በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ "የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት"። ንቁ እና ታጋሽ አካላት
ማስታወሻ. የመማሪያ መጽሀፍ ኩናኮቫ ኪዩ, ኢስካኮቫ ዜድ, ክዲርቤቫ አር.ኤ. የሩስያ ንግግር: የካዛክኛ ቋንቋ ትምህርት ያለው አጠቃላይ ትምህርት ቤት ለ 7 ኛ ክፍል የመማሪያ መጽሐፍ. 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። - Almaty: Atamura, 2007. - 192 p. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 6-7.
- የእውቀት ፈተና ደረጃ
ስለ ቅዱስ ቁርባን ንገረኝ።
- ተካፋይ ማለት፡-
ሀ) የጉዳዩ ምልክት;
ለ) የአንድ ነገር ምልክት በተግባር;
ሐ) የሌላ ነገር ምልክት.
ሀ) እይታ;
ለ) ጊዜ;
ፊት ላይ።
ሀ) መጨመር
ለ) ሁኔታ;
ለ) ትርጉም.
ሀ) -VSh-;
ለ) -ሽ-;
ለ) -USCH-.
ሀ) -ኤንኤን-;
ለ) -VSh-;
ለ) -USCH-.
ነጭ ሰሌዳ ሥራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1.
ተማሪ እያነበበ፣ ልጆች እየሳቁ፣ የሚያወራ ወፍ፣ መጪ ፈተናዎች፣ ሞቅ ያለ ጸሃይ።
1. ሰራተኞች፣ (ለመገንባቱ) አዲስ ትምህርት ቤት፣ በአዲሱ የትምህርት ዘመን መጨረስ ይፈልጋሉ።
2. አየሩ (ከአበባ) ፖም እና ፒር ዛፎች ጥሩ መዓዛ ነበረው።
3. በፍጥነት (ይቀልጣል) በረዶ ወደ ሁከት ጅረቶች ይለወጣል.
4. በድንገት የፈረስ ጩኸት (ዝለል) ሆነ።
5. ለልጁ አዝኛለሁ (ማልቀስ)።
6. በመጫወቻ ሜዳው ላይ ከተራራው (ሩጫ)፣ (ጩኸት)፣ (ሲጋልቡ) አየን።
ሀ) ሙላ፣ መፍጠር፣ መስጠት፣ ማየት፣ ማጠብ፣ መጠየቅ፣ መገናኘት፣ መታገል፣ ፍላጎት ማሳየት፣ ማጠናከር፣ ብልጭልጭ፣ ማወዛወዝ፣ መመለስ።
ለ) ፀጉርህን ማበጠር፣ መላመድ፣ ተደሰተ፣ ተቆርጠህ፣ ተናደድ፣ ራቅ፣ አሰልጥኖ፣ ውረድ፣ ውሰድ፣ ብቅ አለ፣ አስተካክል፣ ውሰድ፣ መሞት፣ ዋኘ፣ ተሸልመህ፣ መውጣት፣ ማጥቃት።
አስቸጋሪ ደረጃ
ለ) 1. ተኛ ፣ መቻል ፣ መንከባከብ ፣ ችላ ማለት ፣ መወሰድ ። 2. መጎተት፣ መሸከም፣ ማደግ። 3. ብላ፣ ተቀመጥ፣ ገደል ግባ፣ መስረቅ። 4. ለመምራት፣ ለማበብ፣ ለመበቀል፣ ለማምረት፣ ለመፈልሰፍ። 5. ሂድ 6. ደምስስ, መሞት, መቆለፍ. 7. ውጣ፣ ሙት፣ ይድረስ፣ እርጥብ፣ ደረቅ። 8. መጥፋት, መገለበጥ.
1. ድንገተኛ የሚነፍሰው ነፋስ ነጎድጓድ ደመናውን ገፈፈው።
2. ከአገራችን የአበባ እርሻዎች ከፍ ያለ, ድንቅ የብረት ወፎች ይበርራሉ.
3. እዚህ በመገንባት ላይ ባለው አዲስ ምሰሶ አቅራቢያ, በባህር ዳርቻ ላይ ነን.
4. የመታጠቢያ ወንዶችን አስደሳች ሳቅ መስማት ይችላሉ.
