe plakalar var.
Kesimler üzerinde. Açıklıklarda, kütükler arasında, parlak güneşte bitkileri gösterin, yaban çilekleri beyaz yıldızlarla bolca çiçek açar. Yakında çocuklar ellerinde sepetlerle burayı ziyaret edecekler.
Çocuklara, yaprakları ezmemek veya dalları kırmamak için sadece olgun meyveleri dikkatlice toplamayı öğretin. Böğürtlenleri topluca toplayın ve anaokuluna geldiğinizde onları herkese bölün.
Peki nedir bu yüksek kıpkırmızı tepeler? Bu bitkiyi çocuklara tanıttığınızdan emin olun. Bu fireweed veya Ivan çayı. Bitki rengarenk, kıpkırmızı çiçekler tüm çalıyı cömertçe yıkar. Çocuklar çok sayıda arı ve bombus arısı görecekler. Bana ne tür bir toprakta büyüyebileceğini söyle.
Ormanda yangın çıkarsa tüm bitkiler yanar, geriye sadece kömür ve kül kalır. Böyle bir yangında hiçbir şey büyümez ve aniden İvan çayı büyümeye başlar. Çok sayıda tomurcuğu olan çok uzun yatay rizomları olduğu için hızlı büyür. Ateş yosunu çalılıklarında sıcaktır: soğuk rüzgarı tutar ve çevresinde başka bitkiler büyümeye başlar.
Ateş otu çok faydalıdır. Çocukların kendileri çiçeklerinde çok sayıda arı ve yaban arısı gördü. Bol nektar verir. Yaprakların tabanında hafif sıvı damlacıkları görebilirsiniz. Çocuklara fireweed balının su gibi tamamen şeffaf olduğunu söyleyin. Yaprakları salata yapmak için kullanılır ve ayrıca kurutulup çay olarak demlenir.
Çocuklara ve beyaz tüylerle donatılmış tohumlu meyve kutularını gösterin. Kutuda birkaç tohum var.
Fireweed çok yaygın bir bitkidir. Demiryollarının yamaçlarında, orman kenarlarında, çayırlarda bulunabilir. Bu harika bitkiler kökleriyle bentleri, kıyıları, tarla hendeklerini, vadileri güçlendirir ve kollektif çiftlik arı kovanlarına güzelce ağaç ve çalı diker.
Kenarda çanlar, papatyalar var. Onları düşünün. Anaokulu alanında hangi büyük papatyaların büyüdüğünü hatırlayın. Onları ormandan yetiştiren çiçek severler, daha küçük olanlar.
Kökü olduğu gibi bir tür siyah tutkalla bulaşmış, güzel bir kırmızı çiçeğe sahip ilginç bir bitki. Bu bir reçine. Reçineye benzeyen yapışkan bir madde salgılar. Emekleyen böcekler çiçeklerine ulaşamazlar. Sadece uçan böcekler tarafından ziyaret edilirler: arılar, bombus arıları, kelebekler.
Ve ormanın derinliklerinde, iki yapraklı bir aşk çiçek açtı veya bir gece menekşesi, “kuzey orkide” olarak adlandırılan güzel bir orman çiçeği. Yeşil renk tonu olan zarif beyaz çiçekler çok hoş kokuludur ve akşamları aromaları daha da güçlenir. Henüz çiçek açmamış olanı koparıp su dolu bir vazoya koyarsanız yavaş yavaş çiçeklenir ve uzun süre solmaz.
Vadideki zambakların yerini beyaz, mumsu çiçeklere sahip kış yeşillikleri alıyor. Güzel ve beyaz çiçekler satın aldı. Çiçeği olmayan ilginç bir bitki eğrelti otu. Yapraklarına frond denir. Hassas dantellere çok benzerler. Eğrelti otu köklerinin yanındaki yeşil salyangozlar nelerdir? Çocuklar yakından baktıklarında, bunların çok uzun süre gevşemeyen bukleler şeklindeki genç yapraklar olduğunu göreceklerdir.
Ormandaki zeminde, özellikle ladinlerde yeşil yosunlar yetişir. Çocuklarla birlikte gözden geçirin.
Ormanda birçok beyaz çiçek olduğunu lütfen unutmayın. Gölgeli bir ormanda yeşil bir arka plan üzerinde beyaz renk böcekleri çeker. Bu bitkilerin yaprakları büyük, ince, narindir; güneşte yetişenlerden daha hafiftirler.
Çayırda yürür. Çayıra gelen çocuklar, sanki bir yaz tatilindeler. Güneş parlıyor, renkli renk paleti renklerle dolu. Arıların vızıltısı, çekirgelerin cıvıltısı. Çocuklar çiçeklerin arasında koşmayı ve zıplamayı severler. Onlara bu fırsatı verin. Sonra çayırın bitki örtüsünü düşünün.
Çayırda birçok parlak sarı düğün çiçeği var. Her yerde beyaz civanperçemi sepetleri. Düz, sert gövdelere, yapraklara, çok sayıda dilime bölünmüştür. Bitki güzel kokuyor. Tıbbi.
Kırmızı noktalar yanıp sönüyor - bir tarla karanfil. Sarı karahindibalar her yerde görülebilir. Saati söyleyebilirler. Karahindiba sabah altıda sepetlerini açar, öğleden sonra üçte çiçeklenme yoğun bir tomurcuğa dönüşür. Hava durumunu bir karahindibadan tahmin edebilirsiniz: soğuk ve yağmurlu havalarda çiçekler açılmaz, polenlerini korur. Çocuklara muz, gündüzsefası gösterin, neden böyle denildiğini açıklayın.
Çayır otları bal bitkileriyle süslenmiştir: pembe yonca başları ve beyaz kokulu tatlı yonca fırçaları. Çayır otları ihtişamlı tahıllar verir.
Çocuklara tilki kuyruğunu göster. Bu hayvanın en sevdiği yiyecektir. Adını, bir tilki kuyruğuna benzeyen şekil ve kabarıklıktaki çiçek salkımından almıştır. Bluegrass'ta spikeletler bir salkım içinde toplanır. Timothy otu tilki kuyruğuna benziyor ama sultanı sert. Çayırda oldukça fazla ot var. Hayvancılık için iyi bir yem görevi görürler.
Gözlemledikten sonra, bu rengarenk bitkilerin güneşi sevdiği ve açık alanlarda yetiştiği sonucuna varın.
V. Donnikova'nın "Çiçekler" şiirini okuyun:
Tarlanın çiçekleri basit,
Ama içlerinde güzel kokulu bal gizlidir.
Basit çiçekleri severiz
Bu yeşilliklerde temiz büyüdü.
Altın düğün çiçeğini koparacağız
Ve pembe bal yoncası,
Yoğun ormanın yeşili içindeyiz
Mor bir çan bulalım.
Çocukların çayırda, tarlada, dere kenarında, isteyerek oynadıkları favori yerleri vardır. Bu köşeleri çiçek açanlara dönüştürmek iyidir. Küçük çakıl taşlarına, dal parçalarına, kuru otlara dikkat edin. Tüm bunları yığınlar halinde bir tırmıkla toplamayı teklif edin, temizlenen yere biraz toprak dökün ve herhangi bir bitki ile ormanları ve tarlaları dikin.
Sürünen gövdeli bitkiler özellikle pitoresktir. Bu, yuvarlak yaprakları ve mavi-mor çiçekleri, narin yaprakları ve sarı çiçekleri olan çayır çayı olan sarmaşık şeklinde bir budradır.
Gösterişsizler - hızla büyüyecekler ve taşları güzelce örecekler. Yağmurlardan gelen nem uzun süre içlerinde kalır ve bitki köklerine hayat verir. Papatyalar, Ivan da Marya vb. burada büyüyebilir.
Alan yürüyüşleri. Güneşin altındaki altın alanın genişliğine hayran kalın. Sonunda sivri uçlu ince ve uzun sapları düşünün. Onları çayırda yetişen otlarla karşılaştırın: tilki kuyruğu, mavi ot. Çocuklara çayırda tahılların büyüdüğünü ve kendi kendilerine tohum ektiğini, kimsenin onları ekmediğini ve tarlada tahıllara tahıl denildiğini söyleyin. Seçilen tahıl ile ekilirler. Burada hangi ekinlerin büyüdüğünü gösterin.
