ስለ አንድ አስደናቂ ሀገር ታሪክ ጻፍ። የሁለተኛ ደረጃ ግንዛቤ እና የጽሑፉ ትንተና። በግጥሙ ላይ ትምህርት በ I. Tokmakova "በአስደናቂ ሀገር"
ውዷ ሴት ልጄ ዛሬ ስለ አስደናቂ እና በጣም የሚያምር የአስማት ምድር ተረት እነግርዎታለሁ።
እሷ በጣም ሩቅ ነች። በዚያ አገር አውራ ጎዳናዎች ወይም የባቡር መስመሮች የሉም, የባህር ወይም የወንዝ መስመሮች የሉም, አውሮፕላኖችም ወደዚያ አይበሩም.
ወደዚህ አስደናቂ እና በጣም ቆንጆ ሀገር ምንም መንገዶች የሉም። በምድር ላይ ከሚኖሩት ሰዎች መካከል አንዳቸውም ወደዚያ መድረስ አይችሉም።
ግን የሚያስደንቀው ነገር ሁላችንም በአንድ ወቅት በዚህች ሀገር ውስጥ እንኖር ነበር, ግን አናስታውሰውም እና በጭራሽ አናስታውስም.
በአስደናቂው ምድር ውስጥ ብዙ ደኖች በሞቃት ቀን ቀዝቃዛ እና ለመተንፈስ ቀላል ናቸው ፣ ብዙ ሜዳዎች በለምለም ሳር የተሸፈኑ እና ብዙ የሚያማምሩ አበቦች አሉ። ንፁህ እና ንጹህ ውሃ የሚፈሱባቸው ብዙ ወንዞች እና ወንዞች አሉ፣ ብዙ ከፍታ ያላቸው ተራራዎች በበረዶ ሽፋን ተሸፍነዋል። በዚህች ውብ ሀገር ክረምትም ዝናብም አይዘንብም ፣ ደግ ፣ ገራገር እና ሞቃታማ ፀሀይ ሁል ጊዜ እዚያ ታበራለች ፣ ማታ ላይ ጨረቃ በሰማይ ላይ እንደ ትናንሽ አምፖሎች የሚያቃጥሉ እልፍ አእላፍ ከዋክብትን ታበራለች ፣ እንደ ተጫወቱ ፣ እንደሚኖሩ ይህች ውብ አገር።
እና ትናንሽ ወንዶች እና ልጃገረዶች በዚህ አስደናቂ እና ውብ አገር ውስጥ ይኖራሉ. በጣም ብዙ ከመሆናቸው የተነሳ በምድራችን ላይ ቢሰፍሩ ኖሮ በቂ ቦታ አይኖራቸውም ነበር። በ Magic Land ውስጥ ግን ለእነርሱ ብዙ ቦታ አለ, ምንም እንኳን ሀገሪቱ እራሷ ትልቅ ባትሆንም, ግን አስማት ተብሎ የሚጠራው በከንቱ አይደለም.
የአስማት ምድር ወንዶች እና ሴቶች ልጆች አብረው ይኖራሉ እና ይዝናናሉ። በጫካው ውስጥ ጣፋጭ የቤሪ ፍሬዎችን ይሰበስባሉ ፣ ከነሱም ጣፋጭ ጃም ያዘጋጃሉ ፣ በሜዳው ውስጥ የሚያማምሩ አበቦችን ይሰበስባሉ እና የሚያምር የአበባ ጉንጉን ይሸምራሉ ፣ በተራሮች ላይ አርፈው ጤናማ የተራራ አየር ይተነፍሳሉ ፣ በወንዞች ውስጥ ይዋኛሉ እና በፀሐይ ይታጠባሉ። በሞቃታማው የፀሐይ ጨረር ስር የባህር ዳርቻ። ምሽት ላይ የአስማት ላንድ ነዋሪዎች የእሳት ቃጠሎን ያቃጥላሉ, በዙሪያቸው ዳንስ ይመራሉ, ዘፈኖችን ይዘምራሉ, የተለያዩ የልጆች ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. እና ጨረቃ በሰማይ ላይ ከዋክብትን ሲያበራ, ወንዶች እና ሴቶች ልጆች በሚሞቱት እሳቶች አጠገብ ይተኛሉ, ቀዝቃዛ ለመያዝ አይፈሩም, ምክንያቱም በአስማት ምድር ውስጥ ያለው ምድር በጣም ሞቃት ነው, እና ልጆቹ አይቀዘቅዙም.
እና ጠዋት ላይ ጨዋታዎች እንደገና ይጀምራሉ, በጫካ እና በተራሮች ላይ በእግር, በወንዞች እና በጅረቶች ውስጥ በመዋኘት, አበቦችን እየለቀሙ እና የአበባ ጉንጉን ይለብሳሉ.
በዚህ አስማታዊ ምድር ውስጥ እንኳን ፣ ከትልቁ ተራራ ግርጌ ፣ ሚስጥራዊ ቤት አለ። ይህ ያልተለመደ ቤት ነው, ትልቅ ነው, በተለያዩ ቀለማት ያጌጠ, ያለ መስኮቶች, ግን በአንድ በር. ይህ ቤት መናገርም ይችላል። በየወሩ የመጨረሻ ቅዳሜ፣ ሚስጥራዊው ቤት ወደዚህ በር እንዲገቡ የሚጋብዛቸውን ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ስም ያስታውቃል። ስማቸው የተጠቀሰው ወንድ እና ሴት ልጆች ወደ ሚስጥራዊው ቤት በር ሲገቡ, ወደ አስማት ምድር ፈጽሞ አይመለሱም.