5. በፍጥነት የቀለጠው በረዶ ወደ ውዥንብር የውሃ ጅረቶች ተለወጠ።
6. ከሐይቁ በላይ፣ በደረቁ ሸምበቆዎች ተጥለቀለቀ፣ እንቅልፍ የሚያጣ ዝምታ ሆነ።
7. የሚያቃጥል ሙቀት እንድናስብ አድርጎናል
8. በወጥመድ የተያዘ እባብ ሁል ጊዜ ሰውን ወንድም ይለዋል ።
9. የገረጣው ሰማይ ወደ ሰማያዊ መለወጥ ጀመረ።
10. ቀድሞውንም ከሩቅ ደስ የሚል ቀዝቃዛ ነፋስ በላያችን ነፈሰ።
11. ቀዝቃዛ እና እርጥብ, በአቅራቢያው ወዳለው መንደር ብዙም አልደረስንም.
12. ከሁሉም አቅጣጫ፣ እንደ ንብ፣ የሚያፏጭ፣ በፍጥነት ወይም እንደ ገመድ ሲጮህ፣ የተለያዩ የጥይት ድምፆች የሚሰሙ ይመስላሉ።
13. እናት ወደ ነቃው ልጅ ቀረበች።
15. በእንቅልፍ ዳርቻዎች ላይ, ትንሽ የንፋስ ድምጽ ብቻ ይሰማል.
6. የማሰላሰል ደረጃ
7. የግምገማ ደረጃ
8. የቤት ስራ ግንዛቤ ደረጃ. ደንብ ይድገሙት. መልመጃ ቁጥር 6 በገጽ 97 ላይ
የሰነድ ይዘት ይመልከቱ
"የአሁኑ እና ያለፈው ጊዜ እውነተኛ አካላት"
የአሁን እና ያለፈ ጊዜ ንቁ አካላት
(ተግባራዊ ትምህርት)
ግቦች:
የአሁኑን እና ያለፈውን ጊዜ የእውነተኛ አካላትን አፈጣጠር ማስተዋወቅ; የተጠናውን ፊደል የማግኘት ችሎታን ማዳበር እና በትክክል መጻፍ; አናባቢዎችን ለመጻፍ ደንቡን አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ በእውነተኛ አካላት ውስጥ ይድገሙት።
ከተሳታፊ ለውጥ ጋር ዓረፍተ ነገሮችን የመገንባት ችሎታን መፍጠር።
በጥንድ እና በተናጥል የመሥራት ችሎታን ያዳብሩ።
በክፍሎቹ ወቅት
የቤት ስራን ማረጋገጥ ደረጃ
ማስታወሻ. የመማሪያ መጽሀፍ ኩናኮቫ ኪዩ, ኢስካኮቫ ዜድ, ክዲርቤቫ አር.ኤ. የሩስያ ንግግር: የካዛክኛ ቋንቋ ትምህርት ያለው አጠቃላይ ትምህርት ቤት ለ 7 ኛ ክፍል የመማሪያ መጽሐፍ. 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። - Almaty: Atamura, 2007. - 192 p. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 6-7.
የፈጠርካቸውን ክፍሎች አንብብ
የእውቀት ፈተና ደረጃ
ስለ ቅዱስ ቁርባን ንገረኝ።
1. ሙከራ (በራሪ ወረቀቶች ላይ ሥራ)
ተካፋይ ማለት፡-
ሀ) የጉዳዩ ምልክት;
ለ) የአንድ ነገር ምልክት በተግባር;
ሐ) የሌላ ነገር ምልክት.
በቅዱስ ቁርባን ውስጥ ምን ዓይነት ሞራላዊ ገጽታዎች የሉም?
ሀ) እይታ;
ለ) ጊዜ;
ፊት ላይ።
በአረፍተ ነገር ውስጥ በጣም የተለመደው ተሳታፊ የሚከተለው ነው-
ሀ) መጨመር
ለ) ሁኔታ;
ለ) ትርጉም.
የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላት የተፈጠሩት ቅጥያዎችን በመጠቀም ነው።
ሀ) -VSh-;
ለ) -ሽ-;
ለ) -USCH-.
እውነተኛዎቹ ያለፉ ክፍሎች የተፈጠሩት በቅጥያዎች እገዛ ነው።
ሀ) -ኤንኤን-;
ለ) -VSh-;
ለ) -USCH-.
4. የተሸፈነውን ርዕስ የመጠገን ደረጃ
ነጭ ሰሌዳ ሥራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 1.
