ቁጥሩን እያጠናን ነው 4. መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ሪፖርት ማድረግ

ኦክሳና ሼምያኪና
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በሂሳብ ውስጥ የጂሲዲ ማጠቃለያ "የቁጥር እና ቁጥር 4 መግቢያ"

የፕሮግራም ይዘት:

1. ልጆችን ወደ ቁጥር 4 ያስተዋውቁ; ከትምህርት ጋር ቁጥሮች 4; የነገሮችን ብዛት ማዛመድን መማርዎን ይቀጥሉ እና አኃዝ.

2. የእኩልነት ሳይሆን የእኩልነት ሀሳብ ይፍጠሩ ቡድኖች.

3. የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እውቀትን ማጠናከር.

4. በአምሳያው መሰረት እቃውን መዘርጋት (የመርሃግብር ውክልና, በአዋቂ ሰው የቃል መመሪያ መሰረት ይስሩ.

5. ስለ ሥነምግባር ደንቦች እውቀትን ማስተማር እና ማጠናከር ይቀጥሉ.

6. የማስታወስ ችሎታን, ንግግርን, ምክንያታዊ አስተሳሰብን, ምናብን ማዳበር.

7. ልጆች የሌሎችን አስተያየት እንዲያዳምጡ አስተምሯቸው. በጥንቃቄየመምህሩን ጥያቄዎች እና አንዳቸው የሌላውን መልስ ያዳምጡ።

መሳሪያዎች:

አሻንጉሊቶች: "ሶስት ድቦች እና ማሻ"የአሻንጉሊት እቃዎች, ቁጥሮች, እንጨቶችን መቁጠር, የጂኦሜትሪክ ቅርጾች.

የትምህርት ሂደት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

ወገኖች ሆይ፣ ሰላም እንበል።

ሰላም! አንተ ሰውዬውን ንገረው።

ሰላም! ተመልሶ ፈገግ ይላል።

እና ምናልባት ወደ ፋርማሲው አይሄድም.

እና ለብዙ አመታት ጤናማ ይሆናል.

ለእንግዶቻችን ጤናን እንመኝ እና ሰላም እንበል።

2. እስከ 4 ይቁጠሩ, ቁጥር እና ቁጥር 4.

- ዛሬ ከተረት እንግዶች አሉን. እና ማን, እርስዎ እንደገመቱት ያውቃሉ እንቆቅልሽ:

በክረምት በዋሻ ውስጥ ይተኛል

በትልቁ ጥድ ሥር

እና ፀደይ ሲመጣ

ከእንቅልፍ ይነሳል. (ድብ)

ልክ ነው ድብ።

ድብ መሆኑን እንዴት ገመቱት? (ክረምትን በሙሉ በዋሻ ውስጥ ይተኛል ፣ በፀደይ ይነሳል)

ስንት ድቦች ሊጎበኙን እንደመጡ እንይ?

አንድ ሁለት ሶስት. ሶስት ድቦች.

እንግዳ ተቀባይ እንደመሆናችን መጠን ለእንግዶች ምን እናድርግ? (ሻይ ጠጡ)

ጽዋዎቹን ወስደን አንድ ላይ እናስቀምጣቸው ፣ ለድብ ስንት ኩባያ?

ስለ ኩባያዎች እና እንግዶች ብዛትስ?

እኩል ናቸው። ጽዋዎች እንዳሉት ብዙ እንግዶች አሉ።

ወንዶች, ወደ ጠረጴዛው ይምጡ, እንግዶቻችን ሻይ እየጠጡ, ከእርስዎ ጋር ትንሽ እንጫወታለን.

አሳይ አኃዝስንት ድቦች ወደ እኛ መጥተዋል? (3)

በአንድ ድብ ላይ ጆሮዎች እንዳሉ በጠረጴዛው ላይ ብዙ ክበቦችን ያስቀምጡ? (2)

ያሳድጉ አኃዝበጠረጴዛው ላይ ስንት ቀይ ብርጭቆዎች አሉ (1)

ተመልከት, ሌላ እንግዳ ወደ እኛ መጥቷል - ማሻ.

ማሻን ወደ ጠረጴዛው እንጋብዘው።

አሁን ስንት እንግዶች? እንቆጥረው - 4.

- አሁን ምን አለ?: ኩባያዎች ወይስ እንግዶች? (እንግዶች)

እንዴት ማመጣጠን ይቻላል?

