Vẽ theo chủ đề "Nấm và quả mọng" trong nhóm chuẩn bị. Tóm tắt bài học làm quen với thế giới bên ngoài trong nhóm cao cấp "Rừng và vườn quả mọng Nhóm chuẩn bị quả mọng

Các lớp học vẽ ở trường mẫu giáo chiếm một vị trí đặc biệt trong lịch và kế hoạch chuyên đề của nhóm chuẩn bị. Đến 6–7 tuổi, trẻ đã có đầy đủ các kỹ thuật vẽ, có kỹ năng làm việc với các chất liệu và loại hình ảnh khác nhau. Một trong những chủ đề để rèn luyện các kỹ năng này là hình ảnh cây nấm và quả mọng, cũng như các đồ vật có liên quan. Hãy xem xét các sắc thái phương pháp soạn một bài học sẽ khiến trẻ hứng thú và tạo điều kiện thuận lợi cho công việc của nhà giáo dục.

Đào tạo

Kết quả của việc đạt được các mục tiêu và mục tiêu đã đặt ra phụ thuộc vào mức độ cẩn thận của nhà giáo dục đối với bài học - đây không phải là một bí mật. Và một vai trò quan trọng trong quá trình này là tính đến tất cả sự phức tạp của quá trình chuẩn bị.

vật liệu

Ở nhóm chuẩn bị, trẻ đã làm quen với các loại chất liệu vẽ chính. Tức là họ có thể sử dụng

bút chì;
bột màu;
màu nước;
Bút chì sáp;
đánh dấu.

Nó là thú vị. Nhiều nhà phương pháp luận dứt khoát phủ nhận khả năng sử dụng bút dạ trong các lớp vẽ ở trường mẫu giáo, vì trẻ em không thể sử dụng chúng để truyền đạt các sắc thái và bóng cơ bản trong hình ảnh.

nền tảng

Làm cơ sở để vẽ, bạn có thể sử dụng:

giấy có trọng lượng khác nhau (màu hoặc giấy in);
bìa cứng (dày và mỏng).

Điều kiện duy nhất là định dạng của bức tranh không được lớn hơn A4, nếu chúng ta đang nói về tác phẩm cá nhân. Đối với bài tập nhóm, bạn có thể sử dụng các tờ A3 và thậm chí là định dạng A1.

Nó là thú vị. Hình ảnh trên giấy whatman được cho phép nếu nhà giáo dục tham gia tích cực vào việc tạo ra bố cục tổng thể của tác phẩm.

Kỹ thuật và kỹ thuật trong nhóm chuẩn bị

Người ta cho rằng trong nhóm chuẩn bị, trẻ em đã thành thạo một số kỹ thuật vẽ phi truyền thống (ví dụ: tô màu, khi một đường viền được áp dụng cho các điểm sơn ngẫu nhiên hoặc vẽ bằng cọ, khi các hình ảnh khác nhau được tạo ra dựa trên đường viền của lòng bàn tay). Tuy nhiên, các kỹ thuật cổ điển vẫn được ưu tiên. Trong số đó

tô màu tranh-mẫu;
vẽ bố cục trên nền đã hoàn thiện (ví dụ: nền rừng được bổ sung bằng hình con nhím, sóc, nấm, quả mọng, v.v.);
sao chép (kỹ thuật này được tích cực thành thạo trong nhóm cao cấp và được thực hành trong nhóm chuẩn bị);
vẽ và tô màu giấy nến (trong nhóm có sự phức tạp của các hình được mô tả, động vật xuất hiện với các đường viền len, các đồ vật nhỏ của bố cục, v.v.);
vẽ từ thiên nhiên (vật liệu tự nhiên đóng vai trò là thiên nhiên - cành cây, cây gai dầu, quả sồi, hạt dẻ, v.v.).

Đối với hình ảnh nấm và quả mọng, điều quan trọng là sử dụng bản vẽ, phác thảo và vẽ từ thiên nhiên.

Kỹ thuật vẽ được xác định bởi thực tế là những đứa trẻ đã có một ý tưởng rõ ràng về các đường viền của hình ảnh, được xác định bởi ý tưởng của bản vẽ. Đối với trẻ em 6-7 tuổi có sẵn

bất kỳ hình thức vẽ nào (các chi tiết nhỏ, lớn, cũng như các bóng cơ bản);
vẽ các đường mỏng và rộng theo bất kỳ hướng nào;
vị trí thẳng đứng của cọ khi vẽ các đường mảnh và vị trí nghiêng của cọ cho các đường rộng (khi sử dụng sơn);
sơn lót, khi dùng cọ nhúng sơn quét lên giấy bằng cả đống giấy để tạo dấu ấn;
trộn bảng màu nước để có các sắc thái khác nhau;
kỹ thuật vẽ ở vị trí khác của bút chì so với tờ giấy.

Trong một bài học về chủ đề nấm và quả mọng, bạn có thể kết hợp tất cả các kỹ thuật này, tùy thuộc vào vật liệu nào sẽ được sử dụng.

Thư viện ảnh các bản vẽ được thực hiện bằng các kỹ thuật phi truyền thống

Sử dụng semolina, được vẽ bằng các màu khác nhau bằng màu nước hoặc bột màu, cho phép bạn nhanh chóng tô màu cho hình ảnh. Vẽ bằng tăm bông là một trong những loại mực in, khi một đối tượng có dạng một vết sơn. Để tạo ra bản vẽ này, kỹ thuật in dấu sơn từ ngón tay đã được sử dụng

Làm thế nào để cá nhân hóa công việc?

Việc thực hiện phương pháp tiếp cận cá nhân là một trong những mục tiêu chính của quá trình giáo dục ở trường mẫu giáo. Trong các lớp vẽ, điều này dễ thực hiện hơn so với các lớp khác, vì sản phẩm cuối cùng là duy nhất tiên nghiệm. Tuy nhiên, nhà giáo dục có thể đã ở giai đoạn thiết lập nhiệm vụ để đạt được mục tiêu. Để làm điều này, người lớn có thể đưa ra các tùy chọn sau để thực hiện bản vẽ:

trình bày bố cục vào các thời điểm khác nhau trong ngày (ngày, đêm, sáng) hoặc các mùa khác nhau, ngụ ý sử dụng các màu khác nhau;
mô tả một bức tranh từ thiên nhiên theo các cách gần đúng khác nhau (ví dụ: ở cự ly gần nếu em bé có vấn đề về thị lực);
thêm một yếu tố vào thành phần này theo quyết định của bạn và chứng minh tính hợp lệ của chi tiết này.

Nó là thú vị. Để cá nhân hóa bức vẽ, bạn có thể đề nghị bọn trẻ thêm các yếu tố của các loại hình mỹ thuật khác, chẳng hạn như tranh đính đá làm từ vật liệu tự nhiên, vải hoặc các chi tiết thể tích từ plasticine.

tùy chọn thành phần

Vẽ, như đã đề cập, có thể được thực hiện cá nhân và tập thể. Trong trường hợp sau, sẽ tốt hơn nếu đây là các yếu tố (ví dụ: thông, sóc, nấm, v.v.) được làm trên các tờ riêng biệt, sau đó nằm trên một nền chung. Ngoài ra, trẻ có thể tô màu các khối riêng lẻ của bố cục tổng thể. Đối với khối chuyên đề sử dụng hình ảnh nấm và quả mọng làm nhiệm vụ, theo truyền thống, đây là khối chuyên đề “thu đông”, khi trẻ nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên, đời sống động vật, gắn liền với sự thay đổi của các mùa. Bạn có thể đề xuất các ý tưởng sau để xây dựng chủ đề:

"Cổ phiếu cho con nhím";
"Chi nhánh thanh lương trà";
"Đồng cỏ nấm";
"Amanita";
"Chim sẻ trên cành thanh lương trà";
"Ai trốn dưới gốc cây kia?";
"Quà cho một con sóc", v.v.

