Cơ cấu xã hội của xã hội. Từ cuốn sách của nhà xã hội học Nga, người sáng lập ra trường phái xã hội học Nga và Mỹ P. A. Sorokin “Man. Nền văn minh. Xã hội ”Các hình thức phân tầng lịch sử

Trong điều kiện của một xã hội mở hiện đại, tùy thuộc vào bạn, bạn sẽ chiếm vị trí nào trong xã hội, thuộc nhóm xã hội nào. Thông qua nỗ lực của bản thân, bạn sẽ có thể thay đổi tình trạng này, chuyển từ bậc thang xã hội này sang bậc thang xã hội khác.
Nếu bạn không thờ ơ với vận mệnh của đất nước mình, nếu bạn đang cố gắng hình dung sự phát triển trong tương lai của nó, thì điều quan trọng là phải biết vị trí và tâm trạng của nhóm xã hội này như thế nào, ảnh hưởng của nó ra sao đối với đời sống xã hội và chính trị.

Khi đánh giá các hoạt động của nhà nước, hãy kiểm tra xem nhà nước có tính đến lợi ích của một số nhóm nhất định trong chính sách kinh tế - xã hội của mình hay không, chẳng hạn khi giải quyết các vấn đề như thiết lập hoặc bãi bỏ thuế, xác định trợ cấp xã hội cho người nghèo, v.v.

Tài liệu

Từ cuốn sách của nhà xã hội học Nga, người sáng lập ra trường phái xã hội học Nga và Mỹ P. A. Sorokin “Man. Nền văn minh. Xã hội".

Nếu địa vị kinh tế của các thành viên trong một xã hội nhất định không giống nhau, có cả những điều có và không được trong số họ, thì một xã hội đó được đặc trưng bởi sự hiện diện của sự phân tầng kinh tế, bất kể nó được tổ chức theo chế độ cộng sản hay tư bản. các nguyên tắc, cho dù nó có được hiến định xác định là "xã hội bình đẳng" hay không. Không có nhãn mác, biển báo, câu nói truyền miệng nào có thể thay đổi hoặc che lấp thực trạng bất bình đẳng kinh tế, thể hiện ở sự chênh lệch về thu nhập, mức sống, sự giàu nghèo của các bộ phận dân cư. Nếu trong một nhóm có các cấp bậc khác nhau về quyền lực và uy tín, danh hiệu và danh dự, nếu có người thống trị và bị trị thì không phân biệt các điều khoản (quân vương, quan lại, chủ, ông chủ), điều này có nghĩa là một nhóm đó phân biệt về mặt chính trị. * rằng bất cứ điều gì nó tuyên bố trong hiến pháp hoặc tuyên bố của nó. Nếu các thành viên của một xã hội được chia thành các nhóm khác nhau theo tính chất hoạt động, nghề nghiệp của họ và một số nghề được coi là có uy tín hơn so với các ngành khác, và nếu các thành viên của một nhóm nghề nghiệp cụ thể được chia thành những người lãnh đạo các cấp bậc và cấp dưới khác nhau, thì một nhóm như vậy đã phân biệt một cách chuyên nghiệp, bất kể cấp trên được bầu hay bổ nhiệm, cho dù họ kế thừa vị trí lãnh đạo hay vì những phẩm chất cá nhân của họ.

Các câu hỏi và nhiệm vụ cho tài liệu

Văn bản đề cập đến những kiểu phân tầng xã hội nào?
Theo tác giả, điều gì minh chứng cho sự phân hóa về kinh tế, chính trị và nghề nghiệp của xã hội?
Có thể nêu trên cơ sở tài liệu rằng bất bình đẳng xã hội biểu hiện ra sao trong các xã hội thuộc các loại hình khác nhau?
Có thể rút ra kết luận gì từ văn bản đã đọc để hiểu cơ cấu xã hội của xã hội hiện đại?

Câu hỏi tự kiểm tra

Nguyên nhân dẫn đến sự tồn tại của các nhóm xã hội trong xã hội?
Những nhóm xã hội nào tồn tại trong xã hội Nga đương đại? Cơ sở khách quan của sự xuất hiện và tồn tại của chúng là gì?
Sự đa dạng của các hình thức sở hữu và quan hệ thị trường ảnh hưởng như thế nào đến cấu trúc xã hội của xã hội?
Theo bạn, ai là người hình thành tầng lớp trung lưu Nga?
Những quan điểm nào tồn tại về khả năng đạt được bình đẳng và công bằng trong một xã hội có sự phân hóa xã hội?
Thuật ngữ "dịch chuyển xã hội" có nghĩa là gì? Các loại của nó là gì?
Cho ví dụ về sự di chuyển của xã hội trong các thời kỳ khác nhau của lịch sử thế giới và quốc gia.
Kể tên các kênh di động xã hội mà bạn biết. Bạn nghĩ sao, ai trong số họ có vai trò đặc biệt quan trọng trong xã hội hiện đại?
Mở rộng các ví dụ cụ thể về lợi ích xã hội của các nhóm khác nhau trong xã hội. Các nhóm này hành động như thế nào để bảo vệ lợi ích của họ?
Ý nghĩa thực tiễn của tri thức về cơ cấu xã hội của xã hội?

Nhiệm vụ

Viện Dân chủ Quốc gia của Hoa Kỳ đã xuất bản một hướng dẫn phương pháp luận "Làm thế nào để giành chiến thắng trong các cuộc bầu cử?". Nó khuyên bạn nên bắt đầu lập kế hoạch chiến dịch bằng cách xem xét cấu trúc xã hội của khu vực bầu cử của bạn. Bạn nghĩ lý do cho lời khuyên thiết thực này là gì? Dữ liệu thu được về vị trí của các nhóm xã hội khác nhau trong học khu có thể được phản ánh như thế nào trong chiến dịch bầu cử?
Hãy mô tả bản thân và các thành viên trong gia đình như những người đại diện cho cấu trúc xã hội của xã hội bằng cách chọn một số tiêu chí khác nhau để phân tầng xã hội.
Cựu công nhân đã mở công ty kinh doanh riêng và trở thành một doanh nhân. Ví dụ này minh họa hiện tượng xã hội nào?
Các cuộc đình công của thợ mỏ, giáo viên và các nhóm chuyên nghiệp khác có liên quan gì đến nhau? Khi xây dựng câu trả lời của bạn, hãy dựa vào các khái niệm liên quan của chủ đề. Sử dụng tài liệu từ báo chí và các phương tiện truyền thông khác.

Suy nghĩ của người khôn ngoan

"Có lẽ bình đẳng là một quyền, nhưng không có quyền lực nào trên trái đất có thể biến nó thành sự thật."

O. de Balzac (1799-1850), nhà văn Pháp

Xã hội hiện đại trở nên rộng mở. Nó xóa bỏ những hạn chế cũ dẫn đến sự chuyển đổi của một người từ bậc thang xã hội này sang bậc thang xã hội khác. Ví dụ, cấm hành nghề một nghề cụ thể, về hôn nhân giữa các đại diện của các nhóm xã hội, dân tộc hoặc tôn giáo khác nhau. Kết quả là, các phong trào xã hội của người dân (giữa thị trấn và nông thôn, giữa các thành phần khác nhau của nền kinh tế, giữa các ngành nghề, giữa các vùng khác nhau của đất nước) ngày càng mạnh mẽ và do đó, khả năng lựa chọn nghề nghiệp, nơi cư trú của cá nhân, lối sống, vợ / chồng hoặc vợ / chồng đã mở rộng đáng kể.

Sự chuyển đổi của con người từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác được gọi là sự di chuyển xã hội.

Các nhà xã hội học phân biệt giữa di động theo chiều ngang và chiều dọc. Di động theo chiều ngang đề cập đến các quá trình chuyển đổi từ nhóm này sang nhóm khác mà không làm thay đổi địa vị xã hội. Ví dụ, sự chuyển đổi từ doanh nghiệp nhà nước này sang doanh nghiệp nhà nước khác, từ gia đình này sang gia đình khác, từ quốc tịch này sang quốc tịch khác. Điều này đôi khi cũng bao gồm sự di chuyển của con người trong không gian địa lý mà không làm thay đổi trạng thái của họ. Ví dụ, di chuyển từ thành phố này sang thành phố khác, từ nơi ở đến nơi làm việc, mua sắm, vui chơi, giải trí.

