የኪሮቭ ክልል የትምህርት ታሪክ ሙዚየም እየተባረረ ነው. ባለሥልጣናቱ የድሮውን መኖሪያ ቤት ለምን ፈለጉ? ዲሚትሪ አንድሬቪች ቶልስቶይ ይቁጠሩ - የሩስያ ገዥ እና የታሪክ ምሁር ዳ ቶልስቶይ የሃሳቦቹ ወግ አጥባቂ ናቸው።

የአዲሱ የአገር ውስጥ ጉዳይ ሚኒስትር ሹመት, ቆጠራ ኤ.ኤ. ቶልስቶይ ከኤፕሪል 29 ቀን 1881 ማኒፌስቶ ይልቅ ምናልባት በለውጥ ፖሊሲ የበለጠ ትክክለኛ እና ክብደት ያለው መግለጫ ነበር “የግሪ. ቶልስቶይ በራሱ አስቀድሞ ማኒፌስቶ፣ ፕሮግራም ነው” በማለት ካትኮቭ በትክክል አስቀምጦት፣ በመንግሥት ጋዜጣ ላይ በወጣው አዲስ ሹመት ላይ የወጣውን አዋጅ በደስታ ተቀብሏል። ቶልስቶይ “አንድ ሙሉ ፕሮግራምን ይወክላል” ፣ “ስሙ የአንድ አጠቃላይ እንቅስቃሴ ባንዲራ ሆኖ ያገለግላል” ሲል ፖቤዶኖስተሴቭ አስተጋባ።

ዲሚትሪ አንድሬቪች ቶልስቶይ የ 1860 ዎቹ ለውጦች የማይታረቁ ተቃዋሚዎች የኦርቶዶክስ “አሳዳጊዎች” ነበሩ ። ሊበራሊስቶች እንደ ኦስከርንቲስት ከተገነዘቡት በአመለካከቱ - ጽንፍ እና አንድ ወገን - እና በግል ባህሪው ምክንያት በተመጣጣኝ ወግ አጥባቂዎች ዘንድ ተወዳጅነት አላገኘም። “ሰውዬው ደደብ አይደለም፣ ጠንከር ያለ ባህሪ ያለው፣ ነገር ግን ከሴንት ፒተርስበርግ ሉል ውጪ ምንም ያላየው፣ እያንዳንዱን ገለልተኛ እንቅስቃሴ፣ እያንዳንዱን የነጻነት መገለጫ የሚጠላ፣ በተመሳሳይ ጊዜ የማይታይ ቢሮክራት፣ ጠባብ እና ግትር ነው። ሁሉም የሞራል ግፊቶች ፣ አታላይ ፣ ስግብግብ ፣ ክፋት ፣ ተበዳይ ፣ ተንኮለኛ ፣ የግል ግቦችን ለማሳካት ማንኛውንም ነገር ለማድረግ ዝግጁ ናቸው ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ አገልጋይነትን እና አገልጋይነትን ነገሥታት ብዙውን ጊዜ የሚወዱትን ፣ ግን በሁሉም ጨዋ ሰዎች ላይ ጥላቻን ያነሳሳሉ ። ይህ ለቶልስቶይ በቢ.ኤን. ቺቼሪን በዘመኑ በነበሩት ሰዎች ላይ ያለውን አመለካከት ማጋነን አልፈለገም።

በአንድ ወቅት የዲ.ኤ. ቶልስቶይ ከትምህርት ሚኒስትር እና የሲኖዶስ ዋና አቃቤ ህግ ኤም.ቲ. ሎሪስ-ሜሊኮቭ ይህንን በከፍተኛ ችግር ማሳካት ችሏል, እና በህብረተሰብ ውስጥ እንደ ትልቅ ድል ይቆጠር ነበር. ከዚያም፣ በኤፕሪል 1880፣ ቶልስቶይን እራሱን ጨምሮ፣ የሀገር መሪነት ስራው ያበቃለት ለሁሉም ሰው ይመስል ነበር። እና አሁን፣ በአዲስ የስልጣን ታሪክ ውስጥ፣ እንደገና እውቅና ተሰጥቶት ተጠርቷል።

ስለሰዎች ጥሩ ግንዛቤ የነበረው አሌክሳንደር III ለዘመናቸው “ትልቅ ብርቅዬ” አድርጎ በመቁጠር ታማኝ፣ እውነተኞች እና ብሩህ ግለሰቦች እጦት ያለማቋረጥ ቅሬታ ያሰማል። “እናም ምናልባት እነሱ ናቸው፣ ነገር ግን ከውሸት ውርደት ተደብቀዋል” ሲል ተሳለቀ። አሌክሳንደር አሌክሳንድሮቪች በቶልስቶይ ውስጥ ብሩህ ስብዕና ማየት አልቻለም. ከ Pobedonostsev ጋር በመስማማት ቶልስቶይ "ትልቅ ድክመቶች" እንዳሉት, በመጀመሪያ, "የሩሲያን መታደስ" ለመከተል ያለውን ብቃት በማሰብ, በ 60 ዎቹ የተሃድሶ ለውጦች ላይ የደረሰውን ጥቃት ጨምሮ, መረጠው. የአቶክራሲው መሰረቶች.

እናም ንጉሠ ነገሥቱ በመረጡት ሰው አልተከፋም ነበር ሊባል ይገባል ። ቶልስቶይ ለሥራው እና ለግል ጥቅሙ ሁሉ በዋነኛነት በስልጣን ፍላጎት ይመራ ነበር። ይህ ስብዕና በራሱ መንገድ ወሳኝ ነበር፣ በእምነቱ አሃዳዊ ነበር፣ እና ከአሌክሳንደር III የቅርብ ክበብ ዳራ አንፃር ትልቅ እና ጉልህ ይመስላል። ንጉሠ ነገሥቱ በ 1889 የአገር ውስጥ ጉዳይ ሚኒስትር ሞትን በቁም ነገር ወሰዱት። "የ GR መጥፋት ቶልስቶይ ለኔ በጣም አሰቃቂ ድብደባ ነው፣ እናም በጣም አዝኛለሁ እና ተበሳጨሁ” ሲል ለፖቤዶኖስትሴቭ ልምዱን አካፍሏል። እናም በማስታወሻ ደብተሩ ላይ ተመሳሳይ ነገር ጻፈ፡- “ድሃ ቆጠራ ቶልስቶይ ሞቷል። አስከፊ ኪሳራ። መከፋት"

የሚያሳዝን ነገር ነበር። እንደ ቶልስቶይ “በአስተያየት ጽኑ እና በመለኪያ ቆራጥ” የነበሩት በዛር የእይታ መስክ ውስጥ እየቀነሱ መጡ። በቶልስቶይ አይ.ኤን ለመተካት ተሾመ. ዱርኖቮ በጥንካሬ እና በቆራጥነት ብቻ ሳይሆን በእውቀት እና በትምህርትም ከእሱ ያነሰ ነበር. ሆኖም የውስጥ ጉዳይ ጓድ ጓድ ሲይዝ በቶልስቶይ የሰለጠነ ሲሆን ይህም የአሌክሳንደር III ምርጫን ወሰነ።

ንግግር XXXI

(ጀምር)

ከ 1866 በኋላ የህዝብ ትምህርት ሚኒስቴር ተግባራት - ግሬ. ዲ.ኤ. ቶልስቶይ እና ዲ.ኤ.ሚሊቲን በአሌክሳንደር II የግዛት ዘመን የሁለት ተቃራኒ ጎኖች ገላጭ ናቸው። - የቶልስቶይ እይታዎች. ቶልስቶይ እና ካትኮቭ. - የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማሻሻያ ጥያቄ. – ክላሲዝምን ለማስተዋወቅ የሚደረግ ትግል። - የ 1871 ማሻሻያ አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት - የቶልስቶይ የዩኒቨርሲቲዎች እቅዶች እና የወሰዳቸው እርምጃዎች።

ዲሚትሪ አንድሬቪች ቶልስቶይ። የቁም ሥዕል በ I. Kramskoy, 1884

ባለፈው ንግግሬ ውስጥ የቀድሞው የጦር ሚኒስትር ጄኔራል ዲ.ሚሊቲን በጦርነቱ ሚኒስቴር ውስጥ ያከናወናቸውን ተግባራት ዲሞክራሲያዊ እና ትምህርታዊ አስፈላጊነት ገለጽኩ - እርስዎ እንዳዩት ፣ ይህንን ባህሪ ሙሉ በሙሉ በ ምላሽ ዘመን ውስጥ እንደያዙት ። የ 70 ዎቹ.

