በዝግጅት ቡድን ውስጥ የመተግበሪያ እንስሳት. "በጫካ ውስጥ የሚኖረው ማን" በመተግበሪያው ላይ የትምህርቱ ዝርዝር መግለጫ, ሞዴል (የከፍተኛ ቡድን) በርዕሱ ላይ. የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-የቀላል የኦሪጋሚ እንስሳት ሥዕላዊ መግለጫዎች እና ቅጦች እና የአጠቃቀም ምሳሌዎች

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የወረቀት ስራ በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ ትልቅ ቦታ ይይዛል. ከመዋዕለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ, ተማሪዎች በመቀስ, ሙጫ, ብሩሽ ለመሥራት ይማራሉ, ከቀላል ዝርዝሮች ንድፍ ወይም ስዕል እንዴት እንደሚሠሩ ይማራሉ. በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ያሉ ትልልቅ ልጆች ሶስት አቅጣጫዊ አፕሊኬሽኖችን እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ማስተማር አለባቸው, የጂኦሜትሪ ክህሎቶችን እና መርሆዎችን በመማር ላይ በተለይም የዱር እና የቤት እንስሳትን ሲነድፉ.

በመዋዕለ ሕፃናት ዝግጅት ቡድን ውስጥ የአፕሊኬሽኑ ትምህርት ባህሪዎች

ከ6-7 አመት እድሜው, ህጻኑ መቀሶችን በደንብ ይይዛል, በቀላሉ በኮንቱር በኩል ቀላል ቅርጾችን ይቆርጣል. ነጠብጣብ መስመርን ወይም ነጥቦችን በተከታታይ መስመር ማገናኘት ይችላል, በመተግበሪያው ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቀላል ክፍሎችን ይሳሉ. በዚህ እድሜ ተማሪዎች ችሎታ መሰረት, የፕሮግራም መስፈርቶች ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናሉ. የሴራ ማመልከቻዎችን ለመፍጠር መምህሩ የልጆቹን ሀሳብ መምራት አለበት። ህፃኑ የተዘጋጁትን ክፍሎች ከቃላት አስተያየቶች ጋር በማጣበቅ ሂደት ጋር አብሮ መሄድ አለበት. የጨዋታው ጊዜ በርቷል፡ የእጅ ሥራዎችን እንዴት መፍጠር እንደሚቻል መማር ብቻ ሳይሆን ታሪክን በተመሳሳይ ጊዜ እንጽፋለን።

ዓይነቶች

የዝግጅት ቡድን ተማሪዎች የሚከተሉትን የመተግበሪያ ቴክኒኮች ማወቅ አለባቸው።

• ሞዴል መፍጠር. ልጁ በአስተማሪው የታቀዱትን አብነቶች መዞር, ቆርጦ እና ካየው ጋር ተመሳሳይ የሆነ ምስል መፃፍ ይችላል. ተማሪዎች በአንድ ርዕስ ላይ ብዙ ናሙናዎች ተሰጥቷቸዋል እና የመፍጠር ቴክኒኮችን እና የአጻጻፍ ክፍሎችን የማጣመር እድል ተሰጥቷቸዋል.
• Silhouette መተግበሪያ. በቀደመው አንቀፅ ውስጥ እንደነበረው ተመሳሳይ ድርጊቶችን ያካትታል, ነገር ግን አብነት የበለጠ የተወሳሰበ ነው, ስራው የበለጠ አድካሚ እና አድካሚ ነው. ከ6-7 አመት እድሜ ላላቸው, የዚህ ዓይነቱ አተገባበር በፈጠራ ሂደቱ ውስጥ የሴራ-ሚና ሁኔታ ሲኖር በጉዳዩ ላይ ትኩረት የሚስብ ነው.
• የተመጣጠነ ቅርጽ ወይም ተከታታይ ቅርጽ ያላቸው ቅርጾች ይፍጠሩ. እነዚህ አንድ ወረቀት በማጠፍ እና የምስሉን ግማሹን በመቁረጥ ድርጊቶች ናቸው. ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች በዚህ ዘዴ ውስጥ ያለው ተግባር በተቻለ መጠን ከባድ መሆን አለበት-የመቁረጥ ኮንቱር ምስሉ ውስጥ ሊኖረው ይገባል ፣ ቀዳዳዎች ወይም ቁርጥራጮች መደረግ አለባቸው።
• አፕሊኬሽኑን ሰብረው። በድብልቅ ሚዲያ ውስጥ ሲሰራ ጥቅም ላይ ይውላል. ለምሳሌ, በተሰበረ አፕሊኬሽን መልክ, የወፍ ላባዎች ወይም የፀጉር እንስሳት ፀጉር መኮረጅ ይፈጠራል.
• ተደራቢ መተግበሪያ። በድብልቅ ሚዲያ ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላል፡ የዓሣ ቅርፊቶችን፣ የእባቦችን ቆዳ፣ የወፍ ላባ ለማሳየት።
• ሞዱል መተግበሪያ. ይህ ተመሳሳይ ቅርፅ ካላቸው አካላት ጋር ነው, ነገር ግን የተለያየ መጠን እና ቀለም ያላቸው. ዝርዝሮች ሊታጠፉ ይችላሉ እና ከግማሾቹ አንዱ በመሠረቱ ላይ ሊጣበቅ ይችላል (ከዚያም ሁለተኛው አጋማሽ ከአውሮፕላኑ በላይ ይሄዳል, ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ምስል ያገኛሉ). በማጣበቂያው ሂደት ውስጥ ክፍሎች-ሞዱሎች እርስ በእርሳቸው ሊጫኑ ይችላሉ.
• ኮላጅ የአንድ ነገር ምስል ብቻ አይፈጠርም, በፈጠራ ሂደት ውስጥ ህጻኑ ወደ ስነ-ጥበብ ዓለም ይቀርባል. ኮላጅ ​​ከተለያዩ ቁሳቁሶች፣ ቅጾች ጋር ​​መስራትን ያካትታል እና በጥንቃቄ የታሰበ ቅንብር፣ የቀለም ገጽታ እና ብዙ ጊዜ የሴራ አካል አለው።

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-“የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት” ጭብጥ ላይ የተለያዩ ዓይነቶች የመተግበሪያዎች ምሳሌዎች

የተለያዩ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ከስርዓተ-ጥለት ቀጥተኛ አፕሊኬሽን መፍጠር ሞዱል አፕሊኬሽን፡ ክብ ቅርጽ ያላቸው ንጥረ ነገሮች ምስሉን ለመፍጠር ጥቅም ላይ ውለው ነበር Silhouette appliqué የቀላል ግንባታ እና የንድፍ ዲዛይን ክፍሎችን በማጣመር አፕሊኬሽኑ የምስል ነገሮችን በሲሜትሪክ መቁረጥ ላይ የተመሰረተ ነው። በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ያለው ተግባር ውስብስብ ስዕሎችን መቁረጥን ያካትታል, በትንሽ ዝርዝሮች እና ስንጥቆች ትግበራ-ኮላጅ የተለያዩ ቁሳቁሶችን (አዝራሮች, ዳንቴል, የተፈጥሮ ቁሳቁስ, ጥራጥሬዎች, የጨርቅ ቁርጥራጮች) መጠቀምን ያካትታል.

ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶች

መተግበሪያዎችን ለመፍጠር ጥቅም ላይ በሚውሉ ቁሳቁሶች ላይ ምንም ገደቦች የሉም. በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች የዳበሩ ከመሆናቸው የተነሳ ተማሪዎች ከትናንሽ ቅንጣቶች (ሴሞሊና፣ መጋዝ፣ ባለቀለም አሸዋ) ብዙ ቁሳቁሶችን እንኳን በብቃት ይይዛሉ።

ልጆቹ በዚህ ዓይነቱ የፈጠራ ችሎታ ላይ ፍላጎት እንዳያጡ ከጊዜ ወደ ጊዜ ያልተለመዱ ቁሳቁሶች ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በጣም የተለመደ ነገር ግን እንደ የስነጥበብ አካል ያልተጠበቀ - የቤት ቁሳቁሶች እንደ አፕሊኬሽን ዝርዝሮች ሲሰሩ ሂደቱ በተለይ አስደሳች ይሆናል. ብዙውን ጊዜ እንደ ቆሻሻ የሚወሰደው ይህ ነው: መጠቅለያዎች, የከረሜላ መጠቅለያዎች, ፎይል, ብረት ወይም የፕላስቲክ ክዳኖች, ወዘተ እንዲሁም የምግብ ቁሳቁሶች: ጥራጥሬዎች, የተለያየ ቅርጽ ያላቸው ፓስታዎች, የቡና ፍሬዎች, የደረቁ ባርበሪዎች, ቅርንፉድ, ቀረፋ እንጨቶች, ፋንዲሻ እንኳን. ብስኩቶች, ማድረቂያዎች.

