Thống kê kết quả kỳ thi theo khu vực. Điểm số của USE khác nhau như thế nào theo khu vực: kết quả của học sinh đi học và sự bất bình đẳng giữa các khu vực

Gần đây, một làn sóng mới về kỳ thi trạng thái thống nhất đã bắt đầu, và trong 8 năm mà SỬ DỤNG ở chế độ bắt buộc, những tranh cãi xung quanh nó vẫn chưa lắng xuống. Trong tài liệu này, chúng tôi cố gắng thể hiện động lực của điểm SỬ DỤNG trung bình trong tiếng Nga và toán học ở các khu vực, cũng như giải thích sự khác biệt giữa các khu vực trong kết quả kỳ thi có thể liên quan đến.

Dữ liệu được trình bày ở đây được thu thập từ các nguồn mở. Kết quả của việc sử dụng được thu thập từ các trang web khu vực của các sở giáo dục và các trung tâm để đánh giá chất lượng giáo dục. Các chỉ số khác được thu thập trên các trang web của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga, Rosstat và Kho bạc Liên bang.

Kết quả SỬ DỤNG: sự khác biệt giữa các khu vực

Nếu bạn nhìn vào bản đồ, bạn có thể thấy rằng điểm trung bình cao nhất trong cả tiếng Nga và toán học cho thấy các khu vực của Quận Liên bang Trung tâm. Vào năm 2015, trong số các nhà lãnh đạo về tiếng Nga là các vùng Orenburg và Samara, cũng như Lãnh thổ Perm, trong lĩnh vực toán học chuyên ngành - Cộng hòa Kalmykia, Lãnh thổ Perm và Udmurtia. Các kết quả thấp nhất, trái với định kiến, không được quan sát thấy ở các vùng Bắc Caucasian, mà là ở Viễn Đông.

Mối quan tâm đặc biệt là động lực của các kết quả SỬ DỤNG trong các khu vực. Nếu so sánh điểm theo năm trực tiếp là không chính xác - trong những năm qua, đề thi đã có nhiều thay đổi. Ví dụ, năm 2013, trong đợt rò rỉ đáp án ồ ạt, điểm số của thí sinh trên cả nước cao hơn, thì năm 2014, sau khi thắt chặt các biện pháp an ninh, điểm số của thí sinh trên cả nước đã giảm xuống. Với ý nghĩ này, chúng tôi đã xem xét vị trí của các khu vực so với điểm trung bình ở Nga và sử dụng điểm z tiêu chuẩn hóa. Nói cách khác, chúng tôi đã so sánh động lực của các khu vực so với mức trung bình của cả nước. Kết quả của các khu vực năm 2010 và 2014 được so sánh với nhau, vì trong giai đoạn này, nội dung và cấu trúc đề thi ổn định nhất.

Nhìn chung, sự tăng trưởng đáng kể (hơn một độ lệch chuẩn) trong 5 năm này đã được chứng minh bởi 16 môn học của Liên bang Nga về toán học và 11 môn học của Liên bang Nga bằng tiếng Nga. Về cơ bản, đây là những khu vực mà năm 2010 cho kết quả dưới mức trung bình. Điểm số sụt giảm nghiêm trọng xảy ra ở môn toán 6, môn tiếng Nga ở 3 khu vực - nơi mà năm 2010 có điểm khá cao. Ở các môn của Liên bang Nga có kết quả trung bình, không có sự thay đổi đáng kể về điểm số.

Các yếu tố về sự khác biệt giữa các vùng trong kết quả sử dụng

2009-2014:

Để hiểu điều gì giải thích kết quả của việc SỬ DỤNG trong toán học và tiếng Nga trong năm 2009-2014, chúng tôi đã phân tích mối quan hệ của chúng với một số đặc điểm khu vực. Đầu tiên, trọng tâm là vai trò của nguồn lực hỗ trợ cho các trường học, và thứ hai là vai trò của các nguồn lực gia đình.

