Dünya gezegenindeki en şaşırtıcı doğa harikaları (20 fotoğraf). Dünyamızın farklı bölgelerinden eşsiz doğa harikaları Bazı ilginç yazılar
Elena Kandakova
Sayfaya bakan herkese iyi günler!
Ekim 2015'te yeni bir tasarım yapma fikri aklıma geldi. doğanın köşesi.
Yaratılış amacı doğanın köşesi - Çocuğun bir bütün olarak gelişimini teşvik etmek, onu bir kişi olarak şekillendirmek, çeşitli etkinliklerde ihtiyaçlarını karşılamak, çocuklara çevreye duyarlı bir yaşam tarzı öğretmek.
Bu amaca ulaşmak için, ekolojik kültür unsurlarının çocuklarda oluşumu, çevreye duyarlı davranış, evrensellik ve öz değer hakkında yeni fikirlerin uygulanması için koşullar yarattım. Doğa.
hazır satın al köşe fon yok, bütçe izin vermiyor, bu yüzden doğaçlama malzemelerden yaptım. Yönetim bizim anaokulu tavan döşemesi almaya yardım etti, onları iki pencerenin arasına duvara yapıştırdım ve süslemeye başladım. İnternet kaynaklarından takvime uygun resimleri indirdim, çıktısını aldım, lamine ettim (yapışkan bant kullanarak, eski saatlerden ve oyunlardan aldığım okları soktum. Takvim çıktı. Doğa mevsimselliği, günün saatini ve haftanın günlerini dikkate alır.
Bir çizim kağıdına bir ağaç çizdim, boyadım ve kestim. Ağaç, tavan döşemelerinin bitmiş duvarına yapıştırıldı. Şimdi çocuklar ve ben değişebiliriz "kıyafet" Mevsime göre ağaçlar.
Sonbahardaki ağacımız
kışın ağaç
baharda ağaç
yaz dekorasyonu köşe mevsime göre düzenlenecektir.
Yaptığımız kağıt bebekler "Biz giyeriz" sezona göre.
Oyuncak bebek "Sonbahar"
Oyuncak bebek "Zimuşka"
Oyuncak bebek "Vesnyanka"
İÇİNDE köşe Oltaya ataçlarla sabitlediğimiz mevsimsel değişikliklerin bir dizi resmi var.
Tüm resimler uygun yazı ile zarf ve albümlerde toplanır ve dağıtılır.
takvimde Doğa her mevsimle ilgili bilmeceler, işaretler, atasözleri ve sözler var.
Tüm çıkarılabilir öğeler (yapraklar, çiçekler, hayvanlar, kuşlar vb.) itibaren doğanın köşesi bir kutu içinde yığılmış.
Her sezon için öğrencilerim ve ben kompozisyonlar yapıyoruz. doğal ve doğaçlama malzeme.
Çocuklar, takvimdeki hava durumunun sistematik gözlemlerini kaydeder Doğa. Her gün çocuklarla hava değişiklikleri hakkında konuşuyoruz, neden olduğunu öğreniyoruz. En büyüklerin çocukları alt gruplar havanın özelliklerini geleneksel işaretlerle işaretleyin. Takvimle çalışmak, okul öncesi çocukların görsel-figüratif ve şematik düşünmesini geliştirir.
uygun köşe Edebiyat, çocukların FTsKM derslerinde edindikleri bilgileri ve kendi başlarına göremediklerini pekiştirmelerine yardımcı olur. Bu gibi durumlarda, her şeyin renkli resimlerde adım adım gösterildiği çocuk edebiyatı kurtarmaya gelir. Çocuklar boş zamanlarında bu literatüre bakarlar. Soruları varsa, cevap bulmalarına yardımcı olurum.
İÇİNDE doğanın köşesi az sayıda oda var bitkiler: begonya, gloxinia, kaktüs (dikenli olmayan, Grup kuzey tarafındayız, çok az güneş ışığı var. Bitkilerin geri kalanı için küçük bir maden-çiçek bahçesinde çocuklarla ilgileniyoruz. Çiçek bahçesi pasajda, havuzun yanında yer almaktadır.
Okul yılı boyunca, çocuklarla birlikte iç mekan bitkileriyle ilgileniyoruz. Çocuklar bitkilere bakmayı, suyu, silmeyi, gevşetmeyi, püskürtmeyi öğrenirler. Böylece çocuk ondan ayrılamazlığını anlar. Doğa, onu onunla kuşatmak önemlidir.
Çiçekleri sulamak, yapılacak en zor şeylerden biridir. Çocuklara tüm çiçeklerin aynı şekilde sulanmadığını öğretmeliyiz. Bazı çiçekler nemi sevmez, diğerleri eksikliğinden muzdariptir. Çocuklar ayrıca zamanı takip etmeyi de öğrenirler. Yılın: gelişmiş büyüme sırasında - yoğun su, uyku sırasında - sulama azalır.
Bitkilerin yapraklarındaki tozu silmeyi öğreniyoruz.
Çocuklar bir sprey şişesiyle ev bitkilerini püskürtmeyi öğrenirler.
Kuru yaprakları toplayın ve toprağı gevşetin.
Çiçek dikmeyi öğrenmek.
Ölçmeyi öğrenmek (ölçümleri kullanarak) ve bitkilerin büyümesini izlemek için tüm değişiklikler kaydedilir ve çizilir.
Pencerede her yıl farklı bir adı olan mini bir bahçe var. Bu yıl çocuklar bahçemize adını verdiler "Teyze Rose'un Bahçesi". Neden bahçeye böyle diyoruz? Evet, çünkü çocuklar ve ben Rosa Teyze'yi doğal malzeme, ve o bizim bahçemize yerleşti!
İçinde büyüdüğümüz çocuklarla birlikte soğan ve sarımsak grubu"kuş tüyü", sokak çiçekleri ve sebze fideleri (maydanoz, marul, salatalık, pancar). Bahçe oluşturmak çocuklarda merak ve gözlem gelişimine katkı sağlar. Bitki yaşamını daha iyi tanımaya yardımcı olur, araştırma becerilerini oluşturur. Çocukların canlı organizmalar olarak bitkiler, büyüme ve gelişme için gerekli koşullar hakkındaki fikirlerini genişletmeye yardımcı olur. Estetik duygular geliştirir, çalışma arzusunu ve çalışmasının sonucunu görme yeteneğini aşılar.
