ያልተገለሉ ሁኔታዎች ምሳሌዎች ናቸው። ልዩ ሁኔታዎችን ያቀርባል. በቅድመ-ሁኔታ ውህዶች ውስጥ ምን ቅድመ-አቀማመጦች ጥቅም ላይ ይውላሉ የተለያዩ ተጨማሪዎች

በሩሲያኛ እንደ ማግለል ያለ ነገር አለ, እሱም በአንድ መግለጫ ውስጥ የተወሰኑ ቃላትን የማብራራት እና የማጉላት መንገድ ነው. የዓረፍተ ነገሩ ሁለተኛ ደረጃ አባላት ብቻ እራሳቸውን የመለየት ችሎታ አላቸው, እና ለዚህ ባህሪ ምስጋና ይግባቸው, ከገለልተኛ ካልሆኑት በተቃራኒ የበለጠ ነፃነት ተሰጥቷቸዋል. እንደነዚህ ያሉት ቃላት መረጃን በበለጠ ዝርዝር ለማቅረብ እና የአረፍተ ነገሩን የተወሰነ ክፍል ለማጉላት ጥቅም ላይ ይውላሉ. የተለዩ ትርጓሜዎች፣ ተጨማሪዎች እና ሁኔታዎች ሊሆኑ ይችላሉ። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ስለ ሁኔታው ​​​​እና ስለ ባህሪያቱ እናተኩራለን.

የተለዩ ሁኔታዎች

ለመጀመር አንድ ገለልተኛ ሁኔታ ከተለመደው ሁኔታ እንዴት እንደሚለይ መወሰን አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ, የዚህን ፕሮፖዛል አባል ትርጉም አስታውስ. ስለዚህ ሁኔታው ​​የዓረፍተ ነገሩ አባል ነው፣ እሱም ሁለተኛ ሚና የሚጫወተው እና እንደ ቅድመ ሁኔታ የጉዳይ ግንባታ፣ የሐረግ አሀድ፣ gerund ወይም መዞር እና ማለቂያ የሌለው ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። አንድ ሰው ወይም ነገር የሚያከናውነውን ድርጊት፣ ዘዴውን፣ ዓላማውን፣ የተግባርን ሁኔታ እና ቦታ እንዲሁም በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የተመለከተውን ነገር ምልክት ሊያመለክት ይችላል። ሁኔታው እጅግ በጣም ብዙ ጥያቄዎችን ይመልሳል፣ ለምሳሌ፡ የት? የት ነው? የት ነው? እንዴት? እንዴት? ከምን በተቃራኒ? በምን ሁኔታ? ገለልተኛ ሁኔታ እና ቀላል ፣ እጅግ በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው ትርጉሞች ሊኖሩት ይችላል ፣ ግን በጽሑፍ በነጠላ ሰረዞች ፣ እና የቃል ንግግር በድምጽ ተለይቷል። ለምሳሌ፡- በጭንቅ እግሮቿን እየጠበቀች ተሰናክላለች። ውጥረቱ እንዳለ ሆኖ ቀኑ ውብ ነበር።

ከፊል እና ከፊል ለውጥ

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተናጠል ሁኔታ እንደ ነጠላ ግርዶሽ ሊገለጽ ወይም ከእሱ ጋር ጥገኛ የሆኑ ቃላት ሊኖሩት ይችላል. በደብዳቤ ውስጥ, እንዲህ ዓይነቱ ሁኔታ ሁልጊዜ በሁለቱም በኩል በነጠላ ሰረዞች ይለያል. በሰዋሰው መሠረት ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው ቦታ ምንም ይሁን ምን ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. ለምሳሌ:

• አልጋው ላይ ተኝታ ወደ ኮርኒሱ ተመለከተች።
• በአትክልቱ ውስጥ ተቀምጣለች, በአየር ንጹህነት እየተዝናናች.
• እሷ, በሱቆች ውስጥ እየሮጠች, ተስማሚ ልብስ ትፈልግ ነበር.

ብዙ ጊዜ በአረፍተ ነገር ውስጥ አንድ ወጥ የሆነ ገለልተኛ ሁኔታን ወይም በሌላ አነጋገር በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ብዙ ቀላል ክፍሎችን ማግኘት ይችላሉ እና እነሱም የተለያዩ ተሳቢዎችን ሊያመለክቱ ይችላሉ። ለምሳሌ:

• እየሳቀች እና እየዘለለች፣ እሷ፣ ተመስጦ፣ ወደ ንፋሱ ሮጠች።

የማይገለሉ ጀርዶች

በጀርዶች ወይም በተለዋዋጭ ለውጦች የተገለጹት ሁኔታዎች በእንደዚህ ዓይነት ጉዳዮች ላይ ተለይተው ሊገኙ እንደማይችሉ ልብ ሊባል ይገባል-

1. ጀርዱ የተውላጠ ቃል ትርጉም ካለው። ለምሳሌ: ናታሻ በሩን ዘጋች እና ሳትንቀሳቀስ ተቀመጠች.(የማይንቀሳቀስ ተውሳክ ከሚለው ተውሳክ ጋር እኩል ነው)። ለየት ያለ ሁኔታ እንደዚህ ያሉ የመግቢያ ሀረጎች ከግስ ትርጉም ጋር ነው፣ ለምሳሌ፡- በሐቀኝነት ፣ በእውነቱ ፣ በማለፍ ላይእና ሌሎችም። ለምሳሌ: በእውነት እዚህ የመጣሁት ለመነጋገር ነው።
2. ተሳታፊው የረጋ ሐረግ ወይም የሐረግ ክፍል አካል ከሆነ፣ የተገለለ አይደለም እና በጽሁፍ አይታይም። ለምሳሌ: ለመገናኘት በፍጥነት እሮጣለሁ።.

የቅድሚያ ሁኔታ ቅጽ

በቅድመ-ሁኔታ የስም ቅርጾች የተገለጹ ሁኔታዎች ለትርጉም አጽንዖት፣ ማብራሪያ ወይም ማጣራት ተለይተዋል። ብዙውን ጊዜ, እንዲህ ዓይነቱ የተለየ ሁኔታ ቦታን, ጊዜን ወይም የድርጊት ዘዴን ለማመልከት ጥቅም ላይ ይውላል እና በፍቺ ጭነት ላይ ብቻ ይወሰናል. አነባበብ በድምፅ፣ ሲጻፍ ደግሞ በነጠላ ሰረዞች ይለያል። በተመሳሳይ ጊዜ ከአሳዳጊው ጋር ያለው የአገባብ ግንኙነት ተዳክሟል ፣ ግን ከጊዜ ትርጉም ጋር ፣ የድርጊቱ መንስኤ ወይም የተከሰተው ነገር ቢኖርም ይጠቁማል። ለምሳሌ:

• ኢቫን, ወሳኝ እምቢታ ከተቀበለ በኋላ, ወደ ቤት ሄዶ ለረጅም ጊዜ ክፍሉን አልለቀቀም, እራሱን ከሁሉም ሰው ቆልፏል.
• ከጠላት መቃረብ ጋር, የልጁ እይታ የበለጠ አሳሳቢ ብቻ ሳይሆን የበለጠ ብልግና ሆነ.

በትርጓሜ ጭነት ብቻ ከተገለጹት የስሞች የጉዳይ ዓይነቶች ጋር፣ ብዙ ጊዜ ቅድመ-አቀማመጦችን ወይም ቅድመ-አቀማመጦችን በመጠቀም ማግለያዎች አሉ፣ ለምሳሌ፡- በምክንያት ፣ በምክንያት ፣ በምክንያት ፣ በምክንያት ፣ወዘተ. ለምሳሌ:

• አብራው መሄድ ብትፈልግም ፈቃደኛ አልሆነችም።
• ዝናብ ቢዘንብም ለእግር ጉዞ ሄዱ።

በገለልተኛ ሁኔታዎች ውስጥ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች

በሚጽፉበት ጊዜ ልዩ ሁኔታዎች ያሏቸው ዓረፍተ ነገሮች አንዳንድ ችግሮች ሊያስከትሉ ይችላሉ ፣ ምክንያቱም እነሱን በትክክል መሳል በጣም ከባድ ነው። እና አብዛኛዎቹ ተማሪዎች, እንደዚህ አይነት መግለጫዎችን በመጻፍ, ብዙ ስህተቶችን ያደርጋሉ. ሆኖም ግን, እዚህ ያለው ዋናው ነገር ጥቂት ቀላል ደንቦችን መማር ነው, በአረፍተ ነገር ውስጥ የትኞቹ ችግሮች ሊወገዱ እንደሚችሉ ማወቅ.

ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦች

1. የአስተዋዋቂው ሽግግር ሁሌም በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የሚገኝ ቦታ ምንም ይሁን ምን በሁለቱም በኩል በነጠላ ሰረዞች ይለያል። (ለምሳሌ፡ እሷ ኮፍያ ሳታደርግ ወደ ጎዳና ሮጠች፤ ከብርድ የተነሣ እየተንቀጠቀጠች ወደ ቤት ገባ፤ ልጃገረዶች እየሳቁ በጸጥታ እያወሩ በጸጥታ አለፉ።)
2. የአድቨርቢያል ማዞሪያው ከማህበሩ ቀጥሎ ጥቅም ላይ ከዋለ፣ ከዚያ በነጠላ ሰረዞች ይለያል። በውስጡም ጥምረቶችም ሆኑ ተጓዳኝ ቃላት አልተካተቱም። (ለምሳሌ፡ ጓደኛዋን ፈገግ አለች እና በኩሬ ላይ እየዘለለች ወደ ቤቷ ሮጠች።) እዚህ ያለው ብቸኛው ልዩነት ከማስታወቂያ ትርኢት በፊት የተቀመጠው ህብረት “ሀ” ሊሆን ይችላል። በዚህ ሁኔታ ህብረቱ በማዞሪያው ውስጥ ሊካተት ይችላል. (ለምሳሌ፡- የህይወት ትርጉም ምን እንደሆነ መረዳት አለብህ እና ይህን ከተረዳህ ለሌሎች አስተላልፍ።)
3. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ብዙ ተውላጠ ሐረጎች ከተከተሉ፣ በመካከላቸው ያሉት ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ተመሳሳይ ከሆኑ አባላት ጋር በተመሳሳይ መንገድ ይቀመጣሉ። (ለምሳሌ፡- ቀረበ፣ እየተንገዳገደ እና በአንድ እጁ ሴትዮዋን በክርን ይዟት እና ቀስ ብሎ በሌላኛው ዣንጥላ እያወዛወዘ።)
4. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉት ተውላጠ ሐረጎች የተለያዩ ተሳቢዎችን የሚያመለክቱ ከሆነ እያንዳንዳቸው በነጠላ ሰረዞች ተለይተው ይታወቃሉ። (ለምሳሌ፡- በሩን በእግሩ እየገፋ ወደ ጎዳና ዘልሎ ገባ እና ለአላፊ አግዳሚዎች ምንም ትኩረት ሳይሰጥ በፍጥነት ሄደ።)

ቁሳቁሱን ለማጠናከር መልመጃዎች

የተገኘውን የንድፈ ሃሳብ እውቀት ለማጠናከር, ለተግባራዊ ልምምዶች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ለዚያም ነው በሩሲያ ቋንቋ በትምህርት ቤት ውስጥ እንደዚህ ዓይነቱን ውስብስብ ርዕስ ለማስተካከል እጅግ በጣም ብዙ ሰዓታት የሚቆዩት። ስለዚህ፣ ለጀማሪዎች፣ የተገለሉ ሁኔታዎችን ከዐውዱ በቃል፣ በቃለ ምልልሶች ላይ ብቻ በመተማመን፣ ከዚያም ወደ የጽሑፍ ሥራዎች መሄድን መማር አለቦት። ለዚህም ተማሪዎች በግልጽ እንዲያነቡ የሚጠየቁባቸው ዓረፍተ ነገሮች ተስማሚ ናቸው፣ እና ከዚያም በቃላት ቃላት መሰረት ነጠላ ሰረዞችን ያዘጋጃሉ እና ይህ ሥርዓተ-ነጥብ ለምን እዚያ መሆን እንዳለበት ያብራሩ። ስለዚህ, ህጻኑ የተማሩትን ስርዓተ-ነጥብ ደንቦችን በተግባር ላይ ማዋልን ይማራል. ልጆቹ የተውላጠ ስም ማዞሪያ እና ቅድመ-ሁኔታ የስም ዓይነቶችን እንደ ተለያዩ ሁኔታዎች መግለፅን ከተማሩ በኋላ፣ መግለጫዎችን ከግንኙነት ወይም ከተያያዙ ቃላት ጋር ለመተንተን ስራው ውስብስብ ሊሆን ይችላል። ወደ ገለልተኛ ሁኔታዎች ፍቺ ከመቀጠልዎ በፊት በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የሰዋሰውን መሠረት ማጉላት አስፈላጊ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። በተጨማሪም፣ ብዙ ሰዋሰዋዊ መሠረቶችን እና ተመሳሳይ የሆኑ የተናጠል ሁኔታዎችን የሕፃናትን ውስብስብ ውህድ ዓረፍተ ነገሮች ትኩረት በመስጠት ሥራው ውስብስብ ሊሆን ይችላል።

ዒላማ: የጌራንዶች እና ጀርዶች የአገባብ ሚና ጽንሰ-ሀሳቦችን በጥልቀት ማጎልበት ፣ የግሶችን እና የጌራንዶችን ሞርፎሎጂ መድገም ፣ የጌራንዶች ቅጥያ;
በጽሁፉ ውስጥ የተለያዩ ትርጓሜዎች እና አፕሊኬሽኖች ያላቸውን ዓረፍተ ነገሮች የማየት ችሎታን የበለጠ ማዳበር ፣ በድምፅ እና በሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች የመለየት ችሎታ ፣
የፊደል ድግግሞሽ አይደለምከተሳታፊ ጋር - n- እና - nn- በከፊል፣ የመነጩ ቅድመ-አቀማመጦች።

በክፍሎቹ ወቅት.

