ሰዋሰው ማጥናት አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው? ሰዋሰው በእንግሊዝኛ ለጀማሪዎች በአጠቃላይ ምክሮች። የጽሑፍ የሰዋስው ልምምዶችን ያድርጉ

የእንግሊዝኛ ሰዋሰው መማር አለብኝ ወይንስ አቀላጥፎ መናገር ብቻ የበለጠ አስፈላጊ ነው? ዛሬ, ሁለት ተቃራኒ ካምፖች አሉ-አንዳንዶች በትክክል መናገር አስፈላጊ እንደሆነ ያምናሉ, እና ለዚህም በመጀመሪያ ሰዋሰው ማጥናት ያስፈልግዎታል, ሌሎች ደግሞ እንዲህ ያሉ ጥቃቅን ነገሮችን መቆጣጠር ጊዜ ያለፈበት እና አስፈላጊ አይደለም, ዋናው ነገር እንግሊዝኛን በድፍረት መናገር ነው. ከመካከላቸው የትኛው ትክክል ነው? የሚነገር እንግሊዝኛ በሚማሩበት ጊዜ "ወርቃማው አማካኝ" እንዴት ማግኘት ይቻላል? ክርክራችንን እንሰጥሃለን እና ከአገሬው የእንግሊዝኛ መምህር ጠቃሚ ቪዲዮ እናረጋግጣቸዋለን።

መሆን ወይም አለመሆን ጥያቄው ነው። የእንግሊዝኛ ሰዋሰው መማር አለብኝ? ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመሩ እንግሊዘኛ መማር የሚፈልጉ ሰዎች በአጻጻፍ ስልት ወደ አስተማሪዎች ይመለሳሉ፡- “ሰዋሰው አያስፈልገኝም፣ እንግሊዝኛ መናገር እፈልጋለሁ፣ እና አሰልቺ ህጎችን በመማር ጊዜ አላጠፋም። በሶስት ቀላል ጊዜያት ብቻ ማለፍ እችላለሁ። ይረዱኛል አይደል? እንግሊዘኛ ቋንቋ ልታስተምረኝ ትወስዳለህ?” አሰልቺ በሆኑ ህጎች ላይ ጊዜን ለማባከን አለመፈለግ በጣም ለመረዳት የሚቻል እና ተቀባይነት ያለው ነው ፣ ግን ከባዕድ አገር ሰዎች ጋር ሲነጋገሩ የሰዋስው እውቀት ሳያስፈልጋቸው ማድረግ ይቻላል? ሁለት ዲያሜትራዊ ተቃራኒ አስተያየቶችን እንድንመለከት ፣ የእያንዳንዱን የእንግሊዝኛ መማር መርህ ጥቅሙን እና ጉዳቱን ለመገምገም እና ወደ ትክክለኛው አስተያየት እንዲመጣ እንመክራለን።

መርህ #1፡ መናገር ከመጀመርዎ በፊት የእንግሊዘኛ ሰዋሰው መማር ያስፈልግዎታል

ይህ መርህ ክላሲክ ነው ፣ እሱ በትምህርት ቤቶች ውስጥ እንግሊዝኛ ለመማር መሠረት የሆነው እሱ ነበር ፣ በመጀመሪያ ፣ ልጆች ህጎቹን ተምረዋል እና ከዚያ (እድለኛ ከሆኑ) በንግግር ውስጥ እነሱን ይለማመዱ። ከዚህም በላይ በንግግር ልምምድ ውስጥ በጣም በጣም ትንሽ ነበሩ. ለዛም ሊሆን ይችላል አሁን ዝምተኛ ትውልድ ያለንበት፡ አንድ ሰው በእንግሊዘኛ እንደሚነገረው ሊረዳው ይችላል ነገር ግን እሱ ራሱ መናገር አልደፈረም ማንም ዝም ብሎ እንዲናገር ያስተማረው ስለሌለ።

ነገር ግን, ይህ የማስተማር ዘዴ ጥቅሞቹ አሉት-እንደ ደንቡ, "ዝምተኛ ሰዎች" በፅሁፍ ንግግር ውስጥ ከግዜዎች እና ግንባታዎች ጋር በብቃት እና በዘዴ ይሠራሉ. አንድ ዓረፍተ ነገር በሚጽፉበት ጊዜ ተጓዳኝ ደንቡን ለማስታወስ, ጽሑፉን ለመጻፍ እና ሊሆኑ የሚችሉ ስህተቶችን ለመፈተሽ ጊዜ አላቸው. በውይይት ወቅት ይህ ረጅም ሂደት ንግግርን በከፍተኛ ሁኔታ ያዘገያል ፣ ምንም እንኳን ማንበብና መጻፍ የማይችል ያደርገዋል።

የእንግሊዝኛ ሰዋሰው ለምን ያስፈልገናል? እሱን ለማጥናት አንድ ጠቃሚ ነገር አለ: የእንግሊዝኛ ቋንቋን "መሰማት" ይማራሉ, ይህ ወይም ያ ቃል በአረፍተ ነገር ውስጥ ምን ሚና እንደሚጫወት ተረድተዋል, ምንም እንኳን ለእርስዎ የማይታወቅ ቢሆንም. ሉድሚላ ፔትሩሼቭስካያ "የቋንቋ ተረቶች" አስደሳች ስብስብ አለው. በውስጡ፣ ከቅድመ-ገለጻዎች በስተቀር ሁሉም ቃላቶች ምናባዊ ናቸው። ሆኖም፣ ሰዋሰዋዊ ደንቦችን በመረዳት እና ለዳበረው የቋንቋው “ስሜት” ምስጋና ይግባውና እየተባለ ያለውን ነገር በሚገባ እንረዳለን። እነዚህን ተረት ታሪኮች በሩኔት ውስጥ ማንበብ እና ለራስዎ ማየት ይችላሉ።