Çocuklar tohum ve sebze ekmeyi öğrenirler. Fideler için kinder, yoğurt, ekşi krema vb. kaplar kullandık. Toprak için hem toprak hem de talaş kullandık. (gözlem sırasında çocuklar soğanların talaşta daha iyi ve daha hızlı büyüdüğünü belirttiler).
Böylece soğan ve sarımsaklarımızı ektik! Şimdi bekleyip görelim.
Sokak çiçekleri ve sebzelerin tohumlarını ekmeye başlayalım.
Bir bahçe dikti! Şimdi sulayacağız, filizleri izleyeceğiz!
Çocuklar ilk çekimleri dört gözle bekliyorlar ...
Çocuklar boş zamanlarında toplananlara bakarlar. doğal"saklı Hazineler", öyle diyorlar doğal malzeme(kabuklar, çakıl taşları, koniler, fındıklar vb.)
Sistematik emek ve gözlem yeridir. Çocukların mümkün olduğunca aktif ve bağımsız olma fırsatına sahip olduğu yerler. Günlük yaşamda, okul öncesi çocuklarım onlara karşı bilişsel bir tutum geliştirir. Doğa, nesnelere, iyi duygulara, sorumluluğa, insanlığa özen gösterme arzusu.
Dikkatiniz için hepinize teşekkür ederim! Herşey gönlünce olsun!
Seçenek 1. Tuhaf ve tarif edilemez derecede güzel sonbaharda doğa. Yağmur ve sis oldukça sık olmasına rağmen, en yakın ormanda yürüyüş yapmak için açık, sakin günler de vardır. yemin ederim aşkım ormanın altın cübbesi, şarkı söyleyen kuşları dinle, uçup giden kuşlara bak. Uzaklarda bir yerde gök gürültüsü gürledi. Damla damla yağmur yağmaya başladı. Bir ağacın altına saklanarak etrafına bakındı. Etrafında ne kadar güzel sonbahar doğasını severim. Hava çok taze! Gerçekten eve gitmek istemiyorum.
Seçenek 2. insan ve doğa birbirleriyle yakından ilişkilidir. Doğa, insan yaşamı için tüm koşulları yaratır, bu nedenle onunla uyum içinde yaşamak çok önemlidir. Güzel doğa manzaraları insan ruhunu zevkle doldurur, sadece bu güzellik gerçekten büyüleyicidir. İnsanın doğaya olan ilgisi sınırsızdır; ormanlar ve denizler kaç sır ve gizemdir. daha bilmediğimiz çok şey var doğayla ilgili. Doğanın güzelliğinin tadını çıkarmak için uzaklara gitmenize gerek yok, sadece bir parka veya ormana gidin. Doğa özellikle sonbaharda güzeldir, banklara oturup tüm güzelliğini içine çekmek istediğinizde, tadını çıkarın. İşte o zaman ruhunuzun yeni renklerle nasıl dolduğunu, çevreleyen dünyanın güzelliğine nasıl doyduğunu hissedersiniz. Bu anlarda insanların doğa ile ne kadar yakından bağlantılı olduğunu anlıyorsunuz.
Dünyamızda, paralel dünyalar veya diğer gezegenler hakkında bilim kurgu filmlerinde görmeyeceğiniz çok sayıda alışılmadık derecede güzel yer var. Ve sadece en amaçlı gezginler, doğanın yarattığı bu en gizemli ve güzel köşelere ulaşmayı başarır. İncelememizde - gezegendeki en güzel ve gizemli yerlerden biri.
Yanan krater "Cehennemin Kapıları"
Ünlü çölün kalbinde karakum(Türkmenistan), sıcak bir krater Darvaza var "Cehennem Kapısı", 60 metre çapında ve 25 metre derinliğinde. Kuyudaki gaz yerden fırlar ve yüzlerce alevle parlar. Ayrı ayrı alev dilleri 10-15 metre yüksekliğe ulaşır.
Pamukkale, "Pamuk Kalesi"
Türkiye'nin ana cazibe merkezi harika bir yer Pamukkale, çeviride "Pamuk Kalesi", her şeye ek olarak tıbbi bir tatil yeri olan yerel özel ve alışılmadık derecede güzel doğal manzaraya karşılık gelir.
Mercan Resifi "Büyük Mavi Delik"
ilgi çekici yerlerden biri Belize mercan kayalığı "Büyük Mavi Delik" 120 metre derinliğe sahip yuvarlak bir huni olan . Bu derinleşmenin kuşbakışı en güzel manzaraları, açık ve koyu suyun sınırları açıkça görülüyor. Burası, dalış tutkunlarını çağıran devasa dikitler ve sarkıtlar açısından zengindir.
Jeolojik yapı "Sahra'nın Gözü"
Richat'ın jeolojik yapısı(Kalb ar-Riszat), 45 kilometre çapında, bir krateri andırır ve Sahra Çölü'nde bulunur. Bilim adamları onu bir göktaşı krateri veya tam olarak oluşmamış bir yanardağ olarak görüyorlar.
Tuhaf yerleri kendi gözlerinizle görmek için dünyanın diğer ucuna gitmenize gerek yok. Birçok şaşırtıcı, keşfedilmemiş toprakların olduğu bir ülkede yaşıyoruz. Bu bir kez daha muhteşem gözden geçirmenizi sağlayacaktır.
GDZ, çalışma kitabının ikinci bölümüne 3. sınıf civarında Dünya >>
3. sınıf, çalışma kitabının 1. bölümü, yazarlar Pleshakov ve Novitskaya, Perspektif programı için çalışma kitabındaki dünyadaki konuyla ilgili görevlere cevaplar. Rehber ödevinizde size yardımcı olacaktır. Çalışma kitabı, önceki 1. ve 2. sınıflarla aynı tarzda düzenlenmiştir (cevapları da web sitemizde bulunmaktadır), ancak mantıklı olan görevler daha karmaşıktır ve yanıt bulmak giderek zorlaşıyor onlara. Hazır ev ödevlerimiz, etrafınızdaki dünyayı dolaşmanıza ve ödevlerinizi kolayca ve 5 artı için yapmanıza yardımcı olacak!
