በአንደኛ ደረጃ "አረንጓዴው ዓለም" በሥነ-ምህዳር ላይ ፕሮጀክት. በሥነ-ምህዳር ላይ የተማሪዎች የፈጠራ ፕሮጀክቶች
ዓላማው: በአካባቢያችን ያለውን የተፈጥሮ ዓለም የእውቀት መስክ ለማስፋት. ተግባራት: - የታዳጊ ተማሪዎችን ሥነ-ምህዳር ባህል ለማስተማር; - ስለ የአገሬው ተወላጅ የአካባቢ ችግሮች የእውቀት መስክን ያስፋፉ እና የወጣቱን ትውልድ ትኩረት ወደ እነሱ ይስቡ። - ከተቀበለው መረጃ ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበር: ሂደት, መመደብ እና ማቅረብ.
እዚህ ሥነ-ምህዳር አለ - ፋሽን የሆነ ቃል, ቀደም ሲል, ተፈጥሮ ይህንን አያውቅም, ባንኮች, ጠርሙሶች ወደ ቁጥቋጦዎች አልተጣሉም, ቆሻሻ እና ዘይት ወደ ወንዙ ውስጥ አልፈሰሰም. ፕላኔታችን አሁንም በሕይወት አለች ፣ ግን ያለ ጥበቃ ፣ ትሞታለች! አለም አረንጓዴ እንድትሆን ከፈለጋችሁ በርች እና ማፕል አትቁረጥ!
ምርምር apron የዜሌኖግራድ ደኖች - በከተማው አጠቃላይ ስነ-ምህዳር ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ የጫካው ባህሪያት: ጤና, መዝናኛ ለሰዎች. የተለያዩ ጥሬ ዕቃዎች ምንጭ (ቤሪ, እንጉዳዮች, እንጨት) የጫካው ተጽእኖ በሁሉም የባዮስፌር ዓይነቶች (ሰዎች, እንስሳት, ተክሎች) የደን ዓይነቶች: coniferous, በርች, ጥድ, አስፐን, ስፕሩስ ደኖች የደን ተግባር: ዋናው የኦክስጅን ምንጭ የውሃ እና የአፈርን ሚዛን ይቆጣጠራል
በአንድ ወቅት በአካባቢው የሚኖሩ ብርቅዬ ወፎች (lapwings) ጎጆአቸውን ያኖሩበት ዳርቻ ላይ የአካባቢው ነዋሪዎች ዘና ለማለት የወደዱበት የሚያምር ኩሬ ነበር፣ አሁን ጠፍቷል፣ ምክንያቱም። ባንኮቹ በቆሻሻ ተሞልተዋል ፣ አይጸዳውም ፣ ኩሬው ወደ ትልቅ ቆሻሻ ገንዳ ተለወጠ። በካሜንካ መንደር ውስጥ ከወንዙ ጋር ተመሳሳይ ታሪክ ተከስቷል.
እንቆቅልሽ በደማቅ ቀይ ቤሬት ውስጥ ነኝ፣ በግራጫ የሳቲን ጃኬት ውስጥ፣ የዛፎች ሁሉ ጓደኛ ነኝ፣ እናም ሁሉም ሰው ይጠራኛል ... ጥንዚዛዎች በቀን እንጨት ቆራጮች ፣ የጫካው ስርዓት ወዴት ጠፉ?
በህዝቡ መካከል የተደረገ ጥናት በተለያየ ዕድሜ ላይ ባሉ 50 ሰዎች ላይ ጥናት አድርገናል። ጥያቄው፡- ማን እና መቼ በዱር አራዊት ውስጥ ያሉ እንጨቶችን ሲያዩ እና ሲሰሙ ነበር። ዕድሜያቸው 40 እና ከዚያ በላይ የሆኑ ሰዎች ከዚህ ወፍ ጋር በደንብ ያውቃሉ, ምን እንደሚመስል ያውቃሉ. ከ 27 እስከ 40 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ሰዎች ብዙ ጊዜ አያገኟትም እና አንዳንድ ሰዎች በጫካ ውስጥ እንጨቶችን አያገኙም. ነገር ግን ዝቅተኛው መቶኛ ምላሽ ሰጪዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ነው, ከግማሽ በላይ የሚሆኑት ህጻናት የእንጨት ቆራጮች ድምጽ አይተውም ሰምተው አያውቁም. የዛፍ ቆራጮች ቁጥር ቀንሷል እና ይህ በተባይ ጥንዚዛዎች ስርጭት ላይም ተጽዕኖ አሳድሯል ።
ወፎቹ ይህንን ችግር ሙሉ በሙሉ መቋቋም እንደማይችሉ እናያለን. ስለዚህ, ሰው ተፈጥሮን ለመርዳት ይመጣል. የታመሙ ዛፎችን መቁረጥ ብቻ የእነዚህን ጥንዚዛዎች የጅምላ ስርጭት ሊያቆመው ይችላል. በዚህ አመት 6,500 ዛፎች ተቆርጠው 4,500ዎቹ ተተክለው ብዙ ችግኞች ሥር እንዳልተተከሉ ለማወቅ ችለናል። ይህ ማለት ከተተከሉት ዛፎች የበለጠ ይቆረጣሉ ማለት ነው.
17 ማጠቃለያ፡- 1. የተቀበሉትን መረጃዎች መሰብሰብ፣መመደብ እና መተንተን እንዲሁም የስራቸውን ውጤት ማቅረብን ተምረዋል። 2. ከሥራችን የተነሳ በተፈጥሮ ውስጥ ምንም ነገር እንደሌለ እና ሁሉም ነገር እርስ በርስ የተገናኘ መሆኑን ተረዳን; 3. የክልላችንን የአካባቢ ችግሮችን ለመፍታት በተቻለ መጠን ብዙ ሰዎችን ማሳተፍ እንፈልጋለን;
የርዕሱ አስፈላጊነት፡-ፕላኔቷ ምድር የጋራ ቤታችን ናት ፣ በእሷ ውስጥ የሚኖር እያንዳንዱ ሰው ሁሉንም እሴቶቿን እና ሀብቷን በመጠበቅ በጥንቃቄ እና በጥንቃቄ መያዝ አለበት።
የቁሳቁስ መግለጫ፡-የአካባቢያዊ ምልልሶችን ዑደት የሚያጠናቅቀውን የመጨረሻውን ትምህርት ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ. በዚህ ትምህርት, ልጆቹ ምርጫ ተሰጥቷቸዋል-ሙከራ ወይም የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት. በአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት ላይ በቡድን ለመሥራት የታቀደ ሲሆን የፕሮጀክቱ ርዕሰ ጉዳዮች ከቀረቡት አማራጮች ውስጥ በራሳቸው ልጆች ተመርጠዋል. ፈተናዎች በወረቀት ወይም በመስመር ላይ ሊደረጉ ይችላሉ. ቁሱ የተነደፈው ከ5-7ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ሲሆን ለአስተማሪዎች፣ ለወላጆች እና ለአስተማሪዎችም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።
ምክሮች፡-ውይይቱ በዝግጅት አቀራረብ (የመልቲሚዲያ አጃቢ) የታጀበ ሲሆን ይህም በቤታችን-ምድር ብክለት እና በውሃ አካላት ብክለት ምክንያት ያለውን አደጋ ሙሉ በሙሉ እንዲለማመዱ ያስችልዎታል። የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክቶች በክፍል ውስጥ ይከላከላሉ እና በታቀደው የደረጃ ሰንጠረዥ መሰረት በልጆች ይገመገማሉ.
ዒላማ፡ስለ አካባቢያዊ ችግሮች ዓይነቶች እና እንዴት መፍታት እንደሚቻል የልጆችን እውቀት ለማጠናከር እና ለመሞከር።
ተፈጥሮን ለመጠበቅ የትምህርት ቤት ልጆችን ፍላጎት ያሳድጉ ፣ ለተፈጥሮ ጥበቃ አንዳንድ እርምጃዎችን ተግባራዊ ለማድረግ አቅጣጫ ይስጡ ።
ተግባራት፡-
- የአካባቢን ፕሮጀክት ማዳበር እና መጠበቅ
- የፈተና ጥያቄዎችን ይመልሱ. መግለጫ፡-ልጆች 4 ፈተናዎችን በወረቀት ወይም በመስመር ላይ እንዲመልሱ ተጋብዘዋል።
የሙከራ ቁጥር 1. ርዕስ፡ “ኢኮሎጂ። የመጀመሪያው ዓለም አቀፍ ችግር
1. ኢኮሎጂ፡-
ሀ) የሰው ልጅ በአካባቢ ላይ ተፅእኖ ያለው ሳይንስ;
ለ) በሥርዓተ-ምህዳር ውስጥ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታትን አወቃቀሩን, ተግባራትን እና እድገትን የሚያጠና ሳይንስ;
ሐ) በአንድ ሰው ላይ የአካባቢ ተጽዕኖ ሳይንስ;
መ) የተፈጥሮ ሀብቶችን ምክንያታዊ አጠቃቀም ሳይንስ;
መ) በተፈጥሮ ውስጥ ሕያዋን ፍጥረታትን የሚያጠና ሳይንስ.
አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
2. “ሥነ-ምህዳር” የሚለው ቃል የመጣው ከ፡-
ሀ) የግሪክ ቃላት ለ) የጀርመን ቃላት
ሐ) የእንግሊዝኛ ቃላት መ) የፖርቹጋል ቃላት
መልስህን ጻፍ ኦቭ.
3. "ሥነ-ምህዳር" የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?
4. በዘመናዊ ማሸጊያዎች እና ከ 10-15 ዓመታት በፊት ጥቅም ላይ በዋለው መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
5. የቆሻሻ መጣያ ምክንያቶች ምንድን ናቸው.
6. "inert" የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?
7. የፕላኔቷ ነዋሪ በአንድ አመት ውስጥ የቆሻሻ መጣያዎችን ቁጥር ይጥቀሱ.(አማካይ)
8. ቆሻሻ ለአካባቢው አደገኛነት መጠን እንዴት ይከፋፈላል?የትኛው ክፍል በጣም አደገኛ ነው?
9. ቆሻሻ የተከፋፈለበትን ዋና ሁኔታዊ ምድቦች ይሰይሙ።
10. የቆሻሻ አወጋገድ መንገዶች ምንድን ናቸው?
11. የአንዱን የማስወገጃ ዘዴ ጥቅምና ጉዳት ይጥቀሱ(ማንኛውም ምርጫ)።
12. በጣም ምክንያታዊ የሆነው መንገድ ምንድን ነው?ለምን?
13. ልዩ ቆሻሻ ምንድን ነው? እንዴት ይወድማሉ?
14. የቆሻሻ መጣያ የተፈጥሮ መበስበስን ውሎች ይጥቀሱ.
15. ቆሻሻን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል አማራጮች.
የሙከራ ቁጥር 2. ርዕስ፡ “ኢኮሎጂ። ሁለተኛው ዓለም አቀፍ ችግር
ብዙ ትክክለኛ መልሶችን ይስጡ።
1. ዋናዎቹ የአካባቢ ጉዳዮች ምንድን ናቸው፡-
ሀ) የአየር ብክለት;
ለ) የዓለም ውቅያኖስ ብክለት;
ሐ) የአፈር ብክለት;
መ) የእፅዋት እና የእንስሳት ማጥፋት;
መ) በረዶ መቅለጥ;
መ) "ቀይ መጽሐፍ" መፍጠር.
አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
2. የወንዞች ብክለት ወደ፡-
ሀ) የእንቁላል ሞት;
ለ) የእንቁራሪቶች ሞት, ክሬይፊሽ
ለ) የአልጋ ሞት
መ) የሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ ሞት
መልስህን ጻፍ።
3. የወንዞች ብክለት የውሃ ጥራት ምን ምን ደረጃዎች አሉት?
4. የውሃ ብክለት ይመረታል (በምን)?
5. በውሃ ውስጥ ያሉ ፀረ-ተባይ መድሃኒቶች ከየት ይመጣሉ?
6. "ከባድ ብረቶች" ምሳሌ ስጥ.
7. 10 በጣም ቆሻሻ ወንዞች የት አሉ?
8. የሙቀት ውሃ ብክለት መንስኤው ምንድን ነው?
9. የውሃ ኤሌክትሮማግኔቲክ ብክለት መንስኤዎች.
10. ስለ ራዲዮአክቲቭ ጨረር ምን ያውቃሉ?
11. የምድርን የውሃ ሀብት ለመጠበቅ ምን ማድረግ እንደምንችል ጻፍ።
12. በዘይትና በዘይት ምርቶች የውሃ ብክለት የሚያስከትለውን መዘዝ ምሳሌ ስጥ።
የሙከራ ቁጥር 3. ርዕስ፡ “ኢኮሎጂ። ሦስተኛው ዓለም አቀፍ ችግር"
ብዙ ትክክለኛ መልሶችን ይስጡ።
1.የአየር ብክለት፡-
ሀ. ይህ ከውህደቱ ጋር ባዕድ የሆኑ ንጥረ ነገሮችን በከባቢ አየር ውስጥ ማስገባት ነው።
ለ - በአየር ውስጥ የጋዞች ጥምርታ ለውጥ
ሐ. አካላዊ፣ ኬሚካል፣ ባዮሎጂካል ቁሶች
ቆሻሻ አየር
2. በምንተነፍሰው አየር ውስጥ በሚገኙ ጎጂ ንጥረ ነገሮች ምክንያት የሚመጡ በሽታዎች፡-
ራስ ምታት
ለ. ማቅለሽለሽ
ሐ. የቆዳ መቆጣት
አስም
ሠ. ዕጢ
ሠ. የመገጣጠሚያዎች መገጣጠም
መልስህን ስጥ።
3. ምን አይነት የአየር ብክለትን ያውቃሉ?
4. የተፈጥሮ የአየር ብክለት ምንጮችን ይጥቀሱ.
አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
5. የአቧራ አውሎ ነፋሶች መንስኤዎች:
ሀ. ድርቅ
ለ. የደን ጭፍጨፋ
የወንዝ ጎርፍ
መ. የጨረቃ ስበት
መልስህን ስጥ።
6. ሰው ሰራሽ የአየር ብክለት ምንጮችን ይጥቀሱ.
አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
7. ነዳጅ በሚቃጠልበት ጊዜ በከባቢ አየር ውስጥ የሚለቀቀው ጋዝ ምንድን ነው?
ሀ. ካርቦን ሞኖክሳይድ (CO2)
ለ. ኦክስጅን (O2)
ቪ.ናይትሮጅን (N2)
መ. ናይትሪክ አሲድ (HNO3)
መልስህን ስጥ።
8. Smog ምንድን ነው. በሜትሮፖሊስ ነዋሪዎች ላይ ምን ጉዳት አለው?
9. የኦዞን መሟጠጥ መንስኤው ምንድን ነው?
10. ራዲዮአክቲቭ ብክለት ወደ ምን ያመራል?
11. የግሪንሃውስ ተፅእኖ አደገኛ የሆነው ለምንድነው?
አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
12. አንድ ሰው ያለ ውሃ ስንት ቀናት መኖር ይችላል?
አ.7
ለ.1
ቁ.30
መ.5
13. ከባቢ አየርን ለመጠበቅ መንገዶች.(ቢያንስ 5)
የሙከራ ቁጥር 4. ርዕስ፡ “ኢኮሎጂ። ውጤት"
የመጨረሻ ፈተና.አንድ ትክክለኛ መልስ ይስጡ።
1. የአካባቢ ብክለት እንደሚከተለው ተረድቷል፡-
ሀ. አዲስ፣ ባህሪ የሌላቸው አካላዊ፣ ኬሚካላዊ እና ባዮሎጂካል ክፍሎችን ወደ አካባቢው ማስተዋወቅ
ለ) አዲስ ፣ ባህሪይ ያልሆኑ አካላዊ ፣ ኬሚካላዊ እና ባዮሎጂካል ክፍሎችን ወደ አካባቢው ማስተዋወቅ እንዲሁም የእነዚህ አካላት ተፈጥሯዊ ደረጃ ከመጠን በላይ መጨመር
ሐ. የአካባቢ የተፈጥሮ እና ሰው ሰራሽ አካላት ተፈጥሯዊ ደረጃን ማለፍ
መ. በተፈጥሮ ስነ-ምህዳር ላይ የአንትሮፖጂካዊ ተፅእኖ እድገት
2. በሩሲያ ውስጥ የአየር ብክለት በዋነኝነት የሚከሰተው በ:
ሀ. የኬሚካል ኢንዱስትሪ
b.የሙቀት ኃይል ምህንድስና
ሐ.ግብርና
ዘይት ማምረት እና ፔትሮኬሚስትሪ
3. በጣም አደገኛው የአፈር ብክለት የሚከሰተው በ:
ሀ. የቤት ውስጥ ቆሻሻ
ለ.የግብርና ቆሻሻ
ሐ. ከባድ ብረቶች
የፍሳሽ ማስወገጃ
4. ትልቁ የከርሰ ምድር ውሃ ብክለት የሚከሰተው፡-
ሀ. ማዳበሪያዎችን እና ፀረ-ተባይ መድሃኒቶችን ከእርሻ ማጠብ
b.የቤት ውስጥ እና የኢንዱስትሪ ቆሻሻ ውሃ
ሐ. ደረቅ ቆሻሻ ብክለት
መጣል
5. የአለም ውቅያኖስ ውሃዎች ትልቁ ብክለት የተከሰተው፡-
ሀ.ማፍሰስ
ለ. የአሲድ ዝናብ
ሐ. የግብርና ቆሻሻ
ዘይት እና ዘይት ምርቶች
6. በኢንዱስትሪ ፋብሪካዎች አካባቢ የተገኘ ብክለት ይባላል፡-
ሀ.አካባቢያዊ
ለ.ክልላዊ
c.global
መ. የንፅህና ጥበቃ
7. የኬሚካል ብክለት አያካትትም-
ሀ. የከባድ ብረት ብክለት
ለ - ፀረ-ተባይ መድሃኒቶች ወደ የውሃ አካላት ውስጥ መግባት
ሐ. የአፈር ብክለት ከደረቅ የቤት ውስጥ ቆሻሻ ጋር
መ. በከባቢ አየር ውስጥ የፍሬን ክምችት መጨመር
8. በደረቅ የቤት ውስጥ ቆሻሻ የአካባቢ ብክለት በሚከተሉት ምክንያቶች ሊታወቅ ይችላል-
ሀ. የአካል ብክለት
ለ.ባዮሎጂካል ብክለት
ሐ.ሜካኒካል ብክለት
አካላዊ እና ኬሚካላዊ ብክለት
9. የደን መጨፍጨፍ ወደ:
ሀ. የአእዋፍ ዝርያዎችን መጨመር;
ለ. የአጥቢ እንስሳት ዝርያዎች ልዩነት መጨመር;
ውስጥ የትነት መቀነስ;
መ. የኦክስጅን አገዛዝ መጣስ
10. የመጠጥ ውሃ እጦት በዋነኝነት የሚከሰተው፡-
ሀ. ከባቢ አየር ችግር;
ለ. የከርሰ ምድር ውሃ መጠን መቀነስ;
ውስጥ የውሃ ብክለት;
የአፈር ጨዋማነት.