በድብቅ ቤት የተጠሩት ልጆች ለምን እንደማይመለሱ ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ያውቃሉ። ምክንያቱም ይህንን ቤት ትተው ሁላችንም ወደምንኖርበት አለምአችን ወደሚባል ሀገር ሄደዋል። እና እያንዳንዱ ወንድ እና ሴት ልጅ ወደ አለምአችን ውስጥ ሲገቡ የራሳቸው የልደት ቀን አላቸው - ከአስማት ምድር የወጡበት ቀን።
ነገር ግን ስለተወለደው አንድ ወንድ ልጅ ብቻ ሳይሆን አንዲት ሴት ልጅ ስለ አስማታዊው ምድር, ስለ ውብ ሜዳዎቿ እና ወንዞች, ስለ አበባዎች እና እሳቶች, ምሽት ላይ ስለሚያቃጥሉት እሳቶች, ስለሚጫወቱት ጨዋታ ያስታውሳል. ጓደኛሞች የነበሩትን ሌሎች ወንዶችና ሴቶች ልጆች እንኳን ረስቷቸዋል። ነገር ግን እያንዳንዱ ወንድ ልጅ እና ሴት ልጅ አሁንም ቢሆን የአስማት ምድር ትውስታ በጣም ትንሽ ነው ፣ ምክንያቱም እዚያ ጓደኛሞች ነበሩ እና በአለማችን ውስጥ በእርግጠኝነት እርስ በእርስ እንደሚገናኙ እና ሁል ጊዜ አብረው እንደሚሆኑ አልመው ነበር። ስለዚህ፣ በህይወታችን በሙሉ የነፍሳችንን የትዳር ጓደኛ እየፈለግን ነው፣ እሱም ቀድሞውኑ እዚያ ነበር - በዚያ አስማት ምድር። ሁሉም ሰው የነፍስ የትዳር ጓደኛውን ማግኘት አልቻለም ፣ ግን ብዙዎች ይገናኛሉ ፣ እና ሲገናኙ ፣ እርስ በርሳቸው በጣም ፣ በጣም ረጅም ጊዜ የሚተዋወቁ ይመስላቸዋል ፣ እና አንዱ ለሌላው እንዴት መኖር እንደሚችሉ አያውቁም ። ረጅም, እያደጉ እና እርስ በርስ ሲፈልጉ.
በፌይሪላንድ ውስጥ ስለሚኖሩ ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ሁሉ አልናገርም ፣ ግን ስለ አንድ ወንድ ልጅ ብቻ እናገራለሁ ፣ ስሙ ኦስዋልድ እና ስለ አንዲት ሴት ፣ ስሟ ቤላ። የተለያዩ የልጆች ጨዋታዎችን አብረው ተጫውተዋል፣ አብረው በወንዙ ውስጥ እየዋኙ፣ በሞቃት እና በፀሀይ ፀሀይ ስር አብረው ፀሀይ ታጥበው፣ ጫካ ገብተው ጣፋጭ ፍሬዎችን ለቀሙ፣ ምሽት ላይ አብረው እሳት አነደዱ እና እሳቱ አጠገብ ተቀምጠው እንዴት እንደሚኖሩ አሰቡ። በአለማችን ውስጥ ይገናኛሉ እና ሁል ጊዜም እዚያ ይኖራሉ፣ እርስ በርስ ይዋደዳሉ እና በጭራሽ አይለያዩም።
ቤላ በጣም ቆንጆ ልጅ ነበረች፣ የሚያማምሩ የኤመራልድ አይኖች፣ ለምለም ነጭ ፀጉር ነበራት፣ እሷ ብልህ ልጅ ነበረች፣ በጣም ተንከባካቢ እና ለኦስዋልድ ትኩረት ሰጠች። እና ኦስዋልድ፣ ልክ እንደ ሁሉም ወንዶች፣ በጣም ባለጌ ነበር፣ ሁልጊዜም የሆነ ቦታ ጠፋ። ወደ ጫካው ሮጠ፣ ምክንያቱም ዛፎቹ እንዴት እንደሚበቅሉ ማየት ወይም ደግሞ ሌሎች የሌላቸውን ትኋን እንዳለብኝ ብሎ በሌሎች ልጆች ለመኩራራት አንዳንድ ትንንሽዎችን ለመያዝ ያስፈልገዋል። ያ ወደ ከፍተኛው ተራራ ጫፍ ላይ ወጥቶ ሁሉም ተቧጨረው እና ተጎሳቁለው፣ ቆሻሻ እና የተቀደደ ልብስ ለብሰው መለሱ። ቤላ ሁል ጊዜ በእሱ ላይ ተናደደች ፣ ለቆዳው እና ለመቧጨሩ ቅባቶችን ቀባ ፣ ልብሱንም አስተካክል እና ሁል ጊዜ ታዛዥ ልጅ እንደሚሆን ከኦስዋልድ ቃል ገባ ። ኦስዋልድ ዳግመኛ እንደማያስከፋት በቀላሉ ለቤላ ቃል ገብቷል, እና በሚቀጥለው ቀን ሁሉም ነገር ተደጋገመ. ቤላ ምንም እንኳን በኦስዋልድ ላይ የተናደደች ቢሆንም በትህትና ታስተናግደው ነበር ፣ ስለሆነም ሁል ጊዜ ስለ ነቀፋው ይቅር አለችው ፣ እና ኦስዋልድ ቤላን ቢያበሳጨውም ፣ እሷም በጣም ገር ነበር እና ቤላ ሲወቅሰው አልተናደደም። ወንድ ልጅ ነበር, እና ለመታዘዝ የገባውን ቃል መጠበቅ አልቻለም, ምክንያቱም ከልጅነት ባህሪው በላይ ነበር. ኦስዋልድ ስለ ሚስጥራዊው ቤት በጣም ፍላጎት ነበረው ፣ እሱን ለመመርመር በእውነት ፈልጎ ነበር ፣ ግን በምንም መንገድ ሊቀርበው አልቻለም ፣ ምክንያቱም ሚስጥራዊው ቤት የሚፈቀደው እነዚያን ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ብቻ ነው ። በዚህ Magic Land ውስጥ አለም የሚሰራው በዚህ መንገድ ነው።
ኦስዋልድ ግትር እና ግትር ልጅ ብቻ ሳይሆን በጣም ታዛቢም ነበር። ሚስጥራዊው ቤት ከአስማት ምድር ለቀው የወጡትን ወንድ እና ሴት ልጆች ስም ሲጠራ ከአንድ ጊዜ በላይ አስተዋለ ፣ ሴት ጓደኞቻቸው እና ጓደኞቻቸው አሁንም በአስማት ውስጥ ስለነበሩ ወደ አለማችን መሄድ የማይፈልጉ ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ነበሩ ። ዓለም, እና እነርሱ መለያየት ነበር አዝነው ነበር. ነገር ግን ሚስጥራዊው ቤት የዚህን ሀገር ነዋሪዎች ፍላጎት አልጠየቀም, ነገር ግን ማን እና በምን ሰዓት ወደ ዓለማችን መሄድ እንዳለበት ለራሱ ወስኗል.