Động lực

Mức độ tham gia của trẻ em vào công việc phụ thuộc vào mức độ mà giáo viên quản lý để khiến chúng hứng thú với chủ đề này. Để làm điều này, bạn có thể sử dụng toàn bộ kho kỹ thuật, kết hợp chúng tùy thuộc vào chủ đề và khung thời gian của giai đoạn này của bài học.

bài hát

Sự sắp xếp âm nhạc của các lớp học không chỉ cho phép tạo bầu không khí thuận lợi trong đội trẻ em mà còn trình bày những thông tin cần thiết ở dạng kín đáo, chẳng hạn như nấm ăn được trông như thế nào. Hơn nữa, bạn có thể chọn video để trẻ không chỉ nghe và hát theo mà còn thực hiện một số động tác nhịp nhàng. Trong trường hợp này, động lực có thể được kết hợp với giáo dục thể chất.

Video: Một ví dụ về video clip dành cho trẻ em "Nấm-Quả mọng"

bài thơ

Các dòng vần dễ dàng và chính xác phù hợp với trí nhớ của trẻ, đó là lý do tại sao trong giáo dục mầm non, thuộc lòng các bài thơ gần như là phương pháp chính để củng cố kiến \u200b\u200bthức thu được. Đối với một bài học vẽ, các bài thơ có thể được chọn riêng theo các loại nấm và quả mọng, hoặc nói chung về những món quà của mùa thu chẳng hạn.

Họ đi dọc theo con đường - Borovik đã được tìm thấy. Borovik borovik Trong rêu trùm đầu. Chúng tôi có thể vượt qua nó, Thật tốt khi chúng tôi bước đi lặng lẽ.
Golden chanterelles - Chị em tò mò. Họ đội mũ nồi đỏ, họ mang mùa thu đến cho khu rừng vào mùa hè.
Tôi đi bộ trong rừng, tôi nhìn vào những quả mọng: Có quả mâm xôi trên bụi cây, Thanh lương trà trên cây, Dâu tây trên cỏ, Việt quất dưới núi, Klyukovka - trên gò đất ... - Trống rỗng cái hộp!
- Mùa thu! Nói nhanh cho tôi biết, Bạn đã dự trữ cho các con vật chưa? - Tôi sẽ cho một con gấu, một con capercaillie rất nhiều quả mọng. Và quả mâm xôi, quả mâm xôi, Và thanh lương trà hồng. - Và đối với sóc rừng, tôi có một bất ngờ khác: Tôi sẽ cho em bé tóc đỏ Quả sồi, nấm và nón.

câu đố

Đây là một cách nhanh chóng và rất hiệu quả để chuẩn bị cho trẻ làm việc, vì việc đoán câu đố không mất nhiều thời gian, trẻ thích thú lắng nghe và cố gắng trả lời càng nhanh càng tốt.

Loại nấm này là con trai bạch dương. Ai tìm được, mọi người cho vào giỏ (Boletus).
Nấm có màu đỏ - nguy hiểm cho sức khỏe (Amanita).
Chanterelles vàng đỏ - chị em (chanterelles) gọi cho chúng tôi.
Gần gốc cây và trên bãi cỏ Chúng tôi luôn đi thành đàn. Những người rất thân thiện, Họ gọi chúng tôi là ... (nấm mật ong).

Truyện cổ tích

Truyện cổ tích có thể được gọi là một trong những lựa chọn đôi bên cùng có lợi để chuẩn bị cho trẻ đi làm. Để tạo động lực cho một bài học vẽ về chủ đề quả mọng và nấm, bạn không chỉ có thể nghe những câu chuyện làm sẵn mà còn có thể tự sáng tạo (từ 2–4 câu) về một chủ đề nhất định. Ví dụ,

Ngày xửa ngày xưa, có một gia đình nấm thân thiện vui vẻ. Một lần, một điều không may đã xảy ra: người em út bị ốm, đến nỗi anh ta trở nên xanh mét ...
Một cô con gái được sinh ra cho Vua Nấm Boletus, và ông đã sắp xếp một bữa tiệc linh đình vào dịp này. Anh mời những vị khách quý: Borovik với Borovikha, Gruzdya với Volnushka và những cư dân nấm khác ...
Chanterelles, tươi sáng và có màu cam, lớn lên trong một khoảng đất trống, và mụ phù thủy độc ác White Toadstool sống gần đó ...

Cuộc trò chuyện và khả năng hiển thị

Không có hình ảnh, bản vẽ khó có thể tưởng tượng được. Trẻ em sẽ thấy những cách giải thích khác nhau về hình ảnh mà chúng phải tái tạo. Đó là, nếu chúng ta đang nói về quả mọng, thì hình ảnh phải được tạo từ các góc độ khác nhau, luôn phóng to (ví dụ: từng quả thanh lương trà chứ không chỉ từng chùm). Và, tất nhiên, việc xem ảnh nên diễn ra dưới một cuộc trò chuyện về chủ đề này.

Bạn đi rừng bao lâu một lần?
Cái gì mọc trong rừng?
Tại sao chúng ta cần nấm và quả dại?
Có thể làm gì với nấm hoặc quả mọng ở nhà? vân vân.

Đề án biên soạn tóm tắt bài học

Một kế hoạch chi tiết để làm việc với trẻ em trong một khoảng thời gian cụ thể là một phần của công việc có phương pháp xác định tính chuyên nghiệp của nhà giáo dục. Và bạn nên bắt đầu chuẩn bị bài học với việc xây dựng các mục tiêu:

dạy trẻ vẽ nấm và quả mọng trên giấy theo nhiều cách khác nhau;
củng cố kiến thức của trẻ về cấu trúc của hệ thực vật trong rừng, hình dạng và sắc thái của thực vật;
rèn luyện kỹ năng mô tả một số đối tượng trên một dòng;
mở rộng ý tưởng của trẻ em về các hiện tượng tự nhiên;
phát triển khả năng sáng tạo;
phát triển sự tôn trọng đối với môi trường;
để thấm nhuần một thái độ tích cực đối với sự sáng tạo và giao tiếp với nhau.

Nhiệm vụ có thể như sau:

củng cố kiến thức về nấm ăn / nấm độc / quả mọng;
phát triển trí nhớ, lĩnh vực nhận thức;
tự động hóa khả năng phân biệt nấm / quả mọng từ hình ảnh hoặc từ câu đố / bài hát / bài thơ;
trau dồi tính kiên nhẫn trong công việc.

Điều rất quan trọng là phải quan sát thời gian của từng giai đoạn công việc.

Phần giới thiệu - 5 phút (lặp lại những gì bạn đã làm lần trước, kỹ thuật tạo động lực).
Giai đoạn chính của công việc là 20 phút (xây dựng nhiệm vụ, thực hiện công việc với thời gian bắt buộc bao gồm các phút giáo dục thể chất và thể dục dụng cụ ngón tay).
Giai đoạn cuối cùng - 5 phút (vẽ bố cục nhóm hoặc thiết kế các tác phẩm cá nhân trên một giá đỡ, những lời động viên của giáo viên và phản ánh của trẻ, chẳng hạn dưới dạng câu hỏi - Con có thích bài học không? Cái gì? hoặc Bạn không thích điều gì? Bạn đã vẽ được mọi thứ bạn dự định chưa? Bạn đánh giá bức tranh của mình như thế nào? Bạn nghĩ bức tranh nào là đẹp nhất? Tại sao? Vân vân).

