M ve n sesleri için konuşma terapisi egzersizleri. “Optik olarak benzer harfler ile akustik olarak benzer sesler M-N arasında ayrım yapın” konulu ders özeti Konuşma gelişiminde m n sesleri
Ses TH
T sesi
M – N seslerinin farklılaşması
M, N sesleri tanıtılıp otomatikleştirildikten sonra çocuğun bu sesleri karıştırmaması için bunları ayırt etmek gerekir.
M - N seslerini ayırt etmeye yönelik pratik materyal
1. Heceleri tekrarlayın.
3. Cümleleri tekrarlayın.
Tanya evde. Masha odayı temizliyor. Nata ellerini yıkıyor. Anton süt içiyor. Annem ceketini giydi. Maşa bir mektup yazdı. Konu telefonda konuşuyor. Nina papatya topluyor. Roma bir fil gördü. Nonna bir çanta aldı. Vanya bir albümde çizim yapıyor. Galina bacadan duman gördü. Tom bir sundress giyiyor. Lena çerçeveyi yıkıyor. Masha bir kızak taşıyor. Annem şemsiyesini unuttu. Masha yüksek çizmeler giydi. Roma sinemaya gidiyor. Masha kartopu sever. Roma atlarla ilgileniyor. Misha bir gergedan gördü. Misha, Natya'ya bir not yazdı.
4. Saf sözleri tekrarlayın.
Ma - na - ma - bayan geliyor.
Ma - na - ma - kış geldi.
Na - ma - na - Lena şarkı söylüyor.
Biz - biz - biz - çerçeveleri yıkıyoruz.
Biz - biz - biz - muz yeriz.
Mi - hayır - mi - kendi başımıza yürüyoruz.
Bol su, bol ot.
Sözde usta, gözde beceriksiz.
Yüzyıl uzun; her şeyle dolu.
Beceri savaşın yarısıdır.
Bir kere yalan söylersen sonsuza kadar yalancı olursun.
6. Tekerlemeleri tekrarlayın.
Hamamböceğinin arkasında davul var, sivrisineğin arkasında balta var.
Ahududu için çağrıldı
Marina Galina.
Galina Yat Limanı
Kartopu boyunca çağrıldı.
7. Bilmeceleri tekrarlayın.
Çalılığın adı nedir? O
Çöpleri dışarı atar.
(Süpürge)
Erimiş Ok
Köyün yakınında bir meşe devrildi.
(Yıldırım)
İyi bilenmişse
Her şeyi çok kolay kesiyor -
Ekmek, patates, pancar, et,
Balık, elma ve tereyağı.
(Bıçak)
8. Bir şiir öğrenin.
Tartışmayın, bu "am" harfi!
Hayır, "mu"!
Hayır, "meh"!
Orada değil"! Am! Ben!..
Öyle bir gürültü yükseldi ki,
O kadar korkunç bir gürültü ve çığlık ki!..
Tamamen kafam karıştı
Bilim adamı köpek, keçi ve boğa,
M harfini görünce...
(A.Şibaev)
9. Oyun “Cümleler Oluşturun”.
10. Hikayeyi yeniden anlatın.
Yetişkin çocuktan hikayeyi dinleyip tekrar anlatmasını ister.
Annem Nina'ya bir oyuncak bebek aldı. Nina yeni oyuncağı gerçekten beğendi. Bebeğe Masha adını verdi. Masha'nın bir sürü kıyafeti, beşiği ve emziği vardı. Nina, Masha'yı beslemekten, onu giydirmekten ve onunla yürümekten gerçekten keyif alıyordu. Geceleri bile kız bebeğinden ayrılmadı. Masha yastıkta Nina'nın yanında uyudu ve güzel rüyalar gördü. Masha, Nina'nın gerçek arkadaşı oldu.
Sesin artikülasyonu.
Nötr konumdaki dudaklar bir sonraki sesli harfin konumunu alır, dişler arasındaki mesafe 5 mm'dir. A, O, U, Y sesli harflerini telaffuz ederken dilin ucu üst dişlere veya alveollere dayanır ve bir durak oluşturur. E, E, Yu, I, I sesli harfleriyle telaffuz edildiğinde dilin ucu alt kesici dişlere dayanır ve bir yay oluşturur. Yumuşak damak kaldırılmış, ses telleri açık, hava akımı düzensiz.
Ses üretimi.
1 yol: taklit yoluyla. Bir kelimeyle veya bir heceyle daha iyi. Esas olarak TA hecesinden.
Yöntem 2: interdental pozisyondan başlayın. Dilinizi dişlerinizle ısırın ve güçlü bir şekilde nefes verin. Diş arası T sesi alacaksınız. Daha sonra dilinizi dişlerinizin arkasından çıkarın.
Ses otomasyonu üzerine pratik materyal T.
1. Heceleri tekrarlayın.
| Ta-ta-ta | Ta-de-sen | Ta-ta-ta-ta | Çıkışta |
| Falan | İşte gidiyorsun | At-at-at | Yine de |
| Tu-tu-tu | Sen osun | Sen-sen-sen-sen | Başlangıç-ut-yt |
| Sen sen Sen | sana da | Yt-yt-yt-yt | At-yt-ot |
2. Kelimeleri tekrarlayın.
Bir kelimenin başındaki ses:İşte, bir leğen, Tanya, terlikler, bir el arabası, bir taksi, bir konteyner, Tamara, bir tabak; sen, dürt, balkabağı; tom, tok, top, Tonya, Tom, Tosya, nokta, turner, balta; bulut, bordür taşı, Tuzik, kürk manto, Türk, Türkler.
Bir kelimenin ortasındaki ses: Nata, Nikita, ceket, kaptan, ekşi krema, roket, şirket, Rita; kediler, notalar, toynaklar, şekerler, petekler, şortlar; buz pateni pisti, çile, Anton, atkı, çekiç, ceket, dal, ağ, elek, otobüs, çiçek.