የወቅቱ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር ካውንት ዲ ኤ ቶልስቶይ እንቅስቃሴ ፍጹም ተቃራኒ ትርጉም እና ፍጹም ተቃራኒ ባህሪ ነበረው. ይህ በዚያን ጊዜ የነበረው የመንግስት እንቅስቃሴ ጎን ለጎን በተለይም የካራኮዞቭን ጥይት ከተተኮሰ በኋላ የአሌክሳንደር IIን መንግስት ከያዘው የአጸፋዊ ስሜት ጋር የሚስማማ ነበር።

በአጠቃላይ፣ ቆንጥ ቶልስቶይ እና ሚሊዩቲን ሁለት ተቃራኒ ወገኖችን፣ ሁለት ተቃራኒዎችን፣ ሌላው ቀርቶ እርስ በርስ የሚጋጩ የሚመስሉ የንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር 2ኛ የግዛት ዘመን ዝንባሌዎችን በግልጽ የሚያሳዩ ሁለት ሰዎች ናቸው ሊባል ይገባል። አንድ ሰው ለአሥራ አምስት ሙሉ ዓመታት እንኳን ሊደነቅ ይችላል ከ 1866 በኋላእነዚህ ሁለት ዋና ዋና የፖለቲካ ሰዎች ሁለቱም ሁልጊዜ በአሌክሳንደር II ሰራተኞች መካከል ነበሩ እና ሁለቱም ሙሉ በሙሉ በራስ የመተማመን ስሜት ነበራቸው። ይህ ሊገለጽ የሚችለው በንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር ውስጥ - በእውነቱ ፣ በግዛቱ በሙሉ - በትክክል እነዚህ ሁለት ተቃራኒ መርሆዎች በመካከላቸው የማያቋርጥ ትግል ውስጥ ነበሩ-በአንድ በኩል ፣ እሱ ሙሉ በሙሉ የመሸከም አስፈላጊነት ተሰምቶ እና ተገንዝቧል። እጅግ በጣም ተራማጅ እና በአስደናቂ ሁኔታ የቀደመውን የተሃድሶ ማህበራዊ ስርዓት በመቀየር በማደግ ላይ ባለው አብዮታዊ እንቅስቃሴ ላይ የማያቋርጥ ጭቆና እና ፍራቻ እና በዚህ አብዮታዊ እንቅስቃሴ ላይ አስፈላጊውን ንቁ ትግል በማያቋርጥ ንቃተ ህሊና ውስጥ ነበር። የመንግስት አጸፋዊ ስሜት ከተወሰነ በኋላ ህይወት ራሷ በተወሰነ መልኩ እየዳበረች እና የመንግስት ኢኮኖሚያዊ እና ቴክኒካል ፍላጎቶች ተሃድሶው እንዲቀጥል ሲጠይቅ አይተሃል። ከ 1866 በኋላ እንደዚህ ዓይነት ማሻሻያዎች እንደ የከተማ ደንብ እና በተለይም እንደ እውነተኛ ሊበራል እና ወታደራዊ አገልግሎት ዲሞክራሲያዊ ማሻሻያ ተካሂደዋል.

ከ 1866 ጀምሮ ቶልስቶይ ያለማቋረጥ እና ያለማቋረጥ ይቁጠሩት የአጸፋዊ ስሜቶች እና ፍላጎቶች ተወካይ ነበር ፣ በዚህ ግፊት ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር 2 ያለማቋረጥ ግፊት ይደረግበት ነበር። ቶልስቶይ፣ ከፈለግክ፣ በመሠረቱ የእውቀት ጠላት አልነበረም። በ19ኛው ክፍለ ዘመን ከነበሩት የህዝብ ትምህርት አገልጋዮች ጋር ብናወዳድረው። በሩሲያ ውስጥ - እና ብዙዎቹ የማይጠራጠሩ ግብረመልሶች እና አንዳንዴም ግልጽ ያልሆኑ እንደነበሩ ታውቃላችሁ - ከዚያ ቶልስቶይን ለምሳሌ ከጎልቲሲን ጋር በማነፃፀር ቶልስቶይ በ ጎልሺን ጊዜ እንደነበረው እንደዚህ ዓይነት ምሥጢራዊ ወይም እንዲያውም ቄስ አልነበረም ማለት እንችላለን ። ; ቶልስቶይ በኒኮላይ ፓቭሎቪች የግዛት ዘመን መገባደጃ ላይ እንደ ልዑል ሺክማቶቭ ካሉ በጣም አስተዋይ እና የዱር ምላሽ ሰጪዎች እና አስጸያፊዎች ጋር ካነፃፅርን ቶልስቶይ እንደገና እንደዚህ አይነት ዱር እና ተስፋ አስቆራጭ እንዳልነበረ እናያለን። ኦብስኩራንቲስት. በመሠረቱ ፣ በአቅጣጫው እና በግላዊ ምርጫው ፣ ከክላሲዝም ጋር በመጣበቅ ፣ ቶልስቶይ በውጫዊ ሁኔታ ይመሳሰላል ፣ ይልቁንም ፣ ከኒኮላስ ዘመን ሚኒስትሮች አንዱ ፣ ቆጠራ ኡቫሮቭ ፣ ምንም እንኳን አሉታዊ ገጽታዎች ቢኖሩም ፣ ሩሲያ ብዙ ዕዳ አለባት ፣ ምክንያቱም አሁንም አመጣ። መገለጥ ተንቀሳቅሷል, ነገር ግን አልዘገየም, ምንም እንኳን ለ 50 ዓመታት ያህል የሩስያ አጠቃላይ እድገትን በማዘግየት ቢኩራራም. ግን ቶልስቶይ ከኡቫሮቭ በጣም ያነሰ ብልህ እና ብሩህ ሰው ነበር ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ በባህሪው ታማኝነት እና ጨዋነት ከእርሱ የተለየ እና የሃሳቦቹ ተከላካይ እና መሪ ከCount Uvarov የበለጠ ጠንካራ ነበር ፣ መናገር, ነበር , መጀመሪያ የመደራደር እና የሙያ ሰው.

ኡቫሮቭ, በመርህ ደረጃ ከሚመሩት ተቃዋሚዎቹ መካከል, ልክ እንደተናገርኩት, የእሱ እንቅስቃሴዎች በአንዳንድ ጥሩ መንገዶች ሊታወሱ እንደሚችሉ ማንም አይክድም እንደዚህ አይነት ትውስታን ትቷል; በተቃራኒው, ቶልስቶይ እራሱን እንደ ጨቋኝ እና የእውቀት ጠላት ትዝታውን ትቷል. ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ ቀደም ብዬ እንዳልኩት፣ እሱ፣ በእውነቱ፣ የእውቀት ጠላት አልነበረም። እሱ ግን ቋሚ፣ ቋሚ እና ተንኮለኛ የህዝብ ጠላት ነበር እና እንደ አገልጋይ ያለማቋረጥ፣ ያለማቋረጥ እና ያለማቋረጥ እጅግ የተቀደሱ መብቶችን እና ጥቅሞችን ይረግጣል። ሰዎችበዛ ውሳኔ ፍላጎቶች እና መብቶች ስም ክፍል ፣እሱ ራሱ የነበረበት። ለዚህም ነው እነዚህ መብቶች የተቆራኙበት የመንግስት እና የማህበራዊ ስርዓት በጣም ታዋቂው ተከላካይ ነበር. ስለዚህ ከሁሉም የአሌክሳንደር 2ኛ አገልጋዮች መካከል፣ የግዛት ዘመኑን በጣም አጸፋዊ ጊዜ ከወሰድን እንደ ቶልስቶይ ያለ ሌላ የረቀቀ መርህ ያለው ምላሽ ደጋፊ እንደሌለ እናያለን። እራሱን ከተራማጅ ተሃድሶ ደጋፊዎች አንዱ አድርጎ የሚቆጥረው ሬይተርን ሹቫሎቭ እና ቫልዩቭ እንዳስቀመጠው “የይስሙላ-ሊበራል” ፖሊሲን ሲከተሉ እንደነበር ጠቁመዋል ፣ ግን በእውነቱ ምላሽ ሰጪ ነበር። ማንም ስለ ቶልስቶይ ይህን ሊናገር አይችልም; እሱ ሁል ጊዜ በግልጽ እና በግልፅ ምላሽ የሚሰጥ ፖሊሲ ይከተላል እና በአሌክሳንደር II አገልጋዮች መካከል ብቻውን ነበር። የ60ዎቹ ተሀድሶዎች በግልፅ ጠላት ነበር።ስለዚህ ከራሱ ጋር ምንም አይነት ስምምነት ውስጥ መግባት እና አመለካከቱን መቀየር አላስፈለገውም, ልክ እንደ ቫልዩቭ, በሊበራል ዘመን እንደ ሊበራል ለመምሰል እንደሞከረ, እና በአጸፋዊ ጊዜ ውስጥ እንደ ምላሽ ሰጪ. አይ, ቶልስቶይ ሁልጊዜ አሳማኝ ምላሽ ነበር; የገበሬው ማሻሻያ ሲደረግ በከፍተኛ ሁኔታ ተቃውሟል ፣ ማስታወሻ አስገባ ፣ ይህም ከአፄ እስክንድር በጣም የተሳለ ውሳኔ አስገኘ ፣ እና በመሠረቱ ፣ ወደ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትርነት ተጠርቷል ። እውቅና ተሰጥቶታል።በንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር አስተያየት እንደዚህ ያለ ምላሽ ሰጪ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ በሚያስፈልግበት ጊዜ በትክክል ምላሽ ሰጪ።

ቶልስቶይ ራሱ በእንቅስቃሴው ውስጥ በወቅቱ በጣም ታዋቂ በሆኑት የማስታወቂያ ባለሙያዎች ኤም.ኤን. ካትኮቭ እና ፒ.ኤም. ሊዮንቴቭ ፣ የሩሲያ መልእክተኛ እና ሞስኮቭስኪ ቬዶሞስቲ አዘጋጆች እና አሳታሚዎች በተሰጡት የንድፈ-ሀሳባዊ መሠረቶች ላይ ተመስርቷል ። ካትኮቭ ያን ጊዜ እንደምታውቁት በ 60 ዎቹ መገባደጃ ላይ ያዳበረው እና በአብዛኛው መስራቱን የቀጠለው የኒሂሊዝም አዝማሚያ በጣም የተዋጣለት ጠላት ነበር።