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-እደ-ጥበብን ለመፍጠር ቆሻሻን እና የምግብ ቁሳቁሶችን የመጠቀም ምሳሌዎች

ከእህል እህሎች እና ጥራጥሬዎች አተገባበር ዘሮች የጃርት መርፌዎችን ለመኮረጅ ያገለግሉ ነበር ፓስታን እንደ ማቴሪያል በመጠቀም የከረሜላ መጠቅለያዎችን እንደ ቁሳቁስ በመጠቀም የዓሳ ሚዛንን መኮረጅ ፋንዲሻን በመጠቀም አፕሊኬሽኑን ለመፍጠር ከፕላስቲክ ጠርሙሶች ትግበራ

የወረቀት ስራ

ግን ስለ ወረቀት ሥራስ? እርግጥ ነው, በዝግጅት ቡድን ውስጥ, ከወረቀት ላይ መተግበሪያዎችን መፍጠርም ይቻላል. ነገር ግን መምህሩ በእርግጠኝነት ወንዶቹ በመቀስ እና ሙጫ በመስራት ክህሎቶቻቸውን ለብዙ አመታት እያዳበሩ ነበር ፣ ስዕሎችን እና የመጀመሪያ ታሪኮችን በዚህ ቁሳቁስ ይፍጠሩ ። ይሁን እንጂ የወረቀት ቁሳቁስ ካርቶን እና ባለቀለም ወረቀት ስብስብ ብቻ አይደለም! ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ተማሪዎች በፈቃደኝነት ከሚታወቁ ነገሮች ጋር መስራታቸውን ይቀጥላሉ.
የወረቀት ማመልከቻን ለመፍጠር ትምህርት ሲያዘጋጁ መምህሩ ብዙ ምክሮችን መከተል አለበት-

1. የወረቀት ቁሳቁሶች የተለያዩ ናቸው. ለፈጠራ፣ የጋዜጣ እና የመጽሔት ወረቀት፣ ልጣፍ ወረቀት፣ መጠቅለያ እና ማሸግ ወረቀት፣ ተራ እና ጭብጥ ያለው ናፕኪንስ፣ የመከታተያ ወረቀት፣ የግራፍ ወረቀት፣ ብራና፣ ፖስታ ካርዶች፣ የተለያዩ ካርዶች፣ ያገለገሉ ትኬቶች፣ ወዘተ.
2. ለአፕሊኬሽኑ ዝርዝሮችን ሲፈጥሩ ሌሎች የወረቀት ቴክኒኮችን መጠቀም. ስለእነሱ የበለጠ በዝርዝር እንነጋገር.

ሽመና- በጣም ጥንታዊ ከሆኑ የፈጠራ ዓይነቶች አንዱ። ተማሪዎች ቀለል ያለ የአሳማ ጅራትን ከወረቀት ማሰሪያዎች መጠቅለል ይችላሉ ፣ የተለያየ ቀለም ያላቸውን ቁርጥራጮች አንድ ላይ ያገናኙ ። በተጨማሪም ከወረቀት ቱቦዎች ይለብሳሉ, በዚህ ጊዜ ሂደቱ ብዙ ጊዜ ይወስዳል (ቧንቧዎችን አስቀድመው ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው). ሽመና በበርካታ የተለያዩ ክፍሎች ውስጥ መከናወን አለበት. ተማሪዎች የቀላል (የሳቲን ሽመና) ቴክኒኮችን ከተለማመዱ በኋላ በመተግበሪያው ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ንጥረ ነገሮችን መፍጠር ይችላሉ።

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት፡ አፕሊኬሽን ሲፈጥሩ የዊከር ዝርዝሮችን በመጠቀም

በግርጌው ላይ ስሎዶች ተሠርተዋል፣ በእዚያም ወረቀት ተጎትተው ይወጣሉ ሽመናን የመጠቀም ምሳሌ የእንስሳትን ምስል ለመፍጠር ሽመናን የመጠቀም ምሳሌ የእንስሳትን ምስል የመፍጠር ምሳሌ

ኦሪጋሚ- የጃፓን ጥበብ ዓይነት ፣ የወረቀት ምስሎችን የማጠፍ ዘዴ። በልጅነት ጊዜ የኦሪጋሚ መሰረታዊ ነገሮችን መረዳት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል እና እጅን ለመጻፍ ያዘጋጃል. ልጁ ከጂኦሜትሪ ጅምር ጋር ይተዋወቃል ፣ “ነጥብ” ፣ “መስመር” ፣ “አንግል” ፣ “ቀኝ አንግል” ፣ ወዘተ የሚሉትን ቃላት ይጠቀማል ። ሆኖም ፣ በኦሪጋሚ ቴክኒክ ውስጥ ሥራን በደንብ ማጥለቅን ይጠይቃል ፣ ይህ ወደ መወሰድ አለበት ። የዓመቱን የቀን መቁጠሪያ-የእቅድ እቅድ ሲያወጡ መለያ፡- የ origami ምስሎችን ለመፍጠር ብዙ እንቅስቃሴዎችን ማጉላት ያስፈልግዎታል።
ተማሪዎቹ በኦሪጋሚ ክፍሎች ውስጥ የእንስሳት ምስሎችን እንዴት እንደሚሠሩ ካወቁ በኋላ በማመልከቻው ላይ የጋራ ሥራን ለመፍጠር ትምህርት ማካሄድ ይችላሉ ።

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-የቀላል የኦሪጋሚ እንስሳት ሥዕላዊ መግለጫዎች እና ቅጦች እና የአጠቃቀም ምሳሌዎች

የኦሪጋሚ እቅድ ከኦሪጋሚ ንጥረ ነገሮች ጋር መተግበር ከኦሪጋሚ ንጥረ ነገሮች ጋር ትግበራ ከኦሪጋሚ አካላት ጋር ትግበራ ከኦሪጋሚ አካላት ጋር ትግበራ ከኦሪጋሚ አካላት ጋር ትግበራ ከኦሪጋሚ አካላት ጋር ትግበራ

ኩዊሊንግ- በልዩ መሣሪያ ወይም በቀላል እርሳስ ወረቀት መታጠፍ። ክብ ወይም ሞላላ አካላት የሚፈጠሩት ከስፒራሎች ነው፣ ከሥሩ ላይ ክፍሎችን በማጣበቅ ምስል ይፈጠራል። ለቆርቆሮ የሚሆን የወረቀት ማሰሪያዎች በተናጥል ሊቆረጡ ይችላሉ ፣ ወይም የተለያዩ ቀለሞች እና ስፋቶች ዝግጁ የተሰሩ ስብስቦችን መግዛት ይችላሉ። በኩይሊንግ ውስጥ 1-2 የተለያዩ ክፍሎችን እንዲያካሂዱ ይመከራል, ውጤቱም ትንሽ የፖስታ ካርዶች-መተግበሪያዎች ሊሆን ይችላል. የጋራ መተግበሪያን የመፍጠር ትምህርት እያንዳንዱ ተማሪ ከወረቀት ጠመዝማዛዎች ላይ የተስማሙ ክፍሎችን እንዲፈጥር ይመደባል ፣ ከዚያም ወንዶቹ አንድ ላይ የተጣመሙትን ንጥረ ነገሮች በመሠረቱ ላይ ይጣበቃሉ።

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት የዕደ-ጥበብ ምሳሌዎችን ለመፍጠር የኩሊንግ ዝርዝሮች ይገኛሉ

የ quilling መመሪያዎች ዋና አካል
የኩይሊንግ ኤለመንት መመሪያ ከኩይሊንግ አካላት ጋር ማመልከቻ ከኩይሊንግ አካላት ጋር ማመልከቻ

የወረቀት ጥበብ- ንጥረ ነገሮችን ከወረቀት ናፕኪን በመምጠጥ እና ተጨማሪ በመጠምዘዝ የመፍጠር ዘዴ። በዘንባባዎች መካከል ይንከባለሉ. ባንዲራ የሚገኘው ከናፕኪን ንጣፎች ነው ፣ የተለያዩ ቅርጾች ከነሱ (ቅጠሎች ፣ ክበቦች ፣ ጠመዝማዛዎች ፣ ወዘተ) ፣ ኳሶች ከካሬዎች ሊታጠፉ ይችላሉ ። ይህ ዘዴ ለበለጠ ማስዋቢያ (የሬሳ ሳጥኖች፣ የእንጨት ፍሬሞች፣ የአበባ ማስቀመጫዎች፣ ወዘተ) ንጥረ ነገሮችን ከናፕኪን ላይ ማጣበቅን ያካትታል። ከእንደዚህ አይነት ባንዲራ እና ኳሶች ጋር መተግበር በወፍራም ካርቶን መሰረት መደረግ አለበት. ክፍሎች መቀባት አለባቸው, የወረቀት መሰረቱ ሊበላሽ ይችላል.

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-ከወረቀት ኳሶች ንጥረ ነገሮችን እና ስዕሎችን መፍጠር

ንጥረ ነገሮችን የመፍጠር ሂደት ምስልን ለመፍጠር የተዘጋጀ ቁሳቁስ ትግበራ ከፍላጀላ የተጠማዘዘ ከናፕኪን ቁርጥራጭ ኳሶች ትግበራ ከናፕኪን ቁርጥራጮች ከተጠቀለሉ ኳሶች ትግበራ ከናፕኪን ቁርጥራጮች ከተጠቀለሉ ኳሶች

መተግበሪያ "የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት"

ተማሪዎቹ በትናንሽ እና መካከለኛ ቡድኖች ውስጥ በዙሪያቸው ባለው ዓለም ላይ ባለው ክፍል ውስጥ “የቤት ውስጥ እና የዱር አራዊት” የሚለውን ርዕስ ያውቁ ነበር። የእንስሳትን ምደባ ያውቃሉ, አንድ ወይም ሌላ ምን ያህል በአካባቢያዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው, እንዴት ከሕልውና ጋር እንደሚጣጣሙ. የዱር አራዊት መኖሪያዎችን ያውቃሉ, አንዳንድ የባህሪ ባህሪያት, ከእንስሳት ውስጥ የትኞቹ እፅዋት ናቸው, አዳኞች ናቸው. ስለ የቤት እንስሳት ምንም ያነሰ መናገር አይችሉም: ሁለቱም በእርሻ ውስጥ የሚኖሩ እና በከተማ አፓርታማዎች ውስጥ የቤት እንስሳት.
መደጋገም እና ማጠናከር በጣም የተሳካው የአመቱ የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ እቅድ ሲዘጋጅ ወደ እንስሳት ርዕስ መመለስ በመጀመሪያ በግንዛቤ-ንግግር እድገት ላይ በሚገኝ ትምህርት ውስጥ ነው. ተማሪዎች ፣ ከመምህሩ ጋር ፣ ቀደም ሲል ያገኙትን ዕውቀት ሥርዓት ያዘጋጃሉ ፣ የቃል ንግግር ችሎታን ያዳብራሉ ፣ በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ከተፈጥሮ ጋር በጣም የሚስማማ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ፣ እንስሳትን ጨምሮ በዙሪያቸው ላለው ዓለም በትኩረት የተሞላ አመለካከትን ይጥላሉ ። እና በኋላ, በተመሳሳይ ርዕስ ላይ እቅድ በማውጣት, የፈጠራ እንቅስቃሴ ተካቷል: መሳል, ሞዴል መስራት, ፓነሎችን ወይም መተግበሪያዎችን መፍጠር.

