Mối quan hệ của các thành phần trong các biocenose khác nhau. Cộng đồng (biocenosis) là một thành phần sống của hệ thống. Sự tương tác của quần thể trong biocenoses

Loại bài học - kết hợp

Phương pháp: tìm kiếm một phần, trình bày vấn đề, tái tạo, giải thích và minh họa.

Mục tiêu: nắm vững khả năng vận dụng kiến thức sinh học vào hoạt động thực tiễn, sử dụng thông tin về các thành tựu hiện đại trong lĩnh vực sinh học; làm việc với các thiết bị, dụng cụ sinh học, sách tham khảo; tiến hành quan sát các đối tượng sinh học;

Nhiệm vụ:

giáo dục: sự hình thành văn hóa nhận thức, được làm chủ trong quá trình hoạt động giáo dục, văn hóa thẩm mỹ là khả năng có thái độ tình cảm và giá trị đối với các đối tượng của thiên nhiên sống.

giáo dục: phát triển động cơ nhận thức nhằm đạt được kiến thức mới về thiên nhiên sống; phẩm chất nhận thức của con người gắn với việc nắm vững những kiến thức cơ bản của khoa học, nắm vững các phương pháp nghiên cứu tự nhiên và phát triển năng lực trí tuệ;

giáo dục:định hướng trong hệ thống các chuẩn mực và giá trị đạo đức: thừa nhận giá trị cao đẹp của cuộc sống trong mọi biểu hiện của nó, sức khỏe của chính mình và của người khác; sự nhận thức về môi trường; nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên;

Riêng tư: hiểu biết về trách nhiệm đối với chất lượng của kiến thức thu được; hiểu được giá trị của việc đánh giá đầy đủ thành tích và năng lực của bản thân;

Nhận thức: khả năng phân tích, đánh giá tác động của các yếu tố môi trường, yếu tố rủi ro đến sức khỏe, hậu quả của các hoạt động của con người trong hệ sinh thái, tác động của hành động của chính mình đối với các sinh vật sống và hệ sinh thái; tập trung vào sự phát triển liên tục và tự phát triển; khả năng làm việc với nhiều nguồn thông tin khác nhau, chuyển đổi nó từ dạng này sang dạng khác, so sánh và phân tích thông tin, đưa ra kết luận, chuẩn bị thông điệp và thuyết trình.

Quy định: khả năng tổ chức hoàn thành nhiệm vụ một cách độc lập, đánh giá tính đúng đắn của công việc và phản ánh các hoạt động của mình.

giao tiếp: hình thành năng lực giao tiếp trong giao tiếp và hợp tác với bạn bè đồng trang lứa, hiểu được đặc điểm của xã hội hóa giới ở tuổi vị thành niên, hoạt động có ích cho xã hội, giáo dục và nghiên cứu, hoạt động sáng tạo và các loại hoạt động khác.

Công nghệ : Bảo tồn sức khỏe, dựa trên vấn đề, giáo dục phát triển, hoạt động nhóm

Các loại hoạt động (yếu tố nội dung, kiểm soát)

Hình thành cho học sinh khả năng hoạt động và khả năng cấu trúc, hệ thống hóa các nội dung môn học đang nghiên cứu: làm việc tập thể - nghiên cứu văn bản và tài liệu minh họa, lập bảng “Các nhóm sinh vật đa bào có hệ thống” với sự hỗ trợ tư vấn của sinh viên chuyên môn, sau đó là tự học. -Bài kiểm tra; thực hiện công việc trong phòng thí nghiệm theo cặp hoặc nhóm với sự hỗ trợ tư vấn của giáo viên, sau đó là kiểm tra lẫn nhau; làm việc độc lập trên các tài liệu nghiên cứu.

Kết quả dự kiến

Chủ thể

hiểu ý nghĩa của các thuật ngữ sinh học;

mô tả các đặc điểm cấu trúc và quá trình sống cơ bản của động vật thuộc các nhóm hệ thống khác nhau; so sánh đặc điểm cấu tạo của động vật nguyên sinh và động vật đa bào;

nhận biết các cơ quan, hệ cơ quan của động vật thuộc các nhóm hệ thống khác nhau; so sánh và giải thích nguyên nhân giống và khác nhau;

thiết lập mối quan hệ giữa đặc điểm cấu trúc của các cơ quan và chức năng chúng thực hiện;

cho ví dụ về động vật thuộc các nhóm hệ thống khác nhau;

phân biệt các nhóm động vật nguyên sinh và động vật đa bào có hệ thống chính trong hình vẽ, bảng biểu và vật thể tự nhiên;

nêu đặc điểm các hướng tiến hóa của thế giới động vật; cung cấp bằng chứng về sự tiến hóa của thế giới động vật;

UUD siêu chủ đề

Nhận thức:

làm việc với nhiều nguồn thông tin khác nhau, phân tích, đánh giá thông tin, chuyển đổi thông tin từ dạng này sang dạng khác;

soạn thảo luận văn, các loại kế hoạch (đơn giản, phức tạp, v.v.), cấu trúc tài liệu giáo dục, đưa ra định nghĩa về các khái niệm;

tiến hành quan sát, thực hiện các thí nghiệm cơ bản và giải thích kết quả thu được;

so sánh, phân loại, lựa chọn độc lập các tiêu chí cho các phép toán logic xác định;

xây dựng lý luận logic, bao gồm thiết lập mối quan hệ nhân quả;

tạo ra các mô hình sơ đồ nêu bật các đặc điểm cơ bản của đối tượng;

xác định các nguồn thông tin cần thiết có thể, tìm kiếm thông tin, phân tích và đánh giá độ tin cậy của nó;

Quy định:

tổ chức và lập kế hoạch cho các hoạt động giáo dục của bạn - xác định mục đích công việc, trình tự hành động, đặt ra nhiệm vụ, dự đoán kết quả công việc;

độc lập đưa ra các phương án giải quyết nhiệm vụ được giao, dự đoán kết quả cuối cùng của công việc, lựa chọn phương tiện để đạt được mục tiêu;

làm việc theo kế hoạch, so sánh hành động của bạn với mục tiêu và nếu cần, hãy tự sửa lỗi;

nắm vững những kiến thức cơ bản về tự chủ và tự đánh giá để đưa ra quyết định và đưa ra những lựa chọn sáng suốt trong các hoạt động giáo dục, nhận thức, giáo dục và thực tiễn;

giao tiếp:

lắng nghe và tham gia đối thoại, tham gia thảo luận tập thể về các vấn đề;

tích hợp và xây dựng các tương tác hiệu quả với bạn bè và người lớn;

sử dụng hợp lý các phương tiện ngôn từ để thảo luận, tranh luận về quan điểm của mình, so sánh các quan điểm khác nhau, tranh luận quan điểm của mình, bảo vệ quan điểm của mình.