የኒሂሊዝም ጠላት መሆን ፣ በሌላ በኩል ፣ በዚያን ጊዜ በአንዳንድ የሩሲያ ግዛት ክፍሎች ፣ በተለይም በምእራብ አውራጃዎች ፣ ካትኮቭ ፣ ከፖላንድ ሕዝባዊ አመጽ በኋላ እና በተለይም ለእነዚያ ተገንጣዮች ወይም የኅዳግ ምኞቶች ተገለጡ። ከካራኮዞቭ የግድያ ሙከራ በኋላ ወደ ቀኝ መደገፍ ጀመረ ። ደግሞም ፣ በተሃድሶው ዘመን መጀመሪያ ላይ አሁንም በእንግሊዘኛ ዘይቤ ሊበራል መካከል አሁንም ግምት ውስጥ እንደገባ ያውቃሉ። አንዳንድ የእሱ አንግሎማኒዝም ከእሱ ጋር ቀርተዋል፣ ነገር ግን የፖለቲካ አቅጣጫው ከጊዜ ወደ ጊዜ ወግ አጥባቂ እና እንዲያውም ምላሽ ሰጪ ሆነ። ቶልስቶይ ፣ በእሱ አስተያየት ፣ ለሩሲያ አስፈላጊ የሆነውን የትምህርት ስርዓትን በተመለከተ ፣ በመልክም ፣ ቢያንስ ከእንግሊዝኛ ወይም ከአንግሎኒያክ ሀሳቦች ቀጠለ ፣ እና ስለሆነም ስለ ቶልስቶይ የእንግሊዘኛ ትምህርት ስርዓትን መጫን እንደሚፈልግ ተነግሯል ። ሩስያ ውስጥ. ይህ የሆነበት ምክንያት የእንግሊዝ መገለጥ - በተለይም በጥንት ጊዜ - ግልጽ የሆነ የባላባት ባህሪ ስለነበረው እና ቶልስቶይን የሳበው እና የሳበው ይህ ወገን ነው።

ይህ ግን በታላቅ ጥንቃቄዎች ብቻ መቀበል ይቻላል, ምክንያቱም የእንግሊዝ ስርዓት, ያለምንም ጥርጥር መኳንንት, በተመሳሳይ ጊዜ ሙሉ በሙሉ ከተወሰነ የእንግሊዝ የፖለቲካ ስርዓት ጋር የሚጣጣም ነበር, ይህ መኳንንት ምንም እንኳን ወግ አጥባቂ ቢሆንም, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ህገ-መንግስታዊ መርህ ነበር. መኳንንት ለራሱ የበላይ የሆነ የፖለቲካ ቦታ እና ልዩ መብቶችን በማግኘቱ፣ በታገለውና ባሸነፈው ንጉሣዊው የራስ ገዝ አስተዳደር ላይ ሁሌም ዕውቅና ያለው የሕዝብ መብትና ነፃነት ጠባቂ ሆኖ ቆይቷል። በሩሲያ ውስጥ ቶልስቶይ እና ካትኮቭ ለመፍጠር የፈለጉት መኳንንት ፈጽሞ የተለየ ነበር. ቶልስቶይ የሚወክለው ባላባት ራሱ በስልጣን ሥልጣን ክንፍ ስር ያሉትን የህዝብን ጥቅም ለማፈን ፈለገ። ይህ በእንግሊዝ እና በሩሲያ ውስጥ ባለው መኳንንት መካከል ያለው ልዩነት በጣም ጥሩ እና በተለይም ከቶልስቶይ የህዝብ ትምህርት ስርዓት ጋር በተያያዘ በፕሪንስ ኤ.አይ. ቫሲልቺኮቭ በ 1875 በበርሊን ውስጥ በሩሲያ ውስጥ የጥንታዊ ስርዓት ከገባ በኋላ ያሳተመው በማስታወሻው ውስጥ። በአጠቃላይ ምንም እንኳን የቶልስቶይ ስርዓት እጅግ ማራኪ ባልሆነ የቃሉ ስሜት ውስጥ የመኳንንት ዝንባሌዎች እንዳሉት ምንም ጥርጥር ባይኖረውም ዋናው እና ዋናው ሀሳቡ ግን ይህ ሳይሆን ኒሂሊዝምን መዋጋት ነበር በዚያ ዘመን ከነበረው የአለም እይታ ጋር ነበር መባል አለበት። በሩሲያ ማህበረሰብ ውስጥ በፍጥነት የዳበረ እና እንደዚህ ያለ አስፈላጊ አብዮታዊ ጠቀሜታ ተሰጥቷል ። ካትኮቭ ቀደም ሲል በነበረው የህዝብ ትምህርት ስርዓት ላይ ትችት ያቀረበው ከዚህ ጎን ነበር.

ሚካሂል ኒኪፎርቪች ካትኮቭ

ካትኮቭ እና ቶልስቶይ የተቃወሙት ኒሂሊዝም ማለት የቁሳቁስ ዓለም አተያይ መስፋፋት ማለት ነው ፣ እሱም በተራው ፣ የምሁራን እና ተማሪዎችን ሰፊ ክበቦች ከተፈጥሮ ሳይንስ የቅርብ ጊዜ ድምዳሜዎች ጋር ከመተዋወቅ ጋር የተቆራኘ ነው ፣ ይህም ፒሳሬቭ እና ሌሎች የማስታወቂያ ባለሙያዎች የዚያን ጊዜ የኒሂሊዝም ዋና አካል ስለነበረው የሩሲያ ቃል በተለይ ያሳሰበው ነበር።

ቶልስቶይ ይህ የዓለም አተያይ በተፈጥሮ ሳይንስ መደምደሚያ ላይ ባደጉ እና እንደ ተከራከረው ፣ በችኮላ እና በችኮላ መደምደሚያዎች በተለማመዱ ወጣቶች ላይ በቀላሉ እንደሚተከል ያምን ነበር። ካትኮቭ በ 1864 የ Golovninsky ቻርተር ላይ ጥቃት ያደረሰው ከዚህ ጎን ነበር. ለማስተማር የሚውሉትን ሰዓታት ቁጥር በመጨመር ላይ ጥቃት አድርሷል ታሪክ እና የሩሲያ ሥነ ጽሑፍበጂምናዚየም ውስጥ፣ እና በጽሑፎቹ ላይ የእነዚህን ርዕሰ ጉዳዮች ትምህርት “ንጹሕ ክፋት” ሲል ጠርቶታል፣ እዚህ ላይ ተማሪዎች ትርጉም የለሽ ልባዊነት እና ውሃ መምታት እንደለመዱ ጠቁሟል። ባጠቃላይ ራሱን የቻለ የአስተሳሰብ እድገት ቀላል እና ፈጣን እድገት አስተዋጽኦ በሚያበረክቱ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ አመፀ ፣ በምላሹም እንደዚህ ያለ እውቀት ይፈልጋል ፣ እሱ እንዳስቀመጠው ፣ አእምሮን እና ስሜትን ለትክክለኛው ሥራ ማዘጋጀት እና በተመሳሳይ ጊዜ። በቀላሉ ከኒሂሊቲክ አስተሳሰቦች እና ፍቅረ ንዋይ አስተሳሰቦች ጠብቅ።በእሱ አስተያየት በቀላሉ ወደ አእምሮ ውስጥ ዘልቀው የገቡት ላይ ላዩን ምክንያታዊ አስተሳሰብ የለመዱ ትምህርቶች በተለይም በሊበራል የስነ-ጽሁፍ አስተማሪዎች የተዘጋጀ።

በዚህ መሠረት የካትኮቭ ዋና መስፈርት የተማሪዎችን አእምሮ ይህንን እውቀት እና ትክክለኛ ፅንሰ-ሀሳቦችን ለመዋሃድ ብቻ የሚለማመድ እና ለተለያዩ ግምቶች ወሰን የማይሰጥ ስርዓት በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ መተግበር ነው። ከዚህ በመነሳት እነዚህን መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ የሚያሟላ ስርዓት ለተማሪዎች አጠቃላይ የአእምሮ እድገት የሚያተኩሩትን የትምህርት ዓይነቶችን የሰዓት ብዛት የሚቀንስ እና በተለይም ትክክለኛ እና ልዩ እውቀትን የሚሰጥ መሆኑን ግልጽ ነው። ስለዚህ ፣ የጥንት ቋንቋዎች በጣም አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳዮች ፣ እና ከዚያም ሂሳብ ፣ ምክንያቱም እንደገና ትክክለኛ እውቀትን ብቻ ይሰጡ ነበር። ካትኮቭ በወቅቱ በጻፋቸው ጽሑፎች ያረጋገጡት እና ቶልስቶይ ተግባራዊ ለማድረግ የወሰደው የሩስያ ክላሲዝም ስርዓት መሰረት ይህ ነበር።

ወደ አገልግሎት ከገባበት ጊዜ ጀምሮ ቶልስቶይ የዚህ ስርዓት ደጋፊ ነበር ፣ ግን እሱን ተግባራዊ ለማድረግ ቀላል አልነበረም ፣ ምክንያቱም በመጀመሪያ ፣ በቂ ገንዘብ ስላልነበረው ፣ በቂ የመምህራን ስብስብ ስላልነበረው የላቲን እና በተለይም ግሪክ በተቀየረው ጂምናዚየም ውስጥ ማስተማርን ወዲያውኑ ሊረከብ ይችላል። በሌላ በኩል, በዚያን ጊዜ ከነበረው የገንዘብ ሁኔታ አንጻር ለእሱ ሊሰጡት የሚችሉት ቁሳዊ ሀብቶች በጣም ትንሽ ነበሩ; እና ከሁሉም በላይ, ቶልስቶይ, እርግጥ ነው, ብቻ ሳይሆን ህብረተሰብ ውስጥ ሰፊ ንብርብሮች ውስጥ, ነገር ግን እንኳ አናት ላይ, በዚያ ከፍተኛ ቢሮክራሲያዊ አካባቢ ውስጥ, እሱ ሐሳቡን መተግበር ነበረበት, እሱ ርኅራኄ እና ተቃውሞ ያጋጥመዋል እንደሆነ ተሰማኝ - እንኳን መካከል. የያኔው የክልል ምክር ቤት፣ በአብዛኛው የሊበራል አስተሳሰብ የነበረው፣ የክልል ምክር ቤቱ በዋናነት በጡረተኞች ሚኒስትሮች የተሞላ በመሆኑ፣ እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ፣ የተሃድሶውን ዘመን ተከትሎ፣ የቀድሞሚኒስትሮች ብዙውን ጊዜ በአንፃራዊነት ነፃ ሰዎች ነበሩ ፣ ከዚያ በግዛቱ ምክር ቤት ውስጥ በአጠቃላይ ዘመኑን የመከላከል ስሜት ነበር ። ማሻሻያእና በተለይም ቶልስቶይ ተቃዋሚ የነበረው የጎሎቭኒን ሀሳቦች።

