"የህፃናት እና ወጣቶች ህዝባዊ ማህበራት ተሟጋቾች ካምፕ" የዶን መሪ" በሚለው ርዕስ ላይ አቀራረብ. ከልጆች ድርጅቶች ንብረቶች ጋር የሥራ ቅጾች (የልጆች እንቅስቃሴ አዘጋጆች ዘዴዊ ምክሮች) የተዘጋጀው በ: Kungurtsev M.M., ምክትል. ዳይሬክተር ለ ስጦታ

የህግ ድጋፍ
የከፍተኛ አማካሪ እና የልጆች እንቅስቃሴዎች
የህዝብ ማህበር

የሕፃናት ማኅበር ኃላፊ እንቅስቃሴዎች መደበኛ የሕግ ድጋፍ

የሕፃናት ማኅበር እንቅስቃሴዎች መደበኛ የሕግ ድጋፍ

የህፃናት የህዝብ ማህበር (ድርጅት) ቻርተር

የህፃናት የህዝብ ማህበር (ድርጅት) እንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር

በልጆች ማህበር (ድርጅት) እና በትምህርት ድርጅት ኃላፊ መካከል ባለው ግንኙነት ላይ ስምምነት

የሥልጠና ፕሮግራም ለህፃናት ማህበር (ድርጅት) ንብረት

የሕፃናት ማኅበር (ድርጅት) የሥራ ዕቅድ

እቅድ ማውጣት

ማቀድ
የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በአስተማሪው የመረዳት ሂደት
የአስተዳደጋቸውን ደረጃ, የቡድኑን የእድገት ደረጃ መጨመር.
እቅድ
የሚያመለክት ለተወሰነ ጊዜ መርሐግብር
ግቦች, ይዘት, ወሰን, ዘዴዎች, የእርምጃዎች ቅደም ተከተል,
የግዜ ገደቦች, ፈጻሚዎች, የታቀዱ የክስተቶች ስርዓት,
ለትዕዛዝ, ቅደም ተከተል እና ለሂደቱ ጊዜ መስጠት
ይሰራል።
የእቅድ ዓይነቶች
1.
2.
3.
4.
5.
አመታዊ።
የቀን መቁጠሪያ
በየሳምንቱ።
ለቀኑ እቅድ ያውጡ.
ለጉዳዩ ዝግጅት እና አሰራር እቅድ ያውጡ.

የእቅድ መስፈርቶች

መስፈርቶች
ድርጅቱ ያለበትን ደረጃ ማወቅ
የዕቅድ ጊዜ (ጠያቂዎች በዚህ ላይ ይረዳሉ ፣
የዳሰሳ ጥናቶች, ቃለመጠይቆች)
ያለበትን ደረጃ ግልጽ የሆነ ሀሳብ
መነሳት
ምርጥ መንገዶች እና ዘዴዎች ምርጫ
መርሆዎች
- ዓላማዊነት
- ልዩነት
- አቅርቦት
- የእቅዱ እውነታ
- ወጥነት

ለከፍተኛ አማካሪ የረጅም ጊዜ እቅድ ግምታዊ ንድፍ

1. የትምህርት ቤቱ, የህብረተሰብ, የልጆች ማህበር ባህሪያት.
2. ላለፈው ዓመት ሥራ ትንተና.
3. ግቦች እና አላማዎች.
4. ድርጅታዊ ሥራ.
5. የትንታኔ እና የምርመራ እንቅስቃሴ.
6. ከልጆች ቡድን ጋር ይስሩ.
7. ከንብረት ጋር መስራት.
8. ከወላጆች እና ከማስተማር ሰራተኞች ጋር ይስሩ.
9. ማመልከቻዎች.

የንግድ እቅድ

የንግድ እቅድ = የዝግጅት እቅድ + እቅድ
ምግባር + ሁኔታ + ትንተና
ለምንድነው?
ለማን?
የትና ከማን ጋር?
እንዴት?

እቅድ

№
p/p
1.
ምን መደረግ አለበት
ለመድረስ እርምጃዎች
ውጤት
ጊዜ አጠባበቅ
ተጠያቂ

የንብረት ትምህርት ቤት እቅድ

1.
ግቦች እና አላማዎች
2.
የንብረት ቅንብር
3.
ሰዎች
4.
ንቁ የትምህርት ቤት ሥራ ዕቅድ

ASSET የስልጠና እቅድ

ቁጥር p/p
ወር
(ውሎች)
የታቀዱ ጉዳዮች
(የትምህርቱ ርዕስ)
ጽንሰ ሐሳብ
1.
መስከረም
2.
ጥቅምት
ልምምድ ማድረግ

ምልክቶች እና ባህሪያት

ምልክቶች
ምልክቶች, የመታወቂያ ምልክቶች, ምስሎች,
ለቡድኑ ጠቃሚ የሆነ ሀሳብን መግለጽ, ያመለክታል
የማንኛውም ማህበር አባል የሆነ። እነዚህ ቃላት ናቸው።
ድርጊቶች ፣ አንድ የተወሰነ ሀሳብ የሚሸከሙ ዕቃዎች ፣
የሆነ ነገር ያመለክታሉ ወይም ያመለክታሉ።
ATTRIBUTES የሚናገሩ ነገሮች ናቸው።
የድርጅቱ አባል የውጭ ምልክት ነው.
ሥነ ሥርዓቶች - በ ውስጥ በተከበሩ ጉዳዮች ላይ የተከናወኑ ድርጊቶች
በጥብቅ የተገለጸ ቅደም ተከተል, ብሩህ እና አዎንታዊ
በስሜት ተሞልቷል።
ወጎች - በ DO ውስጥ የተገነቡ ህጎች ፣ ደንቦች ፣ ወጎች ፣
ለረጅም ጊዜ ተላልፏል እና ተከማችቷል.

ስላይድ 2

የካምፑ አላማ፡ የህጻናትና ወጣቶች ንቅናቄ አመራር እና የፈጠራ አቅም ማነቃቃት፣ የህዝብ ማህበራት የመገናኛ እና መስተጋብር የጋራ መስክ መፍጠር።

ስላይድ 3

የካምፕ ግቦች፡-

በልጆች ላይ የመሪነት እና የፈጠራ ችሎታ, ክህሎቶች እና ችሎታዎች መገንባት; በክልሉ የተለያዩ የህፃናት እና ወጣቶች ማህበራት እንቅስቃሴ ልጆችን ማስተዋወቅ; የግንኙነት እና የልምድ ልውውጥ ሁኔታዎችን መፍጠር; በማህበራዊ ጠቃሚ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ልጆች ውስጥ እድገት, ራስን የማወቅ ፍላጎት, ራስን መግለጽ እና ራስን ማሻሻል; የሕፃናት ማኅበራትን ውጤታማነት የማሻሻል ችግሮች ላይ በፈረቃ ተሳታፊዎች መካከል ምርምር እና ማህበራዊ ጥናቶችን ማካሄድ ።

