በዙሪያችን ያለው ዓለም። የአሜሪካ የተለዋዋጭ ኮከብ ታዛቢዎች ማህበር በዙሪያችን ያለው ዓለም አሜሪካ

በዙሪያችን ያለው ዓለም። በዙሪያችን ያለው ዓለም የዩኤስኤስ አር ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው, 1991. በዙሪያችን ያለው ዓለም የዩኤስኤስአር ልጆች ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም ኢንሳይክሎፔዲያ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም መጽሐፍ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለማንበብ መጽሐፍ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም። ጂኦግራፊያዊ አትላስ ለልጆች. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለማንበብ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ትልቅ መጽሐፍ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም ልጆች የሚያነቡት ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። አለም እና ሰው ተወዳጅ የልጆች አትላስ ናቸው። ዓለም እና ሰው አትላስ. በዙሪያችን ያለውን ዓለም አትላስ በመስመር ላይ ያንብቡ። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለማንበብ መጽሐፍ ነው. ዓለም እና ሰው አትላስ ለማንበብ. የዩኤስኤስአር የልጆች አትላስ። የአለም የልጆች አትላስ። ዓለም እና ሰው አትላስ በመስመር ላይ ያንብቡ። የዓለም እና የሰው አትላስ። በዙሪያችን ያለው ዓለም አትላስ። የዓለም እና ሰው ጂኦግራፊያዊ አትላስ በመስመር ላይ። ዓለም እና ሰው ሙሉ በሙሉ የተገለጹ ጂኦግራፊያዊ አትላስ ናቸው። የአለም እና ሰው ጂኦግራፊያዊ አትላስ 1988. በአካባቢያችን ላሉ የአለም ልጆች ጂኦግራፊያዊ አትላስ። በዙሪያችን ያለውን ዓለም አትላስ በመስመር ላይ ያንብቡ። ዓለም እና ሰው አትላስ ለማንበብ. ዓለም እና ሰው በነጻ ለማንበብ ጂኦግራፊያዊ አትላስ ናቸው. የዓለም እና ሰው ጂኦግራፊያዊ አትላስ 1988 ለማንበብ። በዙሪያችን ያለው ዓለም አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ተወዳጅ የልጆች አትላስ ነው። የአለም አትላስ እና ሰው በመስመር ላይ ያንብቡ። የዓለም እና ሰው ጂኦግራፊያዊ አትላስ በነጻ። የዓለም ጂኦግራፊያዊ አትላስ እና ሰዎች ለማንበብ። የዓለም እና ሰው ጂኦግራፊያዊ አትላስ በመስመር ላይ። የዓለም እና የሰው መጽሐፍ። በዙሪያችን ያለው ዓለም የልጆች አትላስ። የዩኤስኤስአር የልጆች አትላስ። ጂኦግራፊያዊ አትላስ ለህፃናት በዙሪያችን ያለው ዓለም. ጂኦግራፊያዊ አትላስ አንብብ። ጂኦግራፊያዊ አትላስ የልጆች አትላስ. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም ስዕሎች. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው 1991. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለህፃናት 1991 ለማንበብ የጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው 1991 በመስመር ላይ ያንብቡ። በዙሪያችን ያለው ዓለም ልጆች በነጻ ለማንበብ የጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም። አትላስ ለልጆች ያውርዱ. በዙሪያችን ያለው ዓለም የዩኤስኤስአር መጽሐፍ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም የሶቪየት መጽሐፍ ነው. በዙሪያችን ያለው ዓለም USSR ሁለት ልጆችን ይሸፍናል ወንድ ሴት ልጅ ቀለም ግሎብ. በዙሪያችን ያለው ዓለም በመስመር ላይ ያነባል። በዙሪያችን ያለው ዓለም ይቃኛል. በዙሪያችን ያለው ዓለም ሊታተም የሚችል ስሪት. በዙሪያችን ያለው ዓለም አውርድ. በዙሪያችን ያለውን ዓለም አትም. በዙሪያችን ያለው ዓለም ምሳሌ። በዙሪያችን ያለው ዓለም ስዕሎች. በዙሪያችን ያለው ዓለም የዩኤስኤስ አር ጂኦግራፊያዊ አትላስ ለልጆች መጽሐፍ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለህፃናት ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው, የሶቪየት መጽሐፍ. በዙሪያችን ያለው ዓለም የዩኤስኤስአር ልጆች የጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው ሽፋን ሁለት ልጆች ወንድ ሴት ልጅ ቀለም ግሎብ. በዙሪያችን ያለው ዓለም ልጆች በመስመር ላይ ለማንበብ የጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች ቅኝት ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለሕጻናት ሊታተም የሚችል ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለህፃናት አውርድ ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለልጆች የሚታተም ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለህጻናት ገላጭ ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው። በዙሪያችን ያለው ዓለም ለህፃናት ስዕሎች ጂኦግራፊያዊ አትላስ ነው. በዙሪያችን ያለው የዩኤስኤስአር መጽሐፍ አትላስ ዓለም። አትላስ በዙሪያችን ያለው ዓለም የሶቪየት መጽሐፍ ነው። አትላስ በዙሪያችን ያለው ዓለም USSR ሁለት ልጆችን ይሸፍናል ወንድ ሴት ልጅ ቀለም ግሎብ. በዙሪያችን ያለው የአለም አትላስ በመስመር ላይ ያንብቡ። በዙሪያችን ያለው የአትላስ አለም ይቃኙ። አትላስ አለም በዙሪያችን ሊታተም የሚችል ስሪት. በዙሪያችን ያለው ዓለም አትላስ አውርድ. Atlas of the World በዙሪያችን ለማተም። በዙሪያችን ያለው ዓለም አትላስ ምሳሌ። በዙሪያችን ያሉ ስዕሎች አትላስ. ሮቦት አንጎል በጣም አስፈላጊው ነገር. የዩኤስኤስ አር, ሶቪየት, ልጆች በጣም አስፈላጊው ሮቦት. ከልጅነትዎ በጣም አስፈላጊው ነገር የዩኤስኤስአር ጨዋታዎች እና መጽሐፍት ቅኝቶች። በጣም አስፈላጊው (samoe-vazhnoe) ከልጅነትዎ ጀምሮ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው. ሮቦት ብሎግ ከልጅነትዎ ጀምሮ በጣም አስፈላጊው ነገር። የሮቦት አንጎል ድር ጣቢያ። ሮቦት ብሎግ. በጣም አስፈላጊው የብሎግ ቦታ። ብሎግ በጣም አስፈላጊ። በጣም አስፈላጊው ሮቦት. በጣም አስፈላጊው የብሎግ ቦታ። ሳሞ ጠቃሚ ብሎግ ቦታ። በጣም አስፈላጊው የብሎግ ፖስት..blogpost.com. የዩኤስኤስአር የልጅነት ሙዚየም. የሶቪየት የልጅነት ሙዚየም. የሶቪየት ጨዋታዎች ጣቢያ. ስለ ሶቪየት አሻንጉሊቶች ጣቢያ. የዩኤስኤስአር መጫወቻዎች ዝርዝር. የሶቪየት ጨዋታዎች ለልጆች ዝርዝር. የሮቦት ድህረ ገጽ በጣም አስፈላጊው ነገር. የሮቦት ብሎግ በጣም አስፈላጊ። ጣቢያ በጣም አስፈላጊ. ብሎግ በጣም አስፈላጊ። ድህረ ገጽ በጣም አስፈላጊ የብሎግ ቦታ። በጣም አስፈላጊው blogspot.ru. የሶቪየት መጽሐፍት ሽፋኖች ለልጆች. የዩኤስኤስአር የህፃናት መጽሐፍት ሽፋኖች. የሶቪየት ልጆች መጽሐፍት. የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍት። የሶቪየት መጽሐፍት ለልጆች። የዩኤስኤስአር ልጆች መጽሐፍት። የዩኤስኤስ አር ምርጥ የልጆች መጽሐፍት። የዩኤስኤስአር ልጆች ምርጥ መጽሐፍት። ተወዳጅ የሶቪየት ልጆች መጽሐፍት. ተወዳጅ የሶቪየት መጽሐፍት ለልጆች. የሶቪየት መጽሐፍት. የዩኤስኤስአር መጽሐፍት። የሶቪየት ልጆች መጽሐፍትን በመስመር ላይ ያንብቡ። የዩኤስኤስ አር ዘመን የልጆች መጽሃፍቶች. የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሶቪየት ልጆች ሥነ ጽሑፍ. የሶቪየት ጊዜ የልጆች ሥነ ጽሑፍ. የሶቪየት ልጆች ሥነ ጽሑፍ ዝርዝር. የዩኤስኤስ አር ኤስ ሶቪየት የህፃናት ሥነ ጽሑፍ ቤተ-መጽሐፍት ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ። ለህፃናት እና ለወጣቶች የሶቪየት መጽሐፍት. የልጆች መጽሐፍ ሙዚየም. ለልጆች የሶቪየት ዝርዝር መጽሐፍት. ከሶቪየት ተረት ተረቶች ስዕሎች. የዩኤስኤስአር ልጆች መጽሐፍ. የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍ. በመስመር ላይ ከሥዕሎች ጋር ለልጆች የሚያነቡ መጽሐፍት። ሳይመዘገቡ የልጆች መጽሃፎችን በመስመር ላይ በነጻ ያንብቡ። የዩኤስኤስአር የህፃናት መጽሃፍቶች ከልጅነት ጀምሮ የሶቪየት አሮጌዎች ዝርዝር. የዩኤስኤስአር ቤተ-መጽሐፍት የሕፃናት መጻሕፍት የሶቪየት አሮጌ ከልጅነት ጀምሮ። የሶቪየት መጽሐፍት ሙዚየም የዩኤስኤስ አር አሮጌ ልጆች ከልጅነታቸው ጀምሮ. ከልጅነት ጀምሮ የዩኤስኤስ አር ኤስ ሶቪየት የህፃናት መጽሃፍቶች ካታሎግ. የዩኤስኤስአር ሶቪየት የመስመር ላይ ቤተ-መጽሐፍት የልጆች መጻሕፍት ከልጅነት ጊዜ። የሶቪየት የህፃናት መጽሃፍቶች የዩኤስኤስ አር አሮጌ ከልጅነት ጀምሮ. ለህፃናት የሶቪየት የህፃናት መጽሃፍት ድህረ ገጽ. የሶቪዬት ልጆች መጽሃፍቶች የሙዚየም ካታሎግ ጣቢያን ይዘረዝራሉ በነፃ በመስመር ላይ ያንብቡ። የዩኤስኤስአር መፃህፍቶች የህፃናት መጽሃፍቶች ዝርዝር የሙዚየም ካታሎግ ድህረ ገጽ ቅኝት በመስመር ላይ በነጻ ይነበባል። የሶቪየት መጽሐፍት ለልጆች ዝርዝር የሙዚየም ካታሎግ የጣቢያ ቅኝት በመስመር ላይ በነጻ ያንብቡ። የዩኤስኤስአር መጽሐፍ ልጆች መጽሐፍት ዝርዝር የሙዚየም ካታሎግ ጣቢያ ቅኝት በመስመር ላይ በነጻ ይነበባል። የሶቪየት አሮጌውን ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ለማተም በመስመር ላይ የተቃኘውን ስሪት ለማንበብ የዩኤስኤስአር ልጆች መጽሐፍ። የሶቪየት አሮጌውን ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ለማተም የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍ በመስመር ላይ የተቃኘውን ስሪት ያንብቡ። የ 90 ዎቹ የልጆች መጽሐፍት። የ 90 ዎቹ የልጆች መጽሐፍት። የዩኤስኤስአር perestroika መጽሐፍት። የሕፃናት መጽሐፍት 1990 ዎቹ. የህጻናት ዘጠናዎቹ፣ 90ዎቹ፣ 1990ዎቹ፣ 1990ዎቹ መጽሃፎች። የድሮ መጽሐፍት ለልጆች። የሶቪየት ኅብረት የድሮ የልጆች መጽሐፍ። ለህፃናት መጽሐፍት 1995. ለዩኤስኤስአር ልጆች ተወዳጅ መጽሐፍት. ተወዳጅ የሶቪየት መጽሐፍት ለልጆች. ለህፃናት የሶቪየት መጽሐፍት ቦታ. የዩኤስኤስአር ልጆች የመጽሐፉ ቦታ. የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍት ቦታ። የሶቪዬት መጽሐፍት ለህፃናት የዩኤስኤስ አር ጣቢያ ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ። የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍ. የሶቪየት መጽሐፍት ለልጆች። የሶቪየት ልጆች መጽሐፍት. ለሶቪየት ዘመናት ልጆች መጽሐፍት. የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍት። የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍት። የልጅነታችን መጽሐፍ። የድሮ የልጆች መጽሐፍት። ከልጆች መጽሐፍት ምሳሌዎች. የድሮ መጽሐፍት ለልጆች። የሶቪየት ኅብረት የድሮ የልጆች መጽሐፍ። የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍ ቅኝት. የልጆች የሶቪየት መጽሐፍ ማውረድ. የሶቪዬት መጽሐፍ ለልጆች በመስመር ላይ ያንብቡ። ለህፃናት የሶቪየት መጽሐፍት ካታሎግ. ለማውረድ የሶቪዬት ልጆች መጽሐፍት ዝርዝር. የሶቪዬት የህፃናት መጽሐፍት ቤተ-መጽሐፍት. ለህፃናት የሶቪየት መጽሐፍት ዝርዝር. የዩኤስኤስአር የልጆች መጽሐፍት ካታሎግ. ይህ ሚስጥራዊው ዓለም በከዋክብት የተሞላ ሰማይ (በሰሜናዊው የሰማይ ንፍቀ ክበብ) ... 8-9 የፀሐይ ስርዓት። . ............. 12 ፀሐይ እና ፕላኔቶች. ,……………………………… 13 በከዋክብት የተሞላ ሰማይ (የሰማይ ደቡባዊ ንፍቀ ክበብ) ..10 11 በዩኤስኤስ አር ህዋ ምርምር ................14-15 የጠፈር ምርምር (ዓለም አቀፍ ትብብር) ...... 16 17 ምድር በአለም ላይ እና በካርታው ላይ ያለው ምድር የምንኖርባት ፕላኔት ናት...... 20 21 የምድር የእለት ተእለት እንቅስቃሴ። . . ………… 22 የምድር እንቅስቃሴ በፀሐይ ዙሪያ…… 23 ግሎብ። የንፍቀ ክበብ አካላዊ ካርታ ………………………….24 25 የምድር ገጽ ቅርጾች …………. 26-27 የምድር ውቅያኖሶች ………………………………………………… 28 29 የምድር የአየር ንብረት …………………………………. 30 31 የምድር የተፈጥሮ ዞኖች …………………. 32 33 ምድር እና ክፍሎቿ አውሮፓ። . . …………………………. . 36-41 እስያ........... 42-49 አፍሪካ. . ........... . ... 50-57 ሰሜን አሜሪካ …………………………. 58, 60 62 ደቡብ አሜሪካ …………………………. 59, 63 65 አውስትራሊያ እና ኦሺኒያ ………………………………………… 66-68 አንታርክቲካ ………………………………………….. 69 የውቅያኖሶች እንስሳት …………………………. 70 71 የይዘት ማውጫ ………………………… 72