ስለዚህ, ቶልስቶይ ጉዳዩን ቀስ በቀስ ወሰደ; በነባሩ የማስተማር ሥርዓት ጉድለቶች ላይ ምን ምልከታ እንዳጋጠማቸው ለወረዳው ባለአደራዎች በመጀመሪያ ሰርኩላር ጠይቋል። የቶልስቶይ አመለካከቶችን እና ሀሳቦችን በማወቅ ባለአደራዎች በጎሎቭኒን ስርዓት ውስጥ ተጓዳኝ ጉድለቶችን ማግኘት እንዳለባቸው ግልጽ ነው. ከዚያም ቶልስቶይ የጥንታዊ ቋንቋዎችን በደንብ የሰለጠኑ አስተማሪዎች መስጠት የነበረበት ፊሎሎጂካል ተቋም አዲስ የከፍተኛ ትምህርት ተቋም አቋቋመ። በመቀጠልም በተመሳሳይ እቅድ መሰረት በቤዝቦሮድኮ የተመሰረተውን ኒዝሂን ሊሲየም ለውጦታል; በተመሳሳይ ጊዜ ከውጪ የመጡ መምህራንን ወደ ሩሲያ ለመጋበዝ በተለይም ከኦስትሪያ የመጡ ብዙ የስላቭ ፊሎሎጂስቶች የሩስያ ቋንቋን በቀላሉ የሚያጠኑ እና የጥንት ቋንቋዎች አስተማሪዎች እንዲሆኑ ለማድረግ በመሞከር ከውጭ የትምህርት ዘርፎች ጋር ንቁ ግንኙነት ፈጠረ ። በሩሲያ ውስጥ. ብዙም ሳይቆይ እነዚህ መምህራን ከቼክ ሪፑብሊክ እና ጋሊሺያ ወደ ሩሲያ መጡ።

በዚሁ ጊዜ ሚኒስቴሩ የአዲስ ቻርተር ረቂቅ ማዘጋጀት ጀመረ እና በ 1871 የሚኒስትርነት ቦታውን ከተቀበለ ከአምስት ዓመታት በኋላ ቶልስቶይ ይህንን ጉዳይ ወደፊት ለማራመድ ወሰነ. በአሌክሳንደር ዓይን አደገኛ ክፋት የሆነውን እና ንጉሠ ነገሥቱ እራሳቸው በ1866 በጻፉት ጽሑፍ ላይ የጠቆሙትን የወጣትነት ስሜትን ለመዋጋት የክላሲካል ትምህርት አስፈላጊነትን በመግለጽ ለዳግማዊ ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር ዝርዝር ዘገባ አቅርቧል። ወደ ልዑል ተላከ ። ጋጋሪን ከካራኮዞቭ የግድያ ሙከራ በኋላ የታተመ።

አሌክሳንደር ስለዚህ የቶልስቶይ ዘገባ አጠቃላይ አዝማሚያዎች በአዘኔታ ምላሽ ሰጡ ፣ ግን እሱ ራሱ በምንም መልኩ ክላሲስት ስላልነበረ - የጥንት ቋንቋዎችን በጭራሽ አልተማረም - ይህንን ጉዳይ በባለሙያዎች እንዲወያይ አዘዘ። ቫልዩቭ, ትሮኒትስኪ, ቶልስቶይ እራሱ, ከአገልግሎቱ በርካታ ስፔሻሊስቶች እና ቆጠራ S.G. Stroganov ያካተተ ልዩ ኮሚሽን ተፈጠረ. ቶልስቶይ ራሱ በዚህ ጉዳይ ላይ በተቻለ መጠን በደንብ መዘጋጀት እንዳለበት ተሰምቶት ነበር እናም ከ 3 ኛ ሴንት ፒተርስበርግ ጂምናዚየም ዳይሬክተር ሌሞኒየስ የግሪክ ትምህርቶችን እንኳን መውሰድ ጀመረ ።

ይህ ኮሚሽን በፍጥነት ለክልል ምክር ቤት የቀረበውን አዲስ ቻርተር ዝርዝር ረቂቅ አዘጋጅቶ እንደታሰበው ከዲፓርትመንቶቹ ወደ አንዱ ሳይሆን በቁጥር የሚመራ የክልል ምክር ቤት ልዩ መገኘት ተላከ። ለዚህ ዓላማ የተቋቋመው ስትሮጋኖቭ 15 ሰዎችን ያካተተ ሲሆን ከእነዚህም መካከል ሁሉም ሚኒስትሮች, የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች - ከነሱ መካከል ከዲ.ኤ. ሚሊቲን በጭንቅላቱ ላይ። በሌላ በኩል የቀድሞ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትሮች ኮቫሌቭስኪ እና ጎሎቭኒን እንዲሁም የፍትህ ሚኒስትር የነበሩትን ካውንት ፓኒን እና ሌሎች በርካታ ሰዎችን ያጠቃልላል።

በዚህ መገኘት ጉዳዩን እንደ የክልል ምክር ቤት ዲፓርትመንት አድርጎ ይቆጥረዋል, ድምጾቹ ተከፋፈሉ; ዘጠኝ ሰዎች ከቶልስቶይ ጎን ነበሩ ፣ አንዳንዶቹ ምናልባትም ፣ ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር ራሱ ይህንን ፕሮጀክት አስቀድሞ ስለፈቀደ ፣ ሌሎች ደግሞ ፕሮጀክቱ ከራሳቸው ምላሽ ምኞቶች ጋር ስለሚዛመድ። ነገር ግን ስድስት ሰዎች ከነሱ መካከል በጣም ጥሩው ዲኤ ሚሊዩቲን፣ ከዚያም ቆት ሊትኬ፣ አስተዋይ አድሚራል፣ የግራንድ ዱክ ኮንስታንቲን ኒኮላቪች የቀድሞ አስተማሪ፣ የቀድሞ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር ኤ.ቪ. እርግጥ ነው፣ በይበልጥ ባለመግባባት በዚህ ጊዜ ከሊበራሊቶች መካከል ሆኖ የተገኘው፣ የቶልስቶይ ፕሮጀክት ብርቱ ተቃውሞ አሳይቷል።

ሚሊዩቲን እና ጎሎቪን ቶልስቶይን አጥብቀው እንዳጠቁ እና በእንግሊዝ እራሱም ሆነ በፕሩሺያ ውስጥ ቶልስቶይ የክላሲካል ትምህርት ስርዓት ያላቸውን አገሮች ጠቅሰው ይህ በእርሱ የሚመከረው ስርዓት የበለፀገ መሆኑን ጠቁመዋል ፣ በመሠረቱ ፣ ክላሲዝም ቀድሞውኑ እንደ አንድ መቆጠር ጀመረ ። ጊዜው ያለፈበት ስርዓት እና ያ በቅርብ ጊዜ, እውነተኛ ጂምናዚየሞች ከክላሲካል ጋር እኩል በሆነ መልኩ እዚያ ተከፍተዋል, እና የአንድ ወይም ሌላ ትምህርት ቤት ምርጫ ለወላጆች ተሰጥቷል, እና ሁለቱም ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት ይሰጣሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ሚሊዩቲን ከቁሳቁስ እና ከኒሂሊዝም ጋር ያለውን ግንኙነት ከእውነተኛው የትምህርት ስርዓት ጋር የሚያገናኘው እና በጥንታዊው ስርዓት ውስጥ ለእነሱ መድሐኒት ያያል የሚለው አመለካከት የተሳሳተ ነው ሲል ተከራክሯል። ሚሊዩቲን በፈረንሳይ ውስጥ በነበሩበት ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ እርምጃ የወሰዱት የታላቁ የፈረንሳይ አብዮት መሪዎች ፣ በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ያሉ ሁሉም ቁስ አካላት ፣ በፈረንሳይ የነገሠውን ክላሲዝም እንዳደጉ አመልክቷል ። በሌላ በኩል ደግሞ የእውነተኛው የትምህርት ስርዓት በቁም ነገር ሊዋቀር ስለሚችል በምንም አይነት መልኩ ቶልስቶይ ያማረረውን ብልሹነት የሚያጎለብት በመሆኑ በምንም አይነት መልኩ ማረጋገጫ ሊሰጥ እንደማይችል ተከራክረዋል። በልዩ መገኘት ግን ቶልስቶይ አሸነፈ።

ነገር ግን በግዛቱ ምክር ቤት አጠቃላይ ስብሰባ፣ አብዛኛውን ጊዜ ጉዳዮች እንደ ፕሮፎርማ ብቻ ይቆጠራሉ፣ አጠቃላይ ስብሰባው አብዛኛውን ጊዜ የመምሪያውን መደምደሚያ ወይም የጋራ መገኘትን ስለሚቀላቀል በዚህ ጉዳይ ላይ የተለየ ነገር ተከሰተ። በአጠቃላይ ስብሰባው ላይ የክልል ምክር ቤት አባላት ተንቀሳቅሰዋል, ቫሲልቺኮቭ በጥንቆላ እንደተናገሩት, በጣም ኃይለኛ በሆነ የሰው ልጅ ስሜት - የወላጅ ፍቅር ስሜት, የቶልስቶይ ሃሳብ በ 29 ድምጽ በ 19 አብላጫ ውድቅ አደረገው. ነገር ግን አሌክሳንደር አናሳውን አስተያየት ተቀላቀለ, እና የቶልስቶይ ፕሮጀክት በግንቦት 15, 1871 የህግ ኃይልን ተቀበለ.