መርህ #2፡ የእንግሊዘኛ ሰዋሰው ለምን ያጠናሉ? ዋናው ነገር መናገር ነው

መርሆው ዘመናዊ እና በጣም ፋሽን ነው. ፖሊግሎቶች ለቫይረሱ መስፋፋት ተጠያቂ አይደሉም፣ በተለምዶ እንደሚያምኑት፣ ነገር ግን ቃላቶቻቸውን በተሳሳተ መንገድ የሚተረጉሙ ሰዎች ናቸው። ፖሊግሎቶች ጥሩ ችሎታ ያላቸው ሰዎች ናቸው (ከዚህም በላይ፣ በራሳቸው ላይ ጠንክረው ይሠራሉ!)፣ “ሰዋስው አልተማርኩም፣ ሙሉ ሐረጎችን በቃ ያዝኩ፣ እና አሁን በብቃት እጠቀማቸዋለሁ” ይላሉ። በጣም ጥሩ ነው አይደል? ከእንደዚህ ዓይነት መግለጫዎች በኋላ ፣ እያንዳንዱ ጣቢያ ማለት ይቻላል ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ የመማር “ዋናውን ምስጢር” የሚገልጽ “አሳፋሪ” ጽሑፍ መፃፍ አስፈላጊ እንደሆነ ይታሰብ ነበር። ይህንን ምስጢር ትንሽ ቆይተን እንገልጣለን። በመጀመሪያ ፣ የዚህን መርህ ጉዳቶች እንመልከት ።

ሰዋሰውን የማጥናት ጉዳቱ የሰዋሰው አወቃቀሮችን አለመግባባት የኢንተርሎኩተሩን አጠቃላይ አለመግባባት የሚያስከትል መሆኑ ነው። አዎን ፣ እና የእራስዎ ንግግር በጣም ደካማ ይሆናል ፣ ምክንያቱም በእንግሊዝኛ ቋንቋ ጊዜያት (ቀላል ፣ ፍጹም ፣ ቀጣይ ፣ ፍጹም ቀጣይነት ያላቸው ቡድኖች ፣ እንዲሁም ተገብሮ ድምጽ) ፣ የቀላል ሶስት ጊዜ ብቻ ይጠቀማሉ። ቡድን. እንግሊዝኛዎን እያደኸዩት በጣም እየቀነሱ ነው?

የእንግሊዝኛ ሰዋሰው መማር አለብኝ ወይንስ መናገር የበለጠ አስፈላጊ ነው? ወርቃማው አማካኝ መፈለግ

ከላይ የተጠቀሱትን አስተያየቶች በሁለት ምክንያቶች አንደግፍም።

"መጀመሪያ ሰዋሰው ከዚያም መናገር" ቴክኒክ ተስፋ ቢስ ጊዜ ያለፈበት ነው። ዘመናዊ የቋንቋ ኮርሶች እና የመስመር ላይ የእንግሊዝኛ ትምህርት ቤቶች የሚሠሩት በተግባቦት ዘዴ ነው። ማለትም ከመጀመሪያው ትምህርት ጀምሮ መናገር ትጀምራለህ። ሰዋሰው በዚህ ጉዳይ ላይ እየተገመገመ ባለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ይጠናል. መምህሩ ግልጽ በሆኑ ደንቦች ላይ አያተኩርም, ነገር ግን በንግግር ልምምድ ሂደት ውስጥ ሰዋሰውን ለመለማመድ የበለጠ ጊዜ ይሰጣል. ይህ በመላው አለም ተቀባይነት ያለው የማስተማር ዘዴ ነው።
"በመጀመሪያ መናገር ሰዋሰው አስፈላጊ አይደለም" የሚለው ቴክኒክ ለእንግሊዘኛ ተማሪዎችም አይጠቅምም እና በግልጽ ለመናገር ውድቀት ነው። ሰዋሰው ለመማር አስፈላጊ አይደለም የሚለውን የፖሊግሎት ሀሳብ አነሳን እና አሁን መምህራኖቻችን ንግግርን ወደ ልጅ ደረጃ እንዲቀልሉ እንጠይቃለን። ነገር ግን፣ በፍጹም በማያሻማ ሁኔታ ማለት እንችላለን፡- በፍፁም ሁሉም ፖሊግሎቶች ሰዋሰው ያጠኑ፣ አካሄዳቸው ብቻ የተለየ ነበር። እስቲ እነሱን እንያቸው፡-

ክላሲካል. አንድ ፖሊግሎት ቀላል ሀረጎችን ከባዕድ አገር ሰዎች ጋር እንዴት እንደሚለዋወጥ ለመማር ብቻ ሳይሆን ለተርጓሚው ቦታ ካመለከተ, የተለመዱ የሰዋሰው እርዳታዎችን ችላ አላለም. አስደናቂው ምሳሌ የሃንጋሪ ፖሊግሎት ካቶ ሎምብ ነው። ይህች ሴት 16 ቋንቋዎችን ተምራለች እና የሰዋሰው ልምምዶችን ማጥናት አልናቀችም። እንደ እሷ ያሉ ቋንቋዎችን መማር ይፈልጋሉ? ከዚያ ጽሑፋችንን "" ይመልከቱ.
ዘመናዊ። ጊዜው ዝም ብሎ አይቆምም፣ እና አሁን ፖሊግሎቶች በተወሰነ መልኩ አቀራረባቸውን ቀይረዋል። ስለ እንደዚህ አይነት ሰዎች ብዙ ጠቃሚ መረጃዎችን በ "" መጣጥፍ ውስጥ ማንበብ ይችላሉ. እና አሁን አንድ አስደሳች ቪዲዮ እንዲመለከቱ እንመክራለን. ጸሃፊው ብዙውን ጊዜ በፖሊግሎቶች የሚጠቀመውን የቋንቋ ትምህርት ትንሽ ሚስጥር ያሳያል። በቀረጻው ውስጥ ምንም ልዩ "ምስጢር" አያገኙም ነገር ግን ተናጋሪው ሰዋሰው እንዴት እንደማይማሩ በግልፅ እና በግልፅ ያብራራል እና በተመሳሳይ ጊዜ ... ያጠኑት.

