Công trình nghiên cứu: "Hệ sinh thái làng quê." Công trình dự án "Tôi và hệ sinh thái quê hương tôi" Canaray - thiên đường xanh của tôi

"Tôi và hệ sinh thái của quê hương tôi"

(dự án môi trường)

Giai đoạn I - chuẩn bị

thiên nhiên và tôi

Vấn đề sinh thái

Giai đoạn II - nghiên cứu

Giai đoạn III - tổng quát hóa vật liệu

Tôi giai đoạn - chuẩn bị

Đối tượng dự án- trồng rừng, công viên, cây xanh.

Chủ đề dự án- du ngoạn công viên, trồng rừng, làm sạch lãnh thổ, bảo vệ cây cối, giữ gìn vệ sinh và trật tự.

Giả thuyết dự án- Nhờ tham quan, vệ sinh lãnh thổ, bảo vệ cây xanh mà việc hình thành kỹ năng nghiên cứu có hiệu quả hơn.

Mục tiêu của dự án là hình thành ý thức sinh thái, nghiên cứu tác động của việc thực hiện các chuyến du ngoạn, làm sạch lãnh thổ, bảo vệ cây xanh đối với việc hình thành các kỹ năng nghiên cứu.

Mục tiêu dự án:

1) Tìm hiểu hiện trạng của vườn, rừng trồng.

2) Nghiên cứu và phân tích các tài liệu về vấn đề này.

3) Công trình nghiên cứu "Tôi và hệ sinh thái quê hương tôi."

thiên nhiên và tôi(Chơi nhạc nhẹ nhàng).

Xin chào, quê hương của tôi,

Với những khu rừng tối tăm của bạn

Với dòng sông tuyệt vời của bạn

Và những cánh đồng vô biên!

Đối với mỗi người, khái niệm “Tổ quốc” gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên. Dòng sông, bờ biển, cánh đồng ngũ cốc và lùm cây bạch dương, rừng taiga và thảo nguyên - tất cả những hình ảnh quen thuộc từ thời thơ ấu này, hợp nhất thành một hình ảnh lớn duy nhất của Quê hương. Giáo dục thế hệ trẻ có trách nhiệm với số phận thiên nhiên và tình yêu đối với thiên nhiên là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất hiện nay trong việc nhân lên của cải thiên nhiên. Chúng ta phải giữ gìn và làm đẹp cho mảnh đất của mình.

Không thể không yêu mến mảnh đất của mình, thiên nhiên độc đáo, không chỉ là đối tượng để ngưỡng mộ, sức mạnh sáng tạo và sức khỏe, mà còn là tài nguyên thiên nhiên vô cùng quan trọng - nguồn của cải của Tổ quốc.

Những lời được D.K.Ushinsky lưu ý: “Sẽ không phải là sự tự do, và không gian rộng mở, khung cảnh tuyệt đẹp của thị trấn, những khe núi thơm ngát và những cánh đồng đung đưa, cũng như mùa xuân hồng và mùa thu vàng, sẽ trở nên đẹp đẽ”.

Vấn đề sinh thái

Việc nghiên cứu thiên nhiên không thể hình dung được nếu không trực tiếp quan sát và nghiên cứu các đối tượng và hiện tượng tự nhiên; nghiên cứu mà không có các chuyến du ngoạn thì quả là khó khăn. Có thể hình thành kiến thức có ý thức, ví dụ, về rừng mà không cần tiếp cận trực tiếp với thiên nhiên không? Không!

Chúng tôi quyết định thực hiện một chuyến du ngoạn sinh thái đến công viên, đến đồn điền rừng.

Các chuyến du ngoạn sinh thái có những đặc thù riêng. Điều đó nằm ở chỗ, trong chuyến tham quan, ngoài nhiệm vụ giáo dục, vấn đề môi trường cũng được giải quyết.

Trong chuyến tham quan này, chúng tôi đã chú ý đến vấn đề bảo tồn thiên nhiên. Chúng ta đã biết rằng cây trồng phải được chăm sóc cẩn thận, không bẻ cành cây và cây bụi, không nhổ cây có hoa, không hái hoa từ chúng. Chúng tôi đã được nghe kể về Sách Đỏ và được giải thích rằng mọi thứ trong tự nhiên đều liên kết với nhau và hài hòa, và nhiệm vụ của chúng tôi là bảo tồn thế giới đa diện và tuyệt vời này. Chúng tôi được giao thực hiện một số công việc hữu ích nhằm xác định các nhiễu động trong tự nhiên.

Chúng tôi đã tìm hiểu hiện trạng của các không gian xanh, mức độ chà đạp của các công viên, rừng trồng. Công việc như vậy đã khơi dậy trong chúng tôi niềm hứng thú lớn, mong muốn được làm điều gì đó có ích, giúp rèn luyện thái độ cẩn thận đối với thiên nhiên.