Çiftçiler bu kadar uzun ve bol bir çavdar yetiştirmek için çok çalıştılar. İyi işlenmiş toprakta sonbaharda ekilir. Kulakları düşünün: her birinin çok fazla ağır taneleri var. Tahılı ezerseniz, çocuklar beyaz bir kütle göreceklerdir.
Gölet üzerinde yürür. Kıyıdaki bitki örtüsünün ne kadar yoğun olduğuna bakın. Burada nemli yerlerde yetişmeyi seven kızılağaç göreceksiniz. Çocuklar ağacı koyu kahverengi çatlak gövdesinden, koyu yeşil yapraklarından ve ahşaba benzeyen küçük yuvarlak düğmelerinden tanır.
Kızılağaç altında, daha önce ormanda bulunan Ivan da Maryu bitkisini görebilirsiniz. Ama orada bitki zayıftı, solgundu, ama burada gür, çiçekler çok parlak. Onu kazın ve çocuklara ağacın köklerine yapıştığı ve besin maddelerinin bir kısmını aldığı kısa ve zayıf kökleri gösterin.
Kıyıda çocuklar bir söğüt görecek. Çadır gibi yayıldı ve sivri gümüşi yapraklar bir aynaya bakıyormuş gibi tamamen suya doğru eğildi. Esnaf, esnek söğüt dallarından sepet örer, çemberler ve mobilyalar yapar. İlkbaharda söğüt çiçeklerinin üzerinde kaç arının daire çizdiğini hatırlayın. Niye ya?
Kıyıya yakın yoğun bir şekilde büyüyen çimlere dikkat edin. O çok yeşil ve sulu! Bu neden? Çocukların kıyıya yakın toprağa bakmasını ve çayırdaki toprakla karşılaştırmasını sağlayın. Rezervuarın yakınındaki toprak nemlidir, bu nedenle bitkiler çok iyi gelişir. Kıyıya yakın çimenlerin arasında çocuklar mavi unutma beni ve sarı düğün çiçeği çiçekleri görecekler.
Saz ve susak burada büyür ve suya daha yakın - sazlık ve sazlık, genellikle karıştırılırlar. Onları iyi inceleyin ki çocuklar bu bitkileri ayırt etmeyi öğrensin.
Kamış çok uzun. Kışın, kamışın sapları ve yaprakları ölür ve ilkbaharda rizomlardan yeni sürgünler büyür. Kamışın yaprakları geniş, doğrusaldır. Rüzgar estiğinde rüzgar gülü gibi dönerler ve bu nedenle kırılmazlar. Tepede yüksek, çiçekler bir salkım salkımına toplanır.
Sazlıklar ayrıca çalılıklar oluşturur. Sapı düz, pürüzsüz, koyu yeşil, içi boş. Sapın tepesinde az miktarda bulunan yapraklar, çiçek salkımının yakınında bir involucre oluşturur. Ana yaprak sapın devamıdır ve çiçeklenme yanal olarak oluşur. Çocuklara her iki bitkinin alt kısımlarının zaten suya daldırılmış olmasına dikkat edin.
Nehrin derinleştiği yerde, yaprakları suyun yüzeyinde yüzen güzel bir beyaz nilüfer ve sarı bir nilüfer büyür. Çocukları boynuz otu ve elodea ile tanıştırın. Hornwort'un kökleri yoktur, serbestçe yüzer, yaz aylarında güçlü bir şekilde büyür. Geyik boynuzlarını andıran yapraklarla kaplı oldukça dallı gövdelere sahiptir. Elodea'nın kökleri ve daha geniş yaprakları vardır.
Hornwort ve elodea'nın sapının akvaryum kısmı için yanınıza alın. Kuma bir elodea ekin ve hızla kök salacaktır.
Çocuklar, rezervuarın yüzeyindeki yeşil halının küçük bitkiler - su mercimeği olduğunu bilirler. Büyüteç altında inceleyin: Bitkiyi dengede tutan ve devrilmesini önleyen köklerin uçlarında kapaklar görünür. Çocuklara ilginç bir ok ucu bitkisi gösterin. Yaprakları ok gibidir. Ok ucu sadece karada değil, su altında da yaşayabilir. Sonra yapraklar değişir, uzar ve şeritler gibi gerilir, su akışı boyunca kıvrılır.
Ormandan, parktan veya yürümek için başka yerlerden ayrılmadan önce çocuklara her şeyi düzene koymayı öğretin. Aynı zamanda, memnuniyetinizi ifade edin: “Açıklıktaki her şeyi ne kadar iyi temizlediniz! İnsanların buraya gelip rahatlaması ne güzel olacak!” Bu sayede çocuklarda doğanın korunmasına özen yavaş yavaş yetiştirilir.
Yol kenarı bitkileri. Çocukların dikkatini yollarda büyüyen ilginç bitkilere çekin.
Çoban çantası. Çocuklar onu ilkbaharda küçük, göze çarpmayan bir çimen olarak gördüler ve şimdi yol kenarında tohumlarla dolu üçgen "çantalar" ile duruyor.
ısırgan. Herkes kötü ısırgan otu bilir. Bu şifalı bir bitkidir. S. Yesenin'in "Günaydın" şiirini okuyun:
Uykulu huşlar gülümsedi,
Tousled ipek örgüler.
Hışırdayan yeşil küpeler,
Ve gümüş çiyler yanıyor.
Wattle çitinde büyümüş bir ısırgan otu var
Parlak sedef giymiş
Ve sallanarak şakacı bir şekilde fısıldıyor:
"Günaydın!"
Pelin, gümüşi oyma yaprakları olan bir bitkidir. Sıcaktan da soğuktan da korkmaz, her zaman kalın ve güçlüdür. Çiçekleri göze çarpmayan, küçük, uçuk yeşil sepetlerde toplanmış, sadece büyüteçle görülebiliyor. Pelin acı bir tada sahiptir. Kuruduğunda acılık kaybolur ve hayvanlar onu iyi yer. İlaç pelin ağacından yapılır.
Solucan otu. Kesilmiş yapraklarla süslenmiş uzun, düz gövdeli bir bitki. Güçlü bir kokusu vardır. Yukarıda parlak sarı düz bir kalkan var. Tansy, yaprakların üvez yapraklarıyla benzerliğinden dolayı yabani üvez olarak adlandırılır.
Yaprakların ilginç bir özelliği vardır: kuzeyden güneye yönlendirilirler ve bu nedenle pusula görevi görebilirler. Tansy ayrıca tıbbi bir bitkidir.
Muz çocukları, bir çiçek oku ve bir spikelet salkımına sahip uzun yaprak saplarında geniş, yuvarlak yapraklarla tanır. Ayrıca rozet şeklinde bazal yapraklar da vardır. Muz çok şifalıdır. Çizikler, kesikler veya yanıklar için birden fazla kez psyllium yaprakları uyguladınız. Sonbaharda, yapışkan tohumlar, toprak parçalarıyla birlikte insanların ayaklarına, hayvanların toynaklarına yapışan ve böylece yayılan muzun sıkı spikeletlerinden düşer.
Hindiba. Mavi çiçek salkımları göze hoş gelir. Sabah erkenden güneşe doğru açılırlar ve öğleden sonra kapanırlar.
Bitki yaşamının tekrar tekrar gözlemlenmesinden sonra, bitkilerin belirli yerlerde, belirli koşullar altında büyüdüğü sonucuna varın. Kimisi güneşi sever, kimisi gölgeyi, kimisi ıslak toprağı, kimisi kuru sever.
Bilginin "Neyin nerede büyüdüğü" oyununda pekiştirilmesi gerekir. Topu atan öğretmen şöyle der: “Orman”, “Çayır” vb. Çocuklar orada yetişen bitkileri adlandırır. İkinci oyun "Bil bakalım neredeydim". Öğretmen bir bitkiye veya meyveye isim verir. Çocuklar cevap verir: "Bahçede", "Ormanda". "Ne nerede yetişir" diye bir loto var. Büyük resimler, bitkilerin büyüdüğü yerleri gösterir - bir orman, bir çayır, bir bahçe, bir nehir. Çocuklar, kendilerine bitkilerin görüntüsü olan küçük kartlar alırlar.
Kurutulmuş bitkilerden albümler yapın: “Ormanımızın Bitkileri”, “Çayırın Bitkileri”, “Yolların Bitkileri”, “Deremizin Bitkileri”.
Çocuklara, sevdikleri çiçekli bitkiyi hayattan çekmeyi öğretin. İlk başta çizimin biraz benzer olmasına izin verin, ancak bu bitkinin karakteristik özelliklerine dikkat ettikten sonra çocuk daha dikkatli olacaktır.