ልክ ነው፣ ሌላ ጽዋ ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል፣ እና ከዚያ ደግሞ ይኖራል ... 4.

ተመልከት - በሦስት "ክበቦች"አንድ ጨምር "ክብ"ማግኘት 4.

3. ቁጥር 4.

አራት ርዕሰ ጉዳዮች ሲኖሩ ይጻፉ አኃዝ"አራት". (ትልቅ ያሳያል ቁጥሮች) .

እና ማሻ ኩባያዎቹን ለማስወገድ ወሰነ እና ዘወር አለ ከፍ ያለ ወንበር:

ማሻ በአፓርታማ ውስጥ ወንበር ጣለ,

እሱ ይመስላል ... አራት!

4. ምስሉን ማስተካከል ቁጥሮች 4.

እነሆ፣ እኔ ደግሞ ወንበር አለኝ፣ የተቀባ ብቻ። ናሙና ተለጠፈ "ወንበር".

እንጨቶችን ከመቁጠር ልንዘረጋው እንችላለን. ምን እንደሚይዝ እንይ (እግር (2, መቀመጫ, ጀርባ). ወንበር ለመዘርጋት ስንት እንጨቶች ያስፈልግዎታል? (4)

ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠህ ወረቀት ውሰድ እና እንጨቶችን ከመቁጠር ወንበር አስቀምጠው.

(ልጆች በጠረጴዛው ላይ 3 እንጨቶች ብቻ አላቸው). (አንችልም (ለምን ፣ በቂ እንጨቶች የሉም (ስንቱ ጠፋ) 1) መምህሩ ለልጆቹ አንድ ተጨማሪ እንጨት እና ብሎ ይጠይቃል: "እና አሁን ተሳክቶልሃል?" (አዎ)ስንት እንጨቶች ያስፈልጉ ነበር?

እና አሁን ቅጠሉን በቾፕስቲክ በጥንቃቄ እንለውጠው ፣ የትኛውን አገኘህ አሃዝ… 4

በጣም ጥሩ፣ ሁሉም ሰው ጥሩ ስራ ሰርቷል።

5. "ዶቃዎቹን ሰብስብ"

ማሻ እና ሚሹትካ የእናቶችን ዶቃዎች ሳይጠይቁ ወሰዱ ፣ ክሩ በአጋጣሚ ተሰበረ። ዶቃዎቹ ምን ሆኑ መሰላችሁ (የተሰበረ). ታዲያ አሁን ምን አለ? እንዲረዱዎት ይጠይቁዎታል። ተመልከት ፣ በፕላቶዎችዎ ላይ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች አሉዎት ፣ ስለዚህ እንክብሎችን ከነሱ እናስቀምጣለን። አንቺ በጥሞና ያዳምጡ, ምን ዓይነት አሃዝ እደውላለሁ, በሉህ ላይ አስቀምጠው. አስታውሳችኋለሁ, ከግራ ወደ ቀኝ መዘርጋት እንጀምራለን. (ልጆች ዶቃዎቹን ያስቀምጣሉ, በኋላ, ከናሙናው ጋር ያወዳድሩ "የእናት ዶቃዎች ጥቁር እና ነጭ ፎቶ"ዶቃዎቹ የሚጀምሩት ከየትኛው አኃዝ ነው (ካሬ፣ ከካሬው በኋላ የትኛው አኃዝ እንደሚሄድ (ሦስት ማዕዘን፣ እና ቀጣዩ ሥዕል ከሦስት ማዕዘኑ በኋላ) (ክብ)ደህና፣ አንተም ይህን ተግባር ተቋቁመሃል፣ ጥሩ አድርገሃል።

ሁሉም ተግባራት ተጠናቅቀዋል። ማሻ እና ሚሹትካ ረድተዋል።

እንዴት እንደረዷቸው እናስታውስ።

ከምን ተዋወቅን።?

ከዱላዎቹ ምን አወጣህ? ለመጀመሪያ ጊዜ ለምን አልተሳካም?

