የከተማው የህፃናት የህዝብ ማህበር. የልጆች የህዝብ ማህበራት-የፍጥረት ገፅታዎች, ታሪክ እና አስደሳች እውነታዎች. በቅድመ ትምህርት ቤት "ሶቦ" ምሳሌ ላይ የልጆችን እና ጎረምሶችን እሴቶችን በማጥናት ለህፃናት የህዝብ ማህበራት ውጤታማ ስራ መሰረት ነው.

የሕፃናት ማኅበራት ችግሮች እንደ ኤ.ቪ. ቮልኮቭ, ኤል.ቪ. አሊዬቫ, ኤ.ጂ. ኪርፒችኒክ፣ ኢ.ቪ. ቲቶቫ, ቪ.ኤ. ሉኮቭ ፣ አይ.ኤን. ኒኪቲን, አር.ኤ. ሊትቫክ፣ ኦ.ኤስ. ኮርሹኖቫ, ዲ.ኤን. ሌቤዴቭ, ኤል.ቪ. ኩዝኔትሶቫ, ኢ.ኤ. Dmitrienko, M.R. ሚሮሽኪና እና ሌሎች በእነዚህ ደራሲዎች የተሰጡትን ትርጓሜዎች ትንተና "የልጆች ህዝባዊ ማህበር" ጽንሰ-ሀሳብ ሶስት ትርጉም ያላቸውን ትርጉሞች ለይተን እንድናውቅ ያስችለናል.

ከሶሺዮሎጂ አንጻር የህፃናት ህዝባዊ ማህበር እንደ ማህበራዊ እንቅስቃሴ አይነት ይቆጠራል. የሶሺዮሎጂስቶች "ማህበራዊ እንቅስቃሴ የተለያዩ ማህበራዊ, ስነ-ሕዝብ, ጎሳ ቡድኖች, በጋራ ዓላማዎች የተዋሃዱ - ማህበረሰባዊ ደረጃቸውን ለመለወጥ የጋራ ድርጊት ነው" ብለው ያምናሉ; የጋራ እሴቶች (አብዮታዊ ወይም ወግ አጥባቂ ፣ አጥፊ ወይም አወንታዊ); የተሳታፊዎቹን ባህሪ የሚቆጣጠሩ እና የሚቆጣጠሩት አጠቃላይ የአሠራር ሥርዓቶች; ማህበራዊ እንቅስቃሴው ሲዳብር ፣ ተቋማዊ እየሆነ ፣ መሪው የበላይነት እና ስልጣን ሲይዝ ሚናው የሚለዋወጥ መደበኛ ያልሆነ መሪ” (T.V. Trukhacheva)።

ከማህበራዊ እንቅስቃሴ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ወደ ህጻናት እንቅስቃሴ (ማህበር, ድርጅት) ሽግግር ኤስ.ኬ. ቡልዳኮቭ. የሕጻናት ህዝባዊ ማህበርን እንደ ማህበራዊ ተቋም በመቁጠር "በህብረተሰቡ ውስጥ የሚሰራጭ የጋራ ማህበረ-ሳይኮሎጂካል አካል በህብረተሰቡ እና በግለሰብ መካከል ስላለው ግንኙነት በሚያከናውኑት ማህበራዊ ተግባራት ላይ ያለውን አመለካከት" በማለት ገልጿል. እንደ ኤስ.ኬ. ቡልዳኮቭ, የልጆች የህዝብ ማህበራት, ማህበራዊ ተቋም በመሆን, የሚከተሉትን ማህበራዊ ተግባራት ያከናውናሉ: የጉርምስና ፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ለማሟላት ሁኔታዎችን መፍጠር; በማህበራዊ ግንኙነት ማዕቀፍ ውስጥ የልጆችን የህዝብ ማህበራት አባላት ድርጊቶች መቆጣጠር; በልጆች የህዝብ ማህበራት ውስጥ የሚሳተፉ የግለሰቦችን ምኞቶች ፣ ተግባሮች እና ፍላጎቶች ውህደት ማረጋገጥ ። እንደ ማኅበራዊ ተቋም, ደራሲው ያምናል, የህጻናት ህዝባዊ ማህበራት የህብረተሰቡን ጥቅም የማረጋገጥ ኃላፊነት አለባቸው በወጣቱ ትውልድ አስተዳደግ ውስጥ የግለሰቡን የማህበራዊ ግንኙነት ችሎታ በማዳበር አዲስ እውቀትን እና ማህበራዊ ልምድን በማከማቸት ላይ የተመሰረተ ነው.

ውስጥ እና Prigogine የሚከተሉትን ባህሪያት ይለያል: ግቦቹ ከውስጥ የተገነቡ እና የተሳታፊዎችን ግላዊ ግቦች አጠቃላይ መግለጫ ይወክላሉ; ደንቡ በጋራ በፀደቀው ቻርተር፣ የምርጫ መርህ፣ ማለትም በአመራር ላይ የመሪነት ጥገኛነት; በእነሱ ውስጥ አባልነት ለተሳታፊዎች ፖለቲካዊ ፣ ማህበራዊ ፣ ባህላዊ ፣ ፈጠራ ፣ ቁሳዊ እና ሌሎች ፍላጎቶች እርካታን ይሰጣል ።

ኢ.ኤ. ዲሚትሪንኮ የልጆችን ህዝባዊ ማህበር እንደ ልዩ ማህበራዊ ስርዓት ይቆጥረዋል ፣ እሱም ተለይቶ የሚታወቅበት-የትርጉም ጠቀሜታ ፣ ታማኝነት ፣ መዋቅር እና ስርዓት ፣ ተዋረድ ፣ የማህበራዊ ስርዓት እና የአካባቢ ፖሊተግባራዊ ትስስር; ድርጅታዊ የፕላስቲክ እና ተለዋዋጭነት; ማህበራዊነት; የህይወት ድጋፍ እና የስርዓቱን ህይወት ሂደቶች እራስን መቆጣጠር እና ራስን ማስተዳደር.

ስለዚህ የልጆቹ እንቅስቃሴ (ማህበር፣ ድርጅት)፡-

የሰብአዊ ማህበረሰብ የሥልጣኔ-አንትሮፖሎጂካል እድገት መደበኛነት ተጨባጭ መገለጫ;

የወጣቱን ትውልድ በጣም ተራማጅ ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ተነሳሽነት የሚያንፀባርቅ የማህበራዊ መዋቅር ተጨባጭ ማህበራዊ እውነታ;

በፈቃደኝነት ማህበረሰቦች, ማህበራት, ድርጅቶች, ምስረታ የተለያዩ ዓይነቶች መገኘት እና ተለዋዋጭ ተለይቶ የሚታወቀው ልጆች እና ጎረምሶች ተቋማዊ ድርጅት ተጨባጭ ታሪካዊ ሁኔታ;

የሕጻናት እና የጎልማሶች የጋራ ተግባራትን በመወከል የማህበራዊ እንቅስቃሴን ዋና አካል, ማህበራዊ ልምድን ለመሰብሰብ አንድነት;

የልጆች እና ጎረምሶች ማህበራዊ እንቅስቃሴ ዓይነቶች አንዱ;

ልጆች ዓለምን እንዲቆጣጠሩ እና በእኩዮቻቸው መካከል ባለው የጋራ እንቅስቃሴ ተጽዕኖ እንዲያደርጉበት መንገድ;

እንደ ማህበራዊ ድርጅት የሚሠራ የአንድ ትንሽ ቡድን ማህበራዊ ልዩነት; ጥቅሞቻቸውን እና መብቶቻቸውን ለማሳካት በህብረተሰቡ ውስጥ ያላቸውን አቋም እና አቋም ለመለወጥ በአዋቂዎች እርዳታ በተለያዩ ቅርጾች ውስጥ የተዋሃዱ የልጆች ልዩ ማህበራዊ-ስነ-ሕዝብ ቡድን የተቀናጁ የጋራ ድርጊቶች ስብስብ ፣ ለራስ-ልማት እና ትምህርት, በህዝብ ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ;

ህጻናት በህይወታቸው እና በህብረተሰቡ ህይወት ውስጥ ባሉ አሳሳቢ ችግሮች ላይ ለመሳተፍ, በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለማሻሻል እርምጃዎችን ለማደራጀት ያላቸውን ችሎታ ለመገንዘብ የሚያስችል መንገድ.

የሕፃናት ማኅበር የሚከተለው ከሆነ እንደ ይፋዊ ይቆጠራል፡-

ተነሳሽነት እና በልጆች እና ጎልማሶች ነፃ ፍቃድ ላይ የተፈጠረ እና የመንግስት ተቋም ቀጥተኛ መዋቅራዊ አካል አይደለም, ነገር ግን በእሱ ላይ የተመሰረተ እና በእሱ ድጋፍ, ቁሳዊ እና ፋይናንስን ጨምሮ;

ማህበራዊ እና የፈጠራ ስራዎችን ያከናውናል;

እንደ ግቡ (በህግ የተደነገገው) ትርፍ መቀበልን እና በማህበሩ አባላት መካከል ያለውን ስርጭት አላስቀመጠም.

የተለያዩ ድርጅቶች፣ ማኅበራት፣ ክለቦች፣ ማኅበራት፣ ቡድኖች፣ ታጋዮች፣ ሌሎች አደረጃጀቶች፣ እንዲሁም ማኅበራት (ፌዴሬሽኖች፣ ማኅበራት) የሕፃናት የሕዝብ ማኅበራት ተብለው ሊመደቡ ይችላሉ።

የህፃናት ድርጅት - አማተር ፣ እራሱን የሚያስተዳድር የልጆች የህዝብ ማህበር ፣ ማንኛውንም ማህበራዊ ጠቃሚ ሀሳብ (ግብ) ለመተግበር የተፈጠረ ፣ እንቅስቃሴዎቹን የሚቆጣጠሩ ህጎች እና ህጎች ፣ በቻርተሩ ወይም በሌላ አካል ሰነድ ውስጥ የተስተካከለ ፣ የተገለጸ መዋቅር እና ቋሚ አባልነት። እነዚህ ምልክቶች ከታዩ የአባላት ቁጥር ምንም ይሁን ምን (ግን ከ 10 ሰዎች ያላነሱ) የህጻናት የህዝብ ማህበር እንደ ድርጅት ይታወቃል።

የህፃናት እና የወጣቶች አደረጃጀቶች ህይወት መሰረታዊ መርሆች አንዱ በጎ ፈቃደኝነት ነው። በድርጅት ውስጥ ያሉ ልጆች በፈቃደኝነት ማኅበር የሚቻለው በውስጡ አስደሳች የሕይወት ተስፋን ፣ ፍላጎቶቻቸውን የማርካት ዕድል ካዩ ብቻ ነው።

በዘመናዊ የልጆች ማህበራት መካከል ያለው መሠረታዊ ልዩነት ህዝባዊ ባህሪያቸው ነው. ስቴቱ የህግ ጥበቃ, ቁሳቁስ, የገንዘብ ድጋፍ ይሰጣል, ነገር ግን መስራች አይደለም እና ተግባራቸውን አይቆጣጠርም. የህፃናት እና የወጣቶች ማህበራት ገለልተኛ ማህበራዊ ደረጃ ያገኛሉ.