እ.ኤ.አ. በ 1871 በቶልስቶይ የተካሄደው የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማሻሻያ አዲስ ዓይነት ክላሲካል ጂምናዚየም እስከ መግቢያ ድረስ ቀቅሏል ፣ በአንድ በኩል ፣ የላቲን እና የግሪክ ቋንቋዎች በከፍተኛ መጠን እና በ በሌላ በኩል, የተፈጥሮ ሳይንስ ሙሉ በሙሉ የተገለለ እና የሩስያ ቋንቋን ማስተማር እና በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ሥርዓተ-ትምህርት ላይ ከፍተኛ ለውጦች ታይተዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, እውነተኛ ጂምናዚየሞች ተደምስሰዋል እና በቦታቸው - ወይም ይልቁንም, በቦታቸው ሳይሆን, ከጥፋታቸው ጋር በተገናኘ ብቻ - እውነተኛ ትምህርት ቤቶች ገብተዋል, ይህም እንደምታየው, ፍጹም የተለየ ትርጉም አግኝቷል.

በአዲሱ ዓይነት ክላሲካል ጂምናዚየሞች ውስጥ የጥንት ቋንቋዎች እንደዚህ ያለ ቦታ ስለያዙ 49 ሰዓታት ለላቲን ቋንቋ ያደሩ ነበሩ። በሳምንት, እና ለግሪክ - 36 ሰዓታት. በየሳምንቱ በሁሉም ክፍሎች ውስጥ የላቲን ቋንቋ በስምንተኛ ክፍል ስርዓት (ስምንተኛ ክፍል ከተጀመረ ጀምሮ) በየቀኑ በሁሉም ክፍሎች ብቻ ሳይሆን በመጀመሪያ ክፍል 8 ሰዓት እንኳ ይሰጥ ነበር. በሳምንት ውስጥ; ግሪክ የጀመረው በሦስተኛ ክፍል ነው, ስለዚህም, ለስድስት ዓመታት ተምሯል. በተመሳሳይ ጊዜ ፣እነዚህን ቋንቋዎች የማስተማር ስርዓት በዋናነት በሰዋስው ጥናት ፣በተለያዩ ሰዋሰዋዊ እና አገባብ ስልቶች ጥናት ውስጥ ያቀፈ ነበር ፣ተማሪዎች አቀላጥፈው ለመተርጎም እንዲችሉ የእነዚህን ስውር ዘዴዎች እውቀት ማግኘት ነበረባቸው። በላቲን ወይም በግሪክኛ በቋንቋ ፊደል መጻፍ ፣ እና እነዚህ ቃላቶች በትክክል እነዚያን የንግግር ዘይቤዎች ማካተት ነበረባቸው ፣ ትክክለኛው ትርጉም የእነዚህን ቋንቋዎች ሰዋሰዋዊ ባህሪዎች እና ጥቃቅን ዕውቀት የሚያረጋግጥ ነው - እነዚህ ታዋቂዎች ነበሩ- extemporalia ይባላል።

ከዚያም የሒሳብ ኮርስ በጣም ጨምሯል, እና በተመሳሳይ ጊዜ, ካትኮቭ በስነ-ጽሁፍ እና በታሪክ ላይ ባደረገው ጥቃት መሰረት, ለዚህ የተስፋፋው የጥንት ቋንቋዎች እና የሂሳብ ትምህርቶች ቦታ ለመስጠት, የሰዓታት ብዛት. የሩሲያ ቋንቋ እና በተለይም በከፍተኛ ክፍሎች ውስጥ የስነ-ጽሑፍ ታሪክ በጣም ቀንሷል ክፍሎች; የቤተክርስቲያን የስላቮን ቋንቋም ቀድሞውንም አህጽሮት የነበረውን የሩሲያ ቋንቋ ሰዓቶችን ለመቁጠር አስተዋወቀ። በተጨማሪም ፣ የታሪክ ፣ የጂኦግራፊ እና የአዳዲስ ቋንቋዎች የሰዓት ብዛት ቀንሷል ፣ የኋለኛው ደግሞ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ታውጆ ነበር ፣ ስለሆነም ሁለቱን አዳዲስ ቋንቋዎች ማስተማር አማራጭም ሆነ።

ከዚህ ጋር ተያይዞ, በጂምናዚየም ውስጥ ያለው የትምህርት ስርዓትም እንዲሁ ተለውጧል. ተማሪዎቹ በተለይ እጅግ በጣም ተግሣጽ ያላቸው ሰዎች እንዲሆኑ በሚያስችል መንገድ ማሠልጠን ነበረባቸው፡ በዋናነትም ያለምንም ጥርጥር መታዘዝን ያስተምራሉ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ ከመምህሩ ጋር “ልዩ እምነት” እና “ግልጽነት” እንዲኖራቸው ይጠበቅባቸዋል። ይህ በእርግጥ ሊደረስበት የማይችል ነበር ይህ አገዛዝ ወደ የስለላ እና የስለላ ማበረታቻ መልክ ተለወጠ።

የትምህርታዊ ምክር ቤቶች ሁኔታ ሙሉ በሙሉ ተለውጧል; የአስተዳደር መብቶቻቸውን አጥተዋል, እና እነዚህ መብቶች እና ሁሉም የአስተዳደር ስልጣኖች በተናጥል ወደ ዳይሬክተሮች ተላልፈዋል. ከዚያም በቂ የጥንታዊ ቋንቋዎች አስተማሪዎች ምርጫ እንደተገኘ ሁለቱም ዳይሬክተሮች እና ተቆጣጣሪዎች ከመካከላቸው መሾም ጀመሩ እና የጥንት ቋንቋዎች አስተማሪዎች ቁጥር ከጠቅላላው ቁጥር 70-80% ደርሷል። አዛዥ ባለስልጣናት.

ከዚህ ሁሉ ጋር, ቀደም ብዬ እንደተናገርኩት እውነተኛ ጂምናዚየሞች ወድመዋል; በእነሱ ምትክ እውነተኛ ትምህርት ቤቶች ተካሂደዋል, ኮርሱ ወደ ስድስት አመት ተቀንሷል እና ዓላማው ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለመዘጋጀት አይደለም, ነገር ግን ልዩ, ቴክኒካል ወይም ኢንዱስትሪያል ትምህርት ለመስጠት, ካትኮቭ እና ቶልስቶይ እንደሚመስሉት. የከፍተኛ የኢንዱስትሪ ክፍሎችን ማለትም ነጋዴዎችን እና ሀብታም የከተማ ሰዎችን ልጆችን የማሳደግ ፍላጎቶችን ያረካል። በተመሳሳይ ጊዜ ከጥንታዊ ጂምናዚየሞች ብቻ ሳይሆን ከእውነተኛ ትምህርት ቤቶች ሁሉም አጠቃላይ ትምህርታዊ አካላት ወይም አጠቃላይ እድገትን የሚሰጡ አካላት በጥንቃቄ መጥፋታቸው አስደናቂ ነው። የጥንት ቋንቋዎች በእውነተኛ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ማስተማር ስላልቻሉ ከፍተኛ መጠን ያለው ሥዕል አስተዋወቀ - ከ 40 ሰዓታት በላይ። በሳምንቱ. ከዚያም በሂሳብ ውስጥ ጉልህ የሆነ ኮርስ ተጀመረ እና የተፈጥሮ ሳይንስ በጣም መጠነኛ በሆነ መጠን ቀርቷል, እና ለፕሮግራሙ በማብራሪያ ማስታወሻ ላይ በሳይንስ ማስተማር ሳይሆን "በቴክኖሎጂ" - ለመገመት እንኳን አስቸጋሪ ነው. ይህ ምን ማለት ነበር. ስለዚህም በግልጽ እየታየ ያለው የለውጥ ዋና ተግባር የእውቀትና የእውቀት ደረጃን ማሳደግ አልነበረም። ዋናው ነጥብ ሁሉንም ዓይነት የአጠቃላይ ትምህርታዊ ትምህርቶችን መተካት ነበር, በዚህ ሥርዓት ደራሲዎች አስተያየት, አእምሮን በጥሩ ሁኔታ የሚገሥጽ - ይህ በትክክል የጠቅላላው ለውጥ ዋና ተግባር ነበር.

በእርግጥ ፣ በውይይቱ ወቅት ፣ በመሪዎቹ አካላት ውስጥ በፕሬስ ውስጥ ታላቅ ጥቃቶች በእሱ ላይ ተነሱ ፣ እና በተለይም በግራ በኩል አይደለም - በጣም ግራ ክንፍ ፣ እንደ ሶቭሪኔኒክ እና ሩስኮይ ስሎቮ ፣ ከዚያ ቀድሞውኑ ተዘግተዋል ። - ግን እንደ “ የአውሮፓ ቡለቲን ”፣ “ሴንት ፒተርስበርግ ጋዜጣ”፣ “ድምፅ”; ሁሉም በተቻለ መጠን በዚህ ሥርዓት ላይ ያተኮሩ ጨካኝ ጽሑፎችን አሳትመዋል። ነገር ግን ቶልስቶይ ፕሮጄክቱ እንደተጠናቀቀ እና ለግዛቱ ምክር ቤት እንደቀረበ ፣ ፕሬሱ እንዳይወያይበት ወይም እዚያ እንደተባለው የመንግስትን እቅዶች “መወንጀል” እና በእርግጥም ከፍተኛውን ትዕዛዝ አገኘ ። ፣ የፕሬሱ አፍ በዚህ መንገድ ተዘጋ። እንዳየህ፣ የክልል ምክር ቤት አብዛኛው የቶልስቶያን ስርዓት ተቃውሟል፣ ሆኖም ግን በአፈፃፀሙ ላይ ጣልቃ አልገባም።