Ví dụ dàn ý bài học

Vasilyeva Svetlana "Có rất nhiều nấm trong khu rừng mùa thu." Mở bài học vẽ trong nhóm cao cấp (học phương pháp "dính") "(đoạn)

<…Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки. Садимся за столы: А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы.
Nhà giáo dục: Đây là khu rừng mùa thu (hiển thị hình ảnh).
Ở đây tôi có thể hiện cỏ (tôi thể hiện trong hình).
Tôi sẽ lấy một chiếc cọ và nhúng nó vào sơn trắng và ngay lập tức vẽ rất nhiều thân cây nấm.
Hai chân duỗi thẳng (tôi chỉ và phát âm các kỹ thuật hình ảnh, dùng cọ quét hết cọc lên giấy).
Và bây giờ tôi sẽ rửa sạch bàn chải, (chỉ cách) tôi sẽ nhúng nó vào sơn màu nâu và gắn nó vào chân mũ.
Chân đứng, mũ nằm trên (thể hiện nét ngang).
Nhà giáo dục: Các bạn, chúng ta hãy bắt đầu làm việc. Và con sóc sẽ giúp chúng ta.
Trẻ em: Vẽ (cô giáo giúp).
Con sóc: ca ngợi những cây nấm trong bức vẽ, cảm ơn các bạn đã giúp đỡ.
Con sóc gọi một vài đứa trẻ để giúp chúng tìm nấm porcini mạnh mẽ.
Sóc cùng các em đặt tranh lên giá (thảo luận về tranh vẽ).
Sự phản xạ:
Các bạn, chúng mình đã giúp sóc như thế nào?
Họ đã vẽ gì?
Bạn đã đi đâu?
Bạn thích điều gì nhất? >

Các giai đoạn làm việc trên bản vẽ

"Giỏ nấm cho nhím"

Để thực hiện bản vẽ này, bạn có thể sử dụng cả màu nước và bột màu. Đầu tiên, các em phác thảo cây nấm bằng bút chì, sau đó vẽ xong một cái giỏ (không có phác thảo bằng bút chì).

Hướng dẫn:

"Chúng tôi vẽ bằng bút chì hình bầu dục của mũ và chân nấm."
“Chúng tôi tô màu chúng theo tông màu vàng-be-nâu.”
“Với sơn màu be, chúng tôi tạo một hình bầu dục để chúng tôi cho nấm vào.”
“Hoàn thành cái giỏ, tô màu vàng.”
“Để nền khô trong 1-2 phút và phủ một mẫu ô bằng sơn màu nâu.”
“Trên tay cầm của giỏ, chúng tôi cũng làm giả vải dệt màu nâu.”

Nó là thú vị. Nếu không có sơn màu be trong bảng màu, bạn có thể tạo màu bằng cách trộn màu trắng với màu vàng, thêm một chút màu nâu.

"Chùm thanh lương trà"

Hướng dẫn:

"Nhúng cọ vào sơn màu nâu và vẽ một cành cây."
"Trong màu xanh lá cây, chúng tôi áp dụng các nét ngắn mỏng."
“Chúng tôi vẽ quả mọng trên mỗi cành, tạo các chấm bằng sơn màu cam hoặc đỏ.”
“Nhúng cọ lại vào sơn xanh lá cây, vẽ cành cho lá, làm cho chúng mỏng nhưng dài.”
“Bây giờ chúng ta dán những chiếc lá, dùng chổi quét theo một hướng lên những cành dài màu xanh lá cây.”

"Amanita"

Bản vẽ này có thể là hình minh họa cho một bài thơ hoặc một câu chuyện cổ tích, và vì nó được thực hiện bằng bút dạ nên sẽ mất ít thời gian hơn để tạo ra nó. Đó là lý do tại sao những bức tranh như vậy có thể được bổ sung bằng các yếu tố đi kèm (trong trường hợp này là bướm, mây, v.v.).

Hướng dẫn:

"Chúng tôi bắt đầu bằng cách vẽ các đường viền của cây."
“Chúng tôi chỉ các nhánh và vẽ các dấu trên thân cây bạch dương.”
"Chúng tôi vẽ mũ và chân của thạch ruồi."
"Chúng tôi tô màu chúng, không quên để lại những đốm trắng." Bạn không chỉ có thể sử dụng bút dạ mà còn có thể sử dụng bút chì để tô màu.
“Chúng tôi vẽ những con bướm. Chúng tôi vẽ đường viền của hình bầu dục cho cơ thể, vẽ cánh ở dạng số 3, thêm đầu hình tròn, đừng quên râu.
"Con bướm tô màu"
"Chúng tôi đóng các đường lượn sóng thành một hình dạng giống như vòng tròn - đây là những đám mây."
“Tô màu mây, tô màu ông mặt trời”.

Cùng con bạn xem xét các loại quả mọng tự nhiên và giải thích rằng tất cả những thứ này có thể được gọi bằng một từ là “quả mọng”. Đồng thời, cần chú ý đến các đặc điểm: màu sắc, hình dáng, mùi vị, nếu có thể cho trẻ xem và nói cho trẻ biết quả mọng mọc ở đâu và như thế nào (trong vườn, trong rừng, trên cây, bụi rậm). , trên mặt đất, theo cụm, từng cái một);

Kể, cho trẻ xem và cho trẻ nếm thử những món được chế biến từ quả mọng;

Trò chơi giáo khoa "Nếm quả mọng"; như một chuyến tham quan, bạn có thể cùng con đi chợ và xem họ bán những loại rau, củ, quả nào ở đó.

Nhiệm vụ 2. Đoán câu đố và học theo lựa chọn.

Nó có màu xanh lá cây, nhỏ, sau đó tôi trở nên đỏ tươi. Tôi hóa đen dưới ánh mặt trời, và bây giờ tôi đã chín muồi. (Quả mọng)

Trong cỏ khô - cay đắng, và trong sương giá - ngọt ngào. Quả mọng là gì? (Kali)

Hai chị em xanh mướt mùa hè. Đến mùa thu, một cái chuyển sang màu đỏ, cái kia chuyển sang màu đen. (Nho đỏ và đen)

Các gốc cây có nhiều thân mỏng trên tấm nướng. Mỗi thân cây mỏng giữ một ánh sáng đỏ tươi. Chúng tôi bẻ cong thân cây - chúng tôi thu thập đèn. (Quả dâu)

Nhiệm vụ 3. Viết một câu chuyện mô tả về quả mọng theo kế hoạch sau:

Nó là gì?

Nó mọc ở đâu?

Bề ngoài (màu sắc, hình dạng, kích thước) là gì?

Vị nó như thế nào?

Những gì được chuẩn bị từ nó?

Nhiệm vụ 4. Trò chơi giáo khoa "Đặt tên nước trái cây, đặt tên mứt" (hình thành các tính từ tương đối): nước ép mâm xôi - mâm xôi; nước ép anh đào -...; mứt mâm xôi - mâm xôi, mứt sơ ri - ....

Nhiệm vụ 5. Trò chơi giáo khoa “Quả nào thừa? Tại sao?" (theo tranh ảnh).

Dâu tây, nho, quả việt quất, anh đào. (quả việt quất- mọc trong rừng.

Nam việt quất, mâm xôi, dâu tây, nam việt quất. (Quả mâm xôi - mọc trên một bụi cây.)

Nhiệm vụ 6. Nhớ lại câu đố về rau, trái cây và quả mọng.

Nhiệm vụ 7. Trò chơi giáo khoa "Phần phụ thứ tư" (theo tranh).

Rau: khoai tây, hành tây, táo, cà chua.

trái cây: chanh, dưa chuột, chuối, đào.

Các loại quả mọng: mâm xôi, dâu tây, dứa, việt quất.

Nhiệm vụ 8. Trò chơi giáo khoa "Cái gì mọc trong vườn, cái gì trong vườn?" Đứa trẻ liệt kê các loại rau, trái cây, quả mọng mà nó biết và cho biết chúng mọc ở đâu.

Nhiệm vụ 9. Trò chơi giáo khoa "Sửa lỗi".

Củ cải đường mọc trên cây táo; lê mọc trong vườn; dâu tây mọc trên cây; quả nam việt quất mọc trên bụi cây: khoai tây mọc trong đầm lầy.

Nhiệm vụ 10. Trả lời các câu hỏi.

Loại rau nào có thể nói là "khó tính"?

Loại trái cây nào có thể được gọi là "ngon ngọt"?

Bạn có thể nói "chua" về loại quả mọng nào?

Nhiệm vụ 11. Trò chơi giáo khoa “Nhặt ký hiệu”: chanh (cái gì?) ...; dâu tây (cái gì?)...; cà chua (cái gì?) - ….

Nhiệm vụ 12.Đếm rau, củ, quả (phối hợp danh từ với số thứ tự, đếm đến năm): quả táo thứ nhất, quả táo thứ hai...; cà chua thứ nhất, cà chua thứ hai...; khoai tây đầu tiên, khoai tây thứ hai ... .

Nhiệm vụ 13. Cắt hình các loại quả mọng và dán vào album.