Hayvan gözlemleri

Haşarat. Çocuklar her zaman böceklerin hayatını izlemekle ilgilenirler. Her şeyden önce, dikkatleri böcekler tarafından çekilir. Birçok çocuk küçük yaşlardan itibaren bilir.
İlginç böcek. Uzun siyah bir gövdeye ve kısa bacaklara sahiptir. Sırt üstü düştükten sonra zar zor kalkabilir. Çocuklarla birlikte sırtını nasıl büktüğünü ve bir tıklama ile nasıl döndüğünü izleyin. Metalik bir parlaklığa sahip parlak güzel böcekleri gösterin. Bunlar japon balığı. Bulutlu günlerde, kabuk çatlaklarında veya kuru bir ağaçta hareketsiz otururlar. Güneş ısınır ısınmaz canlanır, ısınan kabuk boyunca koşar, havalanır ve tekrar iner.
İlginç bitler veya filler. Bunlar küçük böceklerdir, başları kürsüye çekilir ve minyatür bir hortumu andırır. Böcekleri göz önünde bulundurarak, vücutlarının karakteristik yapısına dikkat edin: kanatlarda katı çıkıntılar vardır - zarımsı kanatları kaplayan elytra; antenleri var, altı bacağı var. Çocukların böceklerin ne yediğini gözlemlemesine izin verin: bitki kalıntılarını, böcekleri yok ederler.
Gündüzleri kayaların altında oturan ve geceleri böcek ve solucan avlamak için dışarı çıkan bir kara böceği düşünün.
Kelebeklerin çiçek açan bir çayır üzerinde ne kadar güzel, duyulmaz bir şekilde çırpındığını izleyin. Eski zamanlarda insanlar kelebeklerin bitkilerden kopan çiçeklerden geldiğine inanıyorlardı. Görünümlerini, vücut kısımlarını düşünmeyi teklif edin, ne yediklerini öğrenin.
Çocuklar kelebeklerin boyut ve kanat renginin farklı olduğunu söyleyecektir. İki çift kanatları vardır. Renkli pullarla kaplıdırlar. Şeffaf kanatlı kelebekler var - cam eşyalar. Kanatlardaki pullar çok hassastır ve hafif bir dokunuşla silinir.
Kelebekler, böcekler gibi, çiçekler üzerinde iyi tutundukları ve onlar boyunca hareket ettikleri altı bacağa sahiptir. Antenleri ve sarmal bir hortumları vardır. Bir çiçeğin üzerinde oturan kelebek hortumunu açar, çiçeğin içine indirir ve sıvı meyve suyu - nektar içer.
Çocuklara kelebeklerin bir bitkiden diğerine uçarken polen taşıdığını söyleyin. Tozlaşan bitkiler daha fazla tohuma sahip olacaktır.
Beyaz kelebekler çok yaygındır. Farklı renklerde benekli beyaz kanatları vardır. Bunların en büyüğü lahana beyazıdır. Ön kanatlarının uçları siyah, alt kanatları sarımtıraktır.
Beyazlar genellikle sebze bitkileri üzerinde uçarken görülebilir - lahana, şalgam, turp. Ne arıyorlar? Sonuçta çiçek yok.
Lahana beyazı buraya uçtuktan sonra çocuklara bir lahana yaprağının altını gösterin. Çocuklar yumurtladığı yumurtaları çarşafta görecekler. Bu yaprağı alın ve insektaryuma yerleştirin.
Bir süre sonra yumurtalardan tırtıl adı verilen kelebek larvaları çıkacaktır. Üç sarı uzunlamasına çizgili ve siyah noktalarla mavimsi-yeşil renklidirler. Tırtıllar açgözlülükle lahana yaprağını kemirecek ve yakında ondan sadece büyük damarlar kalacaktır.
Bazen leylakların yapraklarında ve saplarında kabarcıklar görülür. Leylak güve tırtılları içlerinde yaşar. Böylece çocuklar, tırtılların bitkilere verdiği zararı açıkça görürler.
Böceklerin biriktiği yerlerde yaz aylarında uçan çok sayıda kuşa dikkat edin. Kuşlar, ormanlarımızın, tarlalarımızın, sebze bahçelerimizin ve bahçelerimizin bitki örtüsünü açgözlü haşerelerden koruyarak insanlara büyük faydalar sağlar.
kuşlar Pencerelerin üzerindeki, oldukça büyük, ustalıkla kilden yapılmış kırlangıç ​​yuvasına bakın. Atasözünü hatırlayın: "Yuvada testisler - kuşlar yumurtadan çıkar." Gagalarında böcekler olan kırlangıçların genellikle yuvaya nasıl uçtuğunu izleyin. Kuşlar civcivlerine çok iyi bakarlar. Kırlangıçların ne gibi faydalar sağladığını sorun.
Kırlangıçları kırlangıçlarla karşılaştırın. Swiftler daha büyük, tüyleri daha koyu. Bir düdükle kanatlarıyla havayı keserler, böcekleri yakalarlar ve hızla yuvalarına uçarlar. Çocuklara hızlının sadece uçan böcekleri yediğini söyleyin. Onları çok sayıda yok eder.
Swiftler yuva yapmaz. Yüksek bir binanın boşluğunda yer bulurlar, havada yakaladıkları çimen bıçakları, tüyler taşırlar. Hızlının bacakları kısa, zayıf, yerde yürümeye adapte değil. Ek olarak, uzun kanatlar buna müdahale eder.
Çocuklar serçelerin nasıl yuva kurduğunu zaten biliyor. Serçelerin yaz boyunca birkaç kez yumurtadan çıktığını söyle. Ormanın neden gündüzleri ilkbaharda olduğundan çok daha sessiz olduğunu sorun. Kuşların bazen yemek için ne kadar uzağa uçmaları gerektiğini söyleyin.
Guguk kuşunun çağrısına kulak verin. Dikkatli bir kuştur ve görülmesi kolay değildir. Guguk kuşu, yumurtalarını diğer kuşların yuvalarına attığı için azarlanır, daha sonra guguk kuşunu ortaya çıkarır: onu besler, uçmayı öğretir.
Gerçek şu ki, guguk kuşu aynı anda çok sayıda küçük yumurta bırakmaz, yavaş yavaş, neredeyse yaz boyunca; bu nedenle civcivleri kendisi yetiştiremez. Guguk kuşu yumurtladıktan sonra onu gagasına alır ve diğer kuşların yuvalarına koyar.
Kuşlar aldatmayı fark etmezler. Ama guguk kuşu çok faydalıdır. O kadar zararlı tüylü tırtıllarla besleniyor ki hiçbir kuş gagalamıyor. Guguk kuşu hakkında birçok şarkı ve şiir var. Çocuklara L. Nekrasova'nın "Cuckoo" şiirini okuyun:
Kenar güneşle dolu,
Bir yaz günü alevlendi
Ve yaramaz guguk kuşu
Kukova gölgede oturdu.
O nerede, kimse bilmiyor
hangi orospu oturur
Güneşle saklambaç oynar
Ve ona bağırır: ku-ku!
Çoğu kuş ağaçlara yuva yapar ve onları görünmez yapmaya çalışır. Örneğin, bir ispinoz yuvası, bir ağaç düğümündeki basit bir büyümeye benziyor - onu bulmak çok zor. Sarımsak yuvası, dalların çatallarında, gövdeden uzakta dallar arasında asılı duran güzel bir el çantasına benziyor.
Çok dikkatli ve görülmesi zor olsa da, çocuklara sarımsağı göstermeye çalışın. Ama şarkıyı duyabilirsiniz: ahşap bir borunun sesine benzer melodik bir melodidir. Sarımsak, ormanlarımızdaki en zarif kuştur. Parlak sarı ve siyah tüyleri, yaşadığı kalın yapraklı yaşlı ağaçların arka planında keskin bir şekilde göze çarpıyor.
Bazı kuşlar, ağaçkakan, baykuş, ibibik gibi oyuklarda ve diğer barınaklarda civciv yetiştirir. Bazen yerden yüksek olmayan yuvalar bulabilirsiniz. Yoğun genç köknar ağaçlarında, ardıçta, beyaz boğazlar kütüklerde, ormanda, düşmüş ağaçlarda yaşar, sinekkapan civcivleri gıcırdıyor. Oldukça ayak altında, yerde, çukurlarda, yulaf ezmesi, kız kuşu, kuyruksallayan ve martı yuvalarını düzenler.
Genç bir ormanın yoğun çalılıklarındaki çalılar ve ağaçlar üzerinde ilginç bir çubuk topu görülebilir. Bir saksağan yuvasını ördü. Yukarıdan bir gölgelik düzenledi ve yandan uçtu.
Ama nerede bir yuva varsa, ormanlarımızın ve tarlalarımızın müstakbel savunucuları oturup yiyecek bekliyorlar. Onlara iyi bak.
Bazen ormanda yuvadan düşmüş bir civciv bulabilirsiniz. Genellikle çocuklar onu gruba götürmek isterler. Çıplak, kör, onu beslemenin zor olacağını açıklayın. Bu nedenle, bir yuva bulmaya çalışmak ve oraya koymak veya civcivi yuvanın olduğu ağaca yaklaştırarak çocuklara kuşların ilgileneceğini söylemek daha iyidir.
Zaten uçmaya çalışan acemi bir civciv alınabilir. Ancak yumuşak böceklerle ve çok sık beslenmesi gerektiğini unutmayın. Civcivleri beslemenin en kolay yolu saksağan, kargalardır.
Enkazın yaşadığı çukurun yanından geçerken tıslama duyabilir ve kuşun uzun bir boyun üzerinde yılan gibi kıvrılan başını görebilirsiniz. Kuş, tüm bunları, civcivlerin oturduğu yuvadan dikkati başka yöne çekmek için bilerek yapar.
Kuşlar, birinin çocuklarını incitebileceğinden korkar. Kuşların ebeveyn sevgisi çok güçlüdür. Tehlike durumunda kendilerini feda etmeye bile hazırlar.
