Những khoảnh khắc chế độ trong cơ sở giáo dục mầm non “Trò chơi ít vận động. "trò chơi lời nói trong khoảnh khắc chế độ" Trò chơi trong khoảnh khắc chế độ
Các trò chơi ít vận động dành cho trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo nhỏ hơn và trung bình trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang.
Trò chơi hướng đến sự phát triển toàn diện về nhân cách của trẻ. Chúng được thiết kế cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học và trung học mầm non. Các trò chơi này có thể được sử dụng cả trong các hoạt động giáo dục trực tiếp và các hoạt động độc lập.
"Im lặng"
Mục đích: Dạy trẻ di chuyển theo tín hiệu, phát triển các tố chất thính giác.
Im lặng bên ao
Nước không lắc lư
Lau sậy không gây tiếng ồn
Những đứa trẻ ngủ gật.
Trẻ em đi theo từng cột một.
Sau khi nói xong, trẻ dừng lại, ngồi xổm, nghiêng đầu và nhắm mắt. Người di chuyển đứng cuối cột.
Các công nghệ tương tác: hoạt động theo cặp, nhảy vòng, dây chuyền.
"Tôm càng"
Mục đích: Phát triển hoạt động vận động của trẻ. Khuyến khích trẻ chơi. Phát triển các tố chất thể lực.
Tiki-taki, tiki-taki
Tôm càng đang đi trên sông của chúng ta.
Họ đi bộ về phía sau, tìm kiếm tôm càng trên sông ford,
Tôm càng bắt đầu uống nước -
Đi ra, bạn dẫn đầu!
Người chơi xếp thành từng cặp, đứng thành vòng tròn. Mọi người trong cặp quay lưng lại với nhau và đưa tay. Với phần đầu của văn bản, tất cả các cặp chuyển động cùng chiều trong một vòng tròn sao cho người đầu tiên trong cặp đi thẳng theo hướng chuyển động và dắt tay người thứ hai đi lùi (đây là ung thư). Vào cuối văn bản, trò chơi được lặp lại với một sự thay đổi hướng.
Công nghệ tương tác: làm việc theo nhóm nhỏ (bộ ba), nhảy vòng, dây chuyền, băng chuyền.
"Chịu"
Như tuyết dưới gốc cây, tuyết,
Và tuyết trên cây, tuyết,
Và dưới đồi tuyết, tuyết,
Và trên đồi tuyết, tuyết,
Một con gấu ngủ dưới tuyết
- Im đi, đừng làm ồn!
Trẻ đứng thành vòng tròn. Một con gấu được chọn, nó ngồi vào giữa vòng tròn, nhắm mắt lại.
Ở dòng 1 và dòng 3 trẻ đi thành vòng tròn, dòng 2 và 4 - ra ngoài vòng tròn, dòng 5 trẻ cẩn thận tiến lại gần con gấu, dòng thứ 6 trẻ phát âm theo sự chỉ đạo của giáo viên. Con gấu phải nhận ra bằng giọng nói của ai.
Công nghệ tương tác: nhảy vòng, phỏng vấn, dây chuyền.
"Thỏ xám rửa mặt"
Mục đích: Hình thành khả năng theo dõi sự phát triển của trò chơi. Phát triển khả năng bắt chước các hành động đặc trưng.
Bunny màu xám rửa
Có vẻ như anh ấy sẽ đến thăm
Tôi rửa mũi, rửa đuôi,
Anh rửa tai, lau khô.
các em đứng thành vòng tròn, chú thỏ ở giữa, cháu đập dòng chữ và tiến lại gần một cháu thì chú thỏ con.
làm việc theo nhóm nhỏ (troikas).
"Nhận dạng bằng giọng nói"
Mục đích: Dạy trẻ chơi đúng luật. Phát triển kỹ năng ngôn ngữ và thể chất.
Vanya, bây giờ bạn đang ở trong rừng.
Chúng tôi gọi bạn là: "A!"
Thôi, nhắm mắt lại
Đừng ngại
Ai gọi bạn?
Tìm hiểu ngay sau đây!
trẻ em đi trong một vòng tròn và nói văn bản dẫn đầu ở giữa vòng tròn.
Người lái xe nhắm mắt lại và đoán xem đứa trẻ nào đã gọi mình.
Công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền, băng chuyền.
"Các chàng trai có một mệnh lệnh nghiêm ngặt"
Mục đích: Phát triển khả năng hành động theo tín hiệu, tố chất thể lực.
Các chàng trai có một trật tự nghiêm ngặt,
Họ biết tất cả các nơi của họ.
Chà, thổi kèn vui vẻ hơn:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
trẻ em đi lại trong phòng rải rác. Theo hiệu lệnh, lũ trẻ xếp hàng.
Công nghệ tương tác: múa vòng, băng chuyền.
"Quả bóng bay"
Mục đích: Phát triển sự chú ý, nhanh trí, văn hóa lời nói.
Thổi phồng quả bong bóng của chúng tôi
phồng to
giữ nguyên như thế này
đừng nổ! "
trẻ em tạo thành một vòng tròn chặt chẽ, nắm tay nhau, lùi lại các bước nhỏ, mở rộng vòng tròn,
Theo tín hiệu của nhà giáo dục:
"Quả bóng bay nổ tung!" trẻ em ngồi xổm
hoặc từ từ đi về phía trung tâm của vòng tròn và
phát âm: "sh - sh - sh - sh"
Công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền, băng chuyền.
"Nắng và Mưa"
Mục đích: phối hợp lời nói với vận động, phát triển các kỹ năng nói chung, làm giàu vốn từ, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo và vận động bắt chước, dạy các yếu tố của kịch câm.
Mặt trời nhìn ra cửa sổ
tỏa sáng trong phòng của chúng tôi.
Chúng tôi sẽ vỗ tay
rất vui với mặt trời.
Trên cùng, trên cùng, trên cùng, trên cùng / 2r.
Vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay, vỗ tay / 2p.
trẻ em đi xung quanh
trẻ em vỗ tay
trẻ em dậm chân nhịp nhàng
trẻ em vỗ tay nhịp nhàng
Theo tín hiệu của cô giáo "trời mưa", các em ngồi xổm - "trốn".
Công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền, băng chuyền.
"Tepics"
Mục đích: phối hợp lời nói với vận động, phát triển kỹ năng nói nói chung, làm giàu vốn từ, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo và vận động bắt chước.
Tepics-tepics,
Dưới nước vỗ tay,
Vỗ tay của bạn
Vâng, chân trần.
Trẻ em đứng tự do. Bài tập trò chơi thực hiện như hình vẽ của giáo viên. Dưới phần đọc bài đồng dao, bọn trẻ bắt tay cả hai tay như thể đập vào mặt nước.
Họ giậm chân ở vạch cuối cùng, bước từ chân này sang chân kia.
Các công nghệ tương tác: nhảy vòng, dây chuyền, băng chuyền, làm việc theo cặp, làm việc theo nhóm nhỏ.
"Sói - đầu"
Mục đích: Phát triển sự phối hợp vận động, thính giác, các tố chất thể lực. Dạy chọn nhóm trưởng có vần đếm.
Wolf - đầu quay, thùng len
Fled qua vân sam
Fell vào cây bách xù
Móc vào đuôi
Đã trải qua đêm dưới một bụi cây.
Trẻ đứng thành vòng tròn. Theo vần đếm, một con sói được chọn. Con sói bước những bước rộng rãi xung quanh vòng tròn, những lời cuối cùng nó cúi xuống sau lưng ai đó, nó trở thành một con sói. Trò chơi được lặp lại. Bạn có thể chọn hai con sói
Công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền, băng chuyền.
"Mùa hè"
Mục đích: Phát triển các tố chất thính giác, tố chất thể lực, khả năng thực hiện các vận động phù hợp với văn bản.
băng qua bãi cỏ
Chân trần,
được sưởi ấm bởi mặt trời,
Phía sau loài bướm đêm
Mùa hè đã trôi qua.
Tắm sông
Nằm xuống cát
Rám nắng
bay qua
Và biến mất vào khoảng không.
Trẻ đứng thành vòng tròn. Khi bắt đầu đọc bài thơ, họ nhảy theo một hướng, và Leto phi nước đại theo hướng ngược lại bên trong vòng tròn.
Ở dòng 6-7, Leto dừng lại, Leto thực hiện nhảy tại chỗ với động tác vung tay (“mill”). Ở 3 dòng cuối, Leto chạy ra khỏi vòng tròn và ngồi xuống phía sau một trong những người chơi cùng của văn, bọn trẻ đi tìm nơi Mùa hè trốn Ai tìm thấy anh sau lưng, đi về giữa Đây là mùa hè mới.
Công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền, băng chuyền,
Làm việc theo cặp, làm việc nhóm nhỏ.
"Hộp kiểm"
Mục đích: Rèn luyện cho trẻ khả năng phối hợp và định hướng trong không gian khi thực hiện các nhiệm vụ khác nhau. Phát triển sự chú ý của thính giác thông qua chơi.
Bọn trẻ xếp thành một vòng tròn, chúng nhìn thấy một lá cờ,
Trao cho ai, trao cho ai, Truyền cờ cho ai?
Đi ra, Olya, trong một vòng tròn,
Cầm lấy, Olya, lá cờ!
Đi ra, đi ra, lấy nó
Giương cao lá cờ!
Trẻ đứng thành vòng tròn, ở trung tâm một trẻ cầm cờ. Sau lời nói: "Đi ra, đi ra ..." đứa trẻ được đặt tên đi giữa và cầm cờ. Trẻ thứ nhất đứng thành vòng tròn, trò chơi được lặp lại
Các công nghệ tương tác: múa vòng, dây chuyền.
"Làm một câu đố"
Mục đích: Phát triển khả năng nói, trí tưởng tượng, trí nhớ.
Cố gắng nhắc trẻ khi chúng cảm thấy khó khăn, chẳng hạn như thủy tinh, trong suốt, cá có sống trong đó không?
Đứa trẻ nghĩ ra những câu đố về những đồ vật quen thuộc với nó.
Công nghệ tương tác: "chuỗi", "băng chuyền".
"Chứng tỏ"
Mục đích: Phát triển trí nhớ, khả năng nói, khả năng phân tích, trình bày và bảo vệ lập luận.
Tiếp tục trò chơi bằng cách giúp anh ta đưa ra một kết luận nào đó.
Trò chơi bắt đầu như thế này: “Đối với tôi, dường như mẹ của con bê là một con ngựa. Rốt cuộc, chúng có móng guốc, chúng được bọc bằng len, chúng ăn cỏ khô, v.v. ”
Công nghệ tương tác: "dây chuyền", "băng chuyền", "làm việc theo nhóm nhỏ", "Phỏng vấn", "Thủy cung".
"Vòng tròn lớn"
"Chúng tôi đã ở đâu, chúng tôi sẽ không nói, nhưng những gì chúng tôi đã làm, chúng tôi sẽ thể hiện"
Mục đích: Dạy trẻ gọi một hành động là một từ, sử dụng đúng động từ (thời gian, người), phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, nhanh trí.
