Trải nghiệm mùa hè cho trẻ em với ánh nắng mặt trời. Trải nghiệm và thí nghiệm mùa hè ở trường mẫu giáo

Hồ sơ thí nghiệm về sinh thái học

Thí nghiệm với đất và gió

Kinh nghiệm # 1

Mục đích của kinh nghiệm: Chứng tỏ rằng có không khí trong đất.

Nội dung trải nghiệm: Nhắc nhở rằng ở Vương quốc ngầm - đất - có rất nhiều cư dân (giun đất, chuột chũi, bọ cánh cứng, v.v.). Họ thở cái gì? Giống như tất cả các loài động vật, không khí. Đề nghị kiểm tra xem có không khí trong đất hay không. Nhúng một mẫu đất vào một lọ nước và quan sát xem trong nước có xuất hiện bọt khí hay không. Sau đó, mỗi trẻ lặp lại trải nghiệm một cách độc lập và rút ra kết luận phù hợp. Các em cùng nhau tìm hiểu xem ai có nhiều bọt khí trong nước hơn.

Kinh nghiệm # 2

Mục đích của kinh nghiệm: Cho thấy rằng kết quả của việc giẫm đạp lên đất (ví dụ, trên các lối đi, sân chơi), điều kiện sống của cư dân dưới lòng đất trở nên tồi tệ hơn, có nghĩa là có ít người trong số họ hơn. Giúp trẻ độc lập đi đến kết luận về sự cần thiết phải tuân thủ các quy tắc hành vi trong kỳ nghỉ.

Nội dung kinh nghiệm: Nhắc trẻ nơi lấy mẫu đất (tốt hơn là nên mang theo mẫu đất cho trẻ ở những khu vực quen thuộc với trẻ). Đề nghị bày tỏ giả thuyết của bạn (nơi có nhiều không khí hơn - ở những nơi mà mọi người thích đến thăm hoặc nơi mà chân của một người hiếm khi đặt chân đến), hãy biện minh cho chúng. Hãy lắng nghe tất cả những gì muốn nói, khái quát hóa những phát biểu của họ, nhưng không đánh giá, bởi vì trẻ em phải được thuyết phục về tính đúng (hoặc sai) của các giả định của họ trong quá trình tiến hành thí nghiệm. Đồng thời nhúng các mẫu đất vào lọ nước và quan sát xem cái nào có nhiều bọt khí hơn (mẫu đất rời). Hỏi các em ở đâu dễ thở hơn ở dưới đất? Tại sao có ít không khí "dưới đường dẫn"? (Có thể trẻ không dễ trả lời câu hỏi này, nhưng ít nhất hãy để trẻ cố gắng làm. Điều quan trọng là chúng phải học cách rút ra kết luận dựa trên các thí nghiệm.) Khi chúng ta đi bộ trên trái đất, chúng ta “nhấn” vào nó. các hạt, chúng dường như bị nén, ngày càng có ít không khí giữa chúng.

Kinh nghiệm # 3

Nội dung trải nghiệm: Chứng tỏ rằng khi một khối đất bị nén lại, không khí dường như "rời khỏi" nó. (Nó được thực hiện như một phần bổ sung cho phần trước.) Phân phối các cục đất cho trẻ em. Yêu cầu họ nhìn vào chúng và nhớ chúng trông như thế nào. Thu hút sự chú ý của họ đến thực tế là có những "chỗ trống" bên trong các khối u - không khí "ẩn" ở đó. Sau đó, đề nghị bóp một cục đất trong tay của bạn. Chuyện gì đã xảy ra với anh ấy? Anh ta đã trở thành cái gì? Nó đã tăng hay giảm? Tại sao nó lại giảm? Khối u trở nên nhỏ hơn, bởi vì có ít “chỗ trống” hơn giữa các hạt của trái đất, chúng “bám chặt” vào nhau, và không khí “rời đi”: không còn chỗ cho nó. Tương tự như vậy, dưới sức nặng của cơ thể chúng ta, trái đất trên các con đường và đường đi bị nén lại, và không khí “rời đi”.

Kinh nghiệm số 4

Nội dung trải nghiệm: Chỉ ra tình trạng ô nhiễm đất xảy ra như thế nào; thảo luận về những tác động có thể có của điều này. Cho trẻ nhìn nước trong cả hai thùng. Sự khác biệt là gì? Nói rằng một trong những có nước mưa tinh khiết; trong nước bẩn khác, vẫn còn sau khi giặt. Ở nhà, chúng tôi đổ nước như vậy vào bồn rửa, và ở ngoài thành phố, chúng tôi chỉ đơn giản là dội nước xuống đất. Mời các em nêu giả thuyết: điều gì sẽ xảy ra với trái đất nếu đổ nước sạch vào? Nếu nó bẩn thì sao? Đổ nước sạch vào lọ đựng đất, lọ còn lại đựng nước bẩn. Những gì đã thay đổi? Trong lọ đầu tiên, đất trở nên ướt, nhưng vẫn sạch: nó có thể tưới một cái cây, một ngọn cỏ. Còn ngân hàng kia thì sao? Đất không những trở nên ẩm ướt mà còn trở nên bẩn thỉu: bọt xà phòng và những vệt màu xuất hiện. Đặt các lọ cạnh nhau và đề nghị so sánh các mẫu đất sau khi tưới.

Kinh nghiệm số 5

San phẳng khu vực bằng cát khô. Rắc đều cát lên toàn bộ bề mặt qua rây. Tải mà không bị ép? trên cát một cây bút chì. Đặt một số vật nặng (ví dụ, một cái chìa khóa) trên bề mặt của cát. Chú ý đến độ sâu của dấu vết để lại trên ... cát từ vật thể. Bây giờ lắc khay. Làm tương tự với chìa khóa và bút chì. Trong cát đã đánh máy, bút chì sẽ chìm sâu gấp đôi so với cát nằm rải rác. Dấu ấn của một vật nặng sẽ rõ ràng hơn trên cát ném so với cát rải rác.

Cát rải rác dày đặc hơn đáng kể. Tài sản này được các nhà xây dựng biết đến.

Kinh nghiệm số 6

Kinh nghiệm số 7

Kinh nghiệm số 8

Nội dung trải nghiệm: Củng cố cho trẻ khái niệm về gió - sự chuyển động của không khí. Để thực hiện nó, bạn sẽ cần hai cây nến. Thử nghiệm nên được thực hiện trong thời tiết lạnh. Mở cửa ra đường. Thắp nến (đừng quên giữ an toàn!) Giữ một ngọn nến ở dưới cùng và ngọn nến kia ở trên cùng của khoảng trống. Cho trẻ xác định vị trí ngọn lửa của nến “nghiêng” (ngọn lửa bên dưới hướng vào phòng, ngọn lửa bên trên hướng ra ngoài). Tại sao nó xảy ra? Chúng tôi có không khí ấm áp trong phòng của chúng tôi. Anh ấy đi du lịch dễ dàng, thích bay. Trong một căn phòng, không khí như vậy bốc lên và thoát ra ngoài qua một vết nứt ở trên cùng. Anh ấy muốn ra ngoài càng sớm càng tốt và đi bộ tự do. Và không khí lạnh đang len lỏi từ ngoài đường vào. Anh đang lạnh và muốn sưởi ấm. Không khí lạnh nặng nề, vụng về (vì bị đóng băng) nên thích ở gần mặt đất. Anh ta vào phòng của chúng ta từ đâu - từ trên cao hay từ bên dưới? Điều này có nghĩa là ở trên cùng của khe cửa, ngọn lửa của ngọn nến “uốn cong với không khí ấm áp (sau cùng, anh ta chạy khỏi phòng, bay ra đường), và bên dưới - với không khí lạnh (anh ta bò đến gặp chúng tôi ). Nó chỉ ra rằng "một" không khí, ấm, di chuyển ở trên, và về phía nó, ở dưới, leo lên "khác", lạnh. Nơi không khí ấm và lạnh di chuyển và gặp nhau, gió xuất hiện. Gió là sự chuyển động của không khí.

Kinh nghiệm số 9

Nội dung trải nghiệm: Củng cố cho trẻ khái niệm về gió - sự chuyển động của không khí. Đính các dải giấy mỏng hoặc vải nhẹ lên trên pin. Lắng nghe gợi ý của bọn trẻ về điều gì sẽ xảy ra với những dải này khi bạn mở cửa sổ. Họ sẽ di chuyển? Cho trẻ chạm vào pin để đảm bảo chúng còn ấm. Loại không khí bên trên pin - ấm hay lạnh? Chúng ta đã biết rằng không khí ấm áp có xu hướng tăng lên. Chúng tôi mở cửa sổ và đón không khí lạnh từ đường vào (bạn có thể gọi anh ta). Không khí lạnh từ cửa sổ của chúng sẽ đi xuống (đến pin để làm ấm lên) và không khí ấm từ pin sẽ bốc lên. Vì vậy, họ sẽ gặp nhau. Điều gì sẽ xuất hiện sau đó? Gió. Và cơn gió này làm cho các dải giấy chuyển động.

Kinh nghiệm số 10

Nội dung trải nghiệm: Củng cố khái niệm về gió với trẻ. Hạ thuyền buồm xuống (thật tốt nếu chúng có cánh buồm nhiều màu) trên mặt nước. Trẻ em thổi vào những cánh buồm, những chiếc thuyền căng buồm. Tương tự như vậy, các tàu buồm lớn di chuyển do gió. Điều gì xảy ra với một chiếc thuyền nếu không có gió? Điều gì sẽ xảy ra nếu gió rất mạnh? Một cơn bão bắt đầu và con thuyền có thể bị đắm thực sự (trẻ em có thể chứng minh tất cả điều này)

Kinh nghiệm số 11

Nội dung trải nghiệm: Củng cố khái niệm về gió với trẻ. Để có trải nghiệm này, hãy sử dụng những chiếc quạt do chính các anh chàng làm trước. Bạn cũng có thể thu hút những người hâm mộ thực sự, chẳng hạn như bạn đã chuẩn bị cho những điệu nhảy mặc trang phục. Trẻ em vẫy một chiếc quạt trên mặt nước. Tại sao sóng lại xuất hiện? Quạt chuyển động và đẩy không khí. Không khí cũng bắt đầu chuyển động. Và các bạn đã biết rằng gió là chuyển động của không khí (cố gắng để trẻ rút ra càng nhiều kết luận độc lập càng tốt trong quá trình thí nghiệm, vì các bạn đã thảo luận về câu hỏi gió đến từ đâu)

Kinh nghiệm số 12

Thí nghiệm với nước

Kinh nghiệm # 1

1. Mang lại cho trẻ em sự hiểu biết và ý nghĩa của tất cả nước và không khí sống.

2. Củng cố và khái quát kiến ​​thức về nước, không khí.

Lấy một khay sâu có hình dạng bất kỳ. Tập hợp trẻ lại bàn và chuẩn bị đất: cát, đất sét, lá cây mục nát. Sẽ rất tốt nếu đặt giun đất ở đó. Sau đó gieo hạt của một loại cây phát triển nhanh (rau hoặc hoa) vào đó. Đổ nước và đặt vào một nơi ấm áp. Cùng các em chăm sóc cây trồng, một thời gian sau sẽ nảy mầm.

Kinh nghiệm # 2

1. Cho trẻ thấy nước không có hình dạng. Nước không có hình dạng và có dạng bình mà nó được đổ vào. Cho trẻ xem điều này bằng cách đổ nó vào các bình có hình dạng khác nhau. Nhắc lại với trẻ về vị trí và cách các vũng nước tràn.

Kinh nghiệm # 3

1. Giúp trẻ hiểu rằng nước không có mùi vị. Nước không có mùi vị. Hỏi trước khi thử nước có vị như thế nào. Sau đó, cho trẻ thử nước đun sôi để nguội. Sau đó cho muối vào ly này, đường vào ly khác, khuấy đều và cho trẻ ăn thử. Nước bây giờ có vị gì?

Kinh nghiệm số 4

1. Cho trẻ hiểu rằng nước không có màu. Nước không có màu.

Cho trẻ nhỏ các tinh thể có màu sắc khác nhau vào ly và khuấy cho tan. Nước bây giờ có màu gì?

Kinh nghiệm số 5

1. Cho trẻ hiểu rằng nước không có mùi. Nước không có mùi. Hỏi trẻ nước có mùi gì? Sau khi trả lời, yêu cầu họ ngửi nước trong cốc đựng dung dịch (đường và muối).

Sau đó nhỏ vào một trong các kính (nhưng để trẻ em không nhìn thấy) dung dịch có mùi. Bây giờ nước có mùi như thế nào?

Kinh nghiệm số 6

1. Giúp trẻ hiểu và quý trọng tài sản sinh ra của nước. Tài sản sống của nước. Cắt trước một cành cây phát triển nhanh. Lấy một cái bình, dán nhãn "Nước Sống" lên đó. Cùng bọn trẻ nhìn cành cây. Sau đó, thả cành cây xuống nước và giải thích cho trẻ hiểu một trong những đặc tính quan trọng của nước là đem lại sự sống cho mọi sinh vật. Đặt các cành cây ở một nơi dễ thấy. Thời gian sẽ trôi qua và chúng sẽ trở nên sống động.

Kinh nghiệm số 7

1. Dẫn dắt các em hiểu về sự bay hơi của nước. Đun sôi nước, đậy vung

đậy nắp và chỉ ra cách hơi ngưng tụ lại thành giọt và rơi xuống.

Kinh nghiệm số 8

Khuyến khích trẻ hiểu về sức căng bề mặt. Bình được đổ đầy nước đến đỉnh. Điều gì xảy ra khi một chiếc kẹp giấy được đặt cẩn thận trong lọ? Kẹp giấy sẽ làm dịch chuyển một lượng nước nhỏ, nước sẽ dâng lên trên mép lọ. Tuy nhiên, do sức căng bề mặt, nước sẽ không tràn ra mép, chỉ có bề mặt của nó sẽ hơi uốn cong.

Kinh nghiệm số 9

1. Cho trẻ hiểu mối quan hệ giữa nhiệt độ không khí và trạng thái của nước (nước biến thành nước đá ở nhiệt độ thấp). Đổ cùng một lượng nước từ vòi vào các cốc như nhau. Đi một bên ngoài. Đo nhiệt độ của không khí bên ngoài và trong phòng. Xác định các nguyên nhân làm cho nước bị đóng băng.

Kinh nghiệm số 10

1. Giúp trẻ hiểu rằng tuyết tan khi tiếp xúc với bất kỳ nguồn nhiệt nào. Ngắm tuyết tan trên tay bạn trong một ngày băng giá. Ngắm tuyết tan trên tay bạn trong gang tấc.

Kinh nghiệm số 11

Nếu thí nghiệm được tiến hành vào mùa đông, hãy mời bọn trẻ chọn cục băng yêu thích của chúng trong quá trình đi dạo. Mang băng vào trong nhà, đặt mỗi cái vào một cái bát riêng để trẻ quan sát khối băng của chúng. Nếu thí nghiệm được thực hiện trong mùa ấm, hãy làm đá viên bằng cách đóng băng nước trong tủ lạnh. Thay vì những viên băng, bạn có thể lấy những viên tuyết. Trẻ em nên theo dõi tình trạng của băng và đá trong phòng ấm. Hãy chú ý đến cách các viên băng và đá viên giảm dần. Chuyện gì đã xảy ra với họ? Nhắc lại kinh nghiệm của chủ đề trước. Lấy một viên đá lớn (một viên nước đá lớn) và một vài viên nhỏ. Xem cái nào tan nhanh hơn - lớn hay nhỏ.

Điều quan trọng là trẻ em phải chú ý đến thực tế là các mảnh băng có kích thước khác nhau sẽ hoàn toàn tan chảy trong những khoảng thời gian khác nhau.

Theo cách tương tự, hãy theo dõi sự tan chảy của tuyết. Kết luận: băng, tuyết cũng là nước.

Kinh nghiệm số 12

Để trẻ tự đoán: điều gì sẽ xảy ra với cục nước đá nếu nó được đặt vào cốc nước? Nó sẽ chìm, nó sẽ nổi, có thể nó sẽ tan ngay lập tức? Lắng nghe trẻ nói và sau đó làm thí nghiệm. Băng nổi trên mặt nước. Nói với bọn trẻ rằng nó nhẹ hơn nước và do đó không bị chìm. Để đá trong cốc và xem điều gì sẽ xảy ra với nó.

Kinh nghiệm số 13

Để trẻ chỉ ra trạng thái khác của nước, hãy lấy phích nước sôi. Mở nó ra để bọn trẻ có thể nhìn thấy hơi nước. Nhưng chúng ta vẫn cần chứng minh rằng hơi nước cũng là nước. Đặt một tấm kính hoặc gương lên trên hơi nước. Các giọt nước sẽ xuất hiện trên đó, hãy cho trẻ xem. Nếu không có phích nước trong tay, hãy lấy ấm điện hoặc nồi hơi và đun sôi nước khi có mặt trẻ em, thu hút sự chú ý của chúng về việc lượng hơi nước xuất hiện ngày càng nhiều như thế nào khi nước sôi.