1 . ማግለል፡(በቦርዱ ላይ መጻፍ)

1. ከአጠቃላይ መለየት, ከሌሎች የተለየ አቋም መፍጠር;
2. በሰዋስው፡ በአረፍተ ነገር ውስጥ አንዳንድ የትርጉም ክፍልን በአገር አቀፍ ደረጃ አድምቅ።

S.I. Ozhegov

ስለ ተለያዩ አፕሊኬሽኖች እና ትርጓሜዎች የተማርነውን በማጠናከር እና በገለልተኛ ሁኔታዎች ላይ በበለጠ ዝርዝር መኖር ፣ የእነዚህን ሀረጎች ብሄራዊ እና የትርጉም መለያየት አስፈላጊነት እና በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ትክክለኛ ሥርዓተ-ነጥብ አስፈላጊነትን በመረዳት ይህንን ርዕስ እንቀጥላለን።

2. የ d / z ቁርጥራጮች በቦርዱ ላይ ምልክት ይደረግባቸዋል (በሩሲያ ቋንቋ የሙከራ ተግባራት ጥቅም ላይ ይውላሉ ። ደራሲ A.B. Malyushkin, Moscow 2007, Sfera printer).

1) የመጀመሪያው ተማሪ በሰንጠረዡ ውስጥ ለፈተናዎች ትክክለኛ መልሶችን ያስገባል.

№ 1 2 3 4 5 6
መልሶች 3 1 2 4 1 1

ሀ) አጻጻፉ የተገለፀው በቅጽል እና በተካፋይ አይደለም፣
ለ) መተንተን የሚከናወነው እንደ ቃሉ ቅንብር ነው። ተዛማጅ፣
ሐ) ተግባር ቁጥር 3 ተብራርቷል እና የአረፍተ ነገር ቁጥር 2 መግለጫ ተሰጥቷል

(ትረካ፣ ገላጭ ያልሆነ፣ ባለ ሁለት ክፍል፣ ሙሉ፣ ሰፊ፣ በተለየ ሁኔታ የተወሳሰበ)።

2) ሁለተኛው ተማሪ ለተግባር ቁጥር 4,5,6 መልስ ይሰጣል,

ሀ) በሁለተኛው ተግባር ውስጥ የፊደል አጻጻፍ -n-, -nn ያብራራል,
ለ) ቃሉን በቅንብር ይተነትናል። ተጠብቆ ቆይቷልእና የተሰጠውን ቃል እንደ የንግግር አካል መተንተን.

3. በዚህ ጊዜ ከክፍል ጋር ሥራ ይከናወናል.

ሀ) የሁለተኛ ደረጃ አባላትን ማግለል አጠቃላይ ተፈጥሮን አስታውሳለሁ, እሱም እንደ አንድ ደንብ, አንዳንድ ተጨማሪ ድርጊቶችን, አንዳንድ ተጨማሪ ምልክቶችን ያመለክታል.
ለ) የተለዩ ሁለተኛ ደረጃ አባላት በዋነኛነት የመጽሃፍ ንግግር ባህሪያት ናቸው። በልብ ወለድ ውስጥ በጣም በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ.
ሐ) ተማሪዎች ከቤት ሥራ ጽሑፍ ምሳሌዎችን ይሰጣሉ፡- (ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች እና የጎደሉ ፊደሎች) ተማሪዎች ያስቀመጧቸው፡-

ጽሑፍ.

1. ፓኒኮቭስኪ እና ባላጋኖቭ በፀጥታ ምንጣፉ ላይ ተንከባለሉ, እግሮቻቸውን እየጣሉ.

2. በጎዳናዎች ተቅበዘበዙ፣ ገርጥተዋል፣ ተስፋ ቆርጠዋል፣ በሐዘን ደነዘዙ። 3. ቤንደር ጭንቅላቱን ወደ ታች እና በሜካኒካል በማጥራት ከሁሉም በኋላ ተመላለሰ። በጥልቁ ውስጥ, ከጣሪያ በታች, አንቴሎፕ ቢጫ ነበር. ኮዝሌቪች በመጠጥ ቤቱ በረንዳ ላይ ተቀምጧል. በጣፋጭነት እያናፈሰ፣ ትኩስ ሻይ ከሳሶር ውስጥ ጎተተ። ተባረክ።

አደም! - አለ ታላቁ ስትራቴጂስት ከሹፌሩ ፊት ቆመ። - ከገበያ ውጪ ነን። ለማኞች ነን አደም! ተቀበልን! እየሞትን ነው።
ኮዝሌቪች ተነሳ. አዛዡ ተዋርዶና ድሀ ራሱን ሳትሸፍን በፊቱ ቆመ። የአዳም ካዚሚሮቪች ብሩህ የፖላንድ አይኖች በእንባ ደብዝዘዋል። ደረጃውን ወርዶ እያንዳንዱን አንቴሎፕ አንድ በአንድ አቀፈው።
- ታክሲ ነፃ ነው!- አለ የርኅራኄ እንባ እየዋጠ። - እባክህ ተቀመጥ.
ፓኒኮቭስኪ አለቀሰ፣ ፊቱን በቡጢ ሸፍኖ በሹክሹክታ፡-
- እንዴት ያለ ልብ ነው! ቅን ፣ ቅን ልብ! እንዴት ያለ ልብ ነው!

ጥያቄዎች:

ሁሉንም የተገለሉ የዓረፍተ ነገሩን ክፍሎች ያመልክቱ, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ.
ስራውን እና ደራሲውን ይሰይሙ።
ለምን ዓላማ I. Ilf እና E. Petrov ገለልተኛ አባላትን ይጠቀማሉ?
(ጸሐፊዎች ጉዳዩን ኢኮኖሚያዊ በሆነ መንገድ እንዲቀቡ ያግዛሉ.)
የጎደሉትን ፊደላት የቃላቶችን አጻጻፍ ያብራሩ።

4. ወደ ኤ.ኤስ. ፑሽኪን እና ኤም. ጎርኪ ጽሑፎች እንሸጋገር።

ምንም የማደርገው የለም. እሷ፣
በጥቁር ቅናት የተሞላ
ከአግዳሚ ወንበር በታች መስታወት መወርወር ፣
ጥቁር ይባላል
እና ቅጣአት
ለእሱ ሴት ልጅ ፣
የልዕልቷ መልእክት በጫካው በረሃ...

ለ) ኤም ጎርኪ በ“ልጅነት” ታሪክ ውስጥ አያቱን ገልጻለች፡-
"በጸጥታ፣ በምስጢር፣ ወደ ፊቴ ዘንበል ብላ፣ ዓይኖቼን በተዘረጉ ተማሪዎች አይኖቼን እያየች፣ የሚያነሳኝን ጥንካሬዬን በልቤ ውስጥ እንደዘረጋች፣ በጸጥታ፣ ሚስጥራዊ በሆነ መልኩ፣ ተረት ትናገራለች…" ደራሲው የተገለሉ የአረፍተ ነገሩን አባላት በመጠቀም፣ ዋናውን አጽንዖት ይሰጣል። ሀሳብ - ለአሊዮሻ አያት በጣም አስደናቂ ሰው ነበረች። በጨለማ ተደብቆ ቀሰቀሰችው ወደ ብርሃንም ያመጣችው እርስዋ ነበረች።
ተማሪዎች በጆሯቸው የተገለሉ የአረፍተ ነገሩን አባላት ይወስናሉ (እነሱን የበለጠ ለመሰየም ጊዜ ይኖራቸዋል) እና በጽሁፎች ውስጥ ልብ ወለድ መጠቀም አስፈላጊ ነው ብለው ይደመድማሉ።

5. ወደ ጽሑፉ በ I. Ilf እና E. Petrov እንመለሳለን.

ሀ) ለ 3 ኛ ዓረፍተ ነገር ንድፍ በቦርዱ ላይ ተሠርቷል እና ባህሪያቱ ተሰጥቷል.
በአንድ ተሳቢ ሁለት ተውላጠ ሐረጎች ሊኖሩ እንደሚችሉ ተወስኗል፣ ማለትም. ሁለት የተለያዩ ሁኔታዎች.
በዚህ ጉዳይ ላይ የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች እንዴት ይቀመጣሉ?
(በዚህ አጋጣሚ፣ በማህበር በተገናኙ ገለልተኛ ሁኔታዎች መካከል ያለ ኮማ እና፣ አልተዘጋጀም)።

ለ) እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች የተለዩ ሁኔታዎች የተለያዩ ግስ-ተሳቢዎችን ከሚያመለክቱ ዓረፍተ ነገሮች መለየት አለባቸው።
ለጠረጴዛው ትኩረት ይስጡ (እያንዳንዱ ተማሪ በጠረጴዛው ላይ እንደ መመሪያ አለው) ነጥብ ቁጥር 3, ዓረፍተ ነገሩን ያንብቡ.

የሁኔታዎች መለያየት

ራሳቸውን አግልሉ።	የተገለለ አይደለም።
1. ከዋናው ቃል በፊት እና በኋላ - ግስ-ተነበየ
ግን)በነጠላ ተውላጠ ቃላት ይገለጻል።እና ተውላጠ መዞር ለ) ቅድመ አቀማመጥ ባላቸው ስሞች ይገለጻል። ሐ) ከቅድመ-ንግግሮች ጋር የተገለጹ ስሞችምክንያት, ምክንያት, ለማስወገድ ሲሉ, ቢሆንም, መሠረት, መሠረትአመሰግናለሁ ወዘተ.ጉልህ በሆነ ስርጭት እና በብሔራዊ አጽንዖት	ሀ) የተረጋጋ ማዞሪያዎችን ይወክላል 2. ከግስ-ተነበየ በኋላ ሀ) የግስ ትርጉም ያላቸው ነጠላ ጀርዶች ለ) ከአሳቢው ጋር በቅርበት የተዛመደ ሐ) በአሳታፊ ለውጥ የተገለጸ እና በተውላጠ ተውላጠ ስም በአንድ ቡድን አባላት ውስጥ ተካቷል።
መለየት!
ተመሳሳይ አባላት- ገለልተኛ ሁኔታዎች	ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት - ተሳቢ በጸጥታ ወደ የስራ ልብስ ተለወጠ እና ጠረጴዛው ላይ ተቀመጠ, መጽሐፍ ከፈተ. (ግን)

እዚህ እኛ ተመሳሳይ አባላት-ተባዮች አሉን። ስለዚህ, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች በተለየ መንገድ ይቆማሉ. በሠንጠረዡ ውስጥ የዚህን ሀሳብ እቅድ ትኩረት እንስጥ.

1. ከህብረቱ በፊት ኮማ ለምን አለ?
2. በሁለተኛው ምሳሌ ውስጥ ለምን አይሆንም?

6. ሥራ በተናጥል ሁኔታዎች ሰንጠረዥ ይቀጥላል.

1. ስለ የትኞቹ ሁኔታዎች እስካሁን አልተነጋገርንም?
   (ሁኔታዎች ቅድመ አቀማመጥ ባለው በስም የተገለጹ ናቸው። የግራ ዓምድ)።
2. ምን ምክሮች? (ተወላጆች)።
3. የመነሻ ቅድመ ሁኔታ ምንድን ነው? (ገለልተኛ የንግግር ክፍል ፣ የቃላት እና የሥርዓተ-ነገር ፍቺውን በማጣት ወደ ኦፊሴላዊው ውስጥ ያልፋል)።
4. ምሳሌዎች (ማን በፍጥነት ይመራል?)
5. የአጻጻፍ ልዩነት ምንድን ነው? ወቅት- ወቅት; ወደ - ወደ ስብሰባ;
   ስለ - ወደ መለያው; በቀጣይነት - በቀጣይነት; በውጤቱም - በውጤቱም.

7. የመማሪያ መጽሐፍ ሥራ p. 145 ፣ በግምት። ቁጥር 2.