እንደሚመለከቱት ፣ “ምስጢሩ” ወደ አንዱ የግንኙነት ቴክኒክ መርሆዎች ይወርዳል። እንግሊዝኛ በሚማሩበት ጊዜ፣ ደንቡ ራሱ፣ ግልጽ በሆነው አጻጻፉ ላይ ማንጠልጠል አያስፈልግዎትም። የበለጠ ያዳምጡ ፣ ዓረፍተ ነገሮችን በጆሮ የመገንባት ቅርጾችን ለመረዳት ይሞክሩ። የቪዲዮው ደራሲ ሰዋሰው ልጆች መናገር በሚማሩበት መንገድ መማር እንዳለበት ያምናል - ሁሉንም ነገር በጆሮ ይገነዘባሉ. ይህ ዘዴ ለአፍ መፍቻ ቋንቋ ተስማሚ ነው, ህጻኑ በቋንቋው አካባቢ ያለማቋረጥ በሚማርበት ጊዜ. ነገር ግን ይህ የሰዋስው መማር አካሄድ ለሁለተኛ የውጭ ቋንቋ ምን ያህል ውጤታማ እንደሆነ አሁንም እንቆቅልሽ ሆኖ ቆይቷል። ስለዚህ, በመገናኛ ዘዴው መሰረት, ተማሪዎች ትክክለኛውን ሰዋሰው ማዳመጥ ብቻ ሳይሆን, እራሳቸውንም ይጠቀማሉ, የተማሩትን ቃላት በመጠቀም የራሳቸውን ምሳሌዎችን ይፈጥራሉ.

የሰዋስው ሕግን ችላ የሚሉ ሰዎችም ሕጉን ችላ ሲሉ አትደነቁ። ደግሞም ሕጉ የሰዋሰው ብቻ ነው።

የሰዋስው ህግጋትን ችላ ያለ ሰው ህጉን ሲዘናጋ አትደነቁ። ደግሞም ሕግ በተወሰነ ደረጃ ሰዋሰውም ነው።

አሁን የእንግሊዘኛ ሰዋሰውን "በዘመናዊ መንገድ" ለመማር ጥቂት መርሆዎችን እናውጣ፡-

1. የእንግሊዘኛ ሰዋሰውን ተለማመዱ

ያለተግባራዊ ትግበራ ህጎችን በቃል መሸምደድ የንግግርህን ፍጥነት ይቀንሳል። ቃላቱን አንድ ጊዜ ማንበብ እና ይህን ህግ በመጠቀም 10-15-20 ዓረፍተ ነገሮችን ማድረግ የበለጠ ጠቃሚ ነው - ይህ ተግባራዊ እንጂ የሰዋስው ንድፈ ሃሳብ አተገባበር አይደለም።

2. የአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪዎች የሚሉትን ያዳምጡ እና ከእነሱ ተማሩ

3. መጽሐፍትን ያንብቡ

በማንበብ ጊዜ የእይታ ማህደረ ትውስታን ትጠቀማለህ-አንድ ዓረፍተ ነገር እንዴት እንደተገነባ, በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ምን ጊዜ ጥቅም ላይ እንደሚውል ትመለከታለህ, እና መቼ እና ምን ውጥረት ወይም ሰዋሰዋዊ ግንባታ መጠቀም እንዳለብህ ቀስ በቀስ አስታውስ.

4. እርስዎን የሚስቡ ቁሳቁሶችን መምረጥዎን ያረጋግጡ

የሚማርክ መጽሐፍ፣ ቪዲዮ ወይም ፖድካስት ትኩረትዎን ሙሉ በሙሉ ይማርካል፣ እና እርስዎ ቀረጻውን እያወቁ ያዳምጣሉ ወይም ጽሑፉን ያንብቡ። በራስ-ሰር በማንበብ ወይም በማዳመጥ "አስፈላጊ ስለሆነ" ትኩረት በፍጥነት ይጠፋል, ስለዚህ ስለ ሰዋሰው ጥናት ምንም ማውራት አይቻልም.

5. እንግሊዘኛ ለመናገር እያንዳንዱን አጋጣሚ ተጠቀም እና ንግግርህን ከልክ በላይ አታቅልል።

1000 ጠቃሚ የእንግሊዘኛ ሀረጎችን ይሞክሩ እና ከእንግሊዝኛ ተናጋሪ ጓደኛዎ፣ ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር በእንግሊዘኛ የጥናት ቡድን፣ አስተማሪ፣ ወዘተ ይጠቀሙባቸው።

6. የጽሑፍ የሰዋስው ልምምዶችን ያድርጉ

ከመናገር በተጨማሪ, በትክክል እንዴት እንደሚጽፉ መማር ያስፈልግዎታል, እና ይህ ችሎታ የሚያድገው የሰዋስው ልምምዶችን ሲያደርጉ ብቻ ነው. እንዲሁም አንዳንድ ሰዎች ስህተት ለመስራት ስለሚፈሩ እንግሊዝኛ እንደማይናገሩ አስታውስ። እና የፅሁፍ መልመጃው የእርስዎ “ልምምድ” ይሆናል፣ ስለዚህ መናገር ከእንግዲህ አስፈሪ አይሆንም።

ብቁ የሆነ የጽሑፍ ንግግር የዘመናዊ ሰው መኖር አለበት። በውጤቱም, "የእንግሊዘኛ ሰዋሰው መማር አስፈላጊ ነው?" ወደሚለው አስተያየት ልንመራዎት እንፈልጋለን. መልሱ አዎንታዊ ብቻ ሊሆን ይችላል. እና በትክክል ማስተማር አለበት: በዘመናዊ ዘዴዎች መሰረት, የተለያዩ አስደሳች እና አዝናኝ ቁሳቁሶችን በመጠቀም. "ሰዋሰው" እና "መፃፍ" የሚሉት ቃላት የተያያዙ ናቸው, ስለዚህ ማንበብና መጻፍ የሚችሉት ሰዋሰውን በማወቅ ብቻ ነው. እና አስደሳች መጣጥፎች እሱን ለመቆጣጠር ይረዳሉ: "", "".

