Tiểu luận về chủ đề “Thực trạng giáo dục ở Nga”. Tiểu luận "Những vấn đề đặt ra trong giáo dục hiện đại

Tiểu luận về chủ đề: "Chất lượng giáo dục và nuôi dạy"

Nếu bạn kiên nhẫn và thể hiện sự siêng năng, thì

những hạt giống kiến ​​thức được gieo chắc chắn sẽ cho những điều tốt đẹp

cây con. Sự học là trái đắng, nhưng quả ngọt.

Leonardo da Vinci

Ngày nay, xã hội hiện đại cần những con người có học thức, có văn hóa, có tư duy sáng tạo, không theo chuẩn mực, biết dự đoán hoạt động của mình, lên kế hoạch cho tương lai, những con người luôn nỗ lực để phát triển bản thân, hoàn thiện bản thân.

Và để đạt được điều này, cần phải bắt đầu từ bước đầu tiên - theo tôi, đây là giao tiếp, như một phương tiện thiết lập sự tiếp xúc giữa con người, một đứa trẻ và một người lớn. Đứa trẻ phát triển khi nó giao tiếp.

Vì vậy, nhiệm vụ hàng đầu của người giáo viên là phát triển nhân cách của trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động, kích thích sự tìm tòi, ham hiểu biết, tạo ra một bầu không khí tâm lý tích cực về mặt cảm xúc trong quá trình nuôi dưỡng trẻ.

Con người không ngừng phấn đấu cho một cái gì đó mới, chưa biết. Anh ấy đã làm theo cách đó. Cuộc sống thay đổi và con người cũng vậy. Nhưng anh ấy sẽ luôn cảm thấy cần một người khác, cho tình yêu và tình bạn, sự ấm áp, một lời nói khéo léo. Chỉ con người mới có thể giáo dục con người. Mỗi chúng ta đều có một người thầy đầu tiên trong đời. “… Bạn có thể quên tên thầy, điều quan trọng là chữ“ thầy ”vẫn còn. Và mỗi người ước mơ trở thành nhà giáo phải tan biến trong ký ức về những người đã sống với ai và đã sống vì ai ”- đó là những lời tâm sự của V. Astafiev.

Theo tôi, giáo dục và nuôi dạy chất lượng cao là hệ thống giáo dục liên tục, đáp ứng yêu cầu đổi mới phát triển của nền kinh tế, nhu cầu hiện đại của xã hội và của mỗi người dân.

Phẩm chất giáo dục hiện đại phụ thuộc không chỉ từ việc lựa chọn hiệu quả nội dung giáo dục, mà còn từ việc lựa chọn các công cụ phù hợp sự hấp thụ và truyền dẫn của chúng.

Các công cụ này cần được xem xét theo quan điểm của tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh(lời dạy) và hoạt động chuyên môn của giáo viên(học tập) được thực hiện trong một công nghệ giáo dục cụ thể. Trong lĩnh vực này, theo quan điểm của tôi, tình hình thực tế phức tạp hơn nhiều, vì có thể phát triển một số lượng lớn các phương tiện chuyển giao các tiêu chuẩn giáo dục: như một quy luật, có nhiều giải pháp cho một nhiệm vụ, và đó là cực kỳ khó để tìm ra hiệu quả nhất trong số chúng.

Tất nhiên, một vai trò quan trọng trong việc nuôi dạy trẻ em là do người lớn đóng: ở nhà - đó là cha mẹ, ở trường mẫu giáo - nhà giáo dục, ở trường - giáo viên. Một đứa trẻ có thể được so sánh với một bông hoa chưa nở. Nó phát triển theo quy luật tự nhiên của nó. Đối với sự phát triển và trưởng thành đầy đủ của nó, đất màu mỡ (một môi trường phát triển thuận lợi) và bảo vệ khỏi các tác động tiêu cực từ bên ngoài là cần thiết. Ở một loài thực vật, cái chính là cái gốc, ở đứa trẻ là linh hồn. Người thầy cần giúp mở mang tâm hồn cho trẻ để nhận thức về tình cảm, tinh thần và đạo đức về thế giới. Đứa trẻ không cần kiến ​​thức trừu tượng, mà là kiến ​​thức thực tế cần thiết để tham gia vào cuộc sống thực và công việc chuyên môn.

