giải mã giấc mơ 

Sản xuất thiết bị giáo dục thể chất phi truyền thống ở trường mẫu giáo. Trang thiết bị không đạt tiêu chuẩn trong nhóm chỉnh hình của trường mẫu giáo. Việc sử dụng thiết bị mô phỏng và thiết bị phi tiêu chuẩn trong làm việc với trẻ mẫu giáo

Một sự kiện khác của Tháng Sức khỏe ở trường mẫu giáo của chúng tôi là cuộc thi thiết bị thể thao không đạt tiêu chuẩn. Tưởng tượng một điều là đủ, nhưng khám phá ra rất nhiều ý tưởng thú vị trên Internet, tôi muốn rất nhiều! Do đó, không phát minh ra bất cứ điều gì, chúng tôi lặp lại kinh nghiệm đã có.
Sau khi thử các trình mô phỏng của chúng tôi trên trẻ em, tôi đồng ý rằng các thiết bị hỗ trợ đa chức năng đầy màu sắc làm trẻ em thích thú! Chúng làm phong phú thêm trải nghiệm vận động, cho phép bạn đa dạng hóa các chuyển động theo một hình thức mới, thú vị hơn, phát triển cảm giác về hình dạng và màu sắc, trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo. Nhờ họ, trẻ em quan tâm đến giáo dục thể chất đã tăng lên, và trong các bài tập, tất cả trẻ em tham gia với chúng tôi!

Chúng tôi giới thiệu cho bạn thiết bị giáo dục thể chất phi truyền thống được làm từ vật liệu ngẫu hứng (hoặc đơn giản) bằng chính tay bạn và với sự giúp đỡ của cha mẹ.

Rạp hát "Những người bạn của Moidodyr", điều này sẽ giúp củng cố các kỹ năng vệ sinh của trẻ: Xà phòng, Bọt biển, Khăn tắm, Khăn tay và Mầm. Một kịch bản giải trí cho trẻ em với sự tham gia của phụ huynh đã được chuẩn bị sẵn sàng. Rất tiếc, tôi đã không lưu liên kết.

"Vào trong bát" - trợ cấp phát triển kỹ năng vận động của tay và mắt, củng cố kiến ​​thức về màu cơ bản. Làm bằng bìa cứng dán băng dính, chai nhựa và màu tự dính. Bóng dệt kim - xúc giác (mềm và "giòn"). liên kết

Ích lợi "Thổi bay con bướm trên bông hoa" tăng thể tích thở, phát triển khả năng thực hiện một nhịp thở ra dài. Chất liệu: đĩa, băng keo tự dính, băng keo điện, giấy màu. liên kết

Ích lợi "Những con rắn đầy màu sắc". Mục đích: phòng chống bàn chân bẹt ở trẻ em, phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, hình thành các kỹ năng toán học. Chất liệu: mũ, dây thừng. Liên kết


Túi xúc giác từ các loại vải có kết cấu khác nhau, chứa đầy các loại hạt, hạt bí ngô, mì ống và ngũ cốc.

Rô mềm, bao cát, thảm nút mát xa, "Golf of the Future", "Twister 0+" in trái và phải, Máy ném vòng voi để lăn bóng, Rắn, Máy ném vòng hươu cao cổ đan với rổ để ném bóng, xúc giác thảm uốn cong về phía trước.