Akşam, çocukları yatmaya hazırlanan kuşları dinlemeye davet edin. Annenin yumuşak kanadının altındaki sıcacık yuvalarda sıcacık civcivler. Küçük, sıradan bir gri kuş olan bülbülün şarkısını dinleyin. Akşam ormanının sessizliğini bozmamak için sessizce durmalıyız. Çocuklar genellikle gece şarkıcısının güzel, çeşitli, güçlü seslerini duyduklarında şaşırırlar.
Ve annenin yetişkin civcivlere uçmayı nasıl öğrettiğini izlemek ne kadar ilginç!
Gündüzleri orman sessizdir ama bu sessizlik aldatıcıdır. Tüm canlılar saklandı ve saklandı. Hayvanları gözlemlemek için, Orman İzcileri oynamayı teklif edin. Çocuklar gözlemler ve gördüklerini anlatırlar.
V. Bianchi'nin "Kim nerede yaşıyor" ("Dört Mevsim") hikayesini okuyun.
Çayırda yürüyün. Sabahları çocuklarla meraya gitmek iyidir. Çimlerin üzerine güneşte parlayan çiy serpilir. Temiz hava bitki kokularıyla doludur. Uzakta bir sürü otluyor. Hayvanlar çayırda gezinir ve otları açgözlülükle kemirir. Sabahları hava serin, sinekler, at sinekleri ve diğer böcekler tarafından rahatsız edilmezler.
Yaklaşın ve hayvanların nasıl ot yediğini görün. İnek diliyle yakalar, sonra başını sallar ve koparır. İnek sakin, hareketsiz, asla kendi yemeğini almak zorunda kalmadı: her zaman ayaklarının altında.
İnek, şişmiş kenarları olan uzun, geniş bir gövdeye sahiptir. Bacaklar kısa, kuyruk bir salkımı andırıyor - onunla böcekleri uzaklaştırıyor. Büyük kafada boynuzlar var, içe doğru bükülmüşler.
İnek iyi duyuyor - büyük kulakları var. Bir ineğin gelişmiş bir koku alma duyusu vardır: yenilebilir yiyecekleri yenmeyen yiyeceklerden koku yoluyla ayırt edebilir. Çocuklara bu hayvanın ne gibi faydalar sağladığını sorun.
Sürüde çocuklu keçiler olabilir. Küçüktürler, vücutları uzun ve kalın tüylerle kaplıdır. Keçiler çok hünerlidir: iyi koşarlar ve zıplarlar, sarp dağlara tırmanabilirler. Bacaklarına bakın: uzun, ince, toynakları. Kafasında kulaklar, keskin boynuzlar, sakal var. Yararlı keçinin ne olduğunu sorun.
Çocuklar koyunları sever. Yavaş yürürler ve otları kemirirler ve tehlike anında çok hızlı koşabilirler. Keçi gibi toynakları var, bacakları kısa ama güçlü. Koyunlar kalın yünle kaplanırken, kuzuların hepsi bukleli, yumuşak, ipeksi yünlere sahiptir. Koyunların kırkıldığını ve yünlerinden sıcak kumaşlar ve örme yünlü şeyler yapıldığını söyleyin: eldivenler, tozluklar, çoraplar.
Çocukları, karakteristik özelliklerini bilerek evcil ve vahşi hayvanlar hakkında bilmeceler bulmaya davet edin. Çocuklara kışın sığırları ne beslediklerini sorun.
saman yapımı. Saman yapımının arifesinde, otları düşünün. Yarın biçileceklerini söyleyin. Çim tohumlanır ve sıcak güneşte kurursa, gövdeler sert ve pürüzlü olacak ve hayvanlar samanı yemeyecektir. Çim biçme makinesini çalışırken izleyin.
Çimler kesildikten sonra güneşte kurutulur, tırmıkla alt üst edilerek eşit şekilde kuruması sağlanır. Çocuklara küçük bir tırmık verin - samanı çevirmeye yardımcı olacaklar. Sonra saman istiflenir. Yığının aerodinamik şekline dikkat edin, bu şeklin samanı yağmurdan korumaya yardımcı olduğunu söyleyin.
Gölet üzerinde yürür. Çocuklar suda kimin yaşadığıyla ilgilenirler. Eski grupta, sakinlerini daha ayrıntılı olarak tanıyabilirsiniz.
caddis. Caddis larvalarını yakalamak ve çocuklara göstermek ilginçtir. Çok nazik, yumuşak bir vücudu var. Tüp evde yaşıyor. Larva, bu evi farklı malzemelerden yapar: çok renkli çakıllardan veya iğnelerden, çimen saplarından veya parlak böceklerin elytralarından.
Larva evin içinde, kafasını ve altı ayağını dışarı çıkarmış. Larva dikkatlice evden dışarı çıkarılır ve yanına boncuklar yerleştirilirse, hızla kendi etrafına boncuklardan bir ev inşa eder.
Yetişkin bir kedi sineği gösterin: bir kelebeğe benziyor. Sakin bir durumda, kedi sineği gri kanatlarını bir “ev” haline getirir ve açıkça görülebilir. Çocuklar kelebeği ve kedi sineğini karşılaştırırsa, kelebeğin kanatlarında pul olduğunu ve kedi sineğinde tüy olduğunu fark edeceklerdir.
İlginç bir balık var - geri tepme. Yumurtalarını, su altındaki yumruk büyüklüğündeki bitki kalıntıları evinde saklar. Hem girişi hem çıkışı var. Stickleback baba havyar konusunda çok koruyucudur. Eve biri yaklaşırsa hemen koşar ve iğnelerini batırır.
Yavrular ortaya çıktığında baba balık onların evden kaçmamasını sağlar. Yaramazlar ağzına alınır ve geri çekilir.
Böyle bir hikayeden sonra çocuklar yavrularla ilgilenecekler. Sığ suda güneşte nasıl oynadıklarını izlemek ilginç. Yavrular her zaman bir şeyle meşguldür: ya yeşil alg yapraklarını emerler ya da suya düşen sivrisinekleri veya güveleri yakalarlar. Fry'ın suda pek çok düşmanı vardır: kuşlar, böcekler ve balıklar. Ve çocuklar yosunların içinde saklanıyorlar.
Suyun üstünde ve altında böcek yuvaları vardır: çok küçüktürler. Onları bir büyüteç altında inceleyin. Bir ağ ile su bitkileri Elodea ve su yosunu yakalayın. Üzerinde koyu renkli tanelerin görülebildiği bazı şeffaf topaklar göreceksiniz. Bunlar yusufçuk yumurtaları. Calla'nın pterygoid bract üzerinde bir sualtı akrep yuvasını görebilirsiniz. Su bitkilerinin gövdelerinde, havuz böceği yuva yapar ve onları yumurtalarıyla süsler.
Kıyıda her zaman kuyruksallayanları görebilirsiniz. Kuşlar çok ustaca suya koşar ve keskin gagalarıyla genç balıkları yakalar.
Havuz salyangozlarını düşünün. Gölet salyangozunun kabuğu, olduğu gibi vidalanmıştır. Bir havuz salyangozu, bir gövde veya yaprak boyunca sürünerek sümüksü bir iz bırakır. Kafasında farklı yönlerde hareket ettiği üçgen dokunaçları var. Ona çimle dokunursanız, hemen evine saklanır. Havuz salyangozu bitkilerle beslenir: yaprakların yüzeyini rende gibi koparır.
Salyangoz bobini bir havuz salyangozuna benzemez: düzdür, bir tekerleğe benzer, ancak yaşam tarzı bir havuz salyangozuna benzer.
Yüzme böceği. Gövdesi önde ve arkada yuvarlak, yanları düzdür. Kıllarla kaplı bacaklarıyla kürek çekerek hızla yüzer. Ön ayaklar arka ayaklardan farklıdır: üzerlerine sünger yapıştırılmış gibi görünürler. Çocuklar böceğe iyi baktıklarında, alışkanlıkları hakkında konuşun. Yüzme böceği suda yaşayan bir avcıdır: solucanları, salyangozları yer, balıklara ve hatta kendisinden daha büyük olan semenderlere saldırır. Vantuzlu ön bacak çifti avı yakalamaya yarar.
Su böceği bitkilerle beslenir. Mavimsi-siyah, geniş ve şiş sırtlı. Su aşığı, yavaş yavaş yüzer, dönüşümlü olarak sağ ya da sol ayağıyla yürüyormuş gibi kürek çeker. Bacaklarında, bitkilerin gövdelerine tırmandığı küçük pençeler var.
Her iki böcek de havasız yaşayamadıkları için yüzeye çıkar. Böcekleri ayrı ayrı inceledikten sonra karşılaştırın. Çocuklar sizinle birlikte yüzücünün canlılarla beslendiği ve her şeyin buna uyarlandığı ve su aşığının bitkilerle beslendiği sonucuna varacaklar: etrafta çok var, acele edecek hiçbir yer yok, buna gerek yok. herhangi birini yakalayın, bu yüzden vücut yapısı tamamen farklı.
Dönücü. Bu böcekler bazen su yüzeyinin üzerine atlar, sonra suyun altına düşerek küçük böcekleri yakalar. İplikçinin gözleri iki kısma ayrılır: üst ve alt. Böceğin üst kısmı, su yüzeyinin üzerinde uçan veya suya düşen böcekleri ve alt kısmı - su altında olanları görür.
Temmuz ayında su en dibe kadar ısınır. Bulutlu hale gelir - "çiçek açar". Büyük rezervuarlarda hem bitkiler hem de hayvanlar iyidir. Mümkünse çocuklara bir su kuşu - batağan gösterin. Sazlık çalılıklarında yaşıyor, balık yiyor. Batağan kötü uçar, ancak çok iyi yüzer ve balık için dalar. Bataklık civcivlerinin sırtına nasıl bindiğini, ısındığını ve dinlendiğini görmek ilginç. Ayrıca yüzebilir ve dalış yapabilirler.