Các quá trình di chuyển theo chiều dọc gắn liền với sự chuyển đổi lên hoặc xuống các bước của bậc thang xã hội. Phân biệt giữa dịch chuyển xã hội tăng dần (đi lên) và đi xuống (đi xuống). Dịch chuyển theo chiều dọc đi lên có thể bao gồm việc thăng chức một người lên một vị trí, chuyển sang công việc quản lý, làm chủ một nghề có uy tín hơn, v.v. Di chuyển dọc xuống bao gồm, ví dụ, quá trình hủy hoại một doanh nhân bình thường và biến anh ta thành người làm thuê.

Những cách thức mà mọi người di chuyển từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác được gọi là các kênh di chuyển xã hội hoặc thang máy xã hội. Chúng bao gồm nghĩa vụ quân sự, giáo dục, thông thạo nghề nghiệp, kết hôn, mua tài sản, v.v.

Dịch chuyển xã hội được tạo điều kiện thuận lợi bởi các giai đoạn quan trọng trong sự phát triển của xã hội: các cuộc cách mạng, chiến tranh, biến động chính trị, chuyển dịch cơ cấu trong nền kinh tế.

lợi ích xã hội

Mỗi nhóm xã hội đều có lợi ích chung cho tất cả các thành viên. Quyền lợi của người dân dựa trên nhu cầu của họ. (Nhắc lại những điều bạn đã biết về nhu cầu của con người.) Tuy nhiên, sở thích không hướng nhiều đến đối tượng có nhu cầu mà hướng đến các điều kiện xã hội tạo ra những nhu cầu này. Trước hết, điều này liên quan đến của cải vật chất và tinh thần đảm bảo thỏa mãn các nhu cầu. Theo định hướng, lợi ích có thể được chia thành kinh tế, xã hội, chính trị, tinh thần.

Lợi ích của con người gắn với vị trí của một nhóm xã hội trong xã hội và một người trong nhóm này được gọi là lợi ích xã hội. Chúng bao gồm việc duy trì hoặc chuyển đổi các thể chế, trật tự, chuẩn mực của các mối quan hệ mà trên đó phụ thuộc vào việc phân phối các lợi ích cần thiết cho một nhóm xã hội nhất định.

Lợi ích xã hội thể hiện trong hoạt động - phương hướng, bản chất, kết quả của nó. Như vậy qua môn học lịch sử các em đã biết được sự quan tâm của nông dân và nông dân đối với kết quả lao động của họ. Sự quan tâm này khiến họ nâng cao sản lượng, trồng trọt cho năng suất cao hơn. Trong các quốc gia đa quốc gia, các quốc gia khác nhau quan tâm đến việc bảo tồn ngôn ngữ của họ, truyền thống của họ. Những lợi ích này góp phần vào việc mở các trường học và lớp học quốc gia, xuất bản sách của các tác giả quốc gia, sự xuất hiện của các xã hội văn hóa-quốc gia tổ chức các hoạt động khác nhau cho trẻ em và người lớn. Cạnh tranh với nhau, các nhóm doanh nhân khác nhau bảo vệ lợi ích kinh tế của họ. Đại diện của các ngành nghề khác nhau tuyên bố định kỳ các nhu cầu nghề nghiệp của họ.

Một nhóm xã hội có thể nhận ra lợi ích của mình và có ý thức hành động để bảo vệ họ.

Việc thực hiện các lợi ích xã hội có thể đưa nhóm đến nhu cầu tác động đến chính sách. Sử dụng nhiều phương tiện khác nhau, một nhóm xã hội có thể tác động đến việc thông qua các quyết định làm hài lòng nhóm đó bằng các cấu trúc quyền lực. Những phương tiện đó có thể là thư và lời kêu gọi cá nhân của đại diện nhóm đối với chính quyền, bài phát biểu trên các phương tiện truyền thông, biểu tình, tuần hành, dã ngoại và các hành động phản đối xã hội khác. Ở mỗi quốc gia đều có luật cho phép một số hành động có chủ đích của các nhóm xã hội để bảo vệ lợi ích của họ.

Một phương tiện quan trọng để thể hiện lợi ích xã hội là từ chối ủng hộ những người có lợi ích xã hội đối lập khi họ được bầu vào các cơ quan chính phủ. Bằng chứng của cuộc đấu tranh và thỏa hiệp các lợi ích xã hội khác nhau là hoạt động của các nhóm nghị viện trong việc thông qua luật pháp của đất nước và các quyết định khác.

Mong muốn của con người được tham gia vào các quá trình quyết định cuộc sống của họ dẫn đến việc biến lợi ích nhóm xã hội thành nhân tố chính trị trong sự phát triển của xã hội.

Sự tương đồng về lợi ích xã hội và các hoạt động trong quốc phòng của họ dẫn đến các nhóm khác nhau đoàn kết. Đây là cách các phong trào xã hội và chính trị xã hội phát sinh, các đảng phái chính trị được tạo ra. Trong nỗ lực thỏa mãn lợi ích của mình, các lực lượng xã hội khác nhau thường tìm cách giành lấy quyền lực hoặc có cơ hội tham gia vào việc thực hiện nó.

Hoạt động của các nhóm xã hội gắn liền với việc thoả mãn lợi ích của họ còn được biểu hiện trong quan hệ giữa các quốc gia với nhau. Một ví dụ sinh động cho hiện tượng này là việc các nhà sản xuất dầu lớn nhất ở các nước khác nhau bảo vệ lợi ích kinh tế của họ, thể hiện ở các quyết định chung tăng hoặc giảm sản lượng dầu do giá dầu thay đổi.

Việc tính đến nhiều đặc điểm khi xác định các nhóm xã hội và xác định lợi ích xã hội của họ có thể tạo ra một bức tranh đa chiều về đời sống xã hội của xã hội và xác định các xu hướng thay đổi của nó.

Kết luận thực tế

1 trong điều kiện của một xã hội mở hiện đại, điều đó phụ thuộc vào bản thân bạn, bạn sẽ chiếm vị trí nào trong xã hội, bạn sẽ ở nhóm xã hội nào. Thông qua nỗ lực của bản thân, bạn sẽ có thể thay đổi tình trạng này, chuyển từ bậc thang xã hội này sang bậc thang xã hội khác.

2 Nếu bạn không thờ ơ với vận mệnh của đất nước mình, nếu bạn đang cố gắng hình dung sự phát triển trong tương lai của đất nước, thì điều quan trọng là phải biết vị trí và tâm trạng của nhóm xã hội này như thế nào, ảnh hưởng của nó đến đời sống công cộng và chính trị như thế nào. .

3 Đánh giá hoạt động của nhà nước, xem nhà nước có tính đến lợi ích của một số nhóm nhất định trong chính sách kinh tế - xã hội của mình hay không, chẳng hạn khi giải quyết các vấn đề như thiết lập hoặc bãi bỏ thuế, xác định trợ cấp xã hội cho người nghèo, v.v.

Tài liệu

Từ cuốn sách của nhà xã hội học Nga, người sáng lập ra trường phái xã hội học Nga và Mỹ P. A. Sorokn “Man. Nền văn minh. Xã hội".