II giai đoạn - Nghiên cứu

Cả trong công viên và trong đồn điền rừng, một trong những cây đẹp nhất - cây bạch dương - được trồng.

Trên đồng cỏ, trên đồi,

Bên cửa sổ, giữa các trường

Bạch dương tóc vàng - một biểu tượng

Tổ quốc ơi!

Bạch dương là biểu tượng của nước Nga, bởi vì chúng ta có rất nhiều loài trong số chúng. Là biểu tượng của tuổi trẻ, sắc đẹp, nên thơ. Bạch dương Nga ngọt ngào, giản dị, trẻ mãi không già.

Ở nước ta, bạch dương là loại gỗ cứng phổ biến nhất. Chúng tôi có tới bốn mươi loài bạch dương. Và ở vị trí đầu tiên - bạch dương warty. Nổi tiếng và bạch dương - lông bông. Chúng rất giống nhau.

Và một nàng bạch dương vào mùa xuân trong bộ trang phục màu xanh lá cây mới tuyệt vời làm sao. Ánh sáng mà cô ấy nghiên cứu có thể sưởi ấm một tâm hồn lạnh giá. Đã sáng tác bao nhiêu bài hát về nàng, bao nhiêu bài thơ! Và mọi thứ dường như nhỏ! Ví dụ, V. Musatov có bài thơ "Những con chim".

Chim bạch dương.

Lá vàng trong rừng quay

Và cây bạch dương nằm dưới chân ...

Đối mặt với sương giá nghiêm trọng

Với đầu trần

Chim sẽ không bị cảm lạnh

Chân ẩn dưới tán lá.

Không có quốc gia nào khác có nhiều bạch dương như ở Nga. Birch và trong các bài hát, và trong câu đố, và trong truyện cổ tích. Và bao nhiêu con sông, làng mạc, làng mạc được đặt theo tên bạch dương tươi vui của chúng ta.

Một cây bạch dương mọc ở Volgograd, mọc trên mảnh đất đã tồn tại 200 ngày rực lửa. Cô nhớ về thành phố đổ nát, những vụ nổ bom, những dòng sông máu, những tiếng rên rỉ của những người sắp chết. Tại đây những người lính Xô Viết đã đứng vững cho đến chết, sống sót và chiến thắng.

Đối với tôi, bạch dương là một phần của nước Nga.

Cô ấy đang, và sẽ, và đã.

Biết đến vẻ đẹp và công dụng của cây bạch dương, người ta không nghĩ đến việc bảo vệ chúng, họ thả trâu bò, xé xác lấy chổi, một số chàng trai bẻ cành, đầu mùa xuân họ hại bạch dương để lấy nước cốt. Và chúng tôi, cùng với cả lớp, cũng kết nối với cha mẹ của chúng tôi để nhận đỡ đầu cho công viên và trồng rừng. Chúng tôi thường đến thăm những nơi được tài trợ của chúng tôi, chăm sóc cây cối, dọn rác, đảm bảo rằng mọi người không lùa gia súc vào công viên. Chúng tôi kiểm tra những vết thương nhỏ trên cây bạch dương. Vết thương của bạch dương đã được chữa lành bằng keo Garden Var để mau lành hơn. Sau khi kết thúc quá trình tiết nước trái cây, vết thương đã bị bôi sơn dầu. Nhìn cách những đứa trẻ siêng năng chăm sóc cây cối, và dân số của làng chúng tôi đã bắt đầu xả rác ít hơn, hãy thả rông gia súc. Chúng tôi hiểu rằng mọi thứ trong tự nhiên đều có mối liên hệ với nhau, tôi xin kết thúc bằng bài thơ “Về mọi người trên thế giới” của B. Zakhoder.

Cần thiết trên thế giới.

Và muỗi vằn không kém gì voi

Bạn không thể làm gì nếu không có những con quái vật vô lý

Ngay cả khi không có những kẻ săn mồi độc ác và hung dữ!

Tất cả mọi thứ trên thế giới là cần thiết!

Mọi thứ đều cần thiết -

Ai làm ra mật ong và ai làm ra chất độc.

Những hành động tồi tệ đối với một con mèo không có chuột,

Một con chuột mà không có một con mèo là không tốt hơn.

Có, nếu chúng ta không thân thiện với ai đó

Tất cả chúng ta thực sự cần nhau.

Và nếu ai đó có vẻ thừa

Đó, tất nhiên, sẽ là một sai lầm.

III giai đoạn - Tổng quát hóa vật liệu

Để có điều gì đó để ghi nhớ, chúng tôi quyết định trồng một cây bạch dương vào mỗi mùa xuân.