Takvimle çalışmak

Sonbaharın başında, çocuklarla doğanın yaz takvimini gözden geçirin ve çocuk çizimlerinin içeriğini kullanarak yaz fenomenleri hakkında konuşun. Çocuklarla yazın karakteristik belirtilerini hatırlayın, gerekli sonuçları çıkarın.
Öğretmen takvimi inceledikten sonra bilmeceyi tahmin etmeyi teklif eder: “Güneş pişer, ıhlamur çiçekleri açar, çavdar olgunlaşır. Ne zaman oldu? - ve anlamını açıklayın.

Anaokulunun kıdemli grubunun çocukları için sınıfların özeti

Tema: "Doğayla baş başa."

ilk yeterlilik kategorisinin eğitimcisi Matveeva Marina Sergeevna. ANODO "Çocukluk Gezegeni" Lada" anaokulu "Sincap" No. 176.
Amaç: Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için ders.
Hedef:
1. Resimlerden açıklayıcı bir hikaye oluşturma yeteneğinin oluşumu.
2. Her mevsimin karakteristik özellikleri hakkında çocukların fikirlerini netleştirin.
3. Doğanın yaşamındaki değişikliklerin mevsimden mevsime düzenli olarak tekrarlanması hakkında fikirlerin oluşumu.
4. Çocuklara cansız doğadaki nesneleri düşünmeyi ve incelemeyi, sonuç çıkarmayı öğretmek.
Ders ilerlemesi:
Bir daire içinde yere oturuyoruz. Çocuklar için dağıtım kartları.
Eğitimci: Çocuklar, "Bu ne zaman olur?" oyununu oynayalım.
Gizemlerin zamanı geldi.
Boş alanlar
ıslak toprak
Yağmur yağıyor
Olduğunda.

Tarlalarda kar
nehirlerdeki buz
Kar fırtınası yürüyor
Olduğunda.