የግለሰብ የስራ አይነት ከተመረጠ ተማሪዎች ቀላል የአተገባበር ቴክኒኮችን ከተጠቀሙ በተመሳሳይ መሰረት ብዙ እንስሳትን እንዲሰሩ ወይም በአንድ ትምህርት ብዙ የእጅ ስራዎችን እንዲሰሩ ሊሰጡ ይችላሉ. በዚህ እድሜ ላሉ ልጆች የቡድን ቅፅ መጠቀም ይመረጣል. መምህሩ ልጆቹን በበርካታ ሰዎች በቡድን ይከፋፍላቸዋል, ከዚያም ተማሪዎቹ ማመልከቻውን ለመፍጠር አስፈላጊ የሆኑትን ድርጊቶች በራሳቸው ያሰራጫሉ.

አስተማሪውን ለትምህርቱ በማዘጋጀት ላይ

ትምህርቱን አስደሳች እና ጠቃሚ ለማድረግ, በየትኛው መንገድ እንደሚካሄድ እና ምን ግቦች እና አላማዎች ለማሳካት እንደሚፈልጉ አስቀድመው ማሰብ ያስፈልጋል. በመጀመሪያ ደረጃ ወንዶቹን ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ለማምጣት እና በፈጠራ ሂደቱ ውስጥ እራሳቸውን የበለጠ ለማጥለቅ የሚያነቃቁ ቁሳቁሶችን መምረጥ ያስፈልጋል.
ለትምህርቱ የመጀመሪያ ደረጃ አማራጮች:

• ከተማሪዎች ጋር የሚደረግ ውይይት፣ ለጥያቄዎች መልስ፣ ከራሱ ልምድ የተገኙ ታሪኮች። የንግግር ችሎታዎች, የአስተሳሰብ ሂደቶች ያድጋሉ, የማስታወስ ችሎታ ይሠለጥናሉ.
• ታሪክ። ምናልባት መምህሩ ተማሪዎቹን ስለ የዱር እንስሳት ተረት እንዲያስታውሱ ያደርጋቸዋል ፣ አንድ ወይም ሁለት በአጭሩ ለመናገር ይሞክሩ። የመስማት ችሎታን ለማዳበር መምህሩ ስለ እንስሳት አጭር ተረት ይናገራል። ስለ የቤት እንስሳት የተረት ተረት ምሳሌ: "በመንደሩ ውስጥ":
  በአንድ ወቅት ፔትያ እና ሮማዎች ሁለት ጓደኞች ነበሩ. ፔትያ በከተማ ውስጥ ትኖር ነበር, እና ሮማዎች በገጠር ውስጥ ይኖሩ ነበር. እና ፔትያ መንደሩን ለመጎብኘት ወደ ሮማ ለመሄድ ወሰነ.
  ፔትያ ስትደርስ ሮማዎች እርሻውን ለማሳየት ወሰነች. ወደ ማጽጃ ቦታ ሄደው አንዲት ላም አዩ።
  -ማን ነው? ፔትያ ተገረመች።
  - ላም ነች። ጣፋጭ እና ጤናማ ወተት ይሰጣል. እና ከወተት ውስጥ መራራ ክሬም, እና የጎጆ ጥብስ, እና እንዲያውም ጣፋጭ አይስ ክሬም ይሠራሉ. እና ላም በጣም ጣፋጭ ሥጋ አላት።
  ልጆቹ ወደ ፊት ሄደው ፈረስ አዩ.
  “ይህ ማነው?” ፔትያ በድጋሚ ጠየቀች።
  - ፈረስ ነው. ከባድ ሸክሞችን ለመሸከም ይረዳል እና koumiss የተባለ ጣፋጭ ወተት ይሰጣል.
  ትንሽ ከተራመዱ በኋላ ልጆቹ ሳር የሚጎርፉ በጎች አዩ።
  - እነዚህም በጎች ናቸው - ሮማ ገለጻ - በጣም ሞቃታማ ሱፍ አላቸው, ከሱም ጥጥ እና ካልሲዎች የተጠለፉበት.
  ልጆቹ ወደ ጓሮው መጡ እና ዶሮዎቹን አዩ.
  ፔትያ "እና እነዚህ ምን አይነት ወፎች ናቸው?" ትላለች.
  - ዶሮዎች ናቸው. እንቁላል ይጥላሉ. እና የዶሮ ሾርባ በዓለም ላይ በጣም ጣፋጭ እና ጤናማ ሾርባ ነው።
  ፔትያ ዙሪያውን ተመለከተ እና ውሻ አየች.
  -አውቃለው. ይህ ውሻ ነው። ቤቱን ትጠብቃለች።
  "ትክክል ነው" አለች ሮማ።
  ልጆቹም ወደ ቤታቸው ሄዱ። የሮማ እናት ፔትያ ጣፋጭ የዶሮ ሾርባ እና ሞቅ ያለ ወተት መገበች።
  ፔትያ መንደሩን በጣም ወደዳት።
  (
• ስለ እንስሳት ግጥሞች ማንበብ. የውበት ጣዕም እና የውበት ስሜትን ለማዳበር (የድምጽ ቅጂዎችን ከበስተጀርባ መጫወት ወይም ፕሮጀክተር በመጠቀም የዝግጅት አቀራረብን በድምጽ አጃቢነት ለመመልከት) የሙዚቃ አጃቢዎችን መጠቀም ይመከራል።
• የእይታ ቁሳቁስ አጠቃቀም። ፖስተሮች "በእርሻ ላይ", "በጫካ ውስጥ", "በአራዊት ውስጥ", ስለ እንስሳት በምሳሌዎች, ስላይዶች ወይም ካርዶች የሚመለከቱ መጽሃፎች.

የፎቶ ማዕከለ-ስዕላት-የእይታ አነቃቂ ቁሳቁሶች ምሳሌዎች

የትምህርቱ ማጠቃለያ

ማጠቃለያው የትምህርቱን ደረጃዎች የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት, ለእያንዳንዳቸው ግምታዊ ጊዜ, ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች, ምን ግቦች እና አላማዎች እንደተዘጋጁ እና እንደተሳካላቸው, የተከናወነውን ስራ እውነታ ትንተና (የተሳካለት እና ምን እንደሆነ) አልነበረም) ግዴታ ነው።

አጭር መግለጫ፡-

1. ግቦች እና አላማዎች
2. መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች
3. የደረጃ በደረጃ የስራ ሂደት፡ ድርጅታዊ ቅፅበት 3-4 ደቂቃ፣ በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት እና የእርምጃው ሂደት 5 ደቂቃ፣ የ14-15 ደቂቃ ክፍሎችን ማዘጋጀት፣ ከ4-5 ደቂቃ ላይ ክፍሎችን ማጣበቅ፣ የስራ ማሳያ , ማጠቃለል 3-4 ደቂቃዎች
4. ነጸብራቅ

አጭር ምሳሌ፡ ከጥጥ ንጣፍ መተግበር

1. ዓላማው: በአንድ ርዕስ ላይ ማመልከቻ ማቅረብ. ተግባራት: ጥሩ የሞተር ክህሎቶች መሻሻል, ምናባዊ እና የውበት ጣዕም እድገት, የዲሲፕሊን ትምህርት እና ትክክለኛነት.
2. መሳሪያዎች፡ መቀሶች፣ ሙጫ ከአፕሊኬተር ጋር፣ ብሩሾች እና ቀለሞች፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች። ቁሳቁሶች: ካርቶን ወይም ስሜት ያለው መሠረት, የጥጥ ንጣፎች.
3. ድርጅታዊ ጊዜ: መምህሩ ልጆቹን ሰላምታ ያቀርባል, ስለ ትምህርቱ ዓላማ ያሳውቃል, መሳሪያዎችን እና ቁሳቁሶችን ይሰይማል.
   ውይይት፡- ተማሪዎች “የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት” በሚል ርዕስ የቀረበውን የዝግጅት አቀራረብ እንዲመለከቱ ተጋብዘዋል፣ ከዚያም ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ። የውይይቱ ዓላማ የእንስሳትን ምደባ መድገም ነው. በተጨማሪም ፣ ለተግባራዊው እንቅስቃሴ ተግባሩን ያሰማል-“አንድ ወይም ብዙ እንስሳትን ይምረጡ እና ከታቀዱት ዕቃዎች ውስጥ ምስሉን በመተግበሪያው ቴክኒክ ውስጥ በግል ይፍጠሩ ።
   ንጥረ ነገሮችን በተማሪዎች ማዘጋጀት (ዲስኮች በሚፈለገው ቀለም መቀባት, ዲስኮችን ወደ ትናንሽ አካላት መቁረጥ, ዲስኮች ማጠፍ, ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ምስል ለመፍጠር).
   ክፍሎችን በመሠረቱ ላይ ማጣበቅ.
   ስራዎችን ማሳየት. ማጠቃለያ: መምህሩ ልጆቹ በርዕሱ ላይ ላሳዩት ፍላጎት እና ለተከናወነው ስራ ምስጋናቸውን አቅርበዋል, በተናጥል በጣም የተሳካላቸው የእጅ ሥራዎችን ያወድሳሉ.
4. ነጸብራቅ-በትምህርቱ ወቅት ምን ችግሮች እንደተከሰቱ ፣ በረቂቅ ውስጥ ምን መሻሻል እንዳለበት ፣ ግቦች እና ዓላማዎች መገኘታቸውን።