Tóm tắt bài học trong nhóm cao cấp về chủ đề từ vựng “Rừng. quả mọng"

(Năm học đầu tiên)

Mục tiêu giáo dục và điều chỉnh:

Củng cố kiến thức về rừng và cây mọc trong rừng. Làm rõ, mở rộng và kích hoạt từ vựng về chủ đề này. Nâng cao cấu trúc ngữ pháp lời nói, dạy cách đặt câu; tạo danh từ với các hậu tố nhỏ; củng cố cách sử dụng giới từ;

Mục tiêu phát triển điều chỉnh:

Phát triển sự chú ý và nhận thức thị giác, nghe lời nói và nhận thức âm vị, trí nhớ, kỹ năng vận động tinh và tổng quát, phối hợp lời nói với chuyển động.

Mục tiêu giáo dục và điều chỉnh:

Hình thành kĩ năng hợp tác, hiểu biết lẫn nhau, thiện chí, độc lập, chủ động, trách nhiệm. Giáo dục tình yêu và tôn trọng thiên nhiên.

Thiết bị, dụng cụ: Tranh sắp chữ, tranh mô tả dấu hiệu mùa thu, giỏ có hình ảnh phẳng của quả mọng, tranh mô tả quả mọng, vở, bút chì màu, bóng.

1. Thời gian tổ chức.

- Ai nêu tên các loại nấm thì ngồi xuống.

- Nấm mọc ở đâu?

Những gì khác mọc trong rừng?

- Hôm nay chúng ta sẽ nói về điều gì?

2. Thể dục ngón tay "Cho quả mọng"
Một hai ba bốn năm, Các ngón tay của cả hai tay chào đón.
Chúng tôi đi dạo trong rừng. Ô không có tay "đi" với chỉ mục

Cho quả việt quất, cho quả mâm xôi, và ngón giữa trên bàn.
Đối với quả nam việt quất, đối với cây kim ngân hoa. Các ngón tay được uốn cong, bắt đầu với ngón tay cái lớn.
Chúng tôi sẽ tìm thấy dâu tây
Và đưa nó cho anh trai tôi.
3. Giới thiệu về chủ đề. Trò chơi "Dạo chơi trong rừng"

Rừng là một ngôi nhà lớn, nơi các loài thực vật, động vật và chim khác nhau sinh sống.
Chúng ta sẽ đi vào rừng. "Bạn sẽ thấy ai trong rừng?" hoặc “Bạn sẽ thấy gì trong rừng?”
Trẻ trả lời: “Con sẽ xem cây cối. Tôi thấy những bụi cây. Tôi sẽ thấy hoa. Tôi sẽ thấy động vật. Tôi sẽ thấy những con chim. Tôi thấy nấm. Tôi sẽ thấy quả mọng."
Trẻ gọi quả dại (từ tranh) - quả dâu tây, quả mâm xôi, quả việt quất, quả nam việt quất, dâu tây.

4. Bài tập "Hãy cho tôi biết quả mọng nào"

dâu tây là gì Đỏ, chua, nhỏ.

mâm xôi là gì? Màu hồng, to, ngọt, mọng nước.

Việt quất gì? Màu xanh, ngọt, nhỏ.

5. Bài tập "Tiếng vọng"

- Chúng tôi bị lạc trong rừng. Hãy hét lên "OW!"

Các cô gái ồn ào và các chàng trai im lặng.

6. "Cái gì đã biến mất?"

- Xem tranh cẩn thận.

Bây giờ hãy nhắm mắt lại, tôi đang xóa một bức tranh. Cái gì thiếu?
7. Trò chơi "To - nhỏ"

quả mọng - quả mâm xôi - quả mâm xôi
dâu tây - dâu tây việt quất - việt quất

nam việt quất bụi - cranberry
lá - lá chim - chim
hoa - cành hoa - cành

8. Trò chơi "Một - nhiều" (với bóng)
nấm - nấm berry - quả mọng
cây - cây bụi - bụi cây
Lá - lá chim - chim
Hoa - hoa cành - cành

9. Giáo dục thể chất "Hái dâu"

Tôi lấy quả mọng từ cành Thực hiện các hành động theo văn bản.

Và tôi thu thập trong một cái giỏ.

Quả mọng - một giỏ đầy!

Tôi sẽ thử một chút.

Tôi sẽ ăn nhiều hơn một chút -

Sẽ dễ dàng hơn để về nhà.

Và sau đó nhiều quả mâm xôi hơn.

Có bao nhiêu quả mọng trong giỏ?

Một hai ba bốn năm…

Tôi sẽ thu thập lại.

10. Trò chơi "Nấu gì?"
Từ nấm - súp nấm.
Từ quả mâm xôi - mứt mâm xôi.
Từ quả việt quất - mứt việt quất.
Từ dâu tây - mứt dâu tây.
Từ quả nam việt quất - nước ép nam việt quất.
Từ lingonberry - mứt lingonberry.
11. Trò chơi "Cái gì đây?"(hoàn thành câu và lặp lại đầy đủ).
Bạch dương, dương, sồi là ... (cây cối).
Agaric mật ong, russula, agaric bay - đây là ... (nấm).
Quả mâm xôi, quả việt quất, dâu tây là ... (quả mọng)
12. Trò chơi "Hãy nghĩ ra một câu về quả mọng"

Các bạn. Nhìn vào những bức tranh. Mỗi bạn sẽ chọn một quả mọng và đưa ra một đề xuất về nó. Tôi sẽ giúp bạn:

Chúng tôi đã thu thập được rất nhiều quả nam việt quất.

Rất nhiều dâu tây mọc trong rừng.

Quả việt quất chín trên bụi cây.

Mẹ làm mứt mâm xôi.

Bố đã mang rất nhiều quả lingon từ rừng.

13. Kết quả của bài học.

Hãy nhớ những gì đã nói.

Tác giả hài lòng, không khó cho bạn - hãy nhấp vào "TÔI THÍCH"

Giáo dục hoạt động trực quan là một nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Vẽ, mô hình hóa và đính đá là những hoạt động yêu thích của trẻ em, sự khao khát sáng tạo mạnh mẽ hơn qua từng năm. Nhận được những cảm xúc tích cực từ quá trình tạo ra những món đồ thủ công, các chàng trai đồng thời phát triển những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống học đường trong tương lai. Đến 6–7 tuổi, các kỹ năng vận động tinh của trẻ mẫu giáo phát triển tốt, xuất hiện khả năng dự báo, phân tích, nhận biết mối quan hệ giữa các đối tượng, hiện tượng của thế giới xung quanh. Trong lớp học mỹ thuật, trẻ em được tự do lựa chọn tối đa trong việc hoàn thành nhiệm vụ: suy nghĩ độc lập về ý tưởng, lập kế hoạch hành động để thực hiện nó, xác định kỹ thuật thực hiện, các công cụ và vật liệu cần thiết. Hôm nay chúng tôi sẽ cho các bạn biết bài học về chủ đề “Nấm và quả mọng” sẽ diễn ra như thế nào ở nhóm trẻ dự bị.

Chuẩn bị cho bài vẽ về chủ đề "Nấm và quả mọng" trong nhóm chuẩn bị của trường mẫu giáo

Vẽ là một trong những hình thức hoạt động sáng tạo chính của trẻ. Các lớp học được tổ chức trong trường mẫu giáo phục vụ sự phát triển hài hòa và tích cực về mặt cảm xúc của trẻ mẫu giáo, chuẩn bị cho trường tiểu học và phát triển phẩm chất cá nhân. Làm việc với bút lông, bút chì và bút dạ giúp phát triển các kỹ năng vận động tinh và chuẩn bị cho bàn tay thành thạo một kỹ năng quan trọng cho cuộc sống tương lai - viết. Trong các lớp học vẽ, đứa trẻ có được kiến \u200b\u200bthức về màu sắc và sắc thái, học cách nhìn thấy vẻ đẹp trong các cách kết hợp màu sắc khác nhau. Tư duy không gian phát triển, các khái niệm về bố cục và phối cảnh được cố định. Bộ nhớ tượng hình và quá trình suy nghĩ được kích hoạt.