ወንዶች, ማሼንካ አበባዎችን ይሰጥዎታል, ግን ያልተለመዱ ናቸው. በእያንዳንዱ አበባ ላይ ይኖራል ቁጥርዛሬ ከማን ጋር ነን ተገናኘን።, ይህ ነው ቁጥር 4.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

"የቁጥር 17 መግቢያ". በመሰናዶ ቡድን ውስጥ GCD በሂሳብዓላማው: ቁጥር 17 እና አዲሱን የመቁጠሪያ ክፍልን - አስር ልጆችን ለማስተዋወቅ. ቁጥር 17 መፃፍ ይማሩ, በሰከንድ ውስጥ ምሳሌዎችን ይፍቱ.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የ GCD ማጠቃለያ. የሂሳብ እና የስሜት ሕዋሳት እድገት. ርዕስ፡ "የቁጥር እና ቁጥር 8 መግቢያ"መሪ የትምህርት ቦታ: የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት የትምህርት መስኮች ውህደት-ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት; አካላዊ.

በ FEMP ላይ ክፍት ትምህርት ማጠቃለያ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ICT በመጠቀም "እስከ አራት መቁጠር, ቁጥር 4 ማወቅ" GBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1056 የመዋለ ሕጻናት ክፍል ቁጥር 2 በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በግንዛቤ እድገት ላይ የተከፈተ ትምህርት አጭር መግለጫ "ወደ አራት በመቁጠር,.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ በ FEMP ላይ የጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "የቁጥር እና ቁጥር 6 መግቢያ"ዓላማው: ልጆችን ቁጥር 6 እና ቁጥር 6 እንዲፈጠሩ ለማስተዋወቅ, በ 6 ውስጥ ለመቁጠር ለመማር, ቁጥሩን ከቁጥር ጋር ማዛመድን ይማሩ. ተግባራት: ቅጽ.

ለመካከለኛው ቡድን በ FEMP ላይ የትምህርቱ አጭር መግለጫ "የቁጥር 2 መግቢያ"ዒላማ. የእነዚህን ስብስቦች ንፅፅር መሰረት በማድረግ ስብስብ ከአንድ ወይም ሁለት አካላት ጋር መለየት ይማሩ በውጤቱ ውስጥ ያሉትን አጠቃላይ የንጥሎች ብዛት ይሰይሙ።

የተከፈተ ትምህርት አጭር መግለጫ

የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ መግለጫዎች ምስረታ

ርዕሰ ጉዳይ፡ ቁጥር እና ቁጥር 4

ዋና ዓላማዎች፡-

በስዕል ላይ በመመስረት የሂሳብ ታሪኮችን እንዴት ማቀናበር እንደሚቻል መማር እንቀጥላለን;

ነገሮችን በአንድ ረድፍ ለመቁጠር መማር;

ምሳሌዎችን ለመፍታት መማር;

ከቁጥር 4 ጋር እንተዋወቅ;

የተሰጡ ቅጦችን ለማግኘት እና ለመሰየም እንማራለን; - የተሰየሙትን ቁጥሮች በቁጥር ካርዶች መልክ መጻፍ ይማሩ።

ዋና የትምህርት ግቦች፡-

ድርጅታዊ ክህሎቶችን ማዳበር: የትምህርቱን ርዕስ ስም ይስጡ, የተግባሩን ዓላማ ይረዱ;

የሥራውን ውጤት መገምገም (ተገለጠ - አልሰራም); የተደረጉትን ስህተቶች ማረም;

የማስታወስ ችሎታን, ትኩረትን ማዳበር; የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር-ስራዎችን በማጠናቀቅ እርስ በርስ መረዳዳት, በንግግር ውስጥ ድርጊቶች.

ትምህርታዊ፡-

በአለም ላይ የአመለካከት ስርዓት እንዲፈጠር አስተዋፅዖ ያድርጉ;

ለጉዳዩ ፍላጎት ያሳድጉ።የማስተማር ዘዴዎች ምስላዊ, ችግር ያለበት, ተግባራዊ.

የእንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ቅጾች የፊት ለፊት ሥራ, ገለልተኛ ሥራ, የእንፋሎት ክፍል, ግለሰብ.

መርጃዎች፡-

ለመምህሩ፡ መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ ስክሪን፣ ኮምፒውተር፣ አቀራረብ።

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች; - እንጨቶችን መቁጠር; - ዝግጁ የሆኑ የቁጥር ካርዶች; - አድናቂ.