Chúng ta đã biết các quy tắc trồng cây: đầu tiên, chúng ta đào hố sâu đến mức rễ cây con vừa với hố; sau đó, một người cầm một thân cây bạch dương, và người kia lấp đất vào lỗ; ta tạo lỗ để nước không chảy xuống hai bên khi tưới. Tất cả chúng ta đều thích trồng cây.

Mọi người nên chăm sóc cây, tưới nước hàng ngày. Nếu con người làm ô nhiễm không khí, sẽ có ít cây xanh hơn. Mọi người, đừng làm ô nhiễm Trái đất!

Vào cuối bài phát biểu của mình, tôi quay sang tất cả các bạn.

Có rất nhiều người trong chúng ta

Cầu mong mỗi chúng ta

Ngay cả một bụi cho khu vườn

Sẽ trồng ngay bây giờ.

Cầu mong nó tốt hơn và đẹp hơn

Bản thân nó, giống như mùa xuân,

Trở thành của chúng tôi

Hệ sinh thái và chúng tôi

Bảo vệ và sử dụng hợp lý các loài động thực vật.

Thực hiện: học sinh

MOUOO lớp 9

trường học ở Yusupovo

Tagirova Fluza

lãnh đạo: giáo viên

Ngôn ngữ Nga MOUOO

Các trường học ở Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Kế hoạch

1. Động vật hoang dã là tài sản chính của Trái đất.

2. Tài nguyên thực vật và thực vật.

3. Mối quan hệ giữa động thực vật.

4. Chăm sóc thiên nhiên!

Bản chất sống là tài sản chính của Trái đất chúng ta; xã hội loài người đã phát triển trong ruột và tồn tại bằng cái giá của nó. Nó đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng của chúng ta và cung cấp các điều kiện chính cho cuộc sống của con người trên hành tinh - thành phần của môi trường không khí, bảo vệ khỏi bức xạ vũ trụ, độ tinh khiết của nước, độ phì của đất và giảm thiểu khí hậu.

Đối với con người, thế giới thực vật đóng vai trò là tài nguyên thực vật. Những tài nguyên này, đặc biệt là rừng, rất quan trọng ở Bashkortostan. Rừng chiếm khoảng 39% lãnh thổ của khu vực. Ở Tatarstan lân cận, diện tích rừng chỉ bằng 17% lãnh thổ. Trữ lượng gỗ cho phép phát triển lâm nghiệp, hóa gỗ và các ngành công nghiệp khác.

Vai trò bảo vệ nguồn nước của rừng là rất quan trọng. Chúng tích tụ nhiều tuyết hơn, nuôi sống các con sông. Đặc biệt quan trọng đối với chúng ta là rừng núi nuôi sông và bảo vệ các sườn núi khỏi bị xói mòn. Nếu các khu rừng bị cạn kiệt, thì thiệt hại không thể khắc phục được không chỉ đối với Bashkortostan mà còn đối với các vùng lân cận, vì các con sông chảy về đồng bằng sẽ khô cạn.

Rừng là nguồn sống của nhiều loài động vật ăn cỏ, gắn liền với đó là những loài động vật săn mồi.

Trong số những phẩm chất tiêu cực làm giảm phần nào giá trị tài nguyên rừng của nước cộng hòa, chúng tôi lưu ý đến sự phân bố không đồng đều của chúng. Khoảng 70% diện tích rừng thuộc Gorny Bashkortostan, nơi độ che phủ của rừng lên tới hơn 80%. Do tình trạng phá rừng ngày càng nghiêm trọng, diện tích rừng của Bashkortostan đã giảm một nửa trong thế kỷ qua. Thảm thực vật trên thảo nguyên bị tàn phá do cày xới. Các khu vực thảo nguyên cũng bị chăn thả quá mức.

Nhiều loài động vật khác nhau sinh sống trên lãnh thổ của nước cộng hòa đại diện cho nguồn động vật cho chúng ta. Giống như thảm thực vật, thế giới động vật bị con người làm cạn kiệt đáng kể. Ngựa hoang, saigas, hải ly và hươu đỏ đã biến mất từ lâu. Số lượng gấu, rái cá, chồn giảm dần. Đôi khi người ta tin rằng động vật ăn thịt mang lại tác hại.

Hãy xem xét điều ngược lại - tác động tích cực của con người đối với hệ động thực vật. Tác động này được thể hiện ở việc bảo vệ, sử dụng hợp lý và bổ sung cây trồng, vật nuôi. Phần lớn đã và đang được thực hiện theo hướng này.