11. የግሪንሃውስ ተፅእኖ የሚከሰተው በከባቢ አየር ውስጥ በመከማቸት ምክንያት ነው.
ሀ. ካርቦን ሞኖክሳይድ;
ለ. ካርበን ዳይኦክሳይድ;
ውስጥ ናይትሮጅን ዳይኦክሳይድ;
መ. ሰልፈር ኦክሳይዶች.
12. ከጠንካራ አልትራቫዮሌት ጨረር, ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ይከላከላሉ:
ሀ. የውሃ ትነት;
ለ. ደመናዎች;
ውስጥ የኦዞን ሽፋን;
ሰ ናይትሮጅን
13. በአካባቢ መበላሸት ምክንያት የሚከሰቱ በጣም የተለመዱ በሽታዎች የሚከተሉት ናቸው.
ሀ. የ musculoskeletal ሥርዓት በሽታዎች;
ለ. ተላላፊ በሽታዎች;
ውስጥ የካርዲዮቫስኩላር እና ኦንኮሎጂካል በሽታዎች;
መ - የምግብ መፍጫ ሥርዓት በሽታዎች.
14. የህዝቡ የጄኔቲክ መዋቅር ሲቀየር የአዳዲስ አሌሎች መከሰት ምንጭ ምን ይባላል?
ሀ. ሚውቴሽን;
ለ. ፍልሰት;
ውስጥ የጄኔቲክ ተንሳፋፊ;
መ. በዘፈቀደ ያልሆነ መሻገር.
15. አንድ ሰው ያለ አየር ስንት ደቂቃ መኖር ይችላል?
ሀ. ሰላሳ
ውስጥ 5
ለ. አንድ
መ.10
16. የፍጆታ ዋና ምርት?
ሀ. ውሃ
ለ. ምግብ
ሰ አየር
ውስጥ ዳቦ
ኢኮሎጂካል ፕሮጀክት.
ቪዲዮውን በማሳየት ውይይቱን መጀመር ትችላለህ። የምድር ልጆች ቡድን "ምድርን ይቅር በሉ!" የሚለውን ዘፈን ቪዲዮ ማስጀመር ይቻላል.
የትምህርቱ ኤፒግራፍ ቃላቱን ሊወስድ ይችላል
"በዚህ አረንጓዴ ዓለም ውስጥ ለመኖር
በክረምት እና በበጋ ጥሩ.
ሕይወት እንደ የእሳት ራት ትበራለች።
ሞቶሊ እንስሳ ይሮጣል
ወፍ በደመና ውስጥ ትሽከረከራለች።
nimble እንደ ማርተን ይሮጣል።
ሕይወት በሁሉም ቦታ ነው, ሕይወት በዙሪያው ነው.
ሰው የተፈጥሮ ወዳጅ ነው!"
በዘመናዊው ዓለም የአካባቢ ጉዳዮች በግንባር ቀደምትነት ይታያሉ። በጥቂቱ የአካባቢ ችግሮችን ለመፍታት ችለናል። በአካባቢያዊ ውይይታችን ማጠቃለያ ላይ ስለ አንድ የአካባቢ ችግሮች እና ስለ መፍትሄው የሚናገሩበትን የአካባቢ ምርት (ፕሮጄክት እንበለው) እንዲያዘጋጁ ልጋብዝዎ እፈልጋለሁ።
ለመጀመር፣ ቀደም ብለን የምናውቃቸውን ችግሮች እናስታውስ።
ልጆቹን ይጠራሉ.
የግድግዳ ጋዜጣ እንደ ሥነ-ምህዳራዊ ምርት ማተም ፣ ኮሚክ መሳል ፣ ሥነ-ምህዳራዊ ተረት ፣ እንቆቅልሽ እንቆቅልሽ ፣ የቀን መቁጠሪያ .. ምርጫው የእርስዎ ነው ፣ ለቡድንዎ አስደሳች የሚመስለው ፣ ያ ፕሮጀክት የሚከናወነው በ የእርስዎ ቡድን.
የፕሮጀክት ስራ በሂደት ላይ ነው። በእቅዱ መሰረት፡-
1. ችግሩን ይግለጹ.
2. ምክንያቱን መለየት.
3. ለዚህ ችግር መፍትሄ አስቀምጡ.
ዕቅዱ በእርስዎ ጥቆማዎች ሊሟላ ይችላል።
ፕሮጀክቶቹ በሚከተለው መሰረት ከክፍል ተማሪዎች በመረጡት ዳኞች ይገመገማሉ መስፈርት፡-
1.ኦሪጅናሊቲ
2. ከተግባሩ ጋር መጣጣም
3.የምርት ጥበቃ
4. ለተነሱት ጥያቄዎች መልሶች
5. የሁሉም የቡድን አባላት ስራ
የፈጠራ ስኬት እመኛለሁ.
ለዲዛይን ስራዎች አማራጮች:
የፕሮጀክት ተግባር 1ስለ ቆሻሻ ወረቀት ይወቁ. ስራውን ያጠናቅቁ: ለቫክታን መንደር ነዋሪዎች ወረቀት ማቃጠል ስላለው አደጋ እና ለእንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ የቆሻሻ መጣያ ወረቀቶች እንዲሰበሰቡ የሚገልጽ ፖስተር ይንደፉ.
ቆሻሻ ወረቀት
ቁሳቁስ: ወረቀት, አንዳንድ ጊዜ በሰም የተከተፈ እና በተለያዩ ቀለሞች የተሸፈነ ነው.
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት: ወረቀቱ ራሱ ጉዳት አያስከትልም. የወረቀት አካል የሆነው ሴሉሎስ የተፈጥሮ ቁሳቁስ ነው. ይሁን እንጂ በወረቀቱ ላይ ያለው ቀለም መርዛማ ንጥረ ነገሮችን ሊለቅ ይችላል.
በሰዎች ላይ የሚደርስ ጉዳት: ቀለም ሲበሰብስ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን ሊለቅ ይችላል.
የመበስበስ መንገዶች፡- በአንዳንድ ረቂቅ ተሕዋስያን እንደ ምግብነት ያገለግላል።
የመበስበስ የመጨረሻ ምርት: humus, የተለያዩ ፍጥረታት አካላት, ካርቦን ዳይኦክሳይድ እና ውሃ.
የመበስበስ ጊዜ: 2-3 ዓመታት.
በገለልተኛነት ጊዜ የተሰሩ ምርቶች-ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ, አመድ.
ምግብ በሚኖርበት ጊዜ ወረቀት ማቃጠል በጥብቅ የተከለከለ ነው, ምክንያቱም ዲዮክሲን ሊፈጠር ይችላል.
የፕሮጀክት ተግባር 2
ስለ ምግብ ቆሻሻ ያንብቡ። ስራውን ያጠናቅቁ፡ ለቻስቲይ መንደር ነዋሪዎች የምግብ ቆሻሻን ለማስወገድ በሚቻልበት መንገድ ማስታወሻ ይሳሉ።
የምግብ ቆሻሻ
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት: በተግባር አያስከትልም. ለተለያዩ ፍጥረታት ለምግብነት ያገለግላል.
በሰዎች ላይ የሚደርስ ጉዳት፡ መበስበስ የምግብ ብክነት የጀርሞች መራቢያ ነው። በመበስበስ ወቅት, መጥፎ ጠረን እና መርዛማ ንጥረ ነገሮች በከፍተኛ መጠን ይለቀቃሉ.
የመበስበስ መንገዶች: በተለያዩ ረቂቅ ተሕዋስያን በምግብ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
የመበስበስ የመጨረሻ ምርት: የአካል ክፍሎች, ካርቦን ዳይኦክሳይድ እና ውሃ.
የመበስበስ ጊዜ: 1-2 ሳምንታት.
እንደገና ጥቅም ላይ የዋለ ዘዴ (በየትኛውም ሚዛን): ማዳበሪያ.
በጣም ትንሹ አደገኛ የማስወገጃ ዘዴ (በትንሽ ደረጃ): ማዳበሪያ.
በገለልተኝነት ጊዜ የተሰሩ ምርቶች: humus.
ዲዮክሲን ሊፈጠር ስለሚችል ወደ እሳት መጣል በጥብቅ የተከለከለ ነው.
የፕሮጀክት ሥራ 3
ስለ ጨርቆች ይወቁ. ስራውን ጨርስ፡ ለመንደሩ ነዋሪዎች ፖስተር ይንደፉ። ተደጋጋሚ፣ አላስፈላጊ ለሆኑ ነገሮች አዲስ ጥቅም ለማግኘት በመደወል።
የጨርቅ ምርቶች
ጨርቆች ሰው ሠራሽ (ሲሞቁ ይቀልጣሉ) እና ተፈጥሯዊ (በሙቀት ጊዜ በከሰል የተሠሩ) ናቸው። ከዚህ በታች የተጻፈው ሁሉ የተፈጥሮ ጨርቆችን ያመለክታል.
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት: መንስኤ አይደለም. የወረቀት አካል የሆነው ሴሉሎስ የተፈጥሮ ቁሳቁስ ነው.
የመበስበስ መንገዶች፡- በአንዳንድ ፍጥረታት እንደ ምግብነት ያገለግላል።
የመበስበስ የመጨረሻ ምርት: humus, የሰውነት አካል, ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ.
የመበስበስ ጊዜ: 2-3 ዓመታት.
እንደገና ጥቅም ላይ የዋለ ዘዴ (በትልቅ ደረጃ): ወደ መጠቅለያ ወረቀት ማቀነባበር.
እንደገና ጥቅም ላይ የዋለ ዘዴ (በትንሽ ደረጃ): ማዳበሪያ.
በጣም ትንሹ አደገኛ የማስወገጃ ዘዴ (በትንሽ ደረጃ): ሙሉ በሙሉ ማቃጠልን በሚያረጋግጡ ሁኔታዎች ውስጥ ማቃጠል.
በገለልተኛነት ጊዜ የተሰሩ ምርቶች-ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ, አመድ
የፕሮጀክት ተግባር 4
ስለ ፕላስቲኮች ይወቁ. ስራውን ያጠናቅቁ: የፕላስቲክ ምርቶችን ስለማቃጠል አደጋ ለተደጋጋሚ መንደር ነዋሪዎች ማስታወሻ ይሳሉ።
ያልታወቀ ጥንቅር የፕላስቲክ ምርቶች
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት: በአፈር እና በውሃ አካላት ውስጥ በጋዝ ልውውጥ ውስጥ ጣልቃ መግባት. በእንስሳት ሊዋጥ ይችላል, ይህም ሞትን ያስከትላል. ለብዙ ፍጥረታት መርዛማ የሆኑ ንጥረ ነገሮችን ሊለቁ ይችላሉ.
የሰው አደጋ፡- ሲበሰብስ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን ሊለቅ ይችላል።
የመበስበስ ጊዜ: በፕላስቲክ ላይ የተመሰረተ ነው, ብዙውን ጊዜ ወደ 100 አመታት, ምናልባትም የበለጠ ሊሆን ይችላል.
እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል ዘዴዎች: በፕላስቲክ (ብዙውን ጊዜ ማቅለጥ) ላይ የተመሰረተ ነው. ለብዙ ፕላስቲኮች እንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ መንገዶች የሉም (አንድ የተወሰነ ፕላስቲክን ለመለየት አስቸጋሪ ስለሆነ)።
ከገለልተኛነት የሚመጡ ምርቶች-ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ, ናይትሮጅን, አሞኒያ, ሃይድሮጂን ክሎራይድ, ሰልፈሪክ አሲድ, መርዛማ የኦርጋኖክሎሪን ውህዶች.
ከፍተኛ መጠን ያለው ዲዮክሲን ሊፈጥር ስለሚችል እነዚህን ቁሳቁሶች ማቃጠል በጥብቅ የተከለከለ ነው.
የፕሮጀክት ሥራ 5
ስለ ማሸግ ቁሳቁስ ይማሩ። ስራውን ጨርስ፡ ለመንደሩ ነዋሪዎች ፖስተር ይንደፉ። ተደጋጋሚ, የማሸጊያ እቃዎችን እንዳይበታተኑ በመደወል.
የምግብ ማሸግ
ቁሳቁስ፡ ወረቀት እና የተለያዩ አይነት ፕላስቲኮች፣ ክሎሪን የያዙትን ጨምሮ። አንዳንድ ጊዜ የአሉሚኒየም ፎይል.
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት: በትላልቅ እንስሳት ሊዋጥ ይችላል, ይህም የኋለኛውን ሞት ያስከትላል.
የመበስበስ መንገዶች: በከባቢ አየር ኦክሲጅን ቀስ በቀስ ኦክሳይድ. በፀሐይ ብርሃን ተግባር በጣም ቀስ በቀስ ተደምስሷል። አንዳንድ ጊዜ በአንዳንድ ረቂቅ ተሕዋስያን በምግብ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.
የመበስበስ ጊዜ: በምርቱ ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙውን ጊዜ - በአስር አመታት, ምናልባትም የበለጠ.
እንደገና ጥቅም ላይ የዋለ ዘዴ (በትልቅ ደረጃ): ብዙውን ጊዜ የለም (ወደ ክፍሎች ለመለየት አስቸጋሪ ስለሆነ)
በጣም ትንሹ አደገኛ የማስወገጃ ዘዴ (በየትኛውም ሚዛን): መቀበር.
የማጽዳት ምርቶች: በፕላስቲክ ላይ ጥገኛ. አብዛኛውን ጊዜ ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ, ሃይድሮጂን ክሎራይድ, መርዛማ ኦርጋኖክሎሪን.
ዲዮክሲን ሊፈጠር ስለሚችል እነዚህን ቁሳቁሶች ማቃጠል በጥብቅ የተከለከለ ነው.
የፕሮጀክት ተግባር 6
ስለ ቆርቆሮ ጣሳዎች ጽሑፉን አጥኑ. ስራውን ያጠናቅቁ: የቻስቲዬ መንደር ነዋሪዎች ትክክለኛውን ቆርቆሮ ስለማስወገድ ማስታወሻ ይሳሉ.
ጣሳዎች
ቁሳቁስ፡- አንቀሳቅሷል ወይም በቆርቆሮ የተሸፈነ ብረት።
በተፈጥሮ ላይ የሚደርስ ጉዳት፡ ዚንክ፣ ቆርቆሮ እና የብረት ውህዶች ለብዙ ፍጥረታት መርዝ ናቸው። የጣሳዎቹ ሹል ጫፎች እንስሳትን ይጎዳሉ.
በሰዎች ላይ የሚደርስ ጉዳት: በመበስበስ ጊዜ መርዛማ ንጥረ ነገሮች ይለቀቃሉ.
የመበስበስ መንገዶች: በጣም በዝግታ በኦክሲጅን ኦክሳይድ. በፀሐይ ብርሃን ተግባር በጣም ቀስ በቀስ ተደምስሷል።
የመበስበስ የመጨረሻ ምርት: ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ እና ሃይድሮጂን ክሎራይድ.
የመበስበስ ጊዜ: በምድር ላይ እና በንጹህ ውሃ ውስጥ - ብዙ መቶ አመታት, በጨው ውሃ ውስጥ - ብዙ አስርት ዓመታት.
እንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘዴዎች (በብዛት): የለም (በቴክኖሎጂ ችግሮች ምክንያት).
በጣም ትንሹ አደገኛ የገለልተኝነት ዘዴ (በማንኛውም ሚዛን): ወደ ቆሻሻ ማጠራቀሚያ ማስወገድ.
ከገለልተኛነት የሚመጡ ምርቶች-ካርቦን ዳይኦክሳይድ, ውሃ, ሃይድሮጂን ክሎራይድ, መርዛማ ኦርጋኖክሎሪን ውህዶች.
ከፍተኛ መጠን ያለው ዲዮክሲን ስለሚፈጥር እነዚህን ቁሳቁሶች ማቃጠል በጥብቅ የተከለከለ ነው.
የልጆች ፕሮጀክቶች.
የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም
"Kuvshinovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 2"
የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት ማስተማር እና ምርምር
የትምህርት ቤት ምህዳር
የፕሮጀክት አይነት፡- ፈጠራ, ምርምር
የፕሮጀክት መላምት የአካባቢ ቁጥጥርን ማካሄድ, ውጤታቸው ትንተና, የአካባቢ ትምህርትበትምህርት ሂደቱ ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ጤናቸውን ለመጠበቅ, የትምህርት ሁኔታዎችን ለማሻሻል አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
የፕሮጀክቱ ዓላማ፡- የተማሪዎችን ጤና መጠበቅ, ለመማር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር.
ተግባራት፡-
ትምህርታዊ
ስለ ተፈጥሮ በሰው ሕይወት ውስጥ ስላለው ሚና የተማሪዎችን እውቀት ማስፋፋትና ጥልቅ ማድረግ;
ተማሪዎችን በልዩነት ፣ የቤት ውስጥ እፅዋት የኑሮ ሁኔታ ፣ ለሰው ልጅ ጤና ያላቸውን ጠቀሜታ ለማስተዋወቅ ።
በማደግ ላይ
የአንድን ሰው አስተያየት የመተንተን ፣ የማመዛዘን ችሎታን ማዳበር ፣
ትምህርታዊ፡-
የትምህርት እና የትምህርት ሂደቶችን ትስስር ለማረጋገጥ;
ለቤት ውስጥ እፅዋት የመንከባከብ አመለካከትን ለማዳበር ፣ የባለቤትነት ስሜት ፣ በዙሪያው ለሚሆነው ነገር የግል ሀላፊነት ።
የምርምር ክህሎቶችን ለመመስረት, ከተለያዩ የመረጃ ምንጮች ጋር የመሥራት ችሎታ;
የተቀበለውን መረጃ የመተንተን, የመምረጥ, የመከፋፈል ችሎታ ማዳበር;
የተገኘውን እውቀት በፈጠራ የመተግበር ችሎታ ማዳበር
የተገመቱ ውጤቶች፡-
ተማሪው የሚከተሉትን ያውቃል:
የቤት ውስጥ ተክሎች ስሞች እና የእነዚህ ተክሎች የኑሮ ሁኔታ በቤት ውስጥ;
የቤት ውስጥ ተክሎች እንክብካቤ ደንቦች;
በቤት ውስጥ ተክሎች አስፈላጊ እንቅስቃሴ ላይ የተፈጥሮ ምክንያቶች (ብርሃን, ሙቀት, እርጥበት, የአፈር ቅንብር) ተጽእኖዎች;
ተማሪው የሚከተሉትን ማድረግ ይችላል:
ከተጨማሪ ጽሑፎች ጋር መሥራት;
የቤት ውስጥ ተክሎችን ማክበር እና መንከባከብ;
በቡድን ውስጥ መሥራት;
በእቅዱ መሰረት የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት መደበኛ ማድረግ.
