በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በልብ ወለድ ውስጥ ያለ ትምህርት አጭር መግለጫ “የሥነ ጽሑፍ ጥያቄዎች። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በልብ ወለድ ላይ የጂሲዲ ማጠቃለያ “በተረት ተረት ጉዞ

በመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ በልብ ወለድ ውስጥ የተከፈተ ትምህርት ማጠቃለያ ፣ የ K.I. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" ሥራ

ዒላማ፡ልጆችን ከኪ.አይ. ቹኮቭስኪ አዲስ የሥነ ጥበብ ሥራ ጋር ለማስተዋወቅ; ልጆችን ስለ ተረት ጀግኖች በስሜታዊ አመለካከት ለማስተማር; የልጆችን አድማስ ያስፋፉ እና የቃላት ዝርዝርን ይሙሉ; ልጆች ከተረት ተረት መስመሮችን በመጠቀም እና በምሳሌዎች ላይ በመመስረት የተሟላ መልስ እንዲሰጡ አስተምሯቸው።

ቁሶች፡-የአሻንጉሊት ፌንጣ፣ የኪ.አይ. Chukovsky "Fly - Tsokotuha", የጸሐፊው ምስል, ለሥራው ምሳሌዎች, ጭንብል - ነፍሳትን የሚያሳዩ ምስሎች, የደስታ ሙዚቃ የድምፅ ቅጂ, በነፍሳት ቀለም, ባለቀለም እርሳሶች.

መዝገበ ቃላት፡-ፌንጣ፣ ሳንካ፣ ነፍሳት፣ መቶኛ፣ ምስጋና፣ ደፋር፣ ደፋር፣ የማይፈራ፣ እንግዳ ተቀባይ።

የትምህርት ሂደት፡-

I. ድርጅታዊ ጊዜ፡-

ወንዶቹ በክበብ ውስጥ ተቀምጠው አበባን ለጎረቤት አሳለፉ እና በፈገግታ ሰላምታ ሰጡት፡- “እንደምን አደሩ፣…”

- ወንዶች ፣ አንድ ሰው ሊጎበኘን መጣ። እና ማን እንደሆነ ለማወቅ እንቆቅልሹን መገመት አለብዎት።

- ጸደይ መዝለል -
አረንጓዴ ጀርባ -
ከሳር እስከ የሳር ቅጠል
ከቅርንጫፉ ወደ መንገድ. (ፌንጣ ነው)

ቀኑን ሙሉ በሳሩ ውስጥ ዘልለው ገቡ
ቫዮሊን የሆነ ቦታ አጣሁ።
እና አሁን በወንዙ አጠገብ አዝናለሁ
የእኛ ትንሽ አረንጓዴ ... (አንበጣ)

- እርግጥ ነው, ሰዎች, ፌንጣ ነው! እባካችሁ የእንግዳችንን ፌንጣ ኩዝያን ያግኙ! በፓርኩ ውስጥ በሣር ሜዳ ላይ ይኖራል. ስለ እኛ ብዙ ሰምተናል እና አሁን ለመጎብኘት ፈልገዋል። ሰላም ኩዙ! (ልጆች ለአንበጣው ሰላምታ ይሰጣሉ)

- ኩዝያ ጀግኖቹ ነፍሳት ስለሆኑበት አንድ አስደናቂ ተረት እንደሰማ በሚስጥር ነገረኝ። ንገረኝ ፣ ይህን ታሪክ ታውቃለህ? (የልጆች መልሶች)።

- ኑ? ከዚያ ከአዲስ ተረት ጋር እንተዋወቅ!

II. ዋናው ክፍል

- ተረት የተጻፈው በልጆች ጸሐፊ K. እና Chukovsky ነው, እና "Fly - Tsokotuha" ተብሎ ይጠራል.

ወገኖች ሆይ፣ አርፈህ ተቀመጥ። ኩዝያ፣ እና ተረጋጋ። አሁን በጥሞና ያዳምጡ!

"Fly - Tsokotuha" የሚለውን ተረት በምሳሌዎች ማንበብ.

- እና ስለዚህ, ጓደኞች, ተረት ወደውታል? (መልስ)

- ተመልከት ፣ ምን ዓይነት ዝንብ ነው - ጾኮቱሃ ውበት ናት ፣ እንዴት እንግዳ ተቀባይ ነች። ወደ ልደቷ ፓርቲ እንግዶችን ጠራች።

- ወንዶች ፣ ኩዝያ የሙካ-ሶኮቱካ እንግዶችን ሁሉ እንደማያስታውስ ነገረኝ ። እንዲያስታውስ እንረዳው! (ልጆች ይስማማሉ)

- ፍላይን የጋበዘው ማን ነው - Tsokotuha?

(ልጆች ነፍሳትን ከተረት ይዘረዝራሉ ፣ መምህሩ ተዛማጅ የምስል ጭምብሎችን ይሰቅላል)

- በልደት ቀን ልጃገረድ ላይ ያሉ እንግዶች ምን አደረጉ? (የልጆች መልሶች፣ መምህሩ በምሳሌዎች ላይ ተመስርተው መልሶችን ለመገንባት ይረዳል እና ከተረት ተረት መስመሮችን በመጠቀም)

- ወንዶች ፣ እነሆ ፣ የእኛ ፌንጣ ኩዝያ ትንሽ የፈራች ይመስላል! ..

- ኩዝያ ሸረሪቷን ትንሽ እንደሚፈራ ይናገራል. ለምን ይመስልሃል? (የልጆች መልሶች).

ኩዝያ ልክ ነህ ትላለች።

- ተንኮለኛው ሸረሪት ከዝንቡ ጋር ምን ማድረግ ፈለገ? (የልጆች መልሶች)

- እና ፍላይ-ቶኮቱሃ ሞቶ ነበር… ግን ፣ ወንዶች ፣ አንድ ሰው ዝንብውን አዳነ። ማን ነበር? (የልጆች መልሶች)

- አዎ, ትንሽ ኮማሪክ ነበር እና ትንሽ የእጅ ባትሪ በእጁ ተቃጥሏል!

ትንኝ ምን ይመስል ነበር? (ደፋር፣ ደፋር፣ የማይፈራ፣ ወዘተ.)

- አዎ, ሰዎች, በዓሉ ቀጥሏል. እና ሁሉም ደስተኛ ነበር.

አካላዊ ደቂቃ

- እና ይህን በዓል መጎብኘት እንችላለን. አስቡት እኛ ትኋኖች ፣ ቢራቢሮዎች ፣ ቁንጫዎች ፣ ንቦች ... እና በዝንብ እንጨፍር - Tsokotukha። (ልጆች የነፍሳት ጭምብሎችን እና ጭፈራዎችን ያደርጋሉ).

III. አጠቃላይ እና ማጠናከሪያ.

- ወንዶች ፣ ዛሬ ከአዲሱ ተረት “Fly-Tsokotuha” ጋር ተዋወቃችሁ። እባኮትን ለእንግዳችን ከገጸ ባህሪያቱ መካከል የትኛውን እንደወደዷቸው እና ለምን?

- ትንኝ - ደፋር, ደፋር, የማይፈራ ነው.

- ዝንብ - እሷ ደግ ፣ ቆንጆ ፣ እንግዳ ተቀባይ ናት (እንግዶችን ትወዳለች) ፣ ሌሎች ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮች)

- ጥሩ! ፌንጣ ኩዝያ ተረት በጣም ወደውታል እና ስጦታ አመጣልዎት ብሏል። እነዚህ የጓደኞቹ ፎቶዎች ናቸው። ነገር ግን እነሱ ቀለም እንዳልሆኑ እና ብታስቧቸው በጣም ጥሩ ነው አለ.

መምህሩ የቀለም ገጾቹን ያሳያል እና ልጆቹ የትኛውን ቀለም እንደሚመርጡ እንዲመርጡ ይጋብዛል.

ልጆች ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል እና ስዕሎችን ቀለም ይቀመጣሉ.

