በሥነ-ምህዳር ላይ የምርምር ፕሮጀክት "እኛ ለንጹህ ከተማ" ነን. ኢኮሎጂ ፕሮጀክቶች

የአካባቢ ፕሮጀክት

ዕድሜያቸው 6 ዓመት የሆኑ ልጆች

የልጆች ብዛት - 10

የተጠናቀረው በ፡

ሎፔቫ ታቲያና ዩሪዬቭና።

አስተማሪ 1 እስከ k.

ሎብቫ

2014

የአካባቢ ፕሮጀክት «!»

ሎፔቫ ቲ.ዩ.አስተማሪ ፣ 1 ኪ

ክፍሎች፡-

1. የፕሮጀክቱ አግባብነት

2. ግቦች እና አላማዎች

3. የአተገባበር ደረጃዎች

4. የሚጠበቁ ውጤቶች

5. ማመልከቻ

የፕሮጀክት ፓስፖርት

የፕሮጀክት አይነት፡-

በይዘት፡- ልጅ እና ጥበቃ

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡- ልጆች - አስተማሪዎች - ወላጆች

በተሳታፊዎች ብዛት፡- የጋራ

አጭር

ችግር፡-

መላምት፡-

1. የችግሩ አስፈላጊነት

በየቀኑ ፣ በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጣቢያቸውን ግዛት በማጽዳት እና ጥያቄዎች ባሏቸው ቁጥር ይሳተፋሉ-ብዙ ቆሻሻ ከየት ነው የሚመጣው? ቆሻሻው የት ነው የሚወሰደው? ወዘተ. እነዚህን የልጅነት ጥያቄዎች ለመመለስ እና "የቆሻሻ መጣያ ችግሮችን" ለመፍታት እንሞክራለንፕሮጀክት "ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!".

2. የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

3. የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች

ደረጃ 1 - ዝግጅት

2. የረጅም ጊዜ የፕሮጀክት ተግባራትን እቅድ ማውጣት"ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!"የአካባቢ ትምህርት ምስረታ ላይ;

ደረጃ 2 - ድርጅታዊ

5. 6.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ንባብ;

የስነ-ምህዳር ጋዜጣ እትም;

ደረጃ 4 - የመጨረሻ

4. የሚጠበቁ ውጤቶች

5. APP

አባሪ 1.

ለወላጆች መጠይቅ.

አባሪ 2

« ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!»

ክስተቶች

ፈጻሚዎች

በመንደሩ ጎዳናዎች ላይ ሽርሽር. ከወረቀት ባህሪያት ጋር መተዋወቅ. የሙከራ እንቅስቃሴ "አዲስ ወረቀት መሥራት"

አስተማሪ, ልጆች

ወላጆች, ልጆች, ወላጆች

አስተማሪ, ልጆች

አስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች

አስተማሪ, ልጆች

11.

አስተማሪ, ልጆች

12.

"አዲስ የማያስፈልጉ ነገሮች ህይወት"

አስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች

13.

አስተማሪ, ልጆች

14.

አስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች

አባሪ 3

ዒላማ፡

የፊኛ ልምድ

ዒላማ፡

ርዕስ፡- « »

ዒላማ፡

9. ጨዋታዎች.

1. "ምን አየሁ?"

2. "ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ተናገር"

3. "ተጨማሪ ምን አለ?"

4. "ቁሳቁሱን መገመት"

5. "ጥሩ መጥፎ"

6. "ጓደኞችን ፈልግ"

7 . "በግልባጩ"

8. "የምን"

መሳሪያዎች. ኳስ.

‹ ›

ይዘቱን ለማውረድ ኢሜልዎን ያስገቡ፣ ማን እንደሆኑ ይግለጹ እና ቁልፉን ይጫኑ

አዝራሩን ጠቅ በማድረግ የኢሜል ጋዜጣዎችን ከእኛ ለመቀበል ተስማምተሃል

ማውረዱ ካልጀመረ እንደገና "የማውረድ ቁሳቁስ" ን ጠቅ ያድርጉ።

ሌላ

መግለጫ፡-

የኖቮሊያሊንስኪ የከተማ አውራጃ የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 15" Beryozka "

የአካባቢ ፕሮጀክት

ርዕስ: "ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!"

ዕድሜያቸው 6 ዓመት የሆኑ ልጆች

የልጆች ብዛት - 10

የተጠናቀረው በ፡

ሎፔቫ ታቲያና ዩሪዬቭና።

አስተማሪ 1 እስከ k.

ሎብቫ

2014

ኢኮሎጂካል ፕሮጀክት "ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!"

Lopaeva T.Yu.መምህር፣ 1CC

ክፍሎች፡-

1. የፕሮጀክቱ አግባብነት

2. ግቦች እና አላማዎች

3. የአተገባበር ደረጃዎች

4. የሚጠበቁ ውጤቶች

5. ማመልከቻ

የፕሮጀክት ፓስፖርት

የፕሮጀክት አይነት፡- መረጃ እና ምርምር

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-ልጆች - አስተማሪዎች - ወላጆች

በተሳታፊዎች ብዛት፡-የጋራ

በፕሮጀክቱ ቆይታ ጊዜ፡-አጭር

ችግር፡- የተፈጥሮ ጥበቃ, "የቆሻሻ ችግርን" ለመፍታት ሙከራ.

መላምት፡- የቤት ውስጥ ቆሻሻ በቡድን ከተከፋፈሉ እያንዳንዳቸው በአካባቢ ላይ ጉዳት ሳይደርስ እንደገና ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. ወይም ምናልባት ቆሻሻ "ሁለተኛ ህይወት" ሊሰጥ ይችላል?

1. የችግሩ አስፈላጊነት

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በግለሰብ ሥነ-ምህዳር ባህል እድገት ውስጥ ጠቃሚ ደረጃ ነው. በዚህ እድሜ ህፃኑ እራሱን ከአካባቢው መለየት ይጀምራል, ለአካባቢው ስሜታዊ እና ዋጋ ያለው አመለካከት ያዳብራል, የግለሰቡን የሞራል እና የስነ-ምህዳር አቀማመጦች መሰረት ይመሰርታል.

ዛሬ ያለው ሥነ-ምህዳራዊ እና ማህበራዊ ሁኔታ በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ ሁለንተናዊ የአካባቢ ትምህርት ዘዴዎችን የማግኘት ተግባር ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስፔሻሊስቶች በፊት ያስቀምጣል. ከእነዚህ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ በእኛ አስተያየት የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት ሊሆን ይችላል, መምህሩን ከመዋዕለ ሕፃናት ግድግዳዎች ውጭ ወደ ውጫዊው ዓለም እና ማህበራዊ እውነታ ከሚወስዱት ጥቂት ቴክኖሎጂዎች አንዱ ነው.

በየቀኑ ፣ በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጣቢያቸውን ግዛት በማጽዳት እና ጥያቄዎች ባሏቸው ቁጥር ይሳተፋሉ-ብዙ ቆሻሻ ከየት ነው የሚመጣው? ቆሻሻው የት ነው የሚወሰደው? ወዘተ. እነዚህን የልጅነት ጥያቄዎች ለመመለስ እና "የቆሻሻ ችግርን" ለመፍታት ፕሮጀክቱን አዘጋጅተናል "ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!".

2. የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-

ስለ ተፈጥሮ ጥበቃ ስለ ተለያዩ ተግባራት ዕውቀት በልጆች ላይ ለመመስረት ። (ስለ የቤት ውስጥ ቆሻሻ እና ስለ ንብረታቸው የልጆችን እውቀት በጥልቀት እና በማስፋፋት ሂደት ውስጥ ሥነ-ምህዳራዊ ባህል እና ተፈጥሮን ማክበር)

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

ለልጆች ስለ የቤት ውስጥ ቆሻሻ ዓይነቶች እና ስለ ንብረታቸው ሀሳብ ለመስጠት.

በሰው ሕይወት እና ህይወት ባላቸው ፍጥረታት ውስጥ ስላለው የቤት ውስጥ ቆሻሻ አደጋ ለልጆች ሀሳቦችን ለመስጠት።

ስለ መሬት, ውሃ, አየር, ውጤቶቹ, ብክለትን ለመከላከል የሚወሰዱ እርምጃዎች ስለ ዋና ዋና የብክለት ምንጮች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ.

ሁለተኛ ደረጃ የቆሻሻ ቁሳቁሶችን ለመጠቀም መንገዶችን ይፈልጉ።

የስነ-ምህዳር ባህል ማዳበር.

የቡድኑ መሪ ቃል "ወጣት የተፈጥሮ ተከላካዮች"

"መንደሩ የእኛ ቤት ነው, በውስጡ ቆሻሻ አይኑር!"

3. የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች

ደረጃ 1 - ዝግጅት

የመድረኩ ተግባር: የሁኔታውን ትንተና; የዋና ዋና ግቦቹ ትርጉም-የሥነ-ምህዳር ንቃተ-ህሊና መፈጠር ፣ ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ፣ ደግነት እና ምህረት እንደ አንድ ሰው መሰረታዊ ባህሪዎች።

1. የስነ-ጽሑፋዊ ምንጮችን መሰብሰብ, የሌሎችን የትምህርት ተቋማት ልምድ በማጥናት, የንድፈ ሃሳባዊ ጽንሰ-ሀሳብን መሳል;

2. ለፕሮጀክቱ የረጅም ጊዜ ተግባራትን እቅድ ማውጣት "ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!" የአካባቢ ትምህርት ምስረታ ላይ;

3. በፕሮጀክቱ እቅድ መሰረት የዲዳክቲክ ቁሳቁሶችን አሠራር እና ዲዛይን ማድረግ;

ደረጃ 2 - ድርጅታዊ

የመድረኩ ተግባር: በቡድኑ ውስጥ የስነ-ምህዳር አከባቢን መፍጠር, የወላጆችን ተሳትፎ በመጪው የፈጠራ ስራ በፈጠራ ሁነታ;

1. የቁሳቁሶችን ባህሪያት እና ጥራቶች ለማጥናት የልጆችን የአካባቢ እንቅስቃሴዎች እገዳ ማካሄድ-መስታወት, ፕላስቲክ, ብረት, ወረቀት, ጎማ.

2. ልጆችን ከቤት ውስጥ ቆሻሻ ጋር የአካባቢ ብክለትን ችግር ያስተዋውቁ;

3. የወጣቱን ትውልድ የአካባቢ ብቁ ባህሪ ክህሎቶችን መፍጠር. 4.የዝግጅት አቀራረብ ይፍጠሩ: "የተፈጥሮ ቅሬታ መጽሐፍ"; 5. ለወላጆች ምክክር እና ጋዜጣ ያዘጋጁ "ተፈጥሮን በልብዎ ይንኩ"; 6. ለሥራ ወላጆች ዝግጅት;

ደረጃ 3 - ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች

ደረጃ ተግባራት-የመጀመሪያ ደረጃ የአካባቢ እውቀት እና የልጆች እና ወላጆች ሀሳቦች ምስረታ ፣ እንዲሁም የአካባቢ ትምህርት መሠረቶች በሚከተሉት የእንቅስቃሴ ዓይነቶች።

የወላጆች ጥናት (አባሪ 1)

በመዋለ ሕጻናት አቅራቢያ በመንደሩ ጎዳናዎች ላይ ምልከታዎች እና የስነ-ምህዳር ጉዞዎች;

የዝግጅት አቀራረብ, የስላይድ ትዕይንት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ንባብ;

የልጆች እንቅስቃሴ "አላስፈላጊ ነገሮች አዲስ ሕይወት"

ላቦራቶሪ (ሙከራዎች እና ሙከራዎች);

የስነ-ምህዳር ጋዜጣ እትም;

ጭብጥ ቀን "የነፍስ አስማታዊ ሥነ-ምህዳር";

ኢኮሎጂካል, ሞባይል, ዳይቲክ ጨዋታዎች; "ከማያስፈልጉ ነገሮች ለሰዎች ተአምራት" ኤግዚቢሽኑን በማካሄድ ላይ

ደረጃ 4 - የመጨረሻ

የመድረክ ተግባራት-የልምድ አጠቃላይ እና የመምህራን ተግባራዊ ተግባራት ውጤትን መወሰን - ክብ ጠረጴዛ "ውጤታችን".

4. የሚጠበቁ ውጤቶች

የተለያዩ የአካባቢ ክስተቶች ድርጅት ውስጥ ወላጆች እና ልጆች ቀጥተኛ ተሳትፎ

የወላጆችን እና የህፃናትን የትውልድ ከተማ, ክልል, የተፈጥሮ ጥበቃ ስነ-ምህዳርን በተመለከተ የእውቀት ደረጃን ማሳደግ

በኪንደርጋርተን ውስጥ "የቤት ቆሻሻ" በመጠቀም የጣቢያው መሻሻል እና ማስጌጥ

በፕሮጀክቱ ወቅት የግድግዳ ጋዜጦች, በራሪ ወረቀቶች እና የፎቶ አልበሞች መፍጠር

የፋይል ካቢኔ መፍጠር "ቤተኛ ተፈጥሮ"

በልጆች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ በተቻለ ተሳትፎ ወላጆችን ማሳተፍ

ስለ ተፈጥሮ ጥበቃ አስፈላጊነት በልጆች እና በጎልማሶች ግንዛቤ, በአካባቢው ጤናማ ባህሪ, ቆሻሻን ላለማጣት.

5. APP

አባሪ 1.

ለወላጆች መጠይቅ.

1. በሳምንት ውስጥ በቤተሰባችሁ ውስጥ በብዛት የሚከማቸው ቆሻሻዎች ምንድናቸው?

2. ለእንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ ቆሻሻዎችን ይለያሉ?

3. ቆሻሻን (ማቃጠልን፣ የቆሻሻ መጣያ ጣሳዎችን፣ ወዘተ) እንዴት እንደሚያስወግዱ።

4. በድጋሚ ጥቅም ላይ የዋለ ቁሳቁስ ከልጆች ጋር ለዕደ-ጥበብ ይጠቀማሉ እና ግቢዎን ዲዛይን ያደርጋሉ?

5. የቤት ውስጥ ቆሻሻ ምን ያህል አደገኛ እንደሆነ ታውቃለህ?

6. ስለ የቤት ውስጥ ቆሻሻ አደጋዎች ከልጆች ጋር ይነጋገራሉ?

7. በተፈጥሮ ውስጥ ከተለያዩ የእግር ጉዞዎች በኋላ ቆሻሻን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል?

8. በቤተሰብዎ ውስጥ የአካባቢ ሥነ-ጽሑፍን ይጠቀማሉ?

9. በቤትዎ ዙሪያ ያለውን አካባቢ በማጽዳት ልጆችን ያሳትፋሉ?

10. ልጆቻችሁ ቆሻሻቸውን እንዲወስዱ ታስተምራቸዋለህ?

11. ስለቤት ቆሻሻ ምን መረጃ ማወቅ ይፈልጋሉ?

12. በመንደራችን የቆሻሻ አወጋገድ አደረጃጀት ረክተዋል?

በመንደራችን የቆሻሻ አወጋገድ ጥቆማዎችዎ።

አባሪ 2

የረጅም ጊዜ የፕሮጀክት ትግበራ እቅድ« ከተፈጥሮ ጋር ጓደኛሞች ነን, ቆሻሻ አያስፈልገንም!» በመንደሩ ጎዳናዎች ላይ ሽርሽር. 1. ከወረቀት ባህሪያት ጋር መተዋወቅ. የሙከራ እንቅስቃሴ "አዲስ ወረቀት መሥራት" 2. ውይይት "ተፈጥሮን መርዳት". ልጆችን ከፕላስቲክ ባህሪያት ጋር ማስተዋወቅ.አስተማሪ, ልጆች 3. አረንጓዴ ፓትሮል "የመዋዕለ ሕፃናት ንፁህ ቦታ." ልጆችን ከብረት እቃዎች ባህሪያት ጋር መተዋወቅ.አስተማሪ, ልጆች 4. የዝግጅት አቀራረብ "የተፈጥሮ ቅሬታ መጽሐፍ" ማሳያ. ልጆችን ከጎማ ባህሪያት ጋር ያስተዋውቁ.አስተማሪ, ልጆች 5. ጭብጥ ቀን "የነፍስ አስማታዊ ሥነ-ምህዳር". ኢየአካባቢ እርምጃ "የእኔ ንጹህ ግቢ". የፎቶ ጋዜጣ "ይህ መሆን የለበትም!"ወላጆች, ልጆች, ወላጆች 6. ልጆችን ወደ መስታወት ባህሪያት ማስተዋወቅ. ዲዳክቲክ ጨዋታዎች.አስተማሪ, ልጆች 7. የሙከራ እንቅስቃሴዎች "ቆሻሻ መደርደር", "በመሬት ውስጥ ያሉ ቆሻሻዎች", "ነፋስ ቆሻሻን እንዴት እንደሚይዝ".አስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች 8. GCD "ቆሻሻ - ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ?"አስተማሪ, ልጆች 9. ለወላጆች የስነ-ምህዳር ጋዜጣ እትም "ተፈጥሮን በልብህ ንካ"አስተማሪ, ልጆች 10 NOD "አሁን ቆሻሻ መጣል ይሻላል, ልጆቹን አስወግዱ!". ለልጆች የአካባቢ ምልክቶችን ማድረግ.አስተማሪ, ልጆች 11. በተፈጥሮ ውስጥ የስነምግባር ደንቦች. የፖስተር ልቀት "ተፈጥሮን ጠብቅ!"አስተማሪ, ልጆች 12. "አዲስ የማያስፈልጉ ነገሮች ህይወት"- ከቆሻሻ ዕቃዎች የእጅ ሥራዎችን በመስራት በፈጠራ አውደ ጥናት ውስጥ መሥራትአስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች 13. ወደ ፀደይ "ሽኮልኒክ" ወደ ተፈጥሮ የሚደረግ ጉዞአስተማሪ, ልጆች 14. የኤግዚቢሽኑ መክፈቻ "ከማያስፈልጉ ነገሮች ለሰዎች ተአምራት" የስነ-ምህዳር ጥያቄዎች "በአካባቢያችን ያለው ተፈጥሮ" ከልጆች እና ከወላጆች በተገኘው እውቀት ላይ.አስተማሪ ፣ ልጆች ፣ ወላጆች

አባሪ 3

1. ጭብጥ ጨዋታዎች እና ምልከታዎች.