ተማሪው ያዳብራል፡-
የማወቅ ጉጉት;
ነፃነት;
መቻቻል;
ድርጅት.
የችግሩ መፈጠር :
የትምህርት ቤት ክፍሎች በቂ ያልሆነ ወይም የተሳሳተ የአትክልት ስራ ለትምህርት ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል.
ንድፍ :
የቡድኖች መፈጠር, የተግባር ስርጭት, የተግባር ፍቺ.
መረጃ ይፈልጉ፡-
የማጣቀሻ ጥናት, ታዋቂ የሳይንስ ሥነ-ጽሑፍ, መምራት
ክትትል.
መካከለኛ ምርት; ምክክር, የአቀራረብ ዝግጅት, የንግግር ዝግጅት.
የፕሮጀክት አቀራረብ.
የትምህርት ቤት ሥነ-ምህዳር - ይህ በትምህርት ቤት ህይወት ውስጥ ያለ እንቅስቃሴ ነው, ከሰው ተፈጥሮ ጋር የሚጣጣም.
ትምህርት ቤት ልጆች አብዛኛውን ጊዜያቸውን የሚያሳልፉበት ቦታ ነው, ስለዚህም የተወሰኑ መስፈርቶችን ማሟላት አለበት. ስለ ትምህርት ቤቱ ሥነ-ምህዳር ከተነጋገርን, እዚህ ዋናው መስፈርት ጤናን መጠበቅ ነው.
የቤት ውስጥ ተክሎች ጥቅሞች ምንድ ናቸው, እና ጠቃሚ ብቻ ይሁኑ, ወይም በትምህርት ቤታችን ግድግዳዎች ውስጥ ለውበት ብቻ ያብባሉ.
የህዝቡን ከፍተኛ የመቀነስ አዝማሚያ ከግምት ውስጥ በማስገባት ጤናማ ማህበረሰብ የመፍጠር እና የመጠበቅ ችግር ቀርቧል ። ይህም የትምህርት ስርዓቱን ለመንፈሳዊ ብቻ ሳይሆን ለአዲሱ ትውልድ አካላዊ እድገት, የተማሪዎችን ጤና ማጠናከር, ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ዋጋ በማስተዋወቅ ላይ ያለውን ሃላፊነት ይጨምራል. የህጻናት, ወጣቶች እና ወጣቶች የጤና ሁኔታ ለጠቅላላው ህብረተሰብ ምክንያታዊ ስጋት ይፈጥራል. በዚህ ረገድ እንደ ጤና ጥበቃ እና ጤና ቆጣቢ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች ማስተዋወቅ እንዲህ ዓይነቱ የሥራ አቅጣጫ ለት / ቤቱ እና ለትምህርት ሂደቱ ተሳታፊዎች ሁሉ በጣም አስፈላጊ ይሆናል.
የቤት ውስጥ ተክሎች ከሩቅ አገሮች ወደ እኛ መጡ. ውስጣዊ ክፍላችንን ማስጌጥ, ከተለመደው አውሎ ንፋስ እንድናመልጥ ይጋብዘናል. ከመካከላቸው በጣም የሚያስደንቀው በጉዞ ላይ ያደርገናል, ይህም ስለ ባናል የዕለት ተዕለት ኑሮ እንድንረሳ ያደርገናል.
"አረንጓዴ ጓደኞች" መምረጥ, በእራሳችን ውበት ጣዕም ላይ እናተኩራለን, የዘመዶችን እና የጓደኞችን ምክር ያዳምጡ. እንደ አንድ ደንብ, ሁሉም ነገር በዚህ ብቻ የተገደበ ነው, ነገር ግን በከንቱ ነው, ምክንያቱም ተክሎች በርካታ አስደናቂ ባህሪያት ስላሏቸው, ሕልውናው እኛ እንኳን አንጠራጠርም! በቤታችን ውስጥ በመስፈር, "አረንጓዴ ሎሪዎች" አስተዋፅኦ ያደርጋሉየድምፅ መሳብ ፣ አየሩን እርጥበት ፣ በኦክስጂን ያጥሉት እና ከጎጂ ቆሻሻዎች ያነፃሉ።. በእጽዋት የሚመነጩ ልዩ ባዮሎጂካዊ ንጥረነገሮች ቅልጥፍናን ይጨምራሉ, እንቅልፍን መደበኛ ያደርጋሉ እና የሰውን የመላመድ ችሎታ ይጨምራሉ.
"አረንጓዴ ጓደኞች" በህይወታችን ውስጥ ስምምነትን እና መረጋጋትን ያመጣሉ, ከእነሱ ቀጥሎ የኃይል መጨመር ይሰማናል እና በተመሳሳይ ጊዜ ዘና ይበሉ. እፅዋትን በምንመርጥበት ጊዜ ብዙዎቻችን በጤንነታችን ላይ አካላዊ እና ስነ-ልቦናዊ ተፅእኖዎች ምን እንደሚመስሉ አናስብም. ዕፅዋት በመዓታቸው፣ በቅጠላቸውና በአበቦች ቀለም፣ በዘውዱ ቅርጽ በላያችን ላይ ይሠራሉ።
የቤት ውስጥ ተክሎች የትምህርት ቤቱ ቢሮ አስገዳጅ አካል ናቸው. ክፍሉን ያስውቡ እና ምቾት ይፈጥራሉ. ተክሎች የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናሉ, ውበት, ስነ ልቦናዊ ተፅእኖ አላቸው, የአየር አከባቢን ያሻሽላሉ. ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የእጽዋት ሌላ ጠቃሚ ተግባር ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል - አካባቢን ከተለያዩ ብክሎች ማጽዳት. እንደ ማጣሪያ አየርን ከአቧራ እና ከጎጂ ጋዞች ያጸዳሉ.
ተለዋዋጭ ባህሪያት ያላቸው ተክሎች: የኦክስጂን መጠን ይጨምራሉ, የአሉታዊ ብርሃን ions ይዘት ይጨምራሉ. በአተነፋፈስ ሂደቶች ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖራቸዋል, የደም ግፊትን ይቀንሳል, የጡንቻ ጥንካሬ እና ጽናትን ይጨምራሉ- tachycardia እና arrhythmia ይቀንሳል; በ dystonia እና በከፍተኛ የደም ግፊት ውስጥ እንደ መከላከያ ዘዴ ሆኖ ያገለግላል. - በአየር ውስጥ የሚገኙትን ረቂቅ ተሕዋስያን በ 70-80% ይቀንሱ.
Conifers - ክሪፕቶሜሪያ ፣ ሳይፕረስ ፣ ኦልሳንደር ሳይፕረስ ፣ ላውረል ፣ ፎርቱኔላ ፣ የፒር ቁልቋል። Citrus cactus - prickly pear - የሻጋታ ፈንገሶችን ቁጥር ከ6-7 ጊዜ ይቀንሳል, የመፈወስ ባህሪያት አለው (ቁስሎችን ይፈውሳል). Euphorbia, citrus. በማይክሮቦች (ስቴፕሎኮከስ) Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema "መቋቋም". ለህክምና ተጽእኖ በ 1 ሜ 3 ክፍል ውስጥ አንድ የእጽዋት ቅጂ ማስቀመጥ አስፈላጊ ነው.
ውጥረትን የሚያስታግሱ ተክሎች. ከተቻለ በትምህርት ቤት ውስጥ የመዝናኛ ክፍል ማዘጋጀት ጥሩ ሀሳብ ነው. በውስጡ መትከል በጣም ጥሩ ነው: ፔልጋኖኒየም, ኦሮጋኖ, ሚርትል, የሎሚ የሚቀባ መድኃኒት ጥሩ መዓዛ ያለው ጄራኒየም (የአለርጂን ምላሽ ግምት ውስጥ ያስገቡ) ተክሎች አየሩን ከባክቴሪያዎች ብቻ ሳይሆን ከአቧራ ያጸዳሉ. ከ 300 የሚበልጡ ዝርያዎች እንዲህ ዓይነት ባህሪያት አሏቸው. በተጨማሪም ሌሎች 160 ዝርያዎች ለ ክፍት መሬት የታሰቡ ናቸው. እነዚህ በዋነኝነት coniferous ተክል ዝርያዎች ናቸው. ከአቧራ ማቆየት በተጨማሪ አንዳንዶቹ ድምጽን የመምጠጥ ችሎታ አላቸው, በመንገድ አቅራቢያ በሚገኙ የትምህርት ቤት ጓሮዎች ውስጥ መትከል ጠቃሚ ነው, ይህ ደግሞ የተሽከርካሪዎች ቁጥር እየጨመረ በመምጣቱ አስፈላጊ ነው. የአየር አከባቢ በማጠናቀቂያ ሥራ ውስጥ ጥቅም ላይ ከሚውሉት ሰው ሠራሽ ቁሶች የሚመነጩ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን ይዟል.
ቀጣይነት ያለው የአካባቢ ትምህርት እና አስተዳደግ መርሃ ግብር አካል እንደመሆኑ በትምህርት ቤት ውስጥ የቤት ውስጥ እፅዋትን ዝርያ ለማጥናት ገለልተኛ የሆነ ፕሮጀክት መተግበር ይቻላል ። ይህ ሥራ ለተማሪዎች ተደራሽ እና አስደሳች ነው።
የፕሮጀክቱ ዓላማ የእያንዳንዱን ተክል ስም, ቤተሰቡን, የትውልድ አገሩን ከማጣቀሻ መጽሃፍቶች መወሰን; የእፅዋት ሥነ-ምህዳራዊ እና የመድኃኒት ተግባራት ጥናት; የትምህርት ቤት ክፍሎች የመሬት አቀማመጥ.
ፕሮጀክቱ ከ5-9ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የታሰበ ነው። በተማሪዎቹ ዕድሜ ላይ በመመስረት "በትምህርት ቤት ውስጥ የቤት ውስጥ ተክሎች" ፕሮጀክቱ በበርካታ ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል, እያንዳንዱም የንድፈ ሃሳብ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ያካትታል.
5-6 ክፍሎች
- በት / ቤቱ ክፍሎች ውስጥ የቤት ውስጥ ተክሎች የዝርያ ስብጥር ጥናት.
- የትምህርት ቤት የአትክልት ቡድን.
- በባዮሎጂ ትምህርቶች ላይ መልዕክቶች.
7 ኛ ክፍል
- ካርታውን መፍጠር "በትምህርት ቤት (ክፍል) መስኮት ላይ የዓለም ካርታ".
-"ከቤት እፅዋት ጋር መጓዝ"
8-9 ክፍሎች
- የእፅዋት ሥነ-ምህዳራዊ እና የመድኃኒት ተግባራት ጥናት።
- በእስር ላይ ያለውን የአየር-ሙቀትን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ቤት ክፍሎችን የመሬት አቀማመጥ.
- በስነ-ምህዳር ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ ንግግር.
የዕፅዋትን ዝርያ ስብጥር የመወሰን ሥራ በሁለት ደረጃዎች ተከፍሏል.
በመጀመሪያ ደረጃ ( 5 ኛ ክፍል ) ተማሪዎች የመሠረት ካቢኔን ተክሎች ለይተው ይገልጻሉ. ለእነዚህ ዓላማዎች, ልዩ የማጣቀሻ ጽሑፎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በዚህ ረገድ በጣም ስኬታማ የሆነው የሄሲዮን ማመሳከሪያ መጽሐፍ "ስለ የቤት ውስጥ ተክሎች ሁሉ" (ኤም .: ክላዴዝ, 1996) ነው.
በሁለተኛው ደረጃ ( 6 ኛ ክፍል ), በቡድን ውስጥ በመስራት, ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ ክፍሎች ውስጥ የቤት ውስጥ ተክሎች ዝርያዎችን ይወስናሉ እና ይገልጻሉ. በቡድን ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች, ተማሪዎች በጋራ ተግባራትን የሚያከናውኑበት, የግንኙነት ክህሎቶችን ለማሻሻል, የተሻለ የእውቀት ውህደት እና የህፃናት አእምሮአዊ እድገት አስተዋጽኦ እንደሚያበረክት ልብ ሊባል ይገባል.
የእጽዋት ዝርያ ስብጥር መረጃ በቀዝቃዛ ጥግ ወይም በተለየ ማቆሚያ ላይ ተቀምጧል. በተጨማሪም, የእጽዋቱ ስም, ዝርያ እና የትውልድ አገር በሚገለጽበት ቦታ ላይ አንድ ሰሃን በእፅዋት መያዣ ውስጥ ይቀመጣል. በተጨማሪም የትምህርት ቤቱን የአትክልተኞች ስብሰባ ማካሄድ ይችላሉ, ከማጣቀሻ መጽሃፍቶች ጋር አብሮ ለመስራት ምክሮችን መስጠት, የትኞቹ ተክሎች, በዊንዶው መጋለጥ ላይ በመመስረት, በአንድ የተወሰነ ቢሮ ውስጥ ማደግ ተገቢ ነው. በተፈጥሮ ዑደት ርእሶች አማካይነት በተቋቋመው የተማሪዎች የሙከራ እንቅስቃሴ እና የትምህርት ሂደት መካከል ያለው ግንኙነትም አስፈላጊ ነው። ስለዚህ, ለምሳሌ, በ 6 ኛ ክፍል የባዮሎጂ ትምህርት, ተማሪዎች የእፅዋትን ሞርፎሎጂ ያጠናሉ, እና በፕሮጀክቱ ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ ስለ ተክሎች ያለው እውቀት እንደ ጥሩ ተጨማሪነት ብቻ ሳይሆን በጂኦግራፊ ኮርስ ውስጥም ሊተገበር ይችላል. በተለይም አህጉራትን በሚያጠኑበት ጊዜ. ስለ ትምህርት ቤቱ የቤት ውስጥ እፅዋት ዝርያዎች በእውቀት ላይ በመመርኮዝ የእያንዳንዱ ተክል የትውልድ ሀገር የሚገለጽበት የዓለም እፅዋት ካርታ ተፈጠረ ።
በዚህ ጉዳይ ላይ የእየመራ ነው። ትምህርት. እንዲህ ዓይነቱን ትምህርት ለማዘጋጀት, ልጆቹ በአስተማሪው የቀረበው ወይም በራሳቸው የተገኙትን በማጣቀሻ እና በሳይንሳዊ ከፍተኛ መጠን ያላቸውን ጽሑፎች ይሠራሉ. እንደነዚህ ያሉት ትምህርቶች ለልጆች ትምህርቱን ለማዘጋጀት እና ለጠቅላላው ክፍል የበለጠ ትኩረት የሚስቡ ናቸው ።
በእጽዋት ካርታ ላይ በመሥራት, ተማሪዎች በአብዛኛው የትምህርት ቤቱ የቤት ውስጥ ተክሎች የትውልድ አገር የአሜሪካ እና የአፍሪካ እርጥበት ደኖች መሆናቸውን ይማራሉ, ምክንያቱም በትምህርት ቤቱ ክፍሎች ውስጥ ያለው የአየር እርጥበት እና የሙቀት ሁኔታ ከዚህ የተፈጥሮ ዞን ተፈጥሯዊ ሁኔታዎች ጋር በጣም የሚጣጣም ስለሆነ (እ.ኤ.አ. የትምህርት ቤቱ ክፍሎች ሥነ-ምህዳራዊ ሁኔታ በኬሚስትሪ መምህር መሪነት ቁጥጥር ይደረግበታል)። ለተማሪዎች, በማዕከላዊ ሩሲያ በሞስኮ ኬክሮስ ውስጥ እነዚህ ተክሎች አንዳንድ የእስር ሁኔታዎችን እንደሚያስፈልጋቸው ግልጽ ይሆናል. ይህ በክረምት መጠነኛ ውሃ ማጠጣት እና በበጋ የበለፀገ ፣ በሞቃታማው ወቅት እፅዋትን ጥላ እና በቀዝቃዛው ወቅት ማድመቅ ፣ “ክረምት” ለካካቲ ወዘተ. በክፍል ውስጥ መቆም.
የሁለተኛው ደረጃ የመጨረሻ ደረጃ ፕሮጀክት የምርምር እና የተግባር ስራ ውጤቶች አቀራረብ ነው. ከ5-7 ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ይህ በበዓል መልክ "ከቤት ውስጥ ተክሎች ጋር መጓዝ" የተሻለ ነው. መሪ ተማሪዎች, የአለም እፅዋት ካርታ በመጠቀም, በትምህርት ቤት ውስጥ ስለ ተክሎች የኑሮ ሁኔታ ይናገራሉ.
ከ 8-9 ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የእፅዋት ሥነ-ምህዳራዊ እና የመድኃኒት ተግባራት ጥናት ልዩ ትኩረት ይሰጣል ። ከማጣቀሻ እና ታዋቂ ሳይንሳዊ ጽሑፎች, ትምህርት ቤቱ በክፍሎቹ ውስጥ የአየር ንፅህና ሁኔታን የሚወስኑ ተክሎች እንዳሉ ተምረናል, ማለትም. እንደ ባዮኢንዲክተሮች መስራት. እነዚህም tradescantia, begonia, asparagus, violet ያካትታሉ. በተጨማሪም በክፍሉ ውስጥ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን በአየር ውስጥ ማስወገድ የሚችሉ መርዛማ ተክሎች አሉ. እነዚህ ቱፍድ ክሎሮፊተም ፣ ኮመን ማይርትል ፣ ፈርን ፣ ጄራኒየም ፣ የቻይናውያን ሂቢስከስ ፣ ኮሊየስ ፣ ንጉሳዊ ቤጎንያ ፣ dracaena ፣ ivy ፣ dieffenbachia ፣ succulent cacti ናቸው።
እንደ የትምህርት ቤቱ የአረንጓዴ ልማት ፕሮግራም ተማሪዎች የአካባቢ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለእያንዳንዱ ክፍል እፅዋትን መርጠዋል።
በተጨማሪም የመድኃኒትነት ባህሪ ያላቸውን ተክሎች ለመለየት እየሰራን ነው. በትምህርት ቤት, እነዚህ ተክሎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: agave, aloe, aspidistra, aucuba, hibiscus, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, ivy, sanseviera, thuja, fatsia, ficuses. ውጤቱን በካታሎግ መልክ አቅርበናል መድሃኒት ዕፅዋት , የዝርያውን ስብጥር, እፅዋትን በቤት ውስጥ መጠቀምን እና የመድሃኒት ባህሪያትን ያመለክታል. ለእያንዳንዱ የፈውስ ተክል, ስለ ቴራፒዩቲክ ተጽእኖ ማብራሪያ, የአተገባበር ዘዴዎች ተሰብስበዋል.
ውጤቶች ተማሪዎች የፕሮጀክት ስራቸውን በትምህርት ቤቱ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ አቅርበዋል። ስለዚህ፣ የትምህርት ቤት ልጆች የነጠላ ቡድን ግኝቶች ለትምህርት ቤቱ በሙሉ ማለት ይቻላል የሚታወቁ እና በሁሉም ሰው ሊጠየቁ ይችላሉ።
በስነ-ምህዳር ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ በጣም አስደሳች ስራዎች ቀርበዋል.