Nguồn lực của trường phần lớn được xác định bởi số lượng ngân sách công. Nếu tài trợ cho trường học bình quân đầu người được điều chỉnh theo lạm phát và chênh lệch giữa các khu vực về chi phí sinh hoạt, thì mức tăng của chỉ tiêu này từ năm 2006 đến năm 2013 là khoảng 40%. Đồng thời, chênh lệch tối đa về tài chính bình quân đầu người so với cùng kỳ giảm nhẹ - từ 6 xuống 5 lần. Sự gia tăng tài trợ trường học nhiều nhất xảy ra vào năm 2012, khi “Nghị định tháng Năm của Tổng thống” được thông qua.

Những thay đổi trong tài trợ của trường là quan trọng đối với kết quả của học sinh. Theo ước tính của chúng tôi, các khu vực có mức tài trợ bình quân đầu người cao hơn cho thấy điểm số USE trong môn toán cao hơn (với mức độ phát triển kinh tế, thu nhập của người dân và một số đặc điểm khác của các khu vực tương đương nhau). Theo tiếng Nga, có một mối tương quan đáng kể giữa kết quả của SỬ DỤNG và kinh phí bình quân đầu người (có tính đến các chỉ số khu vực khác) trong năm 2009-2014. không tìm thấy. Một phần, điều này có thể được giải thích bởi thực tế là các đặc điểm xã hội của gia đình đóng một vai trò lớn trong kết quả học tiếng Nga.

Phần chính trong tài chính ngân sách của các trường là tiền lương của giáo viên. Đồng thời, sự năng động của tiền lương của họ so với mặt bằng lương trung bình trong khu vực là rất quan trọng. Nhìn chung, xu hướng này là tích cực. Mức tăng lương tương đối của giáo viên nhiều nhất được ghi nhận trong năm 2008 và 2012-2013, trong khi đó, năm 2007 và 2010 có giảm nhẹ.

Theo ước tính của chúng tôi, mức lương của giáo viên so với mức lương trung bình trong khu vực có liên quan tỷ lệ thuận với kết quả kỳ thi thống nhất của khu vực ở cả hai môn tiếng Nga và toán. Việc giáo viên sẽ đến trường như thế nào và họ sẽ làm việc với thái độ như thế nào phụ thuộc vào tiền lương. Ví dụ, dữ liệu từ cuộc khảo sát PISA năm 2012 đối với các hiệu trưởng trường học cho thấy rằng giáo viên ở các khu vực có mức lương tương đối cao hơn có động lực, nhiệt tình và muốn đạt được thành tích cao hơn.

Ngoài việc nhà nước đầu tư vào việc giáo dục con cái. Nguồn lực của các gia đình được quyết định bởi thu nhập của họ. Phân tích của chúng tôi cho thấy rằng ở những vùng có mức độ nghèo đói cao (tỷ lệ người có thu nhập dưới mức đủ sống), kết quả SỬ DỤNG thấp hơn. Mức độ bất bình đẳng thu nhập cao trong khu vực cũng ảnh hưởng tiêu cực đến điểm số SỬ DỤNG trung bình (với mức ngân sách đồng đều cho các trường học và một số đặc điểm khu vực khác).

Nói cách khác, các nguồn lực của gia đình cũng rất quan trọng để cải thiện thành tích giáo dục của học sinh. Đồng thời, ở các thực thể cấu thành của Liên bang Nga có thu nhập thấp, các nguồn lực từ ngân sách khu vực, và do đó tài trợ cho các trường học, ở mức trung bình thấp hơn.

Nhìn chung, ở giai đoạn này, việc cân bằng mức kinh phí ngân sách của các trường giữa các vùng miền là không đủ để cân bằng điểm số của trẻ.

2015:

Nếu chúng ta nói về kết quả của năm 2015, thì khoảng cách giữa các khu vực có điểm SỬ DỤNG trung bình tối thiểu và tối đa có thể là 28 điểm đối với tiếng Nga và 16 điểm đối với môn toán. Các đặc điểm kinh tế xã hội của các đối tượng của Liên bang Nga (tổng sản phẩm khu vực, kinh phí học trên mỗi học sinh, tỷ lệ dân số có trình độ học vấn cao hơn và tỷ lệ dân số thành thị) giải thích cho điểm số USE trong môn toán trung bình là 25% và điểm SỬ DỤNG trung bình bằng tiếng Nga là 34 phần trăm. Trẻ em từ các vùng kém thịnh vượng ít có khả năng đạt điểm cao trong các kỳ thi hơn những trẻ sống ở các vùng kinh tế phát triển hơn của đất nước. Hơn nữa, trong tiếng Nga, khoảng cách này có phần lớn hơn trong toán học.