Một phiên bản phức tạp hơn của trò chơi này là tái tạo riêng lẻ các hành động tương tự. Cách tổ chức của một trò chơi gần giống như trong "Điện thoại bị hỏng". Tất cả những người tham gia đều nhắm mắt lại, ngoại trừ hai người đầu tiên, một trong số đó cho người kia thấy một số hành động (tưới hoa, chặt củi, hoặc chơi bóng). Sau đó, trẻ thứ hai thực hiện hành động tương tự với trẻ thứ ba, thứ ba đến thứ tư, v.v. Cứ thế lần lượt các em chuyền động tác tương tự cho nhau. Trẻ cuối cùng trong hàng phải đoán hành động này.
Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ (mỗi nhóm 4-5 người), và mỗi nhóm, với sự giúp đỡ của người lớn, suy nghĩ thông qua việc dàn dựng một hành động (rửa, hoặc vẽ, hoặc hái quả). Trẻ em phải tự mình chọn câu chuyện và đồng ý về cách chúng sẽ thể hiện nó.
Sau khi chuẩn bị như vậy, mỗi nhóm âm thầm thể hiện hành động của mình. Mỗi chương trình đều được đặt trước bằng câu nổi tiếng: "Chúng tôi đã ở đâu, chúng tôi sẽ không nói, nhưng những gì chúng tôi đã làm, chúng tôi sẽ thể hiện." Khán giả cẩn thận quan sát các đồng đội và đoán xem họ đang làm gì và ở đâu. Sau khi đoán đúng, các diễn viên trở thành khán giả và nhóm tiếp theo bước vào sân khấu.
Công nghệ tương tác: “chuỗi”, “băng chuyền”, “làm việc theo nhóm nhỏ”, “Phỏng vấn”, “Thủy cung”, “Vòng tròn lớn”, làm việc theo nhóm nhỏ (bộ ba)
Chủ đề: "Trò chơi lời nói trong thời điểm nhạy cảm"
Loại công việc: Bộ công cụ
Volkova Galina Valerievna Fairuzova Regina Fanisovna
MADOU số 69, st. I. Nasyri
số điện thoại. 24-14-79
Giáo dục: Trung học phổ thông
Chức vụ: nhà giáo dục nhà giáo dục
Nội dung:
LƯU Ý GIẢI THÍCH ……………………………………………. 3
Buổi sáng mặt trời mọc, gọi các con đến trường mẫu giáo ...................................... ........ 4
Chúng ta rửa tay trước khi ăn …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………
Ăn nhiều hơn - nói ít hơn ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Đường vào giấc ngủ ………………………………………………………………… 9
Giáo dục thể chất……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
Một người nổi tiếng với công việc của mình …………………………………………………… ..14
Hãy đếm, hãy chơi nào ………………………………………………………… .15
Vần cho trẻ khóc ………………………………………… 17
Những vần điệu và câu nói mẫu giáo được sử dụng trong quan sát ……………… .19
Các bài đồng dao và câu nói mẫu giáo được sử dụng trong trò chơi ………………………… ..20
THƯ MỤC………….………………………………………….22
Ghi chú giải thích
Tất cả mọi người, chúng ta biết rằng để phát triển đầy đủ lời nói của học sinh của chúng ta, chúng ta phải liên tục nói chuyện với chúng. Một trong những kỹ thuật là trò chơi lời nói trong những khoảnh khắc chế độ. Khi tất cả những gì xảy ra xung quanh, giáo viên, và sau đó, dần dần ghi nhớ, và trẻ em, nói thành tiếng. Từ lâu, người ta đã chứng minh rằng ngôn ngữ thơ được não bộ trẻ em cảm nhận hiệu quả hơn nhiều so với văn xuôi.
Tài liệu của ấn phẩm này được quan tâm không chỉ đối với trẻ em, mà còn cả người lớn.
Đây là những tác phẩm thơ đầu tiên mà một đứa trẻ được nghe. Sự quen thuộc với họ đóng một vai trò lớn trong việc hình thành học sinh về thế giới xung quanh, làm phong phú thêm cảm giác của trẻ, lời nói của trẻ. Đây là phương tiện có giá trị đánh thức hoạt động nhận thức, tính độc lập, tính cá nhân trong sáng.
Những bài đồng dao, truyện cười được chọn lọc kỹ càng, được kể một cách dễ hiểu giúp hình thành mối liên hệ với trẻ, khơi gợi những cảm xúc tích cực trong trẻ. Vì vậy, chúng phải tương ứng với mức độ phát triển của trẻ, phải hiểu được đối với trẻ. Một số bài đồng dao, truyện cười khuyến khích hành động, những bài khác thì ngược lại, xoa dịu, giúp bạn chuẩn bị cho giấc ngủ, để nghỉ ngơi. Lắng nghe sự du dương, nghĩa bóng của ngôn ngữ dân gian, con nối nét đẹp của chữ Nga.
Đọc các bài đồng dao, bài hát, truyện cười cho trẻ em làm phong phú thêm ý tưởng của chúng về thế giới, mối quan hệ giữa con người với nhau, mang đến cho trẻ một nguồn trí tưởng tượng, sáng tạo.
Trẻ lớn hơn sẽ tìm thấy ở đây những bài hát vui nhộn, các bài đồng dao đếm.
Một trong những kỹ thuật là trò chơi lời nói trong những khoảnh khắc chế độ.
Ví dụ, vào buổi sáng, gặp gỡ các chàng trai, bạn có thể nói:
Trẻ em đến trường mẫu giáo
Ở đây đồ chơi đang chờ đợi bọn trẻ,
Ksyusha con lạc đà đang đợi ở đây,
Sasha đang đợi một chú voi con lớn,
Dasha chơi với gấu
Chủ đề giúp Dasha,
Milechka chăm sóc con khỉ,
Và Kirill nhìn vào cuốn sách.
Trẻ em vui chơi trong vườn!
Tôi sẽ đến đây với họ.
Trước khi ăn (sáng, trưa, trà chiều, tối), khi tắm rửa sạch sẽ, chúng ta nói những bài đồng dao sau:
Tanya, Mashenka và Zhenya,
Rửa tay sạch sẽ.
Đừng cảm thấy tiếc cho xà phòng.
Tôi đã dọn bàn ăn.
Cần rửa
Sáng, tối và chiều
Trước mỗi bữa ăn
Sau khi ngủ và trước khi ngủ.
Bàn tay của tôi trước khi ăn
Bàn tay bẩn là một thảm họa.
nước ấm
Tôi rửa tay sạch sẽ.
Tôi sẽ lấy một thanh xà phòng
Và xoa tay của họ.
Nước nước,
Rửa mặt
Để làm cho đôi mắt lấp lánh
Để làm cho má ửng đỏ,
Miệng cười,
Để cắn một chiếc răng.
Giặt sạch hơn, không tốn nước.
Sẽ có tuyết trắng hơn lòng bàn tay.
Tôi sáng sớm
Rửa sạch từ vòi.
Bản thân tôi bây giờ có thể
Rửa sạch mặt và cổ.
Trong khi ăn, có thể sử dụng các câu tục ngữ, câu nói và bài đồng dao sau đây:
Bạn không thể nướng bánh mà không có bột.
Cháo kiều mạch là mẹ của chúng ta.
Và bánh mì lúa mạch đen là cha của chúng ta.
Ăn nhiều hơn - nói ít hơn.
Ăn kalachi khi còn nóng.
Bánh mì là đầu của tất cả mọi thứ.
Ăn bánh mì chấm muối, nghe lời người tốt.
Để có sức, chúng tôi nấu súp.
Một mình tôi thèm ăn ngon trong bụng.
Anh ta dậm chân - anh ta muốn ăn tối!
Đây mang cho tôi một thìa súp đậu
Và chiếc nĩa nhanh nhẹn đưa ngay miếng thịt vào miệng.
Lời thì thầm nhẹ nhàng thèm ăn: "Đầy đủ, đầy đủ, đầy đủ, đầy đủ."
Bữa trưa loãng khi không có bánh mì.
Bánh - cha, nước - mẹ.
Bánh mì và nước - món ăn thanh xuân.
Bạn sẽ không chán với việc tìm kiếm.
Tanya ngồi xuống bàn
Làm rơi một chiếc đĩa.
Họ đánh nhau rất thường xuyên
Tanya có một cái đĩa.
Một lần tại Stepan của chúng tôi
Con mèo canh kem chua.
Và khi bữa tối đến
Con mèo đang ngồi
Không có kem chua.
Giúp Stepan - tìm kem chua với anh ấy.
Đường dẫn vào giấc ngủ.
Ở đây mọi người ngủ
Và những con vật đang ngủ.
Chim ngủ trên cành
Cáo ngủ trên đồi
Ngủ trên cỏ
Vịt trên một con kiến,
Trẻ em đều nằm trong nôi của chúng ...
Ngủ đi
Cả thế giới được cho là ngủ.
Một hai ba bốn năm!
Tất cả các ngón tay đều muốn ngủ.
Ngón tay này muốn ngủ
Ngón tay này - đã đi ngủ.
Ngón tay này hơi ngủ gật.
Ngón tay này đã ngủ rồi.
Ngón tay út này đang ngủ say.
Im lặng, im lặng, đừng làm ồn!
Bạn không đánh thức các ngón tay của mình.
Buổi sáng trong lành sẽ đến.
Mặt trời đỏ sẽ mọc.
Ngón tay sẽ vươn lên
Mặc quần áo cho trẻ em của chúng ta.
Ngón tay lên - Hoan hô!
Đã đến lúc chúng ta phải mặc quần áo.
Ngủ đi, Vanyusha,
Ngủ đi em yêu
Ngủ đi, Vanyusha,
Ngủ đi
Đừng ngẩng đầu lên
Tạm biệt lyuli!
Sẽ đến lúc -
Hãy đánh thức bạn.
Ngủ ngủ ngủ!
Bạn sẽ lớn
Bạn sẽ câu cá
để bắt một con gà gô,
Bạn sẽ chặt phá rừng
Bố, cho mẹ ăn.
Ôi tình yêu của tôi, con yêu của tôi
Ngủ đi con của mẹ.
Tất cả những con én đang ngủ
Và cá voi sát thủ ngủ
Và những con cáo ngủ
Vanyusha của chúng tôi
Họ bảo bạn đi ngủ.
Để làm gì, tại sao
Vanyusha không ngủ được?
Trong giờ học, bạn có thể thực hiện các bài tập thể dục sau:
Tên lửa
Và bây giờ chúng tôi ở bên các bạn, các con,
Chúng tôi bay trên một tên lửa.
Kiễng chân lên rồi hạ tay xuống.
Một hai ba bốn -
Tên lửa đây!
(1-2 - kiễng chân, giơ tay, lòng bàn tay tạo thành "vòm tên lửa"; 3-4 - đứng chính)
Bơm
Bây giờ hãy bật máy bơm
Chúng tôi bơm nước từ sông.
Trái - một, phải - hai.
Nước chảy thành dòng.
Một, hai, ba, bốn - (3 lần)
Chà, chúng tôi đã làm việc chăm chỉ.
(I.p. - chân đứng ngoài, 1 - nghiêng sang trái, tay phải trượt dọc theo cơ thể (đến nách); 2 - i.p; 3 - nghiêng sang phải, chuyển động lên trên bằng tay trái; 4 - i.p.)
Người trợ giúp
Chúng ta cùng nhau giúp mẹ
Chúng tôi tự giặt đồ.
Một hai ba bốn -
Kéo dài, nghiêng
Chà, chúng tôi đã làm việc chăm chỉ. (3 lần)
dòng sông
Chúng tôi xuống dòng sông chảy xiết, nghiêng mình tắm rửa.