የመተግበሪያዎች አፈፃፀም መርሃግብሮች እና ቅደም ተከተል

"ድመት"

- በካርቶን መሠረት የድመት ምስል ያለበትን አብነት ያክብቡ;

- በአይን, በአፍ, በጢም, በጆሮ እና በእንስሳት መዳፍ መሰረት መሳል;

- ሙጫውን በብሩሽ በመሠረት ላይ ይተግብሩ ፣ በእቅዱ መሠረት (በተፈለገው ቀለም እና ቅርፅ) መሠረት እህሉን ይለጥፉ።

"ፑድል"

- አብነቱን ከፑድል ምስል ጋር ክብ ያድርጉት ፣ ከኮንቱር (ነጭ ወረቀት) ጋር ይቁረጡ ።

- የተቆረጠውን ንጥረ ነገር በመሠረቱ ላይ ማጣበቅ ፣ በእቅዱ መሠረት ፣ በውሻው ምስል ላይ የጥጥ ኳሶችን ማጣበቅ ፣

- አስፈላጊዎቹን ዝርዝሮች (ሙዝ ፣ ጥፍር) በተሰማቸው እስክሪብቶች ይሳሉ።

"ጥጃ"

- በአብነት መሠረት ከተለያዩ ቀለሞች ስሜት ያላቸውን ንጥረ ነገሮች ክብ እና ይቁረጡ;

- በተደራራቢው ክፍል ላይ ይለጥፉ.

"ቡችላ"

- በእቅዱ መሰረት የተለያየ ቀለም ካላቸው ወረቀቶች የተለያየ ዲያሜትር ያላቸውን ክበቦች መሳል እና መቁረጥ;

- ሞጁሎቹን በመሠረቱ ላይ በማጣበቅ በእቅዱ መሠረት መታጠፍ ።

"ጫካ ውስጥ"

- ለስራ መስሪያው መሰረትን ቀለም መቀባት;

- ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተሠሩ የማጣበቂያ ክፍሎች.

"በፖሊው ላይ ድቦች"

- ባለቀለም መሠረት ላይ ፎቶን (የተሰበሰበ ወረቀት ፣ የጥጥ ሱፍ) ለመፍጠር ሙጫ ንጥረ ነገሮች;

- በኮንቱር በኩል የድቦችን ምስል ይሳሉ እና ይቁረጡ;

- በጀርባ ምስል ላይ አዲስ ዝርዝሮችን ማጣበቅ;

- በተፀነሰው ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ ይሳሉ።

- በእቅዱ መሠረት (ተደራቢ እና የንድፍ ቴክኒክ) መሠረት ላይ ቅጠሎችን ይለጥፉ።

" በግ"

- የኩይሊንግ ቴክኒኮችን በመጠቀም ንጥረ ነገሮችን ይፍጠሩ (በቡድን የሚከናወን);

- ንጥረ ነገሮቹን በመሠረቱ ላይ ይለጥፉ.

"በ aquarium ውስጥ ያሉ ዓሦች"

ቪዲዮ-ድመትን ከክር እንዴት እንደሚሰራ

በመዋለ ሕጻናት የመሰናዶ ቡድን ውስጥ አሁንም መተግበሪያዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. የዚህ ዓይነቱ ወረቀት በልጁ አጠቃላይ እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. የቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከሁሉም ዓይነት ቁሳቁሶች ጋር ይሠራሉ, የተለያዩ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ. የማመልከቻ ክፍሎችን በቡድን መልክ ብዙ ጊዜ ማካሄድ አስፈላጊ ነው-ወንዶቹ እርስ በርስ መስተጋብርን, ኃላፊነቶችን ማሰራጨት እና በተመሳሳይ ደረጃ መግባባት እንዴት እንደሚማሩ ነው. የፈጠራ ሂደቱን ሳያቋርጡ, ተማሪዎች የንግግር ችሎታን ያዳብራሉ እና ቅዠትን ያዳብራሉ. የሴራው አፕሊኬሽኑ ተጫዋች መልክ አለው, ነገር ግን በርካታ ትምህርታዊ ተግባራትን ለማሟላት ያገለግላል - ማስተማር, ማዳበር, ውበት.

ዓላማው: - የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር - የእንስሳትን ምስሎች በክረምት ደን ውስጥ በፓኖራማ ውስጥ ማስቀመጥ; ዓይንን ማዳበር, ትክክለኛነት;
- ለተፈጥሮ ውበት ያለው አመለካከት ማስተማር; በተፈጥሮ እውቀት ላይ ፍላጎት እና በሥነ ጥበብ ውስጥ ያለውን ግንዛቤ የበለጠ ስውር ነጸብራቅ; በችሎታቸው ላይ መተማመን;
- ልጆች ከዱር አራዊት ምስሎች ላይ የሴራ ቅንብርን እንዲፈጥሩ ለማስተማር, በራሳቸው በተዘጋጀው አብነት መሰረት ይቁረጡ. የ silhouette ጽንሰ-ሐሳብ ያስተዋውቁ; በስራቸው ውስጥ አዳዲስ ቁሳቁሶችን (ክሮች, የጥጥ ሱፍ) መጠቀምን ለመማር, የግል ፈጠራን ለመደገፍ.
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ያልተጠናቀቀ ቅንብር "የክረምት ጫካ", ነጭ ወረቀቶች, የዱር እንስሳት ቅጦች, መቀሶች, ሙጫ, ቀላል እርሳሶች, ጥጥ ሱፍ, ባለቀለም ክሮች, የጨርቅ ጨርቆች, የዘይት ልብስ, መጫወቻዎች - ድብ, ስኩዊር, ጥንቸል, ቀበሮ, ተኩላ. , የሩሲያ ተፈጥሮን የሚያሳዩ ሥዕሎች.

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: "የክረምት ጫካ" ቅንብርን መፍጠር, ስለ የዱር እንስሳት ማውራት, በመጽሃፍቶች, በመጽሔቶች ውስጥ ምሳሌዎችን መመልከት; did.games: "ትክክለኛውን ስም ስጠው", "እንስሳን ያሳዩ", "በየት እንደሚኖር"

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ንገሩኝ፣ የምንኖረው በምን ሀገር ነው? (ልጆች: በሩሲያ ውስጥ). ልክ ነው, በሩሲያ ውስጥ. አገራችን ትልቅና ውብ ነች፣የሩሲያ ሜዳዎች ሰፊ፣ወንዞችና ሀይቆች ጥልቅ ናቸው፣የሩሲያ ደኖች ጥቅጥቅ ያሉ ናቸው።(በታሪኩ ሂደት የሩሲያን ተፈጥሮ የሚያሳዩ ሥዕሎች ይታያሉ)። በአገራችን ደኖች ውስጥ ብዙ እንስሳት አሉ። (የልጆች መልሶች) ስማቸው። የአገራችን የእንስሳት ዓለም የተለያዩ ናቸው. አሁን እንቆቅልሾችን አደርጋለሁ, እና በጥያቄ ውስጥ ያሉትን እንስሳት ስም ትሰጣላችሁ.
በበጋ ወቅት በጥድ እና በበርች መካከል ያለ መንገድ ይንከራተታል ፣
በክረምት ደግሞ አፍንጫውን ከውርጭ በመደበቅ በዋሻ ውስጥ ይተኛል. (ድብ)።

ከዛፉ ወደ ጉቶው ቀጥታ
ቀይ መብራቱ ዘሎ።
እና ከዚያ በአልደር ግንድ ላይ
በግርምት ዘሎ። (ጊንጪ)።

ሲርበኝ እንዳትገናኘኝ።
ጥርሴን ጠቅ አድርጌ በአጋጣሚ እበላለሁ። (ተኩላ)

ባርኔጣው ምን እንደሆነ ገምት?
ሱፍ - አንድ ሙሉ ስብስብ;
ባርኔጣው በጫካ ውስጥ ይሠራል
ቅርፊቱ ከግንዱ ጋር ይቃጠላል። (ሀሬ)
ምን ተመልከት
ሁሉም ነገር እንደ ወርቅ ይቃጠላል
ፀጉር ካፖርት ለብሶ ይሄዳል ውድ ፣
ጅራቱ ለስላሳ እና ትልቅ ነው.
በአንድ የእጅ ባለሙያ መሸሽ ላይ.
ስሟ ማን ነው? (ፎክስ)
እንቆቅልሾቹ እንደሚገመቱት, ተጓዳኝ እንስሳት ከቅርጫቱ ውስጥ ይታያሉ, ስለ እያንዳንዳቸው ምርመራ እና ውይይት ይካሄዳል.
አስተማሪ: ሰዎች, ማንኛውንም እንስሳ መርጠው እንዲሰሩ እና በክረምት ጫካችን ውስጥ እንዲሰፍሩ እመክራችኋለሁ. ይህንን ለማድረግ በጠረጴዛዎች ላይ ስዕሎች አሉዎት - ምስሎች. በዚህ ምስል ላይ ሙጫ መግጠም አለብዎት እና ከዚያ ምስሉን በጥሩ የተከተፉ ክሮች ወይም የጥጥ ሱፍ ይሙሉ። እና ለስላሳ ፀጉር ያለው እንስሳ ታገኛለህ. አፍንጫን, አይን እና አፍን ለመስራት እና እንስሳውን በጫካ ውስጥ "ማስቀመጥ" ይቀራል. ከዚያ በፊት ግን ትንሽ እንጫወታለን።
አካላዊ ደቂቃ “አስቂኝ እንስሳት” እየተካሄደ ነው፡-