ምልከታ. ለጥቂት ቀናት, በየቀኑ ቆሻሻውን እንደምናወጣ ለልጆቹ ይጠቁሙ. የት ነው የሚሄደው? ከቤቶች አፓርታማ, ልጆች ማንኛውንም ነገር ይጥላሉ? ወላጆቻቸው በቆሻሻ መጣያ ምን ያደርጋሉ? መዋለ ህፃናት ቆሻሻን እንዴት ይቋቋማሉ? በመዋለ ህፃናት አካባቢ ቆሻሻን ማየት ይቻላል? ከየት ነው የሚመጣው? በአትክልቱ ስፍራ አቅራቢያ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች እና የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች አሉ?

በስነ-ምህዳር ጎዳና ላይ በእግር ጉዞ ወይም በጉብኝት ወቅት እዚያ ቆሻሻ ካለ ያረጋግጡ። የትኞቹ ቦታዎች በብዛት ይገኛሉ እና ለምን? ያልተቆፈሩ ቦታዎች ምን ያህል ቆንጆ እንደሆኑ እና ሰዎች እራሳቸውን ያላጸዱባቸውን ቦታዎች መጎብኘት ምን ያህል ደስ የማይል እንደሆነ ለወንዶቹ ትኩረት ይስጡ።

2. ከወረቀት ባህሪያት ጋር መተዋወቅ.

ዓላማው: የወረቀት ባህሪያትን እና ጥራትን በተጨባጭ ለማቋቋም. ልጆችን ከተለያዩ የወረቀት ዓይነቶች ጋር ያስተዋውቁ.

የተለያዩ የወረቀት ዓይነቶችን እና ዓላማውን ግምት ውስጥ ማስገባት (ካርቶን, የመከታተያ ወረቀት, ቆርቆሮ, መጻፍ, መጠቅለያ, የጋዜጣ ወረቀት, ለመሳል);

የወረቀት ባህሪያትን እና ጥራቶችን ማጥናት (ቀጭን, ወፍራም, ለስላሳ, ሸካራ, ግልጽ ያልሆነ, ግልጽ ያልሆነ (የመከታተያ ወረቀት); የተሸበሸበ, የተቀደደ, እርጥብ, የታጠፈ, የተቃጠለ);

D / እና "ምስሉን ማስገባት" (እኔ ወረቀት ነኝ - የወረቀት ዓይነት እና ዓላማው ልጅ መግለጫ).ልምድ። "አዲስ ወረቀት መሥራት".

1. ልጆች ወረቀቱን ወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች ይሰብስቡ እና ወደ ውሃ ገንዳ ውስጥ ይጥሉት.ገንዳውን በዘይት ጨርቅ እንሸፍነዋለን. ወረቀቱ ይንጠፍጥ.

2. በሁለተኛው ቀን የወረቀቱን ብዛት በማደባለቅ ይደበድቡት ፣ በላዩ ላይ ነጭ ወይም ባለቀለም ቀለም ይጨምሩ ፣ ትንሽ የግድግዳ ወረቀት ማጣበቂያ እና የተፈጠረውን ድብልቅ በትንሽ ህዋሶች በብረት ጥልፍልፍ ያጣሩ።

3. ውሃው ይፈስሳል, እና የቀረው የወረቀት ብዛት በጨርቅ ናፕኪን ላይ ተዘርግቷል. በሌላ ናፕኪን ይሸፍኑት እና አንድ ከባድ ነገር በላዩ ላይ ያድርጉት።

4. ከሁለት ወይም ከሶስት ቀናት በኋላ ወረቀቱ ይደርቃል. በብረት በብረት ያድርጉት እና በላዩ ላይ እንሳልለን.

3. "የፕላስቲክ ባህሪያት መግቢያ"

ዒላማ፡ ልጆችን ከፕላስቲክ ጋር ያስተዋውቁ. ልጆች መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ አስተምሯቸው.

D / እና "እነዚህ ነገሮች እንዴት ይመሳሰላሉ" (ሁሉም የፕላስቲክ እቃዎች);

ከፕላስቲክ የተሰሩ የተለያዩ ቅርጾች, ቀለሞች, መጠኖች እቃዎች ምርመራ (ማጠቃለያ - ፕላስቲክ ቀላል ነው, የተለያዩ እቃዎች ከእሱ ሊጣሉ ይችላሉ);

የሙከራ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች: ፕላስቲክ ቀላል ነው, በውሃ ውስጥ አይሰምጥም, መታጠፍ. ግልጽ አይደለም, ለስላሳ እና ሸካራ, ቀጭን እና ወፍራም, አማቂ conductivity አለው - በብርድ ውስጥ ይቀዘቅዛል, ሙቀት ውስጥ ይሞቃል, ይቀልጣል;

D / እና "ስለ ዕቃው ንገረኝ" (የፕላስቲክ እቃው መግለጫ).

4. "የብረት እቃዎች ባህሪያት መግቢያ"

ዒላማ፡ ከተለያዩ ብረቶች የተሠሩ ዕቃዎችን እና የተለያዩ የብረታ ብረት ዓይነቶችን (የብረታ ብረት, አልሙኒየም, መዳብ, ብረት ያልሆነ ብረት - ፎይል) ያላቸውን ባህሪያት ለመተዋወቅ.

የብረት ዕቃዎችን መመርመር;

ስለ የተለያዩ የብረት ዓይነቶች የአዋቂዎች ታሪክ;

የሙከራ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች;

ብረት - የሚበረክት, ከባድ, የሚያብረቀርቅ, ለስላሳ, ማጠቢያዎች (መጠን ምንም ይሁን ምን), በማግኔት የሚስብ;

5. "የላስቲክ ባህሪያት መግቢያ"

ዒላማ፡ ስለ ጎማ ባህሪያት ይወቁ.

D / እና "እቃው ከተሰራው" (በቁሳቁስ መመደብ);

የጎማ ቁሳቁሶችን መመርመር (ላስቲክ, ለስላሳ, ቀዝቃዛ, የተቆረጠ, ቀጭን እና ወፍራም (ጎማዎች);

የፊኛ ልምድ

አየር እና ውሃ አያልፍም, ውሃ ውስጥ አይሰምጥም, ይወጋዋል.

D / እና "ከጎማ የተሠሩ መጫወቻዎችን ያግኙ."

6. "የመስታወት ባህሪያት መግቢያ"

ዒላማ፡ ልጆችን ከመስታወት ባህሪዎች ጋር ያስተዋውቁ-

ግልጽ፣ ለስላሳ፣ ቀዝቃዛ፣ ተሰባሪ፣ መደወል፣ ወፍራም፣ ቀጭን፣ ውሃ የማይገባ።

የመስታወት ባህሪያትን ለማጥናት የሙከራ እና ተግባራዊ መንገድ:

ስለ ብርጭቆ አሠራር ታሪክ ይወቁ።

የመስታወት ዕቃዎችን ግምት ውስጥ ያስገቡ;

በቡድን ውስጥ የመስታወት ዕቃዎችን ያግኙ;

የመስታወት ባህሪያትን በሙከራ ማጥናት.

የመዳሰስ ምርመራዎች (ቀዝቃዛ, ለስላሳ, ሻካራ, ቀጭን, ወፍራም, የጎድን አጥንት).

የሙከራ እንቅስቃሴዎች (ውሃ የማይገባ ፣ መስታወት ድምጽ ያሰማል ፣ ተሰባሪ)።

በርዕሱ ላይ የልጆች ምክንያት: "ከቆሻሻ መስታወት ምርቶች ምን ሊደረግ ይችላል"

7. ረጅም ሙከራን ማካሄድ: "በመሬት ውስጥ ያሉ ቆሻሻዎች."

ከብርጭቆ፣ ከፕላስቲክ፣ ከጎማ፣ ከወረቀት፣ ከብረት የተሰሩ ነገሮችን እንዲሁም የምግብ ቆሻሻዎችን (ድንች መፋቅ፣ ብርቱካን)፣ ቅጠሎችን እና ትናንሽ ቅርንጫፎችን ወደ መሬት ውስጥ ይቀብሩ። የመቃብር ቦታን ይሰይሙ።

ከተወሰነ ጊዜ በኋላ የቁሳቁሶቹን ሁኔታ ያረጋግጡ. ለፀሃይ, ለዝናብ, ለአፈር መጋለጥ ውጤቱን ምልክት ያድርጉ.

አስተያየቶችዎን ከልጆች ጋር ይመዝግቡ። ከሙከራው በኋላ በአፈር ውስጥ ምን ዓይነት ቁሳቁስ እና ቆሻሻ እንደሚበላሽ እና ሰዎች አካባቢን ለመጠበቅ ከደረቅ ቆሻሻ ጋር ምን ማድረግ እንዳለባቸው መደምደሚያ ያድርጉ.

8. ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ርዕስ፡" አሁን ቆሻሻን መጣል ይሻላል, ልጆችን ጡት!»

ዒላማ፡ የልጆችን የአካባቢ ትምህርት ችሎታዎች ለማቋቋም።

በተፈጥሮ ውስጥ ስለ ባህሪ ህጎች የአስተማሪው ታሪክ። ከአካባቢያዊ ምልክቶች ጋር መተዋወቅ (ቆሻሻን ወደ ወንዙ, በጫካ ውስጥ መጣል አይችሉም, አፈርን መበከል, ባልታሰቡ ቦታዎች ላይ ቆሻሻን መጣል). የምግብ ብክነትን ሙከራ እና ምልከታዎችን ማጠቃለል።

ለልጆች የአካባቢ ምልክቶችን ማድረግ. ለወደፊቱ, ከተቻለ, በወንዙ, በኩሬ, በመዋለ ህፃናት (በሽርሽር) ላይ ማስቀመጥ;

ደንቡን ማቋቋም-የቡድን ቆሻሻን መደርደር (ሁለት የቆሻሻ መጣያ ቅርጫቶች-ከአሻንጉሊት መጫዎቻዎች በአንዱ ላይ ፣ የወረቀት ቁርጥራጮችን በሌላኛው ውስጥ ይሰብስቡ ፣ ይህም በማዳበሪያ ጉድጓዶች ውስጥ መጣል አለበት)።

9. ጨዋታዎች.

1. "ምን አየሁ?"

ዓላማው: ከተለያዩ ቁሳቁሶች የተሠሩ ዕቃዎችን እንዲገነዘቡ ልጆችን እንዲለማመዱ; የማስታወስ, ትኩረት, ምልከታ ማዳበር.

አንቀሳቅስ መምህሩ ጨዋታ ለመጫወት አቀረበ እና ጥያቄውን ይጠይቃል፡- “ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ከብረት (ጨርቃ ጨርቅ፣ ፕላስቲክ፣ ብርጭቆ) ምን አይተሃል?” ብዙ እቃዎችን የሰየመ ሁሉ ያሸንፋል።

2."ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ተናገር"

ዓላማው: ዕቃዎች የሚሠሩባቸውን ቁሳቁሶች ሀሳብ ለማጠናከር.

መሳሪያዎች-በቁሳቁሶች ዓይነቶች ፊት ላይ ምስሉ ያለው ኩብ።

አንቀሳቅስ እያንዳንዱ ልጅ አንድ ኪዩብ ይጥላል እና ይይዘዋል, ምን ዓይነት ቁሳቁስ ይወድቃል, ስለዚያ ይናገራል. የተቀሩት ተጫዋቾች የንብረቶቹን እና የቁሳቁሱን ጥራት የመወሰን ትክክለኛነት ይቆጣጠራሉ.

3. "ከዚህ በላይ የሆነ ነገር ምንድን ነው?"

ዓላማው: የነገሮችን የተለመዱ ባህሪያት ለመለየት ለማስተማር; ስለ ቁሳቁሶች ዓይነቶች እውቀትን ማጠናከር; የማሰብ ችሎታን ማዳበር.

መሳሪያዎች-የአራት እቃዎች ምስል ያላቸው ካርዶች, ሦስቱ ከአንድ ቁሳቁስ የተሠሩ ናቸው, እና አንዱ ከሌላው.

አንቀሳቅስ መምህሩ አንዳንድ ካርዶችን ይሰጣል. ህፃናቱ በተራው ከሌሎቹ ሦስቱ ነገሮች ጋር የማይዛመድ አንድ ተጨማሪ ነገር ለይተው ያውቃሉ እና ምክንያቱን ያብራራሉ።

ውስብስብነት. ልጁ ተጨማሪውን ነገር ካወቀ በኋላ, ጥያቄውን ይጠይቁ: " የአበባ ማስቀመጫው በጨርቅ ከተሰራ ምን ይሆናል?" ወዘተ.

4."ቁሳቁሱን መገመት"

ዓላማው: ስለ ቁሳቁሶች ባህሪያት እና ባህሪያት እና ስሞቻቸው እውቀትን ማጠናከር.

አንቀሳቅስ ዱንኖ ሊጎበኝ መጥቷል, የቁሳቁሱን ስም የረሳው, ግን ንብረታቸውን ብቻ ያውቃል. እርዳታ ይጠይቃል። ለምሳሌ, ይህ ቁሳቁስ በቀላሉ የተሸበሸበ, የተቀደደ, በውሃ የተበጠበጠ ነው. ምን ይባላል?

5. "ጥሩ - መጥፎ"

ዓላማው: የቁሳቁሶችን ንብረት እና ጥራት የመወሰን ችሎታን ለማግበር, በእቃዎቹ ባህሪያት እና በዓላማው መካከል የምክንያት ግንኙነቶችን ለመመስረት.

አንቀሳቅስ መምህሩ ቁሳቁሱን ይሰይማል, ልጆቹ አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያቱን ይወስናሉ.

6. "ጓደኞችን ፈልግ"

ዓላማው: ከተጠቀሰው ቁሳቁስ ዕቃዎችን የመምረጥ ችሎታን ለማጠናከር.

አንቀሳቅስ መምህሩ የእቃውን ስም ይሰየማል, እና ልጆቹ ከተመሳሳይ ቁሳቁስ የተሠሩ ነገሮችን ይሳሉ.

7. "በግልባጩ"

ዓላማው: ስለ ቁሳቁሶች ባህሪያት እና ባህሪያት እውቀትን ለማጠናከር, የልጁን የቃላት ዝርዝር ለማስፋት.

አንቀሳቅስ ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መምህሩ ዕቃውን እና አንድን ንብረት ወይም ጥራትን ይሰይማል። በምላሹ, ህጻኑ ሌላ ቁሳቁስ እና ተቃራኒውን ንብረቱን ይሰይማል (ፕላስቲክ ግልጽ ያልሆነ, ብርጭቆ-ግልጽ ነው).

8. "ምንድን"

ዓላማው-እቃዎች ስለሚሠሩበት ቁሳቁሶች እውቀትን ማጠናከር.

መሳሪያዎች. ኳስ.

አንቀሳቅስ ልጆች በክበብ ውስጥ ይሆናሉ, መምህሩ በክበብ ውስጥ ይቆማል, ኳሱን ወደ ህጻኑ ይጥላል እና እንዲህ ይላል: - "መስታወት" ህጻኑ ኳሱን ይይዛል እና መልስ ይሰጣል - ብርጭቆ.

በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ውስጥ በወጣትነት ዕድሜ ላይ የሚገኙ ተማሪዎች ኦርጋኒክ አሠራር ላይ የአየር ሁኔታ እና የሜትሮሎጂ ሁኔታዎች ተጽእኖ.
ቤት የሌላቸው ውሾች በከተማ አካባቢ በየካተሪንበርግ ወይም በክልል ከተሞች እና በሰው ጤና ላይ አደጋ.
አቧራ ሰብሳቢ ዛፎች, በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች አካባቢን ለማሻሻል ያላቸው ጠቀሜታ.
በኡክቱስ ተራሮች ምሳሌ ላይ የአግሮ ፕላስ ፕላኔቶች ዘንበል ባሉ ማይክሮዞኒንግ ሁኔታዎች ውስጥ የአካባቢ ሁኔታዎች ጥናት ።
በያካተሪንበርግ ወይም በ Sverdlovsk ክልል ከተሞች ውስጥ የውሃ ጥራት እና የውሃ ቅበላ ተቋማት ሁኔታ ትንተና (የጉዳይ ጥናት).
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ ያልተማከለ የውሃ አቅርቦትን የመጠጥ ውሃ ምንጮች መከታተል.
በያካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ የአረንጓዴ ተክሎች የ phytoncidal ንብረቶች ጥናት
የክረምት ወፎች ቆጠራ-ሥነ-ምህዳራዊ ገጽታ (በክረምት የወፍ ቆጠራ መርሃ ግብር ውስጥ መሳተፍ "የዩራሺያን የገና ቆጠራ").
የ Iset ወይም Patrushikha ወንዝ, ሐይቅ ሥነ ምህዳራዊ ሁኔታን ለማጥናት ዘዴዎች. ሻርታሽ ፣ ሌሎች የክልሉ የውሃ ማጠራቀሚያዎች እና በአንትሮፖሎጂካዊ ተፅእኖ ግምገማ ውስጥ መጠቀማቸው (አንድ የተወሰነ የውሃ ማጠራቀሚያ)።
የኢሴት ፣ ፓትሩሺካ ወይም ሌሎች የክልሉ ወንዞች የወንዙን ሥነ-ምህዳር የማጽዳት አቅም ማነፃፀር (የጉዳይ ጥናት)።
የሜዲካል ዳንዴሊዮን (Taraxacum officinale Wigg) በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የአካባቢ ብክለትን እንደ አመላካች.
የእይታ አከባቢ ግንዛቤ እና በሰው ደህንነት ላይ ያለው ተፅእኖ (በተለየ ምሳሌ)።
የተፈጥሮ-ታሪካዊ-ባህላዊ የተፈጥሮ ሐውልት "የድንጋይ ድንኳኖች" ወይም ሌሎች የ Sverdlovsk ክልል የተፈጥሮ ሐውልቶች (አንድ የተወሰነ ምሳሌ).
የመሬት ገጽታ የተፈጥሮ ሐውልቶች ዕፅዋት ንጽጽር ባህሪያት "Shartash የደን ፓርክ" እና "Uktus የደን ፓርክ" ወይም ሌሎች የከተማው የደን ፓርኮች (የተወሰኑ ምሳሌዎች).
የየካተሪንበርግ ወረዳዎች ወይም ሌሎች የክልል ከተሞች የአየር አካባቢን ሁኔታ በሊች አመላካች ዘዴ (በተወሰነ ቦታ) መገምገም.
በካሪቶኖቭስኪ ፓርክ ወይም በሌሎች የከተማ እና የክልል ፓርኮች (የተወሰነ መናፈሻ) ውስጥ በስኮትስ የጥድ ዛፎች እድገት እና ፍሬ ላይ የአንትሮፖጂካዊ ተፅእኖ ተፅእኖ።
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ምሳሌ እና በሰዎች ጤና ላይ ያለውን ተፅእኖ አካባቢን ለመጠበቅ ያለውን ተነሳሽነት ለመጨመር የፕሮፓጋንዳ ሚና.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ የመጀመሪያ አመት ተማሪዎች አካላዊ እድገት ላይ የተደረጉ ለውጦች የአካባቢ ጥናቶች.
በየካተሪንበርግ አውራጃዎች ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የቤት ውስጥ ቆሻሻ እና አወጋገድ ችግሮች (አንድ የተወሰነ ምሳሌ).
በየካተሪንበርግ ወረዳዎች ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የአረንጓዴ ቦታዎችን ሁኔታ እና በሰው ጤና ላይ ያለውን ተጽእኖ ግምገማ (የጉዳይ ጥናት).
በየካተሪንበርግ አውራጃዎች ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የዕለት ተዕለት የሌፒዶፕቴራ እንስሳት እንስሳት።
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የስነ-ሕዝብ ሁኔታን ማጥናት (አንድ የተወሰነ ምሳሌ).
የጫካ መናፈሻ ወይም የ Sverdlovsk ክልል ጥበቃ ቦታ (የተወሰነ ቦታ) የመዝናኛ አቅም ግምገማ.
በያካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የመታሰቢያ ሐውልት እንዴት እንደሚተርፍ (አንድ የተወሰነ ምሳሌ).
የ Iset ወይም Patrushikha ወንዞችን እና ሌሎች የክልሉ ወንዞችን ሸለቆ ቪዲዮኮሎጂ.
በ Sverdlovsk ክልል ውስጥ የአንዳንድ የጫካ አካባቢዎች የአቪፋና ተለዋዋጭነት (የተወሰነ ቦታ) እና የአንትሮፖጂካዊ ግፊት ተፅእኖ።
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልሉ ከተሞች በሰዎች እና በአእዋፍ መካከል ያለው ግንኙነት ተግባራዊ ገጽታዎች።
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ውስጥ በትምህርት ሂደት ውስጥ ያለውን አፈፃፀም እና ድካም የሚነኩ ምክንያቶች.
የየካተሪንበርግ ወይም የክልል ከተሞች የጨረር ቁጥጥር.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ተማሪዎች ጤና ላይ የአካባቢያዊ አካባቢያዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ.
የዘመናዊነት ችግር "ሳንባ ነቀርሳ - በህይወት እና በሞት መካከል ያለው ድንበር."
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ህንፃዎች 1 እና 2 ውስጥ የስነ-ምህዳር ሁኔታ ንፅፅር ባህሪያት.
በተክሎች ሁኔታ ላይ የከተማ አካባቢ ተጽእኖ (የሊላክስ ቡቃያ እድገትን እና እድገትን በማጥናት ምሳሌ ላይ).
በፓትሩሺካ ወንዝ አፍ ላይ ባለው የበልግ ፍልሰት ወቅት የዝርያዎች ስብጥር እና የውሃ ወፎች እና የውሃ አቅራቢያ ወፎች ብዛት።
በካሪቶኖቭስኪ መናፈሻ ኩሬ ውስጥ ባለው የበልግ ፍልሰት ወቅት የዝርያዎች ስብጥር እና የውሃ ወፎች እና የውሃ አቅራቢያ ወፎች ብዛት።
በ Sverdlovsk ክልል የሕክምና ኮሌጅ 2 ኛ ሕንፃ ውስጥ የድምፅ ብክለት.
ትክክለኛ የቤት አያያዝ (የጉዳይ ጥናት).
ሊከን በመጠቀም የአየር ጥራትን ለመገምገም የባዮሎጂካል ዘዴዎች የንጽጽር ትንተና.
የቀይ መጽሐፍ ጥናት እና የጫካ መናፈሻ ወይም በ Sverdlovsk ክልል ጥበቃ የሚደረግለት አካባቢ (የተወሰነ ምሳሌ) ብርቅዬ phytocenotic ዕቃዎች።
በ 1 ኛ እና 2 ኛ ዓመት የ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ተማሪዎች ውስጥ የአካል እድገት እና የልብ hemodynamic ተግባር አንዳንድ ባህሪያት.
በውስጡ በጄኔቲክ የተሻሻሉ ንጥረ ነገሮችን ለመለየት የ Sverdlovsk Regional Medical College ተማሪዎች የቤት አመጋገብ ጥናት.
ጎጂ የሆኑ የምግብ ተጨማሪዎችን ለመለየት የ Sverdlovsk Regional Medical College ተማሪዎች የቤት ውስጥ አመጋገብ ጥናት.
የየካተሪንበርግ ከተማ ወይም የክልል ከተሞች (የተወሰኑ ምሳሌዎች) የስነ-ምህዳር ስርዓቶችን ሥነ-ምህዳራዊ ሁኔታ መከታተል.
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ ብርቅዬ እና የተጠበቁ ተክሎች ጥናት.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ተማሪዎች በየቀኑ የተመጣጠነ ምግብ.
የ SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College" ተማሪዎች አመጋገብ.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ግዛት ላይ የአየር አከባቢን የስነ-ምህዳር ሁኔታ ግምገማ.
የዘመናዊ ስርዓተ ክወናዎች በይነገጽ አለመመቸት ቪዲዮ-አካባቢያዊ ምክንያታዊነት።
በክፍል ውስጥ የቤት ውስጥ ተክሎች የንጽጽር ትንተና - ቁጥር 216, 316 የቤት ውስጥ ማይክሮ አየርን ለማሻሻል እንደ ምክንያት.
በስሙ የተሰየመው የካሪቶኖቭስኪ ፓርክ ወይም የባህል እና የመዝናኛ ፓርክ ሥነ-ምህዳራዊ ሁኔታ ጥናት። ማያኮቭስኪ.
የጫካ መናፈሻ ሻርታሽ የውሃ ስርዓት ሥነ-ምህዳራዊ ባህሪያት (የጉዳይ ጥናት) እና በጤና ላይ ተጽእኖ.
የ Sverdlovsk ክልል የውኃ ማጠራቀሚያዎች ሥነ-ምህዳራዊ ባህሪያት እና በጤና ላይ ተጽእኖ (የጉዳይ ጥናት).
የ Sverdlovsk ክልል ህዝብ እርጅና እንደ የአካባቢ ችግር.
በስሙ የተሰየመው የባህል እና የመዝናኛ ፓርክ ሥነ-ምህዳራዊ ሁኔታ ተለዋዋጭነት ማያኮቭስኪ.
የቤት ውስጥ ቆሻሻን (በተወሰነ ቦታ ላይ) ለማስወገድ ማይክሮ ማዳበሪያዎችን እንደ ውጤታማ መንገድ መጠቀም.
በ Sverdlovsk ክልል ውስጥ የውሃ ብክለት ደረጃን መተንበይ.
የየካተሪንበርግ ከተማ አካባቢዎች ውስጥ ያለውን የከባቢ አየር ሁኔታ ለመገምገም የባዮኢንዲንግ ዘዴን በመጠቀም።
በየካተሪንበርግ የመጠጥ ውሃ ትንተና እና በጤና ላይ ያለው ተጽእኖ.
የኢኮሎጂካል ፓስፖርት የየካተሪንበርግ የጫካ ፓርክ ወይም የክልል ከተሞች (አንድ የተወሰነ ምሳሌ).
በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የ ARVI እና የኢንፍሉዌንዛ በሽታ በአመጋገብ ውስጥ አስኮርቢክ አሲድ (ቫይታሚን ሲ) ይዘት ላይ ጥገኛ መሆን.
በየካተሪንበርግ ወይም በክልሉ ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ በደን መናፈሻ ወይም በተፈጥሮ ጥበቃ ክልል ውስጥ በቀይ መጽሐፍ ውስጥ የተዘረዘሩትን የእፅዋት ዝርያዎችን ለመጠበቅ የባዮቴክኒካል እርምጃዎች (አንድ የተወሰነ ምሳሌ)።
በክልሉ ውስጥ ያሉ የሻርታሽ ሀይቅ ወይም ወንዞች እና ሀይቆች እና ከተሞች የስርዓተ-ምህዳር ሁኔታ ግምገማ።
የምንጠጣው ውሃ ሚስጥር.
በአግሮኖሚክ ባህሪያቱ ላይ የተለያዩ የእርሻ ዓይነቶች ተጽእኖ.
የወንዙ ኢሴት ፣ ፓትሩሺካ ወይም የክልሉ ወንዞች እና ሀይቆች ሥነ-ምህዳራዊ ሁኔታ ጥናት።
በማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር የሰዎች የአመጋገብ ባህሪን መጣስ.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ውስጥ በተማሪዎች ጤና ላይ የአካባቢያዊ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ምክንያቶች እና ተፅእኖቸው.
በየካተሪንበርግ ወይም በክልል ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ የአከባቢውን የቪዲዮ አካባቢ የጥቃት መጠን መወሰን።
በ Sverdlovsk ክልል ሜዳዎች ላይ የስነ-ምህዳር ባህሪያትን በእፅዋት ሽፋን (የተወሰኑ ምሳሌዎች) መወሰን.
በ Sverdlovsk ክልል ውስጥ ባለው የሜዳው ሥነ-ምህዳር ላይ የአንትሮፖጂካዊ ሁኔታ ተፅእኖ።
ከኮልሶቮ አየር ማረፊያ አጠገብ ባለው አካባቢ የአውሮፕላን ጫጫታ ተፅእኖ ግምገማ።
በ Sverdlovsk ክልል የሕክምና ኮሌጅ ተማሪዎች መካከል የቢራ የአልኮል ሱሰኝነት ችግር.
የሞባይል ስልክ: "ለ" እና "ተቃውሞ" (በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ተማሪዎች ምሳሌ ላይ).
በ Sverdlovsk ክልል የሕክምና ኮሌጅ ግዛት ላይ የድምፅ ብክለትን መወሰን.
የምግብ ተጨማሪዎች ጥቅሞች እና ጉዳቶች.
በሰው ጤና ላይ ምድብ ኢ የምግብ ተጨማሪዎች.
በተጠናከረ ኮንክሪት ፋብሪካ ወይም በሌሎች የከተማው እና የክልል አካባቢዎች ውስጥ የትራፊክ ፍሰቱ ጥንካሬ እና በከባቢ አየር ሁኔታ ላይ ያለው ተፅእኖ ግምገማ።
በተፈጥሮ እና በአንትሮፖጂካዊ ሥነ-ምህዳሮች ውስጥ የምድር ትል ቁጥር እና ባዮማስ (ሊምብሪከስ ተርረስሪስ) ተለዋዋጭነት (በየካተሪንበርግ ከተማ ዳርቻ አካባቢ ወይም በክልሉ ከተሞች ምሳሌ)።
በግብርና ምርቶች ውስጥ የናይትሬትስ መወሰን.
በክረምት ውስጥ የየካተሪንበርግ ከተማ ውስጥ የተፈጥሮ ደን ፓርኮች እና ፓርኮች የመዝናኛ ጭነት ደረጃ ላይ ዝርያዎች እና የወፎች የቁጥር ስብጥር ጥገኝነት.
የኮንክሪት ዕቃዎች አውራጃ ወይም የከተማ እና ክልል ሌሎች ወረዳዎች ምሳሌ ላይ የአካባቢ ደህንነት ላይ የሀይዌይ ተጽዕኖ በማጥናት.
"የጎዳናዬ አረንጓዴ ቀሚስ."
የባቡር ትራንስፖርት በሰዎች ጤና ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ (በተለዩ ምሳሌዎች).
የ Sverdlovsk ክልላዊ የሕክምና ኮሌጅ የመማሪያ ክፍሎችን ማብራት ጥናት.
የየካተሪንበርግ ከተማ አውራጃዎች እና በክልሉ ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ የዱር እንስሳትን ፎቶግራፍ የማንሳት ዘዴ ሥነ-ምህዳራዊ አቅም።
የየካተሪንበርግ ከተማ እና የክልል ከተሞች አውራጃዎች የዱር አራዊት ዕቃዎች ሥዕሎች ዘዴ ሥነ-ምህዳራዊ አቅም።
በያካተሪንበርግ ከተማ አውራጃዎች እና በክልሉ ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ የዱር እንስሳትን ፎቶግራፍ በማንሳት ስለ መናፈሻዎች ወይም የደን መናፈሻዎች ንፅፅር ትንተና ያካሂዱ።
የ Sverdlovsk ክልል የሕክምና ኮሌጅ ግዛት የመሬት ገጽታ.
በየካተሪንበርግ ከተማ ወረዳዎች እና በክልል ከተሞች ውስጥ ቤት የሌላቸው እንስሳት ሥነ-ምህዳር.
የየካተሪንበርግ ከተማ ምንጮችን እና የክልሉን ከተሞች እና ከእነሱ አጠገብ ያለውን ግዛት (በተለየ ምሳሌ) የስነ-ምህዳር ሁኔታን ማጥናት.
የየካተሪንበርግ ከተማ እና የክልል ከተሞች አካባቢ (በተለየ ምሳሌ) ውስጥ ምንጮችን እና ከእነሱ አጠገብ ያለውን ክልል ማዘጋጀት.
በየካተሪንበርግ ከተማ ውስጥ የቧንቧ ውሃ ጥራት መከታተል.
በየካተሪንበርግ ከተማ እና በክልሉ ከተሞች ውስጥ ባሉ አንዳንድ የዛፍ ዝርያዎች የፊዚዮሎጂ መለኪያዎች ላይ የአካባቢ ብክለት ደረጃ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።
በአትክልት ምርቶች ውስጥ ናይትሬትስ (በተወሰኑ ምሳሌዎች).
በኢኮኖሚው ቀውስ ውስጥ የአካባቢያዊ አደጋዎችን ግንዛቤ ገፅታዎች.
የከተማ አካባቢ ብክለትን ችግር ከቤተሰብ ቆሻሻ ጋር በማጥናት (በየካተሪንበርግ ከተማ እና በክልሉ ከተሞች ምሳሌ ላይ).
በየካተሪንበርግ ከተማ እና በክልሉ ከተሞች ውስጥ በኢንዱስትሪ አየር ብክለት ላይ የብሮንካይተስ አስም ጥቃቶች ጥገኛ.
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ ቤት የሌላቸው እንስሳት ችግር እና የመፍታት መንገዶች ላይ ያለኝ አመለካከት.
የየካተሪንበርግ ከተማ እና የክልሉ ከተሞች የእይታ አከባቢ ሁኔታ ግምገማ.
በተማሪዎች የልብና የደም ሥር (cardiovascular system) ሁኔታ ላይ የከተማ የየካተሪንበርግ ሁኔታዎች ተጽእኖ.
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ውስጥ ለሙያዊ ስልጠና ስርዓት የተማሪዎችን የአእምሮ አፈፃፀም እና የፊዚዮሎጂ መላመድ.
ቫይታሚን ሲ የየካተሪንበርግ ተወላጆች እና ጎብኝዎች አመጋገብ።
የመንገድ ትራንስፖርት ልቀቶች በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልሉ ከተሞች ውስጥ ባለው የዝድ መስመር እድገት ላይ የሚያስከትለውን ውጤት ማጥናት።
የአንድ የመኖሪያ አካባቢ ሥነ-ምህዳር (በአንድ የተወሰነ ምሳሌ) ላይ ጥናት.
በዘር ማብቀል ላይ ውጫዊ ሁኔታዎች ተጽእኖ (በአበባ ዘሮች ምሳሌ ላይ).
በ Sverdlovsk ክልላዊ ሜዲካል ኮሌጅ ተማሪዎች እድገት ላይ የኮምፒዩተር ሱሰኝነት ተጽእኖ.
በየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልል ከተሞች ውስጥ የእይታ አከባቢ በሰው ጤና ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ ጥናት።
የኮሌጅ ተማሪዎችን የማጨስ አመለካከት እና የትምባሆ ምርቶች በሕያዋን ፍጥረታት (በ Sverdlovsk Regional Medical College) ላይ የሚያስከትለውን ጉዳት በማጥናት ላይ።
የየካተሪንበርግ ከተማ ወይም በክልሉ ውስጥ ባሉ ከተሞች ውስጥ በአረንጓዴ ቦታዎች የዛፎች እና ቁጥቋጦዎች የመቋቋም አቅም ግምገማ.
ሊንደን በየካተሪንበርግ እና በክልል ከተሞች ውስጥ የአካባቢ ብክለትን እንደ ባዮአንደር.

የታታርስታን ሪፐብሊክ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር

የስቴት ራሱን የቻለ የሙያ ትምህርት ተቋም

"ኤላቡጋ ፖሊ ቴክኒክ ኮሌጅ"

"አካባቢያዊ ባህል"

ዬላቡጋ፣ 2015

ዝርዝር ሁኔታ:

መግቢያ ……………………………………………………………2

ዋናው ክፍል ………………………………………………..…..3

የአካባቢ ጥበቃ ላይ የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት …………………………………. 4

የአካባቢ ትምህርት …………………………………………………………………………. 4

የስነ-ምህዳር ባህል ንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ………………………….5

የስነ-ምህዳር ባህል ዋና ዋና ክፍሎች ………………………….6

የስነ-ምህዳር ባህል ተግባራዊ ገጽታዎች …………………………..7

በትምህርት ተቋም ውስጥ የስነ-ምህዳር ባህል ምስረታ መንገዶች:

ሀ) ጥያቄ …………………………………………….……9

ለ) እርምጃ "ወፎቹን ይመግቡ" ………………………………….…10

ሐ) እርምጃ "የስፕሩስ ጥበቃ" …………………………………………....11

መ) ተግባር ከተማዋን እናጽዳ "………………………………………አስራ አንድ

መ) የጽሑፍ ውድድር …………………………………………….11

መ) የስዕል ውድድር ……………………………………………...12

ሰ) የገዛ ግጥሞች ውድድር ………...13

ሸ) የመጽሃፍ ውድድር ……………………………………………..13

እኔ) ጉብኝት ……………………………………………………..19

የምርምር ሥራ ቁርጥራጮች;

ሀ) የከባቢ አየር ሁኔታን መወሰን ………......14

ለ) በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን መወሰን ……..17

ውፅዓት ……………………………………………………….......20

ማጠቃለያ ………………………………………………….....20

የተከናወነው ሥራ ተግባራዊ ጠቀሜታ ………………………… 20

መጽሐፍ ቅዱሳዊ ዝርዝር ………………………………………………………………… 21

መተግበሪያዎች …………………………………………………………………………

መግቢያ

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የሰው ልጅ በአካባቢው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ማሳደር ጀምሯል. የኢንዱስትሪ ልማት, የመኪና ብዛት መጨመር እና የደን ጭፍጨፋ, ያልሆኑ ታዳሽ ወይም ቀስ ታዳሽ ሀብቶች ፍጆታ, ከባቢ አየር እና hydrosphere መካከል ብክለት, እና ግሪንሃውስ ተጽዕኖ ያለውን ፍጆታ ውስጥ መጨመር ይመራል. ሰዎች አሁን ተፈጥሮን መንከባከብ ካልጀመሩ እሷን ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ያጠፋሉ. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ የስነ-ምህዳር ባህልን ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ግቦች፡-

የተማሪዎችን ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ለማዳበር የሚያበረክተውን እውቀት ማስፋፋትና ማበልጸግ;

የወጣት ትውልድ የአካባቢ ትምህርት ፣ የትምህርት እና የእውቀት አደረጃጀት የተለያዩ ዓይነቶች ልማት;

የስነ-ምህዳር ባህልን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር, ዋናው ባህሪው ለተፈጥሮ ሃላፊነት ያለው አመለካከት ነው.