ከእንደዚህ ዓይነት ማግለል ጋር ምን ሌሎች ቅድመ-ዝንባሌዎች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ?

ምሳሌ. ቁጥር ፫፻፴፫፣ ገጽ. 147.

8. ከገለልተኛ ሁኔታዎች ጋር ዓረፍተ ነገሮችን በመስመም የተገለጹ ቅድመ ሁኔታዎችን ያድርጉ እና እነዚህን ቃላት እንደ ገለልተኛ ቃላት ይጠቀሙ
የንግግር ክፍሎች;

1. አማራጭ - (ሐ) መዘዝ ...
2. አማራጭ አመሰግናለሁ.

9 . ከቅድመ-ሁኔታ ጋር የመስማማት ሁኔታ ሁል ጊዜ የተገለለ ነው። ምንም እንኳን.

ምንም እንኳንመከራዬን ሁሉ መተኛት አልቻልኩም።

10. የሌሎች ሁኔታዎች መለያየት በቅጥ ስራዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

ሁኔታዎች በተለይ የተለመዱ ናቸው መንስኤዎች(በምክንያት ፣በምክንያት ፣በምክንያት) ውሎች(ካለ፣ ከሌለ) ቅናሾች(በተቃራኒው)

11 . ከዚያ በኋላ "ያልተገለሉ ሁኔታዎች" በሚለው ክፍል ውስጥ ከሠንጠረዡ ጋር መስራታችንን እንቀጥላለን.

እነዚህ ሁኔታዎች እንዳይገለሉ ምን ሁኔታዎች አሉ?

ሀ) ሁኔታው ​​የተረጋጋ ለውጥ ነው, ማለትም. የሐረጎች መዞር።

የአረፍተ ነገር ምሳሌዎችን አግኝተን እናነባቸዋለን።

ለእርስዎ የሚታወቁትን የዓረፍተ-ነገር ክፍሎችን ይሰይሙ (ይህ ረድፍ በፍጥነት ይህንን ተግባር ያጠናቅቃል)።
(ጆሮዎትን ከፍተው ያዳምጡ፣ ወደ ፊት በፍጥነት ይሮጡ፣ ሳትቸኩል መልስ ስጥ፣ እራስህን ሳታስታውስ ጩህ፣ አፍህን ከፍተህ አዳምጥ፣ ...)
- ማንኛውንም ሀረግ በመጠቀም አንድ ዓረፍተ ነገር ጻፍ እና በሰንጠረዡ ላይ እንደሚታየው ጻፍ።

ለ) ነጠላ ተውሳክ ትርጉም ያላቸው ወይም እንደ ቀድሞው ተውላጠ ቃላት።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያላቸውን ቦታ ትኩረት እንስጥ.

(ከተሳቢው በኋላ ይቆማሉ, ለጥያቄዎች መልስ ይስጡ: እንዴት? በምን መንገድ? በየትኛው አቋም?).

ሐ) በገጽ ላይ ባለው የመማሪያ መጽሀፍ ማስታወሻ እንሰራለን. 145 (ከላይ)

እንደዚህ ያሉ ተውሳኮችን ጥቀስ።
(መቀመጥ፣ መዋሸት፣ መቆም፣ ዝምታ፣ መቀለድ፣ ሳይወድ፣ ወዘተ.)

እነዚህ ቃላት ወደ ተውላጠ ቃላቶች በጥብቅ አልፈዋል። ብቻቸውን ሲጠቀሙ አይገለሉም, በተመሳሳዩ ተውላጠ-ቃላት ሊተኩ ይችላሉ. ለምሳሌ, እሱ ቀስ ብሎ ይናገራል - ቀስ ብሎ; ሳይወድ መለሰ - ቀርፋፋ።

እዚህ ያለ ረዳት ኢንቶኔሽን ሊሆን ይችላል። ከተውላጠ ቃሉ በፊት እና በኋላ ቆም ማለት የለም፣ ነገር ግን ከተለየ ተካፋይ ለውጥ በኋላ፣ ቆም ማለት ይታያል።
- ይህ ደንብ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 326 ምሳሌ ተረጋግጧል.

መ) ከሠንጠረዡ (ለ) ሦስተኛው ጉዳይ እየተሠራ ነው.

እነዚህ ነጠላ gerunds ናቸው, እንዲሁም በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ተሳቢው በኋላ ቆመው እና የድርጊት ሁነታ ሁኔታዎች ናቸው, እናንተ ደግሞ ለእነሱ ተመሳሳይ ቃላት ማግኘት ይችላሉ. የሠንጠረዥ ምሳሌዎችን ተመልከት.
- ተውላጠ ቃሉን በተሳታፊው ይተኩ እና ዓረፍተ ነገር ያድርጉ፡

1. ውስጥ መብረቅ ያለማቋረጥ ብልጭ ድርግም ይላል (ያለማቋረጥ)።
2. ውስጥ ደመናው በዝግታ (በዝግታ) ይንቀሳቀስ ነበር።

12. የፈተና ጥያቄ

ተግባር ቁጥር 1.

በሚከተሉት ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ጀርዶች የማይነጣጠሉበትን ምክንያት ያብራሩ።

ሀ) ከዚያም እንግዳው ሰው ቀስ በቀስ ወደ ታችኛው የመርከቧ ወለል ዞረ።(ድመት) ለ) በረኛው ቀስ ብሎ ለመሄድ ወሰነ.(አለፈ) ሐ) ቀበሮው ወደ የዶሮ እርባታ ዞሮ ጨዋማ ሳይነካው ወጣ.

ሀ) አንድ ነጠላ ግርዶሽ ወደ ተውላጠ ቃሉ ቅርብ ነው፣ ከተሳሳቢው ጋር እንደተቀላቀለ፣
ለ) ቀስ ብሎ - ተውላጠ;
ሐ) የሐረጎች ክፍል ነው።

ተግባር ቁጥር 2.

የተገለሉ ሁኔታዎች እንዳይገለሉ ዓረፍተ ነገሮችን እንደገና አስተካክል፡-

1.. ጥርሳቸውን እየነቀቁ ሥራቸውን ቀጠሉ። 2. ጭንቅላቷን ዝቅ በማድረግ ከክፍሉ ወጣች. 3. ስራውን ለመጨረስ ቆርጦ መቀመጡን ቀጠለ።

ተግባር ቁጥር 3.

ከመካከላቸው የትኛው እንደሚለይ በማመልከት ዓረፍተ ነገርን ከሐረጎች አሃዶች ጋር ጻፍ፡-

ጭንቅላትን ማራዘም፣ መንሸራተት፣ ወደ አንድ ነገር ማምራት፣ ያለማመንታት፣ ግምት ውስጥ በማስገባትትኩረት.(አንድ ረድፍ በአንድ ጊዜ).

ተግባር ቁጥር 4.

በተውላጠ ሐረጎች አጠቃቀም ላይ ስህተቶቹን ይግለጹ፡ 1. የተከፈተውን ስቴፕ ትቶ ፣አውሎ ነፋሱ ወሰዳቸው። 2. ታሪኩን በማንበብ, የመሪውን ደማቅ ምስል እንጋፈጣለንህዝባዊ አመጽ.

13 . ተግባራትን ፈትኑ(ተያይዟል). በትምህርቱ ውስጥ የአዳዲስ ቁሳቁሶች ውህደት ውጤት ተጠቃሏል ። መልሶች የተጻፉት በቦርዱ ላይ ባሉ ተማሪዎች ነው። የማስታወሻ ደብተሮች ለማረጋገጫ ይለወጣሉ።

ሙከራ

1. የውሸት መግለጫዎችን ይጠቁሙ.

1. የተለያዩ የአረፍተ ነገሩ አባላት በአፍ ውስጥ ባለው ኢንቶኔሽን እርዳታ በትርጉም ተለይተዋል
   ንግግር እና በፅሁፍ ንግግር ውስጥ በስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች እርዳታ.
2. ከግላዊ ተውላጠ ስም ጋር የተያያዙ ፍቺዎች ሁልጊዜ ይለያያሉ.
3. ከማህበሩ ጋር ያሉ ማመልከቻዎች ሁል ጊዜ የተገለሉ ናቸው።
4. የተለዩ አፕሊኬሽኖች በሰረዝ ሊለዩ ይችላሉ።
5. በተውላጠ ስም ማዞሪያው የተገለጹት ሁኔታዎች ሁል ጊዜ የተገለሉ ናቸው።
6. ማብራራት የሚችሉት ጥቃቅን የአረፍተ ነገሩ አባላት ብቻ ናቸው።

2. ዓረፍተ ነገሮችን በተለየ ፍቺ ይፈልጉ (ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አልተቀመጡም)።

1. በግዴለሽነት የተበታተኑ ከዋክብት በሰማይ ላይ ደምቀው አበሩ።
2. በወጣት አረንጓዴ ተክሎች የተሸፈነው ጫካ ወደ ሕይወት መጣ.
3. የበቀለው የገጠር መንገድ ከወንዙ ጋር ተጣበቀ።
4. የበልግ ደስታ ሰለቸኝ፣ ያለፈቃድ እርሳት ውስጥ ገባሁ።
5. ካፒቴኑ በማዕበል ደክሞ ወደ ቤቱ ወረደ።
6. ደመናማ እና ጭጋጋማ የመጋቢት ምሽት ምድርን ሸፈነ።

3. አንድ ነጠላ ፍቺን መለየት አስፈላጊ ያልሆነው በየትኛው ምሳሌ ነው?

1. የማይታይ አንተ ለእኔ ቀድሞውኑ ጣፋጭ ነበርክ።
2. ከሰማያዊው ባህር ጀርባ፣ ተረስቶ፣ ብቻውን ደበዘዘ።
3. የበረረው ፖፕላር ብር እና ብሩህ ነው።
4. ድሃዋ ሴት ሳትሰለች ታለቅሳለች።

4. ማመልከቻዎችን በሚለያዩበት ጊዜ በየትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶች እንዳሉ ያመልክቱ.

1. ደሴቱ በጭጋግ ተሸፍና ነበር - ግራጫ እንቅስቃሴ የሌለው ጭጋግ።
2. የኛ ወጣት ዳይሬክተር Fedka ከጥግ ወጣ።
3. የመድፍ ካፒቴን ማክሲሞቭ ስልኩን ዘጋው።
4. ዩሪ የደቡቡ ተወላጅ እንደመሆኑ መጠን የአርክቲክ የአየር ንብረት ሁኔታን ለመለማመድ አስቸጋሪ ሆኖ አግኝተውታል.

5. አሌክሳንደር ብሎክን እንደ ድንቅ ገጣሚ ሁሉም ሰው ያውቃል።

1. የአሳታፊው ሐረግ በስህተት የተለያየባቸውን ዓረፍተ ነገሮች ያግኙ።
2. ቅርንጫፎቻቸውን ዘርግተው ወደ ሮዝ ውሃ ለሚመለከቱት የአስፐን ዛፎች ሰላም።
3. ሻይ ከጠጣሁ በኋላ ጎህ ሳይቀድ ለአደን ሄድኩ።
4. በመስኮት በኩል በደስታ እየተጫወተ፣ ትንሽ የፀሀይ ብርሀን ወደ ውስጥ ገባ።
5. እዚያ, ከዋክብት ክብ ዳንስ ትቶ, አንድ የሚያምር ኮከብ በፓይፕ ላይ ተቀምጧል.

6. ነጠላ ጀርድን ማግለል አስፈላጊ የማይሆንበትን ዓረፍተ ነገር ያመልክቱ (ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አይቀመጡም).

1. ተሰናብተው ወጣቶቹ ሰገዱ።
2. አባትየው ወደ ኋላ ሳያይ አንገቱን ነቀነቀ።
3. አጎቱ አያቱን በጠባቡ አይኖች ተመለከተ።
4. ልጁ በጅማሬ ማንኪያውን ጣለ.

7. የደመቀውን ሁኔታ ማግለል የማትፈልግበትን ዓረፍተ ነገር ፈልግ።

1. እዚያ በከሰል ማዕድን ማውጫ ውስጥልጁ ተስተውሏል.
2. በሌላ በኩል ከወንዙ በላይናይቲንጌልን ዘመረ።
3. ያኔ የምንኖረው በሜሽቸርስኪ ደኖች ውስጥ ነው። በመንደሩ ውስጥ.
4. ለፀሐይ መዞር በረጅም ቀን ውስጥሁሉም አበቦች ማለት ይቻላል.

14 . ቃላት አጃ ሥራ.

ተግባር ቁጥር 11 (ሙከራዎች) ቃሉን እየሰራ ነው ማንዌቭ(ፈረንሳይኛ - ማኑዌሬ፣ ላቲ - ማኑፔራ ከማኑስ “እጅ” እና ኦፔራ “ድርጊቶች”።)
ማኑዌር - በችኮላ እና በተንኮል ፣ ችግሮችን በማለፍ; ጠላትን ለመምታት ዓላማ ያለው የወታደር እንቅስቃሴ ።

15. ሚኒ-አጻጻፍ (ወደ አምዶች መከፋፈል).