አንድ ሀሳብ አለኝ የቤት ውስጥ ተክሎች ቢሮ መፍጠር. ትምህርት ቤቱ ብዙ የቤት ውስጥ እፅዋትን ስለሰበሰበ የመፈጠሩ ሀሳብ ታየ።
የቤት ውስጥ ተክሎች በክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እንደ ማሳያ እና የእጅ ጽሑፍ, ምልከታዎችን ሲያደርጉ እና ቀላል ሙከራዎችን ሲያዘጋጁ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ህይወት ያላቸው ነገሮች በጥገና እና በእንክብካቤ ውስጥ ትርጉም የሌላቸው መሆን አለባቸው. የንፅህና እና የንፅህና መስፈርቶች, የብርሃን ደረጃዎች, የደህንነት ጥንቃቄዎች መከበር አለባቸው. የአለርጂ ምላሾችን የማያስከትሉ ተክሎች ተመርጠዋል.
በቢሮ ውስጥ ተክሎችን በሚመርጡበት ጊዜ በቢሮው ዲዛይን ውስጥ ያላቸውን ሚና ግምት ውስጥ በማስገባት በክፍል ውስጥ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አጠቃቀማቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት ይቻላል. ተክሎች በእቃ መጫኛዎች ላይ, በመያዣዎች ወይም በቋሚዎች ላይ ተጭነዋል. ሁለት ወይም ሦስት ትላልቅ ዕፅዋት ልዩ የሆነ የውስጥ ክፍል ይፈጥራሉ.
በፕሮጀክት እንቅስቃሴ ውስጥ ያለው ሥራ ለቢሮው አስፈላጊ መሳሪያዎችን የመፍጠር ምንጭ ይሆናል. ተማሪዎች የሚሳተፉባቸውን ተግባራት ማጉላት ያስፈልጋል። ምርምርን, ፍለጋን, የችግር ሁኔታዎችን, የፕሮጀክት ተግባራትን ጨምሮ በባህሪው ፈጠራ የእያንዳንዱን ቢሮ ህይወት አስደሳች በሆኑ ነገሮች ይሞላል.
ለህፃናት ያሉትን ሀብቶች እና እድሎች በመተንተን ለሚከተሉት የፕሮጀክት ተግባራት ምርጫ ሰጥተናል።
ምርምር
ተተግብሯል
መረጃዊ
ምርምር ፕሮጀክቱ የተወሰነ የሥራ ስልተ ቀመር ያስፈልገዋል
የችግሩን መለየት እና መፈጠር;
- መላምት መፈጠር;
- ግቦችን እና ግቦችን ማዘጋጀት;
- የድርጊት መርሃ ግብር;
- የመረጃ አሰባሰብ, ትንተና እና ውህደት, ከሚታወቅ መረጃ ጋር ማወዳደር;
- የፕሮጀክቱን ማዘጋጀት እና መጻፍ, ውጤታማነቱ;
- መከላከያ, የፕሮጀክቱ አቀራረብ.
ተተግብሯል ከመጀመሪያው ጀምሮ ፕሮጀክቱ የተሳታፊዎቹን እንቅስቃሴ ውጤት በግልፅ ያሳያል ።
መረጃዊ ፕሮጀክቱ ለብዙ ታዳሚዎች ማንኛውንም መረጃ ለመተንተን እና ለማጠቃለል ያለመ ነው።
"የትምህርት ቤቱ ቢሮ ስነ-ምህዳር እና ስነ-ምህዳር ንድፍ"
ዒላማ፡ በአበባ አብቃይ-ማጌጫ ሙያ የቤት ውስጥ እፅዋትን የማዘጋጀት ህጎችን ይወቁ ።
ተግባራት፡-
1. በቢሮ ውስጥ የቤት ውስጥ ተክሎችን ዝርያ ስብጥር ያጠኑ
2. በመሬት ገጽታ ትምህርት ቤት ግቢ ውስጥ የትኞቹ የቤት ውስጥ ተክሎች በጣም ተወዳጅ እንደሆኑ ያዘጋጁ
3. በትምህርት ቤት ውስጥ ተክሎችን በሚራቡበት ጊዜ ምን ዓይነት መስፈርቶች ግምት ውስጥ ይገባሉ.
ዘዴዎች፡-
ምልከታ
ሙከራ
ተግባራዊ ሥራ
የሚጠበቁ ውጤቶች፡- እውቀትን ማግኘት, በትምህርት ቤት ቢሮ ውስጥ አበቦች
የትምህርት ቤታችንን ቢሮ ለማስታጠቅ እና የቢሮውን ንድፍ ለመሥራት ወስነናል፡-
በሥነ-ሥዕላዊ ሁኔታ ደስ የሚል, ለሥራ ምቹ እንዲሆን ይትከሉ; እና ተክሎችን ለመጠበቅ ሁኔታዎች ተስተውለዋል.
ስለ የቤት ውስጥ የአበባ ልማት ጽሑፎችን በመጠቀም ከ 5 ቡድኖች የተውጣጡ እፅዋት በቤት ውስጥ የመሬት አቀማመጥ ውስጥ ጥቅም ላይ እንደሚውሉ አግኝተናል-
ቡድን 1 - ጌጣጌጥ እና የሚረግፍ (ዘንባባ, ፈርን, dracaena)
ቡድን 2 - አበባ (begonias, cacti, ጽጌረዳዎች)
ቡድን 3 - ማንጠልጠያ (chlorophytum, tradescantia)
ቡድን 4 - የተጠማዘዘ ወይም የተጣበቀ (ivy ፣ monstera ፣ asparagus)
ቡድን 5 - አምፖል ወይም ቲዩበርስ (ሳይክሎመን, ግሎክሲኒያ)
በት / ቤቶች ውስጥ, ቀላል የማይፈለጉ ተክሎች (Tradescantia, Chlorophytum), በቀላሉ እና በብዛት በማብቀል, ለልጆች እንክብካቤ መስጠት የተሻለ ነው. የቆዳ እና የተቅማጥ ልስላሴዎች ብስጭት የሚያስከትሉ ተክሎች ወይም ደማቅ ፍራፍሬዎች ሙሉ በሙሉ አይካተቱም.
የሰዎችን ህይወት የበለጠ ቆንጆ እና ንጹህ ለማድረግ, ተክሎችን እንጠቀማለን. ነገር ግን አበቦቹን መንከባከብ ያስፈልግዎታል. ተክሎችን ከማዳቀልዎ በፊት የእያንዳንዳቸውን መሰረታዊ መስፈርቶች ማወቅ ያስፈልግዎታል
እርጥበት
ማብራት
የሙቀት መጠን
ተክሎች ለመደበኛ እድገት ብርሃን ያስፈልጋቸዋል. ለማብራት በሚጠይቀው መሰረት ሁሉም ተክሎች በሦስት ቡድን ሊከፈሉ ይችላሉ.
1 ቡድን - ፎቶፊል
2 ቡድን - ጥላ-አፍቃሪ
ቡድን 3 - ጥላ-ታጋሽ
ለተክሎች እድገት አነስተኛ ጠቀሜታ በክፍሉ ውስጥ በተለይም በክረምት ውስጥ የአየር ሙቀት ነው.
ለተክሎች መደበኛ እድገት በቂ የሆነ እርጥበት አስፈላጊ ነው.
በተጨማሪም በቢሮዎች ውስጥ እንደ አልዎ, ካላንቾ የመሳሰሉ የቤት ውስጥ ተክሎችን መጨመር አስፈላጊ ነው. እነዚህ ተክሎች የበሽታ መከላከያዎችን ይጨምራሉ, የባክቴሪያ ባህሪያት አላቸው. ክሎሮፊተም በትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ታዋቂው ተክል ነው። ስለ እሱ ይነገራል፡ አየሩ በከፋ መጠን ለእርሱ የተሻለ ይሆናል። ለመሬት አቀማመጥ, ብርሃን-አፍቃሪ እና ጥላ-ታጋሽ ተክሎችን እንመክራለን.
ጥንቅሮችን በሚሰበስቡበት ጊዜ ተክሎችን ለመትከል የሚከተሉት ደንቦች እና ዘዴዎች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው. የቤት ውስጥ እፅዋትን በቤት ውስጥ ለማስቀመጥ ብዙ መሰረታዊ ቴክኒኮች አሉ።
1. ነፃ-የቆመ ተክል ሁልጊዜ አረንጓዴ ወይም አበባ ሊሆን ይችላል.
የበርካታ ተክሎች በደንብ የተዋቀረ ቅንብር ዓይንን ያስደስተዋል እና ክፍሉን ወደ ኦሳይስ ይለውጠዋል, ውበት እና ምቾት የሚነግሱበት, የተፈጥሮ እና የሰው ልጅ ስምምነት የሚገዛበት.
2.Very በውስጥ ውስጥ በጣም ውጤታማ በልዩ ሁኔታ በተሰራ ተክል ውስጥ የተንጠለጠሉ ተክሎች እየወጡ ነው.
3. በዓለቶች ላይ በጣም የሚያማምሩ ትናንሽ የአትክልት ቦታዎች
4. አንድ ላይ የተተከሉ ተክሎች ቡድኖች በጣም ውጤታማ ናቸው.
አበቦች ህይወታችንን ያስከብራሉ, ዓይኖችን ይንከባከባሉ, ለሰዎች ደስታን ይሰጣሉ, ሥነ ምግባሮችን ይለዝባሉ, ሰላም እና መዝናናት ያመጣሉ. አበቦችን መስጠት ማለት የፍቅርን, የአክብሮት, የአከባቢን, የመከባበር ስሜትን መግለጽ ማለት ነው. (አቀራረቡን ይመልከቱ)።
ስለ የሙያ መመሪያ ተጨማሪ መረጃ.
የአረንጓዴው የውስጥ ክፍል መፈጠር ሁለገብ እውቀት እና ታላቅ ጥበባዊ ጣዕም የሚጠይቅ ልዩ የስነ-ህንፃ ቦታ ነው። ስለዚህ የአበባ ባለሙያ-ማስጌጫ በጣም ውስብስብ የሆኑ ዘመናዊ ፕሮጀክቶችን በመፍጠር ላይ ይገኛል.
የአበባ ባለሙያ - ማስጌጫ - በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ ፣ ትልቅ እና ትንሽ አፓርታማ ውስጥ ፣ በጥናት ክፍል ውስጥ ፣ በትልቅ አዳራሽ ፣ በመዝናኛ ውስጥ የቤት ውስጥ የአበባ ልማት ላይ ምክር የሚሰጥ የማይፈለግ አማካሪ። በተመሳሳይ ጊዜ ተክሎች በሰው ጤና ላይ ያለውን ተጽእኖ ግምት ውስጥ ያስገባል. በተጨማሪም, እቅፍ አበባ ወይም የአበባ ዝግጅት ማድረግ ይችላል. የዚህ ሙያ ሰዎች እቅፍ አበባዎችን ከአዲስ አበባዎች ብቻ ሳይሆን ከደረቁ ወይም አርቲፊሻል አበቦች እንዴት እንደሚሠሩ ያውቃሉ. የአበባ አምራቾች በግሪንች ቤቶች, በግሪንች ቤቶች, በችግኝ ቤቶች እና በሜዳ ላይ, በሙከራ ቦታዎች, በመናፈሻዎች, ካሬዎች ውስጥ ይሰራሉ. የአበባ አብቃይ-ማስጌጫዎች ለሰው ልጅ የተፈጥሮን ውበት ይገልጣሉ. የአበባ አምራቾች የመሬት አቀማመጥ ፕሮጀክቶችን ተግባራዊ ያደርጋሉ. አረንጓዴ ቦታዎችን በማቀድ ላይ ይሳተፋሉ, ሸንተረር ይሠራሉ, አፈሩን ይለቃሉ እና ማዳበሪያ ይጠቀማሉ. የአበባ አልጋዎች እና የሣር ሜዳዎች ጥርት ብሎ እንዲታይ ለማድረግ ተቆርጠዋል፣ ቀጠንጠዋል፣ የደበዘዙ የአበባ አበቦችን ይቆርጣሉ እና በቀላሉ የማይበላሹ እፅዋት በምስማር ላይ ታስረዋል። ተፈጥሮን ለሚወዱ እና ጥሩ የውበት ጣዕም ላላቸው ሰዎች ይህንን ሙያ መምረጥ የተሻለ ነው. በውበት የተነደፉ ፓርኮች፣ አደባባዮች፣ የእግረኛ መንገዶች ለዓይን ደስ የሚያሰኙ እና ለሰዎች አስደሳች ስሜት ይፈጥራሉ። በተጨማሪም አረንጓዴ ቦታዎች የንጽህና እና የመከላከያ ሚና ይጫወታሉ, የአቧራ ስርጭትን ያዘገዩ, ጫጫታዎችን ይቀንሱ እና የአከባቢውን አየር መደበኛ ስብጥር ለመመለስ ይረዳሉ.
ተፈጥሮ በሚያስደንቅ ቀለማት የበለፀገ ነው. በእርግጠኝነት በትምህርት ቤታችን ውስጥ እናገኛቸዋለን.
የታታርስታን ሪፐብሊክ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር
የስቴት ራሱን የቻለ የሙያ ትምህርት ተቋም
"ኤላቡጋ ፖሊ ቴክኒክ ኮሌጅ"
"አካባቢያዊ ባህል"
ዬላቡጋ፣ 2015
ዝርዝር ሁኔታ:
መግቢያ ……………………………………………………………2
ዋናው ክፍል ………………………………………………..…..3
የአካባቢ ጥበቃ ላይ የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት …………………………………. 4
የአካባቢ ትምህርት …………………………………………………………………………. 4
የስነ-ምህዳር ባህል ንድፈ ሃሳባዊ እውቀት ………………………….5
የስነ-ምህዳር ባህል ዋና ዋና ክፍሎች ………………………….6
የስነ-ምህዳር ባህል ተግባራዊ ገጽታዎች …………………………..7
በትምህርት ተቋም ውስጥ የስነ-ምህዳር ባህል ምስረታ መንገዶች:
ሀ) ጥያቄ …………………………………………….……9
ለ) እርምጃ "ወፎቹን ይመግቡ" ………………………………….…10
ሐ) እርምጃ "የስፕሩስ ጥበቃ" …………………………………………....11
መ) ተግባር ከተማዋን እናጽዳ "………………………………………አስራ አንድ
መ) የጽሑፍ ውድድር …………………………………………….11
መ) የስዕል ውድድር ……………………………………………...12
ሰ) የገዛ ግጥሞች ውድድር ………...13
ሸ) የመጽሃፍ ውድድር ……………………………………………..13
እኔ) ጉብኝት ……………………………………………………..19
የምርምር ሥራ ቁርጥራጮች;
ሀ) የከባቢ አየር ሁኔታን መወሰን ………......14
ለ) በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን መወሰን ……..17
ማጠቃለያ ……………………………………………………….......20
ማጠቃለያ ………………………………………………….....20
የተከናወነው ሥራ ተግባራዊ ጠቀሜታ ………………………… 20
መጽሐፍ ቅዱሳዊ ዝርዝር ………………………………………………………………… 21
መተግበሪያዎች …………………………………………………………………………
መግቢያ
ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የሰው ልጅ በአካባቢው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ማሳደር ጀምሯል. የኢንዱስትሪ ልማት, የመኪና ብዛት መጨመር እና የደን ጭፍጨፋ, ያልሆኑ ታዳሽ ወይም ቀስ ታዳሽ ሀብቶች ፍጆታ, ከባቢ አየር እና hydrosphere መካከል ብክለት, እና ግሪንሃውስ ተጽዕኖ ያለውን ፍጆታ ውስጥ መጨመር ይመራል. ሰዎች አሁን ተፈጥሮን መንከባከብ ካልጀመሩ እሷን ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ያጠፋሉ. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ የስነ-ምህዳር ባህልን ማስተማር አስፈላጊ ነው.
ግቦች፡-
የተማሪዎችን ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ለማዳበር የሚያበረክተውን እውቀት ማስፋፋትና ማበልጸግ;
የወጣት ትውልድ የአካባቢ ትምህርት ፣ የትምህርት እና የእውቀት አደረጃጀት የተለያዩ ዓይነቶች ልማት;
የስነ-ምህዳር ባህልን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር, ዋናው ባህሪው ለተፈጥሮ ሃላፊነት ያለው አመለካከት ነው.
ተግባራት፡-
ለአካባቢው እንክብካቤ, የማወቅ ጉጉት, ደግነት, የዱር አራዊትን መከታተል;
ተፈጥሮን ለመርዳት እና ለመጠበቅ የተማሪዎችን ፍላጎት ለማሳደግ;
በዙሪያችን ስላለው ዓለም ስልታዊ እውቀትን ለመስጠት, እውቀትን በተግባር እንዴት ተግባራዊ ማድረግ እንደሚቻል ለማስተማር.
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;
ምልከታ;
የመረጃ ስብስብ;
ከሥነ ጽሑፍ ጋር መሥራት;
የተሰበሰበውን መረጃ ማካሄድ;
ጉብኝቶች;
የምርምር ሥራ አካላት.
አግባብነት
የእኛ ተግባር እሱ የተወለደበትን ቦታ (የትም ቦታው ምንም ይሁን ምን) የሚወድ አሳቢ ፣ ጨዋ ፣ ስሜታዊ ሰው ማስተማር ነው ፣ ሁሉንም ህይወት ያላቸውን ነገሮች መውደድን አይረሳም ። በዙሪያችን ያለውን ዓለም በእርጋታ እና በጥንቃቄ ይንከባከቡ ፣ የተማሪዎቻችንን ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ያዳብሩ።
የሥራ ቅጾች:
ከሁለቱም ተማሪዎች እና ከወላጆቻቸው ጋር በአካባቢያዊ ባህል ምስረታ ላይ በወላጆች ስብሰባዎች ላይ ውይይት, የአካባቢ ትምህርት;
በአካባቢ ባህላቸው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተማሪዎችን የዳሰሳ ጥናት ማካሄድ;
ቡክሌቶች እና መጋቢዎች ማምረት;
በማዲያን "የአእዋፍ ገነት" ላይ የመመገቢያ ቦታ መከፈት
ውድድሮችን ማካሄድ;
ማስተዋወቂያዎች
ዋናው ክፍል.
የሰው ልጅ ደኅንነት የተመካው ከተፈጥሮ ጋር ባለው በአግባቡ በተገነባው ግንኙነት ላይ ነው። ተፈጥሮንም ማክበር የሰው ልጅ ባህሪ መሆን አለበት። ስለዚህ, የአካባቢ ትምህርት ላይ የእኔን ሥራ ግብ, የአካባቢ ባህል: የአካባቢ ጥበቃ, የአካባቢ ባህል ምስረታ, አካባቢን ለመጠበቅ ንቁ እርምጃዎች አስተዋጽኦ ተማሪዎች እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ለማዳበር ውጤታማ ቅጾችን እና የማስተማር ዘዴዎችን መጠቀም.
የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት (አንቀጽ 42) እንደሚከተለው ይደነግጋል.
ሁሉም ሰው የሚከተሉትን የማድረግ መብት አለው:
ምቹ አካባቢ;
ስለ እሷ ሁኔታ አስተማማኝ መረጃ;
በአካባቢያዊ በደል በጤናው ወይም በንብረቱ ላይ ለሚደርሰው ጉዳት ካሳ።
ለሀገሪቱ የተፈጥሮ ሃብትና መኖሪያ ሁኔታ እና ደህንነት መንግስት ሙሉ ሀላፊነቱን መሸከም አለበት።
እንደ አለመታደል ሆኖ
ይህ ተግባር በመንግስት በኩል እስካሁን አልተጠናቀቀም.
በሩሲያ ውስጥ ያለው የአካባቢ ሁኔታ እንደ ሥነ ምህዳራዊ ቀውስ ተለይቶ ይታወቃል!
የአካባቢ ባህል ምስረታ ላይ ዋና የሥራ ቦታዎች:
የንድፈ ሐሳብ እውቀት;
ተግባራዊ እውቀት;
እንደ የምርምር ሥራ ቁርጥራጭ ሙከራ።
ኢኮሎጂካል ትምህርት.
የህብረተሰቡን የአካባቢ እና ማህበራዊ ችግሮች መፍትሄ በአዲሱ የስነ-ምህዳር ባህል ሁኔታ ውስጥ ይቻላል. » መላውን የትምህርት እና የአስተዳደግ ሥርዓት አረንጓዴ ማድረግ የሚፈለገው በእኛ ዘመን ነው። የዚህ ለውጥ ዓላማ ዘመናዊ የአካባቢ አስተሳሰቦችን እና እሴቶችን ወደ ሁሉም የህብረተሰብ ክፍሎች ውስጥ ዘልቆ መግባት ነው. የሰው ልጅ ከሥነ-ምህዳር አደጋ (ኤን.ኤም. ማሜዶቭ) ማዳን የሚቻለው በሁሉም የህዝብ ህይወት አረንጓዴነት ብቻ ነው"
በምርምር እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች ባህሪያቸውን ያጠናክራሉ እና ይመሰርታሉ, የጋራ መረዳዳት እና የስብስብነት ስሜት ያዳብራሉ. በኮምፒዩተር ቴክኖሎጂ ላይ የተመሰረቱ የምርምር ስራዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማስፋፋት ይረዳሉ, የተማሪዎችን ትምህርቱን በተናጥል ለማጥናት ያላቸውን ተነሳሽነት ይጨምራል.
የስነ-ምህዳር ባህል ጽንሰ-ሀሳባዊ እውቀት.
ሥነ-ምህዳራዊ ባህል የእውቀት ፣ ክህሎቶች ፣ እሴቶች ፣ በሳይንስ መስክ ውስጥ የአንድ ሰው ዝንባሌ ፣ ስነ-ጥበብ ፣ እንዲሁም አካባቢን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ንቁ ሥራ ነው።
ይህ የማስተማር ሂደት ውጤት ነው, ዓላማው በተማሪዎች ውስጥ ከተፈጥሮ ጋር መስተጋብርን በተመለከተ የንቃተ-ህሊና አመለካከትን መፍጠር ነው, ከተፈጥሮ ጋር ስለ መስተጋብር ምንነት የስነ-ምህዳር ፍችዎች ስብስብ, የተፈጥሮን ምክንያታዊ አጠቃቀም ክህሎቶች እና ተግባራዊ ክህሎቶች.
የአካባቢ ችግሮችን በጥልቀት ማጥናት አንድ ሰው ተፈጥሮን መጠበቅ ብቻ ሳይሆን በጥበብ ሊጠቀምበት እንደሚገባ ያመለክታል. ሰው ተፈጥሮን ይጠብቃል ፣ ይጠብቃል ፣ ግን ከራሱም ይጠብቃል።
ከዚህ በመነሳት የአካባቢያዊ ቀውሶች መንስኤ በራሱ በተፈጥሮ ላይ ሳይሆን በንቃተ-ህሊና, በባህሪ እና በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ እንደሆነ ግልጽ ነው.
ስለዚህ, በአሁኑ ጊዜ, የስነ-ምህዳር ባህል ሲፈጠር, በውስጡ የሚከተሉትን ገጽታዎች ማካተት አስፈላጊ ነው.
ሥነ-ምህዳራዊ ሥነ-ምግባር - በተፈጥሮ እና በሰው መካከል ያለው የሞራል ግንኙነት አስተምህሮ ፣ እሱም ተፈጥሮን እንደ አጋር መቀበል ፣ የሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች እኩልነት እና የሰዎች ፍላጎቶች እና መብቶች መገደብ ላይ የተመሠረተ።
የአካባቢ ሥነ-ምግባር ተግባር-የሸማቾችን አመለካከት መጥፋት ፣የሰው ልጅ የተፈጥሮ ጌታ ነው በሚለው አቋም ላይ በመመስረት። የተፈጥሮ መብቶች የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር ያለው ፍትሃዊ ግንኙነት ነው። ሰው የተፈጥሮን መብቶች መጠበቅ እና እውቅና መስጠት አለበት። መከበር ያለበት የአካባቢ ሥነ-ምግባር ዋና መርሆዎች-
ምንም ጉዳት አታድርጉ;
የተፈጥሮ መብቶችን ማክበር;
ለጉዳት ማካካሻ;
ጣልቃ መግባት አይደለም.
የሞራል ፍልስፍና የአስተሳሰብ መስክ ሲሆን ርዕሱ ሥነ ምግባር ብቻ ሳይሆን ጽንሰ-ሐሳቡ ሥነ-ምግባር በጣም ሩቅ ርዕሰ ጉዳይ ነው, ነገር ግን መደበኛ እና ገላጭ ሥነ-ምግባር ወይም ሥነ-ምግባር ነው.
ኢኮሎጂካል ኢምፔራቲቭ ("የተፈቀደው የሰዎች እንቅስቃሴ ገደብ, በማንኛውም ሁኔታ ለመሻገር ምንም መብት የለውም").
ሥነ-ምህዳራዊ ባህል በአካባቢያዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የሚተገበሩ መስፈርቶች እና ደንቦች ስብስብ ነው, አንድ ሰው እነዚህን መስፈርቶች እና ደንቦች ለመከተል ፈቃደኛነት.
የባህል አወቃቀሩ በባህል አንድነት፣ በተፈጥሮ ላይ ያለው አመለካከት፣ ባህል፣ ለህብረተሰብ እና ለሌሎች ሰዎች ያለው አመለካከት ነው። እነዚህ ሶስት አካላት ከታዩ ብቻ ስለ ስነ-ምህዳር ባህል ማውራት ይቻላል, ይህም የአንድን ሰው ከአካባቢው ጋር ያለውን ግንኙነት ያመለክታል.
ሥነ-ምህዳራዊ ባህል የእውቀት ፣ ክህሎቶች ፣ እሴቶች ፣ በሳይንስ መስክ ውስጥ የአንድ ሰው አቅጣጫዎች ፣ ስነ-ጥበባት ፣ እንዲሁም አካባቢን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ንቁ ሥራ ነው።
ይህ የትምህርት ሂደት ውጤት ነው, እሱም እንደ ግብ ተማሪው ከተፈጥሮ ጋር መስተጋብር የንቃተ ህሊና አመለካከቶች መፈጠር, ከተፈጥሮ ጋር ያለው ግንኙነት አጠቃላይነት, ምክንያታዊ ተፈጥሮን የማስተዳደር ችሎታ እና ተግባራዊ ችሎታዎች.
የግለሰቡ ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ዋና ዋና ክፍሎች-
የሰው ልጅ ስለ ተፈጥሮ እውቀት, ግንኙነቶቹ, የተፈጥሮ አካባቢን ለመጠበቅ እና ለመርዳት መንገዶች; - በተፈጥሮ ፣ በሕያዋን እና በሕያዋን ባልሆኑ አካላት ላይ ያለው ፍላጎት ፣ የጥበቃው ችግር;
ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው ስሜት;
ተፈጥሮን ለመጠበቅ እና ለማሻሻል ያተኮሩ አዎንታዊ የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ፣ በሰው ልጅ አካባቢ ውስጥ ጥሩ ባህሪ ፣
በተፈጥሮ ውስጥ የልጆችን ድርጊት የሚወስኑ ምክንያቶች (የእውቀት ፣ የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ፣ ውበት ፣ ወዘተ.)
የሰው ልጅ ከተፈጥሮ ጋር በማይነጣጠል መልኩ የተቆራኘ ነው። አሁን ከአንድ ሰው ጋር ያለው ግንኙነት ጉዳዮች ወደ ዓለም አቀፍ የአካባቢ ቀውስ አድጓል, ይህም ያካትታል:
የባዮስፌር ብክለት;
የፕላኔታችንን አካላዊ, ኬሚካላዊ, ባዮሎጂያዊ ባህሪያት መለወጥ;
የስነ-ምህዳር ለውጥ እና የሰው ጤና እያሽቆለቆለ ነው.
ሰዎች አሁን ተፈጥሮን መንከባከብ ካልጀመሩ እሷን ብቻ ሳይሆን እራሳቸውን ያጠፋሉ. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ ከመዋዕለ ሕፃናት, ከትምህርት ቤት እና በኋላ ሌሎች የትምህርት ተቋማትን ጀምሮ የስነ-ምህዳር ባህልን ማስተማር አስፈላጊ ነው.
የስነ-ምህዳር ባህል ተግባራዊ ገጽታዎች.
የባህል እና ተፈጥሮ መስተጋብር የሚከናወነው በሰው ነው። አንድ ሰው እንዴት እንዳደገ, ለተፈጥሮ ያለው አመለካከት እንደዚህ ይሆናል.
ከልጅነት ጀምሮ የደግነት ስሜት በልጅ ውስጥ ርኅራኄ ከተቀመጠ; ፍቅር በቤት ውስጥ ይገዛል, "ባልንጀራህን እንደ ራስህ ውደድ" በሚለው መርህ መሰረት, የግንኙነቶች ሙቀት, የጋራ መግባባት, በጣም አስቸጋሪ እና እርስ በርሱ የሚጋጩ ሁኔታዎች ውስጥ እንኳን የመረዳት ችሎታ, ከዚያም በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰቦች ውስጥ ልጆች ስሜታዊ እና በትኩረት ያድጋሉ. እርስ በርስ ብቻ ሳይሆን በዙሪያችን ካለው ተፈጥሮ ጋር በተያያዘም ጭምር.
እና የአስተማሪው ተግባር እነዚህን መልካም የባህርይ ባህሪያት ማዳበር እና ወደ ትክክለኛው አቅጣጫ መምራት ነው. እንደዚህ አይነት ተማሪ በአስተማሪው ድጋፍ, ግድየለሽ, ግድየለሽ, ግድየለሽ, የሌላ ሰውን ህመም ማለፍ አይችልም, ጥበቃን የሚፈልግ ሰው ማለፍ, ድጋፍ; ምንም እንኳን በጥንካሬው በጣም ደካማ ሊሆን ቢችልም, አንድ ሰው የቅርንጫፉን, በቅርብ ጊዜ የተተከለውን የዛፍ ቅርንጫፎች መሰባበሩን ሁልጊዜ ያቆማል.
ከእንደዚህ አይነት ተማሪዎች ጋር መስራት ቀላል እና ከተፈጥሮ ጋር በተገናኘ ጨዋነትን እና መኳንንትን ማስተማር ቀላል ነው.
ነገር ግን ነገሮችን በስማቸው ለመጥራት, እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎች በጣም ጥቂት ናቸው. ብዙውን ጊዜ, ቤተሰቦች እርስ በእርሳቸው እርካታ የላቸውም, ቁጣ, ንቀት, አለመተማመን, ውሸት, ምቀኝነት እና አንዳንዴም ጥላቻ. እና ህጻኑ በእንደዚህ ዓይነት ቤተሰብ ውስጥ ሲያድግ, ተመሳሳይ ባህሪያትን እና መጥፎ ድርጊቶችን ይቀበላል. ወደ ትምህርት ተቋማችን ከመጣን ከዓመታት በኋላ "አስቸጋሪ ታዳጊዎች" በሚለው ምድብ ውስጥ ይወድቃል እና እኛ መምህራን ለእንደዚህ አይነት ተማሪ "ቁልፉን ለማንሳት" በራሱ እንዲያምን ለማድረግ ብዙ አድካሚ ስራዎች አሉን. , በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚሳተፍ, የስነ-ምህዳር ባህሪን ቁጥር ጨምሮ.
በዙሪያችን ያለው እውነታ - ተፈጥሮ - ሕያው ነው. ለመግቢያችን ወዲያው ምላሽ ሰጠች. እሷን እንዴት እንደምናስተናግድ ለእኛ የምትሰጠው ምላሽ ነው።
ስለዚህ፣ ጮክ ብዬ መናገር እፈልጋለሁ፡- “ሰዎች ይቆማሉ! አንዳችሁ ለሌላው ያለዎትን አመለካከት ይለውጡ! በገንዘብ ማጭበርበር ፣ ስግብግብነት ውስጥ ለመሳተፍ በቂ ነው ፣ ግን ይልቁንስ አንድን ሰው ሙሉ በሙሉ በፍላጎት ለመርዳት ይሞክሩ ፣ ልክ እንደዚ ፣ ከንፁህ ልብ። ወደ ተፈጥሮ አዘውትረው ይውጡ ፣ የሚዝናኑበትን ቦታ ይንከባከቡ ፣ ቆሻሻን ማውጣት ፣ እሳቱን ማጥፋት ፣ የወፍ ዝማሬዎችን ማዳመጥ እና ሙዚቃውን በከፍተኛ ድምጽ አያብሩ ። ምክንያቱም በጫካ ውስጥ ፣ በሣር ሜዳ ላይ ፣ የራሳችን ሕይወት እና ከትናንሽ ወንድሞቻችን ጋር መቆጠር የእኛ ግዴታ ፣ ቀጥተኛ ግዴታችን ነው!
እና ግርማዊቷ ተፈጥሮ ለእሷ ያለንን ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት በማየት የተለያዩ የአካባቢ አደጋዎችን ማቅረባችንን ያቆማል። እንዴት ማመን እፈልጋለሁ! ተስፋ ሁል ጊዜ በመጨረሻ ይሞታል!
በኤላቡጋ ፖሊ ቴክኒክ ኮሌጅ የአካባቢ ጥበቃ ትምህርት በቁም ነገር ይወሰዳል፡ ተማሪዎች በሁሉም የአካባቢ ክስተቶች ላይ ለመሳተፍ ይሞክራሉ, ለሥነ-ምህዳር ፍላጎት ያሳያሉ.
በኮሌጁ ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ የአካባቢ እውቀትን ማሰራጨት በዋናነት ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር የተያያዘ ነው "የተፈጥሮ አስተዳደር ሥነ-ምህዳራዊ መሠረቶች" በክፍል ውስጥ እና ከትምህርት ሰዓት በኋላ, እንቆቅልሾችን እና የእንቆቅልሽ እንቆቅልሾችን በማቀናጀት እና በመፍታት.
ተግባራዊ የአካባቢ ዕውቀትን ማሰራጨት በርዕሰ-ጉዳይ ሳምንታት በመደበኛነት የተረጋገጠ ሲሆን ይህም ማስተዋወቂያዎችን እና ውድድሮችን ያካትታል.
ለከተማው ስነ-ምህዳር እና ንፅህና ያለውን አመለካከት ለማወቅ በተማሪዎች መካከል የስነ-ምህዳር ባህል መኖሩን ያረጋግጡ. የኮሌጃችን ተማሪዎች በቡድን ተከፋፍለዋል: አንዳንዶቹ የመጠይቁን ጥያቄዎች አቅርበዋል, 20 ጥያቄዎች ሆኑ; እና ሌሎች - 240 የሚሆኑት - በዳሰሳ ጥናቱ ላይ እንዲሳተፉ ተጋብዘዋል, በአንድ ሁኔታ ላይ ብቻ በቅንነት ይመልሱ.
ሀ) ጥያቄ. ( አባሪ 1 )
የመልስ አማራጮች፡ "አዎ"፣ "አይ"
1. ቆሻሻ መጣያ ውስጥ ትጥላለህ?
2. በቆሻሻ አሰባሰብ ውስጥ በፈቃደኝነት ይሳተፋሉ?
3. ኤላቡጋን ንፁህ ከተማ አድርገው ይመለከቱታል?
4. በቆሻሻ ማጠራቀሚያው ውስጥ በመንገድ/በእግረኛ መሃከል ላይ ያለ ጠርሙዝ ይጥሉታል?
5. ቆሻሻን ከመስኮቶች መጣል ጨዋነት የጎደለው ይመስልዎታል?
6. የፕላስቲክ ጠርሙሶች ለአካባቢ ጎጂ ናቸው ብለው ያስባሉ?
7. ቆሻሻን ለመሰብሰብ ከትምህርት ቤት ወጥተዋል?
8. መኪናውን ብዙም አይጠቀሙም?
9. መኪናዎችን ትተህ ወደ ብስክሌት ትቀይራለህ?
10. የመደርደር ማጠራቀሚያዎች መኖራቸው አስፈላጊ እንደሆነ ያስባሉ
(መስታወት, ተቀጣጣይ ነገሮች, ፕላስቲክ)?
11. በቴክኒካዊ ፍተሻ ላይ የጭስ ማውጫ ጋዞችን ይመለከታሉ?
12. የመኪና ጭስ ጭስ ሰዎችን እና አካባቢን ይጎዳል ብለው ያስባሉ?
13. ፋብሪካዎች ከከተማ ርቀው መቀመጥ አለባቸው ብለው ያስባሉ?
14. ዛፎችን ትተክላለህ?
15. እቤት ውስጥ ተክሎችን ያመርታሉ?
16. በፓርኩ ውስጥ ትሄዳለህ?
17. የፓርኮችን እና የዛፎችን ቁጥር መጨመር አለብን?
18. በአካባቢያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይሳተፋሉ?
19. በሕዝብ ማመላለሻ ውስጥ ቆሻሻ ይጥላሉ?
20. ሪኤጀንቶች በደንብ ይሰራሉ?
የዳሰሳ ጥናቱ ውጤት እንደሚያሳየው የአካባቢ ባህል ጉዳይ ለሁሉም ሰው በሚመጥን ደረጃ ላይ ባለመሆኑ በልማቱ ላይ መስራት አለብን።
"እግዚአብሔር ወፎችን የሰጠን በየቀኑ ውበት ምን እንደሆነ እንድናይ ነው። እኛ ግን ወደ ሰማይ እየተመለከትን ስለ ውበት እና ነፃነት የምንረሳው ከስንት አንዴ ነው።” (ኮንፊሽየስ)
ለ) ድርጊቱ "ወፎቹን ይመግቡ".(አባሪ 2)
"ትንንሽ ወንድሞቻችንን" መንከባከብ ለማንም ደንታ ቢስ አይሆንም
በገዛ እጆችዎ መጋቢዎችን መሥራት እና እነሱን ማንጠልጠል (ውድድር)
ወፎችን በቋሚነት መመገብ, የወፍ ካንቴን - "የአእዋፍ ገነት".