ተግባራት፡-

ለአካባቢው እንክብካቤ, የማወቅ ጉጉት, ደግነት, የዱር አራዊትን መከታተል;

ተፈጥሮን ለመርዳት እና ለመጠበቅ የተማሪዎችን ፍላጎት ለማሳደግ;

በዙሪያችን ስላለው ዓለም ስልታዊ እውቀትን ለመስጠት, እውቀትን በተግባር እንዴት ተግባራዊ ማድረግ እንደሚቻል ለማስተማር.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;

ምልከታ;

የመረጃ ስብስብ;

ከሥነ ጽሑፍ ጋር መሥራት;

የተሰበሰበውን መረጃ ማካሄድ;

ሽርሽር;

የምርምር ሥራ አካላት.

አግባብነት

የእኛ ተግባር እሱ የተወለደበትን ቦታ (የትም ቦታው ምንም ይሁን ምን) የሚወድ አሳቢ ፣ ጨዋ ፣ ስሜታዊ ሰው ማስተማር ነው ፣ ሁሉንም ህይወት ያላቸውን ነገሮች መውደድ አይረሳም ። በዙሪያችን ያለውን ዓለም በእርጋታ እና በጥንቃቄ ይንከባከቡ ፣ የተማሪዎቻችንን ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ያዳብሩ።

የሥራ ቅጾች:

ከሁለቱም ተማሪዎች እና ከወላጆቻቸው ጋር በአካባቢያዊ ባህል ምስረታ ላይ በወላጆች ስብሰባዎች ላይ ውይይት, የአካባቢ ትምህርት;

በአካባቢ ባህላቸው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተማሪዎችን የዳሰሳ ጥናት ማካሄድ;

ቡክሌቶች እና መጋቢዎች ማምረት;

በማዲያን "የአእዋፍ ገነት" ላይ የመመገቢያ ቦታ መከፈት

ውድድሮችን ማካሄድ;

ማስተዋወቂያዎች

ዋናው ክፍል.

የሰው ልጅ ደኅንነት የተመካው ከተፈጥሮ ጋር ባለው በአግባቡ በተገነባው ግንኙነት ላይ ነው። ተፈጥሮንም ማክበር የሰው ልጅ ባህሪ መሆን አለበት። ስለዚህ, የአካባቢ ትምህርት ላይ የእኔን ሥራ ግብ, የአካባቢ ባህል: የአካባቢ ጥበቃ, የአካባቢ ባህል ምስረታ, አካባቢን ለመጠበቅ ንቁ እርምጃዎች አስተዋጽኦ ተማሪዎች እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ለማዳበር ውጤታማ ቅጾች እና የማስተማር ዘዴዎችን መጠቀም.

የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት (አንቀጽ 42) እንደሚከተለው ይደነግጋል.

ሁሉም ሰው የሚከተሉትን የማድረግ መብት አለው:

ምቹ አካባቢ;

ስለ እሷ ሁኔታ አስተማማኝ መረጃ;

በአካባቢያዊ በደል በጤናው ወይም በንብረቱ ላይ ለሚደርሰው ጉዳት ካሳ።

ለሀገሪቱ የተፈጥሮ ሃብትና መኖሪያ ሁኔታ እና ደህንነት መንግስት ሙሉ ሀላፊነቱን መሸከም አለበት።

እንደ አለመታደል ሆኖ

ይህ ተግባር በመንግስት በኩል እስካሁን አልተጠናቀቀም.

በሩሲያ ውስጥ ያለው የአካባቢ ሁኔታ እንደ ሥነ ምህዳራዊ ቀውስ ተለይቶ ይታወቃል!

የአካባቢ ባህል ምስረታ ላይ ዋና የሥራ ቦታዎች:

የንድፈ ሐሳብ እውቀት;

ተግባራዊ እውቀት;

እንደ የምርምር ሥራ ቁርጥራጭ ሙከራ።

ኢኮሎጂካል ትምህርት.

የህብረተሰቡን የአካባቢ እና ማህበራዊ ችግሮች መፍትሄ በአዲሱ የስነ-ምህዳር ባህል ሁኔታ ውስጥ ይቻላል. » መላውን የትምህርት እና የአስተዳደግ ሥርዓት አረንጓዴ ማድረግ የሚፈለገው በእኛ ዘመን ነው። የዚህ ለውጥ ዓላማ ዘመናዊ የአካባቢ አስተሳሰቦችን እና እሴቶችን ወደ ሁሉም የህብረተሰብ ክፍሎች ውስጥ ዘልቆ መግባት ነው. የሰው ልጅ ከሥነ-ምህዳር አደጋ (ኤን.ኤም. ማሜዶቭ) ማዳን የሚቻለው በሁሉም የህዝብ ህይወት አረንጓዴነት ብቻ ነው"

በምርምር እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች ባህሪያቸውን ያጠናክራሉ እና ይመሰርታሉ, የጋራ መረዳዳት እና የስብስብነት ስሜት ያዳብራሉ. በኮምፒዩተር ቴክኖሎጂ ላይ የተመሰረቱ የምርምር ስራዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማስፋፋት ይረዳሉ, የተማሪዎችን ትምህርቱን በተናጥል ለማጥናት ያላቸውን ተነሳሽነት ይጨምራል.

የስነ-ምህዳር ባህል ጽንሰ-ሀሳባዊ እውቀት.

ሥነ-ምህዳራዊ ባህል የእውቀት ፣ ክህሎቶች ፣ እሴቶች ፣ በሳይንስ መስክ ውስጥ የአንድ ሰው ዝንባሌ ፣ ስነ-ጥበብ ፣ እንዲሁም አካባቢን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ንቁ ሥራ ነው።

ይህ የማስተማር ሂደት ውጤት ነው, ዓላማው በተማሪዎች ውስጥ ከተፈጥሮ ጋር መስተጋብርን በተመለከተ የንቃተ-ህሊና አመለካከትን መፍጠር ነው, ከተፈጥሮ ጋር ስለ መስተጋብር ምንነት የስነ-ምህዳር ፍችዎች ስብስብ, የተፈጥሮን ምክንያታዊ አጠቃቀም ክህሎቶች እና ተግባራዊ ክህሎቶች.

የአካባቢ ችግሮችን በጥልቀት ማጥናት አንድ ሰው ተፈጥሮን መጠበቅ ብቻ ሳይሆን በጥበብ ሊጠቀምበት እንደሚገባ ያመለክታል. ሰው ተፈጥሮን ይጠብቃል ፣ ይጠብቃል ፣ ግን ከራሱም ይጠብቃል።

ከዚህ በመነሳት የአካባቢያዊ ቀውሶች መንስኤ በራሱ በተፈጥሮ ላይ ሳይሆን በንቃተ-ህሊና, በባህሪ እና በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ እንደሆነ ግልጽ ነው.

ስለዚህ, በአሁኑ ጊዜ, የስነ-ምህዳር ባህል ሲፈጠር, በውስጡ የሚከተሉትን ገጽታዎች ማካተት አስፈላጊ ነው.

ሥነ-ምህዳራዊ ሥነ-ምግባር - በተፈጥሮ እና በሰው መካከል ያለው የሞራል ግንኙነት አስተምህሮ ፣ እሱም ተፈጥሮን እንደ አጋር መቀበል ፣ የሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች እኩልነት እና የሰዎች ፍላጎቶች እና መብቶች መገደብ ላይ የተመሠረተ።

የአካባቢ ሥነ-ምግባር ተግባር-የሸማቾችን አመለካከት መጥፋት ፣የሰው ልጅ የተፈጥሮ ጌታ ነው በሚለው አቋም ላይ በመመስረት። የተፈጥሮ መብቶች የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ያለው ፍትሃዊ ግንኙነት ነው። ሰው የተፈጥሮን መብቶች መጠበቅ እና እውቅና መስጠት አለበት። መከበር ያለበት የአካባቢ ሥነ-ምግባር ዋና መርሆዎች-

ምንም ጉዳት አታድርጉ;

የተፈጥሮ መብቶችን ማክበር;

ለጉዳት ማካካሻ;

ጣልቃ መግባት አይደለም.

የሞራል ፍልስፍና የአስተሳሰብ መስክ ሲሆን ርዕሱ ሥነ ምግባር ብቻ ሳይሆን ጽንሰ-ሐሳቡ ሥነ-ምግባር በጣም ሩቅ ርዕሰ ጉዳይ ነው, ነገር ግን መደበኛ እና ገላጭ ሥነ-ምግባር ወይም ሥነ-ምግባር ነው.

ኢኮሎጂካል ኢምፔራቲቭ ("የተፈቀደው የሰዎች እንቅስቃሴ ገደብ, በማንኛውም ሁኔታ ለመሻገር ምንም መብት የለውም").

ሥነ-ምህዳራዊ ባህል በአካባቢያዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የሚተገበሩ መስፈርቶች እና ደንቦች ስብስብ ነው, አንድ ሰው እነዚህን መስፈርቶች እና ደንቦች ለመከተል ፈቃደኛነት.

የባህል አወቃቀሩ በባህል አንድነት፣ በተፈጥሮ ላይ ያለው አመለካከት፣ ባህል፣ ለህብረተሰብ እና ለሌሎች ሰዎች ያለው አመለካከት ነው። እነዚህ ሶስት አካላት ከታዩ ብቻ ስለ ስነ-ምህዳር ባህል ማውራት ይቻላል, ይህም የአንድን ሰው ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ያመለክታል.

ሥነ-ምህዳራዊ ባህል የእውቀት ፣ ክህሎቶች ፣ እሴቶች ፣ በሳይንስ መስክ ውስጥ የአንድ ሰው አቅጣጫዎች ፣ ስነ-ጥበባት ፣ እንዲሁም አካባቢን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ንቁ ሥራ ነው።

ይህ የትምህርት ሂደት ውጤት ነው, እሱም እንደ ግብ ተማሪው ከተፈጥሮ ጋር መስተጋብር የንቃተ ህሊና አመለካከቶች መፈጠር, ከተፈጥሮ ጋር ያለው ግንኙነት አጠቃላይነት, ምክንያታዊ ተፈጥሮን የማስተዳደር ችሎታ እና ተግባራዊ ችሎታዎች.

የግለሰቡ ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ዋና ዋና ክፍሎች-

የሰው ልጅ ስለ ተፈጥሮ እውቀት, ግንኙነቶቹ, የተፈጥሮ አካባቢን ለመጠበቅ እና ለመርዳት መንገዶች; - በተፈጥሮ ፣ በሕያዋን እና በሕያዋን ባልሆኑ አካላት ላይ ያለው ፍላጎት ፣ የጥበቃው ችግር;

ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው ስሜት;

ተፈጥሮን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ያተኮሩ አዎንታዊ የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ፣ በሰው ልጅ አካባቢ ውስጥ ጥሩ ባህሪ ፣

በተፈጥሮ ውስጥ የልጆችን ድርጊት የሚወስኑ ምክንያቶች (የእውቀት ፣ የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ፣ ውበት ፣ ወዘተ.)

የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር በማይነጣጠል መልኩ የተቆራኘ ነው። አሁን ከአንድ ሰው ጋር ያለው ግንኙነት ጉዳዮች ወደ ዓለም አቀፍ የአካባቢ ቀውስ አድጓል, ይህም ያካትታል:

የባዮስፌር ብክለት;

የፕላኔታችንን አካላዊ, ኬሚካላዊ, ባዮሎጂያዊ ባህሪያት መለወጥ;

የስነ-ምህዳር ለውጥ እና የሰው ጤና እያሽቆለቆለ ነው.

ሰዎች አሁን ተፈጥሮን መንከባከብ ካልጀመሩ እሷን ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ያጠፋሉ. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ ከመዋዕለ ሕፃናት, ከትምህርት ቤት እና በኋላ ሌሎች የትምህርት ተቋማትን ጀምሮ የስነ-ምህዳር ባህልን ማስተማር አስፈላጊ ነው.

የስነ-ምህዳር ባህል ተግባራዊ ገጽታዎች.

የባህል እና ተፈጥሮ መስተጋብር የሚከናወነው በሰው ነው። አንድ ሰው እንዴት እንዳደገ, ለተፈጥሮ ያለው አመለካከት እንደዚህ ይሆናል.

ከልጅነት ጀምሮ የደግነት ስሜት በልጅ ውስጥ ርኅራኄ ከተቀመጠ; ፍቅር በቤት ውስጥ ይገዛል, "ባልንጀራህን እንደ ራስህ ውደድ" በሚለው መርህ መሰረት, የግንኙነቶች ሙቀት, የጋራ መግባባት, በጣም አስቸጋሪ እና እርስ በርሱ የሚጋጩ ሁኔታዎች ውስጥ እንኳን የመረዳት ችሎታ, ከዚያም በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ ልጆች ስሜታዊ እና በትኩረት ያድጋሉ. እርስ በርስ ብቻ ሳይሆን በዙሪያችን ካለው ተፈጥሮ ጋር በተያያዘም ጭምር.

እና የአስተማሪው ተግባር እነዚህን መልካም የባህርይ ባህሪያት ማዳበር እና ወደ ትክክለኛው አቅጣጫ መምራት ነው. እንደዚህ አይነት ተማሪ በአስተማሪው ድጋፍ, ግድየለሽ, ግድየለሽ, ግድየለሽ, የሌላ ሰውን ህመም ማለፍ አይችልም, ጥበቃን የሚፈልግ ሰው ማለፍ, ድጋፍ; ምንም እንኳን በጥንካሬው በጣም ደካማ ሊሆን ቢችልም, አንድ ሰው የቅርንጫፉን, በቅርብ ጊዜ የተተከለውን የዛፍ ቅርንጫፎች መሰባበሩን ሁልጊዜ ያቆማል.

ከእንደዚህ አይነት ተማሪዎች ጋር መስራት ቀላል እና ከተፈጥሮ ጋር በተገናኘ ጨዋነትን እና መኳንንትን ማስተማር ቀላል ነው.

ነገር ግን ነገሮችን በስማቸው ለመጥራት, እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎች በጣም ጥቂት ናቸው. ብዙውን ጊዜ, ቤተሰቦች እርስ በእርሳቸው እርካታ የላቸውም, ቁጣ, ንቀት, አለመተማመን, ውሸት, ምቀኝነት እና አንዳንዴም ጥላቻ. እና ህጻኑ በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰብ ውስጥ ሲያድግ, ተመሳሳይ ባህሪያትን እና መጥፎ ድርጊቶችን ይቀበላል. ወደ ትምህርት ተቋማችን ከመጣን ከዓመታት በኋላ "አስቸጋሪ ታዳጊዎች" በሚለው ምድብ ውስጥ ይወድቃል እና እኛ መምህራን ለእንደዚህ አይነት ተማሪ "ቁልፉን ለማንሳት" በራሱ እንዲያምን ለማድረግ ብዙ አድካሚ ስራዎች አሉን. , በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚሳተፍ, የስነ-ምህዳር ባህሪን ቁጥር ጨምሮ.

በዙሪያችን ያለው እውነታ - ተፈጥሮ - ሕያው ነው. ለመግቢያችን ወዲያው ምላሽ ሰጠች. እሷን እንዴት እንደምናስተናግድ ለእኛ የምትሰጠው ምላሽ ነው።

ስለዚህ፣ ጮክ ብዬ መናገር እፈልጋለሁ፡- “ሰዎች ይቆማሉ! አንዳችሁ ለሌላው ያለዎትን አመለካከት ይለውጡ! በገንዘብ ማጭበርበር ፣ ስግብግብነት ውስጥ ለመሳተፍ በቂ ነው ፣ ግን ይልቁንስ አንድን ሰው ሙሉ በሙሉ በፍላጎት ለመርዳት ይሞክሩ ፣ ልክ እንደዚ ፣ ከንፁህ ልብ። ወደ ተፈጥሮ አዘውትረው ይውጡ ፣ የሚዝናኑበትን ቦታ ይንከባከቡ ፣ ቆሻሻን ማውጣት ፣ እሳቱን ማጥፋት ፣ የወፍ ዝማሬዎችን ማዳመጥ እና ሙዚቃውን በከፍተኛ ድምጽ አያብሩ ። ምክንያቱም በጫካ ውስጥ ፣ በሣር ሜዳ ላይ ፣ የራሳችን ሕይወት እና ከትናንሽ ወንድሞቻችን ጋር መቆጠር የእኛ ግዴታ ፣ ቀጥተኛ ግዴታችን ነው!

እና ግርማዊቷ ተፈጥሮ ለእሷ ያለንን ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት በማየት የተለያዩ የአካባቢ አደጋዎችን ማቅረባችንን ያቆማል። እንዴት ማመን እፈልጋለሁ! ተስፋ ሁል ጊዜ በመጨረሻ ይሞታል!

