በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአገዛዝ ጊዜዎች “ተቀጣጣይ ጨዋታዎች። "በገዥው አካል ጊዜያት የንግግር ጨዋታዎች" በገዥው አካል ጊዜያት ውስጥ ጨዋታዎች

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውስጥ ለታናሽ እና መካከለኛ የመዋለ ሕጻናት ቡድን ልጆች የማይንቀሳቀሱ ጨዋታዎች።
ጨዋታዎች የልጁን እንደ አጠቃላይ ስብዕና ለማዳበር የታለሙ ናቸው. እነሱ የተነደፉት የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ሕፃናት ነው። እነዚህ ጨዋታዎች በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

"ዝምታ"
ዓላማው: ልጆች በምልክት ላይ እንዲንቀሳቀሱ, የመስማት ችሎታን እንዲያዳብሩ ለማስተማር.
በኩሬው ፀጥታ
ውሃው አይወዛወዝም።
ሸምበቆው ጩኸት አይፈጥርም
ተኝተው ልጆች.
ልጆች በአንድ አምድ ውስጥ አንድ በአንድ ይሄዳሉ።
ከቃላቶቹ በኋላ ልጆቹ ይቆማሉ, ይንቀጠቀጡ, ጭንቅላታቸውን ያርቁ እና ዓይኖቻቸውን ይዝጉ. የሚንቀሳቀስ ሰው በአምዱ መጨረሻ ላይ ይቆማል.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: ጥንድ, ክብ ዳንስ, ሰንሰለት ይሠራሉ.

"ክሬይፊሽ"
ዓላማው: በሞተር እንቅስቃሴ ውስጥ የልጆችን እንቅስቃሴ ለማዳበር. ልጆች እንዲጫወቱ ያበረታቷቸው። አካላዊ ባህሪያትን ማዳበር.
ቲኪ-ታኪ፣ ቲኪ-ታኪ
ክሬይፊሽ በወንዛችን ውስጥ እየተራመደ ነው።
በፎርድ ወንዝ ውስጥ ክሬይፊሽ እየፈለጉ ወደ ኋላ ይሄዳሉ።
ክሬይፊሽ ውሃ መጠጣት ጀመረ -
ውጣ አንተ ምራ!
ተጫዋቾቹ በጥንድ ይለያሉ, በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በጥንድ ውስጥ ያሉት ሁሉም ሰው ጀርባቸውን ወደ አንዱ በማዞር እጅ ይሰጣሉ. በጽሁፉ መጀመሪያ ላይ ሁሉም ጥንዶች በክበብ ውስጥ በአንድ አቅጣጫ ይንቀሳቀሳሉ ስለዚህም በመጀመሪያ ጥንድ ውስጥ ያሉት ጥንዶች በቀጥታ ወደ እንቅስቃሴው አቅጣጫ በመሄድ የሁለተኛውን እጆች ይመራሉ, ወደ ኋላ ይራመዳሉ (ይህ ካንሰር ነው). በጽሁፉ መጨረሻ ላይ ጨዋታው አቅጣጫውን በመቀየር ይደገማል።
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: በትናንሽ ቡድኖች (triples), ክብ ዳንስ, ሰንሰለት, ካሮሴል ውስጥ ይሠራሉ.

"ድብ"

ልክ እንደ በረዶ ከዛፉ በታች, በረዶ,
እና በዛፉ ላይ በረዶ, በረዶ,
እና ከኮረብታው በረዶ በታች ፣ በረዶ ፣
እና በኮረብታው ላይ በረዶ, በረዶ,
ድብ በበረዶው ስር ይተኛል
- ዝም በል ፣ ዝም በል ፣ ድምጽ አታሰማ!
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ድብ ይመረጣል, በክበቡ መካከል ተቀምጧል, ዓይኖቹን ይዘጋል.
በመስመሮች 1 እና 3 ላይ ልጆቹ ወደ ክበብ ውስጥ ይገባሉ, በመስመሮች 2 እና 4 - ከክበብ ውጭ, በመስመር 5 ላይ, ልጆች ወደ ድብ በጥንቃቄ ይቀርባሉ, 6 ኛው መስመር በአንድ ልጅ በአስተማሪው መመሪያ ይነገራል. ድቡ በሚናገረው ድምፅ መለየት አለበት።
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: ዙር ዳንስ, ቃለ መጠይቅ, ሰንሰለት.

"ግራጫ ጥንቸል ይታጠባል"
ዓላማው: የጨዋታውን እድገት የመከተል ችሎታን መፍጠር. ባህሪያዊ ድርጊቶችን የመኮረጅ ችሎታን ያዳብሩ.
ቡኒ ግራጫ ማጠቢያዎች
ሊጎበኝ የሚሄድ ይመስላል
አፍንጫዬን ታጥቤ፣ ጅራቴን ታጠብኩ፣
ጆሮውን አጥቦ ደረቀ።
ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ፣ ጥንቸሉ መሃል ላይ ነው ፣ ጽሑፉን እየደበደበ ከልጁ ወደ አንዱ ቀረበ ፣ እሱ ጥንቸል ይሆናል።

በትናንሽ ቡድኖች (troikas) መስራት.

"በድምፅ እውቅና"
ዓላማው: ልጆች በህጉ እንዲጫወቱ ለማስተማር. የቋንቋ እና የአካል ችሎታዎችን ማዳበር.
ቫንያ፣ አሁን ጫካ ውስጥ ነህ።
እንጠራሃለን፡ "አህ!"
ደህና, ዓይኖችዎን ይዝጉ
አታፍርም።
ማን ጠራህ?
በቅርቡ እወቅ!
ልጆች በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ እና በክበቡ መካከል የሚመራውን ጽሑፍ ይናገራሉ.
ሹፌሩ አይኑን ጨፍኖ ከልጆቹ የትኛው እንደጠራው ይገምታል።
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ሰንሰለት ፣ ካሮሴል።

"ወንዶቹ ጥብቅ ትዕዛዝ አላቸው"
ዓላማው: በምልክት, በአካላዊ ባህሪያት ላይ የመስራት ችሎታን ለማዳበር.
ወንዶቹ ጥብቅ ትዕዛዝ አላቸው,
ቦታቸውን ሁሉ ያውቃሉ።
ደህና፣ የበለጠ በደስታ መለከት፡-
ትራ-ታ-ታ፣ ትራ-ታ-ታ!
ልጆች በክፍሉ ውስጥ ተበታትነው ይሄዳሉ ። በምልክቱ ላይ ልጆቹ ይሰለፋሉ.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ካሮሴል።

"ፊኛ"
ዓላማው: ትኩረትን, ፈጣን ማስተዋልን, ጥሩ የንግግር ባህልን ለማዳበር.
ፊኛችንን ይንፉ
ትልቅ ማበብ
እንደዚህ ይቆዩ
እንዳትፈነዳ!"
ልጆች ጥብቅ ክብ ይሠራሉ, እጆችን ይይዛሉ, ትንሽ እርምጃዎችን ወደኋላ ይመልሱ, ክበቡን ያሰፋሉ,
በአስተማሪው ምልክት፡-
"ፊኛው ፈነዳ!" ልጆች ይቆማሉ
ወይም ቀስ ብለው ወደ ክበቡ መሃል ይሂዱ እና
መጥራት: "sh - sh - sh - sh"
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ሰንሰለት ፣ ካሮሴል።

"ፀሀይ እና ዝናብ"
ዓላማው-የንግግር እንቅስቃሴን ከእንቅስቃሴ ጋር ማስተባበር, የአጠቃላይ የንግግር ችሎታዎችን ማዳበር, የቃላት ማበልጸግ, የፈጠራ ምናብ እና ሞተር መኮረጅ, የፓንቶሚም አካላትን ማስተማር.
ፀሐይ በመስኮቱ ውስጥ ትመለከታለች
በክፍላችን ውስጥ ያበራል.
እጆቻችንን እናጨበጭባለን
በፀሐይ በጣም ደስተኛ.
ከላይ, ከላይ, ከላይ, ከላይ / 2r.
ማጨብጨብ፣ ማጨብጨብ፣ ማጨብጨብ፣ ማጨብጨብ/2p.
ልጆች በዙሪያው ይሄዳሉ
ልጆች እጆቻቸውን ያጨበጭባሉ
ልጆች በዘይት ይራመዳሉ
ልጆች በዘይት ያጨበጭባሉ
በመምህሩ ምልክት "ዝናብ" ልጆቹ ይንቀጠቀጣሉ - "ደብቅ".
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ሰንሰለት ፣ ካሮሴል።

"Tepics"
ዓላማው-የንግግር እንቅስቃሴን ከእንቅስቃሴ ጋር ማስተባበር, የአጠቃላይ የንግግር ችሎታዎችን ማዳበር, የቃላት ማበልጸግ, የፈጠራ ምናባዊ እና ሞተር መኮረጅ.
Tepics-tepics,
በውሃ ማጨብጨብ ፣
ያጨብጭቡ
አዎ ባዶ እግሮች።
ልጆች በነፃነት ይቆማሉ. የጨዋታው መልመጃ የሚከናወነው በመምህሩ እንደሚታየው ነው. በመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ንባብ ስር, ልጆቹ ውሃውን እንደሚመታ, የሁለቱም እጆች እጃቸውን ይጨበጣሉ.
ከአንድ እግራቸው ወደ ሌላው እየገፉ በመጨረሻው መስመር ላይ እግሮቻቸውን ያትማሉ.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: ክብ ዳንስ, ሰንሰለት, ካሮሴል, ጥንድ ሆነው ይሠራሉ, በትንሽ ቡድኖች ይሠራሉ.

"ተኩላ - ከላይ"
ዓላማው: የእንቅስቃሴዎች, የመስማት, የአካላዊ ባህሪያት ቅንጅቶችን ለማዳበር. አስተምር፣ የመቁጠር ግጥም ያለው መሪ ምረጥ።
ተኩላ - የሚሽከረከር ከላይ, የሱፍ በርሜል
በስፕሩስ በኩል ሸሹ
ወደ ጥድ ውስጥ ወደቀ
በጅራት ላይ ተጣብቋል
ሌሊቱን ከጫካ በታች አሳልፈዋል።
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በመቁጠር ግጥም መሰረት, ተኩላ ይመረጣል. ተኩላው በክበቡ ዙሪያ ሰፊ ደረጃዎችን ይዞ ይራመዳል, በመጨረሻው ቃላቶች ከአንድ ሰው ጀርባ ይደፋል, ተኩላ ይሆናል. ጨዋታው ተደግሟል። ሁለት ተኩላዎችን መምረጥ ይችላሉ
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ሰንሰለት ፣ ካሮሴል።

"በጋ"
ዓላማው: የመስማት ችሎታን, አካላዊ ባህሪያትን, በጽሑፉ መሰረት እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ችሎታን ለማዳበር.
በሣር ሜዳው ላይ
በባዶ እግሩ፣
በፀሐይ መሞቅ ፣
ከአበባው የእሳት እራት ጀርባ
ክረምቱ አልፏል.
በወንዙ ውስጥ ታጥቧል
በአሸዋ ላይ ተኛ
የቆሸሸ
በረረ
እና በርቀት ጠፋ።
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በግጥሙ ንባብ መጀመሪያ ወደ አንድ አቅጣጫ ዘልለው ይንቀሳቀሳሉ እና ሌቶ በክበቡ ውስጥ ወደ ተቃራኒው አቅጣጫ ይጓዛሉ።
በመስመር 6-7 ላይ ሌቶ ይቆማል ፣ሌቶ በእጆቹ በሚወዛወዙ እንቅስቃሴዎች (“ወፍጮ”) በቦታው ላይ ዝላይዎችን ያከናውናል ። በመጨረሻዎቹ 3 መስመሮች ላይ ሌቶ ከክበቡ ወጥቶ ከአንዱ ተጫዋች በስተጀርባ ተቀምጧል። ከጽሑፉ ውስጥ ልጆቹ በጋ የተደበቀበትን ቦታ ይፈልጋሉ ከጀርባው ማን ያገኘው ወደ መሃል ይሄዳል ይህ አዲስ የበጋ ወቅት ነው.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች፡ ዙር ዳንስ፣ ሰንሰለት፣ ካሮሴል፣
ጥንድ ስራ, አነስተኛ የቡድን ስራ.

"አመልካች ሳጥን"
ዓላማው: የተለያዩ ተግባራትን በሚያከናውኑበት ጊዜ ህጻናትን በማስተባበር እና በህዋ ላይ አቅጣጫዎችን ማሰልጠን. በጨዋታ የመስማት ችሎታን ማዳበር።
ልጆቹ በክበብ ውስጥ ሆኑ ፣ ባንዲራ አዩ ፣
ለማን መስጠት፣ ለማን መስጠት፣ ባንዲራውን ለማን መስጠት?
ውጣ ፣ ኦሊያ ፣ በክበብ ውስጥ ፣
ኦሊያ፣ ባንዲራውን ውሰድ!
ውጣ፣ ውጣ፣ ውሰደው
ባንዲራውን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ!
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, በመሃል ላይ አንድ ልጅ ባንዲራ ይዟል. ከቃላቱ በኋላ፡- “ውጣ፣ ውጣ…” የሚለው ስም ያለው ልጅ ወደ መሃል ሄዶ ባንዲራውን ወሰደ። የመጀመሪያው ልጅ በክበብ ውስጥ ይቆማል, ጨዋታው ይደጋገማል
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-ክብ ዳንስ ፣ ሰንሰለት።

"እንቆቅልሽ አድርግ"
ዓላማው: ንግግርን, ምናብን, ትውስታን ለማዳበር.
ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖባቸው ለመጠየቅ ይሞክሩ, ለምሳሌ, ብርጭቆ, ግልጽ, ዓሦች በውስጡ ይኖራሉ?
ሕፃኑ ስለሚያውቃቸው ነገሮች እንቆቅልሾችን ይዞ ይመጣል።
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: "ሰንሰለት", "ካሮሴል".

"አረጋግጥ"
ዓላማው: ትውስታን, ንግግርን, ክርክሮችን የመተንተን, የማቅረብ እና የመከላከል ችሎታን ለማዳበር.
የተወሰነ መደምደሚያ እንዲያደርግ በመርዳት ጨዋታውን ይቀጥሉ.
ጨዋታው በዚህ መልኩ ይጀምራል፡- “የጥጃዋ እናት ፈረስ እንደሆነች ይሰማኛል። ለነገሩ ሰኮናቸው፣ በሱፍ ተሸፍነው፣ ድርቆሽ ይበላሉ፣ ወዘተ.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች: "ሰንሰለት", "ካሮሴል", "በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሥራት", "ቃለ መጠይቅ", "Aquarium".