Gần như ở mức độ tương tự (28% môn toán và 30% môn tiếng Nga), điểm trung bình ở các vùng được giải thích bởi đặc điểm của trường học và giáo viên. Điều quan trọng là phải tính đến có bao nhiêu trẻ em trong khu vực vào đại học sau lớp 9, và bao nhiêu học sinh ở lại trường trung học và đi thi. Như phân tích của chúng tôi cho thấy, ở những trường có ít hơn một nửa số học sinh lớp 9 ở lại lớp trên, kết quả cũng cao hơn so với những trường mà việc tuyển chọn (hoặc tự chọn) của trẻ ít nghiêm ngặt hơn.

Đặc điểm của giáo viên cũng rất quan trọng. Ở tất cả các vùng, giáo viên có trình độ văn hóa tốt nghiệp trở lên chiếm ưu thế, tuy nhiên, ở những nơi có hơn 80% giáo viên như vậy thì kết quả VẬN DỤNG của học sinh cao hơn. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa kết quả và loại giáo viên hóa ra không quá rõ ràng - kết quả cao nhất là ở những sinh viên tốt nghiệp ở các vùng có tỷ lệ giáo viên có loại cao nhất dao động từ 22 đến 30 phần trăm.

Do đó, phân tích của chúng tôi cho thấy khả năng học sinh từ các vùng khác nhau đạt được điểm SỬ DỤNG cao là không đồng đều như thế nào. Nhân tiện, kết quả trung bình của học sinh Moscow trong kỳ thi Quốc gia Thống nhất cao hơn 13 điểm trong môn toán chuyên ngành và 5 điểm tiếng Nga cao hơn so với học sinh từ Cộng hòa Buryatia.

Nhìn chung, các đặc điểm kinh tế và giáo dục của các khu vực quyết định 64% điểm số USE đối với tiếng Nga và 53% đối với môn toán. Đồng thời, những yếu tố này nằm ngoài phạm vi tác động của chính giáo viên và nhà trường nên đánh giá bằng kết quả này là không chính xác.

phát hiện

Như phân tích của chúng tôi cho thấy, có sự khác biệt khá lớn giữa các khu vực trong kết quả giáo dục của học sinh ở Nga. Những khác biệt này có thể quyết định số phận tương lai của trẻ em, bao gồm cả việc ảnh hưởng đến việc nhập học vào các trường đại học.

Theo nhiều cách, sự khác biệt này liên quan đến mức độ mà học sinh được cung cấp các nguồn tài nguyên giáo dục. Sự bất bình đẳng về nguồn lực tồn tại ở cả cấp độ gia đình và cấp độ kinh phí công của các trường học. Thường thì cái này đi kèm với cái kia.

Phân tích của chúng tôi không tính đến sự khác biệt về điểm số của kỳ thi thống nhất trong các khu vực, mặc dù nhiệm vụ này dường như cực kỳ hữu ích trong việc phát triển các biện pháp chính sách giáo dục. Một phân tích như vậy yêu cầu quyền truy cập vào dữ liệu SỬ DỤNG ẩn danh cho các nhà nghiên cứu. Ở các nước phát triển, kết quả của các bài kiểm tra như vậy được sử dụng để phân tích và xây dựng các quyết định quản lý, và điều quan trọng là sử dụng kinh nghiệm này ở Nga.

SỬ DỤNG, như một công cụ khách quan để đánh giá học sinh tốt nghiệp, đã chỉ ra sự tồn tại của vấn đề bất bình đẳng trong giáo dục. Không thể đặt toàn bộ trách nhiệm giải bài toán này cho chính đề thi hay giáo viên. Bình đẳng các cơ hội giáo dục là một nhiệm vụ của chính sách nhà nước.

Liên hệ với

Bạn cùng lớp

Vào ngày 22 tháng 6, kết quả của Kỳ thi Quốc gia Thống nhất năm 2017 bằng tiếng Nga theo dữ liệu hộ chiếu đã được biết trên trang web chính thức của Kỳ thi Quốc gia Thống nhất.