በተዛማጅ መንፈስ ቶልስቶይ በእርግጥ በሩሲያ ውስጥ ከፍተኛ ትምህርት ቤቶችን ለመለወጥ ፈልጎ ነበር, እና ገና ከመጀመሪያው ጀምሮ, በ 1863 ቻርተር የመቀየር ፍላጎት ነበረው. ነገር ግን ይህ ቻርተር ገና ስለፀደቀ እና አልፏል. በክልል ምክር ቤት በኩል በ "የተጣራ" በኮሚሽኑ gr. ስትሮጋኖቭ ይህንን ቻርተር ማወዛወዝ በጣም ቀላል እንዳልሆነ ተመለከተ እና በህብረተሰቡ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በስቴቱ ምክር ቤት ውስጥም ትልቅ ድግስ ነበር። ስለዚህ, ቶልስቶይ ቻርተሩን ሙሉ በሙሉ የመቀየር ጉዳይን ወዲያውኑ ለማንሳት አልደፈረም, ነገር ግን አዲስ, ተጨማሪ ደንቦችን ብቻ ማስተዋወቅ ጀመረ. ስለዚህ, በ 1867, ቀደም ብዬ የጠቀስኳቸው ደንቦች ለተማሪዎች ቀርበዋል; በተመሳሳይ ጊዜ, በእውነቱ, በዩኒቨርሲቲ ውስጥም ሆነ ከሱ ውጭ ባሉ ተማሪዎች ላይ ጥንቃቄ የተሞላበት ቁጥጥር ማድረግ ፈለጉ; ይህ ቁጥጥር በትክክል ቁጥጥር የተደረገበት እና የዩኒቨርሲቲ ምክር ቤቶች ብቃት እና ነፃነት ጠባብ ነበር።

ሆኖም ፣ ምንም እንኳን የገቡት ህጎች ጥብቅነት ቢኖርም ፣ የተማሪው አለመረጋጋት በቶልስቶይ ስር ብዙ ጊዜ ተፈጠረ እና በጣም ጉልህ መጠን ያለው ግምት ነበረው-በተለይ በ 1869 ፣ እንዲሁም በ 1874 እና 1878። እናም እነዚህን የተማሪዎችን አለመረጋጋት በመታገል ፕሮፌሰሮችን በቸልተኝነት አልፎ ተርፎም ተባባሪ እና ተባባሪነት በመወንጀል ቶልስቶይ የዩኒቨርሲቲውን ቻርተር ሙሉ ማሻሻያ በጥንቃቄ አዘጋጅቶ በዚህ ረገድ ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደርን አነሳሳ። ይሁን እንጂ ቶልስቶይ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር ሆኖ እስከሚያበቃበት ጊዜ ድረስ ይህንን ማሳካት አልቻለም, ምንም እንኳን ካትኮቭ በፕሬስ ውስጥ ንቁ ድጋፍ ቢደረግም. እ.ኤ.አ. በ 1879 ቶልስቶይ በሚኒስትርነት አገልግሎቱ ማብቂያ ላይ በ 1863 ቻርተር ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑ ከፊል ለውጦችን ማድረግ ችሏል - ማለትም ፣ ከተማሪዎች ቁጥጥር ጋር በተያያዘ የእነዚያን ፕሮፌሰሮች አካላት መተካት እና መተካት ። በቻርተሩ መሠረት በርዕሰ መስተዳድር አካል፣ ምክትል ርዕሰ መስተዳድርና ልዩ ዩኒቨርሲቲ ፍርድ ቤት፣ አዲስ ተቋም፣ ፍተሻ፣ ለዩኒቨርሲቲው የውጭ ተቋም የነበረና መግቢያውም በአዲስ የተማሪዎች ብጥብጥ የታጀበ ነበር። .

ቶልስቶይ በአገልግሎቱ በሙሉ ያዘጋጀው የአዲሱ ቻርተር አካላት በ1884 በተተካው ዴልያኖቭ ስር መሻሻል እና ተግባራዊ ትግበራን አግኝተዋል ለዚህ ተስማሚ ሁኔታ ሲፈጠር ፣ ግን በኋላ ላይ የበለጠ ።

S.V. Rozhdestvensky፣ n. ጋር; ኤስ.ኤስ. ታቲሽቼቭ“ንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር 2ኛ ሕይወቱና ንግስናው”፣ ቅጽ 2፣ ገጽ 265 እና ተከታዮቹ።

ኬ ኬ አርሴኔቭ."የፕሬስ ህግ". ሴንት ፒተርስበርግ, 1903, ገጽ 92 እና 99. አወዳድር. "ኤም. ኤም.ስታስዩሌቪች እና በዘመኑ የነበሩት ሰዎች፣” ቅጽ II እና በተለይም ገጽ 145 እና 205።

S. V. Rozhdestvensky. "የህዝብ ሚኒስቴር ታሪክ, ትምህርት ከ 1802-1902." ሴንት ፒተርስበርግ, 1902. አወዳድር. "በሕዝብ ትምህርት ሚኒስቴር ላይ የውሳኔዎች ስብስብ" ጥራዝ IV.

የሩሲያ ግዛት መሪ, የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር (1866 - 1880), የቅዱስ ሲኖዶስ ዋና አቃቤ ህግ (1865 - 1880), የአገር ውስጥ ጉዳይ ሚኒስትር (1882 - 1889); ከ1882 እስከ 1889 የኢምፔሪያል ሳይንስ አካዳሚ ፕሬዝዳንት በመሆን አገልግለዋል።

በድሃ ቤተሰብ የተወለደ። አባቴ ጡረታ የወጣ ካፒቴን ቆጠራ አንድሬ ስቴፓኖቪች ቶልስቶይ እናቱ ፕራስኮቭያ ዲሚትሪየቭና ፓቭሎቫ ናቸው። በ 7 ዓመቱ አባቱን በሞት አጥቶ ያደገው የአጎቱ ልጅ ዲሚትሪ ኒኮላይቪች ቶልስቶይ ነው። በ 1853 የአገር ውስጥ ጉዳይ ሚኒስትር ዲ.ጂ. ቢቢኮቫ (1852 - 1855) - ሶፊያ ዲሚትሪቭና ቢቢኮቫ (1827 - 1907)። ሁለት ልጆች ነበሩት: ሴት ልጅ ሶፊያ (1854 - 1917), ልጅ ግሌብ (1862 - 1902).

በሞስኮ ዩኒቨርሲቲ አዳሪ ትምህርት ቤት ፣ ከዚያም በ Tsarskoye Selo Lyceum ተምሯል ፣ ከዚያ በ 1842 በወርቅ ሜዳሊያ ተመረቀ ። ሳይንሳዊ ዲግሪ ለማግኘት ካልተሳካ ሙከራ በኋላ በ 1843 በእቴጌ አሌክሳንድራ ፌዮዶሮቭና ቢሮ ውስጥ ወደ ሲቪል ሰርቪስ ገባ። እ.ኤ.አ. በ 1847 በውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር የውጭ ቤተ እምነቶች መንፈሳዊ ጉዳዮች ክፍል ውስጥ በልዩ ሀላፊነት ማገልገል ጀመረ ፣ ከ 1851 ጀምሮ ብዙውን ጊዜ የ 2 ኛ የውጭ ቤተ እምነቶች መንፈሳዊ ጉዳዮች መምሪያ ኃላፊ ሆኖ አገልግሏል ። ከ 1853 ጀምሮ በባህር ኃይል ሚኒስቴር ውስጥ አገልግሏል, የቢሮው ዳይሬክተር ሆኖ አገልግሏል. በዘመኑ እንደነበሩት ከሆነ በ 1850 - በ 1860 ዎቹ መጀመሪያ ላይ ወደ ግራንድ ዱክ ኮንስታንቲን ኒኮላይቪች የሊበራል ክበብ ቅርብ ነበር, ለማሪታይም ዲፓርትመንት አስተዳደር አዲስ ደንቦችን በማዘጋጀት ተሳትፏል. በ 1847 የሩሲያ ጂኦግራፊያዊ ማህበር አባል ሆነ. እ.ኤ.አ. በ 1860 ወደ የህዝብ ትምህርት ሚኒስቴር ተዛወረ ፣ እዚያም የዋናው ትምህርት ቤቶች ቦርድ አባል ሆነ ፣ ግን በ 1861 ከሞላ ጎደል ከሁሉም የስራ ቦታዎች ተባረረ ፣ የንጉሠ ነገሥቱ ፍርድ ቤት ሻምበርሊን የክብር ቦታ ተቀበለ ። በዚህ ጊዜ እሱ ቀድሞውኑ የመንግስት ማሻሻያ ፕሮጄክቶችን ፣ በተለይም ገበሬዎችን ለቤዛ በመለቀቁ ላይ በጣም ተቸ ነበር ።

እ.ኤ.አ. በ 1865 የቅዱስ ሲኖዶስ ዋና አቃቤ ህግ ሆኖ ተሾመ እና በዲ ካራኮዞቭ በንጉሠ ነገሥት አሌክሳንደር 2 ላይ በኤፕሪል 4, 1866 የግድያ ሙከራ ከተደረገ በኋላ የተባረረውን ኤ.ቪ. ጎሎቭኒን የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር. ከዋና ዋና ተግባራቶቹ ውስጥ አንዱ በጎሎቭኒን የፀደቀውን የ1863 የዩኒቨርሲቲውን ቻርተር ማሻሻያ አድርጎ ወሰደው። እሱ የ 1860 ዎቹ - 1870 ዎቹ የጂምናዚየም ማሻሻያ አስጀማሪ ነበር። በ 1872 ቻርተር መሠረት እውነተኛ ጂምናዚየሞች ወደ እውነተኛ ትምህርት ቤቶች ተለውጠዋል; የጥንታዊ ጂምናዚየም ተመራቂዎች ብቻ ወደ ዩኒቨርሲቲ የመግባት መብት አግኝተዋል; እ.ኤ.አ. በ 1874 "በመጀመሪያ ደረጃ የህዝብ ትምህርት ቤቶች" የሚለው ህግ ተቀባይነት አግኝቷል.