Kinh nghiệm số 14

Đưa cho bọn trẻ hai cái cốc, một cái chứa đầy nước và một cái rỗng, và yêu cầu chúng cẩn thận rót nước từ cốc này sang cốc kia. Có phải đổ nước? Tại sao? Vì nó là chất lỏng. Nếu nước không phải là chất lỏng, nó sẽ không thể chảy ra sông suối, sẽ không thể chảy ra từ vòi.

Để các em hiểu rõ hơn “chất lỏng” là gì, mời các em nhớ rằng thạch có thể lỏng và đặc. Nếu thạch chảy, ta có thể rót từ cốc này sang cốc khác, và chúng ta nói rằng nó là ... (trẻ xác định) chất lỏng. Nếu chúng ta không thể rót từ ly này sang ly khác, vì nó không chảy mà chảy ra thành từng mảng, thì chúng ta nói rằng thạch ... (câu trả lời của trẻ em) là đặc. Vì nước là chất lỏng và có thể chảy nên nó được gọi là chất lỏng.

Kinh nghiệm số 15

Lấy hai cốc nước. Trong một trong số chúng, trẻ em sẽ cho cát thông thường và cố gắng khuấy nó bằng thìa. Điều gì xảy ra? Cát đã tan hay chưa? Lấy một chiếc ly khác đổ một thìa đường cát vào, khuấy tan. Chuyện gì đã xảy ra bây giờ? Cát đã tan trong cốc nào? Nhắc trẻ rằng chúng khuấy đường trong trà của chúng mọi lúc. Nếu nó không tan trong nước, thì mọi người sẽ phải uống trà không đường.

Chúng tôi đặt cát ở dưới cùng của bể cá. Nó có tan hay không? Điều gì sẽ xảy ra nếu không phải bình thường, mà đường dạng hạt được đặt dưới đáy bể cá? Điều gì sẽ xảy ra nếu có đường ở dưới đáy sông? (Các con lưu ý rằng trong trường hợp này nó sẽ tan trong nước và sau đó không thể đứng dưới đáy sông được) Mời các con khuấy màu nước trong cốc nước. Điều mong muốn là mỗi đứa trẻ có một loại sơn của riêng mình, sau đó bạn sẽ nhận được cả một bộ nước đầy màu sắc. Tại sao nước có màu? Sơn đã tan vào nó.

Kinh nghiệm số 16

Đưa cho bọn trẻ những cốc nước ở các nhiệt độ khác nhau (bạn đã cho chúng uống nước nóng khi bạn nghiên cứu về hơi nước). Cho trẻ dùng ngón tay thử và xác định cốc nước nào lạnh nhất, cốc nào ấm nhất (tất nhiên phải tuân thủ các quy tắc an toàn). Nếu trẻ đã quen với nguyên lý hoạt động của nhiệt kế, hãy cùng trẻ đo nhiệt độ của nước trong các cốc khác nhau.

Bạn có thể tiếp tục thí nghiệm trước (số 8) bằng cách so sánh nhiệt độ của nước trước khi cho đá vào và sau khi đá tan chảy. Tại sao nước lạnh hơn?

Nhấn mạnh rằng ở sông, hồ, biển cũng có nước với nhiệt độ khác nhau - vừa ấm vừa lạnh. Một số loài cá, động vật, thực vật, ốc sên chỉ có thể sống ở vùng nước ấm, một số khác chỉ sống được ở vùng nước lạnh. Nếu trẻ em là cá, chúng sẽ chọn nước ấm hay nước lạnh? Họ nghĩ gì, ở đâu có nhiều thực vật và động vật khác nhau hơn - ở vùng biển ấm hay vùng biển lạnh? Ít động vật khác nhau sống ở biển và sông lạnh.

Trong tự nhiên, có những nơi bất thường như vậy, nơi nước rất nóng chảy ra khỏi mặt đất lên bề mặt. Đây là những mạch nước phun. Từ chúng, cũng như từ phích nước nóng, hơi nước cũng bay ra. Các con nghĩ thế nào, có ai lại được sống trong một “ngôi nhà” nóng nực như vậy không? Có rất ít cư dân ở đó, nhưng họ vẫn ở đó - ví dụ, một số loài tảo.

Điều quan trọng là trẻ mẫu giáo phải hiểu rằng trong các thủy vực có nhiệt độ khác nhau, có nghĩa là các loài thực vật và động vật khác nhau sống trong đó.

Kinh nghiệm số 17

Cho trẻ nhìn vào cục nước đá (nhắc nhở rằng nước đá là nước rắn). Hình dạng của miếng băng này là gì? Nó sẽ thay đổi hình dạng nếu chúng ta thả nó vào ly, vào bát, đặt trên bàn hoặc trên lòng bàn tay của chúng ta? Không, nó vẫn là một khối ở bất kỳ đâu (cho đến khi nó tan chảy). Còn nước lỏng thì sao? Cho các bạn đổ nước vào bình, đĩa, thủy tinh (bất kỳ bình nào), trên mặt bàn. Chuyện gì đang xảy ra vậy? Nước có dạng vật thể mà nó nằm trong đó, và trên mặt đất, nó lan ra như một vũng nước. Vì vậy nước lỏng không có hình dạng.

Thí nghiệm có thể được bổ sung bằng những nhận xét sau: một cục nước đá, có hình dạng, biến thành chất lỏng khi nó tan chảy và lan rộng trên bề mặt của chiếc đĩa.

Kinh nghiệm số 18

1. Dẫn dắt các em đến sự hiểu biết và ý nghĩa của không khí Chúng ta cần không khí để thở. Chúng ta hít vào và thở ra không khí.

Chúng tôi lấy một cốc nước, chèn một ống hút và thở ra không khí. Trong kính xuất hiện bọt khí.

Kinh nghiệm số 19

1. Đưa trẻ đến với sự hiểu biết và ý nghĩa của không khí. Làm một chiếc dù nhỏ. Chứng tỏ rằng khi chiếc dù hạ xuống, không khí bên dưới nó mở rộng tán cây, nâng đỡ nó, vì vậy việc hạ xuống diễn ra suôn sẻ.

Kinh nghiệm số 20

Kinh nghiệm số 21

Khuyến khích trẻ hiểu trọng lượng của không khí Không khí có trọng lượng. Đặt những quả bóng phồng và không phồng lên trên cân: cái bát có quả bóng được thổi phồng sẽ lớn hơn

Kinh nghiệm số 22

Đặt một chai nhựa đã mở vào tủ lạnh. Khi nó đủ mát, hãy đeo một quả bóng bay chưa bơm hơi vào cổ nó. Sau đó, đặt bình vào một bát nước nóng. Xem bong bóng tự phồng lên. Điều này là do không khí nở ra khi nóng lên. Bây giờ đặt chai trở lại tủ lạnh. Quả bóng sau đó sẽ hạ xuống khi không khí co lại khi nó nguội đi.

Thí nghiệm với nam châm và ánh sáng mặt trời.

Kinh nghiệm # 1

1. Cho trẻ thấy rằng ánh sáng mặt trời bao gồm một quang phổ, củng cố ý tưởng về \ u200b \ u200 bảy màu sắc của cầu vồng. Thiết bị: một chậu nước đầy đến vành, một gương đặt trong nước một góc 25 độ; nguồn sáng (mặt trời hoặc đèn bàn)

Vào một ngày nắng, hãy đặt một chậu nước gần cửa sổ và hạ gương vào đó. Gương cần có giá đỡ vì góc giữa gương và mặt nước phải là 25 độ. Nếu gương "bắt" một chùm ánh sáng, thì do sự khúc xạ của chùm sáng trong nước và phản xạ của nó từ gương trên tường hoặc trần nhà, một cầu vồng sẽ xuất hiện.

Thí nghiệm này cũng có thể được thực hiện vào buổi tối: khi đó đèn bàn sẽ đóng vai trò như một nguồn sáng. Quang phổ sẽ thu được trong phòng tối.

Kinh nghiệm # 2

1. Cho trẻ thấy rằng ánh sáng mặt trời bao gồm một quang phổ, củng cố ý tưởng về \ u200b \ u200 bảy màu sắc của cầu vồng.

2. Thiết bị: lăng kính trong suốt tam diện. Khi nhìn qua lăng kính, các vật màu trắng xuất hiện màu.

Sử dụng lăng kính, bạn có thể nhận được hình ảnh của cầu vồng trên tường.

Kinh nghiệm # 3

1. Cho trẻ thấy rằng ánh sáng mặt trời bao gồm một quang phổ, củng cố ý tưởng về \ u200b \ u200 bảy màu sắc của cầu vồng. Thiết bị: một đĩa nước, sơn móng tay, một "cần câu" phim. Nhỏ một giọt dầu bóng vào nước. Một lớp màng mỏng hình thành trên bề mặt nước. Nó phải được loại bỏ cẩn thận bằng cách sử dụng một thiết bị đặc biệt - "cần câu". Bộ phim sơn mài sẽ chơi với tất cả các màu sắc, giống như cánh của một con chuồn chuồn. Một chùm ánh sáng trắng, rơi trên một màng mỏng, một phần bị phản xạ từ nó, và một phần đi sâu vào, phản xạ từ bề mặt bên trong của nó.

Kinh nghiệm số 4

1. Cho trẻ thấy rằng ánh sáng mặt trời bao gồm một quang phổ, củng cố ý tưởng về \ u200b \ u200 bảy màu sắc của cầu vồng. Thiết bị: một tờ giấy, một ly pha lê.

Đặt ly pha lê trên một tờ giấy trắng. Cố gắng đón ánh sáng mặt trời bằng kính của bạn. Các sọc cầu vồng màu sẽ xuất hiện trên một mảnh giấy.

Kinh nghiệm số 5

1. Dẫn dắt bọn trẻ hiểu cầu vồng được hình thành như thế nào. Bạn có thể cho bọn trẻ xem một chiếc cầu vồng trong phòng. Đặt gương trong nước ở một góc nhỏ. Bắt tia nắng bằng gương và chiếu vào tường. Xoay gương cho đến khi bạn nhìn thấy quang phổ trên tường. Nước đóng vai trò như một lăng kính phân tách ánh sáng thành các thành phần của nó. Vào cuối hoạt động, hỏi trẻ từ “ra-du-ga” trông như thế nào? Cô ấy là gì? Hiển thị cầu vồng bằng tay của bạn. Từ mặt đất, cầu vồng trông giống như một vòng cung, nhưng từ máy bay, nó trông giống như một vòng tròn.

Kinh nghiệm số 6

Tìm khả năng hút các vật nhất định của nam châm. Một người lớn thể hiện một mẹo: các vật kim loại không rơi ra khỏi găng tay khi mở tay. Cùng các em tìm hiểu nguyên nhân. Mời trẻ lấy đồ vật từ các vật liệu khác (gỗ, nhựa, lông thú, vải, giấy) - găng tay không còn ma thuật. Xác định lý do tại sao (có "cái gì đó" trong găng tay ngăn các vật kim loại rơi). Trẻ em kiểm tra găng tay, tìm một nam châm, thử sử dụng nó.

Kinh nghiệm số 7

Xác định tính năng tương tác của hai nam châm: lực hút và lực đẩy. Người lớn đặt ra một nhiệm vụ cho bọn trẻ: xác định xem hai nam châm sẽ hoạt động như thế nào nếu chúng được đưa đến gần nhau. Các giả thiết được kiểm tra bằng cách đưa một nam châm này đến một nam châm khác, treo trên một sợi chỉ (chúng bị hút). Tìm hiểu điều gì sẽ xảy ra nếu bạn đưa nam châm sang phía bên kia (chúng sẽ đẩy nhau; nam châm có thể hút hoặc đẩy, tùy thuộc vào cực đưa chúng đến với nhau).

Kinh nghiệm số 8

Nhận biết các tính chất của nam châm: lực từ truyền qua các vật liệu và chất khác nhau. Một người lớn gợi ý tìm hiểu xem lực từ có thể tác dụng ở khoảng cách xa hay không, cách kiểm tra (từ từ đưa nam châm và quan sát vật; tác dụng của nam châm dừng lại ở khoảng cách rất xa). Họ làm rõ liệu lực từ có thể truyền qua các vật liệu khác nhau hay không, cần phải làm gì cho điều này (đặt một vật ở một bên, một nam châm ở bên kia và di chuyển nó). Chọn bất kỳ vật liệu nào, kiểm tra hoạt động của lực từ thông qua nó; đậy vật nhỏ bằng vật gì đó, mang nam châm, nhấc nó lên; các vật nhỏ được đổ lên vật liệu thử và một nam châm được đưa từ bên dưới. Họ kết luận rằng lực từ truyền qua nhiều vật liệu. Người lớn mời trẻ em suy nghĩ về cách tìm một chiếc đồng hồ bị mất trên cát trên bãi biển, một cây kim trên sàn. Các giả định của trẻ được kiểm tra: đặt các vật nhỏ vào cát, chúng mang nam châm hút cát.

Kinh nghiệm số 9

Tìm các vật tương tác với nam châm; xác định vật liệu không bị nam châm hút. Trẻ xem xét tất cả các đồ vật, xác định chất liệu. Họ đưa ra các giả định về điều gì sẽ xảy ra với các vật thể nếu một nam châm được đưa đến chúng (một số trong số chúng sẽ bị nam châm hút). Người lớn mời trẻ chọn tất cả các đồ vật mà họ đặt tên sẽ không bị nam châm hút và đặt tên cho vật liệu. Xem xét các vật thể còn lại, đặt tên cho vật liệu (kim loại) và kiểm tra sự tương tác của chúng với nam châm. Họ kiểm tra xem tất cả các kim loại có bị nam châm hút hay không (không phải tất cả; đồng, vàng, bạc, nhôm không bị nam châm hút).

Kinh nghiệm số 10

Chọn các vật tương tác với nam châm. Một người lớn cùng với trẻ em kiểm tra tờ giấy, làm một chiếc máy bay từ nó, buộc nó vào một sợi chỉ. Những đứa trẻ không hề hay biết, anh ta thay thế nó bằng một chiếc máy bay bằng một tấm kim loại, treo nó lên và giơ chiếc găng tay “ma thuật” lên, điều khiển nó trong không trung. Trẻ kết luận: nếu một vật tương tác với nam châm thì vật đó chứa kim loại. Sau đó, các em kiểm tra những quả bóng gỗ nhỏ. Tìm hiểu xem họ có thể tự di chuyển hay không (không). Một người lớn thay chúng bằng những đồ vật có tấm kim loại, mang một chiếc găng tay “ma thuật”, khiến chúng chuyển động. Xác định lý do tại sao điều này xảy ra (phải có một cái gì đó kim loại bên trong, nếu không găng tay sẽ không hoạt động). Sau đó người lớn “lỡ tay” làm rơi chiếc kim vào cốc nước và mời trẻ em nghĩ cách lấy kim mà không bị ướt tay (mang găng tay có nam châm vào cốc nước).

Kinh nghiệm số 11

Xác định khả năng nhiễm từ của các vật bằng kim loại Người lớn mời trẻ em đưa nam châm vào kẹp giấy, cho biết điều gì đã xảy ra với nó (nó bị hút), tại sao (lực từ tác dụng lên nó). Cẩn thận đưa chiếc kẹp giấy đến những đồ vật bằng kim loại nhỏ hơn, tìm hiểu xem điều gì đang xảy ra với chúng (chúng bị cuốn hút vào chiếc kẹp giấy), tại sao (chiếc kẹp giấy trở nên “nhiễm từ tính”). Cẩn thận ngắt chiếc kẹp giấy thứ nhất khỏi nam châm, chiếc thứ hai giữ lại, tìm nguyên nhân (kẹp giấy bị nhiễm từ). Trẻ em tạo thành một chuỗi các vật nhỏ, cẩn thận đưa từng vật một đến vật đã được từ hóa trước đó.

Kinh nghiệm số 12

Chỉ ra từ trường xung quanh nam châm Trẻ dùng bìa cứng che các nam châm, mang theo kẹp giấy. Tìm hiểu cơ chế hoạt động của nam châm: nó đặt các kẹp giấy chuyển động, chúng chuyển động dưới tác dụng của lực từ. Xác định khoảng cách mà kẹp giấy bắt đầu bị nam châm hút, từ từ đưa kẹp giấy đến gần nam châm. Mạt kim loại được đổ từ từ từ một độ cao nhỏ. Các mẫu "từ tính" kết quả được xem xét, chúng nằm nhiều hơn ở các cực và phân kỳ ở giữa. Trẻ em phát hiện ra rằng sự kết hợp của một số nam châm có thể "vẽ" một bức tranh "từ tính" thú vị.