Yêu cầu cơ bản đối với việc lựa chọn thiết bị giáo dục thể chất

Việc lựa chọn thiết bị được quyết định bởi nhiệm vụ giáo dục toàn diện và thể chất của trẻ. Trong trường mầm non cần phải có đủ số lượng thiết bị giáo dục thể chất để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động thể chất trong quá trình các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo. Sự đa dạng của các thiết bị và đồ dùng hỗ trợ giúp chúng ta có thể sử dụng nó một cách hiệu quả trong các loại hình giáo dục thể chất khác nhau, đồng thời tạo ra nội dung biến đổi của chúng để phát triển khả năng vận động tùy ý, tính độc lập và ý tưởng sáng tạo của trẻ.Điều cần thiết là các thiết bị (kích thước, kích thước và trọng lượng của vật thể) phải tương ứng với đặc điểm lứa tuổi của trẻ em và các chỉ số nhân trắc học của chúng. Số lượng thiết bị được xác định dựa trên sự tham gia tích cực của tất cả trẻ em vào quá trình các hình thức hoạt động thể chất khác nhau. Kích thước và trọng lượng của thiết bị xách tay phải tương xứng với khả năng của trẻ.Một trong những yêu cầu quan trọng đối với việc lựa chọn thiết bị là phải đảm bảo an toàn cho trẻ khi sử dụng. Mỗi khoản trợ cấp phải ổn định và lâu dài. Để bảo hiểm, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong giờ học thể dục, cần phải có dây buộc và thảm thể dục tốt.Vật liệu chế tạo thiết bị phải đảm bảo yêu cầu vệ sinh, thân thiện với môi trường và bền.Sự đa dạng về hình dáng, màu sắc của dụng cụ thể thao góp phần phát triển thị hiếu nghệ thuật ở trẻ. Màu sắc nhẹ nhàng tinh tế được ưu tiên nhất cho các thiết bị sơn.Nên bổ sung đầy đủ các thiết bị phù hợp với các loại hình vận động, thể dục, trò chơi vận động ngoài trời. Với sự trợ giúp của thiết bị và dụng cụ hỗ trợ, việc thực hiện đúng các bài tập thể dục khác nhau (phát triển chung, các bài tập trong các dạng vận động chính), cũng như hình thành mục tiêu các tố chất thể chất khác nhau (nhanh nhẹn, linh hoạt, sức mạnh, sức bền, tốc độ và chất lượng sức mạnh tốc độ) cần được đảm bảo.Hầu hết các đồ dùng hỗ trợ giáo dục thể chất đều được trẻ sử dụng trong quá trình thực hiện các bài tập thể dục, trò chơi vận động ngoài trời. Do đó, bộ thiết bị nên bao gồm nhiều loại vật dụng: kích thước lớn (ghế tập thể dục, thang, cần kéo, v.v.), di động và cố định, được làm bằng các vật liệu khác nhau (gỗ, cao su, nhựa, v.v.), nhỏ (vòng cao su , bóng, bóng, vòng, v.v.).Sự hiện diện của nhiều loại thiết bị trong các bộ là do đặc thù về cấu tạo và nội dung của các loại hình giáo dục thể chất khác nhau (bài thể dục buổi sáng, bài tập điều chỉnh sau giấc ngủ ban ngày, lớp học thể dục, trò chơi và bài tập ngoài trời và trong nhà, thể dục thể thao) hoạt động và ngày nghỉ).Do thực tế là các cơ sở giáo dục mầm non phải độc lập tự cung cấp các thiết bị cần thiết, điều quan trọng là khi lựa chọn nó phải tính đến các khuyến nghị được công bố khá đầy đủ trong danh sách chú thích của TI Osokina, EA Timofeeva, MA Runova "Văn hóa vật chất và thiết bị chơi thể thao cho các cơ sở giáo dục mầm non ", Moscow," Mosaic-Synthesis ", 1999.Khi lựa chọn dụng cụ thể thao cần tính đến đặc điểm phát triển thể chất của trẻ và các giai đoạn tuổi hình thành kỹ năng vận động. Do đó, trong tài liệu hướng dẫn đề xuất, thiết bị được lựa chọn phù hợp với các nhóm tuổi. Ngoài ra, đối với hầu hết các mặt hàng của thiết bị giáo dục thể chất, kích thước được chỉ định tương ứng với các thông số chính về sự phát triển lứa tuổi của trẻ em.Để tổ chức hợp lý hoạt động vận động của trẻ mầm non cần phải chú ý đến việc bố trí thiết bị tại nơi sử dụng (đối với những điều kiện nhất định).

Chúng tôi cung cấp danh sách gần đúng các thiết bị văn hóa thể chất cho các phòng tập thể và phòng tập thể dục.