በኤላቡጋ ፖሊ ቴክኒክ ኮሌጅ የአካባቢ ትምህርት በቁም ነገር ይወሰዳል፡ ተማሪዎች በሁሉም የአካባቢ ክስተቶች ላይ ለመሳተፍ ይሞክራሉ፣ ለሥነ-ምህዳር ፍላጎት ያሳያሉ።

በኮሌጁ ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ የአካባቢ እውቀትን ማሰራጨት በዋናነት ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር የተያያዘ ነው "የተፈጥሮ አስተዳደር ሥነ-ምህዳራዊ መሠረቶች" በክፍል ውስጥ እና ከትምህርት ሰዓት በኋላ, እንቆቅልሾችን እና የእንቆቅልሽ እንቆቅልሾችን በማቀናጀት እና በመፍታት.

ተግባራዊ የአካባቢ ዕውቀትን ማሰራጨት በርዕሰ-ጉዳይ ሳምንታት በመደበኛነት የተረጋገጠ ሲሆን ይህም ማስተዋወቂያዎችን እና ውድድሮችን ያካትታል.

ለከተማው ስነ-ምህዳር እና ንፅህና ያለውን አመለካከት ለማወቅ በተማሪዎች መካከል የስነ-ምህዳር ባህል መኖሩን ያረጋግጡ. የኮሌጃችን ተማሪዎች በቡድን ተከፋፍለዋል: አንዳንዶቹ የመጠይቁን ጥያቄዎች አቅርበዋል, 20 ጥያቄዎች ሆኑ; እና ሌሎች - 240 የሚሆኑት - በዳሰሳ ጥናቱ ላይ እንዲሳተፉ ተጋብዘዋል, በአንድ ሁኔታ ላይ ብቻ በቅንነት ይመልሱ.

ሀ) ጥያቄ. (አባሪ 1)

የመልስ አማራጮች፡ "አዎ"፣ "አይ"

1. ቆሻሻ መጣያ ውስጥ ትጥላለህ?

2. በቆሻሻ አሰባሰብ ውስጥ በፈቃደኝነት ይሳተፋሉ?

3. ኤላቡጋን ንፁህ ከተማ አድርገው ይመለከቱታል?

4. በቆሻሻ ማጠራቀሚያው ውስጥ በመንገድ/በእግረኛ መሃከል ላይ ያለ ጠርሙዝ ይጥሉታል?

5. ቆሻሻን ከመስኮቶች መጣል ጨዋነት የጎደለው ይመስልዎታል?

6. የፕላስቲክ ጠርሙሶች ለአካባቢ ጎጂ ናቸው ብለው ያስባሉ?

7. ቆሻሻን ለመሰብሰብ ከትምህርት ቤት ወጥተዋል?

8. መኪናውን ብዙም አይጠቀሙም?

9. መኪናዎችን ትተህ ወደ ብስክሌት ትቀይራለህ?

10. የመደርደር ማጠራቀሚያዎች መኖራቸው አስፈላጊ እንደሆነ ያስባሉ
(መስታወት, ተቀጣጣይ ነገሮች, ፕላስቲክ)?

11. በቴክኒካዊ ፍተሻ ላይ የጭስ ማውጫ ጋዞችን ይመለከታሉ?

12. የመኪና ጭስ ጭስ ሰዎችን እና አካባቢን ይጎዳል ብለው ያስባሉ?

13. ፋብሪካዎች ከከተማ ርቀው መቀመጥ አለባቸው ብለው ያስባሉ?

14. ዛፎችን ትተክላለህ?

15. እቤት ውስጥ ተክሎችን ያመርታሉ?

16. በፓርኩ ውስጥ ትሄዳለህ?

17. የፓርኮችን እና የዛፎችን ቁጥር መጨመር አለብን?

18. በአካባቢያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይሳተፋሉ?

19. በሕዝብ ማመላለሻ ውስጥ ቆሻሻ ይጥላሉ?

20. ሪኤጀንቶች በደንብ ይሰራሉ?

የዳሰሳ ጥናቱ ውጤት እንደሚያሳየው የአካባቢ ባህል ጉዳይ ለሁሉም ሰው በሚመጥን ደረጃ ላይ ባለመሆኑ በልማቱ ላይ መስራት አለብን።

"እግዚአብሔር ወፎችን የሰጠን በየቀኑ ውበት ምን እንደሆነ እንድናይ ነው። እኛ ግን ወደ ሰማይ እየተመለከትን ስለ ውበት እና ነፃነት የምንረሳው ከስንት አንዴ ነው።” (ኮንፊሽየስ)

ለ) ድርጊቱ "ወፎቹን ይመግቡ".(አባሪ 2)

"ትንንሽ ወንድሞቻችንን" መንከባከብ ለማንም ደንታ ቢስ አይሆንም

በገዛ እጆችዎ መጋቢዎችን መሥራት እና እነሱን ማንጠልጠል (ውድድር)

ወፎችን በቋሚነት መመገብ, የወፍ ካንቴን - "የአእዋፍ ገነት".

በአውራጃ 4 እና 12 በራሪ ወረቀቶች ስርጭት

ከመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ጋር ውይይቶች

የስዕሎች አፈፃፀም (ውድድር)

የመጽሐፍ ኤግዚቢሽን

ሐ) እርምጃ "የስፕሩስ ጥበቃ"

በውስጡ፣ ተማሪዎች መኖር በሚፈልጓቸው ባጆች ላይ መሳለቂያ ያደርጋሉ። ኮርኒሎቫ ናታሊያ 021 "የምግብ ምርቶች ቴክኖሎጂ" የግል አመለካከቷን ያሳያል-

« የገና ዛፎችን እዘንላቸው, እንዲበቅሉ ያድርጉ

ደግሞም እነሱ ቆንጆዎች ናቸው, አየር ይሰጡናል!

እሷን ሊቆርጣት መጥረቢያ በላያዋ ተነሳ።

እሷም እንዴት መኖር እንደምትፈልግ አስብ! » (አባሪ 3)

መ) እርምጃ "ከተማዋን እናጽዳ"

ሰዎችን ማንኛውንም ነገር እንዲያደርጉ ማድረግ በጣም ከባድ ነው. አንዳንድ ጊዜ ጓሮቻቸውን ማጽዳት ካልቻሉ, ስለሌሎች ምን እንደሚሉ. ግን ማሳመን ፣ መሞከር ፣ መፍትሄዎችን መፈለግ አስፈላጊ ነው-በእራስዎ ምሳሌ ፣ “ንፁህ በሚፀዱበት ቦታ ሳይሆን በቆሻሻ መጣያ ቦታ አይደለም!” በሚለው መሪ ቃል በንዑስ ቦትኒክ ውስጥ ሁል ጊዜ ይሳተፉ ። (አባሪ 4)

መ) የጽሑፍ ውድድር.

"ተፈጥሮን ጠብቅ" በሚል ርዕስ በተዘጋጀው የፅሁፍ ውድድር ተማሪዎች ከተፈጥሮ እና ከትውልድ አገራቸው ጋር በተያያዘ ያላቸውን አቋም ይገልጻሉ።

ከድርሰቱ የተወሰደአይቦታ) ባሎባኖቫ ኦልጋ. 481 ልዩ "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"

“... አንድ ጊዜ ተስፋ ቆርጬ፣ በተወለድኩበት መንደር ጎዳና ስዞር፣ ፀሐይ ሰለቸኝ፣ ከእኔ ሦስት መቶ ሜትሮች ርቀት ላይ ወደምትገኝ ትንሽዬ ጫካ ለመግባት ወሰንኩ። እዚያም ከበርች በተጨማሪ ሌሎች ዛፎች ያድጋሉ, እንዲሁም የተለያዩ ቁጥቋጦዎች, ተክሎች እና አበቦች ይበቅላሉ. በዚህ ትንሽ ጫካ ውስጥ ደስተኛ ሰው እንደሆንኩ ተሰማኝ። ሳሩ ላይ ተኛች፣አቀፈቻት፣መሬት ላይ ተጣበቀች እና እንዴት እንደተኛች አልተሰማትም።

እረፍት በሌላቸው ድንቢጦች ጩኸት ነቃሁ፤ በዚህ አስደናቂ የተፈጥሮ ጥግ ላይ ከሙቀት ተደብቀው ነበር። ፊቴን ወደላይ እና ወደዚያ አዙሬ ከዛፉ አናት ላይ ትንሽ የሰማይ ቁራጭ እያየችኝ ነበር ። ለረጅም ጊዜ ተኝቼ ፣ ከአስደሳች ሰው ጋር በቅርብ ስለማውቀው ጭንቅላቴ በሚያምር ሀሳቦች ተጎበኘሁ። ብዙም መተው አልፈለኩም፣ ቀላል ደመናዎች ከሰማይ አዩኝ፣ እናም እነርሱን እንድከተላቸው እየጠሩኝ ፈገግ ብለው የሚጠሩኝ መሰለኝ። እና ጫካው ምን ያህል ውበት እንዳለው ፣ ምን ያህል አፍቃሪ እና ወዳጃዊ እንደሆነ አሰብኩ!

ከድርሰቱ የተወሰደIIአንድ ቦታ).

Fatykhova Guzel491 ልዩ "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ"

« … ጫካው ህይወታችንን የተሻለ ከሚያደርጉት በጣም አስፈላጊ የስነ-ምህዳሮች አንዱ ነው, ምክንያቱም ጫካው የፕላኔቷ ሳንባ ነው.

በአሁኑ ጊዜ ፓርኮች እና የተከለሉ ቦታዎች እየተፈጠሩ ቢሆንም ለደን የሚሰጠው ትኩረት አነስተኛ ነው። በጣም ብዙ የጫካው ክፍል ተቆርጧል, ብዙ ቁጥር ያላቸው ዛፎች በእሳት ቃጠሎ ወድመዋል. ይህ ሁሉ በሰዎች ቸልተኝነት ምክንያት ነው. ሰዎች ያላቸውን ነገር አያደንቁም, ሲያጡ ብቻ ማድነቅ ይጀምራሉ; ተፈጥሮን አመሰግናለሁ ። ”…

መ) ተማሪዎቻችን በተፈጥሮ ላይ ያላቸውን አመለካከት በሚያሳዩበት የስዕል ውድድር ውስጥ ይሳተፋሉ.

የስዕል ውድድር - ቮልኮቭ አሌክሳንደር 291, ልዩ "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ" - ( አይ ቦታ) (አባሪ 5)

ሰ) ቡክሌቶችን መስራት በተፈጥሮ ውስጥ ባህሪን ያስታውሰናል.

ቡክሌት ውድድር.

ቡክሌት ውድድር - Mikhail Kreshchenov. 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ" አይ ቦታ) (አባሪ 6)

ሸ) እራስን ያቀናበረ የግጥም ውድድር

የእራሱ ድርሰት ግጥሞች ውድድር ማንንም ግድየለሽ አይተዉም ፣ አንድ ሰው ስለ ሕይወት ትርጉም እንዲያስብ ያደርገዋል። ኢሊያሶቫ አናስታሲያ የዚህ ውድድር አሸናፊ ሆነች - በስሜታዊነት እና በጥልቅ ትጽፋለች።

ደራሲ: Ermakov Pavel Aleksandrovich. -051a, ልዩ "የሞተር ተሽከርካሪዎች ጥገና እና ጥገና" (አይአንድ ቦታ)

ተፈጥሮን ይንከባከቡ

ደኖችን እና ሜዳዎችን ይንከባከቡ ፣

የምንጭ ውሃን ይንከባከቡ

ከሁሉም በላይ, ይህ የተቀደሰ ምድር ነው.

ሁሉንም ሀይቆች ፣ ዛፎች እናድን ፣

ለእነርሱ ዘላለማዊ እንዲሆኑ

እንደ ድሮው መሆን

ዛፎቹ ብቻቸውን አልነበሩም.

ሰማያዊ እና ግልጽ ሰማያት

ሁልጊዜ ከነሱ በላይ ለመሆን -

ተፈጥሮን አድን ሰዎች

ደግሞም ተፈጥሮ አንድ ብቻ ነው።

ሰዎች ተፈጥሮን ይረግጣሉ እና ያበላሻሉ

ጫካዎችን ማቃጠል እና መቁረጥ

የተጠበቀ ቦታ ይፍጠሩ

ምድራችን ትድናለች።

በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሎጂክ እውቀትን, የተማሪዎችን የግንዛቤ ችሎታዎች ማሳደግ, የተወሰነ ስራ ይከናወናል.

ለምርምር ሥራ ግንባታ እቅድ;

የመጀመሪያ ደረጃ: በጥናት ላይ ስላለው የአካባቢ ችግር ምን ማወቅ እንዳለቦት መወሰን. የአካባቢያዊ አካባቢያዊ ችግሮች ማብራሪያ.

የጥናቱ ዓላማ እና የመፍታት መንገዶች መወሰን.

የምርምር ደረጃ: የአካባቢን ሁኔታ ወይም የታቀደውን ችግር በተግባር በማጥናት, በመስክ ላይ ምርምር ማካሄድ, የዳሰሳ ጥናቶችን, ከተጨማሪ ጽሑፎች ጋር መስራት. ከዚያም በንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና በተግባራዊ ክህሎቶች ላይ የተመሰረተ ሙከራ ማቀድ እና ሙከራን ማካሄድ.

የሥራ ትንተና እና የልምድ ውጤቶችን ማሰራጨት.

በኮሌጁ አካባቢ, ሌኒን ካሬ, ክሊኒክ "ኤላዛ" ውስጥ የከባቢ አየር አየር ሁኔታ ጥናት.

የጥናቱ ዓላማ፡-

የአገሬው ተወላጅ መሬት ተፈጥሮን ለማጥናት እና የስነ-ምህዳሩን ሁኔታ ለመገምገም የታለመውን የወጣት ትውልድ የምርምር ስራዎችን ማሻሻል;

ከአካባቢያዊ አመላካቾች አንጻር አካባቢውን የበለጠ ምቹ የሆነ ጥናት.

የምርምር ዓላማዎች፡-

በጥናት ላይ ባለው ርዕስ ላይ ጽሑፎችን, ጽሑፎችን ለማጥናት;

በተለያዩ ክልሎች ውስጥ ያለውን የከባቢ አየር አየር ሁኔታ እና በሰው ጤና ላይ ያለውን አሉታዊ ተጽእኖ ለማጥናት;

አየሩ የት እንደሚጸዳ እና ለምን እንደሆነ ይተንትኑ።

የምርምር ዘዴዎች፡-

ምልከታ;

ሥነ ጽሑፍ ጥናት;

ሙከራ.

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ

አየር.

ሥራውን ማጠናቀቅ

በከተማው ውስጥ 3 ቦታዎችን ለመለካት መርጠናል (የኮሌጅ አካባቢ፣ ሌኒን አደባባይ፣ ፖሊክሊኒክ አካባቢ)

በ 60 ሜትር ርዝመት ባለው ክፍል በ 20 ደቂቃዎች ውስጥ በ 4 ዋና ዓይነቶች ("መኪናዎች", "ጋዜል", "አውቶቡሶች", "ጭነት መኪናዎች") በመከፋፈል የተሽከርካሪዎችን ቁጥር ቆጥረናል. (N)

በ 1 ሰዓት ውስጥ የእያንዳንዱን አይነት ተሽከርካሪዎች ብዛት አስሉ. (ኤን 1 =N*(60/ ቲ))

በእያንዳንዱ አይነት በ1 ሰአት ውስጥ የተጓዘውን ርቀት አስላ።(L=S*N 1 )

በዚህ የተመረጠው የመንገድ ክፍል ላይ የተቃጠለውን የነዳጅ መጠን አስሉ.(Q=L*V)

ቪ-ልዩ የነዳጅ ፍጆታ;

መኪናዎች: 0.12 l / ኪሜ

ጋዚል: 0.17 l/km

አውቶቡስ: 0.42 l / ኪሜ

ጭነት: 0.33 l / ኪሜ

የጭስ ማውጫ ጋዞች መጠን ተቆጥሯል. (በግምት 16 ሊትር የጭስ ማውጫ በአንድ ሊትር ነዳጅ)

በተሸከርካሪዎች የሚለቀቁትን ጎጂ ንጥረ ነገሮች መጠን በጭስ ማውጫው መጠን ላይ በተገኘው መረጃ መሰረት እና በሰንጠረዥ 1 ላይ ተመስርተናል።

ለእያንዳንዱ ክልል በተናጠል ሁሉንም የስሌቶች ውጤቶች በሰንጠረዦች አስገባን.

ስሌት ምሳሌ .

የኮሌጅ አካባቢ.

መኪናዎች፡-ኤን = 76

ጊዜ፡-ቲ= 20 ደቂቃ

የክፍል ርዝመት፡-ኤስ= 60 ሜትር.

በሰዓት መጓጓዣ;ኤን 1 = ኤን*(60/ ቲ)

ኤን 1 = 76*(60/20)= 228

ርቀት በ1 ሰአት ተጉዟል፡-ኤል= ኤስ* ኤን 1

ኤል\u003d 60 * 228 \u003d 13680 ሜትር \u003d 13.68 ኪ.ሜ.

የተቃጠለ የነዳጅ መጠን;ጥ= ኤል* ቪ ( ቪለመኪናዎች = 0.12 l/km)

ጥ\u003d 13.68 * 0.12 \u003d 1.6416 ሊ

የጭስ ማውጫው መጠን: ለ 1 ሊትር ነዳጅ ይቃጠላል, በግምት 16 ሊትር የጭስ ማውጫ አለ.

1.6416*16= 26.2656 ሊ

በሠንጠረዡ ላይ ባለው የመቶኛ መረጃ ላይ በመመርኮዝ ዝቅተኛው እና ከፍተኛው ጎጂ ንጥረ ነገሮች። #1፡

CO 2 ደቂቃ \u003d 26.2656 * 0 \u003d 0 ሊ

CO 2 ከፍተኛ = 26.2656 * 0.16 = 4.202496 ሊ

Sot max.=0.04*(26.2656*0.001)=0.001050624 ግራ.

እንዲሁም ለሌሎች ንጥረ ነገሮች.

ጠረጴዛውን እንሞላለን. በማይክሮ ዲስትሪክቶች ውስጥ የከባቢ አየር ሁኔታን ግራፎች እንገነባለን. (አባሪ 7)

ውጤት፡

በግራፉ ላይ እንደሚታየው የኮሌጁ አካባቢ በጣም ንጹህ ነበር.

እና በጣም የተበከለው የሌኒን አደባባይ አካባቢ ነው።

አካባቢን አትበክሉ እና ጥቂት ፓርኮችን እና አረንጓዴ ቦታዎችን በመኖሪያ አካባቢ ይጠብቁ, አዲስ ወጣት ዛፎችን ይተክላሉ.

