የቤት ስራ ውስጥ ምን ጋር? የቤት ጥናት ሥራ. የቤት ስራ አስፈላጊነት

ክፍሎች፡- የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት

የቤት ሥራ አስፈላጊ ስለመሆኑ ጥያቄው በልጆች እድገት ላይ ምን ተጽእኖ ይኖረዋል, ለቤት ስራ የሚፈቀደው መጠን እና ጊዜ ምን ያህል እንደሆነ, ለብዙ መቶ ዘመናት አስተማሪዎች አስጨንቀዋል. ቀድሞውኑ በ 16 ኛው ክፍለ ዘመን የቤት ሥራ የአካዳሚክ ሥራ አስገዳጅ አካል ሆኗል. ነገር ግን የትምህርት ሂደት አካል እንደመሆኖ፣ በት/ቤት ስራ ልምምድ ውስጥ የቤት ስራ ከአዎንታዊ ተፅእኖ ጋር ተማሪዎችን ከመጠን በላይ መጫን፣የማስታወስ ችሎታን እና የመሳሰሉትን አሉታዊ ክስተቶች አስከትሏል በ19ኛው-20ኛው ክፍለ ዘመን የቤት ስራ የትምህርታዊ ውይይቶች ርዕሰ ጉዳይ ነበር። ኤል.ኤን. ቶልስቶይ የቤት ስራ ለተማሪ የተበላሸ ምሽት መሆኑን በማሰብ በያስናያ ፖሊና ትምህርት ቤት ሰርዟቸዋል። KD Ushinsky የቤት ስራን የመጠቀምን አስፈላጊነት ያረጋገጠው ለትግበራቸው ልዩ የትምህርት ቤት ልጆች ከተዘጋጁ በኋላ ብቻ ነው። ከ 1917 በኋላ ፣ በአንድ የተዋሃደ ትምህርት ቤት ሁኔታ ፣ የቤት ሥራ አስገዳጅ አልነበረም ፣ ከ 30 ዎቹ መጀመሪያ ጀምሮ እንደ አስፈላጊ የትምህርት ቤቱ ሥራ አካል ተደርጎ መቆጠር ጀመሩ ።

እንደምናየው የቤት ስራ ችግር ለብዙ መቶ ዘመናት ሲነገር እና ሲነገር ቆይቷል። ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ፣ ይህ ጉዳይ በትምህርታዊ ፕሬስ ገፆችም ሆነ በተግባር መምህራን መካከል በጣም አጣዳፊ ነበር። አስተያየቶች ብዙውን ጊዜ የቤት ስራን ሙሉ በሙሉ ለመተው ጊዜው አሁን እንደሆነ, ለአንድ ልጅ ማስተማር የሚገባቸው ነገሮች ሁሉ በክፍል ውስጥ መማር አለባቸው. ለምሳሌ የታላቋ ብሪታንያ የመምህራን እና መምህራን ማህበር መንግስት በዝቅተኛ ክፍሎች የሚሰጠውን የቤት ስራ እንዲሰርዝ ጠይቋል ምክንያቱም ይህ በተማሪዎች ላይ ከፍተኛ ጭንቀት ይፈጥራል። የእነርሱ ሀሳብ አዋጭነት በአሜሪካ ሳይንቲስቶች ጥናት ተረጋግጧል። በቻይና ምንም አይነት የቤት ስራ በጭራሽ አልተሰጠም። ነገር ግን በዚያ የትምህርት ዓመት 10.5 ወራት ይቆያል, የትምህርት ሳምንት ቆይታ 6 ቀናት ነው, የትምህርት ቀን ቆይታ የበለጠ ጉልህ ነው. በሰሜን ካሮላይና የሚገኘው የዱከም ዩኒቨርሲቲ ተመራማሪዎች የቤት ስራን መስራት የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን ውጤት እንደማያሻሽል አረጋግጠዋል። ተመራማሪዎቹ የትምህርት ቤት ልጆችን ለ 16 ዓመታት ተከታትለው እና አፈፃፀማቸውን እንደ የቤት ስራ መጠን ገምግመዋል. የቤት ሥራን በመሥራት ያሳለፉት ሰዓቶች የቁጥጥር ሙከራዎች ውጤት ላይ ተጽእኖ እንዳላሳደሩ ተረጋግጧል.

የሌሎች የስነ-ልቦና ጥናቶች ምሳሌዎች ሊሰጡ ይችላሉ-

አቅማቸው ከአማካይ በታች የሆኑ ተማሪዎች በቤቱ ላይ የሚያወጡት ከሆነ። ሥራው በሳምንት 1-3 ሰዓት ብቻ ነው, ውጤታቸውም የቤት ስራን የማይሰሩ አማካይ ተማሪዎች ውጤት ጋር የሚጣጣም ነው;
አማካኝ ተማሪዎች በችሎታቸው በሳምንት ከ3-5 ሰአታት በክፍል የሚያሳልፉ ከሆነ ስኬታቸው የቤት ስራ ካልሰሩ በጣም ብቃት ካላቸው ተማሪዎች ጋር ተመሳሳይ ይሆናል።
በተመሳሳይ ጊዜ ትላልቅ የቤት ስራዎች ወደ ዝቅተኛ የትምህርት አፈፃፀም ይመራሉ.

ውይይቱን የበለጠ ለመቀጠል "የቤት ጥናት ሥራ" ጽንሰ-ሐሳብ ምን እንደሚጨምር ማስታወስ አለብን. በትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ፣ እሱ ብዙውን ጊዜ እንደ ልዩ የትምህርት ሥራ አደረጃጀት ይገለጻል። አይ.ፒ. ፖድላሲ የተማሪዎች የቤት ስራ እንደሆነ ያምናል። "የመማር ሂደት ዋና አካል። ዋናው ግቡ እውቀትን, በትምህርቱ ውስጥ የተገኙ ክህሎቶችን ማስፋፋት እና ጥልቀት ማሳደግ, መርሳትን መከላከል, የግለሰብ ዝንባሌዎችን እና ችሎታዎችን ማዳበር (ፔዳጎጂ - ኤም., 1996. - ገጽ 390).የቤት ጥናት ሥራ በ I.P. ካርላሞቭ ነው። "የተጠናውን ቁሳቁስ ለመድገም እና በጥልቀት ለመዋሃድ እና በተግባር ላይ ለማዋል ፣የፈጠራ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ልማት ፣የትምህርታዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች መሻሻል የአስተማሪ ተግባራትን በተማሪዎች ገለልተኛ መሟላት" (ፔድፕጎጊካ - ኤም. ፣ 1990. -ገጽ 295)። የትርጓሜዎች ዝርዝር ሊቀጥል ይችላል, ነገር ግን የቤት ስራን እንደ ድርጅት አይነት ምንነት በተለያዩ አስተማሪዎች በተመሳሳይ መንገድ እንደሚገለጡ ያሳያሉ.