የትምህርት ሂደት

የማደራጀት ጊዜ የስነ-ልቦና አመለካከት

በማለዳ ፀሐይ ከእንቅልፉ ነቃ

እኛ ሰዎች ፈገግ አልን።

የፀሐይ ጨረሮችን ይውሰዱ

እና ወደ ልብ እንውሰደው።

ደህና ጥዋት እና መልካም ቀን!

ትምህርታችንን በፈገግታ እንጀምራለን.

የፀሐይ ሙቀት ይሰማዎታል? ፈገግ ይበሉ እና ለጎረቤትዎ ፣ ለእንግዶችዎ ሙቀት ይስጡ ።

ዛሬ በክፍል ውስጥ ሞቃት እና ምቹ እንሁን.

ለትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት

- መምህር ጥ: በሂሳብ ክፍል ውስጥ ምን እናደርጋለን?

- ማሰብን እንማራለን, እናስባለን, እንወስናለን, እናስባለን.

- መምህር ሒሳብ ልዩ አገር ነው

ለመጓዝ ብልህነት ያስፈልገናል።

እና ችግሮችን ለመፍታት አንረሳውም.

በክፍል ውስጥ ጥሩ ስሜት እና ፍሬያማ ስራ እመኛለሁ.ስለዚህ በንቃት እንስራ እና በእውቀታችን እንግዶቻችንን እናስገርም።ከእርስዎ ጋር እንሳካለን.ዝግጁ?

1. ወደ አዲስ ግኝት እና ምስረታ የሚያመራ ዳይዳክቲክ ጨዋታ : "እባብ" .1 ጨዋታ በተለመደው ደንቦች መሰረት. የሥራ ቅርጽ: የፊት. - ልጆቹ ከእያንዳንዱ ረድፍ በ 3 ሰዎች በእባቦች እንዲዋሃዱ ሀሳብ አቀርባለሁ (ልጆቹ እርስ በእርሳቸው ከኋላ ይቆማሉ, እጃቸውን ከኋላ በማያያዝ). ወንዶቹ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ የተጫዋቾችን ቁጥር ይሰይማሉ. እባቦቹ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. በትእዛዙ ላይ: "ጅራቱን ጣል!" ከእያንዳንዱ ቡድን አንዱ ወደ ጎን መሄድ አለበት ። ጅራቱን ከጣለ በኋላ የተቀሩትን ተጫዋቾች ቁጥር በትክክል የሚሰይም ቡድን ያሸንፋል።

2 አዲስ በመክፈት ላይ . የትምህርቱን ርዕስ እና ዋና ግብ ማዘጋጀት. - የምግብ አሰራርዎን በገጽ 14 ላይ ይክፈቱ። - ዛሬ ምን እናደርጋለን? (መልሶች: መቁጠርን እንማራለን, ስለ ቁጥር አራት እንነጋገራለን, አዲስ ቁጥር እንማራለን, ወዘተ.)

በአስተማሪው ጠረጴዛ ላይ ያለው ስልክ ይደውላል. - አስተማሪ: መስማት እችላለሁ? ጓዶች፣ ይህ ከእናንተ ጋር የሚነጋገር ሰው ነው። (የስፒከር ስልኩን ያብሩ)። እማማ "gnome" ትላለች. - ጓዶች፣ ወደ አስደናቂዋ GNOMICS ከተማችን እንጋብዛችኋለን። "ወደ እኛ ለመድረስ ግን ብዙ ማወቅ አለብህ። ለእርስዎ ብዙ ስራዎችን አዘጋጅተናል. ዝግጁ! እየጠበቅን ነው! ደህና ሁን! - ምን እንወስናለን? ወደ GNOMICS እንሂድ። - ለመጎብኘት ከመሄድዎ በፊት ምን መደረግ አለበት? (መስተዋት ወስደዋል, የፀጉር አሠራራቸውን አስተካክለዋል, ወዘተ) ምን እንበላለን? (በመኪና) (የማሽኑ ድምጽ ይሰማል።) – በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ ይከፈታል-ቁጥር እና ቁጥር 4 - 1 ስላይድ . ቁጥር እና ቁጥር 4

- 2 ስላይድ . ለድዋቭስ እና ለበረዶ ነጭ ሰላምታ እንሰጣለን.- 3 ስላይድ . እኛ እራሳችንን የምናገኘው ውብ በሆነች የ gnomes ከተማ ውስጥ ነው። (የ gnomes ዘፈን ይሰማል። .)