"ታላቅ ክበብ"
"በነበርንበት ቦታ አንልም ያደረግነውን ግን እናሳያለን"
ዓላማው: ልጆች አንድን ድርጊት አንድ ቃል እንዲጠሩ ለማስተማር, ግሦችን በትክክል ይጠቀሙ (ጊዜ, ሰው), የፈጠራ ምናብን ያዳብሩ, ፈጣን ጥበቦች.
ይበልጥ ውስብስብ የሆነው የዚህ ጨዋታ ስሪት ተመሳሳይ ድርጊቶችን በግለሰብ ደረጃ ማባዛት ነው. የእንደዚህ አይነት ጨዋታ አደረጃጀት በግምት በ "የተሰበረ ስልክ" ውስጥ ተመሳሳይ ነው. ሁሉም ተሳታፊዎች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, ከመጀመሪያዎቹ ሁለት በስተቀር, አንዱ ሌላውን አንዳንድ ድርጊቶችን ያሳያል (አበቦችን ማጠጣት, ማገዶ መቁረጥ ወይም ኳስ መጫወት). ከዚያም ሁለተኛው ልጅ ለሦስተኛው, ከሦስተኛው እስከ አራተኛው, ወዘተ ተመሳሳይ ድርጊት ያሳያል. ስለዚህ በተራው, ልጆቹ አንዳቸው ለሌላው ተመሳሳይ ድርጊት ያስተላልፋሉ. በረድፍ ውስጥ ያለው የመጨረሻው ልጅ ይህን ድርጊት መገመት አለበት.
ልጆች በትናንሽ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው (እያንዳንዳቸው 4-5 ሰዎች) እና እያንዳንዱ ቡድን በአዋቂዎች እርዳታ በድርጊት ደረጃ (ማጠብ ወይም መሳል ወይም ቤሪዎችን መሰብሰብ) ያስባል. ልጆች ታሪኩን ራሳቸው መምረጥ እና እንዴት እንደሚያሳዩት መስማማት አለባቸው።
ከእንደዚህ አይነት ዝግጅት በኋላ, እያንዳንዱ ቡድን በፀጥታ ድርጊቱን ያሳያል. እያንዳንዱ ትዕይንት "እኛ በነበርንበት ቦታ አንናገርም, ግን ያደረግነውን እናሳያለን" በሚለው ታዋቂ ሐረግ ቀድሟል. ተመልካቾች ጓዶቹን በጥንቃቄ ይመለከቷቸዋል እና ምን እየሰሩ እንደሆነ እና የት እንዳሉ ይገምታሉ. በትክክል ከተገመቱ በኋላ ተዋናዮቹ ተመልካቾች ይሆናሉ እና ቀጣዩ ቡድን ወደ መድረክ ይገባል.
በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች-“ሰንሰለት” ፣ “ካሮሴል” ፣ “በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መሥራት” ፣ “ቃለ መጠይቅ” ፣ “አኳሪየም” ፣ “ትልቅ ክበብ” ፣ በትናንሽ ቡድኖች (ሦስት እጥፍ) ይሰራሉ

ርዕስ፡- "ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያት የንግግር ጨዋታዎች"

የሥራው ዓይነት: የመሳሪያ ስብስብ

Volkova Galina Valerievna Fairuzova Regina Fanisovna

MADOU ቁጥር 69, st. አይ. ናሲሪ

ቴል 24-14-79

ትምህርት፡- ከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ

አቀማመጥ፡- አስተማሪ አስተማሪ

ይዘት፡-

የማብራሪያ ማስታወሻ …………………………………………………………. 3

ጠዋት ላይ ፀሐይ ወጣች ፣ ልጆቹን ወደ ኪንደርጋርተን ይደውሉ ………………………………………. ......... 4

ከመብላታችን በፊት እጃችንን እንታጠብ ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

ብዙ ይበሉ - ያነሰ ይናገሩ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

የመኝታ መንገድ …………………………………………………………………………………………………

የሰውነት ማጎልመሻ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

አንድ ሰው በስራው ታዋቂ ነው ……………………………………………………………………………………………………………………………

እንቁጠር፣ እንጫወት ………………………………………………………………………………………….15

የሚያለቅስ ሕፃን ዜማዎች …………………………………………………………………………….17

የሕፃናት ዜማዎች እና አባባሎች በምልከታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ………………………….19

በጨዋታዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የህፃናት ዜማዎች እና አባባሎች ………………………………………….20

መጽሐፍ ቅዱስ ………………………………………………………………….22

ገላጭ ማስታወሻ

ሁሉም ሰው ፣ ለተማሪዎቻችን ንግግር ሙሉ እድገት ፣ ያለማቋረጥ ከእነሱ ጋር መነጋገር እንዳለብን እናውቃለን። አንዱ ቴክኒኮች በገዥው አካል ጊዜያት የንግግር ጨዋታዎች ናቸው. በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ ሲከሰት, መምህሩ, እና ከዚያም, ቀስ በቀስ በማስታወስ, እና ልጆች, ጮክ ብለው ይናገራሉ. ግጥማዊ ቋንቋ ከስድ ንባብ በበለጠ በብቃት በልጆች አእምሮ እንደሚገነዘበው ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ተረጋግጧል።

የዚህ እትም ቁሳቁስ ለልጆች ብቻ ሳይሆን ለአዋቂዎችም ትኩረት ይሰጣል.

እነዚህ አንድ ልጅ የሚሰማቸው የመጀመሪያዎቹ የግጥም ሥራዎች ናቸው. ከእነሱ ጋር መተዋወቅ የትምህርት ቤት ልጆችን በአካባቢያቸው ያለውን ዓለም በመቅረጽ ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል, የልጁን ስሜት, ንግግሩን ያበለጽጋል. ይህ የግንዛቤ እንቅስቃሴን ፣ ነፃነትን ፣ ብሩህ ግለሰባዊነትን የማንቃት ዋጋ ያለው ዘዴ ነው።

በጥሩ ሁኔታ የተመረጠ, በግልጽ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ቀልዶች ከልጁ ጋር ግንኙነት ለመመሥረት ይረዳሉ, በእሱ ውስጥ አዎንታዊ ስሜቶችን ያነሳሉ. ስለዚህ, ከልጁ የእድገት ደረጃ ጋር መዛመድ አለባቸው, ለእሱ መረዳት አለባቸው. አንዳንድ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, ቀልዶች ድርጊትን ያበረታታሉ, ሌሎች, በተቃራኒው, ለማስታገስ, ለመተኛት, ለእረፍት ያዘጋጁዎታል. ዜማውን ማዳመጥ, የህዝብ ቋንቋ ምሳሌያዊነት, ህጻኑ የሩስያ ቃልን ውበት ይቀላቀላል.

የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ፣ ዘፈኖችን ፣ ቀልዶችን ለልጆች ማንበብ ስለ ዓለም ያላቸውን ሀሳቦች ያበለጽጋል ፣ በሰዎች መካከል ስላለው ግንኙነት ፣ ምናባዊ ፈጠራ ፣ የፈጠራ ፍሰት ይሰጣል።

ትልልቆቹ ልጆች አስቂኝ ዘፈኖችን, ግጥሞችን በመቁጠር እዚህ ያገኛሉ.

አንዱ ቴክኒኮች በገዥው አካል ጊዜያት የንግግር ጨዋታዎች ናቸው.

ለምሳሌ ፣ ጠዋት ላይ ፣ ከወንዶቹ ጋር መገናኘት ፣ እንዲህ ማለት ይችላሉ-

ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን መጡ

እዚህ መጫወቻዎች ልጆችን እየጠበቁ ናቸው,

Ksyusha ግመሉ እዚህ እየጠበቀ ነው ፣

ሳሻ አንድ ትልቅ ሕፃን ዝሆን እየጠበቀች ነው ፣

ዳሻ ከድብ ጋር ይጫወታል

ጭብጡ ዳሻን ይረዳል ፣

ሚሌክካ ዝንጀሮዋን ታጠባለች ፣

እና ኪሪል መጽሐፉን ይመለከታል።

ልጆች በአትክልቱ ውስጥ ይዝናናሉ!

ከእነሱ ጋር ወደዚህ እመጣለሁ።

ምግብ ከመብላታችን በፊት (ቁርስ ፣ ምሳ ፣ የከሰአት ሻይ ፣ እራት) ራሳችንን ስንታጠብ የሚከተሉትን የህፃናት ዜማዎች እንላለን።

ታንያ፣ ማሼንካ እና ዜንያ፣

እጅዎን በደንብ ይታጠቡ.

ለሳሙና አትዘን።

ጠረጴዛውን አዘጋጅቻለሁ.

መታጠብ ያስፈልጋል

ጥዋት, ምሽት እና ከሰዓት በኋላ

ከእያንዳንዱ ምግብ በፊት

ከእንቅልፍ በኋላ እና ከመተኛቱ በፊት.

ከመብላቴ በፊት እጆቼ

የቆሸሹ እጆች ጥፋት ናቸው።

ሙቅ ውሃ

እጆቼን አጸዳለሁ.

አንድ ሳሙና እወስዳለሁ

እና እጃቸውን ያሽጉ.

ውሃ ፣ ውሃ ፣

ፊቴን ታጠብ

ዓይኖች እንዲያንጸባርቁ ለማድረግ

ጉንጯን ቀላ ለማድረግ፣

አፍ ለመሳቅ,

ጥርስን ለመንከስ.

ይበልጥ ንጹህ ማጠቢያ, ውሃ አይቆጥቡ.

የበረዶ ነጭ መዳፎች ይኖራሉ.

ዛሬ ጠዋት ላይ ነኝ

ከቧንቧው ታጥቧል.

እኔ ራሴ አሁን እችላለሁ

ፊትን እና አንገትን ይታጠቡ.

ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ የሚከተሉትን ምሳሌዎች ፣ አባባሎች እና የህፃናት ዜማዎች መጠቀም ይቻላል ።

ያለ ሊጥ ኬክ መጋገር አይችሉም።

የባክሆት ገንፎ እናታችን ነች።

አጃው እንጀራ ደግሞ አባታችን ነው።

ብዙ ይበሉ - ትንሽ ይናገሩ።

በሞቀ ጊዜ ካላቺን ይበሉ።

እንጀራ የሁሉም ነገር ራስ ነው።

ዳቦ እና ጨው ይበሉ, ጥሩ ሰዎችን ያዳምጡ.

ጥንካሬ እንዲኖረን, ሾርባን አዘጋጅተናል.

ጥሩ የምግብ ፍላጎቴ ብቻዬን በሆዴ ውስጥ ተቀምጧል.

እግሩን ይረግጣል - እራት መብላት ይፈልጋል!

እዚህ አንድ ማንኪያ የአተር ሾርባ አመጣልኝ

እና የኒምብል ሹካ ቁርጥኑን በትክክል ወደ አፍ ውስጥ ይይዛል።

ለስለስ ያለ የምግብ ፍላጎት ሹክሹክታ፡ "ሙሉ፣ ሙሉ፣ ሙሉ፣ ሙሉ"።

ምሳ እንጀራ በማይኖርበት ጊዜ ቀጭን ነው.

ዳቦ - አባት, ውሃ - እናት.

ዳቦ እና ውሃ - የወጣት ምግብ.

በመመልከት አትጠግብም።

ታንያ ጠረጴዛው ላይ ተቀመጠች

አንድ ሳውሰር ጣለ።

ብዙ ጊዜ ይዋጋሉ።

ታንያ ሳውሰር አላት።

አንዴ በእኛ ስቴፓን

ድመቷ የኮመጠጠ ክሬም ጠበቀች.

እና እራት ሲመጣ

ድመቷ ተቀምጣለች

ምንም ጎምዛዛ ክሬም የለም.

ስቴፓን ይርዱ - ከእሱ ጋር መራራ ክሬም ይፈልጉ.

ለመተኛት መንገድ.

እዚህ ሰዎች ይተኛሉ

እንስሳትም ተኝተዋል።

ወፎች በቅርንጫፎች ላይ ይተኛሉ

ቀበሮዎች በተራሮች ላይ ይተኛሉ

ሃሬስ በሳሩ ላይ ይተኛል

በጉንዳን ላይ ዳክዬ፣

ልጆች ሁሉም በእቅፋቸው ውስጥ ናቸው ...

ተኛ ፣ ተኛ

አለም ሁሉ እንዲተኛ ተነግሮታል።

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት!

ሁሉም ጣቶች መተኛት ይፈልጋሉ.

ይህ ጣት መተኛት ይፈልጋል

ይህ ጣት - ወደ አልጋው ሄደ.

ይህ ጣት ትንሽ ደርቋል።

ይህ ጣት አስቀድሞ ተኝቷል።

ይህች ትንሽ ጣት በፍጥነት ተኝታለች።

ዝም በል፣ ዝም በል፣ አትጮህ!

ጣቶችህን አትነቅም።

ጥርት ያለ ጠዋት ይመጣል.

ቀይ ፀሐይ ይወጣል.

ጣቶች ይነሳሉ

ልጆቻችንን ይልበሱ.

ጣቶች ወደ ላይ - ሆሬ!

የምንለብስበት ጊዜ አሁን ነው።

እንቅልፍ ፣ ቫኒዩሻ ፣

ተኛ, ውድ

እንቅልፍ ፣ ቫኒዩሻ ፣

ተኛ ፣ ተኛ

ጭንቅላትህን አታንሳ

በይ ሊሊ!

ጊዜ ይሆናል -

እናነቃህ።

ተኛ ፣ ተኛ ፣ ተኛ!

ትልቅ ትሆናለህ?

ዓሣ ትሆናለህ

ጉጉ ለመያዝ ፣

ጫካውን ትቆርጣለህ

አባዬ እናቴን አብግብ።

ወይኔ ፍቅሬ የኔ ልጅ

ተኛ ፣ ተኛ ፣ የእናት ልጅ።

ሁሉም ዋጠኞች ተኝተዋል።

እና ገዳይ ዓሣ ነባሪዎች ይተኛሉ።

ቀበሮዎቹም ይተኛሉ።

የእኛ ቫንዩሻ

ተኛ ይሉሃል።

ለምን፣ ለምን

ቫንዩሻ መተኛት አልቻለም?

በክፍል ውስጥ የሚከተሉትን የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ማድረግ ይችላሉ-

ሮኬት

እና አሁን ከእርስዎ ጋር ነን ፣ ልጆች ፣

በሮኬት እንበርራለን።

በእግር ጣቶችዎ ላይ ይንሱ እና ከዚያ እጆችዎን ወደ ታች ያድርጉ።

አንድ ሁለት ሶስት አራት -

ሮኬቱ መጣ!

(1-2 - በእግር ጣቶች ላይ መቆም ፣ እጆች ወደ ላይ ፣ መዳፎች “የሮኬት ጉልላት” ይፈጥራሉ ፤ 3-4 - ዋና መቆሚያ)

ፓምፕ

አሁን ፓምፑን ያብሩ

ከወንዙ ውስጥ ውሃ እንቀዳለን.