ከዚያም መምህሩ የልጆችን ሥራ ኤግዚቢሽን ያዘጋጃል.

IV. ማጠቃለያ

ዛሬ ምን መጽሐፍ አንብበናል? (የልጆች መልሶች)

- አሁን የፌንጣው ኩዝያ ወደ ማጽዳቱ ቸኩሏል። የነፍሳት ጓደኞቹ እዚያ እየጠበቁት ነው። ኩዝያ ሁሉም በአንድ ላይ እንዲደሰቱ የእኛን ተረት እንደሚነግራቸው ቃል ገባላቸው።

- ኩዚን እንሰናበት! (ልጆች እንግዳውን ይሰናበታሉ)

- ወንዶች ፣ ዛሬ ሁላችሁም ብልህ ነበራችሁ ፣ ሁሉም ሰው በጥሩ ሁኔታ ሠርቷል እና አሁን ዘና ማለት ይችላሉ!

ከፍተኛ የብቃት ምድብ አስተማሪዎች. MBDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 93", Ryazan.

የፕሮግራም ይዘት፡-

1. ልጆች የፕላስቲክ ገላጭ መንገዶችን በመጠቀም የሕያዋን ፍጥረታት ምስሎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር ፣ በቡድን ቦታ ውስጥ እንዲዘዋወሩ ፣ ሚና የሚጫወት ውይይት እንዲገነቡ ለማስተማር ።
2. የሩስያ ባሕላዊ ተረት ስሞች በልጆች ንግግር ውስጥ ለመጠገን "ቴሬሞክ" ፣ በተረት በተመረጡት ሚና እና ጀግኖች መሠረት ቃላት።
3. ድርጊቶችን ከሌሎች ልጆች ጋር የማስተባበር ችሎታን ለማዳበር - የተረት ጀግኖች, የመስማት ችሎታን, ምናብን, ጥበባትን የማከናወን ፍላጎትን ለማዳበር.
4. በትናንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ፣ በጎ ፈቃድን ፣ ለማዳን የመፈለግ ፍላጎትን ለመቅረጽ።

ያለፈው ሥራ፡-

የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች ከእንስሳት ጋር ማንበብ.

የሩስያ ባሕላዊ አፈ ታሪክ ማንበብ "ቴሬሞክ" .

ከግንብ እና ከእንስሳት ምስሎች ጋር ምሳሌዎችን መመርመር.

ግንብ ከኩብስ መገንባት እና በትምህርቱ ውስጥ ከህንፃው ጋር መጫወት።

መሳሪያ፡

ጭምብሎች ፣ ደረት ፣ የጫካው ገጽታ።

አስተማሪ፡-

በአለም ላይ ብዙ ተረት አሉ።
ልጆች ተረት ይወዳሉ.
ሁሉም ሰው መጎብኘት ይፈልጋል
እና ትንሽ ይጫወቱ!

ትፈልጋለህ? ዝግጁ ነህ? ከዚያ ዓይኖችዎን ይዝጉ, አስማታዊ ቃላትን እናገራለሁ እና እራሳችንን በተረት ጫካ ውስጥ እናገኛለን.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሄሎ ጫካ"

ሰላም ፣ ጫካ ፣ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ፣ (እጆችን በሰፊው ዘርጋ)
በተረት እና አስደናቂ ነገሮች የተሞላ! (በተዘረጉ እጆች ወደ ግራ እና ቀኝ መታጠፍ)
ስለ ምን ጫጫታ ታደርጋለህ?
ጨለማ፣ አውሎ ንፋስ? (እጆች ወደ ላይ ይነሳሉ. ወደ ቀኝ እና ግራ የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን እናደርጋለን.)

በምድረ በዳህ ውስጥ የሚደበቅ ማን ነው?
ምን ዓይነት እንስሳ ነው? የምን ወፍ? (ልጆች ወደ ቀኝ እና ግራ ጎኖቻቸው እየዞሩ ክብ መዳፍ ከቅንድባቸው በላይ በመያዝ ከርቀት ይመለከታሉ።)
ሁሉንም ነገር ይክፈቱ ፣ አይደብቁ ፣ (እጆችዎን በስፋት ያሰራጩ።)
አየህ እኛ የኛ ነን! (ሁለቱንም መዳፎች ወደ ደረቱ እንጨምራለን.)

አሁን ወደ ጫካው ገባን።
ትንኞች ነበሩ.
እጅ ወደ ላይ፣ ጭንቅላት ላይ አጨብጭብ
እጆች - ወደታች, ማጨብጨብ - ሌላ.

ከቁጥቋጦ ጀርባ ወደፊት
ተንኮለኛ ቀበሮ ይመስላል።
ቀበሮውን እናሸንፋለን
በእግር ጣቶች እንሩጥ።

ጥንቸሉ በፍጥነት በሜዳው ውስጥ ይዝላል ፣
ልቅ ላይ ብዙ አዝናኝ.
ጥንቸል እንኮርጃለን
ፊዴቶች ራሰኞች ናቸው።

ግን ጨዋታው አልቋል፣ አሁን ጊዜው ተረት ነው።
ጉቶ ላይ ደረት አለ.

አስተማሪ - ወንዶች ፣ እንዴት የሚያምር ደረት እንዳገኘን ይመልከቱ! ግን እንዴት እንደሚከፈት? በጣም የሚያስደስት ነው, ምን አለ ... ተመልከት, አንድ ነገር በላዩ ላይ ተጽፏል. እስቲ አንብብ! "አስማትን, ደግ ቃላትን ስም ይስጡ, ደረቱ ይከፈታል!"

አስተማሪ - ወንዶች ፣ አስማታዊ ቃላትን ታውቃላችሁ (ሰላም ደህና ሁን እባካችሁ, አመሰግናለሁ, አመሰግናለሁ)

አስተማሪ - ጥሩ ስራ ሰርቷል! ተመልከት ፣ ደረቱ እየተከፈተ ነው!

አስተማሪ - እዚህ ምንድን ነው? (ጭምብሎችን ያወጣል)

እስቲ እነሱን እንያቸው እና እነዚህ ጀግኖች ከየትኛው ተረት ተረት ናቸው? (ከሩሲያኛ አፈ ታሪክ) "ቴሬሞክ" ) .

አስተማሪ፡- አስታውስ ጓዶች አንብበን ነግረናችኋል?

ዛሬ ይህን ታሪክ እንጫወት ፣ አይደል?

አስተማሪ: ኦህ, ሰዎች, በደረት ውስጥ ሌላ ነገር አለ! አዎን, እነዚህ እንቆቅልሾች ናቸው, በፍጥነት የሚገምተው ማን ነው - እሱ የተረት ጀግናውን ጭምብል ይለብሳል.

ትንሽ ፣ በጫካ ውስጥ ነጭ ዝለል - ዝለል ፣
በበረዶው ፖክ-ፖክ ላይ.

(ሀሬ)

መሬት ላይ ይዝለሉ, በውሃ ላይ ይንሳፈፋሉ. (እንቁራሪት)
በቀዝቃዛው ቀዝቃዛ ክረምት ፣ የተናደደ ፣ የተራበ። (ተኩላ)

ቀይ ፀጉር ማጭበርበር፣ ተንኮለኛ፣ ግን ተንኮለኛ፣
ወደ ጎተራ ገባሁ፣ ዶሮዎቹን ቆጠርኩ።

(ቀበሮ)

በክረምት ውስጥ ይተኛል, በበጋ ወቅት ቀፎዎችን ያነሳሳል. (ድብ)
ድመቶችን በመፍራት ወለሉ ስር የሚደበቅ ማነው? (አይጥ)

አስተማሪ: ደህና አድርገናል, ወደ ተረት በሩን ከፍተናል

ወደ አስማታዊው ዓለም እንገባለን.

(ከመምህሩ ጋር ልጆቹ ተረት ተረት ያደርጋሉ).