UUD cá nhân

Sự hình thành và phát triển hứng thú nhận thức trong nghiên cứu sinh học và lịch sử phát triển tri thức về tự nhiên

Kỹ thuật: phân tích, tổng hợp, suy luận, dịch thông tin từ loại này sang loại khác, khái quát hóa.

Các khái niệm cơ bản

Khái niệm “mạch điện”, chiều dòng năng lượng trong mạch điện; khái niệm: kim tự tháp sinh khối, kim tự tháp năng lượng

Trong các lớp học

Học tài liệu mới(câu chuyện của giáo viên có yếu tố hội thoại)

Mối quan hệ giữa các thành phần của biocenosis và khả năng thích ứng của chúng với nhau

Mỗi biocenosis được đặc trưng bởi một thành phần nhất định của các thành phần - nhiều loài động vật, thực vật, nấm, vi khuẩn. Có mối quan hệ chặt chẽ giữa các sinh vật sống này trong biocenosis. Chúng vô cùng đa dạng và chủ yếu tập trung vào việc kiếm thức ăn, bảo toàn sự sống, khả năng sinh sản và chinh phục không gian sống mới.

Các sinh vật của các loài khác nhau trong một biocenosis được đặc trưng bởi các mối liên hệ về thức ăn hoặc dinh dưỡng: theo môi trường sống, đặc điểm của vật liệu được sử dụng, phương pháp định cư.

Mối liên hệ giữa thức ăn động vật được thể hiện trực tiếp và gián tiếp.

Kết nối trực tiếp được theo dõi trong quá trình động vật ăn thức ăn của nó.

Thỏ ăn cỏ mùa xuân; một con ong thu thập mật hoa từ hoa cây; bọ phân chuyên xử lý phân của động vật móng guốc nuôi và hoang dã; Đỉa cá bám vào bề mặt nhầy của vỏ cá là một ví dụ về sự tồn tại của các kết nối dinh dưỡng trực tiếp.

Kết nối dinh dưỡng gián tiếp cũng rất đa dạng, phát sinh trên cơ sở hoạt động của một loài, góp phần tạo ra khả năng tiếp cận nguồn thức ăn cho loài khác. Sâu bướm nữ tu và tằm ăn lá thông, làm suy yếu đặc tính bảo vệ của chúng và tạo điều kiện cho bọ vỏ cây xâm chiếm cây.

Vô số trong biocenoses là mối liên hệ của các loài động vật trong việc tìm kiếm các vật liệu xây dựng khác nhau để xây nhà - tổ của chim, tổ kiến của kiến, ụ mối của mối, lưới bẫy của ấu trùng ruồi caddisfly và nhện săn mồi, phễu bẫy của kiến sư tử, sự hình thành của viên nang-oothecas dành cho việc bảo vệ và phát triển con cái của gián cái, được tổ ong bởi ong. Trong suốt cuộc đời, khi lớn lên, ốc mượn hồn liên tục đổi vỏ nhuyễn thể nhỏ lấy vỏ lớn hơn để bảo vệ phần bụng mềm mại của nó. Để xây dựng cấu trúc của chúng, động vật sử dụng nhiều vật liệu khác nhau - lông và lông chim, lông động vật có vú, lá cỏ khô, cành cây, hạt cát, mảnh vỏ nhuyễn thể, sản phẩm tiết ra của các tuyến khác nhau, sáp và sỏi.

Những mối liên hệ tạo điều kiện thuận lợi cho việc định cư hoặc lây lan của loài này sang loài khác cũng được thể hiện rộng rãi trong tự nhiên và đời sống con người. Nhiều loại bọ ve di chuyển từ nơi này sang nơi khác, bám vào cơ thể ong vò vẽ và bọ cánh cứng tê giác. Việc vận chuyển trái cây và rau quả của con người góp phần vào sự lây lan của sâu bệnh. Di chuyển bằng tàu thủy và tàu hỏa giúp các loài gặm nhấm, động vật lưỡng cư và các động vật khác định cư. Mối quan tâm đến việc nuôi giữ các loài động vật kỳ lạ đã dẫn đến việc chúng sống ở hầu hết các châu lục, mặc dù trong điều kiện nhân tạo. Nhiều người trong số họ đã thích nghi với việc sinh sản trong điều kiện nuôi nhốt.

Sự chung sống lâu dài của các loài khác nhau trong biocenosis dẫn đến sự phân chia nguồn thức ăn giữa chúng. Điều này làm giảm sự cạnh tranh về thực phẩm và dẫn đến sự chuyên môn hóa về dinh dưỡng. Ví dụ, cư dân của một biocenosis có thể được chia thành các nhóm sinh thái theo loại thực phẩm chiếm ưu thế của họ.

Mối quan hệ của các sinh vật trong biocenoses

Các cá thể của các loài khác nhau không tồn tại biệt lập trong biocenoses; chúng có nhiều mối quan hệ trực tiếp và gián tiếp. Chúng thường được chia thành bốn loại: trophic, tonic, phoric, Factory.

mối quan hệ danh hiệu phát sinh khi một loài trong biocenosis ăn loài khác (có thể là xác chết của nó hoặc sản phẩm của hoạt động sống còn của nó). Một con bọ rùa ăn rệp, một con bò trên đồng cỏ ăn cỏ, một con sói săn thỏ đều là những ví dụ về mối quan hệ dinh dưỡng trực tiếp giữa các loài.

Khi hai loài cạnh tranh về nguồn thức ăn, mối quan hệ dinh dưỡng gián tiếp sẽ nảy sinh giữa chúng. Vì vậy, sói và cáo có mối quan hệ dinh dưỡng gián tiếp khi sử dụng nguồn thức ăn chung như thỏ rừng.

Việc chuyển hạt giống cây trồng thường được thực hiện bằng các thiết bị đặc biệt. Động vật có thể bắt chúng một cách thụ động. Do đó, hạt ngưu bàng hoặc hạt dây có thể bám vào lông của động vật có vú lớn bằng gai của chúng và được vận chuyển đi một quãng đường dài.