Kartopu erir
Çayır canlandı
gün geliyor
Ne zaman oldu

güneş pişiyor
Ihlamur çiçekleri
Çavdar olgunlaşıyor
Ne zaman oldu
eğitimci: Aferin! Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin: "Kışın beyaz, yazın gri."
Çocuklar: Bu bir tavşan.
eğitimci: Bu doğru, bu bir tavşan. Ve bugün doğa hakkında bildiklerimizi öğrenmek için bize dört nala koştu.
Masanın üzerinde bir şema var, çocukların mevsimlere işaret eden kartları var.
Hikayeye başlıyoruz: Olya (kartta) - Bu sonbahar. Sonbaharda yağmur yağar. Su birikintileri vardı. Güneş sonbaharda daha az parlar. Bulutlu hava…
Çocuklar birbiri ardına biri başlıyor, ikincisi devam ediyor, üçüncüsü bitiyor diyor. Yani her sezon hakkında.
eğitimci: Dünyanın tüm doğası iki büyük dünyaya bölünebilir: cansız dünya, canlı doğa dünyası. Masanın üzerinde resimlerimiz var: erkeklerin vahşi yaşamı değil, vahşi yaşamın kızlarını seçmeleri ve ardından vahşi yaşamın cansız doğadan nasıl farklı olduğunu (hareket eder, büyür, yer, nefes alır, çoğalır) açıklamaları gerekir. Resimlerin doğru olup olmadığını kontrol edelim: adam, balina, köpek, kuş, fil, ağaç, çiçek, kirpi. Hepsi yer, büyür, nefes alır, bu yüzden vahşi yaşam olarak sınıflandırılırlar.
Ve güneş, bulutlar, gökkuşakları, taşlar, toprak, su, büyüme, beslenme, nefes alma yetenekleri olmadığı için cansız doğa olarak sınıflandırılır. Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız.
Fizminutka:Çocuklar, daire şeklinde durun lütfen. Tavşan topu sana atacak ve sen de cevapla geri vereceksin.
kıştan sonra gelir...
yazdan sonra...
-kış ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
-yaz ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
Salıdan sonra...
bir gün ve sonra...
- gece ve ondan sonra ...
-hafta sonu…
-göçmen…
-kışlayan kuş ... (birkaç çocuğun cevapları)
- kış için kış uykusuna yatan ... (birkaç çocuğun cevapları)
- ilkbaharda ilk gelen kim ...
Hangi kuş kendi yuvasını yapmaz...
-sonbahar ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
-bahar ayı ... (birkaç çocuğun cevapları)
eğitimci: Hangi doğa olaylarını biliyorsunuz? (Rüzgar, kar, gökkuşağı, yaprak düşmesi, damlalar, buzun kayması, kırağı, çiy, sis, buz sarkıtları, damlalar, dolu, yağmur, güneş).
Sadece kışın ne olur? Yazın?
Ve bulutlar nedir? (kümülüs, sirrus, gök gürültüsü ve yağmur)
Yağmur ve kar nereden geliyor?
Çam ve ladinlerin yetiştiği ormanın adı nedir? Peki ya ağaçlar? Ya herkes bir aradaysa? (çocukların cevapları).
Dersin sonunda tavşan sorar: "Arkadaşlar, bugün ne konuştuğumuzu, yeni öğrendiklerimizi hatırlayalım." Çocukları övüyor ve imajıyla madalyalar veriyor.

Program görevleri:

Çocuklarda bir grup hayvanın tür özellikleri hakkında fikirler oluşturmak - böcekler (çeşitlilik, ayırt edici özellikler, hareket, faydalar), yaşamlarındaki mevsimsel değişiklikler;

- (pamuk tomurcukları), konu çizimleri oluşturmak.

Malzeme ve ekipman: böcek görüntülü maske kapakları, bir ağaç modeli, bir sandık, 2 şövale, manyetik tahta, siyah guaj, pamuk tomurcukları, çocuk sayısına göre kırmızı oval çizimler için boşluklar, ses kayıtları: “Sesler Doğa. Ormanda Bir Yürüyüş”, “Arkadaşların Şarkısı” (söz S. Mikhalkov, müzik M. Starokadomsky), “Uğur Böceği” (söz K. Kostin, müzik I. Lagerev), neşeli müzik.

ders ilerlemesi

Eğitimci (V.). Merhaba çocuklar! İyi günler ve iyi saatler! Sizin için günaydın!

Çocuklar selamlıyor. Kapı çalıyor. Bir zarf gönder.

İÇİNDE. Lesovichka'dan bir mektubumuz var. (Okumaktadır.) Çocuklar,. Onu ziyaret edelim mi? (Evet.)

Çocuklar öğretmenle birlikte şöyle der:

Biniyoruz, bir arabaya biniyoruz

Ormanda tekerlemeler söyleyin.

Tekerlekler gıcırdıyor - gıcırdıyor, gıcırdıyor, gıcırdıyor,

Kuşlar ıslık çalıyor - ıslık, ıslık, ıslık.

Böcek vızıldıyor - w-w-w.

Rüzgar ıslık çalıyor - woo

Dere mırıldanıyor - boule, boule, boule,

O nehre koşar

Uzun, uzun yolculuk

Nihayet geldi! Vay!

Çocuklar.

Merhaba orman, harika orman!

Peri masalları ve harikalarla dolu!

İÇİNDE. Duyuyor musun? Orman sessizce selamlıyor bizi.

Ses kaydı “Doğanın sesleri. Ormanda yürümek.

İÇİNDE. Lesovichok bizimle buluşuyor, ona merhaba diyelim.

Çocuklar. Merhaba Lesovitch!

Lesovichok. Selam beyler! Etrafa bak. Şimdi yılın hangi zamanı? Ne görüyorsun?

Çocuklar. Yaz geldi. Güneş parlıyor, hava daha da ısınıyor. Çim yeşil, birçok parlak çiçek. Kelebekler uçar, sivrisinekler çalar, çekirgeler cıvıldar, kuşlar yüksek sesle şarkı söyler.

Lesovichok.Çocuklar, kötü büyücü böcekleri büyüledi.

Kötü bir büyücü bize geldi.

ellerini salladı

Büyülenmiş böcekler.

Başlarını eğdiler

Sustular ve donup kaldılar.

Pekala, işte hayvan arkadaşlar geliyor,

Ormanın kenarında yaşıyorlar.

Bir anda kötü adam kovuldu

Böceklerin büyüsü bozuldu.

Birlikte dans edeceğiz

Eğlenin ve zıplayın.

Dost-hayvanların kimleri hayal kırıklığına uğrattığını, bilmeceleri tahmin ederek öğreneceğiz.

Lesovichok bilmeceler yapar, çocuklar onları tahmin eder.

Tüm yıl boyunca çay ile

Tatlı bal yiyoruz.

bir çiçekte bulabildim

Bu bal bizim için... (arı).

N. Shemyakina

Çiçek tarhında güzel bir çiçek görmek

söküp atmak istedim.

Ama sapa elinizle dokunmaya değerdi,

Ve hemen çiçek uçup gitti. (Kelebek.)

V. Lunin

Boynuzlu ve bıyıklıdır,

Çok bacaklı ve kanatlı,

Bir uğultu sesi çıkarır

Uçarken kalın ... (böcek).

A.İzmailov

Kırmızı, küçük yumru,

Arkada birkaç nokta

Çığlık atmaz veya şarkı söylemez

Ve yaprak boyunca sürünür. (uğur böceği.)

A. Khrebtyugov

Yeşil bir kuyruklu maestro içinde

Çiçek açan çayır üzerinde uçar.

O orman orkestrasının gururu

Ve en iyi yüksek atlamacı. (Çekirge.)

N. Stozhkova

Çocuklar, böceklerin görüntüsüyle maskeli şapkalarla çıkıyor.

Bal arısı. Sabahtan akşama kadar çiçeklerden nektar toplayarak geniş ailelerde yaşıyoruz. İnsanlar bizim için evler, kovanlar inşa ediyor, bizi besliyor, bizimle ilgileniyor.

Böcek., altında ince narin kanatlar gizlidir. Uçamayan bazı böcekler vardır, sadece yerde sürünürler ve bitkiler.

Kelebek. Büyük parlak kanatlarım var. Çiçekten çiçeğe çırpınıyorum, uzun hortumumla çıkardığım tatlı çiçek nektarını içiyorum.

uğur böceği Kırmızı sırtımda siyah daireler var, her iki tarafta üç bacak. Kendimi nasıl savunacağımı iyi bilirim: Tehlike anında süte benzer, kötü kokan ve düşmanları korkutan beyaz bir sıvı salgılarım.

Çekirge. Hayatımı çimenlerin arasında bir çayırda geçiriyorum. Büyük arka bacaklarım yay gibi çalışıyor ve beni yukarı fırlatıyor. Alışılmadık bacaklı şarkılar söylüyorum, onları vücudun yanlarına sürtüyorum.

İÇİNDE. Beyler, böceklerin büyüsünü bozduk.

beden eğitimi dakika

Ne, topuk!