በፌዴራል ሕግ "በወጣቶች እና በልጆች ህዝባዊ ማህበራት የግዛት ድጋፍ" (1995) መሰረት የወጣቶች እና የህፃናት የህዝብ ድርጅቶች ትልቅ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እድሎች አሏቸው. የህፃናት እና የወጣቶች ድርጅቶች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

የመንግስት አካላትን ለችግሮቻቸው ትኩረት ለመሳብ ልዩ ፕሮግራሞችን መፍጠር;

የግለሰቡን አመራር እና የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር;

የልጅነት ችግሮችን ለመፍታት የመንግስት እና የማዘጋጃ ቤት ባለስልጣናትን ትኩረት ለመሳብ, የልጆች ማህበራት;

የልጆች ራስን በራስ የማስተዳደር አካላትን መፍጠር;

እኩዮችን እና ሌሎች ሰዎችን ለመርዳት ያለመ የህፃናትን እና ወጣቶችን ስራ ማደራጀት; ልጆችን እና ወጣቶችን ለማህበራዊ ራስን መከላከል ማዘጋጀት;

የግለሰቡን ሕጋዊ ባህል ማዳበር;

ፀረ-ማህበራዊ ባህሪን ለመከላከል.

የልጆች አንድነት ፍላጎት በማህበራዊ, ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ምክንያቶች ጥምረት ምክንያት ነው.

ሰው, እንደ ማህበራዊ ፍጡር, ከራሱ ማህበረሰብ ውጭ, እራሱን በመደበኛነት ማዳበር እና ማሟላት አይችልም. ልጆች ከዚህ የተለየ አይደሉም. ልዩ ፍላጎቶቻቸውን ለመጠበቅ, ወደ ማህበራዊ ግንኙነቶች ሉል ለመግባት, ህጻናት በተፈጥሮ እና በእንቅስቃሴዎች የተለያየ, ትንሽ ወይም የበለጠ መረጋጋት, የራሳቸውን ማህበራት ይፈጥራሉ.

በተለያዩ ቡድኖች, ኩባንያዎች, ቡድኖች, ወዘተ ውስጥ አንድነት, ልጆች በዚህም ጥንካሬዎቻቸውን እና አቅማቸውን በማጣመር በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አንድ የተወሰነ ግብ ላይ ለመድረስ. ህፃኑ ከሌሎች ሰዎች ጋር በመተባበር እራሱን የመከላከል, ራስን በራስ የመወሰን, እንደ እራሱ የሰዎች ማህበረሰብ አባል ሆኖ ይመለከታል.

የሕጻናት እና የወጣቶች ማኅበራት ታዳጊ ስብዕና ወደ ጉልምስና እንዲገባ ደረጃ ድንጋዩ ሲሆን ይህም የአንድ ግለሰብ ማህበራዊነት አንዱ ነው።

የአንድነት ፍላጎት የልጁን ስብዕና, የእድሜ ባህሪያትን በማዳበር ላይ በበርካታ የስነ-ልቦና ቅጦች ተብራርቷል. ዋናዎቹ የሚከተሉት ናቸው: የጉርምስና ግንኙነት ወደ ገለልተኛ እንቅስቃሴ መለወጥ; ራስን የመግለጽ ፍላጎት, በሌሎች የማህበረሰቡ አባላት እውቅና ማግኘት; የአዋቂነት ስሜት ብቅ ማለት; የእኩዮችን ባህሪ የመምሰል ችሎታ እና "ኢንፌክሽን" ከትልቅ ጎልማሳ አወንታዊ ምሳሌ ጋር; የንቃተ ህሊና እድገት, እራስን የመሆን ፍላጎት; የሕይወትን ትርጉም መፈለግ.

የሕፃናት ማኅበራት የሚከተሉት ዋና ተግባራት አሏቸው።

በማደግ ላይ - የልጁን ስብዕና የሲቪል ፣ ሥነ ምግባራዊ ምስረታ ፣ የማህበራዊ ፈጠራ እድገቱን ፣ ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታን ፣ ለሁሉም ሰው አስፈላጊ የሆኑ ግቦችን ማስቀደም እና ማሳካት መቻልን ያረጋግጣል ።

አቀማመጥ - በማህበራዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ባህላዊ እሴቶች ውስጥ የሕፃናት አቅጣጫዎችን በተመለከተ ሁኔታዎችን መስጠት;

ማካካሻ - ፍላጎቶችን ፣ ፍላጎቶችን ፣ የልጁን ችሎታዎች እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ እሱ አባል በሆነባቸው ሌሎች ማህበረሰቦች ውስጥ ፍላጎት ሳይሆን የግንኙነት እና የተወሳሰበ ችግርን ያስወግዳል።

የዘመናዊው የልጆች እንቅስቃሴ ልዩ ባህሪ ተለዋዋጭነት ነው-

ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅጾች (ማህበራት, ድርጅቶች, እንቅስቃሴዎች, ማህበራት, ማህበራት, ሊጎች, ኮመንዌልዝስ, ማእከሎች, ክለቦች, ወዘተ.);

ሚዛኖች እና ደረጃዎች;

የእንቅስቃሴው ይዘት ግቦች እና አቅጣጫዎች (የአገር ፍቅር ፣ ኢኮኖሚያዊ ፣ አካባቢያዊ ፣ አቅኚ ፣ ስካውቲንግ ፣ ፖለቲካዊ ፣ ሰላማዊ ፣ ሃይማኖታዊ ፣ ወዘተ.);

ድርጅታዊ መዋቅሮች, ውጫዊ ዲዛይናቸው.

ስለዚህ የህፃናት እና የወጣቶች ማኅበራት ይዘት በዋነኝነት የሚገለጠው በማህበራዊ ጉልህ ተግባራት ላይ በመመስረት የልጁን ስብዕና ማሳደግ እና ማሳደግ ጋር ለተያያዙ ዓላማዎች ነው።

ህትመቶች

የልጆች የህዝብ ድርጅቶች: የማይለዋወጥ እና ተለዋዋጭነት

እትምናር. ትምህርት - 2007.- ቁጥር 7.- P. 207-214

የልጆች የህዝብ ድርጅቶች ይዘት

በአራት አውሮፕላኖች ውስጥ የልጆችን ህዝባዊ ድርጅቶችን ምንነት ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ነው-ከዕድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው, ማህበራዊ-ትምህርታዊ, ማህበራዊ እና የተደራጁ.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የማህበራዊ ድርጅቶች የዕድሜ ባህሪያት ከተመሳሳይ ትውልድ እና ዕድሜ ጋር የተቆራኙ ናቸው በዕለት ተዕለት ሕይወት ባህሪያት, በአጠቃላይ አቅጣጫዎች, ስሜቶች እና ተስፋዎች ይወሰናሉ. በአዋቂዎች እና በልጆች ዓለም መካከል ያለው ልዩነት የሚወሰነው በማህበራዊ ብስለት ደረጃ ላይ ባለው ልዩነት, በማህበራዊ ግንኙነቶች ስርዓት ውስጥ ሙሉ ተሳትፎ ያለው ልዩነት ነው. የሕጻናት ዓለም ባህሪያት መገለጫ ቦታው ባህል, ህግ እና ማህበራዊ መስተጋብር ነው. የአዋቂዎች ባህል የበላይ ነው, እና የልጆች (በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች) ባህል ንዑስ ባህል ነው. በህግ አንፃር ፣አዋቂዎች ችሎታ አላቸው ፣እና ልጆች አይችሉም ፣ስለዚህ ፣የህፃናት ህዝባዊ ድርጅቶች በህግ አንፃር አድልዎ የሚፈፀምባቸው የህዝብ ቡድኖች ማህበራት ናቸው። በማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ, አንድ አዋቂ ሰው በምርታማነት, በምክንያታዊነት, እና ለህጻን, ሂደቱ, ስሜታዊ ሁኔታ, በዋነኛነት በእንቅስቃሴው ላይ ያተኮረ ነው.

በልጆች እና በጉርምስና ህዝባዊ ድርጅቶች ውስጥ ያለው ማህበራዊ እና ትምህርታዊ አካል በህጋዊው ገጽታ ላይ በጣም የተገደበ ነው። የአማካሪ ህጋዊ ሁኔታ የማህበረሰቡ አባላት ከሆኑ ጎረምሶች ከፍ ያለ ላይሆን ይችላል። የህጻናት ህዝባዊ ድርጅቶች ባህሪያቸው ከመንግስት የትምህርት ስርዓት ጋር በተገናኘ የራስ ገዝነታቸው ነው።

በሕዝብ ገጽታ ውስጥ የሕፃናት ህዝባዊ ድርጅቶች አማተር ናቸው, ስብስባቸውን, ርዕዮተ ዓለምን, ቅርጾችን እና የአሰራር ዘዴዎችን ለመለወጥ ነፃ ናቸው, ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች ምሳሌ ናቸው. የህዝብ ባለስልጣናት እና የንግድ ድርጅቶች ማህበራዊ አጋር ሊሆኑ ይችላሉ። በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የልጆች እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ የህዝብ ድርጅቶች በ "ማጠናቀቂያ" ውስጥ ለመሳተፍ ይገደዳሉ - ለማህበራዊ ፕሮጀክቶች ትግበራ የገንዘብ ሀብቶች ፍለጋ. ስፖንሰሮች የክልል ባለስልጣናት, የአካባቢ መንግስታት, የንግድ መዋቅሮች ሊሆኑ ይችላሉ.

በድርጅታዊ አገላለጽ፣ የሕጻናት እና ታዳጊ ህዝባዊ ማህበር የማንኛውም ማህበራዊ ድርጅት ገፅታዎች አሉት። የቡድን አባላትን ባህሪ የሚቆጣጠሩ የድርጅት እሴቶች እና ምልክቶች መኖር አስፈላጊ ነው።

የልጆች የህዝብ ድርጅቶች ባህሪያት

የህፃናት ህዝባዊ ድርጅቶች የመጀመሪያ ባህሪ እንደመሆኑ መጠን የተማሪዎችን በፈቃደኝነት ወደ እነርሱ መግባትን ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል. ከግንኙነት ፍላጎት, አዲስ ማህበራዊ ደረጃ, ራስን መቻል እና ራስን ማረጋገጥ, ማህበረሰቡን ለመጥቀም ካለው ፍላጎት ጋር የተያያዘ ነው. የሕጻናት ህዝባዊ ድርጅት የወጣቶችን እና ጎልማሶችን ባህሪ የሚቆጣጠሩ የጽሁፍ እና ያልተፃፉ ህጎችን ያቀርብለታል.