ከእለታት አንድ ቀን፣ በሚቀጥለው ወር የመጨረሻ ቅዳሜ፣ ሚስጥራዊው ቤት የልደት ቀን የተመደቡባቸውን ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ስም አሳወቀ። ልደቷ ገና ባልደረሰች ልጅ ምክንያት አንድ ወንድ ልጅ በእውነት ፌሪላንድን መልቀቅ አልፈለገም። ሆኖም ግን, የዚህ ሀገር ህጎች እነሱን ላለመፈጸም የማይቻል ነበር. ልጁ በጣም ተጨንቆ ነበር እና በአስማት ምድር ለመቆየት ምን ማድረግ እንዳለበት አያውቅም ነበር. እና ኦስዋልድ ልጁን በእሱ ፈንታ እንዲሄድ ጋበዘው። ልጁ በጣም ደስተኛ ነበር, ከሴት ጓደኛው ጋር ቆየ, እና ኦስዋልድ በእሱ ምትክ በምስጢር ቤት ውስጥ ባለው ብቸኛ በር ገባ. በእርግጥ ኦስዋልድ ወደ ፌሪላንድ አልተመለሰም።
ቤላ ምን እንደተሰማው መገመት እንችላለን! በኦስዋልድ መጥፋት በጣም ተበሳጨች, በአእምሯዊ ነቀፋዋለች, ከዚያም አዘነችለት, ከዚያም ተናደደች. ለብዙ ቀናት እና ምሽቶች አለቀሰች ፣ ያለ ኦስዋልድ በፌይሪላንድ በጣም አሰልቺ እና ምቾት አልነበረባትም ፣ ምንም እንኳን ባለጌ ልጅ ቢሆንም እና ለቤላ ያለማቋረጥ ችግር ፈጠረባት ፣ አሁን ግን እነዚህ ችግሮች ለሴት ልጅ ምንም ጉዳት የሌላቸው ይመስላሉ ፣ እናም የኦስዋልድን ልጅነት ለመቋቋም ዝግጁ ነበረች ። እሷ የፈለገችውን ያህል አንቲኮች፣ በአካባቢው እስካለ ድረስ።
ሌላ የልደቶች ቅዳሜ ሲመጣ እና ሚስጥራዊው ቤት ከአስማት ምድር ለመውጣት ጊዜ የነበራቸውን ወንዶች እና ሴቶች ልጆች ስም መጥራት ሲጀምር ፣ቤላ ወደ ሚስጥራዊው ቤት ቀረበ እና በዚህ ቤት ብቸኛው በር እንዲፈቀድለት ጠየቀ ፣ ግን ሚስጥራዊው ቤት ልደቷ ገና አልደረሰም ብሎ መለሰ።
ቤላ በየሳምንቱ ቅዳሜ ትመጣለች, ግን ሁልጊዜ ቅዳሜ ስሟ አልተጠራም, እና ሚስጥራዊው ቤት ቤላ ወደ ብቸኛ በር እንድትገባ አይፈቅድም. ብዙ ወራት አለፉ፣ ከዚያም ብዙ አመታት አለፉ፣ ቤላ ግን ልደቷን አላሳካም።
እናም በዚህ ጊዜ ኦስዋልድ ቀድሞውኑ ጎልማሳ ወጣት ሆኗል, ከትምህርት ቤት ተመረቀ, በመላው ዓለም እንዲዞር የሚያስችለውን ሙያ ተቀበለ. እና ያልተለመደ እና ያልተለመደው ፣ ኦስዋልድ ፣ ከሌሎች ሰዎች በተለየ ፣ አስማታዊ ላንድ እና የሴት ጓደኛው ቤላ ፣ በአንድ ወቅት በአለማችን ውስጥ ለመገናኘት ህልም ያደረባቸው ፣ ሁል ጊዜ አብረው እንዲሆኑ አስታወሰ። በችኮላ ድርጊቱ በጣም አዝኖ ነበር ነገርግን ምንም መመለስ አልቻለም። ኦስዋልድ ተስፋ አልቆረጠም, በመላው ዓለም ተዘዋውሯል እና ቤላውን ፈልጎ ነበር, ነገር ግን ሃያ አመት, እና ሠላሳ, እና ሠላሳ አምስት ሳለ, ሊያገኘው አልቻለም. ቤላን እንደሚያገኘው ተስፋ ማጣት ጀመረ፣ ቤላ ገና ከአስማት ምድር እንዳልወጣች አሰበ፣ ምናልባትም ልደቷ በብዙ እና ብዙ ዓመታት ውስጥ ሊሆን ይችላል፣ ኦስዋልድ ከአሁን በኋላ በአለማችን ውስጥ የማይገኝበት እንደሆነ አሰበ። ኦስዋልድ ሠላሳ ሰባት ዓመት ሲሆነው አንዲት ቆንጆ እና ጥሩ ሴት አገኘች ፣ ከእሷ ጋር ቤተሰብ መስርቷል ፣ ግን ፌይሪላንድን እና ቤላውን አላገኛቸውም ።
በፌይሪላንድ ደግሞ ኦስዋልድ ከሄደ ሃያ አምስት ዓመታት ካለፉ በኋላ ቤላ የተባለችው ሚስጥራዊው ቤት ልደቷን የምትቀበልበት ወደዚህ ቤት አንድ ነጠላ በር መግባት ነበረባት። ቤላ በጣም ተጨነቀች፣ በመጨረሻ ወደ አለምአችን በመምጣት ኦስዋልድን በማግኘቷ ተደሰተች። ወደ ሚስጥራዊው ቤት ነጭ እና ሰፊ ክፍል ስትገባ ጠየቀች፡-
- ሚስጥራዊ ቤት ፣ ንገረኝ ፣ ኦስዋልድ ያስታውሰኛል?
"አላውቅም" አለ ሚስጥራዊው ቤት።
- ንገረኝ ፣ ኦስዋልድን አገኘዋለሁ?
- አላውቅም.
- ደህና, ለምን "አላውቅም" ትመልሳለህ?
ምክንያቱም ወደ ዓለማችን በመምጣታችሁ ስለ አስማታዊው ምድር እና ስለ ኦስዋልድ ትረሳላችሁ ሲል ሚስጥራዊው ቤት መለሰ።
- ስለ ኦስዋልድ ለምን እረሳለሁ? ቤላ ጠየቀች.