Bir kelimenin sonundaki ses: Kedi, balina, burada, ip, batma, üfleme, yürüme, koşma, düşünme, komposto, kırbaç, uçak, sone, yazı, çekiç, ağız, mırıltı, Marat, atlama.
Ünsüz seslerin hecelerde ve kelimelerde birleşimi:
Doku, örgü, örgü; tla, tla; yüz, yüz, yüz, yüz; tra, tro, tru. Leylek, çalı, kek, liman, Mart, evrak çantası; kumaşlar, dokumacı, dokumacı, iplik, uygun şekilde, şallar; süpürge, kazanlar; görkemli, makine, çelik, eklem, donma, çalılar, köprüler, çatışma, sakin ol, inilti, dur, masa, temizle, vur, vur, sandalye ol; merdiven, atık, çim, yaralanma, tramvay; taht, yol, kaldırım, baston, troleybüs, sabah; emekçi, trompetçi, trompetçi, dronlar, korkak, korkaklar.
3. Cümleleri tekrarlayın.
Tonya bir çekiç taşıyor. Nata ve Nikita'nın şekeri var. Anton terliklerini giydi. Tanya, Tosya, Tonya buz pateni pistine giderler. Bir dokumacı bir ceket dokur. İnsanlar otobüsle seyahat ediyor. Kaptan gemiyi limana doğru yönlendirir. Tanya buz pateni pistinde kayıyor. Marat taksiye biniyor. Anton notlar taşıyor. Bir tabakta şeker var. Nikita baltayı görüyor. Nata ceketini giydi. Nikita ve Tolya'nın yeni terlikleri var. Tanya çiçek taşıyor. Tom notaları söylüyor. Bahçede büyüyen kabak. Vur, vur, vur bebeğim. Havaalanında bir uçak var. Tom masayı ve sandalyeyi yıkar. Tonya tramvaya biniyor. Bir çalının altında bir el arabası var.
4. Saf sözleri tekrarlayın.
Ta - ta - ta - evimiz temiz. Sen - sen - sen - kediler tüm ekşi kremayı yediniz. Ara sıra loto oynamaya başladık. - at - at - yanımıza bir scooter alıyoruz.
5. Atasözlerini ve deyişleri tekrarlayın.
Bir korkak hamamböceğini dev olarak görür.
Emek yemleri ve giyecekler.
Çalışmayı seven boş oturamaz.
6. Tekerlemeleri tekrarlayın.
Toynak sesleri tarlada toz uçuşmasına neden oluyor.
Dokumacı kumaş dokur
Tanya'nın eşarpları için.
Sabahları sadece Tanya kalkacak.
Tanyusha dans etmeye çekilir.
Vurdular, çiğnediler,
Kavağa ulaştık,
Kavağa ulaştık,
Evet ayaklarım yere bastı.
7. Bilmeceleri tekrarlayın.
Kabarık pamuk yünü bir yerlerde yüzüyor.
Yün ne kadar düşük olursa yağmur o kadar yakın olur.
(Bulut)
Altın kafa büyük ve ağırdır.
Altın kafa dinlenmek için uzandı.
Baş büyük, sadece boyun incedir.
(Kabak)
Eğilir, eğilir, eve gelince uzanacaktır.
(Balta)
8. Bir şiir öğrenin.
Bir filin ağırlığı üç yüz tondur:
Yakınına,
toniped,
İşte bu, bebeğim!
(G. Tsyferov)
9. Oyun “Bana bir kelime ver.”
Yetişkin şiiri okur, çocuk dinler ve eksik kelimeyi ekler.
Uzun, uzun zaman timsahı
Deniz mavidir... (söndürmek).
Şair dizeyi bitirdi:
Sonunda koydum... (nokta).
Bir sürü halinde göklerin karşısında
Delikli çuvallar koşuyor,
Ve bazen olur:
Torbalardan su sızıyor.
Daha iyi saklanalım
Delikten... (bulutlar).
10. Oyun “Bir - çok”.
Yetişkin nesneyi tekil olarak, çocuk ise çoğul olarak adlandırır.
11. Oyun “Dikkatli ol.”
Bir yetişkin, çocuğu kısa bir hikaye dinlemeye ve ardından tüm kelimeleri içinde görünen T sesiyle adlandırmaya davet eder.
Piyanoda Tonya, Tanya ve Anyuta var. Anyuta'nın notaları var. Anyuta piyanonun başına oturuyor ve notalardan bir melodi çalıyor. Tonya ve Tanya şarkı söylüyor. Kızlar anneleri hakkında bir şarkı söylüyorlar. Bu nazik ve güzel bir şarkı. Aferin Tonya, Tanya ve Anyuta!
Sesin artikülasyonu.
Dudaklar nötr konumda olup, bir sonraki sesli harfin konumunu alır, dişler arasındaki mesafe 5 mm'dir. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerindedir. Yumuşak damak kaldırılmış, ses telleri açık, hava akımı düzensiz.
Ses üretimi.
1 yol: taklit yoluyla.
Yöntem 2:çocuk TA hecesini telaffuz eder. Konuşma terapisti dilin ucunu spatula ile bastırıp alt dişlerin arkasına indirir ve TY hecesi elde edilir.
Ses otomasyonu TH hakkında pratik materyal.
1. Heceleri tekrarlayın .
| CHA Cha Cha | Tee-tee-tee-tee | Hay aksi |
| Te-te-te | Tee-tee-tee-tee | Yip-yat-yat |
| Te-te-te | Tee-tee-tee | Yuck-yuck-iyy |
| Ti-ti-ti | Tee-tee-tee-tee | Yum-yut-yut |
2. Kelimeleri tekrarlayın .
Bir kelimenin başındaki ses: Tyapa, tyap-gaf, çekiş, çekme, çekme, çapalama, yap; kene, Baştankara, Tima, tina, sessizce, kene, Tikhon, tik-tak, Timka, Tişka, sessizlik, atış poligonu, kaplan, Timur; gölgeler, tema, gölge, taç, vücut, karanlık, karanlık, buzağı, buzağılar, dana eti, telefon, hamur, sıkışık, sıkışık, TV; Konu, teyze, karanlık, rende; balya, balya, şilte, tül, fok, hapishane.