ሁለተኛው የባህሪይ ባህሪ የልጆች ህዝባዊ ድርጅቶች አላማ ሲሆን ልጆች ለራሳቸው ያወጡት ግብ እና የጎልማሳ ማህበረሰቡ የሚፈታ ትምህርታዊ ተግባራት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። እነዚህ ተግባራት የመንፈሳዊ እና የእሴት አቅጣጫ አካላት ናቸው-የፈቃደኝነት የጋራ እንቅስቃሴን ራስን ማደራጀት ፣ በዙሪያው ያለውን እውነታ መለወጥ ፣ ራስን ማሻሻል ፣ በማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ የሞራል እሴቶችን መተግበር።

ሦስተኛው የባህሪ ባህሪ የትምህርት ሽምግልና በህብረት እንቅስቃሴ፣ የንግድ መስተጋብር ስርዓት እና የድርጅት ባህል ነው።

አራተኛው የባህርይ መገለጫ በልጆች የህዝብ ድርጅቶች ውስጥ የትምህርት ጉዳዮችን ከዝርዝሮች ጋር የተያያዘ ነው. በአንድ በኩል, መላው ድርጅት እንደ ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ ይሠራል, በሌላ በኩል, አንድ ትልቅ ሰው, በልጆች የህዝብ ድርጅት ውስጥ ተሳታፊ, ትልቅ ሚና ይጫወታል. በማህበረሰቡ ውስጥ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ሂደት የጉርምስና እና የጎልማሶች የጋራ ፈጠራ ነገር ይሆናል። የአማካሪዎችን እንቅስቃሴ በአሰልጣኝነት ላይ ማተኮር ተገቢ ነው፡ ይህም ማለት፡ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ማማከር፣ ችሎታዎችን ለማዳበር ቴክኖሎጂን መጠቀም፣ የአዋቂ ሰው ከባለሙያ ቦታ አለመቀበል፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ውሳኔ እንዲሰጥ ሁኔታዎችን መፍጠር።

የልጆች የህዝብ ድርጅቶች ቅጾች ተለዋዋጭነት

በጣም የተለመዱት የልጆች ድርጅቶች (ማህበራት) ቅጾች

"የአማተር ማህበረሰብ" (ተመሳሳይ ፍላጎቶችን ለመገንዘብ የተሰበሰቡ የሰዎች ስብስብ); "መለቀቅ" (ወታደራዊ ምስረታ, በሚገባ የተደራጀ ቡድን, በፍቅር ጨዋታ የተዋሃደ); በጎ ፈቃደኞች (ህብረተሰቡን በማገልገል ላይ ያተኮረ ቡድን); "መገናኛ" (በመኖሪያ ቦታ, ሥራ ወይም ጥናት ቦታ ላይ አስቸኳይ ችግሮችን ለመፍታት ማህበር).

የ"አማተር ማህበረሰብ" እንቅስቃሴዎችን ዋና ዋና ቃላት ለመረዳት

የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ነው። የህዝብ ድርጅት የአንድን ሰው ተወዳጅ ንግድ በተሳካ ሁኔታ ለመከታተል ቅድመ ሁኔታ ይሆናል። በህብረተሰብ ውስጥ ያሉ የንግድ ግንኙነቶች በከፍተኛ ነፃነት እና ነፃነት ተለይተው የሚታወቁ የሊበራል ተፈጥሮ ናቸው።

ሁለተኛው የተለመደ የሕጻናት ህዝባዊ ድርጅቶች “የበጎ ፈቃደኞች ቡድን” ነው። በጎ ፈቃደኞች፣ ወይም በጎ ፈቃደኞች፣ የተቸገሩትን ለመርዳት ፈቃደኛ የሆኑ ሰዎች ናቸው። የእንደዚህ አይነት ማህበራት ዋና ተግባር ጥልቅ ውስጣዊ, ግላዊ ነው. በአባላቱ አብሮነት እና የኃላፊነት ስሜት የተነሳ በታወጁ ተግባራት መስክ በጣም ከፍተኛ ውጤቶችን አስመዝግቧል። በዚህ ቡድን ውስጥ ዋናው ነገር "መንፈሱ" ነው. “ሚስዮናውያን” ጨዋነትን፣ አስተማማኝነትን ያደንቃሉ። የንግድ ግንኙነቶች በመሪዎች ርዕዮተ ዓለም ስልጣን ላይ የተገነቡ ናቸው.

ይህ ቅጽ የህዝብ ልጆች ድርጅት "የወጣት ጋዜጠኞች ሊግ"ን ያንፀባርቃል። የሊጉ ተወካዮች በፊልም እና የቴሌቭዥን ፕሮግራሞች ፌስቲቫሎች እና ውድድሮች ፣በህፃናት እና ወጣቶች ሬዲዮ ፣ፕሬስ እና የመረጃ መድረኮች ላይ ይሳተፋሉ። የዚህ ዓይነቱ የማኅበራት ምሳሌ የሁሉም-ሩሲያ ድርጅት "የልጆች እና ወጣቶች ተነሳሽነት" (DIMSI) ነው. የድርጅቱ ርዕዮተ ዓለም በሲቪል ማህበረሰብ ውስጥ በወጣቶች የበጎ ፈቃድ አገልግሎት ላይ የተመሰረተ ነው.

ሦስተኛው የአደረጃጀት አይነት የሁሉም-ሩሲያ የህፃናት እና ወጣቶች የህዝብ ንቅናቄ እንቅስቃሴዎችን ያጠቃልላል "የደህንነት ትምህርት ቤት" እና ወታደራዊ ስፖርት እና የአርበኝነት ትምህርትን ለማስተዋወቅ የኢንተርሬጅናል ልጆች እና ወጣቶች ድርጅት "የባላቶች ማህበር". በእንደዚህ አይነት ማህበሮች ውስጥ, ጉልህ ለሆኑ ታዳጊዎች, ወደ መለቀቅ መቀላቀል እራሱን ማረጋገጥ, ራስን ማረጋገጥ እና ራስን መቻል ነው. የመነጣጠሉ መሪ የሕልውና ዘዴ መነሳሳት ነው - በማህበራዊ ደረጃ ውስጥ የተወሰነ የእድገት ዓይነት። የማህበሩ አባላት እንደ ጨዋታ፣ ስፖርት፣ እውቀት ባሉ የህይወት ዘርፎች ውስጥ ይካተታሉ። ስለዚህ ልዩ የግንኙነት አደረጃጀት ዓይነቶች-ገዥ ፣ የማስታወሻ ሰዓት ፣ የግዳጅ ሰልፍ።

የበርካታ የስካውት ድርጅቶች የፕሮግራም ሰነዶች ትንተና ለሶስተኛው ቅፅም እንድንገልጽ ያስችለናል.

አራተኛው የሕጻናት እና የአሥራዎቹ ዕድሜ ህዝባዊ ድርጅት "ማህበረሰብ" በዙሪያው ያለውን ህይወት በማቀናጀት አስቸኳይ ችግሮችን በጋራ የመፍታት መንገድ ተለይቶ ይታወቃል. የማኅበረሰቡ ሕይወት መሠረታዊ ነገር ማህበራዊ ንድፍ ነው. ድርጅቱ በዴሞክራሲያዊ የግንኙነቶች ግንኙነቶች የበላይነት የተያዘ ነው, አዋቂዎች የግለሰብ ፕሮጀክቶች አማካሪዎች ወይም አስተዳዳሪዎች ሚና ይጫወታሉ.

በንጹህ መልክ ፣ የልጆች ህዝባዊ ድርጅቶች ዓይነቶች ያልተለመዱ ናቸው ፣ ግን በእያንዳንዳቸው ውስጥ የአንድ ወይም የሌላ ፣ ማህበራት ዋና ዋና ባህሪዎችን ማግኘት ይችላሉ።

የሕፃናት እና የወጣቶች የህዝብ ድርጅቶች መርሃ ግብሮች መጀመሪያ ላይ የተቀመጠው ተለዋዋጭነት ዕድሉን አስቀድሞ ይወስናል እና የእያንዳንዱን ማህበር እቅድ የተወሰኑ ህጻናት ፍላጎቶችን እና ችሎታዎችን ፣ የማህበሩን ሁኔታ እና እነዚህ ድርጅቶች የሚሠሩበትን ማህበራዊ አከባቢን ያበረታታል ። .

በልጆች እንቅስቃሴ መዋቅር እና በድርጅቶች (ድርጅቶች) እንቅስቃሴዎች ይዘት ላይ የተደረጉ አወንታዊ ለውጦች የትምህርት ስልቶች ምርጫ ከፍተኛ መስፋፋት አስከትሏል, እና ይህ ንጹሕ አቋሙን የሚያረጋግጥ የዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ምስረታ አስፈላጊ ሁኔታ ነው. በአቀራረቦች, ቅርጾች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎች ልዩነት እና ልዩነት ምክንያት. ይሁን እንጂ ለአንድ ልጅ ተስማሚ የሆነ ድርጅት የመምረጥ ነፃነት, ዛሬ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኝ አንድ ወጣት እራሱን ከመካከላቸው አንዱን ላለመምረጥ ነፃነትን ያሳያል. እንደ ሶሺዮሎጂካል ዳሰሳ ጥናቶች ከሆነ ከ 17% በላይ የሚሆኑት በተመጣጣኝ ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ልጆች መካከል የህፃናት እና የወጣቶች የህዝብ ማህበራት (ድርጅቶች) አባላት ናቸው. እንደ እውነቱ ከሆነ በተለያዩ ራስን ማደራጀት የሕፃናት ሽፋን በጣም ዝቅተኛ ደረጃ ላይ ወድቋል, ይህም የመንግስት እና የህዝብ መዋቅሮች ከወጣቶች ጋር የሚያደርጉትን ውይይት በእጅጉ ያወሳስበዋል.

በአንድ ወቅት ኮምሶሞል እና ፈር ቀዳጅ ድርጅት የወጣት ወንጀል መከላከልን, በመኖሪያው ቦታ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት, የእሳት አደጋ መከላከያዎችን, የድንበር አገልግሎቶችን, ወዘተ የመሳሰሉትን ስራዎች በተሳካ ሁኔታ አከናውነዋል. በ perestroika ምክንያት እነዚህ አካባቢዎች ከአዳዲስ ማህበራት እና ድርጅቶች እይታ መስክ ጠፍተዋል ፣ የመንግስት አካላት ተጨማሪ ጉዳዮች እና ከስቴት የበጀት ፈንድ ወጪዎች። ዘመናዊው ታዳጊዎች አሁንም ድረስ በእኩዮቻቸው መካከል ለተለያዩ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ተፈጥሯዊ ፍላጎት እንደሚሰማቸው እና ከ 60% በላይ የሚሆኑት ከ11-15 አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት የልጆች ማህበራት አባል የመሆን ፍላጎት እንዳላቸው ልብ ሊባል ይገባል. የህጻናት እና ወጣቶች እንቅስቃሴ እንደ ልዩ የማህበራዊ ትስስር ተቋም የማይታለፍ መሆኑን የሚመሰክሩት ሌሎች ብዙ እውነታዎች አሉ።

የዘመናዊ አሰራር ትንተና የህፃናት ማህበራትን በሚከተሉት መመዘኛዎች ለመመደብ ያስችላል.