ግራ - አንድ, ቀኝ - ሁለት.

በጅረት ውስጥ ውሃ ፈሰሰ.

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት - (3 ጊዜ)

እንግዲህ ጠንክረን ሰርተናል።

(አይ.ፒ. - እግር ተለያይቷል, 1 - ወደ ግራ ዘንበል, ቀኝ እጅ በሰውነት ላይ ወደ ላይ ይንሸራተታል (ወደ ብብት); 2 - ip.; 3 - ወደ ቀኝ ዘንበል, በግራ እጁ ወደ ላይ መንቀሳቀስ; 4 - i.p.)

ረዳቶች

እናትን አብረን እንረዳዋለን

የራሳችንን የልብስ ማጠቢያ እናጥባለን.

አንድ ሁለት ሶስት አራት -

ተዘርግቶ፣ ዘንበል ብሎ

እንግዲህ ጠንክረን ሰርተናል። (3 ጊዜ)

ወንዝ

ወደ ፈጣኑ ወንዝ ወርደን ጎንበስ ብለን ታጠብን።

አንድ ሁለት ሶስት አራት,

ያ ነው በጥሩ ሁኔታ የታደሰው።

እና አሁን አብረው ዋኙ።

ይህንን በእጅዎ ማድረግ ያስፈልግዎታል:

አንድ ላይ - አንድ ጊዜ, ይህ የጡት ምት ነው.

አንደኛው፣ ሌላው መጎተት ነው።

ሁሉም እንደ አንድ ዶልፊን እንዋኛለን።

ወደ ባህር ዳር ሄድን ወደ ቤታችን አመራን።

ወፍጮ

ወደ ፊት ማዘንበል

እጆች ወደ ጎን.

ንፋሱ እየነፈሰ፣ እየጮኸ ነው።

ወፍጮቻችንን ያዞራል።

አንድ ሁለት ሶስት አራት -

ጠማማ፣ ጠማማ።

(አይ.ፒ. - ወደ ፊት ዘንበል, ክንዶች ወደ ጎኖቹ, እግር ተለያይተው ይቆማሉ, 1 - ወለሉን በቀኝ እጁ ይንኩ, የግራ እጁን ወደ ጎን ይመልሱ; 2 - የእጆችን አቀማመጥ ይለውጡ)

አውሮፕላን

እጆች ወደ ጎኖቹ - በበረራ

አውሮፕላን በመላክ ላይ

የቀኝ ክንፍ ወደፊት

የግራ ክንፍ ወደፊት።

አንድ ሁለት ሶስት አራት -

አይሮፕላናችን ተነሳ።

(አይ.ፒ. - እግሮች ተለያይተው, ክንዶች ወደ ጎኖቹ, 1 - ወደ ቀኝ መዞር; 2 - ip; 3 - ወደ ግራ መዞር; 4 - ip)

ትልቅ እደግ

ከፍ እያልን ነው።

ጣራዎቹን በእጃችን እናወጣለን.

ወደ ላይ ሁለት ቆጠራዎች

ሶስት ፣ አራት - እጆች ወደ ታች።

(አይ.ፒ. - ዋና አቋም. እጆችን ወደ ላይ በማንሳት ጣቶች ላይ ወደ ላይ መሳብ እና ወደ i.p. ዝቅ ማድረግ)

ቢራቢሮዎች

እርስ በእርሳችን እንጓዛለን

ጫካ እና አረንጓዴ ሜዳ.

Motley ክንፎች ብልጭ ድርግም ይላሉ፣

ቢራቢሮዎች በሜዳ ላይ ይበራሉ.

አንድ ሁለት ሶስት አራት,

በረሩ፣ ዞሩ።

ሰው በስራው ታዋቂ ነው።

ልጆች እንዲሠሩ ማስተማር አለብን.

ያለምንም ችግር, ዓሣን ከኩሬው ውስጥ እንኳን ማውጣት አይችሉም.

ነጭ እጆች የሌሎችን ስራዎች ይወዳሉ.

አንድ ላይ ይውሰዱት - ከባድ አይሆንም.

የጌታው ስራ ይፈራል።

ሩቅ በችኮላ - እና ለሳቅ ተከናውኗል።

እኔ አይደለሁም ፣ ለመስራት እኔ አይደለሁም ፣ ግን በእኔ ላይ ጄሊ የለም።

ጉዳዩ ለስላሳ ነው, እና ጣፋጭ ይመስላል.

ቀኑ ረጅም ነው እድሜውም አጭር ነው።

አንድ ዛፍ በስሩ ይደገፋል, አንድ ሰው ግን በጓደኞች ይደገፋል.

ጉዳዩ ያስተምራል፣ ያሰቃያል፣ ይመገባል።

ጉዳዩን እወቅ, ግን እውነቱን አስታውስ.

የንግድ ጊዜ ፣ ​​አስደሳች ሰዓት።

ብዙም ሳይቆይ ዛፎች ይተክላሉ, ነገር ግን ብዙም ሳይቆይ ፍሬው ከነሱ ይበላል.

ዛፍ ከፍሬው፣ ሰውም በሥራው ይገመታል።

ኪስዎን በሰፊው ይያዙ።

በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, ልጆች P / እና, M / p / ሲጫወቱ, እና የሚከተሉትን የመቁጠር ዜማዎች መጠቀም ይችላሉ.

በወርቃማው በረንዳ ላይ ተቀመጠ

ንጉሥ፣ ልዑል፣

ንጉስ ፣ ንግስት ፣

ጫማ ሰሪ፣ ልብስ ሰሪ።

ማን ትሆናለህ?

ቶሎ ተናገር

ጥሩ እና ታማኝ ሰዎችን አትያዙ.

ቀናተኛ ፈረስ

ከረዥም ሜንጫ ጋር

መዝለል፣

መንቀጥቀጥ

በሜዳዎች

እዚህ እና እዚያ!

እዚህ እና እዚያ!

የት ይዘላል?

ከክበቡ ውጣ። ውጣ!

አቲ-ባቲ ፣

ወታደሮቹ እየተራመዱ ነበር።

አቲ-ባቲ ፣

ወደ ገበያ፣

አቲ-ባቲ ፣

ምን ገዛህ?

አቲ-ባቲ ፣

ሳሞቫር

ኩኩው ከአትክልቱ ስፍራ አልፎ በረረ

ችግኞቹን በሙሉ ጠርቻቸዋለሁ።

እና ጮኸ: "ኩ-ኩ-ማክ"

አንድ ቡጢ ክፈት!”

የሚያለቅስ ሕፃን የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ጨዋታዎች እና ቀልዶች።

ተመልከተው - አየህ አሁን በራሱ ደስተኛ አይደለም?

ይህ ይሆናል!

ይህ ይሆናል!

ዓይኖቼን ማመን አልቻልኩም

ሁለት መራራ ወንዞች ይሮጣሉ

እና ቤታችንን በሙሉ እንንቃ!

እና ገና,

እነሆ ያዳምጡ...

አንድ ጊዜ መራራ ወንዝ ላይ

ሕፃኑ ድቡልቡል ወሰደ

እና በጣም ጨዋማ ሆነ

እና በጣም መራራ ሆነ

አሁንም ፍየል ምንድን ነው?

ማን ታጠበ

አንድ ጊዜ መራራ ወንዝ ውስጥ, መሳም አይችሉም!

***

የእኛ የቫሌይ ቤቶች

ማልቀስ አልተፈቀደም፡-

W-we-wali

ኦ ደ ዋሊ

ወደ ኪንደርጋርተን አመጡ -

እንባ ፈሰሰ!

***

እና በእንባ ወንዝ አጠገብ

ፓ-ሮ-እንቅስቃሴ አለ፣

አፍንጫውን ያብሳል

አፍንጫ ብቻ ተመሳሳይ አይደለም;

አፍንጫችን ትንሽ ነበር።

አፍንጫችን ቁልፍ ነበር ፣

እና አሁን - ቀይ,

አዎ፣ አሁንም እዚህ ያብጣል!

ደህና, ችግር አይደለም

እንባዎች ይደርቃሉ - ከዚያ

እንደገና እንደ አፍንጫ ያለ አፍንጫ ይኖራል.

አፍንጫ ብቻ እንባ አይወድም!

Levushka

ሌቩሽካ? ሌቩሽካ አይደለም...

Revushka? ሮሮ አይደለም...

ታዲያ "woo-hoo!" የት ነው ያለው?

ተሰራጭቷል - አልገባኝም ...

ደወል እና ጩኸት የለንም።

እዚህ ማን ነው ለአንድ ሰዓት የሚያለቅስ?

የማን እርጥብ ጡጫ እዚህ አለ?

ኧረ ሰውዬው እየረጠበ ነው!

አትርጠብ, ቺኪ-ቾክ!

ጡጫውን ይመልከቱ

ሊዮቫ እንባዎችን ትደብቃለች።

ከእንግዲህ አያለቅስም!

አንድ አስቂኝ ውሻ ነበር

አንድ አስቂኝ ውሻ ነበር

ቺኪ-ጡብ-የሱፍ!

ዝይዎቹም ተከትሏት ሮጡ።

ወደላይ ይመራሉ።

ከኋላቸውም አሳማ አለ።

ቺኪ-ጡብ-ኦይንክ!

እንድቆጥርህ ትፈልጋለህ?

ይህን እሰጣለሁ?

በእግር ጉዞ ወቅት, የተፈጥሮ ክስተቶችን ስንመለከት.

ወደ አያታችን እንሄዳለን, ለእሷ ስጦታዎችን እናመጣለን.

አያቴ በመግቢያው ላይ ወጥታ ጣፋጭ ኬክ ያመጣል.

በአትክልቱ ውስጥ ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ውበት ያላቸው አበቦች አበብተዋል።

አበቦች እስከ ፀሐይ ድረስ, አምስት አስማታዊ ቅጠሎች.

አንድ ወፍ በዘንባባው ላይ እናስቀምጠው, የሚያምር ቲትሞዝ እንመገብ.

ወፉ እህሉን ይከፍታል ፣ ለልጆቹ ዘፈን ይዘምራል-

"ጥላ-ጥላ ላብ, ቀኑን ሙሉ በረርኩ."

ሕፃናቱ በጎጆው ውስጥ ተቀምጠዋል, እና በእርግጥ, መብላት ይፈልጋሉ.

ፍጠን ፣ ፍጠን ፣ ወደ እኛ ድንቢጥ ይብረሩ!

በመንገዱ ላይ ፍርፋሪ እንረጭልሃለን።

ዝለል-ዝለል-ዝለል፣ ቺሪ-ቺሪክ።

የእኛ ድንቢጥ ታላቅ አይደለም.

መዝለል፣ መብረር፣ ደክሞ አያውቅም።

ልጆቹ በማወዛወዝ ላይ ተቀምጠዋል, እና ማወዛወዝ ወደ ላይ በረረ.

ቀስ ብሎ ወረደ። ከእኛ ጋር ይምጡ!

በሞቃታማ የበጋ ቀን ለመንቀሳቀስ በጣም ሰነፍ ከሆንን ፣

የሚያምር ማራገቢያ እንወስዳለን እና ቀላል ነፋስ ይነፍሳል ...

ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ አይዘንብ!

አትጠብቅ, ጠብቅ!

ውጣ ፣ ውጣ ፣ ፀሃይ

ወርቃማ ታች!

በረዶ በመንገድ ላይ ተኝቷል, ወደ ግቢው ወጣን.

“የበረዶ ልጃገረድን እንቅረፅ?! Egor ጠቁሟል።

የበረዶውን ልጃገረድ ረዥም የአሳማ ጭራ እናያይዛለን ፣

እና ከቀጭን ቅርንጫፎች - ለስላሳ cilia.

ክብ አዝራሮች የፀጉር ቀሚስ ያጌጡ,

ጉንጮቹ ግን ገርጥተዋል - ፀሐይን አያውቁም።

ዳሻ በድንገት “ስለዚህ የበረዶው ልጃገረድ” አለች

እሷ ሩዥ ሆነች ፣ አያት ከጓሮው ውስጥ ጥንዚዛ አገኘች።

ደግሞም ፣ ተአምራት ሁል ጊዜ በአዲስ ዓመት ዋዜማ ይከሰታሉ ፣

የእኛ የበረዶው ልጃገረድ ወስዶ ወደ ሕይወት ቢመጣስ?

በመጨረሻ ዛሬ ፀሀይ ወደ መስኮታችን ገባች።

ከመጥፎ አውሎ ነፋሶች ይልቅ ፣ ቀዝቃዛ ፣ በመንገድ ላይ ብዙ ኩሬዎች አሉ።

ፀሀይ በእርጋታ ታሞቃለች ፣ ድንቢጦቹ ጮኹ ፣

ቁራውም ለነሱ ሲመልስ ጮክ ብሎ "ሄሎ!"

ሰዎች እየተራመዱ ነው, ፈገግ ይላሉ, መጥተዋል, ቆንጆ ጸደይ!

እኛ አስቂኝ ወንዶች ነን, መጫወት እንወዳለን.

ኳሱን ለመንከባለል እንዴት ጥሩ እና ጠቃሚ ነው!

በእጆችዎ ይተዉት. በእግሩ ይርገጡት

ግድግዳው ላይ አንኳኩ, ጉልበቶን ይጣሉት.

አህ ፣ እንዴት ጥሩ ኳስ ነው! ከጀርባዎ አይደብቁት!

በጨዋታው ውስጥ የንግግር ጨዋታዎች እንዲሁ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ-

መኪናዎች በአውራ ጎዳናው ላይ ይሮጣሉ, ጎማዎቻቸው በጨለማ ውስጥ ይሽከረከራሉ.

እዚህ እና እዚያ መብራቶች, ረጅም ጉዞን ይጠራሉ.

አሌንካን በሞቃት ዳይፐር እንጠቅልለው

በሉላቢ እንዘምር

ሻይ ለመጠጣት ወደ ኩሽና እንሂድ።

የእኛ ወፍ ህልም ይኑር

ቢጫ-ጡት titmouse,

ቀይ-ሆድ ቡልፊንች

እና ወንድም Igor.

ወንበር

ያለ መዶሻ እና ጥፍር

ለእንግዶች ወንበር እንሰራለን.

ቤት

አዲስ ቤት እንገነባለን!

ቤት ውስጥ አብረን እንኑር።

ቤታችን መስኮት አለው።

እዚ እዩ አንቶሽካ!

መጽሃፍ ቅዱስ፡

V.V. Volina "የቁጥሩ በዓል", Fizkultminutki ገጽ 160-162.

T.I. Tarabarina, N.V. Elkina "ምሳሌ, አባባሎች, የህፃናት ዜማዎች, የቋንቋ ጠማማዎች."