Çalışma kitabının ilk bölümünü zaten tamamladıysanız, ikincisine geçin: GDZ, çalışma kitabının ikinci bölümüne 3. sınıf civarında Dünya >>
Dünyanın dört bir yanındaki görevlere cevaplar 3. Sınıf Bölüm 1
Cevapları görmek için sayfaları kaydırın.
GDZ konusuna Bilginin sevinci
Sayfa 3-5. Bilgi Işığı
1. Bölgenizdeki halkların aklın, bilginin, hünerli ellerin gücü ile ilgili atasözlerini toplayın. Onları bir yere yaz.
Akıl nasılsa sözler de öyledir.
Büyüme senden, zihin vücuttan.
Öğrenmek ışıktır, cehalet ise karanlıktır.
Tekrar, öğrenmenin anasıdır.
Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp.
Becerikli eller can sıkıntısı bilmez.
Ağzında dua, elinde iş.
Havuzdan balık bile zorlanmadan çıkaramazsınız.
Kötü bir başın arkasındaki ayaklar için dinlenme yoktur.
Bilgi kafadaki bir taçtır.
2. ...Okulda sınıfta ne öğrenmek istediğinizle ilgili sorular oluşturun ve yazın.
Rüzgar neden esiyor?
Bir ayı neden kışın kış uykusuna yatar?
Güneş sistemi nasıl organize edilir?
Sözde Menzieler
3. Yukarıdaki fotoğrafta doğanın köşesini düşünün. Ona bu bitki hakkında bildiklerini anlat.
Bu Menzies'in Sözde Tsuga'sı. Bitkinin ikinci adı Douglas köknarıdır. Yaprak dökmeyen iğne yapraklı bir ağaçtır. British Columbia'dan California, Montana, Colorado, Texas ve New Mexico'ya kadar tüm Pasifik kıyılarında yetişir.
Onun hakkında başka ne bilmek istediğiniz hakkında sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza yanıt bulmaya çalışın.
Dallardaki kırmızı çiçekler nelerdir? Kırmızı çiçekler genç konilerdir.
Bu ağaç ne kadar uzayabilir? Boyu 50 metreden fazla büyüyebilir.
4. Sayfadaki fotoğraftan bahsedin. 5, Moskova'daki Kızıl Meydan hakkında zaten ne biliyorsun.
Kızıl Meydan, Moskova'nın tam merkezinde yer almaktadır. Üzerinde bulunur: Aziz Basil Katedrali, Minin ve Pozharsky'ye bir anıt, Lenin'in Mozolesi, Moskova Kremlin.
Fotoğrafta tasvir edilen kültürel anıtlar hakkında başka ne bilmek istediğiniz hakkında sorular oluşturun ve yazın. Sorularınıza yanıt bulmaya çalışın.
Spasskaya Kulesi'nin yüksekliği nedir? 71 m
Hangi yıl inşa edildi Aziz Basil Kilisesi? Katedral, 1555-1561'de Korkunç İvan'ın emriyle, Kazan'ın ele geçirilmesi ve En Kutsal Theotokos'un Şefaat Günü - 1552 yılının başlarında gerçekleşen Kazan Hanlığı'na karşı kazanılan zaferin anısına inşa edildi.
Sayfa 6-11. Dersin cevapları Dünyayı nasıl incelersiniz?
1. Bu öğrenciler dünyayı incelemek için hangi yolları kullanıyor?
Soldan sağa: Doğal nesnelerin tanımı, gözlem, deneyim, modelleme, ölçüm.
2. Pratik çalışma "Gözlem"
Beslenme sırasında akvaryum balıklarının (veya diğer hayvanların) davranışlarını gözlemleyin. Adımları düşünün ve not alın.
1. Gözlemin amacı: Balığın hangi yiyeceği daha çok sevdiğini, kuru veya canlı olduğunu bulmak.
2. Gözlem planı: Kuru ve canlı yemleri aynı anda akvaryuma atın, balıkları önce hangi yemi yiyeceklerini gözlemleyin.
3. Gözlem sonuçları: Balığın önce canlı yemi yediğini gördük. Ona büyük ilgi gösterdiler.
4 Sonuç: Balıklar canlı yiyecekleri kuru yiyeceklerden daha çok sever.
3. Pratik çalışma "Deneyim"
Bir mıknatısla deney yapın. Adımları düşünün ve not alın.
1. Deneyin amacı: mutfakta hangi eşyaların demirden yapıldığını bulmak.
2. Deney için plan yapın: nesnelere bir mıknatıs yapıştırın, onlara yapışıp yapışmadığına bakın.
3. Deneyin sonuçları: mıknatıs birkaç nesneye yapıştı.
4. Sonuç: Bir mıknatıs yardımıyla mutfakta demir nesneler olduğunu öğrendik: buzdolabı, pil, kaşık, bıçak, çatal, lavabo.
5. Pratik çalışma "Kütle ölçümü".
Ekle.
Ölçek, ağırlığı ölçmek için bir cihazdır.
6. Pratik çalışma "Uzunluk ölçümü".
Ekle.
Bir cetvel ve şerit metre, uzunluk ölçmek için bir araçtır.
Sayfa 12-13. 7 gurudan derse GDZ Kitap bir bilgi kaynağıdır
1. Özellikle beğendiğiniz popüler bir bilim kitabı hakkında bilgi yazın:
Başlık: Sıcak Buz Gerçekleri
3. Kitapların ve ana dilin insan hayatındaki önemi ile ilgili ifadeleri okuyun.
Mark Tullius Cicero, eski bir Romalı politikacı ve filozof, parlak bir hatiptir. İnternetten alınan bilgiler, Wikipedia.
Konstantin Grigorievich Paustovsky, romantizm türünde yazan, en çok çocuklar için kısa öyküler ve romanlar yazarı olarak bilinen bir Rus Sovyet yazarıdır. İnternetten alınan bilgiler, Wikipedia.
4. Kitapların ve okumanın yararları hakkında kendi açıklamanızı yapın. Yaz.
Kitap okuyarak birçok yeni ve bilgilendirici şey öğrenir ve konuşmamızı geliştiririz.
5. Antik Yunan kenti Truva'nın neyle ünlü olduğunu hangi referans yayınlarında bulabilirsiniz? Yaz.
Ansiklopedi, sözlük, rehber kitap, atlas.