ተለዋዋጭ ኮከቦች ጥናት አማተር የሥነ ፈለክ ተመራማሪው የፈጠራ ኃይሉን ተግባራዊ ለማድረግ በጣም ውጤታማው መንገድ ነው። በከዋክብት ውስጥ የሚከሰቱትን አካላዊ ሂደቶች በደንብ ለመረዳት, ብሩህነታቸው ለረዥም ጊዜ እንዴት እንደሚለወጥ ማወቅ ያስፈልጋል. ችግሩ ግን በእኛ ጋላክሲ ውስጥ ያሉ በሺህ የሚቆጠሩ ብርሃን ሰጪዎች በተመሳሳይ ጊዜ እንደዚህ አይነት ምልከታ ያስፈልጋቸዋል!

ሙያዊ የስነ ፈለክ ተመራማሪዎች ጊዜ እና ትላልቅ መሳሪያዎች አሏቸው, ነገር ግን በእጥረታቸው ምክንያት, ለእነሱ ፍላጎት ያላቸውን ነገሮች ሁሉ ባህሪ በቀላሉ መከታተል አይችሉም. በሌላ በኩል፣ የተለዋዋጭ ኮከቦች ጉልህ ክፍል በትናንሽ ቴሌስኮፖች፣ እና በራቁት ዓይንም ለምርምር ይገኛል። በተጨማሪም, የእነሱ ምልከታ ዋና ዘዴዎች በትክክል ቀላል በሆኑ መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ለዚህም ነው ባለሙያ የሥነ ፈለክ ተመራማሪዎች አጽናፈ ሰማይን ለማጥናት ፍላጎት ያላቸውን እና ለእውነተኛ ሳይንስ እውነተኛ ጥቅም ለማምጣት የሚፈልጉ ብዙ ሰዎችን ወደ ትብብር ለመሳብ የሞከሩት።

የዚህ ዓይነቱ ትብብር ሀሳብ በጣም ኃይለኛ ከሆኑት ፕሮፓጋንዳዎች አንዱ በሃርቫርድ ዩኒቨርሲቲ የመከታተያ ዳይሬክተር ኤድዋርድ ፒክሪንግ ነበር። በ 1882, ተለዋዋጭ ኮከቦችን ለመመልከት የሚፈልጉ አነስተኛ የበጎ ፈቃደኞች ቡድን አደራጅቷል. ብዙም ሳይቆይ የእነሱ ምልከታ ውጤቶች በታዛቢው ኦፊሴላዊ ሪፖርቶች ውስጥ መካተት ጀመሩ.