Nhóm cơ sở đầu tiên

Trẻ em ở độ tuổi thứ ba rất hiếu động, chúng cố gắng hoạt động độc lập, thực hiện nhiều chuyển động bằng cách sử dụng các phương tiện hỗ trợ khác nhau (đi trên băng ghế, trèo và trườn dưới bàn, ghế, lăn bóng, ném bóng, ném bóng và các đồ vật khác nhau, đi bộ trên một giá đỡ hạn chế trong khi vẫn giữ thăng bằng, v.v.).Hoạt động thể chất độc lập của trẻ 2-3 tuổi gắn liền với việc chơi với các đồ vật và đồ chơi khác nhau. Trẻ em với lấy một món đồ chơi, cúi xuống, trèo lên một khối lập phương, nỗ lực nhất định để lấy một hoặc một đồ vật hoặc lợi ích khác.Sự xuất hiện của trò chơi có cốt truyện là rất cần thiết cho sự phát triển các kỹ năng vận động ở trẻ. Tuy nhiên, quan sát cho thấy thường trong những trò chơi này, các bé không di chuyển đủ. Trò chơi của các em có bản chất là ít vận động nên mọi hành động với búp bê, gấu, thỏ,… đều được thực hiện chủ yếu ở quá trình ngồi, đứng hoặc đi.Các cử động của trẻ tuổi thứ 3 chưa được hình thành đầy đủ như là sự tùy tiện, chúng thường hỗn loạn và không có chủ đích. Trong quá trình phát triển vận động và biểu hiện hoạt động vận động của trẻ, trẻ có vai trò quan trọng bởi khả năng hành động bằng cách bắt chước các hình ảnh quen thuộc, người lớn, bắt chước động vật, chim chóc, xe cộ, v.v. Các động tác bắt chước chiếm một vị trí quan trọng ở trẻ em. trong hoạt động độc lập của họ. Bạn có thể quan sát cách trẻ thể hiện độc lập hoạt động vận động của mình trong các trò chơi với đồ chơi tượng hình. Ví dụ, một đứa trẻ với một con thỏ nhảy, chạy khỏi một con sói, chui dưới vòng cung, trốn trong đường hầm, v.v.Trẻ mới biết đi cố gắng bắt chước các hành động của người lớn, nhưng đồng thời chúng không tuân theo một hình thức vận động chính xác nhất định. Đối với họ, điều chính là lặp đi lặp lại một cách độc lập các chuyển động và hành động, đồng thời cảm thấy niềm vui lớn.Tăng đáng kể hoạt động vận động của trẻ 2-3 tuổi trong quá trình chơi trò chơi với việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ giáo dục thể chất. Hành động với lợi ích của họ khá đơn giản, họ thường đánh họ. Ví dụ, một đứa trẻ lấy một cái vòng nằm trên sàn, ngồi trong đó, tưởng tượng rằng đó là một ngôi nhà, sau đó chạy đến con cáo và ngồi xuống với nó. Sau đó, anh ta lấy một chú thỏ, một con gấu, v.v., và lại đặt chúng vào "ngôi nhà" của mình, v.v ... Một đứa trẻ khác có thể sử dụng chiếc vòng làm tay lái ô tô. Từ dây thừng, nhảy dây, trẻ cũng có thể xây nhà (xếp hình tròn trên sàn), xây hàng rào từ gậy thể dục, đồng thời sử dụng các động tác như bước qua, bò.Nếu chúng ta phân tích các hành động của trẻ, chúng ta có thể thấy rằng chúng được thực hiện theo nhiều cách kết hợp và các mối quan hệ không gian - thời gian (hướng, tốc độ, nhịp độ khác nhau, v.v.). Điều quan trọng là giáo viên phải tìm ra sự kết hợp hợp lý giữa lợi ích và phong trào, để ngăn chặn sự đơn điệu của chúng. Trong điều kiện đó, trẻ nhanh chóng phát triển khả năng chuyển các động tác đã thành thạo sang một môi trường mới. Trong quá trình quản lý hoạt động vận động của trẻ, cần chú ý xem trẻ đang làm gì và nếu cần có thể chuyển trẻ từ loại hoạt động này sang loại hoạt động khác. Do sự mệt mỏi nhanh chóng của trẻ mẫu giáo do các cử động và tư thế đơn điệu, không có khả năng điều chỉnh hoạt động vận động của chúng, điều quan trọng là phải liên tục theo dõi sự thay đổi của các chuyển động và sự luân phiên của chúng với việc nghỉ ngơi.Trẻ hai ba tuổi thích làm việc vặt cho người lớn, vì vậy bạn cần để trẻ thu xếp và dọn dẹp các khoản trợ cấp thường xuyên hơn. Giáo viên nên hỗ trợ sự quan tâm của trẻ em đối với các phương tiện hỗ trợ giáo dục thể chất khác nhau bằng cách đưa tính mới vào sử dụng (giới thiệu một phương tiện mới, sắp xếp lại từ nơi này đến nơi khác, làm phức tạp một nhiệm vụ vận động với cùng một phương tiện).Để mỗi trẻ từ 2 đến 3 tuổi thể hiện được hoạt động thể chất của mình trong các loại hình hoạt động khác nhau thì trong nhóm cần phải có đầy đủ các thiết bị giáo dục thể chất. Trong phòng học nhóm, bạn nên giải phóng không gian, sắp xếp trang thiết bị hợp lý, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng miễn phí các loại đồ chơi, đồ dùng hỗ trợ kích thích hoạt động vận động của trẻ.Mọi lợi ích nên dành cho trẻ, khuyến khích trẻ làm mọi thứ khả thi và gây hứng thú cho trẻ. Để làm điều này, chúng tôi khuyên bạn nên đặt một số dụng cụ hỗ trợ nhỏ (vòng cao su, quả bóng, quả bóng mát xa, v.v.) trên giá treo để trẻ không thể lấy chúng từ sàn nhà. Nên đặt một hộp hoặc khối lập phương vững chắc (cao 10-15 cm) dưới giá, trên đó trẻ có thể đứng lên và lấy đồ vật thích thú của mình. Để tăng cường vận động cho trẻ, nên đặt những đồ chơi yêu thích (thỏ, gấu, cáo) trên các lợi lớn (thang thể dục,…).Điều quan trọng là phải đặt các phương tiện hỗ trợ giáo dục thể chất sao cho chúng góp phần vào việc biểu hiện hoạt động thể chất của trẻ em. Vì vậy, bên cạnh góc rối, bạn có thể đặt các đồ chơi vận động (ô tô, xe đẩy). Thiết bị giáo dục thể chất lớn đòi hỏi nhiều không gian, vì vậy tốt hơn nên bố trí dọc theo một bức tường trống.Giáo viên nên nhớ rằng trẻ em nhanh chóng mất hứng thú với cùng một hướng dẫn. Do đó, không nên giữ tất cả các sách hướng dẫn có sẵn trong phòng nhóm. Tốt hơn là nên giới thiệu chúng dần dần, xen kẽ chúng. Những đồ dùng nhỏ nên để trong ngăn kéo mở để trẻ có thể thoải mái sử dụng.