Sayfa 14-17. Konuyla ilgili cevaplar sitesi Hadi bir tura çıkalım
2. 1-2 örnek verin.
Sanat müzeleri: Tretyakov Galerisi, Hermitage.
Müze-apartman, ev-müze, müze-emlak: Chukovsky'nin ev müzesi, L.N. Tolstoy.
Rezervler, milli parklar: Kafkas Biyosfer Rezervi, Sochi Ulusal Parkı, Losiny Ostrov (Moskova'da).
4. Kendi başınıza veya internette ek literatür yardımıyla Ek'teki fotoğraflarda hangi müzelerin gösterildiğini belirleyin. Bunları kesip uygun kutulara yapıştırın.
Sayfa 18-21. GDZ Plan ne anlatacak
Yerel bir plan, geleneksel işaretlerin yardımıyla yapılan bir yerin doğru bir çizimidir.
2. Kendi başınıza veya bir ders kitabı yardımıyla planın sembollerini imzalayın.
Kent; meyve bahçesi; çayır ve iz; toprak yol.
3. Ek'ten planın sembollerini kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
5. Derste öğretmen sordu: "Ders kitabında anlatılan planın ölçeği ne anlama geliyor?" ... Kim doğru cevap verdi? Bir kene ile işaretleyin.
Cevap: Ira haklı.
6. Pratik çalışma "Turist planları"
1. Ders kitabındaki hayvanat bahçesi planını gözden geçirin. Kendinizi ufkun kenarlarına yönlendirin ve hayvanat bahçesinin hangi bölümlerinde yaşadıklarını belirleyin:
a) kaplanlar - kuzey kesiminde
b) aslanlar - güney kesimde
c) şakrak kuşları ve diğer kuşlar - batı kesiminde
d) develer - Doğu kesiminde.
2. Ders kitabında Moskova planının bir parçasını düşünün. Üzerinde hangi manzaralar tasvir edilmiştir.
Cevap: Moskova Devlet Üniversitesi, Serçe Tepeleri, Üniversite, Luzhniki Stadyumu, Botanik Bahçesi, Olimpiyat Köyü.
3. St. Petersburg'un orta kısmının planını düşünün. Moskova tren istasyonundan Kışlık Saray'a nasıl gideceğinizi belirleyin. Bu rotada gördüklerinizi yazın.
Cevap: Nevsky Prospekt boyunca Saray Meydanı'na gitmeniz gerekiyor. Yolda görebilirsiniz: Anichkov Köprüsü, Kazan Katedrali, Alexander Sütunu.
Sayfa 22-23. Gezegen konusuna bir kağıda cevaplar
1. Ders kitabını kullanarak tanımı tamamlayın.
Harita, geleneksel işaretler kullanılarak bir düzlemde dünya yüzeyinin küçültülmüş bir görüntüsüdür.
3. Haritada belirtildiği gibi renklendirin:
su - mavi, kara: ovalar - yeşil ve sarı, dağlar - kahverengi.
4. Ders kitabını kullanarak tanımları tamamlayın.
Anakara, her tarafı sularla çevrili devasa bir kara parçasıdır.
Dünyanın bir kısmı anakara veya yakınlarda bulunan adaların bulunduğu anakaranın bir parçasıdır.
5. Tabloya dünyanın tüm kıtalarının ve bölümlerinin adlarını yazın.
Kıtalar: Avrasya, Afrika, Kuzey Amerika, Güney Amerika, Avustralya, Antarktika.
Dünyanın bazı bölgeleri: Avrupa, Asya, Afrika, Amerika, Avustralya, Antarktika.
6. Örnek vermek için ders kitabı haritasını kullanın.
Denizler: Siyah, Sarı, Okhotsk, Laptev, Barents, Kırmızı.
Nehirler: Ob, Lena, Yenisey, Volga, Mississippi, Amazon, Ganj.
Adalar: Madagaskar, Sri Lanka, Girit, Tazmanya, Wrangel.
Sayfa 24-25. Konuyla ilgili GDZ, dünyanın siyasi haritasında ülkeler ve halklar
1. Roma, İtalya'nın başkentidir. Komşular (komşu ülkeler) - İsviçre, Fransa, Avusturya, Slovenya.
3. Geleneksel kostümlerde farklı ulusların temsilcilerini düşünün. Ülkelerinin ve başkentlerinin adlarını yazın.
Belaruslular. Ülke - Beyaz Rusya (Beyaz Rusya), başkent - Minsk.
Meksikalılar. Ülke - Meksika, başkent - Mexico City.
Türkler. Ülke - Türkiye, başkent - Ankara.
Çince. Ülke - Çin, başkent - Pekin.
Sayfa 26-27. Seyahat etmek, dünyayı keşfetmek
Şehriniz için bir seyahat planı yapın.
Moskova'daysanız, St. Petersburg'daki yerel tarih müzesi "Dolgudaki Ev" hakkında yazın - devlet yerel tarih müzesi "Nevskaya Zastava" hakkında. Her şehirde bir yerel tarih müzesi var.
Seyahatin amacı: Yerli toprakların tarihi hakkında daha fazla bilgi edinmek.
Seyahat yeri: Yerel İlimler Bölge Müzesi.
Seyahat yeri hakkında bilgi kaynakları: İnternet.
Referans literatürü: müzenin resmi sitesi.
Haritalar, diyagramlar, planlar, kılavuzlar: müzeye ulaşmak için şehir haritası.
Ekipman: kalem ve defter.
Hava tahmini: önemli değil.
Kıyafet kodu: iş kıyafeti.
Arkadaşım (arkadaşlar): ebeveynler.
Müzede çok sayıda ilginç antika var, rehber bize şehrimizin ve bölgemizin tarihi hakkında ayrıntılı bilgi verdi.
3. Belgorod bölgesinin "Kenarda" çiftliğinde bir arıcının becerisini öğreneceğiz. Uygulamadan çizimleri kesin. Çalışan arıların çalışmalarındaki ve arıcının endişelerindeki sırayı gözlemleyerek fotoğraf hikayesini onlarla tamamlayın.
Sayfa 28-31. Ulaşım konusuna cevaplar
1. Bölgenizdeki insanlar için eski bir araç çizin veya bir fotoğraf yapıştırın.
3. "Meraklı Yolcu" Projesi
Projenin adı: otobüs - akvaryum.