ከእነዚህ ግሦች ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ የአካላት ቅርጾችን ይቅረጹ እና ይፃፉ።
መግቡ፣ መትከል፣ ንስሐ መግባት፣ ማሰናከል፣ መጠበቅ፣ ማጠብ፣ ማወጅ፣ ተስፋ መቁረጥ፣ መደገፍ፣ መማረክ።
መልመጃ #2 የሚከተሉትን ክፍሎች በስም አትቀበሉ።
ተማሪ እያነበበ፣ ልጆች እየሳቁ፣ የሚያወራ ወፍ፣ መጪ ፈተናዎች፣ ሞቅ ያለ ጸሃይ።
መልመጃ ቁጥር 3 ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍ ፣ በቅንፍ ውስጥ ካሉት ግሦች በመፍጠር ፣ በአሰልቺ ጉዳይ ውስጥ የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካል!
1. ሰራተኞች፣ (ለመገንባቱ) አዲስ ትምህርት ቤት፣ በአዲሱ የትምህርት ዘመን መጨረስ ይፈልጋሉ።
2. አየሩ (ከአበባ) ፖም እና ፒር ዛፎች ጥሩ መዓዛ ነበረው።
3. በፍጥነት (ይቀልጣል) በረዶ ወደ ሁከት ጅረቶች ይለወጣል.
4. በድንገት የፈረስ ጩኸት (ዝለል) ሆነ።
5. ለልጁ አዝኛለሁ (ማልቀስ)።
6. በመጫወቻ ሜዳው ላይ ከተራራው (ሩጫ)፣ (ጩኸት)፣ (ሲጋልቡ) አየን።
ተግባር ቁጥር 4 ከእነዚህ ግሦች ውስጥ ያለፈውን ጊዜ እውነተኛ አካላትን ይፍጠሩ።
ሀ) ሙላ፣ መፍጠር፣ መስጠት፣ ማየት፣ ማጠብ፣ መጠየቅ፣ መገናኘት፣ መታገል፣ ፍላጎት ማሳየት፣ ማጠናከር፣ ብልጭልጭ፣ ማወዛወዝ፣ መመለስ።
ለ) ፀጉርህን ማበጠር፣ መላመድ፣ ተደሰተ፣ ተቆርጠህ፣ ተናደድ፣ ራቅ፣ አሰልጥኖ፣ ውረድ፣ ውሰድ፣ ብቅ አለ፣ አስተካክል፣ ውሰድ፣ መሞት፣ ዋኘ፣ ተሸልመህ፣ መውጣት፣ ማጥቃት።
አስቸጋሪ ደረጃ
ለ) 1. ተኛ ፣ መቻል ፣ መንከባከብ ፣ ችላ ማለት ፣ መወሰድ ። 2. መጎተት፣ መሸከም፣ ማደግ። 3. ብላ፣ ተቀመጥ፣ ገደል ግባ፣ መስረቅ። 4. ለመምራት፣ ለማበብ፣ ለመበቀል፣ ለማምረት፣ ለመፈልሰፍ። 5. ሂድ 6. ደምስስ, መሞት, መቆለፍ. 7. ውጣ፣ ሙት፣ ይድረስ፣ እርጥብ፣ ደረቅ። 8. መጥፋት, መገለበጥ.
የተግባር ቁጥር 5 ከነዚህ ምሳሌዎች ተሳታፊውን በእጩ ጉዳይ ባል መልክ ይፃፉ። ጾታ በሁለት ዓምዶች: ክፍሎች ይገኛሉ. ጊዜ በአንድ አምድ ውስጥ፣ እና ያለፈው ክፍል በሌላ አምድ።
1. ድንገተኛ የሚነፍሰው ነፋስ ነጎድጓድ ደመናውን ገፈፈው።
2. ከአገራችን የአበባ እርሻዎች ከፍ ያለ, ድንቅ የብረት ወፎች ይበርራሉ.
3. እዚህ በመገንባት ላይ ባለው አዲስ ምሰሶ አቅራቢያ, በባህር ዳርቻ ላይ ነን.
4. የመታጠቢያ ወንዶችን አስደሳች ሳቅ መስማት ይችላሉ.
5. በፍጥነት የቀለጠው በረዶ ወደ ውዥንብር የውሃ ጅረቶች ተለወጠ።
6. ከሐይቁ በላይ፣ በደረቁ ሸምበቆዎች ተጥለቀለቀ፣ እንቅልፍ የሚያጣ ዝምታ ሆነ።
7. የሚያቃጥል ሙቀት እንድናስብ አድርጎናል
8. በወጥመድ የተያዘ እባብ ሁል ጊዜ ሰውን ወንድም ይለዋል ።
9. የገረጣው ሰማይ ወደ ሰማያዊ መለወጥ ጀመረ።
10. ቀድሞውንም ከሩቅ ደስ የሚል ቀዝቃዛ ነፋስ በላያችን ነፈሰ።
11. ቀዝቃዛ እና እርጥብ, በአቅራቢያው ወዳለው መንደር ብዙም አልደረስንም.