ተዘርግቶ፣ ተዘርግቶ፣ ተሰላ፣ አልተሰመረም።
የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ ለማብራራት ምን ዓይነት የፊደል አጻጻፍ ደንቦች የተለመዱ ናቸው.

16 . አረፍተ ነገሮቹ ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ የመገለል ጉዳዮችን እንዲይዙ እንደገና አስተካክላቸው።

1 ረድፍ. 2 ረድፍ. 3 ረድፍ.
አንድ ትንሽ ደን ፍሬ አበበ ውሻው ፈራ
የተሻገሩ, የተጠማዘዘ ዛፎች እና ተሞልተው እና ጮክ ብለው ይጮኻሉ.
በዛፎች መካከል አየሩ ይሰክራል
መንገድ. መዓዛ.

17 . ቅድመ-ሁኔታውን በመተካት ዓረፍተ ነገሩን ወደ ውስብስብ ይለውጡ ምንም እንኳንህብረት ቢሆንም.

ጥሩ የአየር ሁኔታ ቢኖርም በእለቱ ትንሽ በእግር መጓዝ ችለናል።
(በዚያ ቀን, ምንም እንኳን አየሩ ጥሩ ቢሆንም, ትንሽ መራመድ ቻልን).

18. በግጥሙ ውስጥ የተገለሉ ሁኔታዎችን በአ.ኤስ. ፑሽኪን ያግኙ።

በግጥም በፍጥነት ምን ልንላት እንችላለን?
እውነት ከምንም በላይ ለእኔ ውድ ነች።
ለማሰብ ጊዜ ሳላገኝ እላለሁ: አንተ ከሁሉም የበለጠ ጣፋጭ ነህ.
ሳስበው ተመሳሳይ ነገር እናገራለሁ.

19. ይህ አስደሳች ነው።

1. ከ I.A. Krylov's ተረት "የአሳ ዳንስ" መስመሮችን አስታውስ: እዚ ርእሰ ምምሕዳር አንበሳን ላሰበደረት ውስጥ በጸጋ ...፣ ለተጨማሪ ጉዞ ተነሳ።ርዕሰ ጉዳዩ ለራሱ ፍጹም ያልተለመደ ቦታ ሲይዝ ይህ ያልተለመደ ጉዳይ ነው - እሱ የሚገኘው በተሳታፊው ሽግግር ውስጥ ነው።

2. በጸሐፊው ፈቃድ፣ ተውላጠ ስም ለግሱ አይደለም ሊባል ይችላል። ከሊዮኒድ ማርቲኖቭ ግጥም የተቀነጨበ እነሆ፡- እጅጌ፣ ደሴቶች ... ይህ ወንዝ ዴልታ ነው! እነሆ፣ ከምሽቱ ጀምሮ!ሆኖም፣ ይህ የተለመደ አይደለም፣ ነገር ግን የግለሰቡ ደራሲ የአጻጻፍ ስልት ንብረት ነው።

3. ስለ ቅናሹ ያስቡ!የተጻፈውን ሊረዳው ስላልቻለ ግንባሩን ሸበሸበ።
ለእርስዎ በሚያውቁት ማንኛውም አይነት ማግለል ውስጥ አይጣጣምም. ይህ የቃላት አዙሪት “ስፕሊንተር” እንደሆነ ተገለጸ አለመቻልበዚህ ውስጥ ተሳታፊው ረዳት ሚና ብቻ የተጫወተበት እና ስለዚህ ለትርጉሙ ሳይጋለጥ ጠፋ.

20 . ትምህርቱ ተጠቃሏል.

1. ዛሬ በትምህርቱ ላይ ስለ ሁኔታዎች ማግለል ምን አዲስ ነገር ተማርክ?
2. ችግሩ ምን አመጣው?

ይህንን ርዕስ በቀጣይ ትምህርቶች እንቀጥላለን.

የተለዩ ሁኔታዎች የሚገለጹት በጀርዶች ወይም አካላት ነው።

1. እናት ልጇን በቁም ነገር እያየች ክፍሉን ለቅቃ ወጣች።

2. ወንዙ, ወደ ሸክላው ባንክ እየሮጠ, በማእዘኑ ዙሪያ ጠፋ.

3. በተቃራኒው ባንክ ላይ, ብልጭ ድርግም የሚሉ, የሚያበሩ መብራቶች.

4. እርከኑ ዙሪያውን በተንጣለለ ዛፎች የተከበበ ነበር, የእረፍት ጊዜያተኞችን ከፀሀይ ይጠብቃል.

5. በሐምሌ ወር መጀመሪያ ላይ በዚህ ሪዞርት ከተማ ውስጥ ስንደርስ እኔና ጓደኛዬ ወደ ታዋቂው ሀይቅ ሄድን።

6. ደስ የማይል ውይይት ሲጠብቅ ልጁ በፍርሃት ወደ ክፍል ገባ።

7. ቀይ ውሻ ወደ ትንሿ ልጅ ቀረበ እና ጉንጯን ላሰ።

8. ሻንጣውን ከከፈተ በኋላ ተሳፋሪው በፍጥነት የሆነ ነገር ፈለገ.

9. አልጋዎቹን ከቆፈሩ በኋላ, የትምህርት ቤት ልጆች ከትምህርት ቤቱ ሕንፃ ፊት ለፊት የተለያዩ አበቦችን ተክለዋል.

10. ወደ ቤት ስትመለስ ልጅቷ ተኛች.

ለመጀመር፣ ፕሮፖዛል ምን እንደሆነ እና የተለየ ሁኔታ ምን እንደሆነ እንወቅ። ዓረፍተ ነገር ተዛማጅ ቃላት ወይም አንድ የተወሰነ ትርጉም የያዘ አንድ ቃል ቡድን ነው. ሁኔታ ለጥያቄዎቹ እንዴት መልስ የሚሰጥ የአረፍተ ነገር አባል ነው? መቼ ነው? የት ነው? የት ነው? ወዘተ. የተለየ ሁኔታ በነጠላ ሰረዞች ወይም በነጠላ ሰረዞች የተገደበ ሁኔታ ነው፡ ብዙ ጊዜ የሚገለሉ ሁኔታዎች ከፊል ለውጥ ወይም የተለየ አካል ናቸው።

ከተናጥል ሁኔታዎች ጋር ቀላል ዓረፍተ ነገሮች

ቀላል ዓረፍተ ነገሮች አንድ ሰዋሰው መሠረት ብቻ የያዙ ዓረፍተ ነገሮች ናቸው። ገለልተኛ ሁኔታዎች ያሏቸው እንዲህ ዓይነቶቹ ዓረፍተ ነገሮች ብዙውን ጊዜ በነጠላ ሰረዝ ምክንያት ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ይሳላሉ። ነገር ግን አንድ ሰው የተለዩ ሁኔታዎችን ከሌላ ሰዋሰዋዊ መሠረት መለየት መቻል አለበት።

• Ekaterina የምትወደውን ዘፈን በደስታ እየዘፈነች ወደ የገበያ አዳራሽ ሄደች።
• እኔና ጓደኞቼ፣ ብዙ ጊዜ ከተነጋገርን በኋላ፣ ያጠራቀመንን ገንዘብ በሙሉ ለበጎ አድራጎት ድርጅት ለመስጠት ወሰንን።
• ናስታያ፣ ከበላች በኋላ፣ ቦርሳዋን ትከሻዋ ላይ ጣለች እና ያለ አላማ ሄደች።
• ማክስም ነገሮችን በራሱ ላይ በማስተካከል ቤቱን ለቆ ወጣ።

ልዩ ሁኔታዎች ጋር የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮች

በተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ እያንዳንዱ ክፍል እኩል ዋጋ አለው, እና እነዚህ ክፍሎች ማህበራትን በማስተባበር እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው.

• አንድሬ ወደ ናስታያ ወደ ጎን እየተመለከተ ወደ ጫካው ጥልቀት በፍጥነት ገባ ፣ እና ናስታያ ወደ አንድሬ ወደ ጎን ተመለከተ ፣ ዝም ብሎ ቆመ እና ጮክ ብሎ ማልቀስ ጀመረ።
• ለረጅም ጊዜ ሳላስብ ጉዞ ጀመርኩ እና አብሮኝ የነበረው ጓደኛዬ ውሳኔዬን በማጽደቅ አብሮኝ ሄደ።
• እሷ አልዘፈነችም, ሁሉንም ተመልካቾች እያወገዘች, እና እነዚህ ተመልካቾች ምንም ትኩረት ሳይሰጧት ጮክ ብለው ማውራት ቀጠሉ.

ልዩ ሁኔታዎች ያላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ዋናው ክፍል እና አንድ ወይም ከዚያ በላይ የበታች አንቀጾች ተለይተዋል.

• ቮቫ, በዚህ ርዕስ ላይ ለረጅም ጊዜ በማሰብ, ስለ ማንቆርቆሪያው ረሳው, እሱም ሊያፏጭ ነበር.
• ጓደኞቼ ጥማቸውን ካረኩ በኋላ ከእኛ ሁለት ኪሎ ሜትር ርቀት ላይ ወዳለው ጫካ ሄዱ።
• ጎሻ ነገሩን ሁሉ ረስቶ እናቱ እስክትመጣ ድረስ ቲቪ ተመለከተ።

§አንድ. ነጠላ. አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ

ነጠላ- የትርጉም ማድመቂያ ወይም የማብራሪያ መንገድ። የአረፍተ ነገሩ ጥቃቅን አባላት ብቻ ተለያይተዋል። አብዛኛውን ጊዜ ማግለል መረጃን በበለጠ ዝርዝር እንዲያቀርቡ እና ትኩረቱን እንዲስቡ ያስችልዎታል. ከተራ፣ ያልተነጣጠሉ አባላት ጋር ሲነፃፀር፣ የመነጠል ሀሳቦች የበለጠ ነፃነት አላቸው።

መለያየት የተለያዩ ናቸው። የተለዩ ትርጓሜዎች፣ ሁኔታዎች እና ተጨማሪዎች ይለያያሉ። የፕሮፖዛሉ ዋና አባላት ብቻቸውን አይደሉም። ምሳሌዎች፡-

1. የተለየ ትርጉም፡ በሻንጣው ላይ ምቹ ባልሆነ ቦታ ላይ እንቅልፍ የወሰደው ልጅ ደነገጠ።
2. አንድ ገለልተኛ ሁኔታ: ሳሻ በመስኮቱ ላይ ተቀምጧል, በቦታው ላይ ተጣብቆ እና እግሮቹን እያንዣበበ ነበር.
3. ብቻውን መደመር፡ ምንም አልሰማሁም ከማንቂያ ደወል በስተቀር።

አብዛኛውን ጊዜ ትርጓሜዎች እና ሁኔታዎች የተገለሉ ናቸው። የተለያዩ የዓረፍተ ነገሩ አባላት በንግግር ቃና እና በጽሑፍ - ሥርዓተ-ነጥብ ተለይተው ይታወቃሉ።

§2. የተለዩ ትርጓሜዎች

የተለዩ ትርጓሜዎች በሚከተሉት ተከፍለዋል፡-

• ተስማማ
• የማይጣጣም

በእጄ ውስጥ የተኛችው ልጅ በድንገት ነቃ።

(የተስማማ የገለልተኛ ፍቺ፣ በአሳታፊ ለውጥ የተገለጸ)

ሊዮሽካ, በአሮጌ ጃኬት ውስጥ, ከመንደሩ ልጆች የተለየ አልነበረም.

(ተመጣጣኝ ያልሆነ የገለልተኛ ትርጉም)

የተስማማበት ፍቺ

የተስማማው ለብቻው ፍቺው እንደሚከተለው ተገልጿል፡-

• አሳታፊ ለውጥ፡- በእጄ ውስጥ ተኝቶ የነበረው ልጅ ከእንቅልፉ ነቃ።
• ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ቅፅሎች ወይም አካላት: ህጻኑ, ተሞልቶ እና እርካታ, በፍጥነት እንቅልፍ ወሰደ.

ማስታወሻ:

የሚተረጎመው ቃል ተውላጠ ስም ከሆነ አንድ የተስማማበት ፍቺም ይቻላል፡- ለምሳሌ፡-

እሱ ሞልቶ በፍጥነት እንቅልፍ ወሰደው።

የማይጣጣም ትርጉም

የማይጣጣም የገለልተኛ ፍቺ አብዛኛውን ጊዜ በስም ሐረጎች ይገለጻል እና ተውላጠ ስሞችን ወይም ትክክለኛ ስሞችን ያመለክታል። ምሳሌዎች፡-

በአእምሮህ እንዴት አላማዋን አልተረዳህም?