Taşıma aracının adı: otobüs.
İç dekorasyon için çizimler, fotoğraflar ve metinler:
Metinler: balıkların isimleri ve kısa açıklamaları (nerede yaşadıkları, ne yedikleri)
Sayfa 32-33. Bilgi ve iletişim araçları
1. Bilgi iletmek için sembollerle gelin. Onları bayraklara çizin.
Alfabenin her harfine hayali bir sembol atayabilir ve bu sembollerle kelimeler yazabilirsiniz.
2. Bir arkadaşa mektup..
Bilgilerinizi girin! Tasarım örneği:
Kimden İvanova İvana
Neresi Moskova, Nekrasov caddesi 67-98
Kalkış endeksi 105120
Smirnov Sasha'ya
Nerede Moskova, Nekrasova caddesi 67-99
Hedef dizini 105120
3. Bölgenizdeki insanlar hakkında, ilginizi çeken doğal olaylar veya kültürel olaylar hakkında yerel bir gazete veya dergiden alınan bilgileri çerçeveleyin.
Gazeteniz veya derginiz yoksa, şehrinizin haber sitesinde ilginç haberler bulun ve yazdırın.
4. Ortam ve iletişim adlarını bellekten not edin.
Cevap: Televizyon, radyo, gazeteler, dergiler. internet medyası.
Telefon, telgraf, posta - iletişim araçları.
GDZ, çalışma kitabının bir ev olarak Dünya bölümüne
Sayfa 34-35. Halk sanatında doğanın dünyası
1. Yunanca "ekos" (oikos) kelimesi "ev", "konut" anlamına gelir.
Yunanca "logos" kelimesi "bilgi", "kelime" anlamına gelir.
Eski Yunanlılar, insanın yaşadığı ve hakim olduğu topraklara "oecumene" adını verdiler.
2. Eski bir çıkrığın parçası. Evrenin kaç katmanını tasvir ettiğini belirleyin.
Eski bir çıkrığın bu parçası iki katman gösteriyor. Üstteki, ışık ve güneş aleminin yanı sıra orta katman - hayvanların ve insanların yaşadığı katmandır.
Dünyanın birçok halkının eski geleneklerinde, tek bir dünya üç katmandan oluşur. İşte efsanelerden biri.
Alt katman, yeraltı dünyasının ve suyun hükümdarı olan yılanın meskenidir. Masal yılanı akşam batıya gittiğinde güneşi yutar ve sabah doğuda serbest bırakır.
Üst katman, gökyüzü, ışık alemi, güneş, semavi hayat veren sulardır. Buradan, güçlü ışık, evrendeki düzeni yönetir.
Hayvanlar ve insanlar orta katmanda yaşıyor. Bu katman, insanın etrafındaki tüm doğayla birlikte uçsuz bucaksız Evren ile buluşma yeridir. İnsan içeride, dünyanın merkezinde. İnsan, daha büyük bir bütünün orta kısmıdır.
3. "Nereye, Thomas, gidiyorsun?" şarkısının modeline bir soru ve cevap zinciri yapın.
- "Nereye Masha, gidiyorsun?" - "Mağazaya." - "Neden mağazaya gidiyorsun?" - "Ürünler için." - "Neden yemeğe ihtiyacın var?" - "Yemek hazırlamak için." - "Neden öğle yemeği istiyorsun?" - "Aile beslemek için." - "Neden bir aileye ihtiyacın var?" - "Elmaları seç." - "Elmaya neden ihtiyacın var?" - "Börek fırını." - "Neden pasta istiyorsun?" - "Masayı kur, ziyafeti topla!"
Sayfa 36-39. her şey neyden yapılmıştır
1. Her satırda fazladan bir fotoğraf bulun. Seçimini açıkla.
Cevap: en üst sırada - bir kupa, çünkü bu bir insan ürünü ve diğer her şey doğal nesneler. En alt sırada bir baştankara vardır, çünkü o doğal bir nesnedir ve diğer her şey insan tarafından yaratılan nesnelerdir.
2. Doğal nesnelere örnekler verin:
Cansız doğanın nesneleri: taş, kum, su, hava, bulut.
Yaban hayatı nesneleri: kuş, balık, kedi, örümcek, kaktüs, denizanası.
3. Ders kitabının metin ve resimlerini kullanarak tabloyu doldurun.
Katılar, sıvılar ve gazlar.
Katılar: taş, kurşun kalem, yatak, saat, cam.
Sıvılar: su, süt, ayçiçek yağı, meyve suyu, gazyağı.
Gazlar: oksijen, hidrojen, karbondioksit.
4. Maddenin tanımına göre bulun ve isimlerini kutulara yazın.
Bu madde herhangi bir canlı organizmanın bir parçasıdır. İnsan vücudu bu maddenin 2/3'ü kadardır. - SU
Bu madde yeraltında bir taş şeklinde bulunur ve ayrıca denizlerin ve okyanusların sularında çözülür. Her evde mutfakta bulunabilir. TUZ.
Bu madde birçok ürüne eklenir - tatlılar, hamur işleri, kekler. Doğada bitkilerde bulunur. ŞEKER.
Bu madde mutfakta yardımcımızdır çünkü iyi yanar. Ancak bir sızıntı durumunda daireye yayılabilir ve bu çok tehlikelidir. DOĞAL GAZ.
Bu maddeler yapay olarak yaratılmıştır. Ev eşyaları, pencere çerçeveleri, oyuncaklar ve diğer birçok ürünü yapmak için kullanılırlar. PLASTİK.
5. Katıların adlarının altını mavi kalemle, maddelerin adlarının altını yeşille çizin.
Katılar (mavi kalemle): tırnak, at nalı, tel, gaz kutusu, Ilık, buz parçası, Şeker, tuzluk.
Maddeler (yeşil kurşun kalemle): tuz, demir, alüminyum, bakır, plastik, benzin, su, şeker.
Sayfa 40-41. 7 guruyu derse cevaplar Gök cisimlerinin dünyası
1. Ders kitabı bilgilerini kullanarak sayıları metne yazın.
Güneş çapı 109 dünyanın çapının katıdır. Güneşin kütlesi 330 bin gezegenimizin kütlesinin katı. Dünya'nın Güneş'e olan uzaklığı ise 150 milyon kilometre. Güneşin yüzeyindeki sıcaklık ulaşır 6 bin santigrat derece ve güneşin merkezinde 15 milyon santigrat derece.