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ እና እንዲህ ይላሉ:

በድንገት በሜዳው, በመስክ ላይ, አይጥ ይሮጣል
በሩ ላይ ቆማ አንኳኳች።

አይጥ: - እኔ ትንሽ አይጥ ነኝ,

በጫካው ውስጥ እጓዛለሁ
ቤት እየፈለግሁ ነው።
እያየሁ ነው - ላገኘው አልቻልኩም።
ኳ ኳ! አስኪ ለሂድ!

መምህር፡ ማንም አልመለሰም። ቤቱ ነፃ ነበር።

አይጥ፡

ወይ ጉድ!

ጠቁመኝ፣ አዝዣለሁ!

ሁሉንም ነገር በቦታው አስቀምጣለሁ!

አስተማሪ: - አይጥ ወደ ማማው ውስጥ ገባ እና እዚያ መኖር ጀመረ, ምድጃውን ያሞቁ, ወለሎችን ያጠቡ.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ.

ልጆች: - በሜዳው ውስጥ ተርሞክ, ተርሞክ አለ.
እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.
በድንገት በሜዳው ላይ እንቁራሪት ሮጠች።
በሩ ላይ ቆማ እንዲህ አለች ።

እንቁራሪት: -

ኳ ኳ. በ teremochka ውስጥ የሚኖረው ማን ነው, በዝቅተኛ ቦታ የሚኖረው?

አይጥ: - እኔ አይጥ-norushka ነኝ! እና አንተ ማን ነህ?

እንቁራሪት: - ወንዝ, መካከለኛ እና ሣር!

ሞቅ ያለ ዝናብ ፣ qu-qua-qua!

እኔ እንቁራሪት ነኝ, እኔ እንቁራሪት ነኝ

ምን ተመልከት! ወደ ግንብ አስገባኝ!

አይጥ፡ ና!

አስተማሪ: - እና አብረው መኖር ጀመሩ: አይጥ ቤቱን ያጸዳዋል, እና እንቁራሪቷ ​​ፓንኬኮች ይጋገራሉ.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ.

ልጆች: - በሜዳው ውስጥ ተርሞክ, ተርሞክ አለ.
እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.
በድንገት በሜዳው ላይ አንዲት ጥንቸል ሮጠች።

ጥንቸል: - እንዴት ያለ ክቡር teremok?

በጫካ ውስጥ ያደጉት?

የጥንቸል ልዑል እዚህ መኖር ይችላል።

ከእርስዎ ልዕልት ጋር.

በሣር ሜዳው አጠገብ የአትክልት ቦታ እተክላለሁ.

ማን እዛ የሚኖረው በማማው ውስጥ፣ ለቡኒ ንገረው።

እንስሳት: - እኔ አይጥ-norushka ነኝ!

እኔ እንቁራሪት ነኝ! እና አንተ ማን ነህ?

ሀሬ፡ - አህ፣ እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ! ከእርስዎ ጋር መኖር እችላለሁ?

እንስሳት: ና!

አስተማሪ: - እና ሦስቱም መኖር ጀመሩ: ትንሹ አይጥ ግንቡን ያጸዳዋል, እንቁራሪት-እንቁራሪት ፓንኬኬቶችን ይጋገራል, የሸሸው ጥንቸል ሁሉንም ሰው ያዝናናል.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ.

ልጆች: - በሜዳው ውስጥ ተርሞክ, ተርሞክ አለ.
እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.
በድንገት በሜዳው ላይ አንድ ቀበሮ ሮጠ።
በሩ ላይ ቆማ አንኳኳ፡-

ፎክስ: አንኳኳ፣ አንኳኳ፣ አንኳኳ። በ teremochka ውስጥ የሚኖረው ማን ነው, በዝቅተኛ ቦታ የሚኖረው?

እንስሳት: - እኔ አይጥ-norushka ነኝ!

እኔ እንቁራሪት ነኝ!

እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ! እና አንተ ማን ነህ?

ቀበሮ: - እኔ ቀበሮ ነኝ, እህት ነኝ,
በፀጥታ እጓዛለሁ.
ከልምምድ ውጭ በማለዳ
አደን ወጣ።

ወደ ግንብ አስገባኝ!

እንስሳት: ና!

አስተማሪ: - እና አራቱም መኖር ጀመሩ: ትንሹ አይጥ ግንቡን ያጸዳዋል, እንቁራሪቷ ​​ፓንኬኬቶችን ትጋግራለች, የሸሸው ጥንቸል ሁሉም ክብደት ነው, እና ትንሹ ቀበሮ እህት የጎመን ሾርባ እና ገንፎ ያበስላል.

ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ.

ልጆች: - በሜዳው ውስጥ ተርሞክ, ተርሞክ አለ.
እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.
በሜዳው ላይ ድንገት ተኩላው ይሮጣል።
በሩ ላይ ቆሞ አንኳኳ፡-

ተኩላ፡ አንኳኳ፣ አንኳኳ፣ አንኳኳ። በ teremochka ውስጥ የሚኖረው ማን ነው, በዝቅተኛ ቦታ የሚኖረው?

እንስሳት: - እኔ አይጥ-norushka ነኝ!

እኔ እንቁራሪት ነኝ!

እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ!

እኔ የቀበሮ እህት ነኝ! እና አንተ ማን ነህ?

ተኩላ: - እኔ ግራጫው ተኩላ ነኝ ፣

ግራጫ ጅራት እና በርሜል.

ከእርስዎ ጋር መኖር እችላለሁ?

በጫካ ውስጥ ጓደኛ የምሆን ሰው የለኝም።

እንስሳት: ና!

አስተማሪ: - እና ከእነሱ ውስጥ አምስቱን መኖር ጀመሩ ትንሿ አይጥ ማማውን ታጸዳለች፣ እንቁራሪቷ ​​ፓንኬኮች ትጋግራለች፣ የሸሸው ጥንቸል ሁሉንም ሰው ያዝናናል፣ ትንሹ ቀበሮ እህት የጎመን ሾርባ እና ገንፎ ታበስላለች ፣ እና የላይኛው ግራጫ በርሜል ይጠብቃል ። ግንብ።

ልጆች በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ.

ልጆች: - በሜዳው ውስጥ ተርሞክ, ተርሞክ አለ.
እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.
በድንገት በሜዳው ላይ, ሜዳው, ድቡ እየተራመደ ነው.
በሩ ላይ ቆሞ ጮኸ: -

ድብ: - ወደ ቀፎው ውስጥ ለማር ወጣሁ ፣
ደከመኝ ሰለቸኝ ሳይል ደከመ።
የተናደዱ ንቦች በልተዋል።
አይን ፣ አፍንጫ እና ጆሮ!

ሰላም ማግኘት አልተቻለም
አፍንጫው በእሳት ላይ ነው!
ቴሬሞቼክ? ምንድን?
በ teremochka ውስጥ የሚኖረው ማነው? (ማንኳኳት)

በዝቅተኛ ቦታ የሚኖረው ማነው?
እንስሳት: - እኔ አይጥ-norushka ነኝ!
- እኔ እንቁራሪት ነኝ!
- እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ!

እኔ የቀበሮ እህት ነኝ!
- እኔ ከፍተኛ-ግራጫ በርሜል ነኝ! እና አንተ ማን ነህ?
ድብ: - ድብ-ድብ!
በሩ መከፈት አለበት!

እንስሳት: - እና ተጨማሪ ቦታ የለንም.
ድብ: - እና ወደ ጣሪያው እወጣለሁ.

አስተማሪ: - እና ወጣ. እዚህ ተርሞክ ተንቀጠቀጠ እና ወደቀ።

በልጆች ላይ ችግር ያለበት ጥያቄ ቀርቧል- "ምን ለማድረግ? እንዴት መሆን እንችላለን?

በልጆች ላይ አዲስ ግንብ የመገንባት ፍላጎት ማነሳሳት አስፈላጊ ነው.

የጣት ጂምናስቲክስ "ቴሬሞክ ግንባታ"

ተንኳኳ፣ አንኳኩ-ኳኳ!