የፒክሪንግ ተነሳሽነት የበለጠ የዳበረው በ1909 የህዝብ ንግግር ባቀረበበት ወቅት በቡድናቸው የተገኙትን ተለዋዋጭ ኮከቦች የብርሃን ኩርባዎችን አሳይቷል። ከአድማጮቹ መካከል የኮነቲከት ጠበቃ እና አማተር የስነ ፈለክ ተመራማሪ ዊልያም ኦልኮት በሥነ ፈለክ ጥናት ላይ ብዙ ታዋቂ ማስታወሻዎችን ያሳተመ ነበር።

ለፒክሪንግ እና አጋሮቹ የሚቻለውን ሁሉ እርዳታ የመስጠት ሃሳብ ተደስቷል እና በተለዋዋጭ ኮከቦች ጥናት ውስጥ ከሙያ የስነ ፈለክ ተመራማሪዎች ጋር መተባበር የሚችል አዲስ አማተር ድርጅት መሰረታዊ መርሆችን እና ተግባራትን አንድ ላይ አደረገ። ኦልኮት ሀሳቡን በጥቅምት 1911 በታዋቂው አስትሮኖሚ የአሜሪካ መጽሔት ላይ በታተመው ትልቅ የፖሊሲ መጣጥፍ ላይ ገልጿል።

በሚቀጥለው የመጽሔቱ እትም የፒክሪንግ ቡድን አስቀድሞ AAVSO (የአሜሪካን ተለዋዋጭ ኮከብ ታዛቢዎች ማህበር - የአሜሪካ የተለዋዋጭ ኮከብ ታዛቢዎች ማህበር) የሚል ስም ነበረው እና ስድስት ሰዎችን አንድ አድርጓል። ይህ የጋራ የአማተር እና የባለሙያዎች ልዩ የትብብር ድርጅት ምሳሌ ሆነ ፣ አሁን እንኳን ፣ ከዘጠኝ አስርት ዓመታት በኋላ ፣ አሁንም የሳይንስ አማተሮች እና ሙያዊ ሳይንቲስቶች እንዴት አብረው መኖር እና መስተጋብር እንደሚችሉ ግልፅ ምሳሌ ሆኖ ይቆያል።

ዛሬ AAVSO የራሱ ዘመናዊ ቢሮ አለው ከ 40 አገሮች የተውጣጡ ወደ 600 የሚጠጉ ታዛቢዎች ሥራ የተቀናጀ ሲሆን ከ 5 ሺህ በላይ ተለዋዋጭ ኮከቦችን ያጠናል. ከ8 ሚሊዮን በላይ ምልከታዎችን የያዘ ማህደርም አለ! ዛሬ፣ እነዚህ ሁሉ መረጃዎች ሙሉ በሙሉ በስርዓት የተቀመጡ እና ለማንኛውም ተመራማሪ፣ ለሁለቱም ባለሙያ እና አማተር፣ በኢንተርኔት በኩል ይገኛሉ። የ AAVSO ቸርነት እና ግልጽነት ሁሉም ሰው ተግባራቱን እንዲቀላቀል ያስችለዋል ፣ የእርስዎ ምልከታዎች በመደበኛ ዘዴ መከናወን እና በተወሰኑ ህጎች መሠረት መቀረፃቸው ብቻ አስፈላጊ ነው።

በባለሙያዎች እና አማተሮች መካከል ያለው የእንደዚህ ዓይነቱ ትብብር አስደናቂ ውጤት ብዙ ተጨማሪ ተመሳሳይ ድርጅቶች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኗል ። ይህ የብሪቲሽ የሥነ ፈለክ ማኅበር ተለዋዋጭ ኮከቦች የዓለም ጥንታዊ ክፍል አንዱ ነው (ባለፈው ክፍለ ዘመን ከ90 ዎቹ ጀምሮ የነበረ)፣ የፈረንሣይ ተለዋዋጭ ኮከቦች ታዛቢዎች ማኅበር (AFOEV) በ 1921 የተመሰረተው ከዚያም ሙሉ በሙሉ ማለት ይቻላል በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት ተበታተነ, ነገር ግን በ 60 ዎቹ መገባደጃ ላይ እንደገና ታድሷል እና አሁን በጣም ንቁ ሆኗል. ከ1950ዎቹ ጀምሮ የበርሊን የስራ ቡድን በተለዋዋጭ ኮከቦች (VAA) ዝና እና አለም አቀፍ እውቅና አግኝቷል። ሌሎች አስደሳች ቡድኖች በሆላንድ, በሃንጋሪ እና በስካንዲኔቪያ አገሮች ውስጥ ይሰራሉ. በደቡባዊው ንፍቀ ክበብ የኒውዚላንድ ታዛቢዎች ቡድን እየመራ ነው, ከአካባቢው የሮያል አስትሮኖሚካል ሶሳይቲ ጋር በቅርበት እየሰራ. በእነዚህ አወቃቀሮች ውስጥ በተዋሃዱ አማተሮች እርዳታ የተለዋዋጭ ኮከቦች ሳይንስ ከ 80 በመቶ በላይ የምልከታ መረጃን ይቀበላል ብሎ መከራከር ይችላል።

ግን የማያከራክር መሪ አሁንም AAVSO ነው. ለዚህ ድርጅት አለም አቀፋዊ ክብር ምስጋና ይግባውና ተለዋዋጭ ኮከቦችን የሚያጠኑ አብዛኞቹ አማተሮች የእነርሱን ምልከታ ሪፖርቶች ለእሱ ያባዛሉ። የAAVSO ዳይሬክተር ጃኔት ማታይ እንዳሉት፡ “ዛሬ ከግማሽ በላይ ምልከታዎቹ የሚመጡት ከዩናይትድ ስቴትስ ውጭ ስለሆነ፣ በማኅበሩ ስም አሜሪካዊ የሚለውን ቃል መጠቀም መቀጠል ከባድ እየሆነ መጥቷል፤ በሥነ ፈለክ ጥናት ውስጥ አንድ ነገር ከጠፋ ዜግነት ነው። ለዚህ ደግሞ ማህበራችን ትልቅ ነው ማረጋገጫው" እና ፣ ምንም እንኳን የእይታ ቴክኖሎጂ ፈጣን እድገት ቢኖርም ፣ የወደፊቱ ተለዋዋጭ ኮከቦች የእይታ ጥናቶች በጣም ተስፋ ሰጪ ይመስላል። እንደ እሷ ገለጻ፣ የፕሮግራሙ ማነቆ የሆነው ለምርምር ሂደትና አስተባባሪ የሚሆን የገንዘብ እጥረት እንጂ የምርምር የሚያስፈልጋቸው የኮከቦች ብዛት ወይም ታዛቢዎቻቸው አይደሉም። ከኋለኛው ጋር - ምንም ችግሮች የሉም እና አይጠበቁም ...