በአውራጃ 4 እና 12 በራሪ ወረቀቶች ስርጭት
ከመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ጋር ውይይቶች
የስዕሎች አፈፃፀም (ውድድር)
የመጽሐፍ ኤግዚቢሽን
ሐ) እርምጃ "የስፕሩስ ጥበቃ"
በውስጡ፣ ተማሪዎች መኖር በሚፈልጓቸው ባጆች ላይ መሳለቂያ ያደርጋሉ። ኮርኒሎቫ ናታሊያ 021 "የምግብ ምርቶች ቴክኖሎጂ" የግል አመለካከቷን ያሳያል-
« የገና ዛፎችን እዘንላቸው, እንዲበቅሉ ያድርጉ
ደግሞም እነሱ ቆንጆዎች ናቸው, አየር ይሰጡናል!
እሷን ሊቆርጣት መጥረቢያ በላያዋ ተነሳ።
እሷም እንዴት መኖር እንደምትፈልግ አስብ! » (አባሪ 3)
መ) እርምጃ "ከተማዋን እናጽዳ"
ሰዎችን ማንኛውንም ነገር እንዲያደርጉ ማድረግ በጣም ከባድ ነው. አንዳንድ ጊዜ ጓሮቻቸውን ማጽዳት ካልቻሉ, ስለሌሎች ምን እንደሚሉ. ግን ማሳመን ፣ መሞከር ፣ መፍትሄዎችን መፈለግ አስፈላጊ ነው-በእራስዎ ምሳሌ ፣ “ንፁህ በሚፀዱበት ቦታ ሳይሆን በቆሻሻ መጣያ ቦታ አይደለም!” በሚለው መሪ ቃል በንዑስ ቦትኒክ ውስጥ ሁል ጊዜ ይሳተፉ ። (አባሪ 4)
መ) የጽሑፍ ውድድር.
"ተፈጥሮን ጠብቅ" በሚል ርዕስ በተዘጋጀው የፅሁፍ ውድድር ተማሪዎች ከተፈጥሮ እና ከትውልድ አገራቸው ጋር በተያያዘ ያላቸውን አቋም ይገልጻሉ።
ከድርሰቱ የተወሰደአይቦታ) ባሎባኖቫ ኦልጋ. 481 ልዩ "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"
“... አንድ ጊዜ ተስፋ ቆርጬ፣ በተወለድኩበት መንደር ጎዳና ስዞር፣ ፀሐይ ሰለቸኝ፣ ከእኔ ሦስት መቶ ሜትሮች ርቀት ላይ ወደምትገኝ ትንሽዬ ጫካ ለመግባት ወሰንኩ። እዚያም ከበርች በተጨማሪ ሌሎች ዛፎች ያድጋሉ, እንዲሁም የተለያዩ ቁጥቋጦዎች, ተክሎች እና አበቦች ይበቅላሉ. በዚህ ትንሽ ጫካ ውስጥ ደስተኛ ሰው እንደሆንኩ ተሰማኝ። ሳሩ ላይ ተኛች፣አቀፈቻት፣መሬት ላይ ተጣበቀች እና እንዴት እንደተኛች አልተሰማትም።
እረፍት በሌላቸው ድንቢጦች ጩኸት ነቃሁ፤ በዚህ አስደናቂ የተፈጥሮ ጥግ ላይ ከሙቀት ተደብቀው ነበር። ፊቴን ወደላይ እና ወደዚያ አዙሬ ከዛፉ አናት ላይ ትንሽ የሰማይ ቁራጭ እያየችኝ ነበር ። ለረጅም ጊዜ ተኝቼ ፣ ከአስደሳች ሰው ጋር በቅርብ ስለማውቀው ጭንቅላቴ በሚያምር ሀሳቦች ተጎበኘሁ። ብዙም መተው አልፈለኩም፣ ቀላል ደመናዎች ከሰማይ አዩኝ፣ እና እነርሱን እንድከተላቸው እየጠሩኝ ፈገግ ብለው የሚጠሩኝ መሰለኝ። እና ጫካው ምን ያህል ውበት እንዳለው ፣ ምን ያህል አፍቃሪ እና ወዳጃዊ እንደሆነ አሰብኩ!
ከድርሰቱ የተወሰደIIቦታ)።
Fatykhova Guzel491 ልዩ "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ"
« … ጫካው ህይወታችንን የተሻለ ከሚያደርጉት በጣም አስፈላጊ የስነ-ምህዳሮች አንዱ ነው, ምክንያቱም ጫካው የፕላኔቷ ሳንባ ነው.
በአሁኑ ጊዜ ፓርኮች እና የተከለሉ ቦታዎች እየተፈጠሩ ቢሆንም ለደን የሚሰጠው ትኩረት አነስተኛ ነው። በጣም ብዙ የጫካው ክፍል ተቆርጧል, ብዙ ቁጥር ያላቸው ዛፎች በእሳት ቃጠሎ ወድመዋል. ይህ ሁሉ በሰዎች ቸልተኝነት ምክንያት ነው. ሰዎች ያላቸውን ነገር አያደንቁም, ሲያጡ ብቻ ማድነቅ ይጀምራሉ; ተፈጥሮን አመሰግናለሁ ። ”…
መ) ተማሪዎቻችን በተፈጥሮ ላይ ያላቸውን አመለካከት በሚያሳዩበት የስዕል ውድድር ውስጥ ይሳተፋሉ.
የስዕል ውድድር - ቮልኮቭ አሌክሳንደር 291, ልዩ "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ" - ( አይ ቦታ) (አባሪ 5)
ሰ) ቡክሌቶችን መስራት በተፈጥሮ ውስጥ ባህሪን ያስታውሰናል.
ቡክሌት ውድድር.
ቡክሌት ውድድር - Mikhail Kreshchenov. 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ" አይ ቦታ) (አባሪ 6)
ሸ) እራስን ያቀናበረ የግጥም ውድድር
የራስ ቅኔ ግጥሞች ፉክክር ማንንም ግድየለሽ አይተዉም ፣ አንድ ሰው ስለ ሕይወት ትርጉም እንዲያስብ ያደርገዋል። ኢሊያሶቫ አናስታሲያ የዚህ ውድድር አሸናፊ ሆነች - በስሜታዊነት እና በጥልቅ ትጽፋለች።
ደራሲ: ኤርማኮቭ ፓቬል አሌክሳንድሮቪች. -051a, ልዩ "የሞተር ተሽከርካሪዎች ጥገና እና ጥገና" (አይቦታ)
ተፈጥሮን ይንከባከቡ
ደኖችን እና ሜዳዎችን ይንከባከቡ ፣
የምንጭ ውሃን ይንከባከቡ
ከሁሉም በላይ, ይህ የተቀደሰ ምድር ነው.
ሁሉንም ሀይቆች ፣ ዛፎች እናድን ፣
ለእነርሱ ዘላለማዊ እንዲሆኑ
እንደ ድሮው መሆን
ዛፎቹ ብቻቸውን አልነበሩም.
ሰማያዊ እና ግልጽ ሰማያት
ሁልጊዜ ከነሱ በላይ ለመሆን -
ተፈጥሮን አድን ሰዎች
ደግሞም ተፈጥሮ አንድ ብቻ ነው።
ሰዎች ተፈጥሮን ይረግጣሉ እና ያበላሻሉ
ጫካዎችን ማቃጠል እና መቁረጥ
የተጠበቀ ቦታ ይፍጠሩ
ምድራችን ትድናለች።
በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሎጂክ ማንበብና መጻፍ, የተማሪዎችን የግንዛቤ ችሎታዎች ማሳደግ, የተወሰነ ስራ ይከናወናል.
ለምርምር ሥራ ግንባታ እቅድ;
የመጀመሪያ ደረጃ: በጥናት ላይ ስላለው የአካባቢ ችግር ምን ማወቅ እንዳለቦት መወሰን. የአካባቢያዊ አካባቢያዊ ችግሮች ማብራሪያ.
የጥናቱ ዓላማ እና የመፍታት መንገዶች መወሰን.
የምርምር ደረጃ: የአካባቢን ሁኔታ ወይም የታቀደውን ችግር በተግባር በማጥናት, በመስክ ላይ ምርምር ማካሄድ, የዳሰሳ ጥናቶች, ከተጨማሪ ጽሑፎች ጋር መስራት. ከዚያም በንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና በተግባራዊ ክህሎቶች ላይ የተመሰረተ ሙከራ ማቀድ እና ሙከራን ማካሄድ.
የሥራ ትንተና እና የልምድ ውጤቶችን ማሰራጨት.
በኮሌጁ አካባቢ, ሌኒን ካሬ, ክሊኒክ "ኤላዛ" ውስጥ የከባቢ አየር አየር ሁኔታ ጥናት.
የጥናቱ ዓላማ፡-
የአገሬው ተወላጅ መሬት ተፈጥሮን ለማጥናት እና የስነ-ምህዳሩን ሁኔታ ለመገምገም የታለመውን የወጣት ትውልድ የምርምር ስራዎችን ማሻሻል;
ከአካባቢያዊ አመላካቾች አንጻር አካባቢውን የበለጠ ምቹ የሆነ ጥናት.
የምርምር ዓላማዎች፡-
በጥናት ላይ ባለው ርዕስ ላይ ጽሑፎችን, ጽሑፎችን ለማጥናት;
በተለያዩ ክልሎች ውስጥ ያለውን የከባቢ አየር አየር ሁኔታ እና በሰው ጤና ላይ ያለውን አሉታዊ ተጽእኖ ለማጥናት;
አየሩ የት እንደሚጸዳ እና ለምን እንደሆነ ይተንትኑ.
የምርምር ዘዴዎች፡-
ምልከታ;
ሥነ ጽሑፍ ጥናት;
ሙከራ.
የጥናት ርዕሰ ጉዳይ
አየር.
ሥራውን ማጠናቀቅ
በከተማው ውስጥ 3 ቦታዎችን ለመለካት መርጠናል (የኮሌጅ አካባቢ፣ ሌኒን አደባባይ፣ ፖሊክሊኒክ አካባቢ)
በ 60 ሜትር ርዝመት ባለው ክፍል በ 20 ደቂቃ ውስጥ በ 4 ዋና ዓይነቶች ("መኪናዎች", "ጋዜል", "አውቶቡሶች", "ጭነት መኪናዎች") በመከፋፈል የተሽከርካሪዎችን ቁጥር ቆጥረናል. (N)
በ 1 ሰዓት ውስጥ የእያንዳንዱን አይነት ተሽከርካሪዎች ብዛት አስሉ. (ኤን 1 =N*(60/ ቲ))
በእያንዳንዱ አይነት በ1 ሰአት ውስጥ የተጓዘውን ርቀት አስላ።(L=S*N 1 )
በዚህ የተመረጠው የመንገድ ክፍል ላይ የተቃጠለውን የነዳጅ መጠን አስሉ.(Q=L*V)
ቪ-ልዩ የነዳጅ ፍጆታ;
መኪናዎች: 0.12 l / ኪሜ
ጋዜል: 0.17 l/km
አውቶቡስ: 0.42 l / ኪሜ
ጭነት: 0.33 l / ኪሜ
የጭስ ማውጫ ጋዞች መጠን ተቆጥሯል. (በግምት 16 ሊትር የጭስ ማውጫ በአንድ ሊትር ነዳጅ)
በተሸከርካሪዎች የሚለቀቁትን ጎጂ ንጥረ ነገሮች መጠን በጭስ ማውጫው መጠን ላይ በተገኘው መረጃ መሰረት እና በሰንጠረዥ 1 ላይ ተመስርተናል።
ለእያንዳንዱ ክልል በተናጠል ሁሉንም የስሌቶች ውጤቶች በሰንጠረዦች አስገባን.
ስሌት ምሳሌ .
የኮሌጅ አካባቢ.
መኪናዎች፡-ኤን = 76
ጊዜ፡-ቲ= 20 ደቂቃ
የክፍል ርዝመት፡-ኤስ= 60 ሜትር.
በሰዓት መጓጓዣ;ኤን 1 = ኤን*(60/ ቲ)
ኤን 1 = 76*(60/20)= 228
ርቀት በ1 ሰአት ተጉዟል፡-ኤል= ኤስ* ኤን 1
ኤል\u003d 60 * 228 \u003d 13680 ሜትር \u003d 13.68 ኪ.ሜ.
የተቃጠለ የነዳጅ መጠን;ጥ= ኤል* ቪ ( ቪለመኪናዎች = 0.12 l/km)
ጥ\u003d 13.68 * 0.12 \u003d 1.6416 ሊ
የጭስ ማውጫው መጠን: ለ 1 ሊትር ነዳጅ ይቃጠላል, በግምት 16 ሊትር የጭስ ማውጫ አለ.
1.6416*16= 26.2656 ሊ
በሠንጠረዡ ላይ ባለው የመቶኛ መረጃ ላይ በመመርኮዝ ዝቅተኛው እና ከፍተኛው ጎጂ ንጥረ ነገሮች። #1፡
CO 2 ደቂቃ \u003d 26.2656 * 0 \u003d 0 ሊ
CO 2 ከፍተኛ = 26.2656 * 0.16 = 4.202496 ሊ
Sot max.=0.04*(26.2656*0.001)=0.001050624 ግራ.
እንዲሁም ለሌሎች ንጥረ ነገሮች.
ጠረጴዛውን እንሞላለን. በማይክሮ ዲስትሪክቶች ውስጥ የከባቢ አየር ሁኔታን ግራፎች እንገነባለን. (አባሪ 7)
ማጠቃለያ፡-
በግራፉ ላይ እንደሚታየው የኮሌጁ አካባቢ በጣም ንጹህ ነበር.
እና በጣም የተበከለው የሌኒን አደባባይ አካባቢ ነው።
አካባቢን አትበክሉ እና ጥቂት ፓርኮችን እና አረንጓዴ ቦታዎችን በመኖሪያ አካባቢ ይጠብቁ, አዲስ ወጣት ዛፎችን ይተክላሉ.
ከቤት ውጭ በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ያሳልፉ, እና በመጠኑ (በቀን 20 ደቂቃዎች) ኢንተርኔት ይጠቀሙ, የቤት ስራን ሲዘጋጁ ብቻ.
አካባቢውን ጤናማ እና ንፁህ ለማድረግ ብዙ ዛፎችን በመትከል ላይ ይሳተፉ።
አንድ ሰው ያለ ውሃ ማድረግ አይችልም, በክልላችን ውስጥ ያለው ውሃ በጣም ከባድ ነው እና በቤት ውስጥ ጥንካሬን እንዴት እንደሚወስኑ ማሳየት ይችላሉ.
በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን መወሰን
ይህ ዘዴ በ I. Sheremetiev በመጽሐፉ ውስጥ ተገልጿል. ይህ ዘዴ የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ልክ እንደሌላው, በጠንካራ ውሃ ውስጥ ለመቅለጥ አስቸጋሪ ስለሆነ ነው. እና ሳሙናው ከመጠን በላይ የካልሲየም እና ማግኒዚየም ጨዎችን ሲያገናኝ ብቻ የሳሙና ሱሪዎች ይታያሉ።
የውሃውን ጥንካሬ ለመወሰን አንድ ግራም የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ማመዛዘን, መፍጨት እና በትንሽ ሙቅ ውሃ ውስጥ አረፋ እንዳይፈጠር በጥንቃቄ ሟሟት. የተጣራ ውሃ በመኪና ሱቆች ውስጥ መግዛት ይቻላል. የኤሌክትሮላይት ክምችት ሲጨምር ወደ ባትሪው ለመጨመር ያገለግላል.
በመቀጠል የሳሙና መፍትሄን ወደ ሲሊንደሪክ መስታወት ውስጥ አፍስሱ እና የሳሙና 60% ከሆነ ወይም የሳሙና 72% ከሆነ የተጣራ ውሃ ወደ 6 ሴንቲሜትር ደረጃ ይጨምሩ. የሳሙና ይዘት መቶኛ በባርኩ ላይ ይገለጻል. አሁን እያንዳንዱ ሴንቲ ሜትር የሳሙና መፍትሄ ደረጃ ጠንካራ ጨዎችን ማሰር የሚችል የሳሙና መጠን ይይዛል ፣ መጠኑ በ 1 ሊትር ውሃ ውስጥ ከ 1 mg / l ጋር ይዛመዳል። በመቀጠል ግማሽ ሊትር የሙከራ ውሃ በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ አፍስሱ። እና ያለማቋረጥ በማነሳሳት, በትንሽ በትንሹ የሳሙና መፍትሄያችንን ከመስታወት ወደ ማሰሮ እንጨምራለን, በጥናት ላይ ያለ ውሃ. በመጀመሪያ ላይ, ግራጫ ፍላጣዎች ብቻ ላይ ይታያሉ. ከዚያም ባለብዙ ቀለም የሳሙና አረፋዎች ይታያሉ. የተረጋጋ ነጭ የሳሙና አረፋ ብቅ ማለት በተጠናው ውሃ ውስጥ ያሉት ሁሉም ጠንካራ ጨዎች የታሰሩ መሆናቸውን ያሳያል። አሁን የእኛን ብርጭቆ ተመልክተናል እና በጥናት ላይ ባለው ውሃ ውስጥ ከመስታወቱ ውስጥ ምን ያህል ሴንቲሜትር ማፍሰስ እንዳለብን እንወስናለን. እያንዳንዱ ሴንቲሜትር በግማሽ ሊትር ውሃ ውስጥ ከ 2 mg / l ጋር የሚመጣጠን የጨው መጠን ተያይዟል። ስለዚህ አረፋው ከመታየቱ በፊት 4 ሴንቲሜትር የሳሙና መፍትሄ ወደ ውሃ ውስጥ ማፍሰስ ካለብዎት በጥናት ላይ ያለው የውሃ ጥንካሬ 8 mg / l ነው።
ሁሉንም የሳሙና መፍትሄ በውሃ ውስጥ ካፈሰሱ, እና ምንም አረፋ አይታይም, ይህ ማለት የሙከራው ውሃ ጥንካሬ ከ 12 mg / l በላይ ነው. በዚህ ሁኔታ, የሙከራው ውሃ በተጣራ ውሃ ሁለት ጊዜ ይሟላል. እና እንደገና እንመረምራለን. አሁን የተገኘውን ግትርነት ውጤት በሁለት ማባዛት ያስፈልጋል. የተገኘው ዋጋ በጥናት ላይ ካለው የውሃ ጥንካሬ ጋር ይዛመዳል.
ከተወሰነ ልምድ ጋር, የስልቱ ስህተት 1 - 2 mg / l ነው. ለኛ ዓላማዎች ፍጹም ተቀባይነት ያለው። የአሰራሩን ቀላልነት እና ተደራሽነት ከግምት ውስጥ በማስገባት በእርግጠኝነት ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.