Bộ thiết bị giáo dục thể chất gần đúng cho lứa tuổi đầu tiên

Loại thiết bị


Góc thể thao ở nhóm lớp 2

Hoạt động vận động của trẻ tuổi thứ 4 được đặc trưng bởi mức độ độc lập khá cao trong các hành động với các đồ vật và dụng cụ hỗ trợ rèn luyện thể chất khác nhau (bóng, vòng, vòng cao su, v.v.), vì chúng đã có kinh nghiệm vận động cần thiết. Các vận động của trẻ đa dạng và phối hợp hơn.Ở trẻ em trong năm thứ tư của cuộc đời, các kỹ năng cơ bản về vận động chung và các hoạt động vui chơi được hình thành. Trong các hoạt động độc lập, trẻ bắt đầu sử dụng ngày càng nhiều các bài tập khác nhau như đi, chạy, nhảy, ném và bắt bóng, bò và leo. Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo nhỏ hơn được đặc trưng bởi hoạt động bắt chước. Điều này được giải thích là do kinh nghiệm vận động mà trẻ tích lũy được cho phép trẻ kiểm soát chuyển động của mình, tập trung vào mô hình.Ở nhóm trẻ thứ hai, các trò chơi ngoài trời trở nên đa dạng hơn. Tuy nhiên, nội dung chính của chúng vẫn tiếp tục là tái tạo các hoạt động của động vật, chim chóc, chuyển động của các loại phương tiện và các hoạt động khách quan của con người.Thể hiện hoạt động vận động độc lập, trẻ em tuổi thứ 4 thực hiện các chuyển động khá phức tạp (leo lên đồi và chạy xuống, chui xuống dưới các vật thể khác nhau, v.v.) và kết hợp các chuyển động khác nhau (lăn bóng theo "đường đi" và chạy theo nó, nhảy lên, cố gắng bắt một con muỗi, v.v.). Cùng với sự độc lập ngày càng tăng, trẻ em có thể điều hướng trong không gian, sự phối hợp hành động của chúng trong nhóm được cải thiện. Đồng thời, trẻ ở độ tuổi này vẫn nhanh chóng mất hứng thú với những món đồ chơi, sách hướng dẫn, cái này hay cái kia. Giáo viên cần thường xuyên duy trì hứng thú với các động tác sử dụng dụng cụ hỗ trợ giáo dục thể chất, giới thiệu các phương án thực hiện khác nhau với các em (ném bóng và bắt bóng, đập sàn, tường, lăn bóng, v.v.).Đến bốn tuổi, trẻ em đã có thể độc lập thống nhất trong một nhóm nhỏ để thực hiện các bài tập trò chơi bằng cách sử dụng các đồ dùng và đồ vật khác nhau. Tuy nhiên, hầu hết trẻ đều cảm thấy khó khăn khi lựa chọn trò chơi và có thể ở trong tình trạng “không hoạt động” trong một thời gian dài. Họ cần sự giúp đỡ từ một giáo viên.Trong hoạt động vận động độc lập của trẻ mầm non tiểu học có thể thấy các trò chơi vận động khác nhau (với bóng, với dây, với vòng, với đồ chơi có cốt truyện).Đến bốn tuổi, trẻ phát triển nhiều loại hoạt động khác nhau của trẻ, điều này góp phần làm tăng đáng kể hoạt động thể chất mỗi ngày của trẻ ở trường mẫu giáo.Một trong những phương tiện tăng cường vận động của trẻ là vận động ngẫu hứng theo âm nhạc. Niềm vui lớn được mang đến cho trẻ bằng các động tác như dập, quay, bật nhảy khác nhau. Vì vậy, đệm nhạc cần được sử dụng thường xuyên hơn trong các tiết học thể dục.Môi trường thuận lợi góp phần làm tăng hoạt động vận động của trẻ: có nhiều không gian trống trong nhóm, nhiều đồ vật, đồ chơi, sự tham gia trực tiếp của giáo viên vào các trò chơi và bài tập ngoài trời.

Vị trí của thiết bị thể thao

Để cất giữ đồ dùng giáo dục thể chất trong các phòng học nhóm, có thể sử dụng đồ đạc có ngăn kéo hoặc xe đẩy "Góc điền kinh". Trẻ em thuộc nhóm trẻ thứ hai nhanh chóng mất hứng thú với cùng một khoản trợ cấp, vì vậy chúng tôi khuyên bạn nên liên tục cập nhật nó (sắp xếp lại nơi này đến nơi khác, giới thiệu một khoản trợ cấp mới, v.v.).Thiết bị lớn đòi hỏi nhiều không gian, vì vậy tốt hơn là nên đặt nó dọc theo các bức tường.Các dụng cụ tập thể dục nhỏ (bóng mát xa, bóng, vòng cao su,…) nên để trong giỏ hoặc ngăn kéo mở để trẻ có thể thoải mái sử dụng.