Một hai ba bốn,
Đó là cách làm mới độc đáo.
Và bây giờ họ đã bơi cùng nhau.
Bạn cần làm điều này bằng tay:
Cùng nhau - một lần, đây là bơi ếch.
Một, cái kia là một cuộc thu thập thông tin.
Tất cả như một, chúng tôi bơi như một con cá heo.
Chúng tôi lên bờ và về nhà.
Cối xay
Nghiêng người về phía trước
Đưa tay sang hai bên.
Gió thổi, hú
Biến nhà máy của chúng tôi.
Một hai ba bốn -
Xoắn, xoay.
(I.p. - nghiêng người về phía trước, cánh tay sang hai bên, chân đứng dạng ra, 1 - chạm sàn bằng tay phải, tay trái đưa ra sau; 2 - thay đổi vị trí của tay)
Máy bay
Đưa tay sang hai bên - đang bay
Gửi máy bay
Tiền đạo cánh phải
Tiền đạo cánh trái.
Một hai ba bốn -
Máy bay của chúng tôi đã cất cánh.
(I.p. - đứng dạng hai chân, hai tay để sang hai bên, 1 - quay sang phải; 2 - ip; 3 - quay sang trái; 4 - ip)
Lớn lên
Chúng tôi đang cao hơn
Chúng tôi lấy các mái nhà bằng tay của chúng tôi.
Tăng hai số
Ba, bốn - bỏ tay xuống.
(I.p. - tư thế chính. Kiễng chân lên bằng cách giơ tay lên và hạ xuống thành i.p.)
những con bướm
Chúng ta đi lần lượt
Rừng và đồng cỏ xanh.
Đôi cánh của Motley nhấp nháy,
Bướm bay trên cánh đồng.
Một hai ba bốn,
Họ bay, họ bay vòng quanh.
Con người nổi tiếng về công việc của mình.
Chúng ta phải dạy trẻ em làm việc.
Nếu không gặp khó khăn, bạn thậm chí không thể kéo một con cá ra khỏi ao.
Tay trắng yêu tác phẩm của người khác.
Mang nó đi cùng nhau - nó sẽ không nặng.
Việc làm của chủ nhân sợ.
Rất vội vàng - và thực hiện để cười.
Không phải tôi làm, không phải tôi làm việc, nhưng không có thạch nào chống lại tôi.
Vỏ máy mịn, và có vẻ ngoài ngọt ngào.
Ngày dài thì tuổi cũng ngắn.
Cây được dựa vào gốc, nhưng một người được hỗ trợ bởi bạn bè.
Vụ án dạy dỗ, và những dằn vặt, và nguồn cấp dữ liệu.
Biết vấn đề, nhưng hãy nhớ sự thật.
Giờ kinh doanh, giờ vui vẻ.
Cây sớm được trồng, nhưng không sớm thì quả sẽ bị ăn mất.
Cây được đánh giá cao bởi trái của nó, và con người bởi những việc làm của mình.
Giữ túi của bạn rộng hơn.
Trong khi đi dạo, khi trẻ chơi P / và, M / p / và, bạn có thể sử dụng các vần đếm sau:
Ngồi trên mái hiên vàng
vua, hoàng tử,
vua, nữ hoàng,
Thợ đóng giày, thợ may.
Bạn sẽ là ai?
Nói nhanh
Không giam giữ những người tốt và trung thực.
Ngựa ghen tị
Có bờm dài
nhảy,
phi nước đại
Theo các lĩnh vực
Đây và đó!
Đây và đó!
Anh ta sẽ nhảy ở đâu?
Ra khỏi vòng kết nối. Ngoài!
Aty-baty,
Những người lính đang đi bộ
Aty-baty,
tới chợ,
Aty-baty,
Bạn đã mua gì?
Aty-baty,
Samovar.
Con chim cu gáy bay ngang qua khu vườn,
Tôi mổ tất cả các cây con.
Và hét lên: "Ku-ku-mak"
Mở một nắm đấm! ”
Những bài đồng dao, trò chơi và truyện cười cho trẻ nhỏ đang khóc.
Hãy nhìn anh ấy - bạn thấy đấy, anh ấy không hài lòng với chính mình bây giờ?
Điều này sẽ xảy ra!
Điều này sẽ xảy ra!
Tôi không thể tin vào mắt mình
Hai dòng sông cay đắng chảy
Và đánh thức cả ngôi nhà của chúng ta!
Chưa hết,
Đây nghe ...
Ngày xửa ngày xưa dòng sông đắng cay
Đứa trẻ ngâm mình
Và rất mặn
Và trở nên thật cay đắng
Những gì vẫn là một con dê,
ai đã tắm
Đã qua sông đắng thì không hôn được!
***
Những ngôi nhà ở Valais của chúng tôi
Không được phép khóc:
W-we-wali
Oh de wali
Họ mang đến trường mẫu giáo -
Nước mắt chảy dài!
***
Và dọc theo dòng sông nước mắt
Có một động tác pa-ro-di chuyển,
Lau mũi cho anh ấy
Chỉ có cái mũi là không giống nhau:
Mũi của chúng tôi nhỏ
Mũi của chúng tôi là một cái nút,
Và bây giờ - đỏ tươi,
Vâng, vẫn còn sưng ở đây đó!
Vâng, nó không phải là một vấn đề
Nước mắt sẽ khô - sau đó
Sẽ lại có một cái mũi giống như cái mũi,
Mũi chỉ không thích nước mắt!
Levushka
Levushka? Không phải Levushka ...
Revushka? Không phải là một tiếng gầm ...
Vậy đâu là câu "woo-hoo!"
Nó được phân phối - tôi không hiểu ...
Chúng tôi không có chuông và còi!
Ai ở đây khóc một tiếng?
Cái nắm tay ướt át của ai đây?
Ôi, người đàn ông đang bị ướt!
Đừng để bị ướt, chiki-chok!
Nhìn vào cái nắm tay
Lyova giấu nước mắt
Nó không khóc nữa!
Có một con chó vui nhộn
Có một con chó vui nhộn
Chicky-bricky-woof!
Và những con ngỗng chạy theo cô ấy,
Đứng lên.
Và đằng sau họ là một con lợn con,
Chiki-brick-oink!
Bạn có muốn tôi đếm bạn không
Tôi sẽ cho cái này chứ?
Trong những lần dạo chơi, khi chúng ta quan sát các hiện tượng tự nhiên.
Chúng tôi sẽ đến với bà của chúng tôi, chúng tôi đang mang quà đến cho bà.
Bà sẽ đi ra ngưỡng cửa và mang ra một chiếc bánh ngon.
Những bông hoa đẹp chưa từng thấy nở trong vườn.
Hoa vươn mình đón nắng, năm cánh huyền ảo.
Hãy đặt một con chim trên lòng bàn tay, nuôi một con chim khổng tước dễ thương.
Con chim mổ thóc, hát cho lũ trẻ nghe:
"Bóng mồ hôi rơi, em bay cả ngày."
Những đứa trẻ đang ngồi trong ổ và tất nhiên, chúng muốn ăn.
Nhanh lên, nhanh lên, bay tới chúng ta chim sẻ!
Chúng tôi sẽ rắc những mảnh vụn trên con đường cho bạn.
Nhảy-nhảy-nhảy, chiri-chirik.
Con chim sẻ của chúng tôi không phải là tuyệt vời.
Nhảy, bay, mệt không biết.
Bọn trẻ ngồi xích đu, xích đu bay lên.
Từ từ hạ xuống. Hãy đến với chúng tôi!
Nếu vào một ngày hè nóng nực mà chúng ta lười vận động,
Chúng ta sẽ lấy một chiếc quạt đẹp và một cơn gió nhẹ sẽ thổi ...
Mưa, mưa, đừng mưa!
Đừng chờ đợi, bạn chờ đợi!
Đi ra, đi ra, ánh nắng mặt trời
Đáy vàng!
Tuyết nằm ngoài đường, chúng tôi đi ra ngoài sân.
“Hãy tạc một Snow Maiden ?! Egor đề nghị.
Chúng tôi sẽ gắn cho Snow Maiden một bím tóc dài,
Và từ những cành mỏng - lông mao mềm mại.
Nút tròn trang trí áo khoác lông,
Nhưng má tái xanh - không biết nắng.
Dasha đột nhiên nói: "Vì vậy, Snow Maiden của chúng tôi"
Cô ấy trở thành rouge, bà nội lấy củ cải đường từ hầm rượu.
Rốt cuộc, phép màu luôn xảy ra vào đêm giao thừa,
Điều gì sẽ xảy ra nếu Snow Maiden của chúng ta nhận lấy nó và trở thành cuộc sống?
Cuối cùng thì hôm nay mặt trời cũng ló dạng vào cửa sổ của chúng ta,
Thay vì những trận bão tuyết ác độc, lạnh lẽo, trên đường có nhiều vũng nước.
Mặt trời ấm áp rất nhẹ, chim sẻ kêu,
Và con quạ đáp lại chúng lớn tiếng cất tiếng gáy "Xin chào!"
Người đang đi, đang mỉm cười, bạn đã đến, mùa xuân tươi đẹp!
Chúng tôi là những chàng trai vui tính, chúng tôi thích chơi.
Làm thế nào tốt và hữu ích để lăn bóng!
Để nó bằng tay của bạn. Đá anh ta bằng chân của bạn
Gõ tường, khua đầu gối.
A, một quả bóng tốt! Đừng giấu nó sau lưng của bạn!
Trong trò chơi Trò chơi lời nói cũng được sử dụng tích cực:
Ô tô chạy trên đường cao tốc, lốp xe kêu sột soạt trong bóng tối.
Ánh sáng ở đây và ở đó, họ gọi cho một cuộc hành trình dài.
Hãy quấn Alenka trong một chiếc tã ấm,
Hãy hát một bài hát ru
Vào bếp uống trà thôi nào.
Hãy để con chim của chúng ta mơ
vú vàng,
Ễnh ương bụng đỏ
Và anh trai Igor.
Cái ghế
Không có búa và đinh
Chúng tôi sẽ làm một chiếc ghế cho khách.
căn nhà
Chúng tôi sẽ xây một ngôi nhà mới!
Hãy sống chung một nhà.
Ngôi nhà của chúng tôi có một cửa sổ.
Nhìn kìa, Antoshka!
Thư mục:
V.V. Volina “Lễ số”, Fizkultminutki trang 160-162.
T. I. Tarabarina, N. V. Elkina "Tục ngữ, câu nói, bài đồng dao, những câu nói uốn éo."
Đ / v 8/99 "Đ / v" Các bài đồng dao, trò chơi và tạp chí cho trẻ nhỏ đang khóc,
trang 104-106.
Chỉ số thẻ của các khoảnh khắc chế độ
Thẻ số 1 "Buổi sáng đón trẻ, kiểm tra, trò chơi"
Mục tiêu. Sự gia nhập dần dần của trẻ em vào cuộc sống của nhóm; tạo ra một tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc; tăng cường sự tiếp xúc cá nhân của nhà giáo dục với từng trẻ.