Nhiệm vụ dạy vẽ ở nhóm dự bị

Phát triển cảm xúc thẩm mỹ: nhận thức về màu sắc và bố cục của vật thể, cảm nhận về hình thức, nhịp điệu, tỷ lệ. Hướng trẻ đến nhận thức trực quan cụ thể về đồ vật, giáo viên phải dạy trẻ nhìn thấy vẻ đẹp của đồ vật, những tính chất độc đáo của đồ vật.
Phát triển tư duy không gian, củng cố khả năng sáng tác. Trẻ mẫu giáo lớn có thể tạo ra một tác phẩm ba chiều.
Học cách làm nổi bật các thuộc tính chính hoặc quan trọng nhất của một đối tượng bằng cách sử dụng tô màu, kích thước hình ảnh, vị trí ở nền trước của hình ảnh.
Phát triển kỹ năng vẽ theo ý tưởng (về chủ đề thực tế xung quanh, dựa trên truyện cổ tích).
Khuyến khích hoạt động sáng tạo độc lập, kích hoạt trí tưởng tượng của trẻ.

Học sinh của nhóm chuẩn bị làm quen với các kiểu vẽ chính và sử dụng các kỹ thuật và kỹ thuật khác nhau để thực hiện một ý tưởng sáng tạo:

Vẽ chủ đề.
Các em học cách chuyển tải một cách chân thực hình dạng đặc trưng của một đồ vật hoặc các bộ phận của nó trong bức vẽ, tuân theo tỷ lệ, màu sắc, khối lượng, chuyển động. Tư duy phân tích đang phát triển tích cực ở trẻ 6–7 tuổi, chúng học cách xác định các đặc điểm chung của các đồ vật và các đặc điểm mà chúng khác biệt với nhau. Vẽ trong lớp học ở các nhóm cao cấp và chuẩn bị không được thực hiện. Có thể kiểm tra các mẫu tác phẩm đã hoàn thành về một chủ đề nhất định, thảo luận về kỹ thuật trình diễn, kỹ thuật vẽ. Hiển thị trực tiếp các hành động không được thực hiện. Đề nghị trong quá trình nghiên cứu bản đồ kỹ thuật và hướng dẫn trực quan, cùng với học sinh xây dựng kế hoạch hành động miệng. Việc vẽ các đồ vật từ thiên nhiên có tầm quan trọng rất lớn: trẻ em học cách truyền đạt các đặc điểm cấu trúc và hình dạng đặc trưng bằng các ví dụ cụ thể. Ở nhóm chuẩn bị, các em vẽ đồ vật theo ý tưởng, vận hành bằng hình ảnh của trí nhớ thị giác và theo trí tưởng tượng.
Vẽ truyện.
Trẻ mẫu giáo học cách truyền đạt ấn tượng và cảm xúc của mình bằng cách vẽ các đồ vật và thể hiện sự hiểu biết của chúng về mối liên hệ, tương tác giữa chúng. Trong nhóm chuẩn bị, trẻ có cơ hội độc lập nghĩ ra một câu chuyện (một bản phác thảo nhỏ) về chủ đề của bài học. Khả năng sáng tác của các nghệ sĩ trẻ phát triển: họ đặt bản vẽ trên toàn bộ diện tích của trang tính, học cách xác định vị trí của các đối tượng - tiền cảnh và hậu cảnh. Trong nhóm tốt nghiệp mẫu giáo, trẻ thành thạo khả năng truyền đạt các chuyển động đặc trưng của đồ vật, vượt qua hình ảnh thông thường và tĩnh.
Vẽ trang trí.
Học cách trang trí một tờ giấy trắng hoặc một bức tượng nhỏ bằng giấy bồi đáp ứng yêu cầu phát triển gu thẩm mỹ trong lớp học mỹ thuật. Trẻ mẫu giáo làm quen với các nghề thủ công dân gian của nước ta, học cách nhìn thấy vẻ đẹp trong các sản phẩm của những người thợ thủ công từ nhân dân. Các em sử dụng kiến thức thu được về các đặc điểm của tranh tường Gzhel, Khokhloma, Gorodets để tạo ra các mẫu của riêng mình dựa trên nghệ thuật dân gian.

Đối với chủ đề “Nấm và quả mọng” trong nhóm chuẩn bị, phù hợp nhất là chủ đề vẽ từ cuộc sống hoặc theo ý tưởng: “Cành vân sam”, “Chùm tro núi”, “Amanita”, “Nấm trong rừng”, “Gia đình nấm mật”, v.v. Các chàng trai rèn luyện kỹ năng tạo bố cục, sắp xếp các đối tượng trên một tờ giấy, học cách tô toàn bộ tờ giấy bằng một hình vẽ, tạo nền khác thường. Vẽ từ cuộc sống sẽ là phương pháp chính trong trường học. Trong nhóm chuẩn bị, học sinh không được giao nhiệm vụ mô tả thể tích của một vật thể hoặc tạo chiaroscuro. Mục tiêu khi dạy trẻ 6–7 tuổi là học cách làm nổi bật các đặc điểm của đồ vật trước mặt và thể hiện chúng trong bản vẽ: hình dạng của đồ vật, các bộ phận của đồ vật, tỷ lệ các chi tiết so với hình chính. Việc phân tích một đối tượng và chuyển giao các chi tiết của nó được trẻ em 6-7 tuổi thực hiện thành công với vị trí gần của đối tượng. Vượt qua các lớp học một cách hiệu quả dựa trên yếu tố trò chơi. Chẳng hạn, trước mặt mỗi học sinh, trên bàn đặt một nhánh tần bì núi, theo phân công phải lấy từ thiên nhiên. Mọi người chỉ nghiên cứu nhánh của mình, làm nổi bật và miêu tả các đặc điểm của nó (một hoặc hai chùm quả mọng, nhánh chẻ đôi, số lượng lá, tán lá tươi hay khô héo). Kết thúc buổi học, giáo viên thu cành cây xếp lên bàn chung, mời các em tìm xem trong tranh ai vẽ cành nào.

Các tác phẩm về chủ đề này thường được thực hiện bằng phương pháp vẽ cốt truyện: “Chim sẻ mổ tro núi”, “Sóc nhảy lên cành”, “Con nhím ăn nấm”, “Ai trốn dưới nấm”, v.v. để mô tả các chuyển động đặc trưng của chim và động vật, hãy suy nghĩ về các cảnh cốt truyện nhỏ. Trong bản vẽ trang trí, nấm và quả mọng cũng được sử dụng để tạo trang trí hoa trên phôi.

Các bộ giấy trắng và màu, đặc biệt cho màu nước và bột màu, giấy whatman (thường để tạo các tác phẩm tập thể hoặc thực hiện các dự án sáng tạo) được sử dụng làm cơ sở cho các bản vẽ. Giấy màu ít được sử dụng cho công việc, chủ yếu để tạo hoa văn trang trí dựa trên nghệ thuật dân gian. Trong các lớp học vẽ theo chủ đề và cốt truyện, các em học cách tự tạo phông nền (đơn sắc hoặc chuyển tiếp mượt mà).

Kỹ thuật và kỹ thuật vẽ

Xem xét dưới dạng bảng những kỹ thuật mà học sinh lớn tuổi nên thành thạo như một phần của việc dạy vẽ trong nhóm chuẩn bị:

Điều gì tạo nên một bản vẽ	Kỹ thuật và kỹ thuật vẽ
Bút chì, bút đánh dấu	Tạo một bản phác thảo: với một đường kẻ nhẹ, không cần ấn vào một tờ giấy, các đường viền của đối tượng sẽ được chuyển. Điều chỉnh áp lực bút chì. Tạo nở với các mức độ áp lực và phạm vi khác nhau mà không vượt ra ngoài các đường viền của hình ảnh. Sử dụng bút dạ màu để vẽ đường viền và chi tiết của đồ vật.
Sơn: màu nước, bột màu	Trộn màu trên bảng màu. Làm mờ vết sơn trên bề mặt rộng. Vận dụng nét, nét vào hình của vật thể. Dán (chồng các nét dọc). Vẽ bằng đầu cọ (chồng nét hoặc chọc). Vẽ trên nền ướt.
phấn màu khô	Nắm vững kỹ thuật vẽ đồ họa (phấn màu một màu). Tạo tông màu chủ đạo bằng cách tô bóng, dùng cọ cứng. Vẽ đường mịn. Sự phát triển về độ chính xác khi vẽ bằng phấn màu: giữ một tờ giấy trong quá trình vẽ, giũ sạch bụi trên khăn ăn.