በሁሉም ጊዜያት እና ግንባታዎች በራስ መተማመን ከተሰማዎት, ነገር ግን በመናገር ላይ ችግሮች አሉ, እርስዎን "ለመናገር" ለመርዳት እና ሁሉንም እውቀትዎን በተግባር እንዴት እንደሚጠቀሙበት ለመማር ደስተኞች እንሆናለን. ለመመዝገብ ይሞክሩ፣ ከጥቂት ትምህርቶች በኋላ እንግሊዝኛ መናገር ቀላል እንደሆነ ያያሉ።

የውጭ ቋንቋ መማር ማለት ብዙ ቃላትን ማስታወስ ብቻ አይደለም. በእርግጥም በማንኛውም ቋንቋ ቃላቶች በአረፍተ ነገር ውስጥ የሚጣመሩት በዘፈቀደ ሳይሆን በተወሰኑ ህጎች እና መርሆዎች መሰረት ነው። እነዚህ ህጎች በተለያዩ ቋንቋዎች አንድ አይነት አይደሉም እና የአንድ ቋንቋ ሰዋሰው ይመሰርታሉ። የሰዋስው ጥናት የቋንቋውን ውስጣዊ መዋቅር እንዲገነዘቡ ያስችልዎታል, እና ስለዚህ, ወደ እርስዎ የንግግር እንቅስቃሴ, ብቃት ያላቸውን ዓረፍተ ነገሮች መገንባት, የቃል እና የጽሁፍ ጽሑፎችን መፍጠር አንድ እርምጃ ይውሰዱ. የውጭ ቋንቋ የመማር ዋና ዓላማው የትኛው ነው, አይደል?

ስለዚህ, አንድ ሰው ሰዋሰው ሳይማር "የቃል ንግግርን" ለመቆጣጠር ሲፈልግ, ይህ የማይቻል ነው. በእርግጥ የአንድ ሐረግ መጽሐፍ ልዩነት አለ-እነሱ የተገነቡበትን መርህ ሳይረዱ መቶ ሀረጎችን ማስታወስ ይችላሉ። ነገር ግን ይህ መንገድ የውጭ ቋንቋን ከመማር ጋር ምንም ግንኙነት የለውም እና ወደ ብስጭት እንጂ ወደ ምንም ነገር አይመራዎትም: ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ጋር መነጋገር አይችሉም. ይህ በእንዲህ እንዳለ, አረፍተ ነገሮችን ማስታወስ ቀላል ስራ አይደለም. በቋንቋው ሰዋሰው እውቀት ላይ በመመስረት በእራስዎ ሀረጎችን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ ለመማር ጥረታችሁን በተሻለ ሁኔታ ለማተኮር ይሞክሩ። ሆኖም ግን, ዝግጁ የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን ማስታወስ በራሱ ጥሩ ልምምድ ነው. እሱ በሰፊው የቋንቋ የመማር ዘዴዎች በሚባሉት ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ግን ሁል ጊዜ ከሰዋሰው ትይዩ ጥናት ጋር።

ሰዋሰው ማወቅ ማለት ቃላት እንዴት ወደ አረፍተ ነገር እንደሚዋሃዱ መረዳት ማለት ነው። በሩሲያኛ እና በጣሊያንኛ እነዚህ መርሆዎች በጭራሽ ተመሳሳይ አይደሉም. ስለዚህ፣ በሩሲያኛ “መብላት እፈልጋለሁ” ወይም “ተርቦኛል” የምንል ከሆነ ጣሊያኖች በዚህ አረፍተ ነገር ውስጥ ግስ ይጠቀማሉ። አቬሬ ("መኖር") እና እንዲህ በል: ሆ ዝና(በትክክል፡- “ረሃብ አለብኝ”)። በተመሳሳይም "ቀዝቃዛ ነኝ" ይላሉ ( ሆ ፍሬዶ, በጥሬው: "ጉንፋን አለብኝ") ወይም "ራስ ምታት አለኝ" ( ሆ mal ዲ ቴስታበጥሬው፡ "ራስ ምታት አለኝ")። ሌላ ምሳሌ፡ በጣሊያንኛ፣ ማገናኛው ግስ ሁል ጊዜ ተጠብቆ ይቆያል። essere(መሆን)፣ በሩሲያኛ በአሁኑ ጊዜ “መሆን” የሚለው ግስ ብዙውን ጊዜ ተጥሏል። ስለዚህ ምንም አይነት ግስ ሳንጠቀም "ተማሪ ነኝ" ወይም "ይህ ጓደኛዬ ነው" እንላለን። ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ በጣሊያንኛ፣ እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች፣ ግሱ የግድ ጥቅም ላይ ይውላል essere(የግል ተውላጠ ስም በተቃራኒው ሊቀር ይችላል) sono ተማሪዎች(በትክክል: (እኔ) ተማሪ ነኝ); Questo e ኢል ሚዮ አሚኮ(ይህ ጓደኛዬ ነው)

የውጭ ቋንቋን በምታጠናበት ጊዜ, የሩስያ ቋንቋ ሰዋሰዋዊ መዋቅር ጣልያንህን እንደማይጎዳ ለማረጋገጥ መጣር አለብህ. ሰዋሰውን ማወቅ በዚህ ላይ ያግዝዎታል.

ለማጠቃለል ያህል ማንኛውንም የውጭ ቋንቋ የመማሪያ መጽሐፍ ሲከፍቱ የሚያጋጥሟቸውን ከሰዋስው መስክ ስለ ሳይንሳዊ ቃላት ጥቂት ቃላት ማለት እፈልጋለሁ። የእነዚህን ቃላት አጠቃቀም የቋንቋውን ሰዋሰዋዊ መዋቅር በትክክል እና በአጭሩ ለመግለጽ ደራሲያን ፍላጎት ያሳየ ነው። አንዳንድ ጊዜ ደራሲው ያለ እነርሱ ማድረግ አይችልም. ሆኖም፣ ብዙዎቻችን ከትምህርት ቤት እንደወጣን ሰዋሰዋዊ ቃላትን ረሳን። አንዳንድ ጊዜ ይህ የመማሪያውን ጽሑፍ እና የአስተማሪን ማብራሪያዎች ግንዛቤን ይከላከላል.