የቤት ስራ አስፈላጊ የትምህርት አካል እንደሆነ እናያለን።

ተማሪው በትምህርቱ የተማረው ማንኛውም አዲስ ነገር የተጠናከረ እና ከእሱ ጋር የሚዛመዱ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማዳበር አለበት። በትምህርቶቹ ውስጥ ፣ ምንም ያህል በጥሩ ሁኔታ ቢከናወኑ ፣ የተጠናከረ የማስታወስ እና እውቀትን ወደ ተግባራዊ ፣ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ መተርጎም አለ። እውቀትን ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ለመተርጎም, ተማሪዎች ቀጣይ ድግግሞሽ ያስፈልጋቸዋል, ይህም የተወሰነ መጠን ያለው ስራ ያስፈልገዋል, ማለትም. የቤት ሥራቸውን ማደራጀት. በተጨማሪም, የቤት ስራዎች በተቀበሉበት ቀን መጠናቀቅ አለባቸው. የጉዳዩ ዋናው ነገር በትምህርቱ ውስጥ የተማረው ነገር ከተረዳ በኋላ በመጀመሪያዎቹ 10-12 ሰዓታት ውስጥ በከፍተኛ ሁኔታ ይረሳል. በቁጥጥር ቼኮች ላይ ከአንድ ሰዓት በኋላ ተገዢዎቹ 44% የሚሆኑትን ቃላት እንደገና ማባዛት እንደሚችሉ እና ከ 2.5-8 ሰአታት በኋላ - 28% ብቻ ነው.

ስለዚህ የቤት ስራ የተማሪዎችን እውቀት ከስራ ማህደረ ትውስታ ወደ ረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ሽግግር አስተዋፅኦ ያደርጋል. ይህ አንዱ የቤት ሥራ ተግባር ነው።

ሁለተኛው የሕፃኑን እውቀትና ክህሎት የማስተካከል ተግባር፣ ለረጅም ጊዜ ታምሞ ብዙ ሲያመልጥ ችሎታው ነው።

ሦስተኛው የቤት ሥራ ተግባር የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ማነቃቃት ፣ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ወይም ርዕስ በተቻለ መጠን የማወቅ ፍላጎት ነው። በዚህ ሁኔታ, የተለዩ የቤት ስራዎች አወንታዊ ሚና ይጫወታሉ.

አራተኛው የቤት ሥራ ተግባር የተማሪውን ነፃነት ማጎልበት ፣ ለሚከናወነው የትምህርት ተግባር ጽናት እና ኃላፊነት ነው።

የቤት ስራ አወንታዊ ገጽታዎች እራሳቸውን በፍጥነት እንዲያሳዩ, በስራዎ ውስጥ እንዴት በብቃት እንደሚጠቀሙባቸው መማር ያስፈልግዎታል. በመጀመሪያ ፣ በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ወይም መሃል ላይ ፣ የቤት ስራ የተማሪዎችን ትኩረት በትክክለኛው አቅጣጫ ለመምራት ይረዳል ፣ የአዳዲስ ቁሳቁሶችን ግንዛቤ ያዘጋጃል ፣ በሁለተኛ ደረጃ፣ በአግባቡ የተዘጋጀ የተደራጀ ተግባር የቤት ውስጥ ማዕድን አሰልቺ እና አሰልቺ ከሆነው አስፈላጊነት ወደ አስደሳች እና ጠቃሚ ስራ ሊለውጠው ይችላል። ከተማሪው ራስን ማስተማር አንፃር የማይፈለግ ሥራ; በሶስተኛ ደረጃ, ቀጣዩን ትምህርት, የሚሰማበት እና የሚረጋገጥበት, የበለጠ ትርጉም ያለው, ውጤታማ እና አስደሳች እንዲሆን; በአራተኛ ደረጃ ፣ በርካታ ትምህርቶችን ወደ አንድ ስርዓት ለማገናኘት እድል ይሰጣል ። በአምስተኛ ደረጃ፣ በተማሪዎች እውቀትን ማግኘት የግል ሂደት እንዲሆን፣ ማለትም፣ እውቀትን ወደ እውቀት መሳሪያነት መቀየር; በስድስተኛ , የክፍል ቡድኑን አንድ ለማድረግ ሊረዳ ይችላል; ሰባተኛ፣ የተማሪውን ባህሪ፣ ባህሪ በመቅረጽ ረገድ በዋጋ ሊተመን የማይችል እርዳታ ለመስጠት
በተማሪ የቤት ስራ ማጠናቀቅ ውጤታማ የሚሆነው፡-

ተማሪው የቤት ስራን በሚሰራበት ጊዜ የእርምጃውን ስልተ ቀመር ይቆጣጠራል;
የቤት ስራ የተማሪዎችን የዕድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች, የተማሪውን ስብዕና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባል;
ከቤት ስራው ጋር, ለትግበራው የመጨረሻ ቀናት በግልፅ ይገለጻል;
የቤት ስራ አድናቆት እና በጊዜ ይሆናል.

N.K. የቤት ስራን ስለማጣራት ትምህርታዊ ጠቀሜታ ጽፏል።

ክሩፕስካያ: "በቤት ውስጥ ትምህርቶችን መመደብ ጠቃሚ የሚሆነው ለስራ ማጠናቀቂያ የሂሳብ አያያዝ ከተደራጀ ብቻ ነው, የእነዚህ ስራዎች አፈፃፀም ጥራት. ስልታዊ ቼክ አለመኖሩ፣ የፍተሻ ቼክ እንዲሁ አይደራጅም።

በትምህርት ቤት ልምምድ, የሚከተሉት የቤት ስራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ግለሰብ;
ቡድን;
ፈጠራ;
የተለየ;
አንድ ለጠቅላላው ክፍል;
ለክፍል ጓደኛ የቤት ሥራ መሥራት ።

የግለሰብ ጥናት የቤት ስራአብዛኛውን ጊዜ በክፍል ውስጥ ለግለሰብ ተማሪዎች ይመደባል. እንዲህ ዓይነቱ ሥራ በካርዶች ላይ ወይም የታተሙ ማስታወሻ ደብተሮችን መጠቀም ይቻላል.

እያደረጉ ነው። የቡድን ጥናት የቤት ስራየተማሪዎች ቡድን የጋራ ክፍል ምድብ የሆነ ተግባር ያከናውናል። እንደነዚህ ያሉ ሥራዎችን አስቀድመው ማዘጋጀት የተሻለ ነው.

የተለየ የቤት ሥራ- ለሁለቱም "ጠንካራ" እና "ደካማ" ተማሪ ሊዘጋጅ የሚችል.

ለመላው ክፍል አንድ- ከቅድመ-አብዮታዊ ጊዜ ጀምሮ እስከ ዛሬ ድረስ ተጠብቆ የቆየው በጣም የተለመደ የቤት ሥራ ዓይነት። የእንደዚህ አይነት ስራዎች የማያቋርጥ አጠቃቀም የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት አያመጣም, ሆኖም ግን, የትምህርታዊ ዘዴዎች ዝርዝራቸው መወገድ የለበትም, ምክንያቱም በአፈፃፀማቸው ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች የተለያዩ ክህሎቶችን ያዳብራሉ እና ክህሎቶችን ያዳብራሉ.