ስላይድ 4

የፈረቃው ሴራ ሞዴል፡- ‹‹በማዝ ጉዞ›› የካምፕ መርሃ ግብር ትግበራ አቅጣጫዎች፡ - ጥናትና ምርምር፤ - ስልጠና - ተግባራዊ፤ - ይዘትን አጠቃላይ ማድረግ የፕሮግራም ትግበራ ደረጃዎች፡ 1. መሰናዶ (1 ወር) 2. ድርጅታዊ - "ወደ ላብራቶሪ መግቢያ" (1-2 ቀናት) 3. ዋናው "ጀብዱዎች በቤተ ሙከራ" (7-8 ቀናት) 4. የመጨረሻ - "አዲስ ጀብዱዎችን ፈልግ" (1 ቀን) 5. ትንታኔ (5 ቀናት)

ስላይድ 5

ካምፕ "ያማል" ቡልጋሪያ ውስጥ በፈረቃ ውስጥ ያሉ ልጆች እና ታዳጊዎች ቁጥር - 350 ሰዎች ፈረቃው ለ 21 ቀናት ይቆያል.

ስላይድ 6

አቅጣጫዎች፡-

ንቁ መዝናኛ እና የልጆች አካላዊ መሻሻል አደረጃጀት; የፈጠራ ችሎታዎች እድገት, የአስተሳሰብ አድማሶችን ማስፋፋት; የባህል ግንኙነቶችን ማጠናከር; ስለ የልጆች ድርጅቶች እንቅስቃሴ ማሳወቅ; የመረጃ ልውውጥ አደረጃጀት; የተለያዩ ባህላዊ, መዝናኛ እና አካላዊ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ; ለዲስትሪክቱ ፕሮግራም "የያማል ወጣቶች" ትግበራ የእራሳቸውን ሞዴሎች ማልማት.

ስላይድ 7

ግቦች፡-

በሰዎች መካከል ስላለው የማህበራዊ ግንኙነቶች ስርዓት ሀሳቦች መፈጠር ፣ በሰዎች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶች ፣ በቂ በራስ መተማመን እና የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የሌሎች ህዝቦች ባህላዊ እሴቶችን ማጥናት; የግለሰብን ራስን የማሳደግ ሂደት ማነቃቃት; የሲቪክ አቋም እድገት, የሩሲያ ታሪክ ጥናት; የልጆች እና ጎረምሶች የፈጠራ እና አካላዊ ችሎታዎች ይፋ ማድረግ።

ስላይድ 8

"የልጆች ሪፐብሊክ" - ልጆችን እና ወጣቶችን ለማሻሻል አጠቃላይ ፕሮግራም

ስላይድ 9

ዒላማ፡

በካሬሊያ ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ ሪፐብሊክ የህፃናት እንቅስቃሴ እድገትን ለማስተዋወቅ በካሬሊያን ክልላዊ የህፃናት ህዝባዊ ድርጅት "የልጆች ሪፐብሊክ" ማዕቀፍ ውስጥ እና ለወጣቶች እራስን ማሻሻል "ሽልማት" ለዓለም አቀፍ የህፃናት ፕሮግራም ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር. በዱር አራዊት ላይ የተመሰረተ የጀብዱ ትምህርት. ለውጥ - 14 ቀናት

ስላይድ 10

የፕሮግራሙ ዋና ይዘት:

መርሃግብሩ በእንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ጨምሮ: ግላዊ, ተፈጥሯዊ, ባህላዊ. ለወጣቱ ስብዕና እና ለስሜታዊ ዳራ እድገት በጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ እና ቱሪዝም ሰብአዊ አመለካከት። በካምፕ ውስጥ ያለው የሥራ አቅጣጫ የአመራር ባህሪያትን, ራስን በራስ ማስተዳደር, የተሳታፊዎቹን ተነሳሽነት እና ፈጠራን ማበረታታት; ልምድ መለዋወጥ; አድማስን ማስፋት; የተፈጥሮን ውበት እንዲሰማዎት ይማሩ.

ስላይድ 11

ትክክለኛነት፡

1) የዝግጅት ጊዜ፡- ከሚያዝያ - ሐምሌ 2003 (የማስተማር ቡድን ሥልጠና፣ የፕሮግራሙ ማስተካከያ፣ የቁሳቁስና የቴክኒክ መሠረት አቅርቦት) 2) ትግበራ፡ 14 ቀናት (ከነሐሴ 11-25 ቀን 2003) - የፕሮጀክት ትንተና ውጤቶች)

ሁሉንም ስላይዶች ይመልከቱ

ስላይድ 1

ከልጆች ድርጅት አራማጆች ጋር የሥራ ቅጾች (የልጆች እንቅስቃሴ አዘጋጆች ዘዴያዊ ምክሮች) የተዘጋጀው በ: Kungurtseva M.M., መምህር - የ MOU አዘጋጅ "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 27 በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት"; Kotlyar V. A., MOU ማህበራዊ መምህር "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 27 በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት"; Stary Oskol 2009

ስላይድ 2

ልጅነት እኩል የሆነ የህይወት ክፍል ነው, እና በጣም አስፈላጊ ለሆነው የጎልማሳ ጊዜ ዝግጅት አይደለም I. Pestalozzi ወደ 40 ሚሊዮን ገደማ የሚሆኑ ህፃናት እና ተማሪዎች በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ይኖራሉ - ይህ ከሀገሪቱ ህዝብ አንድ አራተኛ በላይ ነው. የሩሲያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሐሳብ መሠረት የትምህርት ዘመናዊ ስትራቴጂ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ግንኙነት ሰብዓዊነት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሚና ለማሳደግ ያለመ ነው; በትምህርት ቤቱ፣ በልጆችና በወጣቶች አደረጃጀቶች መካከል በልጆች አስተዳደግ እና ማህበራዊ ግንኙነት ውስጥ አዲስ የግንኙነት ደረጃ ማሳካት። በአዲስ የጥራት ደረጃ የትምህርት ልማት ዋና አቅጣጫዎች-አንድ የትምህርት ቦታ መፍጠር ፣ ዲሞክራሲያዊ ዘይቤ ፣ የልጆች እና የወጣቶች አደረጃጀቶች ሚና መጨመር ፣ የተማሪዎችን በአመራር ውስጥ እንዲሳተፉ ሁኔታዎችን መፍጠር ። የትምህርት ተቋም. የመንግሥት ማኅበራዊ ሥርዓት ዘመናዊ፣ የተማረ፣ ሥነ ምግባራዊ፣ ሥራ ፈጣሪ፣ በምርጫ ሁኔታ ውስጥ ራሱን ችሎ ውሳኔ ለማድረግ ዝግጁ የሆነ፣ ትብብርና ባሕላዊ መስተጋብር የሚችል፣ ለአገሩ ኃላፊነት ያለው ሰው አስተዳደግ ነው። ትምህርት የማህበራዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና እሴቶችን መሰረት ይጥላል, ያለማቋረጥ እንዲያንሰራራ እና በሰው ህይወት ውስጥ ንቁ ኃይል እንዲሆኑ ያደርጋል.