Bir kelimenin ortasındaki ses: Petya, Vitya, Katya, Mitya, Motya, Kostya, Nastya; çocuklar, kedi, botlar, Kostya, şemsiye; kedi yavrusu, ördek yavrusu, elbise.
Bir kelimenin sonundaki ses:İç, şarkı söyle, yol, beş, anne, çamurlu, yıka, yoğur, üfle, sızlan, uluma, satın al, düşün, yürü, koş, yakala, dalgala, yürü, sev, heykel yap, ağla, yüz, öz, yaz, yorul , uyu, zamanın olsun, yoğur, taşı, biç, dinle, acele et, ye, yürü, kavga et, kaz, ağla, üzül, pişir, konuş, karar ver.
3. Cümleleri tekrarlayın .
Vitya beş tane aldı. Vitya'nın beş A'sı var. Mitya ağı çekiyor. Vitya yürüyüşe çıkıyor. Petya çapa olarak çalışıyor. Patatesler çapayla çapalanır. Doğrayıcı, kıyıcı, kıyıcı çalışır. Mitya, kardeşi Vitya'yı seviyor. Kostya'nın yeni bir takımı var. Vitya'nın beş madeni parası var. Tikhon sessizce şarkı söylüyor. Petya'nın kedisi beş yavru kedi doğurdu. Yavru kedi yemek istiyor. Petya'nın bir kedi yavrusu var. Katya'nın bir ördek yavrusu var. Tikhon atış poligonuna gidiyor. Sus, sus, kedi çatıda. Kostya'nın beş buzağısı var. Tikhon sessizce şarkı söylüyor. Tikhon'un beş balyası var. Tima, Tyapa ile birlikte yürüyor. Vitya bir şarkı söyleyecek. Timosha bahçede yürüyüşe çıkıyor. Düşya Teyze bir televizyon alabilir. Annenin sevilmeye ihtiyacı var. Tema'nın beş yavru kedisi var. Gölet üzerinde ördek yavruları. Ördek yavruları yüzecek. Ördek ördek yavrularını izliyor. Teyzenin camında tül var. Tül pencereye asılmıştı. Dima Vitya'yı yakaladı. Dima, Kostya'yı geride bıraktı. Nastya ve Mitya Noel ağacına götürüldü. Petya yemek yemesi için eve çağrıldı. Tina'nın yeni bir takımı var. Ailemizde beş çocuk var. Mitya teyzesine bir mektup yazdı. Çocuklar sessizce oturuyorlardı. Tina Teyze hamuru yoğuruyordu. Titus, git şarkı söyle. Ütü ocakta. Sudaki ördek yavruları. Nastya Teyzem var. Tim gölgede oturuyor. Tim sessizce yürüyor. "Tik-tak" tik-tak'ı nedir? “Tick-tock” alarm saati işliyor. Petya'nın bir çapası var. Petya'nın bal mantarları var. Petya yemek yemeye gider. Nastya'nın banyoya ihtiyacı var. Nastya'nın bir kedi yavrusu var. Mitya'nın bir şemsiyesi var. Nastya, Vitya, Tima çocuk. Vitya teyzesinin elbisesini çekiyor. Timka yürüyüşe çıkmaya hazırlandı. Nastya yürüyecek ve koşacak.
Cümleleri değiştirin.
Ben (sen, o, biz, sen, onlar) Tyapa ile birlikte yürüyoruz.
Ben (sen, o, biz, sen, onlar) hamuru yoğurmalıyız.
Ben (sen, o, biz, sen, onlar) Vitya'nın peşinden koşuyorum.
Ben (sen, o, biz, sen, onlar) yüzeceğiz.
4. Saf sözleri tekrarlayın .
Cha - cha - cha - işte Vitya geliyor. Cha - cha - cha - Nastya geliyor. Tya - tya - tya - Mitya şarkı söylüyor. Tya - tya - tya - işte çocuğum. Ti-ti-ti-yulaf lapasının neredeyse tamamını yediler. Bunlar - bunlar - bunlar - dikişi erteledik.
At - at - uçacağım. Bu - bu - bu - herkesi uyandırmamız gerekiyor. Ut - ut - ut - gitmeye hazırlanın. - - - - - yürüyüşe çıkıyoruz. Şu tarihte: - ah - ah - odanın temizlenmesi gerekiyor.
5. Atasözünü tekrarlayın .
Beceriksiz ve orman tavuğu nerede -
Kâr yok, zarar var.
6. Tekerlemeyi tekrarlayın .
Tırmık - sıra,
Kürekler - taşımak için,
Kızaklar - sürün.
7. Bilmeceleri tekrarlayın.
Bütün evren onun içinde yaşıyor,
Ama bu sıradan bir şey.
(TELEVİZYON)
Sihirli çemberi çevireceğim
Ve arkadaşım beni duyacak.
(Telefon)
Kolları yok, bacakları yok ama yokuş yukarı tırmanıyor.
(Hamur)
8. Şiiri öğrenin .
Düve, düve, kuyruğunda bir salkım var,
Pembe ağız, beyaz göbek.
Nerede büyüdün kızım?
Nasıl yaşadın, piliç?
9. Oyun “Bana bir kelime ver.”
Yetişkin çocuğu şiirleri dinlemeye ve sonunda doğru kelimeleri önermeye davet eder.
Bir fil pencereyi kapatıyor,
Odada oldu... (karanlık).
Hepimiz korkudan sustuk:
Arenaya girdiler... (kaplanlar).
Yazacak bir yerim olsun
Okulda ihtiyacımız var... (not defteri).
Ben gürültünün, kapıyı çalmanın zıt anlamlısıyım
Ben olmazsam geceleri acı çekersin.
Ben dinlenmek için, uyumak için varım
Kendimi aramak... (sessizlik).