(Ayağıyla ezmek.)

Kriket dansta döner.

(Yerinde döndürün.)

Hatasız bir çekirge

Kemanda vals yapar.

(Keman çalmayı taklit edin.)

Kelebek kanatları çırpınıyor

(Kanatlarını salla.)

Karınca ile çırpınır.

(Çiftler halinde döndürün.)

Curtsey'de ağız kavgası

(Kızlar reverans yapar.)

Ve yine dansta dönüyor.

(Çiftler halinde döndürün.)

Neşeli bir hopachok altında

(Aktif dans hareketleri.)

Bir örümcek ünlü bir şekilde dans eder.

(Aktif dans yerinde hareket eder.)

Ellerinizi yüksek sesle çırpın!

(Alkış.)

Her şey! Bacaklarımız yoruldu!

(Otur.)

didaktik oyun

"Kim ne yapabilir?"

Çocuklara böceklerin görüntüsü olan kartlar verilir. Öğretmen tahtaya böcekleri yerleştirmeyi ister: bir çiçeğe bir kelebek, bir yaprağın altına bir böceği vb. Sonra çocuklara sorular sorar:

• Bir sivrisinek ne yapabilir? (Gıcırda, ısır, uç.)
• Bir arı ne yapabilir? (Sokmak, vızıldamak, uçmak, nektar toplamak, kovanda yaşamak, döndürmek, bal yapmak.)
• Bir karınca ne yapabilir? (Yük taşıyın, sürün, bir karınca yuvası yapın, ısırın, antenleri hareket ettirin.)
• Hangi böcek uçabilir? (Kelebek, yusufçuk, arı, sinek, böcek.)
• Hangi böcek zıplayabilir? (Çekirge.)
• Hangi böcek vızıldayabilir? (Böcek, arı, yaban arısı, yaban arısı, uçun.)

Ağaç düzenine uygundur. Bir sandık görürler.

Lesovichok. Sandığı açalım ve içinde ne olduğunu görelim. (Kırmızı oval çizimler için boşlukları çıkarır ve çocuklara gösterir.)

İÇİNDE. Beyler, bu ovaller size hangi böcekleri hatırlatıyor? (Uğur böceği.) Böceklerin ne olduğunu hatırlayalım mı? (Böceklerin karnı, kafası, pençeleri, antenleri, kanatları ve kafasında gözleri vardır.) Şimdi onları bitireceğiz, ancak fırçalarla değil, pamuklu çubuklarla.

"Uğur Böceği" (K. Kostin'in sözleri, I. Lagerev'in müziği) şarkısının çocukları uğur böceği çizer.

İÇİNDE. Bakın ne kadar güzel uğur böceğimiz var. Onları Lesovichka'ya verelim.

Lesovichok. Teşekkürler beyler, uğur böceğiniz sadece ormanımı süslemekle kalmayacak, aynı zamanda faydalı olacak - yaprak bitleriyle savaşın.

İÇİNDE. Bugün neredeydik? Ne öğrendin? (Çocukların cevapları.)

Ve şimdi gülümsüyoruz

Ellerimizi sımsıkı tutalım.

Ve birbirimize hoşçakal

Bir söz vereceğiz.

Çocuklar.

Böceklerle arkadaş olalım

Onları koruyun ve sevin!

Çocuklar ormana ve Lesovichok'a "Arkadaşların Şarkıları" nın melodisine veda eder (söz S. Mikhalkov'a, müzik M. Starokadomsky'ye aittir).

Başlık:"Ormana Yolculuk"

Görevler:

eğitici:

1. Çocukların ağaç bilgilerini pekiştirin;

2. Çocuğun diyalojik konuşmasını genişletmeye, geliştirmeye devam edin;

3. Çocukların ağaç kabuğu hakkındaki fikirlerini netleştirin.

geliştirme:

1. Çevresel düşünce ve çevre kültürünü geliştirmek;

2. Oyunlarda çocukların aktivitelerini geliştirmeye devam edin.

eğitici:

1. Bitkilere olan ilgiyi artırın;

2. Çocukların birbirini dinleme becerisini, akranlarıyla dostane ilişkiler sürdürme becerisini eğitmek.

Planlanan sonuçlar:çocuklar bir ağacın yapısını adlandırabilir, bir ağaç modeli oluşturabilir, çocuklar bir ormanın bir kişi için önemi hakkında, bir kişinin bir ormanı nasıl kurtarabileceği hakkında konuşabilir, kendi başlarına sonuçlar çıkarabilirler.

Ön çalışma: orman hakkında literatür okumak; yürüyüşlerde gözlem; bilmeceleri çözmek; bitki dünyası ile ilgili illüstrasyonlara bakmak, doğa ile ilgili çizgi film videoları izlemek, kolajlar yapmak.

Materyaller ve ekipman:

Ormanı tasvir eden çizimler; ağaç modeli, huş ağacı, üvez, çam, meşe yaprağı; panel yapmak için boşluklar; çemberler (kırmızı ve yeşil); yasak ve izin işaretleri; tahta (şövale).

İndirmek:

Ön izleme:

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

bilgi alanında, doğal dünyaya aşinalık

daha büyük okul öncesi çocuklar için

Başlık: "Ormana Yolculuk"

Görevler:

eğitici:

1. Çocukların ağaçlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
2. Çocuğun diyalojik konuşmasını genişletmeye, geliştirmeye devam edin;
3. Çocukların ağaç kabuğu hakkındaki fikirlerini netleştirin.

geliştirme:

1. Çevresel düşünce ve çevre kültürü geliştirmek;
2. Oyunlarda çocukların aktivitelerini geliştirmeye devam edin.

eğitici:

1. Bitkilere ilgi geliştirmek;
2. Çocukların birbirini dinleme becerisini, akranlarıyla dostane ilişkiler sürdürme becerisini eğitmek.

Planlanan sonuçlar:çocuklar bir ağacın yapısını adlandırabilir, bir ağaç modeli oluşturabilir, çocuklar bir ormanın bir kişi için önemi hakkında, bir kişinin bir ormanı nasıl kurtarabileceği hakkında konuşabilir, kendi başlarına sonuçlar çıkarabilirler.

Ön çalışma: orman hakkında literatür okumak; yürüyüşlerde gözlem; bilmeceleri çözmek; bitki dünyası ile ilgili illüstrasyonlara bakmak, doğa ile ilgili çizgi film videoları izlemek, kolajlar yapmak.

Materyaller ve ekipman:

Ormanı tasvir eden çizimler; ağaç modeli, huş ağacı, üvez, çam, meşe yaprağı; panel yapmak için boşluklar; çemberler (kırmızı ve yeşil); yasak ve izin işaretleri; tahta (şövale).

1. zaman düzenleme

(Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde dururlar).

eğitimci: Çocuklar, söyleyin bana, ormanda ailenizle birlikte miydiniz?

çocuklar: evet.

eğitimci: Ormanla ilgili en çok neyi seviyorsun?

Çocuklar: rahatla, mantar ve böğürtlen topla.

eğitimci: çocuklar, ne düşünüyorsunuz, neden Dünya gezegeninin tüm sakinlerinin bir ormana ihtiyacı var? öğrenmek istiyor musun?

çocuklar: evet.

eğitimci: Peki o zaman çocuklar!

birbiri ardına yürüyoruz

Orman ve yeşil çayır

rengarenk kanatlar titriyor,

Kelebekler tarlada uçar.

Bir iki üç dört

Uçtular, daire çizdiler.

İşte ormandayız.

1. Ana bölüm

eğitimci: Öyleyse, küçük uzmanlar, önce bilmeceyi tahmin edin:

(öğretmen çocuklara bir bilmece yapar):

onun baharı ve yazı

giyinmiş gördük

Ve zavallı şeyden sonbaharda

Bütün gömlekleri yırttılar.

Ama kış kar fırtınası

Ona kürk giydirdiler.

çocuklar: ağaç.

eğitimci: Bu doğru, bu ağaç. Sizce ağaç canlı mı değil mi?