Những hạt chưa tiêu hóa đi qua đường tiêu hóa của động vật, thường là chim, sẽ được vận chuyển tích cực. Ví dụ, ở gà trống, khoảng một phần ba số hạt được tạo ra có thể nảy mầm. Trong một số trường hợp, sự thích nghi của thực vật với động vật đã tiến xa đến mức sự nảy mầm của hạt đã đi qua ruột của chim và tiếp xúc với dịch tiêu hóa tăng lên. Côn trùng đóng vai trò quan trọng trong việc truyền bào tử nấm.

Chứng ảo giác động vật là phương thức phát tán thụ động, đặc trưng của loài cần chuyển từ sinh cảnh này sang sinh cảnh khác để duy trì cuộc sống bình thường. Ấu trùng của một số loài bọ ve sống trên các động vật khác, chẳng hạn như côn trùng, lây lan nhờ sự trợ giúp của đôi cánh của người khác. Bọ phân đôi khi không thể hạ thấp elytra do bọ ve tích tụ dày đặc trên cơ thể. Chim thường mang các động vật nhỏ hoặc trứng của chúng, cũng như các u nang đơn bào, trên lông và chân của chúng. Ví dụ, trứng của một số loài cá có thể chịu được khô trong hai tuần. Trứng cá muối hoàn toàn tươi của loài nhuyễn thể được tìm thấy trên chân của một con vịt bị bắn ở Sahara, cách vùng nước gần nhất 160 km. Trong khoảng cách ngắn, chim nước có thể mang theo cả những con cá bột vô tình rơi vào bộ lông của chúng.

Kết nối nhà máy- một kiểu quan hệ sinh học trong đó các cá thể của một loài sử dụng các sản phẩm bài tiết, xác chết hoặc thậm chí các cá thể sống của loài khác để làm cấu trúc của chúng. Ví dụ, chim xây tổ từ cành cây khô, cỏ, lông động vật có vú, v.v. Ấu trùng Caddisfly sử dụng những mảnh vỏ cây, hạt cát, mảnh vụn hoặc vỏ sò có động vật thân mềm sống để xây dựng.

Trong tất cả các loại mối quan hệ sinh học giữa các loài trong một biocenosis, các mối liên hệ tại chỗ và dinh dưỡng có tầm quan trọng lớn nhất, vì chúng giữ các sinh vật của các loài khác nhau ở gần nhau, hợp nhất chúng thành các cộng đồng khá ổn định (biocenoses) ở các quy mô khác nhau.

Làm việc độc lập

1. Mối quan hệ giữa các thành phần của biocenosis

Các loại mối quan hệ giữa các sinh vật trong biocenosis

Các loại mối quan hệ giữa các sinh vật thủy sinh

Hoạt động độc lập của học sinh trong các bài tập:

xem xét và xác định các sinh vật sống trong bể cá;

kể tên các loại mối quan hệ tồn tại giữa các cư dân trong bể cá;

giải thích cách các cư dân trong bể cá thích nghi với nhau.

Trả lời các câu hỏi

Câu hỏi 1. Những biocenose nào trong khu vực của bạn có thể là ví dụ về mối quan hệ qua lại giữa các thành phần?

Câu 2. Cho ví dụ về mối quan hệ giữa các thành phần của biocenosis trong bể cá. Một bể cá có thể được coi là một mô hình của biocenosis. Tất nhiên, nếu không có sự can thiệp của con người, sự tồn tại của một biocenosis nhân tạo như vậy trên thực tế là không thể, nhưng nếu đáp ứng một số điều kiện nhất định, nó có thể đạt được sự ổn định tối đa. Các nhà sản xuất trong bể cá là tất cả các loại thực vật - từ tảo cực nhỏ đến thực vật có hoa. Thực vật, trong quá trình hoạt động sống của chúng, tạo ra các chất hữu cơ sơ cấp dưới tác động của ánh sáng và giải phóng oxy cần thiết cho quá trình hô hấp của tất cả cư dân trong bể cá. Các sản phẩm thực vật hữu cơ thực tế không được sử dụng trong bể cá, vì theo quy định, bể cá không chứa động vật là người tiêu dùng đầu tiên. Người này đảm nhiệm việc cho người tiêu dùng bậc hai ăn cá với thức ăn khô hoặc sống thích hợp. Rất hiếm khi bể cá chứa cá săn mồi có thể đóng vai trò là người tiêu dùng bậc ba. Nhiều đại diện của động vật thân mềm và một số vi sinh vật xử lý chất thải của cư dân trong bể cá có thể được coi là sinh vật phân hủy sống trong bể cá. Ngoài ra, công việc làm sạch chất thải hữu cơ trong bể biocenosis của bể cá đều do con người thực hiện.

Câu 3. Chứng minh rằng trong một bể cá có thể thể hiện các dạng thích ứng của các thành phần trong nó với nhau. Trong một bể cá, chỉ có thể chứng minh tất cả các loại khả năng thích ứng của các thành phần với nhau trong điều kiện thể tích rất lớn và có sự can thiệp tối thiểu của con người. Để làm được điều này, trước tiên bạn phải chăm sóc tất cả các thành phần chính của biocenosis. Cung cấp dinh dưỡng khoáng cho cây trồng; tổ chức sục khí nước, nuôi các động vật ăn cỏ trong bể cá, số lượng chúng có thể cung cấp thức ăn cho những người tiêu dùng đặt hàng đầu tiên sẽ ăn chúng; chọn những kẻ săn mồi và cuối cùng là những động vật thực hiện chức năng phân hủy.

Các mối quan hệsinh vật.

Bài thuyết trìnhCác mối quan hệgiữasinh vật

Trình bày Các kiểu quan hệ giữa các sinh vật

Trình bày: Mối quan hệ giữa sinh vật và nghiên cứu

Tài nguyên

Sinh vật học. Động vật. Sách giáo khoa lớp 7 giáo dục phổ thông. tổ chức / V.V. Latyushin, V.A.

Các hình thức hoạt độngVàphương pháp dạy học sinh học: Động vật. Kp. dành cho giáo viên: Từ kinh nghiệm làm việc, -M.:, Học vấn. Molis S. S.. Molis S. A.

Chương trình bài tập sinh học lớp 7 dành cho giáo trình V.V. Latyushina, V.A. Shaapkina (M.: Bustard).

V.V. Latyushin, E. A. Lamekhova. Sinh vật học. Lớp 7. Sách bài tập sách giáo khoa của V.V. Latyushina, V.A. Shapkina “Sinh học. Động vật. Lớp 7". - M.: Bán thân.