Giữ. Trẻ em được chào đón ở ngoài trời hoặc trong nhà. Giáo viên chú ý đến tâm trạng, tình trạng sức khỏe và ngoại hình của trẻ. Nó thúc đẩy một nền văn hóa giao tiếp: nó nhắc nhở trẻ em không quên chào hỏi, nói với một giọng bình tĩnh. Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động đa dạng và thú vị: cung cấp cho trẻ trò chơi giáo dục, đồ chơi, tài liệu để trẻ sáng tạo, sách hướng dẫn vận động và trò chơi vận động, trò chuyện, tổ chức quan sát, hướng dẫn, tổ chức công việc của giáo viên, v.v.
Vật chất.
lời chào buổi sáng
Xin chào mặt trời!
Xin chào bầu trời!
Xin chào, cả Trái đất của tôi!
Chúng tôi thức dậy rất sớm
Và chào mừng!
Lời chào trò chơi "Hành trình của những người bạn"
Mục đích của trò chơi: tạo không khí chào đón đầu ngày mới.
Trẻ ngồi trên ghế theo thứ tự sao cho có đủ khoảng trống giữa các ghế. Từ trong số những đứa trẻ, một người lớn chọn ba người đứng lần lượt và giữ phía trước bằng một tayđang đứng ở thắt lưng, và kim giây vẫn tự do, là đoàn tàu gồm hai hành khách và một lái xe.
Âm nhạc vui vẻ vang lên, đoàn tàu di chuyển giữa những chiếc ghế, người lái và hành khách vẫy tay chào những người bạn đang ngồi trên ghế. Ngay khi tiếng nhạc dừng, tàu dừng lại, người lái xe và hành khách chọn mỗi đứa một bạn trong số những đứa trẻ ngồi trên ghế, mời chúng lên đường. Người được người thợ máy chọn trở thành người thợ máy và đứng dậy đầu tiên, các em còn lại đứng phía sau tiếp tục di chuyển theo điệu nhạc, chào những người đang ngồi trên ghế. Sau một vài lần tạm dừng âm nhạc, một đoàn tàu dài được hình thành, tất cả những người tham gia có thể chào hỏi một người lớn. Trò chơi có thể được lặp lại nhiều lần.
Trò chơi "Tìm điều bất ngờ"
Mục tiêu: phát triển kỹ năng vận động tinh của tay, phối hợp các động tác;rèn luyện tính kiên nhẫn.
Vật chất: giấy gói (10-15 cái), các mặt hàng nhỏ (huy hiệu, nút, v.v.).
Diễn biến trận đấu.
Người dẫn chương trình bọc huy hiệu trong 4-5 giấy gói. Đứa trẻ phải mở tất cả các gói kẹo ra, gấp cẩn thận và nhận được một giải thưởng. Đứa trẻ được cung cấp 2-3 "điều bất ngờ".
Trò chơi "Xây phòng cho búp bê"
Mục tiêu: làm cho đứa trẻ muốn chăm sóc con búp bê; tìm hiểu tên của các mảnh đồ nội thất; mở rộng các ý tưởng liên quan đến việc sắp xếp phòng cho búp bê.
Vật chất: búp bê, đồ nội thất đồ chơi (bàn, ghế, giường), đồ dùng uống trà, con chó.
Diễn biến trận đấu.
Trên bàn trước mặt đứa trẻ là đồ nội thất cho búp bê của Katya: hai cái ghế, một cái bàn, một tủ quần áo, một chiếc giường, một chiếc ghế sô pha, một chiếc ghế bành. Người lớn gọi tên các đồ đạc, trẻ em lặp lại.
“Katya của chúng tôi,” người lớn nói, “đã mua đồ nội thất mới. Cô ấy sẽ cho chúng tôi xem những món đồ cô ấy mua, và chúng tôi sẽ tư vấn cho cô ấy cách sắp xếp đồ đạc trong phòng. Người lớn mời trẻ xem xét đồ đạc, sau đó sắp xếp.
"Nhìn" đồ đạc của Katya đến "con chó". Trẻ kể cho cô biết búp bê đã mua đồ đạc gì. Người lớn khuyến khích trẻ sử dụng từ "đồ đạc" trong lời nói.
Chú chó đang cố gắng "nhớ" tên các món đồ nội thất, nhưng lại "nhầm lẫn" ghế với ghế bành, ghế sofa với giường.
Người lớn đề nghị chơi trò chơi "Cái gì đã biến mất?" Để giúp con chó "ghi nhớ" các từ mới. Đứa trẻ nhắm mắt, và người lớn giấu một món đồ nội thất. Trẻ đoán xem đồ đạc nào bị thiếu.
Trò chơi được lặp lại 3-4 lần.
Thẻ số 2 "Bài tập buổi sáng"
Mục tiêu. Loại bỏ ức chế còn sót lại sau một đêm ngủ; đảm bảo sự rèn luyện của tất cả các cơ; chuẩn bị cho các tải tiếp theo; phục hồi của trẻ em.
Giữ. Trong các cơ sở giáo dục mầm non có trẻ ở lại vào ban ngày, các bài tập thể dục buổi sáng như một phần bắt buộc của thói quen hàng ngày được thực hiện hàng ngày trước khi ăn sáng tại khuôn viên hoặc trong phòng thông thoáng. Giáo viên lên bảng tổng hợp các bài tập thể dục buổi sáng, các bài tập nâng cao sức khỏe, lựa chọn dụng cụ thể thao, đệm nhạc. Tổng thời lượng, cường độ tải, số lượng bài tập và sự lặp lại phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ. Khi tiến hành các bài tập buổi sáng, giáo viên phải tính đến tình trạng sức khỏe và tâm trạng của trẻ.
Vật chất.
Những đứa trẻ mạnh mẽ
Những đứa trẻ mạnh mẽ
Bước ra sân ga
Những đứa trẻ mạnh mẽ
Họ đang sạc!
(T. Volgina)
Phức hợp các bài tập buổi sáng
1. Xây dựng và đi bộ theo cặp.
2. Chạy lỏng lẻo.
3. Đi bộ và xây dựng trong các liên kết.
4. I.p: đứng thẳng, hai chân hơi dạng ra, hai tay chống xuống. “Đưa lòng bàn tay ra” - nâng cánh tay sang hai bên, trở lại vị trí ban đầu. Lặp lại 5 - 6 lần.
5. I.p: ngồi trên sàn nhà, bắt chéo chân, tay cầm thắt lưng. Quay sang phải và sang trái, nói: “F-f-f”. Lặp lại 4 lần cho mỗi bên.
6. I.p: đứng thẳng, hai chân hơi dạng ra, hai tay chống xuống. Ngả người về phía trước và hạ xuống, dùng tay chạm vào các ngón chân, trở lại vị trí ban đầu. Lặp lại 5 - 6 lần.
7. I.p: nằm ngửa, cánh tay dọc theo cơ thể. Cá bơn với cánh tay và chân của bạn, bắt chước chuyển động của một con bọ cánh cứng, nói: "F-f-f." Trở lại vị trí ban đầu. Lặp lại 3 lần.
8. I.p: đứng thẳng, hai chân đan vào nhau, chống tay xuống. Nhảy bằng hai chân và chạy.
9. Đi bộ theo cặp.
Thể dục ngón tay
Bài tập thở "Ngỗng"
Ngỗng bay cao
Họ nhìn những đứa trẻ.
Đưa tay sang hai bên - hít vào, hạ tay xuống theo âm “gu-u” - thở ra. Lặp lại 6 - 8 lần.
Thể dục cho mắt
Xoa bóp đốt sống cổ "Pinocchio"
Pinocchio vẽ “mặt trời”, “củ cà rốt”, “cái cây” bằng chiếc mũi dài tò mò của mình.
1. Chuyển động tròn mềm của đầu theo chiều kim đồng hồ, sau đó ngược chiều kim đồng hồ.
2. Đầu quay sang hai bên, lên trên, xuống dưới.
3. Nghiêng đầu trong khi "vẽ" sang phải, sau đó sang trái.
Bấm huyệt
Xoa bóp các huyệt hoạt lạc được thực hiện theo nguyên văn bài thơ.
Gnome sống trong ngón tay, Anh ấy mang lại sức khỏe cho chúng ta. Một hai ba bốn năm, Gnome của chúng tôi bắt đầu chơi, Ngón tay vào mũi Vẽ vòng tròn. Và sau đó tăng cao hơn Và đi xuống cầu thang. Gnome nhìn ra cửa sổ, Đã cười rồi bay đi. Người lùn chạm vào một chấm trên trán, | Rẽ phải, trái Và ấn nhẹ nhàng. Và sau đó anh ta đi xuống. Gần miệng hơn. Giấu tai ở đâu Đã thay đổi vì tôi: "Thật là buồn cười!" Một hai ba bốn năm, Tôi quyết định bắt anh ta. Chúng tôi sẽ nắm lấy nó trong tay của chúng tôi Hãy vẫy tay một chút. |
Thẻ số 3 "Chuẩn bị cho bữa ăn"
Mục tiêu. Hình thành các kỹ năng văn hóa, vệ sinh và kỹ năng tự phục vụ.
Giữ. Trước khi ăn, trẻ tự mình hoặc nhờ sự giúp đỡ của người lớn chỉnh sửa những khuyết điểm về ngoại hình: xếp quần áo cho gọn gàng, chải đầu. Quá trình rửa được thực hiện dần dần, trong các nhóm nhỏ trẻ em trong một môi trường yên tĩnh, thân thiện. Giáo viên nêu lại thuật toán rửa tay và rửa, các quy tắc ứng xử trong phòng rửa tay: không vẩy nước, không nán lại bồn rửa, tắt vòi. Hình thành và củng cố cho trẻ các kỹ năng: đi vệ sinh, xắn tay áo, rửa tay đúng cách, vệ sinh răng miệng, mũi họng, chỉ dùng khăn lau của mình, treo cẩn thận vào vị trí của nó. Làm rõ tên của các phụ kiện giặt, đặc tính của nước.
Vật chất.
Trò chơi Didactic "Tìm hệ quả"
Mục tiêu: phát triển tư duy logic, lời nói phrasal; để hình thành thái độ quan tâm đến cơ thể và sức khỏe của chính mình.
Giáo viên mời các em kết thúc câu mà các em bắt đầu, xác định hệ quả của sự kiện.
Nếu bạn không đánh răng ...
Nếu bạn không rửa ...
Nếu bạn không chải đầu, thì ...
Nếu bạn không cắt móng tay ...
Nếu bạn không rửa ...
Nếu bạn không rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh thì ...
Câu đố bổ sung
Để có một mái tóc đẹp
Có ích ... (lược).
Để giữ cơ thể sạch sẽ
Chúng ta sẽ được giúp đỡ bằng vòi hoa sen và ... (xà phòng).
Bạn luôn mang theo bên mình
Khăn tay của bạn ... (mũi).
Thẻ số 4 "Bữa ăn (bữa sáng, bữa trưa, bữa trà chiều, bữa tối)"
Mục tiêu. Hình thành ở trẻ những kiến thức cơ bản về dinh dưỡng hợp lý và văn hóa ứng xử trên bàn ăn.