የ AAVSO የመጀመሪያው ዋና ፕሮጀክት ትልቅ ብሩህነት ያላቸው የረጅም ጊዜ ተለዋዋጮች ጥናት ነበር (እንደ ሚራ ሴቲ ያሉ ኮከቦች)። ነገር ግን አንድ ቴክኒክን በመጠቀም በተለያዩ ታዛቢዎች የተሰሩ የእይታ መለኪያዎች በበቂ ሁኔታ ከፍተኛ ትክክለኛነት እንዳገኙ ሲታወቅ - 0.1 መጠን ፣ ፕሮግራሞቹ በከፍተኛ ሁኔታ ተስፋፍተዋል። እ.ኤ.አ. በ 1970 ዎቹ ውስጥ በአልትራቫዮሌት እና በኤክስሬይ ክልል ውስጥ የሰማይ ጥናት ሲጀመር ዋና ዋና ጥረቶች ወደ ፍላየር ተለዋዋጮች ጥናት ተወስደዋል ። በእንደዚህ ዓይነት ከዋክብት ውስጥ ለሚከሰቱ የእሳት ቃጠሎዎች መንስኤ የሚሆኑ ዘዴዎች ንድፈ ሐሳቦች በዚያን ጊዜ በሳይንቲስቶች መካከል ከነበሩት በጣም ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች መካከል አንዱ እና በተመልካች ማቴሪያል ማረጋገጫ ያስፈልጋቸዋል. ዛሬ ሚራድ ጥናቶች የከዋክብትን እና የጋላክቲክ ዝግመተ ለውጥ ሂደቶችን ለመረዳት እንደገና አስፈላጊ ሆነዋል።

መአአቪኤስ ከተሳተፈባቸው በርካታ ፕሮጀክቶች መካከል የማህበሩ አባላት ባደረጉት የፓትሮል ስራ በዋነኛነት የተሳካላቸው ይገኙበታል። ለምሳሌ በአውሮፓ IUE ሳተላይት በመጠቀም እንቅስቃሴው በፈነዳበት ወቅት የተደረገው ተለዋዋጭ ኮከብ YZ ካንሰር ልዩ የአልትራቫዮሌት ምልከታ ነው። እ.ኤ.አ. መጋቢት 5 ቀን 1987 ከጠዋቱ 1 ሰአት ላይ በስፔን በሚገኘው የሳተላይት መቆጣጠሪያ ጣቢያ ስልክ ጮኸ። የኮከቡ እንቅስቃሴ ሪፖርቶች መምጣት የጀመሩበት ከ AAVSO ቢሮ የመጣ ማንቂያ ነበር። ስለዚህ ፣ የፍላሹን መጀመሪያ ባወቁት አማተሮች እገዛ ፣ የስነ ፈለክ ተመራማሪዎች ነጭ በያዙ ሁለትዮሽ ስርዓቶች ውስጥ የከዋክብት ንፋስ ተፈጥሮ እና ቅርጾችን በተመለከተ ከዚያ በፊት የነበሩትን ፅንሰ-ሀሳቦች እንደገና እንዲያጤኑ ያስገደዳቸው ልዩ ልዩ ስፔክትሮግራሞችን ማግኘት ችለዋል። ድንክ ሌላ ተመሳሳይ ሥራ በየካቲት 1997 ኮከብ ቆጣሪዎች ላይ ቀርቧል።

በባለሞያዎች እና አማተሮች መካከል ያለው መስተጋብር ከመጨረሻዎቹ ታላቅ ፕሮጄክቶች አንዱ የ AAVSO ተሳትፎ በአውሮፓ ሳተላይት “ሂፓርቹስ” ሥራ ውስጥ ነው። እጅግ በጣም ትክክለኛ የሆነ የስነ ከዋክብት ስራን ለመስራት የተነደፈችው ይህ ሳተላይት በቀጣይ ምልከታዎች በታቀዱባቸው የሰማይ ክልሎች ስለ ተለዋዋጭ ኮከቦች ብሩህነት የተተነበየ መረጃ ያስፈልጋታል ፣ ለዚህም ሁሉም የ AAVSO ሀብቶች ይሳተፋሉ ። በሌላ በኩል የጠፈር መንኮራኩሩ ተግባር አካል የሆኑት የከዋክብት ብሩህነት ተደጋጋሚ መለኪያዎች ተመራማሪዎቻቸውን የሚጠባበቁ በርካታ አዳዲስ ተለዋዋጮችን ለማግኘት አስችሏል።

በተጨማሪም በ AAVSO ለተመረቱት የተለዋዋጮች አከባቢዎች ካርታዎች የንፅፅር ኮከቦች መጠን መረጃ በከፍተኛ ሁኔታ የተጣራ ሲሆን የሳተላይት መሳሪያዎች ከዋክብት ስርዓት ወደ ምስላዊ የከዋክብት መጠኖች ለመሸጋገር ቀመሮች ተዘጋጅተዋል ። የኋለኛው ደግሞ ለወደፊቱ ተመሳሳይ ሙከራዎች በጣም አስደሳች ይመስላል ፣ ምክንያቱም ከምድር እና ከጠፈር ምልከታዎች መካከል ያለው ስምምነት ለተጠራጣሪዎች እንኳን በጣም አሳማኝ ሆኖ ተገኝቷል። በዚህ ሥራ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የእይታ እና የሳተላይት መለኪያዎች መረጃን ያካተተ ልዩ የብርሃን ኩርባዎች ልዩ አትላስ በቅርቡ ይታተማል። በቅርብ ጊዜ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ትይዩ ምልከታዎች ከምድር እና ከጠፈር የተለዋዋጮች እንቅስቃሴ መደበኛ ሊሆኑ ይችላሉ።

ማኅበሩ ከጥናትና ምርምር ሥራዎች ጎን ለጎን ውጤቶቹን በማስተዋወቅ፣ አዳዲስ አባላትን ወደ ማዕረጋቸው በመሳብ እና የመመልከቻ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን በማስተማር ትልቅ ሥራ ይሰራል። ለምሳሌ፣ በ1992-95 የትምህርት ዘመን፣ በማሳቹሴትስ ትምህርት ቤቶች ሙያዊ እና አማተር የስነ ፈለክ ማህበረሰብን ከትምህርት ቤት አስተማሪዎች፣ ተማሪዎች እና ከወላጆቻቸው ጋር ማገናኘቱን ለመቀጠል የሚሞክር ፕሮጀክት ተተከለ። የዚህ ትምህርታዊ መርሃ ግብር አካል ሆኖ በጣም ቀላል የሆኑትን የስነ ፈለክ ምልከታዎችን ለማከናወን ልዩ ቡክሌቶች እና መመሪያዎች ተዘጋጅተዋል, ከእነዚህም መካከል- የጨረቃን እና የፕላኔቶችን አቀማመጥ በሰማይ ላይ መወሰን እና በኮከብ ካርታዎች ላይ ማቀድ; የከዋክብትን ጥናት; በ Cepheids ብሩህነት ላይ የተደረጉ ለውጦች ምዝገባ.

ለበርካታ አመታት AAVSO ከዩኤስ ናሽናል ሳይንስ ፋውንዴሽን ጋር በተከታታይ የታተሙ መመሪያዎችን እና ቪዲዮዎችን በማዘጋጀት በፕሮግራሙ ላይ እየሰራ ሲሆን በዚህም የስነ ፈለክ ተመራማሪዎች የእውነተኛ ሙያዊ ሳይንስ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን እንዲያውቁ እና እንዲወስዱ ተደርጓል ። በእውነተኛ የምርምር ፕሮጀክቶች ውስጥ መሳተፍ. ይህ ፕሮግራም በተፈጥሮ ውስጥ ትምህርታዊ ነው ፣ ግን የበለጠ ልዩ እና ንቁ ለሆኑ ታዛቢዎች የተነደፈ ነው።

ለሁለቱም ፕሮጄክቶች የተዘጋጁት አብዛኛዎቹ የሜዲቶሎጂ ቁሳቁሶች በተሳካ ሁኔታ ሊተገበሩ የሚችሉ እና በተለያዩ ደረጃዎች በሚገኙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ በፊዚክስ ፣ በሂሳብ ፣ በፕሮግራም እና በሌሎች የተፈጥሮ ሳይንስ ዑደት ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ። በዚህ ረገድ አንድ ሰው የእኛ የቤት ውስጥ ባለሙያ የሥነ ፈለክ ተመራማሪዎች እንዲህ ዓይነቱን መስተጋብር ማደራጀት ስለማይችሉ በጣም ትልቅ እና ብዙ ጊዜ ከፍተኛ ትምህርት ካላቸው የሩሲያ የሥነ ፈለክ ተመራማሪዎች ሠራዊት ጋር ማደራጀት ስለማይችሉ አንድ ሰው ብቻ ሊጸጸት ይችላል.

በአገራችን እንደ አለመታደል ሆኖ የአማተር የሥነ ፈለክ ተመራማሪዎችን እንቅስቃሴ የሚያስተባብሩ ድርጅቶች ስለሌሉ ተለዋዋጭ የኮከብ ታዛቢዎችን የአሜሪካን የተለዋዋጭ ኮከቦች ታዛቢዎች ማኅበርን በ 25 Birch St. , ካምብሪጅ, MA 02138-1205 ዩናይትድ ስቴትስ. ምንም እንኳን የዚህ ድርጅት አባልነት የሚከፈል ቢሆንም, ከሁሉም ሰው ምልከታ ውጤቱን በደስታ ይቀበላል. ስለዚህ የአንተ ምልከታ፣ የAAVSO አባል ባትሆንም እንኳን፣ በእርግጥ በጣም አስፈላጊ ነው እና ለሳይንስ እውነተኛ እገዛ ልትሆን ትችላለህ!