Zakharova N. Yu. Các bài kiểm tra và bài kiểm tra trong sinh học: sách giáo khoa của V. V. Latyushin và V. A. Shapkin “Sinh học. Động vật. lớp 7” / N. Yu. tái bản lần thứ 2. - M.: Nhà xuất bản "Thi"

Lưu trữ bài thuyết trình

Trường trung học MBOU Shakhunskaya số 14

TRỪU TƯỢNG

MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC THÀNH PHẦN BIOCENOSIS VÀ KHẢ NĂNG THÍCH ỨNG CỦA CHÚNG VỚI NHỮNG THÀNH PHẦN KHÁC

Được hoàn thành bởi sinh viên

7 lớp B

Maxim Vorontsov

Shakhunya

2016

Thời tiết nắng;

Nhiệt độ không khí +14 0 C;

Độ ẩm không khí tương đối – 50%;

Hướng gió – Tây Nam;

Lượng mưa - không có lượng mưa.

*** MÙA XUÂN ***

Nhìn kìa, mùa xuân đang đến

Những chiếc sếu đang bay trong một đoàn lữ hành,

Ngày chìm trong ánh vàng rực rỡ,

Và những dòng suối trong khe núi ồn ào.

Chẳng mấy chốc bạn sẽ có khách,

Hãy xem chúng sẽ xây bao nhiêu tổ!

Âm thanh nào, bài hát nào sẽ trôi chảy

Ngày qua ngày từ bình minh đến bình minh.

I. S. Nikitin

*** MÙA XUÂN ĐANG ĐẾN ***

Mùa xuân đang đến! Mùa xuân đang đến!

Và rừng đứng nhón chân,

Được chiếu sáng bằng tia.

Mùa xuân sắp đến

Và đèn sẽ chuyển sang màu xanh!

Cây liễu đều mềm mại

Trải ra khắp nơi;

Mùa xuân lại bồng bềnh

Cô ấy đã thổi bay đôi cánh của mình.

A. Thai nhi

Agrocenosis và biocenosis

BIOCENOSIS ("sinh học" từ tiếng Hy Lạp "bios" - "sự sống" và từ tiếng Hy Lạp "koinos" - "chung") (cenosis), một tập hợp thực vật, động vật và vi sinh vật sinh sống trên một diện tích đất hoặc hồ chứa nhất định và được đặc trưng bởi những mối quan hệ nhất định giữa chúng và sự phù hợp với điều kiện môi trường.

Bất kỳ biocenosis phát triển và tiến hóa. Vai trò chủ đạo trong quá trình biến đổi các biocenose trên cạn thuộc về thực vật, nhưng hoạt động của chúng không thể tách rời khỏi hoạt động của các thành phần khác trong hệ thống, và biocenosis luôn tồn tại và thay đổi như một chỉnh thể duy nhất. Sự thay đổi xảy ra theo những hướng nhất định và thời gian tồn tại của các biocenose khác nhau là rất khác nhau. Một ví dụ về việc thay đổi một hệ thống không đủ cân bằng là việc phát triển quá mức của ao Samarikha. Do thiếu oxy ở các lớp nước dưới cùng, một phần chất hữu cơ vẫn không bị oxy hóa và không được sử dụng trong chu trình tiếp theo. Ở vùng ven biển, tàn tích của thảm thực vật thủy sinh tích tụ, tạo thành các lớp than bùn. Ao ngày càng cạn. Thảm thực vật thủy sinh ven biển lan rộng về phía trung tâm ao và hình thành các lớp than bùn. Thảm thực vật trên cạn xung quanh đang dần di chuyển về phía vị trí hồ chứa.

Ảnh hưởng của hoạt động của con người đến biocenosis; những biện pháp cần thực hiện để bảo vệ nó.

Con người gần đây đã bắt đầu có ảnh hưởng rất tích cực đến cuộc sống của biocenosis. Hoạt động kinh tế của con người là nhân tố mạnh mẽ trong sự biến đổi của tự nhiên. Kết quả của hoạt động này là các biocenose độc đáo được hình thành. Ví dụ, chúng bao gồm agrocenoses, là các biocenoses nhân tạo phát sinh do hoạt động kinh tế của con người. Ví dụ bao gồm các cánh đồng, bãi cỏ và bồn hoa được tạo ra nhân tạo. Biocenoses nhân tạo do con người tạo ra đòi hỏi sự quan tâm không mệt mỏi và can thiệp tích cực vào cuộc sống của họ. Tất nhiên, có nhiều điểm tương đồng và khác biệt giữa biocenose nhân tạo và tự nhiên, nhưng chúng ta sẽ không tập trung vào vấn đề này. Con người cũng ảnh hưởng đến đời sống của các biocenoses tự nhiên, nhưng tất nhiên là không nhiều như ảnh hưởng của chúng đến agrocenoses. Một ví dụ là ngành lâm nghiệp của chúng tôi, trồng cây con trong vườn ươm để trồng cây non. Các xã hội đại chúng đang được tạo ra nhằm thúc đẩy việc bảo tồn và bảo vệ môi trường, chẳng hạn như xã hội “xanh”, v.v.

Thành phần của biocenosis

Trong số những đặc điểm đặc trưng và cụ thể nhất của môi trường sinh học của vườn quốc gia, cần lưu ý những điều sau: mức độ nghiêm trọng của tán kín của một số tầng cây và cây bụi, cây bụi và cây thân thảo cũng như các đại diện khác của hệ thực vật che phủ mặt đất trên diện rộng; sự hiện diện của lớp đất rừng và rác thải duy nhất của VQG; sự hiện diện của nhiều loại nấm mũ rất có giá trị (nấm trắng, nấm boletus, nấm sữa, nấm dương, nấm lạc đà, v.v.). Mức độ nghiêm trọng của sự đồng phát triển của các loài cây với nấm hoặc mức độ nghiêm trọng của cái gọi là bệnh teo cơ của các loài cây; tính độc đáo của hệ động vật; vi khí hậu. Về vấn đề này, những cây được trồng trong một môi trường sinh học cụ thể có sự khác biệt rõ rệt so với những cây cùng loài được trồng ở những cảnh quan khác. Cây trồng trong vườn có đặc điểm là cây thẳng, phân nhánh nhiều, nhiều gỗ, hình trụ, thân cao; hẹp, nhô cao, thưa thớt, cành thưa và tán khép kín.

Phân lớp đất trong quần xã thực vật

Các loài thuộc cùng một quần xã thực vật có các dạng sống khác nhau. Vì vậy, cây cối, cây bụi, cây thân thảo lâu năm và hàng năm mọc lên trong công viên. Các loài khác nhau trong cùng một quần xã có điều kiện ánh sáng, độ ẩm và dinh dưỡng khoáng chất khác nhau.