መ/ቁ 8/99 "ዲ/ቪ" የሚያለቅስ ሕፃን የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ጨዋታዎች እና መጽሔቶች፣

ገጽ 104-106.

የገዥው አካል ጊዜያት የካርድ መረጃ ጠቋሚ

የካርድ ቁጥር 1 "የልጆች የጠዋት መቀበል, ምርመራ, ጨዋታዎች"

ዒላማ. የሕፃናት ቀስ በቀስ ወደ ቡድኑ ሕይወት መግባት; ስሜታዊ አዎንታዊ ስሜት መፍጠር; ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር የአስተማሪውን የግል ግንኙነት ማጠናከር.

በመያዝ ላይ። ልጆች ከቤት ውጭ ወይም ከቤት ውስጥ ይቀበላሉ. መምህሩ ለስሜቱ, ለጤንነት ሁኔታ እና ለልጆቹ ገጽታ ትኩረት ይሰጣል. የመግባቢያ ባህልን ያዳብራል፡ ልጆች ሰላም ለማለት፣ በተረጋጋ ድምፅ ለመናገር እንዳይረሱ ያሳስባል። ለህፃናት የተለያዩ እና አስደሳች ተግባራት ሁኔታዎችን ይፈጥራል፡ ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ፣ መጫወቻዎችን ፣ ለፈጠራ ቁሳቁሶች ፣ ለሞተር እንቅስቃሴ እና ለስፖርት ጨዋታዎች መመሪያ ይሰጣል ፣ ውይይት ያካሂዳል ፣ ምልከታዎችን ያደራጃል ፣ መመሪያዎችን ይሰጣል ፣ የአስተናጋጆችን ስራ ያደራጃል ፣ ወዘተ.

ቁሳቁስ።

የጠዋት ሰላምታ

ሰላም ፀሐይ!

ሰላም ሰማይ!

ሰላም መላ ምድሬ!

በጣም ቀደም ብለን ነው የነቃነው

እና እንኳን ደህና መጣህ!

የጨዋታ ሰላምታ "የጓደኞች ጉዞ"

የጨዋታው ዓላማ፡- በቀኑ መጀመሪያ ላይ የእንግዳ ተቀባይነት መንፈስ መፍጠር.

ወንበሮች መካከል በቂ ቦታ እንዲኖር ልጆች በማንኛውም ቅደም ተከተል ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. ከልጆቹ መካከል አንድ አዋቂ ሰው አንድ በአንድ ቆመው በአንድ እጁ የሚይዙትን ሶስት ይመርጣልከወገቡ ላይ ቆሞ ሁለተኛው እጅ ነፃ ሆኖ የሁለት ተሳፋሪዎች እና የአሽከርካሪዎች ባቡር ነው።

የደስታ ሙዚቃ ይሰማል፣ባቡሩ በወንበሮቹ መካከል ይንቀሳቀሳል፣ እና ሹፌሩ እና ተሳፋሪዎች ጓደኞቻቸው ወንበሮች ላይ ተቀምጠው በእጃቸው በማዕበል ይቀበሉታል። ሙዚቃው እንደቆመ ባቡሩ ይቆማል፣ ሹፌሩ እና ተሳፋሪው ወንበር ላይ ከተቀመጡት ልጆች መካከል እያንዳንዳቸው አንድ ጓደኛቸውን መረጡ እና ለጉዞ ይጋብዟቸዋል። በማሽነሪው የተመረጠ ማሽነሪ ይሆናል እና መጀመሪያ ተነስቷል, የተቀሩት ልጆች ከኋላው ቆመው ወደ ሙዚቃው መሄዳቸውን በመቀጠል ወንበሮች ላይ ለተቀመጡት ሰላምታ ይሰጣሉ. ከበርካታ የሙዚቃ እረፍት በኋላ አንድ ረዥም ባቡር ተፈጠረ, ሁሉም ተሳታፊዎች አንድ ትልቅ ሰው ሰላምታ መስጠት ይችላሉ. ጨዋታው ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል.

ጨዋታ "አስደናቂ ነገር አግኝ"

ዒላማ፡ የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት;ትዕግስት ስልጠና.

ቁሳቁስ፡ መጠቅለያዎች (10-15 ቁርጥራጮች), ትናንሽ እቃዎች (ባጆች, አዝራሮች, ወዘተ.).

የጨዋታ እድገት።

አስተናጋጁ ባጁን በ4-5 መጠቅለያዎች ያጠቃልላል. ህጻኑ ሁሉንም የከረሜላ መጠቅለያዎች ማጠፍ, በጥንቃቄ ማጠፍ እና ሽልማት መቀበል አለበት. ህጻኑ 2-3 "አስገራሚዎች" ይሰጣል.

ጨዋታ "የአሻንጉሊት ክፍል ይገንቡ"

ዒላማ፡ ልጁ አሻንጉሊቱን ለመንከባከብ እንዲፈልግ ማድረግ; የቤት ዕቃዎችን ስም ይማሩ; ለአሻንጉሊት ክፍሉ ዝግጅት ጋር የተያያዙ ሀሳቦችን ያስፋፉ.

ቁሳቁስ፡ አሻንጉሊት, የአሻንጉሊት እቃዎች (ጠረጴዛ, ወንበሮች, አልጋዎች), የሻይ እቃዎች, ውሻ.

የጨዋታ እድገት።

በልጁ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ የካትያ አሻንጉሊት የቤት ዕቃዎች አሉ-ሁለት ወንበሮች ፣ ጠረጴዛ ፣ የልብስ ማጠቢያ ፣ አልጋ ፣ ሶፋ ፣ ወንበር። አዋቂው የቤት ዕቃዎችን ይሰይማል, እና ህጻኑ ይደግማል.

ጎልማሳው “የእኛ ካትያ አዳዲስ የቤት እቃዎችን ገዛች። ግዢዎቿን ታሳየናለች, እና በክፍሉ ውስጥ የቤት እቃዎችን እንዴት ማዘጋጀት እንዳለባት እንመክራታለን. አዋቂው ልጅ የቤት እቃዎችን እንዲመረምር ይጋብዛል, ከዚያም ያዘጋጃል.

የካትያ የቤት እቃዎች "ተመልከቱ" "ውሻ" ይመጣል. ልጁ አሻንጉሊቱ የገዛውን ምን ዓይነት የቤት ዕቃዎች ይነግሯታል. አዋቂው ልጁ በንግግር ውስጥ "የቤት እቃዎች" የሚለውን ቃል እንዲጠቀም ያበረታታል.

ውሻው የቤት ዕቃዎችን ስም "ለማስታወስ" እየሞከረ ነው, ነገር ግን ወንበር ከ armchair ጋር, አንድ ሶፋ ከአልጋ ጋር "ግራ ይጋባል".

ውሻው አዲስ ቃላትን "እንዲያስታውስ" ለመርዳት አዋቂው ጨዋታውን "ምን ጠፋ?" ለመጫወት ያቀርባል. ህጻኑ ዓይኑን ይዘጋዋል, እና አዋቂው የቤት እቃዎችን ይደብቃል. ልጁ የትኛው የቤት እቃ እንደጠፋ ይገምታል.

ጨዋታው 3-4 ጊዜ ተደግሟል.

የካርድ ቁጥር 2 "የጠዋት ልምምዶች"

ዒላማ. ከምሽት እንቅልፍ በኋላ የቀረውን እገዳ ማስወገድ; የሁሉንም ጡንቻዎች ስልጠና ማረጋገጥ; ለቀጣይ ጭነቶች ዝግጅት; የልጆች ማገገም.

በመያዝ ላይ። በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ የልጆች የቀን ቆይታ, የጠዋት ልምምዶች እንደ የግዴታ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ በየቀኑ በጣቢያው ላይ ከቁርስ በፊት ወይም በደንብ አየር በሚገኝ ክፍል ውስጥ ይከናወናሉ. መምህሩ የጠዋት ልምምዶችን ፣ ጤናን የሚያሻሽሉ ልምምዶችን ፣ የስፖርት መሳሪያዎችን ፣ የሙዚቃ አጃቢዎችን ያዘጋጃል ። አጠቃላይ የቆይታ ጊዜ, የጭነቱ መጠን, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ድግግሞሽ ብዛት በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው. የጠዋት ልምምዶችን በሚመራበት ጊዜ መምህሩ የልጆቹን ደህንነት እና ስሜት ግምት ውስጥ ያስገባል.

ቁሳቁስ።

ጠንካራ ልጆች

ጠንካራ ልጆች

ወደ መድረክ ወጣ

ጠንካራ ልጆች

እየከፈሉ ነው!

(ቲ. ቮልጊና)

የጠዋት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስብስብ

1. መገንባት እና በጥንድ መራመድ።

2. ልቅ ሩጫ.

3. በአገናኞች ውስጥ መራመድ እና መገንባት.

4. I.p.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ, እጆች ወደ ታች. "እጆችዎን ያሳዩ" - እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ያንሱ, ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 5-6 ጊዜ ይድገሙት.

5. I.p.: ወለሉ ላይ ቁጭ ብለው, እግሮች ተሻገሩ, ቀበቶው ላይ እጆች. "F-f-f" በማለት ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ ዞረ። በእያንዳንዱ ጎን 4 ጊዜ ይድገሙት.

6. I.p.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ, እጆች ወደ ታች. ወደ ፊት እና ወደ ታች ዘንበል ይበሉ, ጣቶችዎን በእጆችዎ ይንኩ, ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 5-6 ጊዜ ይድገሙት.

7. I.p.: ጀርባዎ ላይ ተኛ, ክንዶች ከሰውነት ጋር. “ኤፍ-ኤፍ-ፍ” በማለት የጥንዚዛ እንቅስቃሴን በመምሰል በእጆችዎ እና በእግሮችዎ ያፈስሱ። ወደ መጀመሪያው ቦታ ይመለሱ. 3 ጊዜ መድገም.

8. አይ.ፒ.: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እግሮች አንድ ላይ, እጆች ወደ ታች. በሁለት እግሮች መዝለል እና መሮጥ.

9. ጥንድ ሆነው መራመድ.

የጣት ጂምናስቲክስ

የመተንፈስ ልምምድ "ዝይ"

ዝይዎች ከፍ ብለው ይበርራሉ

ልጆቹን ይመለከቷቸዋል.

እጆቻችሁን ወደ ጎኖቹ አንሳ - ወደ ውስጥ መተንፈስ, እጆቻችሁን በ "gu-u" ድምጽ ወደ ታች ዝቅ ያድርጉ - መተንፈስ. ከ6-8 ጊዜ ይድገሙት.

ለዓይኖች ጂምናስቲክስ

የማኅጸን አከርካሪ አጥንት "Pinocchio" ማሸት.

ፒኖቺዮ "ፀሐይ", "ካሮት", "ዛፍ" በረጅም የማወቅ ጉጉት አፍንጫው ይስባል.

1. ለስላሳ የጭንቅላት እንቅስቃሴዎች በሰዓት አቅጣጫ, ከዚያም በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ.

2. ጭንቅላት ወደ ጎኖቹ, ወደ ላይ, ወደ ታች ይቀየራል.

3. ወደ ቀኝ, ከዚያም ወደ ግራ "በመሳል" ጊዜ የጭንቅላት ዘንበል.

Acupressure

በግጥሙ ጽሑፍ መሰረት ባዮሎጂያዊ ንቁ ነጥቦችን ማሸት ይከናወናል.

gnome በጣቶች ውስጥ ይኖራል ፣ ጤና ይስጥልን። አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት, የእኛ gnome መጫወት ጀመረ, ጣት በአፍንጫ ላይ ክበቦችን ይሳሉ። እና ከዚያ ከፍ ብሎ ተነሳ እና ወደ ታች ወረደ. gnome በመስኮቱ ተመለከተ ፣ እየሳቀ በረረ። ድንክዬው ግንባሩ ላይ ነጥብ ነካ።

ወደ ቀኝ፣ ወደ ግራ ዞረ እና በቀስታ ተጫን። ከዚያም ወረደ። ወደ አፍ ቅርብ። ጆሮዎች ባሉበት መደበቅ በእኔ ላይ ተቀይሯል፡- "እንዴት አስቂኝ ነህ!" አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት, እሱን ለመያዝ ወሰንኩ. በእጃችን እንወስደዋለን እጃችንን ትንሽ እናውለበልብ።

ካርድ ቁጥር 3 "ለምግብ ማዘጋጀት"

ዒላማ. የባህላዊ እና የንጽህና ክህሎቶችን እና ራስን የማገልገል ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። ምግብ ከመብላቱ በፊት, ልጆች, በራሳቸው ወይም በአዋቂዎች እርዳታ, በመልካቸው ላይ ያሉትን ድክመቶች ያስተካክሉ: ልብሳቸውን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ, ፀጉራቸውን ይሰብስቡ. የማጠብ ሂደቱ ቀስ በቀስ ይከናወናል, በትንሽ ቡድኖች ውስጥ በተረጋጋ, ወዳጃዊ አካባቢ. መምህሩ እጅን ለመታጠብ እና ለመታጠብ ስልተ-ቀመርን ያስታውሳል, በመታጠቢያ ቤት ውስጥ ያሉትን የአሠራር ደንቦች: ውሃ አይረጩ, በመታጠቢያ ገንዳው ላይ አይዘገዩ, ቧንቧውን ያጥፉ. የልጆችን ችሎታ ይመሰርታል እና ያጠናክራል-መጸዳጃ ቤት ይጠቀሙ ፣ እጅጌዎችን ይሸፍኑ ፣ እጅን በትክክል ያጥፉ ፣ የአፍ እና የአፍንጫ ንፅህናን ያካሂዱ ፣ የእራስዎን ፎጣ ብቻ ይጠቀሙ ፣ በጥንቃቄ ቦታው ላይ ይንጠለጠሉ። የማጠቢያ መለዋወጫዎችን ስም, የውሃ ባህሪያትን ያብራራል.

ቁሳቁስ።

አሰልቺ ጨዋታ "ውጤቱን ይፈልጉ"

ዒላማ፡ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር, ሐረግ ንግግር; ለአካል እና ለጤንነት ትኩረት መስጠትን.

መምህሩ የዝግጅቱን ውጤት በመወሰን ልጆቹ የጀመሩትን ዓረፍተ ነገር እንዲጨርሱ ይጋብዛል.

ጥርስህን ካልቦረሽ...

ካልታጠብክ...

ፀጉርህን ካላበጠርክ...

ጥፍርህን ካልቆረጥክ...

ካልታጠብክ...

ከመመገብዎ በፊት እና ከመጸዳጃ ቤትዎ በኋላ እጅዎን ካልታጠቡ ፣ ከዚያ ...

የተጨመሩ እንቆቅልሾች

ለጥሩ ፀጉር ፀጉር

በእጅዎ ይምጡ ... (ማበጠሪያዎች).