የበይነመረብ መዳረሻ ያላቸው AAVSOን ለማነጋገር ኢሜል መጠቀም ይችላሉ ( [ኢሜል የተጠበቀ]) ወይም በቀጥታ ከዚህ ድርጅት ዋና ኮምፒዩተር (http://www.aavso.org) ጋር ለመገናኘት ይሞክሩ። ስለተለዋዋጭ ኮከቦች ብዙ መረጃዎችን ይዟል፣የአካባቢ ካርታዎች ከንፅፅር ኮከቦች፣የናሙና መመሪያዎች፣የምዝገባ እና የታዛቢ ዘገባ ቅጾች፣እና በእርግጥ ከተለዋዋጭ ኮከቦች አለም ትኩስ ዜናዎች፣እንዲሁም በመካሄድ ላይ ያሉ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ፕሮጀክቶችን በተመለከተ ዝርዝር መረጃ ይዟል። .

እጃችሁን ሞክሩ ምክንያቱም አገራችን ከምእራብ እስከ ምስራቅ ባለው ሰፊ ስፋት ምክንያት የብሩህነት ግምቶችዎ በተለይ ከአውሮፓ እስከ ጃፓን ያሉ ታዛቢዎች ባለመኖራቸው ምክንያት የሚፈጠሩትን የግዴታ ክፍተቶችን ለማስወገድ ጠቃሚ ይሆናል። እና ተለዋዋጭ ኮከቦችን የመመልከት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን እንደ መጀመሪያ መተዋወቅ ፣ በ V.P. Tsevich “ተለዋዋጭ ኮከቦች እና ምልከታዎቻቸው” (“ሳይንስ” ፣ 1980) መፅሃፉን እንዲያገኙ እና እንዲያነቡ አበክረን እንመክራለን ።

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-

የዝግጅት ንግግር ሕክምና ቡድን ልጆች;
ከፍተኛ መምህር ፣
አስተማሪዎች ፣
የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት ፣
የሙዚቃ ዳይሬክተር,
ወላጆች.

ተዛማጅነት፡

"አንድ ሰው ልዩ የሆነ የባህል ዓለም ነው, ከሌሎች ስብዕናዎች - ባህሎች,
በእንደዚህ ዓይነት መስተጋብር ሂደት ውስጥ እራሱን መፍጠር እና በሌሎች ላይ ተጽዕኖ ማሳደር"

M.M. Bakhtin

የመድብለ ባህላዊ ማህበረሰብ እድገትን በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የመድብለ ባህላዊ ትምህርት ችግር ልዩ ጠቀሜታ አለው. ልጁን ከሰብአዊ እሴቶች ዓለም ጋር ማስተዋወቅ የመቻቻልን ምስረታ ፣ የልጁን የዓለም ባህላዊ እሴቶችን መገንዘቡን ያረጋግጣል።

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው የመድብለ ባህላዊ ማህበረሰብ ባህሎች እና ህዝቦች የበለጠ መቀራረብ እና የመንፈሳዊ መበልጸግ አላማ ያለው አዲስ የአለም እይታ ይፈልጋል። ይህ ሁሉ የመድብለ ባህላዊ ትምህርት አስፈላጊነትን ያረጋግጣል, ዓላማውም የባህል ሰው መመስረት ነው, በመድብለ ባህላዊ አካባቢ ውስጥ ንቁ እና ውጤታማ ህይወት ያለው የፈጠራ ስብዕና.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከተለያዩ ህዝቦች ባህል ጋር መተዋወቅ ለእሱ የማይታወቁ ነገሮች እና ግልጽ ግንዛቤዎች ናቸው. ይህ ዓለም ከልጅነት ጀምሮ ቅርብ እና ለመረዳት የሚከብድ ከሆነ ህፃኑ የታሪካዊ መረጃን የእውቀት ፍላጎት ፣ ከፍተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴን ፣ የሌሎችን ህዝቦች ባህሎች ጥቅሞች የማድነቅ ፍላጎት ያዳብራል ፣ ይህም ምንም ጥርጥር የለውም ፣ የእሱ መንፈሳዊ ምስረታ, ማህበራዊ እድገት.

ዒላማ፡የተለያዩ ባህሎችን በማጥናት የፈጠራ ስብዕና መፈጠር, በተለያዩ ባህሎች ውስጥ ከተፈጥሮ ጋር የሰዎች መስተጋብር ባህሪያት እና የመቻቻል ጅምር መፈጠር, የውጭ ባህልን ማክበር.

ተግባራት፡-

1. ሕፃናትን በጥናት ላይ ያለውን የአገሪቱን ተፈጥሮ እና የአየር ሁኔታ ለማስተዋወቅ, የእፅዋት እና የእንስሳት ውበት እና ልዩነት ሀሳብ ለመስጠት.
2. በእነዚህ የተፈጥሮ ሁኔታዎች ውስጥ ስለ ሰው ህይወት ገፅታዎች ሀሳብ ለመስጠት, በጥናት ላይ ያሉ የወቅቱን ተወካዮች ገጽታ, መኖሪያ ቤት, ልብስ እና ህይወት ጋር ለመተዋወቅ, የዚህን ህዝብ ባህላዊ ስራዎች ለመተዋወቅ.
3. የተገኘውን እውቀት በተለያዩ ተግባራት ውስጥ መጠቀምን ማሳደግ።
4. በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች ደግ መሆንን ለማስተማር, በመዋለ ህፃናት, በቤት ውስጥ, በፓርቲ, በመንገድ ላይ የባህሪ ባህልን ለማዳበር.
5. ከተለያዩ የመረጃ ምንጮች ጋር መተዋወቅ።
6. የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን አእምሯዊ እና ግላዊ ባህሪያትን ለመመስረት ሁሉንም የትምህርት ቦታዎችን ("አካላዊ ባህል", "ጤና", "ደህንነት", "ማህበራዊነት", "ጉልበት", "ኮግኒሽን", "ግንኙነት", "ግንኙነት", " የንባብ ልቦለድ ፣ “ጥበባዊ ፈጠራ”፣ “ሙዚቃ”) የእያንዳንዱን የትምህርት አካባቢ ልዩ ሁኔታ ከሚያንፀባርቁ ተግባራት ጋር አስገዳጅ የስነ-ልቦና ድጋፍ።
7. ነፃነትን, የመግባቢያ ክህሎቶችን, ትውስታን, አስተሳሰብን, የፈጠራ ምናባዊን, የሙዚቃ ችሎታዎችን ማዳበር.

የተገመተው የትግበራ ውጤቶች፡-

1. ስለ ተለያዩ የአለም ባህሎች የመነሻ ሀሳቦች መገኘት, በተለያዩ ሀገሮች ውስጥ የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ያለው ግንኙነት ባህሪያት.
2. የጋራ እንቅስቃሴዎች "ልጅ - አስተማሪ", "ልጅ - ወላጅ" የእውቀት ስርዓት መፍጠር.
3. ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢን ማስታጠቅ.
4. በተለያዩ የመረጃ ምንጮች ላይ ዘላቂ ፍላጎት መፍጠር.
5. ከህብረተሰብ ጋር መስተጋብር (ሙዚየሞችን መጎብኘት, ኤግዚቢሽኖች, ቤተ-መጻሕፍት).
6. የአንደኛ ደረጃ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች እና የግንኙነቶች ደንቦች ከእኩዮች እና ጎልማሶች (ሥነ ምግባርን ጨምሮ) መግቢያ.

ደረጃ 1 መረጃን መሰብሰብ, ለፕሮጀክቱ ትግበራ ቁሳቁሶች

1. የችግሩ መግለጫ, ግቡን መወሰን እና ወጥነት ያለው ሥራ ዓላማዎች.
2. ለፕሮጀክቱ ትግበራ መረጃ መሰብሰብ.
3. በዚህ አካባቢ ያለውን የእውቀት እና የሃሳብ ደረጃ መወሰን, የትምህርታዊ ምርመራ ዘዴዎች.
4. በመድብለ ባህላዊ ትምህርት ላይ እየተካሄደ ያለውን ሥራ ልዩ የሚያንፀባርቅ የርእሰ-ጉዳይ አካባቢ መፍጠር።
5. የሩስያ የባቡር ሀዲድ መዋለ ህፃናት ምርጥ ልምዶችን በማጥናት.
6. ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ እና የመረጃ ቁሳቁስ ምርጫ.

ፔዳጎጂካል ምርመራዎች

የልጆች የእውቀት ምስረታ ደረጃዎች;

ከፍተኛ ደረጃ(13-15 ነጥብ)

የሩሲያ ዋና ከተማ የሆነችውን የከተማዋን ስም ያውቃል; አህጉራትን ይሰይሙ እና (በምሳሌ) እይታዎችን ይገነዘባሉ; ባንዲራውን ያውቃል እና ይገነዘባል ፣ የሩሲያ የጦር ካፖርት ፣ የጦር ቀሚስ ምልክትን ሊገልጽ ይችላል ፣ የትውልድ አገሩን እና ሌሎች የዓለም ሀገሮችን የተፈጥሮ ሀብቶች ስም ይሰጣል ፣
የእሱን አመለካከት ለሌሎች ሀገሮች ህዝቦች ባህል እና ወግ ብሄራዊ ባህሪያት ያስተላልፋል.