1. Ba khu bảo tồn đã được tạo ra - Khu bảo tồn Bang Bashkir, Shulgantash và Yuzhno-Uralsky. Các loài động thực vật quý hiếm được bảo vệ trên lãnh thổ của các khu bảo tồn này.

2. Tổ chức 15 khu bảo tồn săn bắn của nhà nước và 12 khu bảo tồn để bảo vệ cây thuốc. 148 địa điểm tự nhiên đã được tuyên bố là di tích tự nhiên.

3. Đang quyết định bảo vệ và phục hồi rừng - trồng rừng phòng hộ, trồng rừng, phòng chống cháy rừng, trồng rừng, tuần tra xanh.

4. Phần lớn đã được thực hiện để bảo vệ và bổ sung động vật: động vật có giá trị đã được định cư - chồn Mỹ, hươu đỏ, chuột xạ hương, chuột xạ hương, hải ly sông. Dân số nai sừng tấm ngày càng tăng.

5. Nhiều loài động vật được bảo vệ, chẳng hạn như gấu nâu, ngựa vằn, hươu cao cổ, v.v.

6. Tiến hành thả giống các hồ, hồ, ao.

7. Có một cuộc chiến chống lại những kẻ săn trộm vi phạm các điều khoản và địa điểm săn bắn, cũng như đánh bắt cá.

Còn nhiều việc phải làm. Cần bỏ thái độ tiêu dùng đối với tài nguyên rừng. Trong trường hợp này, người ta cần lưu ý nguyên tắc "càng nhiều càng tốt" mặt khác - "càng nhiều càng tốt". Tài nguyên rừng được gọi là tài nguyên tái tạo và có thể sử dụng hết. Chúng tôi chỉ có thể khai thác gỗ trong giới hạn sinh trưởng hàng năm của rừng, và không cần nhiều như bạn cần. “Chặt một cây, trồng hai cây,” những người kiểm lâm nói, nhưng thật không may, cho đến nay trung bình có 20.000 ha được trồng ở nước cộng hòa, và 27.000 ha bị chặt.

Tất cả các hoạt động của chúng tôi sẽ giúp ích cho động vật hoang dã trong khu vực chỉ khi mỗi chúng ta nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc chăm sóc rừng, đồng cỏ, chim và động vật. Giao tiếp với thiên nhiên, hãy thuyết phục bản thân: "Đây là của chung của chúng ta, và do đó là rừng của tôi, sông của tôi, hồ của tôi. Tôi phải bảo vệ tất cả những thứ này. Ai sẽ cứu thế giới này nếu không phải tôi."

Thực tiễn cuộc sống tự nó gợi ý: sinh thái của tự nhiên mà không có sinh thái của tâm hồn thì không thể tưởng tượng được. Chúng ta đang tàn phá khủng khiếp lớp phủ thực vật của trái đất, những loài động vật kiêu hãnh và độc lập, tất cả vẻ đẹp chỉ nắm giữ sự sống.

Thiên nhiên hiện ra trước mắt chúng ta với tất cả vẻ đẹp và sự hùng vĩ của nó. Chúng tôi ngưỡng mộ cô ấy, cô ấy vô tư mang đến cho chúng tôi niềm vui.

Nhưng tại sao lại có kẻ phá tổ chim, làm tắc suối, sông, bẻ cây? Và sau đó họ đối xử tàn bạo với một con mèo hoặc một con chó ...

Chúng ta nên giáo dục thế hệ đang lên hiện nay, thế hệ của thế kỷ 21 như thế nào? Làm thế nào để phát triển ý thức sinh thái, tôn trọng thiên nhiên? Đây là một nhiệm vụ khó khăn. Nó không phải là như vậy để phát triển các thói quen sinh thái ở một người. Rốt cuộc, chúng tôi không hiểu hành vi của những người hái một bông hoa và không nghĩ đến thực tế là bông hoa này đang chết. Cần phải làm gì để những cánh rừng, những cánh đồng, những dòng sông, những người anh em nhỏ bé hơn, muông thú và chim muông của chúng ta không phải chịu bàn tay tàn ác của những kẻ săn trộm? Làm thế nào để ngăn chặn những hành động thiếu sáng suốt? Cuối cùng, con người, một phần của tự nhiên, sẽ phải chịu đựng.

Những cách thức, hình thức và phương pháp nào được sử dụng để giáo dục một người không thờ ơ, người sẽ là người canh gác thực sự và làm chủ sự giàu có tự nhiên của hành tinh chúng ta?

Những người tha thứ sẽ nhận được câu trả lời cho các câu hỏi: tại sao bạn không thể vứt rác ở bất cứ nơi nào bạn có thể đốt lửa trong rừng, tại sao bạn cần trồng hoa và tại sao bạn không thể bẻ cành cây, và những thứ khác.