Về chủ đề “Nấm và quả mọng”, các lớp học về kỹ thuật vẽ phi truyền thống được tổ chức: bút chì màu sáp với bản phác thảo sơn màu nước, tăm bông, phấn trên giấy nhám, kỹ thuật cào, kiểu đơn sắc, v.v.

Ví dụ về bản vẽ nấm, cành và quả mọng được thực hiện bằng các kỹ thuật phi truyền thống

Vẽ bằng bản in Scratching Blotography Vẽ bằng ngón tay Monotype In vết mờ Vẽ bằng ngón tay Vẽ bằng sáp và màu nước Vẽ chấm Vẽ bằng bút chì màu trên giấy nhám Phương pháp chọc

Trong quá trình hoạt động giáo dục, nên thực hiện phương pháp định hướng con người. Khi chuẩn bị cho các lớp học vẽ trong nhóm dự bị, giáo viên phải tính đến đặc điểm riêng của từng trẻ. Đây là mức độ thành thạo các kỹ thuật vẽ cụ thể, khả năng làm việc trên các phương tiện truyền thông hỗn hợp, mức độ tham gia vào các hoạt động tập thể. Tất cả học sinh nên đi đến việc thực hiện mục tiêu đặt ra ở đầu bài học. Đối với những em gặp khó khăn trong quá trình tạo bài vẽ, giáo viên áp dụng hình thức trưng bày cá nhân. Những học sinh thành công còn được giao thêm nhiệm vụ trang trí một bức vẽ đã hoàn thành hoặc thiết kế một bố cục chung trong một nhóm nhỏ (tạo một bảng điều khiển trên một tờ giấy vẽ).

Cách tiếp cận cá nhân được thực hiện thông qua quyền tự do lựa chọn của học sinh về vật liệu để vẽ. Trẻ em nên được tiếp cận với các bộ giấy, bút chì và bút đánh dấu, sơn và bút màu. Trẻ mẫu giáo lớn, trên cơ sở đánh giá năng lực của mình, có quyền lựa chọn kỹ thuật vẽ của riêng mình để hoàn thành nhiệm vụ.

Điều chính trong việc thực hiện khái niệm học tập lấy học sinh làm trung tâm là cung cấp quyền tự do thiết kế. Đứa trẻ được đưa ra một chủ đề liên quan đến việc kích hoạt trí tưởng tượng. Vẽ theo cốt truyện đặc biệt có lợi cho việc tưởng tượng: đứa trẻ nghĩ ra những hình ảnh để vẽ, một tình huống, mối quan hệ của các đối tượng.

Các biến thể của các tác phẩm cá nhân và tập thể về chủ đề "Quả mọng và nấm"

Chủ đề của bài học	Hình thức tổ chức bài học	Nhiệm vụ giáo dục và phát triển	Kỹ thuật và kỹ thuật vẽ
"Chi nhánh thanh lương trà"	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Hình thành khả năng rút ra từ cuộc sống, phân tích chủ đề và xác định các tính năng đặc trưng của nó. Phát triển kỹ năng sáng tác.	Vẽ bằng màu nước. Rèn luyện kỹ thuật vẽ bằng cọ (cả cọc/lông và đầu cọ).
"Nhím nấm"	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Hình thành tư duy nghệ thuật, phát triển trí tưởng tượng.	Tạo một bản phác thảo sơ bộ bằng bút chì đơn giản. Tạo nền. Dựng chi tiết (nở, nét, nét, chọc).
"Đồng cỏ nấm"	tập thể.	Phát triển kỹ năng sáng tác. Hình thành khái niệm phối cảnh (tiền cảnh, hậu cảnh). Củng cố kỹ năng vẽ theo chủ đề với việc chuyển các nét đặc trưng của đồ vật.	Vẽ trên một tờ giấy vẽ chung của các nhóm nhỏ. Áp dụng với một bàn chải (nấm). Một phương pháp vẽ bằng giấy nhàu (cỏ).
	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Củng cố kĩ năng vẽ đề tài. Phát triển nhận thức thị giác.	Theo quy định, trong nhóm chuẩn bị, một bài học về chủ đề này được thực hiện bằng kỹ thuật vẽ bằng ngón tay: Vẽ các đường thẳng đứng - dài và ngắn. Vẽ điểm.
"Nấm trong rừng"	tập thể.	Kích hoạt bộ nhớ và quá trình chú ý. Củng cố kĩ năng vẽ đề tài.	Vẽ theo nhóm nhỏ. Vẽ bằng bút chì: Nở trong các đường viền của bản phác thảo với các mức độ áp lực khác nhau. Tạo đường viền bằng bút dạ màu.
"Ai trốn dưới nấm"	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Kích hoạt trí nhớ, trí tưởng tượng.	Vẽ trong phương tiện hỗn hợp - màu nước và bột màu. Chuẩn bị nền. Vẽ trên nền ướt. Vẽ bằng các nét theo các hướng khác nhau. Làm việc với các chi tiết nhỏ bằng một bàn chải mỏng.
"Chim sẻ trên cành thanh lương trà"	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Phát triển kĩ năng kể chuyện. Kích hoạt trí nhớ tượng hình, phát triển khả năng phân tích và dự đoán.	Tranh bột màu: Chuẩn bị nền. Vẽ bằng nét. Vẽ chi tiết bằng cọ mảnh.
"Nấm thần tiên"	Riêng biệt, cá nhân, cá thể.	Phát triển kỹ năng vẽ bằng biểu diễn. Kích hoạt trí tưởng tượng.	Vẽ bằng bút chì màu: Tạo một phác thảo. Suy nghĩ về bối cảnh. Nở với mức độ khác nhau của áp lực. Vẽ chi tiết (có thể bằng bút dạ).

Tạo động lực bắt đầu bài học về chủ đề "Quả mọng và nấm"

Một giai đoạn bắt buộc của bài học về hoạt động trực quan trong nhóm chuẩn bị là một khởi đầu đầy động lực. Nó tạo ra một bầu không khí tích cực về mặt cảm xúc, kích hoạt trí nhớ tượng hình của học sinh, mở rộng kiến thức của trẻ về thực tế xung quanh và chuẩn bị cho quá trình sáng tạo tiếp theo. Là một tài liệu thúc đẩy khi bắt đầu một bài học vẽ, những điều sau đây được sử dụng:

Tài liệu trực quan: áp phích theo chủ đề, thẻ, hình minh họa trong sách, đồ chơi và tượng nhỏ.
Đọc thơ, truyện cổ tích, tục ngữ, câu nói, trích đoạn văn xuôi nghệ thuật về chủ đề bài học.
Tiến hành một cuộc trò chuyện.
Tạo ra các tình huống có vấn đề và trò chơi, những khoảnh khắc bất ngờ.
Sử dụng phương tiện kỹ thuật: nghe băng ghi âm, trình chiếu slide trên máy chiếu.