“ሕጉ ነውና” አለ ሚስጥራዊው ቤት።
"ግን ኦስዋልድን መርሳት አልፈልግም" አለች ልጅቷ።
የምስጢር ቤት “ለማንኛውም ስለ እሱ ትረሳዋለህ፣ እና የተሻለ ይሆናል፣ ምክንያቱም ኦስዋልድ ቀድሞውኑ ትልቅ ሰው ነው። እና አንቺ, የልደት ቀንሽን ስታገኝ, ትንሽ ሴት ትሆናለህ, አሁንም ታድጋለህ, እና ስታድግ, ኦስዋልድ ሙሉ በሙሉ ያደገ ሰው ይሆናል, የራሱ ቤተሰብ ይኖረዋል, እና ስብሰባህ ምንም ለውጥ አያመጣም. . በፌይሪላንድ የምታውቀው ኦስዋልድ እንደሆነ እንኳን አታውቀውም። እና አሁን ጊዜው ነው፣ ወደ አለማችን መሄድ አለቦት።
እና ቤላ ወደ ዓለማችን መጣ. በእርግጥ ስለ ፌሪላንድ ፣ ስለ ደኖቹ እና ወንዞቹ ፣ ሜዳዎቿ እና ተራሮችዋ ፣ እና ስለ ኦስዋልድ ረሳችው…
ቤላ ልደቷን ካገኘች እና ኦስዋልድ ካገኛት ሃያ አምስት አመት ሆኗታል። ወዲያው እሷን አወቀ፣ ቤላን በማግኘቱ ደስተኛ ነበር፣ ነገር ግን አንድ ጊዜ የችኮላ ድርጊት በመፈፀሙ በጣም ደስተኛ ያልሆነው፣ የአስማት ምድርን ቀደም ብሎ ትቶ ሄደ። ኦስዋልድ ቤላ ፌይሪላንድን ወይም እሱን እንደማያስታውስ ያውቃል። ቤላ በአንድ ወቅት እንደሚተዋወቁ፣ ከህይወቱ እና ከጓደኞቹ ህይወት የተለያዩ ታሪኮችን እንደነገሯት፣ ጥሩ አስደሳች እና አሳዛኝ ታሪኮችን እንደነገሯት ቤላ በጥሞና አስታወሰው። ከእሷ ጋር ረጅም እና አጭር ውይይቶችን አድርጓል። ቤላ ግን እሱን ማስታወስ አልቻለችም።
ኦስዋልድ ሁል ጊዜ ጽኑ ሰው ነው።
ቤላ ፌሪላንድን እንደሚያስታውስ ተስፋ አልቆረጠም።
አብረው የዋኙበትን ወንዝ ያስታውሳል።
በሚያማምሩ ሜዳዎች ውስጥ አብረው እንዴት እንደተራመዱ እና የሚያማምሩ አበቦችን እንደለቀሙ፣ ከውስጥም የሚያማምሩ የአበባ ጉንጉን እንዴት እንደሠሩ ያስታውሳል።
በጣም ሞቃታማ በሆነው ቀን እንኳን ትኩስ እና ቀዝቃዛ ወደነበረበት ጫካ እንዴት አብረው እንደሄዱ ያስታውሳል።
አብረው ጣፋጭ የቤሪ ፍሬዎችን እንዴት እንደወሰዱ እና ጣፋጭ ጃም እንዳዘጋጁ ያስታውሳል።
እሱ ሁል ጊዜ በነጭ የበረዶ ሽፋኖች የተሸፈነውን ከፍታ ያላቸውን ተራሮች ያስታውሳል።
የልደት ቀን የሚሰጠውን ሚስጥራዊ ቤት ያስታውሳል ...
1) ቃላቱን ማንበብ: "እና ከዚያ አንድ ቀን ..."
- ዴኒስካ ቫንካ ዳይኮቭ እንዴት ብስክሌት እንዳገኘ በዝርዝር የሚናገረው ለምን ይመስልሃል?
- ይህንን ክፍል በግልፅ ያንብቡ ፣ የቫንካ አባት ቃላትን ለማንበብ የሚያስፈልግዎትን ኢንቶኔሽን ያስቡ? አባዬ መስመሩን የሚናገረው እንዴት ነው, እና ደራሲው በእነዚህ ቃላት ውስጥ ምን ትርጉም ሰጥቷል?
2) "እና ከዚያ በኋላ ..." የሚሉትን ቃላት ማንበብ.
- ዴኒስ ቫንካ በብስክሌት ሲጋልብ ሲመለከት ምን አይነት ስሜቶች ተሰማቸው? ግንዱን ሲመለከት የዴኒስካ "ልብ" ለምን ደስ አለው? የዴኒስካ ስሜት "አስገራሚ" ተብሎ የሚጠራው ለምንድን ነው? ዴኒስካ ስላጋጠመው ነገር ይናገራል, ነገር ግን ቫንካ ምን አይነት ስሜቶች እያጋጠመው እንደሆነ መገመት እንችላለን? ይህን ለማድረግ የሚረዳን ምንድን ነው? አስተያየትህን በጽሁፍ አረጋግጥ።
የቤት ግንባታ
ታሪኩን እስከ መጨረሻው ያንብቡ። የታሪኩን የመጀመሪያ ክፍል ገላጭ ንባብ ያዘጋጁ።
ተግባር 2.ለተመሳሳይ ክፍል ሶስት የትምህርት ማስታወሻዎችን ይገምግሙ። ደረጃቸውን በማጉላት የእነዚህን ትምህርቶች መዋቅር ያወዳድሩ. ከእነዚህ ትምህርቶች መካከል የትኛው ተመሳሳይ ነው እና የትኛው የተለየ ነው? ለምን አንዴዛ አሰብክ? የትምህርቱ ዓላማዎች በምርመራ የተቀረጹት በየትኛው ረቂቅ ውስጥ ነው? ለምን አንዴዛ አሰብክ? የትምህርቶቹን ዓላማዎች, በአጠቃላይ መንገድ, በምርመራ መልክ ያቅርቡ. ለግጥሙ ጽሑፍ ክፍል 2 ይመልከቱ; 1.5.
የትምህርት ግቦች.
II. የትምህርት እና የእድገት ግቦች. ከዚህ ትምህርት በኋላ ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ።
1. በዚህ ግጥም ውስጥ ስሜቱ እንዴት እንደሚፈጠር ያብራሩ.