Kính thưa quý vị đại biểu và quý khách! Hội nghị của chúng tôi dành riêng cho một trong những vấn đề cấp bách nhất của thời đại chúng ta - mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên. (kể 1 tờ và tóm tắt).

Mời các bạn chú ý đến các bài phát biểu về các chủ đề sau: Hiện trạng sinh thái của ngành công nghiệp dầu mỏ trong khu vực của chúng ta, Bảo vệ và sử dụng hợp lý các loài động thực vật, Các vấn đề môi trường của khu vực chúng ta, Bảo vệ môi trường sinh thái là công việc của mọi người.

Văn chương

1. V.N. Kuznetsov. Độc giả "Ecology of Russia". Công ty cổ phần "MDS"

Trang 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Địa lý của Bashkortostan". SGK ngữ văn lớp 9. - Ufa: Kitap. Trang 41-43.

V.I. Litvinova MDOU Trường mẫu giáo phát triển chung số 11, Tomsk
Từ "sinh thái" đã đi vào cuộc sống của chúng tôi một cách vững chắc. Chúng tôi quan sát thấy sự phủ xanh của tất cả các lĩnh vực của cuộc sống, nó bao gồm các khía cạnh khác nhau - triết học, kinh tế, địa lý, xã hội, đạo đức, v.v. Do đó, hệ sinh thái của đất bản địa, khu vực, thành phố, quê hương, linh hồn, "hộ chiếu sinh thái", "về mặt sinh thái sản phẩm thân thiện "v.v. Chúng ta hãy nhớ sinh thái học là gì. "Eco" là những gì bên ngoài, xung quanh chúng ta. Có một bản dịch từ tiếng Hy Lạp: "oikos" - ngôi nhà, nơi ở, nơi cư trú và "logia" - tôi học. Sinh thái học là khoa học về mối quan hệ của các sinh vật và quần xã chúng hình thành với nhau và với môi trường. Nói một cách đơn giản, sinh thái học nghiên cứu môi trường bao quanh bất kỳ sinh vật nào, kể cả con người, và bản thân thuật ngữ này có một nghĩa rộng hơn.
Gần đây, nhiều ấn phẩm về chủ đề môi trường đã xuất hiện, trong đó có những ấn phẩm về vùng Tomsk. Tài liệu này có thể được sử dụng để làm việc với trẻ em trong các lớp học sinh thái, vì Tomsk là môi trường sống của chúng tôi, có nghĩa là chúng tôi bị ảnh hưởng bởi tình trạng tự nhiên trong vùng Tomsk. Các nhà bảo vệ môi trường Tomsk đưa ra nhiều cách để bảo vệ thiên nhiên. Ví dụ, một trong những biện pháp cải thiện môi trường là cải tạo và cảnh quan các khu dân cư - tạo các công viên, quảng trường, sân vườn, đại lộ, cảnh quan đường phố và nội khu, các khu cây xanh bảo vệ xung quanh các xí nghiệp công nghiệp. Đa dạng loài của rừng trồng cũng là cần thiết. Điều này được chăm sóc bởi Gorzelenkhoz, "Vườn bách thảo", những người trồng hoa. Thành phố đang trở nên xinh đẹp hơn mỗi năm. Làm thế nào để bảo vệ công việc của mọi người khỏi sự phá hoại? Một cách thoát ra là giáo dục cái đẹp cho mọi người.
Sự cân bằng trong tự nhiên rất dễ bị xáo trộn, sự sống của chúng sinh rất mong manh. Chúng ta cũng thấy điều này trong cuộc sống của mình: mọi người bị ốm vì ô nhiễm không khí và nước. Tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt. Làm thế nào để tiết kiệm những gì còn lại ít? Làm thế nào để sử dụng hợp lý? Làm thế nào để duy trì và cải thiện môi trường của bạn? Kiến thức về điều này nên được cung cấp cho trẻ em để trẻ có thể tiếp cận được với sự phát triển về giác quan, tình cảm và tinh thần. Cần thiết lập một kiến thức tối thiểu cơ bản về môi trường cho việc giáo dục môi trường tiếp theo ở trường.