2. Tabloyu doldurun.
Renklere göre yıldızlar arasındaki fark.
Beyaz: Regulus, Deneb.
Mavi: Sirius, Vega.
Sarı: Güneş, Capella.
Kırmızı: Aldebaran, Cepheus.
3. Güneş sisteminin bir modelini oluşturun...
Bir sayfa siyah veya mavi karton alın ve üzerine güneş sisteminin şemasına göre renkli hamuru daireler yapıştırın:
4. Bulmacayı çözün.
2. Teleskopta açıkça görülebilen halkaları olan bir gezegen - SATURN.
5. Üzerinde yaşadığımız gezegen DÜNYA'dır.
6. Gezegen - Dünya'nın Güneş'e Dünya'dan daha yakın bir komşusu - VENÜS.
7. Gezegen - Güneş'ten Dünya'dan daha uzakta bulunan Dünya'nın bir komşusu - MARS.
8. Satürn ile Neptün arasında bulunan gezegen URANÜS'tür.
5. Çeşitli bilgi kaynaklarını kullanarak, hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğiniz bir yıldız, takımyıldız veya gezegen hakkında raporlar hazırlayın.
Mars, Güneş'ten dördüncü gezegendir. Kırmızımsı renginden dolayı "kızıl gezegen" olarak adlandırılır. Mars'ın iki uydusu vardır - Phobos ve Deimos. Bilim adamları uzun süredir Mars'ı inceliyorlar. Mars gezicileri şu anda gezegenin yüzeyinde çalışıyor. Kaynak - Wikipedia, İnternet.
Sayfa 42-43. Siteden GDZ Görünmez hazine
1. Ders kitabının metninde rüzgarın oluşumunu açıklayan paragrafı bulun. Dikkatli oku. Rüzgarın oluşumunu hayal edin ve bir diyagram çizin.
2. Havanın bir parçası olan gazların adlarını şemada işaretleyin. Ders kitabında kendinizi kontrol edin.
3. Havanın özelliklerini inceleyin ve bulgularınızı yazın.
1. Hava şeffaf mı yoksa opak mı? - şeffaf.
2. Havanın rengi var mıdır? Numara
3. Havanın kokusu var mı? 4 numara. Isıtılıp soğutulduğunda havaya ne olur?
Bu deneyim, ısıtıldığında havanın genişlediğini gösterir.
Bu deneyim, havanın soğutulduğunda sıkıştırıldığını gösterir.5. Hava ısıyı nasıl iletir? Cevap: Hava zayıf bir ısı iletkenidir.
4. Bu deneylerde kullanılan ekipmanın adı nedir?
Sayfa 44-45. En önemli madde
Pratik çalışma "Suyun özelliklerinin araştırılması".
Deneyim 1. Bir bardak suya bir cam çubuk batırın. Görünür mü? Bu, suyun hangi özelliğinden bahsediyor?
Asa görülebilir. Bu, suyun şeffaf olduğu anlamına gelir.
Deneyim 2. Suyun rengini bu sayfada gösterilen şeritlerin rengiyle karşılaştırın. Ne görüyorsun? Ne diyor?
Suyun rengi yoktur, renksizdir.
Deneyim 3. Temiz suyu koklayın. Bu şekilde suyun hangi özelliği belirlenebilir?
Saf su kokmaz, yani kokusu yoktur.
Deneyim 4.
Sıcak suya renkli su ile doldurulmuş bir tüp ile bir şişe daldırın. Ne izliyorsun? Bu neyi gösterir?
Sonuç: Su borudan yükselmeye başladı. Bu, suyun ısıtıldığında genleştiği anlamına gelir.
Deneyim 5. Aynı şişeyi buzun üzerine koyun. Ne izliyorsun? Bu neyi gösterir?
Sonuç: Su seviyesi düşer, yani su soğuduğunda büzülür.
Genel sonuç: su şeffaftır, renksizdir, kokusuzdur, ısıtıldığında genleşir, soğutulduğunda büzülür.
Sayfa 46-47. Çalışma kitabının konusuna cevaplar Halk sanatında doğal unsurlar
1. Uygulamadan fotoğrafları kesin. Onları doğal elementlerin adları altına yapıştırın. Tablonun altına, bölgenizdeki halkların güzel sanatlarının karakteristiği olan ateş, su ve hava resimlerini çizin.
Bölgenizdeki halkların sanatında ateş, su ve hava görüntüleri.
2. Bölgenizdeki insanların yaratıcılığının yarattığı ateş, su ve hava hakkında bilmeceler yazın.
Rus halkının çalışmalarında ateş, su ve hava ile ilgili bilmeceler:
Besle - yaşa, iç - öl. (Ateş)
Kırmızı inek bütün samanı yedi. (Ateş)
Dille ama havlamadan, dişsiz ama ısırarak. (Ateş)
Damlacıklar yukarıya görünmez, aşağıya uçar. (Su)
Kol yok, bacak yok ama dağı yok ediyor. (Su)
Dağda ne yuvarlanamaz, ne elekle taşınamaz, ne elinizde tutulamaz? (Su)
Akar, akar - akmaz, koşar, koşar - tükenmez. (nehir)
Yüz yol boyunca dağılmış bezelyeler, onları kimse toplayamayacak: ne kral, ne kraliçe, ne kırmızı kız, ne beyaz balık. (hava)
Yetmiş yola serpilmiş bezelye; kimse toplayamaz - ne rahipler, ne katipler, ne de biz aptallar. (hava)
3. Halk nakış desenlerini düşünün. Ateş, su ve hava görüntülerini tanımlar.
Suyun görüntüsü aşağıdaki dalgalardır, havanın görüntüsü bir kuştur. Ateşin görüntüsü genellikle bir tekerlek veya güneş olarak tasvir edilir. Resmin ortasında bir güneş var - bu ateşin görüntüsü.
Sayfa 48-49. GDZ Depolama alanları
1. Tanımları kendi başınıza veya bir ders kitabı yardımıyla tamamlayın.
Mineraller doğal maddelerdir.