ከቤት ውጭ በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ያሳልፉ, እና በመጠኑ (በቀን 20 ደቂቃዎች) ኢንተርኔት ይጠቀሙ, የቤት ስራን ሲዘጋጁ ብቻ.

አካባቢውን ጤናማ እና ንፁህ ለማድረግ ብዙ ዛፎችን በመትከል ላይ ይሳተፉ።

አንድ ሰው ያለ ውሃ ማድረግ አይችልም, በክልላችን ውስጥ ያለው ውሃ በጣም ከባድ ነው እና በቤት ውስጥ ጥንካሬን እንዴት እንደሚወስኑ ማሳየት ይችላሉ.

በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን መወሰን

ይህ ዘዴ በ I. Sheremetiev በመጽሐፉ ውስጥ ተገልጿል. ይህ ዘዴ የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ልክ እንደሌላው, በጠንካራ ውሃ ውስጥ ለመቅለጥ አስቸጋሪ ስለሆነ ነው. እና ሳሙናው ከመጠን በላይ የካልሲየም እና ማግኒዚየም ጨዎችን ሲያገናኝ ብቻ የሳሙና ሱሪዎች ይታያሉ።

የውሃውን ጥንካሬ ለመወሰን አንድ ግራም የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ማመዛዘን, መፍጨት እና በትንሽ ሙቅ የተጣራ ውሃ ውስጥ አረፋ እንዳይፈጠር በጥንቃቄ ሟሟት. የተጣራ ውሃ በመኪና ሱቆች ውስጥ መግዛት ይቻላል. የኤሌክትሮላይት ክምችት ሲጨምር ወደ ባትሪው ለመጨመር ያገለግላል.

በመቀጠል የሳሙና መፍትሄን ወደ ሲሊንደሪክ መስታወት ውስጥ አፍስሱ እና የሳሙና 60% ከሆነ ወይም የሳሙና 72% ከሆነ የተጣራ ውሃ ወደ 6 ሴንቲሜትር ደረጃ ይጨምሩ. የሳሙና ይዘት መቶኛ በባርኩ ላይ ይገለጻል. አሁን እያንዳንዱ ሴንቲ ሜትር የሳሙና መፍትሄ ደረጃ ጠንካራ ጨዎችን ማሰር የሚችል የሳሙና መጠን ይይዛል ፣ መጠኑ በ 1 ሊትር ውሃ ውስጥ ከ 1 mg / l ጋር ይዛመዳል። በመቀጠል ግማሽ ሊትር የሙከራ ውሃ በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ አፍስሱ። እና ያለማቋረጥ በማነሳሳት, በትንሽ በትንሹ የሳሙና መፍትሄያችንን ከመስታወት ወደ ማሰሮ እንጨምራለን, በጥናት ላይ ያለ ውሃ. በመጀመሪያ ላይ, ግራጫ ፍላጣዎች ብቻ ላይ ይታያሉ. ከዚያም ባለብዙ ቀለም የሳሙና አረፋዎች ይታያሉ. የተረጋጋ ነጭ የሳሙና አረፋ ብቅ ማለት በተጠናው ውሃ ውስጥ ያሉት ሁሉም ጠንካራ ጨዎች የታሰሩ መሆናቸውን ያሳያል። አሁን የእኛን ብርጭቆ ተመልክተናል እና በጥናት ላይ ባለው ውሃ ውስጥ ከመስታወቱ ውስጥ ምን ያህል ሴንቲሜትር ማፍሰስ እንዳለብን እንወስናለን. እያንዳንዱ ሴንቲሜትር በግማሽ ሊትር ውሃ ውስጥ ከ 2 mg / l ጋር የሚመጣጠን የጨው መጠን ተያይዟል። ስለዚህ አረፋው ከመታየቱ በፊት 4 ሴንቲሜትር የሳሙና መፍትሄ ወደ ውሃ ውስጥ ማፍሰስ ካለብዎት በጥናት ላይ ያለው የውሃ ጥንካሬ 8 mg / l ነው።

ሁሉንም የሳሙና መፍትሄ በውሃ ውስጥ ካፈሰሱ, እና ምንም አረፋ አይታይም, ይህ ማለት የሙከራው ውሃ ጥንካሬ ከ 12 mg / l በላይ ነው. በዚህ ሁኔታ, የሙከራው ውሃ በተጣራ ውሃ ሁለት ጊዜ ይሟላል. እና እንደገና እንመረምራለን. አሁን የተገኘውን ግትርነት ውጤት በሁለት ማባዛት ያስፈልጋል. የተገኘው ዋጋ በጥናት ላይ ካለው የውሃ ጥንካሬ ጋር ይዛመዳል.

ከተወሰነ ልምድ ጋር, የስልቱ ስህተት 1 - 2 mg / l ነው. ለኛ ዓላማዎች ፍጹም ተቀባይነት ያለው። የአሰራሩን ቀላልነት እና ተደራሽነት ከግምት ውስጥ በማስገባት በእርግጠኝነት ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.

ሙከራው በእኔም ተከናውኗል ፣ ውሃውን በቤት ውስጥ ከመረመርኩ በኋላ ፣ በቤቴ ውስጥ ያለው የውሃ ጥንካሬ 12 ml / l በ6-7 mg / l - ውሃው በጣም ከባድ ነው ።

1 . 1 ግራም የሚመዝን የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ወሰድኩ።

2 .የሞቀ የተጣራ ውሃ፣የሳሙና አሞሌ ወደ ሙቅ ውሃ ፈረሰ

3 ሙቅ የተጣራ ውሃ በሲሊንደሪክ ብርጭቆ ውስጥ ፈሰሰ.

4 የተጨመረው የተጣራ ውሃ ወደ 6 ሴ.ሜ

5 .አንድ ሊትር ማሰሮ ወስጄ ግማሹን ሊትር የፍተሻ ውሃ ጣልኩት

6 .በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ ውሃውን ቀስ ብሎ ማነሳሳት, ቀስ በቀስ በሳሙና መፍትሄ ውስጥ ፈሰሰ.

7. ሁሉንም የሳሙና መፍትሄ በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ ካፈሰስኩ በኋላ የውሃው ጥንካሬ 12 mg / l መሆኑን አገኘሁ።

ውጤት፡ የዚህ ናሙና ውሃ ጠንካራ ነው ፣ በ 7 mg / l ፣ 12 mg / l አገኘን ፣ ውሃው በመፍላት ሊለሰልስ ይችላል (አባሪ 8)

ሽርሽሮች አስፈላጊ ናቸው, ይህም የሚያዩትን የእይታ ግንዛቤ, ወደ የውሃ ቦይ ጉዞን ጨምሮ. (አባሪ 9)

ማጠቃለያ

ውጤት፡

የአካባቢ ችግሩ በየአመቱ እየተባባሰ ነው። የምንተነፍሰው አየር፣ የምንጠጣው ውሃ፣ አፈሩ በየእለቱ እየበከለ ነው።

ባደረግነው ጥናት መሰረት ትራንስፖርት አየሩን እንደሚበክል፣ የምንጭና የውሃ ጉድጓዶች ቁጥር በየዓመቱ እየቀነሰ እና የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ቁጥር በተቃራኒው እየጨመረ መምጣቱን መገንዘብ ይቻላል።

ይህንን ለማድረግ የማህበረሰብ የስራ ቀናትን ብዙ ጊዜ ማደራጀት, ሁሉንም ነገር ከቆሻሻ ማጽዳት, የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን መቀነስ እና ዛፎችን ለመትከል ዛፎችን መትከል አለብን.

የአካባቢ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶች.

የውስጣዊ ማቃጠያ ሞተር ወደ ጋዝ ነዳጅ ማዛወር;

በፕሮፔን - ቡቴን ድብልቅ ላይ መኪናን የመንዳት የረጅም ጊዜ ልምድ ከፍተኛ የአካባቢ ተፅእኖን ያሳያል። በአውቶሞቢል ልቀቶች ውስጥ የካርቦን ሞኖክሳይድ, የከባድ ብረቶች እና የሃይድሮካርቦኖች መጠን በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል;

የሙሉ የመኪና መርከቦችን ልቀትን ለመቀነስ የእያንዳንዱ መኪና ልቀትን መቀነስ አለበት። የሞተር ዲዛይን መሻሻል አለበት።

ለአካባቢ ተስማሚ እና ደህንነቱ የተጠበቀ ቤንዚን ፣ የናፍታ ነዳጅ በባዮፊውል ይተኩ።

የአካባቢ ፕሮጀክቱ ተግባራዊ ጠቀሜታ-

የተዘጋጁት ቡክሌቶች በልጆች የትምህርት ተቋማት ውስጥ በሚሠሩበት ጊዜ ለሕዝብ እና በማህበራዊ ተቋማት ውስጥ እንደ ፕሮፓጋንዳ ቁሳቁሶች ሊያገለግሉ ይችላሉ.

የዚህ ሥራ ቁሳቁሶች በክፍል ውስጥ በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ መንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች እና የሙያ ትምህርት ቤቶች "ሥነ-ምህዳር የተፈጥሮ አስተዳደር" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ በተለይም "የኢንዱስትሪ ኢንተርፕራይዞች እና የቆሻሻ አወጋገድ" በሚለው ርዕስ ላይ "መሰረታዊ ጉዳዮች" በሚለው ርዕስ ላይ ሲያጠኑ. የሕግ ሥነ-ሥርዓት" ክፍልን ሲያጠኑ "አካባቢያዊ ህግ" እንደ መረጃ ቁሳቁስ በአካባቢ ትምህርት ላይ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ ሊያገለግሉ ይችላሉ.

እንዲሁም "ኬሚስትሪ" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ "የኢንኦርጋኒክ ውህዶች በጣም አስፈላጊ ክፍሎች", "ውሃ", "የሰልፈሪክ አሲድ ምርት", "የናይትሪክ አሲድ ምርት", "የአሞኒያ ምርት", "የኢንዱስትሪ ዘይት ማቀነባበሪያ" ርዕሶችን በሚያጠኑበት ጊዜ. ".

ይህ ሥራ ተግባራዊ ጠቀሜታ ያለው ሲሆን የምርምር ሥራው አካላት በተናጥል እንዲከናወኑ ቃል የተገባላቸው እና የአካባቢ ባህል ምስረታ ላይ መምህራንን የሚረዳ ነው ።

ስለዚህ ፣ በተማሪዎች መካከል ሥነ-ምህዳራዊ ባህልን በመፍጠር ፣ የግለሰቦች አጠቃላይ ባህል ይመሰረታል ፣ ይህም የሞራል ፣ የሰዎች ሰብአዊ ባህሪ እና ለአካባቢው ቆጣቢ አመለካከት ለመመስረት የታለመ - ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ለመመስረት ቅድመ ሁኔታ - የባለሙያ እንቅስቃሴዎች ውጤታማ ትግበራ.

መጽሐፍ ቅዱሳዊ ዝርዝር፡-

Aksenov I. እኛ እና መሬታችን. መ: ወጣት ጠባቂ, 1986.

Alekseeva A. ምድር ቤታችን ናት. አታሚ፡ ወጣት ዘበኛ፣ 1999

አካቶቭ ኤ. ኢኮሎጂ. ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት። ካዛን ፣ የታታር መጽሐፍ ማተሚያ ቤት ፣ 1995

ቢግ ሜዲካል ኢንሳይክሎፔዲያ፣ M፣ 2001 ዋና አዘጋጅ - የአካዳሚክ ሊቅ V.V. ፔትሮቭስኪ; ጥራዝ #4, እትም 3; አሳታሚ: "የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ" ሞስኮ, 1976. አታሚ: CJSC የሚዲያ አገልግሎት ኩባንያ; አርታዒ Matte Black.

ማሜዶቭ ኤን.ኤም. የአካባቢ ትምህርት "ቲዎሬቲካል መሠረቶች" - M.-1995.

ኡርሱል ኤ.ዲ. "ወደ ኖስፌር የሚወስደው መንገድ። የመዳን እና ዘላቂ ልማት ጽንሰ-ሐሳብ "- M.-1993.

አባሪ 1.

ጥያቄ.

የዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶች በግራፉ ላይ ይታያሉ፡-

አባሪ 2

የወፍ መመገቢያ ክፍል - "የአእዋፍ ገነት".

አባሪ 3

ስፕሩስ ጥበቃ

ኔሬቲን ኢሊያ. 631 "የብየዳ ምርት"

ዛፎችን ይንከባከቡ!

እኛ የገና ዛፎች ነን ፣ እኛ በጣም እንንከባከባቸዋለን ፣

እና ይቅርታ ለማንም አንሰጥም።

ምን ያህል ጥቅም እንደሚያመጡልን ሳታውቅ፣

አንተ በመጥረቢያ ሳትቆጥብ ቆርጣቸው።

እነዚህን ትላልቅ ቃላት ተረዱ

እና በኋላ በማሰብ, ይህን የገና ዛፍ ይቁረጡ ወይም አይ !!!

አባሪ 4

ከተማዋን እናጽዳ!

አባሪ 5

የስዕል ውድድር.

ቮልኮቭ አሌክሳንደር 291 "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ" -አይአንድ ቦታ

Niyaz Nigemov 231 "የብየዳ ምርት"

Shaidullova Alsu 221 "የምግብ ምርቶች ቴክኖሎጂ"

Kharisova Reseda 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"

Safiulin Rail 951a, "የሞተር ተሽከርካሪዎች ጥገና እና ጥገና"

አባሪ 6

ቡክሌት ውድድር.

Kreshchenov Mikhail. 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"

ደኖችን እናድን!

ጥድ

በሽታውን ይረሱ, መስኮቱን ይክፈቱ, ይተንፍሱ

ጥድ በማለዳ እርጥበት,

ስለ አስፈላጊ ነገሮች ትርጉም ያለው ዝምታ ፣

እና ሌሎች ነገሮች - በጭራሽ አያስተውሉም.

ምናልባት እነዚህ ጥዶች ከፍተኛ ናቸው

የተፈጥሮ ንድፍ አይደለም,

ነገር ግን የመርከብ መርከቦች ስለሆነ

አስቀምጥ, ከተፈጥሮ በተቃራኒ.

እና በእያንዳንዱ - ጸጥ ያለ ህልም ፣

በል - "ህልም" , እና ትሰሙታላችሁ - "ማስት",

ሁሉም ነገር ሌላ ምንም ማለት አይደለም

ከስኩዊር ባዶ ጫጫታ።

የተቀረው ሁሉ እርጥብ ነው።መቁረጥ፣

እና ከክፉ ህመም ጋር የመኖር ተስፋ ፣

እና ሜዳውን እንዴት እንደሚያልፍ ይመልከቱ

ከጫካው የሚወጣ መንገድ.

አንድሬ ሜዲንስኪ

ጫካው የሰው ልጅ ዋነኛ ሀብት ነው. የፕላኔቷ ሳንባ ተብሎ ይጠራል, ለሰዎች እንጨት, እንጉዳይ እና ቤርያ ይሰጣል, ለእንስሳት ቤት ሆኖ ያገለግላል. ጫካው ከዓለም ላይ ይጠፋል, እንስሳት እና ወፎች ይጠፋሉ, እናም ሰው እራሱ ይጠፋል. እና እነዚህ ትልቅ ቃላት አይደሉም, ይህ እውነት ነው. ጫካውን መጠበቅ ለእያንዳንዳችን ጠቃሚ ተግባር ነው.

አባሪ 7

ጠረጴዛ ቁጥር 1

በጋዞች ውስጥ ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.

ንጥረ ነገሮች

የነዳጅ ሞተሮች

ናፍጣዎች

ካርበን ዳይኦክሳይድ (CO 2 ) , ስለ.%

0,0-16,0

1,0-10,0

ካርቦን ሞኖክሳይድ (CO) , ስለ.%

0,1-5,0

0,01-0,5

ናይትሮጅን ኦክሳይድ (አይ)፣ ስለ %

0,0-0,8

0,0002-0,5

ሃይድሮካርቦኖች(CH)፣ ስለ %

0,2-3,0

0,09-0,5

አልዲኢይድ፣ ጥራዝ%

0,0-0,2

0,001-0,009

ሶት፣ ግ/ሜ 3

0,0-0,04

0,01-1,10

ቤንዝፓይሬን ግ/ሜ 3

10-20 10 −6

10x10 −6

የኮሌጅ አካባቢ.

የመጓጓዣ መጠን

ክፍል ርዝመት

ጊዜ

በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት

የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ

የተቃጠለ ነዳጅ

መኪናዎች:

ደቂቃ

228

13,68

ኪ.ሜ

0,12

ሊ/ኪሜ

1,6416

ሊትር

ጋዚል:

3,24

ኪ.ሜ

0,17

ሊ/ኪሜ

0,5508

ሊትር

አውቶቡስ:

0,36

ኪ.ሜ

0,42

ሊ/ኪሜ

0,1512

ሊትር

ጭነት፡-

ኪ.ሜ

0,33

ሊ/ኪሜ

ሊትር

CO2 ( ሰ)

CO( ሰ)

አይ( ሰ)

የጭስ ማውጫው መጠን

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

መኪናዎች:

26,2656

ሊትር

4,202496

0,0262656

1,31328

0,2101248

ጋዚል:

8,8128

ሊትር

1,410048

0,0088128

0,44064

0,0705024

አውቶቡስ:

2,4192

ሊትር

0,387072

0,0024192

0,12096

0,0193536

ጭነት፡-

ሊትር

ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.

ሌኒን ካሬ

በመንገዶች ላይ ያሉ ተሽከርካሪዎች ብዛት.

የመጓጓዣ መጠን

ክፍል ርዝመት

ጊዜ

በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት

አጠቃላይ ርቀት በ1 ሰዓት ውስጥ ተጉዟል።

የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ

የተቃጠለ ነዳጅ

መኪናዎች:

228

ኤም

ደቂቃ

684

41,04

ኪ.ሜ

0,12

ሊ/ኪሜ

4,9248

ሊትር

ጋዚል:

102

6,12

ኪ.ሜ

0,17

ሊ/ኪሜ

1,0404

ሊትር

አውቶቡስ:

0,72

ኪ.ሜ

0,42

ሊ/ኪሜ

0,3024

ሊትር

ጭነት፡-

ኪ.ሜ

0,33

ሊ/ኪሜ

ሊትር

CO2 ( ሰ)

CO( ሰ)

አይ( ሰ)

የጭስ ማውጫው መጠን

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

መኪናዎች:

78,7968

ሊትር

12,60749

0,0787968

3,93984

0,6303744

ጋዚል:

16,6464

ሊትር

2,663424

0,0166464

0,83232

0,1331712

አውቶቡስ:

4,8384

ሊትር

0,774144

0,0048384

0,24192

0,0387072

ጭነት፡-

ሊትር

ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.