12. ከሁሉም አቅጣጫ፣ እንደ ንብ፣ የሚያፏጭ፣ በፍጥነት ወይም እንደ ገመድ ሲጮህ፣ የተለያዩ የጥይት ድምፆች የሚሰሙ ይመስላሉ።
13. እናት ወደ ነቃው ልጅ ቀረበች።
15. በእንቅልፍ ዳርቻዎች ላይ, ትንሽ የንፋስ ድምጽ ብቻ ይሰማል.
6. የማሰላሰል ደረጃ
7. የግምገማ ደረጃ
8. የቤት ስራ ግንዛቤ ደረጃ. ደንብ ይድገሙት. መልመጃ ቁጥር 6 በገጽ 97 ላይ
ንቁ የአሁን ክፍሎች
ግቦች፡-
ተማሪዎችን የአሁኑን ጊዜ እውነተኛ አካላትን የመፍጠር መንገዶችን ለማስተዋወቅ ፣
የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ ለማግኘት ይማሩ.
በክፍሎቹ ወቅት.
የማደራጀት ጊዜ.
የአረፍተ ነገሩ አገባብ ትንተና።
ምሰሶው በጀልባው ለመሳፈር በሚጠባበቁ ተሳፋሪዎች ተጨናንቋል።
የአረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሰረት አስምር።
የአሳታፊውን ሐረግ ይፈልጉ ፣ የተገለፀውን ስም ያመልክቱ።
ቅዱስ ቁርባንን ጻፍ። ዓይነት፣ ውጥረት፣ ጾታ፣ ቁጥር፣ የአሳታፊውን ጉዳይ ያመልክቱ።
ይህ ክፍል ከየትኛው ግስ የተገኘ ነው?
ስለ ትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መልእክት።
በቦርዱ ላይ "የግሶች ውህደት" ጠረጴዛ ይሰቅላል.
የግሶችን ውህደት እንዴት መወሰን እንደሚቻል?
የተገለሉ ግሦችን ይሰይሙ።
ጠረጴዛውን አስቡበትእና ጥያቄዎችን ይመልሱ (ገጽ 42)
መደምደሚያ ይሳሉ : ከምን እና በእርዳታ የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን እንደሚፈጠሩ.
የርዕሱን ማጠናከሪያ "የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት"።
1) ግሦቹን በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር ጻፉ። በሁለት ዓምዶች (1 ማገናኛ እና 2 ማገናኛ)፣ በእያንዳንዱ ጊዜ ንጹህ መስመር ይተዋል፡
አስቡ፣ ሙጫ፣ መላጨት፣ መንዳት፣ ፈውሱ፣ ይንከባከቡ፣ ዝሩ፣ ውደዱ፣ ይገንቡ፣ ንስሐ ግቡ።
ከእነዚህ ግሦች የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላትን ይፍጠሩ፣ በነጻ መስመሮች ይግቡ።
የሚጣበቁ ይመስላቸዋል።
የማሰብ ማጣበቂያ
መላጨት ተነዳ
መላጨት ማሳደድ
የተከበረ ህክምና
ተወዳጅ ህክምና
ፍቅርን ዝሩ
በፍቅር መዝራት
ንስሐ ግቡ
ንስሐ ገንቢ
ማጠቃለያ፡- በእውነተኛው የወቅቱ ክፍሎች ቅጥያ ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ከተፈጠሩበት ግስ (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር) አናባቢዎች ጋር ይዛመዳሉ።
እውነተኛው ተካፋይ ከ 2 ኛ ውህደት ግስ ከተሰራ ፣ በቅጥያው ውስጥ - USCH- ፣ -YuSch - እንጽፋለን ፣ ከ 2 ኛ ግሥ - -ASCH- ፣ -YASCH-።
2) የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 90 (የአስተያየት ደብዳቤ).
አስተያየት፡ ተሳታፊው መገንባት ከሚለው ግስ አልተፈጠረም (ፍፁም የሆነ ግስ ስለሆነ)
ሙከራ
1. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል በየትኛው ረድፍ ውስጥ ጠፍቷል?
1) አረፋ... የሚፈሱ ጅረቶች፣ ሳሮች የሚወዘወዙ...