አንድ ጥንቸል ከቁጥቋጦው ውስጥ ዘሎ በሁለት እግሮች ላይ ዘለው "ጆሮ" ይሠራል.
ረግረጋማ በኩል እና እብጠቶች በላይ. ከዘንባባዎች.
ሽኮኮው በቅርንጫፎቹ ላይ ይዝለሉ, ይዝለሉ, እጆቻቸውን በደረት ፊት በማጠፍ.
እንጉዳይቱ ወደ ህፃናት ሽኮኮዎች ይወሰዳል.
የክለብ ድብ ይራመዳል፣ ይዋደዳሉ።
ጠማማ መዳፎች አሉት።
ምንም ዱካዎች የሉም ፣ መንገዶች የሉም በግማሽ-crouch ውስጥ ይንቀሳቀሱ ፣ ያድርጉ
የሚሽከረከር ጃርት ይንከባለል። ክብ ጀርባዎች.
ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል እና እያንዳንዳቸው የራሳቸውን እንስሳ ይሠራሉ, ከዚያም በክረምቱ የጫካ ስብጥር ላይ ይለጥፉ.
አስተማሪ: ሰዎች, ምን ውበት እንዳገኘን ተመልከት! አንድ ሰው በአስማት ዘንግ የሠራ ይመስል የእኛ ጫካ ወደ ሕይወት ገባ! ደህና አድርገናል ከእርስዎ ጋር ነን!

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 202 የተአምራት ከተማ" የቼቦክስሪ ከተማ, ቹቫሽ ሪፐብሊክ

ማጠቃለያ

የተደራጁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

የትምህርት መስክ "ጥበብ እና ውበት እድገት"

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ

በእቅዱ መሰረት እንስሳትን መቅረጽ "በጫካ ውስጥ የሚኖረው ማነው?"

በአስተማሪ ተዘጋጅቷል

Akhmeeva ናታሊያ አናቶሊቭና

Cheboksary

2018

ርዕሰ ጉዳይ: በጫካ ውስጥ የሚኖረው ማነው?

የፕሮግራም ይዘት

ዒላማ፡ በእንቅስቃሴ ላይ እንስሳትን የመቅረጽ ዘዴዎችን ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ.

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡-

• ልጆች ሥራቸውን እንዲያቅዱ ለማስተማር: ምስልን ለመፀነስ, ቁሳቁሱን ወደሚፈለገው መጠን ይከፋፍሉ የተለያዩ መጠኖች ክፍሎች , የአካል ክፍሎችን ቅርፅ እና ተመጣጣኝ ሬሾን ያስተላልፉ;
• የልጆችን እንቆቅልሽ የመገመት ችሎታን ለማጠናከር;
• በዱር እንስሳት ሕይወት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ ።

በማዳበር ላይ፡

• የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር, ስሜታዊ ምላሽ መስጠት;
• ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.

ንግግር፡-

• መዝገበ ቃላቱን “የደኖቻችን የዱር እንስሳት” በሚለው ርዕስ ላይ ያግብሩ-ጥንቸል ፣ ለስላሳ ፣ ግትር (ጅራት) ፣ ጠንቃቃ ፣ ማጭበርበር ፣ ወዘተ.

ትምህርታዊ፡-

• ጽናትን ማዳበር, ሞዴል የማድረግ ፍላጎት.

ቴክኒካል፡

• ህጻናት በእንቅስቃሴ ላይ እንስሳትን ገንቢ በሆነ መንገድ እንዲቀርጹ ለማስተማር, ያሉትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመጠቀም ከዱቄት ጋር ለመስራት - ማንከባለል, ጠፍጣፋ, ቁልል በመጠቀም ሙሉውን ወደ ክፍሎች በመከፋፈል, የተቀረጹትን ክፍሎች ወደ አንድ ሙሉ ማዋሃድ ለመማር, በጥብቅ ይገናኙ. አንዱን ክፍል ከሌላው ጋር በማጣበቅ እና የድንበር ክፍሎችን በማቀላጠፍ;
• በልጆች ውስጥ በሞዴሊንግ ውስጥ ዝርዝሮችን የማስተላለፍ ችሎታን ለመፍጠር ፣ የተቀረጸ ምስልን ከተጨማሪ አካላት ጋር የማስጌጥ ቴክኒኮችን ለማሳየት ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

1. የጨው ሊጥ (ባለብዙ ቀለም);
2. ሞዴል ሰሌዳ,
3. ቁልል፣
4. የዱር እንስሳት ምስሎች ፣
5. ዶቃዎች,
6. የፕላስቲክ ዛፎች ደን ቅንብር.

ያለፈው ሥራ፡-

1. የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ማንበብ;
2. ምሳሌዎችን መመርመር;
3. በጫካዎቻችን ውስጥ ስለ እንስሳት ሕይወት ታሪኮችን ማንበብ;
4. ስለ ሰውነታቸው መሸፈኛ ገፅታዎች ውይይቶች (ሱፍ, እሾህ);
5. የዱቄት አምዶችን በማንከባለል ላይ.

ዘዴያዊ ዘዴዎች;

1. በአውቶቡስ ወደ ጫካው ጉዞ
2. ስለ እንስሳት እንቆቅልሽ
3. ፊዝኩልትሚኑትካ. የጣት ጂምናስቲክስ
4. ተግባራዊ ክፍል: የእንስሳት ሞዴል ዘዴዎች ማብራሪያ
5. የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ-በእቅዱ መሠረት እንስሳ መቅረጽ

የጂሲዲ ሂደት፡-

1. የጉዞ ግብዣ

አስተማሪ፡- ትኩረት! ትኩረት! ወደ የእንስሳት ዓለም አስደናቂ ጉዞ ለማድረግ የሚፈልጉ፣ እባክዎን ይቀመጡ! አውቶቡሱ እየሄደ ነው! የት? ግምት. እንቆቅልሹን ገምት እና አዝናኝ አውቶብስ ዛሬ የት እንደሚያደርሰን እወቅ።

• ይህች ከተማ ቀላል አይደለችም ጥቅጥቅ ያለ እና ጥቅጥቅ ያለ (ደን) ነች።

አስተማሪ፡- አዎ, ዛሬ ከእርስዎ ጋር ወደ ጫካው እንሄዳለን. እና እዚያ ማን መገናኘት እንችላለን? ግን ገጣሚው ኒኮላይ ሩትሶቭ እዚያ ማን እንደተገናኘ ያዳምጡ።

ጥንቸሉ በሜዳው ውስጥ ሮጦ ወደ ጫካው ገባ።

ከጫካ ወደ ቤት እየሄድኩ ነበር ፣

ምስኪን ጥንቸል ከፍርሃት ጋር

ስለዚህም ከፊት ለፊቴ ተቀመጠ

ስለዚህ መለኪያው ፣ ደደብ ፣

ግን በእርግጥ, በተመሳሳይ ጊዜ

ወደ ጥድ ጫካ ውስጥ ዘልዬ ገባ ፣

የደስታ ጩኸቴን ስማ።

እና ምናልባትም ለረጅም ጊዜ

በዘላለማዊ መንቀጥቀጥ በዝምታ

ከዛፉ ስር የሆነ ቦታ አሰብኩ።

ስለራስዎ እና ስለ እኔ.

አሰብኩ፣ በሀዘን እየተቃሰስኩ፣

ምን ጓደኞች አሉት

ከአያት ማዛይ በኋላ

ማንም የቀረ የለም።

• ገጣሚው በጫካ ውስጥ የተገናኘው ማን ነው?
• ጥንቸል ገጣሚውን ሲያይ ምን ሆነ?
• በኒኮላይ ሩትሶቭ ግጥም ውስጥ ጥንቸል ምንድን ነው?

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ እያወራን ሳለ፣ አውቶብሳችን ወደ ጫካው ሄደ። ወደ ጠረጴዛው እንድትመጡ እመክራችኋለሁ.(በጠረጴዛው ላይ ጫካ አለ).እዚህ ማንን እንገናኛለን ብለው ያስባሉ? እንቆቅልሹን ይፍቱ.

• በጫካ ውስጥ ዘሎ - ጆሮውን ደብቋል ፣ እንደ ምሰሶ ቆመ - ጆሮው የቀና ነው ”(ሀሬ)

መምህሩ አስቀድሞ የተቀረጸ ጥንቸል ያሳያል።

• ጥንቸል ነጭ ፀጉር ያለው ለምንድን ነው?
• የቀሚሱን ቀለም ለምን ለወጠው?

አስተማሪ፡- ጥንቸልን በተለያዩ መንገዶች ማሳውራት ትችላለህ፡ የጠፋችው ትንሽ የሚነካ ጥንቸል ወይም የከቫስታ የማይረባ ጥንቸል፣ በተንኮለኛ ቀበሮ የተናደደች ጥንቸል ሊሆን ይችላል። በሁሉም ተረት ውስጥ ጥንቸል ተናዳለች, ስለዚህ በፍጥነት መሮጥ የሚችል ጥንቸል እንቀርጻለን. የሮጫ ጥንቸል ጀርባ ቅስት ነው ፣ መዳፎቹ በሰፊው ተዘርረዋል ፣ ጭንቅላቱ ወደ ፊት ዞሯል ፣ ጆሮዎቹ ወደ ጭንቅላቱ በትንሹ ተጭነዋል ፣ እና ጅራቱ ወደ ሰውነት ነው።

1. ፊዝኩልትሚኑትካ.