ፖሊክሊኒክ ELAZ.

በመንገዶች ላይ የተሽከርካሪዎች ብዛት

የመጓጓዣ መጠን

ክፍል ርዝመት

ጊዜ

በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት

አጠቃላይ ርቀት በ1 ሰዓት ውስጥ ተጉዟል።

የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ

የተቃጠለ ነዳጅ

መኪናዎች:

228

ኤም

ደቂቃ

684

41,04

ኪ.ሜ

0,12

ሊ/ኪሜ

4,9248

ሊትር

ጋዚል:

102

6,12

ኪ.ሜ

0,17

ሊ/ኪሜ

1,0404

ሊትር

አውቶቡስ:

0,72

ኪ.ሜ

0,42

ሊ/ኪሜ

0,3024

ሊትር

ጭነት፡-

ኪ.ሜ

0,33

ሊ/ኪሜ

ሊትር

CO2 ( ሰ)

CO( ሰ)

አይ( ሰ)

የጭስ ማውጫው መጠን

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

ደቂቃ

ከፍተኛ.

መኪናዎች:

78,7968

ሊትር

12,60749

0,0787968

3,93984

0,6303744

ጋዚል:

16,6464

ሊትር

2,663424

0,0166464

0,83232

0,1331712

አውቶቡስ:

4,8384

ሊትር

0,774144

0,0048384

0,24192

0,0387072

ጭነት፡-

ሊትር

ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.

በተገኘው ውጤት መሰረት, የግለሰብ ማይክሮዲስትሪክቶች ብክለት በግልጽ የሚታይበት ግራፍ ተሠርቷል.

በከተማው በሚገኙ ማይክሮ ዲስትሪክቶች ውስጥ የከባቢ አየር ብክለትን ማነፃፀር.

አባሪ 8

በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን እንዴት እንደሚወስኑ

3,4.

5,6.

አባሪ 9

ወደ የውሃ ቦይ ሽርሽር

በውሃ መገልገያ ላይ, ውሃን ለማጽዳት እና ለማጽዳት, ወደ እሱ ይጨምራሉአል2 (ሶ4)3

ፖሊacrymilin

ከትላልቅ ቅንጣቶች ውስጥ የውሃ ማጣሪያ

የኳርትዝ አሸዋ በመጠቀም ውሃ የሚጸዳበት ማጣሪያዎች

የአካባቢ ትምህርት እና አስተዳደግ የዘመናችን እጅግ አጣዳፊ ችግር ነው። ደግሞም ፣ ለተፈጥሮ ግድየለሽ እና አልፎ ተርፎም ጭካኔ የተሞላበት አመለካከት ሁል ጊዜ የሚጀምረው በአካባቢያዊ ትምህርት እና አስተዳደግ እጦት ነው። በዚህ ክፍል ውስጥ የቀረቡት የግንዛቤ፣ የምርምር እና የፈጠራ ፕሮጀክቶች እነዚህን ክፍተቶች ለመሙላት፣ ተፈጥሮን እንዲወዱ እና እንዲረዱ ለማስተማር እና በልጆች ላይ የስነ-ምህዳር ባህል መሰረት ለመመስረት የተነደፉ ናቸው።

የፕሮጀክቶቹ ርዕሰ ጉዳዮች የተለያዩ ናቸው-የእፅዋት እና የእንስሳት ብሩህ ተወካዮችን ከማጥናት ጀምሮ እፅዋትን በራሳቸው ለማደግ እና እድገታቸውን ስልታዊ በሆነ መንገድ መከታተል። በልጆች ላይ ጥሩ ስሜት, የማወቅ ጉጉት, ከተፈጥሮ ውበት ጋር የተያያዘ የውበት ግንዛቤን እናስተምራለን; በስራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያላቸውን ግንዛቤ የመገንዘብ ችሎታ.

የአካባቢ ፕሮጀክቶች - የተቀናጀ አቀራረብ ለአካባቢያዊ ባህል ሰዎች ትምህርት.

በክፍሎች ውስጥ ይገኛል፡-
ክፍሎችን ያካትታል:

ከ1-10 ከ2761 ህትመቶችን በማሳየት ላይ።
ሁሉም ክፍሎች | ኢኮሎጂ ፕሮጀክቶች

የስነ-ምህዳር ባህል መሠረቶች ምስረታ ላይ የፈጠራ ፕሮጀክትየማዘጋጃ ቤት በጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የሕፃናት ልማት ማእከል መዋለ ሕጻናት የመጀመሪያ ምድብ ቁጥር 59 "ጎርሜት"ከ. ኩሌሶቭካ, አዞቭ አውራጃ, የሮስቶቭ ክልል ፈጠራ ፕሮጀክትመሰረቱን ለመጣል የስነምህዳር ባህል"ተረትን መጎብኘት ኢኮሎጂ"ፈጣሪ...

ጤናዎን ችላ አይበሉ ሕፃንምንም እንኳን ሁሉም ነገር ከእሱ ጋር ጥሩ ቢሆንም, ጤናዎን በጥሩ ሁኔታ ለመጠበቅ እንደ መከላከያ መንገድ በቤት ውስጥ እንደዚህ አይነት ምንጣፍ ሊኖርዎት ይገባል. ደግሞም ፣ አንድ ሰው በእግር ላይ ብዙ ነጥቦችን እንዳለው ሁሉም ሰው ያውቃል ፣ በመደበኛነት እርስዎ በሚችሉት ላይ እርምጃ ይውሰዱ…

ኢኮሎጂካል ፕሮጄክቶች - በመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን "መኸር" ውስጥ የስነ-ምህዳር ፕሮጀክት

ህትመት "በትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድን ውስጥ የአካባቢ ፕሮጀክት ..."የፕሮጀክቱ አግባብነት: በመዋለ ሕጻናት የአካባቢ ትምህርት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በተግባራዊ, በተፈጥሮ ሁኔታዎች ውስጥ በምርምር እንቅስቃሴዎች ነው, ይህ ደግሞ የማወቅ ጉጉትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የማወቅ ጉጉት አንዱ ፍቺ በማህበራዊ መዝገበ ቃላት ውስጥ...

MAAM ሥዕል ቤተ መጻሕፍት

ፕሮጀክት "ኢኮሎጂካል ዱካ"የእኛ ተቋም ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ተስማሚ እድገት ሁሉንም ሁኔታዎች ፈጥሯል. ለአካባቢ ጥበቃ ትምህርት ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል. ለሥነ-ምህዳር ሀሳቦች ምስረታ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ሁኔታዎች አንዱ የነገሮችን እና ክስተቶችን በቀጥታ መከታተል ነው ...

"በመስኮቱ ላይ የአትክልት ቦታ" ዓላማ. ከዘር በማደግ ሂደት ውስጥ ስለ አትክልት ሰብሎች የልጆች የስነ-ምህዳር ሀሳቦች መፈጠር. ተግባራት፡- 1. የኪያር፣ የአተር፣ የሽንኩርት ወዘተ ታሪክን ማስተዋወቅ 2. ስለ አትክልት ሰብሎች የልጆችን እውቀት ማስፋት እና ስርአት ማስያዝ፡ አወቃቀሩ፣ ጥቅማጥቅሞች፣ እንክብካቤ ...

ኢኮሎጂካል ፕሮጀክት "የተፈጥሮ ጥበቃ. ቆሻሻ የፕላኔቷ ጠላት ነው።የፕሮጀክት ፓስፖርት የፕሮጀክት አይነት፡ መረጃ እና ምርምር ይዘት፡ ልጅ እና ተፈጥሮ ጥበቃ የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡ ልጆች (ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው) - አስተማሪዎች - ወላጆች በተሳታፊዎች ብዛት፡ የጋራ በፕሮጀክቱ ቆይታ፡ የረዥም ጊዜ (2017 2018) የትምህርት ዘመን)...

ኢኮሎጂካል ፕሮጀክቶች - ኢኮሎጂካል ፕሮጀክት "የባህር ወለል"

የፕሮጀክቱ ዓላማ-የሥነ-ምህዳር ባህልን ለማስተማር ሁኔታዎችን መፍጠር እና የልጆችን የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታዎች እድገትን በመፍጠር ሂደት ውስጥ "የባህር ዓለም" የፈጠራ ፕሮጀክት. የፕሮጀክቱ የህፃናት ግብ፡ ህጻናትን ከባህር ህይወት ህይወት እና የባህርን በሰዎች ህይወት ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ለማስተዋወቅ....

የፕሮጀክት ዓይነት፡ ጥናት፣ ፈጠራ ቡድን፣ ወላጆችን የሚያሳትፍ የአጭር ጊዜ የፕሮጀክት ተሳታፊዎች የመካከለኛው ቡድን ልጆች፣ የቡድን አስተማሪዎች፣ ወላጆች። የፕሮጀክቱ ትግበራ ጊዜ 4 ሳምንታት ነው (03/17 - 04/11/2017) የፕሮጀክቱ አግባብነት የልጁ ...

0 የአካባቢ ፕሮጀክት

"ዓለሜ ያለ ቆሻሻ"

1 መግቢያ. የችግሩን እና የፍላጎትን ትክክለኛነት ማረጋገጥ.

2. ዋና ክፍል.

2.1 ክትትል

2.2 የሃሳብ ምርምር እና ልማት.

2.4 የትግበራ ደረጃዎች

3. የተከናወነውን ሥራ ግምገማ. ራስን መግዛት.

4. የዝግጅት አቀራረብ.

5. ማመልከቻዎች;

ፎቶ.

6. ጥቅም ላይ የዋሉ ጽሑፎች.

መግቢያ

በሰው ልጅ የሥልጣኔ ታሪክ ውስጥ በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለው የማኅበራዊ ኑሮ ደረጃ የሚወሰነው በፍጆታ ዕቃዎች ምርት - ከአስፈላጊው ምግብ, ዕቃዎች, የቤት እቃዎች, መኖሪያ ቤቶች እና የተለያዩ ተሽከርካሪዎች እና ዘመናዊ የቤት እቃዎች. የፍጆታ እቃዎች መጨመር ከቤት ውስጥ ቆሻሻዎች መጨመር ጋር አብሮ ይመጣል. በክልሉ ብክለት ምክንያት የመሰብሰብ ችግር እና የማዘጋጃ ቤት ደረቅ ቆሻሻን የማስወገድ አስፈላጊነት በተለይ ካራጋንዳ ጨምሮ በትልልቅ ከተሞች ውስጥ በጣም አሳሳቢ ነው ። ቀደም ሲል የተገለጸው የፕሮጀክቱን ጭብጥ "የእኔ ዓለም - ያለ ቆሻሻ መጣያ!"

የምርምር አግባብነትከፍተኛ ብክለት የስነ-ምህዳር ሚዛን መዛባትን ስለሚያስከትል በከተማው እና በአካባቢው ያለውን የቆሻሻ መጠን መቀነስ አስፈላጊነት ጋር የተያያዘ ነው.

ችግር: በከተማዋ እና በአካባቢዋ ያለው የቆሻሻ መጠን መጨመር የካራጋንዳ ነዋሪዎች ጤና ላይ መበላሸት ሊያስከትል ይችላል ምክንያቱም ቆሻሻ በአካባቢ ላይ በሚያደርሰው አሉታዊ ተጽእኖ (በኑራ ወንዝ ውስጥ የአየር, የአፈር, የውሃ ብክለት, Fedorov የውሃ ማጠራቀሚያ).

የጥናት ዓላማ፡-በትምህርት ቤት ዲስትሪክት ውስጥ የተፈቀዱ እና ያልተፈቀዱ የቆሻሻ ማጠራቀሚያ ቦታዎች ሁኔታ, እንዲሁም በአካባቢው.

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ፡-በከተማው ጎዳናዎች ላይ ንፅህናን ለማረጋገጥ እና ጥሩ የቆሻሻ አወጋገድ ሁኔታዎችን መፍጠር ።

ዓላማው: ቆሻሻ በሰው ሕይወት እና በአካባቢ ላይ ያለውን ተጽእኖ ለማጥናት.

መላምት: የብክለት ችግር መፍትሄ አሁን ካለው አሠራር ጋር ሲነጻጸር, የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ይከናወናል.

ተጨማሪ የተፈቀደ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን ያቅርቡ, በዙሪያው ያለውን ቦታ ያጽዱ, የቆሻሻ መጣያዎችን በወቅቱ ያካሂዱ;

ቆሻሻን እንደገና ጥቅም ላይ ለማዋል ወይም እንደገና ጥቅም ላይ ለማዋል;

በከተማው ጎዳናዎች ላይ ንፅህናን የመጠበቅን አስፈላጊነት ፣ከሱ ውጭ ያሉ የመዝናኛ ስፍራዎች ፣ የባህር ዳርቻዎች ፣ ወዘተ በተመለከተ በተማሪዎች መካከል ትምህርታዊ ስራዎችን ሆን ተብሎ ያካሂዱ ።

ተግባራት፡-

1. በከተማ ቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ የሚገኙትን የተለያዩ የቤት ውስጥ, የግንባታ እና የኢንዱስትሪ ቆሻሻዎችን, በአካባቢው ላይ የሚኖረውን ጎጂ ውጤት አሳይ.

2. የቆሻሻ አወጋገድን ችግር አስቡበት.

3. የካራጋንዳ ከተማን የመንገድ ብክለት ችግር ለመፍታት አስተዋፅኦ ያድርጉ.

የተጠራቀመ ቆሻሻ በየጊዜው እያደገ ነው.

ትንታኔው እንደሚያሳየው የጅምላ መጠን በኦርጋኒክ ክፍሎች (75-80%), በቅርብ ዓመታት ውስጥ ከወረቀት, ከካርቶን እና ፖሊ polyethylene የተሰራውን የማሸጊያ እቃዎች ድርሻ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል, ይህም ከውጪ ከሚገቡ ምርቶች ጋር የገበያውን መሙላት ጋር የተያያዘ ነው. .

ከቆሻሻ አያያዝ ታሪክ.

1810 - ቆርቆሮው በእንግሊዝ ተፈጠረ።

1874 - በእንግሊዝ ውስጥ የመጀመሪያው የተደራጀ ቆሻሻ ማቃጠል።

1897 - የመጀመሪያው የቆሻሻ ምደባ እና እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል ማእከል በኒው ዮርክ ተከፈተ።

1912 - ሴሎፎን ተፈጠረ።

1932 - ቆሻሻን የሚጫኑ ማሽኖች በአሜሪካ ውስጥ ተፈለሰፉ ።

1992 - በሪዮ ዴጄኔሮ የተካሄደ ዓለም አቀፍ መድረክ የቆሻሻ አወጋገድ የምድር ዋና ችግሮች አንዱ የሚል ስያሜ ተሰጥቶታል።

ወደ ታሪክ ጉዞ;

ከክርስቶስ ልደት በፊት 200 ሺህ ዓመታት - የእንስሳት አጥንቶች የመጀመሪያ የቆሻሻ ክምር እና የድንጋይ መሣሪያዎች ቁርጥራጮች።

400 ዓክልበ - በአቴንስ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ የተደራጀ የቆሻሻ መጣያ።

1775 - በለንደን ውስጥ የመጀመሪያዎቹ የቆሻሻ መጣያዎች።

1880 - ቆሻሻን ለመዋጋት በኒው ዮርክ ጎዳናዎች ላይ አሳማዎች ።

የቆሻሻ አሰባሰብን ስንመለከት፣ ቅንብሩን ወስነናል፡-

ሊጣሉ የሚችሉ የጠረጴዛ ዕቃዎች (በብዛት)

የፕላስቲክ ከረጢቶች

የፕላስቲክ ጠርሙሶች

የፕላስቲክ አሻንጉሊቶች

አሻንጉሊቶች ለስላሳ (ራግ)

ጣሳዎች

ጠርሙሶች, ማሰሮዎች (መስታወት)

የውጪ ልብሶች

ጡቦች, የግንባታ ቆሻሻዎች

መጽሃፎች, መጽሔቶች

የብረት ሳህኖች መጣል

የተሰበረ ወንበሮች, ሰገራ, ሌሎች የቤት እቃዎች

እርሳሶች, እስክሪብቶች

ባትሪዎች, አሰባሳቢ.

ቆሻሻ አይለይም, ቦታው አልተከለከለም, የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ብዙ ጊዜ ይቃጠላሉ, ለመሰብሰብ, ለማጽዳት እና ለማጣራት ምንም አይነት ስርዓት የለም. የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች መርዛማ ቆሻሻዎችን ይይዛሉ. እና የቤት ውስጥ ቆሻሻ የሚቀበሩባቸው ቦታዎች የአይጥና ነፍሳት መራቢያ ሆነዋል።

ስለ ቆሻሻ አወጋገድ ከተነጋገርን, ማቃጠል የቆሻሻውን መጠን በ2-10 ጊዜ እንደሚቀንስ ማወቁ ትኩረት የሚስብ ነው; ለማሞቅ ዓላማዎች ከማቃጠል ሙቀትን ይጠቀሙ (እንደ ባለሙያዎች ገለጻ 5 ቶን MSW ማቃጠል 1 ቶን የማጣቀሻ ነዳጅ ከማቃጠል ጋር እኩል ነው); የውሃ እና የአፈር ብክነትን ይቀንሳል. ይሁን እንጂ ይህ በቆሻሻ መጣያ ውስጥ የሚገኙትን ጠቃሚ ንጥረ ነገሮች ያጠፋል; በቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ሊወገዱ የሚችሉ በጣም ብዙ አመድ እና የቆሻሻ መጣያ (እስከ 25%) ይፈጠራሉ ። ከባቢ አየር ተበክሏል. ከዓለም ቆሻሻ ማቃጠያዎች ጭስ ጋር ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ወደ ከባቢ አየር የሚለቀቁት ልቀት መጠን ከእሳተ ገሞራ እንቅስቃሴ ይበልጣል።

ያልተለመደው MSW በማቃጠል የሚፈጠረው በጣም አሳሳቢ ችግር ፕላስቲክ ፣ ፖሊ polyethylene እና ሌሎች ፖሊሜሪክ ቁሶች በሚቃጠሉበት ጊዜ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን መልቀቅ ነው ፣ በተለይም ፖሊቪኒል ክሎራይድ (እነዚህ ቁሳቁሶች በሚያምሩ እና ምንም ጉዳት የሌላቸው በሚመስሉ ነገሮች ውስጥ ይገኛሉ ፣ እንደ አንጸባራቂ የማስታወሻ ደብተሮች። መጽሔቶች እና መጽሃፎች, የኢንዱስትሪ እቃዎች ማሸግ, መጫወቻዎች). ከሚመጡት ንጥረ ነገሮች ውስጥ በጣም አደገኛ የሆኑት ዳይኦክሲን (ኦርጋኖክሎሪን ውህዶች ከ10-15 አመት የማይበሰብስ, ጠንካራ ሙታጅን እና ካርሲኖጅንን, በጣም ጠንካራ ከሆኑ የሰው ሰራሽ መርዞች አንዱ, ከ10-6 ግራም መጠን በሰዎች ላይ ለሞት የሚዳርግ) ናቸው. እንደ እውነቱ ከሆነ, በተፈጥሮ ቁሳቁሶች ላይ የተመሰረቱ ወረቀቶች እና ተፈጥሯዊ ጨርቆች, በተለይም ሴሉሎስ, ምንም ጉዳት የላቸውም, ነገር ግን በእነሱ ላይ የሚቀባው ቀለም በተቃጠለ ጊዜ ወደ ከባቢ አየር ውስጥ የሚገቡ ጎጂ ንጥረ ነገሮችን ያመነጫል.