Trong nhiều năm, tôi đã phát triển đề tài: “Sinh thái học quê hương”. Vùng Tomsk có nhiều diện tích tự nhiên, khoáng sản, thế giới động thực vật đa dạng. Bạn có thể tìm thấy nhiều chủ đề về nghiên cứu môi trường trong lớp học với trẻ em. Ví dụ, ở vùng Tomsk có nhiều đất sét, cát, sỏi trầm tích. Bạn có thể khám phá các thuộc tính của những vật thể vô tri vô giác này đến nội tâm của bạn - và điêu khắc từ đất sét, chơi với nước ở đài phun, và "bắt" không khí trong bong bóng xà phòng, và cố gắng mài đá, bắt chước một làn sóng thủy triều, và bạn có thể làm "bánh" từ cát quanh năm - có một hộp cát đặc biệt cho việc này. Đối với tất cả các thí nghiệm này có rất nhiều không gian trong Khu vườn mùa đông, không phải giáo viên nào cũng muốn bố trí "như vậy" trong một phòng nhóm. Trong công việc của mình, tôi sử dụng các chương trình của S.N. Nikolaeva, N.A. Ryzhova,
N. Kondratyeva (chương trình "Chúng tôi"), các sách hướng dẫn về môi trường khác được điều chỉnh cho công việc trong Khu vườn mùa đông. Một số tốt nhất, theo ý kiến của tôi, là Sinh thái cho trẻ em, Ecolobok, Murzilka của L.N. Erdakova. Các ấn phẩm về môi trường sống của anh ấy rất hữu ích trong công việc của tôi. Các chủ đề được trình bày trong sách hướng dẫn của anh ấy có thể được phát triển vô tận, không có trẻ em thờ ơ trong lớp học. Các lớp học được tổ chức tại Khu vườn mùa đông, trên các địa điểm của cơ sở giáo dục mầm non. Lãnh thổ của cơ sở giáo dục mầm non rất thú vị: có những mảnh đất nhỏ mang tính chất "hoang dã", có vài cây thông, dưới đó cây dầu mọc hàng năm, có một khoảnh có cây bạch dương và một bãi cỏ nhỏ, nơi có cây thông, sau đó là người da trắng, sau đó là màu da đỏ hoặc lợn phát triển. Tất nhiên, những chủ đề này cũng được sử dụng trong lớp học. Trong Vườn Mùa Đông, nhiều loại cây trồng trong nhà được bày biện, có một "Góc sống" nơi sinh sống của một con nhím, chuột lang, thỏ, chuột đồng, rùa, vẹt, cá, ốc sên và các sinh vật sống khác. Các tình huống với động vật được diễn ra trong lớp học: bạn không thể mang nhím từ rừng về vì chúng ta sẽ không thể tìm thấy nhiều côn trùng để chúng ăn, nhím ngủ vào mùa đông, và trời nóng và ồn ào trong Vườn mùa đông - bạn sẽ không ngủ. Chúng tôi đang cố ép bọn trẻ cư xử yên lặng, bởi vì Winter Garden là một khu rừng nhỏ, tất cả các loài động vật và côn trùng (nhện, ốc sên, v.v.) sẽ trốn khỏi tiếng ồn, và chúng sẽ không nhìn thấy ai. Trẻ em tự hào về Khu vườn mùa đông, có thể thấy điều đó khi chúng đưa bố mẹ đến và cho chúng xem con vật yêu thích của chúng.
Toàn bộ chương trình “Sinh thái quê hương” được chia thành các khối:
“Bản chất vô tri”. Điều này bao gồm các chủ đề: "Nước", "Không khí", "Đất", "Đá và khoáng chất", "Các thiên thể vũ trụ", "Mặt trời", "Mặt trăng", "Các chòm sao và lịch âm", "Du hành vũ trụ".
II. "Bản chất sống và mối quan hệ của nó với vật không sống". Tại đây chúng ta được làm quen với các đối tượng sinh vật của vùng Tomsk, thành phố, Vườn mùa đông, vòng đời của chúng; hệ sinh thái nước ngọt, đầm lầy, rừng taiga và các khu rừng khác. Trong năm học
nhiều việc làm thiết thực Vườn mùa đông chăm sóc động vật, trồng cây cho bản thân, cho nhà trẻ, tạo cảnh quan trong phạm vi cơ sở giáo dục mầm non. Điều này bao gồm chủ đề "Con người với tư cách là một thực thể sống".
"Hệ sinh thái của môi trường của chúng ta". Ở đây chúng tôi thực hiện các nghiên cứu về môi trường của thành phố, trường mẫu giáo, ở nhà, làm việc với "Hộ chiếu sinh thái", "Sách đỏ", chúng tôi nói về bảo vệ thiên nhiên.
"Hành tinh của chúng ta đang gặp nguy hiểm." Ở đây chúng ta đang nói về ô nhiễm nước, không khí, đất; về đối nhân xử thế trong tự nhiên, ngoài đường, trong gia đình; chúng tôi tổ chức các sự kiện môi trường, ngày lễ và giải trí.