Học vấn là nền tảng để mỗi người phấn đấu thành người và đạt được thành công nhất định trong lĩnh vực này hay lĩnh vực khác. Dựa trên cơ sở này, điều cực kỳ quan trọng là phải hiểu những gì cần được coi là đặc điểm định tính của quá trình thu nhận kiến ​​thức, chức năng và xu hướng của nó là gì.

Trong lịch sử, trình độ học vấn là thước đo cho sự ổn định và thịnh vượng của xã hội; trong một thời gian dài, sự phụ thuộc trực tiếp của nền kinh tế đất nước vào hiệu quả của giáo dục. Theo tôi, thước đo chất lượng của nó là khả năng trả lời các câu hỏi của thời đại, khả năng đưa ra quan điểm trên quy mô cá nhân và quốc gia. Mỗi thế hệ phải đối mặt với câu hỏi: lấy kiến ​​thức ở đâu và bằng cách nào, họ có nhu cầu không, và nếu có thì trong bao lâu.

Trong thế giới hiện đại, các luồng thông tin đi trước khả năng hiểu của con người, do đó, rất khó để đưa ra quyết định đúng đắn, đặc biệt nếu nó liên quan đến tương lai. Khi chúng ta nói về chất lượng giáo dục, chúng ta không nên bắt đầu từ vấn đề nâng cao uy tín của một nghề cụ thể, mà với một cái gì đó khác: để cho một người có cơ hội hiểu bản thân mình, không phải để thực hiện trật tự xã hội, chọn những nghề mà đang có nhu cầu. Như vậy, trình độ chất lượng giáo dục liên quan trực tiếp đến trình độ và chất lượng cuộc sống. Chỉ một người có học thức và năng lực mới có thể đạt được chất lượng cuộc sống cao, đáp ứng nhu cầu cá nhân của mình, từ đó trở thành người dẫn đường, tấm gương cho đồng đội, khuyến khích họ thay đổi và nâng cao trình độ học vấn.

Hoàn hảo không thể không có, cần phải không ngừng tiếp thu những kiến ​​thức mới và vận dụng vào cuộc sống.

Chính đối với loại hình giáo dục này, trong đó từng học sinh được xác định cụ thể, mà chương trình giáo dục nhà nước của Cộng hòa Kazakhstan dẫn dắt chúng ta. Nó hoàn toàn mang lại cho đứa trẻ cơ hội được giáo dục và nuôi dưỡng có chất lượng cao, theo định hướng kết quả, được dự đoán trong khu vực phát triển gần của học sinh, dựa trên khả năng tối đa của học sinh.

Tiểu luận về chủ đề "Giáo dục ở Nga: hệ thống, vấn đề"

Thật không may, hiện nay Nga không có tên trong 10 quốc gia "tốt nhất" trong bảng xếp hạng chất lượng giáo dục trên thế giới. Trước đây, Liên Xô, quốc gia có di sản cùng với các quốc gia khác là Nga, chiếm những vị trí đầu tiên trong bảng xếp hạng này. Trong bảng xếp hạng giáo dục của Liên hợp quốc, cô thường đứng ở vị trí thứ ba mươi đến bốn mươi.

Các vấn đề của giáo dục ở Nga là:

a) Chất lượng giáo dục đại học trong nước thấp hơn đáng kể so với mức ban đầu được đặt ra cho các trường đại học. Trong bảng xếp hạng thế giới về các trường đại học, ngay cả những trường đại học tốt nhất ở Nga cũng không chiếm vị trí trong hàng trăm đầu tiên;

b) Giáo dục phổ thông nông thôn thấp hơn thành thị do cơ sở vật chất trường lớp thấp hơn, giáo viên thiếu. Do đó, sinh viên tốt nghiệp từ các trường nông thôn ít có khả năng vượt qua kỳ tuyển chọn cạnh tranh gay gắt để vào các vị trí do nhà nước tài trợ trong các trường đại học;

c) vấn đề rất lớn thứ ba là tham nhũng trong lĩnh vực giáo dục. Đây là hành vi hối lộ và tống tiền của các giáo viên, "tính độc tôn", cái gọi là "trắng trợn" trong việc cho điểm và tuyển sinh vào các cơ sở giáo dục đại học.