በከተማችን ግዛት ውስጥ ብዙ በተግባር ያልተሟሉ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች አሉ። ያልተፈቀዱ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ቁጥር አይታወቅም.

በቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ያለው የቆሻሻ መጣያ ብዙ ጊዜ በእሳት ይያዛል ድምጹን ለመቀነስ እና የቆሻሻ ማጠራቀሚያውን ህይወት ለማራዘም. ማቃጠል ደካማ ነው፣ ያጨስ እና ይሸታል፣ እና በፖሊመሮች፣ ሁሉም አይነት ኬሚካሎች እና ሌሎች ቁሳቁሶች በመኖራቸው አደገኛ ኬሚካሎችን (ዲዮክሲን ጨምሮ) ያመነጫል። በውጤቱም, አየር ተበክሏል, ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ወደ መሬት ውስጥ የውሃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ዘልቀው ይገባሉ, እና ብክለትን በብዛት ማጠብ ይከሰታል. የተቀበረው ቆሻሻ የአናይሮቢክ መበስበስን ያካሂዳል, ይህም ወደ ባዮጋዝ መፈጠር, 2/3 ሚቴን የያዘ ሲሆን ይህም በአፈር ውስጥ በመስፋፋቱ የእጽዋትን ሥሮች ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል.

የቆሻሻ ማቃጠያ ፋብሪካዎች ግንባታ እና ስራ በጣም ውድ የሆኑ ተግባራት ናቸው።

የቆሻሻ ማስወገጃ ጊዜዎች.

ቆሻሻ ለምን ያህል ጊዜ ይከማቻል?

ብዙ ጊዜ, በፓርኩ ወይም በጫካ ውስጥ በእግር መሄድ, ቆሻሻን በምሬት እናያለን. እኛ ተገናኘን ፣ ተበሳጨን እና እዚያው ቦታ ላይ ለመዋሸት እንሄዳለን ፣ ብዙውን ጊዜ ሀሳቡ ስለሚመጣ “ምንም ፣ ዝናብ ፣ ይታጠባል ፣ ይበሰብሳል ፣ በአጠቃላይ ፣ ወደ አንድ ቦታ ይሄዳል ።” በዚህ ጉዳይ ላይ ግልጽነት እና ከቆሻሻ ጋር በሚደረገው ትግል የበኩላቸውን ማድረግ ለሚፈልጉ የበለጠ ቁርጠኝነት፣ ይህን ሰንጠረዥ እንዲያጠኑ እንመክራለን፡-

የቆሻሻ መጣያ ዓይነቶች	የመበስበስ ጊዜ
የምግብ ቆሻሻ	ከ 10 ቀናት እስከ 1 ወር
የጋዜጣ እትም	ከ 1 ወር እስከ 1 አመት
የካርቶን ሳጥኖች

የእንጨት ሰሌዳዎች
የብረት እቃዎች
የብረት ጣሳዎች
የቆዩ ጫማዎች
የጡብ ቁርጥራጮች, ኮንክሪት
የመኪና ባትሪዎች

ይችላል
የኤሌክትሪክ ባትሪዎች
የጎማ ጎማዎች	ከ 100 ዓመታት በላይ
የፕላስቲክ ጠርሙሶች	ከ 100 ዓመታት በላይ
ፖሊ polyethylene ፊልም
የአሉሚኒየም ጣሳዎች
	ከ 1000 ዓመታት በላይ

2. ዋና ክፍል

2.1 ክትትል.

በዚህ ጉዳይ ላይ የትምህርት ቤታችንን ተማሪዎች አስተያየት ለመጠየቅ ወሰንን.

የተማሪዎች መጠይቅ ተዘጋጅቷል (አባሪውን ይመልከቱ)።

“ለገቢ ማባከን! »

2.2. የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች.

የክፍል ጓደኞቻችን በፕሮጀክቱ ትግበራ ረድተውናል.

1. የክፍሉ ተማሪዎች የመጠይቁን ጥያቄዎች መለሱ.

2. በትምህርት ቤቱ ወረዳ ተዘዋውረን፣ እዚያም የቆሻሻ መጣያ ቦታዎችን እና የተፈቀደላቸውን የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ምልክት አድርገናል።

ከትምህርት ቤቱ ቀጥሎ 3 ባለስልጣኖች የታጠቁ የቆሻሻ መጣያ ጣሳዎች ነበሩ ፣ በእርግጥ ፣ ለቆሻሻ መጣያ ስፍራዎች ነበሩ ።

በመንደሩ "ኳኒሽ" አቅራቢያ 3 ባለሥልጣን የታጠቁ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች አሉ ።

በቂ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች እንደሌሉ በግልጽ እንደምዳለን.

3. ተረኛ ተማሪዎች ለአንድ የትምህርት ቀን በክፍሎቹ ውስጥ ያለውን የቆሻሻ መጣያ መጠን ተመልክተዋል።

4. ይህንን ችግር በሌሎች ክልሎች, ሀገሮች ለመፍታት ከሳይንሳዊ ስነ-ጽሁፍ እና ቁሳቁሶች ጋር ሰርተናል.

የሃሳቦች ምርምር እና ልማት.

በምዕራቡ ዓለም የንፅህና መጠበቂያ ቦታዎች ተብለው የሚጠሩ ጠንካራ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስብስብ የምህንድስና መዋቅሮች ሲሆኑ በልዩ ቴክኖሎጂ የታጠቁ ናቸው። ትንሽ ተዳፋት ያለው የቆሻሻ ማጠራቀሚያ የታችኛው ክፍል በጠንካራ የፕላስቲክ ፊልም የተሸፈነ ነው. በየቀኑ የተከመረው የቆሻሻ መጣያ ደረጃ በደረጃ እና በልዩ ሮለቶች ተጨምቆ, ከዚያም በአሸዋ ወይም በሸክላ አፈር የተሸፈነ, በደረጃ እና በመገጣጠም, እንደገና እና በፊልም ሽፋን የተሸፈነ ነው. እና ስለዚህ በየቀኑ። በቆሻሻ ማጠራቀሚያው ስር በመደበኛነት ለሂደቱ የሚወሰዱ የተጣራ ፈሳሾች ስብስብ አለ. የቆሻሻ መጣያውን ወደ ዜሮ ደረጃ ከሞሉ በኋላ መልሶ ማቋቋም ይከናወናል - በአሸዋ እና በአፈር ንጣፍ መሙላት ፣ ሣር እና ተክሎችን መትከል እና ሌሎች አስፈላጊ ስራዎች።

ቆሻሻ እንደይዘቱ ተለያይቶ ወደ ተለያዩ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ይላካል። በቅርብ ዓመታት ውስጥ, ከቆሻሻ መደርደር በኋላ, በከፍተኛ መጠን (በ 5-10 ጊዜ) በመቀነስ ወደ ብሬኬቶች መጫን ጀመሩ. በእንደዚህ ዓይነት የመሬት ማጠራቀሚያዎች ላይ የአፈር መጨፍጨፍ በተግባር አይከሰትም; በዩኤስኤ፣ እንግሊዝ እና ሌሎች ሀገራት ለጋራ ብሄራዊ ጨዋታ የመጫወቻ ሜዳዎችን ማዘጋጀት የተለመደ ነው - ጎልፍ ፣ ያልታረሱ የቆሻሻ መጣያ ቦታዎች።

እነዚህ በውጭ አገር ያሉ የቆሻሻ መደርደርያ ማከማቻዎች ናቸው።

እና እንደዚያ ሊሆኑ ይችላሉ, ለምሳሌ, በአገራችን, በከተማ.

MSW ን ለማስወገድ ባዮቴክኖሎጂ በሁሉም ቦታ በትንሽ መጠን (ከፈረንሳይ, ስዊድን, ኔዘርላንድስ በስተቀር) ጥቅም ላይ ይውላል. ማዳበሪያ የ MSW ኦርጋኒክ ክፍል በጥቃቅን ተሕዋስያን የመበስበስ ባዮኬሚካላዊ ሂደት ነው። በተፈጥሮ፣ ማዳበሪያ በቅድሚያ MSWን በጥንቃቄ በመደርደር መቅደም አለበት። ኮምፖስት ከሌሎች የማዳበሪያ ዓይነቶች ጋር ሲነፃፀር ብዙ ንጥረ ነገሮችን አልያዘም, ነገር ግን የአፈርን መዋቅር ያሻሽላል. ዋነኛው ጉዳቱ እንደ እርሳስ, ዚንክ, መዳብ, ወዘተ የመሳሰሉ ንጥረ ነገሮች አፈርን መበከል ነው.

ችግሩን ለመፍታት መንገዶች:

እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል (እንደገና መጠቀም) MSW

ባለፈው ክፍለ ዘመን እንኳን, ዲ. I. Mendeleev "የእድገት ቴክኖሎጂ ዋና ግብ ከቆሻሻ ጠቃሚ ነገር ለማምረት የሚያስችል መንገድ መፈለግ ነው."

የ MSW አወጋገድ የአካባቢ ደህንነት የመጀመሪያ ደረጃ መደርደርን ይጠይቃል፣ ይህም የ MSW ሂደትን ውጤታማነት እና የማቀነባበሪያ ፋሲሊቲዎች ግንባታ ወጪን የሚወስን ነው። እንደገና ጥቅም ላይ እንዲውሉ የሚያስችላቸው ደረቅ ቆሻሻን መደርደር ነው.

በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ ስለ ድጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉ ኮንቴይነሮች, በዋነኝነት ብርጭቆዎች እየተነጋገርን ነው. ልምምድ እንደሚያሳየው የጥሬ ዕቃዎችን ፍጆታ ከመቀነስ በተጨማሪ በኤሌክትሪክ ውስጥ ከፍተኛ ቁጠባዎች አሉን, እና ስለዚህ ለማምረት ነዳጅ. ጠርሙስን ለማጠብ ጠርሙሱን ለማቅለጥ እና ከተመረተው ቁሳቁስ አዲስ ጠርሙስ ከመፍጠር ይልቅ ትንሽ ጉልበት ይወስዳል (ከድጋሚ ጥቅም ላይ ከሚውሉት ዕቃዎች ለማምረት የሚወጣው የኃይል ወጪ ከመጀመሪያዎቹ ያነሰ መሆኑን ልብ ይበሉ)።

የቤት ውስጥ ቆሻሻን እንደገና የመጠቀም አስፈላጊነት በፕላኔቷ ሥነ-ምህዳር ላይ ካለው አጠቃላይ ፍላጎት በፊት እንኳን ተብራርቷል. ያገለገሉ ምርቶችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል እና የመስታወት መያዣዎችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል በ 1990 ዎቹ መጀመሪያ ላይ በበለጸጉ የአውሮፓ ሀገራት ከፍተኛ ደረጃ ላይ ደርሷል.

2.3 የምርምር ዘዴዎች

በዚህ ፕሮጀክት ሂደት ውስጥ, ተጠቀምን

ዘዴዎች: የእይታ ምልከታዎች;

ፎቶግራፍ ማንሳት;

ስታቲስቲካዊ;

ግራፊክ;

3. የተከናወነውን ሥራ ግምገማ.

ራስን መግዛት

አዎንታዊ ደረጃዎች.

በደንቡ መኖር ጀመርን: "በማይጣሉበት ቦታ አጽዳ!", ንጽህናን እና ሥርዓትን በንቃት መከታተል ጀመርን.

የጥበብ ችሎታዎቻችንን ፣ ትዝብታችንን አዳብነን ፣

ከተጨማሪ ጽሑፎች ፣ ከኮምፒዩተር ጋር የመሥራት ችሎታ።

ንግግራችን ስለዚህ ችግር እንድናስብ አድርጎናል, ንቁ የሆነ የህይወት አቋም አዘጋጅቷል. በክፍል ውስጥ ንጽህናን ለመጠበቅ አግዘናል፣ የትምህርት ቤቱ ስፋት።

የበለጠ የተቀናጀ ቡድን ሆነናል።

የዝግጅት አቀራረብ።

የአቀራረብ አቀራረባችን በቀለም፣ የአካባቢ ብክለትን አስፈላጊ የአካባቢ ችግር በምስል ለማጉላት ያስችላል።

በስነ-ምህዳር ትምህርቶች, እንዲሁም በክፍል አስተማሪዎች ለክፍል ሰአታት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል (መተግበሪያውን ይመልከቱ).

ማጠቃለያ

እስካሁን ድረስ የሰው ልጅ ሶስት መሰረታዊ የቆሻሻ አወጋገድ መንገዶችን ይዞ መጥቷል፡ የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን ማደራጀት፣ ቆሻሻን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል እና ማቃጠል። ይሁን እንጂ አንዳቸውም ቢሆኑ ፍጹም ተቀባይነት እንዳላቸው ሊቆጠሩ አይችሉም.

ቆሻሻን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል ከሁሉም በላይ ሀብት ቆጣቢ መንገድ ነው፣ ነገር ግን ሁልጊዜም በኢኮኖሚ እና በአካባቢያዊ ሁኔታ ትርፋማ አይደለም። ቆሻሻን ወደ ቆሻሻ ማጠራቀሚያ መውሰድ በጣም ርካሽ ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ለማስወገድ በጣም አጭር እይታ ነው. በዋነኛነት ቆሻሻው ቆሻሻ ሆኖ ስለሚቀር አርቆ አሳቢ ነው።

የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች (በተለይ በትልልቅ ከተሞች ዙሪያ) ግዙፍ ቦታዎችን ይይዛሉ. በቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ (ያገለገሉ ባትሪዎች, አከማቸሮች, ቴርሞሜትሮች, ወዘተ., እንዲሁም የምግብ ቆሻሻን እና ብስባሽ ፕላስቲኮችን) የሚጨርሱ መርዛማ ንጥረ ነገሮች ወደ የከርሰ ምድር ውሃ ውስጥ ዘልቀው ይገባሉ, ይህም ብዙውን ጊዜ ለመጠጥ ውሃ ምንጭነት ያገለግላል, በንፋስ ይበተናሉ. አካባቢ እና በዚህም በአካባቢው ላይ ጉዳት ያደርሳል. በተጨማሪም, የአየር መዳረሻ ሳይኖር በመበስበስ ሂደቶች ምክንያት, የተለያዩ ጋዞች (ሚቴን, ኤቲሊን, ሃይድሮጂን ሰልፋይድ, ፎስፋይድ) ይፈጠራሉ, ይህም በቆሻሻ ማጠራቀሚያው ዙሪያ ያለውን ከባቢ አየር አያድስም. አንዳንድ የመበስበስ ምርቶች (በዋነኛነት ዲፎስፊን P2H4) እራስን ማቃጠል ይችላሉ, ስለዚህ እሳቶች በመደበኛነት በቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ ይከሰታሉ, በዚህ ውስጥ ጥቀርሻ, ፌኖል, ቤንዞፒሬን ወደ ከባቢ አየር ውስጥ ይለቀቃሉ (በከሰል ሬንጅ, የትምባሆ ጭስ, ትላልቅ ከተሞች አየር, አፈር; ካርሲኖጅኒክ) እና ሌሎች መርዛማ ንጥረ ነገሮች.

የካራጋንዳ ችግሮችን ከቆሻሻ ጋር ለመፍታት የሚከተሉትን መንገዶች እንመለከታለን.

1. ከህዝቡ ጋር "ቆሻሻ ከሌለው አጽዳ!"

2. በከተማ እና በከተማ ዳርቻዎች ውስጥ ያልተፈቀዱ ቆሻሻዎች ላይ ቆሻሻን ማስወገድ.

3. ወደተዘጋጀው ቦታ የቆሻሻ አወጋገድ ሂደትን በከተማ አስተዳደሩ ይቆጣጠራል። ለጥሰቶች ቅጣቶችን ያዘጋጁ.

4. የቆሻሻ ማቀነባበሪያ ፋብሪካዎችን መገንባት እና ማስጀመርን ማፋጠን፣ እንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ የቆሻሻ መጣያዎችን (የቆሻሻ መጣያ ወረቀት ፣ የመስታወት ኮንቴይነሮች ፣ የቆሻሻ መጣያ ብረት ፣ ወዘተ) ያስተዋውቁ።

5. የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን ወይም የቆሻሻ መኪናዎችን የመድረሻ ድግግሞሽ መጠን ይጨምሩ.

የቆሻሻውን መጠን በመቀነስ - ችግሩን ይቀንሱ!

የቆሻሻ መጣያ ችግርን መፍታት - ለሁሉም ሰው ዋስትና ያለው ጤና!

ቆሻሻ የሌለባት ከተማ - ህሊና ያለው - ጤና ይስጥልኝ!

የትውልድ ከተማችንን እንደዚህ ብቻ ማየት እንፈልጋለን። http://www.bankr eferatov.ru/refb ank.nsf/M/2FD2BE 1F7E78ED46C32568 2E00261D0C - የአካባቢ ጉዳዮች