ኦልጋ በሠርግ ልብሷ ውስጥ በጣም ቆንጆ ነበረች።

ቃሉ ከመገለጡ በፊት ባለው ቦታ እና ቦታ ላይ ወጥነት የሌለው ገለልተኛ ፍቺ በሁለቱም ይቻላል ።
ወጥነት የሌለው ፍቺው በጋራ ስም የሚገለፅን ቃል የሚያመለክት ከሆነ ከሱ በኋላ ባለው ቦታ ብቻ ተለይቷል፡-

የቤዝቦል ካፕ ላይ ያለው ሰው ዙሪያውን መመልከቱን ቀጠለ።

የፍቺ መዋቅር

የትርጓሜው መዋቅር የተለየ ሊሆን ይችላል. ይለያዩ፡

• ነጠላ ትርጉም: ደስተኛ ልጃገረድ;
• ሁለት ወይም ሶስት ነጠላ ትርጓሜዎች: ሴት ልጅ, ደስተኛ እና ደስተኛ;
• በአረፍተ ነገሩ የተገለጸው የተለመደ ትርጉም፡ ሴት ልጅ፣ በተቀበሉት ዜና የተደሰተች፣...

1. ነጠላ ፍቺዎች ከተገለጹት ቃል አንጻር ያለው አቋም ምንም ይሁን ምን የተገለሉ ናቸው፣ የሚተረጎመው ቃል በተውላጠ ስም ከተገለጸ ብቻ ነው።

ደነገጠች እና መተኛት አልቻለችም።

(በተውላጠ ስም ከተገለጸው ከተገለጸው ቃል በኋላ ነጠላ የገለልተኛ ፍቺ)

በጉጉት መተኛት አልቻለችም።

(ከተገለጸው ቃል በፊት ነጠላ የገለልተኛ ፍቺ፣ በተውላጠ ስም የተገለጸ)

2. ሁለት ወይም ሦስት ነጠላ ፍቺዎች የሚገለሉት ቃሉ ከተገለጸ በኋላ ነው፡- በስም ከተገለጸ በኋላ፡-

ልጅቷ, ደስተኛ እና ደስተኛ, ለረጅም ጊዜ መተኛት አልቻለችም.

እየተተረጎመ ያለው ቃል በተውላጠ ስም ከተገለጸ፣ ከተገለፀው አባል በፊት ባለው ቦታ ላይ ማግለል እንዲሁ ይቻላል፡-

ደስተኛ እና ደስተኛ, ለረጅም ጊዜ መተኛት አልቻለችም.

(ከተገለፀው ቃል በፊት በርካታ ነጠላ ፍቺዎችን መለየት - ተውላጠ ስም)

3. የተለመደ ፍቺ፣ በሐረግ የተገለጸ፣ የሚገለጽ፣ በስም የሚገለጽ እና ከሱ በኋላ የሚቆም ከሆነ የሚገለል ነው።

ልጅቷ በደረሰችው ዜና ጓጉታ ለረጅም ጊዜ መተኛት አልቻለችም።

(የተለየ ትርጉም፣ በአሳታፊ ማዞሪያ የተገለጸ፣ ከተገለጸው ቃል በኋላ፣ በስም ከተገለጸ በኋላ ነው)

እየተተረጎመ ያለው ቃል በተውላጠ ስም የሚገለጽ ከሆነ፣ የጋራ ፍቺው ቃሉ ከመገለጹ በኋላም ሆነ ከዚያ በፊት ባለው አቋም ላይ ሊሆን ይችላል።

በደረሰችው ዜና በመደሰት ለረጅም ጊዜ መተኛት አልቻለችም።

በደረሰችው ዜና ጓጉታ ለረጅም ጊዜ መተኛት አልቻለችም።

ከተጨማሪ ተውላጠ እሴት ጋር የተለያዩ ትርጓሜዎች

ከመገለጡ በፊት ያሉት ፍቺዎች ተጨማሪ ተውላጠ ትርጉሞች ካላቸው ይለያያሉ።
እነዚህ ሁለቱም የተለመዱ እና ነጠላ ፍቺዎች ሊሆኑ ይችላሉ፣ ከስሙ ፍቺ በፊት በቀጥታ የሚቆሙ፣ ተጨማሪ ተውሳካዊ ትርጉም ካላቸው (ምክንያታዊ፣ ሁኔታዊ፣ ኮንሴሲቭ፣ ወዘተ)። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ፣ የባህሪ ለውጥ በቀላሉ ከህብረቱ ጋር ባለው የምክንያት አንቀጽ ይተካል ምክንያቱም, ከማህበር ጋር ያለ ሁኔታ የበታች አንቀጽ ከሆነ, ከማህበር ጋር የአንቀጽ ምደባ ቢሆንም.
ሁኔታዊ ፍቺ መኖሩን ለመፈተሽ የባህሪ ሀረግን መተካት ከቃሉ ጋር በአንድ ሀረግ መጠቀም ይችላሉ መሆን: እንደዚህ አይነት መተካት የሚቻል ከሆነ, ትርጉሙ ተለይቷል. ለምሳሌ:

በጠና ታሞ እናቷ ወደ ሥራ መሄድ አልቻለችም።

(ተጨማሪ ምክንያት ዋጋ)

በታመመችበት ጊዜ እንኳን እናቷ ወደ ሥራ ሄዳለች.

(ተጨማሪ የቅናሽ ዋጋ)

ስለዚህ ፣ ለመገለል የተለያዩ ምክንያቶች አስፈላጊ ናቸው-

1) የተገለፀው ቃል በየትኛው የንግግር ክፍል ነው ፣
2) የትርጉም አወቃቀሩ ምንድን ነው,
3) ትርጉሙ እንዴት እንደሚገለፅ ፣
4) ተጨማሪ ተውላጠ ትርጉሞችን ይገልጽ እንደሆነ።

§3. ገለልተኛ መተግበሪያዎች

አባሪ- ይህ በስም የሚገለጽ ልዩ ዓይነት ባህሪ ነው፣ ከሚገልጸው ስም ወይም ተውላጠ ስም ጋር በተመሳሳይ ሁኔታ፡- የውኃ ተርብ ዝላይ፣ የውበት ሴት ልጅ. ማመልከቻው የሚከተለው ሊሆን ይችላል-

1) ነጠላ: ድብ, ድፍን, ሁሉንም ሰው ያሰቃያል;

2) የተለመደ፡- ሚሽካ፣ አስፈሪ ፍዳ፣ ሁሉንም አሰቃየች።

አፕሊኬሽኑ በነጠላም ሆነ በወል፣ የተገለፀውን ቃል የሚያመለክት ከሆነ፣ በተውላጠ ስም የሚገለጽ ከሆነ፣ ቦታው ምንም ይሁን ምን፡ ከቃሉ በፊትም ሆነ በኋላ፡-

እሱ በጣም ጥሩ ዶክተር ነው እና ብዙ ረድቶኛል።

በጣም ጥሩ ዶክተር, በጣም ረድቶኛል.

አንድ የተለመደ መተግበሪያ በስም ከተገለጸው ቃል በኋላ የሚመጣ ከሆነ ተነጥሏል፡-

ወንድሜ በጣም ጥሩ ዶክተር መላው ቤተሰባችንን ያስተናግዳል።

እየተተረጎመ ያለው ቃል ገላጭ ቃላት ያለው ስም ከሆነ ነጠላ ያልተሰራጨ መተግበሪያ ተነጥሏል፡-

ልጁን ሕፃኑን አይቶ ወዲያው ፈገግ ማለት ጀመረ።

ማንኛውም መተግበሪያ በራሱ ስም የቆመ ከሆነ ይለያል፡-

የጎረቤቱ ልጅ ሚሽካ ተስፋ የቆረጠ ቶምቦይ ነው።

ለማብራራት ወይም ለማብራራት የሚያገለግል ከሆነ በተገቢው ስም የተገለጸ መተግበሪያ ተለያይቷል፡-

እና የጎረቤቱ ልጅ ሚሽካ ፣ ተስፋ የቆረጠ ቶምቦይ ፣ በሰገነት ላይ እሳት አነሳ።

አፕሊኬሽኑ ከተገለፀው ቃል በፊት ባለው ቦታ ተለይቷል - ትክክለኛ ስም ፣ ተጨማሪ ተውላጠ ትርጉም ከተገለጸ።

ከእግዚአብሔር የሆነ አርክቴክት ጋውዲ ተራ ካቴድራልን መፀነስ አልቻለም።

(ለምን? በምን ምክንያት?)

ማመልከቻ ከማህበር ጋር እንዴትየምክንያቱ ፍቺ ከተገለጸ ተለይቷል፡-

በመጀመሪያው ቀን, እንደ ጀማሪ, ሁሉም ነገር ከሌሎች ይልቅ ለእኔ የከፋ ሆነ.

ማስታወሻ:

በድምፅ አጠራር ወቅት በድምፅ የማይለዩት ቃሉ ከተገለፀ በኋላ ነጠላ አፕሊኬሽኖች አልተገለሉም ምክንያቱም ከእሱ ጋር መቀላቀል;

በመግቢያው ጨለማ ውስጥ, ሚሽካ-ጎረቤትን አላውቀውም ነበር.

ማስታወሻ:

የተለዩ አፕሊኬሽኖች በነጠላ ሰረዞች ሳይሆን በሰረዝ፣ ይህም አፕሊኬሽኑ በተለይ በድምፅ ላይ አፅንዖት ከተሰጠው እና በቆመበት የደመቀ ከሆነ ይቀመጣል።

ብዙም ሳይቆይ አዲሱ ዓመት የልጆቹ ተወዳጅ በዓል ነው.

§4. ገለልተኛ ተጨማሪዎች

ቅድመ-አቀማመጦች ባላቸው ስሞች የተገለጹት ተጨማሪዎች ተለያይተዋል፡- በስተቀር, በተጨማሪ, በላይ, በስተቀር, ጨምሮ, ሳይጨምር, ይልቅ, አብሮ.የማካተት-ማካተት ወይም የመተካት እሴቶች አልፈዋል። ለምሳሌ:

ለመምህሩ ጥያቄ መልስ ከኢቫን በስተቀር ማንም አያውቅም።

"USE-navigator": ውጤታማ የመስመር ላይ ዝግጅት

§6. የንጽጽር ማዞሪያዎችን ማግለል

የንጽጽር ማዞሪያዎች ተለያይተዋል፡-

1) ከሰራተኛ ማህበራት ጋር; እንዴት, እንደ, በትክክል, በ, ምንድን, እንዴት, ከወዘተ የሚሉ ከሆነ፡-

• ንጽጽር፡- ዝናቡ እንደ ወንፊት ፈሰሰ።
• ተመሳሳይነቶች፡ ጥርሶቿ እንደ ዕንቁ ነበሩ።

2) ከህብረት ጋር እንደ:

ማሻ ልክ እንደሌላው ሰው ለፈተናው በደንብ ተዘጋጀ።

የንጽጽር ማዞሪያዎች የተገለሉ አይደሉምከሆነ፡-

1. በተፈጥሮ ውስጥ ሐረጎች ናቸው፡-

እንደ ገላ መታጠቢያ ቅጠል ተጣብቋል. ዝናቡ እንደ ባልዲ ፈሰሰ።

2. የተግባር ሂደት ሁኔታዎች (ንፅፅር ማዞር ለጥያቄው መልስ ይሰጣል እንደ?፣ ብዙ ጊዜ በተውላጠ ስም ወይም በመሳሰሉት ሊተካ ይችላል።

በክበብ እንዞራለን።

(እንራመዳለን(እንዴት?) ልክ በክበብ ውስጥ. ስሙን መተካት ይችላሉ. በቲ.ፒ.: ዙሪያ)

3) ከህብረት ጋር የሚደረግ ሽግግር እንዴትትርጉሙን ይገልጻል "እንደ":

ስለ መመዘኛዎች አይደለም፡ እንደ ሰው አልወደውም።

4) ከ እንዴትየተዋሃደ ስም ተሳቢ አካል ነው ወይም ከተሳሳቢው ጋር በቅርበት የተዛመደ ነው፡-

የአትክልት ቦታው እንደ ጫካ ነበር.

ስለ ስሜቶች ለእሱ በጣም አስፈላጊ ነገር አድርጎ ጽፏል.

§7. የዓረፍተ ነገሩን አባላት ለይ

የማጣራት አባላትብቁ መሆኑን በማመልከት ለተመሳሳይ ጥያቄ መልስ ይሰጣል፣ ለምሳሌ፡- በትክክል የት ነው? መቼ በትክክል? በትክክል ማን ነው? የትኛው?ወዘተ ብዙ ጊዜ፣ ማብራሪያው የሚተላለፈው በቦታ እና በጊዜ በተለዩ ሁኔታዎች ነው፣ ነገር ግን ሌሎች ጉዳዮች ሊኖሩ ይችላሉ። አባላትን ማብራራት የአረፍተ ነገሩን መደመር፣ ትርጉም ወይም ዋና አባላትን ሊያመለክት ይችላል። አባላትን ግልጽ ማድረግ የተገለሉ፣ በንግግር ኢንቶኔሽን ጎልተው የሚታዩ፣ እና በጽሁፍ - በነጠላ ሰረዞች፣ ቅንፎች ወይም ሰረዞች ናቸው። ለምሳሌ:

እስከ ምሽት ድረስ ቆየን።

ከዚህ በታች ከፊታችን በተዘረጋው ሸለቆ ውስጥ ጅረቱ ዝገተ።

ብቁ የሆነው አባል አብዛኛውን ጊዜ የሚመጣው ከብቃቱ አባል በኋላ ነው። ሙሉ ለሙሉ የተገናኙ ናቸው.