መዶሻው ተመታ። (ልጆች በቡጢ ይመታሉ)

ግንብ እንገነባለን።

ከፍ ካለው በረንዳ ጋር (እጆችን አንሳ)

ትላልቅ መስኮቶች ያሉት (የተነሱ እጆችን በክርንዎ ላይ በማጠፍ እና አንዱን በሌላው ላይ ያድርጉት "መስኮት" )

ከተቀረጹ መከለያዎች ጋር (እጆችን ወደ ጎን ዘርጋ)

ተንኳኳ፣ አንኳኩ-ኳኳ!

መዶሻውም ዝም አለ። (እጆችን መጣል)

እዚህ የእኛ teremok ዝግጁ ነው! (እጆችን ከጭንቅላቱ በላይ ያገናኙ "ጣሪያ" )

አስተማሪ: አዲስ teremok ገንብተዋል, የሚያምር, ሰፊ, ከቀዳሚው የተሻለ! ኧረ ምን! (የግንብ ማስጌጥን ያሳያል).

ከዚያ ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ፣ እና ታሪኩ በቃላት ያበቃል-

በሜዳው ላይ ተርሞክ አለ፣ ተርሞክ፣
እሱ በጣም ፣ በጣም ከፍ ያለ ነው ፣ ኦህ ፣ ከፍ ያለ ነው።
እዚህ ያለ መዝናኛ ማድረግ አይችሉም
ጓደኞች ግንብ ውስጥ ይኖራሉ!

አስተማሪ: በጣም ጥሩ ነው, በጣም ወድጄዋለሁ. አርቲስቶች፣ ወንዶች ጎበኘ! እና፣ ተረት፣ እናንተ ሰዎች አሳያችሁ! ተጫዋቾቹ እና ታዳሚዎቹ በጣም ጥሩ ነበሩ! ከልባችን እናጨብጭብ!

አስተማሪ: እና አሁን ወደ ቤት የምንመለስበት ጊዜ ነው, ዓይኖችዎን ይዝጉ, አስማታዊ ቃላትን አነባለሁ.

ደህና፣ አሁን እርስዎ ቤት ውስጥ፣ በቡድን ውስጥ ነዎት። እና ዛሬ አንድ አስደናቂ ተረት ስለተናገርክ ፣ ለአንተ ጥሩ ነገር አለኝ።

ነጸብራቅ። - ዛሬ በተረት ውስጥ ምን እንስሳት ተገናኘን?

ከጀግኖቹ እንቁራሪት በኋላ ወደ ትንሹ ቤት የመጣው የትኛው ነው?

ስንት ጀግኖች ነበሩ?

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ GCD በልብ ወለድ

ርዕስ፡ "ወደ መንደሩ ጉዞ" ስካዝኪኖ"

አስተማሪ: Moskvitina A.V.

"ጉዞ ወደ መንደሩ" ስካዝኪኖ "

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

1. ልጆችን ወደ ተረት ታሪክ ያስተዋውቁ።
2. ስለ ሩሲያኛ ተረቶች የልጆችን እውቀት ግልጽ አድርግ.
3. ስለ ሩሲያ ባህላዊ ተረቶች ልዩነት የልጆችን እውቀት ግልጽ ያድርጉ.
4. ጽንሰ-ሐሳቦችን ለማጠናከር: በፊት, መካከል, ከኋላ.

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

የልማት ተግባራት፡-

ለሩሲያ ባህላዊ ተረቶች ፍላጎት እና ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ለማዳበር።

የመጀመሪያ ሥራ;

1. ተንቀሳቃሽ መቆለፊያዎች ያሉት የአራት ቤቶች የእቅድ ምስሎችን ማምረት, መስኮቶችን መክፈት.
2. አካላዊ ትምህርት መማር.

የኮርሱ እድገት።

1. የመግቢያ ክፍል.

ጓዶች! ተመልከት። ዱንኖ ሊጎበኘን መጣ። አንድም የሩሲያ አፈ ታሪክ አያውቅም። ከተረት ተረት ጋር እንዲተዋወቅ እንረዳው።

ተረት ትወዳለህ? (የተወደደ)

ምን የሩሲያ አፈ ታሪኮች ያውቃሉ? (“ራያባ ዶሮ”፣ “ዝንጅብል ሰው”፣ “ተርኒፕ”፣ “ማሸንካ እና ድብ፣ ወዘተ.)

ደህና ሁኑ ወንዶች! ብዙ ተረት ታውቃለህ። ለምን ተረት ተረቶች የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች እንደሚባሉ ታውቃለህ?

የሩስያ ህዝቦች ለልጆቻቸው ለመንገር, በህይወት ውስጥ መልካም እና ክፉን እንዲለዩ ለማስተማር ተረት ተረቶች አዘጋጅተዋል. ልጆቹ ሲያድጉ ለልጆቻቸው ተመሳሳይ ተረቶች ይነግሩ ነበር. እና ስለዚህ ተረት ተረቶች ከአዋቂዎች ወደ ልጆች ተላልፈዋል.

2. ዋናው ክፍል.

እና አሁን፣ ከዱንኖ ጋር፣ ተረት ወደ ሚኖሩበት ወደ ስካዝኪኖ መንደር እጋብዛችኋለሁ። በጀልባ እንሄዳለን። ካራቫኖች ተሰለፉ!

ልጆች ከመምህሩ ጀርባ ይቆማሉ እና "ባቡር" ቅጠሎች.

የፊልም ማስታወቂያ፣ የፊልም ማስታወቂያዎች

በባቡር ሐዲዱ ላይ ይንጫጫሉ።

ወደ መንደር "ስካዝኪኖ" ተወሰደ

የወንዶች ኩባንያ።

ውይ፣ ውይ፣ ውይ።

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ቤቶቹ ይስባል እና "ባቡር" እንዲቆም ይጋብዛል.

ስለዚህ ወደ ስካዝኪኖ መንደር ደረስን። ውብ የሆኑትን ቤቶች ተመልከት. እያንዳንዱ ቤት መቆለፊያ አለው። እሱን ለመክፈት ደግሞ እንቆቅልሹን መፍታት አለብን። በጥሞና ያዳምጡ።

ለምን ሆነ

እንጥሉ በድንገት ተሰበረ?

አያቴ ያውቃል፣ አይጥ ያውቃል

አያት ታውቃለህ እና አንተ ልጅ?

የዚህ ተረት ስም ማን ይባላል? (ሄን ራያባ)

መምህሩ መቆለፊያውን አውጥቶ የቤቱን መስኮቶች ይከፍታል. በመስኮቱ ውስጥ "Ryaba the Hen" የተሰኘውን ተረት ምስል ማየት ይችላሉ.

ቀኝ! ራያባ ዶሮ የተኛችው የትኛውን የዘር ፍሬ ነው? (ወርቃማ እንቁላል).

እንቁላሉ ምን ሆነ? (የወንድ የዘር ፍሬው ተሰብሯል)።

አያት እና አያት ምን ምላሽ ሰጡ? ( አለቀሱ)።

ዶሮው እንዴት ያረጋጋቸው? (የልጆች መልሶች).

የትኛው የዘር ፍሬ የተሻለ ወርቃማ ወይም ቀላል ነው? እንዴት? (የልጆች መልሶች).

ደህና ሁኑ ወንዶች! የሚቀጥለውን መቆለፊያ እንክፈተው.

አይጥ አገኘ

ሙሉ በሙሉ ባዶ ቤት።

መኖር እና መኖር ጀመርኩ ፣

አዎ፣ ተከራዮቹ ይግቡ።

የዚህ ተረት ስም ማን ይባላል? (ቴሬሞክ)

መምህሩ መቆለፊያውን አውጥቶ የቤቱን መስኮቶች ይከፍታል. በመስኮቱ ውስጥ "Teremok" የተሰኘውን ተረት ምስል ማየት ይችላሉ.

ደህና! ተርሞክን መጀመሪያ ያገኘው ማነው? (መዳፊት - ጥሰት).

አይጥ ማንን ወደ teremok አስገባ? (ልጆች ገጸ ባህሪያቱን ይዘረዝራሉ).