የሰውነት ንጽሕናን ለመጠበቅ

በመታጠብ እና ... (ሳሙና) እንረዳለን.

ሁልጊዜ ከእርስዎ ጋር ይሸከማሉ

መሀረብህ...(አፍንጫ)።

የካርድ ቁጥር 4 "ምግብ (ቁርስ, ምሳ, ከሰዓት በኋላ ሻይ, እራት)"

ዒላማ. በጠረጴዛ ላይ ተገቢ የአመጋገብ እና የባህሪ ባህል መሰረታዊ ነገሮች በልጆች ውስጥ መፈጠር ።

በመያዝ ላይ። ምግብ በሚዘጋጅበት ጊዜ መምህሩ ጠረጴዛዎች እንዴት እንደሚቀመጡ የልጆቹን ትኩረት ይስባል, በሥራ ላይ ላሉ ልጆች ግምገማ ይሰጣል. በምናሌው ላይ በመመስረት የአንዳንድ ምግቦችን ስም ያብራራል. የረዳት አስተማሪውን እንክብካቤ ያስተውላል እና ስለ ልጆች ያበስባል, በጥቂት ቃላት ውስጥ የእነዚህን ሙያዎች አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት ያመለክታል. በመብላቱ ሂደት መምህሩ የልጆቹን አቀማመጥ በቋሚነት ይከታተላል, ልጆቹ የቀረበውን ምግብ በሙሉ እንዲበሉ ያነሳሳቸዋል. እንዲሁም በቁርስ ሂደት ውስጥ የባህል እና የንጽህና የአመጋገብ ልምዶችን የማስተማር ተግባራት ተፈትተዋል-በገለልተኛ እና በጥንቃቄ ይመገቡ ፣ መቁረጫዎችን በትክክል ይጠቀሙ ፣ በጠረጴዛው ላይ አይነጋገሩ ፣ ምግብን በጥንቃቄ እና በቀስታ ያኝኩ ፣ የስነምግባር ህጎችን ይከተሉ።

ቁሳቁስ።

ምሳሌዎች እና አባባሎች

የእንጉዳይ ኬኮች ይበሉ እና አፍዎን ይዝጉ።

ብዙ ይበሉ እና ትንሽ ይናገሩ።

ካላቺን ይበሉ እና ትንሽ ጩኸት ይበሉ።

ስበላ ደንቆሮና ዲዳ ነኝ።

የካርድ ቁጥር 5 "ጨዋታዎች እና የልጆች እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. ለቀጣይ ተግባራት በልጆች ላይ አዎንታዊ አመለካከት መፍጠር, ቅልጥፍናን መጨመር.

በመያዝ ላይ። መምህሩ የተለያዩ አይነት የልጆች እንቅስቃሴዎችን እንዲሁም ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራን ለማደራጀት ሁኔታዎችን ይፈጥራል. የጨዋታዎች ምርጫ ከልጆች ጋር የትኛው እንቅስቃሴ በመጀመሪያ እንደሚካሄድ ይወሰናል. ጉልህ ከሆኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ጋር የተቆራኘ ከሆነ, ትንሽ ንቁ ጨዋታዎችን ማቅረብ አለብዎት, ልጆቹ ከመጠን በላይ እንዳይደክሙ እና እንዳይደክሙ ያረጋግጡ. የሙዚቃ ትምህርት ለማካሄድ የታቀደ ከሆነ, መምህሩ በትንሽ የግንባታ እቃዎች, በዴስክቶፕ የታተመ ጨዋታዎችን ያዘጋጃል. የአእምሮ እንቅስቃሴን ከሚያስፈልገው እንቅስቃሴ በፊት ለእንቅስቃሴዎች እድገት ልጆች የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎችን ማቅረቡ የበለጠ ጠቃሚ ነው-ገመዶች ፣ ኳሶች ፣ ኳሶች ፣ ስኪትሎች ፣ ሴርሶ።

ቁሳቁስ።

በቅርጫት ጨዋታ ውስጥ የልብስ ስፒን

ዒላማ፡ የሶስቱ ዋና የእጅ ጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት(ትልቅ, ኢንዴክስ እና መካከለኛ).

ቁሳቁስ፡ ቅርጫት ከእንጨት ልብስ ጋር. (የቅርጫቱ ጠርዞች እንዲሁ መሆን የለባቸውምወፍራም. ቅርጫቱ ከወፍራም ካርቶን በተሰራ ጠፍጣፋ ምስል ሊተካ ይችላል።)

የጨዋታ እድገት።

ልጁ በጠረጴዛው ላይ የልብስ ማጠቢያዎች ያለው ቅርጫት ያስቀምጣል. አስተናጋጁ የልብስ ስፒኑን በሶስት ጣቶች ወስዶ ከቅርጫቱ ጫፍ ጋር በማያያዝ ልጁ ያደረገውን እንዲደግመው ይጋብዛል.

ልጁ ይህንን ከተረዳ በኋላ ሁሉንም የልብስ ማጠቢያዎች በቅርጫቱ ጠርዝ ላይ ለማያያዝ ይቀርባል.

ጨዋታውን ሊያወሳስቡ ይችላሉ: የልብስ ማጠቢያዎችን ለፍጥነት ማያያዝ; በአንድ እጅ ማያያዝ እና በሌላኛው መንጠቆ.

በጥረት የመጨፍለቅ እና የማጥራት እንቅስቃሴዎች ተደጋጋሚ ድግግሞሾች ለጣቶች ጫፎች ጥሩ ስልጠና ሆነው ያገለግላሉ።

ጨዋታ "ቲር"

ዒላማ፡ የትልልቅ እና ትንሽ የጡንቻ ቡድኖች ቅንጅት እና የእንቅስቃሴ ፍጥነት እድገት; የተለያዩ ኳስ መወርወር ችሎታዎች መፈጠር።

ቁሳቁስ፡ ኳሶች, ዒላማ (ቀለበት ወይም ሳጥን), የተለያዩ የዒላማ መጫወቻዎች.

የጨዋታ እድገት።

ልጁ ኳሱን መወርወር በሚችልበት ርቀት ላይ, ሳጥን ተቀምጧል ወይም ቀለበት ይንጠለጠላል. ልጁ ግቡን ለመምታት ብዙ ጊዜ ይሞክራል. የተሻሻለው ስሪት፡ ዒላማ የሆኑ አሻንጉሊቶች ተቀምጠዋል፣ እና እነሱ መውረድ አለባቸው። ለተመታ አሻንጉሊት ወይም ወደ ሳጥኑ ውስጥ ለገባ ኳስ አቅራቢው ፋንተም (ቶከን) ይሰጣል። ብዙ ሽንፈት ያለው ያሸንፋል።

የሞባይል ጨዋታ "እባብ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሃል ላይ ሹፌር. ሄዶ “እኔ እባብ፣ እባብ፣ እባብ ነኝ። እየተሳበኩ፣ እየሳበኩ፣ እየሳበኩ ነው።" አንድ ልጅ አጠገብ ቆሞ "ጭራዬ መሆን ትፈልጋለህ?" ህጻኑ "ጅራት" ለመሆን ፈቃደኛ ካልሆነ "እባቡ" ቀጣዩን ተጫዋች ይጠይቃል, ከተስማማ, መሪው እግሮቹን በስፋት ያሰራጫል, "ጅራቱ" በመካከላቸው ይሳባል እና ከ "እባቡ" በስተጀርባ ይቆማል. ጨዋታው ቀጥሏል።

“እባቡ” በቂ የሆነ ረዥም “ጅራት” ካነሳ በኋላ “መብላት እፈልጋለሁ!” አለች ። ልጆቹ ይሸሻሉ። ሹፌሩ ያያዘው “እባብ” ይሆናል።

የካርድ ቁጥር 6 "በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. የልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት.በጋራ የተደራጁ ተግባራት ሂደት ውስጥ የትምህርት, የእድገት እና የትምህርት ተግባራትን መተግበር.

በመያዝ ላይ። GCD የሚከናወነው በእቅዱ መሰረት ነው, ይህም የመማሪያ ክፍሎችን, ጊዜን, የቆይታ ጊዜያቸውን እና የፕሮግራሙን ይዘት ያሳያል. መምህሩ ልጆች ትንሽ የሚንቀሳቀሱባቸው ክፍሎች በአካል ማጎልመሻ እና በሙዚቃ እንዲተኩ ያደርጋሉ። በልጆች ላይ ድካም (መነሳሳት, ትኩረት ማጣት, የሞተር እረፍት, ወዘተ) ከተከሰተ, የአካላዊ ባህል ደቂቃ ይካሄዳል.

ቁሳቁስ።

የክፍሎች መጀመሪያ ሥነ ሥርዓት "አስማት ኳስ"

ልጆች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ወይም ምንጣፍ ላይ ይቀመጣሉ. መምህሩ የክርን ኳስ ለአንድ ልጅ ያስተላልፋል. በጣቱ ላይ ያለውን ክር ይሽከረከራል እና በተመሳሳይ ጊዜ የፍቅር ቃል ወይም መልካም ምኞት ይናገራል, ወይም ከእሱ አጠገብ የተቀመጠውን እኩያ በስም ይጠራዋል ​​ወይም "አስማታዊ ቃል" ይላል, ወዘተ. ከዚያ ኳሱን ለሚቀጥለው ልጅ ያስተላልፋል። መምህሩ ተራ እስኪደርስ ድረስ ዝውውሩ ይቀጥላል።

የትምህርቱ መጨረሻ ሥነ ሥርዓት "የጓደኝነት ውድድርን ያስተላልፉ"

ተሳታፊዎች እጅ ለእጅ ተያይዘው ያልፋሉ፣ እንደ ዱላ፣ መጨባበጥ። መምህሩ የሚጀምረው በሚከተሉት ቃላት ነው: - "ጓደኝነቴን ለእርስዎ አሳልፋለሁ: ከእኔ ወደ ማሻ, ከማሻ ወደ ሳሻ, ወዘተ., እና በመጨረሻም, እንደገና ወደ እኔ ይመለሳል. እያንዳንዳችሁ የጓደኛነታችሁን ቁራጭ ስለጨመሩ ጓደኝነቱ እያደገ እንደሆነ ይሰማኛል። እንዳትለይህ እና እንዳትሞቅህ።

የካርድ ቁጥር 7 "ለእግር በመዘጋጀት ላይ"

ዒላማ. ራስን የመንከባከብ ችሎታዎች ምስረታ, ትክክለኛ እና ወጥ የሆነ አለባበስ.

በመያዝ ላይ። ለእግር ጉዞ ከመሄድዎ በፊት ቡድኑን ማጽዳት ያስፈልግዎታል. መምህሩ ልጆችን በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች ያስታውሳሉ. በአለባበስ ሂደት, የትምህርት ችግሮችን ይፈታል: የልብስ ስም, ዝርዝሮቹን, ዓላማውን ያብራራል እና ያጠናክራል. መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ የአለባበስ ቅደም ተከተል ይስባል, እና ወደ ህጻናት ገጽታ ለመራመድ ከመሄዱ በፊት. በአለባበስ ሂደት ውስጥ አንድ ሰው ግልጽ የሆኑ ስህተቶችን ወይም ችግሮችን ካሳየ, መምህሩ ከሌሎች የቡድኑ ልጆች ጋር አንድ ላይ ያስወግዳቸዋል, ልጆቹ እርስ በርስ ለመረዳዳት ይፈልጋሉ.

ቁሳቁስ።

ሹራብ ክረምት እየመጣ ነው. የራሴን ሹራብ ሸፍኛለሁ። ለስላሳ ሙቅ ክር። እናቴ በአቅራቢያው መሀረብ እየለበሰ ነው። አቁም የክረምት ጊዜ በቅርቡ ይመጣል ሹራብ እንለብሳለን. ሱፍ መምረጥ; እና በስርዓተ-ጥለት እና ቀላል። ሱሪ አባቶች, እናቶች, አያቶች, የልጅ ልጆች - ሁሉም ሰው ሱሪዎችን ይወዳል. ምክንያቱም ፋሽን ነው ሁለቱም ቆንጆ እና ምቹ ናቸው.

ካልሲዎች ክሮቹ ወደ ኳስ ቁስለኛ ናቸው. አያት ካልሲ ትሰራለች። ሙቅ ፣ ወፍራም ፣ ሱፍ ፣ በክረምት ውስጥ ሙቀትን ለመጠበቅ. ጃኬት ጃኬቶች በዓለም ላይ ባሉ ሰዎች ሁሉ ይለብሳሉ - በአዋቂዎች እና በልጆች የሚለብሱ. በጋ ፣ መኸር ፣ ክረምት ከእርስዎ ጋር ጃኬቶችን እንለብሳለን. ኮት ሁለቱም ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች ሙቅ ካፖርት ይለብሳሉ. ኮት ለብሶ መሄድ ጥሩ ነው። እና በክረምት ውስጥ የበረዶ ኳሶችን ይጫወቱ።

የካርድ ቁጥር 8 "መራመድ"

ዒላማ. የሕፃናትን ጤና ማጠናከር እና ማጠንከሪያ, የሞተር ተግባራቸውን እና የማወቅ ችሎታቸውን በማንቃት.

በመያዝ ላይ። የመዋዕለ ሕፃናት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ከክፍል በኋላ እና ከምሽት የእግር ጉዞ በኋላ ለቀን የእግር ጉዞ ያቀርባል.በእግር በሚጓዙበት ጊዜ መምህሩ ለህፃናት የጋራ ነፃ እንቅስቃሴዎች ጊዜ ይሰጣል. ይህንን ለማድረግ አሻንጉሊቶች እና ረዳት መሳሪያዎች መገኘት አለባቸው. መምህሩ በእግር ጉዞ ላይ ወይም ቀደም ሲል በቡድን ውስጥ እሱን ለመያዝ ሕጎችን ያስተምራል። የሞባይል ጨዋታዎች የግድ ናቸው። በየጊዜው, ልጆች የጉልበት ሥራዎችን አፈጻጸም ውስጥ ይሳተፋሉ. የእግር ጉዞው ከማብቃቱ ግማሽ ሰዓት በፊት መምህሩ ጸጥ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ያደራጃል: ከልጆች ጋር በተፈጥሮ ላይ የተደረጉ ለውጦችን ይመለከታል, ንግግሮችን, የቃላት ጨዋታዎችን ያካሂዳል. ከእግር ጉዞ ከመመለሳቸው በፊት ልጆቹ ቦታውን በቅደም ተከተል ያስቀምጣሉ, የሚወገዱትን እቃዎች ይሰበስባሉ, እና በመግቢያው እና በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ይናገራሉ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ መምህሩ ልብሶችን የመቀየር ሂደትን ይከታተላል, በልጆች ላይ ለነገሮች ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት እና የንጽሕና ክህሎቶችን ያሳድጋል.