Giữ. Khi tổ chức bữa ăn, giáo viên thu hút sự chú ý của trẻ vào cách bày trí bàn ăn, đánh giá trẻ thực hiện nhiệm vụ. Tùy theo thực đơn, anh nói rõ tên một số món ăn. Ông ghi nhận việc chăm sóc giáo viên phụ việc và nấu ăn về trẻ em, trong một vài từ chỉ ra tầm quan trọng và sự cần thiết của những nghề này. Trong quá trình trẻ ăn, cô giáo liên tục theo dõi tư thế của trẻ, động viên trẻ ăn hết phần thức ăn đưa ra. Trong quá trình ăn sáng cũng giải quyết các nhiệm vụ giáo dục thói quen ăn uống có văn hóa, hợp vệ sinh: ăn uống độc lập, cẩn thận, sử dụng dao kéo đúng cách, không nói chuyện cùng bàn, nhai thức ăn cẩn thận, chậm rãi, tuân thủ các quy tắc của phép xã giao.
Vật chất.
Tục ngữ và câu nói
Ăn bánh nướng nấm và ngậm miệng.
Ăn nhiều hơn và nói ít hơn.
Ăn kalachi và ít nói lảm nhảm.
Khi ăn thì tôi bị câm điếc.
Thẻ số 5 "Trò chơi và hoạt động của trẻ em"
Mục tiêu. Tạo ở trẻ thái độ tích cực đối với các hoạt động sắp diễn ra, tăng hiệu quả.
Giữ. Giáo viên tạo điều kiện để tổ chức các loại hoạt động của trẻ, cũng như làm việc cá nhân với trẻ. Việc lựa chọn trò chơi phụ thuộc vào hoạt động nào với trẻ em sẽ được tổ chức trước. Nếu nó liên quan đến hoạt động thể chất quan trọng, bạn cần đưa ra những trò chơi ít vận động hơn, đảm bảo rằng trẻ không bị quá sức và không bị quá sức. Nếu dự định tiến hành một tiết học âm nhạc thì giáo viên tổ chức các trò chơi với vật liệu xây dựng nhỏ, in trên máy tính để bàn. Trước một hoạt động đòi hỏi hoạt động trí óc, việc cung cấp cho trẻ các thiết bị giáo dục thể chất để phát triển các vận động: nhảy dây, nhảy vòng, ném bóng, nhảy cầu, ném bóng là điều cần thiết hơn cả.
Vật chất.
Clothespins trong trò chơi ném rổ
Mục tiêu: phát triển các kỹ năng vận động tinh của ba ngón tay chính của bàn tay(lớn, chỉ mục và giữa).
Vật chất: giỏ với kẹp quần áo bằng gỗ. (Các cạnh của giỏ không được quáđặc. Giỏ có thể được thay thế bằng một bức tượng nhỏ làm bằng bìa cứng dày.)
Diễn biến trận đấu.
Đứa trẻ đặt một cái rổ có kẹp quần áo trên bàn. Người dẫn chương trình lấy chiếc kẹp quần áo bằng ba ngón tay, gắn vào thành giỏ và mời trẻ lặp lại việc mình đã làm.
Sau khi trẻ đã thành thạo, trẻ được đề nghị gắn tất cả các kẹp quần áo dọc theo thành giỏ.
Bạn có thể làm phức tạp trò chơi: gắn kẹp quần áo để tăng tốc độ; gắn bằng một tay và tháo bằng tay kia.
Lặp đi lặp lại các động tác bóp và thả lỏng với nỗ lực là một bài tập luyện tuyệt vời cho các đầu ngón tay.
Trò chơi "Tir"
Mục tiêu: phát triển khả năng phối hợp và tốc độ chuyển động của các nhóm cơ lớn và nhỏ; hình thành các kỹ năng ném bóng đa dạng.
Vật chất: bóng, mục tiêu (vòng hoặc hộp), đồ chơi mục tiêu khác nhau.
Diễn biến trận đấu.
Ở khoảng cách mà đứa trẻ có thể ném bóng, một chiếc hộp được đặt hoặc một chiếc vòng được treo. Đứa trẻ cố gắng nhiều lần để bắn trúng mục tiêu. Phiên bản sửa đổi: đồ chơi mục tiêu được đặt và chúng phải bị hạ gục. Đối với một đồ chơi bị hạ gục hoặc một quả bóng lọt vào hộp, người thuyết trình đưa ra một bóng ma (mã thông báo). Người bị mất nhiều tiền nhất sẽ thắng.
Trò chơi di động "Snake"
Trẻ đứng thành vòng tròn. Lái xe ở trung tâm. Anh ta bước đi và nói: “Tôi là một con rắn, một con rắn, một con rắn. Tôi đang bò, đang bò, đang bò. " Dừng lại gần một đứa trẻ nào đó và hỏi nó: "Con có muốn làm đuôi của mẹ không?" Nếu đứa trẻ không chịu trở thành “cái đuôi”, thì “con rắn” hỏi người chơi tiếp theo, và nếu nó đồng ý thì người dẫn đầu dang rộng hai chân, “cái đuôi” bò vào giữa chúng và đứng sau “con rắn”. Trò chơi vẫn tiếp tục.
Sau khi "con rắn" nhặt được "đuôi" đủ dài, cô ấy nói: "Tôi muốn ăn!" Những đứa trẻ bỏ chạy. Người mà người lái xe bắt được trở thành "con rắn".
Thẻ số 6 "Trực tiếp hoạt động giáo dục"
Mục tiêu. Phát triển hoạt động nhận thức của trẻ.Thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, phát triển và giáo dục trong quá trình hoạt động chung được tổ chức.
Giữ. GCD được thực hiện theo kế hoạch, trong đó cho biết số lớp, thời gian, thời lượng và nội dung chương trình. Giáo viên cung cấp rằng các lớp học mà trẻ em ít di chuyển được thay thế bằng giáo dục thể chất và âm nhạc. Nếu tình trạng mệt mỏi xảy ra ở trẻ em (kích thích, kém chú ý, vận động không yên, v.v.), một phút văn hóa thể chất được tổ chức.
Vật chất.
Nghi thức khai giảng lớp học "Magic Ball"
Trẻ ngồi trên ghế hoặc trên thảm theo hình tròn. Giáo viên chuyền một quả bóng bằng sợi chỉ cho một em. Anh ta quấn sợi chỉ quanh ngón tay của mình và đồng thời nói một lời trìu mến, hoặc một lời chúc tốt đẹp, hoặc trìu mến gọi tên một người bạn ngồi bên cạnh mình, hoặc nói một “từ kỳ diệu”, v.v. Sau đó chuyền bóng cho trẻ tiếp theo. Việc chuyển tiếp tục cho đến khi đến lượt giáo viên.
Nghi thức kết thúc bài "Chạy tiếp sức tình bạn"
Những người tham gia cùng nắm tay nhau và vượt qua, giống như một cái dùi cui, một cái bắt tay. Người giáo viên bắt đầu bằng những lời: “Tôi truyền tình bạn của tôi cho bạn: nó đi từ tôi sang Masha, từ Masha sang Sasha, v.v., và cuối cùng, trở lại với tôi một lần nữa. Tôi cảm thấy rằng tình bạn đã lớn lên khi mỗi người trong số các bạn đã thêm một phần của tình bạn của mình. Để cô ấy không rời xa bạn và sưởi ấm cho bạn.
Thẻ số 7 "Chuẩn bị đi dạo"
Mục tiêu. Hình thành kỹ năng tự chăm sóc bản thân, ăn mặc phù hợp và chỉn chu.
Giữ. Trước khi đi dạo, bạn cần dọn dẹp sạch sẽ cho cả nhóm. Giáo viên nhắc nhở các em về các quy tắc ứng xử trong phòng thay đồ. Trong quá trình mặc quần áo, anh ta giải quyết các vấn đề giáo dục: làm rõ và củng cố tên của quần áo, các chi tiết của nó, mục đích của nó. Giáo viên thu hút sự chú ý của học sinh về trình tự mặc quần áo, và trước khi đi dạo đến sự xuất hiện của các em. Nếu trong quá trình mặc quần áo mà ai đó có biểu hiện sai sót hoặc khó khăn rõ ràng, giáo viên sẽ loại bỏ họ cùng với các trẻ khác trong nhóm, đồng thời khiến trẻ muốn giúp đỡ lẫn nhau.
Vật chất.
Áo len Mùa đông đang tới. Tôi đan áo len của riêng mình Từ sợi mềm mịn ấm áp. Mẹ đang đan một chiếc khăn gần đó. Kéo qua Mùa đông sắp đến Chúng tôi mặc áo len. Chọn len: Và với một mô hình, và đơn giản. Quần Cha, mẹ, ông, bà - Mọi người đều yêu thích quần. Bởi vì nó thời trang Vừa đẹp vừa thoải mái. | Tất Các sợi chỉ được quấn thành một quả bóng. Bà nội đan một chiếc tất. Ấm, dày, len, Để giữ ấm cho bạn trong mùa đông. Áo khoác Tất cả mọi người trên thế giới đều mặc áo khoác - Người lớn và trẻ em đeo. Mùa hè, mùa thu, mùa đông Chúng tôi mặc áo khoác với bạn. Áo choàng Cả con gái và con trai Họ mặc áo ấm. Thật tốt khi đi trong một chiếc áo khoác Và chơi ném tuyết vào mùa đông. |
Thẻ số 8 "Đi bộ"
Mục tiêu. Tăng cường sức khỏe và sự cứng cáp của cơ thể trẻ em, kích hoạt hoạt động vận động và khả năng nhận thức của trẻ.
Giữ. Thói quen hàng ngày của trường mẫu giáo là đi dạo vào ban ngày sau giờ học và đi dạo vào buổi tối.Trong thời gian đi bộ, giáo viên cung cấp cho các em thời gian để tham gia các hoạt động tự do chung. Để làm được điều này, đồ chơi và thiết bị phụ trợ phải có sẵn. Giáo viên dạy các em các quy tắc xử lý anh ta khi đi dạo hoặc trước đó trong một nhóm. Trò chơi di động là phải. Định kỳ, trẻ em được tham gia vào việc thực hiện các nhiệm vụ lao động. Nửa giờ trước khi kết thúc buổi dạo chơi, giáo viên tổ chức các hoạt động yên tĩnh hơn: cùng trẻ quan sát những thay đổi liên tục của thiên nhiên, thực hiện các cuộc trò chuyện, trò chơi chữ. Trước khi đi dạo trở về, các em sắp xếp trật tự khu vực, thu dọn tài liệu cần loại bỏ và phát âm các quy tắc ứng xử ở lối ra vào và trong phòng thay đồ. Ở nhà trẻ, cô giáo theo dõi quá trình thay quần áo, rèn luyện cho trẻ thái độ cẩn thận đối với đồ dùng và kỹ năng ngăn nắp.
Vật chất.
Đi bộ "Ngắm chim"
Mục tiêu - tiếp tục cho trẻ làm quen với các loài chim, nhớ tên các ngôi nhà của chúng.
Quan sát
Lưu ý rằng có rất nhiều loài chim vào mùa hè, chúng hót giọng khác nhau, ồn ào về gà con. Vào đầu mùa hè, bạn có thể nghe thấy tiếng chim hót, nhưng rất khó để nhìn thấy chúng: chúng ngồi thành tổ hoặc rung rinh trong những tán lá xanh. Họ có gà con nhỏ cần được cho ăn và sưởi ấm. Điều quan trọng là phải nói những lợi ích mà chim mang lại, quan sát những gì chim và chim sáo đang làm.
Để thu hút sự chú ý của trẻ lớn hơn về tốc độ bay của những con én và bay, bắt côn trùng. Chỉ ra tổ của én, lưu ý tần suất chúng bay đến tổ cùng với thức ăn cho chim con. Nói về việc chim ăn côn trùng vào mùa hè, do đó giúp cứu thực vật.
từ nghệ thuật
Lưỡi xoắn
Có những con chó săn đến thăm sói con,
Có những con sói con đến thăm jackdaws.