Một thời điểm thú vị đã đến với các em học sinh tốt nghiệp lớp 11 - các em được làm quen với kết quả của kỳ thi SỬ DỤNG 2017 môn học bắt buộc chính là tiếng Nga. Được biết, những học sinh đi học sẽ sớm trở thành dĩ vãng, đã tham gia kỳ thi này vào ngày 9/6. Cần lưu ý rằng khoảng 628 nghìn người đã đăng ký tham gia vào kỳ thi chính, và 5,4 nghìn điểm thi đã được sử dụng để tham dự kỳ thi cả ở Liên bang Nga và nước ngoài.

Năm nay, Rosbrnadzor đã công bố kết quả của kỳ thi Thống nhất tiếng Nga trước đó 5 ngày, tức là vào ngày 22/6, do người đứng đầu bộ phận, ông Sergey Kravtsov, đã công bố vào đêm trước hôm thứ Hai trong một cuộc họp báo. Trước đó, dự kiến ​​sẽ biết kết quả của kỳ thi vào ngày 27.

Sergey Kravtsov lưu ý: “Chưa bao giờ có chuyện như vậy trong lịch sử.
Phù hợp với dữ liệu của các khu vực, kỳ thi được tổ chức như bình thường. Người đứng đầu Rosobrnadzor cho biết không có vụ rò rỉ tài liệu đo kiểm soát nào lên Internet.

Rosobrnadzor báo cáo rằng vào năm 2017, 0,5% người tham gia SỬ DỤNG bằng tiếng Nga không vượt qua ngưỡng tối thiểu để đạt được chứng chỉ là 24 điểm.

“Cơ quan Giám sát Giáo dục và Khoa học Liên bang đã tổng hợp kết quả sơ bộ của Kỳ thi Quốc gia Thống nhất bằng tiếng Nga, được tổ chức vào ngày thi chính là ngày 9 tháng Sáu. Gần 617.000 người đã tham gia kỳ thi. Ngưỡng tối thiểu để được cấp chứng chỉ là 24 điểm đã không vượt qua được 0,5% số người dự thi (năm 2016, con số của họ là 1%), ”Bộ cho biết trong một tuyên bố.

Dịch vụ báo chí cũng lưu ý rằng điểm trung bình của kỳ thi Nhà nước thống nhất bằng tiếng Nga năm nay tương đương với kết quả năm ngoái.

“Năm nay, xu hướng nâng cao kết quả ở các môn bắt buộc vẫn tiếp tục. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp bị bỏ lại mà không có chứng chỉ đã giảm gần một lần rưỡi, và điều này chưa tính đến kết quả của các kỳ thi lại sắp tới. Những kết quả này minh chứng cho sự thành công của dự án “Tôi sẽ vượt qua vòng sử dụng Sergey Kravtsov, người đứng đầu Rosobrnadzor, cho biết.

Cách nhanh nhất để tìm hiểu kết quả của kỳ thi năm 2017 là trên Internet. Kết quả kỳ thi được đăng trên trang web chính thức của Kỳ thi Quốc gia Thống nhất, có địa chỉ ege.edu.ru. Để biết kết quả thi môn tiếng Nga và các môn khác, bạn cần nhập dữ liệu hộ chiếu của thí sinh đã tốt nghiệp, mã đăng ký dự thi, cho biết khu vực và đồng ý với việc xử lý dữ liệu đã nhập.

Bạn có thể đăng ký xét tuyển vào 5 trường đại học, mỗi trường có không quá 3 khoa.
Được biết, thời gian chính của Kỳ thi Thống nhất năm 2017 được tiếp tục bằng những ngày dự bị để thi hết các môn của Kỳ thi Thống nhất, được tổ chức từ ngày 20/6 đến ngày 1/7. Những học sinh đã tốt nghiệp các trường năm ngoái và những học sinh có kết quả không đạt yêu cầu của một trong các môn học bắt buộc sẽ có thể vượt qua các kỳ thi trong thời gian này.