ከግቦች ፣ ዓላማዎች እና የእንቅስቃሴዎች ይዘት አንፃር ፣ ማህበራት ተለይተዋል-

1) የልጁን ስብዕና ማህበራዊነት ላይ ያተኮረ, የእሱ የሲቪል እድገቶች, የግል እና ማህበራዊ, የግለሰብ እና የጋራ መርሆዎች መስማማት በዋናነት በአቅኚ ድርጅት ልምድ እና ወጎች ላይ በሚንቀሳቀሱ ማህበራት ይወከላሉ);

2) ማህበራዊ-የግለሰብ ዝንባሌ (በተለይ የስካውት ድርጅቶች);

3) ከህፃናት የመጀመሪያ ሙያዊ ስልጠና ("የንግድ ክለቦች", "የሥራ ፈጣሪዎች ትምህርት ቤቶች", "የወጣት ጋዜጠኞች ሊግ" ወዘተ) ጋር የተያያዘ;

4) የአርበኝነት, የሲቪክ ትምህርት (የዩናርሚያ አባላት ክለቦች, የፖሊስ ጓደኞች, ወዘተ) የሚያራምዱ የልጆች ህዝባዊ መዋቅሮች;

5) ባህላዊ እና ተግባራዊ ተፈጥሮ (በባህሎች መነቃቃት ላይ ፣ የሩሲያ ሕዝቦች ታሪክ እና ባህል ጥናት ፣ ባህላዊ ዕደ-ጥበብ);

6) ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ (ስፖርት ፣ ቱሪዝም) ለመመስረት መታገል።

በወጣቶች እና በልጆች የህዝብ ማህበር ውስጥ ወሳኝ ሚና የሚጫወተው በአዋቂ መሪ (አደራጅ ፣ መሪ ፣ አማካሪ) ስብዕና ነው። የህፃናት ማህበር እጣ ፈንታ በእሱ አመለካከት, በሲቪክ አቋም, በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና በሙያተኛነት ላይ የተመሰረተ ነው (በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ ከትምህርት ቤቶች እና ከተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውጭ ለሚነሱት ነው). በዚህ ረገድ, አዋቂዎች በእውነቱ ሙሉ በሙሉ ነፃነት ተሰጥቷቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ የባለሙያ አስተማሪዎች ሚና በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል ፣ የቤተ ክርስቲያን አገልጋዮች ፣ የፋይናንስ ሞኖፖሊ እና የግል መዋቅሮች ተወካዮች ተፎካካሪዎች (ወይም አጋሮች) ይሆናሉ።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የተመዘገቡ የሕጻናት እና ወጣቶች ህዝባዊ ማህበራት እጅግ በጣም ሰፊ በሆነ የህግ ግቦች እና አላማዎች, ደረጃ (አለምአቀፍ, ብሄራዊ, ኢንተርሬጅናል, ማዘጋጃ ቤት, ወዘተ), የእንቅስቃሴ መገለጫ, ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅፅ መሰረት ይሰራጫሉ. የልጆች እና የወጣቶች የተለያዩ ማህበራዊ ተነሳሽነት ፣ ትኩረታቸው በሰዎች ተግባራዊ ችግሮች ላይ የዘመናዊቷ ሩሲያ ወጣት ትውልዶች አወንታዊ ፕራግማቲዝም እና ማህበራዊ ብሩህ ተስፋ ያሳያሉ።

በወጣቶች እና በልጆች ማህበራት መካከል ትልቅ ቦታ የሚሰጠው በልጆች እና በጎልማሳ መሪዎቻቸው ለተወሰነ ዓላማ እና ተግባር በተፈጠሩ ትናንሽ ፣ ጊዜያዊ ቡድኖች ተይዟል። እነዚህ ራስን በራስ የማስተዳደር ከፍተኛ የነጻነት ደረጃ ያላቸው እራስን የሚያደራጁ መዋቅሮች ናቸው.

አንዳንድ የሕጻናት ህዝባዊ ማኅበራት ዲሞክራሲያዊ ባልሆኑ ድርጅቶች፣ በጥብቅ የተገለጹ የአባላት መብትና ግዴታዎች፣ ጥብቅ የአስተዳደር ተዋረድ፣ የእድሜ ገደቦች እና የጎልማሶች የመንግስት መዋቅር ወደሚገኙ መዋቅር ያድጋሉ። "ወርቃማው አማካኝ" ለእያንዳንዱ ልጅ በሚገኙ በርካታ የመዝናኛ ማህበራት ይወከላል፡ አማተር ክለቦች፣ ስቱዲዮዎች፣ ማህበራት፣ የጋራ መንግስቶች፣ ሊግ፣ ህጻናት በዋናነት ንቁ ተሳታፊዎች ሆነው የሚሰሩባቸው። በልጆችና በጎልማሶች መካከል ያለው የትብብር መንፈስ እዚህ ይገዛል, ለጋራ ዓላማ ያለው ጉጉት ይገለጣል, ሁሉም ነገር በጋራ መግባባት, መከባበር እና መተማመን ላይ የተመሰረተ ነው. እነዚህ እውነተኛ የህጻናት ህይወት እንቅስቃሴ፣ በአንጻራዊ ሁኔታ ገለልተኛ የሆኑ አነስተኛ የትምህርት ሥርዓቶች እውነተኛ “oases” ናቸው።

እንደ ነፃነት፣ ግልጽነት፣ ዲሞክራሲ፣ ይለያያሉ፡-

ሀ) የሕግ መዋቅር ደረጃ ያላቸው እና ከሌሎች መዋቅሮች (ግዛት, ህዝባዊ) ጋር እንደ አጋርነት ባለው ስምምነት መሰረት የሚሰሩ በአንጻራዊነት ነጻ የሆኑ ማህበራት;

ለ) የበርካታ ጎልማሳ ህዝባዊ ድርጅቶች መሰረት ሆኖ (አብዛኞቹ እንደ "ልጆች" የተመዘገቡ ናቸው) ወይም አዋቂ ያልሆኑ የፖለቲካ እንቅስቃሴዎች (ለምሳሌ የአካባቢ)።

በታሪክ፣ “በሕጻናት እንቅስቃሴ እና ከትምህርት ውጪ ባሉ ተቋማት መካከል ግንኙነት አለ። በአገራችን እነዚህ ሁለት ልዩ የትምህርት ሥርዓቶች የተወለዱት በአንድ ጊዜ ነበር ማለት ይቻላል። በልጆች አማተር ማኅበራት ላይ በመመስረት የመጀመሪያው ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ ተቋማት ተፈጠሩ (እ.ኤ.አ. በ 2003 85 ኛ አመታቸውን አከበሩ) ። በምላሹ ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ ተቋማት የህፃናት እንቅስቃሴ ማእከል (ቤተ መንግስት, የአቅኚዎች እና የትምህርት ቤት ልጆች ቤቶች), ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ መሰረቱ, የአደራጆች "የሰራተኞች ፎርጅ", የልጆች መሪዎች ናቸው. እንቅስቃሴ. እነዚህን የመንግስት እና የህዝብ ትምህርት ዓይነቶች አንድ የሚያደርጋቸው ምንድን ነው? በመጀመሪያ ፣ የእንቅስቃሴያቸው ልዩ ቦታ የልጆች “የመዝናኛ ቦታ” ፣ ትምህርታዊ ምክንያታዊ ይዘቱ ለግል ልማት ፍላጎቶች። በሁለተኛ ደረጃ, ግቦቹ, ይዘቱ, የእንቅስቃሴው ቅርፅ ለልጁ ይቀርባሉ (እና በጭራሽ አስገዳጅ አይደሉም); የመምረጥ እድል ይሰጠዋል, "ሙከራ እና ስህተት", ስራዎችን ይቀይሩ, የእሱን "እኔ" በተለያዩ ሚናዎች ያሳያሉ, ለፈጠራ ሁኔታዎች, አማተር አፈፃፀም, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ሰፊ ማህበራዊ ትስስር መፍጠር.

መደበኛ ያልሆነ፣ ብዙ ጊዜ ተቃውሞ፣ ድርጅቶች መፈጠር ወጣቶች ማህበራዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን ካለመቀበል ጋር የተያያዘ ነው። በ 90 ዎቹ ውስጥ. 20 ኛው ክፍለ ዘመን ከዕለት ተዕለት ሕይወት ለማምለጥ በምናባቸው ኃይል ወደተፈጠረ አዲስ እውነታ ለመሸሽ የመረጡት የመጀመሪያዎቹ የሕፃናት እና ጎረምሶች ማኅበራት ታይተዋል። የዚህ ዓይነቱ ዘመናዊ ማህበር ምሳሌ በብዙ የዓለም ሀገሮች የተስፋፋው የቶልኪኒስት እንቅስቃሴ ነው. እሱ የተመሰረተው በእንግሊዛዊው ጸሐፊ ዲ. ቶልኪን ሥራ አድናቂዎች ነው ፣ በስራው ውስጥ የራሱ ርዕዮተ ዓለም ፣ ፍልስፍና ያለው ፣ በሆቢቶች ፣ elves እና ሌሎች አስደናቂ ፍጥረታት የሚኖር ልዩ ምናባዊ ዓለም አለ። በዓለም ዙሪያ ባሉ ዋና ዋና ከተሞች እና በሩሲያ ውስጥ የቆዳ ቆዳዎች ቡድኖች ታይተዋል - የፋሽስት ጎረምሳ ቡድኖች በጥላቻ ፣ ዘረኝነት ፣ ብሔርተኝነት እና ጎዶሎኝነት ላይ አንድ ሆነዋል ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ አካባቢዎች የቆዳ ቆዳዎች ለማህበራዊ ፍትህ እንደ ዘመናዊ ተዋጊዎች እና እንደ ርዕዮተ ዓለም ጀግኖች ይታሰባሉ, ቁጥራቸው እየጨመረ ነው. በአንፃራዊነት አዳዲሶቹ ፀረ-ግሎባላይዜሽን እና የቨርቹዋል ኮምፒውተር የወጣቶች ማኅበራትን ያካትታሉ።