ልንጎበኝ ነው።የቃል ቆጠራ . - 4 ስላይድ . Gnome Daredevil ሰላምታ ይሰጣል።- 5 እና 6 ስላይድ . ደፋር ልጆች ዶሮዎችን (እስከ 10 እና ከኋላ) እንዲቆጥሩ ይጋብዛል ጥሩ ጓደኞች!- 6 ስላይድ . የዴሬዴቪል ተጨማሪ ተግባራትን እንፈጽማለን. ጥያቄ: ተጨማሪ ውሃ የት ይገባል: ወደ 3-ሊትር ሳሞቫር ወይም ባለ 3-ሊትር የሻይ ማሰሮ ውስጥ? (ተመሳሳይ)- 8 ስላይድ . አራተኛው ተጨማሪ ነው. ለምን? (ሻማው ከመጠን በላይ ነው. ሁሉም ነገር የተፈጥሮ ክስተት ነው.)- 9 ስላይድ . በቅርጫቱ ውስጥ ስንት ጥንቸሎች አሉ?(3)- 10 ተንሸራታች . ለዓይኖች እረፍት (የጎማዎች ዘፈን ይሰማል)- 11,12,13 ጋርተቀምጧል . Gnome Grumpy አበባውን ለማጠጣት ወንዶቹን ያቀርባል, ከዚያም ያድጋል. መምህር : እርዳ! (1+2፤ 3-1፤ 2+2) በጣም ጥሩ! ቀጥልበት.- 14 ስላይድ. መምህር : ወንዶች, ወደ አበባው ሜዳ ደርሰናል. በእያንዳንዱ አበባ ላይ ያሉትን ቁጥሮች ይሰይሙ. (ቁጥሩን ስንናገር፣ ፊደሎች ይታያሉ፣ እናነባለን፡ GNOMS! የጭብጨባ ድምፅ።) መልካም!- 15 ስላይድ . Fizminutka ለዓይኖች (የገና ዛፍ በጫካ ውስጥ ተወለደ)- 16 ስላይድ . በክፍሉ ውስጥ አራት ማዕዘኖች

በጠረጴዛው ላይ አራት እግሮች.

አራት እግሮች

አይጥ እና ድመቷ።

(ከክፍል ውስጥ አንዲት ልጃገረድ ግጥም ታነባለች።)- 17 ስላይድ . በእያንዳንዱ ሥዕል ውስጥ የነገሮችን ብዛት ይሰይሙ: 4 መኪናዎች; 4 ሽንኩርቶች; 4 ዳቦዎች.

ቁጥር አራት በምልክት ተጽፏል - ቁጥር 4. - 18 ስላይድ . (የክፍሉ ልጅ ግጥም አነበበ)እነሆ አራት ወንበር ነው።

ያገላበጥኩት።

- 19 ስላይድ. እንደ ክረምት በረዶዎች

ፍየሎች በሞቀ ካፖርት ውስጥ ይራመዳሉ.

በዓለም ውስጥ ምንም የሾሉ ቀንዶች የሉም -

Murochka አራት ጽፏል.

(ልጅቷ ግጥም ታነባለች)