Bộ thiết bị giáo dục thể chất gần đúng cho nhóm cơ sở thứ hai

Loại thiết bị


Góc thể thao nhóm giữa

Vị trí của thiết bị thể thao Ở lứa tuổi này cần có “Góc giáo dục thể chất” - xe đẩy có bánh. Nó chứa gậy thể dục ngắn, hình dạng hình học, bóng mát xa, vòng phẳng, vòng. "Góc vật lý" được đặt ở góc phòng.Các vật dụng hỗ trợ như bóng có kích thước khác nhau, bóng có trọng lượng, bộ (serso, skittles, quăng vòng, dây) nên được cất mở trong các hộp đặt dọc theo tường.Điều quan trọng là phải đặt các mô-đun thể dục và bóng dựa vào tường ở những nơi không có pin.Ở nhóm giữa, tốt nhất là có một bức tường gỗ (cao 150 cm) để tạo tư thế đúng, đặt gần cửa trước của nhóm.Để phát triển sự quan tâm của trẻ đối với các dạng bài tập khác nhau có sử dụng đồ dùng hỗ trợ, một số đồ dùng và đồ dùng hỗ trợ nên được cất giữ trong tủ đựng thức ăn, nơi cho phép bạn cập nhật tài liệu trong nhóm.Bộ thiết bị giáo dục thể chất gần đúng cho nhóm trung bình

Loại thiết bị


Nhóm cao cấp và dự bị

Tuổi mầm non là giai đoạn quan trọng nhất để hình thành các hoạt động thể chất. Trẻ 5-7 tuổi hiếu động, sử dụng thành thạo bộ máy vận động của mình. Động tác của họ khá phối hợp và chính xác. Hoạt động vận động ngày càng trở nên có mục đích và phụ thuộc vào trạng thái cảm xúc của trẻ và vào các động cơ hướng dẫn trẻ trong các hoạt động của mình. Độc lập, tự tin, cảm giác hài lòng là động cơ tốt cho sự phát triển của hoạt động thể chất có mục đích.Trẻ mẫu giáo lớn hơn nắm vững các loại chuyển động phức tạp và phương pháp thực hiện, cũng như một số yếu tố của công nghệ. Họ có thể nhận được sự hài lòng do đạt được thành công mục tiêu và vượt qua khó khăn. Trẻ em ở độ tuổi này có đặc điểm là có nhiều kiến ​​thức đặc biệt là khả năng phân tích các hành động của mình, thay đổi và xây dựng lại chúng tùy thuộc vào tình huống.Đối với trẻ mẫu giáo lớn, cần tạo các điều kiện phức tạp khác nhau để thực hiện các dạng bài tập vật lý bằng sách hướng dẫn. Vượt qua chướng ngại vật (gồm nhiều sách hướng dẫn khác nhau), trẻ em buộc phải vận dụng các kỹ năng vận động của mình và thể hiện sự tháo vát, quyết tâm, can đảm và độc lập.Trong năm thứ sáu của cuộc đời, trẻ em phát triển niềm yêu thích với các trò chơi ngoài trời và các hoạt động thể thao (bóng rổ, cầu lông, quần vợt, trượt tuyết, đi xe đạp). Trẻ đã có thể giải quyết các vấn đề vận động, tuân theo các quy tắc nhất định và áp dụng các động tác đã học trước đó phù hợp với các tình huống trò chơi.Vị trí của thiết bị thể thao Bộ thiết bị và dụng cụ hỗ trợ chính được đặt trong phòng tập thể dục, vì các loại hình giáo dục thể chất khác nhau chủ yếu được tổ chức trong đó.Nên cất các dụng cụ chơi thể thao trong tủ có ngăn hoặc trong các hộp kín.Vòng dây, dây nhảy, dây thừng được khuyến khích đặt vào móc của một bức tường tự do trong nhóm.Các thiết bị giáo dục thể chất được đặt tại nhóm để các em tự do tiếp cận và sử dụng.

Bộ thiết bị giáo dục thể chất gần đúng dành cho nhóm học sinh trung học và dự bị

Loại thiết bị

Bộ thiết bị gần đúng cho phòng tập thể dục

Loại thiết bị


Nguyên tắc chung của việc đăng tải tài liệu trong phòng tập thể dục.
Hầu hết các trang thiết bị thể thao đều được đặt tại các phòng tập thể dục thể thao và âm nhạc. Hiệu quả sử dụng thiết bị được tăng lên đáng kể với việc bố trí hợp lý. Việc sắp xếp các hạng mục khác nhau của thiết bị phụ thuộc vào kích thước và mục đích của chúng. Vách phòng tập được lắp đặt cố định, gắn chắc chắn vào tường. Bạn nên mua nó với các lợi ích bổ sung: thang có móc, ván, dốc trượt. Dây thừng, cột điện, thang dây được cố định trên trần nhà với sự trợ giúp của các thiết bị đặc biệt: móc treo, ray đơn, ... Các thiết bị lớn (mô-đun mềm, ghế thể dục, cần tăng, khối lập phương, v.v.) được đặt dọc theo các bức tường của phòng. .
Đối với ván, thang có móc, phải bố trí một chỗ để có thể treo hoặc đặt chúng sao cho không ảnh hưởng đến hoạt động thể chất của trẻ.
Nên cất các thiết bị thể chất nhỏ (bóng, vòng, túi đựng tạ, khối vuông, ma trận, v.v.) trong các ngăn tủ, trên các giá, giá đặc biệt, trong ngăn kéo, cũng nằm dọc theo các bức tường của phòng tập. Hoops, dây thừng, dây nhảy tốt nhất nên đặt trên tường ở các vị trí khác nhau của hội trường trên các móc đặc biệt. Đối với lưới kéo căng (trò chơi bóng), dây kéo, dây chun (để treo các vật nhỏ, để bò, nhảy), dây buộc dưới dạng giá đỡ và kẹp rất tiện lợi. Chúng nên được đặt thành từng cặp ở các tầng khác nhau của các bức tường đối diện.
Mong muốn có một “Góc giáo dục thể chất” di động - một chiếc xe đẩy với nhiều dụng cụ hỗ trợ khác nhau: vòng dẹt, vòng cao su, các khối hình học, v.v.
Thiết bị phải được đặt ở vị trí sao cho trẻ em có thể tự do tiếp cận và sử dụng thiết bị đó một cách độc lập. Bạn nên luôn để trống giữa hội trường cho các trò chơi và bài tập ngoài trời sử dụng các dụng cụ hỗ trợ khác nhau.
Đối với các trò chơi và các lớp thể dục, trẻ em lứa tuổi 1 phải có trang thiết bị giáo dục thể chất cơ bản trong phòng học nhóm, vì với số lượng nhóm lớn, trẻ em ít được đến lớp trong phòng tập. Ngoài ra, không phải lúc nào thiết bị cho trẻ mới biết đi cũng phù hợp.
Để lưu trữ các thiết bị di động, dụng cụ vui chơi nhỏ, người ta mong muốn có thêm một phòng đặt gần phòng tập thể dục, điều này sẽ giải phóng không gian cho các hoạt động thể chất của trẻ.
Nếu có không gian trống, cần phải tạo một phòng tập thể dục nơi đặt các mô phỏng của trẻ em thuộc loại phức tạp và đơn giản.
Đối với các trò chơi ngoài trời trong hội trường cần có góc vận động di động, mê cung trò chơi, “Nhà dù”, sân vận động mini.