ስላይድ 3

- መዝናኛ (ማነሳሳት, ፍላጎትን ማነሳሳት); - ራስን መቻል (የጨዋታ ድርጊቶችን ያከናውኑ, የግል ባህሪያትን ያሳዩ); - ተግባቢ (የግንኙነት ዘይቤዎችን ለመቆጣጠር); - የጨዋታ ህክምና (አንድ ልጅ ያጋጠሙትን ችግሮች ለማሸነፍ); - ምርመራ (የባህሪ ልዩነቶችን ለመለየት); - እርማቶች (በግል አመላካቾች መዋቅር ላይ አወንታዊ ለውጦችን ለማድረግ); - ብሔር ተኮር ግንኙነት (ለሁሉም ሰዎች የጋራ ማኅበራዊ-ባህላዊ እሴቶችን ለመማር); - ማህበራዊነት (የሰውን ደንቦች ለመማር). በልጆች ድርጅት ውስጥ በመሳተፍ እና በትምህርት ቤት እራስን ማስተዳደር, ልጆች ምርጫዎችን ማድረግ, ውድቀቶችን, ቀውሶችን, የግጭት ሁኔታዎችን ማሸነፍ, የግንኙነት ክህሎቶችን ማግኘት, እራሳቸውን ማስተዳደር እና ድርጊቶቻቸውን መገምገም ይማራሉ. ጥብቅ ትምህርታዊ ፖስታዎች እነዚህ ናቸው፡ እያንዳንዱ ልጅ ልዩ እና ግላዊ ነው። የእድሜ ባህሪያትን, ዝንባሌዎችን, የልጆችን ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት የማስተማር ሰራተኞች ተማሪዎችን በማንቃት ላይ በመመስረት የተለያዩ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ይመርጣሉ. በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ ያለው መሪ እንቅስቃሴ ጨዋታው መሆኑን በመገንዘብ, ከዚያም ከ 7-11 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ንብረት ጋር አብሮ በመስራት ላይ, የተለያዩ ጨዋታዎች የሰውን ልምድ እንደገና እንዲፈጥሩ እና እንዲዋሃዱ የሚያስችልዎ እንደ የእንቅስቃሴ አይነት ይጠቀማሉ. እንደ የቴክኖሎጂ አካል፣ የጨዋታ እንቅስቃሴ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል፡-

ስላይድ 4

የጨዋታው ጠቀሜታ እንደ የእንቅስቃሴ አይነት እና በልጆች ድርጅት ውስጥ ህጻናትን የማስተማር ዘዴው ወደ መማር, ፈጠራ, ህክምና እና የሰዎች ግንኙነት ሞዴል መሆን በመቻሉ ላይ ነው. በመምህሩ-አደራጅ አሠራር ውስጥ የተለያዩ የጨዋታ ዘዴዎች ጨዋታዎች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ: ሚና መጫወት, ንግድ, ሴራ, ማስመሰል, ድራማነት. አስፈላጊ የሥራ ዓይነቶች በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለማዳበር የሚያስችል ሴሚናር ፣ ዎርክሾፕ ፣ ዋና ክፍል ፣ የአእምሮ ማጎልበት ክፍለ ጊዜ ፣ የፕሬስ ትግል ፣ ውድድር ናቸው ። የጉርምስና (12-14 ዓመታት) ዋና መሪ እንቅስቃሴ ግንኙነት ነው, እና (15-17 ዓመታት) - መረዳት. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች አንድን ሰው የመከተል አዝማሚያ አላቸው, የእነሱን ሀሳብ እና መሪ ይፈልጉ. በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው መሪ እንቅስቃሴ ከእኩዮች ጋር መግባባት ነው, ስለዚህ, ንቁ ከሆኑ እንቅስቃሴዎች ጋር, የቃል ስራዎች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ይውላሉ. የዚህ ዘመን ልጆች ንብረት ጋር መስተጋብር እንደዚህ ያሉ ክስተቶች ዓይነቶች መሠረት ላይ ተሸክመው ነው: ክብ ጠረጴዛ, ውይይት, ንግግር, ምሁራዊ ማራቶን, የፕሬስ ኮንፈረንስ, ውይይት, ውይይት, ክርክር, የንግድ እና ሚና-በመጫወት ጨዋታዎች, የንግግር ትርዒቶች. . ልጆች ለውይይት, ከልብ-ወደ-ልብ ለመነጋገር, ለመነጋገር, ለመወያየት የተጋለጡ ናቸው. በውይይት ውስጥ, እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው, ህጻናት አመለካከታቸውን እንዲከላከሉ, የሌላውን ችግር ለማቅረብ እና ለመረዳት ዝግጁ እንዲሆኑ, በንግግር መግለጫዎች ደረጃ ግንኙነት እንዲፈጥሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ስላይድ 5

የሕጻናት ቡድን ሕይወት አስፈላጊ ገጽታ የአስተማሪ-አደራጅ ከተማሪዎቻቸው ጋር ያለው ግንኙነት ነው። ዛሬ ለእያንዳንዱ ልጅ መንገድ መፈለግ, እሱን ሳይጎዳ የግለሰብ አቀራረብን ማከናወን አስፈላጊ ነው. - የእያንዳንዱን ልጅ ጥያቄዎች እና መግለጫዎች በቁም ነገር ይያዙት; - ሁሉንም የልጆቹን ጥያቄዎች በትዕግስት እና በታማኝነት ይመልሱ; ልጆችን አትነቅፉ, እንደሚወዷቸው እና እንደተቀበሉት አሳያቸው, እና ለስኬት እና ለስኬቶች ሳይሆን; በፈጠራ እድገታቸው ላይ ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ አዘጋጆች አንዳንድ ምክሮች እዚህ አሉ

ስላይድ 6

ልጆችን አታዋርዱ; - ልጆች ራሳቸውን ችለው እንዲኖሩ ማስተማር; - በጋራ የፈጠራ ጉዳዮች የጋራ ውይይት ውስጥ ልጆችን ማካተት; - ልጆች ሰው እንዲሆኑ መርዳት; - በልጆች ላይ ስለ ችሎታቸው አዎንታዊ ግንዛቤ ማዳበር; - ልጆችን ማመን; - የልጆችን ነፃነት ማዳበር; - የልጆችን ግኝቶች መተንተን እና ማክበር; - በማቀድ ፣ ቅጾችን በመምረጥ እና ከልጆች ጋር ሥራን በመተግበር ፈጠራ ይሁኑ ። በጸጥታ ይሳደቡ, ጮክ ብለው ያወድሱ; ልጆችን ሊሠሩ የሚችሉ ተግባራትን እና ጭንቀቶችን አደራ መስጠት; - ልጆች እቅድ እንዲያወጡ እና ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ መርዳት; ድክመቶችን በመጥቀስ አንዱን ልጅ ከሌላው ጋር አታወዳድሩ;