Nếu địa vị kinh tế của các thành viên trong một xã hội nhất định không giống nhau, có cả những điều có và không được trong số họ, thì một xã hội đó được đặc trưng bởi sự hiện diện của sự phân tầng kinh tế, bất kể nó được tổ chức theo chế độ cộng sản hay tư bản. các nguyên tắc, cho dù nó có được hiến định xác định là "xã hội bình đẳng" hay không. Không có nhãn mác, biển báo, câu nói truyền miệng nào có thể thay đổi hoặc che lấp thực trạng bất bình đẳng kinh tế, thể hiện ở sự chênh lệch về thu nhập, mức sống, sự giàu nghèo của các bộ phận dân cư. Nếu trong một nhóm có các cấp bậc khác nhau về quyền lực và uy tín, danh hiệu và danh dự, nếu có người thống trị và bị trị thì không phân biệt các điều khoản (quân vương, quan lại, chủ, ông chủ), điều này có nghĩa là một nhóm đó phân biệt về mặt chính trị. , rằng bất cứ điều gì nó tuyên bố trong hiến pháp hoặc tuyên bố của nó. Nếu các thành viên của một xã hội được chia thành các nhóm khác nhau tùy theo hoạt động của họ,
nghề nghiệp và một số nghề nghiệp được coi là có uy tín hơn so với những nghề nghiệp khác, và nếu các thành viên của một nhóm nghề nghiệp cụ thể được chia thành những người lãnh đạo ở các cấp bậc và cấp dưới khác nhau, thì một nhóm nghề nghiệp đó được phân biệt chuyên nghiệp bất kể sếp được bầu hay bổ nhiệm, Việc họ có được vị trí lãnh đạo là do kế thừa hay do phẩm chất cá nhân của họ.

Các câu hỏi và nhiệm vụ cho tài liệu

1. Văn bản đề cập đến những kiểu phân tầng xã hội nào?
2. Theo tác giả, điều gì minh chứng cho sự phân hóa về kinh tế, chính trị và nghề nghiệp của xã hội? 3. Trên cơ sở tài liệu, có thể nêu bất bình đẳng xã hội biểu hiện trong các xã hội thuộc các loại hình xã hội nào không?
4. Có thể rút ra kết luận gì từ văn bản đã đọc để hiểu cơ cấu xã hội của xã hội hiện đại?

Câu hỏi tự kiểm tra

1. Nguyên nhân nào dẫn đến sự tồn tại của các nhóm xã hội trong xã hội?
2. Những nhóm xã hội nào tồn tại trong xã hội Nga đương đại? Cơ sở khách quan của sự xuất hiện và tồn tại của chúng là gì?
h. Sự đa dạng của các hình thức sở hữu và quan hệ thị trường ảnh hưởng như thế nào đến cấu trúc xã hội của xã hội?
4. Theo bạn, ai là người hình thành nên tầng lớp trung lưu Nga?
5. Những quan điểm nào về khả năng đạt được bình đẳng và công bằng trong một xã hội có sự phân hóa xã hội?
6. Khái niệm "tính di động xã hội" có nghĩa là gì? Các loại của nó là gì?
7. Cho ví dụ về sự di chuyển xã hội từ các thời kỳ khác nhau của lịch sử thế giới và quốc gia.
8. Kể tên các kênh di chuyển xã hội mà bạn biết. Bạn nghĩ sao, ai trong số họ có vai trò đặc biệt quan trọng trong xã hội hiện đại?
9. Mở rộng các ví dụ cụ thể về lợi ích xã hội của các nhóm khác nhau trong xã hội. Các nhóm này hành động như thế nào để bảo vệ lợi ích của họ?
10. Ý nghĩa thực tiễn của tri thức về cơ cấu xã hội của xã hội?

Bài tập về nhà

1. Viện Dân chủ Quốc gia của Hoa Kỳ đã xuất bản một hướng dẫn phương pháp luận "Làm thế nào để giành chiến thắng trong cuộc bầu cử?". Nó khuyến nghị rằng lập kế hoạch chiến dịch bắt đầu bằng việc kiểm tra cấu trúc xã hội của khu vực bầu cử của bạn. Bạn nghĩ lý do cho lời khuyên thiết thực này là gì? Làm thế nào dữ liệu thu được về tình hình của các nhóm xã hội khác nhau trong học khu có thể được phản ánh trong chiến dịch bầu cử?

2. Mô tả bản thân và các thành viên trong gia đình như những người đại diện cho cấu trúc xã hội của xã hội, lựa chọn một số tiêu chí khác nhau để phân tầng xã hội.

3. Một cựu công nhân đã mở cơ sở kinh doanh của riêng mình và trở thành một doanh nhân. Ví dụ này minh họa hiện tượng xã hội nào?

4. Các lý do đình công của thợ mỏ, giáo viên và các nhóm chuyên môn khác là gì? Khi xây dựng câu trả lời của bạn, hãy dựa vào các khái niệm có liên quan của chủ đề. Sử dụng tài liệu từ báo chí và các phương tiện truyền thông khác.

Cơ cấu xã hội và quan hệ xã hội

Khi bạn mới bắt đầu nghiên cứu khoa học xã hội, bạn đã làm quen với một khái niệm như xã hội, và bạn nên biết rằng đây là một tổ chức khá phức tạp, trong đó mọi người, các nhóm, các giai cấp, tầng lớp tương tác với nhau.

Cấu trúc của xã hội là gì? Cấu trúc của xã hội được gọi là các quan hệ tập thể và cá nhân phát triển giữa các nhóm người xã hội khác nhau.

Nhưng, cấu trúc xã hội được gọi là mối quan hệ ổn định của các yếu tố khác nhau tạo nên cấu trúc bên trong của một xã hội nhất định.

Theo quy luật, những thành phần xã hội đó trong cấu trúc của xã hội có thể được coi là những người có địa vị nhất định và thực hiện những vai trò nhất định trong xã hội. Những nhóm người này được thống nhất theo địa vị của họ thành các cộng đồng xã hội, lãnh thổ, dân tộc và các cộng đồng khác.

Các nhóm xã hội, như một quy luật, bao gồm các hiệp hội của những người có một số đặc điểm giống nhau. Những dấu hiệu đó bao gồm các hoạt động chung, lợi ích chung hoặc một số giá trị cụ thể.

Ngoài ra, các nhóm xã hội có thể được hình thành tùy thuộc vào vị trí của họ trong xã hội, trình độ học vấn, nghề nghiệp hoặc tình hình tài chính.

Có nghĩa là, chúng ta có thể nói rằng cấu trúc xã hội phân chia xã hội của con người, tùy thuộc vào vị trí khác nhau của họ và theo nhiều tiêu chí khác nhau.

Khi nghiên cứu chủ đề này, bạn có thể sẽ có câu hỏi như vậy, vậy tại sao chúng ta cần nghiên cứu các nhóm xã hội khác nhau. Vâng, chúng ta hãy thử tìm câu trả lời cho câu hỏi này:

Thứ nhất, các nhóm xã hội tồn tại trong một xã hội nhất định có những nỗ lực nhất định cho sự phát triển xã hội và đóng góp vào những thay đổi không ngừng của xã hội mà họ đang ở đó;
Thứ hai, có thể nói rằng tùy thuộc vào bản chất của nhóm xã hội này hay nhóm xã hội kia mà chất lượng hoạt động của tất cả các lĩnh vực xã hội trong một thời kỳ lịch sử nhất định phụ thuộc trực tiếp;
Thứ ba, tùy thuộc vào những nhóm nào chiếm ưu thế trong một xã hội cụ thể và họ chiếm vị trí nào trong xã hội đó, trên cơ sở đó hình thành loại xã hội, vị trí kinh tế và chính trị của nó.

Và từ thực tế là chúng ta biết câu trả lời cho những câu hỏi này, chúng ta có thể hiểu tại sao các thiết chế xã hội không hoạt động theo cách chúng ta muốn và tại sao chúng ta không có được kiểu xã hội mà chúng ta mong muốn.

Bạn có biết rằng ở Nga, trước thời trị vì của Peter Đại đế, không có cái gọi là "điền trang". Và bản thân từ "điền trang", lúc đầu có nghĩa là một trường đại học hoặc công ty, và chỉ đến thế kỷ 19 mới bắt đầu có nghĩa là một số nhóm người cụ thể.