ለክፍል ጓደኛ የቤት ስራ መስራት- የፈጠራ የቤት ሥራ ዓይነት። "በመማሪያው ውስጥ ከተካተቱት ጋር የሚመሳሰሉ ለጠረጴዛ ባልደረባዎ ሁለት ስራዎችን ይስሩ።"
የፈጠራ የቤት ስራ በ በሚቀጥለው ቀን መቀመጥ የለበትም ፣ ግን ከጥቂት ቀናት በፊት።

የቤት ስራን በመስራት ሂደት ውስጥ በት / ቤት ልጆች ውስጥ ለመማር አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር በየትኛውም ክፍል ውስጥ የአስተማሪ በጣም አስፈላጊ ተግባር መሆኑን ከግምት ውስጥ በማስገባት እያንዳንዱ አስተማሪ ማወቅ እና ማስታወስ ያለበትን የሚከተሉትን ህጎች ማዘጋጀት እንችላለን ።

የተለያዩ የቤት ስራዎችን ለመንከባከብ ይሞክሩ, መሰረታዊ እውቀትን እና ክህሎቶችን ለመቆጣጠር ስራዎች በአንድ ጊዜ የተወሰኑ የባህርይ ባህሪያትን እንደሚያሳድጉ ለማረጋገጥ ይሞክሩ;
የቤት ስራን መመደብ በትምህርቱ ውስጥ ጊዜ ለመመደብ እና ምደባውን ለመገምገም ጊዜ መመደብ እንደሚችሉ እርግጠኛ ሲሆኑ ብቻ ነው, ትምህርት ሲያቅዱ, የቤት ስራን አይርሱ;
ሁሉም ተማሪዎች በእርግጠኝነት ያቀናጁትን ተግባር ያጠናቅቃሉ ብለው አይውሰዱ ።
በትምህርቱ ውስጥ ፣ ለት / ቤት ልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ እያንዳንዱን እድል ይጠቀሙ ፣ ሁሉም ተማሪዎች የቤት ስራቸው ምን እንደሆነ እንዲገነዘቡ ፣ በጥሪ ወይም ከጥሪው በኋላ የቤት ስራ አይስጡ ፣ ከትምህርቱ አመክንዮ ጋር በተሳካ ሁኔታ ሲገጣጠም ስራውን ያሳውቁ ።
በትምህርቱ ላይ, ለት / ቤት ልጆች የማስተማር ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ያስተምሯቸው, በቤት ውስጥ ስራዎችን ይስጡ, ተማሪዎች እነዚህን ዘዴዎች በንቃት እንዲተገበሩ በማድረግ.
የተማሪውን ግለሰባዊ ችሎታዎች ለማዳበር ትምህርቱን ለማጠናከር የተለየ የቤት ስራ ይጠቀሙ።
በተከታታይ ክትትል በመታገዝ ተማሪዎች የቤት ስራ ግዴታ ስለመሆኑ ጥርጣሬ እንዳይኖራቸው፣ በሰዓቱ ያልተሰራ ስራ በኋላ መጠናቀቅ እንዳለበት ያረጋግጡ።

በማጠቃለያው "የቤት ስራ ያስፈልግዎታል" ለሚለው የአጻጻፍ ጥያቄ መልስ መስጠት? እንደሚከተለው መመለስ ይቻላል-የቤት ስራ በክፍል ውስጥ በመምህሩ የተነገረውን ለማስታወስ ብቻ ከቀነሰ የመማሪያ መጽሃፉን አንቀፅ ለማንበብ, በአስተማሪው ክፍል ውስጥ የተፈቱትን አይነት ብዙ ችግሮችን ለመፍታት, ሁሉንም አይነት መልመጃዎችን ማከናወን. በተመሳሳዩ ደንቦች ላይ, ወዘተ የቤት ስራ ወደ ህጻናት ከመጠን በላይ መጫን, የህፃኑ ጤና መበላሸት, ወደ ጭንቀት ሁኔታ ካስተዋወቀ, በዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ እንደዚህ አይነት የቤት ስራ በትምህርት ስርዓት ውስጥ ምንም ቦታ የለውም.

የቤት ስራ አስፈላጊነት.የቤት ሥራ ምንድን ነው? ዋናው ነገር ምንድን ነው? እና በእርግጥ አስፈላጊ ነው? እነዚህን እና ሌሎች ጥያቄዎችን ለመመለስ እንሞክር.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በክፍል ውስጥ የቁሳቁስ ውህደት በበርካታ ደረጃዎች እንደሚያልፍ አረጋግጠዋል-ከቁሱ ጋር የመጀመሪያ ደረጃ መተዋወቅ ወይም ግንዛቤው; የእሱ ግንዛቤ; እሱን ለማጠናከር ልዩ ሥራ; እና, በመጨረሻም, በተግባር ላይ ማዋል. ትምህርቱ ምንም ያህል በጥሩ ሁኔታ የታቀደ ቢሆንም, እነዚህን ሁሉ ደረጃዎች በተመደበው 45 ደቂቃ ውስጥ ማጠናቀቅ አይቻልም. በትምህርቱ ውስጥ የተገኙትን እውቀቶች, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በማጠናከር ሂደት ውስጥ ወደ ተግባራዊ, የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይተላለፋሉ. እነሱን ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ለማስተላለፍ የትምህርቱን ቁሳቁስ ለመረዳት እና ለማጠናከር ትምህርታዊ ስራዎችን ማደራጀት አስፈላጊ ነው. በተጨማሪም ዕውቀት የተማሪው እምነት ይሆን ዘንድ ራሱን ችሎ ሊታሰበው እና ሊለማመደው ይገባል። ስለዚህ, በትምህርት ቤት ውስጥ በክፍል ውስጥ የተማሪዎችን ሥራ ቀጣይነት ያለው የቤት ስራ አስፈላጊ ነው.

የቤት ሥራን አስፈላጊነት የሚወስነው ሌላው ምክንያት የትምህርት ቁሳቁስ የአመለካከት ፍጥነት እና በዚህም ምክንያት ትምህርቱን በግለሰብ ተማሪዎች ለማዋሃድ በሚያስፈልገው ጊዜ ውስጥ ያሉ ልዩነቶች ናቸው. ስለዚህ የእውቀት ቀዳሚ ግንዛቤ እና ማጠናከር ግንባር ሊሆን የሚችል ከሆነ፣ በቀጣይ ከትምህርታዊ ነገሮች ጋር የሚደረግ ስራ እያንዳንዱ ተማሪ ለዘላቂ ውህደቱ በሚፈልገው መጠን እና ፍጥነት ግላዊ እና ገለልተኛ መሆን አለበት። ይህ በቤት ውስጥ ብቻ ሊከናወን ይችላል.

በተጨማሪም የቤት ስራ ለግለሰብ ባህሪያት እድገት ትልቅ ጠቀሜታ አለው, ለምሳሌ እንደ ነፃነት, ሃላፊነት, ወዘተ. ለምሳሌ ተማሪዎች ጊዜያቸውን በአግባቡ መመደብ አለባቸው; ውስጣዊ ግጭቶችን መፍታት (እግር ኳስ ለመጫወት ይሂዱ ወይም የቤት ስራን ይስሩ), ይህም ፍላጎቱን ያበሳጫል; በተግባሮች አፈፃፀም ውስጥ የሚነሱትን ችግሮች ማሸነፍ ። "አንድ ልጅ የመማር ደስታን ያላለፈው, ችግሮችን ካሸነፈ በኋላ የኩራት ስሜት የማያውቅ ልጅ ደስተኛ ያልሆነ ሰው መሆኑን መዘንጋት የለብንም" (V.A. Sukhomlinsky).