አማካይ ደረጃ(8-12 ነጥብ)

የከተማዋን ስም, የመኖሪያ አድራሻውን, የሩስያ የጦር ቀሚስ ያውቃል; አህጉራትን, እይታዎችን ለመሰየም አስቸጋሪ ነው (ይህ ከአዋቂው ማብራሪያ በኋላ ያደርገዋል); የሌሎች አገሮችን ዕፅዋትና እንስሳት፣ ብሄራዊ ባህሪያቸውን ለመሰየም አስቸጋሪ ሆኖበታል። ምላሾች ያለምክንያት እና ማብራሪያዎች ይሰጣሉ, ንግግር ከተገደበ የቃላት ዝርዝር ጋር, ከርዕሰ-ጉዳይ ጋር አይሰራም.

ዝቅተኛ ደረጃ(5-7 ነጥብ)

ህፃኑ ለጥያቄዎቹ መልስ መስጠት አስቸጋሪ ነው, የከተማዋን ስም ያውቃል, የሩስያን ተምሳሌትነት ማብራራት አይችልም, አህጉራትን አይጠራም, የተለያዩ ህዝቦች ባህል ያላቸውን ባህሪያት አያውቅም. የመምህሩ እና ረዳት ጥያቄዎች በመልሶቹ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ አይኖራቸውም, ልጆቹ ብዙ ጊዜ ዝም ይላሉ. ንግግሩ ሞኖሲላቢክ ነው፣ የተወሰነ መዝገበ ቃላት ያለው፣ የርዕሰ ጉዳይ ቃላትን አይጠቀሙ።

ደረጃ II፡

1. ስለ የተለያዩ ህዝቦች ባህል እና በተለያዩ ሀገራት ውስጥ የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ስላለው ግንኙነት ልዩነት የአንደኛ ደረጃ መሰረታዊ እውቀትን መማር።
2. የንግግር, የአመለካከት, የማስታወስ ችሎታ, አስተሳሰብ, የመግባቢያ ባህሪያት, የፈጠራ ምናብ, የተማሪዎችን የሙዚቃ ችሎታዎች ማዳበር.
3. በመጪው የፈጠራ ሥራ ውስጥ ወላጆችን ማሳተፍ.

በፕሮጀክቱ ውስጥ ለመስራት "በአካባቢያችን ያለው ዓለም" - የቃላት ርእሶችን መርጠናል-

1. ሰፈሬ.
2. ከተማዬ.
3. የትውልድ አገሬ ሩሲያ ነው.
4. የጫካዎቻችን እፅዋት.
5. የሩሲያ የዱር እንስሳት.
6. አገራችን በአለም ካርታ ላይ.
7-9. አህጉራት። የእነሱ ተመሳሳይነት እና ልዩነት.
10. ጉዞ. ባሕሮች እና ውቅያኖሶች.
11. የተለያዩ አህጉራት ተክሎች.
12. ትኩስ አገሮች እንስሳት.
13. ቀዝቃዛ አገሮች እንስሳት.
14. የባህር ህይወት.
15-18 የአለም ሀገራት እና ህዝቦች.
19. የአለም ህዝቦች ትምህርት ቤቶች.

መዝገበ ቃላት፡ አህጉራት። የእነሱ ተመሳሳይነት እና ልዩነት.

ማህበራዊነት

* ዲዳክቲክ ጨዋታ "በመግለጫ ገምት"
* የሚና ጨዋታ "እኛ ተጓዦች ነን"
* የሚና ጨዋታ "ወደ ህንድ መንገድ ላይ"
* የሚና ጨዋታ "በሰሜን ባሕሮች"

እውቀት

* የምሳሌያዊ ቁሳቁሶችን ግምት ውስጥ ማስገባት.
* የማጣቀሻ እና የኢንሳይክሎፔዲክ ሥነ ጽሑፍ ጥናት።
* ስለ አህጉራት ውይይቶች።
* ስለ አህጉራት ቪዲዮዎችን ይመልከቱ።
* "በአለም ዙሪያ ከሊዮሊክ እና ቦሊክ ጋር" ካርቱን በመመልከት ላይ።
* m / f "የታዋቂው መርከበኛ ታሪኮችን በመመልከት."
* በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ መስራት።
* የእውቀት ዑደት የንግግር ሕክምና ክፍሎች።
* GCD ለእያንዳንዱ አህጉር "ጤና ይስጥልኝ, አዲስ መሬት!"

የንግግር እና የግንኙነት እድገት

* ታሪኮችን ከሥዕሎች ማጠናቀር።
* ከግል ተሞክሮ ታሪኮችን ማሰባሰብ።
* እንቆቅልሾችን መፍታት።
* የተለያዩ አህጉራትን ከጎበኟቸው እንግዶች ጋር መግባባት (ዩራሲያ፡ ቻይና፣ ህንድ፣ ቼክ ሪፐብሊክ፣ አፍሪካ፣ አንታርክቲካ)።
* የአህጉራትን ካርታ ሲሳሉ እና ሲሰሩ እርስ በርስ ይግባቡ።
* እንቆቅልሾችን መሥራት ፣ የቃላት ፈጠራ (በህፃናት መፃፍ)።
* የድምፅ ትንተና።

ልብ ወለድ ማንበብ

* የአትላስ “ዓለም እና ሰው” የትርጓሜ ንባብ።
* ከአለም አትላስ ጋር ይስሩ።
* ከአህጉራት ካርታ ጋር መተዋወቅ።
* ታሪኮችን ማንበብ "ጂኦግራፊ ለልጆች."
Oleg Tikhomirov "ኮሎምበስ አሜሪካን እንዴት አገኘ" መጽሔት "ሙርዚልካ" 1 - 2005
Oleg Tikhomirov "የአንታርክቲካ ግኝት" መጽሔት "ሙርዚልካ" 6 - 2002

ምርታማ እንቅስቃሴ

* የቮልሜትሪክ ንድፍ "የዓለም ካርታ".
* የጋራ መተግበሪያ።
* የስዕሎች አልበም መፍጠር "ዓለምን እንጓዛለን."
* ከወላጆች ጋር "እራስዎን ይጓዙ, ከእኛ ጋር ይጓዙ!" የፎቶ አልበም በመፍጠር.
* የስዕሎች ኤግዚቢሽን "ሄሎ, አዲስ መሬት!".
* የቮልሜትሪክ ንድፍ "የሞቃታማ አገሮች እንስሳት".

ጥበባዊ እና ውበት ያለው እንቅስቃሴ

* ኦዲት: የጓደኞች ዘፈን (መልካም ተጓዦች).
* ዘፈኖችን መማር: "ስለ ስድስት አህጉራት ዘፈን."
* ሙዚቃ። የቻይና ድራጎን ጨዋታ.

የአካላዊ ባህል እና የጤና ስራ

* "በሰሜናዊ ባሕሮች ላይ" የጠዋት ልምምዶችን ውስብስብ መማር።
* የጣት ጂምናስቲክ "አፍሪካ".
* የውጪ ጨዋታዎች።
* አካላዊ መዝናኛ "በአንታርክቲካ" (የአንታርክቲካ እንስሳት የመንቀሳቀስ ዘዴዎች)።

የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች

ከልጆች ጋር የሚደረግ ውይይት "ጉዞ. በመንገድ ላይ እንዴት እንደሚሠራ

የተፈጠረውን ስልተ ቀመር በመጠቀም አባሪ 1), በእያንዳንዱ አገር ላይ ሥራ ልዩ ነው.

የአለም ህዝቦች፡ ቻይና

* ስለ ቻይና ገላጭ ታሪክ።
* ኮላጅ "ቻይና".
* የቻይንኛ ቁምፊዎች ግምት.
* የቻይና ባህላዊ ሻይ.
*የቻይንኛ ድራጎኖችን ከጨው ሊጥ መቅረጽ።
* ዘንዶዎችን ከዱቄት ማቅለም.
* የሙዚቃ ጨዋታ "የቻይና ድራጎን".

የአለም ህዝቦች፡ ህንድ

* የህንድ ብሄራዊ ዳንስ መማር።
* “ህንድ” ኮላጅ ማጠናቀር።
* ታሪኩን እንደገና መተረክ “ዝሆኑ ባለቤቱን እንዴት እንዳዳነ ».
* የተለያዩ የሕንድ ሻይ ዓይነቶችን በሚሞክሩበት ጊዜ ንክኪ እና ማሽተትን ማንቃት።
* የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የንግግር ህክምና ትምህርት "የህንድ ብሄራዊ አለባበስ".
* "የአለም ሀገሮች" የቪዲዮ አቀራረብ.