ቁሳቁስ።

መራመድ "ወፎችን እየተመለከቱ"

ዒላማ - ልጆችን ከወፎች ጋር ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የቤታቸውን ስም ያስታውሱ.

ምልከታ

በበጋ ውስጥ ብዙ ወፎች እንዳሉ ልብ ይበሉ, በተለያየ ድምጽ ይዘምራሉ, ስለ ጫጩቶች ያዝናሉ. በበጋው መጀመሪያ ላይ ወፎቹን ሲዘምሩ መስማት ይችላሉ, ነገር ግን እነሱን ለማየት አስቸጋሪ ነው: በጎጆዎች ውስጥ ተቀምጠዋል ወይም በአረንጓዴ ቅጠሎች ውስጥ ይንቀጠቀጣሉ. መመገብ እና ማሞቅ የሚያስፈልጋቸው ትናንሽ ጫጩቶች አሏቸው. ወፎች ምን ጥቅሞች እንደሚያመጡ መንገር, ሮክ እና ኮከቦች ምን እንደሚሠሩ ለመመልከት አስፈላጊ ነው.

የትልልቅ ልጆችን ትኩረት ለመሳብ እንዴት በፍጥነት እንደሚዋጥ እና በፍጥነት እንደሚበር ፣ ነፍሳትን ይይዛል። የመዋጥ ጎጆ ያሳዩ ፣ ለጫጩቶች ምግብ ይዘው ወደ ጎጆው ስንት ጊዜ እንደሚበሩ ልብ ይበሉ። በበጋ ወቅት ወፎች ጫጩቶቻቸውን በነፍሳት ስለሚመገቡ እፅዋትን ለማዳን ስለሚረዱ እውነታ ይናገሩ።

ጥበብ ቃል

የቋንቋ ጠማማዎች

የተኩላ ግልገሎችን የሚጎበኙ ጃክዳዎች ነበሩ ፣

ጃክዳውስን የሚጎበኙ የተኩላ ግልገሎች ነበሩ።

አሁን ግልገሎቹ እንደ ጃክዳው ይጮኻሉ.

እና እንደ ተኩላ ግልገሎች ጃክዳውስ ዝም አሉ።

ኤም ቦሮዲትስካያ

እንቆቅልሾች

በፀደይ ወቅት ከደቡብ ወደ እኛ ይበርራል ጥቁር እንደ ቁራ ወፍ ለዶክተራችን ዛፎች. የተለያዩ ነፍሳትን ይበላል...(ሮክ) ኤፍ. ታሊዚን በስድስተኛው ቤተ መንግሥት ላይ በቤተ መንግስት ውስጥ ዘፋኝ ስሙም ... (ኮከብ) ይባላል። በግንቦት ቀን የተለጠፈ በመስኮቱ ላይ አንድ ሚስማር በውስጡ ተከራዮችን በማኖር - እረፍት የሌላቸው ጫጩቶች?(ማርቲን) N. Krasilnikov

በእንጨት ላይ - አስደሳች ቤት ክብ ትንሽ መስኮት ጋር. ልጆቹ እንዲተኙ ቤቱ ንፋሱን ያናውጣል። አባት በረንዳ ላይ ይዘምራል - እሱ ሁለቱም አብራሪ እና ዘፋኝ ነው።(የወፍ ቤት) ቪ ኦርሎቭ

ዲዳክቲክ ጨዋታ "በመግለጫ ገምት"

ዒላማ - ገላጭ ታሪክን ፣ ትኩረትን ፣ ወጥ ንግግርን ፣ ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን የመፍጠር ችሎታን ማዳበር።

መምህሩ ወፎቹን ይገልፃል, ልጆቹ ይገምታሉ.

መልመጃዎች "Onomatopoeia"

ዒላማ - የነጠላ ድምጾችን አነባበብ ማስተካከል።

መምህሩ ወፎቹን ይጠራቸዋል, ልጆቹ ኦኖማቶፔያ ይላሉ.

የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

“ከጠጠር ውጣ” - የወፍ ቤት እና ወፍ ከጠጠር ያኑሩ።

ስራ

አካባቢውን ይጥረጉ.

የግለሰብ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች

የሚዘለል ገመድ፣ ላስቲክ ባንድ።

የሞባይል ጨዋታ "አንበጣዎች"

በጣቢያው ላይ አንድ ትልቅ ክበብ ተስሏል.ውስጥ "ኮከብ" (መሪ) ይመርጣሉ, እሱ በክበብ ውስጥ ይሆናል, "ፌንጣ" - ከክበቡ በስተጀርባ. "ኮከብ" ክበቡን ትቶ "ፌንጣዎችን" መለየት ይጀምራል, በማንኛውም መንገድ ያሳድዳቸዋል: በአንድ እግር ላይ መዝለል, በ "ዝይ ደረጃ" መራመድ, ወዘተ. "ፌንጣዎች" ልክ እንደ እሱ መንቀሳቀስ አለባቸው. .

“ፌንጣውን” ከያዘው “ኮከብ” ወደ ክበብ ይመራውና ራሱ እዚያ ይቀራል። የተያዘው "ፌንጣ" "ኮከብ" ይሆናል. "ፌንጣዎችን" በተለየ መንገድ ማሳደድ አለበት, እና እሱ በሚያደርገው መንገድ መንቀሳቀስ አለባቸው.

ሁሉም ተጫዋቾች በክበብ ውስጥ ሲሆኑ ጨዋታው ያበቃል።

የካርድ ቁጥር 9 "ለመተኛት መዘጋጀት, የቀን እንቅልፍ"

ዒላማ. ከንቃት መነቃቃት በኋላ እረፍት መስጠት, ከሰዓት በኋላ ለተጨማሪ እንቅስቃሴዎች የጥንካሬ መከማቸት, የራስ አገልግሎት ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። በእንቅልፍ ዝግጅት ወቅት በቡድኑ ውስጥ የተረጋጋ መንፈስ ይፈጠራል. ይህንን ለማድረግ ልጆች በእርጋታ ከሰዓት በኋላ መጸዳጃ ቤት እንዲሠሩ, ልብሳቸውን ማውለቅ እና ልብሶችን በደንብ ማጠፍ እንዲችሉ ያስተምራሉ. እንቅልፍ በደንብ አየር በሚገኝበት አካባቢ, በቀጥታ ከፀሃይ ብርሀን እና ከደማቅ ብርሃን የተጠበቀ መሆን አለበት. መምህሩ ወደ መኝታ ከመሄድዎ በፊት መዝናናትን ያሳልፋል ፣ ለልጆች ተረት ያነባል ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ይናገራል ፣ ዘና ይበሉ። ልጆቹ በአልጋቸው ላይ እንዴት እንደሚገኙ ይመረምራል, ጥሩ እንቅልፍ ይመኛል.

ቁሳቁስ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "መዝናናት"

ልጆች ወደ ወንበሩ ጠርዝ አጠገብ ይቀመጣሉ, ከጀርባው ይደገፉ, እጆቻቸውን በጉልበታቸው ላይ በነፃነት ያስቀምጡ, እግሮች በትንሹ ይለያሉ. መምህሩ በዝግታ ድምፅ፣ በረዥም ቆም ባለ ፍጥነት፣ እንዲህ ይላል፡-

ሁሉም ሰው መደነስ ፣ መዝለል ፣ መሮጥ ፣ መሳል ይችላል ፣

ግን እንዴት ዘና ለማለት, ለማረፍ ሁሉም ሰው አያውቅም.

እኛ እንደዚህ ያለ ጨዋታ አለን - በጣም ቀላል ፣ ቀላል

እንቅስቃሴው ይቀንሳል፣ ውጥረቱ ይጠፋል...

እና ግልጽ ይሆናል: መዝናናት ጥሩ ነው!

የካርድ ቁጥር 10 "ቀስ በቀስ መነሳት, የውሃ ሂደቶች, የማጠናከሪያ እርምጃዎች"

ዒላማ. የልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር, የግል ንፅህና እና ራስን የማገልገል ክህሎቶችን መፍጠር.

በመያዝ ላይ። ከቀን ቀን እንቅልፍ በኋላ መጨመር ቀስ በቀስ ይከሰታል, ልጆቹ ከእንቅልፋቸው ሲነቁ. አበረታች ጂምናስቲክስ ይካሄዳል, የውሃ ሂደቶች እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ይደራጃሉ. በልጆች የግል ንፅህና አጠባበቅ ደንቦችን በመተግበር ላይ ሥራ ይቀጥላል. ከእንቅልፍ በኋላ ልጆች የማያቋርጥ የአለባበስ ችሎታዎችን ያጠናክራሉ, በመልካቸው ላይ ችግሮችን ማስተዋልን ይማራሉ, በራሳቸው ወይም በአዋቂዎች እርዳታ ያስተካክሉዋቸው.

ቁሳቁስ።

የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ

ይጎትታል, ይጎትታል

ከስብ ማዶ

እና በመያዣዎቹ መያዣዎች ውስጥ ፣

እና በእግረኛው እግሮች ውስጥ ፣

በተናጋሪዎችም አፍ።

እና በአእምሮ ጭንቅላት ውስጥ።

አበረታች ጂምናስቲክስ "በጆሮ እንጫወት"

(ከ እራስን ማሸት)

በአልጋ ላይ ይከናወናል.

አስተማሪ። በጆሮ እንጫወት።(የሚያረጋጋ ሙዚቃ ይጫወታል።)

"ጆሮህን አሳየኝ."ዓይኖቻቸው የተዘጉ ልጆች ጆሯቸውን አግኝተው በቀላሉ ይጎትቷቸዋል። አምስት ጊዜ መድገም.

ጆሮዎትን ያግኙ

እና በቅርቡ አሳየኝ.

አማራጩ ልጆቹ የግራውን ጆሮ በቀኝ እጃቸው፣ የቀኝ ጆሮ በግራ እጃቸው እንዲያገኙ መጋበዝ ነው።

"ጆሯችንን እናጨብጭብ"የሁለቱም እጆች መዳፍ ከጆሮዎ ጀርባ ያስቀምጡ ፣ ጆሮዎን በመጀመሪያ በትንሹ ጣት ወደ ፊት ያጥፉ ፣ እና ከዚያ በሁሉም ጣቶች። ጭንቅላትን ወደ ጭንቅላቱ በመጫን, በደንብ ይልቀቋቸው. በዚህ ሁኔታ, ህጻኑ አንድ ፖፕ መስማት አለበት. አምስት ጊዜ መድገም.

"ጉትቻዎችን እንለብሳለን."በሁለቱም እጆች አውራ ጣት እና የጣት ጣቶች ላይ የጆሮ ጉሮሮዎችን ይያዙ እና ወደ ታች ይጎትቱ እና ከዚያ ይልቀቁ። አምስት ወይም ስድስት ጊዜ መድገም.

"ትራገስን እንሽከረከር"አውራ ጣትን ወደ ውጫዊው የመስማት መክፈቻ አስገባ እና ትራገስን በመረጃ ጠቋሚ ጣቱን ተጫን። ትራገስን በዚህ መንገድ ከያዙት በኋላ በትንሹ ጨምቀው ለ20-30 ሰከንድ ያህል ያዙሩት።

"ቆንጆ ጆሮዎች"በሁለቱም እጆች መረጃ ጠቋሚ እና አውራ ጣት ጆሮዎችን ከታች ወደ ላይ እና ከላይ እስከ ታች እስከ ቀይ እና ለ 30 ሰከንድ የሙቀት ስሜት ያርቁ.

"የእኔ ከጆሮ ጀርባ."ሙቀት እስኪሰማው ድረስ እና ለ 20 ሰከንድ ያህል ከጆሮዎ ጀርባ ይቅቡት.

"ጆሯችንን እናሞቅቅ."ሙቀት እስኪሰማዎት ድረስ መዳፍዎን አንድ ላይ በማሸት ያሞቁ። ከዚያም ጆሮዎች ላይ ይተግብሩ እና በመታጠቢያ ገንዳው ላይ ይቅቡት.

(ልጆች ይነሳሉ. የማጠናከሪያ ሂደቶችን ያከናውኑ.)

የማጠንከሪያ ሂደቶች

የአየር መታጠቢያዎች;

በቤት ሙቀት ውስጥ አፍን በውሃ ማጠብ;

እግር ማፍሰስ;

መላውን ሰውነት በደረቅ ፎጣ ማሸት እና በደረቅ ፎጣ ማሸት።

ስለ ልብሶች ግጥሞች

ቲሸርት የበጋ ቀናት ደረቅ እና ሞቃት ናቸው. በቀላል ሸሚዝ ውስጥ መሆን ጥሩ ነው። እና በቀዝቃዛው በረዷማ ክረምት ቲሸርት የምንለብሰው በልብሳችን ስር ነው። ቀሚሱ ካትያ በጣም ትወዳለች። ቀሚሶችን ይልበሱ. በካትዩሻ ቀሚሶች ላይ ዳንቴል እና ራፍሎች. ቀሚስ የሌና ቀሚስ ለስላሳ ነው። እና የጉልበት ርዝመት። በፋሽን የተሰፋ፣ በሚያምር ሁኔታ፣ እና መልበስ ጥሩ ነው።

ቲሸርት ቲሸርት ሆኖ መስፋት ይችላል። ሁለቱም ጥጥ እና ሐር. በእሱ ውስጥ እግር ኳስ መጫወት ምቹ ነው- እና ሞቃት አይደለም, እና ነጻ. ሸሚዝ እዚህ እጅጌ ያለው ሸሚዝ አለ። እና ቀጥታ መስመሮች. ሸርተቴ፣ እሷ የልብስ ማስቀመጫ ያስፈልገናል. ቁምጣ ሚሻ አጫጭር ሱሪዎችን ትለብሳለች። እና በመንገድ ላይ ይራመዳል. እና ይህ የሚሆነው መቼ ነው? ደህና ፣ ሞቃታማ የበጋ ወቅት ፣ በእርግጥ።

የካርድ ቁጥር 11 "ጨዋታዎች, የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች"

ዒላማ. በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በልጆች ውስጥ የልጆችን የመግባቢያ ችሎታዎች መፈጠር, የፍላጎቶች እና ችሎታዎች እድገት በልጆች ላይ.

በመያዝ ላይ። ከሰዓት በኋላ የጋራ ስራዎች ከልጆች ጋር ይደራጃሉ, መዝናኛዎች ይካሄዳሉ, የድራማ ጨዋታዎች ይደራጃሉ. ለሙከራ, ለሙከራ ሥራ, ሞዴልነት ሁኔታዎችን ለመፍጠር ብዙ ትኩረት ይሰጣል. ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት እና በልጆች መካከል አወንታዊ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ልዩ ትኩረት ይሰጣል ። መምህሩ በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ የእድገት አካባቢን ይፈጥራል, እና እነሱ ራሳቸው በፍላጎታቸው መሰረት እንቅስቃሴዎችን ይመርጣሉ.