እንደ ኤስ.ኤል. Rubinshtein, የማንኛውም ስብዕና ባህሪ አስተዳደግ በሚከተሉት ደረጃዎች ውስጥ ማለፍ አለበት: መነቃቃት - ተነሳሽነት (ማጠናከሪያ) - አጠቃላይ. በክፍል ውስጥ, ከተገደበው ጊዜ አንጻር, የባህርይ ባህሪያትን, የባህርይ ባህሪያትን ማሳደግ ፈጽሞ የማይቻል ነው. ቀደም ሲል እንደተገለፀው (ምዕራፍ V) ፣ ትምህርቱ የተፈጠሩትን ስብዕና ባህሪዎች ትክክለኛ ሁኔታዎችን የማስደሰት ፣ በተመሳሳይ ሁኔታዎች ውስጥ እነሱን ለማነቃቃት እና ለማጠናከር ችሎታ አለው። የቤት ውስጥ ጥናት ሥራ, በትምህርቱ ድርጅታዊ መዋቅር ውስጥ ያለውን የጊዜ ገደብ ማስፋፋት, በዚህ አቅጣጫ መስራቱን ይቀጥላል.

የቤት ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ.በሩሲያ ፔዳጎጂካል ኢንሳይክሎፔዲያ ውስጥ የቤት ሥራ በትምህርቱ ውስጥ የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር እና ለማጥለቅ እንዲሁም ለአዳዲስ የትምህርት ቁሳቁስ ግንዛቤ ለማዘጋጀት በመምህሩ የተደራጁ የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ዓይነት ተብሎ ይገለጻል ፣ እና አንዳንድ ጊዜ ለ ሊቻል የሚችል የግንዛቤ ተግባር ገለልተኛ መፍትሄ; የመማር ሂደት ዋና አካል (A.K. Gromtseva). አይ.ኤፍ. ካርላሞቭ እንደፃፈው የቤት ስራ የአስተማሪውን ተግባር በገለልተኛ መሟላት እና እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ ለመድገም እና በጥልቀት ለመዋሃድ እና በተግባር ላይ ለማዋል ፣የፈጠራ ችሎታዎች እና ችሎታዎች እድገት እና የትምህርት ችሎታዎች እና ችሎታዎች መሻሻል (18 ፣ C 301) ). የቤት ጥናት ሥራ, በፍቺው Z.P. ሻባሊና, - ከትምህርት በኋላ የአስተማሪ ተግባራትን በት / ቤት ልጆች መሟላት (19, ገጽ 8).

ከትርጓሜዎቹ እንደምንረዳው የቤት ስራ በአንድ በኩል በመምህሩ የሚወሰን የትምህርት ተግባር ነው፣ ማለትም. ተማሪው ምን ማድረግ እንዳለበት, የእንቅስቃሴው ነገር. በሌላ በኩል በትምህርቱ ውስጥ የተገኘውን እውቀት ወደ ማጠናከሪያ ወይም ጥልቅነት የሚያመራውን የማስታወስ ፣ የአስተሳሰብ ፣የፈጠራ ምናብ በሚተገበርበት ጊዜ ተጓዳኝ እንቅስቃሴን የመገለጫ መንገድ ነው ፣ ወይም አዲስ እውቀትን ለማግኘት። በዚህም ምክንያት እ.ኤ.አ. የቤት ሥራ ራሱን የቻለ የጥናት ሥራ ዓይነት ነው፣ ይህም ከክፍል ሥራ የሚለየው ምንም እንኳን እንደ መመሪያው ምንም እንኳን ከመምህሩ ቀጥተኛ መመሪያ ውጭ የሚከናወን በመሆኑ ነው።በክፍሉ ውስጥ ካለው ገለልተኛ ሥራ በተለየ የቤት ውስጥ ሥራ ተማሪው ራሱ ሥራውን የሚያጠናቅቅበትን ጊዜ ይወስናል ፣ በእሱ ዘንድ ተቀባይነት ያለው የሥራ ዘይቤ እና ፍጥነት ይመርጣል። በተጨማሪም, በቤት ውስጥ, ተማሪው መምህሩ ራሱን የቻለ ሥራ የበለጠ አስደሳች እና አስደሳች እንዲሆን ለማድረግ ሊጠቀምበት የሚችልበትን መንገድ አጥቷል (12, ገጽ 290).

በመቀጠል አስቡበት አስፈላጊ ተግባራትበዓላማው መሠረት የቤት ውስጥ ጥናት ሥራን የሚተገበር. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ ጥልቀት ያለው ውህደትእና እውቀትን, ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር - የመማር ተግባር.እንደሚያውቁት ማንኛውም ችሎታ ጠንካራ የሚሆነው በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከተደረገ በኋላ ብቻ ነው ፣ ቁጥራቸውም በእቃዎቹ ባህሪያት እና በተማሪዎቹ ግለሰባዊ ባህሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው። አንዳንድ ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ቀድሞውኑ አስፈላጊውን ውጤት ያስገኛሉ, እና በቤት ውስጥ የችሎታውን ጥራት በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ብቻ ይቆጣጠራሉ. በቤት ውስጥ ያሉ ሌሎች በመማሪያ መጽሀፍ ወይም ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ባለው መመሪያ በመታገዝ ሁሉንም የችሎታ ምስረታ ደረጃዎች እንደገና ማለፍ እና መልመጃዎቹን ደጋግመው ማከናወን አለባቸው ።

በክፍል ውስጥ፣ ከላይ እንደተገለጸው፣ ዕውቀት በሁሉም ተማሪዎች በእኩልነት አልተዋሃደም። "አንድ ሰው የሕጉን, የንድፈ ሃሳቦችን, ደንቦችን ምንነት በፍጥነት ይረዳል እና ወዲያውኑ ዋናውን, አስፈላጊ የሆነውን ያስታውሳል; ሌላኛው በመጀመሪያ ግንዛቤ ላይ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በደንብ ይረዳል, ነገር ግን በፍጥነት ይረሳል; ሦስተኛው ወዲያውኑ እንዴት እንደሚለይ እና አስፈላጊውን ነገር እንደሚያስታውስ አያውቅም ፣ ከሁሉም በላይ ፣ ይህንን የሚያገኘው በቤት ውስጥ ብቻ ነው ፣ ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያለውን ይዘት እንደገና ይደግማል ፣ ሲኖፕሲስ ”(19 ገጽ 9)። የቤት ስራ ጠቃሚ እና ጎጂ አይደለም, በትምህርቱ ውስጥ ያለውን ቅጂ መሆን የለበትም. በዚህ ረገድ ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ እንዲህ ሲሉ ጽፈዋል:- “የአእምሮ ጥረቶች በፍፁም መመራት የለባቸውም የማስታወስ ችሎታን ለማስተካከል፣ ለማስታወስ ብቻ። ማስተዋል ይቆማል - የአዕምሮ ስራም ይቆማል ፣ ማደናቀፍ ይጀምራል ... " “ማጨናነቅ በተማሪው ሥነ ምግባር ላይ ጎጂ ውጤት አለው። ይህንን ከባድ ነገር ግን ትርጉም የለሽ ስራን ከእለት ወደ እለት ለብዙ አመታት በመስራት ተማሪው በአጠቃላይ ስለ አእምሮ ስራ የተሳሳተ ሀሳብ ያገኝበታል፣ ማስተማርን ይጠላል። በመጨረሻ፣ ሥራውን ያቆማል” (19፣ ገጽ 10)።