Ở Nga, chỉ con cái của giới quý tộc và tăng lữ mới có thể được học trung học hoặc cao hơn, và ngay cả khi đó, nó đã có sự phân chia rõ ràng theo giới tính. Đối với phần dân cư nam giới, các cánh cửa được mở vào các phòng tập thể dục, trường cao đẳng, quân đoàn thiếu sinh quân và các chủng viện thần học. Nhưng đối với trẻ em gái, có các phòng tập thể dục dành cho phụ nữ, các viện dành cho các thiếu nữ quý tộc, các trường học của giáo phận, và thậm chí ở họ lượng kiến thức khác biệt đáng kể so với các cơ sở dành cho trẻ em trai, vì người ta tin rằng phụ nữ không cần thiết phải được giáo dục.

Bạn có biết rằng đàn ông cũng xỏ lỗ tai của họ trong Rus? Hóa ra là với sự hiện diện của một chiếc khuyên tai trong tai của Cossack, người ta có thể xác định được vị trí của anh ta trong gia đình. Nếu một nam thanh niên đeo bông tai bên trái, thì ai cũng biết rằng anh ta là con riêng của một bà mẹ đơn thân. Sự hiện diện của một chiếc khuyên tai trong tai phải cho thấy đây là một thanh niên sinh ra cuối cùng trong gia đình, và trước anh ta không có người thừa kế trong dòng dõi nam giới. Nếu người đàn ông trẻ có hoa tai ở cả hai tai, thì điều này cho thấy trẻ là con duy nhất trong gia đình.

Lời giải chi tiết Đoạn 13 về môn xã hội dành cho học sinh lớp 11, tác giả L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Câu 1. Bậc thang cao nhất của nấc thang xã hội có phải mỗi người có thể tiếp cận được không? Điều gì quyết định vị trí của một người trong xã hội?

Khái niệm về bậc thang xã hội là tương đối. Đối với quan chức - thứ này, đối với doanh nhân - thứ khác, đối với nghệ sĩ - thứ ba, v.v. Không có một nấc thang xã hội duy nhất.

Vị trí của một người trong xã hội phụ thuộc vào trình độ học vấn, tài sản, quyền lực, thu nhập, v.v.

Một người có thể thay đổi vị trí xã hội của mình với sự trợ giúp của các thang máy xã hội - quân đội, nhà thờ, trường học.

Thang máy xã hội bổ sung - các phương tiện truyền thông, tiệc tùng và các hoạt động xã hội, tích lũy tài sản, hôn nhân với đại diện của tầng lớp thượng lưu.

Vị thế trong xã hội, địa vị xã hội luôn chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc đời của mỗi người. Vì vậy, điều gì quyết định vị trí trong xã hội:

1. Thân tộc - địa vị có thể phụ thuộc vào các dòng họ hàng, địa vị của con cái của những bậc cha mẹ giàu có và có ảnh hưởng chắc chắn cao hơn so với những đứa trẻ được sinh ra từ những bậc cha mẹ ít ảnh hưởng hơn.

2. Phẩm chất cá nhân - một trong những điểm quan trọng nhất mà địa vị trong xã hội phụ thuộc vào. Một người có bản lĩnh, có tố chất của một nhà lãnh đạo, bản lĩnh thì chắc chắn sẽ gặt hái được nhiều thành tựu trong cuộc sống và đạt được vị trí cao hơn trong xã hội so với người có tính cách ngang ngược.

3. Kết nối - càng nhiều bạn bè, càng nhiều người quen, những người thực sự có thể giúp đỡ đến một nơi nào đó, thì càng có nhiều khả năng đạt được mục tiêu, nghĩa là có được địa vị xã hội cao hơn.

Các câu hỏi và nhiệm vụ cho tài liệu

Câu 1. Tác giả nói đến những kiểu phân tầng xã hội nào?

Sự phân hóa về kinh tế, chính trị, nghề nghiệp của xã hội.

Nếu địa vị kinh tế của các thành viên trong một xã hội nhất định không giống nhau, có cả những điều có và không được trong số họ, thì một xã hội đó được đặc trưng bởi sự hiện diện của sự phân tầng kinh tế, bất kể nó được tổ chức theo chế độ cộng sản hay tư bản. các nguyên tắc, cho dù nó có được hiến định xác định là "xã hội bình đẳng" hay không. Không có nhãn mác, biển báo, câu nói truyền miệng nào có thể thay đổi hoặc che lấp thực trạng bất bình đẳng kinh tế, thể hiện ở sự chênh lệch về thu nhập, mức sống, sự giàu nghèo của các bộ phận dân cư. Nếu trong một nhóm có các cấp bậc khác nhau về quyền lực và uy tín, danh hiệu và danh dự, nếu có người thống trị và bị trị thì không phân biệt các điều khoản (quân vương, quan lại, chủ, ông chủ), điều này có nghĩa là một nhóm đó phân biệt về mặt chính trị. , rằng bất cứ điều gì nó tuyên bố trong hiến pháp hoặc tuyên bố của nó. Nếu các thành viên của một xã hội được chia thành các nhóm khác nhau theo tính chất hoạt động, nghề nghiệp của họ, thì một số nghề được coi là có uy tín hơn so với các nhóm khác, và nếu các thành viên của một nhóm nghề nghiệp cụ thể được chia thành những người đứng đầu các cấp bậc khác nhau và cấp dưới, thì một nhóm như vậy được phân biệt một cách chuyên nghiệp bất kể sếp được bầu hay bổ nhiệm, thừa kế vị trí lãnh đạo hay do phẩm chất cá nhân của họ.

Câu hỏi 3. Có thể nào, trên cơ sở nguồn gốc, khẳng định rằng bất bình đẳng xã hội biểu hiện ra sao trong các xã hội thuộc các loại hình khác nhau?

Có, bạn có thể. Vì cụm từ "bất kể các tù trưởng được bầu hay bổ nhiệm, cho dù họ thừa kế vị trí lãnh đạo của họ hay vì những phẩm chất cá nhân của họ" cho thấy rằng, dưới một trật tự quân chủ, tình trạng như vậy cũng có thể phát triển.

CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA

Câu 1. Nguyên nhân nào dẫn đến sự tồn tại của các nhóm xã hội trong xã hội?

Các nhà xã hội học giải thích sự xuất hiện và tồn tại của các nhóm xã hội chủ yếu bằng sự phân công lao động xã hội và sự chuyên môn hoá các hoạt động của con người. Các nhà xã hội học tin rằng ngay cả ngày nay việc phân chia hoạt động của con người thành các loại hình chính quyết định sự đa dạng và số lượng của các nhóm xã hội, vị trí của họ trong xã hội. Vì vậy, sự tồn tại của các tầng lớp dân cư, khác nhau về mức thu nhập, gắn liền với hoạt động kinh tế, với hoạt động chính trị - sự tồn tại trong xã hội của những người lãnh đạo và quần chúng, quản lý và kiểm soát.

Sự tồn tại của các nhóm xã hội khác nhau cũng là do sự đa dạng lịch sử của điều kiện sống, văn hóa, các chuẩn mực và giá trị xã hội. Đặc biệt, điều này giải thích sự hiện diện của các nhóm dân tộc và tôn giáo trong xã hội hiện đại.

Câu 2. Xã hội Nga hiện đại tồn tại những nhóm xã hội nào? Cơ sở khách quan của sự xuất hiện và tồn tại của chúng là gì?

Cấu trúc của xã hội Nga

Đẳng cấp A. Giàu có. Họ chủ yếu tham gia vào việc bán nguyên liệu thô, tích lũy tư bản cá nhân và xuất khẩu ra nước ngoài. 5-10% dân số.

Hạng B1 + B2. Tầng lớp trung lưu. 10-15% dân số. Tham gia vào các dịch vụ hạng A trong tất cả các lĩnh vực hoạt động kinh tế (tài chính, pháp lý, công nghệ thông tin, trong sản xuất thứ cấp, cần thiết để bơm ra nguyên liệu thô).

Phân lớp B1. Hầu hết trong lớp của họ. Được thuê nhân viên văn phòng, lương cao.

Lớp con B2. Thiểu số trong giai cấp của nó. Chủ sở hữu doanh nghiệp vừa và nhỏ của tư nhân.