ጥንቸል ለመቀመጥ ቀዝቃዛ ነው

ጥንቸል ለመቀመጥ ተርቧል

መዳፎችዎን ማሞቅ ያስፈልግዎታል.

መዳፍ ወደ ላይ፣ መዳፍ ወደ ታች

በእግር ጣቶችዎ ላይ ይሳቡ.

እጃችንን በጎን በኩል እናስቀምጣለን ፣

በእግር ጣቶች ላይ, ሆፕ-ሆፕ-ሆፕ!

እና ከዚያ መቆንጠጥ

መዳፎቹ እንዳይቀዘቅዙ።

• ምን ተመልከት -

ሁሉም ነገር እንደ ወርቅ ይቃጠላል.

ፀጉር ካፖርት ለብሶ ይሄዳል ውድ ፣

ጅራቱ ለስላሳ እና ትልቅ ነው. (ቀበሮ)

አስተማሪ፡- ገላውን ለመቅረጽ, ወፍራም ሲሊንደርን እናወጣለን, በትንሹ ጠፍጣፋ እና በሁለቱም በኩል እንቆርጣለን. ከዚያም አንድ ቅስት እናጥፋለን. ሰውነት ዝግጁ ነው. ጅራቱን እና ሙዝ ይቅቡት. እዚህ ላይ እንደዚህ ያለ ቀበሮ አለ. ይህ ቁራጭ በጣም ፕላስቲክ ነው. የእግሮቹን አቀማመጥ በመቀየር ቀበሮው እንዲራመድ ወይም እንዲቀመጥ ማድረግ እንችላለን. ተጨማሪ ትናንሽ ዝርዝሮችን በመጠቀም ቀበሮውን ማስጌጥ ይችላሉ.

• ከጨረቃ በታች ፣ ቀዝቃዛ ክረምት ፣

የተራበ ግራጫ አውሬ ይንከራተታል።

ከቁጥቋጦዎች ጥርስ ጋር - ጠቅ ያድርጉ!

ተጠንቀቅ - ይህ ነው… (ተኩላ)

አስተማሪ፡- ጭንቅላቱ, ጅራቱ እና አካሉ በትክክል በተመሳሳይ መንገድ ይከናወናሉ. በእግሮቹ ላይ ተኩላ ማድረግ ብቻ ሳይሆን መትከልም ይችላሉ. ወይም, የእግሮቹን አቀማመጥ በመቀየር, "እንዲሮጥ" ያድርጉት. በዚህ መንገድ ተኩላን ከዱቄት ማዘጋጀትም ቀላል ነው. እንደነዚህ ያሉ የሞዴል ዘዴዎችን እንደ መሰረት አድርጎ በመውሰድ ተኩላ ብቻ ሳይሆን ሌሎች ብዙ እንስሳትን መቅረጽ ይችላሉ.

• ሻጊ አያት ይራመዳል -

ወፍራም-እግር፣የእግር እግር -

Raspberries ከማር ጋር ይወዳል

እና ለስድስት ወራት በዋሻ ውስጥ ይተኛል. (ድብ)

• ጥቁር-ዓይኖች - ክላስተር.

የጆሮ እንክብሎችን ይለብሳል

በቅርንጫፎቹ ላይ በእሳት ብልጭታ መዝለል

እና ባዶ ውስጥ ለውዝ ይደብቃል። (ጊንጪ)

አስተማሪ፡- ነገር ግን የስኩዊሩ አካል ግማሽ ክብ እና ግማሽ ሞላላ የያዘ ምስል ነው, ይህ ምስል ኦቮይድ ተብሎ ይጠራል. ጭንቅላቱ በትንሽ ኳስ መልክ የተሰራ ነው, በአንደኛው ጫፍ ላይ በትንሹ ይጠቁማል. ደረትን በነጭ ኬክ ያጌጡ, ሁለት ጉንጮችን ያድርጉ, ጥቁር አፍንጫ ይጨምሩ. መዳፎችን ለማግኘት ሁለት ትናንሽ ብርቱካናማ ስጋጃዎችን ይንከባለሉ። በስፓታላ ፣ ጣቶቹ ላይ ምልክት ያድርጉ ፣ ከላይ - ትንሽ ብርቱካንማ ትሪያንግሎች ጆሮዎች ከጫፍ ቡናማ ጣሳዎች ጋር። ሽኮኮውን በነጭ እንጉዳይ ማከምዎን እርግጠኛ ይሁኑ.

አስተማሪ፡- እዚህ ከእርስዎ ጋር ነን እና ጫካውን ጎበኘን, ብዙ አስደሳች ነገሮችን ተምረናል. ያጋጠሙንን እንስሳት በምስል በመሳል የማይረሳ ጉዞአችንን እናክብራቸው።

1. ተግባራዊ ክፍል

ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል.

አስተማሪ፡- የሚሮጥ ጥንቸል ለመሥራት ምን ያህል ክፍሎች እንደሚያስፈልጉዎት እናስብ።

• ሁሉም ክፍሎች ተመሳሳይ መጠን ያላቸው መሆናቸውን ይመልከቱ. (አይደለም)

የሥራ ደረጃዎች.

1. ግንድ

• አካልንና እግሮቹን የምንቀርጽበት ቁራጭ ትልቁ ነው።

ግማሹን ግማሹን በክምችት እናስቀምጠዋለን, ከዚያም ግማሹን እንደገና በግማሽ እናካፍላለን እና በክምችት እንቆርጣለን.

2. ጭንቅላት

• ይህንን የተቆረጠውን ቁራጭ በሁለት እኩል ክፍሎች እንከፍላለን-ከአንዱ ክፍል ጭንቅላትን እንሰራለን-ዱቄቱን በክብ እንቅስቃሴ ወደ ኳስ ቅርፅ ያውጡ እና በአንድ በኩል በትንሹ ጠፍጣፋ።

3. ጆሮ እና ጅራት

• እና ከሌላኛው ክፍል ጆሮዎችን እንቆርጣለን - ረዥም, ጫፎቹ ላይ ጠቁመዋል. ጆሮዎች የሚሠሩት "ሳዛጅ" በሚሽከረከርበት ነው, እና ጅራቱ ግትር, አጭር እና ክብ ነው. ለጅራቱ, ትንሹ የዱቄት ቁራጭ ይወሰዳል እና ትንሽ ኳስ ይገለበጣል. ከዚያም እነዚህ ዝርዝሮች ከጭንቅላቱ እና ከጭንቅላቱ ጋር ተያይዘዋል.
• እኔ ነኝ ፣ ትንሹ ጥንቸል! ለስላሳ ፀጉር ኮቴ የት እንደሄደ ታውቃለህ? ሙሉ በሙሉ ቀዝቀዝኛለሁ!

አስተማሪ፡- ምን እናድርግ ጓዶች? ጥንቸልን እንዴት መርዳት ትችላላችሁ? (የልጆች መልሶች)

መምህሩ ቁልል ወስዶ ፀጉሩን እንደሳለ በጀርባው ላይ አጫጭር ጭረቶችን ይቧጭራል። ልጆች በቡኒዎቻቸው ላይ ፀጉር ይሳሉ.

አስተማሪ፡- አሁን ሁላችንም ለሞዴልነት ቁሳቁሱን በደንብ ማዘጋጀት እንደቻልን እናረጋግጣለን።

• አካልንና እግርን ከምን እንደምንቀርጽ አሳይ?
• ለጭንቅላቱ ቁሳቁስ ይፈልጉ።
• ከቀሪው ክፍል ምን ይወጣል? (ጅራት እና ጆሮዎች). ይህንን ቁራጭ እራስዎ ወደ ክፍሎች ይከፋፈላሉ, እና እርስዎ እራስዎ ጅራቱን እና ረጅም ጆሮዎችን እንዴት ማደብዘዝ እንደሚችሉ ይገነዘባሉ.
• ጥንቸልን መቅረጽ ከየት እንጀምራለን? (ከግንዱ እና እግሮች). ኳስ ለመስራት በእጆቹ የክብ እንቅስቃሴዎች አንድ ሊጥ እንጠቀጥላለን ፣ ከዚያ ቀጥታ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም ዱቄቱን በኦቫል ፣ በሲሊንደር እናስቀምጠዋለን።

መምህሩ አንድ አምድ ይሠራል, እና የተወሰነ ቦታ ይሰጠዋል.

አስተማሪ፡- ወደ ታች የሚወርዱ የአምዱ ጫፎች በክምችት የተቆራረጡ ናቸው, ይለያያሉ እና ይስተካከላሉ, ከዚያም የተቀሩት ክፍሎች ተያይዘዋል.

1. የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ

የሕፃናትን ሥራ በመመልከት መምህሩ የእንስሳትን ምስል ገላጭ ሽግግር እንዲያገኙ ይረዳቸዋል ።

1. የጣት ጂምናስቲክስ.

የሁሉም ጣቶች ከአውራ ጣት ጋር ተለዋጭ ግንኙነት፣ ከመረጃ ጠቋሚ ጀምሮ እና በትንሽ ጣት የሚጨርስ። ከትንሽ ጣት ወደ ጠቋሚው በተቃራኒው አቅጣጫ. በመጀመሪያ, ህጻኑ የአንድ እጅ ጣቶች, ከዚያም የሌላውን (በተጨናነቁ ዘይቤዎች) ያገናኛል.