Ví dụ về việc sử dụng tài liệu tạo động lực khi bắt đầu bài học về chủ đề "Nấm và quả mọng"

Chủ đề của bài học	động lực bắt đầu
"Nấm thần tiên"	nghe tục ngữ về nấm: Nấm mọc ở làng, ở phố có tiếng. Mùa xuân có hoa đỏ, mùa thu có nấm. Quả mọng yêu ban ngày, nấm yêu đêm và bóng râm. và vân vân. Cuộc hội thoại với học sinh: các em hiểu câu tục ngữ này hay câu tục ngữ kia như thế nào, nấm mọc ở đâu, thời tiết như thế nào, v.v. Học cùng học trò Dụng cụ uốn lưỡi về nấm.
"Chi nhánh thanh lương trà"	Sự sáng tạo khoảnh khắc bất ngờ: Một con sóc (gấu con, thỏ rừng, nhím hoặc động vật rừng khác) đến thăm các chàng trai. Cô mang đến cho bọn trẻ một bó thanh lương trà làm quà. Con sóc phân phát một nhánh cây cho các chàng trai và nhận thấy rằng trên bàn của họ có những tờ giấy, bút vẽ và sơn, nhưng liệu các chàng trai có thể vẽ được cành thanh lương trà không? Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, sóc hứa sẽ chơi trò chơi “Tìm cành trong bó hoa” với các bạn.
"Đồng cỏ nấm"	Mở đầu bài học, giáo viên hỏi các em câu đố về các loại nấm và gắn các hình ảnh mô tả các dự đoán lên bảng (hoặc đặt hình các loại nấm đã đoán lên bảng). Giữ cuộc trò chuyện về nấm: chúng mọc ở đâu, một số loại nấm thích ở đâu, loại nấm nào không ăn được. Trẻ em được giao nhiệm vụ chia hình ảnh của nấm thành hai nhóm - nhóm ăn được và nhóm độc. phút giáo dục thể chất"Cho nấm".

Vẽ một bản tóm tắt của một bài học vẽ về chủ đề "Nấm và quả mọng"

Kế hoạch thời gian cho các lớp học vẽ trong nhóm chuẩn bị

Thời lượng một buổi học vẽ với học sinh 6–7 tuổi không quá 30 phút.

Khoảnh khắc tổ chức 1-2 phút.
Động lực bắt đầu 6-7 phút.
Công việc thực tế 15–17 phút.
Trình diễn và thảo luận về các tác phẩm đã hoàn thành trong 2-3 phút.
Tóm tắt 1 phút.

Mỗi bài học được giáo viên đánh giá theo các tiêu chí sau:

Đạt được mục tiêu của bài học.
Hoàn thành các nhiệm vụ giáo dục và giáo dục.
Tâm trạng cảm xúc của học sinh trong từng giai đoạn của bài học (điều gì đã gây ra trạng thái này hay trạng thái kia của các em).
Sự hiện diện của sự chậm trễ ở bất kỳ giai đoạn nào của bài học: xác định nguyên nhân và cách khắc phục trong các hoạt động giáo dục tiếp theo.
Phân tích bài làm của học sinh: kỹ thuật vẽ nào cần củng cố thêm.
Tự phân tích công việc của giáo viên: phương pháp và kỹ thuật dạy học nào hiệu quả trong việc tiến hành bài học, phương pháp nào không.

Phác thảo một bài học vẽ (nhóm chuẩn bị) về chủ đề "Cành thanh lương trà".
Tạo một bản vẽ bằng nhiều kỹ thuật khác nhau (dán, chọc, vẽ bằng cọ, các yếu tố vẽ bằng ngón tay). nhiệm vụĐể tạo điều kiện thoải mái cho hoạt động sáng tạo tích cực.
Nâng cao kỹ năng vẽ bằng màu nước.
Sửa kỹ năng trộn sơn trên bảng nhựa hoặc tờ giấy.
Sự phát triển của một cảm giác về cái đẹp thông qua việc quan sát các đối tượng tự nhiên. tiến độ bài họcGiáo viên đọc một bài thơ về tro núi đẹp. Nói với trẻ em về các đặc điểm cấu trúc của cây này và màu sắc của lá thay đổi như thế nào khi bắt đầu mùa thu.
Nghiên cứu và thảo luận về tài liệu trực quan - hình ảnh mô tả tro núi vào các thời điểm khác nhau trong năm.
Phần thực hành:
Tô màu một tờ giấy bằng sơn và một miếng cao su xốp.
Trong khi giấy khô, giáo viên cùng trẻ xem lại hình ảnh cành thanh lương trà, thảo luận về đặc điểm cấu tạo, hình dạng của quả và lá, phẩm chất màu sắc.
Vẽ cành và lá bằng cọ, quả thanh lương trà bằng đầu ngón tay.
Vẽ các chi tiết nhỏ bằng đầu cọ: gân lá - bằng nét, giữa quả mọng - bằng chấm.
Trình diễn và phân tích các tác phẩm đã hoàn thành.
Cảm ơn các học viên đã làm việc chăm chỉ.

Trình tự thực hiện các bức vẽ về chủ đề "Nấm và quả mọng"

Học sinh của nhóm chuẩn bị tích cực phát triển khả năng làm theo hướng dẫn bằng miệng của giáo viên. Vì vậy, trước khi trẻ hoàn thành phần thực hành của bài tập, giáo viên nên thảo luận với trẻ về cách thức và trình tự vẽ phong cảnh, đồng thời đưa trẻ đến với hướng hành động được khuyến nghị bằng các câu hỏi và mẹo dẫn dắt. Bạn có thể xem xét các ví dụ về các tác phẩm đã hoàn thành về một chủ đề nhất định và mời trẻ xác định phương pháp tạo ra những bức vẽ này. Đối với những trẻ gặp khó khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ, có thể cung cấp các thẻ có sơ đồ hướng dẫn vẽ đồ vật. Việc thể hiện trực tiếp các hành động cho học sinh của nhóm dự bị chỉ được giáo viên thực hiện trong trường hợp thực hiện một yếu tố đặc biệt phức tạp hoặc cá nhân trong tình huống cực kỳ khó khăn đối với học sinh.

"Chi nhánh thanh lương trà"

Phác thảo Phác thảo Phác thảo Tô màu với nở Vẽ lá nở Quá trình nở Tô bóng các đường viền của quả mọng Vẽ bút lông Quá trình vạch các đường viền của cành Vẽ đường viền Vẽ các đường gân của lá Phác thảo các đường viền của quả mọng Vẽ lõi quả mọng (chữ thập hoặc ngôi sao) Bàn chải với các lõi có dấu Vẽ các lõi có dấu chấm Công việc đã hoàn thành

"Chi nhánh thanh lương trà"

Phác thảo bằng bút chì đơn giản Theo dõi các đường viền của cành Tô màu cành Phác thảo và tô màu lá Vẽ cành và lá Phác thảo quả mọng Tô màu quả mọng Tô màu cành và chùm tro núi Vẽ đường gân Vẽ lõi của quả mọng (đường thêu chữ thập) Trung gian giai đoạn vẽ Vẽ các chi tiết nhỏ Công việc đã hoàn thành

"Nhím nấm"

Tạo nền màu nước Trong khi nền khô, vẽ cơ thể của con nhím Bằng các nét, vẽ cỏ Vẽ bàn chân của con nhím Vẽ mõm và mũi Dùng các nét màu nâu - kim Dùng các nét bằng sơn đen Vẽ bằng bột màu, vẽ chân nấm Vẽ nấm mũ Để bột màu khô Dùng đầu cọ phác thảo chân nấm Trên con nhím, nấm cũng được phác thảo Hoàn thành công việc

"Ai trốn dưới nấm"

Chúng tôi vẽ nền bầu trời bằng sơn màu nước Chuyển tiếp mượt mà Vẽ cỏ Trên nền ẩm ướt, chúng tôi vẽ những đám mây trên bầu trời Chúng tôi vẽ những nét vẽ trên nền màu nước ướt của những giọt nước Chúng tôi vẽ cỏ và lá bằng những nét vẽ trên nền màu nước ướt Chúng tôi vẽ một thân cây bằng bột màu của một cây nấm Bột màu vẽ một chiếc mũ Vẽ thân và đầu của những con bọ Chúng tôi hoàn thành râu và bàn chân bằng đầu bọ cánh cứng Vẽ các chi tiết bằng đầu cọ Hoàn thành công việc

Tóm tắt bài học "Nấm độc và quả mọng"

(nhóm chuẩn bị)

Soạn bởi: giáo viên Trường mầm non MKDOU Butulinovsky

Loại hình phát triển chung số 1

Borshcheva E.A.

Mục tiêu và mục tiêu: Củng cố kiến \u200b\u200bthức về nấm và quả mọng, đặc điểm ngoại hình, nơi mọc. Kích hoạt từ vựng về chủ đề. Phát triển sự chú ý, tư duy, nhận thức thị giác. Phát triển các kỹ năng vận động chung và vận động tinh, phối hợp lời nói với vận động. Nuôi dưỡng sự tôn trọng đối với môi trường. Phát triển trí tò mò.