ስላይድ 7

የሕፃናት እንቅስቃሴ አደራጅ የተለያዩ ሊሆኑ የሚችሉ የሥራ ዓይነቶች በዚህ ሥዕል ውስጥ ተንፀባርቀዋል ።

ስላይድ 8

ጨዋታው በሰው የተፈለሰፈው በጣም አስደሳች ነገር ነው። ጨዋታዎች የተለያዩ ናቸው፡ ዳይዳክቲክ፣ ሞባይል፣ ምሁራዊ፣ ስፖርት፣ መዝናኛ፣ ንግድ፣ ፈጠራ፣ ሚና መጫወት፣ የግንኙነት ጨዋታዎች፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጨዋታዎች። ጨዋታዎች የግንዛቤ ፍላጎትን, እንቅስቃሴን, ጠንካራ ፍላጎትን ማሸነፍ, ስብዕናውን ነጻ ያወጣል, የስነ-ልቦና መሰናክሎችን ያስወግዳል, ህያው የአየር ፍሰት, ብሩህነት እና ያልተለመደ ለማንኛውም የጋራ እና የቡድን ንግድ ያመጣል. በማንኛውም መልኩ. ጨዋታዎች የልጅነት, የጉርምስና, የወጣትነት ተፈጥሯዊ ፍላጎት ናቸው. የውይይት፣ የክብ ጠረጴዛ፣ ንግግር፣ ክርክር አካል ሊሆን ይችላል። ባህሪይ, ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናሉ, ልጆችን ወደ ንቁ, ጠቃሚ ተግባራትን ማበረታታት እና እራስን መግለጽ መርዳት, ስብዕና እራስን ማረጋገጥ. ለጨዋታዎች ለመዘጋጀት አንዳንድ ምክሮች እዚህ አሉ.

ስላይድ 9

ጨዋታ-ድራማቲዜሽን ጽሁፎች ተመርጠዋል፣ትንንሽ ልምምዶች ተካሂደዋል። የጨዋታ እርምጃዎች ልክ እንደ ድንገተኛ አነስተኛ አፈጻጸም ሊገለጡ ይችላሉ። ጨዋታ-ፈጠራ ልጆች ሁኔታዎችን ያዘጋጃሉ፣ ይጫወታሉ፣ ይዘምራሉ፣ ይጨፍራሉ፣ ቅዠቶችን ያዘጋጃሉ። የአማካሪው ሚና ዝቅተኛ ነው። እሱ ሀሳቦችን ይሰጣል, ልጆች ተግባራዊ ያደርጋሉ. GAME-ASSOCIATION ልጆቹ ከተወሰኑ ምስሎች ጋር ሲያወዳድሩ አንዳንድ የሞራል ባህሪያትን በሚመለከት ፍርዳቸውን እና ግምገማቸውን እንዲገልጹ ያስችላቸዋል። GAME-ግምገማ በሰው ተፈጥሮ ተግባራት ላይ በግምገማ-ትንታኔ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው።

ስላይድ 10

የውድድር ጨዋታ፣ የማሰብ ችሎታ ማራቶን በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ይካሄዳሉ፣ የግንዛቤ እና የመዝናኛ ተግባራትን የሚያጣምር ማራኪ ቅጽ። የሚመከሩ ርዕሶች፡ የጊዜ ጉዞ፣ ፊልም መስራት፣ መብት አለኝ፣ የኮንኖይሰር ውድድር የተወሰኑ ሚናዎች። ጥቅማ ጥቅሞች: የልጆች ፍላጎት, የህይወት ክስተቶችን, ችግሮችን, ሁኔታዎችን ለመፍታት ነፃነት. ሚና መጫወት ጨዋታን ለማከናወን በርካታ ደረጃዎች አሉ-ድርጅታዊ (የድርጅታዊ ሚናዎች ምደባ ፣ የተግባር አሰጣጥ ፣ የስራ ሰዓቱ ግንኙነት) ፣ ዋና (የማይክሮ ቡድኖች ሥራ ፣ በውይይት ወቅት ውይይት) ፣ የመጨረሻ (የጋራ መፍትሄዎች ልማት)። የሚና-ተጫዋች ቴክኒክ የርዕሱን ፍቺ ፣ የተሳታፊዎችን ስብጥር ፣ በመካከላቸው ያለውን ሚና ስርጭት ፣ በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ሊሆኑ ስለሚችሉ ቦታዎች እና ባህሪዎች የመጀመሪያ ውይይት ያቀርባል ። ብዙ አማራጮችን (አዎንታዊ እና አሉታዊ) መጫወት አስፈላጊ ነው, እና በጋራ ውይይት, ለዚህ ሁኔታ በጣም ጥሩውን አማራጭ ይምረጡ. የሚመከሩ አርእስቶች፡ "በራስ እመኑ"፣ "አለመቀበል"፣ "የተለያዬ መሆን እችላለሁ"፣ "ቃለ መጠይቅ"፣ "የእግረኛ ኤቢሲ"

ስላይድ 11

የንግድ ጨዋታ ልጆች አስቸጋሪ ችግሮችን እንዲፈቱ ያስችላቸዋል, እና ተመልካቾች ብቻ አይደሉም. በጨዋታው ወቅት ግለሰቦች እና ቡድኖቻቸው ውሳኔ እንዲያደርጉ ለማስተማር ዓላማ ያላቸው የተለያዩ ሁኔታዎች ተመስለዋል። በጨዋታው ሂደት ውስጥ 4 ደረጃዎችን መለየት ይቻላል-አቀማመጥ, ለጨዋታው ዝግጅት, ጨዋታውን በመያዝ, በጨዋታው ላይ መወያየት. የሚመከሩ አርእስቶች፡ "የእኛ ግዛት"፣ "የመንግስት ስራ"፣ "የህግ መንግስት መገንባት"፣ "እኔ እና መብቴ"፣ የአንጎል ማዕበል በአጭር ጊዜ ውስጥ የስራ እቅድ ለመፍጠር ይረዳል። አባላቱ ባለድርሻ አካላት ናቸው። ሁሉም የተሰበሰቡት በቡድን የተከፋፈሉ ናቸው - እያንዳንዳቸው 5-8 ሰዎች አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል እና ቡድኖቹ ሃሳባቸውን የሚገልጹበት ጊዜ ይወሰናል, ከዚያም ውይይት ይደረጋል. ዋናው ነገር ከውይይቱ በፊት መጫኑን በግልፅ መግለፅ ነው. የሚመከሩ አርእስቶች፡ “መሪ እኔ ነኝ”፣ “የመጨረሻ ጥሪ”፣ “አካባቢያዊ ማረፊያ”፣ “ኦፕሬሽን አርበኛ”።