Kayalar doğal mineral bileşikleridir.
2. Pratik çalışma "Granit Bileşimi"
Çalışmanın sonuçlarına göre diyagramı doldurun.
granit bileşimi. Granit: feldispat, mika, kuvars.
3. Dünyanın kilerinde nelerin depolandığını biliyor musunuz? Uygulamadan fotoğrafları kesin ve uygun kutulara yapıştırın.
4. Bölgenizdeki minerallerin adlarını yazın: petrol, marn, kum, kil, tebeşir, şeyl (Krasnodar Bölgesi).
Sayfa 50-51. GDZ'den dünyaya ders için Ayaklar altındaki mucize
Pratik çalışma "Toprak bileşiminin incelenmesi"
Deneyim 1. Suya bir parça kuru toprak atın. Ne izliyorsun? Ne diyor?
Sonuç: Toprak dibe çöker, ancak hepsi değil. Toprakta hava var.
Deneyim 2. Ateşte biraz taze toprak ısıtın. Toprağın üzerine soğuk bir bardak tutun. Ne izliyorsun? Ne diyor?
Sonuç: Cam buğulandı. Bu, toprakta su olduğunu gösterir.
Deneyim 3. Toprağı ısıtmaya devam edin. Duman ve kötü kokunun görünmesini bekleyin.
Sonuç: Toprak humus içerir.
Deneyim 4. Humusun yandığı kireçlenmiş toprağı bir bardak suya dökün ve karıştırın. Önce neyin dibe çöktüğünü izleyin, neyin bir süre sonra. Bu deneyim ne diyor?
Sonuç: Önce kum dibe çöktü, sonra kil. Bu, toprağın bileşiminin kum ve kil içerdiği anlamına gelir.
Deneyim 5. Toprağın uzun süredir bulunduğu bardağın üzerine birkaç damla su koyun. Bardağı ateşin üzerine tutun. Suya ne oldu? Cama ne oldu? Bunlar mineral tuzlardır. Bu deneyim ne diyor?
Sonuç: Su buharlaştı, camda bir kalıntı kaldı. Bu, toprağın mineral tuzları içerdiğini gösterir.
Genel sonuç: toprağın bileşimi hava, su, humus, kum, kil, mineral tuzları içerir.
Sayfa 52-55. bitki dünyası
1. Açıklamalara göre bitki gruplarını bulun. Grupların isimlerini kutulara yazınız.
Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri ve tohumlarının olgunlaştığı meyveler vardır. ÇİÇEK
Bu bitkilerin kökleri, gövdeleri, yaprakları, çiçekleri veya meyveleri yoktur. Vücutlarına thallus denir. DENİZ YOSUNU.
Bu gruptaki bitkilerin sapları ve yaprakları vardır, ancak kökleri, çiçekleri veya tohumlu meyveleri yoktur. MHI.
Bu bitkilerde çiçekler ve meyveler hariç tüm kısımlar bulunur. Tohumları konilerde olgunlaşır. İĞNE YAPRAKLI.
Bu gruptaki bitkilerin kökleri, gövdeleri ve büyük tüylere benzeyen yaprakları vardır. Ama onların çiçekleri, meyveleri, tohumları yoktur. eğreltiotu.
2. Sınıfta öğretmen çiçekli bitki örnekleri istedi. Çocuklar şöyle cevapladılar... Çocuklardan hangisi doğru cevap verdi? Kim hata yaptı?
Nadia'nın doğru cevabı var, Serezha'nın bir hatası var (yanlış cevap çam), Ira'nın iki hatası (deniz yosunu, ladin), Vitya'nın üç hatası var (mazı, karaçam, eğreltiotu).
3. Bu bitkileri tanımlayın. Bitkilerin isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.
Cevap: Üst sırada soldan sağa: fuşya (çiçekli), ada çayı (çiçekli), karakurbağası (çiçekli), hindiba (çiçekli). Alt sırada soldan sağa: bracken (eğreltiotu), funaria (yosunlar), köknar (iğne yapraklı), sedir çamı (iğne yapraklı).
4. "Yeşil Sayfalar" kitabını kullanarak, herhangi bir grubun bitki türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayın. Mesajınız için türün adını, grubunu ve kısa bilgileri yazın.
Sedir çamı, Sibirya'da ve Rusya'nın Avrupa kısmının kuzey doğusunda yetişen iğne yapraklı bir bitkidir (ağaç). İnsanlarda genellikle Sibirya sediri olarak adlandırılır. Bu ağacın iğneleri 5'erli demetler halinde toplanır. Lezzetli tohumlar büyük kozalaklarda olgunlaşır - çam fıstığı.
Sayfa 56-57. GDZ Halk sanatında verimli topraklar ve bitkiler
1. Deseni istediğimiz gibi renklendiriyoruz. İkinci havlu:
2. Bitkinin eylemin gelişmesinde önemli bir rol oynadığı bölgenizdeki halkların peri masalı için bir illüstrasyon çizin.
Bitkilerin dahil olduğu masallar: "Altın Tarak Horoz ve Mucize Melenka" (evde filizlenen ve gökyüzüne büyüyen bir fasulye veya meşe palamudu tohumu), "Şalgam", "Canlandırıcı elmalar", "Yabani kuğular" masalı " (kız ısırgandan gömlek ördü).
"Şalgam" masalının illüstrasyonu
3. Bölgenizdeki halkların toprak-hemşire ve bitkilerle ilgili bilmecelerini ve atasözlerini alın ve yazın.
Atasözleri: Toprak karadır ve beyaz ekmek doğurur. Dünya bir tabaktır: Ne koyarsanız onu çıkarırsınız.
Dünya hakkında bilmeceler: Yağmur yağar - her şeyi içer, her şey yeşile döner ve büyür. Herkes annesini arar, herkes onun bacakları boyunca koşar.
Sayfa 58-61. Hayvanlar Dünyası dersinin cevapları
1. Listelenen hayvan gruplarının isimlerini yazınız.
Kurbağa, kurbağa, semender amfibiler.
Bir solucan, bir sülük solucanlar.
Salyangoz, sümüklü böcek, ahtapot, kalamar kabuklu deniz ürünleri.
Kerevit, yengeç, karides kabuklular.
Deniz yıldızı, deniz kestanesi, deniz zambağı derisidikenliler.