2. ግጥሙን ወደ ተረት የሚያቀርቡትን ነገሮች በጽሁፉ ውስጥ ይፈልጉ።
3. ድንክዬ ስለ አንድ አስደናቂ ሀገር በግጥም ተመሳሳይነት ያዘጋጁ።
በክፍሎቹ ወቅት
መምህርህጻናቱ በቀደሙት ትምህርቶች ውስጥ የትኞቹን የፎክሎር ዘውጎች እንዳገኙ፣ ከእነዚህ ዘውጎች መካከል የትኛውን በተሻለ እንደወደዱ እና ለምን እንደሆነ፣ የትኞቹ ከሳቅ ጋር በቀጥታ እንደሚገናኙ እንዲያስታውሱ ይጠይቃል። ከዚያም መምህሩ እንዲህ ይላል:
- ከፎክሎር ሀገር ተሰናብተን ወደ ሥነ-ጽሑፍ ሀገር እንሄዳለን ። ነገር ግን ይህ ማለት ስለ ቀድሞ ስብሰባዎች መርሳት ትችላላችሁ ማለት አይደለም, በእርግጠኝነት የተገኘውን እውቀት ያስፈልግዎታል. ዛሬም ቢሆን። ስለዚህ ፣ ገጣሚዋ ኢሪና ፔትሮቭና ቶክማኮቫ “ድንቅ” በማለት ጠርታ ስለ እሷ ግጥም የፃፈችበት አዲስ ሀገር ውስጥ ነን ። እሱን ማዳመጥ ይፈልጋሉ?
መምህርግጥሙን በግልፅ በማንበብ.
ግጥሙን እያዳመጥክ ፈገግ አለህ። ይህ ግጥም በአንተ ውስጥ ምን ስሜት ቀስቅሷል? ስሜትዎን በቀለም ለመግለጽ ይሞክሩ. (ልጆች ይሳሉ ሁለት ደቂቃዎችየሚለውን ጥያቄ ሳይመልሱ. ክፍሉ አስተያየታቸውን በቀለም ካስተካከሉ በኋላ ነው ውይይቱ የሚጀምረው ተማሪዎቹ ፈገግ ስላላቸው ነው። ወንዶቹ የመረጡትን የቀለም ቤተ-ስዕል ያሳያሉ እና ለምን በዚህ መንገድ እንደሳሉት ለማስረዳት ይሞክራሉ።
ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን መምህሩ መደምደሚያዎችን ይሰጣል: ፈገግታ ያልተለመዱ ክስተቶችን እና ገጣሚዋ በእነሱ መደሰትን አስከትሏል. ይህ በጣም ደስተኛ ዓለም ነው፡ ይጨፍራሉ፣ ይዘምራሉ፣ ይዝናናሉ። እና ደግሞ እንዝናናለን, ይጫወቱ.
መምህር: - ያልተለመደ ሀገሩን ለናንተ የገለጠውን የደራሲውን ስሜት እንዳስተላለፍክ ተገለጸ።
- አገሪቷ ለምን "ድንቅ" ተብላ "ድንቅ" ተባለ? ደግሞም ተአምራት እዚያ ይከሰታሉ!
መምህርከወንዶቹ ጋር አብረው የቃላትን ትርጉም ያገኛሉ ተአምር, ተአምራት ፣ ድንቅ ፣ ድንቅ. ከዚያ በቃላት ስራ እንግዳ, እንግዳ, እንግዳ.
– ኢሪና ፔትሮቭና ቶክማኮቫ በጻፈችበት ሀገር ውስጥ ተዓምራቶች እንደተከሰቱ እንይ ።
ሰዎቹ እንደገና እያነበቡ ነው።በጽሑፉ ውስጥ ያልተለመዱ እውነታዎችን በመጥቀስ ስለራስ ግጥም.
ሂዩሪስቲክ ውይይትካነበቡ በኋላ፡-
- ገጣሚዋ አስደናቂ በሆነች ሀገር "እኔ እና አንተ አንሆንም" የምትለው ለምንድን ነው? እንደዚያ ነው? ስለዚች ሀገር እንዴት አወቀች?
ልጆችይህች ሀገር በቶክማኮቫ የተፈጠረች ነች።
መምህርገጣሚዋ “ድንቅ አገር” እንድትፈጥር ምን ረዳት? ኑ ፣ ይህንን ምስጢር ይክፈቱ!
ልጆችን መርዳት መምህርበግጥሙ ውስጥ የተሰየሙትን ነገሮች ሊያሳያቸው እና ሊጠይቃቸው ይችላል፡-
- አለ ወይ uvulaቡት ላይ ፒፎልድንች ይኑርዎት ፣ አንገትበጠርሙስ እና እግሮችወንበር ላይ?
ከዚያም ልጆች ያወዳድራሉየጫማ ምላስ በራሱ አንደበት;
- ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?
- ቡት እና ድመት መካከል የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?
- ድመት ለጫማ ወይም በተቃራኒው አንድ ድመት ሊሳሳት የሚችልበትን ሁኔታ አስቡ.
ድንች አይኖች አሏቸው? (አዎ፣ እነሱ ብቻ አይን ሳይሆን አይኖች ይባላሉ።)
ይህ ትርጉም እንዴት ሊመጣ ቻለ? የሰው ዓይኖች ከድንች ዓይኖች ጋር የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው? ድንች የሰው ፊት ይመስላል? እንዴት? (አንዳንድ ገላጭ ድንች ወደ ክፍል አምጥተህ ወደ አስቂኝ ፊት ለመቀየር ቢላዋ ተጠቀም።)
ጠርሙሱ አንገት አለው?
ለምንድነው የተራዘመው የጠርሙሱ ክፍል አንገት ተብሎ የሚጠራው?
ወንበሩ እግሮች አሉት? ይህ ትርጉም እንዴት ተወለደ? በግጥሙ ውስጥ እግሮች ለምን "ታጠፈ" ተባሉ? እና ወንበሩ ከሰው የተበደረው ሌላ ምንድር ነው? (ተመለስ)
መምህርበእውቀት (ኮግኒቲቭ) ውይይት መጨረሻ ላይ ልጆች እንዲያደርጉ ይረዳል መደምደሚያ ስለአንድ ቃል ብዙ ትርጉም ሊኖረው ይችላል። ፖሊሴማቲክ ቃላቶች ብዙውን ጊዜ ፀሐፊዎችን እና ገጣሚዎችን አስቂኝ እና አዝናኝ ሁኔታዎችን እንዲፈጥሩ ይረዷቸዋል.