Tuy nhiên, dựa trên một số nghiên cứu và ý kiến ​​khác, Nga vẫn đứng đầu. Có lẽ những nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích nâng cao “tinh thần chiến đấu” của người Nga, nhưng kết quả của chúng chủ yếu dựa trên một chỉ số như tỷ lệ lớn người có trình độ học vấn cao hơn trong nước. Ở hầu hết các quốc gia khác trên thế giới, giáo dục đại học không nhận được sự phân bổ gần với các chỉ số của Nga.

Hệ thống giáo dục hoàn chỉnh ở Nga ngày nay trông chính xác như sau. Đầu tiên, giáo dục phổ thông được phân biệt, bao gồm:

a) giáo dục mầm non;

b) giáo dục phổ thông tiểu học;

c) giáo dục phổ thông cơ bản;

d) giáo dục phổ thông trung học.

Sau đó đến giai đoạn giáo dục nghề nghiệp:

a) giáo dục nghề nghiệp trung cấp;

b) giáo dục đại học - bằng cử nhân;

c) giáo dục đại học - chuyên khoa, thẩm quyền;

d) giáo dục đại học - đào tạo nhân lực có trình độ cao;

Hệ thống chung cũng bao gồm giáo dục bổ sung cho công dân của đất nước:

a) giáo dục bổ sung cho trẻ em và người lớn;

b) giáo dục chuyên nghiệp bổ sung;

"Các vấn đề của giáo dục ở các trường học Nga"

Con cái của chúng ta có được giáo dục chất lượng không? Câu hỏi này đã trở nên rất gay gắt trong Gần đây.

Chúng tôi là giáo viên, chúng tôi luôn nói với học sinh của chúng tôi và với con cái của chúng tôi ở nhà: “Học tập tốt. Nếu bạn học tốt, bạn sẽ biết nhiều điều. Điều này sẽ giúp bạn có được một nền giáo dục tốt và có được một công việc tốt trong tương lai ”. Nhưng nó là?

Nhưng theo tôi, hệ thống giáo dục hiện đang tồn tại nhiều vấn đề.

Quá trình hình thành và giáo dục xã hội không hề dễ dàng, đòi hỏi nhiều công sức và chi phí. Ở mỗi giai đoạn đều có những khó khăn phải vượt qua.

Đầu tiên, họ đang cố gắng đưa các tiêu chuẩn, khái niệm, phương pháp, công nghệ mới vào giáo dục. Về cơ bản, chúng được vay mượn từ phương Tây và không hoàn toàn phù hợp với hệ thống giáo dục của chúng ta. Việc trộn lẫn các yếu tố của các hệ thống học tập khác nhau dẫn đến xung đột nội bộ và thiếu hiệu quả. Tất cả những đổi mới trong giáo dục không được thử nghiệm, mà ngay lập tức được triển khai trên thực tế trên diện rộng. Điều này thường dẫn đến những hậu quả không mong muốn. Ví dụ nổi bật nhất là các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai đã được đưa vào các trường học vào năm 2011.

Thứ hai, vấn đề có được một nền giáo dục tốt là cấp tính. Ngay cả ở trường học, trẻ em cũng được chia thành học sinh của các trường học bình thường, các phòng tập thể dục và các phòng tập thể dục. Sinh viên Lyceum tham gia nhiều hơn vào vật lý, ngoại ngữ, toán học và các môn học khác, tùy thuộc vào hồ sơ. Các trường công nhận được ít tài trợ hơn và họ khó cung cấp một nền giáo dục có chất lượng tốt hơn, đòi hỏi nhiều tiền hơn, điều đó có nghĩa là giảm cơ hội để mọi người có thể học tập và có được một nền giáo dục tử tế, bởi vì họ không có đủ tiền cho cái này. Và ngay cả khi bạn hoàn thành xuất sắc trường học, vượt qua kỳ thi thành công, điều này không có nghĩa là trẻ sẽ có thể vào và học tại trường đại học. Nguyên nhân là do chi phí học tập và ăn ở của sinh viên không tương xứng với thu nhập của gia đình. Học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông phải đối mặt với thực tế là họ phải trả tiền để học cao hơn. Bang chỉ dạy miễn phí cho những sinh viên tốt nghiệp thông minh nhất, người tàn tật và trẻ mồ côi. Trường đại học càng có uy tín, thì càng khó vào bằng “ngân sách”. Và càng đắt hơn đó là chi phí cho giáo dục. Nếu một sinh viên tốt nghiệp cũng đến từ một thành phố hoặc làng khác, anh ta sẽ phải giải quyết các vấn đề về nhà ở. Có rất nhiều tấm gương khi những đứa trẻ có năng khiếu vào các trường đại học danh tiếng ở nước ta bằng tiền “ngân sách”. Nhưng họ không được cấp một ký túc xá. Và tất cả đều trở về nhà, bởi vì cha mẹ của họ không đủ khả năng để thuê một căn hộ ở Moscow hoặc một thành phố khác.