ቁሳቁስ።

የሞባይል ጨዋታ "የሙዚቃ እቅፍ"

ልጆች በአዳራሹ ዙሪያ ወደ ሙዚቃ ይዝለሉ። ሙዚቃው ሲቆም እያንዳንዱ ልጅ ለአንድ ሰው ትልቅ እቅፍ ይሰጣል. ከዚያ ሙዚቃው ይቀጥላል እና ልጆቹ እንደገና በክፍሉ ውስጥ ይዝለሉ (ከፈለጉ ከአጋሮች ጋር)። በሙዚቃው ውስጥ በሚቀጥለው እረፍት ላይ፣ ቢያንስ ሶስት ልጆች በደስታ ተቃቀፉ። ጨዋታው በሚቀጥልበት ጊዜ የመተቃቀፍ ቁጥር ይጨምራል, በመጨረሻም, ሁሉም ልጆች አንድ ትልቅ "የሙዚቃ እቅፍ" እስኪፈጥሩ ድረስ. ይህ ዓይን አፋር ልጆች በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማቸው ለመርዳት ጥሩ መንገድ ነው።

የሚና ጨዋታ ጨዋታ "የባህር ጉዞ"

ዒላማ፡ የግንኙነት ችሎታዎች መፈጠር።

መምህሩ የባህር ጉዞ ለማድረግ ያቀርባል.

በዓለም ዙሪያ ለመርከብ ምን መገንባት ያስፈልግዎታል? መርከብ ከምን ሊሰራ ይችላል? ካፒቴን ማን ይሆናል? በመርከቡ ውስጥ የተለያዩ የባህር ላይ ሙያ ያላቸው ሰዎች እንዲኖሩ በተጫዋቾች መካከል ምን ሌሎች ሚናዎች መሰራጨት አለባቸው? በመሪው ላይ ቆሞ መርከቧን በባሕሮች፣ በማዕበል ላይ የሚመራ ማነው? (ካፒቴን ወይም ረዳቱ) ምግቡን የሚያበስለው ማነው? (ኮክ) ወደ ፊት የሚመለከተው ማን ነው, ከፍ ያለ ምሰሶ ላይ ይወጣል? (ጁንግ.) በኮርሱ ላይ በትክክል ለመርከብ እና ላለመሳት ምን መዘጋጀት አለበት? (ካርታ፣ ኮምፓስ፣ ግሎብ።)

ሚናዎች ስርጭት ግጥሞች፡-

በጨዋታው ውስጥ ያሉ ልጆች የፈጠራ ሀሳባቸውን ይይዛሉ.

ጨዋታ "የእኔ ቤተሰብ"

ዒላማ፡ ህፃኑን የማየት ችሎታን ማስተማር; የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ እድገት; ሕፃኑን ከዘመዶች ጋር መተዋወቅ ፣ የቤተሰቡ አባል መሆኑን መገንዘቡ ፣ የዕድሜ ግንኙነቶች።

ቁሳቁስ፡ 5-6 የዘመዶች ፎቶዎች.

የጨዋታ እድገት።

መምህሩ የልጁን ዘመዶች ፎቶግራፎች በማሳየት በእነሱ ላይ የተገለጹትን ሁሉ ስም እንዲሰጥ ይጠይቃል. ለምሳሌ:አባት, አያት, አክስት, እህትወዘተ. ከዚያም ፎቶግራፎቹን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል እና ዘመዶቹን በመጀመሪያ እና በአባት ስም ይጠራቸዋል, ወይም ከዘመዶቹ መካከል የትኛው ለማን እንደሚሰራ, ቤተሰቡ የት እንደሚኖር እና ስለ ሌሎች መለያዎቻቸው ይነግራል. ህጻኑ አዲስ መረጃን ለማስታወስ እና ለመድገም ይሞክራል.

ጨዋታ "ጥልፍ"

ዒላማ፡ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የጣት እንቅስቃሴዎችን ግልጽ ማድረግእጆች; ትኩረትን, የማስተባበር እድገት.

ቁሳቁስ፡ በትሪው ላይ መስመሮች የተሳሉበት የካርቶን ሰሌዳዎች አሉ። ቀላል ስዕሎች አሉ, የበለጠ ውስብስብ ናቸው. ክፋዮች በመስመሮቹ ላይ በቡጢ ይያዛሉ, በዚህ ላይ መርፌ እና ክር ያልፋሉ (በጣም ውስብስብ በሆኑ ስራዎች, እነዚህ ክፍሎች በነጥቦች ብቻ ምልክት ይደረግባቸዋል). የሱፍ ክሮች ኳስ, 1-2 ወፍራም የቴለር መርፌዎች.

የጨዋታ እድገት።

አንድ አዋቂ ሰው ስለ ጥልፍ ሰሪዎች ይናገራል. ከተቻለ የተለያዩ ጥልፍ ስራዎችን ያሳያል እና ህጻኑ ጥልፍ እንዲጫወት ይጋብዛል, እንዴት እንደሚለብስ ያብራራል.

ከዚያም ህጻኑ መርፌውን ወስዶ ክርቱን ወደ መርፌው አይን ውስጥ ያስገባል. መጀመሪያ ላይ አንድ ትልቅ ሰው በዚህ ውስጥ ይረዳዋል. በኋላ በራሱ ያደርገዋል. የክርቱ ጫፎች ተያይዘዋል እና አንድ ቋጠሮ ይታሰራል።

ከዚያም ህፃኑ በካርቶን ላይ ቀዳዳዎችን ይሠራል (ቀላል ክብደት ላለው አማራጭ, በመርፌ ምትክ ገመድ መጠቀም ይችላሉ), መርፌውን ወደ ላይ እና ወደ ታች ይጥረጉ.

በመርፌ መስራት, በተለይም ክር እና ማሰር ለትንሽ ልጅ በጣም ከባድ እንደሆነ ልብ ሊባል ይገባል. በመጀመሪያ ፣ ለማሳየት ብቻ ሳይሆን እነዚህን ክዋኔዎች ከእሱ ጋር ማከናወን ፣ እጅ ለእጅ ተያይዘው ፣ ትዕግስት ማሳየት እና የልጁን እጅ መተው እና እራሱን ችሎ እንዲሠራ የሚጋብዝበትን ጊዜ በትክክል መያዙ የተሻለ ነው።

የካርድ ቁጥር 12 "ልጆች ከቤት ሲወጡ"

ዒላማ. ወደ ኪንደርጋርደን የልጁ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር.

በመያዝ ላይ። መምህሩ ያለፈውን ቀን ከልጆች ጋር ይወያያል, የመለያየት ጨዋታዎችን ያዘጋጃል, ልጆችን የመልካም ምግባር ደንቦችን ያስታውሳል. ከወላጆች ጋር ይነጋገራሉ: ስለ ደህንነት, ስሜት, የልጁ ስኬቶች, በትምህርት እና አስተዳደግ ላይ ምክር ይሰጣል.

ቁሳቁስ።

የምስራች ጨዋታ

ልጆች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ-“በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ባለፈው ቀን ምን ጥሩ ነገር ገጠማቸው?” ኳሱን ከእጅ ወደ እጅ በማለፍ በክበብ ይናገራሉ። አስተማሪው የንግግር ጊዜን በድምፅ ምልክት ይገድባል።

መጽሃፍ ቅዱስ

ዓመቱን ሙሉ ለመራመድ ጨዋታዎች / አስማት ደረት. - M .: TC "Sphere", 2012.

ካርቼንኮ ቲ.ኢ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የሚያነቃቃ ጂምናስቲክ። - ሴንት ፒተርስበርግ: OOO "የህትመት ቤት" የልጅነት-ፕሬስ", 2010. - 96 p.

ጋላኖቭ ኤ.ኤስ. ከሶስት እስከ አምስት አመት ያለ ልጅ የአእምሮ እና የአካል እድገት: ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች እና ወላጆች መመሪያ. - 2 ኛ እትም, ተስተካክሏል. እና ተጨማሪ - M.: ARKTI, 2003. - 96 p. (የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት እና ትምህርት).

የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ስሜታዊ ዘርፎች እድገት መመሪያዎች / Ed. አ.ቪ. ሞዛይኮ - ኤም.: TC Sphere, 2009. - 128 p. (የመጽሔቱ ቤተ-መጽሐፍት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተማሪ") (3).

ሊቶቫ-ሮበርትስ ኢ., ሞኒና ጂ. ለጥሩ ስሜት ጨዋታዎች ሰላምታ. - ሴንት ፒተርስበርግ: ማተሚያ ቤት "ሬች", 2011.

የጠዋት ልምምዶች ለሙዚቃ፡ ለአስተማሪ እና ለሙዚቃ መመሪያ። የልጆች ራስ የአትክልት ቦታ. (ከስራ ልምድ) / Comp. E.P. Iova, A. Ya. Ioffe, O.D. Golovchiner. - 2 ኛ እትም, ስፓኒሽ. እና አክል.-ኤም.: መገለጥ, 1984. - 176 p., ሕመም, ማስታወሻዎች.

Nishcheva N.V. የውጪ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች, የጣት ጂምናስቲክስ. ኢድ. 2ኛ፣ ተጨምሯል። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ, 2010. - 80 p.

Savelyeva ኢ.ኤ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በቁጥር የጣት እና የእጅ ምልክቶች ጨዋታዎች። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ, 2010. - 64 p. (የንግግር ቴራፒስት ቢሮ።)

ክኑሼቪትስካያ ኤን.ኤ.በቃላት ጭብጦች ላይ ጥቅሶች፣ እንቆቅልሾች፣ ጨዋታዎች። - ሴንት ፒተርስበርግ: LLC "ማተም" የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ", 2014. - 176 p. - (የንግግር ቴራፒስት ቢሮ).

ያኮቭሌቫ N. N. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን በሴንት ፒተርስበርግ እድገት ውስጥ አፈ ታሪክን መጠቀም-የህትመት ቤት "የልጅነት ጊዜ-ፕሬስ", 2011.

በራሱ ቆንጆ ፣ የልጆች ንግግር ፣

በተጨማሪም ፣ ሳይንሳዊ እሴት ፣ እሱን በመመርመር ፣

በዚህም እንግዳ ነገር እናገኛለን

የልጆች አስተሳሰብ ህጎች።

K. I. Chukovsky

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በልጁ እድገት ውስጥ ልዩ ጊዜ እንደሆነ ይታወቃል, ይህም ልዩ አመክንዮ እና ልዩነት አለው. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እንቅስቃሴን ለማሻሻል በጣም አስፈላጊው ቅድመ ሁኔታ ስሜታዊ ምቹ ሁኔታን መፍጠር ነው, ይህም በንግግር ግንኙነት ውስጥ በንቃት ለመሳተፍ ፍላጎት እንዲኖረው አስተዋጽኦ ያደርጋል. እና በጣም የማይግባቡ እና የተገደቡ ልጆች እንኳን ወደ የቃል ግንኙነት የሚገቡበት እና የሚከፈቱበትን ሁኔታዎች ለመፍጠር የሚረዳው ጨዋታው ነው።

የንግግር እንቅስቃሴ መፈጠር በሕፃን እና በሌሎች ሰዎች መካከል በቁሳዊ እና በቋንቋ ዘዴዎች መካከል ያለው ግንኙነት ሂደት ነው. ንግግር በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ በልጁ ሕልውና ሂደት ውስጥ ይመሰረታል.

የልጁን ንግግር ማዳበር ምን ማለት ነው? የዚህ ጥያቄ መልስ ሁለቱም እጅግ በጣም ቀላል እና በተመሳሳይ ጊዜ እጅግ በጣም ውስብስብ ናቸው. እርግጥ ነው, በልጅ ውስጥ ንግግርን ማዳበር እንዲናገር ማስተማር ነው. አንድ ልጅ በመዋለ ሕጻናት ዓመታት ውስጥ በአዋቂዎች እርዳታ ይህንን መማር ይችላል. በልጁ የንግግር እድገት ሂደት ውስጥ ምንም አይነት መዘግየት እና ማንኛውም አይነት ብጥብጥ በባህሪው, እንዲሁም በተለያዩ ቅርጾች እንቅስቃሴው ውስጥ ይንጸባረቃል.

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ያሉት የንግግር ሕክምና ቡድን አስተማሪዎች እንደመሆናችን መጠን የልጆችን የንግግር እድገት እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ዋና አካል አድርገን እንቆጥራለን እና በተቻለ መጠን ለዚህ ጉዳይ ትኩረት ለመስጠት እንሞክራለን ። ደግሞም የንግግር እድገት ሁሉንም ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴ ወደ ልማት ይመራል. እና እዚህ አንድ ልዩ ቦታ በሉላቢዎች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ አባባሎች ፣ አንደበት ጠማማዎች ፣ ግጥሞች ፣ እንቆቅልሾች ተይዟል። ይህ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት, በዋነኝነት የማስታወስ ችሎታቸው, እንዲሁም ለአጭር ጊዜ ብቻ የማተኮር ችሎታ ነው.

ሁላችንም ለተማሪዎቻችን ንግግር ሙሉ እድገት, ያለማቋረጥ ከእነሱ ጋር መነጋገር እንዳለብን ሁላችንም እናውቃለን. አንዱ ቴክኒኮች በገዥው አካል ጊዜያት የንግግር ጨዋታዎች ናቸው. እና ስለዚህ, ከልጆች ጋር በምንሰራው ስራ, ለንግግራቸው እድገት ልዩ ትኩረት እንሰጣለን, በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, ሳይታወክ እና ሳያስገድድ. ከሁሉም በላይ, ከልጁ ጋር በየደቂቃው የመግባቢያ ጊዜ ወደ አስደሳች ጨዋታ ሊለወጥ ይችላል, ይህም ለልጆች ንግግር እድገት ብቻ ሳይሆን የልጁን ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ሁልጊዜ ጠዋት ከሰላምታ ጋር እንጀምራለን. ልጆቹን በክበብ ውስጥ በፍጥነት ለመሰብሰብ ፣ “ሄሎ ፣ ቀኝ እጅ! ሰላም የግራ እጅ! ሠላም ጓደኛ! ሠላም ጓደኛ!" እና “ሄሎ፣ ሰላም፣ ወዳጃዊ ክበብ!” ለሚሉት ቃላት። ከሁሉም የቡድኑ ክፍሎች ልጆች በክበብ ውስጥ ይሰበሰባሉ (በዚህ መንገድ ልጆቻችን ትልቅ እና አልፎ ተርፎም ክበብ መፍጠርን ተምረዋል). ከዚያ በኋላ ሰላምታ መስጠት እንጀምራለን-እያንዳንዱ ልጅ በተራው "ሄሎ, ማሼንካ" ወዘተ ይላል. ወይም "ሄሎ, ማሼንካ, እንዴት ያለ የሚያምር ልብስ አለሽ" ውስብስብ ማድረግ ይችላሉ.