Lớp C. Các chủ sở hữu nhỏ. Như vậy, nó thực tế không có ở Nga.

Giai cấp D. Phần còn lại của dân chúng, công nhân, nông dân, công nhân viên chức nhà nước, quân đội, sinh viên, hưu trí, cử tri, "muzhiks", "Russians", trâu bò, đám đông. 75-80% dân số.

Lớp phụ Quốc gia D1. Nga và các dân tộc Nga hóa về cơ bản.

Lớp phụ Quốc gia D2. các dân tộc bao dung.

Nguồn nhân lực loại E. của các nước SNG + Trung Quốc.

Chúng nảy sinh liên quan đến sự hình thành của chủ nghĩa tư bản, với sự ra đời của tư nhân ở Nga và với sự phân tầng của xã hội.

Câu 3. Sự đa dạng của các hình thức sở hữu và quan hệ thị trường có ảnh hưởng như thế nào đến cơ cấu xã hội của xã hội?

Sự tồn tại của tư hữu phân chia xã hội thành chủ sở hữu tư liệu sản xuất và công nhân. Theo đó, ai sở hữu tư liệu sản xuất thì thu được lợi nhuận từ việc sử dụng chúng, còn người lao động thì nhận được tiền công bình thường. Do đó cấu trúc xã hội của người giàu và người lao động giản đơn.

Các quan hệ thị trường phân chia xã hội thành người sản xuất và người tiêu dùng. Cũng có rất nhiều sự cạnh tranh giữa các nhà sản xuất. Điều đó cũng gây chia rẽ xã hội. Có những hàng hoá mà chỉ một số nhóm nhất định trong xã hội mới có được, những hàng hoá đó không được cung cấp cho các tầng lớp dân cư thấp hơn.

Câu 4. Theo bạn, ai là người hình thành nên tầng lớp trung lưu Nga?

Theo Ngân hàng Thế giới, tầng lớp trung lưu Nga được định nghĩa là những hộ gia đình có mức tiêu dùng gấp rưỡi mức của quy mô nghèo quốc gia (thu nhập dưới mức đủ sống), nhưng dưới mức tiêu dùng tối thiểu của cái gọi là “ tầng lớp trung lưu đẳng cấp thế giới ”, và lên tới 55,6% vào năm 2008. Tuy nhiên, theo tính toán của cùng một Ngân hàng Thế giới, thu nhập trung bình hàng tháng của đại diện tầng lớp trung lưu thế giới bắt đầu từ 3.500 USD và chỉ có không quá 8% dân số thế giới thuộc tầng lớp này.

Năm 2009, theo Ngân hàng Thế giới, tầng lớp trung lưu thế giới của Nga đã giảm 1/4 so với mức đỉnh trước khủng hoảng là 12,6% xuống còn 9,5%.

Một phần rất lớn của tầng lớp trung lưu Nga (khoảng 40%) là tầng lớp “trung lưu cũ”, tức là chủ sở hữu-doanh nhân. Còn tầng lớp trí thức thì phần lớn bị đẩy xuống tầng lớp thấp hơn.

Câu 5. Quan điểm nào về khả năng đạt được bình đẳng và công bằng trong xã hội có sự phân hóa xã hội?

Trong xã hội hiện đại, bình đẳng xã hội ngày càng được hiểu là bình đẳng trước pháp luật, bình đẳng về quyền và cơ hội. Cách để đạt được sự bình đẳng đó là việc tuân thủ các quyền và tôn trọng phẩm giá con người của các đại diện của tất cả các nhóm xã hội. Trong một xã hội tuyên bố bình đẳng xã hội, mọi người đều có cơ hội bình đẳng, không phân biệt giới tính, chủng tộc, quốc tịch, giai cấp, xuất thân, nơi cư trú trong việc học tập, dịch vụ y tế, trong các hoạt động kinh tế và chính trị, v.v. Như vậy, đại diện của tất cả các nhóm xã hội đều có cơ hội bình đẳng trong việc học tập tại các cơ sở giáo dục đại học, việc làm, thăng tiến, được đề cử ứng cử vào các cơ quan chính quyền trung ương hoặc địa phương. Đồng thời, việc đảm bảo các cơ hội bình đẳng không có nghĩa là bắt buộc phải nhận được các kết quả giống nhau (ví dụ, mức lương ngang nhau).

Các văn kiện hiện đại của Liên hợp quốc đặt ra nhiệm vụ đảm bảo cơ hội bình đẳng về hạnh phúc cho mọi người thuộc cả thế hệ hiện tại và tương lai. Điều này có nghĩa là sự thỏa mãn nhu cầu của các thế hệ hiện tại không được làm phương hại đến các cơ hội để lại như một di sản cho các thế hệ tương lai để đáp ứng nhu cầu của họ.

Câu 6. Khái niệm “dịch chuyển xã hội” có nghĩa là gì? Các loại của nó là gì?

Xã hội hiện đại trở nên rộng mở. Không có sự cấm đoán nào đối với việc hành nghề cụ thể, về hôn nhân giữa những người đại diện cho các nhóm xã hội, dân tộc hoặc tôn giáo khác nhau. Do đó, các phong trào xã hội của con người ngày càng gia tăng (giữa thành phố và nông thôn, giữa các thành phần khác nhau của nền kinh tế, giữa các ngành nghề, giữa các vùng khác nhau của đất nước) và do đó, khả năng lựa chọn nghề nghiệp, nơi cư trú của mỗi cá nhân, lối sống, vợ / chồng hoặc vợ / chồng đã mở rộng đáng kể.

Sự chuyển đổi của con người từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác được gọi là sự di chuyển xã hội.

Dịch chuyển xã hội thường được tạo điều kiện thuận lợi bởi các giai đoạn quan trọng trong sự phát triển của xã hội: các cuộc cách mạng, chiến tranh, biến động chính trị, chuyển dịch cơ cấu trong nền kinh tế.

Câu 7. Cho ví dụ về sự di chuyển của xã hội từ các thời kỳ khác nhau của lịch sử thế giới và dân tộc.

Menshikov - từ người bán bánh nướng trở thành "kẻ thống trị bán quyền lực" của nước Nga dưới thời Peter I.

M. M. Speransky - từ một nông dân trở thành cánh tay phải của hoàng đế, rồi trở thành thống đốc.

Câu 8. Kể tên các kênh di chuyển xã hội mà bạn đã biết. Bạn nghĩ sao, ai trong số họ có vai trò đặc biệt quan trọng trong xã hội hiện đại?

Là các kênh di chuyển xã hội, những phương pháp đó được xem xét - theo điều kiện chúng được gọi là "cầu thang", "thang máy" - sử dụng phương pháp này để mọi người có thể di chuyển lên xuống trong hệ thống phân cấp xã hội. Phần lớn, các kênh như vậy ở các thời điểm khác nhau là: cơ quan chính trị và tổ chức chính trị - xã hội, cơ cấu kinh tế và tổ chức lao động nghề nghiệp (tập thể lao động, doanh nghiệp có hệ thống sở hữu công nghiệp, tổ chức doanh nghiệp, v.v.), cũng như như quan hệ quân đội, nhà thờ, trường học, gia đình và dòng tộc.

Đây là những kênh chuyển đổi của cá nhân từ vị trí xã hội này sang vị trí xã hội khác trong giai tầng xã hội. (hôn nhân, nghề nghiệp, giáo dục, gia đình, v.v.)

Việc lựa chọn thang máy (kênh) di chuyển xã hội có ý nghĩa rất quan trọng khi chọn nghề và khi tuyển dụng nhân sự:

Các tổ chức tôn giáo.

Trường học và các tổ chức khoa học.

Nâng cao chính trị, nghĩa là, các nhóm chính phủ và đảng phái.

Mỹ thuật.

Báo chí, truyền hình, đài phát thanh.

các tổ chức kinh tế.

Gia đình và hôn nhân.

Câu 9. Mở rộng các ví dụ cụ thể về lợi ích xã hội của các nhóm khác nhau trong xã hội. Các nhóm này hành động như thế nào để bảo vệ lợi ích của họ?