እንደውም ብዙ ሰዎች ራሳቸውን ተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ያገኟቸዋል, እና እርስዎ ብቻ አይደሉም, ስለዚህ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ በጭራሽ አያፍሩም. በትኩረት የሚከታተል እና ልምድ ያለው መምህር የቃላት አጠቃቀምን አይጠቀምም, በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ጽንሰ-ሐሳቦች ብቻ ለማግኘት ይሞክራል እና በማንኛውም ሁኔታ ማንኛውንም ቃል ያብራራልዎታል. ስለዚህ እንደ “ተዘዋዋሪ ነገር” ወይም “ተለዋዋጭ ግስ” ያሉ ቃላት በቅርቡ ግራ መጋባት ያቆማሉ።

እንግሊዝኛ ሰዋሰው (እንግሊዝኛ ሰዋሰው)

በመጀመሪያው ትምህርት ስለዚህ ጉዳይ ትንሽ ተናግሬያለሁ። እንግሊዘኛ በአጠቃላይ ቀላል እንደሆነ ሲናገር, ለሚፈልጉ. እና ለምን ቀላል እንደሆነ ገለጸ. በዚህ ምክንያት ተብራርቷል. ስለ እንግሊዘኛ ሰዋሰው ምን አልኩህ? በዓለም ላይ ካሉት ምርጥ አንዱ። ነበር? እና የሚከተለው ተባለ። ከሩሲያኛ በጣም ቀላል ነው, በጣም ብዙ. ከዚህም በላይ, ሁሉም ነገር በቀመሮች የተፃፈ ስለሆነ በጣም ምክንያታዊ እና በጣም ቀላል ነው. እና በጣም አስፈላጊ የሆነው. በእነዚህ ትንንሽ ትምህርቶች ውስጥ የምናነሳው አንድ እና ተመሳሳይ ሰዋሰው ህግ ነው። ዛሬ በአምስተኛው. እና በ 40 ኛው ትምህርት ፣ እጅግ በጣም ጥሩ ፣ ከፍተኛ ደረጃ ሰዋሰው ሰዋሰው ላይ ተመሳሳይ ህግን እናስታውሳለን ፣ ግን እዚያ ይህ ህግ እዚህ እንደሚሰራ በተመሳሳይ መንገድ ይሰራል። በጣም አስፈላጊ ነው.

ደህና, አሁን ዋናው ነገር. ለምን ሰዋሰው ያስፈልገናል? ለምን? ምንም እንኳን እሷ በጣም ብልህ ፣ በጣም ለስላሳ ብትሆንም ፣ እሷን መቀመጥ እና መምታት ብቻ አስደሳች ነው። ደህና፣ መታ መታ፣ መታ... ይህ እንኳን ያስጨንቀኛል። ታዲያ ለምን እናስተምራለን? ዋናውን ነገር አስታውስ. አልነበረም፣ እና በአለም ላይ ቢያንስ አንድ ሰዋሰው ሳያውቅ እንግሊዘኛ አቀላጥፎ የሚናገር ሰው ሊኖር እንደሚችል እጠራጠራለሁ። ይህ እዚያ የተወለዱትን አይመለከትም.

የምናገረውን በጥሞና አዳምጡ። ወደ እንግሊዘኛ ቋንቋ ለመምጣት ሁለት መንገዶች አሉ፣ ወደ ፍፁም እውቀት፣ የእንግሊዘኛ ቋንቋ መካነ። የመጀመሪያው መንገድ በደመ ነፍስ ነው, ለዚህ ግን እዚያ መወለድ ያስፈልግዎታል. እና ከመጀመሪያዎቹ ቀናት, ወይም ይልቁንም, ሳይንቲስቶች በማህፀን ውስጥ እንኳን, ህጻኑ ቀድሞውኑ ቋንቋውን ሰምቶ በራሱ ውስጥ መፈጠር እንደጀመረ አረጋግጠዋል. እና ስለዚህ በሦስት ወይም በአራት ዓመቱ በጣም ጥሩ እንግሊዝኛ / አሜሪካን ይናገራል።

ይቅርታ. እሱ ግን እንደ ሙሉ ሞኝ አድርጎ ይመለከተኛል እና “አጎቴ፣ ምን እንደሆነ አላውቅም አቅርቧልፍጹም". ምንም እንኳን እሱ ይህንን ሐረግ ብቻ ቢጠቀምም. በደመ ነፍስ ይሠራል። አስታውስ። ይህ ቀደም ሲል በሳይንቲስቶች ተረጋግጧል. እናም እኔ በዚህ አቅጣጫ ሳይንቲስት ባልሆንም ይህን ከዚህ በፊት ገምቻለሁ። እንደምታውቁት የሰው አንጎል ሁለት ንፍቀ ክበብ አለው. እያንዳንዱ ለራሱ ይሠራል እና እያንዳንዱ በራሱ ህጎች ላይ ይሰራል. ስለዚህ በመጀመሪያዎቹ ሰባት ዓመታት (አንዳንዶች ስድስት ይላሉ፣ አንዳንዶች ዘጠኝ ይላሉ) የአንድ ሰው ህይወት በመሠረቱ የግራ ንፍቀ ክበብ ብቻ ይሰራል። እና በዙሪያው ያለውን ዓለም ሁሉንም ነገር በዚህ በግራ ንፍቀ ክበብ ያስተውላል። እና በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ንፍቀ ክበብ ከእሱ ጋር በደመ ነፍስ, በምስሎች ላይ ይሰራል. እስከዚያ ድረስ ኢንቶኔሽን ላይ፣ በቀለም ላይ። ልጁ ቋንቋን የሚገነዘበው በትንታኔ ሳይሆን በማስተዋል ነው። እና ይሄ, በእርግጥ, ለእሱ በጣም ቀላል ነው. ሳያውቅ ይወስደዋል, ይህ ምላስ. ግን እደግመዋለሁ ፣ በሰባት ዓመቱ ፣ ይህ ንፍቀ ክበብ ፣ ወይም ይልቁንስ በውስጡ ያለው ማእከል ፣ በምላስ ላይ የሚሠራው ፣ ፊዚዮሎጂ መዘጋቱን አረጋግጧል ፣ ሥራውን ያቆማል። እና ሁሉም ነገር በአንድ ልጅ ውስጥ ወደ ትክክለኛው ንፍቀ ክበብ ይቀየራል. እና በቀሪው ህይወቱ, በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ያለውን አዲስ ነገር ሁሉ በዚህ ግማሽ ብቻ ይገነዘባል. እና ሙሉ በሙሉ በተለየ ህግ መሰረት ነው የሚሰራው, በትንታኔ ደረጃ. ያም ማለት, ይህ ለምን እንደሆነ መረዳት አለበት, እና አለበለዚያ አይደለም. ከዚያም ለእሱ ግልጽ ይሆናል. በግራ ንፍቀ ክበብ ውስጥ "ለምን ነው?" ብሎ አልጠየቀም. “አዎ፣ አዎ፣ አዎ” አለ። እና በትክክለኛው መንገድ "አይ, መረዳት አለብኝ" ይላል.