Văn học:
1. T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, M. A. Runova "Văn hóa thể chất, thể thao và thiết bị trò chơi cho các cơ sở giáo dục mầm non", Moscow, "Mosaic-Synthesis", 1999.

2. Kudryavtsev V.T., Egorov B.B. Sư phạm Phát triển

Rèn luyện kỹ năng sống lành mạnh, tạo động lực tập luyện thể dục, thể thao là một trong những nhiệm vụ ưu tiên để nâng cao sức khỏe cho trẻ. Một môi trường không gian-vật thể được tổ chức hợp lý đóng một vai trò quan trọng trong đó phải phát triển, thú vị và kích thích hoạt động thể chất. Để làm được điều này, họ thường tự tay làm các thiết bị cho trường mẫu giáo. Những thiết bị này góp phần tạo nên những trò chơi thú vị mới trong lớp học. Nó cho phép trẻ em “tạm nghỉ” khỏi các bài tập nhàm chán và giáo viên thực hiện các nhiệm vụ mới với chi phí tài chính tối thiểu.

Không cần nhiều thiết bị mới: các vật liệu phế thải khác nhau (ruy băng, túi, hộp đựng từ trứng tốt hơn, v.v.) và tất nhiên, sự kiên nhẫn của bạn.

Các thiết bị được đề xuất trong bài báo có thể được sử dụng cả trong cuộc sống hàng ngày của trẻ em và trong các lớp học thể dục.

Thiết bị mẫu giáo tự làm: bài tập thở

Trò chơi "Feed the Beast": bạn cần phải thổi hộp từ bất ngờ tử tế vào lỗ. Trẻ em không chỉ rèn luyện tính chính xác mà còn phát triển nhãn quan.

Trò chơi "Hãy uống trà": bạn cần làm nguội trà bằng cách thổi vào "hơi nước" đang bốc lên.

Trò chơi thổi bay con bướm. Bài tập có thể khó hơn bằng cách thổi một con bướm lên bông hoa khác để trẻ học cách kiểm soát sức thở.

Trò chơi "Blow of the Wind": bạn cần thổi vào những chiếc lá / bông tuyết để chúng lắc lư.

Các thiết bị thay đổi theo mùa. Vào mùa đông, những bông tuyết được treo trên trần nhà, vào mùa xuân - hoa, vào mùa hè - bướm, vào mùa thu - lá.

Thiết bị mẫu giáo tự làm: bài tập về độ chính xác

Trò chơi "Giết trái cây." Một vòng tròn có mục tiêu được dán vào các hình nộm hoa quả được khâu lại.

Trò chơi "Lên mây." Đám mây nên được treo cách xa đèn để trẻ em không vô tình làm vỡ nó. Chuông nhỏ được buộc vào đám mây. Khi một đứa trẻ chạm vào một đám mây, chuông sẽ kêu và lần ném không được tính.

Thiết bị mẫu giáo tự làm: thiết bị đóng cắt ngoài trời

ORU là một tổ hợp các bài tập đa chức năng. Theo quy định, đối với thiết bị đóng cắt ngoài trời, thiết bị phổ thông được sử dụng, rất dễ chế tạo. Đây là một ví dụ về

... làm thế nào bạn có thể làm tấm sạc từ tấm nhựa thông thường;

... tạo ra những chùm sáng từ túi nhựa;

hoặc bím tóc;

... từ một cái que, một chiếc hộp từ bất ngờ tử tế, ruy băng để làm hoa.

slide 2

“Sức khỏe của con cái chúng ta phụ thuộc phần lớn vào việc tổ chức văn hóa thể chất ở trường mẫu giáo và gia đình…” N. M. Amosov.