Mỗi nhóm xã hội đều có lợi ích chung cho tất cả các thành viên. Quyền lợi của người dân dựa trên nhu cầu của họ. Tuy nhiên, lợi ích không hướng nhiều đến đối tượng có nhu cầu mà hướng đến những điều kiện xã hội làm cho đối tượng này có thể tiếp cận được. Trước hết, điều này liên quan đến của cải vật chất và tinh thần đảm bảo thỏa mãn các nhu cầu.

Một nhóm xã hội có thể nhận ra lợi ích của mình và có ý thức hành động để bảo vệ họ.

Việc thực hiện các lợi ích xã hội có thể đưa nhóm đến nhu cầu tác động đến chính sách. Sử dụng nhiều phương tiện khác nhau, một nhóm xã hội có thể tác động đến việc thông qua các quyết định làm hài lòng các nhà chức trách. Các phương tiện đó có thể là thư và lời kêu gọi cá nhân của đại diện nhóm đối với chính quyền, bài phát biểu trên các phương tiện truyền thông, tổ chức biểu tình, tuần hành, mít tinh, hoạt động biểu tình và các hành động phản đối xã hội khác. Ở mỗi quốc gia đều có luật cho phép một số hành động có chủ đích của các nhóm xã hội để bảo vệ lợi ích của họ.

Trong nỗ lực thỏa mãn lợi ích của mình, các lực lượng xã hội khác nhau thường tìm cách đạt được quyền lực hoặc có cơ hội tham gia vào việc thực hiện nó. Bằng chứng của cuộc đấu tranh và thỏa hiệp các lợi ích xã hội khác nhau là hoạt động của các nhóm nghị viện trong việc thông qua luật pháp của đất nước và các quyết định khác.

Câu 10. Ý nghĩa thực tiễn của tri thức về cơ cấu xã hội của xã hội?

Ý nghĩa thực tiễn của kiến thức về cấu trúc xã hội của xã hội giúp chúng ta có thể xác định được tính đa dạng của nhóm và xác định trình tự dọc về vị trí của các giai tầng xã hội, các tầng lớp trong xã hội, thứ bậc của họ.

NHIỆM VỤ

Câu 1. Viện Dân chủ Quốc gia Hoa Kỳ đã xuất bản một tài liệu hướng dẫn phương pháp luận “Làm thế nào để thắng cử?”. Nó khuyên bạn nên bắt đầu lập kế hoạch chiến dịch bằng cách xem xét cấu trúc xã hội của khu vực bầu cử của bạn. Bạn nghĩ lý do cho lời khuyên thiết thực này là gì? Dữ liệu thu được về vị trí của các nhóm xã hội khác nhau trong học khu có thể được phản ánh như thế nào trong chiến dịch bầu cử?

Bất kỳ chiến dịch nào được bầu vào bài này hoặc bài kia bằng cách bỏ phiếu trước hết phải đại diện cho lợi ích của công dân. Những lợi ích nào nên được đại diện? Điều gì làm người dân hiện tại lo lắng, hay ngược lại, và họ mong muốn điều gì trong tương lai? Chính việc nghiên cứu đối tượng mục tiêu của bạn sẽ giúp trả lời những câu hỏi này. Sẽ dễ dàng hơn để giành chiến thắng trong các cuộc bầu cử vì mọi người sẽ nghe thấy những gì họ muốn nghe, nhưng sẽ trung thực hơn nếu họ cũng nhìn thấy nó trong thực tế.

Câu 2. Một công nhân trước đây đã mở cơ sở kinh doanh của riêng mình và trở thành một doanh nhân. Ví dụ này minh họa hiện tượng xã hội nào?

Ví dụ này minh họa một hiện tượng như tính di động xã hội, tức là khả năng thay đổi tầng lớp xã hội, trong trường hợp này - từ tầng thấp hơn lên tầng cao hơn.

Bản đồ công nghệ nghiên cứu bài học

Thông tin về giáo viên: Ponomareva Daria Vyacheslavovna

Điều: Khoa học xã hội Lớp: 10 Sách giáo khoa (UMK): Khoa học xã hội 10 ô. được biên tập bởi L.N. Bogolyubov

Chủ đề bài học: Cơ cấu xã hội của xã hội

Loại bài học: tảng đá của việc học vật liệu mới

Trang thiết bị : Những tấm thẻ có tuyên bố của O. de Balzac

Đặc điểm về cơ hội học tập và thành tích trước đây của học sinh trong lớp mà bài học đang được thiết kế:

Học sinh thành thạo:

UUD quy định:

hình thành các câu hỏi về chủ đề dựa trên các từ khóa (chìa khóa và nghi vấn) (mức độ 2);

chuyển đổi độc lập một nhiệm vụ thực tiễn thành một nhiệm vụ giáo dục và nhận thức (cấp độ 3);

đương đầu với sự không chắc chắn và phức tạp, giữ vững lập trường trong các cuộc thảo luận (cấp độ 3).

điều chỉnh hành động của họ trong quá trình làm việc gắn với điều kiện thay đổi của bài học (thay đổi về nhiệm vụ, trình tự hoạt động, gắn với định hướng về thời gian - nhịp độ của nhiệm vụ), dựa trên các hoạt động của giáo viên (mức độ 3 )

UUD nhận thức:

thu thập và làm nổi bật thông tin cần thiết để giải quyết vấn đề một cách độc lập theo một thuật toán đã biết (mức 2);

thực hiện các hành động và hoạt động logic với thông tin nhận được một cách độc lập (mức 4);

có ý thức, tự giác xây dựng bài phát biểu dưới dạng nói và viết (mức 4);

lựa chọn những cách giải quyết vấn đề hiệu quả nhất tuỳ theo điều kiện cụ thể và sự gợi ý của giáo viên (cấp 3);

lựa chọn căn cứ và tiêu chí để so sánh các sự vật, hiện tượng, xác định mối quan hệ nguyên nhân - kết quả từ tư liệu thu được dựa trên thuật toán hành động cho trước (mức 3);

UUD cá nhân:

phát triển vị trí cuộc sống của riêng mình về các vấn đề nhất định;

Hầu hết học sinh không có:

UUD giao tiếp:

tham gia vào một cuộc đối thoại, cũng như tham gia vào một cuộc thảo luận tập thể về các vấn đề, nắm vững các hình thức độc thoại và đối thoại phù hợp với các chuẩn mực ngữ pháp và cú pháp của tiếng Nga / tiếng mẹ đẻ.

nhận thức đầy đủ lập trường và quan điểm của các sinh viên khác trong các vấn đề gây tranh cãi, tâmđể lắng nghe nhau;

bày tỏ quan điểm của họ về sáng kiến của riêng họ;

UUD cá nhân:

để phản ánh thái độ của họ đối với nội dung của chủ đề.

UUD nhận thức:

để chuyển đổi kiến thức và điều chỉnh nó trong các tình huống cụ thể;

Mục tiêu của bài học như kết quả học tập theo kế hoạch, mức độ đạt được dự kiến của các em:

Loại hoạt động học tập có kế hoạch	Hoạt động học tập	Mức độ đạt được kết quả học tập theo kế hoạch
Chủ đề UDD	Nhận biết các khái niệm về nhóm xã hội, bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội, tính di động xã hội và sử dụng chúng một cách thích hợp trong bài phát biểu của mình	Cấp độ 1 - hiểu, sử dụng đầy đủ trong bài phát biểu
	Họ nêu tên thực chất của sự phân tầng xã hội, nguyên nhân của sự phân hoá xã hội,	Cấp độ 2 - phát lại
	Phân tích đánh giá sự việc, tiếp tục hình thành kĩ năng phân tích văn học bổ sung cho bài học, rút ra kết luận	Cấp độ 3 - tái tạo (chuyển đổi) thông tin
UUD quy định	Đặt câu hỏi về chủ đề	Cấp độ 3 - hành động độc lập của học sinh dựa trên thuật toán hành động đã học
	Lập kế hoạch cho các hoạt động của riêng họ, xác định các phương tiện để thực hiện	Mức độ 3 - hành động độc lập của học sinh dựa trên kiến thức hiện có về phương pháp nghiên cứu lịch sử
	Điều chỉnh hành động của họ trong quá trình làm việc liên quan đến các điều kiện thay đổi của bài học	Mức độ 3 - hành động độc lập của học sinh, dựa trên các hoạt động của giáo viên
UUD nhận thức	Thu thập và chọn lọc thông tin cần thiết từ nhiều nguồn thông tin khác nhau	Mức độ 2 - các hành động chung (nhóm) của học sinh được thực hiện dưới sự hướng dẫn của giáo viên
	Thực hiện các hành động và hoạt động logic với thông tin nhận được một cách độc lập; Có ý thức và tự giác xây dựng bài phát biểu dưới dạng nói và viết	Cấp độ 4 - hành động độc lập của học sinh, dựa trên kiến thức và kỹ năng hiện có
	Lựa chọn những cách giải quyết vấn đề hiệu quả nhất tùy theo điều kiện cụ thể và sự gợi ý của giáo viên (cấp 3); Chọn căn cứ và tiêu chí để so sánh các sự vật, hiện tượng, xác định mối quan hệ nguyên nhân - kết quả từ tư liệu thu được dựa trên thuật toán hành động cho trước (mức 3);	Cấp độ 3 - các hành động độc lập của học sinh dựa trên một thuật toán đã cho và dựa trên các hoạt động của giáo viên
Giao tiếp	Sẵn sàng thảo luận các quan điểm khác nhau và phát triển một vị trí (nhóm) chung	Cấp độ 3 - thể hiện quan điểm của bạn theo sáng kiến của riêng bạn
UUD cá nhân	Họ phản ánh về thái độ của họ đối với nội dung của chủ đề.	Cấp độ 2 - thực hiện một hành động học tập bằng cách sử dụng các từ khóa; phản ánh đầy đủ cảm xúc, suy nghĩ của một người trong một bài phát biểu

Giai đoạn bài học, giai đoạn giai đoạn	Nhiệm vụ giai đoạn	Phương pháp, kĩ thuật dạy học	Các hình thức tương tác giáo dục	Hoạt động của giáo viên	Hoạt động sinh viên	UUD đã hình thành và các hành động thực chất
Giai đoạn mục tiêu động lực	Cung cấp kinh nghiệm cảm xúc và nhận thức của học sinh về sự không đầy đủ của kiến thức hiện có; Để khơi dậy hứng thú nhận thức đối với vấn đề; Tổ chức xây dựng vấn đề độc lập và thiết lập mục tiêu	Tạo ra một tình huống nghi ngờ có vấn đề	Trán Cá nhân Trán Cá nhân, phía trước	1. Nhắc lại sự tồn tại của nhiều nhóm xã hội. Đặt câu hỏi: Bạn thuộc nhóm xã hội nào? Và bạn muốn được đối xử với ai? Điều này có thể đạt được bằng cách nào? ". 2. Dựa trên tài liệu đã học trước đó, hãy đưa ra ý kiến về một khái niệm như sự phân hóa xã hội 3. Nói về sự tồn tại của sự phân hóa xã hội ở các giai đoạn phát triển khác nhau của xã hội và về khát vọng bình đẳng xã hội của con người. Đặt câu hỏi: “Liệu có thể đạt được bình đẳng trong một xã hội có sự phân hóa xã hội không? Hay đó chỉ là một điều hoang đường, một điều không tưởng? 4. Đề xuất hình thành các câu hỏi nảy sinh sau khi trao đổi quan điểm.	1. Mỗi học sinh tự trả lời các câu hỏi, dựa vào hiểu biết của mình, nêu giả thiết và lập luận của mình. 2. Đưa ra các giả định về cách diễn giải có thể xảy ra đối với thuật ngữ đưa ra (sự phân hóa xã hội). 3. Bày tỏ ý kiến của họ về các vấn đề. Ý kiến khác nhau. Nhận ra sự chưa hoàn thiện trong kiến thức của họ. 4. Hình thành các câu hỏi cần được trả lời để giải quyết các nghi ngờ đã nảy sinh (mục tiêu).	UUD nhận thức: tái tạo kiến thức bằng miệng UUD giao tiếp: tham gia thảo luận tập thể về vấn đề, quan tâm đến ý kiến của người khác và thể hiện ý kiến của mình UUD cá nhân: nhận thức được sự chưa hoàn thiện của kiến thức, thể hiện sự quan tâm đến nội dung mới UUD quy định: xác định mục tiêu của hoạt động giáo dục
Giai đoạn gần đúng	Tổ chức lập kế hoạch độc lập và lựa chọn các phương pháp nghiên cứu		Nhóm, phía trước	Ông đặt một câu hỏi về những cách thu được kiến thức mới cần thiết để giải quyết vấn đề: “Liệu một người có thể thay đổi vị trí xã hội của mình không? Liệu anh ta có thể chuyển từ nhóm xã hội này sang nhóm xã hội khác. Bạn có chắc rằng bạn chỉ có thể di chuyển "lên" và không "xuống"? Và làm thế nào? Sau đó, anh ta gợi ý suy nghĩ về cách thu được kiến thức mới cần thiết để giải quyết vấn đề.	Họ đặt tên cho các phương pháp nghiên cứu mà họ đã biết và xác định chuỗi hành động: Tìm hiểu di động xã hội là gì Di động xã hội là gì Xác định các nguồn thông tin về các nhóm xã hội và dịch chuyển xã hội	UUD quy định: kế hoạch, những thứ kia. lập một kế hoạch hành động dựa trên kết quả cuối cùng.
Giai đoạn tìm kiếm và nghiên cứu	Tổ chức tìm kiếm giải pháp cho vấn đề	Nghiên cứu (thu thập và phân tích dữ kiện, tổng hợp dữ liệu, xây dựng kết luận)	Trán Cá nhân, phía trước	1. Trên cơ sở kiến thức này, giáo viên đề xuất sử dụng sách giáo khoa để trả lời câu hỏi "Xã hội Nga hiện đại tồn tại những nhóm xã hội nào?" 2. Tổ chức trao đổi thông tin: đặt câu hỏi cho bài đọc "Lý do tồn tại của các nhóm xã hội khác nhau là gì?". Thu hút sự chú ý đến nhiều cách phân loại.	1. Tham khảo sách giáo khoa (§14). Có một bài đọc có ý nghĩa, và sau đó là một cuộc thảo luận. 2. Trả lời câu hỏi của giáo viên, lắng nghe câu trả lời của đồng chí. “Ngày nay, như trước đây, việc phân chia hoạt động của con người thành các loại hình chính (kinh tế, chính trị, v.v.) quyết định sự đa dạng và số lượng của các nhóm xã hội, vị trí của họ trong xã hội. Vì vậy, sự tồn tại của các tầng lớp dân cư giàu nghèo và trung lưu gắn liền với hoạt động kinh tế, với hoạt động chính trị - tồn tại trong xã hội do các tầng lớp nhân dân lãnh đạo và quần chúng điều khiển, quản lý.	UUD nhận thức: Tìm kiếm và làm nổi bật nhu cầu. thông tin; Kể lại văn bản một cách có chọn lọc; Cấu trúc kiến thức; Xây dựng chuỗi suy luận logic, chứng minh; hình thành câu hỏi; Hình thành kết luận
Giai đoạn thực hành	Đảm bảo việc áp dụng kiến thức thu được để giải thích các sự kiện mới, để chứng minh quan điểm của họ	Giải quyết một vấn đề sáng tạo	Cá nhân, nhóm Cá nhân Trán	1. Sử dụng nội dung của tài liệu (Phụ lục 1) ở cuối đoạn văn (tr. 160-161), tạo cơ hội để trả lời 1 câu hỏi sau tài liệu (theo sự lựa chọn của học sinh.) Tổ chức đọc văn bản độc lập để tìm câu trả lời. 2. Đề xuất phân tích câu nói của O. de Balzac "Có lẽ bình đẳng là một quyền, nhưng không có thế lực nào trên trái đất biến nó thành sự thật." Tiết lộ ý nghĩa và bày tỏ quan điểm của bạn (đồng ý / không đồng ý). (Làm việc với thẻ). 3. Đặt câu hỏi: "Thang máy xã hội là gì?"	1. Đọc tài liệu, đánh dấu thông tin cần thiết trong đó, trả lời câu hỏi. Họ trao đổi ý kiến theo cặp. 2. Làm việc với thẻ. Với những kiến thức đã học trong bài, em hãy phân tích câu lệnh. Nêu quan điểm của họ 3. Tiết lộ nội dung của thuật ngữ thang máy xã hội	UUD nhận thức: Sự phục tùng dưới các khái niệm, dẫn xuất các hệ quả Chủ đề UD: Kết hợp kiến thức của bạn với các thuật ngữ, khái niệm UUD giao tiếp: Sử dụng đầy đủ lời nói có nghĩa là để tranh luận lập trường của bạn
Giai đoạn phản ánh-đánh giá	Hiểu quá trình và kết quả của hoạt động	Tạo văn bản	Cá nhân, nhóm, trực diện	1. Cho học sinh tự xác định những cách thức để thay đổi vị trí xã hội của mình. 2. Đề nghị viết đoạn văn tóm tắt, kết thúc bằng cụm từ: "Hóa ra ..."	1. Xác định các cách thức để thay đổi địa vị xã hội. 2. Các em viết bài, đọc cho nhóm nghe, chọn bài thành công nhất, đọc cho cả lớp nghe	UUD quy định: cho phép hoàn thành các hành động UUD giao tiếp: phản ánh đầy đủ cảm xúc, suy nghĩ của họ trong một bài phát biểu.