Kinh nghiệm số 13

Nêu tác dụng của lực từ trái đất. Một người lớn hỏi bọn trẻ điều gì sẽ xảy ra với cái ghim nếu bạn đưa một nam châm vào nó (nó sẽ bị hút, vì nó là kim loại). Họ kiểm tra hoạt động của nam châm trên chốt, đưa nó đến các cực khác nhau, giải thích những gì họ đã thấy. Trẻ tìm hiểu xem kim sẽ hoạt động như thế nào khi ở gần nam châm, thực hiện thí nghiệm theo thuật toán: bôi trơn kim bằng dầu thực vật, cẩn thận hạ xuống mặt nước. Từ xa, từ từ ngang mặt nước, một nam châm được đưa lên: đầu kim quay với nam châm. Trẻ bôi mỡ vào kim nam châm, nhẹ nhàng hạ xuống mặt nước. Chú ý hướng, xoay nhẹ kính (kim quay trở lại vị trí ban đầu). Trẻ em giải thích những gì đang xảy ra do tác dụng của lực từ của Trái đất. Sau đó, họ xem xét la bàn, thiết bị của nó, so sánh hướng của kim la bàn và kim trong kính.

Kinh nghiệm số 14

Hiểu cực quang là biểu hiện của lực từ của Trái đất Trẻ em đặt một nam châm dưới một tờ giấy. Từ một tấm khác ở khoảng cách 15 cm, mạt kim loại được thổi qua một ống lên giấy. Tìm hiểu điều gì đang xảy ra (các mạt được sắp xếp phù hợp với các cực của nam châm). Người lớn giải thích rằng lực từ của Trái đất hoạt động theo cách tương tự, làm trì hoãn gió Mặt trời, các hạt chuyển động về phía các cực sẽ va chạm với các hạt không khí và phát sáng. Trẻ em cùng với người lớn quan sát lực hút của các mảnh giấy nhỏ đối với quả bóng bay nhiễm điện do ma sát với tóc (mảnh giấy là hạt của gió Mặt trời, quả bóng là của Trái đất).

© 2015-2019 trang web
Tất cả các quyền thuộc về tác giả của họ. Trang web này không yêu cầu quyền tác giả, nhưng cung cấp quyền sử dụng miễn phí.
Ngày tạo trang: 2017-12-12

Đầu tiên, bạn chỉ cần nói với đứa trẻ rằng Trái đất quay quanh trục của nó và xung quanh Mặt trời, và điều này rất quan trọng. Nếu đột nhiên nó dừng lại, thì sự sống trên đó sẽ dừng lại: ở một bán cầu, nó sẽ trở nên nóng không thể chịu nổi, và ở bán cầu khác, mọi thứ sẽ đóng băng, vì Mặt trời sẽ chỉ ở một bên. Trong tự nhiên, có một mô hình tiết kiệm - chu kỳ 24 giờ hàng ngày quay quanh trục của nó. Vào ban đêm, hành tinh có thời gian để nguội đi một chút, và vào ban ngày nó ấm lên. Vì vậy, động vật, thực vật và con người có thể chung sống hòa bình và vui vẻ.

Chúng ta hãy thử tái hiện chu kỳ hàng ngày ở nhà, với sự giúp đỡ của kinh nghiệm cho trẻ em. Chúng ta cần một quả quýt, một cây gậy dài và một ngọn nến. Thời gian làm thí nghiệm không được sớm hơn 21.00, để chạng vạng càng dày thì càng thú vị.

Thí nghiệm cho trẻ em: hành tinh Trái đất quýt

1. Chúng ta lấy một quả quýt, nó sẽ đóng vai hành tinh của chúng ta. Về hình dạng, nó thậm chí trông hơi giống Trái đất, như thể được làm phẳng ở các cực, tức là có hình dạng của một hình elip. Chúng tôi vẽ một người đàn ông trên da của một quan. Nó sẽ chỉ ra một cách có điều kiện nơi đứa trẻ đang ở.

2. Tắt đèn và thắp một ngọn nến - "Mặt trời" của chúng ta. Chúng tôi đặt nến trên bàn - đều đặn, tốt nhất là đặt trong giá đỡ nến hoặc giá đỡ đặc biệt.

3. Chúng tôi dùng một thanh dài đâm xuyên qua quýt, cố gắng không làm hỏng các lát. Cây đũa phép là một trục trần gian tưởng tượng.

4. Chúng tôi mang quả quýt đến ngọn nến. Ngọn lửa chỉ sáng một nửa quả? Vì vậy, mặt trời chiếu sáng một bán cầu. Bạn có thể hơi nghiêng cây đũa phép - trục của trái đất cũng nghiêng theo. Ánh sáng rơi vào người đàn ông được vẽ. Và nơi tối, đó là đêm.

5. Và bây giờ hãy xoay thanh quýt để nửa kia bừng lên ngọn lửa. Vì vậy, Trái đất quay quanh trục của nó, và ngày được thay thế bằng đêm. Và bây giờ hãy để đứa bé, nếu nó muốn, tự mình lặp lại trải nghiệm đó từ đầu đến cuối.

Giải thích về thí nghiệm cho trẻ em

Trái đất liên tục quay quanh trục của nó (khi chúng ta quay quả quýt của mình). Do đó, ánh sáng mặt trời hoặc rơi xuống hành tinh hoặc không. Viên quan quay quanh "trục" của nó, và ánh sáng từ ngọn lửa chiếu vào nó một cách có chọn lọc: nửa đầu được chiếu sáng, sau đó là nửa kia. Mọi thứ giống như trong tự nhiên.

Một lựa chọn nhỏ các thí nghiệm và thí nghiệm giải trí dành cho trẻ em.

Thí nghiệm hóa học và vật lý

dung môi

Ví dụ, hãy cố gắng làm tan biến mọi thứ xung quanh cùng con bạn! Chúng tôi lấy một cái chậu hoặc một cái chậu có nước ấm, và đứa trẻ bắt đầu đặt vào đó mọi thứ mà theo ý kiến ​​của chúng là có thể hòa tan. Nhiệm vụ của bạn là ngăn không cho những thứ có giá trị và sinh vật bị ném xuống nước, cùng bé ngạc nhiên nhìn vào hộp đựng để tìm xem thìa, bút chì, khăn tay, tẩy, đồ chơi đã tan hết ở đó chưa. và cung cấp các chất như muối, đường, soda, sữa. Đứa trẻ cũng sẽ vui mừng bắt đầu hòa tan chúng và, tin tôi đi, sẽ rất ngạc nhiên khi nó nhận ra rằng chúng tan biến!
Nước dưới tác động của các hóa chất khác sẽ thay đổi màu sắc. Bản thân các chất tương tác với nước cũng thay đổi, trong trường hợp của chúng ta là chúng hòa tan. Hai thí nghiệm sau đây được dành cho tính chất này của nước và một số chất.

nước ma thuật

Chỉ cho con bạn làm thế nào, như thể bằng phép thuật, nước trong một cái lọ thông thường thay đổi màu sắc của nó. Đổ nước vào bình thủy tinh hoặc thủy tinh và hòa tan một viên phenolphtalein vào đó (nó được bán trong hiệu thuốc và được biết đến nhiều hơn với tên gọi Purgen). Chất lỏng sẽ trong. Sau đó, thêm dung dịch muối nở - nó sẽ chuyển thành màu mâm xôi hồng đậm. Sau khi thưởng thức sự biến đổi như vậy, hãy thêm giấm hoặc axit xitric vào đó - dung dịch sẽ biến màu trở lại.

"Cá sống

Đầu tiên, chuẩn bị dung dịch: cho 10 g gelatin khô vào một phần tư cốc nước lạnh và để cho nó nở ra. Đun cách thủy đến 50 độ C trong nồi cách thủy và đảm bảo gelatin được hòa tan hoàn toàn. Đổ dung dịch thành một lớp mỏng lên màng bọc thực phẩm và để khô trong không khí. Từ chiếc lá mỏng tạo thành, bạn có thể cắt ra hình bóng của một con cá. Đặt cá lên một chiếc khăn ăn và thở trên đó. Việc thở sẽ làm ẩm thạch, khối lượng sẽ tăng lên và cá sẽ bắt đầu uốn cong.

hoa sen

Cắt hoa với những cánh hoa dài từ giấy màu. Sử dụng bút chì, xoắn các cánh hoa về phía trung tâm. Và bây giờ hạ những bông hoa sen nhiều màu vào nước đã đổ vào chậu. Theo nghĩa đen, trước mắt bạn, những cánh hoa sẽ bắt đầu nở. Điều này là do giấy bị ướt, dần dần trở nên nặng hơn và các cánh hoa mở ra. Hiệu ứng tương tự có thể được quan sát trên ví dụ của quả thông thường hoặc quả thông. Bạn có thể mời trẻ để một nón trong phòng tắm (nơi ẩm ướt) và sau đó ngạc nhiên rằng vảy của nón đóng lại và chúng trở nên dày đặc, và đặt khối nón kia lên pin - nón sẽ mở vảy của nó.

Quần đảo

Nước không chỉ có thể hòa tan một số chất mà còn có một số đặc tính đáng chú ý khác. Ví dụ, nó có thể làm mát các chất và vật nóng, trong khi chúng trở nên cứng hơn. Kinh nghiệm dưới đây không chỉ giúp bạn hiểu điều này mà còn cho phép con bạn tạo ra thế giới của riêng mình với núi và biển.
Lấy một cái đĩa và đổ nước vào đó. Chúng tôi sơn bằng sơn có màu xanh lục nhạt hoặc bất kỳ màu nào khác. Đây là Biển. Sau đó, chúng tôi lấy một cây nến và ngay khi parafin tan chảy trong đó, chúng tôi lật nó lên trên đĩa để nó nhỏ giọt vào nước. Bằng cách thay đổi chiều cao của ngọn nến bên trên đĩa, chúng ta sẽ có được các hình dạng khác nhau. Sau đó, những "hòn đảo" này có thể được kết nối với nhau, bạn có thể xem chúng trông như thế nào, hoặc bạn có thể lấy chúng ra và dán chúng lên giấy có vẽ biển.

Tìm kiếm nước ngọt

Làm thế nào để lấy nước uống từ nước muối? Cho trẻ đổ nước vào một chậu sâu, cho hai thìa muối vào đó, khuấy đều cho đến khi muối tan hết. Dưới đáy cốc nhựa rỗng, bạn hãy đặt một viên sỏi đã rửa sạch để không nổi lên trên, nhưng mép của nó phải cao hơn mặt nước trong chậu. Căng phim từ trên xuống, buộc quanh khung chậu. Ép phim ở giữa lên trên tấm kính và đặt một viên sỏi khác vào hốc. Đặt chậu nước của bạn dưới ánh nắng mặt trời. Sau một vài giờ, nước uống sạch, không có muối sẽ tích tụ trong ly. Điều này được giải thích một cách đơn giản: nước bắt đầu bay hơi dưới ánh nắng mặt trời, nước ngưng tụ trên phim và chảy vào một ly rỗng. Muối không bay hơi và đọng lại trong xương chậu.
Giờ đã biết cách lấy nước ngọt, bạn có thể yên tâm ra biển, không sợ khát. Có rất nhiều chất lỏng trong biển, và bạn luôn có thể lấy nước uống tinh khiết nhất từ ​​nó.

Tạo một đám mây

Đổ vào bình ba lít nước nóng (khoảng 2,5 cm). Đặt một vài viên đá lên khay nướng và đặt lên trên lọ. Không khí bên trong bình bốc lên sẽ nguội đi. Hơi nước mà nó chứa sẽ ngưng tụ lại tạo thành đám mây.

Và mưa đến từ đâu? Nó chỉ ra rằng những giọt, nóng lên trên mặt đất, tăng lên. Ở đó, trời trở lạnh, và chúng tụ lại với nhau, tạo thành những đám mây. Khi chúng gặp nhau, chúng tăng lên, trở nên nặng nề và rơi xuống đất dưới dạng mưa.

Núi lửa trên bàn

Bố mẹ cũng có thể là pháp sư. Họ thậm chí có thể làm. núi lửa thật! Hãy trang bị cho mình một chiếc "đũa thần", làm phép, và "vụ phun trào" sẽ bắt đầu. Đây là một công thức đơn giản để làm phù phép: thêm giấm vào muối nở như cách chúng ta làm với bột nhào. Chỉ nên uống nhiều soda hơn, chẳng hạn như 2 muỗng canh. Đặt nó vào một cái đĩa và đổ giấm trực tiếp từ chai. Một phản ứng trung hòa dữ dội sẽ bắt đầu, chất chứa trong đĩa bắt đầu sủi bọt và sôi lên thành bong bóng lớn (cẩn thận, đừng cúi xuống!). Để có hiệu quả cao hơn, bạn có thể tạo hình một “ngọn núi lửa” từ plasticine (hình nón có lỗ ở trên cùng), đặt nó lên đĩa đựng nước ngọt và đổ giấm vào lỗ từ phía trên. Tại một thời điểm nào đó, bọt sẽ bắt đầu bắn ra khỏi "núi lửa" - cảnh tượng đơn giản là tuyệt vời!
Kinh nghiệm này cho thấy rõ ràng sự tương tác của kiềm với axit, phản ứng trung hòa. Bằng cách chuẩn bị và thực hiện thí nghiệm, bạn có thể cho trẻ biết về sự tồn tại của môi trường axit và kiềm. Thí nghiệm "Nước có ga tại nhà", được mô tả dưới đây, dành cho chủ đề tương tự. Và những đứa trẻ lớn hơn có thể tiếp tục việc học của mình với trải nghiệm thú vị sau đây.

Bảng chỉ số tự nhiên

Nhiều loại rau, trái cây và thậm chí cả hoa có chứa các chất thay đổi màu sắc tùy thuộc vào độ axit của môi trường. Từ nguyên liệu đã sắc (tươi, khô hoặc kem), chuẩn bị nước sắc và thử trong môi trường axit và kiềm (bản thân nước sắc là môi trường trung tính, nước). Dung dịch giấm hoặc axit xitric thích hợp làm môi trường axit, dung dịch soda thích hợp làm môi trường kiềm. Chỉ bạn cần nấu chúng ngay lập tức trước khi thử nghiệm: chúng xấu đi theo thời gian. Các thử nghiệm có thể được thực hiện như sau: trong các ô trống từ dưới quả trứng, đổ, chẳng hạn như dung dịch soda và giấm (mỗi ô ở một hàng riêng, sao cho có một ô chứa kiềm đối diện với mỗi ô chứa axit). Nhỏ (hoặc đúng hơn là đổ) một ít nước dùng hoặc nước trái cây mới chuẩn bị vào từng cặp ô và quan sát sự thay đổi màu sắc. Ghi lại kết quả vào một bảng. Sự thay đổi màu sắc có thể được ghi lại hoặc bạn có thể sơn bằng sơn: dễ dàng đạt được màu sắc mong muốn hơn với chúng.
Nếu con bạn lớn hơn, rất có thể bé sẽ muốn tự mình tham gia vào các thí nghiệm. Đưa cho anh ta một dải giấy chỉ thị đa năng (có bán tại các cửa hàng hóa chất và cửa hàng làm vườn) và đề nghị làm ẩm nó bằng bất kỳ chất lỏng nào: nước bọt, trà, súp, nước, bất cứ thứ gì. Nơi ẩm ướt sẽ có màu, và thang đo trên hộp sẽ cho biết bạn đã nghiên cứu môi trường axit hay kiềm. Thông thường trải nghiệm này gây ra một cơn bão nhiệt tình ở trẻ em và mang lại cho cha mẹ nhiều thời gian rảnh rỗi.

Phép màu muối

Bạn đã nuôi tinh thể với em bé của bạn chưa? Nó không khó chút nào, nhưng sẽ mất vài ngày. Chuẩn bị một dung dịch muối quá bão hòa (một dung dịch muối không tan khi thêm một phần mới vào) và cẩn thận nhúng một hạt giống vào đó, chẳng hạn như một sợi dây có một vòng nhỏ ở cuối. Sau một thời gian, các tinh thể sẽ xuất hiện trên hạt. Bạn có thể thử nghiệm và hạ không phải một sợi dây mà là một sợi len vào dung dịch nước muối. Kết quả sẽ giống nhau, nhưng các tinh thể sẽ phân bố khác nhau. Đối với những người đặc biệt quan tâm, tôi khuyên bạn nên làm đồ thủ công bằng dây, chẳng hạn như cây thông Noel hoặc con nhện, và cũng có thể đặt chúng trong dung dịch muối.

Mật thư

Trải nghiệm này có thể được kết hợp với trò chơi nổi tiếng "Tìm kho báu", hoặc bạn có thể viết thư cho ai đó ở nhà. Có hai cách để làm một bức thư như vậy ở nhà: 1. Nhúng bút hoặc bút lông vào sữa và viết tin nhắn trên giấy trắng. Hãy chắc chắn để khô. Bạn có thể đọc một bức thư như vậy bằng cách giữ nó trên hơi nước (đừng tự đốt cháy mình!) Hoặc bằng cách ủi nó. 2. Viết thư bằng nước chanh hoặc dung dịch axit xitric. Để đọc nó, hãy hòa tan một vài giọt iốt dược vào nước và làm ẩm nhẹ văn bản.
Con bạn đã lớn chưa hay bạn đã tự mình nếm trải? Thì những kinh nghiệm sau đây là dành cho bạn. Chúng có phần phức tạp hơn so với mô tả trước đây, nhưng hoàn toàn có thể đối phó với chúng tại nhà. Vẫn phải rất cẩn thận với thuốc thử!