Rosobrnadzor đã tổng hợp kết quả của các giai đoạn chính và bổ sung của SỬ DỤNG trong năm 2017. Nhìn chung, số liệu thống kê cho thấy học sinh tốt nghiệp năm nay đối phó với kỳ thi thành công hơn năm ngoái. Khoảng 620 nghìn người đã tham gia kỳ thi.

Số lần đánh đôi đã giảm đi một nửa. Vì vậy, ví dụ, nó đã xảy ra ở kỳ thi môn lịch sử. Ở các môn học khác, con số thay đổi, nhưng quả thực có ít tác phẩm không đạt yêu cầu hơn: sinh học - 0,3%, hóa học - 1,1%, văn học - 1,5%, vật lý - 2%, khoa học xã hội - 4 bằng ngoại ngữ - bằng 25%.

Số người tham gia đạt từ 80 đến 100 điểm trên USE vào năm 2017 đã tăng 2%.

Rosobrnadzor không để mắt đến những sinh viên tốt nghiệp tài năng, những người đã cố gắng đạt điểm cao nhất trong ba môn học cùng một lúc. Năm nay có sáu chàng trai như vậy: hai người đến từ Yekaterinburg và một người đến từ St.Petersburg, Penza, Perm và Kurgan. Năm 2016, chỉ có ba trăm điểm: từ Olenegorsk (vùng Murmansk), Kemerovo và Kirov.

Số vụ vi phạm liên quan đến gian lận đã giảm một phần tư so với năm trước. Tuy nhiên, "được" không chỉ sinh viên tốt nghiệp, mà còn cả giáo viên. Vì vậy, ở Ingushetia, một hiệu trưởng của trường đã bị sa thải vì cố gắng giúp học sinh trong Kỳ thi Quốc gia Thống nhất. Ở tất cả các khu vực, giáo viên bị sa thải vì vô tình làm chuông điện thoại trong giờ thi, cũng như việc họ "coi thường" học sinh mang điện thoại đi thi. Những trường hợp phản cảm như vậy (thậm chí chống lại những giáo viên được vinh danh với hai mươi năm kinh nghiệm) đôi khi gây ra sự hoang mang.

Nhưng đối với các vụ bê bối, năm nay chúng không xảy ra ở thời điểm thi đỗ mà là do phúc thẩm. Trên khắp cả nước, những người tham gia USE phàn nàn về việc không tuân thủ các quy tắc khiếu nại.

Ở một số khu vực, ủy ban xung đột đã đưa ra quyết định thay đổi điểm thậm chí trước khi bắt đầu thủ tục và thông báo cho sinh viên tốt nghiệp sau khi thực tế (không có quyền khiếu nại, vì tất cả điểm đã được nhập vào tài liệu cuối cùng; tự nhiên, không có đề cập đến chữ ký của sinh viên tốt nghiệp bên cạnh điểm tổng kết và bài phát biểu không hoạt động). Trong các trường hợp khác, ban tổ chức đã ngăn cản cả việc nộp đơn kháng cáo và sự hiện diện cá nhân của người tham gia USE tại cuộc họp (ví dụ: do "quên" cho biết ngày hoặc cố tình không cho phép họ ký vào các tài liệu cần thiết để tham dự). Các sinh viên tốt nghiệp cũng phàn nàn rằng lập luận của họ không được tính đến và văn bản biện minh cho kháng cáo đã bị từ chối nộp cho vụ việc. Các chuyên gia đã cố gắng hết sức để giữ nguyên số điểm ban đầu, đề cập đến các tiêu chí đánh giá không tồn tại và tìm ra những lỗi nhỏ không ảnh hưởng đến điểm số. Tất cả những điều này đã gây ra một làn sóng phẫn nộ trong các sinh viên tốt nghiệp và gia đình của họ. Khiếu nại đến đường dây nóng của USE cũng không mang lại kết quả, bởi vì ở phía ngược lại, các phụ huynh khó chịu được cho biết rằng "thủ tục tổ chức một cuộc họp của ủy ban xung đột sẽ không được tranh chấp."

Sự bất công rõ ràng đối với những người kháng cáo, cũng như sự cẩu thả trong quá trình xác minh giấy tờ ban đầu - đây là những gì chúng ta sẽ nhớ về SỬ DỤNG 2017.