ግጥሙን እያነበብክ ለምን ፈገግ አልክ?
አስተማሪ ይረዳልለዕይታ መፈጠር አስተዋጽኦ የሚያደርጉ መሪ ጥያቄዎች ያሏቸው ልጆች-
- "ጫማ በጥቁር ቋንቋ ..." የሚለውን መስመር ሲሰሙ ምን አስበው ነበር? (ጫማ)
- እና "በማለዳ ወተት ታጥባለች ..." መቼ አንብበዋል? (ድመት ፣ ቡችላ)
- ምን ይከሰታል, ሁለቱንም መስመሮች ካነበብን በኋላ ምን እናያለን? (ጫማም ሆነ ድመት። ማለትም እኛ የምንናገረው ስለጫማ ድመት ወይም ቡችላ ለጸሐፊው ስለሚያስታውሰው ጫማ መሆኑን እንረዳለን፤ ስለዚህም ደራሲው ጫማውን ወደ ትንሽ እንስሳነት ይለውጠዋል።)
- በግጥሙ ውስጥ "ድመት", "ቡችላ" የሚሉት ቃላት አሉ? (አይደለም)
በምናባችሁ ከየት መጡ? (እኛ ገምተናል፡ ድመት ወይም ቡችላ በቤት ውስጥ ምላሱን ይዞ ወተት ይጨብጣል።)
- ግን በጣም አስፈላጊው ነገር ቶክማኮቫ ያስብ የነበረው እንስሳ ነው? (አይደለም። ከሁሉም በላይ፣ ድመቷም ሆነች ቡችላ ትናንሽ የቤት እንስሳት፣ አፍቃሪ፣ አስቂኝ ናቸው።)
- ገጣሚት ሕይወት የሌላቸውን ነገሮች ወደ ሕያዋን እንዴት ትለውጣለች? ጠርሙሱ ወደ ሕይወት የመጣው እንዴት ነው?
- ወንበሩ ወደ ሕይወት የመጣው እንዴት ነው?
- ገጣሚዋ ዓለምን እንድታነቃቃ የረዳት ምንድን ነው?
መምህሩ ጠቅለል አድርጎ ያቀርባልየልጆች መልሶች-ግዑዝ ነገሮች መነቃቃት በግጥም ፣ ምናባዊ ፣ ገጣሚው የሩሲያ ቋንቋ ጥሩ እውቀት ፣ አሻሚ ቃላት ባሉበት በግጥም ውስጥ ይከሰታል።)
- ገጣሚዋን ታምናለህ? "ለምን አታምነኝም?" በሚል ጥያቄ ወደ ማን ዞራለች መሰላችሁ?
ከምንመጣቸው ልጆች ጋር አብረን መደምደሚያበጸሐፊው ጥያቄ ውስጥ ፈገግታ ስለሚያበራው እውነታ: ይህ እንደማይሆን በመገንዘብ በራሱ ቅዠት ላይ እየሳቀ ይመስላል; ግን አስደሳች ሳቅ ነው። ምናልባት ጥያቄው በጣም በደንብ የዳበረ ምናብ ለሌላቸው ሰዎች ነው, እንደዚህ አይነት ለውጦች ሊኖሩ እንደሚችሉ ለማመን ለማይችሉ?
- አገሪቷ ለምን "ድንቅ" ተባለ?
- እንደ ገሃዱ ዓለም አይደለም፣ ድንቅ ነው፣ ተአምራትም እዚያ ይከሰታሉ፣ ስለዚህም ድንቅ እንጂ ድንቅ አይደለም (ውብ)።
- ይህ ግጥም የሚያስታውስህ የትኛውን የአፍ ባሕላዊ ጥበብ ነው? እንዴት? (ተረት እና ተለዋዋጮች፣ ህይወት የሌላቸው ነገሮች እንደ ህይወት ያላቸው ነገሮች ናቸው።)
- ኢሪና ፔትሮቭና ቶክማኮቫ የተናገረችውን አገር መጎብኘት ይቻላል? በምን ሁኔታ ውስጥ?
የቤት ስራ.እስኪለትንሽ ጊዜ ወደዚያ እንሂድ. ቤት ውስጥ, ጉዞ ያደርጋሉ እና በሚቀጥለው ትምህርት በአስደናቂ ሀገር ውስጥ ያዩትን ሌሎች ያልተለመዱ ክስተቶች ይነግሩዎታል? (በወላጆች እርዳታ ታሪኮችን መጻፍ ይቻላል, ነገር ግን በቃል ሊዘጋጁ ይችላሉ.)
ምሳሌዎችን ይሳሉ (አማራጭ)።
በግጥሙ ላይ ትምህርት በ I. Tokmakova "በአስደናቂ ሀገር"
የትምህርት ዓላማዎች፡-
II. የትምህርት እና የእድገት ግቦች
1. የንባብ ክህሎት ስርዓት ይፍጠሩ.
2. የፖሊሴማቲክ ቃል ፅንሰ-ሀሳብን ያስተዋውቁ።
3. የተማሪዎችን ምናብ እና ንግግር ማዳበር።
በክፍሎቹ ወቅት
መምህር፡ፖሊሴማቲክ ቃል ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
ተማሪዎች: ምናልባት ብዙ ትርጉሞች አሉት.
መምህር: ሰሌዳውን ተመልከት: አንዳንድ አረፍተ ነገሮችን ጻፍኩ. ብዙ ትርጉም ያላቸው ቃላት የትኞቹ ናቸው?
ልጆች ያነባሉ።:
1. እኔ እና እናቴ ወደ መደብሩ ስንገባ ዓይኖቼ ወደ ላይ ሮጡ፡ ብዙ የልጆች ጨዋታዎችን አይቻለሁ!