Trong điều kiện ánh sáng tốt nhất trong công viên, có những cây vươn tán về phía ánh sáng. Họ tạo thành tầng trên hoặc tầng đầu tiên trong cộng đồng.

TÔItầng - những cây cao nhất (bạch dương, tần bì, cây dương, cây vân sam, cây phong Na Uy, cây bồ đề thông thường).

Bên dưới chúng, trong điều kiện ánh sáng hơi yếu, các loài thấp hơn sẽ phát triển.

IItầng - những cây nằm ở vị trí thấp hơn (cây phong Tatar, thanh lương trà, anh đào chim).

Dưới các lớp cây có một bụi cây bao gồm các cây bụi.

IIItầng – cây bụi (tảo xoắn Nhật Bản, hoa hồng dại, cây hắc mai giòn, cây bụi);

IVtầng - thực vật có hoa thân thảo và cây bụi (ranunculus hải quỳ, colts feet, chuối, cây tầm ma, ngũ cốc, bồ công anh).

Ở lớp thứ năm, thấp nhất của đất, chúng ta không quan sát thấy rêu và địa y.

Dưới tán cây cao trên mặt đất có xác thực vật, lá rụng, cành khô. Đây là rác cỏ. Nó có rất nhiều vi sinh vật, chủ yếu là vi khuẩn và nấm, chúng phân hủy xác thực vật chết. Do hoạt động sống còn của vi khuẩn và đặc biệt là nấm, các chất dinh dưỡng được trả lại cho đất và lượng mùn trong đó tăng lên.

Phân lớp ngầm trong quần xã thực vật.

Rễ cây cũng được sắp xếp theo tầng. Rễ cây tạo thành tầng ngầm đầu tiên. Chúng xâm nhập sâu vào đất hơn các loại cây khác, thường xuyên tới mạch nước ngầm. Do đó, cây cối cũng được cung cấp nước tốt hơn, điều này đặc biệt quan trọng trong những năm khô hạn. Một hệ thống rễ mạnh mẽ đảm bảo sự hấp thụ khoáng chất với số lượng đáng kể. Tầng ngầm thứ hai bao gồm rễ của các loài cây phát triển thấp, tầng thứ ba - rễ cây bụi, tầng thứ tư - của các loài thực vật có hoa thân thảo, tầng thứ năm - rễ rêu. Vì vậy, việc phân lớp dưới lòng đất là hình ảnh phản chiếu của việc phân lớp mặt đất.

chuỗi thức ăn

Chuồn chuồn chộp lấy một con bướm đang bay vòng gần một bông hoa và nuốt chửng nó khi bay. Chẳng mấy chốc, chuồn chuồn đã trở thành con mồi của ếch. Quan sát sâu hơn, chúng tôi nhận thấy ngày càng có nhiều mắt xích mới được đưa vào chuỗi thức ăn - những loài săn mồi lớn hơn. Mỗi người trong số họ đầu tiên đóng vai trò là kẻ tấn công, sau đó trở thành nạn nhân, ngoại trừ người đóng chuỗi. Một con rắn cỏ bò đến gần con ếch và vồ lấy nó trước khi cô kịp chú ý đến nó. Bản thân anh sớm trở thành nạn nhân của một con diều hâu phát hiện ra anh từ trên cao. Đây là nơi kết thúc mạch cấp nguồn.

VỚI

sơ đồ chuỗi thức ăn đơn giản trong biocenosis

Mọi sinh vật trong biocenosis đều vận động, thay đổi và phát triển không ngừng. Thực vật tăng kích thước, hấp thụ chất dinh dưỡng từ môi trường; động vật, chim, côn trùng chạy, bay, bò, kiếm ăn và sinh sản. Trong biocenosis, một số công việc được thực hiện liên tục, do đó cần phải tiêu tốn năng lượng thích hợp và có nguồn gốc của nó.

Các kênh mà qua đó năng lượng liên tục chảy qua các cộng đồng được gọi làmạch điện . Mỗi mắt xích trong chuỗi này là một loại máy biến áp, sử dụng một phần năng lượng ban đầu được thực vật tích lũy để tồn tại và sinh sản, sau đó chuyển nó sang mắt xích tiếp theo.

Các sinh vật không có khả năng quang hợp và hóa học sẽ nhận năng lượng từ bức xạ mặt trời một cách gián tiếp - từ thức ăn thực vật hoặc động vật. Bạn có thể xây dựng một chuỗi truyền tải và chuyển đổi năng lượng tuần tự rõ ràng từ liên kết này sang liên kết khác. Do đó, năng lượng của bức xạ mặt trời được thực vật (sinh vật sản xuất) chuyển hóa thành năng lượng liên kết hóa học của các chất hữu cơ do nó tạo ra, chất hữu cơ sau đó được chuyển đến động vật ăn cỏ (người tiêu dùng chính) và sau đó được chuyển sang động vật ăn thịt (người tiêu dùng thứ cấp). ).

Như vậy, chuỗi thức ăn dinh dưỡng cũng là chuỗi năng lượng. Tất nhiên, trong một biocenosis thực sự có rất nhiều loài thực vật và động vật có tính chất dinh dưỡng tương tự. Do đó, các chuỗi thức ăn có thể giao nhau, tạo thành lưới thức ăn trong biocenosis.

Một chuỗi các mối quan hệ tương hỗ phức tạp tạo thành một hệ thống ổn định trong đó sự lưu thông của các chất diễn ra giữa các bộ phận sống và không sống của nó. Pond Samarikha, công viên làhệ sinh thái . Các yếu tố sống của nó (không sống bao gồm nước có oxy, carbon dioxide và muối vô cơ hòa tan trong đó) được chia thành các nhóm.

Nhóm đầu tiên - thực vật tạo ra các hợp chất hữu cơ từ các chất vô cơ đơn giản. Họ nhận năng lượng cho quá trình tổng hợp này từ Mặt trời.

Nhóm thứ hai - sinh vật tiêu thụ: côn trùng, động vật giáp xác, cá. Trong số đó có những sinh vật được gọi là sinh vật tiêu thụ sơ cấp ăn thực vật và sinh vật tiêu thụ thứ cấp - động vật ăn thịt, ăn sinh vật tiêu thụ sơ cấp.

Nhóm thứ ba sinh vật - vi khuẩn và nấm phân hủy các hợp chất hữu cơ, tàn tích của sinh vật chết thành các chất vô cơ đơn giản, sau đó được cây xanh sử dụng. Đây là cách chu trình của các chất xảy ra trong hệ sinh thái.