በመጨረሻ የመጣው ማነው? (ድብ)።

ድብ እንሳል. (ልጆች የድብ እንቅስቃሴዎችን ይኮርጃሉ).

ድቡ ሲመጣ ምን ሆነ? (ግንቡን ሰበረ)።

ተረት እንዴት አለቀ? (የልጆች መልሶች).

ይህ ታሪክ ምን ያስተምራል? (አንድ ሰው በአንድ ጣሪያ ስር በሰላም መኖር አለበት).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

በትሬሞክ፣ ተርሞክ መስክ ላይ ይቆማል

(ልጆች እጆቻቸውን ከጭንቅላታቸው በላይ ያነሳሉ, "ጣሪያውን" ይኮርጁ).

እሱ ዝቅተኛ አይደለም, ከፍ ያለ አይደለም.

(ልጆች ተቀምጠው ቆሙ)

በሩ ላይ መቆለፊያ አለ፣ አዎ መቆለፊያ አለ።

ያንን ቤተመንግስት ለመክፈት ማን ሊረዳን ይችላል?

("በመቆለፊያ ውስጥ" የእጆችን ጣቶች ይዝጉ)

ጥንቸል በግራ ፣ መዳፊት በቀኝ በኩል

ማንቀሳቀስ - ka ቫልቭ;

(ጭንቅላቱን ወደ ቀኝ ፣ ግራ ያናውጥ)

አይጥ በግራ በኩል ፣ በቀኝ በኩል ተኩላ

መቆለፊያው ላይ ጠቅ ያድርጉ;

ጥንቸል ፣ አይጥ ፣ ድብ ፣ ተኩላ ፣

ቴርሞክን ይክፈቱ!

(ጣቶችዎን ለመንጠቅ ይሞክሩ)

ትንሽ አረፍን፣ እና አሁን የቀሩትን መቆለፊያዎች ለመክፈት እንሞክር። በጥሞና ያዳምጡ።

እናት ከወተት ጋር በመጠባበቅ ላይ

ተኩላውን ወደ ቤት አስገቡት።

እነዚህ እነማን ነበሩ

ትናንሽ ልጆች?

እነዚህ ልጆች እነማን ነበሩ? (ልጆች)

የዚህ ተረት ስም ማን ይባላል? (ተኩላው እና ሰባቱ ወጣት ፍየሎች)።

መምህሩ መቆለፊያውን አውጥቶ የቤቱን መስኮቶች ይከፍታል. በመስኮቱ ውስጥ "ዎልፍ እና ሰባት ልጆች" የተረት ተረት ምስል ማየት ይችላሉ.

ጥሩ ስራ! እና ንገረኝ, ተኩላ ፍየሎችን ሁሉ በልቷል? (የልጆች መልሶች).

ፍየሎቹ ትክክለኛውን ነገር አድርገዋል? ይህ ታሪክ ምን ያስተምራል? (የልጆች መልሶች).

ተረት እንዴት አለቀ? (ፍየሉ ልጆቿን አዳነች).

ቤት ውስጥ ብቻዎን ሲቀሩ ምን ማድረግ አለብዎት? (የልጆች መልሶች).

ቀኝ! የመጨረሻውን እንቆቅልሽ ያዳምጡ።

ክፉውን ተኩላ ትቶ ሄደ

እና የሩቅ ድብ

እና ቀበሮው ቀይ ጎን አለው

ማጭበርበር አልተቻለም።

የዚህ ተረት ስም ማን ይባላል? (ኮሎቦክ)

መምህሩ መቆለፊያውን አውጥቶ የቤቱን መስኮቶች ይከፍታል. በመስኮቱ ውስጥ "የዝንጅብል ሰው" የተረት ተረት ምስል ማየት ይችላሉ.

ምን ቡን? (ክብ, ቀይ, ባለጌ).

ቡን ከማን ወጣ? (ከጥንቸል ፣ ከተኩላ ፣ ከድብ)።

ቀበሮው ቡን ለምን በላ? (የልጆች መልሶች).

እና በተረት ውስጥ ቀበሮው ምንድን ነው? (የልጆች መልሶች).

እስቲ በምስል እንየው። (ልጆች የቀበሮውን እንቅስቃሴዎች ይኮርጃሉ).

ይህ ታሪክ ምን ያስተምራል? (የልጆች መልሶች).

ትክክል ነው ጓዶች! ሁሉንም እንቆቅልሾችን ገምተናል, ሁሉንም መቆለፊያዎች እና መስኮቶችን ከፍተናል. ደህና ፣ አሁን የሩሲያ አፈ ታሪኮችን ያውቃሉ። እና አሁን ወደ ቤት የምንሄድበት ጊዜ ነው። ጓዶች፣ ባቡር መሥርቱ።

ልጆች ከመምህሩ ጀርባ ቆመው "ባቡር" ይመሰርታሉ.

የፊልም ማስታወቂያ፣ የፊልም ማስታወቂያዎች

በባቡር ሐዲድ ላይ ይንቀጠቀጡ ፣

ወደ ቡድኑ ተመለሰ

የኩባንያው ልጆች!
ዋይ ዋይ ዋይ ዋይ ዋይ።

ልጆቹ መቀመጫቸውን ይቀመጣሉ.

3. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ወገኖች ዛሬ የት ነበርን? ምን አደረግን? (የልጆች መልሶች)

ጥሩ ስራ! እና አሁን ማረፍ ይችላሉ.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በልብ ወለድ ውስጥ ያሉ የመማሪያ ክፍሎች ማጠቃለያ። የ A. Barto ስራን በማንበብ "ከታማራ ጋር ነን"

ሊጣመሩ የሚችሉ ቦታዎች.

• "ልብ ወለድ ማንበብ", "መገናኛ",
• "ማህበራዊነት", "ደህንነት", "አካላዊ ባህል", "እውቀት", "ጥበባዊ ፈጠራ", "ሙዚቃ".

ተግባራት፡-
ተጫዋች፣ ተግባቢ፣ ኮግኒቲቭ፣ ሞተር፣ ምርታማ።

ዒላማ፡ ልጆችን ከአዲስ ሥራ ጋር ለማስተዋወቅ, ለአስተማሪው የግጥም ጽሑፍ ለመደራደር ለማስተማር.

የፕሮግራም ተግባራት;

1. ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ንግግር አዳብር።
2. በልጆች ላይ የጀግኖችን ድርጊቶች የመገምገም ችሎታን ለማዳበር.
3. ቀልድ እና ድፍረትን ያሳድጉ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች; ጨዋታ, የእይታ, የቃል, የጋራ አነባበብ እና ጽሑፍ ማጠናቀቅ, የግለሰብ ሥራ.

የቃላት ሥራ;
ጥቅል ገለባ፣ አመድ፣ ተጓዥ ልብስ ስፌት፣ ባቄላ፣ መጭመቂያ፣ ቀይ መስቀል፣ ሥርዓታማ፣ ማሰሪያ።

መሳሪያ፡
ለታሪኩ ምሳሌዎች “ከታማራ ጋር ነን” ፣ የዱኖ አሻንጉሊት ፣ ገለባ ፣ ባቄላ ፣ የድንጋይ ከሰል ፣ ሳጥን ፣ ሣር ፣ ምድጃ ፣ የአትክልት ቦታ ፣ የጽሕፈት ሸራ ፣ የዶክተር ስብስብ ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ ቀላል ፣ ባለቀለም እርሳሶች እና የስራ ደብተሮች።

የትምህርት እንቅስቃሴዎች አካሄድ

ተንከባካቢ
- ልጆች፣ ዛሬ ወደ ሥራ ስሄድ ከማን ጋር እንደተገናኘሁ ታውቃላችሁ?
(ልጆች የተለያዩ አማራጮችን ይጠቁማሉ)

ተንከባካቢ
- እስቲ አስበው፣ ዱንኖ ከመዋዕለ ህጻናት አቅራቢያ ነበር። አዘነ። ምን እንደተፈጠረ ጠየቅኩት እና እንደዚህ አይነት ታሪክ ነገረኝ ... ማዳመጥ ትፈልጋለህ?
መምህሩ ልጆቹን ምንጣፉ ላይ እንዲቀመጡ እና የዱንኖን ታሪክ እንዲያዳምጡ ይጋብዛል።
አስገራሚ ጊዜ - ዱንኖ እራሱ (አሻንጉሊት) ብቅ አለ እና ልጆቹን ሰላምታ ይሰጣል.