ከኤም.ቲ. ሎሪስ-ሜሊኮቭ በሚያዝያ 1880 ከዋናው አቃቤ ህግ ቦታ (በኬ.ፒ. ፖቤዶኖስተሴቭ ተተካ) እና ከህዝብ ትምህርት ሚኒስትርነት (በኤ.ኤ. ሳቡሮቭ ተተካ) ተባረረ።

በግንቦት 1882 አሌክሳንደር III ቶልስቶይ የአገር ውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር ኃላፊ ሾመ። በቀድሞው የግዛት ዘመን በርካታ ለውጦች ላይ የተደረጉ ለውጦች በዚህ ልጥፍ ውስጥ ከስሙ ጋር ተያይዘዋል። በተለይም በነሐሴ 1882 "በፕሬስ ላይ ጊዜያዊ ህጎች" በመጋቢት 1883 ጸድቀዋል - "የፖሊስ ቁጥጥር ደንቦች"; ቶልስቶይ እ.ኤ.አ. በ 1884 አዲስ የዩኒቨርሲቲ ቻርተር መቀበልን አገኘ እና "በዜምስቶ አውራጃ አለቆች (1889)" በሚለው ደንብ ልማት ውስጥ ተሳትፏል።

በመጀመሪያ ለVyatka Krai የአርትኦት ቢሮ አስደንጋጭ ጥሪ ነበር። የደወለው አሳቢ ሰው እንደሆነ ግልጽ ነው - ይህ በተለይ በቃለ ምልልሱ ውስጥ ጎልቶ የሚታይ ነበር። ቫለንቲና ኢቫኖቭና ኮሽቼቫ (እና ስለ የህዝብ ትምህርት ታሪክ የክልል ሙዚየም ዕጣ ፈንታ ውይይቱ የጀመረው ከእሷ ጋር ነበር) አስተማሪ ፣ የአካባቢ ታሪክ ምሁር ፣ የ “Vyatka ዜጋ” ሽልማት አሸናፊ ፣ “የሩሲያ አርበኛ” አሸናፊ ነች። ” የመታሰቢያ ሜዳሊያ። ለ 30 ዓመታት ያህል ከቪያትካ ገበሬዎች የወጡ እና የመኳንንት ማዕረግን የተቀበሉትን ስለ ፕሮዞሮቭ ሥርወ መንግሥት ነጋዴዎች ቁሳቁሶችን ሰብስባለች።

በተለይም ስለ Yakov Alekseevich Prozorov, የመጀመሪያው ማህበር ነጋዴ, በአውሮፓ ውስጥ የንግድ ልውውጦችን ያካሂዳል, ነገር ግን የአገሬው ተወላጅ Vyatka አልረሳውም: ድሆችን ረድቷል, ወላጅ አልባ ሕፃናትን እየሮጠ, ለትምህርት ተቋማት, ገዳማቶች እና አብያተ ክርስቲያናት ተሰጥቷል, በ ውስጥ ተሳትፏል. የከተማው Vyatka የህዝብ ሕይወት።

ቫለንቲና ኢቫኖቭና የሙዚየሙን ስብስብ ቃል በቃል በጥቂቱ እንዴት እንደሰበሰቡ ተናግራለች። እሷ ለምሳሌ ፣ የኪሮቭን የእውቀት ታሪክ ወደነበረበት በመመለስ ፣ ያገኘችውን ሰነድ አዘጋጅታ ፣ በእጅ የሆነ ነገር ፃፈች ፣ የሆነ ነገር ራሷን ቀይራ ፣ ለሙዚየሙ ሰጠች ፣ ከዚያም ወደ ማህደሩ ተመለሰች ፣ ፈልጋለች እና የሆነ ነገር አገኘች ። አዲስ፣ እና በትክክል፣ የተረሳ እና፣ እንደ እድል ሆኖ፣ ገና ወደ እርሳት ውስጥ አልገባም። ሆኖም, ይህ ገና ጅምር ነው. ለምን ሴት አክቲቪስት ይህን ያህል ደነገጠ?

ፕሮዞሮቭ፣ ቶልስቶይ፣ ግሪንቭስኪ...

የህዝብ ትምህርት ሙዚየም በ1990ዎቹ አጋማሽ ተከፈተ፣ በመጀመሪያ በክልል የህፃናት እና ወጣቶች ቱሪዝም እና የጉብኝት ማዕከል። በነገራችን ላይ ሀሳቡ የተወለደው በአፖሊናሪያ ኒኮላይቭና ቴፕሊሺና ተማሪዎች መካከል ታዋቂው የቪያትካ መምህር ፣ በሩሲያ ውስጥ የተከበረ የትምህርት ቤት መምህር ፣ የሌኒን ሁለት ትዕዛዞች ባለቤት የሆነው ፣ በልጆች ፍቅር የተሞላ ታላቅ ሕይወት የኖረ እና ምሳሌ ሆኗል ። ለብዙ የአስተማሪ ትውልዶች ሙያዊ ብቃት።

እንዳልኩት የሙዚየም ዳይሬክተር ናታሊያ ጎሎቪዚኒና።, በተቋሙ አደረጃጀት ውስጥ በጣም ንቁ እና ቀጥተኛ ተሳትፎ ከዚያም በኪሮቭ ክልል የትምህርት ክፍል ኃላፊ አናቶሊ ቹሪን ተወስዷል, ሰራተኞቹ በሁሉም ነገር ውስጥ ንቁ መገኘቱን ተሰምቷቸዋል. አሁን በራሳቸው መንገድ ልዩ የሆኑ ሦስት ሺህ ክፍሎች አሉ.

ቦታው ሲጸለይ!

ናዴዝዳ ጎሎቪዚኒና በመቀጠል ይህ መኖሪያ ቤት በሁሉም መንገድ ተስማሚ ቦታ ነበር። - በ 1878 ቆጠራ ዲሚትሪ ቶልስቶይ የህዝብ ትምህርት ሚኒስትር ወደ ቪያትካ መጣ. በዚሁ ጊዜ ያኮቭ አሌክሼቪች ፕሮዞሮቭ በሞስኮቭስካያ ጎዳና ላይ ያለውን ሕንፃ ለከፍተኛ ባለ አራት ክፍል የከተማ ትምህርት ቤት ግንባታ አስረከበ. በኋላ, በፓሪስ ዓለም ኤግዚቢሽን ላይ, የእኛ ትምህርት ቤት የብር ሜዳሊያ ተሸልሟል, እና ግዛት zemstvo ተመሳሳይ መድረክ ግራንድ ፕሪክስ አግኝቷል - የወርቅ ሜዳሊያ.

ናታልያ ጎሎቪዚኒና እንዳሉት ግን ይህ በጣም አስፈላጊው ነገር እንኳን አይደለም. በክልሉ ውስጥ አሌክሳንደር ግሪንቭስኪ ያጠናበት ብቸኛው የመታሰቢያ ቦታ ነው, የመጀመሪያውን ጽሑፎቹን ለሥነ ጽሑፍ መምህሩ ያሳየበት እና ከዚያም ለክፍሉ ያነበበላቸው.

የግዛቱ መዝገብ ቤት የያኮቭ ፕሮዞሮቭን ፈቃድ ይይዛል-ስለዚህ ይህ መኖሪያ ቤት ሁል ጊዜ ለትምህርት ተቋሙ ፍላጎቶች ጥቅም ላይ ይውላል! አንድ ጊዜ ብቻ ለእሱ ያልተለመዱ ተግባራትን ፈጽሟል - በታላቁ የአርበኞች ጦርነት ወቅት: የ maxillofacial ቀዶ ጥገና ክፍል በዚህ ሕንፃ ውስጥ ይገኝ ነበር. ግን ከባድ የጦርነት ጊዜ አስፈላጊ ነበር!

ውድ ከሆኑት ፍርስራሾች መካከል

አርብ ወደ የህዝብ ትምህርት ታሪክ ሙዚየም መጣሁ። የትምህርት ቤት ልጆች ለሽርሽር መጡ. የሙዚየም ሰራተኞች የጫማ መሸፈኛዎችን አበረከቱላቸው - እንደተለመደው እንደዚህ ያሉ ቦታዎችን ሲጎበኙ። ከታች, CBTS አሁን ተቀምጧል - የበጀት እና የቴክኒክ ድጋፍ ማዕከል.

የቀድሞ ታጋዮች የሚሰበሰቡበት የአስተዳዳሪው ፅህፈት ቤት (ዳገታማውን አሮጌ ደረጃ መውጣት አላስፈለጋቸውም) ቀድሞውንም ከሙዚየሙ ተወስዶ ነበር ነገር ግን በመሠረቱ ጥንታዊው መኖሪያ ቤት ነበር፤ ምንም አይነት የመልበሻ ክፍል አልነበረም (ጠባብ ክፍል ውስጥ ማልበስ ነበረብኝ) 2 ኛ ፎቅ). የመሰብሰቢያ አዳራሽ፣ አሁን ቀድሞ፣ ለሙዚየሙ ገንዘብ ማከማቻነት ተቀይሯል። እንዲሁም ወደ ላይ ከፍ ብለው, በትክክል ወለሉ ላይ, በማእዘኖቹ ውስጥ እና በፍጥነት ከአቧራ መሸፈን አለባቸው. የቀድሞ ቦታቸው በትምህርት ሚኒስቴር መዛግብት ተወስዷል! በተጨማሪም, የሙዚየም ሰራተኞች እንደሚሉት, የሚኒስቴር መስሪያ ቤቱን ማዕከላዊ የሂሳብ ክፍል እዚህ ማግኘት ይፈልጋሉ.