Đài phun coke

Coca-Cola (một dung dịch axit photphoric với đường và thuốc nhuộm) phản ứng rất thú vị với việc đặt viên ngậm Mentos trong đó. Phản ứng được thể hiện trong một đài phun nước, theo nghĩa đen là đập từ một cái chai. Tốt hơn là làm một thí nghiệm như vậy trên đường phố, vì phản ứng được kiểm soát kém. "Mentos" tốt hơn là nghiền nát một chút, và uống một lít Coca-Cola. Hiệu quả vượt quá mọi sự mong đợi! Sau trải nghiệm này, tôi không muốn sử dụng tất cả những thứ này bên trong. Tôi khuyên bạn nên tiến hành thử nghiệm này với những đứa trẻ thích đồ uống và đồ ngọt có hóa chất.

Chết đuối và ăn

Rửa sạch hai quả cam. Đặt một trong số chúng vào một cái chảo chứa đầy nước. Anh ấy sẽ bơi. Cố gắng dìm chết anh ta - nó sẽ không bao giờ hiệu quả!
Gọt vỏ quả cam thứ hai và cho vào thau nước. Bạn có ngạc nhiên không? Quả cam đã bị chìm. Tại sao? Hai quả cam giống hệt nhau, nhưng một quả bị chết đuối và quả còn lại nổi? Giải thích cho con: “Có rất nhiều bọt khí trong vỏ cam. Chúng đẩy quả cam lên mặt nước. Nếu không có vỏ, quả cam sẽ chìm vì nó nặng hơn lượng nước mà nó chiếm chỗ.

men sống

Nói với trẻ rằng men được tạo thành từ các sinh vật sống nhỏ bé gọi là vi sinh (có nghĩa là vi sinh có thể có lợi cũng như có hại). Khi cho ăn, chúng thải ra khí carbon dioxide, trộn với bột mì, đường và nước, "nâng" bột lên, làm cho nó tươi tốt và ngon. Men khô giống như những quả bóng nhỏ vô hồn. Nhưng điều này chỉ xảy ra cho đến khi hàng triệu vi khuẩn nhỏ nằm im lìm ở dạng khô và lạnh mới xuất hiện. Nhưng chúng có thể được hồi sinh! Đổ hai muỗng canh nước ấm vào bình, thêm hai muỗng cà phê men vào, sau đó một muỗng cà phê đường và khuấy đều. Đổ hỗn hợp men vào chai, kéo một quả bóng bay lên cổ chai. Đặt bình sữa vào bát nước ấm. Và rồi điều kỳ diệu sẽ xảy ra trước mắt bọn trẻ.
Men sẽ sống lại và bắt đầu ăn đường, hỗn hợp sẽ chứa đầy bọt khí cacbonic vốn đã quen thuộc với trẻ em mà chúng bắt đầu tiết ra. Các bong bóng vỡ ra và khí làm phồng bong bóng.

"Mồi" cho đá

1. Nhúng đá vào nước.

2. Đặt sợi chỉ vào mép ly sao cho sợi chỉ nằm ở một đầu trên một cục nước đá nổi trên mặt nước.

3. Đổ một ít muối lên đá và đợi 5-10 phút.

4. Lấy đầu còn lại của sợi chỉ và kéo viên đá ra khỏi ly.

Muối, va vào đá, làm tan chảy một phần nhỏ của nó. Trong vòng 5-10 phút, muối hòa tan trong nước, và nước tinh khiết trên bề mặt của đá đóng băng cùng với sợi chỉ.

vật lý học.

Nếu bạn tạo nhiều lỗ trên một chai nhựa, việc nghiên cứu hành vi của nó trong nước sẽ trở nên thú vị hơn. Đầu tiên, tạo một lỗ trên thành chai ngay phía trên đáy. Đổ đầy nước vào bình và quan sát bé xem nước chảy ra như thế nào. Sau đó, xỏ thêm một vài lỗ, nằm phía trên lỗ kia. Bây giờ dòng nước sẽ chảy ra sao? Liệu em bé có nhận thấy rằng lỗ càng thấp, vòi phun ra khỏi nó càng mạnh không? Hãy để những đứa trẻ thử nghiệm với áp lực của các tia nước để chúng tự vui, và những đứa trẻ lớn hơn có thể giải thích rằng áp lực nước tăng lên theo độ sâu. Đó là lý do tại sao đài phun nước phía dưới đập mạnh nhất.

Tại sao một chai rỗng nổi và một chai đầy lại chìm? Và những bong bóng vui nhộn này sẽ bật ra từ cổ chai rỗng là gì, nếu bạn tháo nắp ra khỏi nó và hạ nó xuống dưới nước? Và điều gì sẽ xảy ra với nước nếu lần đầu tiên bạn đổ vào ly, sau đó vào chai, sau đó đổ vào găng tay cao su? Hãy chú ý đến thực tế là nước có dạng bình mà nó được đổ vào.

Em bé của bạn đã xác định được nhiệt độ của nước bằng cách chạm vào chưa? Thật tuyệt nếu bằng cách nhúng bút vào nước, anh ta có thể biết nước ấm, lạnh hay nóng. Nhưng không phải mọi thứ đều đơn giản như vậy, bút có thể dễ dàng bị đánh lừa. Đối với thủ thuật này, bạn sẽ cần ba cái bát. Trong lần đầu tiên chúng tôi đổ nước lạnh, trong lần thứ hai - nóng (nhưng sao cho bạn có thể hạ tay xuống một cách an toàn), trong lần thứ ba - nước ở nhiệt độ phòng. Bây giờ cung cấp Đứa bé nhúng một tay vào bát nước nóng, tay kia vào bát nước lạnh. Để trẻ giữ hai tay ở đó khoảng một phút, rồi nhúng chúng vào bát thứ ba, nơi có nước. Hỏi đứa trẻ những gì anh ấy cảm thấy. Tuy tay trong cùng một bát nhưng cảm giác sẽ hoàn toàn khác nhau. Bây giờ bạn không thể biết chắc đó là nước nóng hay lạnh.

Bong bóng xà phòng trong cái lạnh

Đối với thí nghiệm với bọt xà phòng trong trời lạnh, bạn cần chuẩn bị dầu gội đầu hoặc xà phòng pha loãng trong nước tuyết, có thêm một lượng nhỏ glycerin nguyên chất và một ống nhựa lấy từ bút bi. Bong bóng dễ thổi trong nhà hơn trong phòng lạnh vì hầu như luôn có gió thổi ra bên ngoài. Các bong bóng lớn dễ dàng được thổi ra bằng phễu rót nhựa.

Bong bóng đóng băng ở khoảng –7 ° C khi làm lạnh chậm. Hệ số căng bề mặt của dung dịch xà phòng tăng nhẹ khi làm lạnh đến 0 ° C, và khi tiếp tục làm lạnh dưới 0 ° C, hệ số này giảm và bằng 0 tại thời điểm đóng băng. Màng hình cầu sẽ không co lại mặc dù không khí bên trong bong bóng được nén. Về mặt lý thuyết, đường kính bong bóng sẽ giảm trong quá trình làm lạnh đến 0 ° C, nhưng với một lượng nhỏ như vậy rất khó xác định sự thay đổi này trong thực tế.

Bộ phim hóa ra không dễ vỡ, mà có vẻ như nó phải là một lớp băng mỏng. Nếu bạn để bong bóng xà phòng kết tinh rơi xuống sàn, nó sẽ không vỡ, không biến thành những mảnh vỡ leng keng, giống như quả cầu thủy tinh, được dùng để trang trí cây thông Noel. Trên đó sẽ xuất hiện các vết lõm, các mảnh vỡ riêng lẻ sẽ xoắn lại thành ống. Màng không giòn, nó có tính dẻo. Độ dẻo của màng hóa ra là do độ dày nhỏ của nó.

Chúng tôi mang đến cho bạn bốn thí nghiệm thú vị với bong bóng xà phòng. Ba thí nghiệm đầu tiên nên được thực hiện ở –15 ...– 25 ° C, và thí nghiệm cuối cùng ở –3 ...– 7 ° C.

Kinh nghiệm 1

Lấy lọ nước xà phòng ra để lạnh và thổi bong bóng. Ngay lập tức, các tinh thể nhỏ xuất hiện ở các điểm khác nhau trên bề mặt, chúng phát triển nhanh chóng và cuối cùng hợp nhất. Ngay sau khi bong bóng hoàn toàn đông cứng, một vết lõm hình thành ở phần trên của nó, gần cuối ống.

Không khí trong bong bóng và vỏ bong bóng mát hơn ở phía dưới, vì có một ống ít được làm mát hơn ở đầu bong bóng. Sự kết tinh lan tỏa từ dưới lên trên. Phần trên của vỏ bong bóng càng được làm mát ít hơn và mỏng hơn (do dòng chảy của dung dịch) bị chùng xuống dưới áp suất khí quyển. Không khí bên trong bong bóng càng được làm mát, vết lõm càng lớn.

Kinh nghiệm 2

Nhúng đầu ống vào nước xà phòng, sau đó lấy ra. Cột dung dịch cao khoảng 4 mm sẽ nằm ở đầu dưới của ống. Đặt phần cuối của ống vào lòng bàn tay của bạn. Cột sẽ được giảm đáng kể. Bây giờ hãy thổi bong bóng cho đến khi xuất hiện màu cầu vồng. Bong bóng bật ra với thành rất mỏng. Một bong bóng như vậy hoạt động theo một cách đặc biệt trong thời tiết lạnh: ngay sau khi nó đóng băng, nó ngay lập tức vỡ ra. Vì vậy, việc tạo ra một bong bóng đông lạnh với thành rất mỏng là không bao giờ có thể thực hiện được.

Có thể coi độ dày của thành bong bóng bằng độ dày của lớp đơn phân tử. Sự kết tinh bắt đầu ở các điểm riêng lẻ trên bề mặt phim. Các phân tử nước ở những điểm này nên tiến lại gần nhau và tự sắp xếp theo một trật tự nhất định. Sự sắp xếp lại trong cách sắp xếp của các phân tử nước và các màng tương đối dày không dẫn đến sự phá vỡ các liên kết giữa các phân tử nước và xà phòng, trong khi các màng mỏng nhất bị phá hủy.

Kinh nghiệm 3

Đổ một lượng dung dịch xà phòng bằng nhau vào hai bình. Thêm một vài giọt glycerin nguyên chất vào một. Bây giờ từ các dung dịch này, lần lượt thổi ra hai bong bóng xấp xỉ bằng nhau và đặt chúng lên một tấm thủy tinh. Quá trình đông đặc của bong bóng bằng glycerin diễn ra hơi khác một chút so với bong bóng từ dung dịch dầu gội đầu: thời gian bắt đầu bị chậm lại và quá trình đông cứng diễn ra chậm hơn. Xin lưu ý: bong bóng đông lạnh từ dung dịch dầu gội đầu tồn tại lâu hơn trong lạnh hơn bong bóng đông lạnh với glycerin.

Các bức tường của bong bóng đông lạnh từ dung dịch dầu gội đầu là một cấu trúc tinh thể nguyên khối. Các liên kết giữa các phân tử ở bất kỳ vị trí nào đều giống nhau và bền chặt, trong khi trong bong bóng đông đặc từ cùng một dung dịch với glycerol, các liên kết bền giữa các phân tử nước bị yếu đi. Ngoài ra, các liên kết này bị phá vỡ do chuyển động nhiệt của các phân tử glycerol, do đó mạng tinh thể nhanh chóng thăng hoa, và do đó, bị phá hủy nhanh hơn.

Chai thủy tinh và bóng.

Chúng tôi làm ấm tốt bình sữa, đặt quả bóng trên cổ. Và bây giờ chúng ta hãy đặt chai vào một bát nước lạnh - quả bóng sẽ bị chai "nuốt chửng"!

Phù hợp với quần áo.

Chúng tôi cho vài que diêm vào một bát nước, đặt một miếng đường tinh luyện vào giữa bát và - lo và kìa! Các trận đấu sẽ tập trung ở trung tâm. Có lẽ trận đấu của chúng ta rất ngọt ngào !? Và bây giờ chúng ta hãy loại bỏ đường và thả một ít xà phòng lỏng vào giữa bát: diêm không thích điều đó - chúng "phân tán" theo các hướng khác nhau! Trên thực tế, mọi thứ rất đơn giản: đường hấp thụ nước, do đó tạo ra chuyển động của nó về phía trung tâm, và xà phòng, ngược lại, lan truyền trên mặt nước và kéo theo các que diêm cùng với nó.

Cô bé Lọ Lem. điện áp tĩnh.

Chúng tôi cần một quả bóng một lần nữa, chỉ đã được thổi phồng. Rắc một thìa cà phê muối và tiêu xay lên bàn. Trộn đều. Bây giờ chúng ta hãy tưởng tượng mình là Lọ Lem và cố gắng tách hạt tiêu khỏi muối. Nó không thành công ... Bây giờ chúng ta hãy chà quả bóng của chúng ta lên một thứ gì đó bằng len và mang nó ra bàn: tất cả hạt tiêu, như thể bằng phép thuật, sẽ ở trên quả bóng! Chúng tôi tận hưởng điều kỳ diệu và thì thầm với các nhà vật lý trẻ tuổi rằng quả bóng trở nên tích điện âm do ma sát với len, và hạt tiêu, hay đúng hơn là hạt tiêu, nhận được điện tích dương và bị hút vào quả bóng. Nhưng trong muối điện tử di chuyển kém nên nó vẫn trung tính, không thu được điện tích từ quả cầu nên không dính vào nó!

Pipet ống hút

1. Đặt 2 cái ly cạnh nhau: một cái đựng nước, một cái rỗng.

2. Nhúng ống hút vào nước.

3. Giữ ống hút ở phía trên bằng ngón tay trỏ của bạn và chuyển nó vào một ly rỗng.

4. Bỏ ngón tay ra khỏi ống hút - nước sẽ chảy vào ly rỗng. Làm như vậy vài lần, chúng ta có thể chuyển hết nước từ ly này sang ly khác.

Pipet, có thể có trong bộ sơ cứu tại nhà của bạn, hoạt động theo nguyên tắc tương tự.

sáo rơm

1. Làm phẳng phần cuối của ống hút dài khoảng 15 mm và cắt các cạnh của nó bằng kéo2. Từ đầu kia của ống hút, khoét 3 lỗ nhỏ cách nhau 3 lỗ.

Đây là cách "tiếng sáo" bật ra. Nếu bạn thổi nhẹ vào ống hút, dùng răng bóp nhẹ, “ống sáo” sẽ bắt đầu phát ra âm thanh. Nếu bạn dùng ngón tay đóng một hoặc lỗ kia của “ống sáo”, âm thanh sẽ thay đổi. Và bây giờ chúng ta hãy thử chọn một số giai điệu.

Ngoài ra.

.

1. Ngửi, nếm, sờ, nghe
Nhiệm vụ: củng cố ý tưởng của trẻ về các cơ quan giác quan, mục đích của chúng (tai - để nghe, nhận biết các âm thanh khác nhau; mũi - để xác định mùi; ngón tay - để xác định hình dạng, cấu trúc bề mặt; lưỡi - để xác định mùi vị).

Vật liệu: một màn hình có ba khe tròn (dùng cho tay và mũi), một tờ báo, một cái chuông, một cái búa, hai hòn đá, một cái lục lạc, một cái còi, một con búp bê biết nói, hộp đựng đồ bất ngờ nhỏ hơn có lỗ; trong các trường hợp: tỏi, cam cắt lát; cao su bọt với nước hoa, chanh, đường.

Sự miêu tả. Báo, một cái chuông, một cái búa, hai hòn đá, một cái lục lạc, một cái còi, một con búp bê biết nói được bày ra trên bàn. Ông nội Biết mời trẻ chơi cùng. Trẻ được tạo cơ hội để tự mình khám phá các môn học. Trong quá trình làm quen này, ông nội Know trò chuyện với các em, đặt các câu hỏi, ví dụ: “Những đồ vật này phát ra âm thanh như thế nào?”, “Nhờ sự trợ giúp nào mà con có thể nghe được những âm thanh này?” Vân vân.
Trò chơi "Đoán âm thanh" - một đứa trẻ ngồi sau màn hình chọn một đồ vật mà sau đó nó phát ra âm thanh, những đứa trẻ khác đoán. Họ đặt tên cho đồ vật mà âm thanh được tạo ra và nói rằng họ đã nghe thấy nó bằng tai.
Trò chơi "Đoán bằng mùi" - các em đưa mũi vào cửa sổ màn hình, và giáo viên đưa ra để đoán bằng mùi những gì có trong tay. Đây là gì? Làm sao bạn biết? (Cái mũi đã giúp chúng tôi.)
Trò chơi “Đoán mùi vị” - cô giáo mời trẻ đoán mùi vị của chanh, đường.
Trò chơi “Đoán bằng xúc giác” - trẻ đưa tay vào lỗ mở của màn hình, đoán đồ vật rồi lấy ra.
Kể tên những trợ lý giúp chúng ta nhận biết một vật bằng âm thanh, mùi, vị. Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không có chúng?

2. Tại sao mọi thứ đều phát ra âm thanh?
Nhiệm vụ: đưa trẻ đến sự hiểu biết về nguyên nhân của âm thanh: sự rung động của một vật thể.