በአስተማሪ እና በዱኖ መካከል የሚደረግ ውይይት
ተንከባካቢ
- ውድ ዱኖ፣ እኛን ለመጠየቅ ስለመጣህ፣ አንተ እራስህ፣ እባክህ ታሪክህን ንገረው።

መምህሩ ዱንኖን ወክሎ ይናገራል
- እርግጥ ነው፣ እነግራችኋለሁ፣ አያቴን እየጎበኘሁ ነበር እና ብዙ አስደሳች እና የማላውቃቸውን ነገሮች አገኘሁ። አያቴን ልጠይቃት ፈልጌ ነበር፣ ግን እሷ ሆስፒታል ሄደች። እናንተ ሰዎች ትረዱኛላችሁ?

ተንከባካቢ
— ልጆቻችን እርስዎን ለመርዳት ደስተኞች ይሆናሉ, ዱንኖ!
በጨዋታው ወቅት ልጆቹ የቀደመውን ሥራ ያስታውሳሉ, እና መምህሩ ልጆቹን ወደ አዲስ ርዕስ ያመጣል.
(ዱንኖ ከሳጥኑ ውስጥ ያሉትን እቃዎች ያሳያል)

አላውቅም
- ይህ ንጥል ምንድን ነው?
ልጆች
— ገለባ ነው።

አላውቅም
— ከየት ነው የመጣችው?
ተንከባካቢ
— ለዱኖ ማን ይነግራቸዋል?
ልጆች እንደ አማራጭ ወጥተው ምስሎችን በጽሕፈት ሸራ ላይ ያስቀምጣሉ
(ገለባ የደረቀ የሳር ግንድ ነው፣ ሣርም በሜዳ ላይ ይበቅላል)

አላውቅም
— ይህ ንጥል ምንድን ነው?
ልጆች፡-
- ባቄላ ነው።

አላውቅም
— የት ሊገኝ ይችላል?
ልጆች ነገሩን ይሰይማሉ: "ቦብ አትክልት ነው, በአትክልቱ ውስጥ በአትክልቱ ውስጥ ይበቅላል."

ከዚያም ልጆቹ ስዕሎችን እንዲያነሱ ተጋብዘዋል, ባቄላ የሚያድገው የት ነው? (ሥዕሎች - የአትክልት አልጋ እና የአትክልት አትክልት). ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ካለፈው ትምህርት ለልጆች የተለመዱ ናቸው. ዱንኖ የድንጋይ ከሰል አንስቶ “አይ፣ አይ፣ ያማል!” እያለ ጮኸ።

አስተማሪ፡-ማነህ ዱንኖ! የድንጋይ ከሰል በጣም አደገኛ ነገር መሆኑን አታውቁም?
ልጆች ለምን የድንጋይ ከሰል አደገኛ እንደሆነ ያብራራሉ. የተለያዩ የልጆች ስሪቶችን ያዳምጡ.

አላውቅም
— ከየት ነው የመጣው?
ልጆች
- ከምድጃው

መምህሩ የስዕሎችን ምርጫ ለመቀጠል 2-3 ልጆችን ያቀርባል - "ይህ ንጥል ከየት ነው የመጣው"? በቀላል ቦታ ላይ የግለሰብ ሥራ።

ተንከባካቢ
— ድሀ ፣ ዳኖ! ልጆች በአስቸኳይ የዱኖን ጣት ማከም ያስፈልጋቸዋል (አንድ ልጅ ዱንኖ ለማከም ይቀርባል).
ተንከባካቢ
- ዱንኖ አሻንጉሊት ነው እና በጨዋታው "ሆስፒታል" ውስጥ ሊታከም ይችላል. ልጆችን በእውነት ማዳን የሚችል ይመስልሃል?
(ልጆች የተለያዩ መልሶች ይሰጣሉ - እናት ፣ ሐኪም ፣ አያት)

ተንከባካቢ
— እና ልጆች ልጆችን ማከም ይችላሉ, እውነተኛ መድሃኒቶችን ይጠቀማሉ?
(ልጆች ሀሳባቸውን ይገልጻሉ, ለመመለስ ይቸገራሉ)
ተንከባካቢ
— ወንዶች ልጆችን ያስተናገዱ ሁለት ሴት ልጆች አውቃለሁ። ስለእነሱ እንዳነብህ ትፈልጋለህ? የ A. Barto ሥራ "ከታማራ ጋር ነን." እና ዱንኖ ከእኛ ጋር ይቆያል እና ሁሉንም ነገር በጥንቃቄ ያዳምጣል.

ስራን በቃላት ስራ እና በኮንትራት ቃላት ማንበብ.

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "በጥንድ መራመድ" (ሙዚቃን ለመጾም ልጆች መዝለል ያደርጋሉ፣ እና በቀስታ ቅንብር፣ የተረጋጋ ጥንድ ጥንድ ሆነው ይራመዳሉ)

ተንከባካቢ
— ሁሉም ሰው ዶክተሩን እንዲጎበኝ እጋብዛለሁ (ልጆች ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል. መምህሩ የዶክተር ኮፍያ ላይ ነው.)
ሐኪሙን ትፈራለህ? ጥሩ ስራ! ስለዚህ እናንተ ደፋር ሰዎች ናችሁ እና አሁን ሁሉንም ነገር ለሐኪሙ ይነግሩታል. ሁሉም ሰው ግጥሙን በጥሞና ያዳምጡ ነበር?
የሴቶች ልጆች ስም ማን ነበር? ምን ያደርጉ ነበር? ምን ዓይነት ነበሩ?
ነርሶች እነማን ናቸው? ቀይ መስቀል ፣ መጭመቂያ ፣ ማሰሮ ምንድነው?
እንዴት አስደሳች ነው! ምን አይነት ብልህ ልጆች ናችሁ! በድንገት አንድ ነገር ከረሳሁ ንገረኝ. ስምምነት?

ተንከባካቢ
- ምስሉን ይመልከቱ. ምን ይመስላችኋል, ከሴት ልጆች መካከል የትኛው ታማራ ነው, እና የትኛው ታንያ ነው? ምን ያደርጉ ነበር? ልጁ ለምን ተጎዳ? (በመጋዝ እና በመዶሻ ጥፍሮች). ከመሳሪያዎች ጋር ሲሰሩ ምን ዓይነት የደህንነት ደንቦች መታወስ አለባቸው? በክፍሉ ውስጥ ያለው ወለል እና ግድግዳ ምን አይነት ቀለም ነው? (ነጭ, እንደ ዶክተር ኮት). ጀግኖቹ በጣም እንዳያዝኑ, ዶክተሮችን እንዳይፈሩ እና ደፋር እንዲሆኑ ግድግዳውን በቀለም እርሳሶች እንዲቀቡ እመክርዎታለሁ.