– 20 ስላይድ. ልጆቹ ፍየሎችን እንዲቆጥሩ ተጋብዘዋል (1, 2, 3, 4 እና በተቃራኒው)- 21 ስላይዶች. ስንት እንክብሎች? ቁጥር 4 እንዴት እንደተጻፈ እንይ።- 22 ስላይድ. ለዓይኖች እረፍት ያድርጉ (የበረዶ ሰው)- 23 ስላይድ. ስንት እንቁራሪቶች?- 24 ስላይድ . GNOME Kitrun ወደ እኛ መጣ። እሱ ችግሮችን መፍታት በጣም ይወዳል እና ብዙ ችግሮችን አምጥቷል። እንዲወስን ልንረዳው እንችላለን?- 25 ስላይድ. በመጋቢው ላይ 2 ወፎች ነበሩ። 2 ተጨማሪ ወፎች ወደ እነርሱ በረሩ። በመጋቢው ላይ ስንት ወፎች አሉ? (አራት)- 26 ስላይድ. ስንት ዛፎች ነበሩ? (5)
ምን ያህል ተቆርጧል? (1) ስንት ተረፈ? (አራት) -መምህር GNOMIK የሂሳብ ታሪክን በመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ እንድንፈታ ይጠይቀናል።- ፊዝሚኑትካ. ሁለት እጆች . - የሥራ ቅርጽ: በጥንድ . በቀይ ቀስት የተገናኙትን ሁለቱን የላይኛው ሥዕሎች አስቡ ፣ እርስ በርሳችሁ ተመካከሩ እና ቃላቶቹ የሚኖሩበት ታሪክ ያውጡ፡ ተልኳል፣ ሆነ። (ሦስት ዓሦች ነበሩ, ሌላ ዓሣ ዋኘላቸው. በሥዕሉ ላይ አራት ዓሦች ነበሩ.) - ከላይ ባለው የቁጥር ካርዶች ምስሉን ይመልከቱ እና እያንዳንዱ ካርድ ምን ማለት እንደሆነ ያብራሩ. ከዚያ በኋላ, በጥያቄ በቁጥር ካርድ ላይ, በነጥቦች እርዳታ እንጽፋለን.- ስለ አራት ቁጥር ስብጥር ሀሳቦችን ማጠናከር . - በእንቅስቃሴው አቅጣጫ መሰረት በተለመደው ስም መሰረት ስብስቡን ወደ ክፍሎች የመከፋፈል መንገዶችን እናስታውሳለን. እኛ እንናገራለን-በሥዕሉ ላይ አራት የባህር እንስሳት አሉ-1 የባህር ፈረስ ፣ 1 አሳ ፣ 1 ሸርጣን ፣ 1 ጄሊፊሽ።- መደምደሚያ : አራት ቁጥር አንድ, አንድ, አንድ እና አንድ ቁጥሮች ያካትታል. - በመቀጠልም ዓሣውን በቀለም እንሰብራለን. ማጠቃለያ : አራት ቁጥር አንድ እና ሦስት ያካትታል. - በጉዞ አቅጣጫ. ማጠቃለያ : አራት ቁጥር ሁለት እና ሁለት ያካትታል.- 27 ስላይድ . የትምህርቱ ማጠቃለያ. የሥራ ቅርጽ: የፊት.

ነጸብራቅ፡-

- ለማጠቃለል ጊዜው አሁን ነው። ለተደረገልን የወዳጅነት ስራ ምስጋና ይግባውና ጉዟችን በተሳካ ሁኔታ ተጠናቋል። በጉዞው ወቅት ብዙ ስራዎችን ሰርተናል።

– ንገረኝ ስለራስህ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

– ዛሬ ምን አደረግን?

– በክፍል ውስጥ ጥሩ እንድትሰራ የረዳህ ምንድን ነው?

በስሜት ገላጭ አዶዎች ስራዎን ያደንቁ።- GNOMIK Veselchak የተለያዩ ስሜት ገላጭ አዶዎችን አምጥቶልናል (እርስ በርሳቸው ይሰጣሉ)- 28 ስላይድ (1 አበባ ደርቋል ፣ ጭንቅላቱን ዝቅ አደረገ ፣ 2 አበባ ቆንጆ ነው ፣ ያበራል።) - ወንዶች! ወደ gnomes ከጉዟችን በኋላ የእርስዎ ስሜት ምንድነው? 1 ወይም 2 ይውሰዱ።- 29 ስላይድ. ለትምህርቱ እናመሰግናለን።

ልጆችን ከቁጥር እና ቁጥር 4 ጋር ለማስተዋወቅ ፣ የቁጥር 4 ምስረታ ፣ ከቁጥር 4 ጋር ከሁለት ትናንሽ ቁጥሮች ጋር። ቁጥሩን ከእቃዎች ብዛት ጋር ማዛመድን ይማሩ። ቁጥር መፃፍ ይማሩ 4. ልጆችን የመቀነስ እና የመጨመር አቅምን ያካሂዱ 1. ምሳሌዎችን እና ችግሮችን ሲፈቱ ተገቢውን ምልክቶች ይጠቀሙ። የቦታ አቀማመጥን የመወሰን እና የመቅዳት ችሎታን ለማጠናከር. የመቁጠር ችሎታን ያጠናክሩ. የመማር ስራን ተረድተው በተናጥል ያከናውኑት። ሎጂካዊ አስተሳሰብን እና ትኩረትን ማዳበር። በሂሳብ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ።

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም የጉግል መለያ (መለያ) ይፍጠሩ እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የሂሳብ ትምህርት. ርዕሰ ጉዳይ: ቁጥር እና ቁጥር 4 . አስተማሪ: Lyagushina L.V.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0

ጥንቸሉ ስንት ካሮት በልቷል? ስንት ካሮት ነበሩ? አስራ አራት

TE LE FON ALE

ፒኮክ በአትክልቱ ውስጥ እንደ አንድ ጠቃሚ ሰው ሄደ። እና ከቁጥቋጦው በስተጀርባ ሶስት ፒኮኮች። ስንት? እራስዎን ይቁጠሩ.