2. አያቴ እኔና ወንድሜ ካርዶች ስንጫወት ሁል ጊዜ ትምላለች-ቁማር ለልጆች አይደለም ይላሉ።
መምህርበሁለቱም ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የትኛው ቃል ይገኛል? (ጨዋታ) በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ በምን መልኩ ጥቅም ላይ ይውላል (ምን ታያለህ?)? (የተለያዩ ጨዋታዎች መለዋወጫዎችን የያዙ ሳጥኖች፣ ማለትም የእቃዎች ስብስቦች ለጨዋታ.) እና በሁለተኛው ውስጥ? (ይህ አስቀድሞ የተወሰነ ነገር ነው, የሚጫወቱት ነገር: ካርዶች, ቼዝ, ማለትም, የመጫወቻ መንገድ, እና ለእሱ የተዘጋጀ አይደለም.) ይህ አሻሚ ቃል ነው. ዛሬ የምንሄደው የማሰብ ጨዋታ የጨዋታዎቹ ተወዳጅ ወደ ሆነበት ሀገር ነው። "ምናብ" በሚለው ቃል ምን ተረዳህ? (ምናባዊ፣ ልቦለድ፣ ድርሰት፣ ወዘተ.)
መምህርየ I. Tokmakova ግጥም በግልፅ አንብቦ ጥያቄዎችን ይጠይቃል፡-
- ግጥሙን ወደዱት? እንዴት? (ልጆች ልምዳቸውን ያካፍላሉ።)
- የትኛውን የቃል ባሕላዊ ጥበብ ያስታውሰዎታል? (ተረት ተረት ተረት ተረት።)
- የቶክማኮቫ ግጥም እንዴት ተረት ይመስላል? (በእዚያ ከገሃዱ አለም ሁሉም ነገር የተለየ ነው፡ ወንበር ይጨፍራል፣ ጠርሙስ ይዘምራል፣ የጫማ ጭን ወተት…)
- ደግመህ ደግመህ አንብብና በአስደናቂ አገር ውስጥ የሚፈጸሙ ተአምራት በምን ላይ እንደተመሠረቱ አስብ።
ልጆች እንደገና ያነባሉግጥም.
መምህሩ ያቀርባልየመጀመሪያውን ተአምር ለመሰየም (ጫማው ወተቱን ያጠባል) እና የሂሪስቲክ ውይይት ያደራጃል:
- አንዲት ገጣሚ እንዴት እንደዚህ አይነት ምስል ሊኖራት ይችላል?
- ቡት ጥቁር ነው, ከሩቅ ትንሽ እንስሳ ይመስላል.
አንደበትም አለው! ይህ ብዙ ዋጋ ያለው ቃል ነው!
- በደንብ ተከናውኗል: ቃላት ምላስ፣ ምላስፖሊሴማንቲክ. ትርጉማቸውን እንዴት ትገልጸዋለህ?
- አንድ ሰው በአፉ ውስጥ ምላስ አለው, ጫማም ምላስ አለው. ተመሳሳይ ናቸው።
- ቀኝ. አሁን በግጥሙ ውስጥ ተጨማሪ አሻሚ ቃላትን ያግኙ።
- ዓይን, አንገት, እግሮች.
- አንዲት ገጣሚ ተአምራቷን እንዴት ትፈጥራለች?
- ወንበሩ እንደ ሰው እግሮች አሉት, በግጥሙ ውስጥ የሚጨፍረው ለዚህ ነው. እና ጠርሙ አንገት አለው, ይህም ማለት መዝፈን ይችላል.
- ቀኝ. ገጣሚዋ አሻሚ ቃላትን ትጠቀማለች እና እቃዎችን ወደ ህይወት ያመጣል. ገጣሚዋ የቃሉን ዋና ትርጉም ወደ ሌላ ርዕሰ ጉዳይ እንደምታስተላልፍ በትክክል ወስነሃል። የአንድ ሰው እግር ቀጥተኛ ትርጉም ነው, እና የወንበር እግር ምሳሌያዊ ነው.
- ምን አሳቀኝ?
- ሁሉም ነገር በጣም ያልተለመደ ነው, ልክ እንደ ተረት ውስጥ, ግን በእውነቱ, አሁን እንደዚህ አይነት አስቂኝ ሁኔታዎችን እንዴት ማምጣት እንደሚችሉ ግልጽ ነው.
- ስለዚህ በሚያስደንቅ ሀገር ውስጥ ሌላ ምን ሊሆን እንደሚችል በቤትዎ ያስቡ። ለታሪክዎ ስዕሎችን ይሳሉ። ምን ዓይነት ታሪክ ይሆናል: ከባድ ወይም አስቂኝ?
- አስቂኝ! ከሁሉም በላይ, እንደ ልብ ወለድ, ግራ መጋባት ይኖራል.
መምህር፡ታዲያ ዛሬ ምን ተማርን? ኢሪና ቶክማኮቫ አስማታዊ መሬት ለመፍጠር የረዳው ምንድን ነው?
ተማሪዎች : ቀጥተኛ እና ምሳሌያዊ ትርጉም ያላቸው ፖሊሴማቲክ ቃላት እንዳሉ ተምረናል; ፖሊሴማቲክ ቃላትን በመጠቀም አስቂኝ ታሪኮችን መፍጠር እንደሚችሉ, በምሳሌያዊ ትርጉማቸው መጫወት.
እኔና እናቴ በአስማታዊ ምድር ውስጥ እንዴት እንደተጓዝን
መጓዝ ይወዳሉ? አዎ? ከዚያ እንሂድ ፣ አስማታዊ ፣ ያልተለመደ ሀገር አሳይሃለሁ። ዝም በል ተከተለኝ ይህን በር ታያለህ? ይህ ትንሽ ቁልፍ ከእርሷ ነው, በሩን መንካት ጠቃሚ ነው, እና ይከፈታል. ጉዟችንን ግን ከሌላ መግቢያ እንጀምራለን። በመንገዱ በሁለቱም በኩል የሚቆሙትን እነዚህን ሁለት ዛፎች ታያለህ? እነዚህ አስማታዊ ዛፎች ናቸው, ምክንያቱም ይህ ወደ አስማታዊ ምድር መግቢያ ነው. ዝም በል፣ እዚህ ጮክ ብለህ መናገር አትችልም። ዝም በል ፣ ዝም በል ፣ የዛፎቹን ቅጠሎች ዝገት ያዳምጡ። እርስ በርሳቸው የሚነጋገሩትን ታውቃለህ? እርስ በርሳቸው ተረት ይነጋገራሉ. ያዳምጡ።
አንድ ቀን አንዲት ትንሽ ኮከብ ከሰማይ ወደቀች። ወቅቱ ክረምት ነበር እና እሷ በአንድ ትልቅ የበረዶ ተንሸራታች ውስጥ ወደቀች። በከንቱ የጓደኛዋን ኮከብ ከዋክብት ብለው ይጠሩታል, በከንቱ ጨረቃ ራሷን ለመፈለግ ወደ ምድር ወረደች, ኮከቡ በበረዶ ውስጥ አንቀላፋ; እና በጸደይ ወቅት, ፀሀይ ሲሞቅ እና በረዶው ሲቀልጥ, ሁሉም ሰው ኮከብ በወደቀበት ቦታ ላይ, የሚያምር የበረዶ አበባ አበባ አየ. ጥሩ ታሪክ ፣ አይደል? ግን የበለጠ እንሂድ።
እነሆ፣ እዚህ የሚፈስ ወንዝ አለ። ባንኮቿ በሳርና ቁጥቋጦዎች ስለተበቀሉ ጭራሹኑ አይታይም። ነገር ግን ጠጋ ብለው ይመልከቱ እና ግልጽ የሆነ ሰማያዊ ውሃ ታያለህ ፣ ትኩስ እና ቅዝቃዜን ይተነፍሳል። በጥሞና ያዳምጡ እና ለስላሳ የውሃ ድምጽ ይሰማሉ። ትሰማለህ? እሷም አንድ ታሪክ ትናገራለች.