Vật liệu: tambourine, cốc thủy tinh, báo, balalaika hoặc đàn ghita, thước gỗ, quả cầu gai

Mô tả: Trò chơi "Âm thanh gì?" - giáo viên mời trẻ nhắm mắt lại và tự trẻ phát ra âm thanh với sự trợ giúp của các đồ vật im lặng đã biết. Trẻ đoán âm thanh nào. Tại sao chúng ta nghe thấy những âm thanh này? Âm thanh là gì? Mời các con miêu tả bằng giọng kể: con muỗi kêu như thế nào? (Z-z-z.)
Làm thế nào để một con ruồi vo ve? (F-f-f.) Con ong vò vẽ vo ve như thế nào? (Tuyệt.)
Sau đó, mỗi em được mời chạm vào dây đàn, lắng nghe âm thanh của nó và sau đó dùng lòng bàn tay chạm vào dây đàn để dừng âm thanh. Chuyện gì đã xảy ra thế? Tại sao âm thanh lại dừng lại? Âm thanh tiếp tục miễn là dây rung động. Khi nó dừng lại, âm thanh cũng biến mất.
Thước gỗ có giọng nói không? Trẻ em được mời để chiết xuất âm thanh bằng thước kẻ. Chúng ta ấn một đầu của thước xuống bàn và vỗ nhẹ vào đầu còn lại. Điều gì xảy ra với đường dây? (Lắc, ngập ngừng.) Làm thế nào để dừng âm thanh? (Dùng tay dừng dao động của thước) Ta dùng que chiết âm thanh từ thủy tinh thì dừng lại. Âm thanh xảy ra khi nào? Âm thanh xảy ra khi có sự chuyển động tiến và lùi của không khí rất nhanh. Đây được gọi là dao động. Tại sao mọi thứ đều có âm thanh? Bạn có thể đặt tên cho những mục nào khác sẽ phát ra âm thanh?

3. Nước trong
Nhiệm vụ: xác định các tính chất của nước (trong suốt, không mùi, đổ ra, có khối lượng).

Vật liệu: hai lọ đục (một lọ đựng nước), lọ thủy tinh miệng rộng, thìa, gáo nhỏ, một chậu nước, khay, tranh ảnh đồ vật.

Sự miêu tả. Thả đã đến thăm. Droplet là ai? Cô ấy thích chơi gì?
Trên bàn có hai cái lọ màu trắng đục đậy kín nắp, một cái đựng đầy nước. Trẻ em được mời đoán xem có gì trong những chiếc lọ này mà không cần mở chúng ra. Chúng có cùng trọng lượng không? Cái nào dễ hơn? Cái nào khó hơn? Tại sao cô ấy lại nặng hơn? Chúng tôi mở các bình: một cái rỗng - do đó nhẹ, cái kia chứa đầy nước. Làm thế nào bạn đoán được đó là nước? Cô ấy màu gì? Nước có mùi gì?
Người lớn mời trẻ em đổ đầy nước vào lọ thủy tinh. Để làm điều này, họ được cung cấp một sự lựa chọn về các thùng chứa khác nhau. Cái gì thuận tiện hơn để đổ? Làm thế nào để đảm bảo rằng nước không bị tràn ra bàn? Chúng ta đang làm gì vậy? (Đổ, đổ nước.) What does the water do? (Nó đổ.) Hãy lắng nghe cách nó đổ. Chúng ta nghe thấy âm thanh gì?
Khi lọ đầy nước, mời các em chơi trò chơi “Tìm và gọi tên” (nhìn tranh qua lọ). Bạn đã thấy gì? Tại sao hình ảnh rõ ràng như vậy?
Loại nước nào? (Trong suốt.) Chúng ta đã học gì về nước?

4. Nước thành hình
Nhiệm vụ: để lộ rằng nước có dạng một cái bình mà nó được đổ vào.

Vật liệu, phễu, cốc thủy tinh cao hẹp, bình tròn, bát rộng, găng tay cao su, gáo có kích thước bằng nhau, bóng bay, túi ni lông, chậu nước, khay, bảng vẽ phác hình tàu thủy, bút chì màu.

Sự miêu tả. Trước mặt bọn trẻ - một chậu nước và nhiều bình khác nhau. Cô bé Gal tò mò kể về cách anh đi bộ, bơi trong vũng nước, và anh có một câu hỏi: "Nước có thể có hình dạng nào không?" Làm thế nào để kiểm tra nó? Hình dạng của những chiếc tàu này là gì? Hãy đổ đầy nước vào chúng. Đổ nước vào bình hẹp còn gì tiện hơn? (Múc qua một cái phễu.) Trẻ đổ hai gáo nước vào tất cả các bình và xác định xem lượng nước trong các bình khác nhau có giống nhau hay không. Xem xét hình dạng của nước trong các bình khác nhau. Nó chỉ ra rằng nước có dạng cái bình mà nó được đổ vào. Kết quả thu được được phác thảo trong các trang tính - trẻ em vẽ trên các bình khác nhau

5. Gối xốp
Nhiệm vụ: phát triển ở trẻ em ý tưởng về độ nổi của các vật thể trong các cục xà phòng (độ nổi không phụ thuộc vào kích thước của vật thể mà phụ thuộc vào trọng lượng của nó).

Vật liệu: một bát nước trên khay, que đánh trứng, một lọ xà phòng lỏng, pipet, một miếng bọt biển, một cái xô, que gỗ, các vật dụng khác nhau để thử độ nổi.

Sự miêu tả. Gấu con Misha nói rằng nó đã học cách tạo ra không chỉ bong bóng xà phòng mà còn cả bọt xà phòng. Và hôm nay anh ấy muốn biết liệu tất cả các đồ vật có chìm trong nước bọt xà phòng hay không? Làm thế nào để tạo bọt xà phòng?
Trẻ em lấy xà phòng lỏng bằng pipet và thả vào bát nước. Sau đó, họ cố gắng đánh hỗn hợp bằng đũa, máy đánh trứng. Đánh bông bọt nào tiện hơn? Bọt như thế nào? Họ cố gắng hạ các vật khác nhau vào trong bọt. Nổi là gì? Chìm là gì? Tất cả các đối tượng có trôi theo cùng một cách không?
Có phải tất cả các đối tượng nổi có cùng kích thước không? Điều gì quyết định độ nổi của các vật thể?

6. Không khí ở khắp mọi nơi
Nhiệm vụ, phát hiện không khí trong không gian xung quanh và tiết lộ đặc tính của nó - khả năng tàng hình.

Vật liệu, bóng bay, một chậu nước, một chai nhựa rỗng, các tờ giấy.

Sự miêu tả. Cô bé Gal tò mò đưa ra một câu đố cho trẻ em về không khí.
Đi qua mũi đến ngực và trở lại giữ đường. Anh ấy là người vô hình, nhưng chúng ta không thể sống thiếu anh ấy. (Hàng không)
Chúng ta thở vào bằng gì bằng mũi? Khong khi la gi? Nó dùng để làm gì? Chúng ta có thể nhìn thấy nó? Không khí ở đâu? Làm thế nào để biết nếu có không khí xung quanh?
Bài tập trò chơi “Cảm nhận không khí” - trẻ vẫy mảnh giấy gần mặt. Chúng ta cảm thấy gì? Chúng ta không nhìn thấy không khí, nhưng nó bao quanh chúng ta ở khắp mọi nơi.
Bạn có nghĩ rằng có không khí trong một chai rỗng? Làm thế nào chúng ta có thể kiểm tra điều này? Một chai rỗng trong suốt được hạ xuống một chậu nước để nó bắt đầu đầy. Chuyện gì đang xảy ra vậy? Tại sao bong bóng ra khỏi cổ? Nó là nước chuyển không khí ra khỏi chai. Hầu hết những thứ trông trống rỗng thực sự chứa đầy không khí.
Kể tên những đồ vật mà chúng ta chứa đầy không khí. Trẻ em thổi phồng bóng bay. Chúng ta lấp đầy những quả bóng bay bằng gì?
Không khí lấp đầy bất kỳ không gian nào, vì vậy không có gì trống rỗng.

7. Không khí chạy
Nhiệm vụ: cung cấp cho trẻ ý tưởng rằng không khí có thể di chuyển các vật thể (thuyền buồm, bóng bay, v.v.).

Vật liệu: một bồn tắm bằng nhựa, một chậu nước, một tờ giấy; một miếng nhựa dẻo, một cây gậy, bóng bay.

Sự miêu tả. Ông nội Biết mời các con coi bóng bay. Có gì bên trong chúng? Chúng chứa đầy những gì? Không khí có thể chuyển động các vật không? Làm thế nào điều này có thể được kiểm tra? Anh ta thả một chiếc bồn tắm bằng nhựa rỗng vào nước và gợi ý cho bọn trẻ: "Hãy cố gắng làm cho nó bơi được." Trẻ em thổi vào cô ấy. Bạn có thể nghĩ ra cách nào để làm cho thuyền bơi nhanh hơn? Gắn cánh buồm, làm cho thuyền chuyển động trở lại. Tại sao một con thuyền lại chuyển động nhanh hơn khi có cánh buồm? Nhiều không khí hơn ép vào cánh buồm, vì vậy bồn tắm di chuyển nhanh hơn.
Chúng ta có thể di chuyển những mặt hàng nào khác? Làm thế nào bạn có thể làm cho một quả bóng bay di chuyển? Bóng bay được thổi phồng, thả ra, trẻ theo dõi chuyển động của chúng. Tại sao quả bóng chuyển động? Không khí thoát ra khỏi quả bóng và làm cho nó chuyển động.
Trẻ độc lập chơi với thuyền, bóng

8. Mỗi viên đá có một ngôi nhà riêng
Nhiệm vụ: phân loại đá theo hình dạng, kích thước, màu sắc, đặc điểm bề mặt (nhẵn, nhám); cho trẻ thấy khả năng sử dụng đá cho mục đích vui chơi.

Vật liệu: các loại đá khác nhau, bốn hộp, khay cát, mô hình để kiểm tra một vật thể, tranh vẽ sơ đồ, đường đi của đá cuội.

Sự miêu tả. Chú thỏ đưa cho lũ trẻ một chiếc rương bằng những viên sỏi khác nhau, mà chú đã nhặt được trong rừng, gần hồ. Những đứa trẻ đang nhìn chúng. Những viên đá này giống nhau như thế nào? Họ hành động theo mô hình: họ ấn vào đá, họ gõ. Tất cả các viên đá đều cứng. Đá khác nhau như thế nào? Sau đó thu hút sự chú ý của trẻ đến màu sắc, hình dạng của các viên đá, đề nghị được cảm nhận chúng. Lưu ý rằng có những viên đá mịn, có những viên đá thô. Chú thỏ yêu cầu giúp anh ấy sắp xếp các viên đá thành bốn hộp theo các tiêu chí sau: trong thứ nhất - nhẵn và tròn; trong thứ hai - nhỏ và thô; ở thứ ba - lớn và không tròn; trong thứ tư - hơi đỏ. Trẻ làm việc theo cặp. Sau đó mọi người cùng nhau xem xét cách xếp các viên sỏi, đếm số lượng viên sỏi.
Chơi với những viên sỏi “Sắp xếp hình ảnh” - chú thỏ phân phát sơ đồ hình ảnh cho trẻ em (Hình 3) và đề nghị xếp chúng ra khỏi những viên sỏi. Trẻ lấy khay cát và xếp hình trên cát theo sơ đồ, sau đó xếp hình theo ý muốn.
Trẻ em đi dọc con đường rải sỏi. Bạn cảm thấy như nào? Sỏi loại gì?

9. Có thể thay đổi hình dạng của đá và đất sét
Nhiệm vụ: xác định các tính chất của đất sét (ướt, mềm, nhớt, bạn có thể thay đổi hình dạng của nó, chia thành các phần, điêu khắc) và đá (khô, cứng, bạn không thể điêu khắc, nó không thể chia thành các phần).

Vật liệu: bảng mô hình, đất sét, đá sông, mô hình kiểm tra một đối tượng.

Sự miêu tả. Theo mô hình kiểm tra chủ đề Ông ngoại biết mời các em cùng tìm hiểu xem có khả năng thay đổi hình dạng của các vật liệu tự nhiên được đề xuất hay không. Để làm điều này, ông mời trẻ em ấn một ngón tay vào đất sét, một viên đá. Lỗ ngón tay ở đâu? Đá gì? (Khô, cứng.) Loại đất sét nào? (Còn ướt, mềm, rỗ.) Trẻ lần lượt lấy viên đá trên tay: bóp nát, lăn trong lòng bàn tay, kéo theo các hướng khác nhau. Đá có bị thay đổi hình dạng không? Tại sao bạn không thể phá vỡ một mảnh của nó? (Viên đá cứng, dùng tay nặn không được gì, không thể chia thành nhiều phần được) Trẻ lần lượt bóp vụn đất sét, kéo theo nhiều hướng khác nhau, chia thành nhiều phần. Sự khác biệt giữa đất sét và đá là gì?
Trẻ em điêu khắc các bức tượng nhỏ bằng đất sét khác nhau. Tại sao các bức tượng nhỏ không bị đổ vỡ? (Đất sét sền sệt và vẫn giữ được hình dạng.) Còn vật liệu nào tương tự với đất sét?

10. Ánh sáng ở khắp mọi nơi
Nhiệm vụ: nêu ý nghĩa của ánh sáng, giải thích nguồn sáng có thể là tự nhiên (mặt trời, mặt trăng, lửa trại), nhân tạo - do con người tạo ra (đèn, pin, nến).

Tư liệu: hình ảnh minh họa các sự kiện diễn ra vào các thời điểm khác nhau trong ngày; tranh có hình ảnh của các nguồn sáng; một số vật thể không cho ánh sáng; một đèn pin, một ngọn nến, một đèn bàn, một cái rương có rãnh.

Sự miêu tả. Ông nội Biết mời các em xác định xem bây giờ trời tối hay sáng, giải thích câu trả lời của mình. Điều gì đang tỏa sáng bây giờ? (Mặt trời) Điều gì khác có thể chiếu sáng các vật thể khi trời tối? (Mặt trăng, lửa trại.) Mời trẻ tìm hiểu xem có gì trong “chiếc rương ma thuật” (bên trong đèn pin). Trẻ nhìn qua khe và lưu ý rằng trời tối, không nhìn thấy gì. Làm thế nào để làm cho hộp trở nên nhẹ hơn? (Mở rương, ánh sáng sẽ chiếu vào và chiếu sáng mọi thứ bên trong nó.) Mở rương, ánh sáng chiếu vào, và mọi người nhìn thấy một chiếc đèn pin.
Và nếu chúng ta không mở rương, làm sao chúng ta có thể làm cho nó sáng bên trong? Thắp đèn pin, đặt thấp vào ngực. Trẻ nhìn ánh sáng qua khe.
Trò chơi “Ánh sáng có gì khác lạ” - ông nội Biết mời trẻ chia tranh thành hai nhóm: ánh sáng tự nhiên, ánh sáng nhân tạo - do con người tạo ra. Cái gì tỏa sáng hơn - ngọn nến, đèn pin, đèn bàn? Trình bày tác dụng của các đồ vật này, so sánh, sắp xếp theo cùng một dãy tranh với hình ảnh của các đồ vật này. Cái gì tỏa sáng hơn - mặt trời, mặt trăng, ngọn lửa? So sánh các hình ảnh và sắp xếp chúng theo mức độ sáng của ánh sáng (từ sáng nhất).

11. Ánh sáng và bóng tối
Nhiệm vụ: giới thiệu sự hình thành của bóng đổ từ các vật thể, thiết lập sự giống nhau của bóng đổ và vật thể, tạo ảnh bằng cách sử dụng bóng đổ.

Vật liệu: thiết bị rạp chiếu bóng, đèn lồng.

Sự miêu tả. Gấu con Misha đi kèm đèn pin. Giáo viên hỏi anh ta: “Em có gì? Bạn cần đèn pin để làm gì? Misha đề nghị chơi với anh ấy. Đèn tắt, căn phòng tối sầm lại. Với sự trợ giúp của giáo viên, trẻ em soi sáng bằng đèn pin và xem xét các đồ vật khác nhau. Tại sao chúng ta nhìn rõ mọi thứ khi đèn pin chiếu sáng? Misha đặt chân của mình trước đèn pin. Chúng ta nhìn thấy gì trên tường? (Bóng tối.) Đề nghị bọn trẻ làm điều tương tự. Tại sao có bóng đen? (Bàn tay cản trở ánh sáng và không cho nó chạm vào tường.) Giáo viên gợi ý sử dụng bàn tay để chỉ bóng của một chú thỏ, một chú chó. Trẻ nhắc lại. Misha tặng quà cho bọn trẻ.
Trò chơi "Nhà hát bóng". Giáo viên lấy ra một rạp chiếu bóng từ hộp. Trẻ em đang xem xét thiết bị cho rạp chiếu bóng. Nhà hát này có gì đặc biệt? Tại sao tất cả các bức tượng đều màu đen? Đèn pin để làm gì? Tại sao nhà hát này được gọi là bóng? Bóng tối được hình thành như thế nào? Trẻ em, cùng với gấu con Misha, nhìn vào các hình con vật và cho thấy bóng của chúng.
Hiển thị một câu chuyện cổ tích quen thuộc, chẳng hạn như "Kolobok" hoặc bất kỳ câu chuyện cổ tích nào khác.