10. Oyun “Nazik bir şekilde adlandırın.”
Yetişkin, çocuktan aşağıdaki nesneleri (nesneleri) sevgiyle adlandırmasını ister:
11. Oyun “Dikkatli ol.”
Yetişkin, çocuğu kısa bir hikaye dinlemeye ve içinde görünen tüm kelimeleri T sesiyle adlandırmaya davet eder.
Kostya ve Petya okula gidiyor. Sırt çantalarında defter, kalem kutusu ve kitap taşıyorlar. Sınıfta sessizce oturuyorlar. Gürültü yapamazsınız, öğretmeni dinlemeniz gerekir. Teneffüs sırasında koşup oynayabilirsiniz. Okulda ne kadar iyi ve ilginç!
T ve T sesleri tanıtıldıktan ve otomatikleştirildikten sonra, çocuğun telaffuzun sert ve yumuşak çeşitlerini karıştırmaması için bunları ayırt etmek gerekir.
T – T seslerini ayırt etmeye yönelik pratik materyal.
1. Heceleri tekrarlayın.
| Ta-cha | Bu kadar | T-sen | Tu-tu |
| yay | Onlar | T-sen | Güle güle |
| Cha-ta-cha | Bu kadar | Tee-tee-tee | Tu-tu-tu |
| Ta-ta-ta | Bunlar-bunlar-bunlar | Sen sen Sen | Güle güle |
2. Kelimeleri tekrarlayın.
| Tuk - balya | Tom - Tema | Kedi yavrusu |
| Tik tak | Nata-Mitya | Ağız - ağız |
| İşte - Titus | Yürüyüşler - yürüyüş | Karton - boyama |
| Akım - gölge | Çalıştır - çalıştır | Düşünüyor - düşünüyorum |
| Tuk - balya | Taşımak - taşımak | Aşçılar - aşçı |
| Bu - atış poligonu | Trenler - hazırlanmak | Yapılar - inşa |
3. Cümleleri tekrarlayın.
Tanya ve Mitya televizyonu taşıyor. Vitya, Tonya'nın elbisesini çekiyor. Katya ve Tolya koşuyorlar. Mitya kaplanı besliyor. Tolya atış poligonuna gidiyor. Vitya yürüyüşe çıkıyor. Nastya sessizliği sever. Katya karanlıktan korkuyor. Tema Tome'un şemsiyesini taşıyor. Vitya bir çekiç taşıyor. Nata ve Mitya çocuk. Kaplanın ağzı var, kedinin ağzı var. Tolya yemek yapmayı çok seviyor. Burada asılı bir resim var. Resim Toma tarafından çizildi. Tom yavru kediyi besliyor. Kedi büyük, kedi yavrusu küçük.
4. Saf sözleri tekrarlayın.
Cha-ta-cha - Mitya geliyor. Sen - sen - sen - şort aldın. Ti - sen - ti - çocuklar yürüyorlar. Güle güle - güle güle - Katya'yı görüyorum. Bu - bu - bu - ev temiz.
5. Atasözlerini ve deyişleri tekrarlayın.
Korkak, gölgesinden korkar.
Sabır ve çalışma her şeyi mahvedecektir.
Çok çalışmayı öğrenmek yıllar alır,
Tembelliği öğrenmek sadece üç gün sürer.
İşten kaçanlar için hayat zordur.
Çok bilmek isteyenin daha az uyuması gerekir.
6. Tekerlemeleri tekrarlayın.
Acele etmeyin ama sabırlı olun.
Büyükanne Julitta benziyor
Ve sert ve kızgın.
Sen onu ziyarete git
Evet, biraz tatlı dene.
7. Bilmeceleri tekrarlayın.
Şimdi bir kafesteyim, şimdi bir çizgideyim
Bana yazmaktan çekinmeyin.
Ayrıca çizim de yapabilirsiniz.
Ben neyim?
(Not defteri)
Kablolara tutunarak koşuyorum
Asla kaybolmayacağım.
(Troleybüs)
Ayaklarımın dibine düştün
Yol boyunca uzanıyordu.
Ve seni kaldıramıyorum
Ve seni uzaklaştıramayız.
Bana çok benziyorsun
Sanki yatarak yürüyorum.
(Gölge)
8. Şiirleri öğrenin.
Kaplan vahşi bir hayvandır.
Ama hala
Bir kaplan da sessiz olabilir.
Kaplan, kaplanla sessizdir,
Çünkü kendisi de ondan korkuyor.
(V. Lunin)
Petya karanlıktan korkuyor:
Görünüşe göre biraz korkakmış çocuklar!
(B. Timofeev)
9. Oyun “Sert - Yumuşak”.
Çocuğun önünde mavi ve yeşil kareler vardır. Yetişkinin söylediği kelimeler sert bir T sesi içeriyorsa çocuk mavi bir kare alır. Yumuşak ses T ise - yeşil bir kare.
Kırbaçla, bük, sessizce, Tanya, kaplan, akıntı, balya, sen, burada, itme, Tom, sor, döndürücü, Tina, resim, Tonya, sıska, tema.
10. Oyun “Cümleler Oluşturun”.
Yetişkin, çocuktan aşağıdaki referans kelimelere dayanarak cümleler kurmasını ister:
11. Hikayeyi yeniden anlatın.
Yetişkin çocuktan hikayeyi dinleyip tekrar anlatmasını ister.
Tonya televizyon izlemeyi gerçekten seviyordu. Sabahtan itibaren çeşitli televizyon programlarını açtı. Ya ilginç bir film gösteriyorlar, sonra balkabağını nasıl düzgün pişireceklerini ya da tenis oyununu gösteriyorlar, Tonya sabahtan akşama kadar televizyon izledi. Ve bir gün başı öyle ağrıyordu ki hap almak zorunda kaldı. İşte o zaman Tonya kesintisiz televizyon izleyemeyeceğini, daha çok yürümesi gerektiğini anladı.