በዘመናዊው የህፃናት እንቅስቃሴ ውስጥ በሩሲያ ታሪክ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ህጋዊ እውቅና ያገኘው የሕጻናት ህዝባዊ ማህበራት እንቅስቃሴ የሉል ህጋዊ ደንብ መሰረት ተጠናክሯል. የፌዴራል ሕጎች "በህዝባዊ ማህበራት" (1995), "የወጣቶች እና የህፃናት የህዝብ ማህበራት የመንግስት ድጋፍ" (1995), "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የህፃናት መብቶች መሰረታዊ ዋስትናዎች" (1998) መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦችን ገልጸዋል. የወጣቶች እና የሕጻናት ህዝባዊ ማህበራት እና ግምታዊ አቅጣጫዎች። በተመሳሳይ ጊዜ, አዲስ የመከላከያ ተግባር ተለይቶ በህግ ተስተካክሏል; የትምህርት ተቋማትን መሠረት በማድረግ የሕፃናት ማኅበራት ለመፍጠር ዋስትናዎች ተመስርተዋል; ለወጣቶች እና ለህፃናት ህዝባዊ ማህበራት የስቴት ድጋፍ ዋና አቅጣጫዎች ቀርበዋል የተወሰዱ ህጎች አፈፃፀም አስፈፃሚ ባለስልጣናት እና የማህበራት መሪዎች የኃላፊነት እርምጃዎች ተወስነዋል ።

የቁጥጥር ደረጃ ላይ, የህጻናት እና ወጣቶች ልማት እና ትምህርት ላይ ያለመ ፕሮጀክቶች እና ፕሮግራሞች ግዛት ድጋፍ ውስጥ የወጣቶች እና የህጻናት ማኅበራት ቅድሚያ ቋሚ ነው. እ.ኤ.አ. በ 2002 መጀመሪያ ላይ 32 ወጣቶች እና 16 የህፃናት ድርጅቶችን ጨምሮ 48 ድርጅቶች በመንግስት ድጋፍ ስርዓት ውስጥ ተካተዋል ። 20 ድርጅቶች ሁሉም-ሩሲያውያን ነበሩ, 26 - interregional እና 2 - ዓለም አቀፍ. የክልል ዕርዳታ ውድድር ለማካሄድ በሂደቱ ላይ የተደረገው ለውጥ የወጣቶች እና የህጻናት ማህበራት ፕሮጀክቶቻቸውን እና ፕሮግራሞቻቸውን እንዲያቀርቡ ዕድሎችን አስፍቷል። በአጠቃላይ ባለፉት 4 የውድድር ዓመታት ውስጥ 350 ፕሮጀክቶች እና መርሃ ግብሮች ግምት ውስጥ ገብተዋል, ከነዚህም ውስጥ 120 የሚሆኑት በ 4 ቢሊዮን ሩብሎች ውስጥ ለስቴት ድጋፍ እንዲሰጡ ይመከራሉ.

የአጋርነት መርሆዎች, የግንኙነቶች ውል ተፈጥሮ, የወጣቶች እና የህዝብ ማህበራት ንቁ ተሳትፎ በስቴት መርሃ ግብሮች እና ዝግጅቶች ትግበራ ውስጥ የመንግስት አካላት ተግባራት በፅንሰ-ሃሳባዊ ማዕቀፍ ውስጥ ተካትተዋል. ይህ በቁጥጥር ደረጃ ላይ ያለው አቋም በበርካታ የፌዴራል ሕጎች ውስጥ ቀርቧል, ነገር ግን አተገባበሩ አሁንም ሁልጊዜ ውጤታማ አይደለም.

ከመደበኛው የወጣቶች እንቅስቃሴ ጋር፣ ዛሬ በሀገሪቱ ውስጥ በርካታ የህፃናት እና የወጣቶች አደረጃጀቶች እና እንቅስቃሴዎች በአዋቂዎች እየተመሩ ይገኛሉ። ከማህበራዊ ትስስር ተቋማት መካከል, የልጆች ድርጅቶች, ሥራቸው የተገነባው, በመጀመሪያ, የልጆችን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት እና ተነሳሽነት እና ማህበራዊ እንቅስቃሴን ያካትታል, ልዩ ቦታን ይይዛሉ.

የልጆቹ እንቅስቃሴ ተጨባጭ ክስተት፣ የማህበራዊ ህይወት ውጤት ነው። ከ 9 እስከ 15 ዓመት እድሜ ባለው ጊዜ ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የግንኙነቶችን እና የጋራ እንቅስቃሴዎችን በከፍተኛ ሁኔታ ማስፋፋት ይፈልጋሉ. ልጆች ከአዋቂዎች እና ከነሱ ጋር በመሆን ለማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ይጥራሉ. የዚህ ክስተት መኖር የህግ አውጭነት ማረጋገጫ የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989) ሲሆን የመደራጀት እና ሰላማዊ ስብሰባን እንደ ህጻናት ደንብ ያወጀው (አንቀጽ 15.1.) ነው።

የሳይንስ ሊቃውንት በቅርብ ዓመታት ውስጥ የልጆች እና ጎረምሶች ማህበራዊ እንቅስቃሴ እየጨመረ እንደመጣ እና የመገለጫው ቅርጾች በጣም የተለያዩ ናቸው. ልጆች እና ጎረምሶች ሁሉም ሰው ፍላጎቶቻቸውን ለማርካት ፣ ችሎታቸውን ለማዳበር ፣ ለልጁ ስብዕና የመተማመን እና የመከባበር ሁኔታ የሚፈጠርባቸው እንደዚህ ያሉ ማህበራት ያስፈልጋቸዋል። ሁሉም ተመራማሪዎች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ አብዛኞቹ ወጣቶች በልጆች ድርጅት ውስጥ መሆን እንደሚፈልጉ ያስተውሉ, ነገር ግን 70% የሚሆኑት የፍላጎት ድርጅት አባል መሆን ይመርጣሉ; 47% ነፃ ጊዜን ለማሳለፍ አስደሳች መንገድ ለማግኘት ድርጅት ያስፈልጋል ይላሉ ። ከ 30% በላይ - ለአዋቂዎች በተሻለ ሁኔታ ለመዘጋጀት.

በሩሲያ ውስጥ ልጆች በጅምላ አቅኚዎች እና በኮምሶሞል ድርጅቶች ውድቀት ምክንያት እራሳቸውን በማህበራዊ ክፍተት ውስጥ አገኙ. ይህ በእንዲህ እንዳለ, የልጆች ድርጅቶች በሁሉም ዘመናዊ አገሮች ውስጥ የሕብረተሰብ ዋነኛ አካል ናቸው, እነሱ እውነተኛ የተለያዩ የማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ናቸው. በልጆችና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን በመገናኛ, በፍላጎት የጋራ ተግባራትን ከማሟላት በተጨማሪ እነዚህ ድርጅቶች ሌሎች ማህበራዊ ተግባራትን ያከናውናሉ. በህብረተሰብ ህይወት ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ይጨምራሉ, ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማዳበር, የልጆችን ጥቅም እና መብቶችን ለመጠበቅ እንደ መንገድ ያገለግላሉ. በልጆች ድርጅቶች ውስጥ መሳተፍ ማህበራዊ ልምድን እንድታገኝ ይፈቅድልሃል, በዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ውስጥ ለህይወት አስፈላጊ የሆኑ የሲቪክ ባህሪያትን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የልጁን ስብዕና በማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ የህፃናት እና የጉርምስና ህዝባዊ ድርጅቶች ሚና ከመጠን በላይ መገመት አስቸጋሪ ነው.

የሕፃናት ህዝባዊ ማህበራት እድገት የህግ አውጭ መሠረት የሩስያ ፌደሬሽን ህጎች "በህዝባዊ ማህበራት" እና "በመንግስት ድጋፍ ለወጣቶች እና ለህፃናት የህዝብ ድርጅቶች" (1995) ናቸው. የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በህዝባዊ ማህበራት" (አንቀጽ 7) የልጆች የህዝብ ማህበራት ቅጾች ሊሆኑ እንደሚችሉ ይወስናል. የልጆች ድርጅት, የልጆች እንቅስቃሴ, የልጆች ፈንድ, የልጆች የህዝብ ተቋም.

የሕፃን እንቅስቃሴ

1. በክልሉ (ክልል) ወይም የክልል ክፍል (ከተማ, ወረዳ) ውስጥ ያሉ የሁሉም የህፃናት ህዝባዊ ማህበራት እና ድርጅቶች ድርጊቶች እና እንቅስቃሴዎች አጠቃላይ ድምር.

2. በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች እና ጎረምሶች በማህበራዊ ንቁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አንዱ ፣ በአንድ የተወሰነ የይዘት አቀማመጥ በጋራ ግቦች እና ፕሮግራሞች የተዋሃዱ። ለምሳሌ, የልጆች እና የወጣቶች እንቅስቃሴ "ወጣት - ለሴንት ፒተርስበርግ መነቃቃት."

ዛሬ በሩሲያ ውስጥ የልጆች እንቅስቃሴ በሚከተሉት ይወከላል-

አለምአቀፍ, ፌዴራል, ኢንተርናሽናል, የክልል የህፃናት ድርጅቶች, በቅጹ የተለያየ - ማህበራት, ፌዴሬሽኖች, ሊግ, ትምህርት ቤቶች, ማህበራት, ወዘተ.

የተለያዩ ቅርንጫፎች ፣ አቅጣጫዎች ፣ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች - ሲቪል ፣ ሙያዊ ፣ ማህበራዊ ጉልህ እና ስብዕና-ተኮር አቅጣጫ (አካባቢያዊ ፣ ወጣቶች ፣ ጀማሪ ፣ የቱሪስት እና የአካባቢ ታሪክ ፣ የምሕረት እንቅስቃሴ ፣ ወዘተ.);

ፍላጎቶችን, ፍላጎቶችን, የእረፍት ጊዜያቸውን የሚሞሉ አማተር የልጆች ክበብ ማህበራት;

ማህበራዊ-ተኮር የልጆች የህዝብ ማህበራት;

ከተለያዩ የአገሪቱ ክልሎች የተውጣጡ ልጆች ተነሳሽነት ጉልህ ታሪካዊ ቀናትን ማክበር-የድል 50 ኛ ዓመት ፣ የሩስያ መርከቦች 300 ኛ ዓመት ፣ የሞስኮ 850 ኛ ክብረ በዓል ፣ ወዘተ.

በአለምአቀፍ, በሩሲያኛ, በክልል ፌስቲቫሎች, ውድድሮች, በ SPO-FDO, FDO, "ወጣት ሩሲያ" በተዘጋጁ ፕሮግራሞች ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ጊዜያዊ የህፃናት ማኅበራት.