12. Nước đông lạnh
Nhiệm vụ: để lộ ra rằng nước đá là chất rắn, nổi, tan chảy, bao gồm nước.

Vật liệu, tảng băng, nước lạnh, đĩa, hình ảnh của một tảng băng.

Sự miêu tả. Trước mặt bọn trẻ là một bát nước. Họ thảo luận về loại nước nào, hình dạng như thế nào. Nước thay đổi hình dạng bởi vì
cô ấy là chất lỏng. Nước có thể cứng được không? Điều gì xảy ra với nước nếu nó rất lạnh? (Nước sẽ chuyển thành đá.)
Kiểm tra các mảnh băng. Nước đá khác với nước như thế nào? Có thể đổ nước đá như nước không? Những đứa trẻ đang thử nó. Cái mà
hình dạng băng? Nước đá giữ nguyên hình dạng. Bất cứ thứ gì giữ được hình dạng của nó, như băng, được gọi là chất rắn.
Băng có nổi không? Giáo viên đặt một cục đá vào bát và các em quan sát. Phần nào của tảng băng nổi? (Phía trên.)
Những khối băng khổng lồ trôi trên biển lạnh. Chúng được gọi là tảng băng trôi (hiển thị hình ảnh). trên bề mặt
chỉ có phần nổi của tảng băng là có thể nhìn thấy được. Và nếu thuyền trưởng không để ý và vấp phải phần dưới nước của tảng băng thì tàu có thể bị chìm.
Giáo viên thu hút sự chú ý của lũ trẻ vào tảng đá có trong đĩa. Chuyện gì đã xảy ra thế? Tại sao băng tan? (Căn phòng ấm áp.) Cái gì đã biến băng thành? Nước đá được làm bằng gì?
“Chơi với băng trôi” là một hoạt động miễn phí dành cho trẻ em: chúng chọn đĩa, xem xét và quan sát những gì xảy ra với băng trôi.

13. Đá tan
Nhiệm vụ: xác định rằng nước đá tan ra do nhiệt, do áp suất; rằng trong nước nóng nó tan nhanh hơn; nước đóng băng khi lạnh và cũng có hình dạng của vật chứa đựng nó.

Vật liệu: một cái đĩa, một bát nước nóng, một bát nước lạnh, đá viên, thìa, màu nước, dây, khuôn các loại.

Sự miêu tả. Ông nội Know đề nghị đoán xem nơi nào nước đá lớn nhanh hơn - trong một bát nước lạnh hoặc trong một bát nước nóng. Anh ta trải băng, và bọn trẻ quan sát những thay đổi đang diễn ra. Thời gian được cố định với sự trợ giúp của các số được đặt gần các bát, các em rút ra kết luận. Trẻ em được mời xem xét băng màu. Đá gì? Viên đá này được làm như thế nào? Tại sao sợi dây đang giữ? (Cô ấy đóng băng.)
Làm thế nào bạn có thể có được nước màu? Trẻ cho sơn màu tùy thích vào nước, đổ vào khuôn (mỗi người có khuôn khác nhau) và để lên khay để lạnh

14. Bóng nhiều màu
Nhiệm vụ: để có được các sắc thái mới bằng cách trộn các màu cơ bản: cam, xanh lá cây, tím, xanh lam.

Vật liệu: bảng màu, sơn bột màu: xanh, đỏ, (ước, vàng; giẻ lau, nước đựng trong ly, tờ giấy có hình phác thảo (4-5 quả bóng cho mỗi trẻ), mô hình - hình tròn màu và nửa hình tròn (tương ứng với màu sắc của sơn), trang tính.

Sự miêu tả. Chú thỏ mang những tờ giấy trẻ em có hình ảnh những quả bóng bay và yêu cầu giúp chú tô màu chúng. Hãy cùng tìm hiểu xem anh ấy thích những quả bóng màu nào nhất nhé. Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không có các màu xanh lam, da cam, xanh lục và tím?
Làm thế nào chúng ta có thể làm cho chúng?
Trẻ em cùng với một chú thỏ trộn hai loại sơn. Nếu có được màu sắc mong muốn, phương pháp trộn được cố định bằng cách sử dụng các mô hình (vòng tròn). Sau đó, các em sơn quả bóng bằng sơn kết quả. Vì vậy, trẻ em hãy thử nghiệm cho đến khi chúng có được tất cả các màu cần thiết. Kết luận: trộn sơn màu đỏ và màu vàng, bạn được một màu da cam; xanh lam với vàng - xanh lá cây, đỏ với xanh lam - tím, xanh lam với trắng - xanh lam. Kết quả của thí nghiệm được ghi lại trong trang tính.

15. Hình ảnh bí ẩn
Nhiệm vụ: cho trẻ thấy các vật xung quanh đổi màu khi bạn nhìn chúng qua kính màu.

Vật liệu: kính màu, trang tính, bút chì màu.

Sự miêu tả. Giáo viên mời các em nhìn xung quanh và gọi tên màu sắc của các đồ vật mà các em nhìn thấy. Các con cùng đếm xem trẻ đặt tên có bao nhiêu bông hoa. Bạn có tin rằng con rùa nhìn thấy mọi thứ chỉ có màu xanh lá cây? Nó thực sự là như vậy. Bạn có muốn nhìn mọi thứ xung quanh qua con mắt của một con rùa? Làm thế nào tôi có thể làm điều đó? Cô giáo phát kính xanh cho các em. Bạn thấy gì? Bạn muốn nhìn thế giới khác như thế nào? Trẻ em nhìn mọi thứ. Làm thế nào để có được màu sắc nếu chúng ta không có các mảnh thủy tinh phù hợp? Trẻ em có được các sắc thái mới bằng cách đeo kính - cái này chồng lên cái kia.
Trẻ em vẽ "những bức tranh bí ẩn" trên trang tính

16. Chúng ta sẽ thấy mọi thứ, chúng ta sẽ biết mọi thứ
Nhiệm vụ: giới thiệu dụng cụ trợ giúp - kính lúp và mục đích của nó.

Vật liệu: kính lúp, cúc áo nhỏ, hạt cườm, hạt bí xanh, hạt hướng dương, đá nhỏ và các vật dụng khác để kiểm tra, bảng tính, bút chì màu.

Sự miêu tả. Trẻ em nhận được "món quà" từ ông nội Biết, cân nhắc. Đây là gì? (Hạt, nút.) Nó bao gồm những gì? Nó dùng để làm gì? Ông nội Biết đề nghị xem xét một chiếc cúc áo nhỏ, một hạt cườm. Làm thế nào bạn có thể nhìn rõ hơn - bằng mắt của bạn hoặc với sự trợ giúp của kính này? Bí mật của thủy tinh là gì? (Phóng to các đối tượng, chúng được nhìn thấy rõ hơn.) Thiết bị trợ lý này được gọi là "kính lúp". Tại sao một người cần một kính lúp? Bạn nghĩ người lớn sử dụng kính lúp ở đâu? (Khi sửa chữa và chế tạo đồng hồ.)
Trẻ em được mời kiểm tra độc lập các đồ vật mà chúng chọn, sau đó vẽ lên trang tính những gì
vật thể thực sự và nó là gì, nếu bạn nhìn qua kính lúp

17. Xứ cát
Nhiệm vụ, làm nổi bật các tính chất của cát: chảy, bở, ướt có thể điêu khắc được; Học cách làm một bức tranh cát.

Vật liệu: cát, nước, kính lúp, tờ giấy màu dày, keo dính.

Sự miêu tả. Ông nội Biết mời trẻ xem xét cát: màu gì, sờ thử (lỏng, khô). Cát được làm bằng gì? Hạt cát trông như thế nào? Làm thế nào chúng ta có thể nhìn thấy các hạt cát? (Với sự hỗ trợ của kính lúp.) Các hạt cát nhỏ, trong mờ, tròn, không dính vào nhau. Bạn có thể điêu khắc với cát? Tại sao chúng ta không thể thay đổi bất cứ thứ gì từ cát khô? Chúng tôi cố gắng mù khỏi ướt. Làm thế nào bạn có thể chơi với cát khô? Bạn có thể vẽ bằng cát khô?
Trên giấy dày có dính keo, trẻ em được mời vẽ một cái gì đó (hoặc khoanh tròn bức vẽ đã hoàn thành),
và sau đó đổ cát lên keo. Lắc bỏ cát thừa và xem điều gì sẽ xảy ra. Họ cùng nhau xem các bức vẽ của trẻ em

18. Nước ở đâu?
Nhiệm vụ: cho biết cát và đất sét hút nước khác nhau, làm nổi bật các đặc tính của chúng: tính dễ chảy, độ bở.

Vật liệu: hộp đựng trong suốt bằng cát khô, đất sét khô, cốc đong nước, kính lúp.

Sự miêu tả. Ông nội Biết mời các em đổ cát và đất sét vào cốc như sau: rót trước
đất sét khô (một nửa), và phía trên nửa sau của ly được đổ đầy cát. Sau đó, các em kiểm tra những chiếc kính đã được lấp đầy và cho biết những gì chúng nhìn thấy. Sau đó, các em được mời nhắm mắt và đoán bằng âm thanh mà ông nội Biết đang ngủ. Cái gì cuộn tốt hơn? (Cát.) Trẻ đổ cát và đất sét lên khay. Các slide có giống nhau không? (Đồi cát đều, đất sét không đều.) Tại sao các ngọn đồi lại khác nhau?
Kiểm tra các hạt cát và đất sét qua kính lúp. Cát được làm bằng gì? (Các hạt cát nhỏ, trong mờ, tròn đều, không dính vào nhau) Và đất sét gồm những gì? (Các hạt đất sét nhỏ, ép chặt vào nhau) Điều gì sẽ xảy ra nếu đổ nước vào cốc có cát và đất sét? Trẻ thử làm và quan sát. (Tất cả nước đã đi vào cát, nhưng nó đứng trên bề mặt của đất sét.)
Tại sao đất sét không hút nước? (Trong đất sét, các hạt gần nhau hơn, không cho nước lọt qua) Mọi người cùng nhau nhớ về nơi có nhiều vũng nước hơn sau cơn mưa - trên cát, trên đường nhựa, trên đất sét. Tại sao các lối đi trong vườn lại được rải đầy cát? (Để hấp thụ nước.)

19. Cối xay nước
Nhiệm vụ: đưa ra ý tưởng rằng nước có thể làm cho các vật thể khác chuyển động.

Vật liệu: cối xay nước đồ chơi, một cái chậu, một cái bình có mã số, một cái giẻ lau, tạp dề theo số lượng của trẻ.

Sự miêu tả. Ông nội Know thực hiện một cuộc trò chuyện với trẻ em về nước là gì đối với một người. Trong quá trình trò chuyện, các con nhớ đến cô theo cách riêng của mình. Nước có thể làm cho những thứ khác hoạt động không? Sau câu trả lời của bọn trẻ, ông nội Know chỉ cho chúng một cái cối xay nước. Đây là gì? Làm thế nào để làm cho nhà máy hoạt động? Những đứa trẻ ngâm nga tạp dề và xắn tay áo; họ cầm một bình nước bằng tay phải, tay trái đỡ bình nước gần vòi và đổ nước lên các cánh của cối xay, hướng dòng nước vào tâm lỗ. Chúng ta thấy gì? Tại sao cối xay chuyển động? Điều gì khiến cô ấy chuyển động? Nước dẫn động cối xay.
Trẻ em chơi với cối xay gió.
Cần lưu ý rằng nếu đổ nước ở dòng nhỏ thì cối xay chạy chậm, còn nếu đổ ở dòng lớn thì cối xay chạy nhanh hơn.

20. Đổ chuông nước
Nhiệm vụ: cho trẻ thấy lượng nước trong ly có ảnh hưởng đến âm thanh phát ra.

Vật liệu: một khay có nhiều ly, nước trong bát, muôi, "cần câu" có sợi chỉ, ở cuối có gắn một quả bóng nhựa.

Sự miêu tả. Có hai cái ly chứa đầy nước trước mặt bọn trẻ. Làm thế nào để tạo ra âm thanh của kính? Tất cả các tùy chọn cho trẻ đều được chọn (chạm bằng ngón tay, các đồ vật mà trẻ sẽ đưa ra). Làm thế nào để làm cho âm thanh to hơn?
Một cây gậy với một quả bóng ở cuối được cung cấp. Mọi người lắng nghe tiếng tách nước của cốc nước. Chúng ta có nghe thấy những âm thanh giống nhau không? Sau đó ông nội Biết đổ và thêm nước vào ly. Điều gì ảnh hưởng đến việc đổ chuông? (Lượng nước ảnh hưởng đến chuông, âm thanh khác nhau.) Trẻ cố gắng sáng tác một giai điệu

21. "Đoán"
Nhiệm vụ: cho trẻ thấy các đồ vật có trọng lượng, trọng lượng phụ thuộc vào vật liệu.

Vật liệu: các vật có hình dạng, kích thước giống nhau từ các vật liệu khác nhau: gỗ, kim loại, cao su xốp, nhựa;
thùng chứa nước; thùng đựng cát; bóng bằng chất liệu khác màu, hộp giác.

Sự miêu tả. Trước mặt bọn trẻ là nhiều cặp đồ vật khác nhau. Trẻ em kiểm tra chúng và xác định chúng giống nhau như thế nào và chúng khác nhau như thế nào. (Kích thước tương tự, trọng lượng khác nhau.)
Cầm đồ vật trong tay, kiểm tra sự khác biệt về trọng lượng!
Trò chơi "Đoán" - từ hộp giác quan, trẻ chọn đồ vật bằng xúc giác, giải thích theo ý mình đoán, dù nó nặng hay nhẹ. Điều gì quyết định độ nặng hay nhẹ của một vật thể? (Tùy thuộc vào chất liệu nó được làm bằng gì.) Trẻ em được mời để xác định, khi nhắm mắt, âm thanh của một vật rơi trên sàn nhà, cho dù vật đó nhẹ hay nặng. (Một vật nặng có âm thanh va chạm lớn hơn.)
Họ cũng xác định xem một vật nhẹ hay nặng bằng âm thanh của một vật thể rơi xuống nước. (Vật nặng văng ra mạnh hơn.) Sau đó, họ ném các vật vào một chậu cát và xác định độ mang của vật bằng chỗ lõm còn lại trên cát sau khi rơi. (Từ một vật nặng, chỗ lõm trên cát lớn hơn.

22. Bắt, cá, cả nhỏ và lớn
Nhiệm vụ: Tìm hiểu khả năng hút một số vật nhất định của nam châm.

Vật liệu: trò chơi từ tính "Câu cá", nam châm, các vật nhỏ từ các vật liệu khác nhau, một chậu nước, bảng tính.

Sự miêu tả. Chú mèo câu cá mang đến cho các bé trò chơi “Câu cá”. Bạn có thể câu cá bằng gì? Cố gắng câu cá bằng que. Họ cho biết có em nào nhìn thấy cần câu thật không, hình dáng như thế nào, loại mồi câu được cá. Chúng ta câu cá để làm gì? Tại sao cô ấy giữ vững và không rơi?
Họ kiểm tra cá, một chiếc cần câu và tìm những tấm kim loại, nam châm.
Những vật nào bị nam châm hút? Trẻ em được cung cấp nam châm, các mặt hàng khác nhau, hai hộp. Họ đặt vào một hộp những vật bị nam châm hút và trong hộp kia - những vật không bị hút. Nam châm chỉ hút các vật bằng kim loại.
Bạn đã thấy nam châm trong trò chơi nào khác? Tại sao một người cần một nam châm? Anh ta giúp anh ta như thế nào?
Trẻ em được phát worksheet trong đó chúng hoàn thành nhiệm vụ "Vẽ một đường thẳng tới một nam châm từ một vật bị hút vào đó"

23. Thủ thuật với nam châm
Nhiệm vụ: chọn đối tượng tương tác với nam châm.

Vật liệu: nam châm, một con ngỗng được cắt ra từ nhựa xốp có gắn một miếng kim loại vào mỏ của nó. gậy; một bát nước, một lọ mứt, và mù tạt; thanh gỗ, con mèo ở một đầu. một nam châm được gắn và phủ bông gòn bên trên, và đầu bên kia chỉ bông gòn; các bức tượng nhỏ động vật trên giá đỡ bằng bìa cứng; hộp đựng giày bị khoét một bên tường; kẹp giấy; một nam châm gắn băng dính vào bút chì; một cốc nước, thanh kim loại nhỏ hoặc một cây kim.