Konuyla ilgili açık ders: Kelimelerin ses-harf analizi. Sesler ve harfler M-NDersin Hedefleri:
Eğitici:
Fonemik analiz ve sentez becerilerinin geliştirilmesi;
M-N ünsüz seslerini hecelerden, kelimelerden, ifadelerden ayırmayı ve sesleri harfler ve sembollerle ilişkilendirmeyi öğrenin.
Düzeltici ve gelişimsel:
Ses analizi ve sentezinin geliştirilmesi, hece analizi, dil analizi.
Kelime hazinesi zenginleştirme (kelime özellikleri)
fonemik algı ve işitmenin gelişimi
genel, ince ve artikülatif motor becerilerin gelişimi, işitsel hafıza, dikkat, mantıksal düşünme
Eğitici:
ders boyunca çalışma yeteneğini geliştirmek;
birbirleriyle etkileşim kurma yeteneğini geliştirmek;
Teçhizat:
Dersin ilerleyişi:
Zamanı organize etmek.
Arkadaşlar bugün dersimize misafirler geldi. Merhaba diyelim! Oturduk.
Bilgiyi güncelleme
Artikülasyon jimnastiği
"Fil" - "Çit"
"Kurbağa" - "Tavşan"
"kol saati"
"Sallanmak"
"İğne" - "Gözleme"
"Lezzetli reçel
"Tekne - fincan"
"Ressam"
"Mantar"
"Atış"
Nefes egzersizleri:
Çiçeği koklayalım "Ah, nasıl da kokuyor!"
Parmaklar için jimnastik "Tavşanlar"
Şimdi parmaklar için jimnastik yapalım.
"Tavşanlar"
"Bir zamanlar tavşanlar vardı
Ormanın kenarında,
Bir zamanlar tavşanlar vardı
Küçük beyaz bir kulübede
Kulaklarını yıka
Minik patilerimizi yıkadık.
Tavşanlar giyinmiş
Terliklerimizi giydik."
İşitsel dikkat ve algının gelişimi
- Dinlemek pıtırtı (iPad) ve kelimelerde sıklıkla bulunan bir sesi adlandırın.
Pıtırtı:
Annem sabundan pişman olmadı
Annem Mila'yı sabunla yıkadı
Mila sabunu sevmiyordu
Mila sabunu düşürdü. (mektubu tahtaya sabitliyoruzM )
Okuyalım
Senka, Sanka ve Sonya'yı kızakta taşıyor.
Kızakla atlama, Senka - ayağa kalktı,
Sanka - yanda, Sonya - alnında,
Kızaktan her şey rüzgârla oluşan kar yığınına giriyor (mektubu tahtaya sabitliyoruzN )
Okuyalım
- Dersin konusunu formüle edin
Bugün kelimelerde, ifadelerde ve cümlelerde M-N ünsüz seslerini nasıl tanımlayacağımızı öğreneceğiz. İşaretler için kelimeleri seçmeyi öğrenelim.
M-N seslerinin özellikleri (slayt)
Haydi bir ses çıkaralım"M" ( dudaklar kapalı,hava burundan geçer.Dilin ucu alt dişlerden hafifçe uzaklaşır,dil düz.
Boyun yüzükler.Ses "M" - sesli, sert ünsüz.)
Bir sesi telaffuz ederken"N" ( Dilin ucu üst dişlere bastırılır.Dil sırtı ihmal edildi.Hava burundan geçer.Boyun yüzükler.
Ses "N" - sesli, sert ünsüz.
Grafik yazma becerilerinin geliştirilmesi
Beyler bilmeceleri tahmin edin
Bilmeceleri tahmin edin:
Bir delikte yaşıyor
kabukları çiğniyor.
Kısa bacaklar
kedilerden korkuyor.(fare)
Eğlenceli şapka.
Ve o sadece uzun
Çocuk ayakkabısıyla.
Bir el feneri ve bir şarkıyla
Geceleri ormanda yürümek.
eğer yanlış gidemezsin
Diyeceksiniz ki: -Bu...(cüce)
Fareye ve cüceye yardım edelim. Elinizi kağıttan kaldırmadan bir nesneden diğerine yollar çizin.
Kime yardım ettik?(fareye ve cüceye)
V. Kelimelerin ses analizi.
Kelimenin ses-harf analizini yapalım:fare [Fare]
- Kaç hece? (2)
Vurgulu heceyi tanımlayın(1 hece)
İlk heceyi söyle. (fare)
Hangi sesleri duyuyoruz? (M - sert, sesli ünsüz, vurgusuz sesli harf -e , sert, sessiz ünsüz -Ş)
Söylemekikinci hece . (ka)
Hangi sesleri duyuyoruz?(İLE - Sert, donuk ünsüz ses,A - vurgulu sesli harf sesi)
Kaç sesli harf?(2)
Kaç tane ünsüz harf var?(3)
Çözüm: Sesleri telaffuz ediyoruz ve duyuyoruz. Ve mektupları görüyor ve yazıyoruz. Çok sayıda sesli harf ve çok sayıda hece vardır.
Konumu belirleyinses M kelimelerle: Fare, (başta) ev (sonda)
Konumu belirleyinses N kelimelerle: Nora (başta) cüce (ortada)
Dersin kahramanlarıyla tanışmak (18'den görev 2)
Resme bakın ve hangi masaldan geldiklerini ve adlarının ne olduğunu belirleyin? (Nastenka, üvey anne, Marfusha,Morozko ,)
Sözlüğün etkinleştirilmesi hareketler.
Üvey annenin evinde çok iş var. Çalışkan kız Nastenka her şeyin üstesinden gelmeyi başarıyor. Nastenka'nın evde ne yaptığını hatırlayın ve yazın. Harflerin varlığını ve yerini belirtinM ve N Bir kelimeyle.(tahtaya sabitlenmiş)
Süpürmeler
Su taşıma
Sığırları besler
Masayı ayarlar
Bulaşık yıkıyor
(vurguluyorkeçeli kalem edebiyatM VeN )
VI . Beden eğitimi “Süper beden eğitimi”
Çocuklar, biraz dinlenelim ve biraz fiziksel egzersiz yapalım.