Thứ ba, chương trình học phức tạp cũng là một nhược điểm khác của nền giáo dục hiện đại. Cho dùThực tế là trẻ em ngày nay tiến bộ hơn, chúng vẫn phải khá khó khăn để nhớ, tìm hiểu các tài liệu giáo dục. Vấn đề là hệ thống đánh giá kiến ​​thức thông qua kiểm tra, đối chứng, kết quả không khách quan (có thể đoán đúng đáp án). Một vấn đề khác liên quan đến thực tế là một số lượng lớn chương trình và nhiều dòng sách giáo khoa trong cùng một môn học đã xuất hiện. Điều này dẫn đến việc đánh giá hệ thống kiến ​​thức chưa có những yêu cầu thống nhất.

Thứ tư, các trường học hiện đại không cung cấp đủ lượng kiến ​​thức cần thiết cho việc vượt qua kỳ thi thành công. Sinh viên tốt nghiệp tương lai muốn vượt qua các kỳ thi thành công buộc phải sử dụng dịch vụ của các gia sư, điều này gây tốn kém khá nhiều về mặt tài chính. Từ điều này kéo theo vấn đề của cái gọi là phân tầng xã hội. Giáo dục, theo truyền thống là một phương tiện nâng đỡ xã hội, trong điều kiện hiện đại góp phần củng cố các mặt tương phản xã hội. Trong xã hội, các giai tầng được hình thành - những thành viên của xã hội không thể di chuyển đủ tự do từ nhóm này sang nhóm khác. Và điều này không có nghĩa là các trường học của chúng tôi không cung cấp những kiến ​​thức cần thiết, mà chỉ là các yêu cầu mà nhà nước của chúng tôi đưa ra (đại diện là Bộ Giáo dục) và các cơ hội mà nhà trường có được không tương ứng với nhau. Một ví dụ đơn giản, trước đó ở thời Liên Xô, 4 giờ một tuần được phân bổ cho việc học môn vật lý, bây giờ là 2 giờ, với nhu cầu rất lớn. Và vật lý cần thiết để xét tuyển vào tất cả các trường đại học kỹ thuật ở nước ta.

Thứ năm, giáo dục không đủ để tiếp nhận, nó phải được áp dụng. Bạn nhận được bằng cấp, nhưng bạn không có việc làm. Hoặc bạn đến làm việc, và họ nói với bạn: “Bạn có thể làm được điều này không? Bạn có hiểu điều này không? Không? Bạn đã được dạy những gì ?! ” Hoặc thậm chí tốt hơn: "Chúng tôi không mất nếu không có người bảo vệ, chúng tôi không cần nó nếu không có kinh nghiệm."

Trước đây, nếu một người được học hành, anh ta tự tin vào tương lai của mình, nhưng bây giờ không phải như vậy. Thành công trong cuộc sống ngày càng phụ thuộc vào tiền bạc và các mối quan hệ hơn là học vấn. Thành thật mà nói, nó làm tôi sợ.

Giáo dục làm cho một người thông minh hơn và tạo ra một nghề nghiệp, mặc dù nó không đảm bảo một “tương lai tươi sáng”. Trong thế giới ngày nay, chỉ học từ sách giáo khoa thôi là chưa đủ, người ta phải chủ động trong cuộc sống, học hỏi những điều mới và vượt qua những trở ngại.