ሌላው የቤት ራስን የማጥናት ተግባር ነው። በትምህርት እና በግንዛቤ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የነፃነት ምስረታ (የእድገት ተግባር). አንድ ተማሪ የቤት ስራን በተሳካ ሁኔታ ለመቋቋም አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ሊኖረው ይገባል፣ በዋናነት ስራውን ማቀድ፣ በጊዜ ማሰራጨት፣ በመፅሃፍ መስራት፣ እራሱን መቆጣጠር፣ ወዘተ ... በሌላ በኩል እነዚህ ክህሎቶች እና ችሎታዎች በገለልተኛ የትምህርት ሥራ ሂደት ውስጥ የተፈጠሩ ናቸው. በተለይም በትምህርታዊ እና በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ ነፃነትን እንደ ስብዕና ባህሪ ለመመስረት ቅድመ ሁኔታ መሆኑ በጣም አስፈላጊ ነው።

የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪያት ትምህርትበተጨማሪም የቤት ጥናት ሥራ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ ነው (የትምህርት ተግባር).ስለዚህ የተግባራትን ስልታዊ በሆነ መንገድ መፈፀም ኃላፊነትን፣ ትጋትን፣ ትክክለኛነትን ያስተምራል እናም ታታሪነትን ያጎለብታል። ሆኖም ግን, እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው, የዚህ ተግባር አተገባበር በጣም ከባድ ስራ ነው, ምክንያቱም ገና በአምስተኛ ክፍል አንዳንድ ተማሪዎች የቤት ስራ መስራት ያቆማሉ። ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ ተማሪዎች በንቃት ከተሳተፉ ፣ በፍላጎት ቢፈጽሙ የማንኛውም እንቅስቃሴ ትምህርታዊ እድሎች እውን እንደሆኑ ይታወቃል። ለቤት ሥራ ያለው አመለካከት ንቁ እንዲሆን ትምህርታዊ በሆነ መንገድ ሊታሰብበት እና የፈጠራ አካላትን ማካተት አለበት።

እንደሚመለከቱት ፣ የቤት ሥራን የማዳበር ተግባር ከትምህርታዊ ተግባሩ ጋር በቅርበት ይዛመዳል። በአጠቃላይ የቤት ስራን የተለያዩ ተግባራትን በሁኔታዊ ሁኔታ ብቻ መለየት ይቻላል. በተግባራዊ ሁኔታ, እርስ በርስ የተያያዙ, እርስ በርስ የሚጣጣሙ እና እርስ በርስ የሚስማሙ ናቸው. በተጨማሪም የቤት ውስጥ ጥናት ሥራ ተግባራት በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ በተለይ እንደሚገለጡ ልብ ሊባል ይገባል, ለምሳሌ የአንድ ሰው ሥነ ምግባራዊ እና የፈቃደኝነት ባህሪያት ትምህርት. በአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ክፍል ውስጥ የቤት ስራ ይዘት ፣ ተፈጥሮ እና ቅርፅ ፣ የአቀማመዱ ዘዴ እና በተለይም መፈተሽ (ከ1-5ኛ ክፍል የጽሑፍ ሥራን በየሳምንቱ መፈተሽ ፣ ከ6-7ኛ ክፍል) በዋነኛነት ትጋትን ለማስተማር ያተኮሩ ንጥረ ነገሮችን ይዘዋል ። , ትክክለኛነት, ትጋት, የልጆች እና ጎረምሶች ኃላፊነት. በስምንተኛ-አሥረኛ ክፍል ውስጥ ተነሳሽነት, እንቅስቃሴ, ወዘተ የማስተማር ተግባራት ያሸንፋሉ.

የቤት ውስጥ ጥናት ሥራ ተግባራዊነት በተሳካ ሁኔታ ሲተገበር ብቻ ነው አንዳንድ ሁኔታዎችለተከናወኑ ተግባራት የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎት ለመቅረፅ እና የመማር ፍላጎትን ለማሻሻል የተለያዩ የቤት ስራዎችን መስጠት; በመምህራን እና በወላጆች ትክክለኛ የትምህርት መመሪያ እና ቁጥጥር; የዲዳክቲክ መርሆዎች መስፈርቶችን ማክበር (11, ገጽ 438-439).

የቤት ስራ የሚለው ቃልብዙውን ጊዜ የቤት ሥራ በሚሠሩበት ጊዜ የትምህርት ቤት ልጆችን ገለልተኛ ሥራ ለማመልከት ይጠቅማል ( የቤት ስራዎች).

የኢንተርኔት መምጣት ጋር የቤት ሥራ ጽንሰ-ሐሳብአዲስ ትርጉም እንደ ተመሳሳይ ቃል ወሰደ የሩቅ ሥራለግንኙነት መንገዶች ምስጋና ይግባውና በሠራተኛው የመኖሪያ ቦታ ላይ ያለው ሥራ በቢሮ ወይም በድርጅት ሕንፃ ውስጥ ካለው ሥራ ጋር በጥራት እና በመጠን ተመሳሳይ ነው። የቤት ሥራ በሥሜት የቤት ስራበብዙ አካባቢዎች በተለይም በሳይንስ ሊቃውንት ፣ በተመሳሳይ ፕሮጀክት ላይ ሊሠሩ በሚችሉ ሌሎች ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ ያሉ ሠራተኞች ፣ በዓለም ላይ በተለያዩ ቦታዎች መኖር (መሆን) ተስፋ ሰጪ የሥራ ዓይነት ነው። የርቀት ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ "ከማዕከላዊ ጽ / ቤት ርቀት ላይ" በሚለው ስሜት ጽንሰ-ሐሳቡ እንዲፈጠር አድርጓል የቤት ውስጥ የቢሮ ሥራ.

በይነመረብ ውስጥ የቤት ሥራ ጽንሰ-ሐሳብበዲጂታል ኤሌክትሮኒክስ ምርት በቤት ውስጥ የሚሰሩ የድር ስቱዲዮ ሰራተኞችን ወይም የፍሪላነሮችን (ፍሪላነር) እንቅስቃሴን ለማመልከት ይጠቅማል። የቤት ሥራ ፈጻሚዎችን ለመክፈል, የተለያዩ, ግን ብዙ ጊዜ ይጠቀማሉ.

የቤት ስራ

በጥያቄ የቤት ስራ Wikipediaየሚከተለውን ፍቺ ያወጣል።

የቤት ስራ- ከትምህርት (ጥንድ) በኋላ ራሱን ችሎ እንዲጠናቀቅ በአስተማሪው (አስተማሪ) ለተማሪው (ተማሪ) የተመደበ ተግባር። የቤት ስራ ሚና- በትምህርቱ ውስጥ የተጠናውን አዲስ ነገር መርሳትን ለመከላከል, ውህደቱ ያተኮረ ነው.