• ጃርት፣ ድብ፣ ባጀር፣ ራኮን

በየዓመቱ በክረምት ውስጥ ይተኛሉ (የእጅ ለውጥ).

• ተኩላ ፣ ጥንቸል ፣ ሊንክስ ፣ ቀበሮ

በክረምት ውስጥ በጫካ ውስጥ ያገኛሉ.

አስተማሪ፡- ወደ ኪንደርጋርተን መመለስ አለብን.

1. የመጨረሻ ክፍል

አስተማሪ፡- ጥሩ ስራ! አሁን የእኛ እንስሳት አይቀዘቅዙም, ሞቃታማ ፀጉራማ ካፖርት አላቸው, የሚያማምሩ ዓይኖች እና በፍጥነት እንዴት እንደሚሮጡ ያውቃሉ. እና በጫካ ውስጥ እናስቀምጣቸዋለን.

• የት ነበርን እና ምን አደረግን?

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. ደስ የሚል ፕላስቲን. ለመቅረጽ መማር / አርቲስት O.S. ሞስኮ. - ኤም: ፍላሚንጎ ፣ 2014
2. በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የህፃናት ትምህርት እና ስልጠና. V. V. Gerbova, T.S. Komarova. - ኤም: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2006.
3. ካዛኮቫ, ቲ.ጂ. ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር በጥሩ ጥበባት / T.G. Kazakova. - ኤም.: መገለጥ, 1996.
4. ካዛኮቫ, ቲ.ጂ. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ፈጠራን ማዳበር-ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን መመሪያ / T.G. Kazakova. - ኤም.: መገለጥ, 1995.
5. ኮማሮቫ, ቲ.ኤስ. በመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የእይታ እንቅስቃሴ ላይ ክፍሎች: የክፍል ማስታወሻዎች / T. S. Komarova. - ኤም: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2008.
6. ኮማሮቫ, ቲ.ኤስ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሚታይ እንቅስቃሴ: ፕሮግራሞች እና መመሪያዎች / T.S. Komarova. - ኤም: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2006.
7. ቶሚሎቫ, ኤስ.ዲ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተሟላ አንባቢ በዘዴ ምክሮች. በ 2 መጽሐፍት / ኤስ.ዲ. ቶሚሎቫ. M.: AST, 2013.
8. Khananova, I. የጨው ሊጥ: ቅዠቶች ከዱቄት, ጨው እና ውሃ / I. Khananova. - ኤም.: AST-ፕሬስ, 2012.

ኢሪና ፖሎሞሽኖቫ
የ GCD ማጠቃለያ ለዝግጅት ቡድን ልጆች "የዱር እንስሳት መንግሥት" ማመልከቻዎች

የትምህርቱ ርዕስ: « የዱር እንስሳት መንግሥት»

ዒላማ: ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ የመተግበሪያ ዘዴዎች ያላቸው ልጆች- ስዕሉን በጥሩ ሁኔታ በተቆራረጡ ክሮች ላይ በማጣበቅ ውጤቱን ያስተላልፋል "ለስላሳ ፀጉር".

ትምህርታዊ ተግባራት:

እውቀትን ማስፋፋት። ልጆች ስለ የዱር እንስሳት;

ችሎታውን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ ልጆችከአብነቶች ጋር ይስሩ, ከኮንቱር ጋር ይከታተሉ;

ከመቀስ ጋር የመሥራት ችሎታን ያሻሽሉ;

ከመሠረቱ ላይ ማጣበቂያውን በቀጭኑ ንብርብር ላይ በትክክል መተግበርን ይማሩ።

የልማት ተግባራት:

ምናባዊ አስተሳሰብን, ትኩረትን ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር ፣ ጽናት።

ትምህርታዊ ተግባራት:

ነፃነትን ለማዳበር, ተግባሮቻቸውን የማቀድ ችሎታ, በሥራ አፈጻጸም ትክክለኛነት;

ለአካባቢው አዎንታዊ አመለካከት ይኑርዎት.

የትምህርት ውህደት ክልሎች:

"እውቀት"- ስለ እውቀት ማጠናከር የዱር እንስሳት፣ አድማስ እየሰፋ ነው።

"ልብ ወለድ ማንበብ"- ስለ እንቆቅልሽ የዱር እንስሳት;

ኤም. ፕሪሽቪን "በላይክ"; N. Sladkov "ሚስጥራዊ አውሬ» , "የደን ተረቶች".

"ጤና"- በጠረጴዛዎች ላይ ያለውን መቀመጫ መፈተሽ, የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች ትምህርት.

"አካላዊ ባህል"- መሟሟቅ; ተለዋዋጭ ለአፍታ አቁም: "ድብ በጫካ ውስጥ ያልፋል..."

"ግንኙነት"- የአዋቂዎች ነፃ ግንኙነት እና ልጆች.

"ደህንነት"- መቀሶች ደህንነቱ የተጠበቀ አያያዝ ደንቦችን ለማስተካከል.

"ስራ"- የስራ ቦታን አስተካክል.

"ሙዚቃ"- ማዳመጥ የድምጽ ቅጂዎች: "የተፈጥሮ ድምፆች".

የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች:

ተግባቢ

ምርታማ

የልቦለድ ግንዛቤ

ሞተር

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ:

የአልበም ግምገማ « የዱር እንስሳት» , ንግግሮች, ልብ ወለድ ማንበብ ሥነ ጽሑፍኤም. ፕሪሽቪን "በላይክ"; N. Sladkov "ሚስጥራዊ አውሬ» , "የደን ተረቶች".

የትምህርት ሂደት

በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ መምህሩ የውጪ ጨዋታን ያካሂዳል "ግራጫ ጥንቸል ወጣች..."

ግራጫው ጥንቸል ዘለለ ፣

(በሁለት እግሮች ወደ ፊት በክበብ ውስጥ መዝለል)

ጥንቸል ምግብ ይፈልጋል

(ከዘንባባው ስር በተለያዩ አቅጣጫዎች እንመለከታለን)

ወዲያው ጥንቸል አናት ላይ ያሉት ጆሮዎች እንደ ቀስት ተነሱ።

(እጆችን ከጭንቅላቱ ጀርባ አንሳ)

ጥንቸል ዱካዎችን ግራ ያጋባል

(በሁለት እግሮች ወደ ግራ እና ቀኝ መዝለል)

ከችግር ይሸሻል!

(በቦታው መሮጥ)

መምህሩ የሚያመለክተው ልጆች: "ጓዶች ጥንቸል የሚፈራውን ንገሩኝ!"

ልጆቹ የበላይ ናቸው።: "ተኩላ ፣ ቀበሮ ፣ ድብ".

መምህሩ እኛ ውስጥ እንዳለን ለልጆቹ ይነግሯቸዋል። የዱር እንስሳት መንግሥት, እና ስለ እንቆቅልሾችን ለመፍታት ያቀርባል የዱር እንስሳት:

ምን እንደሆነች ተመልከት

ሁሉም ነገር እንደ ወርቅ ይቃጠላል!

ፀጉር ካፖርት ለብሶ ይሄዳል ውድ ፣

ጅራቱ ለስላሳ እና ትልቅ ነው!

(ቀበሮ)

የበግ ውሻ ይመስላል

እያንዳንዱ ጥርስ ስለታም ቢላዋ ነው!

አፉን እየጮህ ይሮጣል።

በጎቹን ለማጥቃት ዝግጁ።

(ተኩላ)

በግ እንጂ ድመት አይደለም,

ዓመቱን ሙሉ የፀጉር ቀሚስ ለብሷል.

የሱፍ ቀሚስ ግራጫ - ለበጋ;

ለክረምት - የተለየ ቀለም.

(ሀሬ)

በበጋ ያለ መንገድ ይንከራተታል።

በፒን እና በበርች መካከል

እና በክረምቱ ውስጥ በእንቅልፍ ውስጥ ይተኛል ፣

አፍንጫዎን ከቅዝቃዜ መደበቅ.

(ድብ)

ተንከባካቢ: "ደህና ሠራህ፣ ሰዎች፣ ሁሉንም እንቆቅልሾች በትክክል ገምተሃል!"

እና አሁን ምሳሌዎችን በምስል እንመለከታለን የዱር እንስሳት. ልጆች ምስሎቹን ይመለከታሉ, መምህሩ ልጆቹን የሚወዱትን እንስሳ እንዲሰይሙ ይጋብዛል, ስለ አኗኗሩ, ስለ ልማዶቹ ይናገሩ. ከታሪኩ በኋላ ልጆች, የሚወዱትን እንስሳ እንዲመርጡ ይጋብዙ እና ለእሱ ተገቢውን ክር ቀለም ይምረጡ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

ድብ በጫካ ውስጥ ያልፋል

(ድብ መራመድ)

መቀመጥ እና መቀመጥ ይፈልጋል.

እንደዚህ ያለ ቦታ የት አለ?

(በፊቱ እጆቹን ያነሳል)

ስለዚህ ድቡ እንዲቀመጥ?

ያ ጉቶ ከፍ ያለ ነው።

(ቀኝ እጅ በደረት ፊት)

ያ ቋጠሮ ይወጣል ፣

(የግራ እጅ ቀበቶው ላይ፣ ቀኝ በቡጢ ተጣብቆ፣

አመልካች ጣት - ተጣብቋል)

ያ እርጥብ ሙዝ

(እጆችን በፊትህ ዘርጋ)

ሙሱ ደርቋል

(እጆችን ማሸት)

ያ ዝቅተኛ ጉቶ

(ተቀመጥ)

ያ ወፍራም ጥላ

(እጆችን አንሳ)

ያ ጠባብ ጉድጓድ

(በሁለቱም እጆች ወደፊት ይድረሱ)

ያ የጉንዳን ጎጆ

(ከፊትዎ ግማሽ ክበብ ያሳዩ)

ያ አርባ የሚጮህ ፣

(የእጅ መወዛወዝ፣ መዝለል)

ያ በጎን እሾህ፣

(ወደ ጎን ዝለል)

ያ ቁጥቋጦዎች,

(ከፊትህ ግማሽ ክብ)

ያ ወንዝ

(ግራ ፣ ቀኝ እጆች)

ጥሩ ቦታ የለም.