አባላትን ግልጽ ማድረግ ወደ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሊገባ ይችላል፡-

1) በሠራተኛ ማህበራት እርዳታ; ማለትም:

ለተዋሃደ የስቴት ፈተና C1 ማለትም ለቅንብር ስራ እየተዘጋጀሁ ነው።

2) እንዲሁም ቃላት: በተለይም, በተለይም, በተለይም, በተለይምለምሳሌ:

ሁሉም ቦታ, በተለይም ሳሎን ውስጥ, ንጹህ እና የሚያምር ነበር.

የጥንካሬ ፈተና

የዚህን ምዕራፍ ይዘት እንዴት እንደተረዳህ እወቅ።

የመጨረሻ ፈተና

1. እውነት ነው ማግለል የትርጉም ማድመቂያ ወይም ማብራርያ መንገድ ነው?

2. እውነት ነው የሚለያዩት አነስተኛ የቅጣት አባላት ብቻ ናቸው?

3. የተለዩ ፍቺዎች ምንድን ናቸው?

   • የተለመደ እና ያልተለመደ
   • ተስማምተው እና ወጥነት የሌላቸው

4. የተገለሉ ትርጓሜዎች ሁልጊዜ የሚገለጹት በአሳታፊ ሽግግር ነው?

5. በምን ሁኔታ ውስጥ ነው ፍቺዎች ከተገለጸው ቃል በፊት የቆሙት?

   • ተጨማሪ ተውሳካዊ እሴት ከተገለጸ
   • ምንም ተጨማሪ ተውላጠ ዋጋ ካልተገለጸ

6. አፕሊኬሽኑ ከሚገልጸው ስም ወይም ተውላጠ ስም ጋር በተመሳሳይ ሁኔታ እና ቁጥር በስም የሚገለጽ ልዩ ዓይነት ባሕርይ ነው ብሎ ማሰብ ትክክል ነው?

7. በቅድመ-አቀማመም ኬዝ ውህዶች የተለዩ ነገሮች ምን ምን ቅድመ-ዝንባሌዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ?

   • o፣ ውስጥ፣ ላይ፣ ወደ፣ በፊት፣ ከኋላ፣ በታች፣ በላይ፣ በፊት
   • በስተቀር, በተጨማሪ, በላይ, በስተቀር, ጨምሮ, ሳይጨምር, ይልቅ, አብሮ

8. ተውላጠ ቃላትን እና ተውሳኮችን መለየት አስፈላጊ ነው?

9. ሁኔታዎችን በቅድመ-ሁኔታ ማግለል አስፈላጊ ነውን? ምንም እንኳን?

ጋር ግንኙነት ውስጥ

ኤል.ኤ. አኬሴኖቫ፣
የቱፕኪ መንደር ፣
ቻፕሊጊንስኪ ወረዳ ፣
የሊፕስክ ክልል

በጀርዶች እና በተሳታፊዎች የተገለጹ የተለያዩ ሁኔታዎች

11ኛ ክፍል

ግቦች. በትምህርቱ ርዕስ ላይ የተማሪዎችን እውቀት ማጠቃለል ፣ ማደራጀት እና ጥልቅ ማድረግ ፣ የተሳትፎ ለውጥን በሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች የማድመቅ ችሎታን በመለማመድ።
በንግግር ውስጥ ተውላጠ ሐረጎችን መጠቀም.
ሆሄ፡ ዋና ዋና ጉዳዮች ተከታታይ እና የተሰረዙ የስሞች አጻጻፍ።

መሳሪያዎች.

1) በቦርዱ ላይ መጻፍ;

- የትምህርቱ ርዕስ;
- የቃላት ፍቺ: ሜታሞርፊዝም, ስብዕና;
- ለመተንተን ሀሳቦች;
- ለገለልተኛ ንባብ የመጻሕፍት አሻራ.

2) ሠንጠረዥ "በነጠላ ጀርዶች እና አካላት የተገለጹ ሁኔታዎችን የመለየት ደንቦች."

3) ለተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ ካርዶች.

በክፍሎች ወቅት

I. መዝገበ ቃላት.

ቀጣይነት ያለው እና የተሰረዘ የስም አጻጻፍ ዋና ጉዳዮችን መድገማችንን እንቀጥላለን።
በቦርዱ ላይ የተፃፉትን ቃላት ያንብቡ, ለቀጣይ እና ለተሰየሙ የስሞች አጻጻፍ መሰረታዊ ህጎችን ያስታውሱ, የቃላትን አጻጻፍ ያብራሩ.

1) ልግስና, ሚሊኒየም, የቋንቋ; 2) ማይክሮ-ገጽታ, ፕሮሰሲየም, አስመሳይ-ፎልክ; 3) አምስት ቀናት, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ; 4) ግማሽ-አለፈ አስራ አንድ, ግማሽ መስመር, ግማሽ-ቻፕሊጂን, ግማሽ-ታህሳስ, ግማሽ ዓመት; 5) የፊሎሎጂ ፋኩልቲ, ዩኒቨርሲቲ, ግዛት Duma; 6) ሌተና ጄኔራል; የቋንቋ ሊቅ, አብዮታዊ ዲሞክራት; 7) ምክትል ፕሬዚዳንት, የቀድሞ ሻምፒዮን, ያልተሰጠ መኮንን; 8) ሰሜን ምስራቅ ፣ ደቡብ ምዕራብ ፣ ሰሜን ምዕራብ ።

የመጀመሪያው የቃላት ቡድን - ቃላት ከማገናኘት ጋር ወይ ኢ. አናባቢ ማገናኘት። ስለበጠንካራ ተነባቢ ከግንድ በኋላ የተፃፈ ( ቋንቋ ስለእውቀት), ሠ- ከግንዱ በኋላ ለስላሳ ተነባቢ, ማፏጨት እና ሐ (ሺህ ሠአመታዊ በአል).
ሁለተኛው የቃላት ቡድን ደንቡን ያከብራል፡- “የመጀመሪያ ቃልን የሚገነቡ የውጭ ቋንቋ አካላት ያላቸው ቃላት የውሸት-፣ ማይክሮ-፣ አቫንት-፣ አየር-፣ ፊልም-፣ ባዮ-፣ ቴሌ-፣ ፎቶ-እና ሌሎችም አብረው ተጽፈዋል።
ቃላቶች የተፃፉት ከመጀመሪያው ክፍል ጋር በስም መልክ ነው ( ጊዜማስተላለፍ) ወይም በጄኔቲቭ መልክ ( አምስት ቀናት).
ከመጀመሪያው ክፍል ጋር ቃላት ከፊል-አብረው ተጽፈዋል ( ግማሽ ዓመት); ቃላት ከመጀመሪያው ክፍል ጋር ወለል -አስቀድሞ ካልሆነ አብረው ተጽፈዋል፡ አናባቢ፣ ኤል, በትላልቅ ፊደላት.
ሁሉም የተዋሃዱ ቃላት እና አህጽሮተ ቃላት አንድ ላይ ተጽፈዋል። የአምስተኛው ቡድን ቃላት ይህንን ደንብ ያከብራሉ- የፊሎሎጂ ፋኩልቲ, ዩኒቨርሲቲ, ግዛት Duma.
ሙያን፣ ልዩ ሙያን፣ ማዕረግን፣ ቦታን፣ ሳይንሳዊ ዲግሪን የሚያመለክቱ ውሑድ ስሞች የተጻፉት በሰረዝ ነው፣ ለምሳሌ፡- ሌተና ጄኔራል፣ የቋንቋ ሊቅ.
እነሱ የተጻፉት በሰረዛ እና ቃላት ከመጀመሪያ የውጭ ቋንቋ አካላት ጋር ነው። ምክትል, የቀድሞ, ካሜራ-, ያልተሰጠ, ዋና መሥሪያ ቤት.
በሃይፊን በኩል የአለም መካከለኛ ሀገራት ስሞች, ሩሲያኛ እና የውጭ ቋንቋዎች ተጽፈዋል ( ሰሜን ምስራቅ, ሰሜን ምዕራብ).

የሚከተሉትን ቃላት ትርጉም እንዴት ተረዳህ?

ፕሮሴኒየም - የቃላት አፈጣጠር አካል በቃሉ ስብጥር ውስጥ ተካትቷል። አቫንት -(ከፈረንሳይኛ የላቀ- "በፊት") - የመድረክ ፊት ለፊት ክፍት ክፍል, በመጠኑ ወደ አዳራሹ ገባ.

የውሸት ብሔርተኝነት- የውሸት... - የተዋሃዱ ቃላቶች የመጀመሪያው አካል, የሚያመለክት: ውሸት, ምናባዊ (ከግሪክ. አስመሳይ- "ውሸት").

ምክትል ፕሬዚዳንት- ምክትል-... “ምክትል፣ ረዳት” በሚለው ትርጉም ውስጥ የተዋሃዱ ቃላት የመጀመሪያ ክፍል።

የቀድሞ ሻምፒዮን- የቀድሞ-... የተዋሃዱ ቃላቶች የመጀመሪያው አካል, የሚያመለክት: የቀድሞውን, የቀድሞ ቦታውን ያጣ.

- ቃላቶቹን በግራፊክ አጻጻፉን በማጉላት በመምህሩ ገለጻ ስር ይጻፉ.
አረንጓዴ ቀለም ያለው ብዕር ውሰድ. ሥራን ይፈትሹ. ማስታወሻዎችዎን በቦርዱ ላይ ባሉት ቃላት ያረጋግጡ። ስህተቶችን ካደረጉ, ያርሙ, እና በቤት ውስጥ "የእርስዎ" ሆሄያት ላይ እንደገና ይስሩ. (መምህሩ የተማሪዎቹን ራስን መፈተሽ ይቆጣጠራል።)
- ቀጣይነት ያለው ፣የተለየ እና የተሰረዘ የፊደል አጻጻፍ ጉዳዮች በሩሲያኛ የፊደል አጻጻፍ ውስጥ በጣም አስቸጋሪው ወደ መሆናቸው እውነታ ትኩረት መስጠት እፈልጋለሁ። ብዙ የሚያመነቱ፣ እርስ በርሳቸው የሚጋጩ የፊደል አጻጻፎች ያሉት በዚህ ክፍል ውስጥ ነው። ብዙ ቁጥር ያላቸው ደንቦች አሉ, በዚህም ምክንያት አንድ አይነት ቃል በተለያዩ ህጎች ስር ሊወድቅ እና በሁለት መንገድ ሊተረጎም ይችላል.
ለዚህም ነው ልዩ መዝገበ ቃላትን "በአንድ ላይ ወይስ በተናጠል?" (መዝገበ-ቃላቱን አሳየዋለሁ።) ከመዝገበ-ቃላቱ ጋር እንዲተዋወቁ ፣ በግንባታው መርህ እና ብዙ ጊዜ እንዲመለከቱት እመክርዎታለሁ።
እና አሁን ሙሉውን ስም እና የውጤት ውሂብ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንጽፋለን- ቡክቺና B.Z., Kalakutskaya L.P., Cheltsova L.K.. ተዋህዷል ወይስ ተለያይቷል? (የማጣቀሻ መዝገበ ቃላት ልምድ።) Ed. ዲ.ኢ. ሮዘንታል. መ: ሶቭ. ኢንሳይክሎፔዲያ, 1972.