የቤት ስራ አስፈላጊነት

በተማሪዎች የቤት ስራ መስራት የትምህርት አይነት ነው። ስር የቤት ጥናት ሥራበትምህርቱ ውስጥ የተጠኑትን ቁሳቁሶች ለመድገም እና በጥልቀት ለመገጣጠም እና በተግባር ላይ ለማዋል ፣ የፈጠራ ችሎታዎች እና ችሎታዎች እድገት ፣ እንዲሁም የችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በተናጥል ለማሻሻል የአስተማሪው ትምህርታዊ ተግባራት ተማሪዎች ገለልተኛ መሟላት አለባቸው። እውቀትን መሙላት, ማስፋፋት እና ማጠናከር.

አይሪና ዳቪዶቫ

የንባብ ጊዜ: 6 ደቂቃዎች

አ.አ

የቤት ውስጥ ንግድ ትርፋማ ነው ወይስ አይደለም? ይህ ጥያቄ በማንኛውም ምክንያት በቤት ውስጥ ለመቆየት የሚገደዱ ብዙ ሴቶችን ያስደስታቸዋል. ከቤት የመሥራት ትርፋማነት የተመካው ለእሱ ለማዋል በሚፈልጉት የጊዜ መጠን እና የእርስዎ ሃሳቦች ሸማቹን ሊስቡ እንደሚችሉ ላይ ነው።

እንዴትሴቶችከቤት መሥራት አስፈላጊ ነው?

አሁን እንደዚህ አይነት ጊዜያት በአለም ውስጥ መጥተዋል ታዋቂው ሐረግ "ሴትየዋ የምድጃ ጠባቂ ናት" የሚለው ቃል ጠቀሜታውን በጥቂቱ አጥቷል. በሴቶች ትከሻ ላይ "የዓለም አቀፍ ችግሮች ጭነት" አለ. አንዲት ሴት ምግብ ማብሰል, ማጠብ, ማጽዳት, ልጆችን ማሳደግ ብቻ ሳይሆን አገራዊ ፋይዳ ያላቸውን ጉዳዮች ያስተዳድራል, ያገኛል እና ይፈታል. ነገር ግን አንድ ልጅ በቤተሰቡ ውስጥ በሚታይበት ጊዜ, ብዙ ሴቶች የሞግዚት አገልግሎትን እምቢ ብለው ልጆቻቸውን በራሳቸው ያሳድጋሉ. ነገር ግን ለቤተሰብ በጀት, ይህ ትልቅ ጉዳት ነው, ምክንያቱም የሸቀጦች ዋጋ በየቀኑ እየጨመረ ነው.

ልጆች ላሏቸው ሴቶች ከቤት ውስጥ መሥራት የራሱ ጥቅሞች አሉት

እርስዎ የእራስዎ እመቤት ነዎት: ከፈለጉ - ሥራ, ድካም - ወደ አልጋ ይሂዱ;
ወደ ሥራ ለመሄድ ሞግዚት መቅጠር አያስፈልግም;
ብዙ ጊዜ እና ጉልበት ይቆጥባል, በትራንስፖርት ውስጥ ብዙ ጊዜ መጓዝ አያስፈልግዎትም, እና በአራት ግድግዳዎች ውስጥ ያለማቋረጥ መቆየት በአዕምሮው ላይ ጫና አይፈጥርም;
ብዙ መደበኛ የንግድ ልብሶች እንዲኖሮት በማይፈልጉበት ጊዜ በጂንስ እና ስሊፕስ ውስጥ መሥራት ይችላሉ ።
ለጥሩ ትናንሽ ነገሮች ሁል ጊዜ ገንዘብ አለ።

ነገር ግን ከጥቅሞቹ በተጨማሪ, ይህ ዓይነቱ ሥራ የራሱ አለው ገደቦች , ዋናው ይህ ነው ሁሉም ሰው በቤት ውስጥ የስራ ጊዜን በትክክል ማደራጀት አይችልም. ይህንን ለማድረግ, ለማግኘት ከፍተኛ ፍላጎት ብቻ ያስፈልግዎታል.

ነገር ግን ጊዜዎን በትክክል ማደራጀት ከቻሉ እና ሊሆኑ የሚችሉ ችግሮች እርስዎን አያስፈራዎትም ፣ እራስዎን በጥርጣሬ አያሰቃዩ እና በድፍረት እቅዶችዎን ተግባራዊ ለማድረግ ይቀጥሉ። በመጨረሻም የቤት ስራ ለህይወት አይደለም, ነገር ግን ለተወሰነ ጊዜ የመረጡት የእንቅስቃሴ አይነት ብቻ ነው.

ለሴቶች ምርጥ የቤት ውስጥ ሙያዎች: ከቤት ውስጥ ማን ሊሰራ ይችላል?

አንዳንድ የታወቁ የሶሺዮሎጂስቶች የቢሮዎች ፍላጎት በጣም በቅርቡ ይጠፋል ብለው ያምናሉ. ለአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ምስጋና ይግባውና በቤት ውስጥ የሚቻል ይሆናል. እርግጥ ነው, ሁሉም ስፔሻሊስቶች ወደ ቤት መሄድ አይችሉም, ለምሳሌ, የእሳት አደጋ ተከላካዮች አሁንም ወደ መጋዘኑ መሄድ አለባቸው, እና ሆስፒታሎች ያለ ዶክተሮች ማድረግ አይችሉም.

ይሁን እንጂ ዛሬ ብዙ ናቸው ከቤት እንድትሠራ የሚያስችሉህ ሥራዎች፡-

ቅጹ ገለልተኛ ነው. በትምህርቱ ውስጥ የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር እና ለማጥለቅ እንዲሁም ለአዲስ አስተማሪ ግንዛቤ ለመዘጋጀት የተማሪዎች ስራ በመምህሩ የተደራጀ ነው. ቁሳቁስ, እና አንዳንድ ጊዜ ለራሳቸው. ሊታወቅ የሚችል መፍትሄዎች. ተግባራት; የመማር ሂደት ዋና አካል.

ቀድሞውኑ በ 16 ኛው ክፍለ ዘመን. ዲ.ሸ. የግዴታ አካል መሆን. ሥራ ። አካል መሆን ግን ሂደት፣ ዲ.ኤች. በትምህርት ቤቱ ልምምድ ውስጥ ከአዎንታዊው ጋር። ተጽእኖ እንደ ተማሪዎች ከመጠን በላይ መጫን, ሜካኒካል የመሳሰሉ አሉታዊ ክስተቶችን አስከትሏል. የማስታወስ ችሎታ, ወዘተ. ዲ.ኤች. በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሁሉ. የፔድ ርዕሰ ጉዳይ ነበሩ። ውይይቶች. ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, ዲ.ኤች. - ይህ የተበላሸ የተማሪ ምሽት ነው፣ በያስናያ ፖሊና ትምህርት ቤት ሰርዟቸዋል። K.D. Ushinsky D. z የመጠቀምን ጥቅም አረጋግጧል. ልዩ በኋላ ብቻ ለተግባራዊነታቸው ተማሪዎችን ማዘጋጀት. በአንዳንድ ሁኔታዎች. ተቋማት, በተለይም በ K. I. May ጂምናዚየም ውስጥ, የተማሪውን ከመጠን በላይ ጫና ለማሸነፍ የዲ.ኤች.