ስላይድ 12

ዎርክሾፕ ፣ ማስተር - ክፍል - ታዳጊ ሁኔታዎችን በብቃት ለመፍታት ፣ የአስተሳሰብ ስልጠና ፣ የፈጠራ ስኬትን ለማሳየት የልጆችን ችሎታ የማዳበር ዓይነቶች። የሚመከሩ ርእሶች: "በጨዋታ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ ስልጠና", "የሽርሽር ሂደትን ለማካሄድ ደንቦች", "የፕሮጀክት ተግባራት መሰረታዊ ነገሮች", "የደረጃ ባህል መሰረታዊ ነገሮች", "የዲዛይን ስራ መሰረታዊ ነገሮች". ኮንፈረንስ - በተመረጠው ችግር ላይ የእውቀት ማስፋፋትን, ጥልቀትን, ማጠናከር, ለልጆች የትምህርት ዓይነት. ኮንፈረንሶች ለልምድ ልውውጥ ሳይንሳዊ-ተግባራዊ፣ ቲዎሬቲካል፣ አንባቢዎች ሊሆኑ ይችላሉ። ኮንፈረንሶች በዓመት አንድ ጊዜ ይከናወናሉ, ጥንቃቄ የተሞላበት ዝግጅት ይጠይቃሉ, እና የአዋቂዎች እና ህፃናት ንቁ ተሳትፎን ያካትታል. ኮንፈረንሱ በመግቢያ ንግግር ይከፈታል ፣በተሳታፊዎች ቀድመው ተዘጋጅተው ሪፖርቶች ይቀርባሉ ። መልእክቶች 3-5 ሊሆኑ ይችላሉ, የጉባኤው መሪ ውጤቱን ያጠቃልላል. የሚመከሩ ርዕሶች፡ "ወንጀል እና ቅጣት", "ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ", "የትምህርት ቤት ህይወት እና ህግ", "የአገሪቱ ጤና".

ስላይድ 13

ትምህርት ከአንዳንድ ችግሮች፣ ክስተቶች፣ እውነታዎች ጋር የመተዋወቅ አይነት ነው። ንግግር በሚዘጋጅበት ጊዜ ዋና ሃሳቦችን, ሀሳቦችን, እውነታዎችን, አሃዞችን የሚያመለክት እቅድ ይዘጋጃል. ትምህርቱ ፍላጎት ያላቸውን ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸውን ሰዎች ውይይት ያሳያል። የተለያዩ ዓይነቶች፡ ችግር ያለበት፣ ንግግር-ምክር፣ ንግግር-ቀስቃሽ (በታቀዱ ስህተቶች)፣ ንግግር-ንግግር (ተከታታይ ጥያቄዎች ለታዳሚዎች ታቅደዋል)፣ የጨዋታ ዘዴዎችን በመጠቀም ንግግር። የሚመከሩ ርዕሰ ጉዳዮች: "ባህል እና የልጅነት ዓለም", "የልጆች እንቅስቃሴ ታሪክ", "የጤና ሚስጥሮች", "ስለ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ጥሩ ምክር", "ስለ አደንዛዥ እፅ እውነት". ውይይት ፣ ክርክር ፣ ውይይት - በጣም ከሚያስደስት የሥራ ዓይነቶች አንዱ ፣ በተፈጠሩት ችግሮች ውይይት ውስጥ ያሉትን ሁሉንም እንዲያሳትፍ በመፍቀድ በተገኘው ችሎታ እና ልምድ ላይ በመመርኮዝ እውነታዎችን እና ክስተቶችን በጥልቀት የመተንተን ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። . ስኬት በመዘጋጀት ላይ የተመሰረተ ነው. በአንድ ወር ውስጥ ተሳታፊዎች ከርዕሱ, ጥያቄዎች እና ስነ-ጽሑፍ ጋር መተዋወቅ አለባቸው. የክርክሩ፣ የውይይት፣ የውይይት ዋናው ክፍል የክርክሩ አካሄድ ነው። ደንቦች አስቀድመው ተዘጋጅተዋል, ሁሉም ንግግሮች ይደመጣሉ, ይከራከራሉ. በመጨረሻ, ውጤቶቹ ይጠቃለላሉ, መደምደሚያዎች ይዘጋጃሉ. ዋናው መርህ የማንኛውንም ተሳታፊ አቋም እና አስተያየት ማክበር ነው. የሚመከሩ አርእስቶች፡- “የሥነ ምግባር ኤቢሲ”፣ “በምድር ላይ ላለው ሕይወት ሲባል”፣ “መልካም እና ክፉ”፣ “ተግባርና ሕሊና”፣ “ሰው በሰዎች መካከል”፣ “የነጻነት መመዘኛዎች”፣ “የግልጽ ሀሳቦች ሰዓት” "ከህይወት የምፈልገው"

ስላይድ 14

ቶክ - ሾው, መረጃ - ዲጄስት - የውይይት ዓይነቶች. በዝግጅት ላይ, የውይይት ጉዳዮች እና የውይይቱ ሂደት በግልፅ ተብራርተዋል. ተነሳሽነት ቡድን አዳራሹን ያጌጠ ነው, ቡድኑ በቡድን ተከፋፍሏል, መሪው ይወሰናል. ተሳታፊዎችን ከርዕሱ ጋር ያስተዋውቃል, የውይይት ደንቦችን ያስታውሳቸዋል እና ለእያንዳንዱ ተሳታፊዎች ወለሉን ይሰጣል. በውይይቱም ለችግሩ የጋራ ትንተና ተካሂዷል፣ ችግሩን ለመፍታት የተለያዩ አማራጮችና ዘዴዎች ቀርበዋል። የሚመከሩ ርዕሶች፡- “የራስህ ድምጽ ማግኘት ቀላል ነው?”፣ “እኔና ትውልዴ”፣ “ዘመናዊ ፋሽን”፣ “ነጻነት እና ኃላፊነት”፣ “እንዲህ ያለ ገጸ ባህሪ አለኝ”፣ “ጓደኛዬ በድንገት ከተለወጠ …”