(ጭንቅላትህን ያዝ)

ይህ ስለ ድብ ታሪክ ነው

ስለ ድቡ - ጫጫታ!

ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል (መምህሩ አቀማመጥን ይከታተላል ልጆች) .

(የድምፅ ቀረጻ በተግባራዊው ክፍል ከበስተጀርባ ይሰማል። "የተፈጥሮ ድምፆች")

መምህሩ ቅደም ተከተሎችን ለልጆቹ ያብራራል ሥራየእንስሳትን አብነት በካርቶን ላይ ፈልግ እና የእንስሳውን ምስል ቆርጠህ አውጣ። ክሮቹን በደንብ ይቁረጡ. ሂደቱን ለማፋጠን, ክሮቹን ወደ ጠመዝማዛው ላይ ያርቁ, ያስወግዱ እና በጥሩ ይቁረጡ. በጣም ቆንጆዎቹ ክሮች ተቆርጠዋል, ስራው በንጽህና መልክ ይታያል. በካርቶን መሠረት ላይ ሙጫውን በደንብ ይተግብሩ እና ክሮቹን ይለጥፉ. አይኖች እና ዶቃዎች ያድርጉ. እንስሳት ዝግጁ ናቸው.

ስራውን ከጨረሱ በኋላ, ዝግጁ ትናንሽ እንስሳት ከተዘጋጁት ጋር ተያይዘዋልወረቀት ከጫካው ምስል ጋር. ልጆች ሥራቸውን ያጸዳሉ.

የትምህርቱ ማጠቃለያ. መምህሩ ልጆቹ ዛሬ በክፍል ውስጥ ያደረጉትን እንዲያስታውሱ ይጋብዛል. ከዚያም መምህሩ የእያንዳንዱን ልጅ ሥራ ይገመግማል.

በቡድን ወደ ትምህርት ቤት መሰናዶ ውስጥ በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. የጋራ መተግበሪያ "በጫካ ውስጥ ያሉ እንስሳት".
ዓላማው: - የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር - የእንስሳትን ምስሎች በክረምት ደን ውስጥ በፓኖራማ ውስጥ ማስቀመጥ; ዓይንን ማዳበር, ትክክለኛነት;
- ለተፈጥሮ ውበት ያለው አመለካከት ማስተማር; በተፈጥሮ እውቀት ላይ ፍላጎት እና በሥነ ጥበብ ውስጥ ያለውን ግንዛቤ የበለጠ ስውር ነጸብራቅ; በችሎታቸው ላይ መተማመን;
- ልጆች ከዱር አራዊት ምስሎች ላይ የሴራ ቅንብርን እንዲፈጥሩ ለማስተማር, በራሳቸው በተዘጋጀው አብነት መሰረት ይቁረጡ. የ silhouette ጽንሰ-ሐሳብ ያስተዋውቁ; በስራቸው ውስጥ አዳዲስ ቁሳቁሶችን (ክሮች, የጥጥ ሱፍ) መጠቀምን ለመማር, የግል ፈጠራን ለመደገፍ.
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ያልተጠናቀቀ ቅንብር "የክረምት ጫካ", ነጭ ወረቀቶች, የዱር እንስሳት ቅጦች, መቀሶች, ሙጫ, ቀላል እርሳሶች, ጥጥ ሱፍ, ባለቀለም ክሮች, ናፕኪንስ - ጨርቅ, የዘይት ልብስ, መጫወቻዎች - ድብ, ስኩዊር, ጥንቸል, ቀበሮ; ተኩላ, የሩሲያ ተፈጥሮን የሚያሳዩ ሥዕሎች.

አብስትራክት አውርድ

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: "የክረምት ጫካ" ቅንብርን መፍጠር, ስለ የዱር እንስሳት ማውራት, በመጽሃፍቶች, በመጽሔቶች ውስጥ ምሳሌዎችን መመልከት; አድርጓል። ጨዋታዎች: "በትክክል ይደውሉ", "እንስሳን ያሳዩ", "በየት እንደሚኖር"

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ንገሩኝ፣ የምንኖረው በምን ሀገር ነው? (ልጆች: በሩሲያ ውስጥ). ልክ ነው, በሩሲያ ውስጥ. አገራችን ትልቅና ውብ ነች፣የሩሲያ ሜዳዎች ሰፊ፣ወንዞችና ሀይቆች ጥልቅ ናቸው፣የሩሲያ ደኖች ጥቅጥቅ ያሉ ናቸው።(በታሪኩ ሂደት የሩሲያን ተፈጥሮ የሚያሳዩ ሥዕሎች ይታያሉ)። በአገራችን ደኖች ውስጥ ብዙ እንስሳት አሉ። (የልጆች መልሶች) ስማቸው። የአገራችን የእንስሳት ዓለም የተለያዩ ናቸው. አሁን እንቆቅልሾችን አደርጋለሁ, እና በጥያቄ ውስጥ ያሉትን እንስሳት ስም ትሰጣላችሁ.
በበጋ ወቅት በጥድ እና በበርች መካከል ያለ መንገድ ይንከራተታል ፣
በክረምት ደግሞ አፍንጫውን ከውርጭ በመደበቅ በዋሻ ውስጥ ይተኛል. (ድብ)።

ከዛፉ ወደ ጉቶው ቀጥታ
ቀይ መብራቱ ዘሎ።
እና ከዚያ በአልደር ግንድ ላይ
በግርምት ዘሎ። (ጊንጪ)።

ሲርበኝ እንዳትገናኘኝ።
ጥርሴን ጠቅ አድርጌ በአጋጣሚ እበላለሁ። (ተኩላ)

ባርኔጣው ምን እንደሆነ ገምት?
ሱፍ - አንድ ሙሉ ስብስብ;
ባርኔጣው በጫካ ውስጥ ይሠራል
ቅርፊቱ ከግንዱ ጋር ይቃጠላል። (ሀሬ)
ምን ተመልከት
ሁሉም ነገር እንደ ወርቅ ይቃጠላል
ፀጉር ካፖርት ለብሶ ይሄዳል ውድ ፣
ጅራቱ ለስላሳ እና ትልቅ ነው.
በአንድ የእጅ ባለሙያ መሸሽ ላይ.
ስሟ ማን ነው? (ፎክስ)
እንቆቅልሾቹ እንደሚገመቱት, ተጓዳኝ እንስሳት ከቅርጫቱ ውስጥ ይታያሉ, ስለ እያንዳንዳቸው ምርመራ እና ውይይት ይካሄዳል.
አስተማሪ: ሰዎች, ማንኛውንም እንስሳ መርጠው እንዲሰሩ እና በክረምት ጫካችን ውስጥ እንዲሰፍሩ እመክራችኋለሁ. ይህንን ለማድረግ በጠረጴዛዎች ላይ ስዕሎች አሉዎት - ምስሎች. በዚህ ምስል ላይ ሙጫ መግጠም አለብዎት እና ከዚያ ምስሉን በጥሩ የተከተፉ ክሮች ወይም የጥጥ ሱፍ ይሙሉ። እና ለስላሳ ፀጉር ያለው እንስሳ ታገኛለህ. አፍንጫን, አይን እና አፍን ለመስራት እና እንስሳውን በጫካ ውስጥ "ማስቀመጥ" ይቀራል. ከዚያ በፊት ግን ትንሽ እንጫወታለን።
አካላዊ ተካሂዷል. ደቂቃ "አስቂኝ እንስሳት"

አንድ ጥንቸል ከቁጥቋጦው ውስጥ ዘሎ በሁለት እግሮች ላይ ዘለው "ጆሮ" ይሠራል.
ረግረጋማ በኩል እና እብጠቶች በላይ. ከዘንባባዎች.
ሽኮኮው በቅርንጫፎቹ ላይ ይዝለሉ, ይዝለሉ, እጆቻቸውን በደረት ፊት በማጠፍ.
እንጉዳይቱ ወደ ህፃናት ሽኮኮዎች ይወሰዳል.
የክለብ ድብ ይራመዳል፣ ይዋደዳሉ።
ጠማማ መዳፎች አሉት።
ምንም ዱካዎች የሉም ፣ መንገዶች የሉም በግማሽ-crouch ውስጥ ይንቀሳቀሱ ፣ ያድርጉ
የሚሽከረከር ጃርት ይንከባለል። ክብ ጀርባዎች.
ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል እና እያንዳንዳቸው የራሳቸውን እንስሳ ይሠራሉ, ከዚያም በክረምቱ የጫካ ስብጥር ላይ ይለጥፉ.
አስተማሪ: ሰዎች, ምን ውበት እንዳገኘን ተመልከት! አንድ ሰው በአስማት ዘንግ የሠራ ይመስል የእኛ ጫካ ወደ ሕይወት ገባ! ደህና አድርገናል ከእርስዎ ጋር ነን!

በንግግር እድገት ላይ የመማሪያ ክፍሎች ማጠቃለያ. ጭብጥ፡ የስቴፔ እንቆቅልሽ

የተቀናጀ GCD ማጠቃለያ በትምህርት አካባቢዎች "እውቀት", "ማህበራዊነት" በዝግጅት ቡድን ውስጥ "የምንኖርባት ሀገር"