2) ምስማሮች በ ... tsya, ወፎች ይጮኻሉ ... ቲ
3) ህንጻ ... እየተገነባ ያለ ቤት፣ እየተመለከተ ... በሩቅ
2. ዩ የሚለው ፊደል በሁሉም ቃላት የተፃፈው በየትኛው ረድፍ ነው?
1) ማከም ... የሚያውቅ ዶክተር ... ደንቦቹን
2) ያ ... አይስ ክሬም፣ የትግል አትሌቶች
3) መቃተት ... ውሻ በህልም, በአየር ሁኔታ ላይ በመመስረት
3. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል የጠፋው በየትኛው ረድፍ ነው?
1) የሚያረጋጋ ... የማይተውህ ሙዚቃ ... ብቻህን
2) አዳኞች ተኩሰው ... ቲ፣ እያወደሱ ... የዘፈን ጀግንነት
3) እየመጣ ያለው ... ድንግዝግዝታ፣ ተንከባካቢ ተክል።
ትምህርቱን በማጠቃለል.
በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?
የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን ዓይነት ግንዶች ይመሰርታሉ?
የአሁኑን ጊዜ ትክክለኛ ክፍሎች ለመመስረት ምን ዓይነት ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ?
7. የቤት ስራ: ደንቡን ተማር (ገጽ 43)፣ መልመጃ 93፣ 94።
ቅድመ እይታ፡
የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም የጉግል መለያ (መለያ) ይፍጠሩ እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com
የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-
የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት የሩሲያ ቋንቋ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ቁጥር 86 Obukhova Nailya Nurimanovna
ዓላማዎች: ተማሪዎችን የአሁኑን ጊዜ እውነተኛ አካላትን የመፍጠር መንገዶችን ለማስተዋወቅ; የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ ለማግኘት ይማሩ.
ምሰሶው በጀልባው ለመሳፈር በሚጠባበቁ ተሳፋሪዎች ተጨናንቋል። የዓረፍተ ነገር መተንተን - የዓረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሠረት አጽንዖት ይስጡ. - የአሳታፊውን ሐረግ ይፈልጉ ፣ የተገለጸውን ስም ያመልክቱ። - ቅዱስ ቁርባንን ጻፍ. ዓይነት፣ ውጥረት፣ ጾታ፣ ቁጥር፣ የአሳታፊውን ጉዳይ ያመልክቱ። ይህ ክፍል ከየትኛው ግስ የተገኘ ነው?
ያልተጨነቀ ፍጻሜ ካለው ግሥ ጋር መገናኘቱን ለማወቅ ግሱን በኒዮፕሬቭ ውስጥ ማስገባት ያስፈልግዎታል። ቅፅ እና ግሡ የሚያልቅበትን ይመልከቱ። E እና I በግሥ I እና II ማጠናቀቂያ 1 ማገናኛ 2 ማገናኛ ክፍል። ሰ. ፒ.ኤል. ሸ 1 ሰው -y, -y - እና m 2 ሰው - እና sh - እና እነዚያ 3 ኛ ሰው - እና t - a t, - i t unit. ሰ. ፒ.ኤል. ሸ 1 ሰው -y፣ -y - ሠ m 2 ሰው - ሠ - ሠ እነዚያ 3 ሰዎች - e t - y t፣ y t
የጥላቻ መንዳትን ይመልከቱ (እና) አያናድዱ (እና) ይመልከቱ ዞር ይበሉ (እና) ይደገፉ (እና) ይታገሱ የግስ ውህደትን ይወስኑ On -ut, - ot, -yt, -at -t, -ti, - ch 1 conjugation + ለመላጨት፣ ወደ 2 ኛ ውህደት ያኑሩ ሁሉም ግሦች በውስጡ ናቸው፣ ከ +7 እስከ -et +4 እስከ -at በስተቀር
ግሦች የአሁኖቹ ክፍሎች ቅጥያ ትክክለኛ የአሁን ክፍሎች ፍጽምና የጎደለው ሽግግር እና የማይለወጥ sp. ስራ ፈገግ ይበሉ