slide 3

Một hướng quan trọng trong việc hình thành nền tảng của lối sống lành mạnh ở trẻ em là môi trường không gian - đối tượng được tổ chức hợp lý, chủ yếu là môi trường không gian - đối tượng vận động. Nó phải có tính chất phát triển, đa dạng, năng động, có thể biến đổi. Để làm được điều này, trong nhóm của chúng tôi, chúng tôi sử dụng thiết bị không đạt tiêu chuẩn, do chính chúng tôi sản xuất, vì thiết bị thể thao mới luôn là động lực bổ sung để kích hoạt văn hóa thể chất và công việc giải trí.

slide 4

Mục đích: mở rộng môi trường phát triển chủ đề bằng cách tự tay tạo ra những thiết bị phi tiêu chuẩn mới, từ những vật liệu vụn vặt, giúp cho sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non Nhiệm vụ: Khuyến khích trẻ hoạt động thể chất thông qua việc sử dụng các thiết bị phi truyền thống trong môi trường độc lập Các hoạt động Phát triển khả năng biểu cảm và vẻ đẹp của động tác Phát triển óc sáng tạo, trí tưởng tượng khi sử dụng thiết bị này Phổ biến và phổ biến kinh nghiệm trong việc chế tạo và sử dụng thiết bị phi tiêu chuẩn cho môi trường vận động

slide 5

Yêu cầu đối với thiết bị phi tiêu chuẩn Thiết bị phi tiêu chuẩn phải: An toàn, Hiệu quả tối đa, Dễ sử dụng, Nhỏ gọn, Dễ sản xuất, Thẩm mỹ.

slide 6

Góc nhóm

Trang trình bày 7

Tại trung tâm thể thao và sức khỏe, chúng tôi có một sản phẩm mới - "Găng tay massage"! Thiết bị không đạt tiêu chuẩn này, được làm bằng tay, làm hài lòng tôi và các con tôi. "Găng tay xoa bóp"

Trang trình bày 8

“Găng tay massage” giúp có tác động tích cực đến sự tăng trưởng và phát triển cơ thể của trẻ, giảm mệt mỏi, cải thiện tuần hoàn máu, xoa dịu hệ thần kinh của trẻ mẫu giáo. Những đứa trẻ thực sự thích chúng! Với niềm vui và ham muốn, trẻ em chơi và tự xoa bóp cho mình và cho nhau! Xoa bóp được thực hiện để tăng giai điệu chung của cơ thể, tăng cường hệ thống miễn dịch và cải thiện trạng thái cảm xúc của trẻ.

Trang trình bày 9

Trang trình bày 10

slide 11

Để làm "Găng tay mát-xa" bạn cần có găng tay, hạt hoặc nút.

slide 12

Và trong nhóm của chúng tôi còn có các thiết bị giáo dục thể chất không đạt tiêu chuẩn khác:

slide 13

"LỬA TRONG CHAI" Nguyên liệu: Một chai nhựa chứa đầy hoa giấy, giấy bạc, miếng xốp, v.v., có đục lỗ trên đó. Ống cho một ly cocktail. Mục đích: Dạy cách thở đúng cách (hít vào bằng mũi, thở ra bằng miệng). Cách dùng: Trẻ thổi vào ống lắp vào nắp. Các bài tập thở, trong các hoạt động vui chơi.

Trang trình bày 14

Bóng massage Su-jok có vòng lò xo Việc phát triển các kỹ năng vận động tinh là rất quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của não bộ. Nhờ các hành động và trò chơi để phát triển các kỹ năng vận động tinh, đứa trẻ phát triển sự phối hợp của các chuyển động, học cách kiểm soát cơ thể của mình và tập trung vào đồ vật. Không ai đảm bảo 100% rằng chỉ nhờ các ngón tay được kích thích liên tục, đứa trẻ sẽ sớm biết nói hoặc lớn lên trở thành một đứa trẻ thần đồng. Nhưng phát triển kỹ năng vận động tay là một trong những hoạt động phát triển đơn giản và hiệu quả. Điều này đặc biệt quan trọng đối với trẻ chậm nói.

slide 15

Chất liệu: "Máy mô phỏng im lặng" - trên tường làm bằng màng tự dính, hình bóng bàn tay và bàn chân của trẻ em được dán theo các biến thể khác nhau: "Máy mô phỏng im lặng" Phát triển: phát triển khả năng phối hợp các chuyển động, nhận thức không gian, hiểu các mối quan hệ không gian (đúng - để lại). Tập các cơ vai gáy, lưng, tay chân, thư giãn.

slide 16

Trang trình bày 17

“Trò chơi - máy đánh gió” là một trò chơi cạnh tranh bổ ích dành cho trẻ mầm non. Chúng được sử dụng để rèn luyện hiệu quả các kỹ năng vận động tốt của các ngón tay. Trong quá trình chơi, sự khéo léo, phối hợp và tốc độ của các chuyển động được cải thiện. Trò chơi Winder được sử dụng cả trong các cuộc thi và công việc cá nhân và trong các hoạt động vui chơi tự do của trẻ em. Tôi mang đến cho bạn sự chú ý của trò chơi winder được làm bằng tay. "Con bướm của ai nhanh hơn" Trò chơi là người đánh gió "

“Sức khỏe và hạnh phúc của con em chúng ta phần lớn phụ thuộc vào việc thiết lập giáo dục thể chất ở trường mẫu giáo và trong gia đình ...”