ተንከባካቢ
- አሁን ከገጹ ግርጌ ያሉትን ትናንሽ ሥዕሎች ተመልከት. እነዚህ ሥዕሎች ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ተነጋገርነው እና ቀደም ሲል ያነበብናቸውን ሥራዎች ይነግሩናል. እነዚህ ምስሎች ስለ ምን እንደሆኑ ለዱኖ ይንገሩ? ሥራዎቹ ምን ይባላሉ?
(ልጆች አንድ ሥዕል ቀለም እንደሌለው እና ለእነርሱ እንደማያውቃቸው ይናገራሉ. መምህሩ በሚቀጥለው ትምህርት እስከ አሥር ሊቆጠር የሚችል ልጅ ለልጆቹ እንደሚያነብላቸው ትናገራለች)

ለመካከለኛው ቡድን ልጆች መዝናኛ "የልጆች ጓደኛ - ቪክቶር ድራጉንስኪ"

ዒላማ፡ከቪክቶር ድራጉንስኪ ሥራ ጋር ልጆችን መተዋወቅ

ተግባራት፡-

• ትምህርታዊ: ልጆችን ለማስተማር, ከ V. Dragunsky ታሪኮች ታሪኮችን ምሳሌ በመጠቀም, ጓደኞች ለመሆን, ደግ ለመሆን, ጓዶችን ለመርዳት; በቃላት የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ: ማሽነሪ, አብራሪ, ጠፈርተኛ;
• በማደግ ላይ: ቅልጥፍናን, ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, በአምሳያው መሰረት የመንደፍ ችሎታን ለማጠናከር;
• ትምህርታዊ: የማንበብ ፍላጎትን ለማዳበር.

የመጀመሪያ ሥራ;ከተከታታይ "የዴኒስካ ታሪኮች" ታሪኮችን ማንበብ: "የተማረከ ደብዳቤ", "እሱ ሕያው እና የሚያበራ ነው", "ፑስ በቡት ጫማ", "በጋራ ግድግዳ ላይ የሞተር እሽቅድምድም", "ቺኪ ኪክ", "ጀብዱ".

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የተረት ምሳሌዎች፣ ባዶ ቦታዎች ለአፕሊኩዌ፣ የትራንስፖርት አይነቶች እና ሰዎች የሚያሽከረክሩ ምስሎች፣ 2 ጥንድ ትላልቅ ቦት ጫማዎች፣ 2 ኮፍያዎች፣ የታምራት መስቀል ጨዋታ፣ የፋየር ፍሊ እቅድ፣ ባለቀለም ገመድ ጨዋታ።

መምህር፡

- ቪክቶር ድራጉንስኪ በትልቅ የአሜሪካ ከተማ - ኒው ዮርክ ተወለደ። በውጭ አገር ከወላጆቹ ጋር ለአጭር ጊዜ ከኖረ በኋላ ወደ ሩሲያ ተመለሰ. ትንሹ ቪቲ ህልም ነበረው - ተዋናይ ለመሆን። ለብዙ አመታት በቲያትር ውስጥ አገልግሏል, በፊልሞች ውስጥ ሰርቷል እና በሰርከስ ውስጥም ሰርቷል. (የ V. Dragunsky በ clown ልብስ ውስጥ ያለውን ምሳሌ ያሳያል).

- ቪክቶር ድራጉንስኪ በቲያትር ቤቱ ውስጥ ከሚሰራው ስራ ጋር አስቂኝ ታሪኮችን ፣ አጫጭር ስኬቶችን እና የሰርከስ ክሎዊነሪ እንኳን ሳይቀር ጽፏል። ግን ከሁሉም በላይ አንባቢዎቹ "የዴኒስካ ታሪኮችን" ያስታውሳሉ. የእነዚህ ታሪኮች ዋነኛ ገጸ ባህሪ ልጁ ዴኒስ እና ጓደኞቹ ነበሩ. የአንዳንድ አስቂኝ ታሪኮች ሴራዎች እንኳን መፈጠር አላስፈለጋቸውም, ደራሲያቸው በቀጥታ ከህይወት ወስዷል (የ V. Dragunsky ምሳሌ ከልጁ ዴኒስ ጋር ያሳያል)

“የዴኒስካ ታሪኮች” አስቂኝ፣ አስቂኝ ጀብዱዎች፣ ደግ እንድንሆን የሚያስተምሩን፣ ኃላፊነት የሚሰማቸው እና ጓዶቻችንን እንድንረዳ የሚያስቅ ታሪኮች ናቸው። እና አንዳንድ ጊዜ በጣም አስቂኝ ናቸው!

- ለማስታወስ ይሞክሩ-“እሱ ሕያው እና የሚያበራ ነው” በሚለው ታሪኩ ውስጥ ዴኒስካ ውድ የአባትን ስጦታ ከሚሽካ ለወጠች፡ ገልባጭ መኪና ትንሽ ለነበረበት ሳጥን... (በእሳት) (የልጆች መልሶች)

በ "Firefly" ሞዴል ላይ ዲዛይን ማድረግ

ከጨዋታው አካላት "ተአምራዊ መስቀሎች"

- እባካችሁ ወንዶቹ ከአባታቸው የጎማ ቦት ጫማ፣ የእናቴ ጭድ ኮፍያ እና የጎረቤት ጅራት ከአንገትጌው ላይ የካርኒቫል ልብስ ያደረጉበትን ታሪክ ስም ያስታውሱ? ("ፑስ በቡት ጫማ") (የልጆች መልሶች)

ቅብብል "ፑስ በቡት ጫማ"

ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. ከእያንዳንዱ ቡድን የመጀመሪያዎቹ ተሳታፊዎች ትላልቅ ቦት ጫማዎችን እና ኮፍያዎችን ያድርጉ, ወደ ምልክት ምልክት ይሮጡ, ወደ ቡድኑ ይመለሳሉ, ቦት ጫማዎችን እና ኮፍያዎችን ወደ ቀጣዩ ተሳታፊ ያስተላልፋሉ.

- የዴኒስካ ጓደኞች, ልክ እንደ ሁሉም ወንዶች, የመጓጓዣ ፍላጎት ነበራቸው. ስለዚህ, ቪክቶር ድራጉንስኪ ወንዶቹ እርስ በርስ የሚተዋወቁበት, የሚጋልቡ እና በተለያዩ የመጓጓዣ ዘዴዎች የሚጓዙባቸው ብዙ ታሪኮችን ጽፈዋል.

- “በጋራ ግድግዳ ላይ የሞተር እሽቅድምድም” በተሰኘው ታሪክ ውስጥ በብስክሌት ውስጥ ያለው “የዓለም ሻምፒዮን እና አካባቢው” ከአዲስ የትራንስፖርት ዓይነት ጋር ተዋውቀዋል-ሳይክል ሞተር ያለው እና ሳይጠየቅ ለጉዞ ወሰደው። ነገር ግን እንዴት ማቆም እንዳለበት አልገለጸም, ስለዚህ ጭንቅላቱ እስኪሽከረከር ድረስ እና የብስክሌቱ ባለቤት ሞተር ያለው ሰው ቆም ብሎ በጥፊ እስኪመታ ድረስ ሄደ. ("በገደል ግድግዳ ላይ የሞተር እሽቅድምድም" ለሚለው ታሪክ ምሳሌ ያሳያል)።

- “አስደናቂ ቀን” በተሰኘው ታሪክ ውስጥ ሰዎቹ ከድስት-ሆድ በርሜል ፣ ሳሞቫር ፣ የብረት ቁርጥራጮች ፣ ምስማሮች ፣ ገመዶች እና ቀለሞች እውነተኛ የጠፈር መርከብ ለመስራት ሀሳብ አቀረቡ ። እና ለዚያም ስም እንኳ ይዘው መጡ: "ቮስቶክ - 3". (የታሪኩን ምሳሌ ያሳያል።)

- አንዴ ዴኒስካ ከወላጆቿ እና ከጓደኛዋ ሚሽካ ጋር በባቡር ከከተማ ወጣች. እና በመስኮቱ እይታ ላይ በጣም ፍላጎት ስለነበራቸው ጭንቅላታቸውን በመስኮቱ ላይ ተጣበቁ, ከዚያም ትከሻዎቻቸው, እና ቀድሞውኑ ወገብ ላይ በመንገድ ላይ ነበሩ. ችግርን ለመከላከል እና ወንዶቹ ከመስኮቱ አልወጡም ፣ የዴኒስኪን አባት ጣቱን በመቁረጥ ማታለያዎችን ለማሳየት ፣ ሳንቲም በክርን ውስጥ በማሸት ከሚሽካ አፍንጫ ውስጥ በማውጣት እና በመጥፋቱ ሀሳብ አቀረበ ። የእናቱ አዲስ ኮፍያ. መስኮቱን ከመመልከት የበለጠ አስደሳች ነበር! ("ቺኪ - ምት") (የታሪኩን ምሳሌ ያሳያል)

ጭብጥ ሳምንት "ተረት መጎብኘት"

ጭብጥ፡ የዩክሬን ህዝብ ተረት "ሚትን" መንገር

ዓላማው: የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ተረት ለማዳመጥ ችሎታን ማስተማሩን መቀጠል, የድርጊቱን እድገት መከታተል, ከሥራው ጀግኖች ጋር መተሳሰብ.