የአለም ህዝቦች፡ አሜሪካ

* በእጅ የተሰራ: የህንድ ብሄራዊ የራስ ቀሚስ (የሰሜን አሜሪካ ህንድ ጌጣጌጥ በጭንቅላት ቀበቶዎች ላይ).
*"ያልታወቀ አሜሪካ" የሚለውን ቪዲዮ ይመልከቱ።
* ኮላጅ "ሰሜን አሜሪካ".
* ስፖርት "የአሜሪካ እግር ኳስ".
* የቴክሳስ ካውቦይስ ዳንስ መማር።
* የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የንግግር ህክምና ትምህርት "የህንድ ሰዎችን መጎብኘት."

ደረጃ III፡

የልምድ ማጠቃለያ, የተግባር እንቅስቃሴ ውጤትን መወሰን, በዚህ አካባቢ ለቀጣይ የትምህርት ሥራ የአልጎሪዝም እድገት.
የፕሮጀክት ውጤቶችን ለወላጆች ማቅረብ.

የፕሮጀክቱ ምርታማ ውጤቶች

1. ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢ ተለውጧል፡-

- የመድብለ ባህላዊ ትምህርት ማዕዘኖች የታጠቁ ናቸው ፣ ይህም ከልጆች ጋር እንደ ፍላጎታቸው እና ምርጫቸው በግለሰብ እና በንዑስ ቡድን ስራዎችን ለማከናወን ያስችላል ።
መሳሪያዎች እና ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶች ስለ የተለያዩ የዓለም ባህሎች የተወሰኑ መረጃዎችን ይይዛሉ, በተለያዩ አገሮች ውስጥ የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ያለውን ግንኙነት ባህሪያት;
- ለወላጆች የተሻሻሉ ቁሳቁሶች.

2. በፕሮጀክቱ ትግበራ ምክንያት፡-

- ልጆች የውጭ ባህልን የመቻቻል እና የመከባበር ጅምር ፈጥረዋል ።
- የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተለያዩ አገሮችን ባህሎች ለማጥናት የማያቋርጥ ፍላጎት አዳብረዋል;
- ተማሪዎች የፈጠራ ፣ የንግግር ፣ የሙዚቃ ፣ የቋንቋ ችሎታዎች አዳብረዋል ።
- ለሌሎች ብሔረሰቦች ተወካዮች አዎንታዊ አክብሮት ተፈጥሯል;
- በመረጃ ቦታ ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ ተፈጥሯል;
- ልጆች ከመድብለ ባህላዊ ጭብጦች ጋር የሚጫወቱ ጨዋታዎችን መጫወት ያስደስታቸዋል, እራሳቸውን ችለው የጨዋታውን እቅድ በማዳበር እና በማወሳሰብ;
- ትብብር እና አብሮ መፍጠር እኩል አጋሮች ሲመረመሩ ፣ የንግግር መስተጋብር ይረጋገጣል ፣ የእያንዳንዳቸው እራስን የማወቅ ዕድል።

3. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የመድብለ ባህላዊ ትምህርት የጋራ ተግባራትን በማደራጀት የወላጆች እንቅስቃሴ ደረጃ ጨምሯል.

እ.ኤ.አ. በ 1952 በአሜሪካ ውስጥ ከሌሎች ተላላፊ በሽታዎች በበለጠ ብዙ ልጆች በፖሊዮ ሞተዋል ። በዚያ ዓመት ወደ 58,000 የሚጠጉ ሰዎች በቫይረሱ ተይዘዋል. ሁኔታው ወደ ወረርሽኝ እየተቃረበ ነበር እናም አሜሪካ እና መላው ዓለም በአስቸኳይ ክትባት ያስፈልጋቸው ነበር።

በፒትስበርግ ዩኒቨርሲቲ በሚገኝ ትንሽ ላብራቶሪ ውስጥ ዮናስ ሳልክ የተባለ አንድ ወጣት ሳይንቲስት መድሀኒት ለማግኘት ደከመኝ ሰለቸኝ ሳይል ሰርቷል። (ከብዙ አመታት በኋላ፣ ደራሲ ዴኒስ ዴኔንበርግ፣ “ሳልክ ለዓመታት፣ በሳምንት ለሰባት ቀናት፣ በቀን አስራ ስድስት ሰአታት ሰርቷል” ሲል ጽፏል።)

ግለ ታሪክ ማስታወሻ። ዮናስ ሳልክ (1914-1995) - አሜሪካዊው ቫይሮሎጂስት, የፖሊዮ ክትባት ፈጣሪ, የታዋቂው መጽሃፍ ደራሲ "The Smartest Survival".

ምንም እንኳን ጥረት ቢያደርግም ሳልክ አስቸጋሪ ሁኔታ ላይ ነበር። የፖሊዮ ክትባት ፍለጋ በየግዜው ወደ ሙት ድርቆሽ ይደርሳል። በመጨረሻም እረፍት እንደሚያስፈልገው ወሰነ. ሳይንቲስቱ ከላቦራቶሪ ወጥተው ጸጥ ወዳለው ኮረብታማው የማዕከላዊ ኢጣሊያ ክፍል ተጉዘው በ13ኛው መቶ ክፍለ ዘመን በነበረ የፍራንቸስኮ ገዳም የቅዱስ ፍራንሲስ ዘአሲሲ ባሲሊካ ቆዩ።

ባዚሊካ ከላቦራቶሪ ጋር ምንም ግንኙነት አልነበረውም. አርክቴክቱ ውብ የሆነ የሮማንስክ እና የጎቲክ ቅጦች ጥምረት ነበር። የውጪው ግድግዳዎች በኖራ ከተጠበሰ ጡብ የተሠሩ ሲሆን በደርዘን የሚቆጠሩ ከፊል ክብ ቅርጽ ያላቸው ቅስቶች በህንፃዎቹ መካከል ያሉትን ግቢዎች ከበቡ። በገዳሙ ውስጥ ግድግዳዎቹ በ14ኛው እና 15ኛው መቶ ክፍለ ዘመን በተፈጠሩ ድንቅ ምስሎች ተሸፍነው ከረጅም መስኮቶች የተፈጥሮ ብርሃን ይፈስ ነበር።

ይህ ቦታ ሳልክ የፖሊዮ ክትባቱን እንዲያዳብር ያስቻለውን ግኝት ያደረገበት ቦታ ነው። ከጥቂት ዓመታት በኋላ እንዲህ ይላል:- “የሥነ ሕንፃው መንፈስ በጣም አበረታች ከመሆኑ የተነሳ ከበፊቱ የበለጠ በጥልቀት ማሰብ ቻልኩ። በዚህ ታሪካዊ ቦታ ተጽኖ ስለነበር ለፖሊዮ ክትባት ይመራኛል ብዬ ያሰብኩትን ጥናት አወጣሁ። አዲሶቹን ሀሳቦች ለመፈተሽ በፒትስበርግ ወደሚገኘው ላብራቶሪ ተመለስኩ እና እነሱ ትክክል ሆነው ተገኝተዋል።

በዚህ የጣሊያን ገዳም ሳልክ የተገኘው ግኝት በሚሊዮን የሚቆጠሩ ሰዎችን ህይወት ነካ። የፖሊዮሚየላይትስ በሽታ በዓለም ዙሪያ በተግባር ተወግዷል። እ.ኤ.አ. በ 2012 በዓለም ላይ የዚህ በሽታ 223 ጉዳዮች ብቻ ነበሩ ።

የሳልክ ተመስጦ በገዳሙ ውስጥ እያለ ነው? ወይስ አስተሳሰቡ በአካባቢው ተጽእኖ ስር እንደሆነ በመገመቱ ትክክል ነበር? እና በአካባቢያችን እና በአስተሳሰባችን እና በተግባራችን መካከል ያለው ግንኙነት ምንድን ነው? እና ይህን መረጃ ህይወታችንን ለማሻሻል እንዴት ልንጠቀምበት እንችላለን?