Bây giờ đàn con đang kêu như những con chó rừng,
Và, giống như sói con, chó rừng im lặng.
M. Boroditskaya
Câu đố
Vào mùa xuân, nó bay đến chúng ta từ phía nam Đen như chim quạ Đối với cây của bác sĩ của chúng tôi. Ăn các loại côn trùng khác nhau ...(rook). F. Talyzin Trên cung điện thứ sáu Ca si trong cung Và tên của anh ấy là ... (chim sáo). Ai dán vào một ngày tháng năm Một găng tay qua cửa sổ Có người thuê định cư trong đó - Gà con bồn chồn?(Martin) N. Krasilnikov | Trên một cây sào - một ngôi nhà vui vẻ Với một cửa sổ nhỏ hình tròn. Cho bọn trẻ ngủ Ngôi nhà rung rinh trước gió. Cha hát bên hiên nhà - Anh vừa là phi công vừa là ca sĩ.(chuồng chim) V. Orlov |
Trò chơi Didactic "Đoán theo mô tả"
Mục tiêu - Phát triển khả năng viết một đoạn văn miêu tả, chú ý, mạch lạc, tìm ra điểm giống và khác nhau.
Giáo viên mô tả các loài chim, trẻ đoán.
Bài tập "Từ tượng thanh"
Mục tiêu - sửa lỗi phát âm các âm riêng lẻ.
Giáo viên gọi các loài chim, trẻ phát âm từ tượng thanh.
Bài tập để phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay
“Lay out of pebbles” - bố trí một chuồng chim và một con chim từ đá cuội.
Công việc
Quét khu vực.
Bài tập thể chất cá nhân
Dây nhảy, dây chun.
Trò chơi di động "Grasshoppers"
Một vòng tròn lớn được vẽ trên trang web. TRONG Họ chọn một "chim sáo" (thủ lĩnh), anh ta trở thành trong một vòng tròn, "châu chấu" - phía sau vòng tròn. “Chim sáo đá”, rời khỏi vòng tròn, bắt đầu phát hiện “châu chấu”, đuổi theo chúng bằng mọi cách: nhảy bằng một chân, bước đi bằng “bước đi của ngỗng”, v.v. “Châu chấu” phải di chuyển theo cùng một cách với anh ta. .
Sau khi bắt được "con châu chấu", "chim sáo đá" dẫn nó vào một vòng tròn và tự mình ở đó. "Châu chấu" bắt được trở thành "chim sáo đá". Anh ta phải đuổi theo những con "châu chấu" theo một cách khác, và chúng cũng phải di chuyển theo cùng một cách với anh ta.
Trò chơi kết thúc khi tất cả người chơi ở trong vòng tròn.
Thẻ số 9 "Chuẩn bị đi ngủ, ngủ ban ngày"
Mục tiêu. Cung cấp sự nghỉ ngơi sau khi thức dậy tích cực, tích lũy sức lực cho các hoạt động tiếp theo vào buổi chiều, hình thành các kỹ năng tự phục vụ.
Giữ. Trong quá trình chuẩn bị cho giấc ngủ, một bầu không khí yên tĩnh được tạo ra trong nhóm. Để làm được điều này, trẻ được dạy phải bình tĩnh đi vệ sinh vào buổi chiều, cởi quần áo và gấp gọn gàng. Ngủ ở nơi thông thoáng, tránh ánh nắng trực tiếp và ánh sáng chói. Trước khi đi ngủ, cô giáo dành thời gian thư giãn, đọc truyện cổ tích cho trẻ nghe, kể những bài đồng dao, hát ru. Anh kiểm tra xem bọn trẻ đang nằm trên giường như thế nào, chúc một giấc ngủ ngon.
Vật chất.
Bài tập "Thư giãn"
Trẻ ngồi sát mép ghế hơn, tựa lưng, đặt hai tay tự do trên đầu gối, hai chân hơi dạng ra. Người giáo viên với một giọng nói trầm lặng với tốc độ chậm, với những khoảng dừng dài, nói:
Mọi người đều có thể nhảy, nhảy, chạy, vẽ,
Nhưng không phải ai cũng biết cách thư giãn, nghỉ ngơi.
Chúng tôi có một trò chơi như thế này - rất dễ dàng, đơn giản:
Sự chuyển động chậm lại, sự căng thẳng biến mất ...
Và nó trở nên rõ ràng: thư giãn là tốt đẹp!
Lá bài số 10 "Tăng dần, các thủ tục về nước, các biện pháp làm cứng"
Mục tiêu. Giữ gìn và tăng cường sức khỏe cho trẻ, hình thành kỹ năng vệ sinh cá nhân và tự phục vụ.
Giữ. Sự trỗi dậy sau giấc ngủ ban ngày xảy ra dần dần, khi trẻ thức dậy. Các hoạt động thể dục dưỡng sinh được thực hiện, các thủ tục về nước và các hoạt động giải trí được tổ chức. Tiếp tục công việc thực hiện các quy tắc vệ sinh cá nhân của trẻ em. Sau khi ngủ, trẻ củng cố các kỹ năng mặc quần áo chỉnh tề, học cách nhận biết các vấn đề về ngoại hình của mình, tự khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người lớn.
Vật chất.
ươm vần
Kéo, kéo
Qua chất béo
Và trong tay cầm của cái nắm,
Và trong chân của chiếc xe tập đi,
Và trong miệng của những người nói chuyện,
Và trong đầu của tâm trí.
Thể dục dưỡng sinh “Hãy cùng chơi với tai”
(từ các yếu tố của tự xoa bóp)
Nó được thực hiện trên giường.
Nhà giáo dục. Hãy chơi với tai.(Nhạc êm dịu phát.)
"Cho tôi xem lỗ tai của bạn."Trẻ nhắm mắt tìm tai và kéo nhẹ vào tai. Lặp lại năm lần.
Tìm tai của bạn
Và chỉ cho tôi ngay sau đây.
Một lựa chọn là mời trẻ em tìm tai trái bằng tay phải và tai phải bằng tay trái.
"Hãy vỗ tai của chúng ta."Đặt hai lòng bàn tay sau tai, uốn cong tai về phía trước bằng ngón tay út, sau đó bằng tất cả các ngón tay khác. Nhấn mạnh các hạt vào đầu, thả mạnh chúng ra. Trong trường hợp này, đứa trẻ sẽ nghe thấy tiếng bốp. Lặp lại năm lần.
"Chúng ta đeo hoa tai vào."Dùng hai đầu ngón tay cái và ngón trỏ nắm lấy dái tai rồi kéo xuống, sau đó thả ra. Lặp lại năm hoặc sáu lần.
"Hãy quay tragus."Đưa ngón tay cái vào lỗ thính giác bên ngoài và dùng ngón trỏ ấn vào lỗ hổng này. Sau khi bắt được vết bẩn theo cách này, hãy bóp nhẹ và xoay nó trong 20-30 giây.
"Đôi tai đẹp"Dùng ngón trỏ và ngón tay cái xoa đều hai lỗ tai từ dưới lên trên và từ trên xuống dưới cho đến khi tấy đỏ và có cảm giác ấm trong 30 giây.
"Của ta sau tai."Xoa sau tai cho đến khi cảm thấy ấm và trong 20 giây.
"Hãy làm ấm tai của chúng ta."Làm ấm lòng bàn tay của bạn bằng cách cọ xát chúng với nhau cho đến khi bạn cảm thấy ấm. Sau đó thoa lên tai và xoa đều lên bồn rửa mặt.
(Trẻ em dậy. Thực hiện các thủ tục làm cứng.)
thủ tục cứng
Phòng tắm không khí;
Súc miệng bằng nước ở nhiệt độ phòng;
Chân đổ;
Lau toàn bộ cơ thể bằng găng tay ẩm, sau đó chà xát bằng khăn khô.
Những bài thơ về quần áo
Áo thun Những ngày hè hanh khô và nóng nực. Thật tốt khi được mặc một chiếc áo sơ mi nhẹ. Và trong mùa đông tuyết rơi lạnh giá Chúng tôi mặc một chiếc áo phông dưới quần áo của chúng tôi. Chiếc váy Rất thích Katya Mặc váy. Trên váy của Katyusha Ren và xù. Váy Váy của Lena bồng bềnh. Và dài đến đầu gối. Đường may hợp thời trang, gọn gàng, Và thật đẹp khi mặc nó. | Áo thun Có thể may thành áo phông Cả cotton và lụa. Nó là thuận tiện để chơi bóng đá trong đó: Và không nóng, và miễn phí. Áo sơ mi Đây là một chiếc áo sơ mi có tay Và các đường thẳng. sọc, cô ấy Chúng tôi cần một tủ quần áo. Quần short Misha mặc quần đùi Và đi bộ xuống phố. Và điều này xảy ra khi nào? Tất nhiên, mùa hè nóng nực. |
Thẻ số 11 "Trò chơi, hoạt động độc lập của trẻ"
Mục tiêu. Hình thành cho trẻ kỹ năng giao tiếp, phát triển hứng thú và khả năng ở trẻ trong quá trình hoạt động vui chơi.
Giữ. Buổi chiều, tổ chức làm việc tập thể với trẻ em, tổ chức vui chơi giải trí, tổ chức các trò chơi kịch. Việc tạo điều kiện cho hoạt động thí nghiệm, thực nghiệm, làm mô hình được chú trọng nhiều. Đặc biệt chú trọng đến việc tổ chức các hoạt động độc lập và hình thành các mối quan hệ tích cực giữa các em. Giáo viên tạo ra một môi trường phát triển dựa trên sở thích của trẻ, và bản thân trẻ lựa chọn các hoạt động dựa trên nhu cầu của mình.
Vật chất.
Trò chơi di động "Những cái ôm âm nhạc"
Trẻ em nhảy quanh hội trường theo điệu nhạc. Khi âm nhạc dừng lại, mỗi đứa trẻ ôm một ai đó thật lớn. Sau đó, âm nhạc tiếp tục và trẻ em lại nhảy xung quanh phòng (cùng với các đối tác nếu bạn thích). Ở lần tạm dừng tiếp theo của âm nhạc, có ít nhất ba đứa trẻ ôm nhau vui vẻ. Khi trò chơi tiếp tục, số lượng cái ôm tăng lên cho đến khi, cuối cùng, tất cả trẻ em đều tạo thành một "cái ôm âm nhạc" lớn. Đây là một cách tuyệt vời để giúp những đứa trẻ nhút nhát cảm thấy tự tin.
Trò chơi nhập vai "Sea Voyage"
Mục tiêu: sự hình thành các kỹ năng giao tiếp.
Cô giáo đề nghị thực hiện một chuyến đi biển.
Bạn cần xây dựng những gì để đi thuyền vòng quanh thế giới? Một con tàu có thể được đóng từ những gì? Ai sẽ là đội trưởng? Các vai trò khác cần được phân chia giữa những người chơi để có những người thuộc các ngành nghề hàng hải khác nhau trên tàu? Ai là người chèo lái, chèo lái con tàu vượt biển, vượt sóng? (Thuyền trưởng hoặc trợ lý của anh ấy.) Who cooks the food? (Kok.) Ai nhìn về phía trước, đang leo lên một cột buồm cao? (Jung.) Cần chuẩn bị những gì để chèo thuyền chính xác trên đường đi và không bị lạc? (Bản đồ, la bàn, quả địa cầu.)