አንድ መደምደሚያ ያድርጉ-ከምን እና አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ እውነተኛ አካላት ከተፈጠሩት እርዳታ። ተግባር በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር ግሶችን ይፃፉ። በሁለት ዓምዶች (1 ማገናኛ እና 2 ማገናኛ)፣ በእያንዳንዱ ጊዜ ንጹህ መስመር ይተዋል፡ አስቡ፣ ሙጫ፣ መላጨት፣ መንዳት፣ መፈወስ፣ ይንከባከቡ፣ መዝራት፣ መውደድ፣ መገንባት፣ ንስሃ መግባት። ከእነዚህ ግሦች የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላትን ይፍጠሩ፣ በነጻ መስመሮች ይግቡ።
አስተሳሰብ መላጨት መላጨት ተንከባካቢ መዝራት ንስሐ መግባት
ማጠቃለያ-በአሁኑ ጊዜ በእውነተኛው ክፍል ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ከተፈጠሩበት ግሥ (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር) አናባቢዎች ጋር ይዛመዳሉ። እውነተኛው ተካፋይ ከ 1 ኛ ውህደት ግስ ከተሰራ ፣ በቅጥያው ውስጥ እንጽፋለን - USh- ፣ -YuSch - ፣ ከ 2 ኛ ግሥ - - ASCH- ፣ -YaSch-።
5. የሙከራ ተግባር. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል በየትኛው ረድፍ ላይ ጠፍቷል? አረፋ እየፈለፈሉ... ጅረቶች፣ ሳር የሚወዛወዙ... 2) ሚስማሮች ይያዛሉ ...፣ ወፎች ይጮኻሉ ... ቲ 3) መገንባት ... ቤት እየተመለከተ ... በርቀት 3
2. ዩ የሚለው ፊደል በሁሉም ቃላት የተፃፈው በየትኛው ረድፍ ነው? ማከም ... የሚያውቅ ዶክተር ... ህጎቹን 2) መጎተት ... አይስክሬም, ትግል ... አትሌቶች 3) ማቃሰት ... ውሻ በሕልም, እንደ የአየር ሁኔታ 2.
3. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል የጠፋው በየትኛው ረድፍ ነው? የሚያረጋጋ ... ሙዚቃ፣ አትቀርም ... ብቻህን 2) አዳኞች በጥይት ተኩሰው ... ቲ፣ አወደሱ ... የጀግንነት መዝሙር 3) እየመጣ ያለው ድንግዝግዝ፣ ተሳቢ ... ተክል። 3
6. ትምህርቱን ማጠቃለል. በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ? የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን ዓይነት ግንዶች ይመሰርታሉ? የአሁኑን ጊዜ ትክክለኛ ክፍሎች ለመመስረት ምን ዓይነት ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ? 7. የቤት ሥራ፡ ደንቡን ተማር (ገጽ 43)፣ መልመጃ 93፣ 94
ምንጮች: በሩሲያ ቋንቋ 1. N.V. Egorova Pourochnye እድገት. 7ኛ ክፍል፡- ዋኮ፣ 2006 ዓ.ም
በቋንቋ ጥናት ውስጥ ለመሳተፍ ሁለት ዓይነት አመለካከት አለ. አንዳንድ የፊሎሎጂስቶች ልዩ አድርገው ይመለከቱታል, ሌሎች የቋንቋ ሊቃውንት ግን በሩሲያ ቋንቋ ራሱን የቻለ የንግግር ክፍል መሆኑን እርግጠኞች ናቸው.
የሆነ ሆኖ፣ ክፍሎች፣ ልዩ ፍቺቸው ምንም ይሁን ምን፣ የነገሮችን ምልክቶች በድርጊታቸው ያመለክታሉ። የሁለት የንግግር ክፍሎችን ባህሪያት ያጣምራሉ - ቅጽል እና ግስ. ለተሳታፊዎች ጥያቄዎች ይጠየቃሉ፡ “የትኛው?” (“ምን?”፣ “ምን?”፣ “ምን?”፣ “ምን እየሰራ ነው?”፣ “ምን እየሰራ ነው?”፣ “ምን እየሰራ ነው?”
እንደ ቅጽሎች፣ በጾታ ውስጥ ያሉ ተካፋዮች፣ እና በነጠላ ነጠላ፣ በቁጥር እና በሁኔታ፣ በስሞች ይስማማሉ። የመጀመሪያ ቅርጻቸው፣ ልክ እንደ ቅጽል፣ የእጩ ጉዳይ ነው፣ ለምሳሌ፡- ተዘግቷል, ቆሞ, መራመድ.
የዚህ ተገብሮ እና እውነተኛ ክፍልፋዮች ሁለት ምድቦች አሉ። ለየብቻ እንያቸው።
እውነተኛው አካል በድርጊቱ የተፈጠረውን ነገር ምልክት ያመለክታል. ለምሳሌ, የሮጣው ልጅ ራሱ ነው፣ የሩጫ ልጅ ራሱ ነው የሚሮጠው።
በዚህ ሁኔታ, እውነተኛው አካል የአሁኑ እና ያለፈ ጊዜዎች መልክ አለው.