Özellik sözlüğünün etkinleştirilmesi.
Gelin masalın kahramanlarını defterlerimize yazalım:
Nastenka –
Üvey anne -
Marfuşa –
Memnun olmayan üvey anne: Çok fazla iş verdi ama üvey kızı bunu başardı. Ne yapıyordu?(Onu yok etmeye karar verdi. Ve yaşlı adama Nastenka'yı ormana götürmesini emretti. Yaşlı adam uzun süre acı çekti ve sevgili kızını ormana ve onu oraya götürdü.)
- Kelimeleri işaretlerle eşleştirin ve yalnızca harf içerenleri yazınM-N
Nastenka (hangisi?) –M İlyas, dinleN ah, nazik, çalışkan
Üvey anne (hangisi?) –güçN ah, yeşimN ve ben,hoşnutsuzN ve ben
Marfusha (hangisi? – le)N şiddetli, inatçı.
VIII . Bir teklif üzerinde çalışıyorum.
Şimdi Nastenka hakkında bir cümle kurun.
ev yapımı yaptımNastenka,Tümü, iş(Nastenka tüm ev işlerini yaptı)
Çözüm : Bir cümle kelimelerden oluşur. Ve bir cümledeki kelimeler anlam bakımından birbiriyle ilişkilidir.
Ders özeti :
- Kelimeleri adlandırınM ve N sesleriyle
“M” sesi nedir? (sert sesli ünsüz)
- "N" sesi nedir? (sert sesli ünsüz)
Konu: El yazısıyla yazılan küçük harflerin farklılaşması mn.
Hedefler: - çocukları harflerle tanıştırmak milyon;
Çocuklara sesleri, sembolleri ve harfleri ilişkilendirmeyi öğretin;
Dersin harflerini ayrı ayrı heceler, kelimeler ve ifadeler halinde ayırt edin;
Dersin ses ve harflerinin karşılaştırmalı bir tanımını verin;
Derste harflerin unsurları hakkındaki bilgileri netleştirin;
UUD: sözlüğü incelenen harflerle zenginleştirin; çocukların kelime kombinasyonları oluşturma becerilerini geliştirmek; görsel ve işitsel algıyı, kinetik kavramları, mantıksal düşünmeyi geliştirmek
Dersin ilerleyişi.
1. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme.
a) Sağlam konuşma kültürünün oluşumu. "Palyaço", "Yavru Kedi", "Hava Savaşı".
b) Şablonlarla çalışmak.
2. Eğitim görevinin beyanı.
a) “Sözünü ispatla”
* Biz su ve sabun içinde bir köpek yavrusuyuz * Yeraltında, dolapta
El beziyle iki saat (yıkanmış) Bir çukurda yaşıyor,
* Siyah bir alanda beyaz bir tavşan, gri bir bebek var
Zıpladı, atladı, döngüler yaptı. Bu kim? (fare)
Arkasındaki iz de beyazdı.
Bu tavşan kim? (tebeşir)
* Ve dikenli kirpili horoz * Yalnızca kimin boynuzu var?
Domuz yağını keskin bir bıçakla kestiler sanırım! (gergedan)
*Köpekler, deveye dokunmayın,
Bunun sonu senin için kötü olacak:
Düşmanlarla ustaca savaşır
Büyük (ayakların) ile
Tahmin sözcüklerindeki ilk harfleri adlandırın.
b) Oyun "Yankı" - ilk sesi kelimelerle adlandırın
Nata-n sinek
burun-çorap-
haşhaş insanlar
köprü-süt-
pompa-fare-
dükkan - makas -
c) Resimlerin adlarını yazın, etkinliğin harflerini vurgulayın.
3. Zorluklardan kurtulmaya yönelik bir projenin inşa edilmesi.
M-n harfleri ve [m]-[n] sesleriyle çalışma.
a) Basılı ve el yazısındaki ders harflerinin büyük ve küçük el yazısı harflerle karşılaştırılması.
b) Ders mektuplarının oluşturulması ve yeniden oluşturulması.
*harflerin kesilmiş kısımlarının toplanması;
* harf şablonlarıyla çalışın: daire, gölge;
* ipliklerden, çubuklardan mektup toplamak
c) seslerin artikülasyon özelliklerinin ve basılı tanımlarının karşılaştırılması.
G )"Takılıyor"
Ben heceleri ve cümleleri telaffuz ediyorum ve sen benden sonra tekrar ediyorsun.
Ma-na-ma-na
Ma-na-ma - kış geliyor.
Çerçeveleri biz-biz-biz yıkıyoruz.
4. Dış konuşmada birincil konsolidasyon.
Hecelerde farklılaşma.
a) dikteden mektup
* ma, mo, na, ama, un, om, ben, eyn, ym, ye, en, yam, ye, yang, ye, mi, ni, hayır, benim
b) hece tablolarını okumak
c) Kelimeleri 2 sütun halinde adlandırın ve yazın, bunları farklı renklerle vurgulayın (resimlere göre)
denizanası makası
karınca gökyüzü
ayı ipliği
cüce telefonu
dondurma arabası
d) KURALLAR: Kelimeleri isimlendireceğim, [m] sesini duyarsanız alkışlayın, [n] sesini duyduğunuzda ise yere vurun. Dikkat olmak.
M, N, A, K, N, O, D, M
MA, PA, NA, VA, MU, NU
BURUN, ANNE, UYKU, YAYIN BALIK.
e) Mn'yi ayırt etmek için saf sözler.
Kelimeleri, bir kelimeyi diğerinden ayıran harfleri vurgulayarak çiftler halinde yazın.
Bıyıklı bir yayın balığı altta uyur,
Soma tuhaf bir rüya görmektedir.
Misha sabunu bir nişe sakladı,
Misha'yı şimdi nasıl yıkamalıyız?