Sự miêu tả. Các em nhỏ được gặp gỡ một ảo thuật gia thực hiện trò lừa "kén cá chọn canh".
Magician: Nhiều người coi con ngỗng là một con chim ngu ngốc. Nhưng nó không phải. Ngay cả một chút gosling cũng hiểu điều gì là tốt cho mình, điều gì là xấu. Ít nhất là đứa trẻ này. Vừa mới nở ra từ một quả trứng, và đã xuống nước và bơi. Vì vậy, anh ấy hiểu rằng anh ấy đi bộ sẽ khó nhưng bơi sẽ rất dễ dàng. Và hiểu về thức ăn. Đây, tôi buộc hai sợi bông gòn, tôi nhúng vào mù tạt và cho sâu bướm nếm thử (mang theo cây đũa phép không có nam châm) Ăn đi, con nhỏ! Nhìn, nó quay đi. Mù tạt có vị gì? Tại sao con ngỗng không muốn ăn? Bây giờ chúng ta hãy thử nhúng một bông gòn khác vào mứt (một que có nam châm được đưa lên). Không phải là một con chim ngu ngốc
Tại sao con khỉ của chúng ta dùng mỏ để lấy mứt, nhưng lại quay lưng lại với cây cải? Bí mật của anh ấy là gì? Trẻ nhìn vào que có nam châm ở đầu. Tại sao con ngỗng lại tương tác với nam châm? (Có cái gì đó bằng kim loại trong con ngỗng.) Họ kiểm tra con ngỗng và thấy rằng có một thanh kim loại trong mỏ.
Nhà ảo thuật cho bọn trẻ xem hình ảnh các con vật và hỏi: “Con vật của tôi có thể tự di chuyển được không?” (Không.) Nhà ảo thuật thay những con vật này bằng những bức tranh có gắn kẹp giấy vào mép dưới của chúng. Đặt các hình trên hộp và di chuyển nam châm bên trong hộp. Tại sao các con vật lại di chuyển? Trẻ nhìn vào các hình và thấy rằng các kẹp giấy được gắn vào giá đỡ. Trẻ em cố gắng điều khiển động vật. Ảo thuật gia “lỡ tay” làm rơi chiếc kim vào cốc nước. Làm thế nào để lấy nó mà không bị ướt tay? (Đưa nam châm lên mặt kính.)
Bản thân trẻ em cũng trở nên khác biệt. vật từ nước bằng pom. nam châm.

24. Tia nắng
Nhiệm vụ: Tìm hiểu lý do xuất hiện tia nắng, dạy cách để tia nắng (phản xạ ánh sáng bằng gương).

Chất liệu: gương.

Sự miêu tả. Ông Nội Biết giúp trẻ nhớ bài thơ chú thỏ một nắng. Khi nào nó có sẵn? (Trong ánh sáng, từ các vật thể phản xạ ánh sáng.) Sau đó, anh ta chỉ ra cách một tia nắng xuất hiện với sự trợ giúp của gương. (Gương phản chiếu một tia sáng và tự nó trở thành nguồn sáng.) Mời trẻ phát ra những tia nắng (đối với điều này, bạn cần bắt một tia sáng bằng gương và hướng nó vào đúng hướng), giấu chúng đi (che chúng bằng lòng bàn tay của bạn).
Trò chơi với chú thỏ một nắng: bắt, bắt, giấu nó.
Trẻ em phát hiện ra rằng chơi với chú thỏ rất khó: từ một chuyển động nhỏ của gương, nó sẽ di chuyển một quãng đường dài.
Trẻ em được mời chơi với chú thỏ trong một căn phòng thiếu ánh sáng. Tại sao tia nắng không xuất hiện? (Không có đèn sáng.)

25. Vật gì được phản chiếu qua gương?
Nhiệm vụ: cho trẻ làm quen với khái niệm “phản xạ”, tìm ra những đồ vật có thể phản ánh.

Vật liệu: gương, thìa, bình thủy tinh, giấy nhôm, bong bóng mới, chảo rán, TNCN.

Sự miêu tả. Một con khỉ tò mò mời trẻ em soi gương. Bạn thấya I? Hãy nhìn vào gương và cho tôi biết đằng sau bạn là gì? để lại? ở bên phải? Bây giờ hãy nhìn những vật này mà không có gương và cho tôi biết, chúng có khác với những vật mà bạn nhìn thấy trong gương không? (Không, chúng giống nhau.) Hình ảnh trong gương được gọi là phản xạ. Gương phản chiếu vật thể như thực tế.
Có nhiều đồ vật khác nhau trước mặt trẻ (thìa, giấy bạc, chảo rán, lọ, bóng bay). Con khỉ yêu cầu họ tìm mọi thứ
các đối tượng mà bạn có thể nhìn thấy khuôn mặt của mình. Bạn đã chú ý đến điều gì khi chọn môn học? Thử sờ vào vật đó mịn hay nhám? Tất cả các vật dụng có sáng bóng không? Hãy xem hình ảnh phản chiếu của bạn trên tất cả các đối tượng này có giống nhau không? Có phải luôn luôn là một hình thức giống nhau! nhận được phản ánh tốt nhất? Sự phản chiếu tốt nhất thu được ở những vật phẳng, sáng bóng và nhẵn, chúng là những tấm gương tốt. Tiếp theo, các em được mời nhớ lại nơi mà các em có thể nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của các em trên đường phố. (Trong vũng nước, trong cửa sổ cửa hàng.)
Trong worksheet, các em hoàn thành nhiệm vụ “Tìm tất cả các đồ vật mà các em có thể nhìn thấy hình ảnh phản chiếu.

26. Chất nào tan trong nước?
Nhiệm vụ: cho trẻ xem tính tan và không tan của các chất khác nhau trong nước.

Vật liệu: bột mì, đường cát, cát sông, màu thực phẩm, bột giặt, cốc nước sạch, thìa hoặc đũa, khay, tranh ảnh về các chất đã trình bày.
Sự miêu tả. Trước mặt bọn trẻ trên khay là cốc nước, que, thìa và các chất đựng trong nhiều đồ đựng khác nhau. Trẻ em xem xét nước, ghi nhớ các thuộc tính của nó. Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra nếu cho đường vào nước? Ông nội Biết thêm đường, khuấy và họ cùng nhau quan sát những gì đã thay đổi. Điều gì xảy ra nếu chúng ta thêm cát sông vào nước? Thêm cát sông vào nước, trộn đều. Nước đã thay chưa? Trời có mây hay vẫn trong sáng? Cát sông có tan không?
Điều gì xảy ra với nước nếu chúng ta thêm màu thực phẩm vào nước? Thêm sơn, hỗn hợp. Những gì đã thay đổi? (Nước đã đổi màu.) Sơn đã hòa tan chưa? (Sơn đã tan và đổi màu nước, nước trở nên đục).
Bột mì có tan trong nước không? Trẻ em cho bột vào nước, trộn đều. Nước đã trở thành gì? Có mây hay trong suốt? Bột mì có tan trong nước không?
Bột giặt có tan trong nước không? Bột giặt được thêm vào, trộn đều. Bột có tan trong nước không? Bạn đã nhận thấy điều gì bất thường? Nhúng ngón tay của bạn vào hỗn hợp và xem nó có giống như nước tinh khiết khi chạm vào không? (Nước trở nên xà phòng.) Những chất nào đã hòa tan trong nước của chúng ta? Những chất nào không tan trong nước?

27. Chiếc sàng ma thuật
Nhiệm vụ: cho trẻ làm quen với phương pháp tách để; kov từ cát, hạt nhỏ từ hạt lớn với sự giúp đỡ phát triển tính độc lập.

Vật liệu: muỗng, rây, xô, bát, bột báng và gạo, cát, đá nhỏ.

Sự miêu tả. Cô bé quàng khăn đỏ đến với lũ trẻ và nói rằng cô sẽ đi thăm bà ngoại - mang về cho bà những núi bột báng. Nhưng cô ấy đã gặp tai nạn. Cô không làm rơi lon cốm, ngũ cốc lẫn lộn hết. (cho thấy một bát ngũ cốc.) Làm thế nào để tách gạo khỏi bột báng?
Trẻ cố gắng tách bằng ngón tay. Lưu ý rằng nó là chậm. Làm thế nào điều này có thể được thực hiện nhanh hơn? Nhìn
đó, có đồ vật nào trong phòng thí nghiệm có thể giúp chúng ta không? Chúng ta để ý rằng có một cái sàng gần ông nội Biết? Tại sao nó lại cần thiết? Làm thế nào để sử dụng nó? Chất gì được đổ từ rây vào bát?
Cô bé quàng khăn đỏ kiểm tra bột báng đã bóc vỏ, cảm ơn sự giúp đỡ, hỏi: "Em có thể gọi cái sàng thần này là gì nữa?"
Chúng tôi sẽ tìm các chất trong phòng thí nghiệm của chúng tôi và chúng tôi sẽ sàng lọc. Chúng mình nhận thấy trong cát có rất nhiều viên sỏi để tách cát ra khỏi viên sỏi? Trẻ tự sàng cát. Chúng ta có gì trong cái bát? Những gì còn lại. Tại sao những chất lớn đọng lại trong rây, còn những chất nhỏ lọt ngay vào bát? Cái sàng để làm gì? Bạn có một cái sàng ở nhà? Các bà các mẹ sử dụng như thế nào? Trẻ em đưa một chiếc sàng thần kỳ cho Cô bé quàng khăn đỏ.

28. Cát màu
Nhiệm vụ: cho trẻ làm quen với phương pháp làm cát màu (trộn với phấn màu); học cách sử dụng máy vắt sổ.
Nguyên vật liệu: bút màu, cát, hộp đựng trong suốt, đồ vật nhỏ, 2 túi, dao gạt nhỏ, bát, thìa (que), lọ nhỏ có nắp đậy.

Sự miêu tả. Chú chó Jackdaw Curiosity nhỏ đã bay đến với lũ trẻ. Giáo viên yêu cầu trẻ đoán xem trong túi của mình có gì, trẻ cố gắng nhận biết bằng cách sờ (Một túi có cát, túi kia có phấn.) Giáo viên mở túi, trẻ kiểm tra các giả thiết. Cô giáo cùng các em kiểm tra đồ trong túi. Đây là gì? Loại cát nào, có thể làm gì với nó? Phấn có màu gì? Nó làm gì cảm thấy như thế nào? Nó có thể bị phá vỡ? Nó dùng để làm gì? Cô gái nhỏ hỏi: “Cát có thể tô màu được không? Làm thế nào để tô màu nó? Điều gì xảy ra nếu chúng ta trộn cát với phấn? Làm thế nào để phấn có thể chảy tự do như cát? Jackdaw nhỏ bé khoe rằng mình có một công cụ để biến phấn thành bột mịn.
Cho trẻ em xem cái vắt. Đây là gì? Làm thế nào để sử dụng nó? Trẻ em, theo gương của một galchonka, lấy bát, cốc và thoa phấn. Chuyện gì đã xảy ra thế? Bột của bạn màu gì? (Galchon hỏi từng trẻ) Làm thế nào để tôi có thể tô cát màu bây giờ? Trẻ đổ cát ra bát rồi dùng thìa hoặc đũa trộn đều. Trẻ em đang nhìn vào cát màu. Làm thế nào chúng ta có thể sử dụng cát này? (Tạo ra những bức tranh đẹp.) Galchonok đề nghị chơi. Cho trẻ xem một chiếc hộp trong suốt chứa đầy cát nhiều màu và hỏi trẻ: “Làm cách nào để con có thể nhanh chóng tìm thấy một vật bị giấu?” Trẻ đưa ra các lựa chọn của mình. Giáo viên giải thích không thể trộn cát bằng tay, que hay thìa và chỉ cách đẩy cát ra khỏi cát.

29. Đài phun nước
Nhiệm vụ: phát triển tính tò mò, tính độc lập, tạo tâm trạng vui tươi.

Vật liệu: chai nhựa, đinh, diêm, nước.

Sự miêu tả. Trẻ em đi dạo. Parsley mang đến cho các em hình ảnh những đài phun nước khác nhau. Đài phun nước là gì? Bạn đã nhìn thấy đài phun nước ở đâu? Tại sao người ta lắp đặt đài phun nước ở các thành phố? Bạn có thể làm cho đài phun nước của riêng bạn? Nó có thể được làm từ gì? Cô giáo thu hút sự chú ý của lũ trẻ vào những chiếc lọ, móng tay và que diêm do Petrushka mang đến. Có thể làm một đài phun nước bằng những vật liệu này? Cách tốt nhất để làm việc này là gì?
Trẻ em dùng đinh chọc thủng các lỗ trên chai, cắm que diêm, đổ đầy nước vào chai, rút ​​que diêm ra, và nó thành một đài phun nước. Làm thế nào chúng tôi có được đài phun nước? Tại sao nước không chảy ra khi có que diêm trong các lỗ? Trẻ em chơi với đài phun nước.
vật thể bằng cách lắc bình.
Điều gì đã xảy ra với cát màu? Trẻ em lưu ý rằng bằng cách này, chúng tôi nhanh chóng tìm thấy đối tượng và trộn cát.
Trẻ giấu đồ vật nhỏ trong lọ trong suốt, phủ nhiều lớp cát nhiều màu lên trên lọ, đậy nắp lọ và đánh dấu chọn để trẻ nhanh chóng tìm ra đồ vật bị giấu và trộn cát. Cô bé Jackdaw chia tay nhau đưa cho bọn trẻ một hộp phấn màu.

30. Trò chơi cát
Nhiệm vụ: củng cố ý kiến ​​của trẻ về tính chất của cát, phát triển trí tò mò, óc quan sát, kích hoạt lời nói của trẻ, phát triển kỹ năng xây dựng.

Vật liệu: một hộp cát lớn dành cho trẻ em có dấu vết của động vật bằng nhựa, đồ chơi động vật, muỗng, cào trẻ em, bình tưới nước, sơ đồ địa điểm để đi bộ cho nhóm này.

Sự miêu tả. Trẻ em đi ra ngoài và kiểm tra sân chơi. Giáo viên thu hút sự chú ý của họ đến dấu chân bất thường trong hộp cát. Tại sao dấu chân lại hiện rõ trên cát? Đây là dấu chân của ai? Tại sao bạn nghĩ vậy?
Trẻ em tìm các con vật bằng nhựa và kiểm tra các giả định của chúng: chúng lấy đồ chơi, đặt bàn chân của mình trên cát và tìm hình in giống nhau. Và dấu vết nào sẽ còn sót lại trong lòng bàn tay? Trẻ em để lại dấu chân của họ. Lòng bàn tay của ai to hơn? Của ai ít hơn? Kiểm tra bằng cách áp dụng.
Giáo viên trong bàn chân của một con gấu phát hiện ra một bức thư, lấy ra một sơ đồ địa điểm từ đó. Những gì được hiển thị? Địa điểm nào được khoanh đỏ? (Hộp cát.) Điều gì khác có thể thú vị ở đó? Có lẽ một số loại ngạc nhiên? Trẻ em, nhúng tay vào cát, tìm kiếm đồ chơi. Đó là ai?
Mỗi con vật đều có nhà riêng. Tại cáo ... (hang), tại gấu ... (hang ổ), tại chó ... (cũi). Hãy xây một ngôi nhà cát cho mỗi con vật. Cát tốt nhất để xây dựng với là gì? Làm thế nào để làm cho nó ướt?
Trẻ lấy bình tưới, đổ cát. Nước đi về đâu? Tại sao cát bị ướt? Trẻ em xây nhà và chơi với các con vật.

Trải nghiệm và thử nghiệm với tia nắng mặt trời, không khí và cát với trẻ 3-7 tuổi

Thử nghiệm với trẻ mẫu giáo đi dạo trong cơ sở giáo dục mầm non

Proshina Vera Ivanovna - nhà giáo dục MADOU CRR trường mẫu giáo số 60 "Fairy Tale", Likino-Dulyovo, vùng Moscow.

Mùa hè là thời gian tốt nhất trong năm cho các thí nghiệm với ánh sáng mặt trời, không khí, nước, cát. Tôi muốn lưu ý đến các bạn những thí nghiệm mà chúng tôi đã tiến hành cùng với trẻ em trên khuôn viên trường mẫu giáo. Bản chất trẻ em là những nhà nghiên cứu và cần giúp các em khám phá, cho các em cơ hội thử sức, tìm tòi, nghiên cứu, suy nghĩ, phản ánh, phân tích, rút ​​ra kết luận, thử nghiệm và quan trọng nhất là thể hiện bản thân.