ሌላው የአካላት ምድብ ተገብሮ ነው, አንድ ነገር በሌላ ነገር ተጽእኖ ስር እንደተፈጠረ ምልክት ያሳያሉ.
ምሳሌዎች፡- ወንድ ልጅ ያነበበ መጽሐፍ - ወንድ ልጅ ያነበበ መጽሐፍ; በግንበኞች የተገነባ ቤት - ግንበኞች የገነቡት ቤት.
ስለዚህ እዚህ ላይ ሁለት የተለያዩ የስብስብ ዓይነቶች እና ሁለት ፍጹም የተለያዩ ሁኔታዎችን እናያለን-በመጀመሪያው ሁኔታ ድርጊቱ የሚከናወነው በስም ነው ፣ ቃሉ የሚገለጽበት ነገር ነው ፣ በሁለተኛው ውስጥ ፣ ድርጊቱ በላዩ ላይ በአንድ ሰው ይከናወናል ። .
ትክክለኛው ተሳታፊ በንግግር ውስጥ በተለያዩ ባህሪያት ይለያያል, የአፈጣጠሩን አይነት ጨምሮ.
በሩሲያኛ ፣ የአሳታፊው ቃል ምስረታ ከግሱ ውስጥ ካሉት ልዩነቶች ጋር የተገናኘ ነው ፣ እነሱም በቅርጻቸው እና በመተላለፊያቸው ውስጥ ይገለፃሉ። ስለዚህም አራቱን የስብስብ ዓይነቶች ከአንድ ግሥ መመስረት አይቻልም።
እውነተኛ ክፍሎች የሚፈጠሩት ከተለዋዋጭ እና ከግጭ ግሦች ነው ፣ ግን ከተለዋዋጭ ግሦች ብቻ - ተገብሮ ክፍሎች።
የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት የተፈጠሩት ከ እና በምንም መልኩ ብቻ ነው - ከነሱ የአሁን ጊዜ ቅጽ ከሌላቸው። ስለ ተገብሮ ተካፋዮችም ተመሳሳይ ነገር ሊባል ይችላል።
ምሳሌዎች፡- ማልቀስ - ማልቀስ - ማልቀስ; ፍቅር - ፍቅር - ፍቅር.
ስለዚህ፣ ተዘዋዋሪ ፍፁም ግሦች እውነተኛ አካላትን ብቻ ይመሰርታሉ፣ እና ባለፈው ጊዜ።
ምሳሌዎች፡- መሮጥ, መዝለል.
በአሁኑ ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉ ተገብሮ ክፍሎች እንደ አረም፣ ማጨድ፣ መላጨት፣ መጋገር፣ ወዘተ ካሉ ግሦች ሊፈጠሩ አይችሉም።
ይህ የንግግር ክፍል የተቋቋመበትን ቅጥያ አስቡባቸው።
ከመጀመሪያው ግሥ ከሚዛመደው ግሥ በሚፈጠርበት ጊዜ፣ ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ - ዪ, -ዩሽ(ማቅለጥ - ማቅለጥ, ማሽኮርመም - ማሽኮርመም, ማወዛወዝ - ማወዛወዝ, ወዘተ.) እና - አመድ, - ሳጥን- ከሁለተኛው ውህደት (ጥገኛ - ጥገኛ, መጸለይ - መጸለይ, መቆንጠጥ - መወጋት, ማመስገን - ማመስገን, ማጣበቅ - ተጣብቋል).
እውነተኛዎቹ ክፍሎች ያልተወሰነ የግሥ ቅጽ መሠረት ናቸው። ጥቅም ላይ የዋሉት ቅጥያዎች፡- -vshአናባቢ መሰረት፡- ጩኸት - ጮኸ - ጩኸት; -sh- በተናባቢ ድምጽ ላይ የተመሠረተ።
“መሄድ” የሚለው ግስ ባለፈው ጊዜ ውስጥ እውነተኛ ተሳታፊ እንደሚፈጥር መታወስ አለበት። ሂድ - ተራመድ - ተራመድ።
ተካፋዮች, ልክ እንደ ቅጽል, ሙሉ እና አጭር ቅርጾች አሏቸው. ሙሉ ቅጾቻቸው በፆታ፣ በቁጥር እና በጉዳይ ይለያያሉ።
የምንኖረው የመሬቱን አንድ ስድስተኛ በሚይዝ ግዛት ውስጥ ነው።
በፈረንሣይ ውስጥ የሚራቡ የተለያዩ ጨለማ ፣ ጥቁር ማለት ይቻላል ቼሪ ፣ ሚራቤል ይባላል።
አጫጭር ቅጾች ጉዳዮች የላቸውም, ቁጥርን እና ጾታን ብቻ ይቀይራሉ.