ነገር ግን እንደዚህ ባሉ ሙሉ በሙሉ ምቹ ባልሆኑ፣ በማይመች እና በማይታዩ ሁኔታዎች ውስጥ እንኳን መስራት አናቆምም። እርግጥ ነው፣ የሽርሽር ጉዞዎችን ቁጥር መቀነስ ነበረብን” ሲል ዳይሬክተሩ በምሬት ተናግሯል። - የክልሉ መምህራን ልጆች እና ተማሪዎች የታዋቂ መምህራንን ታሪክ በማወቅ ፣ በእነዚህ ግድግዳዎች ውስጥ ያጠኑ የቀድሞ “የክፍል ጓደኞቻቸው” ምን ያህል እንደሚለያዩ ፣ ምን ዓይነት ዩኒፎርም እንደለበሱ ፣ የመካከለኛው መደብ ተወካዮች ያጠኑበት ፣ ምን ዓይነት የጽህፈት መሳሪያ እንደሚጠቀሙ በማየት ፍላጎት አላቸው ። የመጻሕፍት መሣሪያዎችም የነበራቸው።

ኤግዚቢሽኑ የት ነው የሚሄደው?

እርግጥ ነው፣ ስጋት ያላቸው ሰዎች ማንቂያውን እያሰሙ ነው። እንደ ቫለንቲና ኮሽቼቫ እና ናታሊያ ጎሎቪዚኒና እንደተናገሩት በክልሉ የትምህርት ሚኒስቴር እቅድ (እና በትክክል ማን እንዲህ አይነት ውሳኔ አመጣ?!) ሙዚየሙ ወደ ማሰልጠኛ እና የምርት ፋብሪካ ግቢ እና ወደ ኢንስቲትዩት መሄድ አለበት ። የትምህርት ልማት (የቀድሞው የመምህራን የላቀ ስልጠና ተቋም). እንደነሱ, እዚያ ብዙ ጥገናዎች ያስፈልጋሉ, ምክንያቱም ሙዚየም በግድግዳዎች ላይ ስዕሎችን መስቀል ብቻ አይደለም. በተጨማሪም, ቦታው በጣም ሩቅ ነው, በመንገድ ላይ. ሮማን ኤርዲያኮቭ, - ሁሉም ሰው ወደዚያ መምጣት አይችልም, በተለይም የቀድሞ ወታደሮች! እና ለምንድነው አንድ ጥንታዊ ቤት (በቀጥታ በያኮቭ ፕሮዞሮቭ ለትምህርት ተቋማት በኑዛዜ የተላለፈው!) በቪያትካ የእውቀት ታሪክ ላይ ብዙም ፍላጎት በሌላቸው ባለስልጣናት የተያዘው ለምንድን ነው?

በድጋሚ ከቫለንቲና ኢቫኖቭና ኮሽቼቫ ጋር ካደረጉት ውይይት፡-

የሙዚየማችንን ዝውውር በተመለከተ ከሚኒስቴር መስሪያ ቤቱ ለቃ ስትወጣ፡- ከተንቀሳቀሰ በትምህርት ሁሉ ፊት ወንጀለኞች እንሆናለን! እሷ፣ ምክትል ሚኒስትሯ፣ ምንም እንኳን በጥንቃቄ... በባዶ፣ በግዴለሽነት አይን ተመለከተችኝ።

ይህንን ጽሑፍ በምዘጋጅበት ጊዜ የሙዚየሙ ሰራተኞች እና ይህንን የፈጠሩ እና ስብስቡን ያሰባሰቡትን ሁሉ ምን ያህል አመስጋኝ እንደሆኑ ከአንድ ጊዜ በላይ ሰማሁ። አናቶሊ ሚካሂሎቪች ቹሪን ፣ከዚያ - የኪሮቭ ክልል የትምህርት ክፍል ኃላፊ.

አሁን፣ እንደ ክልል የሕግ መወሰኛ ምክር ቤት ምክትል፣ ስለ አእምሮ ልጃቸው እጣ ፈንታ በስቃይ ይናገራል።

ማንኛውም የወጎች ጥፋት በራሱ ጎጂ ነው! በዚህ ሕንፃ ውስጥ ለረጅም ጊዜ የተለያዩ የትምህርት ተቋማት ተቀምጠዋል - ይህ ለከተማው በሰጠው ሰው ተረክቧል. የትምህርት መሪዎችን አስቀድሜ ነግሬአለሁ፡ ለምንድነው ይህን ታደርጋላችሁ?! ከመምህራን በስተቀር ማንም የማይጎበኝበት ሙዚየሙን በተግባር ወደ ሲኦል ማዛወር ይቻል ይሆን? እና እዚህ - ተማሪዎች, የትምህርት ቤት ልጆች - ሁሉም ነገር ከአእምሮ, ከልብ, በፍቅር የተሰራ, ልዩ ኦውራ! በአገልግሎት ውስጥ አስደናቂ ሰዎች አሉ፡ ከነሱ በፊት ምንም እንዳልተደረገ፣ የቀድሞ መሪዎች ለበጎ ነገር እንዳልሠሩ ያምናሉ። ነገር ግን ይህ ከእነሱ በፊት ለሰሩት ሰዎች አክብሮት ማጣት ነው. በኬርች ውስጥ ከተከሰቱት አሳዛኝ ክስተቶች በኋላ የሩሲያ ፕሬዚዳንት እንኳን ለወጣቶች ምንም ጥሩ ነገር መስጠት እንደማንችል ተናግረዋል. ታውቃለህ፣ ነፍሴ እየፈላች ልቤ እየደማ... አሮጌውን ያጠፋሉ፣ እና ከዚያ ምን? አንድ ሰው በሙዚየሙ ውስጥ ይሠሩ የነበሩት ሰዎች ሁሉንም ነገር ለሰዎች ያደረጉ ናቸው ብሎ ማሰብ አለበት, በመጀመሪያ ለወጣቶች! ነፍስ እየፈላች ነው...

እገዛ "VK"

በክልሉ የህፃናትና ወጣቶች የቱሪዝምና የጉብኝት ማዕከል ሙዚየም ለመፍጠር "የመምህራንን ባህልና ትምህርት ለማሳደግ የሚያበረክቱትን አስተዋጾ ለማጥናትና ለማስተዋወቅ፣የወጣቱን ትውልድ ሀገር ወዳድነትና ዜግነትን የማስተማር ስራ ተጠናክሮ እንዲቀጥል" ተወስኗል። በኖቬምበር 19, 1990 በክልሉ የህዝብ ትምህርት ክፍል ትዕዛዝ ጸድቋል. ስብስቡ እዚህ የተካሄደው ለ 7 ዓመታት ነው. ዐውደ ርዕዩ ከክልሉ ክልሎች በተወጣጡ የትምህርት ታሪክ ላይ በተዘጋጁ አልበሞች የተጀመረ ሲሆን ተማሪዎች በትውልድ አገራቸው ለጉብኝት ያሰባሰቡት ዕቃዎችን በማቅረብ ነው። አንድ ትልቅ ስብስብ - 150 የማከማቻ ክፍሎች - በአካባቢው የታሪክ ምሁር እና ጸሐፊ አሌክሳንደር ሬቫ ለሙዚየሙ ተሰጥቷል. ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ ስጦታ ላይ የአክሲዮን ስብስቦችን የመገንባት ባህልም ባለቤት ነው።

ሙዚየሙ የሚገኘው በ "አንበሶች ያለው ቤት" ውስጥ ነው - በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የሚገኝ መኖሪያ ፣ የታሪክ እና የስነ-ህንፃ ሀውልት። የመጀመሪያው አዳራሽ ኤግዚቪሽን በቅድመ-ሶቪየት ጊዜ ውስጥ የቪያትካ ትምህርት ቤት ታሪክን ያጠቃልላል (የመጀመሪያው Khlynov ትምህርት ቤት - የስላቭ-ላቲን የጳጳስ ሎውረንስ ጎርካ (1735) ትምህርት ቤት ፣ ወደ ቪያትካ ቲኦሎጂካል ሴሚናሪ (1758) ተለወጠ። የቪያትካ ዓለማዊ የትምህርት ተቋም - ዋናው የሕዝብ ትምህርት ቤት (1786) ፣ በ 1811 የቪያትካ አውራጃ ጂምናዚየም በከፈተው መሠረት)። አንድ ትልቅ ክፍል በቪያትካ ውስጥ የሴቶች ትምህርት ታሪክ - ጂምናዚየሞች እና የሀገረ ስብከት ትምህርት ቤቶች ተሰጥቷል.

የሙዚየሙ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በጣም ሰፊ ናቸው. በእሱ መሰረት, በ V.I. የተሰየመ የወጣት ምርምር ስራዎች ክልላዊ ውድድር በየዓመቱ ይካሄዳል. Vernadsky, interregional ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "የትምህርት ተቋማት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ወቅታዊ ችግሮች", ክልላዊ ኮንፈረንስ "የወደፊት እውቀት", የከተማ የአካባቢ ታሪክ ማራቶን, በክልል የትርፍ ጊዜ ታሪካዊ እና የአካባቢ ታሪክ ትምህርት ቤት ክፍሎች. ብዙ መምህራን ሙዚየሙን እንደ የፈጠራ ላቦራቶሪ ይመርጣሉ፣ ለትምህርቶች የሚሆኑ ቁሳቁሶችን እዚህ ይምረጡ፣ የክፍል ሰአቶችን፣ የወላጅ ስብሰባዎችን እና የአስተማሪ ምክር ቤቶችን ያካሂዳሉ። በስብሰባዎቹ ወቅት ከተለያዩ የአገሪቱ ክፍሎች እና ክልሎች የተውጣጡ የመምህራን ልዑካን መምህራን ላሳዩት ትጋት፣ ክብር እና እውቅና ምስጋናቸውን አቅርበዋል።