II. የቃላት ስራ.

- እኛ መዝገበ ቃላት piggy ባንክ መሙላት እንቀጥላለን. ለዚህም በቦርዱ ላይ ለሚከተለው ግቤት ትኩረት ይስጡ:

ሜታሞርፊዝም (ከግሪክ. ሜታ- "እንደገና", ሞርፌ- "ቅጽ" - ተለውጣለሁ, እዞራለሁ) - የሆነ ነገርን የመለወጥ ሂደት. (የየሴኒን ጥበባዊ ዓለም ሜታሞርፊዝም።)

ግለሰባዊነት(ከላቲ. ሰው- ፊት እና ፊት ለፊት- "አድርገው") - ስብዕና, ግዑዝ ነገር ውክልና ወይም በሰው ምስል ውስጥ ያለ ረቂቅ ጽንሰ-ሐሳብ. (በተረት ገፀ-ባህሪያት ለምሳሌ የግለሰባዊ ሰብአዊ ባህሪያት የተካተቱት በስብዕና በመታገዝ ነው።)

ለቃላቶች አተረጓጎም እና አጻጻፍ ትኩረት ይስጡ ፣ ፊደሎችን ይናገሩ እና በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

III. በትምህርቱ ርዕስ ላይ የተማሪዎችን የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት አጠቃላይ, ስርዓት እና ጥልቅነት.

- ወደ ትምህርቱ ርዕስ እንሸጋገር፡- "በጀርዶች እና ተካፋዮች የተገለጹ የተለዩ ሁኔታዎች." እውቀታችንን እንደግመዋለን, አጠቃላይ እና ጥልቅ እናደርጋለን. ወለሉ ለኮሊካኖቭ ሮማን ተሰጥቷል. ሮማ በርዕሱ ላይ ያለውን መሠረታዊ መረጃ ያስታውሳል. እና ከዚያ ኤሌና ሩሳኖቫ እውቀታችንን ያሰፋዋል እና ጥልቅ ያደርገዋል። (የተዘጋጁ ተማሪዎች ይናገራሉ፣ የመልእክቶቻቸው ቁሳቁስ ያላቸው ጠረጴዛዎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል።)

1. በነጠላ ጀርዶች እና ተካፋዮች የተገለጹ ሁኔታዎችን ለመለየት የሚረዱ ደንቦች

ራሳቸውን አግልሉ።

የተገለለ አይደለም።

1. ጥገኛ ቃላቶች ያላቸው ጀርሞች፣ እንዲሁም ከአንድ ግሥ ጋር የተያያዙ ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጀርሞች፡ 1) ፀሀይ, ከጠባብ ግራጫ ደመና ጀርባ መደበቅ, አስጌጠው. 2) ከኡራል እስከ ዳኑቤ፣ እስከ ትልቁ ወንዝ፣ ማወዛወዝ እና ብልጭልጭ, የሚንቀሳቀሱ መደርደሪያዎች. (ኤም. ለርሞንቶቭ) 2. ነጠላ ጀርዶች፣ የተውላጠ ቃል ትርጉም ከሌላቸው (ብዙውን ጊዜ ከግስ በፊት ይመጣሉ፡ 1) ፖሹሜቭወንዙ ተረጋጋ. 2) ቦልት፣ ያለማቋረጥ, ይንከባለል. 3) ስቴፕ ወደ ቡናማነት ተለወጠ እና አጨሰ ፣ ማድረቅ .

1. ጥገኛ ቃላቶች ያላቸው ክፍሎች፣ ወደ ተረጋጋ የንግግር መዞሪያዎች የተቀየሩ፣ ወሳኝ መግለጫዎች ሆነዋል ( እጅጌ የሌለው፣ ረጅም፣ ትንፋሽ ሳይወስድ፣ እጅጌውን እየጠቀለለወዘተ፡- 1) ይሰራል እጅጌዎን ይንከባለሉ (በአንድነት ፣ በግትርነት)። 2) ልጁ እየሮጠ ነበር ርዝማኔ (ፈጣን) ግን፡- አባት, እጅጌዎን ይንከባለሉበደንብ የታጠቡ እጆች. 2. የቀላል ተውላጠ ተውሳክ ትርጉም ያላቸው ነጠላ ጀርዶች፣ እንደ የተግባር ዘይቤ ሁኔታ (ብዙውን ጊዜ ከግሱ በኋላ ይመጣሉ)፡ 1) ያዕቆብ ተራመደ ቀስ ብሎ (ቀስ በቀስ)። 2) ልጅ መጽሐፍ እያነበበ ተኝቶ . 3. ተውላጠ ቃላትን እና ግርዶችን ያቀፈ ተመሳሳይ አባላት ያሉት ቡድኖች፡ 1) ልጁ ጥያቄዎችን መለሰ በቅንነት እና ያለ ኀፍረት . 4. በትርጉም ከሚለው ግስ ጋር በቅርበት የተዋሃዱ ጥገኛ ቃላት ያላቸው ክፍሎች፡- ሽማግሌው ተቀምጧል ራስ ወደ ታች . ( እዚህ ላይ ዋናው ነገር አዛውንቱ ተቀምጠው ሳይሆን አንገታቸውን ዝቅ አድርገው መቀመጡ ነው።)



IV. ማጠናከር. ትንታኔ ያቅርቡ።

- የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ለማጠናከር እንሰራለን.

መልመጃ 1. በቦርዱ ላይ የተጻፈውን ዓረፍተ ነገር ያንብቡ. ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመጠቀም ይጻፉ, ምርጫዎን ያብራሩ.

(ይህ ዓረፍተ ነገር በስርዓተ-ጥለት ይከተላል፡-. ቀጥተኛ ንግግር የሚመጣው ከጸሐፊው ቃል በኋላ ነው, ስለዚህ ቀጥተኛ ንግግርን በትዕምርተ ጥቅስ ውስጥ በማያያዝ ኮሎን እናስቀምጣለን.
የጸሐፊው ቃላቶች የተግባር ጊዜን የሚያመለክቱ የቃላት ፍቺን ስለያዙ እና እንደ ሁለተኛ ተሳቢ ስለሚሆኑ በተናጥል በተናጥል ውስብስብ ናቸው ።
ተሳታፊው ከማህበሩ ተለያይቷል። እናነጠላ ሰረዝ, ምክንያቱም ህብረት እናሁለት ተመሳሳይ ተሳቢዎችን ያገናኛል።)

ተግባር 2. አረፍተ ነገሩን በመምህሩ ቃል ይፃፉ ፣ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ ፣ ምደባቸውን በግራፊክ ያብራሩ ።

2)

(ይህ የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር ነው፣ ከማህበሩ በፊት ያለ ኮማ እናአንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር ከሌላው ይለያል፡- = –, እና – =. በኤስኤስፒ ስብጥር ውስጥ ያሉ ቀላል ዓረፍተ ነገሮች በተውላጠ ሐረጎች የተወሳሰቡ ናቸው፣ እኛ እንለያቸዋለን፣ ምክንያቱም በተውላጠ ሐረግ የተገለጹት ሁኔታዎች ከግሥ-ተሳቢው ጋር በተያያዘ የሚይዘው ቦታ ምንም ይሁን ምን የተገለሉ ናቸው።)

ተግባር 3. ከአረንጓዴ ካርዶች ጋር ለመስራት ይዘጋጁ (በእያንዳንዱ ትንሽ ካርድ ላይ አንድ ቃል ተጽፏል, አንድ ላይ አንድ ዓረፍተ ነገር ይሠራሉ). የተለየ ሀረግ ለማድረግ ባመለከትኳቸው የንግግር ክፍሎች መሰረት የተበታተኑ ቃላትን አዘጋጁ። በአረፍተ ነገር ውስጥ ብዙ ቃላት አንድ አይነት የንግግር ክፍልን የሚያመለክቱ ከሆነ, ተጨማሪ ምድብ (ጉዳይ, ቁጥር, ጾታ, ዝርያ, ወዘተ) እጠቁማለሁ. ስለዚህ ቅናሾችን "ለመሰብሰብ" ተዘጋጅ።

- ያለዎትን ዓረፍተ ነገር ያንብቡ. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ ፣ የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ ፣ በግራፊክ ያብራሩ ፣ ከዚያ የእነሱን አቀማመጥ በቃ። (የከፊል ሽግግር ቅርንጫፎችን ማሰራጨትከማህበር ቃል ተለይቷል። ምንድንበነጠላ ሰረዞች መካከል ያለው የቃል ምልልስ ከተባባሪ ቃል ተለይቶ ወደ ሌላ ቦታ ሊስተካከል ስለሚችል።)

ተግባር 4. እያንዳንዳችሁ በጠረጴዛዎችዎ ላይ ትልቅ ካርዶች አሏቸው (የአልበም ሉህ ፣ በአንድ በኩል ዓረፍተ ነገር የተጻፈበት ፣ በሌላኛው ምሳሌ ላይ - የመሬት ገጽታ)። በእነሱ ላይ የተፃፉትን ዓረፍተ ነገሮች ያንብቡ. መግለጫ ስጧቸው፣ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያስቀምጡ። ከክፍል ፊት ለፊት ለማቅረብ (ስራዎን ይከላከሉ) ለማቅረብ ይዘጋጁ.

(ይህ የጸሐፊው እና ቀጥተኛ ንግግር ያለው ዓረፍተ ነገር ነው። ቀጥተኛ ንግግር ሁለት ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ያቀፈ ነው፣ በመካከላቸው ነጠላ ሰረዝ እናደርጋለን። ኮፍያዎቻቸውን መወርወርእና የተለዩ ተመሳሳይነት ያላቸው ጀርዶች መጸለይ እና ማልቀስ.)

(ከአስተባባሪ ወይም ከታዛዥ ማኅበር ወይም ከሕብረት ቃል በኋላ ያለው ተውላጠ ሐረግ በነጠላ ሰረዞች ተለይቷል (እንዲህ ዓይነቱ አሳታፊ ሐረግ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ወደ ሌላ ቦታ ሊስተካከል ይችላል)።
ሀረጎችን የሚያካትቱት gerund ( ዓይንዎን ሳይዘጉ, ትንፋሽን በመያዝ, ሳይወድዱወዘተ)።

IVa ለመተንተን ምክሮች (ተጨማሪ ቁሳቁስ)

5) የድሮዋ ቤተ ክርስቲያን እየታመሰች ነው።
መስቀልን ወደ ደመናዎች መወርወር.

6) ወርቃማው ቁጥቋጦ ተስፋ ቆርጧል
በርች ፣ አስደሳች ቋንቋ ፣
እና ክሬኖቹ ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ እየበረሩ ፣
ከእንግዲህ ለማንም አይቆጭም።

7) ጥሩ መዓዛ ያለው የወፍ ቼሪ;
መዋል፣ መቆም
እና አረንጓዴው ወርቃማ ነው
በፀሐይ ውስጥ ማቃጠል.

8) አንተ የእኔ የወደቀው የሜፕል ፣ የቀዘቀዘ የሜፕል ፍሬ ፣
በነጭ አውሎ ንፋስ ስር ለምን ጎንበስ ቆመሃል?

9) እንደ ሰከረ ጠባቂ ወደ መንገድ እንደ ወጣ።
በበረዶ ተንሸራታች ውስጥ ሰጠመ፣ እግሩን ቀዘቀዘ።

10) ጎህ ሲቀድ ነገ ይሮጣል።
ኮፍያ ጨረቃ ከቁጥቋጦ ስር ታጠፈ ፣
እና ማሬው በጨዋታ ያውለበልባል
ከሜዳው በላይ ከቀይ ጭራ ጋር።

11) ጭንቀትን ትሰውር ዘንድ ጻፉልኝ።
ስለ እኔ አዘነች…

12) ቧንቧውን ማቀፍ, በታሪኩ ላይ ብልጭ ድርግም ይላል
አረንጓዴ አመድ ከሮዝ ምድጃ.

13) ከዓለምም በላይ ከማይታይ ደረጃ።
መስኮችን እና ሜዳዎችን ማስታወቅ ፣
ከጨረቃ ልብ የተወሰደ፣
ዶሮ ይጮኻል እና ይጮኻል።

14) ትከሻዎን ወደ ሌላኛው በማዞር
እና ትንሽ ወደ ታች ዘንበል
በጸጥታ ትለኛለህ: "ደህና አመሻችሁ!"

15) እና በእርጋታ ፈተናውን በመቀበል ፣
እኔ አንድ እና አንድ እንደሆንኩ አይቻለሁ -
ለግንቦት ሰማያዊ የአበባ ዱቄት አውሎ ነፋሱን ያክብሩ።
ፍቅር ስሜታዊ መንቀጥቀጥ ይደውሉ።

16) አሮጌ ወፍጮን በጆሮ ይመራል;
ዱቄቱን የሚፈጭ ጠረኑን ሰላ።

17) ከልምዳችሁ የተነሳ ከአንቺ ጋር እስማለሁ።
ምክንያቱም ብዙዎችን ስለሳምኳቸው
እና ፣ የመብራት ግጥሚያዎች ያህል ፣
የፍቅር ቃላትን እናገራለሁ.

18) ቁልል ፈገግ እያለ ጥሩ ይሆናል
ድርቆሽ ለማኘክ የወሩ ሙዝ...

19) አይተሃል
በደረጃዎቹ ውስጥ እንዴት እንደሚሮጥ
በሐይቅ ጭጋግ ውስጥ መደበቅ ፣
የሚያንኮራፋ የብረት አፍንጫ፣
በብረት የተሰራ ባቡር መዳፍ ላይ?

20) ባለፈው በአንድ እግሬ ቆየሁ።
የብረታ ብረት ጦርን ለመያዝ በሚደረገው ጥረት፣
ተንሸራትቼ ሌላ እወድቃለሁ።

21) እና ወርቃማ መኸር;
በበርች ውስጥ ጭማቂን በመቀነስ;
ለወደዱት እና ለተተዉት ሁሉ ፣
ቅጠሎች በአሸዋ ላይ ይጮኻሉ.