ስላይድ 15

ምርምር አዲስ እውቀትን በተጠናቀቀ ቅጽ ሳይሆን እራስዎ በማውጣት አዲስ እውቀት የማግኘት ዘዴ ነው። ምርምር፡ ድንቅ፡ የሙከራ፡ ቲዎሪቲካል፡ ሊሆን ይችላል። በጥናቱ ሂደት ውስጥ, በግልጽ በተዘጋጀው እቅድ መሰረት, በተመረጠው ርዕስ ላይ ሥራ ይከናወናል. የሚገኙ የምርምር ዘዴዎች ሊሆኑ ይችላሉ: እራስዎን ከፍ ያድርጉ; ስለምትመረምረው ነገር መጽሃፎችን ማንበብ; በዚህ ጉዳይ ላይ ፊልሞች እና የቴሌቪዥን ፊልሞች ጋር መተዋወቅ; በኢንተርኔት ላይ መረጃ ማግኘት; ሌሎች ሰዎችን ይጠይቁ አስተውል; ሙከራ ለማድረግ. ለጥናቱ መከላከያ ዝግጅት, ሁሉንም የተሰበሰቡ መረጃዎችን በወረቀት ላይ ያስቀምጡ እና የሪፖርቱን ጽሑፍ ያዘጋጁ, እንዲሁም ጥያቄዎችን ለመመለስ ይዘጋጁ. ለሥዕላዊ መግለጫዎች, ንድፎችን, ንድፎችን, አቀማመጦችን መጠቀም ይቻላል. የሚመከሩ ርዕሶች፡- “እኔ እና መብቴ”፣ “በአባትህ ቤት እንዴት ትኖራለህ”፣ “የቤተሰብ ታሪክ፣ የሀገር ታሪክ”፣ “የእኛ መነሻ”፣ “የመሬቴ ታሪክ”። ስልጠና በልጆች ውስጥ የመግባቢያ ችሎታቸውን ለማዳበር ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን የማዳበር አይነት ነው። የሚመከሩ ርዕሶች: "የእኔ ሀብቶች", "መተማመን", "የእኔ ውስጣዊ ዓለም", "Fulcrum", "የእኔ ግለሰብ", "እኔ በራሴ ዓይን እና በሌሎች ሰዎች ዓይን", "ኩባንያ እና እኔ", "ትዝታዎች. በልጅነቴ", "የግንኙነት ችሎታዎች".

ስላይድ 16

የፕሮጀክት ተግባር - ከተለያዩ ምንጮች እራሳቸውን ችለው ዕውቀትን የሚያገኙበት ለልጆች የሥራ ዓይነት; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት የተገኘውን እውቀት መጠቀምን ይማሩ; በተለያዩ ቡድኖች ውስጥ በመስራት የመግባቢያ ክህሎቶችን ማግኘት; የምርምር ክህሎቶችን, የአስተሳሰብ ስርዓቶችን ማዳበር. የፕሮጀክት ልማት ደረጃዎች-የፕሮጀክት ርዕስ ምርጫ ፣ የንዑስ ርእሶች ምርጫ ፣ የፈጠራ ቡድኖች መመስረት ፣ ለምርምር ሥራ የሚሆን ቁሳቁስ ዝግጅት-ለቡድኖች ተግባር ፣ ሥነ ጽሑፍ ምርጫ ፣ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ውጤት ለመግለጽ ቅጾችን መወሰን (የቪዲዮ ፊልም ፣ አልበም) , አቀማመጦች), የፕሮጀክት ልማት (የፕሮጀክት ተግባራት አፈፃፀም), የውጤት ምዝገባ, የዝግጅት አቀራረብ (የሥራቸው ውጤት ሪፖርት), ነጸብራቅ (የድርጊቶቻቸውን ግምገማ). የሚመከሩ ርዕሶች: "አንድ ላይ ነን", "ምህረት", "የራሳችንን ዓለም እንገንባ".

ስላይድ 17

ሴሚናር የነፃነት ፣ የእንቅስቃሴ ፣ ከሥነ-ጽሑፍ ጋር የመሥራት ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ እና ተግባር በልጆች ላይ የእድገት ዓይነት ነው። ለሴሚናር በሚዘጋጅበት ጊዜ የሴሚናሩን ርዕስ እና ዓላማ በግልፅ መግለፅ, የሴሚናሩን እቅድ ማሳወቅ, አስፈላጊዎቹን ጽሑፎች መምረጥ, የእርምጃዎች ስልተ-ቀመር ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው (ከሥነ-ጽሑፍ ጋር እንዴት እንደሚሰራ, ረቂቅ ጽሑፎችን መጻፍ, መገምገም, መቃወም, መናገር). ). ለጉዳዮች ውይይት የስነ-ልቦና ዝግጅትን ማካሄድ እና ሰንጠረዦችን, ሰንጠረዦችን, ግራፎችን አስቀድመው ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. የሚመከሩ ርዕሰ ጉዳዮች: "ከቲሙሮቭ እንቅስቃሴ ታሪክ", "የልጆች እንቅስቃሴ ታሪክ", "የህፃናት ወጣቶች ድርጅት ታሪክ "Altair" .

ስላይድ 18

Adzhieva E.M., Baikova L.A., Grebyonkina L.K. ሁኔታ 50 ክፍል ሰዓታት, ፔዳጎጂካል ፍለጋ, ሞስኮ, 1993; ባርካሄቭ ቢ.ፒ. የትምህርት እና የእድገት ፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂዎች, የትምህርት ቤት ቴክኖሎጂዎች, 1998; አንድን ሰው ለማስተማር (በትምህርት ችግሮች ላይ የህግ, ሳይንሳዊ እና ዘዴዊ ድርጅታዊ እና ተግባራዊ ቁሳቁሶች ስብስብ), የሕትመት ማእከል "ቬንቲና - ግራፍ", ሞስኮ, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. ከታዳጊ ወጣቶች ጋር ስልጠናዎች, መምህር, ቮልጎግራድ, 2008; ጉዜቭ ቪ.ቪ. የትምህርት ቴክኖሎጂ አውድ ውስጥ ፔዳጎጂካል ቴክኒክ ሞስኮ, የሕዝብ ትምህርት, 2001; ጉዜቭ ቪ.ቪ. ዘዴዎች እና ድርጅታዊ የትምህርት ዓይነቶች, ሞስኮ, የሕዝብ ትምህርት, 2001; በጋራ - የፈጠራ ጉዳዮች, ድራማዎች, በዓላት, ተግባራዊ ቀልዶች, ስክሪፕቶች, የሩሲያ ፔዳጎጂካል ማህበር, ሞስኮ, 2005; ግሎቡስ, ሞስኮ, 2007 የትምህርት ቤት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት መመሪያ መጽሐፍ; መጽሃፍ ቅዱስ

ስላይድ 19

ፒድካሲስቲ ፒ.አይ., ካይዳሮቭ ዚህ.ኤስ. የጨዋታ ቴክኖሎጂ በመማር እና በማደግ ላይ, የሩሲያ ፔዳጎጂካል ኤጀንሲ, ሞስኮ, 1996; ፋልኮቪች ቲ.ኤ., ሹጊና ቲ.ኤ. እንደ መልካም ሕጎች, "5 እና እውቀት", ሞስኮ, 2006; ሴሌቭኮ ጂ.ኬ. ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች, ሞስኮ, የህዝብ ትምህርት, 1998; የክለብ ዝግጅቶች እና የትምህርት ቤት በዓላት ሁኔታዎች (ከ5-11ኛ ክፍል), ቫኮ, ሞስኮ, 2006; Tverdokhleb N.A. ለወጣቶች የግንኙነት ስልጠና, ሞስኮ, 2003; ምናባዊ + ፈጠራ = በዓላት (የልጆች እና ወጣቶች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት የሚረዱ ዘዴያዊ እና ተግባራዊ ቁሳቁሶች), ሞስኮ, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ጎረምሶች (8-11 ክፍሎች), ዋኮ, ሞስኮ, 2008; ታማኝ የወጣት መስታወት (የትምህርት ቤት ልጆች የሥነ ምግባር ትምህርት ፕሮግራሞች ፣ የዝግጅቶች ሁኔታዎች) ፣ “5 እና እውቀት” ፣ ሞስኮ ፣ 2005; መጽሃፍ ቅዱስ