ከ 1917 በኋላ, በአንድ የተዋሃደ ትምህርት ቤት ሁኔታ, ምንም ግዴታ አልነበረም. D. z., ከመጀመሪያው ጀምሮ ብቻ ለት / ቤቱ ሥራ እንደ አስፈላጊ አካል መቆጠር ጀመሩ. 30 ዎቹ በ 60 ዎቹ ውስጥ. የ "ባህላዊ ትምህርት" ትችት ጋር በተያያዘ, ብቻ እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ምስረታ ላይ ያለመ, እና ግለሰብ የፈጠራ ችሎታዎች ልማት ላይ በማተኮር, ገለልተኛ መሆን ችሎታዎች. በ 1930 ዎቹ ውስጥ የዳበረ እውቀት. የዲ ቴክኒክ ሸ. ተሻሽሏል. ዲ.ሸ. ለራስ-ትምህርት ለመዘጋጀት እንደ ዘዴ ይቆጠራሉ ፣ ገለልተኛ ፣ የፈጠራ የግንዛቤ ዓይነቶች እድገትን ያበረታታል።

የዲ. አፈጻጸም ሸ. ያለ ቀጥታ የመምህሩ ምልከታዎች ገለልተኛ የ ICP ዓይነት ናቸው። የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች. በቤት ውስጥ የተማሪው ስራ ሙሉ በሙሉ በእሱ ውስጣዊ ላይ የተመሰረተ ነው. ወደ uch ያነሳሳል, ኃይሎች, አመለካከት. የጉልበት ሥራ. የዲ.ኤች. አፈፃፀም ስልታዊነት እና ከፍተኛ ጥራት. እንደ አንድ ደንብ ፣ አስተዋይ ቀርበዋል ። የማስተማር ፍላጎት ርዕሰ ጉዳይ, ለት / ቤቱ, ለወላጆች, ለህብረተሰብ የሥራ ግዴታ እና ኃላፊነት ስሜት. የተረጋጋ አቀማመጥ መፍጠር. መምህሩ ለ D. z. ትግበራ እና ለተማሪዎች አስተዳደግ ፣ እውቀታቸውን በተናጥል የማሻሻል ፍላጎት ያላቸውን እራስን ማስተማርን ይጨምራል።

የተማሪዎች የቤት ስራ ከክፍል እና ከእንቅስቃሴው ይዘት ጎን ይለያል። በቤት ውስጥ, ተማሪዎች እራሳቸውን የቻሉ የመሆን ፍላጎት ያጋጥማቸዋል. የተለያዩ ምንጮችን በመጠቀም እውቀት; በተመሳሳይ ጊዜ አስፈላጊውን መረጃ መምረጥ, ማድመቅ እና ዋናውን ነገር መፃፍ, ብዙ መምረጥ መቻል አለባቸው. ቁሳቁሱን የማዋሃድ ምክንያታዊ ዘዴዎች ፣ ለትምህርቱ ዝግጁነታቸውን በተናጥል ይወስኑ ፣ በየቀኑ ከ3-4 የአካዳሚክ ሰአታት መስራት ስላለባቸው ስራን ምክንያታዊ በሆነ መልኩ ማቀድ መቻል። እቃዎች.

በቤት ውስጥ, በክፍል ውስጥ ለማደራጀት አስቸጋሪ የሆኑትን እንዲህ አይነት ስራዎችን ማከናወን ይችላሉ-የረጅም ጊዜ ምልከታዎች, ሙከራዎች, ሞዴል, ዲዛይን, ወዘተ.

የቤት ሥራ ልዩነቱ በክፍሉ ውስጥ ካሉት የትምህርት ቤት ልጆች የፊት ለፊት ሥራ የበለጠ ተለዋዋጭ እና ተለዋዋጭ ሊሆን ስለሚችል የተማሪውን ግለሰባዊ ችሎታዎች እና ዝንባሌዎች ለማዳበር የተቀየሰ ነው ፣ ተማሪው ስለ ችሎታው እውቀት። ይህንን ችግር በሚፈታበት ጊዜ መምህሩ ሥራውን በጥብቅ አይቆጣጠርም, ተማሪው የሥራውን ይዘት, የአተገባበር ዘዴዎች, የድምፅ መጠን በነፃነት የመምረጥ መብት ይተዋል.

ልዩ ጠቀሜታ የሚባሉት ናቸው. መሪ ተግባራት፣ ተማሪዎችን ለአዲስ አካውንት ግንዛቤ እንዲያዘጋጁ ለማድረግ። ቁሳዊ ፍላጎትን ማነሳሳት. ቁሳቁስ ዲ.ኤች. በዚህ ጉዳይ ላይ ኦርጋኒክ በአስተማሪው ማብራሪያ ውስጥ ተካትቷል. የሚጠበቁ ተግባራት ዓይነቶች የተለያዩ ናቸው-በክፍል ውስጥ ለመተንተን እውነታዎችን መሰብሰብ, ምልከታዎችን ማድረግ, በአስተማሪው ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ መፈለግ, ወዘተ. ቃል እና እንደ አንድ ደንብ ለተማሪዎች ነፃ ምርጫ የተነደፈ። በእነሱ ላይ ስራ ወደ ስልታዊነት ያድጋል. ገለልተኛ። በተመረጠው ርዕስ ላይ ጥልቅ ጥናት ላይ የተማሪ እንቅስቃሴ.

አዳዲስ ነገሮችን የማጠናቀር እና የማጠናከር ተግባራት የመማሪያ መጽሃፍ ጥያቄዎችን መመለስ፣ ታሪክን በዚህ እቅድ መሰረት ማጠናቀር እና የመሳሰሉትን ሊያካትት ይችላል። አላማቸው ተማሪውን የተማረውን በጥልቀት እንዲረዳ ማድረግ ነው። እውቀትን ከመተግበሩ ተግባራት መካከል ልዩ ሚና የሚጫወተው ውስብስብ እና ተማሪዎችን ከተለያዩ አካውንቶች የተውጣጡ ቁሳቁሶችን እንዲጠቀሙ በማድረግ ነው። የትምህርት ዓይነቶች እና በማስተማር ውስጥ ሁለገብ ግንኙነቶችን ተግባራዊ ለማድረግ አንዱ መንገድ መሆን።

በሁሉም የዲ.ኤች. ከመራቢያ ሥራ ጋር, የትምህርት ቤቱ ልጅ የፈጠራ ስራ ትልቅ ቦታ ይይዛል. D.z.፣ በመምህሩ እንደ ዐዋቂ የተቀመረ፣ በተለይ ውጤታማ ናቸው። ተግባራት (የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባር ይመልከቱ)። Mn. መምህራን የዲ.ኤች. በተግባሮች ላይ - ቢያንስ እና ተግባራት - ከፍተኛ. በተመሳሳይ ጊዜ, የመጀመሪያዎቹ ለሁሉም ሰው አስገዳጅ ናቸው, ሁለተኛው - በፈቃደኝነት. በዘመናዊ የትምህርት ቤቱ የእድገት ደረጃ, የ D. z የጋራ ቅርጾች የተለመዱ ናቸው.

ለተማሪዎች የበለጠ ነፃነት እና የበለጠ ነፃነት ሁኔታዎች በዲ.ኤች. ከተማሪው ከመጠን በላይ መጫን ጋር የተያያዙ ችግሮች በተለይ ተግባራዊ ናቸው.