ሙከራው በእኔም ተከናውኗል ፣ ውሃውን በቤት ውስጥ ከመረመርኩኝ ፣ በቤቴ ውስጥ ያለው የውሃ ጥንካሬ 12 ml / l በ6-7 mg / l - ውሃው በጣም ከባድ ነው ።
1 . 1 ግራም የሚመዝን የልብስ ማጠቢያ ሳሙና ወሰድኩ።
2 .የሞቀ የተጣራ ውሃ፣የሳሙና አሞሌ ወደ ሙቅ ውሃ ፈረሰ
3 ሙቅ የተጣራ ውሃ በሲሊንደሪክ ብርጭቆ ውስጥ ፈሰሰ.
4 የተጨመረው የተጣራ ውሃ ወደ 6 ሴ.ሜ
5 .አንድ ሊትር ማሰሮ ወስጄ ግማሹን ሊትር የፍተሻ ውሃ ጣልኩት
6 .በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ ውሃውን ቀስ ብሎ ማነሳሳት, ቀስ በቀስ በሳሙና መፍትሄ ውስጥ ፈሰሰ.
7. ሁሉንም የሳሙና መፍትሄ በአንድ ሊትር ማሰሮ ውስጥ ካፈሰስኩ በኋላ የውሃው ጥንካሬ 12 mg / l መሆኑን አገኘሁ።
ማጠቃለያ፡- የዚህ ናሙና ውሃ ጠንካራ ነው ፣ በ 7 mg / l ፣ 12 mg / l አገኘን ፣ ውሃው በመፍላት ሊለሰልስ ይችላል (አባሪ 8)
ሽርሽሮች አስፈላጊ ናቸው, ይህም የሚያዩትን የእይታ ግንዛቤ, ወደ የውሃ ቦይ ጉዞን ጨምሮ. (አባሪ 9)
ማጠቃለያ
ማጠቃለያ፡-
የአካባቢ ችግሩ በየአመቱ እየተባባሰ ነው። የምንተነፍሰው አየር፣ የምንጠጣው ውሃ፣ አፈሩ በየእለቱ እየበከለ ነው።
ባደረግነው ጥናት መሰረት ትራንስፖርት አየሩን እንደሚበክል፣ የምንጭና የውሃ ጉድጓዶች ቁጥር በየዓመቱ እየቀነሰ እና የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎች ቁጥር በተቃራኒው እየጨመረ መምጣቱን መገንዘብ ይቻላል።
ይህንን ለማድረግ የማህበረሰብ የስራ ቀናትን ብዙ ጊዜ ማደራጀት, ሁሉንም ነገር ከቆሻሻ ማጽዳት, የቆሻሻ ማጠራቀሚያዎችን መቀነስ እና ዛፎችን ለመትከል ዛፎችን መትከል አለብን.
የአካባቢ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶች.
የውስጣዊ ማቃጠያ ሞተር ወደ ጋዝ ነዳጅ ማዛወር;
በፕሮፔን - ቡቴን ድብልቅ ላይ መኪናን የመንዳት የረጅም ጊዜ ልምድ ከፍተኛ የአካባቢ ተፅእኖን ያሳያል። በአውቶሞቢል ልቀቶች ውስጥ የካርቦን ሞኖክሳይድ, የከባድ ብረቶች እና የሃይድሮካርቦኖች መጠን በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል;
የሙሉ የመኪና መርከቦችን ልቀትን ለመቀነስ የእያንዳንዱ መኪና ልቀትን መቀነስ አለበት። የሞተር ዲዛይን መሻሻል አለበት።
ለአካባቢ ተስማሚ እና ደህንነቱ የተጠበቀ ቤንዚን ፣ የናፍታ ነዳጅ በባዮፊውል ይተኩ።
የአካባቢ ፕሮጀክቱ ተግባራዊ ጠቀሜታ-
የተዘጋጁት ቡክሌቶች በልጆች የትምህርት ተቋማት ውስጥ በሚሠሩበት ጊዜ ለሕዝብ እና በማህበራዊ ተቋማት ውስጥ እንደ ፕሮፓጋንዳ ቁሳቁሶች ሊያገለግሉ ይችላሉ.
የዚህ ሥራ ቁሳቁሶች በክፍል ውስጥ በክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ መንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች እና የሙያ ትምህርት ቤቶች "ሥነ-ምህዳር የተፈጥሮ አስተዳደር" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ በተለይም "የኢንዱስትሪ ኢንተርፕራይዞች እና የቆሻሻ አወጋገድ" በሚለው ርዕስ ላይ "መሰረታዊ ጉዳዮች" በሚለው ርዕስ ላይ ሲያጠኑ. የሕግ ሥነ-ሥርዓት" ክፍልን ሲያጠኑ "አካባቢያዊ ህግ" እንደ መረጃ ቁሳቁስ በአካባቢ ትምህርት ላይ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ ሊያገለግሉ ይችላሉ.
እንዲሁም "ኬሚስትሪ" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ "የኢንኦርጋኒክ ውህዶች በጣም አስፈላጊ ክፍሎች", "ውሃ", "የሰልፈሪክ አሲድ ምርት", "የናይትሪክ አሲድ ምርት", "የአሞኒያ ምርት", "የኢንዱስትሪ ዘይት ማቀነባበሪያ" ርዕሶችን በሚያጠኑበት ጊዜ. ".
ይህ ሥራ ተግባራዊ ጠቀሜታ ያለው ሲሆን የምርምር ሥራው አካላት በተናጥል እንዲከናወኑ ቃል የተገባላቸው እና የአካባቢ ባህል ምስረታ ላይ መምህራንን የሚረዳ ነው ።
ስለዚህ ፣ በተማሪዎች መካከል ሥነ-ምህዳራዊ ባህልን በመፍጠር ፣ የግለሰቦች አጠቃላይ ባህል ይመሰረታል ፣ ይህም የሞራል ፣ የሰዎች ሰብአዊ ባህሪ እና ለአካባቢው ቆጣቢ አመለካከት ለመመስረት የታለመ - ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ለመመስረት ቅድመ ሁኔታ - የባለሙያ እንቅስቃሴዎች ውጤታማ ትግበራ.
መጽሐፍ ቅዱሳዊ ዝርዝር፡-
Aksenov I. እኛ እና መሬታችን. መ: ወጣት ጠባቂ, 1986.
Alekseeva A. ምድር ቤታችን ናት. አታሚ፡ ወጣት ዘበኛ፣ 1999
አካቶቭ ኤ. ኢኮሎጂ. ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት። ካዛን ፣ የታታር መጽሐፍ ማተሚያ ቤት ፣ 1995
ቢግ ሜዲካል ኢንሳይክሎፔዲያ፣ M፣ 2001 ዋና አዘጋጅ - የአካዳሚክ ሊቅ V.V. ፔትሮቭስኪ; ጥራዝ #4, እትም 3; አሳታሚ: "የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ" ሞስኮ, 1976. አታሚ: CJSC የሚዲያ አገልግሎት ኩባንያ; አርታዒ Matte Black.
ማሜዶቭ ኤን.ኤም. የአካባቢ ትምህርት "ቲዎሬቲካል መሠረቶች" - M.-1995.
ኡርሱል ኤ.ዲ. "ወደ ኖስፌር የሚወስደው መንገድ። የመዳን እና ዘላቂ ልማት ጽንሰ-ሐሳብ "- M.-1993.
አባሪ 1.
ጥያቄ.
የዳሰሳ ጥናቱ ውጤቶች በግራፉ ላይ ይታያሉ፡-
አባሪ 2
የወፍ መመገቢያ ክፍል - "የአእዋፍ ገነት".
አባሪ 3
ስፕሩስ ጥበቃ
ኔሬቲን ኢሊያ. 631 "የብየዳ ምርት"
ዛፎችን ይንከባከቡ!
እኛ የገና ዛፎች ነን ፣ እኛ በጣም እንንከባከባቸዋለን ፣
እና ይቅርታ ለማንም አንሰጥም።
ምን ያህል ጥቅም እንደሚያመጡልን ሳታውቅ፣
አንተ በመጥረቢያ ሳትቆጥብ ቆርጣቸው።
እነዚህን ትላልቅ ቃላት ተረዱ
እና በኋላ በማሰብ, ይህን የገና ዛፍ ይቁረጡ ወይም አይ !!!
አባሪ 4
ከተማዋን እናጽዳ!
አባሪ 5
የስዕል ውድድር.
ቮልኮቭ አሌክሳንደር 291 "የሜካኒካል ምህንድስና ቴክኖሎጂ" -አይቦታ
Niyaz Nigemov 231 "የብየዳ ምርት"
Shaidullova Alsu 221 "የምግብ ምርቶች ቴክኖሎጂ"
Kharisova Reseda 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"
Safiulin Rail 951a, "የሞተር ተሽከርካሪዎች ጥገና እና ጥገና"
አባሪ 6
ቡክሌት ውድድር.
Kreshchenov Mikhail. 481 "የኦርጋኒክ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ኬሚካል ቴክኖሎጂ"
ደኖችን እናድን!
ጥድ
በሽታውን ይረሱ, መስኮቱን ይክፈቱ, ይተንፍሱ
ጥድ በማለዳ እርጥበት,
ስለ አስፈላጊ ነገሮች ትርጉም ያለው ዝምታ ፣
እና ሌሎች ነገሮች - በጭራሽ አያስተውሉም.
ምናልባት እነዚህ ጥዶች ከፍተኛ ናቸው
የተፈጥሮ ንድፍ አይደለም,
ነገር ግን የመርከብ መርከቦች ስለሆነ
አስቀምጥ, ከተፈጥሮ በተቃራኒ.
እና በእያንዳንዱ - ጸጥ ያለ ህልም ፣
በል - "ህልም" , እና ትሰሙታላችሁ - "ማስት",
ሁሉም ነገር ሌላ ምንም ማለት አይደለም
ከስኩዊር ባዶ ጫጫታ.
የተቀረው ሁሉ እርጥብ ነው።መቁረጥ፣
እና ከክፉ ህመም ጋር የመኖር ተስፋ ፣
እና ሜዳውን እንዴት እንደሚያልፍ ይመልከቱ
ከጫካው የሚወጣ መንገድ.
አንድሬ ሜዲንስኪ
ጫካው የሰው ልጅ ዋነኛ ሀብት ነው. የፕላኔቷ ሳንባ ተብሎ ይጠራል, ለሰዎች እንጨት, እንጉዳይ እና ቤርያ ይሰጣል, ለእንስሳት ቤት ሆኖ ያገለግላል. ጫካው ከዓለም ላይ ይጠፋል, እንስሳት እና ወፎች ይጠፋሉ, እናም ሰው እራሱ ይጠፋል. እና እነዚህ ትልቅ ቃላት አይደሉም, ይህ እውነት ነው. ጫካውን መንከባከብ ለእያንዳንዳችን ጠቃሚ ተግባር ነው.
አባሪ 7
ጠረጴዛ ቁጥር 1
በጋዞች ውስጥ ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.
ንጥረ ነገሮች
የነዳጅ ሞተሮች
ናፍጣዎች
ካርበን ዳይኦክሳይድ (CO 2 ) , ስለ.%
0,0-16,0
1,0-10,0
ካርቦን ሞኖክሳይድ (CO) , ስለ.%
0,1-5,0
0,01-0,5
ናይትሮጅን ኦክሳይድ (አይ)፣ ስለ %
0,0-0,8
0,0002-0,5
ሃይድሮካርቦኖች(CH)፣ ስለ %
0,2-3,0
0,09-0,5
አልዲኢይድ፣ ጥራዝ%
0,0-0,2
0,001-0,009
ሶት፣ ግ/ሜ 3
0,0-0,04
0,01-1,10
ቤንዝፓይሬን ግ/ሜ 3
10-20 10 −6
10x10 −6
የኮሌጅ አካባቢ.
የመጓጓዣ መጠን
ክፍል ርዝመት
ጊዜ
በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት
የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ
የተቃጠለ ነዳጅ
መኪናዎች:
ደቂቃ
228
13,68
ኪ.ሜ
0,12
ሊ/ኪሜ
1,6416
ሊትር
ጋዚል:
18
54
3,24
ኪ.ሜ
0,17
ሊ/ኪሜ
0,5508
ሊትር
አውቶቡስ:
2
6
0,36
ኪ.ሜ
0,42
ሊ/ኪሜ
0,1512
ሊትር
ጭነት፡-
0
0
0
ኪ.ሜ
0,33
ሊ/ኪሜ
0
ሊትር
CO2 ( ሰ)
CO( ሰ)
አይ( ሰ)
የጭስ ማውጫው መጠን
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
መኪናዎች:
26,2656
ሊትር
0
4,202496
0,0262656
1,31328
0
0,2101248
ጋዚል:
8,8128
ሊትር
0
1,410048
0,0088128
0,44064
0
0,0705024
አውቶቡስ:
2,4192
ሊትር
0
0,387072
0,0024192
0,12096
0
0,0193536
ጭነት፡-
0
ሊትር
0
0
0
0
0
0
ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.
ሌኒን ካሬ
በመንገዶች ላይ ያሉ ተሽከርካሪዎች ብዛት.
የመጓጓዣ መጠን
ክፍል ርዝመት
ጊዜ
በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት
አጠቃላይ ርቀት በ1 ሰዓት ውስጥ ተጉዟል።
የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ
የተቃጠለ ነዳጅ
መኪናዎች:
228
60
ኤም
20
ደቂቃ
684
41,04
ኪ.ሜ
0,12
ሊ/ኪሜ
4,9248
ሊትር
ጋዚል:
34
102
6,12
ኪ.ሜ
0,17
ሊ/ኪሜ
1,0404
ሊትር
አውቶቡስ:
4
12
0,72
ኪ.ሜ
0,42
ሊ/ኪሜ
0,3024
ሊትር
ጭነት፡-
0
0
0
ኪ.ሜ
0,33
ሊ/ኪሜ
0
ሊትር
CO2 ( ሰ)
CO( ሰ)
አይ( ሰ)
የጭስ ማውጫው መጠን
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
መኪናዎች:
78,7968
ሊትር
0
12,60749
0,0787968
3,93984
0
0,6303744
ጋዚል:
16,6464
ሊትር
0
2,663424
0,0166464
0,83232
0
0,1331712
አውቶቡስ:
4,8384
ሊትር
0
0,774144
0,0048384
0,24192
0
0,0387072
ጭነት፡-
0
ሊትር
0
0
0
0
0
0
ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.
ፖሊክሊኒክ ELAZ.
በመንገዶች ላይ የተሽከርካሪዎች ብዛት
የመጓጓዣ መጠን
ክፍል ርዝመት
ጊዜ
በሰዓት የተሽከርካሪዎች ብዛት
አጠቃላይ ርቀት በ1 ሰዓት ውስጥ ተጉዟል።
የተወሰነ የነዳጅ ፍጆታ
የተቃጠለ ነዳጅ
መኪናዎች:
228
60
ኤም
20
ደቂቃ
684
41,04
ኪ.ሜ
0,12
ሊ/ኪሜ
4,9248
ሊትር
ጋዚል:
34
102
6,12
ኪ.ሜ
0,17
ሊ/ኪሜ
1,0404
ሊትር
አውቶቡስ:
4
12
0,72
ኪ.ሜ
0,42
ሊ/ኪሜ
0,3024
ሊትር
ጭነት፡-
0
0
0
ኪ.ሜ
0,33
ሊ/ኪሜ
0
ሊትር
CO2 ( ሰ)
CO( ሰ)
አይ( ሰ)
የጭስ ማውጫው መጠን
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
ደቂቃ
ከፍተኛ.
መኪናዎች:
78,7968
ሊትር
0
12,60749
0,0787968
3,93984
0
0,6303744
ጋዚል:
16,6464
ሊትር
0
2,663424
0,0166464
0,83232
0
0,1331712
አውቶቡስ:
4,8384
ሊትር
0
0,774144
0,0048384
0,24192
0
0,0387072
ጭነት፡-
0
ሊትር
0
0
0
0
0
0
ጎጂ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ይዘት.
በተገኘው ውጤት መሰረት, የግለሰብ ማይክሮዲስትሪክቶች ብክለት በግልጽ የሚታይበት ግራፍ ተሠርቷል.
በከተማው በሚገኙ ማይክሮ ዲስትሪክቶች ውስጥ የከባቢ አየር ብክለትን ማወዳደር.
አባሪ 8
በቤት ውስጥ የውሃ ጥንካሬን እንዴት እንደሚወስኑ
1.
2.
3,4.
5,6.
አባሪ 9
ወደ የውሃ ቦይ ሽርሽር
በውሃ መገልገያ ላይ, ውሃን ለማጽዳት እና ለማጽዳት, ወደ እሱ ይጨምራሉአል2 (ሶ4)3
ፖሊacrymilin
ከትላልቅ ቅንጣቶች ውስጥ የውሃ ማጣሪያ
የኳርትዝ አሸዋ በመጠቀም ውሃ የሚጸዳበት ማጣሪያዎች
በአሁኑ ጊዜ "ሥነ-ምህዳር" የሚለው ቃል ብዙ ጊዜ ይሰማል. ይህ ጠቃሚ እና ውስብስብ ሳይንስ ታዋቂ ሳይንቲስቶችን ብቻ ሳይሆን ጀማሪ ተመራማሪዎችንም ይስባል። "አካባቢያዊ ሥነ-ምህዳር" በሚለው ርዕስ ላይ ጥሩ ፕሮጀክት ለመስራት ህፃኑ የምርምር ሥራ ችሎታዎችን መቆጣጠር አለበት.
የምርምር አግባብነት
የሁለተኛው ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች በመዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶች ውስጥ ከገቡ በኋላ በፕሮጀክት እና በምርምር ስራዎች ውስጥ የህፃናት ተሳትፎ የእያንዳንዱ ስርዓተ-ትምህርት አስገዳጅ አካል ሆኗል. ወጣቱን ትውልድ በእንደዚህ አይነት ተግባራት ውስጥ ማሳተፍ ንቁ ዜግነትን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል. "የእኔ ከተማ ሥነ-ምህዳር" በሚለው ርዕስ ላይ በትውልድ ከተማዎ ውስጥ ያለውን የህይወት ጥራት ለማሻሻል የታለመ ታላቅ የፈጠራ ሥራ መጀመሪያ ሊሆን ይችላል.
በአንድ ርዕስ ላይ እንዴት እንደሚወሰን
ለልጆች በጣም አስቸጋሪው ደረጃ የራሳቸውን ሙከራዎች እና ሙከራዎች ለማካሄድ የቁሳቁስ ምርጫ ነው.