Çukurdan uzaklaş Yana,
Yana için delik derin.
Yana bir deliğe düştü,
Yana'yı çukurdan dışarı sürüklüyoruz.
Çöpleri süpürmek lazım
Süpürün ve çıkarın.
Biz kendimiz kızakta oturuyoruz,
Kızak tepeden aşağı kendi başına yarışıyor.
Ter dökerek çalışıyorum Klim
Bir kama ile bir kamayı vurur.
Bir çocuk annesiyle birlikte seyahat ediyordu
Arabayla Nalçik şehrine.
Bir fare deliğinde,
Bir niş içinde vizon.
5. Bağımsız çalışma.
a) İfadeler oluşturun: işaretleri ve eylemleri kelimelerle eşleştirin.
b) Kelimeleri adlandırın ve yazın - nesnelerin adları, m'yi vurgulayın.
6. Fizik. bir dakika.
Çocuklar, beyaz bir yumru alın (ellerinizle havada küçük bir daire çizin (öne eğilerek)
Üzerine su dökeceğiz, (oturup kovayı kaldırıp -2 defa su dökeceğiz)
Ev buzlu olacak (gövde sola ve sağa eğilecek, eller kemerde)
Parça parça yerleştiriyoruz (sola ve sağa eğerek parça parça alıp tek tek katlıyoruz)
Böylece evi şekillendirdik (ayak parmaklarımızın ucunda uzanıyoruz, eller yukarı (büyük ev))
7. Bilginin ve tekrarın sisteme dahil edilmesi.
a) Cümleleri yazın ve m-'yi farklı şekillerde vurgulayın.
* Akıllı makineler şeker yapar.
* Tür makineler bilet keser.
* Sıkı makineler alanı tarar.
* Güçlü makineler kömür çıkarır.
* Güzel makineler mısır ekiyor.
* Hızlı arabalar mal taşır.
b) “Bir çift al” -d.i.
Kelimeleri çiftler halinde yerleştirin ve vurgulayın milyon farklı yollarla.
küçük araba
deniz kızıllığı
adam yavaş
huzurlu top
dondurma müzesi
ince tebeşir
et müzikal
c) Bilmecelerle çalışmak.
Cevapları yazın, cevap kelimelerinin harflerini farklı şekillerde vurgulayın.
* Kırmızı boncuklar asılır, * Limanda bir dev durur,
Çalıların arasından bize bakıyorlar. Karanlığı aydınlatmak
Bu boncukları çok seviyorlar ve gemilere şöyle işaret ediyorlar:
Çocuklar, kuşlar ve ayılar. "Gel ve bizi ziyaret et!"
(ahududu) (deniz feneri)
* Kırmızı-sıcak ok * İnsanlarda her zaman vardır,
Köyün yakınında bir meşe devrildi. Gemilerde her zaman bulunur.
(Yıldırım) (burun)
* Beş adım - bir merdiven, * Bütün hayatları boyunca kovaladılar,
Basamaklarda bir merdiven var. Ancak birbirlerini geçemezler.
(notlar) (ayaklar)
8. Yansıma.
* Akıllı makineler şeker yapar.
* Tür makineler bilet keser.
* Sıkı makineler alanı tarar.
* Güçlü makineler kömür çıkarır.
* Güzel makineler mısır ekiyor.
* Hızlı arabalar mal taşır.
milyon farklı yollarla.
küçük araba
deniz kızıllığı
adam yavaş
huzurlu top
dondurma müzesi
ince tebeşir
et müzikal
Kelimeleri çiftler halinde yerleştirin ve vurgulayınmilyon farklı yollarla.
küçük araba
deniz kızıllığı
adam yavaş
huzurlu top
dondurma müzesi
ince tebeşir
et müzikal
Kelimeleri çiftler halinde yerleştirin ve vurgulayınmilyon farklı yollarla.
küçük araba
deniz kızıllığı
adam yavaş
huzurlu top
dondurma müzesi
ince tebeşir
et müzikal
1 No'lu Kart
1. Egzersiz
SA...OLYOT, - KARA...DASH.
2 Numaralı Kart
Alıştırma 2
Heceleri ekle
AMA veya MO MA veya NA
sen ___ma
Loko ağırlığı___
Kasım ___bor
Gül zi___
1 No'lu Kart
1. Egzersiz
Eksik N veya M harfini doldurun
…IR, - ...OGA, - ...OROS, - FOX...Tamam,
SA...OLYOT, - KARA...DASH.
2 Numaralı Kart
Alıştırma 2
Heceleri ekle
AMA veya MO MA veya NA
sen ___ma
Loko ağırlığı___
Kasım ___bor
Gül zi___
Bıyıklı bir yayın balığı altta uyur,
Soma tuhaf bir rüya görmektedir.
Misha sabunu bir nişe sakladı,
Misha'yı şimdi nasıl yıkamalıyız?
Çukurdan uzaklaş Yana,
Yana için delik derin.
Yana bir deliğe düştü,
Yana'yı çukurdan dışarı sürüklüyoruz.
Çöpleri süpürmek lazım
Süpürün ve çıkarın.
Biz kendimiz kızakta oturuyoruz,
Kızak tepeden aşağı kendi başına yarışıyor.
Ter dökerek çalışıyorum Klim
Bir kama ile bir kamayı vurur.
Bir çocuk annesiyle birlikte seyahat ediyordu
Arabayla Nalçik şehrine.
Bir fare deliğinde,
Bir niş içinde vizon.
Yetişkin çocuğu hikayeyi dinlemeye ve sonra tekrar anlatmaya davet eder.
Pinokyo burnu
Yeni Yıl için anaokulundaki tüm çocukların biri gibi giyinmesi gerekiyordu. Nikita kendine uzun bir burun yapmaya ve sanki Pinokyo'ymuş gibi yanaklarını boyamaya karar verdi.
Nikita yere oturdu, kağıdı makasla kesti, yapıştırıcıyla sürdü ve bir tüp haline getirdi. Baktım ve bu bir burun değil, bütün bir burun.