Vô số trong biocenoses là sự kết nối của các loài động vật thông qua việc tìm kiếm các vật liệu xây dựng khác nhau để xây dựng nhà - tổ của chim, tổ kiến của kiến, lưới bẫy của ấu trùng và nhện caddisfly săn mồi, phễu bẫy của kiến sư tử.

Phần kết luận:quá trình trao đổi chất diễn ra trong công viên, một số sinh vật chết đi, số khác được sinh ra, chúng ăn lẫn nhau, ăn các sản phẩm của nhau, v.v. Trong sinh quyển có một chu trình sinh học hoạt động liên tục; một số chất, một số dạng năng lượng không ngừng luân chuyển trong chu trình của sinh quyển. Từ chu trình này, một phần chất hữu cơ đi vào đất, xuống đáy hồ chứa trong dung dịch nước và được sử dụng bởi các vi sinh vật khoáng hóa, v.v..

Tôi mong muốn thái độ thân thiện đối với công viên trở thành luật bất thành văn trên toàn quốc đối với mỗi chúng ta và để công viên xanh lấp đầy cuộc sống của chúng ta với niềm vui không gì sánh bằng mà chỉ có thiên nhiên sống mới mang lại cho con người.

hai quần thể động vật không thể được coi là cùng một loài nếu các cá thể của các quần thể này a) không giao phối với nhau b) khác nhau

cách nhau về kích thước c) có môi trường sống chung d) sống ở các tầng khác nhau

Chọn một phát biểu đúng trong 4 phát biểu đã cho
.1. Mạch cấp nguồn được bố trí đúng:
a) Gốc cây mục - nấm mật - chuột - rắn - diều hâu;
b) chuột - gốc mục - nấm mật - rắn - diều hâu;
c) Diều hâu - rắn - chuột - gốc mục - nấm mật;
d) Nấm mật - gốc mục - chuột - rắn - diều hâu.
2. Biểu diễn bằng đồ thị mối quan hệ giữa sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy trong biocenosis, biểu thị bằng đơn vị khối lượng, số lượng cá thể hoặc năng lượng:
a) mạch điện;
b) mạng lưới cấp điện;
c) kim tự tháp sinh thái;
d) cột sinh thái.
3. Thực vật rừng sử dụng hiệu quả năng lượng ánh sáng mặt trời nhờ vào:
a) một số lượng lớn khí khổng ở vỏ lá;
b) có lông trên bề mặt lá
c) bố trí cây trồng nhiều tầng;
d) Cây ra hoa trước khi hình thành lá.
4. Tất cả các mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật trong biocenoses
a) mạch điện;
b) mạng lưới cấp điện;
c) Kim tự tháp sinh thái;
d) cột sinh thái.
5. Yếu tố môi trường cần được xem xét:
a) các yếu tố làm thay đổi kiểu gen của sinh vật sống;
b) các yếu tố khiến sinh vật thích nghi với môi trường thay đổi;
c) bất kỳ yếu tố nào tác động lên cơ thể;
d) các yếu tố của môi trường cho phép sinh vật tồn tại trong cuộc đấu tranh sinh tồn.
6. Nhiệt độ không khí, độ ẩm không khí, ánh sáng mặt trời là: a) Nhân tố phi sinh học;
b) các yếu tố hỗ trợ phi sinh học; c) các yếu tố hỗ trợ sinh học;
d) yếu tố nhân tạo.
7. Rừng thông, rừng vân sam, đồng cỏ, đầm lầy - ví dụ về: a) biocenoses; b) biogeocenoses; c) agrocenoses; d) quần xã sinh vật.
8. Sinh vật tiêu thụ bậc hai bao gồm: a) chuột đồng, b) thằn lằn; c) châu chấu; d) chuột đồng.
9. Sự truyền vật chất, năng lượng từ loại sinh vật này sang loại sinh vật khác được gọi là: a) Kim tự tháp số; b) chuỗi thức ăn; c) kim tự tháp năng lượng; d) Kim tự tháp sinh thái.
10. Người tiêu dùng hàng đầu bao gồm: a) chó sói, b) chó rừng; c) linh miêu; d) chuột đồng.
II. Chọn ba câu đúng trong sáu câu đã cho.
1. Các yếu tố quy định số lượng loài trong quần thể biocenose: a) Thay đổi về lượng thức ăn; b) thay đổi số lượng động vật săn mồi; c) săn bắn vì mục đích thương mại; d) bệnh truyền nhiễm; e) câu cá bằng cần câu; đ) Xây dựng nhà ở nông thôn
.2. Biocenoses bao gồm: a) đồng cỏ; b) vườn táo; c) hồ; d) rừng thông; đ) cánh đồng lúa mì; e) công viên.
3. Agrocenoses bao gồm: a) đồng cỏ; b) vườn táo; c) hồ; d) rừng thông; đ) cánh đồng lúa mì; e) công viên.
III. Tìm các trận đấu. Viết số câu tương ứng với các khái niệm đã cho.
1. Các thành phần của biocenosis.A) Sinh vật phân hủy: ____________________________B) Sinh vật sản xuất ___________________________C) Sinh vật tiêu thụ bậc một:__________________E) Sinh vật tiêu thụ bậc hai:_________________1) sinh vật ăn cỏ; 2) sinh vật ăn thịt; 3) cây xanh; 4) sinh vật phân hủy các hợp chất hữu cơ
.2. Các yếu tố môi trường:A) Sinh học:___________________________B) Vô sinh:___________________________1) ánh sáng; 2) nhiệt độ; 3) địa hình; 4) thực vật; 5) động vật; 6) người.IV. Đọc văn bản. Sử dụng các từ dưới đây để tham khảo (danh sách từ còn thừa), điền các thuật ngữ còn thiếu (kết thúc có thể thay đổi).1. Các điều kiện môi trường ảnh hưởng đến sinh vật sống của biocenoses được gọi là các yếu tố __________. Chúng có ba loại: _________ - ảnh hưởng của thiên nhiên vô tri, ________ - tương tác với các sinh vật khác, ___________ - được tạo ra bởi hoạt động của con người. Cái sau có thể là yếu tố trực tiếp và ___________ a) môi trường; b) tối ưu; c) sinh học; d) sinh học; e) hạn chế; f) do con người gây ra; h) định kỳ; g) gián tiếp; i) Số từ không xác định: ________________________.2. Các nhóm chức năng của sinh vật trong biocenosis là: _________, hay sinh vật sản xuất; ____________, hoặc người tiêu dùng; ___________, hoặc tàu khu trục. b) ký sinh trùng; c) chất phân hủy; d) người tiêu dùng; d) hoại sinh. Số chữ:___________________________________________.