Trẻ em trong lớp học tìm hiểu về các hệ sinh thái của vùng Tomsk, các vùng khác của Siberia và toàn cầu, bởi vì không có bí mật gì với bất kỳ ai rằng dù chúng ta sống ở đâu, chúng ta vẫn ảnh hưởng đến bản chất của toàn thế giới. Gần đây, các nhà khoa học và những người tiên tiến của thời đại chúng ta đã viết về điều này ngày càng thường xuyên hơn. Các vấn đề môi trường ngày càng trầm trọng ở nước ta và ở nước ngoài gây nguy hiểm cho sự tồn tại của con người trên toàn thế giới. Không chỉ thiên nhiên của Trái đất cần được bảo vệ, mà còn cả nhân loại - là một phần của thiên nhiên này. Cần có công tác giáo dục chuyên sâu để hình thành một nền văn hóa sinh thái về quản lý thiên nhiên trong cộng đồng dân cư. Trong hệ thống giáo dục, nền tảng của ý thức sinh thái và văn hóa được đặt ở lứa tuổi mầm non. Nhưng các chương trình hiện có chủ yếu là làm quen với thế giới bên ngoài. Giáo viên hình thành ở trẻ một thái độ nhân văn đối với sinh vật, tất nhiên đây là một thái độ tích cực đối với thiên nhiên, nhưng vẫn chưa đủ. Chúng ta cần một sự thay đổi cấp thiết trong ý thức và thái độ của con người với thiên nhiên.
Một vài năm trước, "Sách Đỏ của Vùng Tomsk" đã được in ra. Đây là cuốn sách tham khảo chính thức do các nhà sinh thái học Tomsk biên soạn. Hóa ra trên lãnh thổ của vùng Tomsk, 180 loài động, thực vật, nấm quý hiếm cần được bảo vệ do số lượng của chúng giảm do các hoạt động của con người và một số loài có thể biến mất. Bất chấp các biện pháp khác nhau để bảo tồn thiên nhiên của vùng Tomsk, được thực hiện bởi các nhân viên của "Oblkompriroda", các tổ chức môi trường và "Hiệp hội Bảo vệ Thiên nhiên", văn hóa của người dân ở mức thấp. Có rất nhiều ví dụ về điều này, chúng tôi sẽ không xem xét chúng ngay bây giờ.
Tuổi thơ mầm non là giai đoạn bắt đầu hình thành nhân cách, thái độ sống của con người đối với bản thân và thế giới xung quanh. Là một người nhỏ học cách liên hệ với thế giới xung quanh, vì vậy khi trưởng thành, anh ta sẽ áp dụng những kiến thức thu được. Trẻ em bị cuốn hút vào thiên nhiên, với sinh vật một cách bản năng. Trong giai đoạn phát triển này, chúng học mọi thứ bằng các giác quan của chúng, chúng cố gắng nhận ra đó là gì. Vì vậy, điều quan trọng là phải hình thành ở trẻ một thái độ có ý thức đúng đắn đối với các sự vật, hiện tượng tự nhiên xung quanh nó. Thật khó để yêu một thứ mà bạn không biết. Trẻ em càng tìm hiểu nhiều về các đối tượng tự nhiên của thành phố, khu vực của chúng ta, đối xử với chúng càng cẩn thận, chúng sẽ bắt đầu hiểu nhu cầu của chúng về một môi trường và thực phẩm sạch và lành mạnh. Ở đây vai trò của người thầy rất quan trọng - thầy sẽ trình bày kiến thức này như thế nào thì kiến thức này sẽ vẫn như vậy, nếu không nằm trong trí nhớ của trẻ thì ở đâu đó trong tiềm thức. Con cái của chúng ta bây giờ có một thời gian hữu ích để nhận thức về bản thân về thế giới xung quanh, khi chúng lớn lên, chúng sẽ có trách nhiệm, việc học, công việc, sở thích. Các lớp học được tổ chức theo nhiều cách khác nhau: đây là một cuộc trò chuyện, và các bài tập thực hành, quan sát và giao tiếp với các vật thể sống. Các em thảo luận trong lớp về ngôi nhà mà các em muốn ở, loại sân nào gần nhà, căn hộ nào, ... Trong cuộc trò chuyện như vậy, giáo viên không phải là giáo viên dạy các em cách ở và nơi ở, mà là các em thể hiện mong muốn bên trong của mình, nhu cầu về một môi trường thân thiện, thẩm mỹ và hài hòa với thiên nhiên cuộc sống. Trẻ em học cách không suy nghĩ liên tưởng đến những thứ của thiên nhiên và cuộc sống hàng ngày xung quanh chúng, nhưng để tìm ra hiệu quả của việc sử dụng chúng, ví dụ: trồng cây trong thành