በአንጎል ሥራ እና በሥራ ቦታ መካከል ያለው ግንኙነት

ትምህርቶቹ የምንኖርባቸው፣ የምንሰራባቸው እና የምንጫወታቸው ህንጻዎች በባህሪያችን እና በድርጊታችን ላይ ተፅእኖ እንዲፈጥሩ የሚያስችሉ የተለያዩ መንገዶችን አግኝተዋል። የምንሰራበት እና የምንሰራበት መንገድ ብዙ ጊዜ ከአካባቢያችን ጋር የተያያዘ ነው።

ለምሳሌ የተፈጥሮ ብርሃን ያላቸው ትምህርት ቤቶች ለተማሪዎች የተሻለ የትምህርት ሁኔታ እንዲኖራቸው በማድረግ ከፍተኛ ውጤት እንደሚያስገኝ ከጥንት ጀምሮ ይታወቃል። (የተፈጥሮ ብርሃን እና ንጹህ አየር በስራ ቦታም ምርታማነትን እንደሚያሳድጉ ይታወቃሉ።)

በተጨማሪም, በውስጣቸው የተገነቡ የተፈጥሮ አካላት ያላቸው ሕንፃዎች ውጥረትን ለመቀነስ እና እኛን ለማረጋጋት ይረዳሉ (በገበያ አዳራሽ ውስጥ ያሉ ዛፎችን ወይም በሎቢ ውስጥ የአትክልት ቦታን ያስቡ). ከፍ ያለ ጣሪያ ያላቸው ቦታዎች እና ትላልቅ ክፍሎች ሰፊ እና የበለጠ የፈጠራ አስተሳሰብን ያበረታታሉ.

በክፍሉ ዲዛይን እና ባህሪ መካከል ያለው ይህ ግንኙነት ለእኛ ምን ማለት ነው?

አካባቢውን ይቀይሩ እና ባህሪዎ ይለወጣል

የሳይንስ ሊቃውንት ማንኛውም ልማዶቻችን - ጥሩም ይሁን መጥፎ - ብዙውን ጊዜ ከአንዳንድ ቀስቅሴዎች ወይም ፍንጮች ጋር የተቆራኙ መሆናቸውን አሳይተዋል። እና በቅርብ ጊዜ የተደረጉ ጥናቶች እነዚህ ፍንጮች ብዙውን ጊዜ ከአካባቢው ጋር የተያያዙ መሆናቸውን አረጋግጠዋል.

ይህ አስፈላጊ ነው ምክንያቱም ብዙዎቻችን በየቀኑ አንድ ቤት ውስጥ እንኖራለን, አንድ ቢሮ ሄደን አንድ ክፍል ውስጥ እንመገብ ነበር. እና ይሄ ማለት በተከታታይ በተመሳሳይ የአካባቢ ቀስቅሴዎች እና ቁልፎች እንከበባለን ማለት ነው።

የአንድ ሰው ባህሪ በአብዛኛው በአካባቢው የተቀረፀ ከሆነ እና በአንድ አካባቢ ውስጥ መስራት, መጫወት እና መኖራችንን ከቀጠልን, አዳዲስ ልምዶችን ማግኘት በጣም አስቸጋሪ መሆኑ አያስገርምም. (ይህ መደምደሚያ አካባቢው ሲለወጥ ባህሪን ለመለወጥ እና አዲስ ልምዶችን ለማግኘት በጣም ቀላል እንደሆነ በሚያሳዩ ጥናቶች የተደገፈ ነው.)

ከፊት ለፊትህ የፈጠራ ፈተና ካለህ፣ ወደ ክፍት ቦታ፣ ወይም የበለጠ የተፈጥሮ ብርሃን እና ንጹህ አየር ወዳለው ክፍል መሄድ ችግሩን ለመፍታት ይረዳል። (እንደ ዮናስ ሳልክ)።

እና ትኩረትን መሰብሰብ እና ስራውን ማከናወን ካስፈለገዎት ጥናቶች እንደሚያሳዩት በትንሽ እና በተዘጋ ቦታ ዝቅተኛ ጣሪያዎች (በእርግጥ ክላስትሮፎቢክ ሳይሰማዎት) መስራት የተሻለ ነው ።

በይበልጥ በአካላዊ ቦታ ላይ ቀላል ለውጥ - የተለየ ክፍል ወይም በተለያየ ንፍቀ ክበብ ውስጥ ያለ ሀገር - የሚያጋጥሙህን ፍንጮች ሊለውጥ እና በዚህ መሰረት ሃሳብህን እና ባህሪህን ሊለውጥ ይችላል።

በጥሬው በአዲስ ቦታ፣ አዲስ ሀሳቦች ወደ አእምሮ ይመጣሉ።

እንዴት በተግባር ላይ ማዋል እንደሚቻል

ለወደፊቱ, አርክቴክቶች እና ዲዛይነሮች በክፍሉ ዲዛይን እና በሰው ባህሪ መካከል ያለውን ግንኙነት ሊጠቀሙበት ይችላሉ. ህሙማን በፍጥነት የሚያገግሙባቸው ሆስፒታሎች፣ ልጆች የተሻለ የሚማሩባቸው ትምህርት ቤቶች እና ሰዎች የበለጠ ደስተኛ የሚኖሩባቸውን ቤቶች ይገነባሉ።

ግን አሁን መጠቀም መጀመር ይችላሉ። የአካባቢያችሁ ተጠቂ አትሁኑ። አንተ የእሱ አርክቴክት መሆን ትችላለህ. ጥሩ ልምዶችን እንዲያዳብሩ እና መጥፎ የሆኑትን ለማስወገድ ቀላል ባለ ሁለት ደረጃ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ከዚህ በታች አለ ።

ጥሩ ልማድ ለመፍጠር, ድርጊቱን ለማጠናቀቅ የሚያስፈልጉትን የእርምጃዎች ብዛት መቀነስ ያስፈልግዎታል.
መጥፎ ልማድን ለማስወገድ, ድርጊቱን ለማጠናቀቅ የሚያስፈልጉትን የእርምጃዎች ብዛት ይጨምሩ.

አንዳንድ ምሳሌዎች እነሆ….

በቴሌቪዥኑ ፊት ትንሽ ጊዜ ማሳለፍ ይፈልጋሉ? ከውጪው ላይ ይንቀሉት እና በካቢኔ ውስጥ ያስቀምጡት. የቲቪ ትዕይንት ማየት ከፈለጉ ቴሌቪዥኑን ከጓዳው ውስጥ አውጥተው ሶኬት ውስጥ ማስገባት ይኖርብዎታል።
ተጨማሪ ውሃ መጠጣት ይፈልጋሉ? ብዙ ጠርሙሶችን በውሃ ይሞሉ እና ውሃ ሁል ጊዜ በእጃቸው እንዲገኝ በቤቱ ዙሪያ ያስቀምጡ።
አዲስ ንግድ መጀመር ይፈልጋሉ? በሌሎች ደርዘን የንግድ ባለቤቶች የሚከበቡበት ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸውን ሰዎች ይቀላቀሉ።

እና እነዚህ ጥቂት ምሳሌዎች ናቸው. ነገር ግን, ቢሆንም, ዋናው ነጥብ ወደ ትክክለኛው አካባቢ ከተንቀሳቀሱ ባህሪን ለመለወጥ በጣም ቀላል ነው. የስታንፎርድ ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር B.J. ፎግ ይህንን አካሄድ “የስንፍናን መንደፍ” ይለዋል። በሌላ አነጋገር፣ ነባሪ፣ ሰነፍ፣ ውሳኔዎች የተሻሉ እንዲሆኑ አካባቢዎን ያሻሽሉ።

መልካም ባህሪን የሚያበረታታ እና መጥፎ ባህሪን የሚያበረታታ አካባቢ በመፍጠር ዘላቂ የሆነ የመለወጥ እድልን በእጅጉ ይጨምራል። ዛሬ ያደረጋችሁት ድርጊት በአብዛኛው በአካባቢዎ ለሚሰጡ ፍንጮች ምላሽ ነው። ባህሪዎን ለመለወጥ ከፈለጉ እነዚህን ቁልፎች መቀየር አለብዎት.

በዙሪያችን ያለው ዓለም በጣም በፍጥነት እየተቀየረ ነው, አንዳንድ ጊዜ በጭራሽ አናስተውልም.

ግን ለውጦቹ በቀላሉ አስደናቂ ናቸው - ዘመናዊው ሥነ ሕንፃ ከታሪካዊ ቅርስ ጋር “ጓደኝነት ለማፍራት” እየሞከረ ነው ፣ የዱር አራዊት የቴክኖሎጂ እድገትን እየታገለ ነው ፣ እና በየቀኑ አንድ ተጨማሪ የቀን መቁጠሪያ ሉህ ወደ ዘላለማዊ ይሄዳል… ግን አክቲቪስቶች ከዳግም. ፎቶዎች ጊዜውን ለአፍታ ለማቆም ወሰኑ ወይም ይልቁንም ሁለት ፎቶዎችን ብቻ እንደ ምሳሌ በመጠቀም ያላስተዋልነውን ነገር ያሳዩን። እና እመኑኝ ፣ ያዩት ነገር እስትንፋስዎን ይወስዳል!