Có rất nhiều vấn đề trong giáo dục, nhưng theo tôi, chúng đều có thể giải quyết được.

Tôi rất muốn nhìn thấy người đứng đầu hệ thống giáo dục của chúng ta là một người giàu kinh nghiệm, có năng lực, hiểu rõ mọi vấn đề của một ngôi trường bình thường từ bên trong, một người đã tự mình trải qua điều này. cách dễ dàng từ một giáo viên đơn thuần trở thành hiệu trưởng một trường học và xa hơn nữa là Bộ Giáo dục.

Elena Sergeevna Chugaeva
Tiểu luận "Những vấn đề thực tế của giáo dục hiện đại"

Tiểu luận

« Những vấn đề thực tế của giáo dục hiện đại»

Hiện tại, không chỉ điều kiện sống, không gian xã hội cho sự tồn tại và hoạt động của con người, hệ thống quan hệ của con người đã thay đổi trên thế giới, bản thân con người cũng thay đổi.

Những vấn đề trong giáo dục hiện đại nhiều người có thể được liệt kê.

Gia đình đóng một vai trò quan trọng. Ngày nay, có một số lượng lớn các gia đình cha mẹ đơn thân nơi con cái được nuôi dưỡng. Cha mẹ thường không có thời gian chăm sóc con do bận rộn với công việc và con tự phát triển. Bởi vì điều này, hầu hết đương thời cha mẹ không có thời gian không chỉ để hợp tác với cơ sở giáo dục mầm non, mà còn chỉ để giao tiếp với trẻ. Nếu không có sự hợp tác của cha mẹ với cơ sở giáo dục mầm non thì sự phát triển toàn diện của trẻ là không thể. Cha mẹ cần được ảnh hưởng đườngđể họ cố gắng ở bên đứa trẻ trong suốt độ tuổi mầm non.

Cũng có những gia đình bố mẹ kiên trì dạy con đọc, viết từ khi còn rất sớm, gửi cho con đủ kiểu, ám chỉ sự thiếu thốn. giáo dục con cái của họ ở trường mầm non. Điều này dẫn đến nhiều vấn đề phát triển của trẻ em, vì tất cả các quá trình một đứa trẻ cần cho các kỹ năng và học viết và đọc đều được hình thành trong suốt thời kỳ thơ ấu ở lứa tuổi mẫu giáo. Cha mẹ trong trường hợp này cần phải hiểu các mô hình của độ tuổi và các đặc điểm cá nhân của sự phát triển nhận thức của trẻ em. Rốt cuộc, ở lứa tuổi mẫu giáo, tất cả các đặc điểm nhân cách chính được hình thành ở một đứa trẻ, và chất lượng của sự phát triển thêm về thể chất và tinh thần của trẻ được xác định.

Có những trường hợp khi trẻ em "xếp hàng"để được nhận vào nhà trẻ và vì vậy không kịp vào nhà trẻ trước khi nhập học, thì số phận của trường mầm non của mình giáo dục hoàn toàn đổ lên vai cha mẹ.

Trẻ em là tương lai của chúng ta và là tương lai của đất nước. Tất cả chúng ta đều mong muốn các em thiếu niên nhi đồng trở thành niềm tự hào của người thân, bạn bè, là động lực cho sự phát triển của thành phố, của đất nước chúng ta. Chỉ có đối thoại, giao tiếp và sự liên kết của tất cả các thiết chế xã hội mới ảnh hưởng đến sự phát triển đúng đắn của trẻ em.

Các ấn phẩm liên quan:

Ngày 27 tháng 10 năm 2015 tại thành phố Rostov-on-Don, một hội nghị khoa học và thực tiễn khu vực dành cho các nhà tâm lý học giáo dục đã được tổ chức.

Những vấn đề thực tế về tính liên tục của cơ sở giáo dục mầm non và trường tiểu học Các bạn đồng nghiệp thân mến! Vào tháng 4 năm 2015, cô đã tham gia hội nghị khoa học và thực tiễn về thư tín toàn Nga “Các xu hướng hiện đại trong

Sự phù hợp của vấn đề tích hợp giáo dục mầm non Lứa tuổi mầm non là giai đoạn nhạy cảm đối với sự hình thành tri giác ngữ âm của trẻ, sự phát triển về mọi mặt của ngôn ngữ, mở rộng và phong phú hơn.