ለምን ይህን አልኩ? ከእናንተ አንድም የሰባት ዓመት ልጅ እዚህ ተቀምጦ የለም። ማንም. ይህ ማለት የመጀመሪያው መንገድ ለሁላችንም ተዘግቷል ማለት ነው። ለዛም ነው የእኛ ግርዶሾች ጨካኞች ናቸው እና ቋንቋውን ማስተማር ያልቻሉት በሜካኒካል በሆነ መንገድ ያንን ደረጃ በአዋቂዎች ላይ ለመቅረጽ ስለሚሞክሩ እኛ ግን አንቀበልም አካል አይወስድም። አሁን ቀኑን ሙሉ ጡት ከማጥባት ጋር ተመሳሳይ ነው። ትወሰዳለህ፣ ይቅርታ፣ ያ ብቻ ነው። እና እንዲህ ትላለህ፡ “ይኸው ሂድ። ቋሊማ ስጠኝ. ተረዱ እውነታው ይህ ነው። ሁላችንም ልንለምድ እንችላለን፣ ወይም ይልቁንስ የቋንቋውን ቅልጥፍና ልንመጣ እንችላለን፣ ግን በሌላ መንገድ እንሄዳለን። የቋንቋውን መረዳት እንሄዳለን, በቋንቋው ህግጋት, ህፃኑ አያስፈልገውም, በደመ ነፍስ ወሰዳቸው. አያውቃቸውም ግን ይጠቀምባቸዋል።

ደህና, እንደገና እጠይቃችኋለሁ. እዚህ መቶ በመቶ እየሮጠ ነው። አንድ መቶ በመቶ እግሮቿን እንዴት እንደምታስተካክል ይጠይቁ, ምን ይደርስባታል? ማሰብ ስትጀምር ትወድቃለች። እዚህ እንደ አንድ መቶ እግር ያለ ልጅ አለ. ይሮጣል ግን ለምን እንደሆነ አያስብም። እኛ አዋቂዎች ይህን ማድረግ አንችልም። ለዛም ነው በነገራችን ላይ ፈረንጆቹ ያልተረዱት እና የሚያሞግሱት በጣም ከባድ ችግር ያለው። ይህ የሁለት ቋንቋ ተናጋሪዎች መርህ ነው። ምክንያት ካለ አንድ ጊዜ እነግራችኋለሁ።

ስለዚህ ሰዋሰው ምንድን ነው? በነጻነት ለመናገር። እና ከውስጥ ሆነው ቋንቋውን በመረዳት በነጻነት ይናገሩ። ወደ ሰዓት ሥራ እንዴት እንደሚገባ እና "እዚህ ሁሉም ነገር እንደዚህ እየተሽከረከረ ነው እና አስታውሳለሁ." ከዚያ በኋላ ግን፣ በልባችን ስንማር፣ ከጥርሶች፣ ቀድሞውንም ልጅ እንደሚለው እንግሊዝኛ ትናገራለህ፣ ሳታቅማማ። ምን አይነት አስቸጋሪ ነገር እንደሆነ ታውቃለህ። በሦስትና በአራት ዓመታት ውስጥ፣ ለራስህ እንዲህ አትልም፣ “ኦህ፣ ወደዚያ ለመውሰድ ስንት ሰዓት ነው? አህ, ምናልባት ያልተወሰነ, ምን አልባት ቀጣይነት ያለው? እንደዛ አታወራም። ምን እንደሆነ ለራስህ እንኳን አትናገርም። ቀጣይነት ያለው. አንድ ልጅ እንደሚለው ወዲያውኑ በእሱ ላይ ትናገራለህ. በአጭሩ፣ ካስታወሱ፣ ያ ከተንኮል ጋር በጥሩ ሁኔታ ነው፣ ፓስፖርታችሁ አዲስ ማህተም እንዳለው መገመት ትችላላችሁ “በኒውዮርክ የተወለደ” ወይም “በቦስተን የተወለደ” ወይም “በለንደን የተወለደ”። ስለዚህ, እንደገና ትወለዳላችሁ. እውነት ነው. ነገር ግን, በፍቅር, በአክብሮት እና በሰዋስው ከፍተኛ ፍላጎት መውሰድ ያስፈልግዎታል. ሌላ አማራጭ የለም። “ግን ለምን ሰዋሰው? ምን አይነት ከንቱ ነገር ነው? አትመኑ።

አንዳንድ ጊዜ ተማሪዎች ግራ ይጋባሉ፡ ስም ምን እንደሆነ፣ ተውላጠ ቃላት ምን እንደሆኑ እና ረዳት ግስ ምን እንደሆነ ማወቅ ለምን አስፈለገኝ? ቋንቋ የምንማረው ለመግባባት ሳይሆን ወደ ሰዋሰው ጫካ ለመግባት ነው?