ከረጅም ጊዜ በፊት አንዲት ትንሽ ሜርሜድ በአንድ ትልቅ ሐይቅ ውስጥ ትኖር ነበር። አሁን ግን ወደ ሀይቁ ወለል መውጣት እና መሬት ላይ ያለውን ለማየት ፈለገች። የዓሣው እህቶች አላስደሰቷትም፣ ነገር ግን አልሰማቸውም፣ እየዋኘች ወጣችና ፀሐይን፣ ሰማያዊ ግልጥ የሆነ ሰማይ፣ ነጭ ጅራፍ ደመና፣ ሜዳውን በደረቀ ምንጣፍ የሸፈነ አበባ፣ በደማቅ አረንጓዴ ቅጠሎች የሚንከባለል ጫካ፣ ሜዳ አየች። ወርቅ ከበሰለ የበቆሎ ጆሮዎች. ከዚህ ሁሉ ጋር ለመለያየት ሳትፈልግ ወደ ውብ ነጭ የውሃ ሊሊነት ተለወጠች። ቀን ቀን አበባው በውሃው ላይ ይንኮታኮታል ፣ እና ማታ ወደ ሀይቁ ስር ትሄዳለች ...
ግን ና, ወደዚህ ና. የተራራ አመድ ቀይ ስብስቦች በቅጠሎች ጀርባ ላይ እንዴት እንደሚቃጠሉ ተመልከት እና እዚህ ተመልከት - አየህ ጥቁር ፍሬዎች። ብላ ፣ እሷ ቀድሞውኑ ደርሳለች። ወደ ፊት እንሂድ። ተመልከት - በዚህ ቦታ ወንዙ በጣም ጠባብ ስለሆነ በላዩ ላይ መዝለል ይችላሉ. ወደዚህ ሂድ። እዚህ ምን ዓይነት ጥላ እና ቅዝቃዜ እንዳለ ይመልከቱ፣ የደከመ መንገደኛ እዚህ ቢያርፍ፣ በቅጠሎች እና በውሃ ተረት ተረት ስር መተኛት እንዴት እንደሚያስደስት ይመልከቱ። ተከተለኝ. የዛፎቹ ቅርንጫፎች እንዴት እርስ በርስ እንደተጣመሩ ትመለከታለህ, ጎጆን በማስተካከል; ትንሽ የሳር ሶፋ እና የጉቶ ጠረጴዛ አለ. እዚህ በተጨማሪ ዘና ለማለት እና ሌላው ቀርቶ ሌሊቱን ለማሳለፍም ይችላሉ.
እየተራመድክ ነው? ጸጥ, ተመልከት - ጫካው. እንሂድ ፣ እዚህ ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ታያለህ - አሪፍ እና ጸጥ ያለ ነው ፣ የፀሐይ ጨረሮች በቅጠሎች ውስጥ ያበራሉ ፣ ግን እዚያ ፣ ቁጥቋጦው ውስጥ ፣ አንድ ጨረር የለም ፣ ጨለማ እና አስፈሪ ነው። ደህና? ቀጥልበት! ምን ያህል አበቦች እንዳሉ ይመልከቱ, ወፎቹ እንዴት እንደሚዘምሩ ያዳምጡ, በነፍስ ውስጥ ምን ያህል ደስተኛ እና አስደሳች ነው. ቆይ ይህ የአስማተኛ ምድር ድንበር ነው። ይህን ዛፍ ታያለህ? እዚህ ሣሩ ምን ያህል ለስላሳ እንደሆነ ተመልከት. እንቀመጥና አርፈን። ደህና ፣ ተነሱ ፣ እንሂድ ፣ ፀሀይ በምዕራብ በኩል እየጠለቀች ነው ፣ እናም የምንመለስበት ጊዜ ነው ። እንሂድ ወደ. እነሆ በጉዟችን መጀመሪያ ላይ የነገርኳችሁ በር ይህ ነው። አሁን ከወንዙ ማዶ ትገኛለች። ይህንን ድልድይ እናቋርጣለን. መጀመሪያ ግን ወደ ኋላ ተመልከት። ይህን በር ታያለህ? ይህ ወደ አስደናቂው ዓለም መግቢያ ነው፣ አንድ ቀን ወደዚያ እንሄዳለን፣ አሁን ግን ወደ ቤት የምንሄድበት ጊዜ ነው። እንሂድ.
Kossova N., 6 ኛ ክፍል
የስድስተኛ ክፍል ተማሪ ታሪክ የተሟላ፣ በጣም ጎበዝ የስነፅሁፍ ስራ ነው። እዚህ የበለጸገ ልቦለድ፣ ቅዠት፣ ድንቅ የግጥም ቋንቋ፣ ቅርጹ ኦርጋኒክ በሆነ መልኩ ይዘቱን ያስተላልፋል፣ ሀረጉ ተለዋዋጭ ነው። ልጃገረዷ የሩስያ አገባብ ያለውን ግዙፍ ብልጽግና በመጠቀም, የመንቀሳቀስ ስሜትን, የመንገዱን (የተለያዩ መዞሪያዎችን ጨምሮ, ሐረጉን ይቆርጣል); የግስ (ስሜት፣ ውጥረት) ወዘተ ያሉትን ሁሉንም ብልጽግና ይጠቀማል።