ቫንያ 2 ኳሶች አሏት ፣ አኒያ 2 ኳሶች አሏት። ሁለት ኳሶች እና ሁለት. ቤቢ! ምን ያህል መገመት ትችላለህ?

ሶስት ለስላሳ ድመቶች በቅርጫት ውስጥ ተኝተው ነበር ፣ ከዚያ አንዱ ወደ እነርሱ ሮጠ - ስንት ድመቶች አንድ ላይ ሆኑ?

3 1 2 4 የቁጥር 4 ምስረታ

የቁጥር 4 4 1 0 2 3 2 ቅንብር

ሦስቱ በአራት ይከተላሉ፣ የጎበጥ ሹል ክርናቸው። 4 0 2 1 3 4

4 3 2 1 የቁጥር ቅንብር 4 ጨዋታ "ጎረቤትህን ሰይም" የቤት ቁጥር 4 የዚህን ቤት ነዋሪዎች ስም እንጥቀስ 1 2 3

በጥንቷ ሩሲያ የቻይንኛ ቁጥር በጥንቷ ግብፅ, የሮማውያን ቁጥር

የቁጥሩ አስማት አሁን ደግሞ አስማታዊ መጽሐፎቻችንን ለአፍታ እንመልከት። ስለዚህ, የጥንት ሰዎች አራቱን የመረጋጋት እና የጥንካሬ ምልክት አድርገው ይቆጥሩ ነበር. ከሁሉም በላይ, በካሬው ይወከላል, አራቱ ጎኖች ማለትም ካርዲናል ነጥቦች, አራቱ ወቅቶች, አራት አካላት - እሳት, ምድር, አየር እና ውሃ. እና አራቱ እንደ ስሙ ቁጥር ምን ማለት ነው? አኒ፣ ቫዲኪ፣ ፔቲት፣ ስቬታ እና ዞዪ! በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ ስኬታማ እንደምትሆን እወቅ። ታታሪ፣ ታማኝ፣ ጽኑ እና ታማኝ ነዎት። በአስቸጋሪ ጊዜያት በአንተ ላይ መተማመን ትችላለህ, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ የባህርይዎ ባህሪያት ከጥሩ ጎን ይገለጣሉ. ስለዚህ የጥንት አስማተኞች አስማታዊ ትንበያ እውን ለማድረግ ይሞክሩ!

ርዕስ፡-ቁጥር እና ቁጥር 4

ግቦች፡-የቁጥር 4 ሀሳብ ይፍጠሩ; የቁጥር 4 ስብጥርን አሳይ; ወደ አራት የመቁጠር ችሎታን ማጠናከር; ቁጥር 4ን ለቁጥር 4 እንደ ምልክት ያስተዋውቁ።

ቁሳቁስ፡ቁጥር 4 ያለው ካርድ, ክበቦች, መጫወቻዎች, እንጨቶች, ኳሶች.

የትምህርት ሂደት

1. ከቁጥር 4, ቁጥር 4 ጋር መተዋወቅ

ትንሹ አይጥ የድሮውን ስዕል መመለስ ይፈልጋል. በላዩ ላይ ድመት አለባት. ነገር ግን ከጊዜ በኋላ ቀለም አልቋል. የጎደለውን ንገረኝ? (ላፖክ) ልክ ነው። እንሳል። እዚህ አንድ መዳፍ አለ. ይበቃል? ሌላም እነሆ። አሁን በቂ ነው? ሌላ እየሳልኩ ነው። ምን ያህል ተገኘ? ምን ያህል ይጎድላል? የመጨረሻውን እሳለሁ. ድመት ስንት መዳፎች (እግሮች) አሏት? (መምህሩ ቀስ በቀስ ልጆቹን የቁጥር 4 ክፍሎችን እንዲገነዘቡ ይመራቸዋል. ልጆች ጥያቄዎችን በመመለስ ድርጊቶችን ይጠቁማሉ.)