ለዚያም ነው በሥነ-ምህዳር ውስጥ ያሉ የምርምር ፕሮጀክቶች ርዕሶች ብዙውን ጊዜ በአስተማሪ-አማካሪው ይጠቁማሉ. ይህ ሳይንስ በአንድ ጊዜ በርካታ ዘርፎችን ስለሚያገናኝ የሒሳብ፣ የፊዚክስ፣ የኢኮኖሚክስ፣ የኬሚስትሪ፣ የባዮሎጂ እና የማህበራዊ ሳይንስ ዕውቀት በልጆች በሚታዩ ሥራዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
የሥራ አካላት
"የከተማዬ የስነ-ምህዳር ችግሮች" በሚለው ርዕስ ላይ ያለ ማንኛውም ፕሮጀክት ግቦችን, የምርምር ዓላማዎችን, መላምቶችን እና ዘዴን መምረጥን ያካትታል. የተፈጠረውን ቁሳቁስ አዲስነት ለመገምገም, የሥራው መላምት (ግምት) ቀርቧል.
ለምሳሌ, "ኢኮሎጂ እና ኢኮኖሚክስ" በሚል ጭብጥ ላይ ያለ ፕሮጀክት የአካባቢን ሁኔታ ለማሻሻል ውጤታማ ዘዴዎችን መምረጥን ያካትታል. ያለ ሒሳብ ስሌቶች በዚህ ችግር ላይ ከፍተኛ ጥራት ያለው ቁሳቁስ መገመት አስቸጋሪ ነው, ስለዚህ ይህ ርዕስ ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ተስማሚ ነው.
በርዕሱ ላይ ያለው ፕሮጀክት "የከተማ ኢኮሎጂ" ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይገኛል. ለዚህም አይሲቲን በመጠቀም በሚያምር አቀራረብ መልክ ሊዘጋጅ ይችላል።
በትምህርት ቤት ልጆች በተመረጡት ሥነ-ምህዳር ላይ የፕሮጀክቶች ርእሶች ለተመራማሪዎቹ እራሳቸው ትኩረት ሊሰጡ ይገባል. አለበለዚያ ስለ ምርታማ እና ከፍተኛ ጥራት ያለው ሙከራ ማውራት አስቸጋሪ ይሆናል.
ምሳሌዎች
ዘመናዊ ትምህርት ቤት ልጆች በሳይንሳዊ ምርምራቸው ውስጥ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉትን የስነ-ምህዳር ላይ የፕሮጀክቶች ርዕሶችን አስቡባቸው፡-
- "ሰው እና አካባቢ".
- "የካርቦን ዳይኦክሳይድ በሰው ጤና ላይ የሚያሳድረው ተጽዕኖ".
- "ጉንፋንን ለመከላከል ውጤታማ መድሃኒት."
- " በመጥፎ ስነ-ምህዳር ምክንያት ስቴቱ ምን ያህል ገንዘብ ያጣል."
- "ከፍተኛ ሙዚቃ በወጣቶች ስነ ልቦና ላይ የሚያሳድረው አሉታዊ ተጽእኖ"
በስነ-ምህዳር ላይ ያሉ የፕሮጀክቶች ርእሶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ, ትንሽ ዝርዝር ብቻ ከላይ ተሰጥቷል. አንድ ወጣት ሳይንቲስት የራሱን ሙከራ ከመጀመሩ በፊት ከአማካሪው ጋር ሥራዎችን ቀርጾ የሥራ ዕቅድን ያስባል።
በሥነ-ምህዳር ላይ ባለው የፕሮጀክቱ ጭብጥ ላይ በመመርኮዝ ሙከራዎችን እና ሙከራዎችን ለማካሄድ የተወሰነ ዘዴ ይመረጣል. ስራውን በራሱ ከማከናወን በተጨማሪ ለውጤቶቹ ዲዛይን ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.
በሥነ-ምህዳር ላይ ያሉ አንዳንድ የፕሮጀክቶች ርዕሰ ጉዳዮች ዘጋቢ ፊልሞችን ፣ የኮምፒተር አቀራረቦችን መፍጠርን ያካትታሉ ፣ ስለሆነም ደራሲው ዘመናዊ ዲጂታል መሳሪያዎችን መያዝ አለበት።
የሰው ጤና
"ሥነ-ምህዳር እና ሰው" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ አስደሳች ፕሮጀክት በማይታወቅ የሶሺዮሎጂ ጥናት መሠረት ሊደረግ ይችላል. ለምሳሌ, ቀላል ዘዴን ከተጠቀሙ, በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአፍ ንጽህና ደረጃን መወሰን ይችላሉ. የሁለተኛ ደረጃ ተማሪ ሊያጠናቅቅ የሚችለውን "ኢኮሎጂ እና ሰው" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ፕሮጀክት እናቀርባለን.
"ጥርሶች ለወትሮው የሰው ልጅ ህይወት እና እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ናቸው. በእነሱ እርዳታ የምግብ ሜካኒካል ማቀነባበሪያዎች ይከናወናሉ. ይህም አንድ ሰው የተለያየ እፍጋት ያላቸውን የምግብ ምርቶችን የመጠቀም እድል ይሰጣል. መደበኛ መፍጨትን ያላለፈ ምግብ ወደ ሆድ ውስጥ ከገባ, በጨጓራና ትራክት ውስጥ ከባድ በሽታዎችን ያስከትላል.
የሰው ልጅ አካላዊ ጤንነቱን መንከባከብ፣ እስከ እርጅና ድረስ መቻልን ተምሯል። ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ምስጋና ይግባውና የመድኃኒት ጥሩ እድገት ሰዎች በጣም ጠንካራ እና ንቁ ሆነዋል.
Enamel የጥርስ መበስበስን ለመቋቋም የሚያስችል ተፈጥሯዊ ምክንያት ነው. ተፈጥሮ አንድን ሰው ከተለያዩ "አጥቂዎች" ለመጠበቅ እና የጥርስ ሕብረ ሕዋሳትን ወደ ኦርጋኒክ እና ኦርጋኒክ አመጣጥ ኬሚካላዊ ውህዶች አሉታዊ ተፅእኖዎችን ለመከላከል ይንከባከባል። ግን የእኛን "ነጭ አልማዞች" በደንብ እንንከባከባለን?
የሥራው ዓላማ እና ተግባራት
ግቡ በተለያየ ዕድሜ ላይ ባሉ የትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ጥርስን የመቦረሽ ጥራትን መገምገም ነው.
- የንጽህና ኢንዴክስን ለመወሰን ዘዴን መተንተን;
- የተለያዩ የጥርስ ሳሙናዎችን ዋና ተግባራት ግምት ውስጥ ያስገቡ;
- በተለያየ ዕድሜ ላይ ባሉ የትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንጽህና መረጃ ጠቋሚን መወሰን;
- የተገኘውን ውጤት መተንተን;
- ከጥናቱ ውጤቶች መደምደሚያዎችን ይሳሉ, አንዳንድ ምክሮችን ይስጡ
የሙከራው መላምት: የንፅህና አጠባበቅ ኢንዴክስ የሚወሰነው በትምህርት ቤት ልጆች ዕድሜ ነው.
ቲዎሬቲካል ክፍል
"ሥነ-ምህዳር እና ሰው" በሚለው ርዕስ ላይ የግለሰብ ፕሮጀክት የጥርስ መስተዋት ባህሪያትን ያሳያል. ጥቃቅን ኦርጋኒክ ውህዶች የሚፈቀዱበት ጠንካራ ማዕድን ንጥረ ነገር ነው. የጥርስ መስተዋት ከፍተኛ የሜካኒካዊ ጥንካሬ አለው. ይህ ቁሳቁስ ኦርጋኒክ አሲዶችን ይቋቋማል. ዝቅተኛ መሟሟት ቀላል ያልሆነውን የልውውጥ መስተጋብር ደረጃን ያብራራል። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ባህሪያት ለኢሜል ከፍተኛ የሙቀት መጠን መለዋወጥን የመቋቋም ችሎታ ይሰጣሉ. በኢሜል ውስጥ የልውውጥ ሂደቶች በኬሚካል እና በአካላዊ ህጎች ተብራርተዋል.
በጥርስ ኤንሜል ክሪስታሎች ውስጥ በሲሚንቶ የሚሠራ ልዩ ኦርጋኒክ ኔትወርክ አለ. የ intercrystalline ንጥረ ነገር እንዲህ ባለው ልዩ መዋቅር ምክንያት የመስታወት እራሱ ባህሪያት, ኦስሞቲክ እና ስርጭት ሂደቶች በአናሜል ውስጥ በንቃት ይቀጥላሉ.
በግምት አንድ በመቶው ጥንቅር ውሃ ነው። ከማዕድን እና ኦርጋኒክ ንጥረ ነገሮች ጋር, ሊምፍ ይፈጥራል. በስርዓተ-ጥበባት ፣ የኢሜል ንክኪነት ይረጋገጣል ፣ የኦርጋኒክ እና የማዕድን ጨው ወደ ውስጥ ሊገባ ይችላል።
የአደጋ ምክንያቶች
ከዕድሜ ጋር, የሜታብሊክ ሂደቶች መቀነስ እና የጥርስ መስተዋት መበስበስ አለ. ለዚህም ነው የካሪስ አደጋ በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. ድፍን ምግብ እና በጥንቃቄ ማኘክ ገለባውን ያጠናክራል, ጥንካሬውን እና የአሲድ መከላከያውን ይጨምራል.
ከባድ ችግሮችን ለመከላከል የጥርስ መስተዋትን ማጠናከር እና መከላከያውን መጨመር አስፈላጊ ነው. ይህንን ችግር ለመፍታት ከሚፈቅዱ ውጤታማ የመከላከያ እርምጃዎች መካከል የቫይታሚን ውስብስብነት, የካልሲየም ጨዎችን መጠቀምን እናስተውላለን. ለምሳሌ የካልሲየም ካርቦኔት እና የባይካርቦኔት አጠቃቀም የመከላከያ ሽፋን እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.
እንዲሁም ፍሎራይን እና ሌሎች ማይክሮኤለመንቶችን የሚያካትቱ ንጥረ ነገሮች እንደ መከላከያ ወኪሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
ፍሎራይድ ከጥርስ ኤንሜል ጋር ጠንካራ ትስስር ይፈጥራል, ይህም የመሟሟት ሁኔታን በእጅጉ ይቀንሳል, ከካርቦሃይድሬትስ እና ከተለያዩ ባክቴሪያዎች ጋር በተያያዘ ጥንካሬን ይሰጣል. እርግጥ ነው, መከላከያውን ከመቀጠልዎ በፊት, የጥርስ ሐኪም ማማከር አስፈላጊ ነው.
የጥርስ ሳሙናዎች ንጽህና ናቸው, ጠንካራ የጥርስ ሕብረ ሕዋሳትን አይሰርዙም, በማከማቻ ጊዜ አይበከሉም. ፓስታዎች ጥርስን ለማጽዳት ጥሩ ናቸው. ንጣፉን ያስወግዳሉ እና ታርታር እንዳይፈጠር ይከላከላሉ.
ጤናማ ፣ የተመጣጠነ አመጋገብ ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የተሞላው የጥርስህ ትክክለኛ እንክብካቤ በእርግጠኝነት አወንታዊ ውጤቶችን ያስገኛል። ይህ ባህሪ ለካሪስ መከላከያ በጣም ጥሩ አማራጭ ነው. በአሁኑ ጊዜ በዓለም ላይ የጥርስ ብናኞች እና ፓስታዎች ማምረት በከፍተኛ ሁኔታ መጨመሩን ልብ ሊባል ይገባል.
ዋናዎቹ የጥርስ በሽታዎች አሁንም የጥርስ ካሪየስ እና የፔሮዶንታል በሽታ ናቸው. "ካሪስ" የሚለው ቃል እንደ ጉልህ የሆነ ማለስለስ እና የጥርስ ህብረ ህዋሳትን ጥንካሬ መጣስ, የጉድጓድ መልክን መጣስ መሆን አለበት.
የካሪየስ ዋና መንስኤዎች እንደመሆናቸው ባለሙያዎች በአሰቃቂ ንጥረ ነገሮች ተጽዕኖ የኢሜል ንጣፍ መጥፋትን ያስተውላሉ።
የዚህ የጥርስ ሕመም እድገት በአንድ ጊዜ የበርካታ ምክንያቶች ውጤት ነው-የጥቃቅን ተሕዋስያን ድርጊት, የተመጣጠነ ምግብ እጥረት, የጥርስ መስተዋት አለመረጋጋት. በላዩ ላይ የሚከማቹ ረቂቅ ተሕዋስያን ፣ በካርቦሃይድሬትስ ሃይድሮላይዜሽን ሂደት ውስጥ ጥርሶችን የሚያጠፋ አሲድ ይፈጥራሉ።
መከላከል
የካሪየስ መከላከያ መርሃ ግብር የተወሰኑ እርምጃዎችን ያካትታል:
- በተለይም በዋና ዋና ምግቦች መካከል ያለውን የስኳር መጠን መገደብ;
- ከፍተኛ ጥራት ያለው የአፍ ውስጥ እንክብካቤ, በዚህ ምክንያት ፕላስተር በጊዜው ይወገዳል;
- በመጠጥ ውሃ እና በምግብ ውስጥ በቂ ያልሆነ ይዘት ካለ ሰውነትን በፍሎራይድ ዝግጅቶች ተጨማሪ ማበልፀግ ።
የጥርስ መነፅር የኦርጋኒክ ያልሆኑ ውህዶች ስብስብ ነው። ከኬሚካላዊ እይታ አንጻር የአፓቲት ቡድን ተወካይ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል. ከመቶ የተለያዩ የተፈጥሮ የተፈጥሮ ውህዶች መካከል ፍሎራፓቲት ወደ ጥርስ ኤንሜል ቅርብ ነው። ለዚህም ነው ሰውነት የፍሎራይን እጥረት እንዳያጋጥመው በጣም አስፈላጊ የሆነው.
Fluorapatite የሚፈጠረው በጥርስ መስታወት ውስጥ የፍሎራይድ ዝግጅቶች በጥሩ መጠን ውስጥ ሲገቡ ብቻ ነው። ይህ የጥርስን የካሪስ ገጽታ ለመቋቋም ዋስትና ይሰጣል. የበሽታው የመጀመሪያ ምልክት በጤናማ ጥርስ ላይ የኖራ ነጭ ወይም ቢጫ ነጠብጣብ ይታያል. የጥርስ መስተዋት ቀስ በቀስ በመሟሟት ምክንያት ይታያል. በዚህ የካሪየስ ሂደት ደረጃ, የህመም ስሜቶች ሙሉ በሙሉ አይገኙም ወይም በትንሹ ይገለፃሉ: ለጣፋጭ, ለስላሳ ወይም ለሙቀት ማነቃቂያዎች (ቀዝቃዛ ወይም ሙቅ) ትንሽ ስሜት ሊኖር ይችላል.
ስሜታዊነት በጣም ትንሽ ስለሆነ ብዙውን ጊዜ ችላ ይባላል። ትክክለኛ የአፍ ንፅህና አጠባበቅ የጥርስ እና የፔሮዶንታል በሽታዎችን መቀነስ ለማረጋገጥ የታለሙ የሁሉም የመከላከያ እርምጃዎች ውስብስብ አካል ነው።
የገንዘብ ባህሪዎች
በአሁኑ ጊዜ አምራቾች ብዙ ዓይነት የጥርስ ሳሙናዎችን ያቀርባሉ. ዋና ዋና ክፍሎቻቸው ብስባሽ (ማጽዳት), ጄል-መፈጠራቸው, እንዲሁም የአረፋ ቅርጽ ያላቸው ንጥረ ነገሮች ናቸው, ይህም ጣዕሙን በእጅጉ ያሻሽላል. Abrasives ጥርሶችዎን ከፕላስተር ለማፅዳት እና ለማፅዳት ያስችሉዎታል።
የላቦራቶሪ ጥናቶች አስጸያፊ የሆኑ ንጥረ ነገሮች ከጥርስ ኢሜል ኦርጋኒክ ካልሆኑ ንጥረ ነገሮች ጋር ወደ ኬሚካላዊ መስተጋብር እንደሚገቡ አረጋግጠዋል። ለዚህም ነው ከኖራ በተጨማሪ ዲካልሲየም ፎስፌት ዳይሃይድሬት እና አልሙኒየም ኦክሳይድ ወደ የጥርስ ሳሙናዎች የሚጨመሩት።
ብዙውን ጊዜ አምራቾች ብዙ ክፍሎችን በአንድ ጊዜ ለመጠቀም ይሞክራሉ, ይህም የተጠናቀቀውን ምርት ጥራት በእጅጉ ያሻሽላል.
ማንኛውም የጠለፋ ውህድ የተወሰነ ደረጃ ጥንካሬ አለው, እንዲሁም አንዳንድ ኬሚካላዊ ባህሪያት አሉት. የሜካኒካል ጥንካሬ, እንዲሁም የተጠናቀቀው ምርት ኬሚካላዊ አካላት መቋቋም በቀጥታ የሚወሰነው በእነሱ ላይ ነው.
በጥርስ ሳሙናዎች ውስጥ የአረፋ ወኪሎች ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ለምሳሌ, ላዩን-አክቲቭ ውህዶች ሊሆን ይችላል. ልክ እንደሌሎች የኬሚካል ክፍሎች, የአፍ ውስጥ ምሰሶውን አሉታዊ በሆነ መልኩ ሊጎዱ ይችላሉ. ጥቅም ላይ የሚውሉት ውህዶች የፓስታውን ጣዕም መለኪያዎች, ገጽታውን, ሜካኒካል ባህሪያት ላይ ተጽእኖ ማድረግ የለባቸውም.
ግኝቶች
ከሙከራው በኋላ የሚከተሉት መደምደሚያዎች ተደርገዋል.
- ደካማ የንጽህና አጠባበቅ መረጃ ጠቋሚ ልጆች ጥርሳቸውን በደንብ እንደማይንከባከቡ ያሳያል.
- በስራው መጀመሪያ ላይ የቀረበው መላምት አልተረጋገጠም. በሙከራው ወቅት በአፍ ንፅህና እና በእድሜ መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት እንደሌለ ማወቅ ተችሏል.
- እንዲሁም የጥርስ ንፅህና ጥራት በትምህርት ቤት ልጆች ስለ ጥርስ መቦረሽ ትክክለኛ ዘዴዎች እውቀት ማነስ ሊጎዳ ይችላል።
በጥርሶችዎ ላይ ችግርን ለማስወገድ የሚከተሉትን እናቀርባለን-
- ጥርሳቸውን መንከባከብ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ, በትክክል እንዴት እንደሚደረግ ለተማሪዎች ልዩ ውይይቶችን ማካሄድ;
- ለአፍ እንክብካቤ የጥርስ ሀኪሙ ምክር የሚሰጡትን የጥርስ ሳሙናዎች መጠቀም አስፈላጊ ነው, በታካሚው ግለሰብ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ እንጂ የማስታወቂያ ምርቶች አይደሉም.
ከላይ የቀረበው ቁሳቁስ የኦሎምፒያድ ተግባራዊ ተግባርን በሚያከናውንበት ጊዜ "ኢኮሎጂ እና ሰው" በሚለው ርዕስ ላይ እንደ ባዮሎጂ ፕሮጀክት ሆኖ ሊያገለግል ይችላል.