የልጆች ማህበር

በዋና ዋና ባህሪያት ተለይቶ የሚታወቀው የልጆች እንቅስቃሴ, የልጆች እንቅስቃሴ ባህሪያት;

ራሳቸውን ችለው ወይም ከአዋቂዎች ጋር፣ ለአቅመ አዳም ያልደረሱ ዜጐች ማኅበራዊ ፍላጎቶቻቸውን እና ጥቅሞቻቸውን ለሚያረኩ የጋራ ተግባራት በፈቃደኝነት የሚተባበሩበት ማኅበራዊ ምስረታ።

የሕፃናት ማኅበራት ከ18 ዓመት በታች የሆኑ ቢያንስ 2/3 (70%) ከጠቅላላው የአባላት ቁጥር ያካተቱ የሕዝብ ማኅበራት ናቸው።

የህጻናት የህዝብ ማህበር፡-

የልጆች ማህበራዊ ትምህርት ቅጽ;

ለህፃናት በተመጣጣኝ የተደራጀ የመዝናኛ ጊዜ;

የግል ሕይወት ልምድ, ነፃነት, የግንኙነት ልምድ ለማግኘት ውጤታማ ዘዴ;

የጨዋታው ዓለም, ምናባዊ, የፈጠራ ነጻነት.

የህጻናት ድርጅት በዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብ እሳቤ ላይ ያተኮረ የበጎ ፈቃደኝነት፣ ንቃተ ህሊና ያለው፣ አማተር የህፃናት ማህበር ፍላጎታቸውን ለማሟላት ነው።

የህፃናት ህዝባዊ ድርጅቶች (PEOs) በግልፅ የተቀመጠ መዋቅር፣ ቋሚ አባልነት፣ የተሳታፊዎችን እንቅስቃሴ የሚቆጣጠሩ ደንቦች እና ደንቦች አሏቸው።

PEO በአማተር አፈፃፀም እና በድርጅታዊ ነፃነት መርሆዎች ላይ የተገነባ በመደበኛ አባልነት የተስተካከለ የህፃናት እና ጎረምሶች የበጎ ፈቃድ ማህበር ነው።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተግባራት ከልጆች ጋር የሚሰሩት ሁሉም ስራዎች ለአዲሱ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ግንኙነቶች በቂ መሆናቸውን ማረጋገጥ ነው; በልጅነት ውስጥ በጣም አስቸኳይ ችግሮችን ለመፍታት አስተዋፅኦ ማድረግ, የእያንዳንዱን ልጅ ማህበራዊ ደህንነትን ማሳካት, ከሌሎች ማህበራዊ ተቋማት ጋር መገናኘት, በልጆች ማህበራዊ እድገት ውስጥ እኩል እድሎችን ማረጋገጥ; በግለሰብ እና በተለየ አቀራረብ መሰረት ግለሰቡን እራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር.

ፕሮግራም- ማህበራዊ-ትምህርታዊ ግብን ለማሳካት ያለመ ተከታታይ የድርጊት ሥርዓት የሚያንፀባርቅ ሰነድ።

እ.ኤ.አ. በ 1991 የ SPO-FDO ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ማእከል በፕሮግራም-ተለዋዋጭ አቀራረብ ላይ በመመስረት የመጀመሪያዎቹን የፕሮግራሞች ጥቅል ፈጠረ "የልጆች ምህረት", "ሽርሽር", "የሕይወት ዛፍ", "ጨዋታ" ከባድ ጉዳይ ፣ “ልጆች ልጆች ናቸው” ፣ “መነቃቃት” ፣ “አራት + ሶስት” ፣ “ራሴ” ፣ “ትንንሽ የምድር መኳንንት” ፣ ወዘተ.

ህግ- በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች በሕዝብ አስተያየት እና በሁሉም የቡድኑ አባላት ፍላጎት መሰረት የተመሰረቱ እና ለሁሉም ሰው እንደ አስገዳጅነት የሚታወቁ ናቸው (ለምሳሌ: የደግነት ህግ: ለጎረቤትዎ ደግ ሁን, እና መልካምነት ወደ እርስዎ ይመለሳል. የእንክብካቤ ህግ: ለራስዎ ትኩረት ከመጠየቅዎ በፊት, ለሌሎች ሰዎች ያሳዩ, ወዘተ.).

ድርጅት መሪ- በቡድን ውስጥ መደበኛ እና መደበኛ ያልሆነ አመራርን በብቃት እና በብቃት የሚያከናውን ሰው (መሪ እና መሪ አሻሚ ጽንሰ-ሀሳቦች ናቸው ፣ ምክንያቱም 1) መሪው በቡድን ውስጥ የግለሰቦችን ግንኙነቶች ተቆጣጣሪ ተግባራትን ያከናውናል ፣ መሪው የቡድኑን ኦፊሴላዊ ግንኙነቶች ከማህበራዊ አከባቢ ጋር ይቆጣጠራል; 2) አመራር በራስ ተነሳሽነት ይመሰረታል, አመራር - በተደራጀ ሁኔታ; 3) ሥራ አስኪያጁ በሥራው መግለጫዎች መሠረት የተፈቀዱ ድርጊቶችን ያከናውናል; የመሪዎቹ ድርጊቶች መደበኛ ያልሆኑ ናቸው).

የመሳሪያ እና የአሠራር መርሆዎች

የልጆች የህዝብ ማህበራት

ራስን መቻል;

ራስን ማደራጀት;

አማተር አፈጻጸም;

ራስን ማስተዳደር;

ማህበራዊ እውነታ;

የአዋቂዎች ተሳትፎ እና ድጋፍ ተግባር;

በማህበራዊ ግንኙነቶች ውስጥ የልጆች ተሳትፎ መጨመር.

የአምልኮ ሥርዓቶች- በደማቅ እና በአዎንታዊ ስሜታዊ ቀለም በጥብቅ በተደነገገው ቅደም ተከተል በተከበሩ ጉዳዮች ላይ የተከናወኑ ድርጊቶች።

ተምሳሌታዊነት- የምልክት ስብስብ ፣ የመታወቂያ ምልክቶች ፣ ለቡድኑ ጠቃሚ ሀሳብን የሚገልጹ ምስሎች ፣ የአንድ ማህበር ፣ ድርጅት ፣ ጉልህ ክስተት (የድርጅት መፈክር ፣ ባነር ፣ ባንዲራ ፣ ክራባት ፣ ባጆች እና አርማዎች) ።

ወጎች - ደንቦች, ደንቦች, ልማዶች በልጆች ማህበር ውስጥ የተገነቡ, የሚተላለፉ እና ለረጅም ጊዜ ተጠብቀው (ወጎች-ደንቦች: የቡድኑ ህጎች, "የንስር ክበብ"; ወጎች-ክስተቶች).

የልጆች ማህበራት ዓይነትበአሁኑ ጊዜ በእንቅስቃሴዎች አቅጣጫ እና ይዘት ፣ በአደረጃጀት እና በቆይታ ጊዜ ሊኖር ይችላል ።በመሆኑም የግንዛቤ ፣የጉልበት ፣የማህበራዊ-ፖለቲካዊ ፣ውበት እና ሌሎች አቅጣጫዎች-የወለድ ክለቦች ፣ወታደራዊ-አርበኞች ፣ወታደራዊ- ስፖርት፣ ቱሪዝም፣ የአካባቢ ታሪክ፣ ዩንኮር፣ ኢኮኖሚ፣ አረጋውያንን ለመርዳት እና ከልጆች ጋር የሚሰሩ ማህበራት፣ የሰላም ማስከበር እና ሌሎች ልዩ የህጻናት ማኅበራት።

የተለያዩ እሴቶችን መሠረት አድርገው የሚሠሩ ድርጅቶችና ማኅበራት፡ የሃይማኖት ማኅበራት፣ ብሔራዊ የሕፃናት ማኅበራት፣ የስካውት ድርጅቶችና ማኅበራት፣ የጋራ ቡድኖች (አቅኚ ድርጅቶችና ማኅበራት) አሉ።

ትልቁ የህጻናት ማህበር የአቅኚ ድርጅቶች ህብረት - የህጻናት ድርጅቶች ፌዴሬሽን (SPO - FDO) ነው። አማተር ህዝባዊ ማህበራትን፣ ማህበራትን፣ ህጻናትን የሚሳተፉበት ወይም በጥቅሞቻቸው የሚሳተፉ ድርጅቶችን ያካተተ ራሱን የቻለ አለም አቀፍ የበጎ ፈቃድ ምስረታ ነው።

የ SPO መዋቅር - FDO በሪፐብሊካን, በግዛት, በክልል, በልጆች ፍላጎት ማኅበራት, ልዩ ድርጅቶች እና ማህበራት ውስጥ የክልል, የክልል ድርጅቶችን ያጠቃልላል. ከእነዚህም መካከል የሕፃናት ድርጅት ፌዴሬሽን "ወጣት ሩሲያ", የሲአይኤስ አገሮች የህፃናት ድርጅቶች, የክልል የህፃናት ድርጅቶች እና ማህበራት - የሞስኮ "ቀስተ ደመና", የቮሮኔዝ ክልላዊ ድርጅት, የህፃናት እና ወጣቶች ድርጅት "ኢስክራ" እና ሌሎችም ይገኙበታል. ; የሩሲያ ሪፐብሊኮች ድርጅት - የልጆች የህዝብ ድርጅት "የባሽኪሪያ አቅኚዎች", የኡድሙርቲያ "ሮድኒኪ" የልጆች የህዝብ ድርጅት እና ሌሎች ልዩ ድርጅቶች በተለያዩ ደረጃዎች - የወጣቶች ማሪታይም ሊግ, የወጣት አቪዬተሮች ህብረት, አነስተኛ ፕሬስ ሊግ, የህፃናት ምህረት ትዕዛዝ, የልጆች ፈጠራ ማህበራት ማህበር "ወርቃማ መርፌ" እና ወዘተ.

የ SVE - FDO ግቦች በተፈጥሮ ውስጥ በጣም አስተማሪ ናቸው፡-

ህጻኑ በዙሪያው ያለውን ዓለም እንዲማር እና እንዲያሻሽል, ችሎታውን እንዲያዳብር, ለአገሩ እና ለዓለም ዲሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ብቁ ዜጋ መሆን;

ለድርጅቶች ሁሉን አቀፍ ድጋፍ እና ድጋፍ ለመስጠት - የፌዴሬሽኑ አባላት, በልጆች እና በህብረተሰብ ፍላጎቶች ውስጥ የሰብአዊነት ዝንባሌን የህፃናት ንቅናቄን ለማዳበር, ኢንተርናሽናል እና ዓለም አቀፍ ግንኙነቶችን ለማጠናከር.