22) ግን አሁንም እየተጨቆኑና እየተሰደዱ ነው።
በፈገግታ ንጋትን እያየሁ፣
በምድር ላይ ፣ ለእኔ ቅርብ እና ተወዳጅ ፣
በዚህ ህይወት ውስጥ ስለ ሁሉም ነገር አመሰግናለሁ.

23) ጎህ ፣ ሰነፍ
ዙሪያውን መራመድ፣
ቅርንጫፎችን ይረጫል
አዲስ ብር.

24) እስከ ማታ ድረስ ትዳብሻቸዋለች።
ምላስን ማበጠር፣
በረዶውም እየወረደ ነበር።
በሞቃት ሆዷ ስር።

25) ጮክ ብሎ ወደ ሰማያዊ ከፍታዎች
አየች፣ ስታለቅስ፣
እና ጨረቃ ቀጭን ተንሸራታች
እና ከኮረብታው በስተጀርባ በሜዳው ውስጥ ጠፋ።

26) የገብሱም ጭድ በቀስታ ይጮኻል።
ከሚንቀጠቀጡ ላሞች ከንፈር ላይ ተንጠልጥሏል።

27) የማይመች ፈሳሽ የጨረቃ ብርሃን;
እና ማለቂያ የለሽ ሜዳዎች ናፍቆት ፣ -
በወጣትነቴ ያየሁት ይህንን ነው
ያ ፣ አፍቃሪ ፣ ከአንድ በላይ የተረገመ።

28) እና የሞተርን ቅርፊት በማዳመጥ
በዐውሎ ንፋስ፣ በዐውሎ ነፋስና በነጎድጓድ ሠራዊት ውስጥ፣
በምንም መንገድ አሁን አልፈልግም።
የካርት ጎማዎችን ዘፈን ያዳምጡ.

29) በአረንጓዴ ሣር ውስጥ መዋሸት ጥሩ ነው
እና ወደ መናፍስታዊው ስፋት መቆፈር ፣
የአንድ ሰው እይታ ፣ ቅናት እና በፍቅር ፣
በራሴ ላይ, ድካም, ለማስታወስ.

V. አጠቃላይ. መደምደሚያዎች.

በማስታወሻ ደብተሮችዎ ውስጥ የተጻፉትን ዓረፍተ ነገሮች ይመልከቱ። ዛሬ በትምህርቱ ላይ የየትኛው ገጣሚ መስመር ተሰምቷል? (የተጻፉት ዓረፍተ ነገሮች በግጥም መስመሮች በኤስ.ኤ. ያሴኒን ናቸው።)
- ለምን ይመስላችኋል Yesenin በግጥሞቹ ውስጥ ብዙ ጊዜ ጌሩንዶችን እና ክፍሎችን ይጠቀማል? በንግግር ውስጥ የጌራንዶች እና የተሳታፊዎች ሚና ምንድ ነው? (የአሳታፊው ሽግግር አጭር ፣ አጭር እና በጣም ገላጭ ቅርፅ ነው ። ኤስኤ Yesenin በግጥሞቹ ውስጥ ብዙውን ጊዜ ግጥሞችን እና አካላትን ይጠቀማል ፣ ምክንያቱም እንቅስቃሴን “እንዲጨርሱ” ፣ የግጥም ንግግሮች ገላጭ ፣ ተለዋዋጭ እንዲሆኑ ያደርጋሉ ። በገጣሚው ግጥሞች ውስጥ ተፈጥሮ ተንቀሳቃሽ ነው ፣ የሜታሞርፊዝም ቴክኒኮችን ይጠቀማል። ከማስታወቂያ ተውላጠ ተውሳኮች ጋር ሲነፃፀር፣ የማስታወቂያ ትርኢቱ የበለጠ አጭር ነው፣ ምንም እንኳን መግለጫውን የመፅሃፍ ባህሪ ቢሰጥም።)
- የሚከተሉትን ዓረፍተ ነገሮች አንብብ። ገለልተኛ ሁኔታዎችን የሚገልጹበትን መንገድ ይወስኑ፡-

ሀ. ከፊል ለውጥ።
ለ. ነጠላ ግርዶሽ.
ለ. ስም ከመስተዋድጃ ጋር።

1. ጮክ ብሎ ወደ ሰማያዊ ቁመቶች
አየች፣ ስታለቅስ፣
ጨረቃም ስስ ሆነች።
እና ከኮረብታው በስተጀርባ በሜዳው ውስጥ ጠፋ።

(ኤስ. ያሴኒን)

2. የጥቅሶች stele lacquered ምንጣፍ,
አንድ ለስላሳ ነገር ልነግርህ እፈልጋለሁ።

(ኤስ. ያሴኒን)

3. ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ጠረጴዛ ብቻ ነበር.

- ዛሬ ብዙ የግጥም መስመሮችን በኤስ.ኤ. ጽፈናል እና አንብበናል. ዬሴኒን፣ በውስጧ ጀርዶችን እና ጀርዶችን ተገናኙ። እና ለምን በገለልተኛ ሁኔታዎች፣ በስም ከተገለጹት አገባብ ግንባታዎች ጋር አልተገናኘንም? (እንዲህ ያሉት የአገባብ ግንባታዎች ለሳይንስ እና ለኦፊሴላዊ የንግድ ዘይቤ የተለመዱ ናቸው፣ ንግግሩን የቄስ ድምጽ ይሰጣሉ።)

VI. ተግባራትን ማጠናቀቅ;

መልመጃ 1. በኤስ.ኤ. ማስታወሻ ደብተር ውስጥ የተፃፉትን የግጥም መስመሮች እንደገና ይመልከቱ. Yesenin, ተካፋዮቹን ያግኙ, በተለየ መስመር ውስጥ ይፃፉ እና በቅንብር ይለዩዋቸው.

ተግባር 2. የአሳታፊው morphological ባህሪያት ምንድ ናቸው መጸለይ.

ተግባር 3. በመምህሩ የተጠቆሙትን ፊደሎች የሚወክሉትን ድምጾች ይሰይሙ እና ይግለጹ፡-

ተግባር 4. በእነዚህ ሀረጎች ዓረፍተ ነገሮችን ይፃፉ እና ይፃፉ ፣ አስፈላጊ ከሆነም ያሟሉ (የተፈጥሮ መግለጫዎች ፣ ንፅፅሮች)።

VII. የዓረፍተ ነገር ዘይቤዎች ከጀርዶች እና አካላት ጋር።

- የሚከተሉትን ዓረፍተ ነገሮች አንብብ። የስህተቱን ተፈጥሮ ይግለጹ.

1) ከትራም እየዘለለ የተሳፋሪው ጋላሽ በረረ.
2) ወደ ጫካው ስጠጋ ብርድ ሆንኩ።.

የአስተዋዋቂው ሽግግር ብዙውን ጊዜ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ በነፃነት ይንቀሳቀሳል ፣ በመጀመሪያ ፣ በመሃል ፣ በመጨረሻው ላይ ሊቆም ይችላል። ይህ ድንጋጌ በመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ውስጥ አልተከበረም. በዚህ ቃል ሰዋሰዋዊ ፍቺ ውስጥ ሁለት ንቁ ቁሶችን ይመለከታል፡ ተሳፋሪ (እሱ ከትራም ዘለለ) እና ስለ ጋሎሽ (እሷ በረረ), እና የተሳፋሪው ድርጊት ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር የተያያዘ አይደለም.

ይህ ሃሳብ እንዴት ሊስተካከል ይችላል?
(በግስ-ተሳቢው የተመለከተው ድርጊት እና በጀርዱ የተመለከተው ተጨማሪ ተግባር በአንድ የንግግር ነገር መከናወን አለበት፣ ይህ ካልሆነ ግን ወደ ሰዋሰዋዊ ስህተቶች ያመራል።)

ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር ያንብቡ. ስህተትም ሰርቷል። ዋናው ዓረፍተ ነገር ግላዊ ካልሆነ፣ ተውላጠ ቃሉን መጠቀም የሚቻለው ተሳቢው በፍጻሜው ከተገለጸ ብቻ ነው። ለምሳሌ: ለብዙ ሳምንታት ነፃ ደቂቃ ሳይኖረኝ በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ መሥራት ነበረብኝ.

እንዲህ ያሉ ስህተቶች ብዙውን ጊዜ በንግግር ውስጥ ይገኛሉ. የሌሎች ሰዎችን ንግግር ይመልከቱ - ይህ እራስዎን ስህተቶችን ለማስወገድ ይረዳዎታል።

እና ከ I.B መጽሐፍ ጋር እንድትተዋወቁ እመክራችኋለሁ. ጎሉብ እና ዲ.ኢ. ሮዘንታል "አስደሳች ዘይቤ" ፣ እሱም አዝናኝ እና ተደራሽ በሆነ መልኩ የቃላት አጠቃቀምን ፣ ተኳኋኝነትን ፣ የሰዋሰው ቅጾችን እና ተጣጣፊ የአገባብ ግንባታዎችን አጠቃቀምን በተመለከተ “ምስጢሮች” ይነግራል ። ከዚህ መጽሐፍ ቁሳቁሶች ጋር መተዋወቅ የሩስያ ቋንቋ እውቀትን ያሰፋዋል እና የንግግር ባህልን ለማሻሻል ይረዳዎታል.

VIII ግምቶች።

IX. የቤት ስራ.

በሚቀጥለው ትምህርት፣ በነጠላ ተውላጠ ተውሳኮች የተገለጹትን አረፍተ ነገሮች ለመተንተን ጊዜ እንመድባለን። ቢሆንም, ሁኔታ ውስጥ... እና ሌሎችም "በቅድመ-ሁኔታዎች በስም የተገለጹ ሁኔታዎች" በሚለው መመሪያ እንሰራለን. ስለዚህ, በቤት ውስጥ ተገቢውን የቲዮሬቲክ ቁሳቁስ መድገም አስፈላጊ ነው.

1) "በቅድመ-አቀማመጦች በስም የተገለጹ የተለዩ ሁኔታዎች።"
2) "የመነሻ ቅድመ-አቀማመጦችን ፊደል."
3) ምሳሌ. 387 (እ.ኤ.አ.) ሮዘንታል ዲ.ኢ. የሩስያ ቋንቋ. 10-11 ኛ ክፍል: ለአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት የመማሪያ መጽሀፍ. M.: Drofa, 1995).

የግለሰብ ተግባር. "የሩሲያ ቋንቋ ሐረጎች መዝገበ ቃላት" በመጠቀም ጭብጥ መዝገበ ቃላት "የሐረግ ክፍሎችን እንደ ሐረግ አሃዶች አካል" ያጠናቅቁ. ለዝግጅት አቀራረብህ ተዘጋጅ።

ስነ ጽሑፍ

1. ቡክቺና B.Z., Kalakutskaya L.P., Cheltsova L.K.ተዋህዷል ወይስ ተለያይቷል? (የመዝገበ-ቃላት-ማጣቀሻ መጽሐፍን ልምድ) / ፖድ. እትም። ዲ.ኢ. ሮዘንታል. መ: ሶቭ. ኢንሳይክሎፔዲያ, 1972.

2.ኦዲንትሶቭ V.V., Smolitskaya G.P., Golanova E.I., Vasilevskaya I.A.. የውጪ ቃላት የትምህርት ቤት መዝገበ ቃላት፡ ለተማሪዎች መመሪያ / Ed. ቪ.ቪ. ኢቫኖቫ. ም.፡ መገለጥ፣ 1983 ዓ.ም.

3. የሩስያ ቋንቋ መዝገበ ቃላት በ 4 ጥራዞች. / የዩኤስኤስ አር ሳይንስ አካዳሚ. የቋንቋ ጥናት ተቋም. መ: ግዛት የውጭ ማተሚያ ቤት እና ብሔራዊ መዝገበ ቃላት, 1957.

4. ዬሴኒን ኤስ.ኤ.የተመረጠ / Comp., መቅድም. እና ማስታወሻ. ዩ.ኤል. ፕሮኩሼቭ. መ: ትምህርት, 1986.

5. ማኩሪና ኤል.ቪ.የሩስያ ቋንቋ. 11 ኛ ክፍል. ትምህርት በ ትምህርት፡ የአስተማሪ መጽሐፍ። M .: OOO "የሩሲያ ቃል - ትምህርታዊ መጽሐፍ", 2002. ኤስ. 38-42.

6. ጎሉብ አይ.ቢ.፣ ሮዘንታል ዲ.ኢ.አዝናኝ ዘይቤ፡- ከ8-10ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የሚሆን መጽሐፍ። ሞስኮ: ትምህርት, 1988.

7. Veselova Z.T.የሩስያ ቋንቋ. የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ አስቸጋሪ ሁኔታዎች። የንግግር እድገት. 10-11 ኛ ክፍል: ዘዴያዊ መመሪያ. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ፓሪትት፣ 2002፣ ገጽ 45-48