çocuklar: yaşa.

eğitimci: neden böyle düşünüyorsun?

Çocuklar: çünkü tüm canlılar gibi yer, uyur, ürer ve nefes alırlar.

eğitimci: Ağaçlar nasıl nefes alır?

Çocuklar: yaprakların yardımıyla.

eğitimci: doğru, yaprakların yardımıyla. Çocuklar, kaçınız bir ağacın hangi kısımlardan oluştuğunu biliyor?

çocuklar: gövde, yapraklar.

eğitimci: Peki o zaman çocuklar!

birbiri ardına yürüyoruz

Orman ve yeşil çayır

rengarenk kanatlar titriyor,

Kelebekler tarlada uçar.

Oyun "Bir ağacın parçaları" (bir ağaç modeli için uygundur)

eğitimci: Sasha başla. Hangi kısmı aldın?

Sasha: kökler.

eğitimci: kökler ne yapar

Saşa: topraktan su ve besinleri emer.

eğitimci: ve kökler ağacı bir arada tutar. Arina, hangi bölümü aldın?

Arina: bagaj.

eğitimci: sapın işlevi nedir?

Arina: Gövde ve dallar yapraklara su ve besin taşır.

eğitimci: Masha, dallarda ne var?

Maşa: yapraklar, çiçekler, meyveler var.

eğitimci: Arkadaşlar, yapraklar ne yayar?

Çocuklar: oksijen, ancak ışığı emer, meyveler düşer, tohumlar yere düşer, filizlenir.

eğitimci: yapraklar düştüğünde çürürler ve ağaç için besin oluştururlar.

eğitimci: "Ağaç ne işe yarar?" oyununu oynamanızı öneririm.

eğitimci: Peki o zaman çocuklar!

birbiri ardına yürüyoruz

Orman ve yeşil çayır

rengarenk kanatlar titriyor,

Kelebekler tarlada uçar.

Didaktik oyun "Ağaç ne için?"

eğitimci: Bu oyunda ağacın anlamını anlatmalısın.

Çocuklar: bu hayvanlar, böcekler, kuşlar, geyikler, kuşlar, tırtıllar ve ormanın diğer sakinleri için ağaçların yapraklarıyla beslenen bir yemek odasıdır; burası yuva yapmak için bir yer; böcek için bu, av bulabileceğiniz bir konut, larvaları yumurtlamak için bir yer; bir tavşan için bu yiyecek, kışın havlama, barınak; sanatçı için resim nesnesidir; yorgun bir gezgin için, bu yayılan ağaç sıcak güneşten saklanır, dinlenir; şehir sakini için bir ağaç temiz hava, sıcak havalarda serinlik, dinlenme yeridir.

eğitimci: aferin. Beyler, buraya bakın ve bana ne gösterildiğini söyleyin?

çocuklar: ağaçlar.

eğitimci: ne?

Çocuklar: huş, meşe, ladin, üvez, çam, sedir.

Oyun "Hangi ağaç yaprağından"

eğitimci: her ağaç için yaprak seçelim.

(Çocuklar, yaprakların belirli bir ağaca ait olup olmadığını belirler ve “ağaçları canlandırır.” Öğretmen, yaprak örneklerinden birinin hangi ağaçtan olduğunu belirlemeyi önerir, ardından çocuklar benzer yapraklı bir sepet bulur ve karşılık gelen ağacı “canlandırır”).

eğitimci: aferin, bak ağaçlarımız yapraklarla nasıl canlandı?!

Fizkultminutka "Ormanın içinden yürüdük"

ormanın içinden yürüdük

Ve biraz yorgun.

Kalk, derin bir nefes al

Ellerimizi birlikte yayalım.

Dünyamızdaki mucizeler:

Çocuklar cüce oldu

Sonra herkes birlikte ayağa kalktı,

Hepsi dev oldu.

Birlikte alkışlıyoruz!

Biraz batalım!

İyi yürüdük ve yorulmadık!

eğitimci: Sence böyle bir ormanda olmak güzel mi?

çocuklar: elbette.

eğitimci: Ama böyle güzel bir ormanda nasıl davranmalı? Bu tür orman zenginliğini korumak için ne yapılamaz?

Hareketsiz didaktik oyun "Yapabilirsin - yapamazsın"

(çocuklar kırmızı bir çembere yasaklayıcı işaretler koyar ve yeşil bir kasnağa izin veren işaretler koyar).

eğitimci: işaretleri doğru yerleştirip yerleştirmediğinizi kontrol edelim mi? Aferin! Ormana gelirseniz gürültü yapmayın, orman sakinlerini rahatsız etmeyin. Ve sonra orman sana sırlarını açıklayacak. Beyler ülkemizde hangi ağaçların büyüdüğünü hatırlayalım ve "Yerimizde ne yetişir?" oyunu oynayalım. Ağaçlara isim vereceğim, eğer ormanlarımızda ağaç yetişiyorsa elinizi çırpmayın, değilse parmağınızla “inkar” gösterin.(elma, armut, ladin, ahududu, huş, kiraz, titrek kavak, kestane, limon, çam, sedir, ıhlamur vb.).

eğitimci: siz harikasınız. Söyle bana, hangi ağaç ve orman olmadan var olamaz?

Çocuklar: ışık, hava, ısı, toprak, nem olmadan.

eğitimci: beyler ormanda sadece ladin, çam, sedir yetişiyorsa, tek kelimeyle böyle bir ormana nasıl denir?

çocuklar: iğne yapraklı.

eğitimci: Sağ. Ve ormanda en çok huş ağacı, üvez, titrek kavak, kavak varsa, böyle bir ormana ne diyeceğiz?

çocuklar: yapraklı.

eğitimci: Hem iğne yapraklı hem de yaprak döken ağaçların bulunduğu bir ormanın adı nedir?

çocuklar: karışık.

eğitimci: Yaprak döken veya iğne yapraklı ağaçları rahatsız etmemek için karışık bir orman paneli oluşturmanızı öneririm.

(Çocuklar çeşitli ağaçların silüetlerinin önceden hazırlanmış ve yapıştırıldığı masalara giderler, karışık bir ormanın paneli ortaya çıkar).

eğitimci:

Orman dünyasını kim kurtarır?

Dalları kırmayan,

Kuşu korkutup kaçırmayan

Sinek mantarı yere sermeyecek,

Ve ateş yakmayacak

Kim her zaman, her zaman ormanda.

Sessizliğe saygı gösterin!

Eğitimci: Aferin çocuklar!

1. Sonuç (yansıma)

eğitimci: Beyler, neredeydik?

çocuklar: ormanda.

eğitimci: Dünya gezegeninin tüm sakinleri için ormanın neden gerekli olduğunu öğrendiğimizi düşünüyor musunuz?

çocuklar: evet.

eğitimci: Haydi çocuklar, doğanın güzelliğine hayran kalsınlar diye küçük çocuklara da panelimizi götüreceğiz.

Bilişsel gelişim: Çocukları, erişebilecekleri temel deneylerle tanıştırmak için bilişsel bir atölye çalışması düzenlemek.

Farklı taş türleri hakkında fikir verin. Deneysel çalışma sürecinde ekolojik düşüncenin ve yaratıcı hayal gücünün gelişimi için koşullar yaratmak.

Sosyal ve iletişimsel gelişim: Araştırma faaliyetlerine ilgiyi, buna katılma arzusunu artırmak; sosyal becerileri geliştirmek

Konuşma gelişimi: Kendiniz bilgi edinme, sonuç çıkarma, kanıtlama, bakış açınızı açıklama, analiz etme ve akıl yürütme yeteneğini geliştirin.

Sanatsal ve estetik gelişim: - En yaygın dekoratif taşları ve onlardan yapılan ürünleri tanıtmak, çevrenin estetik bir algısını oluşturmak, Taşların bir kişinin hayatında oynadığı rolü göstermek, bir kişinin eski zamanlardan beri ihtiyaçları için kullandığı taşları tanıtmak .

Stagneeva Elena Leonidovna