ስላይድ 20

የሕጎች ዝርዝር እና የሕጻናት እንቅስቃሴ አዘጋጆችን እንቅስቃሴዎች የሚቆጣጠሩ ህጋዊ ሰነዶች 1. የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 20, 1989 ተቀባይነት ያለው); 2. የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት (እ.ኤ.አ. በ 12/12/1993 የፀደቀ); 3. የሩሲያ ፌዴሬሽን የሲቪል ህግ; 4. የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ "በትምህርት ላይ" (በ 1992 ተቀባይነት ያለው); 5. የሩስያ ፌዴሬሽን ህግ "በህዝባዊ ማህበራት"; 6. የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በወጣቶች እና በልጆች የህዝብ ማህበራት የመንግስት ድጋፍ" (በ 1995 ተቀባይነት ያለው); 7. የስቴት ፕሮግራም "ለ 2006-2010 የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጎች የአርበኝነት ትምህርት"; 8. እስከ 2010 2001 ድረስ ያለው የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሐሳብ.

ስላይድ 21

ከልጆች ድርጅቶች ንብረቶች ጋር የሥራ ቅጾች (የልጆች እንቅስቃሴ አዘጋጆች ዘዴዊ ምክሮች) የተዘጋጀው በ: Kungurtsev M.M., ምክትል. የ VR MBOU ዳይሬክተር "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 27 በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት"; Kotlyar V.A., ማህበራዊ መምህር, MBOU "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 27 በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት." Stary Oskol

መዝናኛ (ማነሳሳት, ፍላጎትን ማነሳሳት); - ራስን መቻል (የጨዋታ ድርጊቶችን ያከናውኑ, የግል ባህሪያትን ያሳዩ); - ተግባቢ (የግንኙነት ዘይቤዎችን ለመቆጣጠር); - ቴራፒቲካል ጨዋታ (አንድ ልጅ የሚያጋጥሙትን ችግሮች ለማሸነፍ); - ምርመራ (የባህሪ ልዩነቶችን ለመለየት); - እርማቶች (በግል አመላካቾች መዋቅር ላይ አወንታዊ ለውጦችን ለማድረግ); - ብሔር ተኮር ግንኙነት (ለሁሉም ሰዎች የጋራ ማኅበራዊ-ባህላዊ እሴቶችን ለመማር); - ማህበራዊነት (የሰውን ደንቦች ለመማር). በልጆች ድርጅት ውስጥ በመሳተፍ እና በትምህርት ቤት እራስን ማስተዳደር, ልጆች ምርጫዎችን ማድረግ, ውድቀቶችን, ቀውሶችን, የግጭት ሁኔታዎችን ማሸነፍ, የግንኙነት ክህሎቶችን ማግኘት, እራሳቸውን ማስተዳደር እና ድርጊቶቻቸውን መገምገም ይማራሉ. ጥብቅ ትምህርታዊ ፖስታዎች እነዚህ ናቸው፡ እያንዳንዱ ልጅ ልዩ እና ግላዊ ነው። የእድሜ ባህሪያትን, ዝንባሌዎችን, የልጆችን ፍላጎቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት የማስተማር ሰራተኞች ተማሪዎችን በማንቃት ላይ በመመስረት የተለያዩ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ይመርጣሉ. በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ ያለው መሪ እንቅስቃሴ ጨዋታው መሆኑን በመገንዘብ, ከዚያም ከ 7-11 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ንብረት ጋር አብሮ በመስራት ላይ, የተለያዩ ጨዋታዎች የሰውን ልምድ እንደገና እንዲፈጥሩ እና እንዲዋሃዱ የሚያስችልዎ እንደ የእንቅስቃሴ አይነት ይጠቀማሉ. እንደ የቴክኖሎጂ አካል፣ የጨዋታ እንቅስቃሴ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል፡-

የሕጻናት ቡድን ሕይወት አስፈላጊ ገጽታ የአስተማሪ-አደራጅ ከተማሪዎቻቸው ጋር ያለው ግንኙነት ነው። ዛሬ ለእያንዳንዱ ልጅ መንገድ መፈለግ, እሱን ሳይጎዳ የግለሰብ አቀራረብን ማከናወን አስፈላጊ ነው. - የእያንዳንዱን ልጅ ጥያቄዎች እና መግለጫዎች በቁም ነገር ይያዙት; - ሁሉንም የልጆቹን ጥያቄዎች በትዕግስት እና በታማኝነት ይመልሱ; - ልጆችን አትነቅፉ, እንደሚወዷቸው እና እንደተቀበሉት ያሳዩዋቸው, እና ለስኬት እና ለስኬቶች ሳይሆን; በፈጠራ እድገታቸው ላይ ከልጆች ጋር የትምህርት ሥራ አዘጋጆች አንዳንድ ምክሮች እዚህ አሉ

ልጆችን አታዋርዱ; - ልጆች ራሳቸውን ችለው እንዲኖሩ ማስተማር; - በጋራ የፈጠራ ጉዳዮች የጋራ ውይይት ውስጥ ልጆችን ማካተት; - ልጆች ሰው እንዲሆኑ መርዳት; - በልጆች ላይ ስለ ችሎታቸው አዎንታዊ ግንዛቤ ማዳበር; - ልጆችን ማመን; - የልጆችን ነፃነት ማዳበር; - የልጆችን ግኝቶች መተንተን እና ማክበር; - በማቀድ ፣ ቅጾችን በመምረጥ እና ከልጆች ጋር ሥራን በመተግበር ፈጠራ ይሁኑ ። - በጸጥታ ይወቅሱ, ጮክ ብለው ያወድሱ; - ልጆችን ሊሠሩ የሚችሉ ተግባራትን እና ጭንቀቶችን አደራ መስጠት; - ልጆች እቅድ እንዲያወጡ እና ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ መርዳት; - ድክመቶችን በመጥቀስ አንዱን ልጅ ከሌላው ጋር አታወዳድሩ;