የ SPO-FDO ዋና መርሆዎች-

የልጁ ፍላጎቶች ቅድሚያ, ለእድገቱ እና ለመብቶቹ መከበር መጨነቅ;

የሕፃናት ብሔራዊ ማንነት እና ሃይማኖታዊ እምነቶች ማክበር;

የጋራ ግቦችን ለማሳካት የእንቅስቃሴዎች ጥምረት እና የአባል ድርጅቶችን መብቶች በራሳቸው አቋም ላይ በመመስረት ነፃ እንቅስቃሴዎችን እንዲያካሂዱ እውቅና መስጠት;

በልጆች ስም ለትብብር ክፍትነት.

የ SPO የበላይ አካል - FDO ጉባኤው ነው። SPO - FDO - ለአዋቂዎች በሲአይኤስ ውስጥ ለመፍጠር በጣም አስቸጋሪ የሆነ የአንድ ሰብአዊ ቦታ ምሳሌ. የእሱ ፕሮግራሞች የ SPO-FDO እንቅስቃሴዎችን ባህሪ ይመሰክራሉ. ከእነዚህ ውስጥ ጥቂቶቹን ለመጥቀስ፡- “የልጆች የምሕረት ሥርዓት”፣ “ወርቃማው መርፌ”፣ “የራሴን ሥራ መሥራት እፈልጋለሁ” (ጀማሪ ሥራ አስኪያጅ)፣ “የሕይወት ዛፍ”፣ “የራስ ድምጽ”፣ “ጨዋታ ከባድ ነገር ነው። ጉዳይ", "አለም በውበት ይድናል" , "Scarlet Sails", "ከባህል እና ስፖርት ወደ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ", "የዲሞክራሲ ባህል ትምህርት ቤት" (የወጣት ፓርላማ አባላት እንቅስቃሴ), "ዕረፍት", "ሥነ-ምህዳር እና ልጆች" "," መሪ" እና ሌሎች በአጠቃላይ ከ 20 በላይ ፕሮግራሞች. የስካውት ድርጅቶች በተለያዩ የአገሪቱ ክልሎች ይሰራሉ።

የሕጻናት ማኅበራት ለሕልውና ጊዜ ዘላቂ እና ጊዜያዊ ሊሆኑ ይችላሉ. የተለመዱ የህፃናት ጊዜያዊ ማህበራት የልጆች የበጋ ማእከሎች, የቱሪስት ቡድኖች, የጉዞ ቡድኖች, አንዳንድ አይነት ድርጊቶችን የሚያከናውኑ ማህበራት, ወዘተ. ጊዜያዊ ማህበራት ልዩ የመልሶ ማቋቋም እድሎች አሏቸው-ለልጁ ተለዋዋጭ እና ከፍተኛ ግንኙነት ከእኩዮች ጋር እውነተኛ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል ፣ ለፈጠራ እንቅስቃሴ የተለያዩ እድሎች ተሰጥተዋል ። የግንኙነቶች ጥንካሬ እና ልዩ የተመደቡ ተግባራት ህጻኑ ሀሳቡን, አመለካከቶችን, የራሱን አመለካከት, እኩያዎችን, ጎልማሶችን እንዲለውጥ ያስችለዋል. በጊዜያዊ የሕጻናት ማኅበር ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ራሳቸውን ችለው ሕይወታቸውንና ተግባራቸውን ለማደራጀት ይሞክራሉ፣ ከዓይናፋር ታዛቢነት እስከ የማኅበሩ ሕይወት አደራጅነት ቦታ እየወሰዱ ነው። በማህበሩ ውስጥ የመግባቢያ እና እንቅስቃሴዎች ሂደት ወዳጃዊ በሆነ አካባቢ ውስጥ ከተከናወኑ ለእያንዳንዱ ልጅ ትኩረት ይሰጣል, ከዚያም ይህ ባህሪን አወንታዊ ሞዴል እንዲፈጥር ይረዳል, ለስሜታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ተሃድሶ አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ትምህርት ቤቱ እና የህጻናት የህዝብ ማህበራት በጋራ መስራት ይችላሉ እና አለባቸው። በህይወት ውስጥ, ከልጆች የህዝብ ማህበራት ጋር ለት / ቤቱ መስተጋብር የተለያዩ አማራጮች ተዘጋጅተዋል. የመጀመሪያው አማራጭ፡ ትምህርት ቤቱ እና የህጻናት ማህበር እንደ ሁለት ገለልተኛ አካላት መስተጋብር ይፈጥራሉ፣ የጋራ ፍላጎቶችን እና እነሱን ለማርካት እድሎችን ያገኛሉ። አማራጭ ሁለት የልጆች ድርጅት የትምህርት ቤቱ የትምህርት ሥርዓት አካል ነው, የተወሰነ መጠን ያለው የራስ ገዝ አስተዳደር አለው.

ልጆችን ማሳደግ የሕፃናት እና የወጣቶች ማኅበራትን ልዩ ጠቀሜታ ከግምት ውስጥ በማስገባት የሩስያ ፌዴሬሽን ትምህርት ሚኒስቴር የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች እና ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ከነሱ ጋር ሰፊ መስተጋብር መፍጠር ስለሚያስፈልጋቸው መመሪያዎችን አዘጋጅቷል (የልጆች ወጣቶች ማህበራት). የተቀናጁ የጋራ መርሃ ግብሮችን, ፕሮጀክቶችን ለመፍጠር, ስለ ህጻናት እና ወጣቶች ማህበራት እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ የህዝብ አስተያየት ለመመስረት, በዚህ ውስጥ የትምህርት እና የወላጅ ማህበረሰብን ለማሳተፍ ይመከራል. የትምህርት ተቋም ወይም የተጨማሪ ትምህርት ተቋም ሰራተኞች ለህፃናት ድርጅቶች (አስተማሪ-አደራጅ, ከፍተኛ አማካሪ, ወዘተ) የበላይ ጠባቂነት ቦታ መስጠት አለባቸው, ከትምህርት ሰዓት በኋላ ለእነዚህ ማህበራት ሥራ የሚሆን ቦታ ይመድቡ; ክፍሎችን እና የተለያዩ ዝግጅቶችን (ስብሰባዎች, ስብሰባዎች, ወዘተ) ለማካሄድ ሁኔታዎችን መፍጠር; ለጋራ ድርጊቶች, ፕሮጀክቶች, እንቅስቃሴዎች የትምህርት ተቋም የትምህርት ሥራን በተመለከተ ያቅርቡ. ይህ ሁሉ ህጻኑ የፍላጎት ማህበራትን እንዲመርጥ, ከአንዱ ማህበር ወደ ሌላው እንዲዘዋወር, ከእሱ ጋር ተነባቢ በሆኑ የትምህርት ፕሮግራሞች እና ፕሮጀክቶች ውስጥ እንዲሳተፍ እድል ይሰጠዋል, ይህም ለህፃናት እና ወጣቶች ማህበራት ፕሮግራሞች ተወዳዳሪነት እና ጥራታቸውን ለማሻሻል ይረዳል.

ፍላጎት ያላቸውን አካላት በማሳተፍ በየትምህርት ቤቱ ትምህርታዊ ምክር ቤቶች በሕዝብ ማህበራት እንቅስቃሴ ውጤቶች ላይ በየዓመቱ መወያየቱ ተገቢ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ሥራ ተገቢ የሆኑ መመዘኛዎችን, የማስተማር ሰራተኞችን, በልጆች ማህበራት ውስጥ እና በትምህርት ስርዓት ውስጥ የሚሰሩ የአሰራር ዘዴዎች, መምህራን-አደራጆች, የክፍል መምህራን, አስተማሪዎች, ወዘተ.

ራስን የመግዛት ጥያቄዎች

1. "ከክፍል ውጭ ትምህርታዊ ሥራ", "ከትምህርት ቤት ውጭ ትምህርታዊ ሥራ" የሚሉትን ቃላት ትርጉም ዘርጋ.

2. የእንቅስቃሴውን የትምህርት እድሎች ይግለጹ, ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ይወስኑ.

3. የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት በልጆች አስተዳደግ እና ጎረምሶች አስተዳደግ ውስጥ ያላቸውን ሚና ማስፋፋት.

4. የህጻናት የህዝብ ማህበራት በትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ ያለው ሚና ምንድን ነው?

ስነ ጽሑፍ፡

1. አሊዬቫ ኤል.ቪ. በትምህርታዊ ቦታ ላይ የልጆች የህዝብ ማህበራት // የትምህርት ቤት ትምህርት ችግሮች. 1999 ቁጥር 4.

2. አንድሪያዲ አይ.ፒ. የማስተማር ችሎታ መሰረታዊ ነገሮች። ኤም., 1999. ኤስ.56-77.

3. የትምህርታዊ እንቅስቃሴ መግቢያ / ኤ.ኤስ. ሮቦቶቫ, ቲ.ቪ. ሊዮንቴቫ, አይ.ጂ. ሻፖሽኒኮቫ እና ሌሎች ኤም.ኤም., 2000. ፒ. 91-97.

4. ካን-ካሊክ ቪ.ኤ. ስለ ትምህርታዊ ግንኙነት መምህር። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም. ገጽ.96-108.

5. ፔዳጎጂ / Ed. ኤል.ፒ. Krivshenko. ኤም., 2004. ኤስ.205.

6. ፖድላሲ አይ.ቪ. ፔዳጎጂ M., 2001. መጽሐፍ 2.

7. ሴሊቫኖቭ ቪ.ኤስ. የአጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ ነገሮች-የትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና ዘዴዎች. / በቪ.ኤ. አርታኢነት. Slastenina M., 2000.

8. ስሚርኖቭ ኤስ.ኤ. ፔዳጎጂ: የትምህርት ሥርዓቶች እና ቴክኖሎጂዎች. ኤም., 2001.

9. ስቴፋኖቭስካያ ቲ.ኤ. ፔዳጎጂ: ሳይንስ እና ጥበብ. ኤም.፣ 1998 ዓ.ም.

10. በቀለማት ያሸበረቀ የልጅነት ዓለም. ኤም., 2001.

የዘመናዊ ሩሲያ የልጆች ድርጅቶች

የዘመናዊ ሩሲያ የልጆች ድርጅቶች- ከ 18 ዓመት በታች የሆኑ የሩሲያ ፌዴሬሽን ዜጎች የተለያዩ የህዝብ ድርጅቶች, ማህበራት እና መደበኛ ያልሆኑ ማህበረሰቦች ስብስብ.