እንደዛ ነው፣ ግን አቀላጥፈው እና አቀላጥፈው መናገር የሚችሉት ለሰዋስው የተወሰነ ጊዜ ከሰጡ ብቻ ነው። አምናለሁ, ያጠፋው ጊዜ ዋጋ አለው! ግን ለአንዴና ለመጨረሻ ጊዜ ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል የመገንባት ልምድ ይማራሉ. መማር ሁልጊዜ ከመማር የበለጠ ከባድ ነው።

እርግጥ ነው, ትምህርቱ ሙሉ በሙሉ እንዳይደበዝዝ, ሙሉ በሙሉ ሰዋሰው አይሆንም. 10-20 ደቂቃዎች, ምንም ተጨማሪ.

ሰዋሰው እንዴት ማስተማር እችላለሁ?

ቪዲዮ. በዩቲዩብ ላይ ይህን ወይም ያንን አስቸጋሪ የሰዋስው ገጽታ ለመረዳት የሚረዱዎት ብዙ ቪዲዮዎችን ማግኘት ይችላሉ-በስዕላዊ መግለጫዎች, ሙዚቃዎች, ምሳሌዎች በአስቂኝ ትዕይንቶች መልክ, በሚመለከቱበት ጊዜ በትክክል ሊያደርጉት ከሚችሉት ልምምዶች ጋር.
በቦርዱ እና በፕሮግራሞች ውስጥ መርሃግብሮች. አዎ፣ በቀላሉ ዲያግራም ይሳሉ እና በጣቶችዎ ላይ የአሁን ቀላል ጊዜ ከአሁኑ ፍፁም እንዴት እንደሚለይ ማስረዳት ይችላሉ።
አጋዥ ሥልጠና (ለምሳሌ፣ መርፊ)። አሁንም አስፈላጊው የትምህርት ክፍል መጻሕፍት ማለትም ልዩ የሰዋሰው መጻሕፍት ናቸው። አትፍሩ, ምዕራፎቻቸውን በቃላችን አናስታውስም, አንዳንድ ጊዜ ከዚያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እናደርጋለን.

አንዳንድ ጊዜ የሰዋሰው መፅሃፍ አንዱና ዋነኛው ጠቀሜታው የይዘቱ ሰንጠረዥ እንደሆነ ይሰማኛል። እነዚህን ከ4-5 ገፆች ትመለከታለህ እና የእንግሊዘኛ ሰዋሰው አጠቃላይ አወቃቀሩን ታያለህ - ጊዜዎች በአንድ ምዕራፍ ፣ ተውላጠ ስም በሌላ ፣ በሦስተኛው ውስጥ ቅድመ-ሁኔታ ፣ እና የመሳሰሉት።

ከህይወት ምሳሌዎች, ከሩሲያኛ ጋር ተመሳሳይነት. አሁን በክፍል ውስጥ በእንግሊዝኛ ብቻ መናገር የተሻለ እንደሆነ ይቆጠራል. ሁለቱም አስተማሪ እና ተማሪ. በትምህርቱ ውስጥ የንግግር እና የማዳመጥ ግንዛቤን ለማሰልጠን። በእኔ አስተያየት ሰዋሰውን ስታብራራ ወደ አፍ መፍቻ ቋንቋህ መቀየር ኃጢያት አይደለም።

ቀጥሎ ምን አለ?

ደንቡ ከተስተካከለ በኋላ መልመጃዎቹን እናደርጋለን (የጎደሉ ቃላትን ያስገቡ ፣ ቃላትን እንደገና ያስተካክላሉ) - በጣም አሰልቺው ክፍል ፣ እና ከዚያ ብቻ የራሳችንን ዓረፍተ-ነገር (ነፃ ልምምድ ተብሎ የሚጠራው) ለመፍጠር እንሞክራለን።

የድግግሞሽ ተውሳኮችን (ሁልጊዜ፣አንዳንዴ፣በፍፁም፣ወዘተ) እያለፍን ከሆነ፣ ብዙ ጊዜ፣ አንዳንድ ጊዜ፣ ሁልጊዜ ቅዳሜና እሁድ የሚያደርጉትን እንድትናገሩ እጠይቃለሁ። እና መልስዎ እንደዚህ ሊመስል ይችላል፡ አንዳንድ ጊዜ ገበያ እሄዳለሁ ወይም ሁልጊዜ ከጓደኞቼ ጋር እገኛለሁ። ቀላል ሀሳብ ይመስላል ፣ ግን አንዳንድ ጊዜ እራስዎ መፃፍ ቀላል አይደለም።

ቋንቋን መማር ለረጅም ጊዜ የተረሱ ዕውቀትን እንድታስታውስ የሚያደርግ፣ አንጎልህ በተጠናከረ ሁነታ እንዲሠራ የሚያበረታታ የአእምሮ እንቅስቃሴ ነው። ሰዋሰው በዚህ ውስጥ ይረዳናል, ችላ ልንለው አይገባም.

ይህንን ጥያቄ ማሻሻል ይፈልጋሉ?ጥያቄውን በማረም በመረጃ እና በጥቅስ ላይ ተመስርተው እንዲመለሱ ያሻሽሉ።

ከ 2 ዓመታት በፊት ተዘግቷል.

የባዮሎጂ ፣ የፊዚክስ ፣ የእንግሊዝኛ መምህራንን ጠየኳቸው - “የበታች አንቀጾች” ምን እንደሆኑ ማንም አያውቅም። ሁሉም በጣም ጥሩ አስተማሪዎች ናቸው። በትምህርት ቤት ያጠኑ ነበር, እና አያስታውሱም, የሰዋስው እውቀትን በተግባር አይጠቀሙም.