Tiến độ GCD:

người chăm sóc : - Các bạn, hôm nay anh ấy đến thăm chúng taÔng già-Forester. Anh ấy muốn mời chúng tôi đến một khu rừng tuyệt vời để trồng nấm và quả mọng. Bạn có thích hái nấm và quả mọng không? (câu trả lời của trẻ em)

Vậy thì hãy lấy những chiếc giỏ và chúng ta sẽ đi bằng tàu hỏa.

tàu nấm

Đi xe lửa

Sóng và chanterelles

Với bạn gái - bạn bè

Blackies, nấm

Từ nhà ga "Prigorkino"

Đến nhà ga "Vederkino"

Từ nhà ga "Podyolkino"

Đến nhà ga "Zasolkino"

Bánh xe cẩn thận

Rumble dọc theo đường ray

Giao đúng tiến độ

công ty một lần nữa

Từ nhà ga "Polyankino"

Đến nhà ga "Smetankino"

Từ nhà ga Penkovo

Đến nhà ga Dukhovkino

Fly agaric có một cái nhìn ranh mãnh

nụ cười độc ác -

Leo lên tàu và ngồi

Giống như bánh pho mát.

Nhưng ở đây có bộ điều khiển,

Mang ra ruồi agaric

Và người trốn theo tàu là một con ruồi agaric

Đỏ mặt xấu hổ.

Và ông già là một boletus

ông béo thông minh

Nâng cao, lấy của anh ấy

Và trình bày vé của mình

Kèm theo vé

mười bốn hóa đơn

Với tên trạm:

Dorozhkino, Lukoshkino,

Opushkino, Zasushkino,

Kastryulkino, Bulbulkino,

Luchkovo, Seldereykino,

Morkovkino, Perlovkino,

Một ít - khoai tây

Lavrushkino, Petrushkino,

Tarelkino và Lozhkino.

giáo viên: - Chà, chúng tôi đã đến nhà ga."Huyền bí" . Bây giờ hãy kiểm tra xem bạn có biết nấm không.

1. Chị em mọc trong rừng

Tóc đỏ…. (chanterelles)

2. Chàng trai ngồi gốc cây

Chúng được gọi là…. (mật ong agaric)

3. Tôi lớn lên trong chiếc mũ đỏ

Dưới một aspen mảnh mai

Bạn sẽ nhận ra tôi từ một dặm

Tôi được gọi là…. (boletus)

4. Giữa những cây thông non

Trong một chiếc mũ đen sáng bóng

Nấm mọc... (thợ dầu)

5. Mũ xám

chân xù

Phát triển dưới một cây bạch dương

Tên của họ là gì? (boletus)

6. Trên một đôi chân trắng dày

nón màu nâu

Chắc chắn bất kỳ người hái nấm nào

Tìm giấc mơ…. (boletus)

giáo viên: - Đây là số lượng nấm ăn mà chúng ta sẽ cho vào giỏ!!!

Nấm là loài thực vật khác thường, chúng không có cành, không có lá, không có hoa. (nhìn vào bức tranh). Nấm có gì? Chân, mũ, rễ nấm. Nấm sinh sản bằng bào tử. Bào tử là những hạt nhỏ ẩn trong mũ nấm. Khi nấm trưởng thành, các bào tử rơi xuống đất. Nấm non mọc ra từ bào tử. Nấm lấy nước và chất dinh dưỡng từ lòng đất thông qua bộ rễ - dây. Những người vào rừng hái nấm được gọi là thợ hái nấm. Nấm ăn được rất ngon và tốt cho sức khỏe. Chúng có thể được luộc, chiên, ướp, sấy khô.

giáo viên: - Các bạn vào rừng có nấm cần cẩn thận và chú ý nhé. Nếu bạn không cẩn thận, thì những vị khách không mời mà đến sẽ leo vào giỏ của bạn. Đoán xem?

1. Trong rừng có cây nấm không cần tìm,

Nhiều người trong số họ phát triển trong mọi khoảng trống,

Nhưng những cây nấm này không thể chạm và lấy -

Chất độc của chúng rất nguy hiểm. Cái này…. (con cóc)

2. Chân trắng, thẳng,

Mũ đỏ, to

Và trên nắp, như tàn nhang

Gần bìa rừng,

trang trí khu rừng tối

Lớn motley như Parsley

Độc…. (bay giống nấm hương)

giáo viên: -Các bạn có biết khi con ruồi già đi, mép mũ của nó sẽ phồng lên và nó sẽ biến thành một cái đĩa không. Trời sẽ mưa, sẽ có nước trong đĩa. Không đơn giản - độc. Một con ruồi sẽ uống nước này và chết. Do đó, họ gọi nó là Mukho-mor.

giáo viên: Chúng tôi thu thập những loại nấm ăn được và để lại những loại nấm độc trong rừng. Các bạn nhớ để nấm không biết ở bãi trống, đừng giẫm đạp, đừng quật ngã. Tất cả nấm trong rừng đều cần thiết. Một con sóc sẽ ăn một loại nấm, sau đó là một con nhím và một con nai sừng tấm sẽ được xử lý bằng nấm ruồi. Rừng cần chúng.

giáo viên: -Thu thập nấm là một hoạt động thú vị, nhưng đầy rủi ro. Nhiều người phải nhập viện hàng năm do ngộ độc nấm, thậm chí đôi khi tử vong. Vì vậy, các bạn, hãy nhớ kỹ về nấm độc một lần nữa. (bài thuyết trình)

Trò chơi di động "Ở gấu trong rừng ..."

giáo viên: - Không chỉ nấm mọc trong rừng mà cả quả mọng cũng mọc trong rừng. Quả mọng là loại quả nhỏ mọng nước của cây bụi và cây thân thảo. Quả mọng có gì? Rễ, thân, lá và quả (sơ đồ).

giáo viên: - Những quả mọng, được sưởi ấm bởi nắng hè, say mưa, là một kho tàng vitamin. Các bác sĩ chắc chắn: một người càng ăn nhiều quả mọng thì càng ít mắc bệnh vào mùa đông và mùa xuân.

Các bạn ơi, các bạn biết những loại quả dại nào? (câu trả lời của trẻ em)

giáo viên: - Nhưng hãy cẩn thận, những quả mọng độc ẩn nấp trong rừng. (bài thuyết trình)

giáo viên: - Các bạn có muốn biết Baba Yaga đã từng nấu món gì trong rừng của chúng ta không? Đây nghe này!

Phù thủy quyết định nấu súp

Rắn khô vụn

Và rời khỏi vạc

Giữa rừng thông và khoảng trống.

Tôi đã thu thập một thùng cóc,

Tôi nhìn qua ngọn đồi

Tìm thấy một con ruồi agaric.

Đối với gia vị - cơm cháy,

Đối với chất độc - henbane,

Quả lý gai nửa rổ

Và tina tươi tuyệt vời.

Món súp ra lò - thứ bạn cần

Có tới 20 lít chất độc!!!

giáo viên: - Nhưng nếu bạn đột nhiên ăn phải một loại quả mọng lạ, tốt hơn là hãy nói với người lớn về điều đó. Phát tờ rơi cho trẻ em và phụ huynh.

Trong trường hợp ngộ độc nấm và quả mọng, bạn nên tham khảo ý kiến bác sĩ hoặc gọi xe cấp cứu.

Trước khi bác sĩ đến, bạn cần: - uống 1 lít nước ấm đun sôi và gây nôn

Vì vậy, lặp lại 5 lần.

Hãy nhớ rằng, mỗi phút bỏ lỡ có thể phải trả giá bằng mạng sống của bạn!!!

giáo viên: - Nhưng hãy hy vọng rằng điều này không xảy ra với bạn, vì bạn đã ghi nhớ rất rõ nấm độc và quả mọng, chúng sẽ không bao giờ rơi vào giỏ của bạn.

Và chuyến đi vào rừng của chúng tôi đã kết thúc. Hãy nói lời tạm biệt với Ông già-Lesovichok và nhanh chóng lên chuyến tàu sẽ đưa chúng ta trở lại trường mẫu giáo.