መግለጫ

ዘመናዊ የህፃናት ድርጅቶች በቅፅ, መዋቅር, የማስተባበር ደረጃ, ግቦች, ይዘቶች እና እንቅስቃሴዎች የተለያዩ ናቸው. የልጆች ድርጅቶች በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ ህዝባዊ እና መደበኛ ያልሆኑ ሊከፋፈሉ ይችላሉ።

የሕፃናት ህዝባዊ ድርጅቶች ብዙውን ጊዜ ውስብስብ መዋቅር እና ሰነዶችን, የቻርተሩን ልማት, የአስተዳደር አካላት ስርዓት መፍጠርን ያካትታሉ. ህዝባዊ ድርጅቶች ማኅበራትን፣ ፌዴሬሽኖችን፣ ማኅበራትን፣ ሊግን፣ መሠረቶችን ወዘተ ያጠቃልላሉ። መደበኛ ያልሆኑ ድርጅቶች በድንገት ብቅ ያሉ የሕጻናት ቡድኖች ይባላሉ። እንደ አንድ ደንብ, ግን ሁልጊዜ አይደለም, ከማህበራዊ ችግሮች ጎን ይቆማሉ, ብዙውን ጊዜ በአማተር ፍላጎቶች ወይም በፍላጎት ቡድኖች, በመዝናኛ ምርጫዎች ላይ የተመሰረተ ነው. እንደ ወንጀለኛ ቡድኖች፣ ሆሊጋን ቡድኖች፣ ወዘተ የመሳሰሉ ፀረ-ማህበራዊ ኢ-መደበኛ ድርጅቶችም አሉ።

የ "ልጆች", "ታዳጊ" እና "ወጣት" ጽንሰ-ሐሳቦች ድንበሮች በተለያየ መንገድ ይገለፃሉ. በዘመናዊ የትምህርት እና የእድገት ሳይኮሎጂ ተመራማሪዎች ብዙውን ጊዜ የልጅነት ጊዜን ይለያሉ (ቀደምት ፣ ቅድመ ትምህርት ቤት ፣ ጁኒየር ትምህርት ቤት) - ከ 1 ዓመት እስከ 10-12 ዓመት ዕድሜ ፣ የጉርምስና ዕድሜ ከ11-12 እስከ 15-16 ዓመታት እና ገና ከ 15 እስከ 18 ዓመት እድሜ ያለው የጉርምስና ዕድሜ. ሆኖም የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን እና የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት ከልደት እስከ 18 ዓመት ዕድሜ ያላቸውን የሁሉም ዜጎች ልጆች ግምት ውስጥ ያስገቡ - ሲቪል አዋቂነት የሚጀምረው በ 18 ዓመቱ ነው። የልጆች ድርጅቶች በህዝባዊ እንቅስቃሴ መስክ ውስጥ ስለሚገኙ የልጆች ዕድሜ ህጋዊ ፍቺ ተገዢ ናቸው - እስከ 18 ዓመት ድረስ.

ከአብዮቱ በፊት

በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የመጀመሪያዎቹ ልጆች ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ ማህበራት በሩሲያ ውስጥ መታየት ጀመሩ. የማሰብ ችሎታ ያላቸው ተወካዮች ክበቦችን, ክለቦችን, የስፖርት ሜዳዎችን እና የበጋ ጤና ካምፖችን ከድሃ ቤተሰቦች ልጆች ፈጥረዋል, ብዙዎቹ ትምህርት ቤት አልገቡም, ነገር ግን በምርት ላይ ይሠሩ ነበር. በ 1917 በሩሲያ ውስጥ 17 ጉልህ የሆኑ የልጆች ድርጅቶች ነበሩ.

የግንቦት ማህበራት

በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መባቻ ላይ የሜይ ዩኒየኖች ለአእዋፍ እና እንስሳት ጥበቃ በውጭ አውሮፓ ውስጥ ንቁ ነበሩ. በፊንላንድ ተራኪ ዛካሪ ቶፕሊየስ የቀረበውን የመፍጠር ሀሳብ (እ.ኤ.አ.) ዘካርያስ ቶፔሊየስ). በሩሲያ ውስጥ ፣ የመጀመሪያው የግንቦት ህብረት በግንቦት 1898 በኤሊሳቬቲኖ ፣ ፒስኮቭ ግዛት መንደር ውስጥ ፣ ከፊንላንድ ግራንድ ዱቺ በተመለሰው የመሬት ባለርስት ኢ ኢ ቫጋኖቫ ተደራጅቷል።

በልጆች መጽሔቶች ላይ ለሚታተሙ ህትመቶች ምስጋና ይግባውና ከአንድ አመት በኋላ የግንቦት ዩኒየኖች በበርካታ የሩስያ ትምህርት ቤቶች መሰረት መፈጠር እና ከ9-11 አመት እድሜ ያላቸውን ልጆች አንድ ላይ ማድረግ ጀመሩ. የኅብረቱ አርማ የሚበር ዋጥ ነበር። ከጥቅምት አብዮት በኋላ የሕጻናት ግንቦት ማህበራት ለወፎች ጥበቃ እና ጥበቃ የሚያደርጉት እንቅስቃሴ ቆሟል, ነገር ግን ወፎችን የመጠበቅ ሀሳብ በ "ወጣት ተፈጥሮ ተመራማሪዎች" (ወጣት የተፈጥሮ ተመራማሪዎች) ድርጅቶች ተወስዷል.

ሰፈራዎች

እ.ኤ.አ. በ 1900 ዎቹ መጀመሪያ ላይ በሞስኮ ፣ በሴንት ፒተርስበርግ ፣ በቶምስክ እና በሌሎች ከተሞች የዓለም አቀፍ የሰፈራ እንቅስቃሴ ተስፋፋ። በድሆች መካከል የሰለጠኑ ሰዎች ሰፈራ (ከ እንግሊዝኛየሰፈራበ 1860 ዎቹ ውስጥ በእንግሊዝ ውስጥ የተፈጠረ. በሞስኮ, የመቋቋሚያ ማህበር በ 1906 በመምህር ስታኒስላቭ ሻትስኪ ተደራጅቷል.

እ.ኤ.አ. በ 1908 ህብረተሰቡ በልጆች መካከል ሶሻሊዝምን በማስተዋወቅ በፖሊስ ተዘግቷል እና በ 1909 "የልጆች ጉልበት እና መዝናኛ" በሚል ስም ሥራውን ቀጠለ ። ህብረተሰቡ የተጨማሪ ትምህርት, የህፃናት ክለቦች እና ወርክሾፖች, የከተማ ዳርቻ የበጋ የጉልበት ቅኝ ግዛት "ደስተኛ ህይወት" በማደራጀት ላይ ተሰማርቷል.

ስካውቶች

ይሁን እንጂ ኤፕሪል 30, 1909 በሩሲያ ውስጥ የሕፃናት እንቅስቃሴ በይፋ የተመሰረተበት ቀን እንደሆነ ይቆጠራል. በዚህ ቀን በሴንት ፒተርስበርግ አቅራቢያ በፓቭሎቭስክ የጥበቃ ኦፊሰር ኦሌግ ፓንትዩክሆቭ የመጀመሪያውን የሩሲያ የስካውት ቡድን አደራጀ። የስካውቲንግ እንቅስቃሴ በታላቋ ብሪታንያ በ 1907 በሮበርት ባደን-ፖውል (እ.ኤ.አ.) ተመሠረተ። ሮበርት ባደን ፓውል). የእሱ የስካውት መማሪያ መጽሐፍ "ወጣት ስካውት" ( እንግሊዝኛ « ስካውቲንግ ለ ወንዶች» ) በ 1908 በሩሲያ ውስጥ ታትሟል.

የስካውት እንቅስቃሴ በሩሲያ ውስጥ የመጀመሪያው የጅምላ ልጆች እንቅስቃሴ ሆነ። በአንደኛው የዓለም ጦርነት ወቅት በከፍተኛ ሁኔታ እያደገ ነበር. እ.ኤ.አ. በ 1917 መገባደጃ ላይ በ 143 የሩሲያ ከተሞች ውስጥ 50 ሺህ ስካውቶች ነበሩ ። እ.ኤ.አ. በ 1910 ባደን-ፓውል ወደ ሩሲያ መጣ እና ከንጉሠ ነገሥት ኒኮላስ II ጋር ስለ መፈተሽ ተስፋዎች ተናገረ። የ Tsarevich-ወራሹ አሌክሲ እንዲሁ ስካውት ነበር። በ 1926 ግን የስካውት ድርጅቶች በይፋ ታግደዋል - በአቅኚዎች ተተኩ.

እ.ኤ.አ. በ 1917 አብዮት በኋላ በነበሩት በመጀመሪያዎቹ ቀናት ፕሮሌቴሪያን ልጆችን ለማስተማር በተለያዩ የአገሪቱ ከተሞች የልጆች ክለቦች መፈጠር ጀመሩ ። ከትምህርት ቤት ውጭ የትምህርት ስርዓት ተወለደ. የህፃናት ስነ ጥበብ እና ስፖርት ትምህርት ቤቶች፣ የወጣት ተፈጥሮ ተመራማሪዎች እና የወጣት ቴክኒሻኖች ጣቢያዎች ተከፍተዋል። ልጆች በብዙ ማህበረ-ፖለቲካዊ ክስተቶች ንቁ ተሳታፊ ሆነዋል።

የአቅኚዎች መፈጠር

እ.ኤ.አ. በ 1918 መገባደጃ ላይ የወጣት ኮሚኒስቶች የልጆች ድርጅት (ዩኬ) ተፈጠረ ፣ ግን ከአንድ ዓመት በኋላ ተበተነ። እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 1921 ሁሉም የሩሲያ ልጆች ድርጅት ለመፍጠር ውሳኔ ተደረገ ። የሕፃናት ቡድኖች በሞስኮ ውስጥ ለበርካታ ወራት ሠርተዋል, በሙከራው ወቅት የአቅኚነት ምልክቶች እና ባህሪያት ተዘጋጅተዋል, የአዲሱ ድርጅት ስም ተቀበለ - በስፓርታክ ስም የተሰየሙ ወጣት አቅኚዎች. ግንቦት 7, 1922 በሞስኮ ውስጥ በሶኮልኒኪ ደን ውስጥ የመጀመሪያው አቅኚ የእሳት ቃጠሎ ተካሂዷል.

ግንቦት 19, 1922 የሩስያ ኮሙኒስት የወጣቶች ህብረት II ሁሉም-የሩሲያ ኮንፈረንስ (RKSM) ይህንን ልምድ ወደ አገሪቱ በሙሉ ለማራዘም ወሰነ. ይህ ቀን የአቅኚዎች ድርጅት ልደት ሆነ። እ.ኤ.አ. በ 1923 የፀደይ ወቅት በሞስኮ እና በበጋ-መኸር እና በሌሎች የአገሪቱ ክልሎች ትናንሽ ልጆች ቡድኖች በአቅኚዎች - ጥቅምት ላይ መታየት ጀመሩ ። ጥር 21, 1924 አቅኚ ድርጅት የቭላድሚር ሌኒን ስም ተቀበለ እና ከመጋቢት 1926 ጀምሮ የሁሉም ህብረት ድርጅት ሆነ። ከነሐሴ 18 እስከ 25, 1929 በሞስኮ የመጀመሪያው የመላው ኅብረት የአቅኚዎች ሰልፍ ተካሂዷል።