የሩስያ ሰዋሰውን የሚያውቅ አዋቂ (ልዩ ባለሙያ ሳይሆን) ታውቃለህ? ካልሆነ ለምን ተማሪዎች በትምህርት ቤት ይሰቃያሉ? የ USE ስራዎችን ተመለከትኩ - ምንም እንኳን በጣም ትንሽ ሰዋሰው አለ፣ ተጨማሪ የመረዳት እና የፊደል አጻጻፍ ስራዎች።

ኒማንድሳይን እና ኮሳይንስ በተዋሃደ የግዛት ፈተና እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (የትሪግኖሜትሪክ እኩልታዎች መፍትሄ ከተመራቂው ችሎታዎች መካከል አንዱ ነው) ውስጥ ይገኛሉ። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውስጥ ምንም "የበታች ፍቺዎች" የሉም, እና በተዋሃደ የስቴት ፈተና ውስጥ እንኳን, ማለትም. የስቴቱ ደረጃ ይህንን እውቀት አይፈልግም (እና በውጤቱ ላይ አይመረመሩም).

ለሁሉም "መራጮች"፡ የመነሳሳት ጉዳይ የማንኛውም የማስተማር ዘዴ ዋና ጉዳይ ነው። ለተማሪው የተወሰኑ የእውቀት ዘርፎችን የማጥናትን አስፈላጊነት እንዴት ማስረዳት ይቻላል ሀ) የጎልማሳ ባህል ያላቸው ሰዎች ይህ እውቀት ከሌላቸው እና ለ) ግዛቱ እንኳን ወደ ካሪኩለም እንዲገቡ የማይፈልግ ከሆነ?

ሉድሚላእኔ ያጠናሁት ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አገናኝ እዚህ አለ: http://minobrnauki.rf/documents/543 - በዚህ ገጽ ላይ ሰነዱን ራሱ ማውረድ ይችላሉ (በጥቅምት 6 ቀን 2009 ቁጥር 413 የታዘዘ ትዕዛዝ) እና የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትግበራ). በሰነዱ ውስጥ ስለ የተዋሃደ ዓረፍተ ነገር አገባብ ምንም ነገር የለም። ብዙ የተለያዩ መስፈርቶች አሉ (ለምሳሌ, " ግልጽ እና የተደበቀ ፣ ዋና እና ሁለተኛ ደረጃ መረጃ በውስጡ ከመገኘቱ አንፃር ጽሑፉን የመተንተን ችሎታ መያዝ"), ግን በተለይ ስለ አገባብ - ምንም.

ግልጽ አደርጋለሁ፡ ተግባራቶቹን አጥንቻለሁ ተጠቀም(OGE አይደለም) እና GEF ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት. በፈተናው ውስጥ ለተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር አገባብ ምንም ተግባራት የሉም (ምንም እንኳን ሥርዓተ-ነጥብ ቢኖርም)።

ባለፈው ዓመት የ OGE (GIA) ተግባራትን አጥንቻለሁ - እንደ "መግለጽ" ወይም "ገላጭ" ያሉ ቃላት አልነበሩም, እሱም "የተከታታይ እና ወጥ የሆነ የበታች አንቀጾች መገዛት" ስላላቸው ዓረፍተ ነገሮች ነበር. አሁን በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ከላይ ባለው ገጽ ላይ ታየ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት- እንዲሁም ስለ አገባብ ምንም ዝርዝር ነገር የለም.

ሲቢላምሳሌ መስጠት ትችላለህ መሃይምቅጽል ሐረጎችን መጠቀም? " እንደ ደንቡ መናገር እና መጻፍ ተምረናል" - አንተ ሲቢላ ፣ተምረዋል; 90% ሌሎች ተማሪዎች አያደርጉም።

ብኸመይ፧, ደህና: እዚህ እርስዎ ልዩ ባለሙያ አይደሉም (እንደ ተረዳሁት, ያለ ልዩ ትምህርት), እንበል, የሩስያ ሰዋሰው በደንብ ያውቃሉ. ይህ የሚሆነው አንድ ሰው ለጉዳዩ በቀላሉ ፍላጎት ሲኖረው ነው; ሰዋሰው መማር የሚያስደስት ይመስላል። እኔ እንደማስበው ይህ መድረክ ፍትሃዊ እና የተሰበሰበ በአብዛኛው እንደዚህ አይነት ሰዎች ነው. ነገር ግን ሰዋሰውን የሚያውቅ ሰው ታውቃለህ ("ማብራሪያ" ከ "ባህሪ" የሚለይ) - ሰው ከዚህ (እና ከሌላ ቋንቋ አይደለም) መድረክ ያልሆነ ሰው?

ሉድሚላ:

እና ሰዋሰው ራሱ፣ አገባብ ጨምሮ፣ ተማሪው በሥርዓተ-ነጥብ መስክ ዕውቀትንና ክህሎትን በቅደም ተከተል እንዲያስቀምጥ፣ ሙሉውን ዓረፍተ ነገር አይቶ እንዲያስረዳና ሥርዓተ ነጥብ እንዲይዝ ያስፈልጋል።

አይደለም፣ ሉድሚላ፣ ለነጠላ ቋቶች የሰዋሰው እውቀት በጭራሽ አያስፈልግም! ስለ ጉዳዩ ያለዎት ግንዛቤ የትምህርት ቤቱን ትምህርት ያጠፋል፣ ያጎላል። መንግስታችን እንኳን ይህን ተረድቶታል። እና ስለዚህ የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ (የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት) ከተመራቂዎች ለረጅም ጊዜ የሚፈልገው "ሥርዓተ-ነጥብ" ሳይሆን "የመግባቢያ ብቃት" ነው. እና "ኮግኒቲቭ": የጽሑፍ እውቅና, የጸሐፊውን ሀሳቦች መረዳት እና ሀሳባቸውን የመግለፅ እና የመከራከር ችሎታ. እና ለዚህ ነው ይህንን ጥያቄ እዚህ ያነሳሁት - ምክንያቱም ብዙ ቁጥር ያላቸው መምህራን (ጥሩ እና ልምድ ያላቸው) እነዚህን ለውጦች ስለማይታዩ።