phố để có không khí sạch; đồ cũ vẫn mặc vừa có thể đem cho người khác; đĩa nhựa có thể được tái sử dụng, v.v. Trẻ em có được các kỹ năng và khả năng thực tế. Ví dụ, hạt giống cây trồng được gieo. Đầu tiên họ biết rằng một cây nhỏ đang "ngủ" bên trong; sau đó - làm thế nào để "thức dậy" và phát triển nó - làm ấm nó bằng tay của bạn, trồng nó xuống đất, tưới nước, đặt nó ở nơi sáng sủa và ấm áp, và nếu bạn làm sai, hạt giống sẽ không thức dậy. Trẻ em trong lớp học làm quen với cuộc sống của các đối tượng tự nhiên, ví dụ, với cuộc sống của cây cối. Chúng lớn lên, già đi như thế nào, điều gì sẽ xảy ra với chúng khi chúng già đi và rơi xuống đất. Bạn có thể chạm vào cây cối, chúng vẫn ấm áp ngay cả trong mùa đông. Một loại cây có thể giúp đỡ trong những khoảnh khắc khó khăn của cuộc sống: cây dương sẽ lấy đi nỗi buồn, cây bạch dương sẽ mang lại niềm vui, chữa lành. Đứa trẻ học cách tìm kiếm sự giúp đỡ từ thực vật. “Hãy nhìn bông hoa, ngạc nhiên, vui mừng” - những lời này cũng có thể giúp ích cho chúng ta. Do đó, một mối quan hệ hài hòa được thiết lập giữa đứa trẻ và thiên nhiên. Có sự giáo dục thông qua các vật thể tự nhiên: rêu đẹp, vết sưng dưới chân - chúng tôi sẽ không lấy nó, hãy để chúng ở lại đây, chúng đẹp ở đây, chúng ở đây, đây là nhà của ai đó, thức ăn của ai đó. Mọi thứ trong tự nhiên đều có hiệu quả, nếu bạn loại bỏ một mắt xích trong chuỗi thức ăn, thì một thảm họa sinh thái có thể xảy ra. Trong quá trình giao tiếp với chúng sinh, sự cân bằng tinh thần và sức khỏe của đứa trẻ được phục hồi. Điều đặc biệt thú vị là trẻ em được làm quen với các khu vực tự nhiên của vùng Tomsk - mắt chúng sáng lên. Nếu bạn chú ý, bạn có thể nhìn thấy rất nhiều và tìm hiểu về những gì không có ở đâu đó ở Châu Phi, nhưng không xa, trong một khu rừng lân cận, chẳng hạn, bạn có thể nhìn thấy một con chồn, một con thỏ rừng. Trẻ em bắt đầu tưởng tượng, bao gồm cả bản thân trong các tình huống khác nhau. Đây là một kiểu huấn luyện các hành vi sinh thái đúng đắn.
Hoặc làm việc với "Hộ chiếu môi trường" - nó hiển thị tất cả các cây và bụi mọc trên các mảnh đất của cơ sở giáo dục mầm non, các biểu tượng chim, côn trùng, thực vật và các sinh vật sống khác sống hoặc đôi khi xuất hiện trên lãnh thổ của trường mẫu giáo. Trẻ em gợi ý loài chim hoặc bọ nào vẫn cần được đánh dấu trên "Hộ chiếu Môi trường".
Cha mẹ giúp giới thiệu cho trẻ những địa điểm độc đáo của thành phố, khu vực - đó là khu bảo tồn động vật hoang dã, khu bảo tồn đặc biệt, di tích tự nhiên (hồ, suối, v.v.), Vườn bách thảo Siberia, khu rừng đại học, sau đó trẻ nói về những chuyến đi. Chúng ta cùng nhau thảo luận về cách để có một kỳ nghỉ ngơi tốt trong tự nhiên và không gây hại cho nó. Đây là những nơi nghỉ ngơi truyền thống của cư dân Tomsk, tập hợp các loài thực vật hoang dã. Không có cảnh sát, không có thanh tra môi trường sẽ là đủ để bảo vệ những nơi này. Chúng ta cần ý chí tốt của con người, văn hóa sinh thái
tour du lịch và triển vọng sinh thái. Cách chúng tôi đối phó với nhiệm vụ này sẽ được trình bày trong thời gian tới.
Kết quả của bốn năm nuôi dưỡng và giáo dục sinh thái, trẻ em phải phân biệt được bản chất sống với bản chất không sống; hiểu biết về cuộc sống và nhu cầu của các sinh vật sống, về hệ sinh thái của vùng Tomsk; học cách đối xử nhân đạo với các loài vật của góc thiên nhiên, chăm sóc cây trồng của Vườn mùa đông; có văn hóa sinh thái sơ đẳng: không vứt rác, không bẻ cây, v.v.

Mô tả của bản trình bày trên các trang trình bày riêng lẻ:

1 trang trình bày