Phoresy của động vật là một phương pháp phát tán thụ động, đặc trưng của các loài cần chuyển từ sinh cảnh này sang sinh cảnh khác để duy trì cuộc sống bình thường. Ấu trùng của một số loài bọ ve sống trên các động vật khác, chẳng hạn như côn trùng, lây lan nhờ sự trợ giúp của đôi cánh của người khác. Bọ phân đôi khi không thể hạ thấp elytra do bọ ve tích tụ dày đặc trên cơ thể. Chim thường mang các động vật nhỏ hoặc trứng của chúng, cũng như các u nang đơn bào, trên lông và chân của chúng. Ví dụ, trứng của một số loài cá có thể chịu được khô trong hai tuần. Trứng cá muối hoàn toàn tươi của loài nhuyễn thể được tìm thấy trên chân của một con vịt bị bắn ở Sahara, cách vùng nước gần nhất 160 km. Trong khoảng cách ngắn, chim nước có thể mang theo cả những con cá bột vô tình rơi vào bộ lông của chúng.

Sự tương tác của quần thể trong biocenoses

Các loại tương tác giữa các quần thể trong biocenoses thường được chia thành tích cực (hữu ích), tiêu cực (không thuận lợi) và trung tính. Tuy nhiên, trong một cộng đồng cân bằng, sự tương tác và kết nối của tất cả các quần thể đảm bảo sự ổn định tối đa của hệ sinh thái và theo quan điểm này, mọi tương tác đều hữu ích.

Chỉ những tương tác trong một quần thể không cân bằng trong quá trình di chuyển tự phát của nó hướng tới trạng thái cân bằng là dương và âm.

Mối liên hệ sinh thái giữa động vật ăn thịt và con mồi định hướng sự tiến hóa của quần thể liên hợp.

chủ nghĩa hội sinh- một hình thức quan hệ giữa hai quần thể khi hoạt động của một quần thể cung cấp thức ăn hoặc nơi ở cho quần thể kia (hội sinh). Nói cách khác, chủ nghĩa hội sinh là việc đơn phương sử dụng quần thể này bởi quần thể khác mà không gây tổn hại cho quần thể đầu tiên.

Chủ nghĩa trung lập- một dạng quan hệ sinh học trong đó việc chung sống của hai quần thể trên cùng một lãnh thổ không gây ra hậu quả tích cực hay tiêu cực cho chúng. Các mối quan hệ như chủ nghĩa trung lập đặc biệt phát triển trong các cộng đồng đông dân cư.

Với chủ nghĩa vô thầnĐối với một trong hai quần thể tương tác với nhau, hậu quả của việc chung sống là tiêu cực, trong khi quần thể kia không nhận được tác hại cũng như lợi ích nào từ chúng. Hình thức tương tác này phổ biến hơn ở thực vật.

Cuộc thi - mối quan hệ của các quần thể có yêu cầu sinh thái tương tự tồn tại trên các nguồn tài nguyên chung và khan hiếm. Cạnh tranh là hình thức quan hệ sinh thái duy nhất ảnh hưởng tiêu cực đến cả hai quần thể tương tác.

Nếu hai quần thể có cùng nhu cầu sinh thái sống trong cùng một cộng đồng thì sớm hay muộn một đối thủ cạnh tranh sẽ thay thế đối thủ kia. Đây là một trong những quy định chung nhất về môi trường, được gọi là luật loại trừ cạnh tranh. Các quần thể cạnh tranh có thể cùng tồn tại trong biocenosis ngay cả khi kẻ săn mồi không cho phép tăng số lượng đối thủ cạnh tranh mạnh hơn.

Do đó, mỗi nhóm sinh vật chứa một số lượng đáng kể các đối thủ cạnh tranh tiềm năng hoặc một phần có mối quan hệ năng động với nhau.

Cạnh tranh có ý nghĩa kép trong biocenoses. Đó là yếu tố quyết định phần lớn thành phần loài của quần xã, vì các quần thể cạnh tranh gay gắt không hòa hợp với nhau. Đồng thời, cạnh tranh một phần hoặc tiềm năng cho phép các quần thể nhanh chóng nắm bắt các nguồn tài nguyên bổ sung được giải phóng khi hoạt động của các nước láng giềng suy yếu và trộn chúng vào các kết nối biocenotic, giúp bảo tồn và ổn định toàn bộ biocenosis.

Sự bổ sung và hợp tác phát sinh khi sự tương tác có lợi cho cả hai quần thể, nhưng chúng không hoàn toàn phụ thuộc vào nhau và do đó có thể tồn tại riêng biệt. Đây là yếu tố quan trọng nhất về mặt tiến hóa đối với sự tương tác tích cực giữa các quần thể trong biocenoses. Điều này cũng bao gồm tất cả các hình thức tương tác chính trong cộng đồng theo chuỗi sản xuất - tiêu dùng - phân hủy.

Các tương tác tích cực đã trở thành cơ sở cho việc loại bỏ các hạn chế về tài nguyên của sinh vật thông qua việc tổ chức các chu trình dinh dưỡng.

Tất cả các loại kết nối sinh học được liệt kê, được phân biệt theo tiêu chí lợi ích hoặc tác hại của việc tiếp xúc lẫn nhau đối với các đối tác riêng lẻ, không chỉ là đặc điểm của các mối quan hệ giữa các loài mà còn của các mối quan hệ giữa các loài.

Bằng cách này, quá trình truyền năng lượng và vật chất diễn ra, làm nền tảng cho chu trình của các chất trong tự nhiên. Có thể có rất nhiều chuỗi như vậy trong một biocenosis; chúng có thể bao gồm tới sáu mắt xích.

Một ví dụ là gỗ sồi, nó là nhà sản xuất. Sâu bướm của loài bướm lăn lá sồi khi ăn những chiếc lá xanh sẽ nhận được năng lượng tích lũy trong đó. Sâu bướm là người tiêu dùng chính hoặc người tiêu dùng của đơn hàng đầu tiên. Một phần năng lượng có trong lá bị mất khi chúng được sâu bướm xử lý, một phần năng lượng được sâu bướm sử dụng cho hoạt động sống còn, một phần năng lượng được chuyển đến con chim mổ sâu bướm - đây là năng lượng tiêu thụ thứ cấp, hoặc người tiêu dùng thứ cấp. Nếu một con chim trở thành nạn nhân của kẻ săn mồi, xác của nó sẽ trở thành nguồn năng lượng cho sinh vật tiêu thụ cấp ba. Chim săn mồi sau đó có thể chết và xác của nó có thể bị sói, quạ, chim ác là hoặc côn trùng ăn thịt ăn thịt. Công việc của họ sẽ được hoàn thành bởi các vi sinh vật - sinh vật phân hủy.