Örümcek, akrep, saman yapıcı - bu örümcekler.
Kertenkele, yılan, timsah, kaplumbağa Sürüngenler.
2. Hayvanları tanımlayın. Hayvanların isimlerini ve ait oldukları grupları yazınız.
58. sayfada soldan sağa: kehribar salyangoz (yumuşakça), saka kuşu (kuşlar), saman yapıcı örümcek (örümcekler).
59. sayfada soldan sağa en üst sırada: su samuru (hayvanlar), kral yengeç (kabuklular), gergedan böceği (böcekler).
59. sayfada, alt sırada soldan sağa: burbot (balık), ağaç kurbağası (amfibiler), çimen yılanı (sürüngenler).
3. Bir kurbağayı ve bir kara kurbağasını görünüşte karşılaştırın. Benzerliklerinin ve farklılıklarının neler olduğunu (sözlü olarak) söyleyin.
İlk olarak, farklılıklar hakkında. Kurbağalar genellikle kurbağalardan daha büyüktür. Kurbağaların kalın, geniş bir gövdesi ve daha kısa bacakları vardır. Kurbağaların kafalarının arkasında bulunan büyük parotis bezleri yoktur. Kurbağaların derisi yumuşak ve nemliyken, karakurbağalarınki kuru ve tüberküllerle kaplıdır. Kurbağaların yumurtaları yuvarlak, kurbağalarınki ise uzun iplere benziyor.
Benzerlikler: Hem kurbağa hem de kurbağa amfibidir. Şişkin gözleri var. Arka bacaklar önden daha uzundur. Zıplayarak hareket ederler. Su kütlelerinin yakınında daha sık yaşarlar. Böceklerle beslenirler.
4. Uygulamadan ayrıntıları kesin ve geliştirme modelleri oluşturun.
Balıkların, kurbağaların, kuşların gelişim modelleri.
5. "Hayvanlar dünyasında" sınav için 2-3 soru düşünün ve yazın.
Bir civcivin yumurtadan çıkması kaç gün sürer?
Bir kurbağanın bir kurbağadan farkı nedir?
Tavşan yavrularını besler mi?
6. Yeşil Sayfalar kitabını kullanarak herhangi bir grubun hayvan türlerinden biri hakkında bir rapor hazırlayın.
Pembe Somon. Pembe somon, genellikle denizde yaşayan ancak nehirlerde yumurtlayan bir balıktır. Pembe somonun uzunluğu 50 cm'ye ulaşır Pembe somon küçük balıklar ve kabuklularla beslenir. Yumurtlama sırasında pembe somon rengi değiştirir ve erkeklerin sırtlarında büyük bir kambur büyür. Bu nedenle balığın adı. Pembe somon, korunmaya ve korunmaya ihtiyacı olan değerli bir balıktır.
Sayfa 62-63. Konuya GDZ Hayvanlar dünyasına yolculuğumuz
Sayfa 64-65. Halk sanatında hayvan resimleri
1. Oyma süsü tamamlayın...
İşlemeli horozlu bir havlunun fotoğraflarını, hindi şeklinde Dymkovo oyuncağı olan bir fotoğrafı, atları, bahçe için ahşap süslemeleri ve evde hayvan şeklinde yapıştırabilirsiniz.
3. Sihirli hayvanların insanlara yardım ettiği, ülkenizdeki halkların masalının planını kısaca yazın.
Masalları hatırlayın: "İvan Tsarevich ve Gri Kurt Masalı", "Küçük-havroshechka", "Şalgam", "Sihirli Yüzük", "Goby - katran fıçısı".
Ivan Tsarevich ve Gri Kurt.
Kralın üç oğlu vardı. Bahçesinde altın elmalı bir elma ağacı vardı ve her gece elmalar kaybolmaya başladı. Kral, elmaları kimin çaldığını bulmak için oğullarını gönderdi. İki oğul uyuyakaldı, ancak Ivan uyumadı, Firebird'ün elma yediğini gördü. Kral, oğullarına ateş kuşunu almalarını emretti. Her biri kendi yoluna gitti. Ivan, üzerinde yazıtlı bir sütun bulunan bir çatala geldi. Doğru giden yol boyunca üşüyecek ve aç kalacak. Kim sola giderse ölecek ama atı yaşayacak. Ve kim sağa giderse hayatta kalacak, ama at ölecek. Ivan sağa gitti. Gri Kurt ormandan kaçtı, atı yedi ve sonra İvan'a sadakatle hizmet etmeye başladı. O kurt, Ivan'a ateşkuşu ve gelini alıp hayatta kalmasına yardım etti.
Küçük Kambur At
Köylünün üç oğlu varmış. Babaları onları buğdayı korumaları için gönderdi. İki oğul uyuyakaldı ve Ivan atı yakaladı. At ona Küçük Kambur Atı verdi. Küçük Kambur At, bir arkadaşının kral için bir ateş kuşu, bir yüzük ve bir güzellik bulmasına yardım etti. Kral evlenmek istedi ama kaynar suda yıkanmak zorunda kaldı. Kral önce Ivan'ı banyoya çağırdı. At, Ivan'a yardım etti ve yakışıklı oldu. Ve kral mahvoldu. Ivan ve Çar Maiden bir düğün oynadı. (Maksim Egorov tarafından yazıldı)
Sayfa 66-67. 7 gurudan GDZ dersine Vahşi yaşamda görünmez ipler
1. Metni dikkatlice okuyun. Farklı gruplardaki hayvanların adlarının farklı renklerde altını çizin: yeşil - otoburlar, mavi - yırtıcılar, kırmızı - böcek öldürücüler, kahverengi - omnivorlar.
Yaz, çok çeşitli hayvanlar için cömert bir mevsimdir. Gökyüzünde sık sık kırlangıçlar görürüz. Havada çok sayıda uçan böcek yakalarlar. Suyun yakınında, kurbağa sivrisinekleri avlar. Ormanda avlarını bulurlar - küçük kemirgenler - tilki ve baykuş. Tavşan için burada zengin bir sofra kurulur ve geyik- bunlar farklı dallar, yapraklar, ağaç kabuğu. Ve bir karga ve bir yaban domuzu için, hem bitkisel hem de hayvansal herhangi bir yiyecek yapacaktır.