በሁሉም የገዥው አካል ጊዜያት ለንግግር እድገት የተለያዩ ቴክኒኮችን እናካትታለን።

በመጸዳጃ ቤት ክፍል ውስጥ በምንታጠብበት ጊዜ ንግግሮችን እንናገራለን ፣ ለምሳሌ ፣

"አይ, እሺ, እሺ

ውሃ አንፈራም።

በንጽህና እናጥባለን

ሁላችንም ፈገግ እንላለን!”

የአካል ማጎልመሻ ትምህርትም ትልቅ ጠቀሜታ አለው. እንደምታውቁት, የልጆች ትኩረት አጭር ነው, መቀመጥ ይደክማሉ, ስለዚህ ዘና ማለት አለባቸው.

"ፒኖቺዮ ዘረጋ፣ አንዴ ጎንበስ ብሎ ሁለት ጊዜ ጎንበስ አለ።

እጆቹን ወደ ጎኖቹ ዘርግቷል - ቁልፉን አላገኘም.

ቁልፉን ለማግኘት በጣቶቻችን ላይ መቆም አለብን.

በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ብዙውን ጊዜ መልመጃዎችን ከ SU-JOK ኳሶች ጋር እንጠቀማለን-

እጆቼን፣ ጃርት፣

ተንኮለኛ ነዎት ፣ እና ምን!

ልመታሽ እፈልጋለሁ

ከእርስዎ ጋር መስማማት እፈልጋለሁ.

በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የአስተያየት ዘዴዎችን እንጠቀማለን.

ለሥነ ጥበባዊ እና ውበት እድገት በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፣ የልጁን ድርጊቶች የቃል ድጋፍን ያካተተ የአስተያየት ዘዴን በትክክል እንጠቀማለን ። ለምሳሌ “አሁን ምን እያደረክ ነው? ከዚያ በኋላ ምን ይከተላል? ከቀይ ጋር የሚስማማው የትኛው ቀለም ነው ብለው ያስባሉ? ወዘተ.

እያንዳንዱ የሙዚቃ ትምህርት የሚጀምረው ሰላምታ ከንግግር ጋር በድምፅ አጠራር ነው፡-

ሰላም እስክሪብቶ...

ሰላም እግሮች...

ሰላም ጆሮ...

ሰላም ጉንጯ…..

ሰላም ሰፍነጎች...

በአካላዊ ትምህርት ክፍሎች, የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች, የውጪ ጨዋታዎች ከንግግር ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ልጆቻችን ለእግር ጉዞ በሚለብሱበት ጊዜ ተናጋሪዎችን መጥራት ይወዳሉ።

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት-

ልንራመድ ነው።

ኬቲንካ የታሰረ

ስካርፍ የተዘረጋ ነው።

እና ለእግር ጉዞ እንሂድ

ይዝለሉ, ይሮጡ እና ይዝለሉ.

በእግር ጉዞ ላይ የተለያዩ የኳስ ጨዋታዎችን እንጠቀማለን፡ “በፍቅር ጥራው”፣ “ሌላውን ተናገር”፣ “ዝንቦች አይበርም”፣ “ማን እንዴት ይንቀሳቀሳል?” እና ወዘተ.

በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ቆጣሪዎችን እንጠቀማለን-

ከመስታወት በሮች በስተጀርባ

ከፓይ ጋር ድብ አለ.

ድብ-ሚሼንካ, ጓደኛዬ,

ኬክ ምን ያህል ያስከፍላል?

አንድ ኬክ ሶስት ያስከፍላል

እና እርቃን ትሆናለህ!

በእግር ጉዞ ወቅት የተለያዩ የውጪ ጨዋታዎችን ከንግግር አጃቢ ጋር እንጠቀማለን፡- “ዝይ፣ ዝይ…”፣ “የአይጥ ወጥመድ”፣ “በጫካ ውስጥ ባለው ድብ” ወዘተ.

ከምሳ በፊት የጣት ጂምናስቲክን እንጠቀማለን፡-

ዓሣው ዋኘ እና ረጨ

በንጹህ ሙቅ ውሃ ውስጥ.

እነሱ ይቀንሳሉ ፣ ያፈሳሉ ፣

እራሳቸውን በአሸዋ ውስጥ ይቀብራሉ!

ከመብላታችን በፊት, ድንቅ ተናጋሪ አለን, ከዚያ በኋላ ልጆቹ ሁሉንም ነገር ማለት ይቻላል ይበላሉ.

"እና ማንኪያዎች አሉን

ትንሽ ምትሃታዊ።

እዚህ ሳህኑ, እዚህ ምግብ አለ.

የቀረ ምንም ዱካ የለም።

ስንነቃ govorushki ማለትን እንዳትረሳ፡-

ተረጋግተን አረፍን

አስማታዊ ህልም ይዘው ተኙ።

ማረፍ ለኛ ጥሩ ነው!

ግን ለመነሳት ጊዜው አሁን ነው!

በቡጢ አጥብቀን እንይዛለን ፣

ከፍ እናደርጋቸዋለን።

ዘርጋ! ፈገግ ይበሉ!

ሁሉም አይንህን ከፍተህ ተነሳ!

እና በጠንካራው ጊዜ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ከንግግር ጋር እንሰራለን-

ስፖርት መጫወት አለብኝ!

መሞቅ አለብኝ!

በሁሉም ነገር የመጀመሪያ መሆን አለብህ

ውርጭ አያሳስበንም!

በማበጠር ጊዜ ልጆቹ እንዲህ ቢሉ በጣም የሚማርክ ፣ የሚያነቃቃ ነው ።

እከክታለሁ ፣ ፀጉሬን እከክታለሁ ፣

ሹራቦችን ማበጠር!

ማበጠሪያ ምን እናደርጋለን?

ኢቫ ፀጉሯን እየሰራች ነው!

የልጆቹ ስም ፀጉራቸውን ማን እንደሚሠራው ይለወጣሉ.

በንግግር ቴራፒስት መምህር የሚመከርን የማስተካከያ ሰአታት የግድ በ articulation ልምምዶች ያልፋሉ።

በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች የግለሰብ ሥራ (ቅርጻቅርጽ ፣ በመቀስ መቁረጥ ፣ ማቃጠል ፣ ወዘተ) እንዲሁ በንግግር ማጀቢያ (በሙዚቃ ዳይሬክተር የሚመከር ዘፈኖች መደጋገም) ይከናወናል ።

ጥቅሶች ያሉት ጽሑፎች, ጎቮሩሽኪ, ሚሪልካስ በቡድን ውስጥ በቡድን ሆነው በልጆች ዓይን ደረጃ ላይ በመድረሻዎቻቸው ላይ ይገኛሉ, አንዳንድ ልጆች ቀድሞውኑ በራሳቸው ያነቧቸዋል.

ንግግር, በሁሉም ልዩነት ውስጥ, የግንኙነት አስፈላጊ አካል ነው. የልጁ ንግግር የበለጠ የበለፀገ እና ትክክለኛ ነው ፣ ሀሳቡን መግለጽ ቀላል ይሆንለታል ፣ እድሉ ሰፊ ፣ የበለጠ ትርጉም ያለው እና ሙሉ በሙሉ ከእኩዮች ጋር ያለው ግንኙነት ፣ የአዕምሮ እድገቱ የበለጠ በንቃት ይከናወናል።

የበለጠ ይናገሩ ፣ ይቀልዱ ፣ ማንኛውንም የልጁን የንግግር እንቅስቃሴ ያበረታቱ እና ብዙም ሳይቆይ ለራስዎ በጣም የሚስብ interlocutor ያገኛሉ!

ታቲያና ማቱንያክ
በገዥው አካል ጊዜያት ውስጥ ጨዋታዎች

በMODE moments ውስጥ ያሉ ጨዋታዎች

ዒላማስለ የግል ንፅህና እቃዎች ሀሳቦችን ለመፍጠር.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎችለመታጠብ የሚያስፈልጉ ነገሮች (ሳሙና, የጥርስ ሳሙና, የጥርስ ብሩሽ, ፎጣ, ወዘተ., የተለያዩ እቃዎች, ጠረጴዛዎች).

የጨዋታ እድገት።

በጠረጴዛዎች ላይ የተለያዩ እቃዎች አሉ. ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. እያንዳንዱ ተሳታፊ ወደ ጠረጴዛው ይሮጣል, ለመታጠብ የሚያስፈልገውን እቃ ይመርጣል, ወደ ቡድኑ ይመለሳል እና ዱላውን ለሚቀጥለው ተጫዋች ያስተላልፋል.

ለምን ውሃ ያስፈልገናል.

ዒላማበሰው ሕይወት ውስጥ የውሃን አስፈላጊነት እና ጥቅም በተመለከተ ሀሳቦችን ማጠናቀር።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ነጠብጣብ መልክ በጭንቅላቱ ላይ ያለ ባህሪ.

የጨዋታ እድገት።

ልጆቹ በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ይጋብዙ። ከልጆች አንዱ "ካፒቶሽካ". የተቀሩት ሁሉ ከደመናዎች የሚመጡ ጠብታዎች ናቸው. ካፒቶሽካ እያንዳንዱን በተራ ይጠይቃል ትንሽጥ: ለምን ውሃ ያስፈልገናል? ጠብታዎች ምላሽ መስጠት አለባቸው. ለምሳሌ፦ ሰውን ለማጠብ፣ አበባ ለማደስ ወዘተ ውሃ ያስፈልጋል። ጠብታ መልስ መስጠት ካልቻለ ያኔ "ይተናል"- ውጣ ጨዋታዎች. በክበቡ ውስጥ የሚቀረው ጠብታ ያሸንፋል። ከዚያም መልሶቻቸውን እንዲስሉ ጠይቃቸው. ኤግዚቢሽን የልጆቹን መልሶች ያካተተ ነው. ለምን ውሃ ያስፈልገናል.

ዒላማባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችን ለማጠናከር.

የጨዋታ እድገት።

ንጹህ ጥንቸሎች? መዳፍ? ታጥቧል! ጆሮ? ታጥቧል። ጅራት? ታጥቧል። ሁሉም ነገር ታጥቧል. እና አሁን እኛ ንፁህ ነን ፣ Fluffy Bunnies!

ዒላማ: ስለ ምግብ እና የማይበሉ ምግቦች, ስለ ተገቢ አመጋገብ የልጆችን እውቀት ለማስፋት.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ኳስ.

የጨዋታ እድገት።

ኳሱን ለልጁ ወርውሮ ዲሽ፣ ዕቃ ወይም ሌላ ስም የሰየመ፣ ልጆቹ የሚበላውን ያዙ እና የማይበላውን የሚጥለው መሪ ይመረጣል።

ጨዋታው "አልጋውን ለመተኛት ያዘጋጁ"

ዒላማራሳቸውን የቻሉ ልጆችን ማቋቋም ድርጊቶች: አንድ ልጅ አልጋውን እንዲዘረጋ ለማስተማር.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: አልጋ, አልጋ ልብስ.

የጨዋታ እድገት።

ከእንቅልፍ ጊዜ በፊት አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ አልጋቸውን እንዲያደርጉ ይጋብዛል, ትርኢቶች እና በቅደም ተከተል አስተያየት ይስጡ ድርጊት: "በመጀመሪያ የአልጋ ማስቀመጫውን አውጥተህ አጣጥፈህ ከዚያም ብርድ ልብሱን አጥፍተህ ትራሱን አስተካክል።" ከዚያ በኋላ, አዋቂው ልጆቹን አልጋቸውን እንዲያደርጉ ይጋብዛል, አስፈላጊ ከሆነም ይረዷቸዋል.

ዒላማ: መተግበሪያውን በጨዋታው ውስጥ ለማደራጀት በልጆች እውቀት ስለ ቀኑ ክፍሎች, በተፈጥሮ ውስጥ እና በተለያዩ ጊዜያት በሰው እንቅስቃሴ ውስጥ የተከሰቱ ክስተቶች.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ሰዓት.

የጨዋታ እድገት።

ህጻኑ በቀን ለእያንዳንዱ ጊዜ ስዕሎችን እንዲያነሳ ይጋብዙ.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

በጂሲዲ እና በገዥው አካል ጊዜያት የመመቴክ አጠቃቀምበዘመናዊው የህብረተሰብ እድገት እና ምርት ሁኔታዎች ውስጥ ፣ የመረጃ ሀብቶች የሌሉበት ዓለም መገመት አይቻልም ፣ ምንም ያነሰ ጉልህ።

በክፍል ውስጥ እና በገዥው አካል ጊዜያት በጉልበት ትምህርት ውስጥ የ TRIZ አጠቃቀምየተዘጋጀው በሞሴኮ ቲ.ፒ. ሙክሂና ቲ.አይ. የሰዎች ህይወት ከተለያዩ ችግሮች መፍትሄ ጋር በቋሚነት የተያያዘ ነው. አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ ቢማር.

የእንቅስቃሴ አይነት: ዳይቲክቲክ ጨዋታ "Atelier". የመማሪያ ተግባራት: 1. በልጆች ቃላቶች ውስጥ የአጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦችን (ልብስ,.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ጥንቃቄ በተሞላበት ጊዜ "በእግር ጉዞ ላይ ከእኛ ጋር ምን እንወስዳለን" የሚለው የዲዳክቲክ ጨዋታ ማጠቃለያዲዳክቲክ ተግባር: አንድ ሰው ለእግር ጉዞ ስለሚያስፈልገው ነገር የልጆችን እውቀት ማጠናከር; መረጋጋትን, ትክክለኛነትን ማዳበር. የጨዋታ ህጎች።

ለመምህራን ማስተር ክፍል "በስሜታዊ ጊዜ ውስጥ የትምህርት ቦታዎችን መተግበር"ደህና ከሰአት, ውድ የስራ ባልደረቦች. እንኳን ወደ ፔዳጎጂካል ወርክሾፕ "የትምህርት አካባቢዎችን በስርዓት አፍታዎች ትግበራ" እንኳን በደህና መጡ። እንዋቀር።

በገዥው አካል ጊዜያት የማስተማር ዘዴዎችበገዥው አካል ጊዜያት የማስተማር ዘዴዎች. የልጆች ቡድን ትኩረት ለእኛ ምን ያህል ውድ ሊሆን ይችላል. እና ያንን ትኩረት ለመጠበቅ ምን ማድረግ ያስፈልግዎታል?

በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በ DO መሠረት በገዥው አካል ጊዜያት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ፣ የትምህርት ችግሮች መፍትሄ።