Phụ lục 1.

Tài liệu.

Từ cuốn sách của nhà xã hội học Nga, người sáng lập ra trường phái xã hội học Nga và Mỹ P.A. Sorokin "Người đàn ông. Nền văn minh. Xã hội".

Nếu tình trạng kinh tế của các thành viên trong một xã hội không giống nhau, nếu có cả những điều được và không được trong số họ, thì một xã hội đó được đặc trưng bởi sự hiện diện phân tầng kinh tế, bất kể nó được tổ chức theo nguyên tắc cộng sản hay tư bản, cho dù nó được hiến định xác định là "xã hội bình đẳng" hay không. Không có nhãn mác, biển báo, câu nói truyền miệng nào có thể thay đổi hoặc che lấp thực trạng bất bình đẳng kinh tế, thể hiện ở sự chênh lệch về thu nhập, mức sống, sự giàu nghèo của các bộ phận dân cư. Nếu trong một nhóm có các cấp bậc khác nhau về quyền hạn và uy tín, chức danh và danh dự, nếu có người quản lý và được cai trị, thì không phân biệt các điều khoản (quân vương, quan chức, chủ, ông chủ), điều này có nghĩa là một nhóm như vậy khác biệt về mặt chính trị bất cứ điều gì nó tuyên bố trong hiến pháp hoặc tuyên bố của nó. Nếu các thành viên của một xã hội được chia thành các nhóm khác nhau theo tính chất hoạt động, nghề nghiệp của họ, thì một số nghề được coi là có uy tín hơn so với các nhóm khác, và nếu các thành viên của một nhóm nghề nghiệp cụ thể được chia thành những người đứng đầu các cấp bậc khác nhau và cấp dưới, sau đó là một nhóm như vậy chuyên nghiệp khác biệt không phụ thuộc vào việc cấp trên được bầu hay bổ nhiệm, thừa kế chức vụ lãnh đạo hay vì phẩm chất cá nhân của họ.

Câu hỏi và nhiệm vụ cho tài liệu.

Văn bản đề cập đến những kiểu phân tầng xã hội nào?

Có thể nêu trên cơ sở tài liệu rằng bất bình đẳng xã hội biểu hiện ra sao trong các xã hội thuộc các loại hình khác nhau?

Có thể rút ra kết luận gì từ văn bản đã đọc để hiểu cơ cấu xã hội của xã hội hiện đại?

Năm kiểu phân tầng xã hội nào được nêu tên trong văn bản?

Những người nói cùng một ngôn ngữ cảm thấy gần gũi hơn những người nói các ngôn ngữ khác nhau. Chúng ta có thể quan sát biểu hiện của điều này ở khắp mọi nơi. Ở những thành phố nơi người dân đa ngôn ngữ sinh sống, người Nga bị thu hút bởi người Nga, người Đức với người Đức, v.v. Chúng tôi thấy điều tương tự trong dân số của một tiểu bang.

Có thể dễ dàng nhận thấy rằng sự phân tầng ngôn ngữ đi theo những dòng khác với sự phân tầng về trạng thái và chủng tộc. Dân số của một quốc gia, ví dụ như Nga, bao gồm nhiều nhóm ngôn ngữ. Và ngược lại, cùng một nhóm ngôn ngữ theo trạng thái thường thuộc hai hoặc ba trạng thái. Nhóm ngôn ngữ không trùng với nhóm chủng tộc. Những người thuộc cùng một chủng tộc, chẳng hạn như người da trắng, nói các ngôn ngữ khác nhau, và ngược lại, những người thuộc các chủng tộc khác nhau có thể có cùng một ngôn ngữ.

Nghề giáo nên được hiểu là nghề nghiệp lâu dài của con người, là nguồn sinh kế của con người. Chẳng hạn như các nghề bác sĩ, kỹ sư, nông dân, công nhân nhà máy, ... Có rất nhiều ngành nghề trong xã hội hiện đại. Số lượng của chúng lên tới vài nghìn con. Nghề nghiệp để lại dấu ấn đậm nét về toàn bộ bản chất tinh thần của con người, về cách suy nghĩ, về thị hiếu, thói quen và sở thích của người đó. Sự giống nhau của những người theo ngành nghề gây ra sự giống nhau về sở thích, thị hiếu, thói quen của họ; làm cho những người chuyên nghiệp đơn lẻ gắn bó với nhau. Hiện nay, rất khó để tìm được một nghề mà các thành viên không đoàn kết để cùng nhau bảo vệ lợi ích của mình trong các nhóm nghề nghiệp.

Sự phân tầng theo mức độ tài sản hay sự giàu có, sự phân chia dân cư thành giàu nghèo từ lâu đã và vẫn là một trong những phân tầng quan trọng nhất.

Giải trình.

1. Câu trả lời cho câu hỏi đầu tiên: "Nghề nghiệp nên được hiểu là nghề nghiệp liên tục của một người, phục vụ anh ta như một nguồn sinh kế."

2. Trả lời cho câu hỏi thứ hai: “Nghề nghiệp để lại dấu ấn đậm nét về bản chất tinh thần của con người, về lối suy nghĩ, về thị hiếu, thói quen và sở thích”.

Nguồn: GIA về xã hội học 31/05/2013. sóng chính. Tùy chọn 1321.

Liên quan đến tri thức khoa học xã hội, sự thật của đời sống xã hội, xác nhận bằng ví dụ các nhận định sau của tác giả:

a) "dân số của một quốc gia, ví dụ như Nga, bao gồm nhiều nhóm ngôn ngữ"

b) "những người cùng chủng tộc, chẳng hạn như người da trắng, nói các ngôn ngữ khác nhau"

c) "những người thuộc các chủng tộc khác nhau có thể có cùng một ngôn ngữ"

Giải trình.

Câu trả lời đúng phải chứa các yếu tố sau:

a) theo liên kết ngôn ngữ, các dân tộc Nga thuộc 6 ngữ hệ: Ấn-Âu (89%), Altai (6,8%), Caucasian (2,4%), Ural (1,8%), Chukchi-Kamchatka, Eskimo-Aleut;

b) Người Nga nói tiếng Nga và người Đức nói tiếng Đức;

c) Cả người Mỹ da trắng và người Mỹ gốc Phi đều nói tiếng Anh.

Các yếu tố của câu trả lời có thể được đưa ra trong các công thức khác có ý nghĩa gần gũi.