በቀኝ እጅዎ ላይ አራት ጣቶችን ያሳዩ። እና አሁን በግራ በኩል.

ታውቃለህ፣ የአይጥ መኪና ተበላሽቷል። ጎማዎች የፈለጉትን ያህል ብዙ ክበቦችን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ። ስንት ክበቦች ያስፈልጉዎታል? ለምን? (ልጆች ስራውን በማጠናቀቅ መልስ ይሰጣሉ.)

ቁጥር 4 ን በመጠቀም ቁጥር 4 መፃፍ ይችላሉ (መምህሩ በዚህ ቁጥር ካርድ ያሳያል) ምን ይመስላል? (የልጆች መልሶች)

2. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ

ቁጥር 4 ን ይፃፉ - በመጀመሪያ በአየር ውስጥ, እና ከዚያም ጣትዎን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያዙሩት. በአምሳያው መሰረት ቁጥር 4 ብቻ ሳይሆን ሌሎች ቁጥሮችም ይጻፉ. (ልጆች ሥራ 7 ያጠናቅቃሉ)

ትንሹ አይጥ በቤት ውስጥ የቤት እቃዎችን ለመጠገን ወሰነ. ስለ የቤት እቃዎችስ? (የልጆች መልሶች)

ተግባር 1. ጠረጴዛ እና ወንበር ምን ያህል እግሮች አሉት? አይጥ ይህንን ጠንቅቆ ያውቃል። አንተስ? (የልጆች መልሶች)

ተግባር 2. በጠረጴዛው ላይ ስንት እግሮች ጠፍተዋል? ስለ ወንበርስ? ካጣበቅካቸው ምን ያህል ይሆናል? (የልጆች መልሶች)

3. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት

አራት ጊዜ እንዘለላለን.

አራት ጊዜ ወደ ውስጥ እናስገባለን.

አራት ጊዜ ወደ ታች እንጎነበሳለን.

አራት ጊዜ እናርፍ።

ጮክ ብለን አራት ጊዜ እናጨብጭብ።

አራት ጊዜ ነቀነቅን.

አራት ጊዜ ጮክ ብለን እንረግጣለን።

እና እጆቻችንን በቡጢ አጣብቅ።

4. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ

ተግባር 3. ቁጥሩ 4 ምን እንደሚሠራ ይመልከቱ. ለጠረጴዛው እግሮችን ይቁጠሩ እና አስፈላጊዎቹን ቁጥሮች ወደ ሴሎች ያስገቡ.

ተግባር 4. አይጤው ጠረጴዛ ሣለ. ምን ምሳሌዎችን ሊጠቅስ ይችላል? (ምሳሌ፡ 1 + 3.3 + 1, 2 + 2.4-1, 4-3, 4 - 2.) የሚፈለጉትን ቁጥሮች ወደ ሴሎች አስገባ።

ተግባር 5. አይጥ ስእል ለመሳል ተቀመጠ. ከክፈፉ በስተግራ፣ ለማሳየት ያሰበውን ጠቁሟል። እርዱት: በኩሬው ውስጥ የሚፈለጉትን የዓሣዎች ብዛት ይሳሉ, ከኩሬው አጠገብ ያሉ አበቦች, በሰማይ ውስጥ ደመናዎች.

ተግባር 6. አይጥ ተራበ. ምን ያህል እንደበላ ይወቁ. ከእያንዳንዱ ጠፍጣፋ ወደ ተጓዳኝ ምሳሌ መስመር ይሳሉ እና ይፍቱ.

5. ጨዋታ "የቁጥር 4 ልደት"

ከልጆች አንዱ የቁጥር ሚና ይጫወታል 4. የቁጥሩን ምስል የያዘ በራሪ ወረቀት በልጁ ልብሶች ላይ ማያያዝ ይችላሉ. በጠረጴዛው ላይ ኩብ, ኳሶች, እንጨቶች, መኪናዎች, ወዘተ.

ቁጥር 4 የልደት ቀን አለው. ሁሉም ሰው እንኳን ደስ ያላት እና ስጦታዎችን ይሰጣታል. ይጠንቀቁ: ስጦታዎች አራት እቃዎችን ያቀፉ መሆን አለባቸው.

ልጆች አራት እቃዎችን ወስደው ወደ ቁጥር 4 ያስረክቧቸዋል.