ባህሪ, ድምጽ, ውስብስብነት D. h. በሳይንስ መረጋገጥ አለበት። በተጨማሪም በልዩ ሁኔታ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የነፃ ሥራ ችሎታዎችን መፍጠር ፣ ከሳይንሳዊ የሥራ ድርጅት ጋር ለመተዋወቅ ፣ ለድርጊቶች ለውጥ ለማቅረብ (የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎችን ንፅህናን ይመልከቱ)።

ከ4-8ኛ ክፍል ለእያንዳንዱ የሥራ ዓይነት ዝርዝር መግለጫ ቀርቧል። በመጀመሪያ ደረጃ, በመራቢያ ተግባራት ወቅት, በትምህርቱ ውስጥ ያለው አስተማሪ የተማሪዎችን ትኩረት ወደ ሥራ የአሠራር ዘዴዎች ይስባል, ይመረምራል, ያስተካክላቸዋል እና በቤት ውስጥ እንዲጠቀሙ ይመክራል. D.h ከሆነ. በክፍሉ ውስጥ ከተሰራው ስራ ይለያል, በመምሪያው ውስጥ አስተማሪ. ምሳሌ እንዴት እንደሚተገበር ይተነትናል; ጠቃሚ ትንተና እና naib. ውስብስብ አካላት የ ዲ.ሸ. ወላጆች የ D. z. አተገባበርን መደበኛነት እና ጥብቅነት ይቆጣጠራሉ, ህጻናት ለትምህርቶች እንዲዘጋጁ ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ እና አስፈላጊውን እርዳታ ይሰጣሉ.

ለተማሪዎች Art. ራስን የመቻል ልምድ ያለው ዕድሜ. ሥራ ፣ እያንዳንዱን ርዕስ ከማጥናቱ በፊት አጠቃላይ አጭር መግለጫ ይመከራል ፣ ሊሆኑ የሚችሉ የሥራ አማራጮችን ይጠቁማል ፣ የመለያውን ችግሮች በመተንተን። ቁሳቁስ, ባህሪ አስገዳጅ. እና ተጨማሪ ስነ-ጽሑፍ, በርዕሱ ላይ የዝቅተኛውን እና ከፍተኛውን ስራ ድንበሮችን በመግለጽ. በርዕሱ ላይ ስራን በማቀድ ተማሪዎችን ማሳተፍ, መምህሩ የሳይንሳዊ ክህሎቶችን መፈጠርን ያበረታታል. የተማሪ ሥራ አደረጃጀት.

እንዲህ ዓይነቱ የቤት ሥራ አስተዳደር ሥርዓት ተማሪው የራሱን ትምህርት አደራጅ ሆኖ እንዲሠራ ያስችለዋል። እንቅስቃሴዎች (ሂሳብ እና ራስን ማስተማር, የግዴታ እና በፈቃደኝነት), መማር እና ራስን ማስተማር በአንድ ሂደት ውስጥ በማጣመር.

ይለያል፣ በዲ.ኤች. አተገባበር ላይ የቁጥጥር ባህሪ - የአዲሱን ማብራሪያ ኦርጋኒክ ግንኙነት የቤት ሥራን ከመፈተሽ ውጤቶች ጋር ፣ ይህም ጊዜን ይቆጥባል ፣ የመማር ሂደቱን ያነቃቃል። በ Art. በክፍሎቹ ውስጥ አዳዲስ የቁጥጥር ዓይነቶች ይተዋወቃሉ - በመምህሩ የተወዳዳሪ ትምህርቶች ከተማሪዎች ጋር በተራቀቁ ተግባራት ላይ ባለው ሥራ ላይ በመመስረት። ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው በሚኖሩበት ጊዜም ቀጥተኛ ያልሆነ ቁጥጥር ይደረጋል። በክፍል ውስጥ የሚሰጡ ስራዎች ከቤት ስራ ጋር ተመሳሳይ ናቸው.

ዘዴዎች ነጻ ናቸው ለ ልማት. የተማሪዎችን ስራ, መምህሩ ተማሪው D. z. ሲሰራ ምን አይነት ዘዴዎችን እንደሚጠቀም ለማወቅ ፍላጎት ሊኖረው ይገባል, እና በጣም ብዙ ይወያዩ. ምክንያታዊ የሥራ መንገዶች. ነገር ግን የተማሪውን የቤት ስራ መከታተል የD.z.ን ትግበራ ትክክለኛነት ማረጋገጥ ብቻ ሳይሆን ለመማር ሃላፊነት ያለው አመለካከት ለመቅረፅ አንዱ ውጤታማ ዘዴ ነው በተለይም በዲ.ዜ. መላው ክፍል ይሳተፋል. በተመሳሳይ ጊዜ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የተማሪዎችን ሥራ እንዲፈትሹ በማስተማር የጋራ ቁጥጥር ዓይነቶችን መተግበር አስፈላጊ ነው. ክፍሎች ወይም እርስ በርስ.

D. h ሲያከናውን. በት / ቤቶች እና ከትምህርት በኋላ ክፍሎች እና አዳሪ ትምህርት ቤቶች, ተማሪዎች uch መጠቀም ይችላሉ. የመማሪያ ክፍሎች, ማኑዋሎች, የላቦራቶሪ ስራዎችን ያካሂዳሉ, ሙከራዎችን ያዘጋጃሉ, ወዘተ. እዚህ ብዙዎቹ እራሳቸውን ለማሰልጠን ተመድበዋል. ለራሳቸው ምርታማ. የስራ ሰዓት. አስተማሪው (መምህሩ) ተማሪውን ሊረዳው ይችላል: ለመምከር, D. z. ለማጠናቀቅ ያለውን ዝግጁነት ይወስኑ, ተማሪው ስራውን ለማዘጋጀት ጊዜውን ለማሳለፍ, የጋራ መረዳዳትን እና የተማሪዎችን የጋራ ቁጥጥር ማደራጀት. ግን አንዳንድ ችግሮችም ይነሳሉ-ተማሪዎች ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ ትምህርቶችን ያዘጋጃሉ ፣ ይህም ለማጭበርበር እና ለመጠየቅ ቀላል ያደርገዋል ። የአፍ ውስጥ ምደባዎችን የማዘጋጀት ሂደት የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል ፣ ምክንያቱም አነጋገራቸው አስቸጋሪ ስለሆነ ፣ ወዘተ.

Lit.: Rabunsky E. S. የቤት ስራን ግለሰባዊ ማድረግ ለስኬታማ ትምህርት አስፈላጊ ሁኔታ ነው, ካሊኒንግራድ, 1962; Vodeyko R. I., የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ የቤት ስራ, ሚንስክ, 1974; Pospelov H.H., ተማሪዎችን ለቤት ስራ እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል, M., 1979; ሻባሊና 3. ፒ., የቤት መለያ. የትምህርት ቤት ልጆች ሥራ, ኤም., 1982; G p o m cs በ A.K., Domashnaya uch. በመማር እና በራስ-ትምህርት መካከል እንደ መቀራረብ ይሠራል ፣ በመጽሐፏ ውስጥ-የተማሪዎች ለራስ-ትምህርት ዝግጁነት ምስረታ ፣ M., 1983. AK Gromtseva.

ታላቅ ትርጉም

ያልተሟላ ትርጉም ↓