ለቲያትር እና ለጨዋታ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ፍላጎት መደገፍ; (ዕውቀት)።

ከመምህሩ ጋር ውይይት የመምራት ችሎታን ማስተማርዎን ይቀጥሉ: ያዳምጡ እና የተጠየቀውን ጥያቄ ይረዱ, ይመልሱ; (ግንኙነት).

በምሳሌነት በመታገዝ የተረት ምስሎችን ገላጭ እና ስሜታዊ የማስተላለፍ ችሎታን ለማዳበር።

ምላሽ ሰጪነትን ማዳበር፣ ሌሎችን የመርዳት ፍላጎት (ማህበራዊነት፣ ግንኙነት)

* ለሥነ ጥበብ ሥራ ፍላጎት ያሳድጉ።

የልጆች አደረጃጀት ቅጽ ንዑስ ቡድን ነው.

የመጀመሪያ ሥራ;

የሩስያ ባሕላዊ ተረት "ሚትን" ማንበብ.

በንባብ ሥራ ላይ ከልጆች ጋር ውይይት

አካላዊ ደቂቃዎችን መማር

መሳሪያዎች: የተለያዩ ቀለሞች እና መጠኖች (ግራጫ, ነጭ, ብርቱካንማ, ቡናማ, ትልቅ ግራጫ እና ቡናማ) ያላቸው መያዣዎች; የስዕል መጽሐፍ "Teremok", አሻራዎች, ማያ.

የጂሲዲ ሂደት፡-

አስተማሪ: - ወንዶች, ተመልከት, መከታተያዎች. እነዚህን መንገዶች እንከተል፣ ወዴት እንደሚመሩ እንይ። (ልጆች ከተዘረጉት የእግረኞች አሻራዎች አጠገብ ያልፋሉ።)

ወዴት ያደርሰናል? አንዳንድ የበረዶ ተንሸራታች! እኔ አሁን እቀርባለሁ እና እዚያ ያለውን አይ ዘንድ እሄዳለሁ፣ አንተም ተቀምጠህ አርፈህ።

ኦህ ፣ ይህ ተረት ነው!

የቲያትር ትርኢት በ "ሚትን" ተረት ላይ የተመሰረተ. (ተራኪ - አስተማሪ, አሻንጉሊት-አስተማሪ).

አያቱ በጫካው ውስጥ ይራመዱ ነበር, ውሻውም ከኋላው እየሮጠ ነበር. አያት ተራመደ፣ ተራመደ እና ሚቴን ጣለ። እዚህ አይጥ እየሮጠ ወደዚህ ሚት ውስጥ ገባ እና እንዲህ አለ፡-

እዚህ እኖራለሁ.

ጥንቸል እየሮጠ ነው። ወደ ሚትኒው ሮጦ ሄዶ እንዲህ ሲል ጠየቀ።

አይጥ ጭረት ነው። እና አንተ ማን ነህ?

እና እኔ የሸሸ ጥንቸል ነኝ። እኔም ልሂድ!

ከእነዚህ ውስጥ ሁለቱ እነኚሁና. ቀበሮ እየሮጠ;

ማን, ማን በ mitten ውስጥ ይኖራል?

አይጥ ፍርፋሪ ነው፣ ጥንቸሉ ሸሽቷል። እና አንተ ማን ነህ?

እና እኔ የቀበሮ እህት ነኝ። እኔም ልሂድ!

ቀድሞውንም ሦስቱ አሉ። ተመልከት፣ አንድ አናት ይሮጣል - እና ደግሞ ወደ ሚቲን፣ እና ይጠይቃል፡

ማን, ማን በ mitten ውስጥ ይኖራል?

አይጥ መፋቂያ ነው ፣ ጥንቸል ሸሽቷል እና የቀበሮ እህት ነው። እና አንተ ማን ነህ?

እና እኔ ከላይ ነኝ - ግራጫ በርሜል። እኔም ልሂድ!

ደህና ሂድ!

ወደዚህም ግባ። ቀድሞውንም አምስቱ አሉ።

እና ከዛ ቅርንጫፎቹ ተሰነጠቁ፡ ድብ ወደ ውጭ ወጣና ወደ ምስጡ ቀረበ፣ ጮኸ።

ማን, ማን በ mitten ውስጥ ይኖራል?

አይጥ መፋቂያ ነው ፣ ጥንቸል ሸሽቷል ፣ ቀበሮ እህት ፣ የሚሽከረከር አናት ግራጫ በርሜል ነው። እና አንተ ማን ነህ?

ጉ-ጉ-ጉ፣ ብዙዎቻችሁ ናችሁ! እና እኔ ድብ ነኝ - አባት። እኔም ልሂድ!

እንዴት ልናስገባህ እንችላለን? ምክንያቱም በጣም ጥብቅ ነው.

አዎ፣ በሆነ መንገድ!

ደህና ፣ ሂድ ፣ ከጫፍ ብቻ!

ወደዚህም ግባ። ስድስቱ ተጨናንቀው እስኪያልቅ ድረስ የዚያና የእይታ ምስጦቹ ይሰበራሉ።

እስከዚያው ድረስ አያት ጠፍተዋል - ማይቲን የለም. ከዚያም ሊፈልጋት ተመለሰ። ውሻው ወደ ፊት ሮጠ። ሮጠች፣ ሮጠች፣ ተመለከተች - ምስጡ ተኛች እና ተንቀሳቀሰች። ውሻ እንግዲህ፡-

የሱፍ ሱፍ!

እንስሳቱ ፈርተው ከጭቃው አምልጠው በጫካው ውስጥ ተበተኑ። እና አያት መጥተው ምስጦቹን ወሰዱ።

ፊዝሚኑትካ

ተረት ጥያቄዎች፡-

ወንዶቹ ምስጡ ማን እንደጠፋ ያስታውሳሉ። በድስት ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ የኖረው ማነው? አዎ አይጥ። ክበቡ ምን አይነት ቀለም እና መጠን ይሆናል? ለምን ግራጫ እና ትንሽ?

መምህሩ ወዳጃዊ እንስሳት ብቻ አብረው ሊኖሩ እንደሚችሉ እና ጠብ እንደማይሆኑ አፅንዖት ከሰጠ በኋላ. ምን ያህል ተግባቢ እንደሆንክ ላሳይህ። ይህንን ለማድረግ በክበብ ውስጥ እንቆማለን, እጆችን እንይዛለን, እርስ በእርሳችን ፈገግ ይበሉ. (የሙዚቃ ድምጾች)። እና የዜማው ተፈጥሮ ምንድ ነው (አስደሳች፣ ተጫዋች፣ ጭፈራ)። ደህና ሁኑ ወንዶች።

አስተማሪ፡-

እናም ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተጫወቱ ተጫወቱ እና ጨፈሩ አሁን ተረት ተረት አለቀ። ጓዶች፣ ወደ ተረት መጓዝ በጣም ያስደስተኝ ነበር! አንተስ? ምን ወደዳችሁ? (ከየትኛው ተረት ጋር እንደተገናኘን ጀግኖቹን አስታውስ? እና አብረው ኖረዋል ወይም ተጨቃጨቁ (ወዳጃዊ ፣ ሁሉንም በአንድ ላይ መደነስ ይወዳሉ) እናንተ ሰዎች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ አብረው ይኖራሉ? (አዎ) እና በጭራሽ አይጣሉ (አዎ) ደህና!