መጽሐፉ ለረጅም ጊዜ ተጽፎ ለአታሚው ተልኳል።
እነሱ በሁለት ትላልቅ ምድቦች ይከፈላሉ: ገለልተኛ እና አገልግሎት. ከገለልተኛዎቹ መካከል፣ ተካፋዮች ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ውስጥ አንዱ እንደሆኑ ይቆጠራሉ። የተማሪዎች እና የተማሪዎች ዋነኛው ችግር ወደ ተገብሮ እና እውነተኛ ተካፋዮች መከፋፈል ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ ተግባር ሁሉም የዚህ የንግግር ክፍል ተወካዮች ያላቸውን የመለየት ባህሪያትን በሚያውቅ ማንኛውም ሰው ኃይል ውስጥ ይሆናል. በተጨባጭ እና በተጨባጭ አካላት መካከል ያለውን ልዩነት ለመለየት, ሁለት ቀላል ቀመሮችን ማስታወስ ያስፈልግዎታል.
ሀ) እውነተኛው አካል ድርጊቱን የሚያከናውነውን ነገር ምልክት ለማመልከት ያገለግላል.
ለ) ተገብሮ, በተራው, የድርጊቱን ርዕሰ ጉዳይ ማለትም ይህ ድርጊት የሚመራበትን ነገር ለመሰየም አስፈላጊ ነው.
አንዳንድ ጊዜ እውነተኛውን ተሳታፊ ከግንኙነት ለመለየት አስቸጋሪ የሚሆነው በትርጉም ብቻ ነው። በዚህ ሁኔታ, የቃሉን ሰዋሰዋዊ እና ሞርፊሚክ ባህሪያት ትኩረት መስጠት አለብዎት. ይህን የንግግር ክፍል ለመመስረት ልዩ መለያ ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ በፊታችን እውነተኛ ተካፋይ ወይም ተገብሮ ተካፋይ አይተናል ብለን በእርግጠኝነት የምንፈርድበት።
ንቁ የአሁን ክፍሎች
መሠረታቸውን ከአሁኑ ጊዜ ግሦች ይወስዳሉ (ፍጽምና የጎደለው) ከቅጥያ -usch, -yushch (ለ I conjugation) ወይም -ash, -yashch (ለ II conjugation) በመጨመር. ለምሳሌ፣ “መሮጥ” የሚለው ተሳታፊ ለመሮጥ ከሚለው ግሥ I የተፈጠረ ነው።ስእል 1፡ የሴት ልጅ ሾርባ (ምግብ ማብሰል ትክክለኛ የአሁን አካል ነው)።
እውነተኛ ያለፈው አካል
ያለፈው ጊዜ (ፍጹም ቅርጽ) ከግሦች ግሦች ግንድ የተፈጠረ ነው, ቅጥያ -sh, -vsh. ለምሳሌ፣ ክፍል "እንቅልፍ""እንቅልፍ" ከሚለው ግስ የተገኘ ነው።ከእነዚህ ግሦች የተፈጠሩት ትክክለኛ ክፍሎች የሚዛመደውን ቅጥያ ስለሚያጡ፣ ቅጥያ -nu ያላቸው ግሦች ከዚህ ሕግ በተወሰነ ደረጃ የወጡ ናቸው። ምሳሌ: እርጥብ - እርጥብ.
ተገብሮ ክፍሎች
እነሱ በተመሳሳዩ ደንቦች መሰረት ይመሰረታሉ, ነገር ግን ሞርፊሞችን በመለየት ከትክክለኛዎቹ ይለያያሉ. ስለዚህ፣ ያለፉ ጊዜያዊ ግሦች ፍጻሜ ካለው ግንድ የተፈጠሩት የአሁን ጊዜ ተገብሮ ክፍሎች እንደ -nn፣ -enn፣ -yonn፣ -t ባሉ ቅጥያዎች ተለይተው ይታወቃሉ። ምሳሌዎች፡ ይበሉ - አለ (ቅጥያ -nn)፣ ሙቀት - ቀይ-ትኩስ (ቅጥያ -ዮን)።