Chúng rất hiếm trong tự nhiên, nhưng có những sinh vật chỉ ăn một loại thực vật hoặc động vật. Chúng được gọi là đơn độc Ví dụ, bướm sâu bướm Apollo chỉ ăn lá trầm tích (Hình 2) và gấu trúc khổng lồ chỉ ăn lá của một số loại tre (Hình 2).

Cơm. 2. Đơn thực bào ()

Thể thực khuẩn- đây là những sinh vật ăn đại diện của một số loài, ví dụ, sâu bướm rượu vang ăn cỏ lửa, rơm rạ, thiếu kiên nhẫn và một số loài thực vật khác (Hình 3). Đa thực bào có khả năng ăn nhiều loại thức ăn, tit là loài ăn tạp đặc trưng (Hình 3).

Cơm. 3. Đại diện của oligophages và polyphages ()

Khi cho ăn, mỗi mắt xích tiếp theo trong chuỗi thức ăn sẽ mất đi một phần chất thu được từ thức ăn và mất một phần năng lượng nhận được; khoảng 10% tổng khối lượng thức ăn ăn vào được dùng để tăng khối lượng của chính nó, điều tương tự cũng xảy ra với năng lượng, thu được một kim tự tháp thực phẩm (Hình 4) .

Cơm. 4. Kim tự tháp thực phẩm ()

Khoảng 10% năng lượng tiềm năng của thức ăn đi vào từng tầng của kim tự tháp thực phẩm; phần năng lượng còn lại bị mất trong quá trình tiêu hóa thức ăn và tiêu tán dưới dạng nhiệt. Kim tự tháp thực phẩm cho phép bạn đánh giá năng suất tiềm năng của biocenoses tự nhiên. Trong biocenoses nhân tạo, nó cho phép người ta đánh giá hiệu quả quản lý hoặc nhu cầu thực hiện một số thay đổi.

Mối liên hệ về thức ăn hoặc dinh dưỡng của động vật có thể biểu hiện trực tiếp hoặc gián tiếp, kết nối trực tiếp- Đây là con vật trực tiếp ăn thức ăn của nó.

Kết nối dinh dưỡng gián tiếp- đây là sự cạnh tranh về thức ăn, hoặc ngược lại, sự hỗ trợ không tự nguyện của loài này với loài khác trong việc săn bắt thức ăn.

Mỗi biocenosis được đặc trưng bởi bộ thành phần đặc biệt của riêng nó, nhiều loài động vật, thực vật, nấm và vi khuẩn. Các mối liên hệ chặt chẽ được thiết lập giữa tất cả những sinh vật này; chúng vô cùng đa dạng và có thể được chia thành ba nhóm lớn: cộng sinh, săn mồi và chủ nghĩa vô sinh.

sự cộng sinh- đây là sự chung sống chặt chẽ và lâu dài của đại diện các loài sinh vật khác nhau. Với sự cộng sinh lâu dài, các loài này thích nghi với nhau, sự thích nghi lẫn nhau.

Sự cộng sinh cùng có lợi được gọi là chủ nghĩa hỗ tương.

chủ nghĩa hội sinh- đây là những mối quan hệ có ích cho người này nhưng lại thờ ơ với người cộng sinh khác.

chủ nghĩa vô thần- một kiểu quan hệ giữa các loài, trong đó một loài, được gọi là amensal, chịu sự ức chế sinh trưởng và phát triển, còn loài thứ hai, được gọi là loài ức chế, không phải chịu các thử nghiệm như vậy. Chủ nghĩa Amensal về cơ bản khác với sự cộng sinh ở chỗ cả hai loài đều không được hưởng lợi; những loài như vậy thường không sống cùng nhau.

Đây là những hình thức tương tác giữa các sinh vật thuộc các loài khác nhau (Hình 4).

Cơm. 5. Các hình thức tương tác giữa các sinh vật khác loài ()

Sự chung sống lâu dài của các loài động vật trong cùng một biocenosis dẫn đến sự phân chia nguồn thức ăn giữa chúng, làm giảm sự cạnh tranh về thức ăn. Chỉ những động vật sống sót mới tìm được thức ăn và chuyên biệt hóa, thích nghi với việc ăn nó. Có thể phân biệt các nhóm sinh thái dựa vào loại thức ăn chiếm ưu thế, ví dụ động vật ăn cỏ được gọi là thực vật thực vật(Hình 6). Trong số đó chúng ta có thể nêu bật ăn thực vật(Hình 6) - động vật ăn lá, ăn thịt người- ăn trái cây, hoặc thực khuẩn- loài ăn gỗ (Hình 7).

Cơm. 6. Phytophage và phyllophage ()

Cơm. 7. Carpophagous và xylophagous ()

Hôm nay chúng ta đã thảo luận về mối quan hệ giữa các thành phần của biocenosis, làm quen với sự đa dạng của các mối quan hệ giữa các thành phần trong biocenosis và khả năng thích ứng của chúng với cuộc sống trong một cộng đồng.

Thư mục

Latyushin V.V., Shapkin V.A. Động vật sinh học. lớp 7, - Bustard, 2011
Sonin N.I., Zakharov V.B. Sinh vật học. Sự đa dạng của sinh vật sống. Động vật. lớp 8, - M.: Bustard, 2009
Konstantinov V.M., Babenko V.G., Kuchmenko V.S. Sinh học: Động vật: Sách giáo khoa cho học sinh lớp 7 các cơ sở giáo dục phổ thông / Ed. giáo sư V.M. Konstantinov. - Tái bản lần thứ 2, có sửa đổi. - M.: Ventana-Graf.

Bài tập về nhà

Những mối quan hệ tồn tại giữa các sinh vật trong một biocenosis?
Làm thế nào để mối quan hệ giữa các sinh vật ảnh hưởng đến sự ổn định của biocenosis?
Liên quan đến các nhóm sinh thái được hình thành trong biocenosis là gì?

Cổng thông tin Internet Bono-esse.ru ( ).
Cổng thông tin Internet Grandars.ru ().
Cổng thông tin Internet Vsesochineniya.ru ().