Các vần để phân bố các vai trò:
Trẻ em trong trò chơi thể hiện những ý tưởng sáng tạo của mình.
Trò chơi "Gia đình tôi"
Mục tiêu: dạy trẻ kỹ năng quan sát; phát triển trí nhớ dài hạn; sự quen biết của trẻ với người thân, nhận thức của trẻ về sự thuộc về gia đình, các mối quan hệ tuổi tác.
Vật chất: 5-6 bức ảnh của người thân.
Diễn biến trận đấu.
Giáo viên cho xem những bức ảnh của người thân của đứa trẻ và yêu cầu kể tên tất cả những người được mô tả trên đó. Ví dụ:bố, bà, cô, chịVân vân. Sau đó, anh ta đặt các bức ảnh trên bàn và gọi những người họ hàng bằng tên họ và tên viết tắt của họ, hoặc cho biết họ hàng nào làm việc cho ai, gia đình sống ở đâu và về những đặc điểm phân biệt khác của họ. Đứa trẻ cố gắng ghi nhớ thông tin mới và lặp lại.
Trò chơi "Thêu"
Mục tiêu: phát triển các kỹ năng vận động tinh, làm rõ các chuyển động của ngón tayđôi tay; sự tập trung, sự phát triển của sự phối hợp.
Vật chất: trên khay là những tấm bìa cứng với những đường kẻ được vẽ trên đó. Có những hình vẽ đơn giản, có những hình phức tạp hơn. Các phân đoạn được đục lỗ trên các đường, cùng với đó một kim và chỉ sẽ đi qua (trong các nhiệm vụ phức tạp hơn, các phân đoạn này chỉ được đánh dấu bằng các dấu chấm). Một sợi len bóng, 1-2 chiếc kim dày dặn của thợ may.
Diễn biến trận đấu.
Một người lớn nói về thợ thêu. Nếu có thể, anh ta cho trẻ xem nhiều cách thêu khác nhau và mời trẻ chơi thêu, giải thích cách thêu.
Sau đó trẻ lấy kim và luồn sợi chỉ vào mắt của kim. Lúc đầu, một người lớn giúp anh ta trong việc này. Sau đó anh ấy tự mình làm điều đó. Các đầu của sợi chỉ được kết nối và thắt một nút.
Sau đó, trẻ thực hiện các mũi khâu trên bìa cứng có lỗ (đối với tùy chọn nhẹ, bạn có thể sử dụng dây thay vì kim), luồn kim lên và xuống.
Cần lưu ý rằng làm việc với kim, đặc biệt là xâu chỉ và thắt nút, rất khó khăn đối với trẻ nhỏ. Lúc đầu, tốt hơn là không chỉ thể hiện mà hãy thực hiện các thao tác này với trẻ, cùng tận tay, thể hiện sự kiên nhẫn và nắm bắt chính xác khoảnh khắc bạn có thể buông tay trẻ và mời trẻ hành động độc lập.
Thẻ số 12 "Những đứa trẻ bỏ nhà ra đi"
Mục tiêu. Hình thành thái độ tích cực của trẻ đến trường mẫu giáo.
Giữ. Cô giáo trao đổi về ngày qua với trẻ, tổ chức trò chơi chia tay, nhắc nhở trẻ những quy tắc cư xử tốt. Nói chuyện với cha mẹ: nói về hạnh phúc, tâm trạng, thành tích của trẻ, đưa ra lời khuyên về giáo dục và nuôi dạy.
Vật chất.
Trò chơi tin tức tốt
Trẻ em trả lời câu hỏi: "Điều gì tốt đã xảy ra với chúng trong ngày qua ở trường mẫu giáo?" Họ nói trong một vòng tròn, chuyền bóng từ tay này sang tay khác. Nhà giáo dục giới hạn thời gian nói bằng tín hiệu âm thanh.
Thư mục
Trò chơi đi dạo quanh năm / Chiếc rương ma thuật. - M .: TC "Sphere", 2012.
Kharchenko T.E. Tăng cường thể dục cho trẻ mẫu giáo. - St.Petersburg: OOO "NHÀ XUẤT BẢN" BÁO CHÍ TRẺ EM ", 2010. - 96 tr.
Galanov A.S. Sự phát triển về tinh thần và thể chất của trẻ từ ba đến năm tuổi: Hướng dẫn dành cho nhân viên của cơ sở giáo dục mầm non và cha mẹ học sinh. - Lần xuất bản thứ 2, đã sửa chữa. và bổ sung - M.: ARKTI, 2003. - 96 tr. (Sự phát triển và giáo dục của trẻ mẫu giáo).
Sự phát triển các lĩnh vực nhận thức và cảm xúc của trẻ mẫu giáo Hướng dẫn / Ed. A.V. Mozheiko. - M.: TC Sphere, 2009. - 128 tr. (Thư viện tạp chí “Nhà giáo dục cơ sở giáo dục mầm non”) (3).
Lyutova-Roberts E., Monina G. Chúc các bạn chơi game có tâm trạng tốt. - St.Petersburg: Nhà xuất bản "Rech", 2011.
Các bài tập buổi sáng về âm nhạc: Hướng dẫn cho nhà giáo dục và âm nhạc. đầu của trẻ em sân vườn. (Từ kinh nghiệm làm việc) / Comp. E. P. Iova, A. Ya. Ioffe, O. D. Golovchiner. - Xuất bản lần thứ 2, tiếng Tây Ban Nha. và thêm.-M.: Khai sáng, 1984. - 176 tr., ill., ghi chú.
Nishcheva N.V. Tập thẻ trò chơi ngoài trời, bài thể dục, thể dục, thể dục ngón tay. Ed. Thứ 2, bổ sung. - St.Petersburg: LLC "XUẤT BẢN" BÁO CHÍ TRẺ EM ", 2010. - 80 tr.
Savelyeva E.A. Trò chơi ngón tay và cử chỉ trong câu thơ dành cho trẻ mẫu giáo. - St.Petersburg: LLC "XUẤT BẢN" BÁO CHÍ TRẺ EM ", 2010. - 64 tr. (Văn phòng của nhà trị liệu ngôn ngữ.)
Knushevitskaya N. A.Câu đố, câu đố, trò chơi về chủ đề từ vựng. - St.Petersburg: LLC "XUẤT BẢN" BÁO CHÍ TRẺ EM ", 2014. - 176 tr. - (Văn phòng của nhà trị liệu ngôn ngữ).
Yakovleva N. N. Việc sử dụng văn học dân gian trong sự phát triển của trẻ mẫu giáo ở St.Petersburg: NHÀ XUẤT BẢN "BÁO CHÍ TRẺ EM", 2011.
Đẹp tự nó, bài phát biểu của trẻ em có,
hơn nữa, giá trị khoa học, vì bằng cách xem xét nó,
do đó chúng tôi phát hiện ra kỳ lạ
quy luật suy nghĩ của trẻ em.
K. I. Chukovsky
Được biết, lứa tuổi mầm non là giai đoạn phát triển đặc biệt của trẻ, có tính logic và đặc thù riêng. Điều kiện tiên quyết quan trọng nhất để cải thiện hoạt động lời nói của trẻ mẫu giáo là việc tạo ra một tình huống thuận lợi về mặt tình cảm, góp phần làm cho trẻ muốn tham gia tích cực vào hoạt động giao tiếp bằng lời nói. Và nó là trò chơi giúp tạo ra các tình huống mà ngay cả những đứa trẻ khó nói và hạn chế nhất cũng tham gia vào giao tiếp bằng lời nói và cởi mở hơn.
Sự hình thành hoạt động lời nói là một quá trình tương tác giữa trẻ với người khác với sự trợ giúp của các phương tiện vật chất và ngôn ngữ. Lời nói được hình thành trong quá trình trẻ tồn tại trong môi trường xã hội.
Ý nghĩa của việc phát triển ngôn ngữ của trẻ? Câu trả lời cho câu hỏi này vừa cực kỳ đơn giản nhưng đồng thời cũng cực kỳ phức tạp. Tất nhiên, để phát triển khả năng nói ở một đứa trẻ là dạy nó nói. Một đứa trẻ có thể học điều này với sự giúp đỡ của người lớn trong những năm mầm non. Bất kỳ sự chậm trễ và bất kỳ xáo trộn nào trong quá trình phát triển lời nói của trẻ đều được phản ánh trong hành vi, cũng như hoạt động của trẻ dưới nhiều hình thức khác nhau.
Là những nhà giáo dục của nhóm trị liệu ngôn ngữ dành cho trẻ khuyết tật, chúng tôi coi sự phát triển lời nói của trẻ em là phần chính của hoạt động sư phạm và cố gắng chú ý đến vấn đề này càng nhiều càng tốt. Suy cho cùng, sự phát triển của lời nói kéo theo sự phát triển của mọi hình thức hoạt động của trẻ. Và một vị trí đặc biệt ở đây được chiếm lĩnh bởi những bài hát ru, những bài hát thiếu nhi, những câu nói, những câu uốn éo, những bài đồng dao, những câu đố. Điều này là do đặc điểm lứa tuổi của trẻ mẫu giáo, chủ yếu là các đặc tính của trí nhớ, cũng như khả năng tập trung chỉ trong thời gian ngắn.
Tất cả chúng ta đều biết rằng để phát triển đầy đủ khả năng nói của học sinh, chúng ta phải liên tục nói chuyện với chúng. Một trong những kỹ thuật là trò chơi lời nói trong những khoảnh khắc chế độ. Và do đó, trong công việc của chúng tôi với trẻ em, chúng tôi đặc biệt chú ý đến sự phát triển lời nói của trẻ trong cuộc sống hàng ngày, không phô trương và không ép buộc. Suy cho cùng, mỗi phút giao tiếp với trẻ có thể trở thành một trò chơi thú vị không chỉ góp phần phát triển lời nói của trẻ mà còn hình thành nhân cách của trẻ.
Mỗi buổi sáng, chúng ta bắt đầu bằng một lời chào. Để nhanh chóng tập hợp các em lại thành một vòng tròn, bạn chỉ cần bắt đầu nói: “Xin chào, cánh tay phải! Xin chào tay trái! Chào bạn! Chào bạn!" và các từ "Xin chào, xin chào, vòng tròn thân thiện!" trẻ em từ tất cả các phía của nhóm tập hợp thành một vòng tròn (theo cách này, trẻ em của chúng ta đã học cách tạo ra một vòng tròn lớn và đều). Sau đó, chúng tôi bắt đầu chào nhau: lần lượt từng đứa trẻ nói: “Xin chào, Mashenka,” v.v. Hoặc bạn có thể phức tạp "Xin chào, Mashenka, bạn có một chiếc váy đẹp."
Tại tất cả các thời điểm của chế độ, chúng tôi đưa vào các kỹ thuật khác nhau để phát triển giọng nói.
Trong khi rửa trong phòng vệ sinh, chúng tôi phát âm các cuộc trò chuyện, chẳng hạn như
"Ay, được rồi, được rồi
Chúng tôi không sợ nước
Chúng tôi rửa sạch sẽ
Tất cả chúng ta đều mỉm cười! ”
Giáo dục thể chất cũng rất quan trọng. Như bạn đã biết, sự chú ý của trẻ em rất ngắn, chúng chán ngồi, vì vậy chúng cần được thư giãn.