N.M. Amosov

Một trong những ưu tiên của lối sống lành mạnh ở trẻ mầm non là tạo động lực, giáo dục và khắc sâu các kỹ năng sống lành mạnh ở trẻ. Một hướng quan trọng trong lĩnh vực này là một môi trường không gian-chủ thể được tổ chức hợp lý. Nó không chỉ phát triển trong tự nhiên mà còn phải đa dạng, năng động, có thể biến đổi, đa chức năng. Để làm được điều này, các trường mẫu giáo sử dụng thiết bị không đạt tiêu chuẩn do giáo viên xây dựng và cùng với phụ huynh thực hiện. Về vấn đề này, một cuộc thi đánh giá "Thiết bị phi tiêu chuẩn tốt nhất cho trung tâm hoạt động thể chất" đã được tổ chức và tổ chức tại trường mẫu giáo của chúng tôi. Mục đích của cuộc thi: nhằm nâng cao điều kiện tổ chức các hình thức phát triển thể chất nhằm giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho học sinh, thu hút các bậc phụ huynh (người đại diện theo pháp luật) cùng hợp tác, nhằm giới thiệu cho trẻ em và gia đình những kiến ​​thức cơ bản về lối sống lành mạnh. Tất cả 20 nhóm tuổi đã tham gia tích cực. Một lần nữa, tất cả các giáo viên đều ngạc nhiên với sự sáng tạo, tháo vát, khéo léo và hoạt bát của các em.

Việc trẻ em sử dụng các thiết bị văn hóa thể chất phi truyền thống không chỉ góp phần phát triển thể chất mà còn làm tăng hứng thú đối với thể dục, thể thao.

Bài hát sửa chữa


1. Chất liệu:đường dẫn là một mảnh vải dày đặc hoặc thảm tắm, với các nút được may theo một thứ tự nhất định, từ vòng tròn nhựa, khăn lau, que, bím tóc tết, v.v.

2. Nhiệm vụ:

- phát triển cảm giác thăng bằng;

- góp phần ngăn ngừa bàn chân bẹt;

- mát-xa chân và củng cố vòm bàn chân;

- tập đi với động tác quay chân chính xác;

- sự hình thành của tư thế.

3. Cách sử dụng: Thảm massage không chỉ có thể được sử dụng trong phòng ngủ sau khi trẻ thức dậy, mà còn có thể được sử dụng trong giờ học và thể chất. phút trong phòng nhóm.

Chuông không kêu


1. Chất liệu: Chai nhựa, nước sông sạch hoặc cát xây dựng để làm chất độn tạ. Để kết nối các yếu tố cấu trúc của quả tạ, bạn cũng sẽ cần một nút chai tốt vừa khít với cổ chai nhựa đã chọn. Ngoài ra, để tự tay làm ra những quả tạ từ chai nhựa, bạn cần chuẩn bị băng keo cách điện, keo dán loại tốt và kéo. Thay vì dùng kéo, bạn cũng có thể dùng một con dao được mài nhẵn và sắc bén.

2. Nhiệm vụ:

- phát triển các cơ của vai gáy;

- phát triển sự nhanh nhẹn, sức mạnh, sức bền;

- phát triển các tố chất thể lực.

Sử dụng:

1. Khi thực hiện các bài tập phát triển chung.

2. Khi tiến hành các bài tập trò chơi, trong các trò chơi ngoài trời, trong các cuộc chạy đua tiếp sức. (bài tập trò chơi: “Vận động viên khỏe nhất”, chạy tiếp sức “Chuyền quả tạ”, v.v.)

Dép massage


1. Chất liệu: Vải, áo làm đông tổng hợp, bút dạ, que, cúc áo, v.v.

2. Nhiệm vụ:

Xoa bóp mạnh bàn chân;

- cải thiện lưu lượng máu trong các mô;

- thúc đẩy thư giãn cơ bắp.

3. Cách sử dụng: cá nhân và nhóm phụ làm việc về việc sửa chữa bàn chân bẹt trong ngày.

Huấn luyện viên "Sun"


Vật chất:"Mặt trời" được làm bằng vải và nhồi bằng cao su xốp mềm. Mắt, mũi, miệng - từ chỉ nhiều màu, ruy băng sa tanh, bút chì.

Nhiệm vụ:

- phát triển kỹ năng bò ở trẻ em;

- đào tạo bộ máy tiền đình;

- tăng cường các cơ của thân và các chi;

Sử dụng: các khoảnh khắc chế độ, chăm chỉ sau giấc ngủ ban ngày, trong các lớp học thể dục, trong công việc cá nhân với trẻ em.

Vòng "Gossamer"


Vật chất: vòng lớn, dây thun.

Nhiệm vụ:

- phát triển khả năng điều hướng trong không gian;

- thúc đẩy sự phát triển của sự khéo léo, phối hợp các động tác;

- sự phát triển của mắt.

Sử dụng: vào các ngày lễ thể thao, trong các chuyến đi bộ đường dài, đi bộ vì công việc cá nhân