Giáo dục mầm non trong điều kiện hiện đại. Vấn đề thực tế GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG TRONG ĐIỀU KIỆN HIỆN ĐẠI. VẤN ĐỀ HIỆN TẠI Việc nghiên cứu đề tài này là do một số hoàn cảnh. Hiện tại.

Phương pháp hoạt động hóa gia đình trong điều kiện giáo dục mầm non hiện đại Phương pháp hoạt động hóa gia đình trong điều kiện yêu cầu hiện đại của giáo dục mầm non. Vấn đề tương tác giữa nhà trẻ và gia đình luôn là như vậy.

Giải quyết vấn đề giáo dục văn học bằng trò chơi văn học Trải nghiệm của người đọc qua nhiều thế hệ cho thấy rằng niềm yêu thích đối với cuốn sách đã có từ thuở ấu thơ. Và nó xuất hiện càng sớm thì càng nguyên bản.

Maria Slastenina
Tiểu luận "Những vấn đề đặt ra trong giáo dục hiện đại"

Bài luận về chủ đề: « Những vấn đề nan giải trong giáo dục hiện đại» .

Mọi người luôn quan tâm đến chất lượng giáo dục con cái của họ. Cuối cùng, giáo dụcĐây là tương lai của quốc gia chúng ta. Rốt cuộc, nếu ai đó không thể có được một giáo dục, anh ấy trở thành "số không" trong cộng đồng. Người này không còn có thể giúp đất nước của mình cải thiện chất lượng cuộc sống. Và quan trọng nhất, anh ta sẽ không thể tự chu cấp cho mình trong cuộc sống. Cho nên đường, có một loạt vấn đề có vấn đềđiều đó phải được giải quyết trước khi giáo dục các tổ chức sẽ bắt đầu hoạt động như bình thường.

Phẩm chất giáo dục trong thời đại của chúng tôi không ở mức cao và chúng tôi phải thừa nhận điều đó.

Một trong những vấn đề nan giải trong giáo dục- Đây là khối lượng công việc của giáo viên, ngoài việc dạy trẻ, họ còn được tải thêm các bài viết khác nhau, và hóa ra học sinh được cung cấp dữ liệu ban đầu trong lớp học mà anh ta không biết làm thế nào để áp dụng. Nhưng chủ đề đã kết thúc. Giáo dục trong thời đại của chúng ta, theo quan điểm của tôi, hoạt động không dựa trên chất lượng, mà dựa trên số lượng công việc được thực hiện.

Một trong những các vấn đề trong giáo dục là trạng thái đạo đức của thế hệ đang lên. Nếu lòng tốt, sự cảm thông, yêu thương đối với người thân xung quanh được nuôi dưỡng trong các cơ sở giáo dục mầm non, thì ngay khi trẻ bước qua ngưỡng cửa nhà trường, chúng sẽ thay đổi. Trong xã hội này, họ cư xử khác nhau, họ trở nên bạc bẽo, xấc xược, trẻ lớn bắt đầu hút thuốc, thậm chí tệ hơn là dùng ma túy. Trẻ không có hứng thú học tập. Học sinh ngồi ở nhà trên Internet sẽ thú vị hơn là đọc lại một cuốn sách thú vị. Ở đây, tất nhiên, gia đình cũng đóng một vai trò nào đó, cha mẹ thường xuyên bận rộn, không có thời gian ngồi với con cái, trò chuyện, bàn bạc. vấn đề học tập. Học sinh được để cho chính mình, một động lực để đến trường nhanh chóng và đến máy tính. Tâm lý của bọn trẻ bị xáo trộn, chúng sống trong thế giới ảo. Cần phải giáo dục ở một đứa trẻ không phải là một người máy, mà là một nhân cách hài hòa, có thể cảm hóa, yêu quê hương đất nước, bảo vệ lò sưởi của mình. Giữa nhà trường và gia đình phải có sự liên kết chặt chẽ để không bỏ lỡ tương lai của đất nước chúng ta.

Hãy hy vọng chất lượng giáo dục sẽ tốt hơn.