“Pinocchio vươn vai, một lần cúi xuống, cậu cúi xuống hai lần.
Anh ta dang hai tay sang hai bên - dường như anh ta không tìm thấy chìa khóa.
Để có được chìa khóa cho mình, chúng ta cần phải kiễng chân lên.
Trong các hoạt động giáo dục, chúng tôi rất hay sử dụng các bài tập với bóng SU-JOK:
Vuốt lòng bàn tay của tôi, con nhím,
Bạn đang nổi gai ốc, vậy thì sao!
Tôi muốn vuốt ve bạn
Tôi muốn kết thân với bạn.
Chúng tôi cũng sử dụng các kỹ thuật nhận xét trong các hoạt động giáo dục.
Trong các hoạt động giáo dục trực tiếp nhằm phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ, chúng tôi sử dụng một cách hiệu quả kỹ thuật nhận xét, bao gồm cả lời nói kèm theo hành động của trẻ. Ví dụ, “Bạn đang làm gì bây giờ? Điều gì sẽ xảy ra sau đó? Bạn nghĩ màu nào phù hợp nhất với màu đỏ? Vân vân.
Mỗi bài học âm nhạc cũng bắt đầu với việc phát âm một lời chào với phần đệm giọng nói:
Xin chào các cây bút ...
Xin chào chân ...
Xin chào các tai ...
Chào má… ..
Xin chào bọt biển ...
Trong các tiết học thể dục, các bài tập thở, các trò chơi ngoài trời có đệm lời được sử dụng.
Trẻ em của chúng tôi thực sự thích phát âm những người nói chuyện khi mặc quần áo đi dạo:
Một hai ba bốn năm-
Chúng tôi sẽ đi bộ.
Trói Katenka
Chiếc khăn có sọc.
Và chúng ta hãy đi dạo
Nhảy, chạy và nhảy.
Khi đi dạo, chúng tôi sử dụng các trò chơi bóng khác nhau: “Gọi nó một cách trìu mến”, “Nói ngược lại”, “Ruồi, không bay”, “Ai di chuyển thế nào?” và vân vân.
Trong quá trình đi bộ, chúng tôi sử dụng các quầy:
Sau cửa kính
Có một con gấu với bánh nướng.
Bear-Mishenka, bạn của tôi,
Một cái bánh giá bao nhiêu?
Một chiếc bánh có giá ba
Và bạn sẽ khỏa thân!
Trong quá trình đi bộ, chúng tôi cũng sử dụng các trò chơi ngoài trời khác nhau với lời nói đệm: “Con ngỗng, con ngỗng ...”, “Mousetrap”, “Con gấu trong rừng”, v.v.
Trước khi ăn trưa, chúng tôi tập thể dục ngón tay:
Cá bơi tung tóe
Trong nước sạch, ấm.
Chúng sẽ co lại, chúng sẽ không chuẩn bị,
Họ sẽ chôn mình trong cát!
Trước khi ăn, chúng tôi có một người nói chuyện tuyệt vời, sau đó bọn trẻ ăn gần hết mọi thứ.
"Và chúng tôi có những chiếc thìa
Một chút kỳ diệu.
Đây là đĩa, đây là thức ăn.
Không còn lại dấu vết ”.
Đừng quên nói govorushki khi chúng ta thức dậy:
Chúng tôi nghỉ ngơi bình tĩnh
Họ chìm vào giấc ngủ với một giấc mơ kỳ diệu.
Thật tốt cho chúng tôi để nghỉ ngơi!
Nhưng đã đến lúc phải đứng dậy!
Chúng tôi nắm chặt tay nhau,
Chúng tôi nâng chúng lên cao hơn.
Kéo dài! Mỉm cười!
Mọi người hãy mở to mắt và đứng lên!
Và trong quá trình làm cứng, chúng tôi tiến hành các bài tập có phần đệm giọng nói:
Gotta chơi thể thao!
Nóng quá!
Bạn phải là người đầu tiên trong mọi thứ
Chúng tôi không ngại sương giá!
Sẽ rất quyến rũ, nâng cao tinh thần, nếu trong khi chải lông, bọn trẻ nói:
Tôi gãi, tôi vò đầu bứt tóc,
Chải bím tóc!
Chúng ta làm gì với một chiếc lược?
Eva đang làm tóc!
Tên của những đứa trẻ thay đổi tùy theo người được làm tóc.
Giờ khắc phục nhất thiết phải trôi qua với các bài tập khớp, được một giáo viên trị liệu ngôn ngữ khuyến nghị cho chúng tôi.
Hoạt động cá nhân của trẻ trong các hoạt động độc lập (tô tượng, cắt bằng kéo, đốt, v.v.) cũng diễn ra với phần đệm lời (lặp lại các bài hát do giám đốc âm nhạc đề nghị).
Các văn bản có câu thơ, govorushki, mirilkas nằm trong một nhóm ở điểm đến của chúng ở tầm mắt của trẻ em, vì một số trẻ đã tự đọc chúng.
Lời nói, trong tất cả sự đa dạng của nó, là một thành phần cần thiết của giao tiếp. Lời nói của trẻ càng phong phú và đúng đắn thì trẻ càng dễ diễn đạt suy nghĩ của mình, khả năng của trẻ càng rộng, quan hệ đầy đủ và có ý nghĩa hơn với bạn bè đồng trang lứa, thì sự phát triển tinh thần của trẻ càng được thực hiện tích cực.
Nói nhiều hơn, nói đùa, khuyến khích bất kỳ hoạt động nói nào của trẻ và chẳng mấy chốc bạn sẽ có được người đối thoại thú vị nhất cho mình!
Tatiana Matunyak
Trò chơi trong khoảnh khắc chế độ
TRÒ CHƠI Ở CHẾ ĐỘ MOMENTS
Mục tiêu: để hình thành ý tưởng về đồ dùng vệ sinh cá nhân.
Vật liệu và thiết bị: các vật dụng cần thiết để rửa (xà phòng, kem đánh răng, bàn chải đánh răng, khăn tắm, v.v., các vật dụng khác, bảng.
Diễn biến trận đấu.
Có nhiều mặt hàng khác nhau trên bàn. Trẻ em được chia thành hai đội. Mỗi người tham gia chạy lên bàn, chọn đồ cần thiết để giặt, về đội của mình và chuyển dùi cui cho người chơi tiếp theo.
Tại sao chúng ta cần nước.
Mục tiêu: nhằm củng cố các ý kiến về tầm quan trọng và lợi ích của nước đối với đời sống con người.
Vật liệu và thiết bị: một thuộc tính trên đầu ở dạng giọt.
Diễn biến trận đấu.
Mời các em đứng thành vòng tròn. Một trong những đứa trẻ "Kapitoshka". Tất cả những thứ còn lại đều là giọt từ những đám mây. Kapitoshka lần lượt hỏi từng người một chút Q: Tại sao chúng ta cần nước? Các giọt sẽ phản hồi. Ví dụ: Cần nước để rửa người, làm tươi hoa, v.v. Nếu một giọt không thể trả lời, thì nó "bốc hơi"- bỏ học Trò chơi. Phần rơi còn lại trong vòng tròn sẽ thắng. Sau đó, yêu cầu họ rút ra câu trả lời của họ. Một cuộc triển lãm được tạo nên từ các câu trả lời của trẻ em. Tại sao chúng ta cần nước.
Mục tiêu: để củng cố các kỹ năng văn hóa và vệ sinh.
Diễn biến trận đấu.
Những chú thỏ gọn gàng? Chân? Rửa sạch! Tai? Rửa sạch. Cái đuôi? Rửa sạch. Tất cả mọi thứ đã được rửa sạch. Và bây giờ chúng ta đã sạch sẽ, Những chú thỏ bông!
Mục tiêu: nhằm mở rộng kiến thức cho trẻ về các loại thực phẩm ăn được và không ăn được, về chế độ dinh dưỡng hợp lý.
Vật liệu và thiết bị: quả bóng.
Diễn biến trận đấu.
Một người lãnh đạo được chọn là người ném quả bóng cho đứa trẻ và đặt tên cho một món ăn, đồ vật hoặc đồ vật khác, những đứa trẻ bắt được thứ ăn được và loại bỏ thứ không ăn được.
Trò chơi "Chuẩn bị giường cho giấc ngủ"
Mục tiêu: để hình thành những đứa trẻ độc lập hành động: để dạy một đứa trẻ trải giường của mình.
Vật liệu và thiết bị: giường, chăn ga gối đệm.
Diễn biến trận đấu.
Trước giờ ngủ trưa, người lớn mời bọn trẻ dọn giường, trình diễn và nhận xét về trình tự hoạt động: "Đầu tiên, hãy tháo và gấp ga trải giường, sau đó lật chăn ra và trải thẳng gối." Sau đó, người lớn mời trẻ dọn giường, nếu cần sẽ giúp trẻ.
Mục tiêu: Tổ chức vận dụng vào trò chơi kiến thức của trẻ về các bộ phận trong ngày, các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên và hoạt động của con người vào các thời điểm khác nhau trong ngày.
Vật liệu và thiết bị: cái đồng hồ.
Diễn biến trận đấu.
Mời đứa trẻ nhặt tranh cho mỗi thời điểm trong ngày.
Các ấn phẩm liên quan:
Việc sử dụng CNTT trong GCD và các khoảnh khắc chế độ Trong điều kiện phát triển hiện đại của xã hội và nền sản xuất, không thể hình dung một thế giới không có tài nguyên thông tin, không kém phần ý nghĩa.
Việc sử dụng TRIZ trong lớp học và trong các thời điểm chế độ trong giáo dục lao động Người soạn: Moseiko T. P. Mukhina T. I. Cuộc sống của người dân luôn gắn liền với giải pháp của nhiều vấn đề khác nhau. Nếu một người học từ khi còn nhỏ.
Loại hoạt động: trò chơi giáo khoa "Atelier". Nhiệm vụ học tập: 1. Để phát huy sự xuất hiện trong lời nói của trẻ khái quát khái niệm (quần áo,.
Tóm tắt trò chơi giáo khoa "Chúng ta sẽ mang theo gì khi đi phượt" trong những khoảnh khắc nhạy cảm ở nhóm cuối cấp Nhiệm vụ Didactic: củng cố kiến thức của trẻ em về những gì một người cần để đi bộ đường dài; trau dồi sự điềm tĩnh, chính xác. Luật chơi:.
Lớp học dành cho giáo viên "Thực hiện các lĩnh vực giáo dục trong thời điểm nhạy cảm" Xin chào các đồng nghiệp thân mến. Chào mừng bạn đến với Hội thảo Sư phạm “Triển khai các Khu vực Giáo dục trong Các Khoảnh khắc Chế độ”. Hãy thiết lập.
Phương pháp giảng dạy trong thời điểm chế độ Phương pháp giảng dạy trong thời điểm chế độ. Đối với chúng ta, sự chú ý của một nhóm trẻ em có thể đắt đến mức nào. Và bạn cần làm gì để giữ được sự chú ý đó?
Các hoạt động giáo dục trong những thời điểm nhạy cảm tuân theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang Hoạt động giáo dục trong những thời điểm nhạy cảm phù hợp với Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang DO Phù hợp với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, giải pháp cho các vấn đề giáo dục.