Nikita, "Bu Pinokyo burnunu yapmaktan yoruldum" diye mırıldanıyor. - Onu kafama iplerle bağlayıp gergedan olmayı tercih ederim.
İplikleri sarmaya başladım. Sarıldım ve yuvarlandım ama hiçbir şey işe yaramadı. Nikita somurttu.
Doğrudan kafama yapıştırmayı tercih ederim.
Kafama yapıştırıcı sürdüm ve burnuma sürdüm. Saçlarım birbirine yapışmıştı ve burnum bir tarafa düşmüştü.
Bu gergedandan bıktım. Yılbaşından sonra gelip görünmez giyindiğimi, bu yüzden beni görmediklerini söylemek daha iyi.
M – N seslerinin farklılaşması
M, N sesleri tanıtılıp otomatikleştirildikten sonra çocuğun bu sesleri karıştırmaması için bunları ayırt etmek gerekir.
M - N seslerini ayırt etmeye yönelik pratik materyal
1. Heceleri tekrarlayın.
| Ma-na | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Biz - biz - biz - biz |
| Na-ma-na | Ay - ama - ay - ama |
| Ma-na-ma | Mu - peki - mu - peki |
279. Bu sesler sonoranttır. Artikülasyon gürültülü M seslerle aynı p-b, perde alçaltıldığı için burundan yalnızca dışarı verilen hava akışı geçer.
Artikülasyon gürültülü N seslerin artikülasyonuyla aynı vesaire., burundan yalnızca solunan hava akışı geçer; velum indirilir. Bu iki ses M Ve N nazal denir.
Sonorant ünsüzler grubundaki diğer seslerle karşılaştırıldığında M Ve N özel eğitim gerektirmez. Çifte dikkat etmek lazım M Ve N kelimelerde ve kelimelerin kavşağında. Kural olarak, lehçe telaffuzuna sahip birçok öğrenci çift telaffuz etmez N veya M uzun, garip, mükemmel, geçici gibi sıfatların sonlarında ve ayrıca bir kelimenin bittiği kelimelerin kavşaklarında N veya M , diğeri ise aynı ünsüzle başlar, örneğin:
|
O bilmiyor[O bilmiyor] |
rahatsız ediliyoruz[müdahale ediyor] |
|
o anlamıyor[o anlamıyor] |
bizden intikam alıyorlar[isimler] vb. |
Bu kombinasyonlarda bazı öğrenciler, sesler üzerinde çalışmanın en başından itibaren dikkate alınması gereken bir yazım hatası yaparlar. Son ünsüzleri yumuşatırlar N Ve M gibi kelimelerle biz, oçarpık bir telaffuzla sonuçlanır: [bilmiyor], [intikam alacaklar].
280. Çift ünsüzlerin doğru telaffuzunda ustalaşmak N Ve M Aşağıdaki kelimeleri ve cümleleri pratik etmenizi öneririz:
|
bizve daha sonra |
bizi karalıyorlar[bulaşmış] |
|
bizdökün |
bizi sabunluyorlar[uğultu] |
|
bizah kırbaç |
ıslanacağız[ıslanmak] |
|
bizbaştankara |
işaretlememiz gerekiyor[ana hat] |
|
İsimlerve t |
bizim için yoğurun[yoğurmak] |
|
bizben |
buruşuyoruz[Unutma] |
|
o bir zavallı[o bir zavallı] |
o huzursuz[o huzursuzdur] |
|
yanılmadı[yanılmadı] |
ona dokunmak zor[o alıngandır] |
Not. Sert ve yumuşak seslerin yan yana olduğu cümlelerde lütfen unutmayın. N Ve M , bir ünsüz sert bir şekilde, diğeri yumuşak bir şekilde telaffuz edilir.
281. Ödev
Sonorant ünsüzlerin telaffuzunda ustalaşmak m, n Çeşitli şiirsel metinler üzerinde çalışın, önce onları anlamlarına göre analiz edin.
m, n
Eğer
Havana
hızlıca bir göz atın -
Cennet -
ülke, ülke, ne gerekiyorsa.
Palmiye ağacının altında
bir flamingo bacağının üzerinde duruyor,
Collario çiçek açıyor
Velado'nun her yerinde.
(V. Mayakovski)
Pencerenin önünde oturuyor;
Dördüncü cilt onun önünde açık
Duygusal roman:
Eliza ve Armand'ın aşkı,
Veya iki aile arasındaki yazışmalar -
Klasik, antik roman,
Son derece uzun, uzun; uzun,
Ahlaklı ve terbiyeli
Romantik fikir yok.
(A. Puşkin)
Aşağı iniyordum.
Dibe ulaştı
Dibe gittim -
Ve korkutucu değil -
Herhangi bir derinliğim yok.
(L.Martinov)
Şiirlerimin bir cildini karıştırıyorum,
Her şey tanıdık, uzun zamandır tanıdık.
Gençlik! Av köşkü gibisin.
Pencere hâlâ sönmüyor.
(M.Svetlov)
Kılıç ne kadar beceriksizse,
Ne kadar tehditkar olursa olsun.
Konuşma ne kadar mantıksızsa,
Konuşan kişi ne kadar gürültülüyse.
(R.Gamzatov)
282. Sonorant ben Ve R Artikülasyonlarındaki en karmaşık sesler. Öğrenciler arasında şöyle var; hangisinin sesi var ben yavaş ve sağlam R iyi bir gürültü yok - sözde "tek şok" R ».
Sonorant ünsüzler LL anterior lingual, fissür, lateral. Eklem yaparken LL dişler açığa çıkar, dilin ucu üst dişlerin üzerinde durur; dilin arkası kenarlarıyla birlikte düşer; dilin kökü yumuşak damağa kadar yükselir ve bir miktar geriye çekilir. Hava yanlardan akar (yanal ses). Ses telleri kapalıdır ve titreşir. Peçe yükseltilmiş.