የሕፃናት እንቅስቃሴ አደራጅ የተለያዩ ሊሆኑ የሚችሉ የሥራ ዓይነቶች በዚህ ዕቅድ ውስጥ ተንጸባርቀዋል ከልጆች እንቅስቃሴ ንቁ ጋር የሥራ ቅጾች ፕሬስ ትግል ተግባራዊ ትምህርት ማሳወቅ-የአእምሮ ማወዛወዝ ማስተር ክፍል Blitz ጨዋታ ክብ ጠረጴዛ የፕሬስ ኮንፈረንስ ሴሚናር ክርክር አእምሯዊ ማራቶን የሚና ጨዋታ የቢዝነስ ጨዋታ የፕሮጀክት እንቅስቃሴ ጨዋታ - መርማሪ ትምህርት "ፓራዶክስ" የንብረቱ ጥናት የእጅ ባለሙያዎች ውድድር የውይይት ሾው የውይይት ስልጠና ውይይት

ጨዋታ-ድራማቲዜሽን ጽሁፎች ተመርጠዋል፣ትንንሽ ልምምዶች ተካሂደዋል። የጨዋታ እርምጃዎች ልክ እንደ ድንገተኛ አነስተኛ አፈጻጸም ሊገለጡ ይችላሉ። ጨዋታ-ፈጠራ ልጆች ሁኔታዎችን ያዘጋጃሉ፣ ይጫወታሉ፣ ይዘምራሉ፣ ይጨፍራሉ፣ ቅዠቶችን ያዘጋጃሉ። የአማካሪው ሚና ዝቅተኛ ነው። እሱ ሀሳቦችን ይሰጣል, ልጆች ተግባራዊ ያደርጋሉ. GAME-ASSOCIATION ልጆቹ ከተወሰኑ ምስሎች ጋር ሲያወዳድሩ አንዳንድ የሞራል ባህሪያትን በሚመለከት ፍርዳቸውን እና ግምገማቸውን እንዲገልጹ ያስችላቸዋል። GAME-ግምገማ በሰዎች ተፈጥሮ ተግባራት ግምገማ-ትንተና አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው።

የሕጎች ዝርዝር እና የሕጻናት እንቅስቃሴ አዘጋጆችን እንቅስቃሴዎች የሚቆጣጠሩ ህጋዊ ሰነዶች 1. የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን (እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 20, 1989 ተቀባይነት ያለው); 2. የሩስያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት (በዓመቱ ተቀባይነት ያለው); 3. የሩሲያ ፌዴሬሽን የሲቪል ህግ; 4. የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ "በትምህርት ላይ" (በ 1992 ተቀባይነት ያለው); 5. የሩስያ ፌዴሬሽን ህግ "በህዝባዊ ማህበራት"; 6. የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በወጣቶች እና በልጆች የህዝብ ማህበራት የመንግስት ድጋፍ" (በ 1995 ተቀባይነት ያለው); 7. የስቴት ፕሮግራም "ለዓመታት የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጎች የአርበኝነት ትምህርት"; 8. እስከ 2010 2001 ድረስ ያለው የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሐሳብ.

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም

"ሰርጋች ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 6"

ንቁ የትምህርት ቤት ስልጠና ፕሮግራም

የልጆች የህዝብ ማህበር

"አንድነት"

ከፍተኛ አማካሪ:

ሺሽኪና ታቲያና ቭላዲሚሮቭና

ሰርጋች

2016

ገላጭ ማስታወሻ

በቅርብ ጊዜ በልጆች ማህበር ውስጥ የመሪዎች እድገቶች ትልቅ ትኩረት ተሰጥቶታል. ይህ ደግሞ የማይካድ ነው። በትምህርት ቤት ውስጥ የህፃናት ማህበር ስራ የበለጠ ጠቀሜታ አለው. የፕሮግራሙ ዋና ዓላማዎች ንብረቱን ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ክህሎቶችን ማስተማር, ራስን ማደራጀት እና የእራሳቸውን እንቅስቃሴዎች ዲዛይን ማድረግ, የማህበራዊ እና የሞራል አቀማመጥ መመስረት; የአጋር እና የአመራር ባህሪያት እድገት, በልጆች ውስጥ የመግባቢያ ችሎታዎች. በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን (የማህበሩን ንብረት) ፣ በራስ የመተማመን ባህሪን ፣ የመግባቢያ ችሎታዎችን ፣ እምቢታ ፣ ትችቶችን መቀበል እና መተቸት ፣ ለምስጋና እና ለምስጋና በበቂ ሁኔታ ምላሽ መስጠት ፣ እንዲሁም አሉታዊ መግለጫዎችን ለማስተማር በክፍሎች ስርዓት በኩል ይጠበቃል ። ለእነሱ, የመቃወም ችሎታ, ማጭበርበር እና ውሳኔዎችን ለመወሰን የቡድን ግፊት. የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችን የማደራጀት መሰረታዊ ቅጾችን እና ዘዴዎችን በእውቀት ያጌጡ።

የፕሮግራም ግብ፡-የልጆችን እና ጎረምሶችን የመሪነት ባህሪዎችን ለመለየት እና ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ የማህበራዊ እንቅስቃሴ እድገት ፣ የእውቀት ምስረታ ፣ ራስን የማደራጀት እና የሌሎችን ማደራጀት ችሎታ።

ተግባራት፡-

ንብረቱን ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመገናኘት ክህሎቶችን ለማሰልጠን, እራስን ማደራጀት እና የእራሳቸውን እንቅስቃሴዎች ዲዛይን ማድረግ.

የአጋርነት እና የአመራር ባህሪያትን, የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር.

ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ አቀማመጥ ይፍጠሩ.

የመሪዎች ስልጠና በወር አንድ ጊዜ ይካሄዳል. ትምህርቱ ለሁለት ሰአታት ይቆያል, አንድ ሰአት (45 ደቂቃ) የንድፈ ሃሳብ እና አንድ የልምምድ ሰዓት (45 ደቂቃ) ከ15 ደቂቃ እረፍት ጋር። የማህበሩ የእንቅስቃሴ መርሃ ግብር የተነደፈው ከ11-14 አመት ለሆኑ ህጻናት ነው። የዚህ ዘመን ልጆች ግለሰባዊነትን እና ልዩነቶችን ለማሳየት አስቸጋሪ, ከባድ ስራ መስራት ይወዳሉ. በዚህ እድሜ ልጆች በተመሳሳይ ጊዜ ሊታመኑ የሚችሉ መሪን ይፈልጋሉ, ጠንካራ የኩባንያ እና የቡድን ስሜት ያሸንፋል. የንብረት ማሰልጠኛ መርሃ ግብር የልጆችን ግላዊ ባህሪያት ለማዳበር, እራስን በማወቅ እና የችሎታዎችን ግኝት ለመርዳት ይረዳል. ከልጆች ጋር የሚሰሩት ስራዎች: ክብ ጠረጴዛዎች, ጥያቄዎች, ውይይቶች, ንግግሮች, ክርክሮች, የጨዋታው ክፍሎች ተካትተዋል.