Các thí nghiệm có sẵn cho trẻ em từ 3-7 tuổi.
Tài liệu được xuất bản sẽ được các nhà giáo dục, giáo viên dạy thêm và phụ huynh quan tâm.
Mục tiêu: phát triển hoạt động tìm kiếm và nhận thức của trẻ trong quá trình thí nghiệm và nghiên cứu với không khí, ánh sáng mặt trời, cát.
Nhiệm vụ:
1. Mở rộng tầm nhìn của trẻ thơ.
2. Thúc đẩy sự phát triển của tư duy và hoạt động sáng tạo, tính độc lập trong việc thực hiện các hoạt động nghiên cứu.
3. Dạy thiết lập các mô hình và mối liên hệ đơn giản nhất trong các hiện tượng của thế giới xung quanh, rút ​​ra các kết luận và kết luận độc lập khi tiến hành các hoạt động nghiên cứu thực nghiệm.
Thế giới xung quanh chúng ta thật tuyệt vời và vô cùng đa dạng. Mỗi ngày, trẻ em gặp những hiện tượng thú vị và đôi khi không thể hiểu được trong thiên nhiên hữu hình và vô tri, lĩnh hội kiến ​​thức về các mối quan hệ của chúng. Trước khi nhà giáo dục có một nhiệm vụ - mở rộng tầm nhìn của trẻ em, phát triển hoạt động nhận thức của chúng. Một trong những cách hiệu quả nhất theo hướng này là thử nghiệm, trong đó trẻ mẫu giáo có cơ hội thỏa mãn trí tò mò vốn có của mình, cảm thấy mình là nhà khoa học, nhà nghiên cứu và người khám phá. Trong quá trình lĩnh hội kiến ​​thức mới, trẻ phát triển khả năng phân tích, khái quát hóa những quan sát của mình, suy nghĩ logic và hình thành quan điểm của riêng mình về mọi thứ quan sát được, đi sâu vào ý nghĩa của sự việc đang xảy ra. Khi hình thành nền tảng của các khái niệm tự nhiên-khoa học và sinh thái, thực nghiệm có thể được coi là một phương pháp gần với lý tưởng. Kiến thức thu được một cách độc lập luôn có ý thức và lâu bền hơn.
Các thí nghiệm về không khí.
"Cảm nhận không khí"

Một nhiệm vụ:để phát hiện không khí trong không gian xung quanh và để lộ đặc tính của nó - khả năng tàng hình.
Làm những chiếc quạt giấy của riêng bạn. Vẫy quạt gần mặt bạn.
Đầu ra: Không nhìn thấy được không khí, nhưng có thể sờ thấy được.
"Không khí ở khắp mọi nơi."

Một nhiệm vụ: kiểm tra xem có không khí trong bình rỗng không.
Từ từ hạ ngược bát vào trong nước, sau đó lật ngược lại.
Đầu ra: bạn cần cố gắng hạ cái bát xuống nước - nước đẩy không khí ra ngoài, không khí lấp đầy bất kỳ khoảng trống nào, vì vậy không có gì trống rỗng.
« Không khí hoạt động "

Một nhiệm vụ: cung cấp cho trẻ em ý tưởng rằng không khí có thể di chuyển các vật thể
1. Làm thuyền độc lập trước tiên không có buồm, hạ xuống nước và thổi, sau đó lắp buồm vào và thổi lại.
Đầu ra: không khí ép vào cánh buồm nên thuyền có cánh buồm chuyển động nhanh hơn.
2. Thổi vào một chiếc lông vũ.
3. Thổi trên bè với một con chó.
Đầu ra: không khí chuyển động các vật.
"Tại sao tên lửa lại bay?"

Một nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ về nguyên lý bay của tên lửa.
Thổi bóng bay lên và thả chúng ra.
Đầu ra: Khi chúng ta thả một quả bóng bay căng phồng, không khí có xu hướng thoát ra ngoài. Tác động của phản lực không khí gây ra phản lực và quả cầu bay ngược hướng với phản lực bay ra. Một tên lửa bay theo nguyên tắc tương tự, chỉ có các thùng tên lửa được đổ đầy nhiên liệu. Nhiên liệu bùng lên theo lệnh "Ignition" và biến thành khí nóng. Khí phụt ra với một lực lớn qua một lỗ hẹp ở đáy tên lửa. Một phản lực khí bay theo một hướng, và một tên lửa từ cú sốc của nó theo hướng khác. Với sự trợ giúp của bánh lái, luồng khí thải được điều khiển và tên lửa bay đúng hướng. Đây là cách hoạt động của động cơ tên lửa.
"Tôi thấy không khí"

Một nhiệm vụ: cung cấp cho trẻ em một ý tưởng rằng không khí có thể được nhìn thấy trong nước.
Thở không khí qua ống cocktail vào một thùng chứa nước.
Đầu ra: Nếu bạn thở ra không khí vào nước, nó sẽ tích tụ dưới dạng bóng bay và bốc lên. Không khí nhẹ hơn nước. Nước đẩy các quả bóng bay lên trên.
"Bắt không khí"

Một nhiệm vụ: cung cấp cho trẻ em một ý tưởng rằng không khí ở khắp mọi nơi xung quanh chúng ta.
Mở một chiếc túi ni lông trong suốt, như để “hút” không khí vào đó, vặn các mép lại. Túi căng phồng và căng lên vì có không khí trong đó. Kết luận: không khí trong suốt, không nhìn thấy, nhẹ.
"Chong chóng"

Một nhiệm vụ: làm con quay để trẻ xác định hướng gió. Dạy trẻ xác định hướng gió.
Tự làm một con quay tự làm bằng giấy.
Đầu ra: gió thổi trên bàn xoay và nó quay.
"Sự xuất hiện của âm thanh"

Một nhiệm vụ: tạo âm thanh bằng khinh khí cầu.
Thổi phồng quả bóng bay, căng cổ cho đến khi xuất hiện âm thanh.
Đầu ra:âm thanh là sự dao động của không khí đi qua một khe hở mỏng và tạo ra sóng âm thanh.

Thí nghiệm với tia nắng.
"Ánh sáng và bóng tối"

Một nhiệm vụ:để trẻ làm quen với sự hình thành bóng từ các vật thể, để thiết lập sự giống nhau của bóng và vật thể.
Hiển thị bóng của mặt trời trên mặt đất bằng rạp chiếu bóng.
Đầu ra: với sự trợ giúp của ánh sáng tự nhiên - mặt trời, chúng ta có thể tạo ra một cái bóng.
"Chiếc kính bí ẩn"

Một nhiệm vụ: cho trẻ thấy các vật xung quanh đổi màu khi bạn nhìn chúng qua kính màu.
Nhìn xung quanh bạn bằng kính màu (Tôi đã sử dụng dải từ chai nhựa, kính râm).
Đầu ra: mọi thứ xung quanh chúng ta đều thay đổi màu sắc khi nhìn qua kính màu. Màu sắc thay đổi khi các sọc chồng lên nhau.
"Làm quen với Kính lúp"

Một nhiệm vụ: giới thiệu với các em về dụng cụ hỗ trợ kính lúp và mục đích của nó.
1. Kiểm tra các hạt cát qua kính lúp.
2. nghiên cứu miễn phí.
Đầu ra: Kính lúp phóng đại vật lên mấy lần.
Nghiên cứu độc lập các đối tượng qua kính lúp.
"Sun Bunnies"

Một nhiệm vụ: hiểu nguyên nhân xuất hiện tia nắng, dạy cách chiếu tia nắng (phản xạ ánh sáng bằng gương và các vật sáng bóng).
Bắt một chùm ánh sáng và hướng nó đi đúng hướng, giấu chúng bằng cách dùng lòng bàn tay che chúng lại.
Đầu ra: Một tấm gương phản chiếu một tia sáng và tự nó trở thành một nguồn sáng. Từ một chuyển động nhỏ của gương, tia nắng di chuyển được một quãng đường dài. Bề mặt sáng bóng mịn cũng có thể phản chiếu tia nắng mặt trời (đĩa, giấy bạc, mặt kính trên điện thoại, trên đồng hồ, v.v.)
Thí nghiệm cát.
Cát tự nhiên là một hỗn hợp lỏng lẻo của các hạt cát cứng có kích thước 0,10-5 mm, được hình thành do sự phá hủy của các loại đá rắn. Cát rời, đục, rời, trôi nước và kém giữ hình dạng. Thông thường chúng ta có thể gặp anh ta trên các bãi biển, trong sa mạc, dưới đáy các hồ chứa. Cát xuất hiện do sự phá hủy của đá hoặc vỏ sò. Tùy thuộc vào loại đá được làm từ cát mà nó có thể có màu sắc khác nhau: nếu từ vỏ sò thì màu xám, nếu từ thạch anh thì màu vàng nhạt, ... Cát xám, vàng, trắng, đỏ được tìm thấy trong tự nhiên. Cát được tạo thành từ các hạt cát riêng lẻ có thể di chuyển tương đối với nhau. Giữa các hạt cát trong cát khô có không khí và trong cát ướt có nước. Nước kết dính các hạt cát với nhau. Đó là lý do tại sao cát khô đổ được mà cát ướt thì không được, mà cát ướt thì có thể điêu khắc được. Vì lý do tương tự, các vật thể chìm sâu hơn vào cát khô hơn là cát ướt.
"Magic Sieve"

Một nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ phương pháp tách đá cuội khỏi cát.
Rây cát qua rây và xem những gì còn lại trên rây.
Đầu ra: Các mục lớn vẫn còn trên sàng, trong khi các mục nhỏ lọt qua các lỗ.
"Dấu chân của ai?"

Một nhiệm vụ:để củng cố ý tưởng của trẻ về tính chất của cát, phát triển kỹ năng quan sát.
Trẻ em lấy đồ chơi và nhặt những dấu chân đã in trên cát ướt để làm đồ chơi của chúng.
Đầu ra: dấu ấn thu được trên cát ướt. Làm cho cát ướt, để lại dấu ấn trong lòng bàn tay của bạn. Từ cát ướt, bạn có thể xây dựng (làm một tòa nhà).
"Tính chất của cát khô"

Một nhiệm vụ: Giới thiệu với trẻ tính chất của cát khô.
1. Lấy cát trong lòng bàn tay và đổ thành dòng mỏng lên khay.
2. Kiểm tra các hạt cát qua kính lúp hoặc kính lúp.
3. Thổi qua lớp rơm trên cát khô trong khay.
4. Đổ cát trên một ngọn đồi - cát lăn xuống.
Đầu ra: cát bao gồm các hạt cát riêng lẻ và có không khí giữa chúng, vì vậy cát có thể chảy xuống theo dòng mỏng và từng hạt cát có thể lăn xuống một ngọn đồi nghiêng một cách độc lập.
"Tính chất của cát ướt"

Một nhiệm vụ: Biết rằng cát ướt không thể đổ thành dòng, nhưng nó có thể có bất kỳ hình dạng mong muốn nào cho đến khi nó khô, bạn có thể điêu khắc từ cát ướt.
Tuy nhiên, nếu xi măng được thêm vào cát ướt, thì ngay cả sau khi khô, cát sẽ không bị mất hình dạng và trở nên cứng như đá. Đây là cách cát được sử dụng trong việc xây dựng nhà ở.
Kết luận: cát ướt không đổ được nhưng có thể tạc tượng được. Nó có bất kỳ hình thức nào. Khi cát ướt, không khí giữa các mép của từng hạt cát biến mất, các mép ướt dính vào nhau và giữ lấy nhau.
"Cát nào dễ vẽ hơn?"

Một nhiệm vụ: tiết lộ rằng trên bề mặt phẳng của cát ướt, việc vẽ bằng que sẽ dễ dàng hơn. Điều này xảy ra bởi vì trong cát ướt, các hạt cát được nước dính lại với nhau, và trong cát khô có không khí giữa các hạt cát và nó sẽ vỡ vụn.
Cố gắng vẽ trên cát khô và sau đó trên cát ướt bằng que.
Đầu ra: trên cát ướt, hoa văn sáng hơn, rõ ràng hơn, dễ nhìn thấy hơn.
"Sand Cone"

Vào những ngày hè đẹp trời, bạn không chỉ có thể chạy và đạp xích đu không mệt mỏi mà còn có thể chơi đùa với những vật chất dường như khó nắm bắt như mặt trời, không khí và nước.

CHIẾN TRANH-LẠNH

Lấy một vài tờ giấy màu, bao gồm cả trắng và đen. Đặt chúng ra nơi có ánh nắng mặt trời chiếu vào để chúng ấm lên (bạn có thể cắt sẵn những con cu nhỏ từ những tấm khăn trải giường này để trẻ nằm “trên bãi biển” tắm nắng sẽ thú vị hơn). Bây giờ hãy chạm vào các tấm, lá nào là nóng nhất? Và lạnh nhất? Và tất cả là do các vật có màu tối giữ nhiệt từ mặt trời và các vật có màu sáng phản xạ nó. Nhân tiện, đây là lý do tại sao tuyết bẩn tan nhanh hơn tuyết sạch.

CHỦ NHẬT

Đối với đồng hồ mặt trời, bạn có thể sử dụng đĩa giấy dùng một lần và bút chì, hoặc bạn có thể làm chúng ngay trên mặt đất (trong không gian mở).

Chèn một cây bút chì vào lỗ được tạo ở giữa đĩa với đầu nhọn hướng xuống và đặt thiết bị này dưới ánh nắng mặt trời để không có bóng đổ lên nó. Bút chì sẽ đổ bóng, theo đó bạn cần vẽ các đường mỗi giờ. Đừng quên ghi những con số trên mép đĩa chỉ giờ.

Sẽ chính xác nếu đặt những giờ như vậy trong cả giờ ban ngày - từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn. Nhưng khoảng thời gian mà bạn thường đi bộ sẽ là đủ.

"SHADOWS DISAPPEAR AT NOON"

Cố gắng bắt kịp bóng của bạn với em bé của bạn. Chạy nhanh, đổi hướng đột ngột để đánh lừa bóng của bạn, nấp sau một ngọn đồi và bất ngờ nhảy ra để bắt lấy. Đã xảy ra?

Để hiểu rõ hơn tại sao bóng chuyển động, hãy tìm một điểm nắng không bị che khuất vào buổi sáng. Đặt em bé quay lưng về phía mặt trời và đánh dấu độ dài của bóng của em. Trước khi mặt trời lặn, đặt đứa trẻ về cùng hướng và ở vị trí giống như buổi sáng, và đánh dấu lại vùng bóng tối. Kết quả sẽ giúp hiểu lý do tại sao bóng đổ chạy trước, sau đó chạy sau.

TRẢ GÓP TRONG TRANG TRÌNH BÀY

Hãy khoanh tròn đường viền của bóng của đứa trẻ bằng phấn trên mặt đường, và để trẻ tự hoàn thiện các chi tiết: khuôn mặt, tóc, quần áo. Nó sẽ tạo ra một bức chân dung tự họa rất hài hước.

BẮT LỬA

Mặt trời có thể được sử dụng để tạo ra lửa. Hãy tưởng tượng bạn là những người nguyên thủy, mặc dù được trang bị một kính lúp và một tờ giấy đen. Tập trung các tia sáng mặt trời bằng kính lúp để chúng tạo thành một chấm nhỏ. Rất nhanh chóng chiếc lá của bạn sẽ bốc khói!

BÓNG

Còn thú vị hơn khi thử sức mình trong kỹ thuật pyrography - những bức vẽ với sự trợ giúp của lửa. Nguyên tắc được sử dụng tương tự như với đốt giấy, chỉ cần lấy một tấm ván gỗ làm cơ sở. Cần di chuyển kính lúp để điểm sáng di chuyển trên bề mặt bảng, để lại vết cháy xém.

Nó không dễ dàng như vậy, bạn cần rất nhiều kiên nhẫn để vẽ một bức tranh, và bên cạnh đó, bạn phải may mắn với thời tiết - tối thiểu là mây và mặt trời ở đỉnh cao của nó.

CHĂM SÓC CHĂM SÓC

Một đối tác yêu thích trong các trò chơi mùa hè là một tia nắng. Hãy trang bị cho mình vài chiếc gương để đi dạo và phóng tia nắng lên bất kỳ bề mặt nào. Thử dùng giấy bạc và giấy gói kẹo sáng bóng ngoài gương.

TẠO RAINBOW

Khi ánh sáng mặt trời bị tách thành các màu riêng lẻ, chúng ta nhìn thấy cầu vồng. Điều này xảy ra khi mặt trời hoạt động cùng với nước. Ví dụ, khi những đám mây đã chia cắt, và mặt trời chiếu sáng, và mưa vẫn còn. Hoặc vào một ngày đẹp trời tại đài phun nước. Cố gắng tự tạo cầu vồng bằng bình xịt - đồng thời và làm mới. Hãy chú ý cho bé rằng bong bóng xà phòng dưới ánh nắng mặt trời chơi với tất cả các màu sắc của cầu vồng.

NHÀ SẢN XUẤT MUỐI

Cung cấp cho những tên cướp biển nhỏ để lấy muối từ nước "biển". Pha sẵn dung dịch nước muối bão hòa ở nhà, và trong thời tiết nắng nóng bên ngoài, hãy cố gắng làm bay hơi nước.

NGÔI SAO MẶT TRỜI

Ở nhà, bạn cũng có thể tận hưởng một chút ánh sáng mặt trời bằng cách ngủ trong một căn phòng giữa ngày và đêm. Để làm điều này, trên một tờ giấy đen lớn, hãy tạo các lỗ có đường kính và tần số khác nhau, sau đó gắn tờ này vào cửa sổ. Bạn sẽ nhận được hiệu ứng của bầu trời đầy sao.

VẼ BẰNG NƯỚC

Vào một ngày nắng, bạn có thể sơn bằng nước thường trên nhựa đường hoặc trên bề mặt gỗ. Các hình dạng, số và chữ cái khác nhau sẽ khô nhanh chóng, và trẻ em thích sự biến mất này, cũng như sự xuất hiện của các vết cọ ướt.